培訓學員總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：培訓學員總結(jié)范文

做一個勤于讀書的“我”。

畢業(yè)幾年來，感覺自己的東西越來越少，上學時積存的“家底”早已不夠用。對課文解讀的淺薄，對教輔資料的依賴，與學生交流時思維的“短路”，寫下水作文時的緊張與尷尬，其中苦痛心中自知。研修專題一告訴了我答案：這是讀書太少，懶于讀書的結(jié)果?？偙г箤W生讀書太少，語文素養(yǎng)不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而變得浮躁，對知識理論，對經(jīng)典著作走馬觀花，其中的奧妙竟不知一二。工作的壓力大，生活的節(jié)奏快，固然是其中的一個因素，但最主要的因素還是自己讀書主動性不強，踏實性不夠。讀書是語文學習的的第一要務，是學習生活里最美的風景。通過閱讀提高學生素養(yǎng)，教師要做好表率，首先應是一個勤于讀書的人。一位愛讀書的老師，一定是一位智慧的老師；一位智慧的老師，也一定會影響一批愛讀書的學生。新課改是機遇，也是挑戰(zhàn)，自己必須盡快行動，靜下心來，沉下心去，多讀書，讀好書，會讀書，廣泛涉獵，博采眾長，研究知識，汲取營養(yǎng)，為迎接更大的挑戰(zhàn)做準備。

做一個深刻細心的“我”。

教學生活中，許多時候感覺所教內(nèi)容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避學生的思想，將知識點生拉硬拽地塞給學生，找不到教學的興奮點和成就感。這次研修過程中結(jié)合教學案例和專家點評，我發(fā)現(xiàn)：從教學過程的細微處入手，深入研究，仔細品析，每一處點滴中都有一個多彩的世界，每一個瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。記得我在教學《在馬克思墓前的講話》時，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺枯燥無味。研修課例中的老師卻從文本的細微處入手，深入透析，發(fā)現(xiàn)問題的突破口和切入點。她在品讀的基礎(chǔ)上研究文中的關(guān)鍵字句，如文中最后一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽！”老師指導學生反復品讀，注意到了“將”字和感嘆號的妙用，學生在自主體驗探究的過程中，發(fā)現(xiàn)了馬克思一生的偉大功績和恩格斯對他的無限尊敬悼念之情。一堂課學生思維敏銳，情感豐富，生動精彩。

又如一位老師在教《胡同文化》時，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個比喻句切入，問這個比喻用的好不好？學生很快進入生動的語言文字當中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內(nèi)涵。這堂課不再是北京胡同的知識講解課，而是語文味十足的文化探究課。再如一位老師在教《貝多芬傳》時，緊緊抓住學生思維的閃光點，不斷學生促成有效的生成，將思維引向深入，不僅加深了對文本的理解，更培養(yǎng)了學生深入思考的學習習慣。這樣的課堂是鮮活的，是充滿靈性的。今后的教學，我會細致地研究教材和學生，精心地設(shè)計教學過程的每一個細節(jié)，從準備到反思，不放棄任何一處有價值的光束，相信自己的課堂也會充滿亮色。

做一個勇敢自信的“我”。

總覺得自己年輕，經(jīng)驗不足，教學中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕學生考不好，這些因素一直牽絆著我前進的步子。尤其是在課堂教學過程中，按照舊有的模式展開，有時想設(shè)計一些學生活動，可又怕影響課堂質(zhì)量和學生成績。而研修教學案例中的執(zhí)教者大多都是青年教師，他們在課堂上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，自己和學生都放開手腳，鼓勵學生自主探究，為學生創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。還有的老師在教《五人墓碑記》時直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文，收到了可喜的效果。從他們那里看到的不僅是精彩的教學藝術(shù)，更有一種大膽創(chuàng)新的精神。我感到這是對我的一種鼓勵和召喚，在今后的教學中積極主動地接受新思想新理念，精心組織教學，勇敢地嘗試，多組織一些利于學生訓練能力提高素質(zhì)的活動，如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等，給學生松綁，為他們搭建開放自由的語文學習平臺，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的幸福生活和終身發(fā)展作鋪墊。

這次培訓使我更清晰地感受到了語文教學世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。自己雖如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，歷練自己，也能創(chuàng)造出屬于自己的美麗，也能成為別人眼中的一處不凡風景！ (1) 同欄目文章推薦

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郭欽化

第2篇：培訓學員總結(jié)范文

  醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)1

  第一：加強繼續(xù)教育管理，強調(diào)中級職稱及以上人員強制性的學分制管理，為盡早實現(xiàn)統(tǒng)一管理打下基礎(chǔ)。

  第二：組織了三次傳染病相關(guān)知識培訓。

  一次母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識及政策培訓，具體總結(jié)如下：

  1、貫徹落實市衛(wèi)生局“關(guān)于開展全市埃博拉出血熱防控培訓”工作的安排，使用國家衛(wèi)生計生委委托中華醫(yī)學會專家制定的課件組織培訓，經(jīng)過主管院長及醫(yī)務辦主任商量決定，按照我院的實際情況，制定了要求：

  第一、要求已在好醫(yī)生網(wǎng)站注冊的醫(yī)務人員可直接登陸點擊學習及考試，具有中級及以上職稱的醫(yī)務人員必須在“好醫(yī)生網(wǎng)站”上學習。

  第二、對于初級以下職稱的醫(yī)務人員，醫(yī)院將進行集中培訓。培訓時間為月日下午4時，培訓地點在本院會議室。培訓內(nèi)容：

  采用好醫(yī)生網(wǎng)站上的培訓課件，并且培訓完成后現(xiàn)場考試。此次我院的培訓組織者由醫(yī)務辦、護理辦、院感辦三個部門聯(lián)合下發(fā)通知，集中培訓，其目的是為了引起大家的重視。截止到20××年月日我院參加好醫(yī)生網(wǎng)站培訓人數(shù)×人，參加醫(yī)院組織培訓人數(shù)×人。

  另外1+x全科醫(yī)生遠程培訓也于不久進行彌補了，對那些未參加上次學習的醫(yī)務人員參加培訓，人數(shù)×人，三次培訓合計×人，占醫(yī)務人員總?cè)藬?shù)人的83.8%。知曉率80%。通過了此次培訓，使我院的醫(yī)務人員充分了解了埃博拉出血熱防控的相關(guān)知識，思想?yún)R報專題對推動今后我院的繼續(xù)醫(yī)學教育工作的開展起到了積極的作用。

  2、按照衛(wèi)生局有關(guān)文件通知，選用國家計生委出臺的文件制定出課件，從登革熱的概述，病原學，流行病學，流行特征，流行病學特征，發(fā)病機制，臨床分型，臨床表現(xiàn)，實驗室檢查，病原學和血清學檢查，診斷要點，鑒別診斷治療，重癥登革熱的治療及預后十四個方面闡述了相關(guān)知識。于20××年月日對全體醫(yī)務人員進行了培訓，參加培訓人數(shù)×人，并進行了隨堂考試，平均成績91.2，知曉率85%。對當天未參加培訓的人員由科室另行培訓。

  3、為迎接產(chǎn)科大檢查及創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院相關(guān)要求，于20××年月日對當天在崗的醫(yī)務人員進行了母乳喂養(yǎng)知識及相關(guān)政策培訓，學習的內(nèi)容包括創(chuàng)愛嬰醫(yī)院目的，創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院《促使母乳喂養(yǎng)成功的十條措施》，創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院的《國際母乳代用品銷售守則》，我國衛(wèi)生部頒發(fā)的《母乳代用品銷售管理辦法》，母乳喂養(yǎng)的重要性，母乳喂養(yǎng)的好處，人工喂養(yǎng)的缺點，母乳喂養(yǎng)術(shù)語，乳汁的產(chǎn)生和分泌，各階段乳汁的營養(yǎng)成份，母乳喂養(yǎng)的正確姿勢，寶寶在胸前的抱放位置圖，喂哺適當?shù)闹笜?，異常情況下的乳房護理，母嬰患病時的哺乳等，參加人數(shù)人（當日在崗人員），并進行了隨堂考試，平均成績97分，對還未參加培訓人員要求科室自行組織學習。

  醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)2

  為夯實農(nóng)村衛(wèi)生基層網(wǎng)底，全面提高鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)水平和整體素質(zhì)，一年來，我鎮(zhèn)對鄉(xiāng)村醫(yī)生進行規(guī)范的業(yè)務培訓，強調(diào)醫(yī)德、醫(yī)術(shù)的學習和樹立良好醫(yī)風的重要性，現(xiàn)將培訓情況總結(jié)如下：

  一、培訓總體情況

  針對金融市場的新變化和客戶的需求，從客戶利益出發(fā)，推動理財產(chǎn)品的營銷。首先自己帶頭營銷理財產(chǎn)品250萬元，其次制定了理財產(chǎn)品的獎勵辦法，再把理財產(chǎn)品的精神對主任、大堂經(jīng)理和客戶經(jīng)理講透徹。剛開始每有新的理財產(chǎn)品就將資料和重點打印交給大堂經(jīng)理王小燕等人，將營銷由點及面地推開。到9月底，共營銷理財產(chǎn)品39416萬元。

  繼續(xù)以求實創(chuàng)新的工作作風，發(fā)揮交通部門的行業(yè)管理優(yōu)勢，解決幫扶村的行路難問題，同時努力擴大幫扶范圍，加大資金投入，把資助貧困戶和貧困學生上學也列入我們幫扶的重點，明年計劃將山城鎮(zhèn)的東花園村10公里屯通水泥路作為重點幫扶建設(shè)對象，按照“政策扶持、群眾自愿、嚴格管理”的原則，加快新農(nóng)村水泥路建設(shè)，讓農(nóng)民盡早告別行路難、乘車難問題，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會進行不懈的努力。

  （1）課程安排：全年共安排15學習日，120個課時。

  （2）師資安排：衛(wèi)生院的醫(yī)生或業(yè)務骨干擔任，學歷均在大專以上。另外，為擴大學員們的知識面，約請其他醫(yī)院的醫(yī)師進行“外科急腹癥、藥理學基礎(chǔ)、健康評估”等專題講座。

  （3）指定專人管理培訓班，強調(diào)學習的重要性，總結(jié)學習成績，鼓勵學員們不斷學習，為我鎮(zhèn)農(nóng)村廣大的人民群眾服好務。雖然時間緊，任務重，但學員們都深刻認識到此次的學習機會來之不易，刻苦學習，通過理論考核，學員均通過了各個科目的測試，掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識，達到了預期目的。

  二、取得的成績

  通過此次培訓，學員們普遍反映學到了很多知識，掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識，改變了服務理念，增強了責任心和服務意識。通過理論學習和臨床實踐，能夠處理一些常見病、多發(fā)病和地方病，強化了無菌操作意識，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用藥方法以及相關(guān)的法律法規(guī)、疾病預防控制和婦幼保健衛(wèi)生知識以及新農(nóng)合操作流程。

  同時，授課教師通過講課的過程，增進了理論知識與臨床實踐的掌握，達到了自我的不斷完善，以完成任務的方式促進理論學習，培養(yǎng)了我院醫(yī)學師資力量的同時也提高了臨床的技術(shù)水平。

  三、存在的問題

  大洋彼岸的一場金融危機席卷了世界，中國也難免受其影響，在這種情況下，本部門開展了“金融危機”征文大賽，讓廣大同學能夠抒發(fā)自己的心聲，這次活動本部門的干事們也都積極參與，起了帶頭作用，也相信這次征文大賽能夠取得圓滿成功！

  本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)3   

  20xx年8月根據(jù)縣衛(wèi)生局的部署，組織我鎮(zhèn)村醫(yī)進行集體培訓和輔導，取得了豐碩的成果，培訓情況現(xiàn)總結(jié)如下:

  一培訓基本情況：

  鄉(xiāng)村醫(yī)生是農(nóng)村一線的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，群體特殊，責任重大，在培訓內(nèi)容上，我院根據(jù)上級發(fā)放的影像教材，精心安排，指定專職醫(yī)師對村醫(yī)進行培訓，主要內(nèi)容：國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范解讀，居民健康檔案和管理基本服務知識與技能，健康教育基本服務知識與技能，預防接種服務規(guī)范，兒童保健基本知識與技能，孕產(chǎn)婦保健基本服務知識與技能，老年人健康管理服務規(guī)范，慢性病管理基本服務知識與技能，重癥精神疾病管理服務規(guī)范，傳染病遇突發(fā)公共衛(wèi)生事件報道和處理，衛(wèi)生監(jiān)督于協(xié)管，電腦基本操作技能及信息化基本知識，很受廣大鄉(xiāng)醫(yī)的歡迎，在培訓形式上，不拘一格，例如，現(xiàn)場提問，現(xiàn)場演示，插入現(xiàn)實存在的問題及解答方案，開拓了鄉(xiāng)醫(yī)的知識面，在培訓期間，村醫(yī)們非常珍惜這次難得的學習機會，嚴格遵守培訓紀律，認真學習培訓內(nèi)容，考勤率95%以上，培訓期間，大家就如何搞好農(nóng)村的公共衛(wèi)生事業(yè)及進一步提高醫(yī)療技術(shù)水平暢所欲言，提出了許多切實可行的寶貴意見。

  二培訓的初步成效：

  1、進一步增強了村醫(yī)的責任感及使命感，通過培訓，廣大鄉(xiāng)醫(yī)紛紛表示認識到做好自身工作的重要性和現(xiàn)實的意義，感謝上級政府對村醫(yī)的重視。

  2、提高了鄉(xiāng)醫(yī)的醫(yī)療和公共衛(wèi)生知識水平，培訓內(nèi)容是村醫(yī)最急需的，最實用的，同時開闊了鄉(xiāng)醫(yī)的眼界，參加培訓的鄉(xiāng)醫(yī)普遍感覺收獲很大。

  3、通過培訓增加了衛(wèi)生院與村醫(yī)的交流平臺，為進一步做好村醫(yī)的培訓工作積累了經(jīng)驗。

  三加強村醫(yī)培訓的幾點建議：

第3篇：培訓學員總結(jié)范文

準備階段：××縣教育局召開分管領(lǐng)導、相關(guān)科室負責人和教師進修學校領(lǐng)導參加的工作會議，安排布置相關(guān)遠程培訓工作。

按照工作安排，組建以教育局分管領(lǐng)導為組長，以進校、電教、教研等部門為成員的縣級管理團隊，推薦縣級指導教師4-5人，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理人員3-4人，接著就組織開展報名工作。全縣統(tǒng)一組織縣級指導教師和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員集中培訓；參訓教師在縣級管理教師的指導下登錄××教育博客“教師遠程培訓”注冊賬號，瀏覽“教師培訓操作手冊”，學習培訓平臺的使用；參訓教師進行學習前各項準備。

登陸學習：從2009年4月21日，××縣教師進修學校統(tǒng)計全縣已有八百余名小學語文、數(shù)學教師報名參加培訓，4月23日大部分學校教師根據(jù)××教育電視視頻播放安排定時收看培訓專題講座，并登陸××教育信息港（kmedu.net）在線收看。4月30日，××教育電視臺專程到××縣了解相關(guān)培訓事宜，到中和鄉(xiāng)小學實地拍攝有關(guān)培訓情況和采訪培訓教師，并在××教育電視臺播報，給予了××縣極大的鼓勵。

培訓階段：4月23日至6月22日，利用八周的時間分五個模塊進行電視視頻教育和遠程網(wǎng)絡(luò)培訓。××教育博客同步上載所有遠程培訓課程資源，參訓教師可點擊觀看和學習相關(guān)資料。2009年6月19至6月22日縣教育局根據(jù)各學校集中組織學習和教師在線學習、在線交流研討和作業(yè)完成等情況，按照考核表（附件5）的指標體系進行綜合考核評定。

一、檢查

為確保我縣小學教師遠程培訓工作順利、有效地實施，圓滿完成培訓任務，收到預期效果。按照縣教育局對遠程培訓管理的要求，安排兩個小組于5月25、26日分別對全縣所有小學教師遠程培訓進行為期二天的檢查、督促和指導。共檢查了14所學校的遠程培訓工作。

（一）、基本情況

參加培訓學校的領(lǐng)導都非常重視這一項工作，成立了領(lǐng)導小組，分工協(xié)作，千方百計為教師創(chuàng)造學習條件，有序組織49歲以下教師積極投入到遠程培訓學習當中。全縣共有823位教師報名學習，到5月24日止，教師已登陸學習并上傳作業(yè)，絕大多數(shù)教師已完成兩個以上模塊的作業(yè)，40%的教師已完成4個模塊的作業(yè)，個別教師已完成所有模塊的作業(yè)，并且每個模塊的作業(yè)不止一份，作業(yè)質(zhì)量也非常高。

教育局、教師進修學校成立領(lǐng)導小組和管理團隊，網(wǎng)上嚴格監(jiān)控到位，重視過程管理。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員，適時（一至二周）對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校組織教師參訓學習情況進行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓考核、學分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等，做到每天登陸檢查批閱，每周在線指導統(tǒng)計。截止到6月22日，全縣教師共發(fā)表日志16382篇；培訓交流8096篇；培訓作業(yè)6904篇；教育科研87篇；教育隨筆869篇；教育反思294篇；教育技術(shù)114篇。

（二）、存在問題

所有學校在學習過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓學習進行得不是那么順利。這些問題應當引起各級領(lǐng)導，尤其是參加培訓學校領(lǐng)導的重視，才能保證此次遠程培訓學習如期順利圓滿完成。

1、計算機難以滿足教師上網(wǎng)學習。

除二街小學外，多數(shù)學校已聯(lián)網(wǎng)的計算機太少，此次參加學習的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒有計算機，計算機遠遠滿足不了教師上網(wǎng)學習及作業(yè)上傳，有的學校即便連中學的計算機也用上，仍然感到不夠，有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。導致學習進度太慢，少量教師到檢查日為止，除培訓感言外，一個模塊的作業(yè)都未完成。

2、上傳作業(yè)難成功。

因為這次全市參加遠程培訓學習的教師有一萬二千多人，這么多教師都擠在工作時間上傳作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)太忙、負擔太重，致使許多教師三番五次提交作業(yè)，都交不進去，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

3、信息技術(shù)知識太少，操作能力弱。

此次培訓時間短，任務重，為了盡快完成任務，有的教師信息技術(shù)知識欠缺，平時很少應用計算機，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業(yè)上傳總是處于滯后。

4、少數(shù)教師積極性不高。

由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。

5、部分學校組織學習的過程和要求不夠嚴格，對參訓教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)不能按時、按質(zhì)完成，有的作業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

6、部分學校還沒有嚴格按照教育局要求對所有參訓教師建檔。共2頁,當前第1頁1

（三）、意見和建議

1、縣檢查組就本次培訓中存在的問題進行了詳細的說明，例如：作業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問題，建議相關(guān)學校加強管理，督促教師按時、按質(zhì)、按量上傳作業(yè)，加大考勤等監(jiān)管力度，確保培訓質(zhì)量和培訓的實效性。

2、針對年齡偏大但必須參加學習的教師，建議學校結(jié)合本次遠程培訓開展有效的技能培訓，使參加培訓的教師都有收獲、有提高。

3、對存在的電腦少等實際問題，建議學校做好統(tǒng)籌安排，從星期一至星期五都能進行學習，與中學聯(lián)系使用計算機網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問題，建議錯開學習高峰期，充分利用其它時間進行學習和作業(yè)上傳。

4、各校加強培訓過程管理工作，加強紙質(zhì)建檔工作，要求一人一檔，按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進一步完善檔案的建立和管理工作。檢查組對本次培訓的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求，對還沒有建檔的學校盡快進行整理，做好建檔工作，以便于以后的管理。

 5、希望上級有關(guān)部門，積極爭取多方支持，為各學校多配備電腦。方便教師學習，實現(xiàn)資源共享。

二、考核

根據(jù)《××市2009年小學教師遠程培訓實施方案通知》（昆教師〔2009〕5號）和《××縣2009年小學教師遠程培訓實施方案》的要求以及相關(guān)通知，全縣各小學教師遠程教育培訓工作已進入到尾聲。前期培訓學校高度重視，教師積極參與，效果較好。在培訓學習的最后階段，完成了所有培訓作業(yè)，確保了此項培訓工作順利、有效地實施，圓滿完成了培訓任務，收到了預期的效果。在上階段督查的基礎(chǔ)上，根據(jù)《××市小學教師遠程培訓參訓教師考核表》和《××縣2009年小學教師遠程培訓考核細則》，縣教育局對全縣各小學教師遠程教育培訓情況進行了檢查考核。

（一）、考核內(nèi)容及要求

1、學校教師登陸學習情況。在線學習、交流研討、發(fā)表評論、撰寫論文、反思或隨筆，按照五個模塊順序完成作業(yè)等。

2、培訓檔案材料的建立情況。包括計劃、方案、聽課筆記、考勤、總結(jié)等；教師個人學習檔案材料每人建一檔，包括考核表中的模塊作業(yè)紙質(zhì)內(nèi)容、各種學習筆記等相關(guān)材料，按目錄順序整理裝檔。

3、各學校校長為培訓第一責任人，高度重視，精心組織，嚴格考核。在縣教育局組織考核前，先做好本校的考核工作。

4．縣教育局小學教師遠程培訓管理團隊、指導教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，對各學校培訓的過程管理進行嚴格考核，對參訓教師考核后進行學分認定。

5、對未參加注冊學習的教師不給予學分認定；參加培訓但沒有按要求完成的不及格，也不認定學分。

（二）、考核基本情況

本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊××教育博客并且參與學習、交流、提交作業(yè)?？己顺煽冎饕罁?jù)管理團隊指導教師網(wǎng)上批閱作業(yè)，所給出的成績而定。全縣共823人全部接受考核。各學校均成立領(lǐng)導小組，職責明確，都有計劃、總結(jié)、方案及考核成績。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學校把所有參加學習培訓的教師作業(yè)全部裝訂成冊，檔案管理規(guī)范有序，是工作中的一個亮點。通過考核，823人都已通過，其中，優(yōu)秀129人，優(yōu)秀率為15.7%；良好560人，良好率為68%；其余的基本合格，總合格率為100%.

（三）、存在問題

本次培訓，各學校都遇到了不同的問題，使得培訓工作不盡人意，這些問題都要各級領(lǐng)導共同關(guān)注，才能使以后的培訓工作順利進行，才能真正使教師的學習質(zhì)量得到提高。

1、部分學校雖然成立領(lǐng)導小組，明確職責，但沒有落到實處，致使培訓和學習過程不夠嚴格，對參訓教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)質(zhì)量檔次不高。

2、在檢查中各校都表現(xiàn)出一個共同的現(xiàn)象：參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，操作能力弱，力不從心。加之本次參訓人數(shù)多、網(wǎng)絡(luò)忙、堵塞情況嚴重，這些都是遠程培訓的障礙。導致作業(yè)不能正常上傳，因此考核組考核時還要查閱紙質(zhì)作業(yè)后才能綜合給出成績。

3、幾乎接受檢查的學校都有一個共同問題：電腦少難以滿足參訓教師的需求。希望各級部門幫助解決這個問題具體。

（四）、要求、建議

1、要求各校加強培訓后續(xù)管理工作，進一步規(guī)范檔案材料；準備不齊全或略顯凌亂的，考核小組已要求學校盡快規(guī)范管理，把不足的材料及時補齊。

2、隨著教育工作的需要，落實計算機操作困難人員的培訓，使得計算機輔助教學更加顯示出它的優(yōu)越性；

3、對各校電腦不足的實際問題，建議各級部門做好統(tǒng)籌安排，爭取安排有限的經(jīng)費逐年解決；

4、希望學校把這次培訓與教師自身的教學有機結(jié)合，不是為了培訓而培訓；

5、希望上級在計劃培訓時能充分考慮教師的工學矛盾，妥善、合理地安排。可在學期前期，而不是在學期中后期，學習時間盡可能長一些，尤其是專題講座、作業(yè)的時間寬泛一些，這樣教師學習的積極性會更高，培訓的效果也會更好。

第4篇：培訓學員總結(jié)范文

大家上午好！

我院教職工暑期集中培訓已經(jīng)圓滿結(jié)束。相信大家和我一樣，通過此次培訓會有很多新的收獲，對日后的工作也會有新的思索，新的設(shè)想。

學習是為了進步，為了改變，為了取得更大的成功。集中培訓更是能夠強化我們這個團隊的思想與認識，使我們高度統(tǒng)一起來，以更大的熱情和力量去迎接新的挑戰(zhàn)。

我們學院成立至今本身就是一個不斷探索，不斷發(fā)展上升的歷程。從我個人而言，留校做學生工作已有三年時間，這三年也是我不斷成長進步的重要階段。剛剛走上工作崗位時，只有年輕這一最大的資本，因為年輕所以更具熱情，也更易于和學生溝通，但年輕也有最大的缺陷，那就是工作經(jīng)驗不足。好在經(jīng)驗不是與生俱來，擺在自己面年前的道路只有一條，那就是學中做做中學，向勤奮要成績，向細心求收獲。領(lǐng)導的支持，前輩的幫助，使我信心滿懷地走到了今天，在一些新同事面前也榮幸地進入老同志行列了。

我們隊伍在不斷壯大，我們的明天必將輝煌，但是我們的工作必須科學嚴謹一絲不茍地開展。學生工作繁瑣細小，看似簡單卻奧妙無窮，收獲可以在不經(jīng)意間實現(xiàn)，危險也許就在疏忽時釀成。只要對學生有益的我們都應該去做，只要對工作有利的我們都可以嘗試。我們所做的一切都是為了培養(yǎng)教育學生，為了學生的成長成才我們應當敢于付出有益的一切。對上級文件精神的深刻領(lǐng)會，對各級領(lǐng)導指示的認真貫徹執(zhí)行，對先進模范心得經(jīng)驗的悉心揣摩，無疑都是我們?nèi)〉贸晒Σ豢苫蛉钡闹匾Ｕ稀?/p>

第5篇：培訓學員總結(jié)范文

在過去的里，在上級的正確領(lǐng)導下，堅持圍繞安全生產(chǎn)方針、質(zhì)量標準化、緊密聯(lián)系自己的職責、權(quán)利與義務等方面開展工作，我深知作為一名駐礦安檢員，他的一言一行都體現(xiàn)著保障職工在生產(chǎn)，建設(shè)過程中的安全與健康，安檢員的工作好壞，對安全生產(chǎn)起著決定性作用，因此在做此總結(jié)工作是慎之又慎，下面我將分三個方面做自我個人工作總結(jié)：

一、思想方面

里，我始終本著“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針、認真貫徹政策，堅持服從和領(lǐng)導安排，政治立場堅定，在實際工作中能很好的解放思想，實事求是，與時俱進，力求實效。在安全檢查和監(jiān)督工作中，了解和向上級反映對安全生產(chǎn)的意見，對煤礦生產(chǎn)中存在的重大問題及時、準確、真實的反映、匯報給領(lǐng)導，在匯報中絕不抱成見，更不能有“水分”。始終認為安全無小事，再小的安全隱患，發(fā)現(xiàn)就得立即制止，不做“老好人”，做事要勤快，不能拖拖拉拉，只有這樣才能把安全工作做得實，做得真，做得細。

二、業(yè)務方面

態(tài)度決定一切。在工作中，必須具有且抱有一顆良好的事業(yè)心和高度的責任感，在工作中努力學習相關(guān)業(yè)務知識，提高自己在本行業(yè)的知識水平，自己深入井下，與煤礦工人學習，向技術(shù)工、生產(chǎn)礦長等同志請教，在最短的時間掌握更多的煤礦知識，把學到的東西應用到實踐中去。作為一名安檢員，必須時刻牢記自己的職責，你的疏忽大意很可能造成的是一個采面，一條掘進、一個礦井的重大事故，人員的傷亡。同時在幾個月的工作中讓我認識到安全檢查工作是一項業(yè)務性很強的工作，必須應掌握所管轄范圍內(nèi)的技術(shù)本領(lǐng)，從事煤礦安全檢查監(jiān)督工作，就要熟知本專業(yè)的安全生產(chǎn)技術(shù)知識和生產(chǎn)細節(jié)易出現(xiàn)的安全隱患，大事要管，小事也要抓。其他范圍內(nèi)的也要做到了解、熟悉，要做到自己雖然不會干，但別人干完之后，自己知道是否合格。作為一名煤礦安全檢查員，我在最短的時間里學習并熟悉了采掘工作面的作業(yè)組織、技術(shù)工藝，現(xiàn)場的作業(yè)規(guī)程，盡最大的努力掌握礦井各種災害的發(fā)生原因、預兆、規(guī)律、預防措施及發(fā)生災害時的處理方法；掌握安全管理的新知識、新技術(shù)和與自己有關(guān)的法律法規(guī)。

在業(yè)務工作中總結(jié)出以下幾點是我們必須做好的。

（一）由于從事煤礦工作，特別是在井下，都是一些繁重、單調(diào)、重復的作業(yè)，加上工人的文化素質(zhì)各不相同，每個人的操作都有很大的自由性，所以很容易違反各項規(guī)定，會出現(xiàn)習慣性的違章，即使是一些很危險的工作，在安全生產(chǎn)段一時間后，人也會麻痹大意，疏忽僥幸的思想會漸漸增長，造成事故的發(fā)生。這時，作為檢查員就要通過監(jiān)督檢查，及早地發(fā)現(xiàn)不安全行為，通過提醒、勸告、說服、批評、警告或處分手段，消除不安全行為，發(fā)揮安全監(jiān)督的作用。

（二）由于礦井所使用的設(shè)備多數(shù)都是相當笨重的，加上礦井內(nèi)的溫度、濕度、風速原因，設(shè)備易腐蝕、老化、磨損，容易發(fā)生故障，一些設(shè)施也因礦井條件和礦山壓力等原因產(chǎn)生各種不同程度的問題，這時，安全檢查員就要通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并采取有效措施，排除隱患，保證安全生產(chǎn)。

（三）安全檢查員只有掌握作業(yè)規(guī)程的要求，才能發(fā)揮安全檢查員的執(zhí)法能力。在看領(lǐng)導審批好的作業(yè)規(guī)程的同時，安全檢查員要通過實際情況和作業(yè)現(xiàn)場情況，直接查找作業(yè)規(guī)程的不足，通過分析判斷去發(fā)現(xiàn)管理的缺陷，并及時給予糾正和彌補，發(fā)揮自己的業(yè)務知識及經(jīng)驗作用。

（四）安全檢查員要識大體，樹立主人翁意識。要通過事故案例給職工群眾灌輸違章和損壞安全設(shè)施的危害性。例如，一些職工開井下風門，就不及時關(guān)上，導致風流短路，發(fā)生不該發(fā)生的事故。還有一些看似小事卻最終釀成大禍，如：透水、冒頂、片幫等。安全檢查員不管在任何一處盯點，都要進行邏輯判斷，觀察、分析能夠發(fā)生重大事故的可能性，要隨時想一想，萬一發(fā)生重大事故后，可能涉及的范圍及損失的慘重。所以，一名安全檢查員在工作中要從大局出發(fā)，從系統(tǒng)出發(fā)，發(fā)揮自己的主觀能動性，增強大局意識。

（五）安全檢查員在日常檢查監(jiān)督活動中，檢查問題，不能為了工作而工作。要善于發(fā)現(xiàn)先進和典型，努力為煤礦事業(yè)開創(chuàng)良好的安全生產(chǎn)新局面。同時，安全檢查員還要善于推廣自己的安全生產(chǎn)先進經(jīng)驗。

（六）煤礦安全檢查員要結(jié)合安全生產(chǎn)的實際，既當檢查員，又當宣傳員，向廣大職工群眾宣傳安全方針、政策及法律法規(guī)，發(fā)揮自己的宣傳作用。

三、作風方面

第6篇：培訓學員總結(jié)范文

一學期馬上結(jié)束了，據(jù)《幼兒園規(guī)程》要求，建立關(guān)于幼兒園各項安全防護制度，建立幼兒園接送制度，防止發(fā)生各種意外事故，以加強對幼兒的安全教育為指導思想，對本期安全工作做個總結(jié)。

一、工作目標

1、提高幼兒安全意識和自我保護能力。

2、防止幼兒意外事故的發(fā)生。

二、具體實施方案

1、一日活動中的體現(xiàn)

① 堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。

②幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。

③ 告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園再見，使老師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，(如:110、119、120)。

④ 進歺時的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進歺，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并及時處理。

⑤ 戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

⑥ 幼兒離園時，陌生人接著幼兒時仔細了解情況，在家長允許的情況下方可放人。老師離園時檢查教室各個地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時處理。

2、家長工作中心體現(xiàn)

(1) 向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

(2) 讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施，如:熟記家庭住址，電話號碼，訓練引導幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

3、教師工作中心體現(xiàn)

① 教師有很強的安全保護意識，加強責任心，時刻把安全工作放在首位，保證每個幼兒的安全。

② 及時排除班內(nèi)不安全隱患，檢查教室每一個角落，將危險物品放在幼兒觸摸不到的地方。

第7篇：培訓學員總結(jié)范文

高中新課程遠程培訓取得的效果有目共睹，肯定其成功也不容置疑，但是作為采用新手段的教師培訓新形式，存在諸多不盡人意有待改進之處，也一并梳理羅列相信對于今后的工作會有助益。

1. 關(guān)于作業(yè)和文章抄襲，這是最令人頭痛的問題。當我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行學習時，也提供了一些人弄虛作假抄襲敷衍的方便，這一行為如果蔓延將導致新課程培訓流于形式，新課程改革走過場，我們所做的一切都沒有了意義。這個問題在我們的研修學習中已經(jīng)提出，第六期課程簡報上首席專家尹少淳教授指出：“作業(yè)問題上，我們鼓勵做‘單獨紋樣’，不贊成搞‘二方連續(xù)紋樣’。”而且專門聚焦作業(yè)問題呼吁大家抵制，但是問題屢禁不止，甚至有些愈演愈烈，乃至于最后一期簡報還被抄襲問題困擾，引薦學員作業(yè)中也出現(xiàn)“二手貨”，原作者出來討還“清白”。

《怎樣讓美術(shù)學科受領(lǐng)導重視》的作者是張和平，而不是楊江紅。望專家教授核對一下，給真正的作者一個清白。謝謝！

作業(yè)問題已經(jīng)成為焦點問題，為此，我班昨天的簡報也依此為焦點，大聲疾呼學員深度學習，誠實作業(yè)。今天，看到我班的兩篇作業(yè)終于走入專家們的視野，一來感謝各位專家對我班的鼓勵，二來作為輔導老師的我，心情有所釋然，我們的努力終有回報。深感這種喜悅來的太晚、太晚.......

抄襲問題的出現(xiàn)絕不僅僅是在美術(shù)學科，對于這個問題的重視和解決，將是我們遠程培訓和高中新課程能否取得成功的標志，期待有著更好的解決辦法。

第8篇：培訓學員總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)；安全培訓；應用

中圖分類號：P624.8文獻標識碼：A 文章編號：

安全培訓是員工具備安全技能的有效途徑，是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)，是伴隨安全管理全過程的經(jīng)常性工作。只有通過不斷的安全培訓，提高員工隊伍的整體素質(zhì)，才能為企業(yè)安全生產(chǎn)提供知識和能力保障[1]。然而，我們花費了大量的人力物力，而員工的安全意識、安全技能仍然沒有明顯提高。究其原因，主要是安全培訓在管理模式和培訓理念上，缺乏一套行之有效的質(zhì)量管理方法，造成了該項工作的事倍功半。美國資源質(zhì)量管理專家戴明博士根據(jù)客觀規(guī)律總結(jié)出來的PDCA循環(huán)管理模式因其運轉(zhuǎn)程序嚴謹、管理層次多樣、管理方法簡捷、管理效果彰顯而適用于各類管理活動中，同樣適用于員工的安全培訓工作。

1 PDCA循環(huán)的基本原理

PDCA循環(huán)即策劃( Plan )、執(zhí)行(Do )、檢查(Check)、處置(Action ) 的“戴明輪( The Demingwheel)”，其基本含義就是工作之前要進行策劃，然后將策劃的輸出(計劃)付諸實施，再對實施情況及結(jié)果進行檢查、總結(jié)、處置，由提高每一過程質(zhì)量到提高總體質(zhì)量的循環(huán)往復。

PDCA循環(huán)的實施需要搜集大量數(shù)據(jù)資料，并綜合運用各種管理技術(shù)和方法。一個PDCA循環(huán)包括四個階段，一般要經(jīng)歷8個步驟，如圖1。

圖1 PDCA循環(huán)的8個步驟

PDCA循環(huán)是標準化運轉(zhuǎn)、大環(huán)套小環(huán)、周而復始、循環(huán)不停、爬樓梯式提高的循環(huán)系統(tǒng)。如果將整個安全培訓流程看作是一個大的PDCA循環(huán)，那么培訓需求調(diào)查、制度規(guī)劃制定、計劃方案實施、培訓現(xiàn)場管理、培訓效果評價、培訓跟蹤改進等就是小的PDCA循環(huán)的過程。其中，上一級的循環(huán)是下一級循環(huán)的根據(jù)，下一級循環(huán)是上一級循環(huán)的貫徹延續(xù)和具體化。每循環(huán)一次，就解決一些問題，管理工作就上一個層階。安全培訓工作管理水平與PDCA循環(huán)的關(guān)系如圖2。

圖2 PDCA循環(huán)與安全培訓管理水平的關(guān)系

2 PDCA循環(huán)對提升公司安全培訓工作的現(xiàn)實意義

2.1 變經(jīng)驗的培訓管理為科學的培訓管理

PDCA循環(huán)強調(diào)總結(jié)培訓各階段的經(jīng)驗教訓，逐步形成企業(yè)培訓管理工作的長效機制。

2.2 變復雜的培訓管理為簡單的標準規(guī)范

PDCA循環(huán)的每一階段都有章可循，把復雜的事情變得簡單，再把簡單的做成標準去執(zhí)行。

2.3 規(guī)避培訓管理風險

PDCA循環(huán)嚴格有序的管理策略，可以規(guī)避重復培訓、無效培訓、培訓人員流失、培訓需求調(diào)查走過場等培訓風險。

2.4 造就和培育培訓管理人才

PDCA循環(huán)，是尊重管理的客觀普遍規(guī)律總結(jié)提煉出來的經(jīng)驗結(jié)晶，給管理者以智慧的啟迪，使培訓管理者從理念上、方法上、手段上更加開放嫻熟，并且以更加積極、奉獻、理性、科學的管理態(tài)度改進培訓管理流程，追求卓越品質(zhì)。

3 PDCA循環(huán)在公司安全培訓管理中的具體應用

依據(jù)PDCA循環(huán)法這一科學的管理方法，結(jié)合我公司安全培訓實際情況，具體PDCA循環(huán)與安全培訓設(shè)想見如下表1。

階段 PDCA循環(huán)步驟 PDCA循環(huán)與安全培訓結(jié)合設(shè)想內(nèi)容

序號 內(nèi)容

P階段 1 分析現(xiàn)狀 了解上次安全培訓有待改進的問題；了解學員狀況；監(jiān)理工作性質(zhì)對教師的要求；工程實際現(xiàn)狀無法實現(xiàn)集中培訓。

2 找出原因 上次安全培訓有待改進問題：①聘請的教師講解清晰、經(jīng)驗豐富，但對監(jiān)理工作性質(zhì)不了解，準備課件、講解的針對性不強；②均采用常規(guī)大班培訓，忽略現(xiàn)場實踐講解，受空間及授課環(huán)境限制，以及學員視角因素的影響。學員自身素質(zhì)參差不齊；項目工地分散、受現(xiàn)場工作影響，造成部分學員不能脫產(chǎn)集中培訓。

3 找出要因 教師選擇；培訓內(nèi)容；培訓班模式；學員培訓批次。

4 制定計劃、措施 制定目標要求；明確職責劃分；培訓內(nèi)容選擇；培訓調(diào)研計劃，組織培訓需求調(diào)研；培訓大綱編寫計劃，確定培訓知識點及時間限制；參培學員選擇；培訓教師選擇；培訓時間、地點、方式確定；小班化培訓模式計劃。

D階段 5 實施計劃、措施 找合適培訓機構(gòu)并就對教師、小班化模式的要求等與之洽談，確定費用、課堂準備及道具；與推薦教師就培訓大綱內(nèi)容、學員情況進行洽談，確定最優(yōu)培訓方式；培訓報名，學員分批，培訓開展；培訓中增加學員與教師互動、討論環(huán)節(jié)；培訓全程錄像，為未參培的員工提供影像學習資料，并為今后的培訓和工程管理提供寶貴資料。

C階段 6 實施結(jié)果

與目標對比 培訓過程中對小班化模式與常規(guī)模式下培訓效果對比；

與教師和學員交流檢查培訓效果；學員階段性小結(jié)并反饋；培訓后采用理論考試和現(xiàn)場實踐操作考核對培訓結(jié)果進行測評；對影像資料學習的反饋效果。

A階段 7 對實施結(jié)果

總結(jié)分析 總結(jié)經(jīng)驗、鞏固成績，將效果好的培訓總結(jié)加以規(guī)范化、標準化。

8 未決問題

轉(zhuǎn)入下一循環(huán) 對本次循環(huán)中存在的問題，重新分析原因，制定新的解決方案，以便進入下一個循環(huán)去解決。

表1PDCA循環(huán)與安全培訓相結(jié)合

3.1 計劃階段

做安全培訓計劃時，除了一般實施計劃中常有的要點，如：目的、時間、地點、方式、流程、費用預算等之外，還必須對安全培訓的現(xiàn)狀有一個正確的評估，對安全培訓要求有一個系統(tǒng)的，層次清晰分明的分析，列出存在的問題，并進行歸類整理。

分析問題：

1、學員狀況不明，素質(zhì)參差不齊，包括學員的文化程度、專業(yè)、年齡、工作經(jīng)歷、社會閱歷、對培訓的需求等。

2、監(jiān)理工作性質(zhì)對教師講解的重點要求不同。

3、采用常規(guī)大班培訓，現(xiàn)場實踐講解時可能由于受空間及授課環(huán)境限制，以及學員視角因素，影響實訓效果。

4、公司承攬工程分散廣、工程進度、人員緊張程度不同，沒法實現(xiàn)符合要求的學員集中培訓。

歸類整理：

1、對學員規(guī)模（數(shù)量）、結(jié)構(gòu)（年齡、知識層次）、人力資源素質(zhì)（能力、水平、狀態(tài)）等進行統(tǒng)計分析，了解培訓前學員的初始狀況。針對公司不同年齡段員工，對培訓要求、培訓目的不同，采取培訓需求調(diào)查問卷的形式進行廣泛信息收集、分析。

2、根據(jù)學員個人狀況及培訓需求，在培訓前開展相應的調(diào)研，并按照調(diào)研結(jié)果組織分批次的培訓。

3、根據(jù)安全培訓需求，提前策劃編制培訓大綱，與相關(guān)培訓教師進行溝通，并結(jié)合工程實際情況，要求授課教師在講課中增加與學員互動、答疑和討論的環(huán)節(jié)。

4、根據(jù)實訓的實際情況，適合組織小班化培訓模式進行分組培訓；針對有意愿參加培訓而現(xiàn)場實際不允許抽調(diào)培訓的人員，則通過制作全程培訓影像資料進行傳閱、學習，無形中由點到線的擴大到了培訓的實效范圍。

3.2 執(zhí)行階段

Do階段是PDCA循環(huán)的關(guān)鍵、核心階段，實施培訓的工作程序一定要清晰。如，實施安全培訓流程如下：

(1) 開班準備流程

協(xié)商培訓事宜印發(fā)文件選送學員審核確定下達培訓班準備通知單開班前預備會。

第9篇：培訓學員總結(jié)范文

一、發(fā)揮學員主體作用的必要性和意義

學員主體作用是指教學過程中處于認識客觀世界主體地位的學員，在外界多種因素（尤其是教師）的作用下，積極主動地參與學習和自身發(fā)展時所表現(xiàn)出來的一種主觀能動作用。在“教”與“學”過程中，“教”雖然重要，但畢竟是外在的，“學”才是內(nèi)在的。學員要獲得知識和技能，歸根結(jié)底要依靠自己的努力，教師不能包辦。

因此，要樹立“以學為本、以學為主”的觀念。強調(diào)學員學習的主動性、積極性和責任感，培養(yǎng)學員獨立學習和主動構(gòu)建自己知識的能力。這不僅要求教師的選題要新穎、有針對性，采取多種多樣的培訓方式，優(yōu)化教學過程，更需要教師為學員創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮學員主體作用的學習空間，激發(fā)學員的學習興趣，使之真正成為學習的主角，成為培訓的焦點。只有這樣，培訓的各個環(huán)節(jié)才能有的放矢，達到預期的效果。培訓中重視發(fā)揮學員主體作用具有三方面重要意義：

（一）優(yōu)化教學過程，促進培訓教學活動的更好開展

教學過程作為教師與學生共同完成教學任務的一種路徑依賴，對學生的學習發(fā)揮著重要的作用。最合適的教學過程應當是教師發(fā)揮主導作用，學生發(fā)揮主體作用，通過雙方的共同努力來完成教學任務。發(fā)揮好學員的主體性作用，是優(yōu)化教學過程的必然要求。在成人培訓中，學員的獨立性和自主性相對更高，希望得到尊重的愿望相對更加迫切。充分認識到成人學員的特點，注意發(fā)揮他們的主體性，將會使學員感到自己學習的獨立性得到了足夠重視，就會積極參與到教學過程中，從而使整個培訓在一種教師與學員相互配合的氛圍中進行，促進教學活動的更好開展。

（二）激發(fā)學員的學習興趣，增強培訓教學效果

參加培訓的學員絕大多數(shù)希望通過培訓能夠?qū)W到知識，不斷豐富和完善自己。同時，學員往往面臨家庭、工作、學習等方面的沖突和矛盾，有時會對學習產(chǎn)生畏難情緒。在培訓中發(fā)揮學員的主體性，根據(jù)學員的實際情況來安排教學內(nèi)容，使學員可以根據(jù)個體需求選擇學習內(nèi)容和方式，容易對學習產(chǎn)生興趣。一旦學員有了興趣，不僅能更好地克服困難，而且有利于學員創(chuàng)造性和思維能力的發(fā)揮，達到提高教學效果的目的。

（三）加強教師與學員互動，促進教學相長

在培訓教學中，往往是教師講得多，學員提問少，沒有實現(xiàn)教與學的良性互動。在培訓中注意發(fā)揮學員的主體作用，賦予學員更多的自主性，在一定程度上要求教師多通過提問式、啟發(fā)式等開展教學，從而增強教師與學員之間的互動。同時，提問式、啟發(fā)式的教學方式，要求教師具有較強的課堂駕馭能力，也對教師提高教學能力提出了新要求，由此能夠促進教學相長。

二、了解學員的學習特點，為提高教學效果奠定基礎(chǔ)

在職培訓學員是已具有一定專業(yè)知識和操作技能的成年人，若要更好地發(fā)揮學員在培訓中的作用，提高培訓效果，必須重視成人的學習特點：一是獨立的、不斷強化、自我指導的個性。二是具有豐富多樣而又個性化的經(jīng)驗。三是學習目的明確，學習以及時、有用為取向，以解決問題為核心。四是學習能力并不隨年齡的增長而明顯下降，在某些方面還具有優(yōu)勢。五是在職員工的自我意識和自律水平已成熟或基本成熟，具有獨立自主的自我概念，整體一致的自我認同感及自我調(diào)節(jié)能力，希望別人尊重他的獨立地位，希望在學習中別人能看重自己，保持強烈的自尊心。六是在職員工承擔著家庭和社會雙重職責，有一定的生活經(jīng)驗和社會閱歷，由于個性差異，受社會因素影響等原因，其經(jīng)驗表現(xiàn)出個性化、多樣化的特點，成人學員的豐富經(jīng)驗除了可供其個人在學習中充分利用外，還可在學員群體之間相互交流，取長補短，共同探索。

三、創(chuàng)新培訓方法，提高學員在培訓中的參與度

贊可夫說：“教學方法一旦觸及學員情緒和意志領(lǐng)域，觸及學員的心理需要，這種教育就會變得高度有效”。新型的教學方法，如：互動式教學法、研討式教學法、案例式教學法、情景模擬教學法等，這些教學方法打破了以往的“填鴨式”教學，教師雖然也有講授在其中，但更多的是充當一個顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不拿出現(xiàn)成答案的人，而學員則更多的參與到了知識的學習、理解、探討、掌握和創(chuàng)新當中。

新型教學法靈活運用于課堂中，優(yōu)點是顯而易見的。首先，它為以往陳舊的講授法增添了新穎的色彩，滿足了學員“喜新厭舊”的心理需要，更能調(diào)動學員的積極性，更利于學員對知識的理解和記憶。其次，它有利于發(fā)展學員能力。能使學員從被動的聽、記轉(zhuǎn)為主動參與教學，從而有利于思維能力和語言表達等能力的培養(yǎng)。再次，多種教學法并用，能夠使教師揚長避短，充分發(fā)揮其的特長。發(fā)揮學員主體作用的具體做法如下：

（一）舉辦學員論壇

教學組織者應積極了解學員的培訓需求，學員反饋需要了解借鑒遠程教學開展比較成功的兄弟單位的經(jīng)驗。教師在教學設(shè)計時，選擇遠程教學開展比較好的省份進行經(jīng)驗分享。培訓前提前告知學員，讓其有時間準備教學課件，總結(jié)本省開展遠程教學工作成功的經(jīng)驗和做法。培訓中集中安排時間開展學員論壇。兄弟單位的經(jīng)驗對其他省份開展類似工作具有較強的借鑒作用，學員交流討論熱烈，解決了實際工作中的困惑。同時優(yōu)秀省份展示的工作成果對其他單位也是很好的促進作用。

（二）開展評比

為了提高學員的課件開發(fā)能力，要求學員在參加培訓時帶來10分鐘左右的微課件，培訓中安排半天進行課件展示，教師組織評委現(xiàn)場點評。為了鼓勵學員更好地參與到教學中來，充分發(fā)揮他們的主體性作用，教師可以嘗試與學員進行“角色互換”，讓學員當老師，自己當學生，由學生完成對課堂內(nèi)容的講解，教師認真“聽講”，并在課后進行點評。

（三）劃分學習小組，促進討論交流

單純灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，往往無視學生感受，學生很少參與到教學中去。要改善這種情況，成立學習小組是一種有效可行的方法。按學員的省份，性別、年齡等因素綜合考慮分成學習小組，選出組長。各小組分別針對不同的問題進行研究和分析，進行課堂討論，制定出解決方案，將發(fā)言提綱寫在紙上，最后每個小組派發(fā)言人上臺進行分享與展示。以小組為單位進行分組探討和解決問題，有些問題在學員小組的討論和交流過程中就解決了，這種方式真正把學員推到學習的中心，讓學員從被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎迹谘芯?、分析和解決問題的過程中釋放出學習的熱情和動力，獲得了成就感和滿足感。教師真正的作用就是拋磚引玉，加強引導，學員才是課堂的主人。引導學員思考、讓學員自己尋找答案，而且答案不是唯一的，是開放式的，讓學員總結(jié)適合自己工作實際的答案。

（四）成立班委會，加強學員自我管理能力

學員來自四面八方，集中學習時間有限，邊工作邊學習，工學矛盾突出，若不加強管理，就會使一些學員由于工作壓力、家庭原因等放松學習。因此，為了保證教學效果，就要特別強化班委會作用，提高學員自我管理能力。應在工作中建立一個由“學院—教務處—班主任—班委會—學習小組長—骨干學員”的組織體系。

首先，重視班長的選任。在選班長的條件上，要求政治素質(zhì)好，有組織協(xié)調(diào)能力，有熱愛班長工作的激情和責任心，在單位擔任一定的職務，有奉獻精神，有開朗的性格等，選出來的班長在班級各項活動中，帶領(lǐng)全體學員去落實培訓的意圖和目標。

其次，在選班委的時間方面，堅持做到宜早不宜遲。從學員報名開始考察每一個學員，并在學員入學后的第一次面授期間內(nèi)完成班委的選配，以保證學員的正常管理。同時成立學習小組，按小組進行考勤、開展教學實踐與教學評估，不僅能培養(yǎng)他們積極參與的行為習慣，提高學員分析解決問題的能力，還切實增強學員的團隊精神和協(xié)作能力，方便學員管理。另外要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干學員和積極分子學員，同時對一般學員，始終做到一視同仁，熱情關(guān)心，服務周到，注重發(fā)揮他們的作用。平時認為表現(xiàn)一般的學員是人數(shù)最多的班級學員的主體，因此要特別注意發(fā)揮他們的學習積極性。

四、突出學員主體地位的具體建議與思考

突出學員主體地位，不單是一種認識和理念，更是在這種理念指導下的具體舉措和行動。

（一）轉(zhuǎn)變成人教育觀念，突出學員主體地位

教師須轉(zhuǎn)變觀念，改變“教”與“學”彼此分離的現(xiàn)狀，真正置學員于中心和主體地位，確立培訓圍繞學員開展的理念，努力發(fā)揮學員的獨立性和自主性。

（二）加強調(diào)研，按需培訓

按需培訓是調(diào)動學員學習積極性的有效做法，也是突出學員主體地位的首要方面。這需要培訓機構(gòu)根據(jù)自身功能和定位，在開展培訓前，扎扎實實地做好需求調(diào)研工作，認真分析組織、崗位、個人三方面的需求，設(shè)計真正滿足學員培訓需求的培訓內(nèi)容。

近年來，各級干部培訓機構(gòu)在滿足組織崗位需求的基礎(chǔ)上，努力整合教學資源，紛紛推出干部培訓的自主選學課程。自主選學式培訓突出了干部在學習培訓中的主體地位，強化了培訓需求導向，改變了“教什么學什么”的傳統(tǒng)方式，將“大鍋飯”變?yōu)椤白灾汀?，較好地做到了科學發(fā)展需要什么就培訓什么、干部成長缺什么就補什么，提高了干部培訓的針對性和實效性，也順應了廣大干部學員日益增長的個性化的培訓需求。

（三）創(chuàng)新培訓方式，提高學員的主體學習地位

培訓機構(gòu)應該高度重視培訓方式的創(chuàng)新，提升學員在培訓中的參與度，充分發(fā)揮學員的主體作用。

一方面，應該加大應用經(jīng)過教學實踐檢驗、學員參與度高且普遍受歡迎的培訓方式，如行動學習法、案例教學法、角色扮演法、情境模擬法、互動研討、現(xiàn)場教學等培訓方式的比重，增強培訓的互動性、實踐性和實效性。同時，加強對上述培訓方式的總結(jié)提煉，制定標準、規(guī)范流程、固化經(jīng)驗，改進不足。

另一方面，充分發(fā)揮成人學習的參與式、反思式、行動式特點，進一步加大對新的培訓方式的探索研究與實踐應用。尤其是利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，加大對E-learning、移動學習及混合式培訓方式的研究與應用，充分調(diào)動學員的學習積極性，激發(fā)學員學習的內(nèi)在動力，注重學員獨立思考能力的培養(yǎng)，逐步使學員真正成為培訓學習的主人，實現(xiàn)學員思維與行為的改變，促進組織的發(fā)展和績效的改善。

（四）健全管理制度，促進學員自我管理

學員的自我管理包括以下方面：班級文化建設(shè)、班級學風建設(shè)，班級日常學習、文體活動，日?？记?，活動策劃及組織實施，互助學習、自主學習等諸多方面。在學員管理中應充分挖掘和利用學員自我管理的潛能，這既符合成人教育培訓的管理規(guī)律，也是學員互相學習、共同提高、得到全面鍛煉的一種機會，更是尊重學員、調(diào)動學員積極性的有效方式。為此，應該以班級為單位建立班委會，以學習小組為單位管理學員，充分挖掘和利用學員資源與潛能，讓他們在管理上唱主角。

（五）積極推動學員的行為改變與培訓成果轉(zhuǎn)化

第一，培訓期間要強化學員成果轉(zhuǎn)化的意識，通過導學、課堂結(jié)束總結(jié)及課后小結(jié)等方式及時引導學員對培訓內(nèi)容進行思考與總結(jié)，促進學員學習與工作相結(jié)合，找出工作中的問題和癥結(jié)。

第二，幫助學員制定循序漸進又切實可行的工作改進計劃。

第三，建立與送培單位的溝通與反饋機制，促進送培單位營造學員培訓后行為改變與成果轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境氛圍與激勵機制。尤其要取得學員的主管領(lǐng)導支持，這對推動工作改進計劃的落實至關(guān)重要。

第四，利用信息技術(shù)為訓后學員搭建后續(xù)學習咨詢交流的資源平臺，推動訓后學員間、師生間的交流溝通，為學員的成果轉(zhuǎn)化提供長效的支持與服務。

第五，建立對受訓學員的跟蹤評估機制，通過跟蹤評估工作，助推學員受訓后行為改變，并根據(jù)評估結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗、分析不足，從而實現(xiàn)培訓工作的持續(xù)改進與培訓質(zhì)量的有效提升。

參考文獻

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