活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

摘要：本文尚屬數(shù)學(xué)講評(píng)課模式的初探。指出數(shù)學(xué)講評(píng)課區(qū)別于其它課型的本質(zhì)特征在于一個(gè)“評(píng)”字，即“評(píng)” 學(xué)生做題情況， “ 評(píng)”試卷優(yōu)缺點(diǎn)； “ 評(píng)講”錯(cuò)解，剖析錯(cuò)因；“評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)出數(shù)學(xué)講評(píng)課相對(duì)固定的教學(xué)模式：即客觀、公正的評(píng)卷； 如何編寫講評(píng)課教案；講評(píng)課課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)；講評(píng)課課堂藝術(shù)。結(jié)合實(shí)例詳細(xì)闡述了講評(píng)課課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，概括為：“講評(píng)六段式”，即：試卷分析─討論改錯(cuò)—剖析修正—?dú)w納總結(jié)—鞏固提高—自我分析。

講評(píng)課作為一種課型，在大多數(shù)教師心目中，還沒有一種象新授課那樣相對(duì)固定的模式，常用的辦法只是對(duì)對(duì)答案，講講錯(cuò)題，就題論題，遠(yuǎn)沒有發(fā)揮講評(píng)的功能。講評(píng)課具有什么樣的模式呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)講評(píng)課區(qū)別于其它課型的本質(zhì)特征在于一個(gè)“評(píng)”字，到底“評(píng)”什么？ “一評(píng)” 學(xué)生做題情況， “二 評(píng)”試卷優(yōu)缺點(diǎn)， “三 評(píng)講”錯(cuò)解剖析錯(cuò)因，“四評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)效果。具體環(huán)節(jié)如下：

一 、客觀、公正的評(píng)卷

數(shù)學(xué)課一般采用百分制記分法，每次考試后 ，教師應(yīng)根據(jù)教科書和大綱的要求，客觀公正地評(píng)定學(xué)生成績(jī)， 不能憑主觀意愿增減分?jǐn)?shù)。在評(píng)分時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向，特別是差生突然考好了，可在試卷上寫些鼓勵(lì)的語(yǔ)言。評(píng)分的目的是為了鼓舞學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，提高知識(shí)質(zhì)量，向?qū)W生指出哪些地方正確，哪些地方還不夠，今后怎樣改正，這等于又給學(xué)生上了一課。我每次改卷后要給一半的學(xué)生寫批語(yǔ)，差的鼓勵(lì)，好的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生克服了畏懼考試的心理。同時(shí)在評(píng)分時(shí)要詳細(xì)記錄下每個(gè)同學(xué)的典型錯(cuò)誤，便于試卷分析和有針對(duì)性的幫助學(xué)生。

二、 教案的編寫

以前上講評(píng)課是不需要教案的，拿一張卷子就上講臺(tái)，講講錯(cuò)題就完事。這樣學(xué)生收獲的只是“這道題會(huì)做了”，可是題一變就束手無策 ，達(dá)不到觸類旁通的效果。因此要上好講評(píng)課必須在教案編寫上狠下工夫。講評(píng)課教案的編寫必須在認(rèn)真分析試卷，分析學(xué)生做題情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行 。不僅要求教案項(xiàng)目齊全，而且更需要在目標(biāo)的確定、教法的選擇、內(nèi)容的安排、時(shí)間的分配上認(rèn)真斟酌。

首先是目標(biāo)的確定：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn) ，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 講評(píng)課牽涉的知識(shí)點(diǎn)多，在目標(biāo)的確定上不可能面面俱到，但也要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)講評(píng)課的查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固、修正錯(cuò)誤、培養(yǎng)能力的功能。我在講評(píng)《二元一次方程組》這套題時(shí)，定的目標(biāo)是：1、結(jié)合試卷講評(píng)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固二元一次方程組的解法；2、通過對(duì)典型錯(cuò)解進(jìn)行剖析、修正，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力和分析解決問題的能力。

其次是教法的選擇：講評(píng)課上所要講述的內(nèi)容大多是以前講過的，而且學(xué)生掌握知識(shí)的程度不一樣，把握不好就會(huì)索然無味，使學(xué)生收效甚微。我在講評(píng)時(shí)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，用討論法、啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)。

最后是講評(píng)課內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜，在內(nèi)容安排上不僅要注意詳略得當(dāng)，而且要注重知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，時(shí)間和內(nèi)容的完美契合藝術(shù)。

數(shù)學(xué)講評(píng)課模式初探

摘要：本文尚屬數(shù)學(xué)講評(píng)課模式的初探。指出數(shù)學(xué)講評(píng)課區(qū)別于其它課型的本質(zhì)特征在于一個(gè)"評(píng)"字，即"評(píng)" 學(xué)生做題情況， " 評(píng)"試卷優(yōu)缺點(diǎn)； " 評(píng)講"錯(cuò)解，剖析錯(cuò)因；"評(píng)價(jià)"學(xué)習(xí)效果。總結(jié)出數(shù)學(xué)講評(píng)課相對(duì)固定的教學(xué)模式：即客觀、公正的評(píng)卷； 如何編寫講評(píng)課教案；講評(píng)課課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)；講評(píng)課課堂藝術(shù)。結(jié)合實(shí)例詳細(xì)闡述了講評(píng)課課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，概括為："講評(píng)六段式"，即：試卷分析─討論改錯(cuò)-剖析修正-歸納總結(jié)-鞏固提高-自我分析。

講評(píng)課作為一種課型，在大多數(shù)教師心目中，還沒有一種象新授課那樣相對(duì)固定的模式，常用的辦法只是對(duì)對(duì)答案，講講錯(cuò)題，就題論題，遠(yuǎn)沒有發(fā)揮講評(píng)的功能。講評(píng)課具有什么樣的模式呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)講評(píng)課區(qū)別于其它課型的本質(zhì)特征在于一個(gè)"評(píng)"字，到底"評(píng)"什么？ "一評(píng)" 學(xué)生做題情況， "二 評(píng)"試卷優(yōu)缺點(diǎn)， "三 評(píng)講"錯(cuò)解剖析錯(cuò)因，"四評(píng)價(jià)"學(xué)習(xí)效果。具體環(huán)節(jié)如下：

一 、客觀、公正的評(píng)卷

數(shù)學(xué)課一般采用百分制記分法，每次考試后 ，教師應(yīng)根據(jù)教科書和大綱的要求，客觀公正地評(píng)定學(xué)生成績(jī)， 不能憑主觀意愿增減分?jǐn)?shù)。在評(píng)分時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向，特別是差生突然考好了，可在試卷上寫些鼓勵(lì)的語(yǔ)言。評(píng)分的目的是為了鼓舞學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，提高知識(shí)質(zhì)量，向?qū)W生指出哪些地方正確，哪些地方還不夠，今后怎樣改正，這等于又給學(xué)生上了一課。我每次改卷后要給一半的學(xué)生寫批語(yǔ)，差的鼓勵(lì)，好的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生克服了畏懼考試的心理。同時(shí)在評(píng)分時(shí)要詳細(xì)記錄下每個(gè)同學(xué)的典型錯(cuò)誤，便于試卷分析和有針對(duì)性的幫助學(xué)生。

二、 教案的編寫

以前上講評(píng)課是不需要教案的，拿一張卷子就上講臺(tái)，講講錯(cuò)題就完事。這樣學(xué)生收獲的只是"這道題會(huì)做了"，可是題一變就束手無策 ，達(dá)不到觸類旁通的效果。因此要上好講評(píng)課必須在教案編寫上狠下工夫。講評(píng)課教案的編寫必須在認(rèn)真分析試卷，分析學(xué)生做題情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行 。不僅要求教案項(xiàng)目齊全，而且更需要在目標(biāo)的確定、教法的選擇、內(nèi)容的安排、時(shí)間的分配上認(rèn)真斟酌。

首先是目標(biāo)的確定：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn) ，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 講評(píng)課牽涉的知識(shí)點(diǎn)多，在目標(biāo)的確定上不可能面面俱到，但也要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)講評(píng)課的查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固、修正錯(cuò)誤、培養(yǎng)能力的功能。我在講評(píng)《二元一次方程組》這套題時(shí)，定的目標(biāo)是：1、結(jié)合試卷講評(píng)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固二元一次方程組的解法；2、通過對(duì)典型錯(cuò)解進(jìn)行剖析、修正，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力和分析解決問題的能力。

其次是教法的選擇：講評(píng)課上所要講述的內(nèi)容大多是以前講過的，而且學(xué)生掌握知識(shí)的程度不一樣，把握不好就會(huì)索然無味，使學(xué)生收效甚微。我在講評(píng)時(shí)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，用討論法、啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)。

最后是講評(píng)課內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜，在內(nèi)容安排上不僅要注意詳略得當(dāng)，而且要注重知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，時(shí)間和內(nèi)容的完美契合藝術(shù)。

三、講評(píng)課課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)

馬赫穆托夫認(rèn)為：課的結(jié)構(gòu)是作為一種有益的組織知識(shí)，作為一種指示和標(biāo)準(zhǔn)理論而被人們理解和應(yīng)用的。"教無定法"而有"法"，每種課型都有它的課堂教學(xué)體系 ，否則課堂教學(xué)就會(huì)帶很大的隨意性，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)目標(biāo)不能落到實(shí)處。講評(píng)課具有一種怎樣的相對(duì)穩(wěn)定的課堂結(jié)構(gòu)呢？我把它歸結(jié)為講評(píng)六段式，即：試卷分析--討論改錯(cuò)--剖析修正--歸納總結(jié)--鞏固提高--自我分析 。

1．試卷分析

試卷分析包括試題評(píng)價(jià)和考試情況分析。

首先，講評(píng)是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)、評(píng)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此上課一開始就應(yīng)該對(duì)出題目的作出解釋和對(duì)試卷優(yōu)缺點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可教師評(píng)價(jià)，也可引導(dǎo)學(xué)生一起找試卷的優(yōu)缺點(diǎn)。如：體現(xiàn)緊扣教材的有哪些題目，考查雙基的有哪些，哪些是注重考查能力的題目等。這樣學(xué)生明確了考試章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣有目標(biāo)地復(fù)習(xí)，更好地把握大綱要求。

其次，對(duì)學(xué)生的做題情況作出定量和定性分析?？荚嚭髮W(xué)生最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，因此教師應(yīng)該向?qū)W生說明考試情況，特別對(duì)考得好的和進(jìn)步大的要給予表?yè)P(yáng)（物質(zhì)的和精神的），退步和較差者給予鼓勵(lì)，不能批評(píng)。每次只公布平均分，優(yōu)秀率 ，及格率，讓學(xué)生自己去評(píng)判自己在考試中的位置，教師不排隊(duì)。同時(shí)向?qū)W生指出考試中具有共性的出錯(cuò)原因。如：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，運(yùn)算能力差等。

2．討論改錯(cuò)

每次考試下來，絕大部分學(xué)生都知道哪些題出錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，因此每次發(fā)下試卷后教師不要急于講解，先讓學(xué)生自己改錯(cuò)或相互討論改錯(cuò)，鼓勵(lì)他們自己解決學(xué)習(xí)上的問題，這樣可以收到事半功倍的效果。如果錯(cuò)題較多可提前發(fā)試卷，讓學(xué)生在課前完成這項(xiàng)工作。

3．剖析修正

學(xué)生改錯(cuò)后，再?gòu)膶W(xué)生中征集不會(huì)解的題目，結(jié)合評(píng)卷情況，教師進(jìn)行精講，即精于講評(píng)，精于點(diǎn)撥，精于啟發(fā)，精于引導(dǎo)。抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)剖析錯(cuò)解，修正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確信息的功能，做到"少、精、活"。具體做法是：把從學(xué)生中收集到的錯(cuò)誤解法用投影依次投影到屏幕上，由同學(xué)們剖析出錯(cuò)原因，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸納 。步驟為：

（1）出示膠片 ，格式為

題 號(hào) 錯(cuò) 解 剖 析 正確答案

如：一、1 （1） （2） （3）

（2）剖析錯(cuò)解：讓學(xué)生剖析錯(cuò)解，對(duì)有些錯(cuò)誤學(xué)生會(huì)哄堂大笑，可在笑中就吸取了教訓(xùn)。

（3） 修正：剖析錯(cuò)解后對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容又出錯(cuò)較多的題目進(jìn)行板書，或用膠片打出正確答案。

4.歸納總結(jié)

講評(píng)課既是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，又是對(duì)已有知識(shí)體系的拓展，因此在講評(píng)過程中要善于及時(shí)歸納出規(guī)律性的解法，使學(xué)生以后少走彎路。

5.鞏固提高（學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）

講評(píng)課在結(jié)構(gòu)安排上可與復(fù)習(xí)課、新授課結(jié)合，把有序訓(xùn)練引入課堂，設(shè)計(jì)一定量的有梯度的反饋練習(xí)，教師及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在四十五分鐘獲得盡可能多的信息量。

6.自我分析

組織一次考試不容易，每次講評(píng)后一定要讓學(xué)生認(rèn)真分析自己成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)。根據(jù)自己的做題情況寫一份詳細(xì)的試卷分析。試卷分析的基本項(xiàng)目為：

試題滿分 應(yīng)得分 實(shí)得分

失 分 原 因 題 目 改 錯(cuò) 變形題

①過失性失分

②概念不清

③知識(shí)掌握不牢

④運(yùn)算出錯(cuò)

采取改進(jìn)措施

四、講評(píng)課課堂藝術(shù)

講評(píng)課中所講的大多是已學(xué)過的知識(shí)，由于學(xué)生掌握知識(shí)的程度參差不齊 ，內(nèi)容多雜，因此須特別注意課堂教學(xué)藝術(shù)。

1.充分發(fā)揮電化教育藝術(shù)：電化教育生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和注意，為學(xué)生學(xué)好功課提供有利條件。我在講評(píng)《二元一次方程組》這套題時(shí)就充分采用了幻燈和多媒體教學(xué)，收到了較好的效果。

(1)用膠片打出試題評(píng)價(jià)和試卷分析，學(xué)生對(duì)考試情況一目了然。

(2)用膠片打出多種錯(cuò)解，讓學(xué)生剖析，由于講評(píng)課內(nèi)容多，對(duì)個(gè)別題目還可用膠片展示正確解法，不用板書，節(jié)約時(shí)間。

(3)對(duì)某些問題還可以做成多媒體

如: 我在講《二元一次方程組》這套題中 的"混合問題"和"環(huán)形問題"時(shí)，就應(yīng)用了多媒體教學(xué)，向?qū)W生演示"混合"與"相遇"的過程，這樣在生動(dòng)，直觀的演示中，學(xué)生很容易得出問題中的等量關(guān)系。

2．情誼"共振"藝術(shù)

講評(píng)課的重點(diǎn)是面向中差生，減少掉隊(duì)生，因此教師必須與學(xué)生在情誼上產(chǎn)生共鳴，應(yīng)做到：

(1)通過適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)促使學(xué)生追求戰(zhàn)勝困難的愉快，體會(huì)解決困難的滿足感；

(2)通過闡述所學(xué)知識(shí)的意義激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；

(3)通過揭示數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的感情沖動(dòng)；

第2篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

一、工作思想

為了更好的豐富我校園文化，更好的為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，將以飽滿的精神和青春的活力迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，不斷提高部門的工作效率，優(yōu)化部門的工作形式，豐富部門的工作內(nèi)容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，更好地發(fā)揮文藝拓展部在社聯(lián)的作用，協(xié)助團(tuán)委、社聯(lián)其他部門為更好發(fā)展和豐富校園文化而努力。在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞全校工作的具體安排，以部門發(fā)展為核心，以滿足廣大學(xué)生愛好為目標(biāo)，以保證廣大學(xué)生權(quán)益為目的，以開展文藝活動(dòng)為手段，以社聯(lián)穩(wěn)定發(fā)展為基礎(chǔ)，組織豐富多彩的社團(tuán)文藝活動(dòng)，滿足學(xué)生的精神文化需求，服務(wù)校園文化建設(shè)；加強(qiáng)社聯(lián)在全校的作用， 我部門將努力開展更加豐富多彩的文藝活動(dòng)。

二、具體工作主要內(nèi)容

第一學(xué)期

第一、二周

新學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃工作會(huì)議。組織本校各個(gè)文藝社團(tuán)于新生軍訓(xùn)年期間進(jìn)行迎新文藝巡回演出，具體事宜詳見附件一《“襄院軍訓(xùn)文藝達(dá)人”巡回演出活動(dòng)策劃書》。

第三、四周

確定社聯(lián)文化方案并將子方案全部收齊，準(zhǔn)備開展新學(xué)期招干活動(dòng)。具體事宜詳見附件二《社聯(lián)文藝拓展部招干計(jì)劃書》。

第五、六、七周

確定文藝拓展部個(gè)人干部人數(shù)，以及各個(gè)干部的發(fā)展側(cè)重方向。組織開展《社聯(lián)九周年文藝慶典晚會(huì)》具體事宜詳見附件三《“社聯(lián)九周年文藝慶典晚會(huì)”策劃書》。

第八、九周

總結(jié)前幾周活動(dòng)中優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)各個(gè)干部干事進(jìn)行上半學(xué)期的表彰，并且積極配合社聯(lián)其他部門的活動(dòng)，加強(qiáng)與社聯(lián)其他部門的聯(lián)系。

第十、十一、十二周

組織《襄院達(dá)人秀》的文藝選秀比賽。具體事宜屆時(shí)具體研究商量。

第十三、十四周

對(duì)前幾周的工作做總結(jié)，

第十五、十六周

做好本學(xué)期收尾工作，對(duì)各個(gè)干部干事進(jìn)行下半學(xué)期的表彰，進(jìn)行部門的學(xué)期總結(jié)，確立下學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃和具體方向。

第二學(xué)期

第一、二周

新學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃工作會(huì)議

第三、四、五、六、七、八、九周

確定本學(xué)期的文化方案并將子方案全部收齊，組織開展《大學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)》具體事宜屆時(shí)具體研究商量。

第十周

總結(jié)前幾周活動(dòng)中優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)各個(gè)干部干事進(jìn)行上半學(xué)期的表彰。進(jìn)行部門半學(xué)期的總結(jié)。確立下半學(xué)期的計(jì)劃和具體方向。

第十一、十二、十三、十四周

積極配合社聯(lián)其他部門的活動(dòng)，加強(qiáng)與社聯(lián)其他部門的聯(lián)系。對(duì)這幾周的工作做總結(jié)。

第十五、十六周

做好本學(xué)期收尾工作，對(duì)各個(gè)干部干事進(jìn)行下半學(xué)期的表彰，進(jìn)行部門的學(xué)期總結(jié)，確立下學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃和具體方向，以及今后的發(fā)展方向和繼任部長(zhǎng)的人選。

第3篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】科研項(xiàng)目；檔案管理；紙質(zhì)檔案；電子檔案；整合利用

改革開放以來，隨著中國(guó)的迅速發(fā)展，科研項(xiàng)目中的檔案整理工作也越來越多。科研項(xiàng)目，即開展科學(xué)技術(shù)研究的一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有著一個(gè)明確的目標(biāo)或目的，必須在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。在現(xiàn)實(shí)生活中，紙質(zhì)檔案已經(jīng)不能完全滿足時(shí)代的需求，電子檔案在科研項(xiàng)目檔案管理中已經(jīng)占據(jù)重要地位，電子檔案具有簡(jiǎn)便、省時(shí)、易攜帶等特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸取代紙質(zhì)檔案而存在。但是，任何事物都有兩面性，我們要客觀地對(duì)待每一件事以及每一個(gè)事物，客觀面對(duì)紙質(zhì)檔案和電子檔案的優(yōu)缺點(diǎn)，并適當(dāng)對(duì)其加以利用。

一、電子檔案與紙質(zhì)檔案的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）電子檔案的優(yōu)缺點(diǎn)。隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多行業(yè)隨之進(jìn)入了全新的時(shí)代。當(dāng)代的各行各業(yè)以及生活中處處離不開科學(xué)技術(shù)的滲入。檔案管理工作也有了全新的發(fā)展。在信息發(fā)展迅猛的今天，無論是在人們的日常生活中、事業(yè)中，還是在社會(huì)交流與國(guó)際聯(lián)系中，互聯(lián)網(wǎng)都發(fā)揮著巨大的作用。在科研項(xiàng)目管理中，電子檔案緊緊依賴于計(jì)算機(jī)而存在，因此電子檔案的優(yōu)勢(shì)顯而易見，且其記憶速度和運(yùn)算速度高達(dá)數(shù)億次每秒。能夠大大縮短查閱資料上浪費(fèi)的時(shí)間，優(yōu)化了資源檢索過程。電子檔案具有存儲(chǔ)時(shí)間長(zhǎng)、存儲(chǔ)容量大、儲(chǔ)存困難等特點(diǎn)。在科研項(xiàng)目中，電子檔案可對(duì)檔案資料進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的儲(chǔ)存，科研檔案在科研管理活動(dòng)中具有重大意義，它不僅能夠有效地記錄過去的科研成果以及過程，而且對(duì)于今后的科研計(jì)劃、科研政策的制定具有重要的參考價(jià)值。因此，電子檔案長(zhǎng)時(shí)間的儲(chǔ)存功能顯得格外重要且必不可少。此外，電子檔案還能利用計(jì)算機(jī)的特殊功能對(duì)科研項(xiàng)目中的文字、圖形、表格等各種形式的載體進(jìn)行原件保存。但是，電子檔案儲(chǔ)存難度大，因其對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴性強(qiáng)，一旦計(jì)算機(jī)受到病毒等的侵害，就會(huì)造成不可恢復(fù)性的損失，這不僅會(huì)對(duì)科研項(xiàng)目中的檔案管理工作造成危害，還會(huì)間接影響到科研項(xiàng)目的成果?？偠灾?，電子檔案的便利性，給人類的生活帶來了巨大的收益，電子檔案的存儲(chǔ)地址一般在電腦上，不占空間，甚至僅需要一張光盤就可以儲(chǔ)存所需信息，存儲(chǔ)量大且運(yùn)算和記憶速度已經(jīng)達(dá)到數(shù)億次每秒，與人共享方便，可通過筆記本U盤等隨身攜帶，可節(jié)約大量時(shí)間，最大程度地發(fā)揮其共享他人資源的優(yōu)勢(shì)。除此之外，電子檔案可以長(zhǎng)時(shí)間保存相關(guān)信息，不會(huì)隨時(shí)間的延長(zhǎng)造成資源的磨損或毀壞，人們可以快速查閱期望得到的信息。在這個(gè)信息全球化的社會(huì)，只有充分發(fā)揮高科技的作用，才能高效地與世界接軌，獲得全球最新信息，完成信息全球化交流，促進(jìn)自身產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。電子檔案管理利弊并存，均不可忽視，電子檔案需要注意的事項(xiàng)主要表現(xiàn)在構(gòu)建、儲(chǔ)存、保護(hù)、防丟失等方面。其一，在電子檔案構(gòu)建的同時(shí)，相關(guān)工作人員要建立妥善的資料格式，以達(dá)到資料的完整與完備性。其二，電子檔案的儲(chǔ)存是關(guān)鍵步驟，相關(guān)工作人員要牢記資料的儲(chǔ)存路徑及位置，不可因自身原因造成丟失等嚴(yán)重后果。電子檔案的最大缺點(diǎn)即存儲(chǔ)信息的安全性受到嚴(yán)重威脅，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅速，電腦黑客的手段也是越來越高明，許多機(jī)密性文件可能因?yàn)楹诳偷那秩攵斐蓢?yán)重的更改或是毀滅。因此。想要保證電子檔案的安全以及不被侵入，就要嚴(yán)格做好防盜措施，設(shè)立嚴(yán)密的防盜網(wǎng)絡(luò)，保護(hù)電子檔案完整不被侵害。

（二）紙質(zhì)檔案的優(yōu)缺點(diǎn)。科研項(xiàng)目中的檔案管理仍然離不開紙質(zhì)檔案的幫助，科研準(zhǔn)備階段中科研課題申請(qǐng)書、審批文件、任務(wù)書、項(xiàng)目計(jì)劃書、委托書、開題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、方案論證和協(xié)議等材料都離不開紙質(zhì)檔案的使用。大量的紙質(zhì)檔案在人工查閱時(shí)可以加入電子檔案元素，利用電子檔案的便利性對(duì)紙質(zhì)檔案進(jìn)行編碼和記錄，通過檢索號(hào)就可快速獲得科研項(xiàng)目檔案管理中的紙質(zhì)檔案。除此之外，在書寫上，紙質(zhì)檔案能夠直觀、簡(jiǎn)明地表現(xiàn)出其簡(jiǎn)單性，以及在閱讀方面的便利性。與電子檔案相比，紙質(zhì)檔案保存安全，不易丟失，可蓋印章、按手印、簽字，具備一定的法律效力，而沒有當(dāng)事人的電子檔案不具備法律效力。但其缺點(diǎn)也不可避免，紙質(zhì)檔案占據(jù)空間，查閱不便，整理麻煩，而且容易磨損和損壞。因此，對(duì)于紙質(zhì)檔案的廣泛使用，需要對(duì)其紙質(zhì)進(jìn)行篩選，并且妥善保存、管理。

二、電子檔案與紙質(zhì)檔案的整合與利用

（一）兩者相融相合的必要性。電子檔案的發(fā)展促進(jìn)了紙質(zhì)檔案的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)，由于電子檔案的產(chǎn)生也進(jìn)一步代替紙質(zhì)檔案而存在，電子檔案不僅可以減少人力物力的消耗，還可以減少金錢的浪費(fèi)，不僅能夠簡(jiǎn)化紙質(zhì)檔案管理，還能夠高效地實(shí)現(xiàn)電子檔案和紙質(zhì)檔案的轉(zhuǎn)化，使得科研項(xiàng)目的完成更加高效。在電子檔案和紙質(zhì)檔案的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系中，相關(guān)工作人員要充分發(fā)揮電子檔案和紙質(zhì)檔案各自的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于紙質(zhì)檔案應(yīng)加以妥善保存，同時(shí)建立電子檔案與紙質(zhì)檔案的聯(lián)系，使得只要輸入有效關(guān)鍵字就可以準(zhǔn)確無誤地對(duì)紙質(zhì)檔案進(jìn)行搜索。就科研項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，電子檔案永遠(yuǎn)無法完全取代紙質(zhì)檔案的位置。因此，在科研項(xiàng)目檔案管理工作中，電子檔案與紙質(zhì)檔案必將共同發(fā)展，只有將電子檔案和紙質(zhì)檔案進(jìn)行合理的整合利用，并建立雙向聯(lián)系，電子檔案為紙質(zhì)檔案梳理位置及信息，紙質(zhì)檔案為電子檔案提供有效庫(kù)存和檔案內(nèi)容。兩者相輔相成，共同發(fā)展，不僅可以發(fā)揮各自的最大優(yōu)勢(shì)，還能有效地提高工作效率，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)科研項(xiàng)目檔案管理工作，更好地為科研單位的持續(xù)健康發(fā)展服務(wù)。

（二）電子檔案與紙質(zhì)檔案的整合利用。科研項(xiàng)目材料檔案是探索科研規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)的直接記錄。主要包括：科研準(zhǔn)備階段中科研課題申請(qǐng)書、審批文件、任務(wù)書、項(xiàng)目計(jì)劃書、委托書、開題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、方案論證和協(xié)議等材料；研究實(shí)驗(yàn)階段中的各種載體的重要原始記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、計(jì)算材料、專利申請(qǐng)的有關(guān)文件材料；總結(jié)鑒定驗(yàn)收階段中的工作總結(jié)、科研報(bào)告、論文、專著、參加人員名單、技術(shù)鑒定材料、科研投資情況、成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)中的成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)材料及審批材料，這部分檔案是科研檔案存檔的主體。只有綜合利用電子與紙質(zhì)檔案的優(yōu)缺點(diǎn)才能有效完成科研項(xiàng)目的檔案管理工作。電子檔案、紙質(zhì)檔案兩者的優(yōu)缺點(diǎn)特征明顯，因此在科研項(xiàng)目檔案管理工作中應(yīng)盡量結(jié)合兩者優(yōu)缺點(diǎn)整合利用過程，相關(guān)人員要盡最大努力對(duì)檔案的優(yōu)點(diǎn)加以最大程度地利用，而對(duì)于其缺點(diǎn)，要盡量避免，實(shí)現(xiàn)兩方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為科研項(xiàng)目檔案管理工作提供有利保障條件。兩者之間要揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同作用才能發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。例如電子檔案在檔案管理工作中不僅具有高效性，還具有科學(xué)性，其在科技方面的優(yōu)勢(shì)不容忽視，因此要加以重視，而紙質(zhì)檔案在簽約、簽字、印章等方面具有相當(dāng)?shù)姆尚Я?，此方面不可替代的?yōu)勢(shì)要加以保留。將兩者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，必然能夠使檔案管理工作的效率進(jìn)一步得到優(yōu)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高速發(fā)展的信息時(shí)代，電子檔案管理已經(jīng)是檔案管理工作的發(fā)展趨勢(shì)，但每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)必然有它不可取代的優(yōu)勢(shì)，因此電子檔案和紙質(zhì)檔案都是檔案管理的重要組成部分，兩者的整合利用與共同發(fā)展構(gòu)成了完整的檔案管理系統(tǒng)，檔案管理人員只有結(jié)合科研單位實(shí)際，積極探索檔案管理的新模式，有效地整合各類電子檔案和紙質(zhì)檔案，促進(jìn)檔案管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，才能全面提升科研項(xiàng)目檔案管理工作水平。

【參考文獻(xiàn)】

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第4篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

店鋪日常管理大概分為三方面

一，優(yōu)化店鋪流量方面

首先要分析店鋪流量的結(jié)構(gòu)

①免費(fèi)流量方面，分析PC端(包括分析搜素流量，分析類目流量，分析店內(nèi)流量，分析PC免費(fèi)活動(dòng)流量等)以及分析無線端(包括手機(jī)淘寶，手機(jī)天貓，無線免費(fèi)活動(dòng)流量等)

②繼續(xù)分析付費(fèi)流量，包括直通車，鉆展，淘寶客，第三方活動(dòng)，淘內(nèi)活動(dòng)付費(fèi)流量。

③判斷自己店鋪流量需求：分析哪些渠道推廣占比過高，哪些過低，搜索流量是否過低，活動(dòng)流量是否過低。

④最后對(duì)流量結(jié)構(gòu)做一個(gè)匯總，做到心中有數(shù)。

其次要優(yōu)化搜索流量

①優(yōu)化關(guān)鍵詞搜索流量

先要篩選關(guān)鍵詞(從淘詞選詞，標(biāo)題下拉框，產(chǎn)品屬性選詞等角度思考)

然后優(yōu)化產(chǎn)品標(biāo)題(按規(guī)則組詞，按權(quán)重組詞，按閱讀通順行組詞等)

其次組合標(biāo)題(遵循緊密優(yōu)先，屬性組合等原則)

最后優(yōu)化產(chǎn)品上下架時(shí)間(采集時(shí)間維度，包括行業(yè)維度數(shù)據(jù)和本店維度數(shù)據(jù)，然后使用工具或者手動(dòng)調(diào)整)

②優(yōu)化類目搜索流量

先要確認(rèn)類目是否放對(duì)(在生意參謀查看可選類目，并且核對(duì)已經(jīng)上架寶貝是否放對(duì)類目)

然后核對(duì)類目屬性(分析類目屬性流量，選找出屬性詞，然后在生意參謀市場(chǎng)行情查詢屬性詞搜索指數(shù)，對(duì)比各屬性指數(shù)值，選擇最適合的屬性值)

最后要優(yōu)化推廣流量和活動(dòng)流量，對(duì)接給推廣專員

二，優(yōu)化店鋪轉(zhuǎn)化方面

首先優(yōu)化頁(yè)面

①采集數(shù)據(jù)

采集本店數(shù)據(jù)(包括單品數(shù)據(jù)：?jiǎn)纹忿D(zhuǎn)化率，單品跳失率，訪問深度，熱力圖數(shù)據(jù)。采集店鋪數(shù)據(jù)：首頁(yè)熱力圖數(shù)據(jù)，首頁(yè)流量數(shù)據(jù)，DSR數(shù)據(jù))

采集競(jìng)品數(shù)據(jù)(包括競(jìng)品轉(zhuǎn)化率，競(jìng)品價(jià)格，競(jìng)品評(píng)價(jià)，競(jìng)品關(guān)聯(lián)產(chǎn)品，DSR)

②分析數(shù)據(jù)

對(duì)比本店和競(jìng)品數(shù)據(jù)(取長(zhǎng)補(bǔ)短：競(jìng)品轉(zhuǎn)化高，訪問時(shí)間長(zhǎng)，評(píng)價(jià)好的產(chǎn)品，可以把優(yōu)點(diǎn)拿過來用)

分析對(duì)比競(jìng)品促銷方案(找出競(jìng)品在用的促銷方案：例如搭配銷售，站內(nèi)活動(dòng)，站外活動(dòng)，贈(zèng)送等)

(分析競(jìng)品促銷方案效果：分析其流量情況，銷售情況，促銷點(diǎn)擊率，促銷轉(zhuǎn)化率)

匯總之后形成表格

③出具方案

一是關(guān)于頁(yè)面調(diào)整方向(調(diào)整首頁(yè)，優(yōu)化主圖，優(yōu)化詳情)

二是對(duì)視覺，美工優(yōu)化方案提出建議(挖掘產(chǎn)品賣點(diǎn)，挖掘消費(fèi)需求，挖掘競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手差異化賣點(diǎn)，挖掘產(chǎn)品，店鋪獨(dú)特性)

然后優(yōu)化評(píng)價(jià)

①實(shí)時(shí)手機(jī)單品評(píng)價(jià)(記錄好評(píng)和差評(píng))

②對(duì)接客戶維護(hù)評(píng)價(jià)(回復(fù)好評(píng)，解釋差評(píng)，好評(píng)有禮等)

三，提高店鋪客單價(jià)

首先采集影響客單價(jià)相關(guān)數(shù)據(jù)

①對(duì)比本店與競(jìng)品產(chǎn)品價(jià)格(找出對(duì)方的價(jià)格體系優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)，對(duì)比我們店鋪的價(jià)格體系優(yōu)缺點(diǎn))

②分析關(guān)聯(lián)銷售

③分析顧客下單件數(shù)規(guī)律

其次分析客服因素

其次增強(qiáng)關(guān)聯(lián)銷售(找出強(qiáng)關(guān)聯(lián)商品，把強(qiáng)關(guān)聯(lián)商品做成套餐促銷)

然后通過促銷手段提高客件數(shù)

最后對(duì)接客服做好引導(dǎo)

四，匯總店鋪數(shù)據(jù)

①繪制店鋪日常表格

②制作店鋪推廣表格

第5篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

一、小學(xué)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的作文批改，總是教師“獨(dú)家包辦”，改錯(cuò)別字、病句，改章法、下批語(yǔ)，都一一做好。大部分學(xué)生拿過作文本，看看分?jǐn)?shù)，便沒事做了。至于教者辛辛苦苦寫的評(píng)語(yǔ)，一般不看，即使看了，也是不甚了然。這樣的批改活動(dòng)，學(xué)生哪來興趣？自然也互動(dòng)不起來，與其白費(fèi)這一番苦工，學(xué)生受益也不大，不如改變批改模式，既減輕老師的工作量，更能讓學(xué)生從中提高習(xí)作能力。

二、學(xué)生自改、互改習(xí)作的探索

1. 樹立榜樣，培養(yǎng)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。因此，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改作文的情感因素，是培養(yǎng)學(xué)生自改、互改能力的先決條件。

2. 掌握方法，學(xué)會(huì)修改。通過教師的示范和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生掌握自改互評(píng)要領(lǐng)及方法，從而舉一反三。

（1）明確修改對(duì)象。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自改，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確要修改哪些方面，做到“有的放矢”。

（2）熟記修改符號(hào)。修改文章，如果亂涂亂畫，就會(huì)影響整潔；如果隨意用一些符號(hào)，人家又看不懂，因此，在修改文章時(shí)，一定要教給學(xué)生規(guī)范、統(tǒng)一的修改符號(hào)。

（3）掌握修改方法。①讀中改。這對(duì)于修改文章，是最為方便而且有效的。葉圣陶老先生提倡“念改”。“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放在口頭說說看，也可以不出聲念，只在心中默默地說。一路念下去，疏忽的地方自然會(huì)發(fā)現(xiàn)?！薄澳罡摹睍r(shí)要注意多讀多改，一遍又一遍，不厭其煩。②思中改：讓學(xué)生在自行修改習(xí)作時(shí)，運(yùn)用“反思法”去發(fā)現(xiàn)習(xí)作的寫作要求，是否在自己的文章中得到落實(shí)：選材是否符合習(xí)作要求、主要內(nèi)容是否具體、是否寫出真情實(shí)感、標(biāo)點(diǎn)是否正確、有無錯(cuò)別字、有無病句，在“反思”中精心修改。學(xué)生的評(píng)改能力、鑒賞能力、審美能力在修改實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和提高。③練中改：為了培養(yǎng)學(xué)生的批改能力，讓學(xué)生會(huì)改，習(xí)作批改訓(xùn)練剛開始時(shí)，我按照循序漸進(jìn)的原則，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序，進(jìn)行了“補(bǔ)標(biāo)點(diǎn)”、“排查錯(cuò)別字”、“怎樣寫好人物對(duì)話”、等多個(gè)批改專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生摸到改文的路子，學(xué)會(huì)修改的具體方法，提高習(xí)作修改的質(zhì)量。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生寫批語(yǔ)。“批語(yǔ)”即作文的評(píng)語(yǔ)，是教師中比較常用的一種，一般采用“眉批”和“總批”。也可將這項(xiàng)本領(lǐng)教給學(xué)生。①眉批，就是在作文一側(cè)空白處寫的評(píng)注，是針對(duì)某一個(gè)詞句或段落的，因此，它更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，要突出重點(diǎn)。②總批是對(duì)學(xué)生整篇作文優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)。評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)明，富有啟發(fā)性，總批要針對(duì)全篇，運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，坦誠(chéng)提出修改意見。

對(duì)于學(xué)生寫批語(yǔ)不作過高的要求，要視學(xué)生的習(xí)作能力而定，如學(xué)生能點(diǎn)評(píng)出他人習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，說明其本身的習(xí)作能力也達(dá)到一定水平了。

三、實(shí)踐教學(xué)把握“六個(gè)環(huán)節(jié)”

1. 根據(jù)要求，制定標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定要根據(jù)習(xí)作要求和同學(xué)們的習(xí)作能力來定。標(biāo)準(zhǔn)制定之后，同學(xué)們就有理可依了。

2. 示范批改，教給方法。學(xué)生自改、互改不是教師撒手不管。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，可用中等水平以上的習(xí)作為范例，通過示范修改傳授學(xué)生修改方法和要領(lǐng)，讓學(xué)生在示范中發(fā)現(xiàn)問題，領(lǐng)悟該怎么寫，不該怎么寫，要怎么改。同時(shí)通過教師入手、入眼、入理評(píng)改，克服學(xué)生自改、互改的畏難情緒。

3. 互改互評(píng)，雙向交流。這段時(shí)間要充分放手給學(xué)生去親身感受批改的辛苦和樂趣。首先讓學(xué)生自選批改的對(duì)象，相互換讀，發(fā)現(xiàn)問題互相研究，意見一致后動(dòng)筆修改，相互批改完畢后，再相互傳閱，對(duì)不同意見進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯。而教者在這里只是起著點(diǎn)撥或裁判的作用。

4. 佳作欣賞，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生批改完之后，可以選用1～2篇習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)一下。一方面來看看大家修改的水平如何，從中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉不當(dāng)之處，同時(shí)更是鼓勵(lì)和促進(jìn)大家今后能更好的進(jìn)行批改。

5. 交換習(xí)作，完善習(xí)作。交換回自己的習(xí)作，根據(jù)對(duì)方的意見再進(jìn)行完善，如有疑惑之處可以再進(jìn)行商討。

第6篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

我于2017年10月8日至11月26日在某某學(xué)校進(jìn)行了七個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在書本上學(xué)不到的知識(shí)?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

第一周是聽課周，我仔細(xì)地做好聽課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里面，我對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解。因?yàn)槲颐靼祝肷虾谜n，對(duì)于學(xué)生的了解是非常重要的。我實(shí)習(xí)的班級(jí)屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中，我也記下了很多怎么處理班級(jí)過于活躍的方法。

一周之后我正式登上了講臺(tái)，在上課過程中，可能是因?yàn)槲沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而我對(duì)于把他們的注意力從我這個(gè)實(shí)習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識(shí)上面，也感到十分的開心。

上課是一方面，那如何檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生是否吸收了課堂上的知識(shí)又是另一方面，而要檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的成果，批改作業(yè)就是教學(xué)工作中十分重要的一項(xiàng)。在我正式授課之后，指導(dǎo)老師開始讓我放手批改作業(yè)，在批改作業(yè)當(dāng)中，我仔細(xì)地記錄學(xué)生對(duì)于哪些題型的錯(cuò)誤率比較好，總結(jié)出哪些方面的知識(shí)點(diǎn)還沒有把握好，以便于在下次上課的時(shí)候，可以把這個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

另外，在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是......我認(rèn)為只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。我深切地認(rèn)識(shí)到，要不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

二、班主任工作

我的班主任工作實(shí)習(xí)是與教學(xué)實(shí)習(xí)一起進(jìn)行的，在開始我的班主任實(shí)習(xí)之前，我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)，通過班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。學(xué)生

也正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，我們才能了解學(xué)生，而學(xué)生在這樣的交流之中會(huì)反映出來問題，就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)，即班會(huì)課。班會(huì)課舉辦的比較成功，學(xué)生在放松的同時(shí)，也增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)于這類學(xué)生，我就直接給他們明確的任務(wù)。這樣的方法實(shí)施之后，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因?yàn)槲宜鶎?shí)習(xí)的班級(jí)是初一年級(jí)，很多同學(xué)對(duì)于剛升入初中，適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難，所以教師對(duì)他們有一個(gè)正確的引導(dǎo)顯得很重要。

三、收獲

在這不到2個(gè)月的日子里，我收獲了很多很多。以前在自己學(xué)校里面試教遠(yuǎn)沒有真正上講臺(tái)那樣激動(dòng)，也曾到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，但是沒有這么深深切切地融入班級(jí)當(dāng)中就不能真正體會(huì)當(dāng)一名老師的幸福。雖然，對(duì)于以后是否會(huì)站上

講臺(tái)還不一定，但是在中學(xué)實(shí)習(xí)的這段單純而美好的日子里，必定會(huì)讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個(gè)班的同學(xué)齊聲叫老師您好第一次走進(jìn)教師食堂和工作人員表明自己的身份;第一次用老師的身份拉住亂跑的學(xué)生讓他注意一點(diǎn);第一次組織一次中學(xué)生的班會(huì)

當(dāng)現(xiàn)在我實(shí)習(xí)結(jié)束，回過頭看的時(shí)候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多。回到自己學(xué)校，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn)，很像一個(gè)老師了;同學(xué)之間也在相互說著跟實(shí)習(xí)之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn)，也讓我對(duì)我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì)，我所做的一些行為已經(jīng)會(huì)被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生了，我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的老師。

四、優(yōu)缺點(diǎn)

第7篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】水利；現(xiàn)代化；新水利理論；可持續(xù)發(fā)展

隨著近年來強(qiáng)調(diào)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)主義社會(huì)和保護(hù)生物多樣性等多種先進(jìn)的思想理念，我們?cè)谏羁炭偨Y(jié)傳統(tǒng)的水利建設(shè)舊理論的同時(shí)，發(fā)展新的水利理論，促進(jìn)我國(guó)水利建設(shè)的現(xiàn)代化發(fā)展，滿足當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、人們生活水平不斷提高對(duì)水資源的需求。本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的水利建設(shè)觀念還比較落后，分析我國(guó)水利的現(xiàn)代化發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)我國(guó)水利現(xiàn)代化事業(yè)存在哪些需要解決的問題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以及為適應(yīng)水利現(xiàn)代化的發(fā)展需要，新水利理論應(yīng)運(yùn)而生。

1.實(shí)現(xiàn)我國(guó)水利現(xiàn)代化事業(yè)存在的問題及解決措施

1.1實(shí)現(xiàn)我國(guó)水利現(xiàn)代化發(fā)展事業(yè)中存在的問題

目前我國(guó)水利建設(shè)事業(yè)同國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的水利水平相比，仍有很大的差距，主要體現(xiàn)在管理工作水平相對(duì)比較落后，管理人員的選拔不嚴(yán)格，管理人員的綜合素質(zhì)有待提高；受傳統(tǒng)水利建設(shè)理論影響，思想觀念仍比較陳舊，河流的斷流、湖泊的干枯等都是因?yàn)槿祟惒缓侠淼那终忌鷳B(tài)用水導(dǎo)致了生態(tài)退化，大量的圍湖造田、森林開墾等人類活動(dòng)也嚴(yán)重地破壞了生態(tài)平衡，這些都是由于在觀念上存在局限，傳統(tǒng)的水利建設(shè)理論中更多的強(qiáng)調(diào)人類自身的發(fā)展需要，而忽視了人也是流域生態(tài)系統(tǒng)的一分子；與國(guó)際上先進(jìn)的水利建設(shè)水平相比，我國(guó)仍需要不斷努力提高水利技術(shù)裝備水平，采用先進(jìn)的水系生態(tài)修復(fù)技術(shù)，提高效率。

1.2?采取有效措施促進(jìn)我國(guó)水利現(xiàn)代化的發(fā)展

全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)水利事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，首先要制定完善的水利現(xiàn)代化建設(shè)計(jì)劃方案，做好水利的管理工作，流域管理部門要重視管理人員的選拔工作，提高管理人員的綜合素質(zhì)，注重人才的培養(yǎng)。規(guī)范管理體制，健全水資源管理的法律法規(guī)，采用先進(jìn)的流域管理技術(shù)，重視綜合治理流域的管理思路，預(yù)防和治理相結(jié)合的策略，最終實(shí)現(xiàn)流域的可持續(xù)發(fā)展；這都要求我們轉(zhuǎn)變思想觀念，回歸自然，人與河流和諧相處，大力宣傳人與流域和諧共處的觀念，使流域生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定和平衡；強(qiáng)化技術(shù)規(guī)范，大力發(fā)展先進(jìn)的水利技術(shù)，更新水利修復(fù)設(shè)備，不斷提高水利建設(shè)施工技術(shù)水平，保障水利資金的投入，建立健全的法律法規(guī)和政策監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我國(guó)水利現(xiàn)代化發(fā)展。由于當(dāng)前我國(guó)正加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)水利現(xiàn)代化建設(shè)也要滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以防為主、治為輔、防治相結(jié)合的策略。根據(jù)地域的不同，制定符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要的水利現(xiàn)代化計(jì)劃方案，分階段綜合治理，提高效率，加大資金的投入，發(fā)展我國(guó)水利事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與水域生態(tài)系統(tǒng)的和諧共處。

2.我國(guó)水利新理論的形成及發(fā)展方向

2.1?實(shí)現(xiàn)水利現(xiàn)代化發(fā)展推動(dòng)水利新理論的形成

20世紀(jì)我們?cè)诮ㄔO(shè)大型水利造福于人類的同時(shí)，各種生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)象也越來越明顯，影響人們的正常生活。由于大量的不合格水利工程的建設(shè)，流域的水循環(huán)系統(tǒng)遭到破壞，出現(xiàn)短路的現(xiàn)象，破壞了地表水的平衡，導(dǎo)致地下水位上升或下降；水庫(kù)、堤防等水利工程的建設(shè)也影響了水域生態(tài)系統(tǒng)的連貫性，導(dǎo)致食物鏈中的某些環(huán)節(jié)遭到破壞，物種急劇減少，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性被破壞；防洪工程的建設(shè)在杜絕了洪災(zāi)的情況下，也阻止了洪水泛濫區(qū)與河流之間的水循環(huán)工程，導(dǎo)致洪泛區(qū)的生態(tài)活動(dòng)難以進(jìn)行；對(duì)流域水資源的開發(fā)速度超過它的再生速度，過量的開發(fā)地下水資源，引起地下水位的下降，造成地表植物的枯萎、地面下沉等嚴(yán)重的后果；流域一般都具有自我凈化的能力，但大量污染物的排放超出了環(huán)境的自凈能力范圍內(nèi)，環(huán)境的總體質(zhì)量下降，流域的物質(zhì)循環(huán)受到阻礙。這都要求我國(guó)發(fā)展新的水利理論，實(shí)現(xiàn)我國(guó)水利的現(xiàn)代化，維護(hù)生態(tài)的平衡穩(wěn)定。

2.2?我國(guó)水利新理論的發(fā)展

為實(shí)現(xiàn)我國(guó)水利建設(shè)的現(xiàn)代化，水利新理論應(yīng)運(yùn)而生，在總結(jié)傳統(tǒng)理論優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)高科技、現(xiàn)代化的管理思想。傳統(tǒng)的舊水利理論是以改造大自然、加強(qiáng)水利工程建設(shè)為主要指導(dǎo)思想，以力學(xué)知識(shí)作為支撐，在這種思想下的水利建設(shè)工程嚴(yán)重的破壞了水流域的循環(huán)系統(tǒng)。水利新理論在總結(jié)傳統(tǒng)理論優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，綜合考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和生態(tài)等因素對(duì)水資源的影響情況，發(fā)揮水利在流域可持續(xù)性發(fā)展過程中重要作用。水利新理論跨出傳統(tǒng)水利理論的局限，將流域觀念提高到一個(gè)新的階段，在重視流域的物理特性之外著力分析流域的社會(huì)及自然特性。在研究流域的水文規(guī)律的基礎(chǔ)上，從天象、地象及生態(tài)整體上觀察水域情況。同時(shí)，不可忽視人類活動(dòng)在其中的影響。順應(yīng)水利現(xiàn)代化發(fā)展的需要，水利新理論在綜合分析水域的自然特性、水文狀況以及社會(huì)特性，實(shí)現(xiàn)流域范圍內(nèi)的社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

3.總結(jié)

21世紀(jì)的新社會(huì)，人們要求建設(shè)現(xiàn)代化的水利工程，在總結(jié)傳統(tǒng)的舊水利建設(shè)理論優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展水利建設(shè)的新理論，平衡國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展與維護(hù)流域生態(tài)平衡穩(wěn)定需要之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在水利新理論的指導(dǎo)下，充分體現(xiàn)我國(guó)水利事業(yè)高科技和現(xiàn)代化的管理思想，實(shí)現(xiàn)人和自然的和諧共處，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慶元.江蘇水利現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].河海大學(xué)，2001.

第8篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

一、ERP實(shí)物沙盤與電子沙盤結(jié)合的必要性和可能性

1.ERP實(shí)物沙盤與電子沙盤的優(yōu)缺點(diǎn)決定了二者結(jié)合運(yùn)行的必要性。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)先后經(jīng)歷了實(shí)物沙盤和電子沙盤兩個(gè)階段，盡管二者有先有后，但各自的優(yōu)缺點(diǎn)也很明顯，這決定了將二者取長(zhǎng)補(bǔ)短、結(jié)合運(yùn)行的必要性。ERP實(shí)物沙盤的優(yōu)點(diǎn)是直觀性和趣味性強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)物沙盤的運(yùn)營(yíng)過程中能夠有親身參與感和企業(yè)使命感，真正投入角色扮演，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性。參與扮演五個(gè)企業(yè)高管角色的同學(xué)都有不同的具體職責(zé)，在整個(gè)過程中所有同學(xué)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，通過互相的討論和合作增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力和凝聚力。ERP實(shí)物沙盤的缺點(diǎn)是實(shí)物沙盤在運(yùn)行監(jiān)控上難度很大，指導(dǎo)老師必須花費(fèi)大量時(shí)間和精力來進(jìn)行監(jiān)控，且效果不佳，學(xué)生很容易產(chǎn)生作弊行為，造成運(yùn)行結(jié)果的非公平性。而且老師必須面臨繁重的選單錄入、報(bào)表錄入和監(jiān)控錄入等具體操作，很難將注意力放在如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，讓學(xué)生真正從戰(zhàn)略上和執(zhí)行上了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)和真諦。ERP電子沙盤的優(yōu)點(diǎn)是可控性強(qiáng)，監(jiān)控工作量小。學(xué)生的每一步操作都要輸入電腦，而且每一步操作都具有不可逆轉(zhuǎn)性，這樣更貼近企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作環(huán)境，迫使學(xué)生在進(jìn)行操作的時(shí)候更加謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)地面對(duì)每一項(xiàng)決策。電子沙盤也使老師徹底從繁重的監(jiān)控和錄入操作中解放出來，能有更多的時(shí)間和精力關(guān)注每一組的戰(zhàn)略制定和執(zhí)行情況，有的放矢地給予智力支持。學(xué)生也不可能再出現(xiàn)作弊的情況，所有的操作都由系統(tǒng)自動(dòng)在后臺(tái)嚴(yán)格按照規(guī)則審批操作的合規(guī)性，違規(guī)的操作在電子沙盤里根本沒有機(jī)會(huì)執(zhí)行。ERP實(shí)物沙盤的缺點(diǎn)是電子沙盤基本喪失了實(shí)物沙盤的現(xiàn)場(chǎng)感，更像是在運(yùn)行一個(gè)財(cái)務(wù)軟件。它將許多需要由學(xué)生根據(jù)規(guī)則，親自動(dòng)筆計(jì)算的步驟放到了后臺(tái)自動(dòng)完成。有了計(jì)算機(jī)輔助，容易產(chǎn)生依賴感，在模擬經(jīng)營(yíng)時(shí)不經(jīng)過仔細(xì)的推算和規(guī)劃，就急于點(diǎn)擊進(jìn)入下一個(gè)模塊，導(dǎo)致相關(guān)決策過于盲目和草率。另外，電子沙盤不夠直觀，小組成員的參與程度差別很大，有的同學(xué)會(huì)顯得無所事事，不能收到良好效果。ERP實(shí)物沙盤與電子沙盤的優(yōu)缺點(diǎn)基本可以互補(bǔ)，將二者恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合運(yùn)行，或許能夠取得ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的最佳運(yùn)行效果。

2.ERP實(shí)物沙盤與電子沙盤的相通性決定了二者結(jié)合運(yùn)行的可能性。盡管ERP實(shí)物沙盤和電子沙盤在沙盤形式、初始狀態(tài)、運(yùn)行規(guī)則、監(jiān)控方法等諸多方面存在差異，但二者在多方面存在明顯的相通性，這使得將二者結(jié)合運(yùn)行成為可能。ERP實(shí)物沙盤和電子沙盤在以下方面具有相通性：

（1）ERP實(shí)物沙盤和電子沙盤的運(yùn)行流程是相同的。ERP的實(shí)物沙盤和電子沙盤實(shí)驗(yàn)中，都基本涵蓋了一個(gè)企業(yè)的主要資源包括人力資源、財(cái)力資源、物力資源、信息資源等，以及一個(gè)企業(yè)主要的運(yùn)行環(huán)節(jié)包括訂購(gòu)環(huán)節(jié)、采購(gòu)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、銷售環(huán)節(jié)、收款環(huán)節(jié)、融資環(huán)節(jié)、分析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)等，這種相同意味著只要熟悉了ERP實(shí)物沙盤的基本環(huán)節(jié)和流程，就可以借鑒到ERP的電子沙盤中去。

（2）ERP實(shí)物沙盤和電子沙盤的運(yùn)行規(guī)則是相似的。盡管ERP實(shí)物沙盤和電子沙盤中模擬企業(yè)的初始狀態(tài)差異較大，前者是接管一個(gè)已經(jīng)存續(xù)多年的舊企業(yè)，后者是創(chuàng)建一個(gè)從零開始的新企業(yè)。但對(duì)企業(yè)后續(xù)年份的經(jīng)營(yíng)管理中，所涉及的原材料采購(gòu)規(guī)則、產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)則、市場(chǎng)銷售規(guī)則、新產(chǎn)品研發(fā)規(guī)則、市場(chǎng)開拓規(guī)則、ISO資格認(rèn)證規(guī)則等卻大同小異，只需要做細(xì)微的調(diào)整就可以通用。

（3）ERP實(shí)物沙盤和電子沙盤的角色分工是相近的。在ERP的實(shí)物沙盤和電子沙盤中，都對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行了角色分工，主要包括首席執(zhí)行官CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)CFO、采購(gòu)總監(jiān)CBO、生產(chǎn)總監(jiān)CPO、營(yíng)銷總監(jiān)CMO等，這些角色各負(fù)其責(zé)，各司其職，保證管理團(tuán)隊(duì)所經(jīng)營(yíng)的企業(yè)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。只是，在實(shí)物沙盤中，各個(gè)角色在沙盤的特定位置上，容易迅速熟悉自身的職責(zé)范圍；而在電子沙盤中，各個(gè)角色需要在電腦上點(diǎn)擊不同的按鈕，容易造成跨越職責(zé)的邊界?？傊珽RP實(shí)物沙盤和電子沙盤在運(yùn)行流程、運(yùn)行規(guī)則和角色分工等方面的大同小異，使得二者很容易按照一定的模式結(jié)合運(yùn)行。

二、ERP實(shí)物沙盤與電子沙盤的三種結(jié)合運(yùn)行模式

根據(jù)前面的論述可知，ERP實(shí)物沙盤和電子沙盤既有結(jié)合運(yùn)行的必要性，也有結(jié)合運(yùn)行的可能性。那么，到底兩者如何結(jié)合，又有哪些結(jié)合運(yùn)行的模式可供選擇呢？在ERP沙盤模擬課程的教學(xué)實(shí)踐中，我們總結(jié)出三種結(jié)合運(yùn)行的模式。

1.ERP實(shí)物沙盤與電子沙盤結(jié)合運(yùn)行模式之一：實(shí)物沙盤與電子沙盤的全程機(jī)械結(jié)合。在ERP沙盤的這種結(jié)合運(yùn)行模式中，先進(jìn)行6個(gè)年度純粹的實(shí)物沙盤的運(yùn)行，接著再進(jìn)行6個(gè)年度純粹的電子沙盤的運(yùn)行，在兩段時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)實(shí)物沙盤與電子沙盤的先后對(duì)接。在實(shí)物沙盤運(yùn)行中，學(xué)生有充足的時(shí)間去了解模擬企業(yè)的初始狀態(tài)，熟悉模擬企業(yè)的運(yùn)行規(guī)則，制定模擬企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，執(zhí)行模擬企業(yè)的操作決策，總結(jié)模擬經(jīng)營(yíng)的成敗得失。通過前一階段純粹實(shí)物沙盤的運(yùn)行、分析、總結(jié)，將相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)移植到后一階段的電子沙盤的運(yùn)行之中，將成功的經(jīng)驗(yàn)用于電子沙盤，將失敗的教訓(xùn)在電子沙盤中加以克服，對(duì)實(shí)物沙盤和電子沙盤的差異性進(jìn)行局部微調(diào)，對(duì)電子沙盤中模擬企業(yè)的初始狀態(tài)和運(yùn)行規(guī)則做短暫的適應(yīng)，就可以在電子沙盤的運(yùn)行中取得事半功倍的效果。ERP沙盤的這種結(jié)合運(yùn)行模式的優(yōu)點(diǎn)是讓參與者既全程感受到了ERP實(shí)物沙盤的現(xiàn)場(chǎng)感和趣味性，又能體會(huì)到ERP電子沙盤的高效率和規(guī)范性。但其缺點(diǎn)也是很顯然的，那就是ERP沙盤的運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)，而且其中有太多雷同和重復(fù)的工作，這會(huì)造成參與者在實(shí)驗(yàn)后期產(chǎn)生厭煩情緒，從而影響實(shí)驗(yàn)效果。

第9篇：活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)化衛(wèi)星 通信技術(shù) 通信現(xiàn)狀 優(yōu)化措施

中圖分類號(hào)：TN927.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)02-0044-01

1、引言

從20世紀(jì)90年代至今，衛(wèi)星通信技術(shù)方面的發(fā)展有著顯著的提高，不斷的推動(dòng)著移動(dòng)衛(wèi)星的發(fā)展[1]。由于衛(wèi)星通信優(yōu)點(diǎn)，包括有：覆蓋的范圍極其廣泛，通信包含的容量大，傳輸?shù)男Ч麡O佳，抗干擾的能力也很強(qiáng)，基于這些普遍性的優(yōu)點(diǎn)，衛(wèi)星通信被人們普遍認(rèn)為是通訊道路上不可缺少的技術(shù)之一，為人們的生活帶了方便。所謂衛(wèi)星通信是人類利用人造衛(wèi)星，以地球作為中繼站，從外星轉(zhuǎn)發(fā)大量的無線電波，進(jìn)一步達(dá)到傳遞大量信息的目的。任何事物的產(chǎn)生都會(huì)伴隨著其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了能夠使衛(wèi)星通信為我們的生活創(chuàng)造更多的便捷，需要了解其現(xiàn)有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行改善和優(yōu)化。

2、衛(wèi)星通信技術(shù)的現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)在在衛(wèi)星通信技術(shù)方面取得了很大的成就，但是還有很大的進(jìn)步和提升的空間，在半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展中，我國(guó)的衛(wèi)星事業(yè)取得的成績(jī)碩果累累，衛(wèi)星通信技術(shù)也唄廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中。

2.1 衛(wèi)星通信的優(yōu)點(diǎn)

衛(wèi)星離地球表面的距離很遠(yuǎn)，但是通信的范圍不管是海洋還是森林都可以接受到衛(wèi)星發(fā)來的信號(hào)，只需安裝接收裝備。這點(diǎn)也能說明衛(wèi)星通信優(yōu)于其他通信的一點(diǎn)，同時(shí)其容量大，受用的范圍極大，同時(shí)由于微波在太空中傳播的效果穩(wěn)定，信號(hào)質(zhì)量?jī)?yōu)，不會(huì)受到其他介質(zhì)和外界的干擾[2]。因此，地球是否發(fā)生了變化對(duì)人們的通信都不受到直接影響。從成本的角度講，衛(wèi)星通信的成本不高，沒有實(shí)質(zhì)性的線路需要搭建，也無需維護(hù)，信號(hào)只是由相關(guān)設(shè)備發(fā)出微波進(jìn)行接收進(jìn)行通信。

2.2 衛(wèi)星通信的缺點(diǎn)

太空距離地球的遠(yuǎn)近直接影響到衛(wèi)星傳播的效果，距離遠(yuǎn)，即使傳播的速度再快也需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。微波是以光速在傳播，但是往往設(shè)備之間的傳播都會(huì)造成時(shí)差，使得通信雙方不能滿足實(shí)時(shí)通信，時(shí)差一般是有0.6秒的時(shí)間。微波本身存在其局限性，發(fā)射的強(qiáng)度不夠，因此在接收的時(shí)候需要良好的技術(shù)設(shè)備和優(yōu)秀的技術(shù)人員，這樣才能滿足其不足，才可以使得信號(hào)穩(wěn)定正常的傳播，人才和技術(shù)的需要從某個(gè)方面來講是需要投資的。

從理論的角度出發(fā)，要覆蓋整個(gè)地球的通信范圍，僅僅需要3個(gè)衛(wèi)星足以，但是理論和現(xiàn)實(shí)之間是存在一定的距離的，事實(shí)上并不能滿足整個(gè)需求，球體的上下兩端不能接收到信號(hào)，部分盲區(qū)也是一樣的，衛(wèi)星之所以不受到地球地理因素的限制，主要是衛(wèi)星處于太空中，外太空的受限因數(shù)很少，有可能會(huì)破壞衛(wèi)星設(shè)備不能正常發(fā)揮，同時(shí)相對(duì)而言，衛(wèi)星的維修是很困難的，損失也會(huì)相對(duì)較大。和傳統(tǒng)是通信技術(shù)比較，衛(wèi)星通信不會(huì)因?yàn)榫嚯x的變化而投資成本發(fā)生變化，而衛(wèi)星通信的發(fā)展事件較短，普遍性還不及其他傳統(tǒng)的通信技術(shù)，千家萬戶還不能都享受到衛(wèi)星通訊帶來的方面，這點(diǎn)也是衛(wèi)星通信的局限性。

3、衛(wèi)星通信技術(shù)的優(yōu)化

3.1 采用合理的衛(wèi)星軌道

通信質(zhì)量的優(yōu)劣主要取決于距離的長(zhǎng)短，由于衛(wèi)星本身存在在外太空中，與地球的距離是通信質(zhì)量受限的原因。為了避免距離問題造成的限制，可以利用地軌道衛(wèi)星解決，緩解距離問題帶來的困難。使用高軌道衛(wèi)星可以減少衛(wèi)星的使用數(shù)量，同時(shí)把衛(wèi)星覆蓋的范圍變大，但是換成低軌道衛(wèi)星的話，衛(wèi)星數(shù)量增加的同時(shí)可以將地球的覆蓋面積變大，低軌道衛(wèi)星的使用可以使得衛(wèi)星體積變小，軌道的范圍也會(huì)變小，這樣可以不斷的緩解微波因?yàn)榫嚯x的問題而產(chǎn)生延時(shí)的缺點(diǎn)。同時(shí)，數(shù)量的增加和高軌道的同步衛(wèi)星相比較，可以較少盲區(qū)的范圍和區(qū)域。增加衛(wèi)星的數(shù)量本身就是一項(xiàng)技術(shù)性的活動(dòng)，所以需要技術(shù)人員有完善的計(jì)劃才可以實(shí)施。

3.2 采用合理的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

衛(wèi)星通信技術(shù)的優(yōu)化主要是指在成本方面的優(yōu)化和節(jié)約，這點(diǎn)也是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度考慮。首先針對(duì)衛(wèi)星的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分析，選擇最優(yōu)的結(jié)構(gòu)，方面信息的采集和處理。其中包括有三種形式的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，分別是星狀網(wǎng)，網(wǎng)狀網(wǎng)以及混合網(wǎng)。三種形式合適的范圍和狀況都是不同的，各有其優(yōu)缺點(diǎn)，因此在選擇合適方式中需要高瞻遠(yuǎn)矚。

3.3 優(yōu)化衛(wèi)星通信的調(diào)制和編碼技術(shù)

在優(yōu)化衛(wèi)星通信的技術(shù)方面需要了解和熟悉調(diào)制和編碼的技術(shù)，通信技術(shù)中這兩點(diǎn)是應(yīng)用廣泛的技術(shù)，需要在衛(wèi)星通信技術(shù)中應(yīng)用恰當(dāng)。調(diào)制技術(shù)是需要和差錯(cuò)控制技術(shù)結(jié)合在一起利用的，這樣可以保證了信息的可靠傳輸和有效傳輸,為通信的質(zhì)量提供一定的保障。對(duì)于信道的編碼技術(shù)也是在衛(wèi)星通信技術(shù)中引起注意的。對(duì)于任何通信技術(shù)，在調(diào)制和編碼上的要求都是很高的，為了保障衛(wèi)星通信技術(shù)的不斷發(fā)展，這兩個(gè)方面的技術(shù)發(fā)展直接制約著衛(wèi)星通信技術(shù)的不斷更新和進(jìn)步。優(yōu)化衛(wèi)星通信技術(shù)的根本是能夠不斷提高衛(wèi)星的工作效率和節(jié)省工作開銷，最終可以使得通信的保密性更加安全。

4、衛(wèi)星通信的前景

高軌道同步衛(wèi)星的存在優(yōu)勢(shì)還是很顯著，因?yàn)槠涑杀据^低，容易控制，而且高軌道同步衛(wèi)星在未來的長(zhǎng)期規(guī)劃中起到了承前啟后的作用，低軌道衛(wèi)星的出現(xiàn)雖然彌補(bǔ)了其很多缺點(diǎn)，但是從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，其發(fā)展是需要時(shí)間不斷驗(yàn)證的。

5、結(jié)語(yǔ)

在科技高速發(fā)展的社會(huì)，衛(wèi)星通信技術(shù)也在不斷的優(yōu)化和完善，本文主要從當(dāng)今衛(wèi)星通信的現(xiàn)狀和衛(wèi)星通信技術(shù)的優(yōu)化上進(jìn)行探討，總結(jié)出衛(wèi)星通信技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)和優(yōu)化的策略方案，當(dāng)代衛(wèi)星技術(shù)的應(yīng)用范圍相對(duì)局限，大部分是用于國(guó)家級(jí)別的事業(yè)單位，比如有國(guó)防事業(yè)等，優(yōu)化衛(wèi)星通信技術(shù)不斷發(fā)展是為了讓衛(wèi)星通信技術(shù)應(yīng)用的范圍更廣，造福百姓。

參考文獻(xiàn)