寒號(hào)鳥的故事精選(九篇)

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第1篇：寒號(hào)鳥的故事范文

西山路小學(xué)

四年五班

崔藝

在寒假里，爸爸給我買了一本《成長(zhǎng)的故事》，里面有名人軼事，有經(jīng)典童話，我讀得愛不釋手。書中有很多意義深刻的故事，但是讓我感觸最深的是書中《寒號(hào)鳥之死》的故事。

這篇故事的主人公是一只寒號(hào)鳥，它住在古老的原始森林中，它有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽的歌喉。冬天越來(lái)越近了，別的小鳥都在筑窩，可它卻在炫耀自己漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來(lái)。

第2篇：寒號(hào)鳥的故事范文

增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力告別最后一只“寒號(hào)鳥”

我相信在座各位不會(huì)有人不知道“寒號(hào)鳥”為何物？就是那種整天高唱著：“哆嗦嗦、哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”的得過(guò)且過(guò)的鳥嗎？就是那種不能正確預(yù)見未來(lái)只圖眼前安逸的鳥；就是那種自作聰明、短視的鳥；就是那種不肯付出努力改變現(xiàn)狀而最終被凍死的鳥。說(shuō)到這，也許您會(huì)想：別開玩笑，世上有誰(shuí)愿做這樣的鳥。不，我不是在開玩笑，而且很嚴(yán)肅，我是說(shuō)您和我，我們每個(gè)人，（來(lái)自）如果未曾或者也不想在將來(lái)對(duì)線材廠做出貢獻(xiàn)的話，沒有我們自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力的話，我們都將成為地地道道的寒號(hào)鳥。您不信嗎？

線材廠的經(jīng)營(yíng)形勢(shì)讓我們擔(dān)心！就產(chǎn)、供、銷而言，線材廠具有什么優(yōu)勢(shì)，具有什么劣勢(shì)？大家心里一清二楚：沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力、沒有品牌優(yōu)勢(shì)、要是再?zèng)]有人才優(yōu)勢(shì)，這樣的線材廠不就成了流星企業(yè)！有的人可能會(huì)說(shuō)：我一個(gè)普普通通的人能做什么？的確在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下我們喪失了自己的規(guī)模生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)——沒有原料來(lái)源，領(lǐng)導(dǎo)都管不了我能有什么辦法還不是瞧著？有人也可能會(huì)說(shuō)，線材廠的問題也非三天兩日，我多混一天是一天也是無(wú)關(guān)大局的，可不必在意……還有很多可能，這都是我們?cè)谧拿總€(gè)人可能想到的可能說(shuō)過(guò)的，我們都認(rèn)為這些看法是無(wú)可厚非的,理所當(dāng)然的，因?yàn)槊總€(gè)人的力量太有限了，總會(huì)有什么組織會(huì)管的，能過(guò)一天算一天……好了，混到這一步了，您還能不承認(rèn)自己就是一只“寒號(hào)鳥”嗎？其實(shí)我自己也是這樣的，我也曾有過(guò)這樣的想法，但是我想到自己可能會(huì)成為一只寒號(hào)鳥時(shí)我被刺痛了，我決定讓自己醒悟，讓世界上少一只這樣的鳥。

我還想把自己得到的啟示講給大家聽，相信您也可以被感動(dòng)。那是在《讀者》中讀到的一個(gè)故事：在一個(gè)暴風(fēng)雨過(guò)后的早晨，一個(gè)在海邊散步的男人看見一個(gè)小男孩在不停地彎腰，撿起被昨夜暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚，并用力把他們?nèi)踊卮蠛?。男人忍不住走過(guò)去問：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，您救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑?，”小男孩頭也不抬地回答，“哦，那您為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、……”親愛的朋友，您從這個(gè)小男孩的故事中得到了什么啟示？是的，我們個(gè)人的力量的確是有限的，我們不可能指望改觀整個(gè)線材廠，（來(lái)自）然而我們也有我們存在的價(jià)值，我們可以改變自己，努力學(xué)習(xí)相關(guān)技能知識(shí)，不斷充電、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。有了競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，檢修人員可以保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、軋鋼人員可以保證高效軋鋼、質(zhì)檢人員可以保證產(chǎn)品的質(zhì)量、銷售人員可以保證我們的產(chǎn)品暢銷西南、……總之我們就可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量、可以降低產(chǎn)品的成本、可以自己找原料、可以改善工作環(huán)境……我們可以為我廠盡微薄之力。

如果您能接受我的觀點(diǎn)的話，我相信我們的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力將會(huì)大大增加，有一天我們會(huì)共同告別最后一只寒號(hào)鳥，那么我今天演講的目的也便達(dá)到了，然后您就能告訴我：線材廠連著您和我，有很多事都是我們可以去做！謝謝大家！

第3篇：寒號(hào)鳥的故事范文

那么如何在課堂中創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力呢？下面就小學(xué)《品德與社會(huì)》課中的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)中是如何創(chuàng)設(shè)生活情境的。

一、發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，適時(shí)展示情境

多媒體信息資源的開放性為多媒體教學(xué)提供了有力的素材保證。作為品德教學(xué)，講究的是情境的創(chuàng)造，尤其是品德與生活，與社會(huì)綜合研究性活動(dòng)課程，為多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮用武之地提供了絕佳場(chǎng)所。如在教學(xué)《做事不拖拉》一文，教學(xué)伊始，用多媒體技術(shù)再現(xiàn)寒號(hào)鳥做事拖拉的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提了上來(lái)，學(xué)生會(huì)在一種輕松、活潑、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。又如學(xué)習(xí)《心中的110》一課，讓學(xué)生想一想、走一走、看一看，真真切切地去體會(huì)安全的重要性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，實(shí)物投影的真實(shí)性；錄像的靈活性等等都為教師進(jìn)行課堂教學(xué)提供了施展才華的廣闊空間，大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也為更多掌握豐富的知識(shí)提供技術(shù)上的支持。

二、巧設(shè)故事佳境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好奇心”是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。教師在教學(xué)中可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些富有情趣、充滿思考性的的故事內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的興趣，增強(qiáng)探索的欲望。教師從課題入手，啟發(fā)性、趣味性、新穎的故事導(dǎo)入可以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生迅速投入到文本中去，達(dá)到事半功倍的效果。

例：《做事不拖拉》

1、故事引入，了解拖拉的特點(diǎn)。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字叫寒號(hào)鳥（出示寒號(hào)鳥的圖片）。我們一邊來(lái)聽一聽寒號(hào)鳥的故事，一邊想一想，這個(gè)新朋友我喜歡嗎？為什么？（播放《寒號(hào)鳥》的動(dòng)畫片）

師：你們喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么呀？（揭示板書：做事拖拉）

故事中的策略新穎奇妙，學(xué)生沉浸于故事之中，激起學(xué)生研究問題的濃厚興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程?？傊?，成功的故事導(dǎo)入能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)、掌握更多的知識(shí)，真正突出品德教學(xué)的實(shí)效性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、有趣。

三、創(chuàng)設(shè)對(duì)話心境，搭建溝通平臺(tái)

教學(xué)的本質(zhì)就是一種交往和對(duì)話的過(guò)程。對(duì)話是一個(gè)時(shí)尚的名詞、一個(gè)新銳的理念，更是一種實(shí)實(shí)在在輔助課堂實(shí)踐全新的教學(xué)行為。新授課堂作為整堂課的中心環(huán)節(jié)，如果講課是平鋪直敘，照本宣科，沒有針對(duì)性與趣味性，學(xué)生就會(huì)沒有耐心與興趣，那提高課堂教學(xué)質(zhì)量自然也就不能實(shí)現(xiàn)了。因此在思想品德課的課堂上，教學(xué)要根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)對(duì)話情境，在教師與學(xué)生之間搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，就可以起到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中，充分結(jié)合內(nèi)容實(shí)際和條件可能，通過(guò)不同的對(duì)話模式，采用多元化的教學(xué)手段，來(lái)展示具體、生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，從而渲染課堂氛圍，讓學(xué)生身臨其境，深切地體悟人生的哲理，受到良好的熏陶。

表演是學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，教師在課上采取表演的藝術(shù)形式，能讓同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)中思辯，在思辯中內(nèi)化，從而達(dá)到指導(dǎo)他們?cè)鯓诱_面對(duì)來(lái)自心理品格、高尚道德情操等方面問題的目的。

小學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已基本具備了辨別是非的能力。為了上好品德課，教師課前一定要精心準(zhǔn)備，確立主題，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說(shuō)服力的資料，課堂中充分發(fā)表言論：或討論，或辯論，或演講，或搶答，只要不把知識(shí)變成僵死的靜止學(xué)問，一切方法都是好的。

當(dāng)然，教師的語(yǔ)言也是十分重要的。教師生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言可以讓課堂“活”起來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀教師的語(yǔ)言就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，緊緊地吸住著學(xué)生。激越高昂的語(yǔ)言讓學(xué)生肅然起敬，措詞優(yōu)美、韻味深長(zhǎng)的語(yǔ)言使學(xué)生注目神往，輕松諧趣的語(yǔ)言讓課堂色彩斑瀾，讓學(xué)生興趣盎然。

四、營(yíng)造生活意境，深化實(shí)踐主題

學(xué)生思想品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)和感悟，注意將已有生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生已經(jīng)知道了的知識(shí)，充分發(fā)揮已有生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使思想品德教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。

比如，教學(xué)《讓危險(xiǎn)從我們身邊走開》時(shí)，先讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约荷钪杏心男┪ｋU(xiǎn)？然后組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論如何避免危險(xiǎn)；最后，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里，到社區(qū)去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，想方設(shè)法化險(xiǎn)為夷。學(xué)生從課堂回歸生活，用掌握的知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的中介和橋梁。又如在教學(xué)《心中的110》一課中，“110”數(shù)字不會(huì)說(shuō)話，但擬人化、生活化的教學(xué)模式，讓“110”成為一口警鐘，一面鏡子，讓學(xué)生充分體會(huì)到了只要心中有110，危險(xiǎn)就能避免。

思品課只有把“生活作為本源，以生活為本”，才能走出單純的知識(shí)灌輸，乏味的道德說(shuō)教的怪圈；只有生活化的思想品德教育活動(dòng)才能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的道德情感，真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。

第4篇：寒號(hào)鳥的故事范文

不知大家是否聽過(guò)寒號(hào)鳥的故事，寒號(hào)鳥總是在危急時(shí)刻才想到去筑巢，可每當(dāng)風(fēng)雪一過(guò)，他那一副懶洋洋的神態(tài)又?jǐn)[了出來(lái)，只是一味的等待，而不付出實(shí)際行動(dòng)。最終還是免不了死亡的命運(yùn)?？梢?，有時(shí)因懶惰產(chǎn)生的等待，往往會(huì)付出生命的代價(jià)。

我們?nèi)耸遣皇且惨獜闹形〗逃?xùn)呢，一些人往往因?yàn)檠矍暗臋C(jī)會(huì)對(duì)自己要求過(guò)高而放棄。等待下一個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)果一事無(wú)成。而一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重，將學(xué)習(xí)一拖再拖，到頭來(lái)一無(wú)所獲。這些人最終一定會(huì)后悔。可是機(jī)會(huì)早已逝去，學(xué)年早已過(guò)去，后悔也無(wú)濟(jì)于事。

沙漠廣闊無(wú)垠，有多少人在此葬送了性命，這是為什么呢？因?yàn)樗麄冊(cè)谒M糧絕時(shí)想到的只是等待，等待救援?？墒牵@還是掙脫不出死神的魔爪。而那些幸存者，正是因?yàn)椴粩嗟膱?jiān)持，求生的欲望，使他們?cè)谒劳鲋竦念I(lǐng)地上開辟了一條新的道路——行動(dòng)。因?yàn)樗麄冎?，等待，等?lái)的不會(huì)是救援，只能是死亡之神那冰冷的雙手。正是因?yàn)樗麄冞x擇了堅(jiān)持和行動(dòng)。所以，他們成功了，他們從死神的手中被信念拉了回來(lái)。

人生的旅途中處處都有意想不到的事，有些事使你懶散，不想去面對(duì)，從而產(chǎn)生了等待的想法。結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)。人生的旅途，我們不應(yīng)該等待，讓我們學(xué)會(huì)追求，學(xué)會(huì)努力，學(xué)會(huì)奮斗，共同加油一起努力，學(xué)會(huì)不再等待！

第5篇：寒號(hào)鳥的故事范文

小學(xué)生活就快結(jié)束了，但我的啟蒙老師——沈老師的身影卻不時(shí)地浮現(xiàn)在我的眼前。

語(yǔ)文課上，沈老師象個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若；她又好象是巨大的磁場(chǎng)，總能把同學(xué)的注意力吸引過(guò)去，講解深入淺深，朗讀抑揚(yáng)頓坐，敘述娓娓道來(lái)。有時(shí)候還故弄玄虛賣關(guān)子呢！說(shuō)道精彩，她有時(shí)還手舞足蹈，象導(dǎo)演，又象演員，有時(shí)讓我們捧腹大笑，有時(shí)讓我們泣不成聲，上每節(jié)課我們都象在津津有味地看電影，生怕下課零敲響。

上課時(shí)，她是嚴(yán)師；下課時(shí)，她是我們的好朋友。沈老師經(jīng)常給我們講故事，她給我們講《狼來(lái)了》，讓我們知道要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子；她給我們講《寒號(hào)鳥的故事》，讓我們知道做事不能拖拉。她常和我們一起玩游戲，如成語(yǔ)接龍，我們能在玩耍中得到快樂！

她就是我的啟蒙老師——沈老師。

第6篇：寒號(hào)鳥的故事范文

下面談?wù)勗谶@一年當(dāng)中我的德育工作的一些具體做法。

一、利用語(yǔ)數(shù)教材，做好德育滲透。

德育沒有專門的教材，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文教材和數(shù)學(xué)教材就是非常不錯(cuò)的載體。因此在備每一節(jié)課時(shí)，我都會(huì)深挖其中的德育因素，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一課，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們了解農(nóng)民一年四季的農(nóng)活有哪些，感受農(nóng)民的辛苦。在課的結(jié)尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農(nóng)民伯伯用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，一定要珍惜糧食，尊重農(nóng)民，平時(shí)多幫爸爸媽媽做力所能及的活，感受勞動(dòng)的快樂；再比如，《寒號(hào)鳥》一課，通過(guò)懶惰的寒號(hào)鳥和勤快的喜鵲作對(duì)比，告訴我們美好的生活要靠勞動(dòng)老創(chuàng)造。我進(jìn)一步教育孩子們：只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，總是以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘痛的代價(jià)，孩子們受益匪淺。《紙船和風(fēng)箏》一課中，通過(guò)小熊和松樹之間發(fā)生的事情，孩子們感受到了友誼的純真和快樂。在此基礎(chǔ)上，我告訴孩子們，當(dāng)朋友間發(fā)生矛盾時(shí)，理解和寬容是最好的解決辦法。同時(shí)我還讓學(xué)生回憶一下自己有沒有和朋友之間鬧矛盾的時(shí)候，最后是怎么解決的？孩子們積極參與。

數(shù)學(xué)課程也同樣可以挖掘出德育因素?！顿?gòu)物》這一單元是認(rèn)識(shí)人民幣的幣值，會(huì)正確合理使用人民幣。單元總結(jié)時(shí)，我教育孩子們：第一，要保護(hù)人民幣。第二，父母的錢來(lái)之不易，都是血汗錢，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

幾乎每節(jié)課我都在努力這樣做，最終孩子們不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且還明白了許多道理，聰明的教師何樂而不為之？

二、抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)

幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下來(lái)，我真的發(fā)現(xiàn)教育是無(wú)處不在的。許多傳統(tǒng)節(jié)日本身就是非常好的教育契機(jī)。清明節(jié)前夕，我利用班會(huì)課讓孩子們觀看了視頻，了解清明節(jié)來(lái)歷。清明祭祀，其內(nèi)涵是孝文化，向已逝去的親人送上思念與敬意，讓后代知道感恩。通過(guò)祭奠逝者，可以增加親人之間聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)感情，促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧。還可以教育年青一代，尊老、愛老、敬老，形成良好家風(fēng)，良好家風(fēng)推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)步與發(fā)展，”老吾老，以及人之老“。在孩子們?nèi)ゼ罀吡沂磕怪?，我還給孩子們講講先烈們的英雄故事，是他們產(chǎn)生對(duì)先烈們的敬仰之情，同時(shí)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，應(yīng)該好好珍惜。

端午節(jié)期間，我通過(guò)說(shuō)相聲、講故事、手抄報(bào)、朗誦等一系列活動(dòng)讓孩子們產(chǎn)生民族自豪感，明白自己才是國(guó)家的未來(lái)，每個(gè)人都應(yīng)熱愛祖國(guó)，更要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能更好地為國(guó)奉獻(xiàn)。

三、及時(shí)糾正錯(cuò)誤心理。

班里有個(gè)小女孩，我叫她小西，膽子極小，她有個(gè)毛病——尿失禁，經(jīng)常尿褲子。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑她，這使本來(lái)膽子就小的她變得更畏懦，課堂上從來(lái)不舉手發(fā)言，從不敢大聲說(shuō)話也很少抬頭，總是被大家遺忘在角落里。就算別人欺負(fù)她嘲笑她，她也不來(lái)告狀。無(wú)意間的一個(gè)機(jī)會(huì)，被我撞上了。課間，班里一個(gè)淘氣的男孩子嘲笑她，說(shuō)了一些難聽的話，還給她起名叫“尿褲子大王”，其他同學(xué)還在隨聲附和。看到這個(gè)場(chǎng)面，別說(shuō)她本人，就連我聽后心里都很不舒服。再看看她，她坐在座位里深深地低著頭，身子蜷縮成一團(tuán)，恨不得地上有個(gè)洞能鉆進(jìn)去。見狀，我立刻狠狠地批評(píng)了那幾個(gè)孩子，還告訴小西，以后老師給你撐腰，誰(shuí)要再敢嘲笑你，老師就批評(píng)他們。同時(shí)我也多次和家長(zhǎng)溝通，督促他們趕緊領(lǐng)孩子去正規(guī)醫(yī)院檢查治療。本以為此事就此了結(jié)，可她仍然沒有停止尿褲子，嘲笑聲更是此起彼伏，我很生氣，從我的角度看，我覺得小西很可憐，可同學(xué)們?yōu)槭裁淳筒荒芡Ｖ钩靶Γ優(yōu)槔斫夂屯槟兀?/p>

于是，我百度了一下，原來(lái)，嘲笑別人是為了從別人身上找到自身的優(yōu)越感。那我到底應(yīng)該怎樣教育孩子們呢？

正在我一籌莫展之時(shí)，學(xué)校舉行的一次教研會(huì)給了我靈感。曲平老師執(zhí)教的《掌聲》一課，文中講述了英子這個(gè)小女孩，腿有殘疾，總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動(dòng)中，上臺(tái)前和講完后，同學(xué)們給了她兩次掌聲，同學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定讓她變得自信、開朗。受到這個(gè)故事的啟發(fā)，我首先找到曲平老師把教材借來(lái)，然后利用班會(huì)和同學(xué)們一起品讀了這篇文章，學(xué)完后，我教育他們，當(dāng)別人在某方面不夠完美時(shí)，我們應(yīng)該同情他、鼓勵(lì)他，這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子：愛人者。人恒愛之；敬人著，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重別人就是尊重自己。

我相信通過(guò)這次教育，孩子們?cè)诔靶e人這方面一定會(huì)得到收斂，取而代之的是對(duì)別人的尊重。

再舉一個(gè)例子，我班的小宇，女孩子、懂事、穩(wěn)重。月考和期中考試都是全校第一名，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們也都以她為榜樣。上學(xué)期期末期間，數(shù)學(xué)卷子很多，計(jì)算題和填空題我經(jīng)常會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)好的幫我批。那一次她負(fù)責(zé)批填空題，有一個(gè)空特別難填，極易出錯(cuò)。她也填錯(cuò)了，但她并沒有給自己打叉，最終她得了一百分。最后查卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了。我很生氣，想立刻狠狠批評(píng)她，但又一想，這樣太傷她的自尊心了。于是我裝作什么也沒發(fā)生，照常發(fā)卷、講卷，講完后，我表?yè)P(yáng)了得一百分的同學(xué)，也包括她。我又利用余下點(diǎn)時(shí)間給他們講了一個(gè)小故事：一個(gè)國(guó)王因?yàn)闆]有孩子，……這個(gè)故事告訴我們，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，你們今天考了一百分來(lái)之不易吧，但誠(chéng)實(shí)比一百分還要寶貴。隨即我看了小宇一眼，她正在若有所思，當(dāng)和我眼神相對(duì)時(shí)她立刻低下了頭。放學(xué)清掃時(shí)，她主動(dòng)過(guò)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，我握著她的小手告訴她：孩子，你聽懂了老師的故事，就說(shuō)明你有改正的決心，知恥近乎勇嘛！老師相信，你的心中一定已經(jīng)埋下了誠(chéng)實(shí)的種子。

通過(guò)這兩件事，我發(fā)現(xiàn)靜下心來(lái)說(shuō)教、以德服人、以理服人，比打罵說(shuō)教的效果要好很多倍，我也經(jīng)常告誡自己，孩子們還小，沒有正確的人生觀、價(jià)值觀，所以，允許孩子們犯錯(cuò)。那能不能正面地引導(dǎo)孩子，才是教師應(yīng)該長(zhǎng)期鉆研的一門學(xué)問。

第7篇：寒號(hào)鳥的故事范文

《后天》（也譯作《明日之后》）就是這樣一部讓人想事兒的科幻災(zāi)難片。全球氣候變暖，海平面上升，大氣環(huán)流異常，龍卷風(fēng)、颶風(fēng)肆虐，冰雹有棒球那么大，城市被海水淹沒，暴風(fēng)雪，氣溫驟降……天災(zāi)面前，死亡被無(wú)限放大，生命脆弱得就像被踩在腳下的螞蟻。

天災(zāi)面前，每個(gè)人都希望自己是幸運(yùn)者，可是有些人只能帶著遺憾，平靜地等死（孤獨(dú)困守在預(yù)報(bào)臺(tái)的工作者）；有些人雖然掙扎著活下去，可是在生與死的選擇面前，誰(shuí)也猜測(cè)不到自己抽到的是不是上上簽（警察的選擇）。

天災(zāi)面前，人人平等。以狗為伴的乞丐可能幸運(yùn)地活下來(lái)；國(guó)之元首可能不幸地死去?；钪暮退廊サ?，用不同的方式見證著這場(chǎng)天災(zāi)。

天災(zāi)面前，人與動(dòng)物恢復(fù)了最原始的關(guān)系：吃與被吃（人與惡狼的搏斗）；在險(xiǎn)象環(huán)生的惡劣環(huán)境里，人類恢復(fù)了最初的求生本能。

天災(zāi)面前，人的生命與人創(chuàng)造的文明成果產(chǎn)生了矛盾（圖書館焚書取暖）。人最終明白：有了人就會(huì)有一切。燒盡了所有，再?gòu)乃鶡o(wú)中創(chuàng)造。只是這一次人類無(wú)須再?gòu)牡陡鸱N開始。

天災(zāi)面前，親情、友情、愛情被殘酷地考驗(yàn)著。要忍受妻離子散，要堅(jiān)守親情的承諾；要挺身于朋友之難，要懷揣著喪友之痛去尋求希望；要承擔(dān)失去愛人的傷痛，要固守相濡以沫的真情。

天災(zāi)面前，應(yīng)該珍惜生命，保持善良，放棄身外之物。

天災(zāi)也是人禍。災(zāi)難過(guò)后，戲里戲外的人，該想想老生常談的環(huán)保問題了。一切都肇始于人類與自然的關(guān)系。如果繼續(xù)自私地生存和發(fā)展下去，人類的災(zāi)難不會(huì)比寒號(hào)鳥的明天來(lái)得慢（也許就是“后天”）。想知道實(shí)戰(zhàn)比預(yù)演要?dú)埧岫嗌俦秵?？你怎么想象都不過(guò)分，看看《后天》吧。

第8篇：寒號(hào)鳥的故事范文

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父親的行李

■文/（江蘇）朱秀麗

父親從事建筑業(yè)，常年奔波在外。童年的記憶中，風(fēng)塵仆仆的父親背著旅行包匆匆來(lái)去。我偶爾在鄰家玩耍，聞得鄰人說(shuō)：“你父親回來(lái)了！”我會(huì)丟下伙伴，飛奔回家。久別的父親親切地抱我，問我可乖？我開心地拿出獎(jiǎng)狀討賞，父親會(huì)變戲法似的從那鼓鼓的帆布包里抖出一件花花的連衣裙。我換上新裙子，跳皮筋給父親看，嘴里唱著：“，16歲，參加革命游擊隊(duì)……”

小小年紀(jì)的我總希望從父親的旅行包里得到夢(mèng)寐以求的東西。有一次，父親深夜歸來(lái)，似乎很疲憊。我忘記了問候，自顧拉開包，小手在包里摸索了半天，沒有花衣服。我失望地哭鬧起來(lái)，父親抱著我，歉意地說(shuō)，回來(lái)得匆忙，沒給丫頭買裙子，下次買兩件。次日醒來(lái)，父親又出差了，枕邊兩個(gè)金黃的橘子。母親說(shuō)，父親在質(zhì)檢時(shí)踩滑了安全架，從二樓摔了下來(lái)，幸好落在高高聳起的水泥袋上，受了點(diǎn)輕傷。這兩個(gè)金橘是工友送的，他舍不得吃，特意帶回給我的。

高中畢業(yè)，我沒有考上喜歡的政法學(xué)院，就讀于一所三流師范院校。理想的幻滅、個(gè)性的張揚(yáng)讓我桀驁不馴，和母親矛盾重重。入冬了，我在那個(gè)偏遠(yuǎn)的地方瑟瑟發(fā)抖，像只寒號(hào)鳥，母親賭氣沒有給我做棉衣。晚自習(xí)時(shí)，同學(xué)說(shuō)外面有人找。我漫不經(jīng)心地推開門，卻看到冷風(fēng)中站著的竟是父親。父親拉開手提包，一件精致的手工毛衣，大小正合身；藍(lán)色的翻毛領(lǐng)，暖和又新潮。父親怕我受涼，買了兩斤毛線，托兩個(gè)同事分工編織，一個(gè)星期完工。那個(gè)冬天據(jù)說(shuō)是當(dāng)?shù)囟嗄瓴挥龅暮?，許多同學(xué)都感冒了，我卻安然度過(guò)。

大學(xué)畢業(yè)后，我回到了家鄉(xiāng)，在一個(gè)小鎮(zhèn)上教書。24歲那年，出嫁了。母親松了一口氣，說(shuō)嫁出去的姑娘，潑出去的水。我心里說(shuō)不出的失落，隱隱感覺父親對(duì)我的關(guān)愛也少了。一次周末去父母家，恰逢父親從云南回來(lái)。父親的旅行包是帶輪子的皮箱，里面是各種民族風(fēng)情的飾品和小包。父親分完了禮品，我玩賞著小包，想著“潑出去的水”的待遇應(yīng)是如此了。兄嫂和侄女們走后，父親從箱底拿出一只晶瑩剔透的翡翠玉鐲，為我戴在腕上，說(shuō)玉是吉祥之物。我淚眼瑩然，原來(lái)我一直都是父親最疼愛的小女兒，不是什么潑出去的水。

無(wú)論父親走到哪里，他有一件寶貝時(shí)刻揣在心上，那就是他的小女兒。女兒是父親一生的行李。

異國(guó)他鄉(xiāng)的孤獨(dú)老人

■文/（北京）李征

這次去美國(guó)，在洛杉磯和舊金山接觸了不少中國(guó)大陸的老人，也包括一些多年的老華僑。在和他們的聊天中我發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)的中國(guó)老年人普遍都感到孤獨(dú)，感覺眼前的境況不盡如人意。尤其是改革開放后通過(guò)各種途徑到美國(guó)去求學(xué)、升學(xué)、打工的這一代年輕人的父母。

這些老年人中，有一種是像我一樣，暫時(shí)住在孩子家中。在這里，中文報(bào)紙很少，而且由于語(yǔ)言不通，電視看不懂，也無(wú)法和鄰居交流，幾乎處于“文化隔離”的狀態(tài)。在北京的時(shí)候，我總會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)看“新聞聯(lián)播”“海峽兩岸”這樣的欄目，但到了弗卡維里，這些生活習(xí)慣都被打破了，剛開始的幾天，我還能忍受，可時(shí)間一久就感覺生活里像缺少了什么一樣難受。

還有一種老人，是自己的子女在美國(guó)有了孩子之后，請(qǐng)他們來(lái)帶孩子，順便做些家務(wù)。這些老人原以為出國(guó)是去享清福，但沒有想到去了竟然比在國(guó)內(nèi)還累。于是，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就急著要回國(guó)。

很多到了美國(guó)的中國(guó)老人都沒有上保險(xiǎn)。美國(guó)的高額醫(yī)療費(fèi)使許多老人有病不敢上醫(yī)院，因?yàn)椋黄垦鬯幩鸵?0多美元（相當(dāng)于人民幣480元），至于感冒、發(fā)燒，上一次醫(yī)院更是要高達(dá)幾百美元甚至上千美元的醫(yī)療費(fèi)。有的老人由于不敢去醫(yī)院看病，以至于積小病成大病，有的因?yàn)闆]有及時(shí)治療而失去了生命。

第9篇：寒號(hào)鳥的故事范文

平均每天，美國(guó)全國(guó)有170，000，000 個(gè)會(huì)議。

20%的工作時(shí)間是“關(guān)鍵性的”、重要的，80%的時(shí)間用在了無(wú)意義的事情上。

人們一般每8 分鐘會(huì)收到1 次打擾，每小時(shí)大約7 次，或者說(shuō)每天50-60 次。平均每次打擾大約是5 分鐘，總共每天大約4 小時(shí)，也就是約50%的打擾是沒有意義或者極少有價(jià)值的。實(shí)際上，你每被打斷一次，一般要損失10到15分鐘的時(shí)間，所以，如果你在1小時(shí)內(nèi)接到4個(gè)電話，這個(gè)小時(shí)可能就輕易地全部損失掉了。況且，在電子化辦公的今天，我們還要經(jīng)常處理一些垃圾郵件。

我們經(jīng)常聽到身邊的人抱怨自己太忙了。但是實(shí)際情況是不是這樣呢？我們不妨看一個(gè)案例。

我們都希望企業(yè)中少一些這樣的Tom，否則企業(yè)的管理人員大概是會(huì)比較煩心的。如果在一個(gè)項(xiàng)目核心團(tuán)隊(duì)里，有這么好幾個(gè)Tom，那這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理可能會(huì)感慨回天乏力了。

時(shí)間是擠出來(lái)的，這個(gè)道理誰(shuí)都懂。關(guān)于時(shí)間的名言也舉不勝舉，但在實(shí)際的生活和工作中，認(rèn)真有效的去管理自己的時(shí)間的人，卻為數(shù)不多，其原因可能跟我們所說(shuō)的TOM一樣。

時(shí)間是可以管理的，正如魯迅先生所說(shuō)，時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。但是，如何才能高效的管理自己的時(shí)間？要想做到這一點(diǎn)，必須滿足以下前提：

第一 需要積極的心態(tài)

第二 要有使命和目標(biāo)

第三 立即行動(dòng)

當(dāng)一個(gè)人的情緒比較悲觀、消極的時(shí)候，我們常常能聽到長(zhǎng)夜漫漫。著名詩(shī)人杜甫的“客睡何曾著，秋天不肯明”就是很好的例子。而愛因斯坦向老太太解釋相對(duì)論的故事，則從另外一個(gè)方面說(shuō)明了不同的人對(duì)時(shí)間不同感受。如果是明日復(fù)明日，明日何其多的心態(tài)，想管理時(shí)間那只能是白日做夢(mèng)。

在日常生活中，如果是周末，很多人都習(xí)慣多睡一會(huì)兒，晚上可能也會(huì)晚睡一會(huì)兒。為什么呢？沒有工作安排，沒有非做不可的事情，那就放松一下，這就是沒有具體目標(biāo)的體現(xiàn)。而一個(gè)多年未歸的游子，在回鄉(xiāng)的前夕，大概都會(huì)難以入眠，那是心里在想著即將發(fā)生的種種情況而興奮不已，是因?yàn)樾闹杏辛似诖?。相信大家都能體驗(yàn)?zāi)鞘窃鯓右环N計(jì)算分分秒秒的狀態(tài)。

寒號(hào)鳥凍死了，可是從小就學(xué)習(xí)過(guò)寒號(hào)鳥的故事的你我，又有多少人還在重復(fù)昨天的故事？沒有行動(dòng)，所有美好的愿望都只能是空中樓閣。所有的激勵(lì)演講，你大概都能聽到立即行動(dòng)的言辭，從李踐、陳安之、林偉賢到安東尼羅賓，幾乎無(wú)一例外。

只要我們改變了自己的心態(tài)，立即采取行動(dòng)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必將讓我們受益終生。這也就是前面我們說(shuō)到的，思想引發(fā)行為，行為漸成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)。

有了這些前提條件之后，如果還能再熟悉一些管理時(shí)間的技能，則離成功管理時(shí)間就更近了。我們?cè)僖黄鹂匆粋€(gè)企業(yè)案例：

幾周后這位企業(yè)家付給了艾倫萊金顧問費(fèi)25000美元。這便是著名的“萊金原則”，即：把時(shí)間用到最為重要的事情上去。當(dāng)然養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣并不容易，據(jù)統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣一般要用30 天。

前面，我們反復(fù)說(shuō)過(guò)，道理是相通的，其實(shí)所謂的四象限時(shí)間管理方法，說(shuō)的也是這個(gè)道理。首先要處理既緊急又重要的事情，如果我們分不清，生活和工作就會(huì)陷入瞎忙乎的惡性循環(huán)。

我們知道，博恩崔西是一個(gè)優(yōu)秀的管理者，在企業(yè)管理方面有他的獨(dú)到見解。有一個(gè)崔西定律：

( 1 )任何工作的困難度與其執(zhí)行步驟的數(shù)目平方成正比：例如完成一件工作有3個(gè)執(zhí)行步驟，則此工作的困難度是9，而完成另一工作有5個(gè)執(zhí)行步驟，則此工作的困難度是25，所以必須要簡(jiǎn)化工作流程

( 2 )簡(jiǎn)化工作是所有成功主管的共同特質(zhì)，工作愈簡(jiǎn)化，愈不會(huì)出問題。

這也許給我們提供了另外一個(gè)管理時(shí)間的技巧，如果你有興趣，可以到他的網(wǎng)站briantracy.com/參考更多的內(nèi)容。

在項(xiàng)目管理上，我們都知道，對(duì)于時(shí)間尺度的管理，最常用的有兩個(gè)方法，一個(gè)是關(guān)鍵路徑法Critical Path Method，一個(gè)是計(jì)劃評(píng)審技術(shù)Performance Evaluation and Review Technique。而名噪一時(shí)的Goldratt的關(guān)鍵鏈的方法，我覺得其實(shí)是對(duì)關(guān)鍵路徑的擴(kuò)充。

很多人可能熟悉使用Project或者P6來(lái)做PERT分析，但是，我們需要隨時(shí)提醒自己，軟件只是一種工具，它并不能為你做所有的事，當(dāng)一個(gè)人對(duì)項(xiàng)目管理一無(wú)所知時(shí)，給他一個(gè)強(qiáng)大的進(jìn)度表軟件，只會(huì)使他精確地記錄錯(cuò)誤！美國(guó)著名項(xiàng)目管理專家劉易斯給我們提出了這個(gè)忠告。

中國(guó)有句俗話，萬(wàn)事開頭難。在項(xiàng)目開始的第一個(gè)階段，項(xiàng)目經(jīng)理往往感覺有些亂，甚至有些茫然不知所措，這都是正常，但是我們千萬(wàn)不能馬虎了事，項(xiàng)目的時(shí)間計(jì)劃一定要認(rèn)真，否則你就在一開始便走向了失敗。在幾年前，美國(guó)對(duì)一系列的國(guó)防項(xiàng)目進(jìn)行了專題研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在15%階段出現(xiàn)困難的800個(gè)國(guó)防項(xiàng)目中，無(wú)一能夠走出困境，James P.Lewis稱之為15%法則。這絕對(duì)值得每一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理引起高度的重視。有些人可能對(duì)項(xiàng)目中能預(yù)知的時(shí)間拖延存在僥幸心理，這事應(yīng)該不會(huì)那么久吧，應(yīng)該不會(huì)拖延時(shí)間的。我想告訴你們幾條規(guī)律：

( 1 ) 凡是可能出錯(cuò)的都會(huì)出錯(cuò)；

( 2 ) 每次出錯(cuò)的時(shí)候， 總是在最不可能出錯(cuò)的地方；

( 3 )不論您估算多少時(shí)間，計(jì)劃的完成都會(huì)超出期限；

( 4 )不論您估算多少的開銷，計(jì)畫的花費(fèi)都會(huì)超出預(yù)算；

( 5 )您做任何事情之前，都必須先做一些準(zhǔn)備的工作；

這就是大名鼎鼎的墨菲定律。

還有一條帕金森定律，我們?cè)陧?xiàng)目管理中同樣需要注意，這條定律說(shuō)，工作總是要拖到規(guī)定的時(shí)間才能完成。因此千萬(wàn)別忘了跟蹤項(xiàng)目的進(jìn)展，實(shí)時(shí)了解項(xiàng)目的進(jìn)度，在項(xiàng)目執(zhí)行的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和解決問題。否則的話，我們又會(huì)掉到另外一個(gè)陷阱。著名項(xiàng)目管理專家Goldratt告訴我們，項(xiàng)目會(huì)積累延期，卻絕不會(huì)積累提前的時(shí)間。如果在項(xiàng)目執(zhí)行的時(shí)候出了一個(gè)問題，我們沒有及時(shí)解決，等到項(xiàng)目接近尾聲的時(shí)候，這個(gè)問題往往會(huì)把項(xiàng)目搞得一團(tuán)糟。

說(shuō)了這么多，似乎沒有說(shuō)到什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容，其實(shí)只要我們把這里所說(shuō)的應(yīng)用到我們的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理甚至日常生活中，都會(huì)起到意想不到的效果?？赡芎芏嗳硕贾婪▏?guó)的雷洛和日本的尼桑這兩大汽車制造商，戈恩先生同時(shí)管理這兩個(gè)企業(yè)，依然還有周末與家人度假的安排，我想這就是一個(gè)很好的例證。

古人在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)出了很多規(guī)律，只是我們很多人并沒有真正理解，更不愿意采取行動(dòng)。例如今日事，今日畢，很多人，很多企業(yè)不愿意做，但是海爾愿意做，海爾說(shuō)日事日畢，日清日高。那么我們知道海爾現(xiàn)在是個(gè)什么樣子，張瑞敏是個(gè)什么樣子。我們也一定聽說(shuō)過(guò)砍柴不誤磨刀工，孫正義在創(chuàng)業(yè)之前調(diào)查了27個(gè)行業(yè)，那么我們現(xiàn)在都知道日本有一個(gè)軟銀。

在實(shí)際的項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，很多項(xiàng)目經(jīng)理往往抱怨項(xiàng)目周期太短，然而抱怨是改變不了事實(shí)的。對(duì)項(xiàng)目而言，項(xiàng)目周期總是有限的，而且由于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，項(xiàng)目執(zhí)行的周期往往會(huì)被壓縮，主要存在以下幾種情況：

1、 招標(biāo)人制定的項(xiàng)目周期被壓縮。招標(biāo)人受各種因素的影響，在項(xiàng)目招標(biāo)過(guò)程中，不得不壓縮工期。例如某公司經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，急于搶先于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手推出某新產(chǎn)品，原本規(guī)劃在三年內(nèi)完成，結(jié)果工期被縮減到兩年。對(duì)于投標(biāo)人，單從項(xiàng)目時(shí)間來(lái)說(shuō)，其壓力是可想而知的。

2、 開標(biāo)時(shí)間延遲導(dǎo)致項(xiàng)目周期縮短。在很多項(xiàng)目招標(biāo)過(guò)程中，投標(biāo)人往往采取各種手段，投訴，喊冤，導(dǎo)致開標(biāo)時(shí)間一再延遲，而有些項(xiàng)目又是有截止日期的，例如2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2011年深圳大運(yùn)會(huì)的相關(guān)項(xiàng)目。最終，留給項(xiàng)目執(zhí)行的周期自然就大大縮短了。

3、 投標(biāo)人主動(dòng)縮短工期。當(dāng)投標(biāo)人有多個(gè)項(xiàng)目需要執(zhí)行的時(shí)候，可能存在人力資源、資金等沖突，為了緩解壓力，不得不主動(dòng)縮短項(xiàng)目執(zhí)行周期。

4、 受意外影響，項(xiàng)目周期被壓縮。例如，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，由于受海嘯、地震、金融風(fēng)暴等影響被迫中斷，但項(xiàng)目截止時(shí)間卻不能發(fā)生變化，或者能延遲的時(shí)間遠(yuǎn)比中斷的時(shí)間少。