工作思路怎么表述精選(九篇)

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第1篇：工作思路怎么表述范文

一、以突出部門特色，統(tǒng)一裝備標準為核心，打造工商視覺新形象

一是統(tǒng)一外觀標識。按照市局下發(fā)的《基層工商所外觀標識統(tǒng)一規(guī)范文本》的要求，對工商所的辦公樓主體建筑、綜合服務廳、辦公室等外觀標識，統(tǒng)一進行了整修和更換，達到了色調、字體、樣式整齊劃一，充分體現出了工商特色，展示了規(guī)范化的視覺形象。

二是統(tǒng)一辦公設施。按照辦公設施規(guī)范化的要求，為工商所的每位工作人員配置了統(tǒng)一的辦公桌椅、櫥柜、沙發(fā)、茶幾、桌牌、筆筒、文具、巡查包等辦公設施。所內配置了休息室、閱覽室、娛樂室等生活設施。在綜合服務廳，設置了便民服務臺、政務公開電子觸摸屏等服務設施，營造了人性化的服務環(huán)境。

三是統(tǒng)一物品擺放。按照物品擺放要整齊劃一的要求，所內各個辦公室達到了墻上宣傳圖案統(tǒng)一、地上物品擺放統(tǒng)一、桌上辦公用品擺放統(tǒng)一、書櫥內書籍放置統(tǒng)一等“四統(tǒng)一”的標準。

四是統(tǒng)一內務管理。制定了《工商所內務管理規(guī)范》，對所內設施、裝備、值班、衛(wèi)生、安全、保衛(wèi)等實行規(guī)范管理，從辦公環(huán)境布局設置、衛(wèi)生、綠化到辦公室物品的擺放，制定統(tǒng)一的標準，要求做到整潔、有序、統(tǒng)一。同時進一步規(guī)范言行舉止、儀容儀表，將儀容儀表、禮節(jié)禮貌作為檢查的主要內容之一，要求做到舉止得當，文明禮貌，禮節(jié)周全，使干部職工立身行事有章可循，言談舉止文明規(guī)范，注重習慣的養(yǎng)成，保持基層所良好的精神風貌。

二、以實施“雙基”培訓，規(guī)范業(yè)務流程為核心，提升基層工作執(zhí)行力

一是狠抓“雙基”培訓，提升基層干部隊伍的適崗履職能力。制定了基層干部年度教育培訓計劃，本著“干什么學什么”、“缺什么補什么”、“什么急用先學什么”的原則，把干部職工應知的業(yè)務知識和應會的業(yè)務技能作為培訓重點，利用周一班前學習例會、工余公休時間，堅持機關科長上講臺、業(yè)務能手上講臺、基層骨干上講臺，靈活運用專題授課、脫產送訓、以會代訓、案例研討、情景模擬、經驗交流等多種形式開展培訓。為確保培訓效果，實行了培訓計劃備案制度、參訓人員簽到考勤制度、培訓考試制度、培訓檔案制度、培訓效果評議制度、培訓工作考核制度等保障措施，制定了年度培訓工作考核細則，對各牽頭科室舉辦培訓情況進行考核評比，考評成績納入各單位的年終綜合考評。上半年，共開展信息員、法制員、案件主辦人等培訓__次，培訓___余人次，有力的提升了干部隊伍的適崗履職能力。

二是健全完善制度，規(guī)范業(yè)務流程，實現了精細化管理。堅持依規(guī)治所的理念，對涉及人、財、物、事、權等方面的制度規(guī)定重新進行了梳理完善，編印了《基層工商所內部管理制度匯編》，做到了事事有章可循、有據可依，把內部管理工作全部納入了制度化、規(guī)范化軌道，通過反復組織學習，定期抽查考試，督促人人入腦上心，自覺遵守，實現了用制度管人、管事、管權、管財、管物的目的。堅持管理程序化，程序制度化，制度規(guī)范化，規(guī)范標準化，全面實施業(yè)務工作精細化管理工程，編印了《星級規(guī)范化工商所創(chuàng)建指導手冊》、《*工商文化手冊》、《基層工商所日常監(jiān)管手冊》、《執(zhí)法辦案工作規(guī)范》、《行政指導規(guī)范化手冊》等具有共性內容的工具書和指導文書，對工商所工作流程進行了梳理，并用圖表表述，對于干什么？怎么干？先干什么？后干什么？上下工序如何銜接？提供了全面完整的工作范式，任何工作拿到流程中對照，都能一目了然，為推進基層工作的制度化、程序化、標準化、規(guī)范化提供了依據和保障。

三是強化績效考核機制，確保了基層工作執(zhí)行力。專門制訂了《星級工商所創(chuàng)建工作調度督查制度》、《區(qū)域監(jiān)管服務工作達標考核辦法》、《執(zhí)法辦案考評規(guī)范》、《廉政風險防范管理工作考核意見》等考核辦法和細則，細化目標，明確責任，將各項任務目標細化、量化為可操作、可監(jiān)控、可考核的目標，把責任落實到每個部門、每個崗位、每個人，明確要干什么、誰來干、怎么干、干到什么標準、干好干壞怎么辦，工作安排和部署清晰、具體、準確、到位。注重強化日?？己?，實行了工作調度、督查、通報制度，強化對工作過程的監(jiān)控，對工作落實不力的單位和個人，嚴格落實問責制度，敢于揭短亮丑，敢于不留情面。分局班子成員實行常務副組長工作制，誰分管誰負責，一崗雙責，一抓到底。分局每月召開一次工作調度會，聽取基層所工作進展情況匯報，由分管領導進行總結，逐一點評；每半年召開一次中層干部述職述廉會議，根據實績測評打分，留存?zhèn)洳?。由于責任到位、督查到位、考核到位，基層所的?zhí)行力明顯提高。

三、以拓展監(jiān)管陣地，延伸監(jiān)管觸角為核心，構建立體化監(jiān)管服務網絡

一是實施網格化監(jiān)管，形成分局、工商所、片區(qū)責任人、網格責任人四級責任管理體系和縱向聯動機制。使原來多人共管一個片區(qū)，變?yōu)橐幻O(jiān)管人員對應一個監(jiān)管網格的“一對一”監(jiān)管模式，實現了監(jiān)管無盲區(qū)，責任無縫隙，把監(jiān)管責任真正落實到人，避免了責任不清，推諉扯皮現象。

二是建設“一室兩會三站”，拓展了監(jiān)管服務陣地。在工商所非駐地_個鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立了工商工作室，實行約時定點服務。同時，依托工商工作室，以消協(xié)分會和個私協(xié)分會的名義，在全區(qū)設立了___處消費者協(xié)會投訴站、_____申訴舉報聯絡站和個私協(xié)分會片區(qū)服務站，初步形成了“一室兩會三站”集約式工作模式，有效地拓展了監(jiān)管服務陣地，“一室兩會三站”已經成為方便群眾、服務企業(yè)、溝通民意、展示形象的有效平臺。

第2篇：工作思路怎么表述范文

如何提高述職報告的寫作質量

摘 要: 述職報告是一種日常應用文體，寫作者不僅要掌握述職報告的基本特征和基本寫作結構，而且要掌握述職報告同個人總結、思想匯報、經驗材料、演講演說等文體的本質區(qū)別，同時還應注意避免面面俱到、評議不分和貪人之功。

關鍵詞: 述職報告; 寫作; 質量

述職報告是黨政機關、企事業(yè)單位、人民團體的干部或專業(yè)技術人員為接受考核，就自己履行崗位職責的情況，從德、能、勤、績、廉五方面進行自我回顧和評估而寫成的，是向主管部門、組織人事部門或本單位的職工群眾進行陳述匯報的書面報告。它是機關企事業(yè)單位事務文書的一種，也是個人日常應用文體的一種。

述職報告越來越受到各級領導的重視。它是在我國社會主義現代化建設過程中，建立和實行新的干部管理體制和專業(yè)技術管理人員管理及考核體系的一種重要工具，便于組織人事部門考核，選拔和任用德才兼?zhèn)涞母刹?，發(fā)現和造就社會主義現代化建設事業(yè)合格接班人; 便于群眾監(jiān)督評議、強化干部的公仆意識和人們群眾主人公地位; 便于促進被考核干部不斷總結經驗，明確自身職責，努力提高政治思想水平，領導才干和業(yè)務素質、勤政廉政、愛崗敬業(yè)。尤其是述職報告是要當眾宣讀，或呈進給特定的上級領導審閱，具有很強的透明性和應用性，其寫作質量的高低，包括思想觀點、材料內容、結構安排、語言運用等的優(yōu)劣，都直接反映著述職者的工作實績、態(tài)度和基本素質，以及影響到述職者的形象和前程，因而受到人們的關注和重視。如何提高述職報告寫作質量? 筆者認為述職者可以從以下四個方面努力。

一、深刻理解述職報告文體的四個基本特征

( 一) 述職主體的法定性

所謂述職，即指擔任一定職務者向特定對象陳述自己履行崗位職責的情況，不任職者，則不存在“述職”。任何單位和個人都不得替代其他單位和個人進行述職，述職主體總是以第一人稱的口吻，對自已的有關情況進行自我述評，而不是從第三者的 角度檢查、總結和評價他人的工作情況。

( 二) 報告內容的規(guī)定性

述職報告的內容不是隨意的，而必須以“職”為其所“述”的對象，即必須以自己對一定時段所在崗位的職責、目標的履行情況作為報告內容。崗位職責和目標是有國家、部門或單位統(tǒng)一制定的，它規(guī)定了每一個崗位的職權范圍和責任，因而述職報告的內容也是規(guī)定的、明確的、可循的。述職報告是述職者實踐活動的產物，它不僅需要定性分析，更要有定量的證

明，要求從德、能、勤、績、廉諸方面進行報告。

( 三) 擬寫時效的特定性

述職報告是述職者在特定的時限，為接受一定的考核而擬寫的。無論是任職期滿、試聘期滿、年度結束的述職報告，還是上級領導不定期、臨時布置的一些述職活動所需的書面材料，都必須在規(guī)定的時間內擬寫完畢，否則就會影響對述職者的考核，甚至影響全局工作，遲到的述職報告也就失去了它應有的時效。

( 四) 實用價值的鑒定性

述職報告既是上級領導考核鑒定的依據，又是群眾民主評價的基礎，最后的材料將作為述職者升遷、留任、降職或調任等的重要憑據而納入干部或專業(yè)技術人員管理檔案。述職報告的作用程序和最終目的決定了它非可有可無，而是具有相當的行政約束力，具有鑒定審核的實際價值特征。

二、掌握述職報告同四種相似文體的區(qū)別

( 一) 述職報告與單位、個人總結的區(qū)別

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述職報告和單位工作總結都采用自述的方式，對已經發(fā)生過的事情進行回顧、反思、總結和評價。但是，他們畢竟是兩個性質完全不同的文種:

其一，內容范圍不同。單位總結是回顧整個單位的工作，重視過程性和全面性，注重展示整個過程中的具體做法，是全方位地反映情況，以便讀者清晰地了解什么工作做的好，什么工作做得不好以及為什么。而述職報告重在敘述個人履行職責的情況，著眼于匯報個人履行職責的情況，著眼于匯報個人是否勝任某職，履行職責的能力任何。

其二，寫作目的不同?？偨Y作為常規(guī)性工作回顧，主要目的是總結成績，發(fā)現問題，尋找?guī)в幸?guī)律性的認識，以利于今后在實踐中更有效的推動工作向前發(fā)展。而述職報告是上級主管領導、人事部門或有關評審組織對述職者進行任職期間業(yè)績和能力的考核，也是群眾評議的基礎。因此，述職報告寫作要比照某一崗位的職責來寫，對自己任期內履行崗位職責時所表現出的德、能、勤、績、廉等方面的情況進行自我評估，自覺接收領導的考核和群眾的評議。其三，寫作主體不同。述職報告的寫作主體是個體，單位工作總結的寫作主體是集體。那些擔任領導職務的寫作主體，既要對過去的工作情況進行總結，又要對過去履行職務的情況進行述職，很容易混淆兩個文種的界限。

( 二) 述職報告與思想匯報的區(qū)別

思想匯報是個人向組織匯報思想和工作情況的一種應用文體，是一種抽象的“報告”，其內容主要是匯報思想情況。當然，思想報告也要靠工作或事跡來體現，但被體現的思想終究也是思想，而不是工作或事跡。述職報告是要把任職期間的思想和行為如實展現出來，主要不是想過什么、想得怎么樣，而是要實事實說，述職報告拒絕過多地談思想認識，即使有深刻的思想認識也需要具體實踐來佐證。思想認識也不是不可以談，而是要側重談依此思想怎么辦的、有什么樣的效果、反響怎樣。述職報告也需要尋求規(guī)律性的認識，但要簡潔，要以述職為基礎。

( 三) 述職報告與經驗材料的區(qū)別

經驗材料是指黨政機關、企事業(yè)單位為了表彰先進、傳播事跡、交流推廣經驗所寫的材料。經驗材料側重成績與經驗，可以談喜不談憂。而述職報告必須貫徹事實求是的原則，要如實地反映情況。尊重客觀事實，堅持一分為二的原則。工作成績是工作能力、工作業(yè)績的集中體現，也是建立威信，贏得良好聲譽的有力武器。理直氣壯地展示成績是十分必要的，但大談特談成績，一味地為自己唱贊歌、對工作中存在的問題和矛盾視而不見，甚至有意掩飾失誤、失利、失敗，這是不可取的。成功的述職報告不但善于總結成績，還要善于歸納問題，做到談喜又談憂。

( 四) 述職報告與競聘演講、就職演說區(qū)別競聘演講、就職演說和述職報告文體內容帶有共性，都是圍繞職責這個中心展開。寫作時均應注意以下三點:

( 1) 考慮現場性和聽眾的多元性，擺正位置，處理好與聽眾的關系，使演講內容的表達、稱謂、口吻、語氣、用語等與自己的身份、角度、與聽眾、環(huán)境、氣氛等相協(xié)調，以創(chuàng)造有利于信息交流、心靈共鳴的心理環(huán)境和情感氛圍。比如稱謂要體現出理解與尊重，說話的立足點、角度、口吻要體現出平等、友好和坦誠，個體形象要謙虛而不自卑、自信而不驕狂、友善而不獻媚、坦誠而不愚魯。

( 2) 要考慮演講因口耳相傳帶來的即逝性，注意主題和結構的單純性，避免冗長、生僻、復雜的句式和詞語，采用明線過渡、前后照應的結構方式和短句式、口語化等語言形式，包括運用幽默、形象化表達等手法，以增強演講的表達效果。

( 3) 要注意情感因素的注入，處理好事、理、情三者的關系。既直觀展示個人的德才風貌，又表現出內在的邏輯力量和情感力量，做到以德贏人、以理服人、以情感人，給聽眾留下深層回味的余地。但三者也有明顯的區(qū)別: 競聘演講側重于說明“我”勝任此職的主觀條件和一旦任職的施政構想。就職演說則側重于宣布施政綱領，告訴人們“我”將怎樣履職。

而述職報告則側重于陳述“我”的履職情況及其所體現出來的道德素質。述職報告因為是“事后”的陳述性演講，旨在展示述職者履職情況和德能素質，所以，其表述上的突出特征即是緊扣職責用事實說話。

三、正確掌握述職報告的五大寫作要素

根據述職報告實際功能的需要和人們寫作的實踐經驗，述職報告一般由標題、稱謂、正文、結束語和落款五大要素組成。

1、 標題。標題通常有兩種寫法。一種由述職人和文種構成，如《我的述職報告》，另一種直接用文種做標題，即《述職報告》。2、稱謂。即述職者面對的對象或呈報的部門或是負責人。3、正文。正文是述職報告的核心和關健。由前言、主體、結尾三部份組成。

前言: 是整個正文立標定調部份，陳述述職人的基本情況，一般應簡要交代任職的自然概況( 何種職務、職稱、任職時間) ，崗位職責及個人認識，對個人履行職責的總體評價等。主體。即履行職位職責的情況，內容包括自己的工作思路、工作指導思想及工作的成效和經驗，要注重介紹有代表性的典型的工作實績，并寫明其起止時間，概述存在的主要問題，工作中的失誤和改正措施以及努力方向。主體要寫得詳實有價值，既要避免空洞、抽象地表述自己的政績或專業(yè)業(yè)績，又要防止面面俱到，不分輕重，對一些難題的應對思路和重大問題的解決過程以及最后的效果和影響，要交代得一清二楚。

主體寫作可根據內容的不同需要，選取以下三種中的任何一種: 一是橫式結構，即按照事物的性質和邏輯關系組成材料。根據事物的內存聯系，把問題的各個方面分別給予具體的敘述、分析，它便于多角度、全方位表現述職人的工作情況。二是縱式結構，即按照時間先后和事物發(fā)展的自然順序安排內容，一般要把整體工作進程分成幾個階段，再分別對每一階段的情況作陳述、分析。三是縱橫交叉式結構。既考慮時間的先后順序，體現事物的發(fā)展過程，又注意內在的邏輯聯系。有的是先把工作進程按時間先后順序寫出來，然后再把每一段進程中的若干具體做法分別陳述出來; 有的則是先按邏輯順序把材料歸納成幾個大問題，然后分別圍繞著每個問題，按照工作展開的順序先后加以陳述。運用縱橫交叉式結構，尤其要注意條理清晰、順序得當。結尾。自我批評及努力方向，自我評價自己在工作中的失誤和不足，表示自己將更加盡職盡責，做好本職工作的愿望和努力目標。

4、結束語。述職報告末尾還應有個明確的結束語作為標志，通常寫“以上報告，請領導和同志們指正”，“以上是我的述職報告，謝謝各位”。這些習慣用語既顯示了對上級領導或下屬群眾的尊重，又在一定意義上表示了自己做好工作的愿望，決不是可有可無的。

5、落款。即述職者職務、姓名和成文日期。

力求做到三個“避免”一是避免面面俱到。述職報告要圍繞你所在的崗位、履行的職責，說清楚自己“該干什么，怎么干的，干得怎么樣”，著重反映在自己的職權范圍內進行的具有個人特色、個人優(yōu)勢的領導、決策和實踐活動，這是述職報告的寫作重點，是述職報告的精華之所在，也是組織和群眾對述職者進行評議的主要依據。有一些述職者在寫述職報告時，擔心遺漏了自己的工作成績，事無巨細，象流水賬一樣面面俱到，泛泛而談，似乎成績不小，仔細琢磨，就會發(fā)現所有的工作都平分秋色，毫無主次之分，甚至崗位職責以外的也大寫特寫，雖然一般來說做出較多成績的干部、專業(yè)技術人員是能干的，有能力的，但這也不等于說成績和稱職是一回事。因為，一個人離開職責干的事情越多，也不能證明其履行職責越好，反而證明其不務正業(yè)。

二是避免議評不分。述職報告主要的表達方式是“述”，即敘述，就是要談情況、擺材料、講事實，給人們的印象應當是真真切切，實實在在，同時，也需要有適度的“評，評即評議，就是得出經驗，引出教訓、鑒定工作、評價自我。這應當合情合理，水到渠成。這里“述”是“評”的堅實基礎，“評”是“述”的必要升華。在實際寫作中，多為先述后評，

也可先述后評或邊述邊評。但都應當做到觀點統(tǒng)率材料，材料印證觀點，兩者高度和諧，有機統(tǒng)一。在“述”作為述職報告基本或主要內容的前提下，所“述”內容也應當有詳有略。尤其是在述職任職時間長，頭緒多，工作重的情況下，更要觀照全局，疏理清晰，突出重點，做到綱目有序、主次相宜。

三是避免貪人之功。述職報告的內容要求真實、客觀、準確，不夸大自己的成績，不弄虛作假，避免把下屬的工作成績寫入自己的述職報告，“貪人之功，據為己有”?，F代社會中，一項工作往往是大家分工合作完成的，在寫自己的工作成績時，應當寫清楚自己在這項工作中所擔任的具體工作、所起的作用、取得的成果和存在的問題。領導干部主要擔負組織、領導、指揮、協(xié)調工作，具體任務主要由下屬完成。所以，在講述工作成績時要分清那些是屬于下屬的工作成績，那些是屬于自己的工作成績。其中自己獨創(chuàng)的，具有實際效果和推廣價值的做法應重點寫好，包括自己對這項工作的重視程度，自己如何安排并指導實施的，無“我”之事不提，無“我”之策不說。只有講清個人所起的作用，才能看出述職者與政績的關系?？傊?，對于述職人來說，述職報告寫得如何，直接影響組織、領導和群眾對自己工作的正確評判。

因此，述職者必須了解述職報告的寫作要求，掌握述職報告的寫作技巧，正確理解述職報告的“四大”特征，弄清述職報告同相似的“三個文種”的區(qū)別，注意“三個”避免，定能寫出高質量的述職報告。

參考文獻;

第3篇：工作思路怎么表述范文

學校公共關系管理是對學校內部公眾關系和外部公眾關系及其相關傳播溝通事務的管理。包括公眾關系管理、事務管理（學校專題管理、問題-機會管理、危機管理等）和學校形象管理。

學校公眾關系管理指學校組織采用制度管理和人際領導方式，對其內部公眾關系和外部公眾關系的領導、管理與經營，獲得公眾對學校的了解、信任和支持，具有日常性、穩(wěn)定性、密切性和相對可控制性的特點。本文的“公眾關系”與“人際關系”意義等同，這里的“學?！笔侵钢行W。

一、學校內部公眾關系

學校內部公眾包括校長領導團體、中層干部、教職員工和學生。學校內部公眾關系管理即是員工關系和學生關系管理。其中，尤以員工關系為重，其目的是通過開展管理活動和傳播、溝通活動，提高學校內部凝聚力，形成全體教職員工的士氣和對學校、工作的忠誠感。員工關系是學校公共關系工作的起點，它涉及三個關鍵詞：“關系”、“溝通”、“領導”。

“關系”是指學校內部公眾關系管理的內容和對象。包括學校組織內部橫向和縱向公眾關系?？v向公眾關系指學校上下級之間的關系，也包括教職員工和學生之間的關系；橫向公眾關系指各個職能部門、科室之間的關系以及教職員工之間的關系。學校內部人際關系質量影響內部公眾的生活質量和心情，影響工作效率和質量?！皽贤ā笔侵赣行贤?，這是管理公眾關系的手段。這種內部互動對話可以描述為兩句話：管理者的姿態(tài)――“我知道你很重要，所以我要尊重你”；教職員工、學生的姿態(tài)――“因為我很重要，所以你應該尊重我”?！邦I導”是指學校公眾關系管理首先在領導層面進行，其次才是管理和經營層面。任何組織的公共關系都是全員的，但是維護一個組織的各種關系說到底應該是高級管理人員的首要責任。

學校內部公眾關系管理指學校管理者對教職員工、學生等內部公眾關系的人際領導、制度管理和經營，具有重要的人力資源管理價值。簡稱校內公眾關系管理。其管理思路是，學校與全體教職員工、學生之間通過雙向溝通方式，在互利互惠原則下尋求并達到和諧一致，形成學校足以抵制外部不良影響的凝聚力。其主要目標是形成士氣高昂且有忠誠感的教職工隊伍。在此前提下，學校內部公眾關系領導和管理的方式是：在現有制度框架下盡可能實踐人性化的管理哲學。

二、校內公眾關系的制度溝通

這里從行政管理角度討論行政管理者與教職員工的有效溝通問題，主要是制度和秩序層面的探討；也是從溝通媒介運用和溝通方式角度探討溝通內容和形式。學校行政管理者包括高級管理者如校長、書記、副校長和副書記，中級管理者如各科室、系主任，初級管理者如辦事員和干事等。他們組成一個鮮明的管理階層和隊伍，具有行政特征。校長要依靠初級和中級管理者實現校內良好的人際關系。

1.溝通內容

學校目標和使命。包括學校的長期目標、近期目標、各項重大決策的內容、人事安排、計劃完成情況等。員工管理的首要目標是幫助內部公眾理解學校組織的發(fā)展方向和使命，隨時讓他們知道學校的業(yè)務脈絡、工作思路、發(fā)展方向和目標；提供他們熟練地履行工作任務所需信息；鼓勵員工維持和提高組織的質量改善標準和責任感；確認其成績。

學校在競爭中的排序和位置。學校的綜合質量評價；教學質量評價；考試在區(qū)、縣、市、省或當地乃至于全國的排名位置；學校在當地社區(qū)中的信譽和聲譽；公眾對學校的評價。

教學改革情況。學校參與什么級別的教育和教學改革；改革的基本原則、指導思想；改革的具體實踐和設計方案；需要教師支持和參與的方面和程度；改革的利害和效果。

先進人物及其貢獻。學校中的獲獎者是學校組織文化的帶頭人和榜樣，用來詮釋學校目前追求的價值觀和打造的文化基調。包括教學、科研、育人先進、優(yōu)秀黨務工作者、“三八”紅旗手、“五一”獎章獲得者、霍應東教學獎和科研獎等。

教職員工新聞。包括教師工作經驗交流、文體活動、業(yè)務培訓、出去開會、職位變動、課堂新聞、工作趣聞等。還可包括教職員工家庭中添丁、死亡、婚嫁、喬遷、生日、員工福利政策等方面的解釋。

以上內容的溝通最常用的媒介是出版物、公告牌、小組會議、備忘錄；最主要、最有效的媒介是面對面的傳播、溝通。

2.溝通方式

學校管理者對教職員工需求保持敏感，以各種方式和途徑及時溝通信息。

會議溝通形式。介紹兩種常用的會議形式。

一對一的討論會（[美]唐.倍根、唐納德.R.格萊葉著，周海濤譯，學校與社區(qū)關系）。讓教職員工了解學校和教育行政部門的意圖，了解員工選擇工作的需要和動機是什么。做法是：員工列出對自己完成工作而言最重要的是什么；管理者認為員工完成分配的工作最重要的是什么；比較不同、分析員工價值與學校價值是否吻合。

一三六研討小組。形式是：由教職員工組成小組，每三人一組。每個員工列出自己對學校喜歡和關注的事情，與同組中的另外兩人碰頭，整合三人意見，并列表。三個人再加入另外一個三人小組，整合六人意見，并列表。協(xié)調人列出所有收集上來的喜好和關注，然后由員工投票表決，列出位于前十位的問題，并提出消除憂慮和維持學校力量的策略――每個員工都有機會發(fā)表意見，感覺到自己是學校發(fā)展得更好的一分子。

“我很重要”方案。學校的發(fā)展也包括教職員工的發(fā)展。學校要重視和制定員工發(fā)展方案，讓員工感到“我很重要”，幫助其專業(yè)成長。“我很重要”方案包括：全體員工成長方案、全體員工培訓方案、新員工適應性培訓項目、代課教師溝通項目、學校與實習教師關系項目等。

合理化建議制度。合理化建議制度的實行需要學校管理者做到：專人管理、制度化并有組織機構、長期堅持、獎勵形式多樣化和多層化。

家訪和集體娛樂形式。學校一般在離退休人員、在職員工發(fā)生特殊情況的時候使用這種溝通方式。如逢年過節(jié)、生病時對老人的探望；元旦、“十一”等重要節(jié)日全體員工的集體娛樂活動、會餐或旅游活動等。

三、校內公眾關系的人際領導與溝通

形成學校的凝聚力，培育士氣，首先是校長領導的責任和使命。下面主要從人際領導角度，論述校長與員工關系的培育和士氣的形成。

1.愿景溝通

在一定意義上說，校長能想多遠，學校就走多遠。描繪和傳遞愿景的領導力是形成學校團隊士氣及其凝聚力的重要因素。對校長的建議是：

寫下愿景規(guī)劃。校長試著用五分鐘的時間表述學校的愿景規(guī)劃：我的希望是什么？獨特之處如何？學校十年后的規(guī)劃如何？帶來什么好處給大家？這些問題需要定期回顧和更新。

了解你的追隨者。如果到一所新學校就職，你要盡快認識所有的員工。辦法是：列出所有人在內的名單，盡快熟悉其背景資料；在合適的場合能夠叫出所有人的名字；和每個人談話；組成核心成員，經常與他們溝通。

擴展溝通技巧。校長要做語言和非語言技巧運用的行家。要語氣肯定地說話，不說“力求怎么樣”而是用“將要做什么”來表達你的信心。不說“但是”，而使用“對……而且……”的表達句式，因為“但是”會停止傾聽，用“而且”就把肯定變成了補充。會調整指令：盡可能快地、清晰而不帶責備地指出錯誤；解釋錯誤的負面影響；如果可以，將過錯歸結于沒有清楚地解釋工作任務；詳細地重新解釋工作任務，并確保對方已完全理解；表達你對當事人仍然充滿信任與信心。

2.團結協(xié)作

團結協(xié)作是學校有效運轉的決定，它包括信任關系、彼此依賴的能力、經常面對面的互動等。校長通過分享權力幫助他人強大，讓人們主動采取行動――下屬強壯有力你才更強壯，這是一個把追隨者變成領導者的基本過程。對校長的建議是：

說“我們”。這是一個語言檢查游戲，有意識統(tǒng)計校長說“我”和“我們”的次數。“我們”出現頻率高，意味著你心里有學校，集體意識很強。

關注收獲。校長的人際領導哲學中，一個最重要的理念應該建立起來，即關注收獲而不是損失，要經常做加法而不是減法。

把握人性化時刻。校長要有意識注意與員工、學生面對面的交談。如，可規(guī)定每周一次固定的溝通時間，可在辦公室進行；也可以利用閑暇的時間（午休、吃飯時間等），在生活化的地點（餐廳、茶館、操場等），像朋友那樣交談。

避免空談的全校會議。校長要問自己這樣幾個問題：我的教師們喜歡開會嗎？學校的會議模式是什么？聽者會受益嗎？改進辦法是：全校會議制度化，成為雙向溝通的有效渠道；讓全體員工參與重大事情的討論，提出意見和建議；每次會議前確定好主題；讓信息員負責收集、統(tǒng)計意見，并分出等級。這樣，把會議變成溝通的途徑后，教職員工們會喜歡開會，會議成為形成、增加凝聚力的好機會。

3.激勵人心

承認別人的貢獻。通過表彰個人的卓越表現，就能夠認可他人貢獻。因此，校長要不斷提升對下屬貢獻的認可能力。認可他人的成績與貢獻，有兩個好效果：一是讓下屬有“我行”、“我很棒”的感覺；二是巧妙、真誠傳達了校長“我知道你能行”的期望和信任。讓周圍的人產生有勝利者的態(tài)度和感覺，嘗試以自己的方式變成領導者。勇于公開承認別人的貢獻，首先不要吝嗇表揚和感謝；然后通過儀式鼓勵其先進性；向模范行為頒發(fā)具有紀念意義的獎項。這既有助于建立責任感，又把獎勵和榜樣的信息傳達開來。

個性化獎勵方式。校長要善于在獎勵上力求創(chuàng)新。企業(yè)中有許多別出心裁的例子，如商店雇員表現出色后會得到老總獎勵的新椅子，并且老總會推著員工在工作場所轉上一圈；還可以設立本月的超級人物獎，等等。

把慶?；顒恿腥肴粘?。領導理念、價值的實現和勝利應該得到慶祝――通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利。使奮斗有總結、有界限，更利于激勵人們向下一個目標前進。所以，慶祝是必不可少的活動。學校中的慶祝活動有如下幾種類型：周期性的慶?；顒莹D―如校慶、元旦等節(jié)日慶典；獎勵性儀式――如為某項目標實現而舉行的慶?；顒印⒑萌撕檬碌莫剟顑x式等；安慰儀式――如死亡的悼念儀式、組織的解散儀式等；升遷和文體娛樂活動，等等。

第4篇：工作思路怎么表述范文

作者： 袁非武

向上級申請政策支持，很重要;但是，這個報告如何打，很有講究。

近日偶聽一大師級營銷From EMKT.com.cn老總的精辟發(fā)言，收益菲淺，現整理出來，以便共享。

向上級申請政策支持，這個報告一般分六大部分。

第一部分是前言。抬頭是“尊敬的**總”，或者是“尊敬的總部領導”，等等，表示敬稱。隨后就是用非常精練的語言，闡述自己從事這個區(qū)域市場的時間、理想、實踐、感觸，表明這個市場在當今時期存在的困難和問題超過自己想象，特寫此報告，便于上級領導了解這個市場的具體情況，并申請給予相應支持。

在前言部分，可以適當點出“自己應該承擔的責任”，表明自己勇于承擔責任，敢作敢為;不是自己沒有努力，而是市場或者其他方面的原因導致銷售業(yè)績受影響。上級領導都喜歡勇擔責任的員工。

這部分，文字表述不要太多，基本上控制在200-400字之間。

第二部分是現況剖析?，F況剖析要求語言通順、簡單明了?，F況剖析的內容主要包括兩塊：

1、數據列表。將去年和今年同期銷售數據、包括一些關鍵產品銷售數據以表格形式列出，一目了然。

2、市場分析。市場分析中，最重要的是將困難和問題的最根源的東西反映出來，而且簡明扼要。一般來說，市場出現下滑，主要原因不外乎市場環(huán)境劇烈變化、公司體制或機制變革不吻合市場需求、自身經營不善、突發(fā)事件影響等。報告中必須明確寫出，隨后圍繞這個核心原因，將其他問題簡單列舉出來，以助上級領導更好的了解和熟悉這個市場。如果有各種數據作為支撐，那么這部分的真實性更得到保障。

第三部分是困難。這部分是整個報告中的一個重要部分，需要注意的是三點：

1、按照“急、重、輕、緩”的原則，將困難一個個列舉出來。最急、的困難排在第一位，其他困難按照重要性和緊急情況進行逐一排序。

2、列舉出來的困難不要太多，原則上列舉出來的困難控制在3-6個比較合適，因為困難列舉太多了，會讓上級領導感覺困難太多，不知道哪個是重點了，而且也會從內心深處感覺你的困難太多，他無法幫助你了;當然，困難列舉太少，也是不好的，那樣上級領導就會罵你：你的困難這么少，業(yè)績怎么就那么差呢?而且，困難這么少，我又怎么向更高層申請給予你的支持呢?

3、你所列舉出來的困難，必須是你打報告的對象(上級領導)，他在自己權限范圍內，可以幫助你的地方。如果你的報告中的困難，不屬于上級領導管轄的范圍，或者是超越了他的權限的范圍，那么上級領導也無法給予你正面的回復，這個時候，你的困難就基本上是白打了。也就是說，打報告，必須要看準對象，然后“依葫蘆畫瓢”，列舉出來你的困難。打個比方，你所面臨的困難是公司財務才能解決的問題，你去找公司企業(yè)策劃部門，肯定沒有辦法解決。

第四部分是措施。這部分主要闡述你正在做、以及將要做的一些工作，主旨是結合公司精神，按照上級要求，加強自身的基礎管理和基礎建設工作，樹立亮點，抓短扳，打造標桿。這些舉措要求言簡意賅、可行性強，容易讓上級領導接受。

第五部分是申請支持。這部分是整個報告中最核心部分，實際上也是我們打報告的最根本需求。在這部分，同樣要求言簡意賅、簡單明了。

1、最緊急而且能得到的支持放在申請的最前面。

2、上級領導權限范圍之內、容易給予的支持放在申請的前面。

3、經過有效溝通、有較大可能得到的支持放在申請的中間部分。

4、急需、但是不容易得到的支持放在申請的稍后部分。

5、一些處于上級領導權限范圍的邊緣部分、但是對自己又是比較重要的支持，放在申請的后面部分。

申請支持，同樣要求項目不能過多，最多控制在5-7項，這樣給雙方都留有余地。

第六部分是預期達到的目標。上級領導一般都有資源和資金，但是輕易不“施舍”，主要是擔心投入沒有回報。所以，我們向上級申請政策支持，最后一部分必須寫上預期將達到的目標，以便實現“雙贏”，這樣才能對上、下都有好的交代。

預期達到的目標就是兩個指標，一個是銷售業(yè)績指標，主要是量和利;另外一個是其他關鍵考核指標，比如明星產品占比，或者是渠道覆蓋率達標，等等，總之讓上級領導感覺投入有回報就是好的。

范文：

政府優(yōu)惠政策申請報告 省總公司關于 申請落實政府優(yōu)惠政策的報告 市人民政府 省總公司以下簡稱“總公司”成立于20xx年6月份是 的管理總部目前總部辦公大樓及網絡中心已在市 路開工建設。為公司的長遠發(fā)展更好地支持地方經濟建設根據 省人民政府《關于加快服務業(yè)跨越發(fā)展的若干政策》 0號、《市人民政府關于加快發(fā)展總部經濟的意見》 08〕 號等文件精神申請落實優(yōu)惠政策現將有關情況匯報如下

一、企業(yè)基本情況 公司于20xx年6月份由 組成是對公司行使管理、指導、協(xié)調和服務職能的 機構。成立7年來在省委、省政府的正確領導下在全省各級黨委政府及各有關方面的指導支持下 深入學習實踐科學發(fā)展觀積極貫徹落實國家經濟金融政策緊緊圍繞全省經濟發(fā)展大局確立了“ ”的工作思路和發(fā)展目標堅持以深化改革為動力以業(yè)務發(fā)展為主線以 為宗旨主要經營指標創(chuàng)歷史水平。截至20xx年末 各項 有力地支持了全省經濟社會發(fā)展 。

二、申請優(yōu)惠政策的原因和所具備的條件 1.屬于總部企業(yè)。 2 是由全省 組成的 是對 行使管理、指導、協(xié)調和服務職能的 機構。20xx年共向市繳納所得稅 萬元其中屬于所轄分支機構繳納的共 萬元符合《市人民政府關于加快發(fā)展總部經濟的意見》中關于總部企業(yè)的認定條件。 2.總部即將搬遷至市 區(qū)。 公司自成立以來一直租用 用于辦公。為解決辦公用房 建設問題20xx年董事會 通過定向購置位于市 區(qū) A棟樓共約20萬㎡的房產目前該項目已開工建設預計20xx年 月份竣工并投入使用屆時公司 將一起搬遷入駐。

三、申請落實的優(yōu)惠政策

1.申請對在建的辦公大樓項目給予財政扶持。 公司在建辦公大樓面積共約20萬㎡根據省政府《關于 的若干政策》第 條“對重點服務 建設給予一定資金補助同等條件下優(yōu)先納入省服務業(yè)重大項目計劃給予用地和資金扶持”和《市人民政府關于加快發(fā)展總部經濟的意見》第三部分第一款“總部企業(yè)建設或者購買自用辦公用房單幢建筑面積達到 平方米及以上的一次性給予每平方米 元財政扶持”的規(guī)定公司 在建辦公大樓符合政策規(guī)定申請給予財政扶持 萬元。

2.申請地方稅收扶持。 20xx年公司及所轄分支機構共向市繳納各項地方稅收 萬元根據《市人民政府關于加快發(fā)展總部經濟的意 3 見》第三部分第一款“對經認定的總部企業(yè)根據其對地方年財政貢獻環(huán)比增長額實行為期5年的財政扶持其”的規(guī)定申請對公司及所轄在 分支機構20xx年至20xx年向市繳納各項地方稅收按政策規(guī)定比例給予扶持。

3.申請對公司高管及中層管理人員給予適當獎勵。 根據省政府《 若干政策》第十六條“為地方經濟發(fā)展作出貢獻的 由當地政府給予表彰獎勵。 給予適當獎勵”和《市人民政府 的意見》 “鼓勵總部企業(yè)引進的中高層次人才 落戶。對總部企業(yè)高層次經營管理人員、中層管理人員和科研項目帶頭人在我市購房的連續(xù)3年每年按其繳納的個人所得稅地方留成的 給予補助。對總部企業(yè)聘用的外地員工在落戶、子女就學等方面給予便利?！钡囊?guī)定申請對我單位高管及中層管理人員給予適當獎勵或補助對落戶、子女就學等給予提供便利條件。

第5篇：工作思路怎么表述范文

一、稅收執(zhí)法責任制實施過程中存在的主要問題

（一）總體上呈現上級要求高且越來越具體而基層落實情況不容樂觀的問題。自從十五大確定依法治國方略以后，各級稅務機關都把依法行政、全面推行稅收執(zhí)法責任制工作作為當前及今后較長時期內稅務機關的中心工作來抓，明確提出了“堅持依法治稅，應收盡收，堅決不收過頭稅”的要求，走全面依法治稅之路。但不少稅務干部仍然認為依法治稅、推行稅收執(zhí)法責任制工作只是應景之作，難以長期堅持下去，特別是落實稅收執(zhí)法責任過錯追究、搞評議考核更是自己人給自己人“下套子”、上“緊箍咒”，制定的各項執(zhí)法規(guī)程將基層稅務人員的手腳捆死了。錯誤片面的認識導致做表面文章應付上級檢查，責任追究雷聲大雨點小，特別是經濟追究方面，搞平衡、吃大鍋飯現象普遍存在；考核評議過程流于形式，向外界發(fā)個問卷就算評議、以征管七率考核代替執(zhí)法責任制的全面考核；執(zhí)法責任制考核追究主要還依靠手工進行，運用計算機等現代化手段進行考核追究的寥寥無幾。執(zhí)法人員的工作積極性受到壓抑，執(zhí)法效率受到影響。

（二）基層稅務人員貫徹落實執(zhí)法責任制不嚴格、不規(guī)范的現象較為普遍。一是稅務管理環(huán)節(jié)涉稅事項審核管理不夠細致，有的稅務人員對一般納稅人認定和年審把關不嚴，少數納稅戶應稅銷售額未達到規(guī)定標準的，仍然予以保留。二是稽查工作程序不完備的現象比較突出，有些案件擔心公安機關不能及時查處因而未按規(guī)定移送；在稽查取證時，證據不足、資料不全；在處罰告知時，未按規(guī)定程序實施，有的未發(fā)告知書，有的將告知書和稅務行政處罰決定書同時送達當事人；稽查審理流于形式，稽查文書使用不當等。三是《征管法》實施貫徹力度還不到位，對拖欠稅款的納稅人，沒有充分應用稅收征管法賦予的強制執(zhí)行措施促使其依法繳納；有的對新稅收征管法關于撤銷權、代位權以及稅收優(yōu)先于無擔保債權或欠稅優(yōu)先于抵押權、質權、留置權、優(yōu)先于其他的罰款、沒收違法所得等條款學習理解不夠深刻，執(zhí)行中不知道如何行使以上權利等等。

（三）現行稅收執(zhí)法責任制和稅收征管改革缺乏銜接協(xié)調。由于征管改革逐步深化，部分執(zhí)法崗位及其職責跟不上征管改革的變化。征收、管理、稽查三者之間始終存在著理不清的關系。同時，辦稅場所的頻繁變更，使得人員、執(zhí)法業(yè)務變化很快，執(zhí)法責任制還沒貫徹又得重新修改。稅收征管改革后的機構設置，給“稅務機關”的定義及執(zhí)法主體資格的認定帶來困惑，如按照稅收征管法的規(guī)定，稅務機關是指各級稅務局、分局、稅務所，而征管改革后，稅務所大部分已被撤消，許多地區(qū)將全職能的稅務分局改為征收分局、管理分局、稽查局等，此類分局是否具備執(zhí)法主體資格，法律未予明確（稽查局除外），司法機關在審理稅務訴訟案件時，對此也解釋不一，一定程度上導致了思想上的混亂和基層稅務機關執(zhí)法上的顧慮。二是征管改革所倡導的電話申報、網上申報方式等，在稅收征管法上并不是強制性規(guī)定，但在實際執(zhí)行中，迫于某種利益驅動和非法定因素，所有的稅務機關都在默認一種口頭上的電子申報率必須達到95%以上的說法，而征管法明確規(guī)定納稅人可以上門申報，其他的申報需經稅務機關批準，批準的前提就是必須納稅人提出申請，否則不可能產生此種法律關系。三是稅收征管改革的目標是實現稅收現代化管理，而稅收的現代化管理離不開稅收的社會化管理和信息的規(guī)范化、統(tǒng)一化管理，稅務機關信息采集的渠道必須向與納稅人的納稅信息有關的工商、金融、海關乃至于企業(yè)等各個部門延伸，而對此，有關法律、法規(guī)都沒有設置相應的規(guī)范，由此而產生的行政行為，既導致了執(zhí)法上的不規(guī)范，也缺乏法律的規(guī)范約束和指導，必然影響到稅收征管改革的效果。

二、基層推進稅收執(zhí)法責任制的幾點想法

針對幾年來執(zhí)法檢查中存在的問題，通過系統(tǒng)的反思，分析問題產生的根源，試圖找出一些規(guī)律性的啟示，以切實促進稅收執(zhí)法的規(guī)范、高效，推動稅收管理的法制化、科學化、規(guī)范化和制度化，確保稅法的權威性、統(tǒng)一性和完整性。筆者認為，推進稅收執(zhí)法責任制有必要進一步增強“四個”意識：

（一）以稅收法律法規(guī)為準繩，增強執(zhí)法意識。

社會主義市場經濟的建立和發(fā)展，其基礎就是建立起規(guī)范、完善的法制經濟，市場經濟不僅要求作為市場主體的納稅人要依法經營，自主遵循社會規(guī)范，同時更要求政府依法行政，為市場的客觀存在而建立并營造公平的經營環(huán)境。隨著市場經濟的逐步深入發(fā)展，以往那種行政干預經濟的宏觀調控手段，不再是主要的機制和措施，而代之以經濟、法律等手段參與市場的具體調節(jié)和宏觀控制，不爭的事實，稅收正是其中一種非常重要的經濟調控手段。稅務機關嚴格執(zhí)行國家的稅收法律、法規(guī)，是充分發(fā)揮稅收職能的重要保證，是促進市場經濟有序發(fā)展的基礎。目前，我國還處于經濟轉型期，人的思想、社會的發(fā)展、制度的執(zhí)行都還存在著一些不可回避的矛盾，加之行政機關長期以來都是以絕對權威的管理者面目出現的，在市場經濟建立和發(fā)展的初期，轉變政府職能的難度體現在這只能是一個漸進的過程，尤其是轉變行政機關工作人員的思想觀念。只有思想教育是不夠的，同時還要加強對權力的內部制約，通過制定嚴格的程序等制約機制減少不依法辦事的可能性和執(zhí)法的隨意性，保證稅務行政行為的合法公正。稅收法律法規(guī)不是一把砍刀而是一柄雙刃劍，懸在征納雙方的頭上，規(guī)范和制約征納雙方的行為。稅務機關作為一個執(zhí)法部門，首要的任務就是依法治稅，按章辦事，這一點必須堅持而且時刻不能動搖。

合我單位執(zhí)法檢查反映出的問題看，一些稅務干部在某些具體的稅收行政執(zhí)法事項上還有隨意性，主要表現為：一是對相關稅收法律、法規(guī)學習研究的不夠，導致理解上出現偏差。憑個人的理解去執(zhí)法，憑自己的主觀意愿去管理，必然會造成行政執(zhí)法的隨意性。如對征管質量指標“稅款入庫率”的子函數“稅款逾期限改率”指標理解上由于存有偏差，落實到具體的管理工作中則出現了問題。即平時在稅款入庫的管理上，對納稅人發(fā)生逾期入庫稅款行為雖然實施了催繳限改，但只是對經電話或實地催繳后逾期仍未改正的才送達了“限期繳納稅款通知書”?？雌饋砉ぷ鞫甲隽?，似乎管理也到位了，征管質量指標也符合了要求，但是《征管法》第四十條明確規(guī)定稅務機關應責令納稅人限期繳納，逾期仍未繳納的，經批準可采取相應的強制執(zhí)行措施。問題的關鍵在于責令限期繳納的法律憑據就是送達的“限期繳納稅款通知書”等法律文書，如果僅僅實施了電話或實地催繳，而沒有合法的法律文書為依據，最終就可能導致對逾期仍未繳納的納稅人無法實施強制執(zhí)行措施，損害國家利益。這既涉及到執(zhí)法程序的規(guī)范，更對我們能否依法治稅，是否瀆職侵權敲響了警鐘。二是考慮客觀因素過多，使政策執(zhí)行打了折扣。有些稅務部門在對個體工商業(yè)戶辦理停（歇）業(yè)申請審批工作時，過多的考慮了一些不可比的客觀因素，違規(guī)辦理批準停（歇）業(yè)戶問題仍時有發(fā)生，即當月受理并批準當月停（歇）業(yè)的情況。主要強調由于個體納稅人的素質不高避免激化征納矛盾，還有的在政策執(zhí)行環(huán)節(jié)中過份地強調了文明創(chuàng)建、社會穩(wěn)定等客觀因素，工作方法簡單化，而沒有嚴格按照規(guī)定辦事，在執(zhí)行政策上打了折扣，影響了執(zhí)法的剛性。

（二）以程序和規(guī)范為支撐，增強質量管理意識。

近幾年來，稅務機關借鑒國際先進管理理念改進和提高稅收管理工作已較為普遍，如引入ISO國際質量標準以及流程再造理論。應當說借鑒先進國際管理標準，為應對形勢發(fā)展需要，推動稅收管理工作思路是正確的。實踐也證明了這些舉措在促進依法治稅工作水平的提升方面是有成效的。但我們也必須清醒地認識到，堅持依法治稅、推行執(zhí)法責任制是一項長期的任務，指望運用某種辦法一蹴而就，或者采取一個什么措施一勞永逸是不現實的。我單位貫標一年多，有的干部思想上依然存在貫標就是一勞永逸、貫標就是萬事大吉的錯誤的、片面的認識。從執(zhí)法檢查的情況看，基層的管理以及干部的素質與嚴格執(zhí)法、規(guī)范行政的要求之間存在著差距，表現在基礎管理工作還不夠扎實，抓落實還不完全到位，監(jiān)督控制的手段和措施有的還流于形式，干部隊伍的整體執(zhí)法意識和規(guī)范執(zhí)法的能力都有待進一步提高。加之近年來，征管業(yè)務流程的不斷更迭和完善，給貫徹ISO提出了更高的要求，必須做到與時俱進、持續(xù)改進。實際工作中，雖然我局ISO質量管理體系對各部門、各崗位的工作職責和具體工作的操作流程都作了明確的表述和界定，但一些干部對這一管理體系中具體文件和制度的學習掌握往往淺嘗則止，有的僅憑自己的理解和意愿想問題、辦事情，不經意之間忽略或歪曲了崗責和程序的內涵和實質。同時也必須承認我們在組織干部貫標學習培訓方面還缺乏形式多樣、持之以恒的教育方法，強調自學的多，針對問題開展討論、組織交流的少，弱化了對貫標工作的檢查考核與切實到位。如執(zhí)法檢查中指出在“稅款入庫催繳限改率”指標執(zhí)行上的偏差就是一個現實的教訓：ISO作業(yè)指導書對稅款的催報、催繳問題作了明確規(guī)定，不僅僅對催報催繳工作流程有詳細的表述，而且對工作紀律、工作時效、以及涉及的相關法律文書都做了明確規(guī)定，但有的干部在具體執(zhí)行中不按規(guī)定程序辦事，平時心存僥幸，在執(zhí)法檢查中問題反映出來后，個別干部又片面強調客觀和個人理解，推卸責任。因此，貫標意識的教育要常抓不懈，“貫標只有開始沒有結束”的思想要牢固樹立。同時要運用體系自身內審、外審等多種形式加大責任追究和考核力度，整合和量化考核項目，研究考核手段的科學性和適時性，減少人為因素，真正把稅收執(zhí)法責任制的過錯追究與崗位責任制考核融為一體。

（三）以樹立全局觀念為切入點，增強協(xié)調配合意識。

協(xié)調配合的好壞直接關系到工作的質量與效率，也能體現出一個單位、一個部門管理水平的高低，特別是在行政執(zhí)法工作中，協(xié)調配合顯得尤為重要。目前，南京市國稅系統(tǒng)實行集中征收、一級稽查、分區(qū)域管理的征管模式，區(qū)域分局著重考慮的是對稅源稅戶的管理。但管理與征收、稽查也是不能分離的，信息需要共享、執(zhí)法需要協(xié)作，否則，就某一個系列單一行為往往難以達到最佳效果。執(zhí)法檢查中還暴露出我局各部門之間本位主義現象仍然不同程度地存在，全局一盤棋的意識還有待進一步提高。這主要表現在各部門之間，以及與兄弟單位之間的協(xié)調配合溝通的意識不強，導致工作中推諉扯皮、相互埋怨的現象時有發(fā)生，影響了全局稅收管理工作的質量和效率。每年開展的內部執(zhí)法自查工作，有的部門態(tài)度上不積極、在行動上不配合，認為與已無關，把主要精力沉浸在相互扯皮，對存在的問題由于害怕承擔責任而相互推諉，以至于對有些問題的糾正和補救貽誤了時機。究其根源還在于缺乏全局一盤棋觀念和主動溝通、協(xié)調配合的意識。

第6篇：工作思路怎么表述范文

大家好！今天，根據縣教工委的安排，讓我在這里為大家作先進事跡報告，實在不敢當，因為我走過的路沒有起伏跌宕經歷，沒有蕩氣回腸的故事，也沒有催人淚下的遭遇，更沒有轟轟烈烈的創(chuàng)舉，只是以自己的職業(yè)良心履行本職工作而已。所以確切地說應該是在清點一路走來留下的一串串或深或淺的腳印。

回顧自己二十九個寒來暑往的經歷，有追求，有迷惘，有執(zhí)著，有痛苦，有播種，有收獲，這就是我平凡的人生軌跡。在成長的歷程中我始終默念著一個個熟悉的名字，涌動著的，是感念，是感恩，是感慨。如果說今天小有成就，這一切離不開領導鞭策與關愛、恩師的教誨與引領、同伴的協(xié)作與幫助，以及那些甘為人梯者的鼓勵與扶持。是他們使我從一個莘莘學子變成為一位特級教師。

1981年8月，我被分配至離家鄉(xiāng)不遠的__中心小學，從內心深處來說，我是希望教語文的，打自小時候我就喜歡語文,也積蓄了一定功底?？墒敲\不遂人愿，我那近180厘米高挑的身材、硬朗的外表出賣了我。校長

“因材制宜”挑選我去教體育科——這是一門當時不受重視，在農村備受冷落的課程。我悵然吹響了哨子，成了一個名副其實的孩子王。初上教育路，等待我的還不止這些呢，由于當時觀念作祟，大家認為體育科勿須怎么備課、更沒有課外批改作業(yè)的負擔，因此一些莫名其妙的工作紛至沓來，什么生管教師啦，食堂管理員啦，學校采購員啦，這都哪兒跟哪兒呀，怎么全讓我一個人兼了呢。要說當時我一點也不委屈，那是假的。但埋怨歸埋怨，工作還得干。沒想到的是這一段似乎盡干些跟教育看起來不著邊際的事卻成了我人生的一大歷練，成了后來經營學校管理的寶貴經驗之一。老人家說“做別人的事，學自己的藝”、哲學家說“送人玫瑰，手有余香”在這里得到琳璃盡盡致的詮釋。

后來，學校新分配來一個體校畢業(yè)的代課老師，頂替了我的體育老師一職。我無比興奮地捧起了數學課本，成為一名數學教師。從此，站在五尺講臺，手執(zhí)教鞭，夾一根粉筆，沏一杯清茶，對著“年年歲歲人不同，歲歲年年眼相似”的孩子們，我的腳步從容，目光淡定，話語鏗鏘……因為我知道，教育路途多艱辛，只有孜孜不倦、上下求索，追尋扎實課堂，才能擁有真正的成功。我總是邊實踐邊思考，在應試教育仍為主流的上世紀八十年代，也許“吃苦拼搏流汗水”+“扎實課堂教學”=“最佳教學質量”是一條顛撲不破的真理。我獲得了成功，首次任教班級學生在畢業(yè)統(tǒng)一考試中無論是平均分、優(yōu)秀率、及格率、上重點中學比率均居__縣“__片”近百個班級中的首位。教育局、進修校、學區(qū)領導對我贊賞有加。于是便有了布魯納“發(fā)現法”課題研究試驗班任課教師的頭銜，便有了帶課參加在江蘇金湖舉行的“嘗試法”研討會、與名師邱學華老師零距離接觸的機會。成為挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學、向全縣教師尤其是小學數學教師推廣“嘗試法”經驗的傳播者。時至今日，縣內數學老教師提到上世紀八十年代的“發(fā)現法”“嘗試法”教學改革，都會與我的名字聯系在一起，這是讓我無比欣慰的一點。初嘗勝果的滋味真的很好。

由于教學成績績得到社會的廣泛贊譽，教學研究得到同行的充分肯定，我的工作表現隨之得到上級領導的高度評價。于是，當時年僅23歲便被任命為__中心小學副校長，從此走上了教育管理這條布滿荊棘卻富有挑戰(zhàn)性的路子，一干就是二十五個春秋。

走上了教育管理崗位，我始終將目光鎖定在辦學質量上，從沒有停止對教育教學的研究，以課堂教學為載體進行實踐與思考，既深入教學第一線又“跳”出教學第一線，深入教學第一線是為了參與教學、了解教學情況，“跳”出教學第一是為了指導教學、提升教學質量。我既追尋扎實的40分鐘課堂教學，也探尋學生課外興趣愛好；既要求培養(yǎng)全體學生全面發(fā)展，又倡導學科苗子個性發(fā)展。如在青口學區(qū)分管教學工作的幾年間，我和我所負責的奧數訓練攻堅組指導的學生參加市級以上各類奧數競賽獲獎的達200人之多。其中__年指導的__同學獲市“迎春杯”賽特等獎，這是此項比賽開賽以來空前唯一的最高獎項。__年5月，我?guī)ьI學生__南下__參加第七屆全國__金杯決賽摘取銀牌，為我市乃至我省贏得了殊榮。

有人說，我工作過的學校教育教學質量總是位居全縣前列，成績總在穩(wěn)中有升。這更多要歸功于學校原來基礎、學校固有的文化底蘊以及教師的齊心協(xié)力，從這點意義上說我的幸運的，我是踩在巨人肩膀上實現自己人生價值的。如果說其中有我一份的貢獻，那首先是以身示范、引領廣大教職工開展各領域教育教學研究。

在八十年代的“發(fā)現法”“嘗試法”教學改革進行積極探索的基礎上，于95年開始對“優(yōu)化數學課堂教學結構”進行歷經三年的小組行動研究，其成果在全縣范圍內進行了交流推廣。98年針對課堂教學重“雙基與能力”目標，輕“發(fā)展性目標”的現象，選定了“情感因素與數學課堂教學”的課題展開研究，其成果在全省小學研討會上獲獎，并在《__教育》2002上發(fā)表。__年針對教育界對“數學競賽”眾說紛紜現象，進行了“素質教育

條件下小學數學競賽的意義與策略”的探討，其成果深受市教委教研室及市區(qū)一些名校教師的充分肯定。被省小學數學中青年教師研究會評為一等獎，并在集美大學學報上發(fā)表。2004—2005年在特級教師王永老師協(xié)助下視頻案例研究《怎樣引導探究性學習》獲全國一等獎。教科研活動的蓬勃開展，受到上級有關部門的重視，2002年被縣進修校特聘為兼職教研員，為全縣初級教師崗位培訓的《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》科目作輔導講座。以自己研究的親歷深入淺出地對全縣200O多名教師作了16場計14O課時的講座。 2005年開始側重于“小學數學經歷數學化的研究”，其成果有的在全省小學研討會上獲獎，有的在全縣范圍內得到了推廣。撰寫的《小學數學課堂“追新”現象冷思考》、《構建縱橫交錯的數學化課堂》等近十篇論文在《__教育》等CN級刊物上發(fā)表。2008年7月被省教育廳人事處、__師大課程中心聘為“送培下鄉(xiāng)講師團成員”，三年間先后到__、__、__等縣先后為數學骨干教師作《把數學的根留住》、《怎樣讓孩子心中有“數”》和《例說數感》的講座，以大量案例深入淺出地詮釋了數學思想與方法的重要性，反響強烈。在著力開展教學研究的同時，努力探索學校管理策略，同樣富有成效。2003年、2004、2005、2006年多次為__縣小學校長崗位培訓班和小學校長提高培訓班以及縣骨干教師培訓作《校本研究》、《敘事研究》、《個人課題研究成果表述》等專題講座十多場。為廣大校長樹立研究意識和骨干教師專業(yè)成長作出了貢獻。2005年受__市教育學院指派遠赴____縣為該縣小學校長及教育局機關干部作題為《文化管理促進教師專業(yè)成長》的講座，在當地引起較大反響。在當天的答謝晚會上，局長手捧__“女兒紅”懇切邀請我繼續(xù)為全體教師講課，由于日程安排緊張未能遂愿，讓我好生感動與歉意。2009年受__協(xié)作單位邀請、教育廳指派赴__縣為小學骨干校長作《培育校園文化若干實踐與思考》的講座，在當地贏得高度贊譽，縣教育局、進修校主要領導高規(guī)格熱情招待我以及隨行的實小班子成員。這讓我和我的同伴深切感受到當地教育行政部門對教育研訓的態(tài)度，而由此萌生出一種使命感與責任感。

研究給我?guī)砹顺删透?，帶來了幸福，帶來了教育教學質量的持續(xù)提升，同時更帶來教師發(fā)展自己的引掣，激發(fā)了青年教師專業(yè)成長的欲望。

作為學校管理者，我深知在由應試教育向素質教育轉軌的緊要關口，教師的專業(yè)成長，一支高素質的專業(yè)教師隊伍，才能撐起教育的天空。引領教師專業(yè)發(fā)展離不開校長以身作則的學術研究行為的渲染，更需要校長博懷、坦誠心襟以及強烈的事業(yè)心、責任感。記得初到實小時，面對著偌大的縣小學首府，竟然沒有一個教師參加過市以上骨干教師、學科帶頭人培訓，唏噓不已。經過調查得知除了學校沒有研究氛圍，教師缺乏求進步的心境外更多的是狹小的校園使學校無緣于省、市示范校，不是示范校教師就難有機會參加高層次的培訓。于是我一方面下定決心改善辦學基礎設施，規(guī)劃創(chuàng)建品牌學校的藍圖，另一方面立足現狀，通過各種“關系”為教師謀求參加高級研修的機會，讓諸多中青年教師斬露頭角。如現已成為省語文學科帶頭人的林清老師，在當時許多條件不成熟的情況下學校推薦她參加作為學科帶頭人培養(yǎng)對象的培訓，遴選過程幾乎被淘汰。那時我不辭千辛萬難奔波于省市教育業(yè)務主管部門為她游說，不懈的努力終于感動了領導，時任省教育廳師資處的__副處長（后來在我縣掛職副縣長）破例收下了她。后來林清不負眾望，認真研修，三年后不但被認定為省中青年學科帶頭人，還入盟主持《__教育》“教學110”活動，并多次受北師大邀請登上全國最高師資搖籃北師大的講壇，經常赴各地做課講座。這樣子的例子還有很多，我不求回報，但求教師與學校的發(fā)展。我堅信為他人幸福的人終究自己會得到幸福。

有人認為，我們培養(yǎng)教師專業(yè)成長是替他人做嫁衣，這些年本土成長起來的數十名優(yōu)秀骨干教師被__市區(qū)考調走便是一個有力的佐證，于是，對培養(yǎng)青年教師工作產生消極懈怠心理，而我的觀點是，學校要發(fā)展教師固然是關鍵，但優(yōu)秀的教師隊伍并非一批名師的簡單堆積，而是不同層次成員在專業(yè)研訓過程形成師徒共生的最佳組合，成長一批走了，可以培養(yǎng)另一批，在這個不斷培養(yǎng)的過程中可以推動學校的進步。而且進入名校的教師可以隨時傳回名校先進信息，學校在不經意間獲取優(yōu)質資源，再說如果以朝圣者心態(tài)審視教育，一切便釋然。于是，我無論在那一所學校落腳，總是將培養(yǎng)教師成長作為提升辦學質量的前提。根據素質教育要求，新課程理念和本地區(qū)情況以及自身優(yōu)勢，確定了本地區(qū)提升教師素養(yǎng)的總體框架和特色。

在培養(yǎng)模式上，以“德能并舉，工學互促，壓扶兼施、嚴愛相濟”的方式進行多方位培養(yǎng)青年教師。德能并舉指的是將培養(yǎng)職業(yè)操守與提升專業(yè)素養(yǎng)同步進行；工學互促指的是融入學習型組織，在工作中學習，用工作育人；壓扶兼施是既給一定的擔子又給予適當的指導、嚴愛相濟則是將嚴格要求與熱情關愛結合運作。在專業(yè)成長培養(yǎng)策略上積極探尋有效路子，2004年與香港中文大學的李瓊博士合作開展“新課程視野中的教師專業(yè)成長促進研究”教育行動研究，旨在通過開展課題研究過程引領教師發(fā)展自我，超越自我。點面結合，全面發(fā)展的策略極大促進了青年教師掀起比、學、趕、幫熱潮，取得明顯成效，有十多名教師走上了教育管理崗位，二十多名青年骨干活躍在市區(qū)名校校園里；近30名成為省、市、縣骨干教師、學科帶頭人。任職的實驗小學干群學習研究的氛圍不斷濃厚，教師求進步、求發(fā)展的勢頭正在悄然興起，以“培青”工作為任務的“青藍工程”更顯勃勃生機。

2005年、2006年，我又受聘先后擔任市、縣數學骨干教師培訓班導師，為__市和我縣的“培青”工作做出了新的貢獻。我親自以做課示范，并撰寫十余篇培訓手記，手把手指

導他們成長，數十名成員均順利如期結業(yè)，程文敏評為優(yōu)秀學員。2008年我受命兼任__縣小學學科工作室負責人。為實現“帶一支隊伍、抓一個項目、出一些成果”的目標，我克服種種困難帶領一批數學骨干教師努力為本縣的小學數學教學創(chuàng)出一條課改新路的同時著力于發(fā)現培養(yǎng)一批新秀。工作室成立二年來，上高山下平原已開展了十八場“送教下?！薄ⅰ皪徫慌嘤枴?、“課題研究”和學習交流等活動；建立并完善了旨在提供教師研究資源的工作網頁，目前點激情況相當火爆。 無論是作為校長、導師還是學科負責人平常總是經常鉆擠時間、不厭其煩地與教師一起磨課，親自指導的《認識分數》、《秒的認識》、《植樹問題》、《三角形面積》近30節(jié)觀摩課在縣、市、省乃至全國教學比賽中獲一等獎。

回首往事，機遇給我?guī)砹酥T多光環(huán)，同時也帶來一系列責任，帶來一連串的忙碌與疲憊，然而，面對成長起來的那一支隊伍，我充滿著幸福感，一切疲憊與困難便煙消云散。

改善環(huán)境，夯實校園文化基礎

眾所周知，學校是師生共同成長的地方，沒有先進的辦學設施，難以實施科學的教學手段。同時一切顯性的“物”文化都具有精神意義，是某種價值取向的現實反映，對師生思想行為產生潛移默化的影響。因此改善辦學條件、構建優(yōu)質物質文化，對夯實校園文化的基礎意義重大。校園物質文化主要體現在校園的建筑、文化設施及綠化、美化等方面?；谝陨险J識，我無論鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，總是以百折不撓的精神努力改善辦學條件，努力使校園一草一木都在詮釋著文明，在青口小學擔任校長期間以磨破嘴皮、踏破腳皮的精神贏得當地干群的支持，征地十七畝，修建圍墻500多米，新建、續(xù)建磚混結構的教師宿舍樓和食堂膳廳2座、建筑面積近1500平方米，整修操場、綠化校園、添置設施造價逾十萬，創(chuàng)建了淘江流域唯一的一所“市級農村示范學?！薄Ｔ谏懈蓪W區(qū)任校長三年間，絞盡腦汁，殫精竭慮，激發(fā)鎮(zhèn)村干部熱情，動員社會力量捐資興學，爭取有關部門鼎力相助，獲取外援資金二百多萬元。歷盡艱辛，終使學?；A設施大幅度改善：改造危房面積3300平方米，造價220萬元的__小學教學樓與造價150萬元的__中心小學新建教學樓一期工程先后告竣。

2004年調任實小校長之初，面對校園校舍環(huán)境嚴重制約著實小的深層發(fā)展的現狀，大膽提出改善環(huán)境的設想。感謝縣委、縣政府的英明決策，感謝教工委領導的運籌帷幄，感謝人大代表、政協(xié)委員們的建言獻策，實小改善環(huán)境終于弼成大局。2007年的暑假，實小整校搬遷原一中校址。搬遷工作是繁瑣辛苦，校園的設計、設備的添置以及安全設施等無不讓我牽腸掛肚，但看到一天一變的校園，以及教師、家長們期待的目光，欣慰總是沖淡了疲勞，讓我有了更大的熱情投到新校園建設中。有了寬裕的校舍，構建學校表層文化，提升學校辦學品位迫在眉睫。于是我又有了為之不懈努力的工作目標。學術報告廳”、“省級達標示范圖書館”、“多媒體階梯教室”、“音樂階梯教室”，教工健身館的先后建起，奠定了實驗小學的辦學品位跨上一個新起點。學科工作室辦公室的成立，校史展覽室的開放、禮堂和教師休息樓的修繕，人工草操場的鋪設，學校休閑園區(qū)“桃李園”以及綜合實踐基地“行知園”的建設等，還有“涂鴉墻”、“德育墻”、“禁毒基地”……充分發(fā)揮著如同藝術作品般的“凈化”作用，潤物細無聲地積極影響著全體師生的思想情操，人格魅力，一步一個腳印地走向“智慧型學生、智慧型教師、智慧型學?！敝贰?/p>

當學校軟硬件環(huán)境的得到充分改善、各項工作邁上一個新臺階時，隨著縣城不斷擴大，我又開始為 她的另一使命而操勞。怎樣辦人民群眾滿意的教育、滿足群眾日益增長的入學需求而做大做強學校呢？在社會各界人事的幫助下，創(chuàng)辦了__分校。分校成立之初，亟待解決的是本部與分校的教師交流問題以及怎樣拉近本部與分校的距離，讓分校成為實小的一部分，實現同一制度管理。有了這樣的思路，我時常奔波于分校與本部之間，一系列的措施使得__分校成為實小的一部分，一些班級的考試成績已與實小比肩，分校新建了藝術樓，整修了校園，成為本縣唯一一所辦學設施規(guī)范化高標準的示范小學。學生由原來的一百多個發(fā)展到今年的七百多個人，吸引了眾多家長的眼球，成為縣城又一所倍受歡迎的學校， 文化管理，成就學校和諧發(fā)展

作為校長，我時常在思索:“什么是一所好的學校？”是漂亮的環(huán)境，一流的教學設備，還是擁有一批高水平的教師隊伍，教學質量居本地區(qū)前列？經過長期的學習、實踐、反思，我覺得以上因素只能反映學校發(fā)展的顯性部分。衡量一所好校標準絕不是單純看得見摸得著的事物，重要的是要關注這所學校是否具備先進的學校文化。而先進的學校文化的形成有賴于先進的管理方式。

步入實小校園之初，新崗位的陌生與未來工作的茫然迫使我開始一番探索性思考與實踐。實驗小學是一所老校，猶如一棵老樹，自有她的文化底蘊。如果一味追尋前任足跡，埋頭苦干，至多是讓這一顆老樹活著，即使有春風吹拂，新枝永不及舊葉；如果上任就燒三把火，可能會把舊葉燒光，甚至傷及枝椏。因此，我走詢了許多新老教師，了解過社會各界人士，針對實小的現狀提出了“立足現實、面向發(fā)展”、“外塑形象、內鑄素質”的工作思路。

首先，從改變干部做起。創(chuàng)業(yè)之初的我，工作千頭萬緒，而我依然堅持以身作則深入教學第一線，時不時巡課、聽課、評課。并趁著省骨干校長培訓班學員蒞校參聯觀之際，為全省各地的學員及我校教師上了一節(jié)《圓的認識》公開課，且不說課的質量，“校長都上公開課了，難道我們不上嗎？”這就是當時實小教師的心態(tài)寫真。身先士卒的作用是顯著的，許多少上課甚至不上課的行政人員紛紛捧起課本，真正走進了課堂。解決了干部上課問題，教師對行政的敵對情緒日漸減少，行政與教師間的溝通交流開始向良性方向發(fā)展，對于學校布置的工作，教師開始呈現欣然接受之狀。

當干群之間慢慢凝聚的向心力時我把目光投向了師資隊伍的建設上。大家知道，一個人沒有了目標就會空虛、無聊，并終被不良所吞噬，一個教師的目標僅僅是以工作做為生存方式，終將誤人子弟，怎樣讓實小的教師進行自我啟蒙，實現以實力塑造實小教師的形象呢？我采取了一系列切實可行的措施。

一是確立先進的辦學思想。一所學校如果不能以該校的辦學思想與發(fā)展目標武裝教師的頭腦，并以此做為教師終身學習、樂于工作的不竭源泉，可持續(xù)發(fā)展這是一句空談。以下是經教師充分醞釀形成的共同愿景：校訓：博愛、博學。辦學宗旨：平安、和諧、發(fā)展。育人目標：人品端正、智能發(fā)展、體魄強健、心理健康、特長凸顯。辦學策略：以教師專業(yè)成長促進學生全面發(fā)展。辦學理念：培養(yǎng)智慧的學生、成就智慧的教師、建構智慧的學校。

二是鑄造凝聚人心、富有創(chuàng)造激情的實小精神文化。我還善于在校園中構建學習型組織，實施“煮血”行動，將“深入學習科學發(fā)展觀”“創(chuàng)

先爭優(yōu)”等活動與培育精神文化緊密結合起來。通過師生在學習、工作上的精神面貌呈現學校文化品位。 三是培養(yǎng)職業(yè)幸福感，營造吐故納新、充滿生機的教科研文化。丁何如、彭小梅、王永、張文質等省內外知名專家學者相繼蒞校講學。于是，教師“下水文競賽”及“教師參加學生奧林匹克數學競賽”、“激情五月”、“我為實小添加什么”演講比賽等非傳統(tǒng)式的、但對教師專業(yè)提升、能力提高頗有成效的各類競賽應運而生，“個人迫切要求、能力水平相當、領導大力支持。”自愿報名參賽模式使教師化壓力為動力，猶如一顆大石投進平靜的湖面，激起的漣漪足以讓社會各界改變對實小教師的看法。

四是啟動“青藍工程”，“不為分數卻能贏得分數”的教學文化。針對個別骨干教師確有一定的理論水平、能勝任公開課，談論教科研頭頭是道，教學水平卻現象。啟動了“青藍工程”，即聘請本土的、有相當教學經驗的教研員或退休老教師到我校帶徒弟，做到校本培訓與前沿的理論學習相結合。這幾年，先后有黃浩生、陳展青、石文清等幾位老教師為我校培訓了七期的學員（每期六個月、共計50人）。而今，他們已慢慢成長為腳踏實地，教學、教研兩不誤的教師，同時積極影響著同伴，實現了共同成長。

五是豐富教師的業(yè)余文化生活。實小教師是努力，看到他們的辛勤勞動我意識到另一種壓力的存在。難道教師的成長僅僅是專業(yè)上的成長嗎？新課程到底需要怎樣的教師，我開始了深刻的思考。顯然，如果一個教師只會教學教研，他是欠缺的。那時，我提出了“有‘生’也要有‘活’”的觀點，深受教師們喜愛。校長不是鐵板一塊，校長要和教師一同享受工作的樂趣，生活的樂趣。于是，開展了各類休閑活動，如女教工瑜伽隊、體操隊、籃球隊、篝火晚會等，裝修了健身房，配備了許多專業(yè)健身用品，適時開展教工運動會，帶領各小家成員戶外有氧讀書、暢談心得等，有效舒解、調適教師的身心，讓教師都能以充沛的精力投入到學校的工作中。

六是建立“以人為本”的管理制度文化。在校園管理具體實施過程中體現人文性和公平性，如《__實驗小學教師業(yè)績評估細則》是在組織全體教師廣泛討論七易其稿形成出臺的，并每學年征求意見，不斷充實完善，教代會通過后實施?！都殑t》涵蓋了教育、教學、安全、德育、后勤等全方位的內容，成為學校評優(yōu)評先、職稱評聘、職務競聘、績效工資評定的有力佐證，更成為實小教師自糾自律的管理文化。在我任職期間的四次中級職務競聘和全員崗位設置中，因為有了“她”，而實現了無一例告狀的和諧愿景。人事問題的和諧是實現學校發(fā)展的根本前提。2010年3月，歷時一年多編撰出版《__實驗小學管理制度文化校典》一書。該書同樣是經過全體教師廣泛醞釀而成稿的，涵蓋學校辦學的方方面面，既體現“法”剛性規(guī)定，又蘊含“文化”的柔性內涵。成為規(guī)范與發(fā)展實小的行動指南。

第7篇：工作思路怎么表述范文

做物理教師已經很久了，平常物理教師的工作總結是必不可少的，那么物理教師的工作總結怎么寫呢？下面由小編來給大家分享物理老師的工作心得，歡迎大家參閱。

物理老師的工作心得1追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現將工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅持。

總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

物理老師的工作心得2本學期我擔任高二(8)、(11)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：

一、政治思想方面

自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。

二、教學方面

1、充分重視課前準備

認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段

在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

3、關注學生實際情況，注重學生能力培養(yǎng)

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

4、小組教學調動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質

本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。

5、精講、精做、精批、精講嚴把作業(yè)關

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業(yè)26次、測試卷14次。

6、積極聽課向有經驗教師學習

本學期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經驗淺薄(有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經驗的教師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業(yè)務，提升自己的學識魅力。

三、加強自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育

充分把握學校提供的每次繼續(xù)教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。

本學期繼續(xù)認真參加網絡培訓，學習如何教學;還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。

總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續(xù)努力。

物理老師的工作心得3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：

一、在思想上愛黨愛國，積極進取。

我積極參加各種學習培訓，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現新課標。背文本，背學情.現在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的教學資源資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。

在校內，虛心、主動地向葉成茂學習通用技術，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、在工作上，服從安排，積極主動

在校領導指引、支持下，教育和教學有條不紊地開展。工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。抽出時間，按照計劃，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。

我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，在這學期本人開始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級成績名列前茅。

但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。

物理老師的工作心得4一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態(tài)，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。

一、教學工作

在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。4、強調科學記憶，反對死記硬背。

現在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。

堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業(yè)務水平

現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益。

四、努力適應現在的教學環(huán)境

新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。

物理老師的工作心得5緊張有序的一年又結束了，在學校、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務，不管成績如何，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：

一、學科組備考方面

結合我校學生基礎差的特點，我們采取低要求，低難度，采用小步教學法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內容，尤其是對必修課本，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學，注重雙基落實能力的高低，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。

我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學生認識到表象是多變的，本質是不變的，本質即基礎知識的落實。另一方面，構建學科知識體系，培養(yǎng)學生學科內的綜合能力，理清學科內的知識的層次脈絡，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。

2、做好學生主動學習的引導。

學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續(xù)性，并能受益終生。在學習中主要采用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。

3、立足課堂主陣地，把課本內容復習到位，掃清知識死角。

課堂練習一對一進行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學校考試和學科自考，及時檢查了學生的掌握情況。

當然還存在一些不足，希望在今后教學中加以重視：

1、對世界地理部分復習過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。

2、學生作業(yè)的檢查批改應該更加具體，對目標生應盡量面批面改。

3、單元考試后應該讓學生自己做好總結，經過第一輪復習，學生已經掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網絡，具備一定的學科技能。

第二輪復習重點是進行學科綜合能力的培養(yǎng)，使所學知識進一步系統(tǒng)化條理化，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內在聯系的分析能力。在知識專題中，結合學生的實際情況，內容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)現的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。

4、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復習中還應注意心理素質的培養(yǎng)。

針對此時出現的問題，引導學生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時間，克服考前疲勞。

二、班主任工作方面

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。

高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經過高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學由于不適應而學習積極性下降。在期末考，該班沒有一個成績較高的同學，又中間各個分數段人數較少，教學操作的難度由此增大;從學生品德看，整個班的同學平常表現良好，這是八班最大的優(yōu)點。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是文科學生最大的毛病!很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當等。其三，相當同學缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價值取向。其四，準成人階段學生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施：

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得經驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教;注重學生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”;公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴;注重學習方法的教育，養(yǎng)成良好的學習習慣;體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流;發(fā)掘學生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態(tài)，開始新的學習生活。據后來得情況看，效果相當不錯。

第二，學習習慣的培養(yǎng)。正所謂“習慣決定命運”!其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培養(yǎng)是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規(guī)”，落實并掌握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。

第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統(tǒng)開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。