有關(guān)教師的名人名言精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)教師的名人名言范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀　習慣　技巧

作為一名農(nóng)村語文教師，我常常發(fā)現(xiàn)城里的學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們擁有良好的閱讀條件和閱讀習慣。而邊遠山區(qū)的中小學生對閱讀來說可是一塊貧瘠之地，作為多年從事農(nóng)村語文教學的我為此感到憂慮和痛楚。我不得不深思：應該如何及早引導學生正確地面對豐富多彩的閱讀世界，豐富他們的知識儲備，提高學生的綜合素質(zhì)，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分的發(fā)揮？所以培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣、養(yǎng)成閱讀的習慣是語文教學中一項既重要又艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起農(nóng)村中小學生的課外閱讀興趣呢？下面談談我的幾點做法：

一、營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

1.營造良好的讀書氛圍

古時候就有孟母三遷的故事，成語中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對一個人的成長是多么的重要。要想調(diào)動學生的閱讀積極性，就必須為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，把學生置于濃厚的讀書環(huán)境中。你讀，我讀，自然他也會不由自主地加入閱讀的行列。

大家都知道名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發(fā)性和教育意義。這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看，就會受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，還可掛在學校的走廊上或是學生的寢室里，讓學生隨時隨地感受到名人名言的激勵?？山M建閱讀合作會，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進行閱讀活動。

2.提供豐富多彩的閱讀資料

要想讓學生讀書，首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料、可供選擇的書?？梢猿浞掷脤W校的圖書室，定期組織學生到圖書室借閱。當學生看到琳瑯滿目的圖書會不由自主地產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書角，讓學生把自己的圖書捐出來，編好書號，專人管理。這樣不僅調(diào)動了學生的積極性還能鍛煉學生的自我管理能力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

二、推薦合適的書

學生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵，閱讀的積極性被點燃了。但是他們對閱讀的對象是不確定的、模糊的，這時教師要適時地指導學生選擇適合自己的書。

首先，根據(jù)學生的年齡特點，可向小學生推薦《安徒生童話》、科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級的則可選擇系列繪本、短篇童話等。

其次，根據(jù)學生的個性特點幫助其選書，以此來生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學生可向他們《聶耳》、《貝多芬》的故事；對于性格外向、天性好動的學生，可向他們推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等?？傊Y(jié)合學生的個性、興趣、愛好的特點有針對性地為學生推薦適合他們的書，以點燃他們的希望之光。

再次，要結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生推薦與教材有關(guān)的課外讀物。這就需要各科老師都要結(jié)合自己的教學實際，向?qū)W生推薦。語文老師要向?qū)W生推薦語文方面的，數(shù)學老師也要推薦一些數(shù)學科普書籍，科學老師、歷史老師等都要去做這項工作。

三、提供專門的閱讀時間

向?qū)W生推薦了好的書籍后，必須保證有一定的時間才能搞好此項工作。所謂專門的時間是指學生可以完全根據(jù)自己的意愿興趣進行自由閱讀的時間。筆者認為，這個時間可由學校統(tǒng)一調(diào)配。每周可安排一節(jié)閱讀課，這樣既能減輕學生課后作業(yè)的負擔，讓學生有真正屬于自己的閱讀時間，又能營造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳，做好家長的工作，讓學生在家、在節(jié)假日都能自由地閱讀。

四、傳授方法，指導閱讀

作為教師我們不僅要引導學生愛讀、會讀，還要讀有所獲。我們應該向?qū)W生介紹一些有效的讀書方法。

1.精讀法。所謂精讀法就是對于某些重點文章、大家的作品，集中精力、逐字逐句地讀的一種閱讀方法。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

2.選讀法。這種方法的運用一般是學生在課內(nèi)學習和寫作上產(chǎn)生了某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)的書報或文章。

3.作筆記。好記性不如爛筆頭，要提高閱讀的最大效果就要作好筆記。

五、鼓勵先進，培養(yǎng)閱讀習慣

第2篇：有關(guān)教師的名人名言范文

一、營造和諧氣氛，促使主動參與

融洽和諧的課堂教學氣氛，能使學生無拘無束、主動參與并在愉快的氛圍中獲取知識，也使差生變厭學為樂學。

1.加強情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍

在教學過程中，教師的情感極大地影響著教學的過程，師生之間良好的情感基礎(chǔ)是教學成功的前提。古人云“親其師，信其道”，就是這個道理，初中生正處在身心發(fā)育的重要階段，他們對情感的需求特別強烈，尤其是希望老師能給他們以嚴父慈母般的關(guān)心和愛護。教師走進課堂時面帶微笑，用和藹有神的目光看著學生，學生就能從目光中感到教師的親切，學習的歡樂。在學生犯錯誤時，盡量語重心長，“動之以情，曉之以理”，這樣的老師，才能使學生覺得親切，和學生產(chǎn)生默契，建立起真誠的感情。學生也會以良好的心境參與到學習中去。

2.激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設(shè)樂學氛圍

孔子最推崇“樂之”，他強調(diào)的就是興趣。而在課堂教學中，引人入勝的啟發(fā)導入，扣人心弦的懸念設(shè)置，發(fā)人深思的巧妙提問以及形式多樣、生動形象的直觀教學，都能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，促使學生樂學參與。如：教學《行道樹》時，我讓學生課前每人畫一張水墨畫――行道樹，在上課時首先讓每個小組推薦出最好的作品貼到黑板上供全班欣賞，這樣學生的動手操作和閱讀興趣都來了。

3.運用激勵機制，創(chuàng)設(shè)自信的課堂

正確的激勵機制是培養(yǎng)學生產(chǎn)生“主體意識”的重要環(huán)節(jié)。激勵是升華學生情緒的一種驅(qū)動力，學生在參與中遇到困難和挫折時，教師要鼓勵學生樹立克服困難的信心，激勵學生積極思維，形成強烈的求知欲。在學生回答問題時，應注重對學生的觀點、見解及時評價，肯定他們的成績，對回答不夠準確的，也應先肯定其中可取部分，再指出其中不足，還要引導學生善于總結(jié)，表達小組的討論結(jié)果。這樣學生才會感到課堂是自己的學習場所，自己是學習的主人，而教師是可信賴的“向?qū)А?。他們就不會把學習看成是一種枯燥的“苦役”，而把學習當成是一種既緊張又愉快的求知增能的活動。從而提高興趣，自覺投入學習活動中。

二、課外加強學生自主的語文實踐活動

課堂教學的時間是有限的，但學生學習的時間是無限的，要保持學生自主學習的熱情，并使之不斷發(fā)展，這就要求由課上延續(xù)到課下，“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”，語文教育不能拘泥于書本和教室，應該加強學生的課外實踐活動，下面談談幾點做法。

1.課前備資料、備問題

我從教初一就開始讓學生養(yǎng)成良好習慣，在預習環(huán)節(jié)中，注意讓學生通過多種途徑廣泛占有與教學有關(guān)的資料，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，可讓學生到圖書館、閱覽室或網(wǎng)絡查找有關(guān)的資料，如講《蘇州園林》讓學生查找拙政園、留丁園、獅子林等重要園林的游覽圖，下載名勝景點，增強對各種園林特點的直觀認識。課上，在教師的帶領(lǐng)下理清說明順序。上《理想》可讓學生收集一兩句有關(guān)奮斗的名人名言，收集一個有關(guān)實現(xiàn)理想的偉人事跡。這樣經(jīng)過一段時間訓練，提高了學生大膽質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力、篩選和整理信息的能力，這三種能力可謂是教師教給學生的“點石成金”之術(shù)，這樣也大大發(fā)揮了學生的主體作用。

2.提高學生讀、寫、說能力

對于“讀”，我在班上設(shè)立圖書柜，要求同學們每人定期交出兩本課外讀物，只要是健康的書、報刊或雜志等都可以，這樣學生積極性很高。到了初三，許多同學讀了較多書，學生樂于讀書，從書中汲取知識，鍛煉閱讀能力，同時要求學生準備一本硬皮筆記本，將其中優(yōu)秀詞句等摘錄下來。

對于“寫”，要求學生寫周記和課堂作文。教師評改后，選出佳作貼在班級的“展示自我”欄上，激發(fā)學生的寫作興趣。

“說”，我采用的是課前三分鐘演講，從初一一直堅持到初三上學期，每天按座號輪流，講的范圍可以是故事，也可以是名人名言，要求學生講完故事后要用一兩句話點評，名人名言必須寫在小黑板上，還要說明為什么喜歡，這樣能鍛煉學生的語言表達能力。

第3篇：有關(guān)教師的名人名言范文

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；名人名言；經(jīng)典史實

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0248-02

在多年的數(shù)學教育與教學中，筆者深深地體會到，學生數(shù)學成績的優(yōu)劣與學習效率的高低，可能與來自諸如身體狀況、原有數(shù)學基礎(chǔ)、當時或者一段時間的精神狀態(tài)、學習興趣等等多方面的因素有關(guān)。探索學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)、形成的思路與方法，至關(guān)重要，因而是數(shù)學教師的重要研究課題。偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師”。我國古代思想家、教育家孔子早有精辟的闡述：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”?？梢娕d趣的作用已經(jīng)不言而喻。如何提高學生的學習興趣，方法、措施可謂仁者見仁智者見智，途徑與方法不勝枚舉。筆者僅就在數(shù)學課堂上通過誦讀名人名言及涉獵經(jīng)典史實激發(fā)學生的數(shù)學興趣進行探索。

一、抓住有利時機，誦讀名人名言，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

教學實踐中，筆者每每剛剛接任一個新班級的數(shù)學課，其第一節(jié)上，總是首先在黑板上書寫或者用多媒體展示我國著名數(shù)學家華羅庚的精辟論述“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學”。筆者用充滿激情的語調(diào)朗讀一遍以后，師生共同以激情飽滿的姿態(tài)齊聲誦讀。接下來讓學生分析領(lǐng)會華羅庚此語的含義。大多數(shù)學生能概括這是華羅庚對數(shù)學與生活關(guān)系的最精彩描述。也說明數(shù)學知識源于生活又服務于生活的深刻道理，同時也使學生認識到學習數(shù)學就是要我們能用數(shù)學的眼光去觀察生活、解決實際問題。此時筆者及時地加以總結(jié)與概括，并以十分中肯的態(tài)度大加贊賞學生的認識能力，繼之利用多媒體分別展示“宇宙”、“粒子”、“火箭”、“化工”、“地球”、“生物”、“日用”等等諸多領(lǐng)域與學科中數(shù)學的應用與體現(xiàn)。比如較典型的例子：第一宇宙速度、光年、分期還款數(shù)的計算、多種方案的最優(yōu)解、甲乙兩地之間有若干車站計算有多少不同車票數(shù)等等。此處，可以使學生盡情發(fā)揮想象力舉出實例來詮釋華羅庚的論斷。第三個步驟就是借此機會介紹華羅庚充滿傳奇色彩的一生。在激發(fā)學生對名人的敬仰之情的同時激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，名人效應得到發(fā)揮。在平時的數(shù)學課堂上，筆者會根據(jù)教學內(nèi)容較為自然地引出名人名言。例如在講授等差數(shù)列的通項公式時，教材的例題是通過不完全歸納而得出的，此時我會及時的誦讀數(shù)學家拉普拉斯的話，“在數(shù)學中，我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬”。然后鼓勵學生書寫并朗讀這句名言。進一步，筆者讓學生回想以往的學習中應用“歸納與模擬”的方法解數(shù)學題目的實例，學生會依據(jù)自己的能力與記憶水平列舉出自小學至今那些探索歸納性題目，這即是對此名言的最好詮釋，更是復習原有知識的絕好時機。在講授解析幾何時，筆者會展示華羅庚的名言：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微”。師生共同誦讀。在分析一個計算較復雜的數(shù)學問題時，筆者會展示培根的名言“數(shù)學是鍛煉思維的體操”師生共同誦讀。在向?qū)W生傳授對數(shù)證明與應用題時，筆者會展示克萊因（美國數(shù)學家）的名言：“數(shù)學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度”，師生共同誦讀。事實證明，名人名言的誦讀在活躍課堂氣氛的同時，強化與總結(jié)了當時所授知識的精髓，更是在對知識升華的過程中激發(fā)了學生的數(shù)學興趣。它像品嘗美味佳肴中的特釀美酒，令人蕩氣回腸、回味無窮。

二、抓住有利時機，涉獵經(jīng)典史實，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

第4篇：有關(guān)教師的名人名言范文

關(guān)鍵詞：初中學生;自我管理;策略

一、學生自我管理策略的提出

初中階段是學生身心健康成長的黃金階段。在這個階段，學生的智力、非智力因素等各方面的發(fā)展都處于開放狀態(tài)，是學生“大接納”的階段。在這些因素中除智力因素基本處于積極向上的狀態(tài)外，其他非智力因素往往都處于搖擺狀態(tài)，呈現(xiàn)出較大的可塑性。這就導致學生在整個學習過程中的自我意識和自控能力都比較低下，學生極易形成不自覺的學習狀態(tài)。所以，在這個階段，要使學生一直保持認真學習的良好態(tài)度，就需要家長、教師施以一些必要的監(jiān)管。但是，對學生進行了過分嚴格的管理，雖然可以在一定程度上提高學生的成績，但終因它不是學生樂于接受的方式。那么有沒有一個管理學生的較好的方法呢？學生的自我管理不失為良策。

二、學生自我管理策略

（一）在教室、學生寢室的適當位置張貼通俗易懂的格言、警句、名人名言，對學生作無聲鼓舞或警示教育。在這方面，要敢于打破我們總是張貼名人名言的習慣。名人名言，雖是我們前輩的經(jīng)典之談，但由于歷史文化背景等方面的原因，即使老師給學生一一解釋了，學生也未必能沖破其間的隔膜而真正理解。這就很難起到鼓舞、教育學生的作用。比如我們在七年級的都教育里張貼屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句名言，可能就不太適合，因為對于一個七年級的學生來說，這句名言即使老師講了，恐怕很多學生還是丈二和尚摸不著頭的。更何況又有幾個教師對這句話向?qū)W生作用過解釋呢？因此，筆者認為用來警示、鼓舞、教育學生的名言、警句、都應當是學生讀得懂的句子，而且這些句子要針對學生的具體情況適時更新。教師或?qū)W生自撰的格言愚以為更佳。

（二）用課堂呼號讓學生自我提醒，自我教育。通常情況下，上課時我們要求學生呼：“老師好！”，而下課時則呼“老師休息！”。當然這樣的呼號自然有對老師的尊重，也不失對學生潛移默化的教育，但是筆者認為這種呼號的意義已經(jīng)明顯向教師傾斜，忽視了學生在教學過程中應有的主體地位。因為我們上課主要是為了讓學生認真學習，使他們獲得更多的知識。因此，我們的咯應以提醒學生集中精力聽課，主動學習為目的。所以筆者認為，我們上課是呼“努力學習！認真聽講！”，下課時呼“為實現(xiàn)理想，時刻準備著！”效果可能會更好些。當然，上下課的呼號是教師或?qū)W生自己確定的，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，要因校制宜，因人而異。

（三）創(chuàng)建學科《收獲薄》?！妒斋@薄》，顧名思義，就是記錄某一學科所獲知識的本子。它要求學生及時進行學習反思，將每節(jié)課所獲得的知識和感悟及時歸納整理下來。

1.創(chuàng)建《收獲薄》的作用。一是有利于增添學生學習的原動力。適當?shù)目隙ê捅頁P，是我們一生成長所必需的東西。它往往會使我們的學習更有勁，工作更有力。但是，這種現(xiàn)象往往是暫時的。只有它給我們的力量最有力，最持久。如果說別人的肯定和表揚是我們?nèi)松飞系闹芷鞯脑?，那么，自我肯定和自我表揚便是我們?nèi)松飞系脑瓌恿?。而《收獲薄》非常明顯地記錄著學生的學習收獲。當學生每一次翻閱，都會在不知不覺中進行一次自我表揚。所以，《收獲薄》的迎建對于學生具有不可忽視的作用;二是有利于促進學生自我反思，自我監(jiān)督。

因為必須記錄，所以《收獲薄》不但會促使學生在課后進行及時復習，鞏固課堂知識，而且它還會使學生自然進入自我評價的心理狀態(tài)，從而規(guī)范自己的學習行為。例如當學生因為上課不用心而在記錄《收獲薄》無從下筆時，學生的大腦中自然會出現(xiàn)“我沒有用心學習”這一判斷，從而輕松實現(xiàn)學生的自我批評;三是有利于學生形成學應有所獲的學習觀念。填寫《收獲薄》會使學生在不知不覺中不斷的追問自己―我這節(jié)課有什么收獲？隨著時間的增長，學生就會在無形中形成一種“學應有所獲”的學習觀念，從而不斷規(guī)范自己的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。

第5篇：有關(guān)教師的名人名言范文

【關(guān)鍵詞】語用能力；識字；閱讀；寫作

一、識字指向語用，舉一反三巧遷移

示例1：

低段的語文教學，識字是重點任務。但是識字不是孤立進行的，它應與閱讀整合在一起，讓學生在具體的語言環(huán)境中識字。北師大版每課的生字詞語很多，不可能逐一關(guān)注到位，因此教師在解讀教材時，就要去選擇有語言訓練價值的字詞，引導學生去品味。那么如何在教學中將學生學習語言文字和運動結(jié)合起來，并同時落實識字任務呢？在教學《數(shù)星星的孩子》時，我是這么做的：

師：張衡是怎樣數(shù)星星的？生：張衡很認真地數(shù)星星。師：從哪看出他的認真？生：他怕數(shù)重了，是一顆一顆地數(shù)。師：老師把句子里的“顆”字請出來，一起讀一讀。師：“一顆”和“一棵”一樣嗎？誰來說說。生：木字旁的棵與植物有關(guān)，頁字旁的顆與顆粒、珍貴的東西有關(guān)。師：能組個詞嗎？生：一顆珍珠，一顆沙粒。師：說得真好，“顆”一般與小小、圓圓的東西有關(guān)。然后出示課件：一（ ）白菜 一（ ）鉆石一（ ）星星一（ ）小草 一（ ）桃樹一（ ）櫻桃。師：學習了詞語，還會運用詞語，同學們真了不起。

示例2：

“語用”告訴我們，在教學中教師要善于捕捉知識點，引導學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，最終達到熟練運用。在執(zhí)教《我家住在大海邊》，遇到“打”這個生字時，我是這么教學的：

師：同學們齊讀“灣里有條打魚船。”師：老師把這句話里的生字“打”請出來，誰來說說你怎么記住它。生：這個字是左右結(jié)構(gòu)，“打”的左邊是提手旁，表示和手有關(guān)，右邊是一顆釘子。師：說得真好，提手旁是手字演變而來的。你們看，古代的字就是這么寫的，左邊是只手，右邊是個釘子，這個動作就叫作“打”。師：在漢字中含有提手旁的字大部分和手的動作有關(guān)，在生活中，你們還知道哪些帶有提手旁的字？生：掃、拍、找、抱……師：（板書）同學們真了不起，能夠抓住漢字的規(guī)律識字，能夠再給這些提手旁的字組個詞嗎？師：（板書）掃地 拍打 找書 抱起

誠然，要找準每篇課文中語文知識和思維發(fā)展的結(jié)合點作為訓練點有較大的難度，有時客觀效果和主觀認識之間也存在較大的差距。但就整個小學階段來說，利用析形索義法讓學生形象識記漢字，讓學生內(nèi)化、運用語言，這些應該是語言文字訓練的重點。

二、閱讀指向語用，融會貫通巧收獲

我國有句話叫作“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，一句話道出了閱讀對于語言運用的重要性。語言的運用是一種能力，這種能力并不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要長期的閱讀積累，原因就在于“書讀百遍，其義自見”，只有通過不斷的閱讀，才能逐步加深對詞義、句義的理解，才能掌握各種修辭的妙處，才能真正感受文章的美感，才能識透語境，掌握語言文字運用的妙處。如在執(zhí)教《美麗的武夷山》一課時，通過反復通過閱讀，讓學生感受武夷山的美，被作者優(yōu)美的語句所吸引，然后展開以下對話：

師：同學們，課文的哪些句子最吸引你？生：“三十六峰造型奇特，有的像玉柱、有的像火把、有的像鮮花、有的像竹筍……”師：（出示課件）三十六峰造型奇特，有的像…有的像……有的 像……有的像……。師：展開想象的翅膀，想想三十六峰還像什么？師：你還喜歡哪個句子？生：“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子?！睅煟海ǔ鍪菊n件）溪水很清，清得。溪水很靜，靜得 。

通過閱讀，學生體味到了語言的魅力，通過拓展練習。語文學習的過程，從實質(zhì)上說是獲取語用經(jīng)驗的過程。語文教學，只有走進文本，才能讓學生學到別人的語用經(jīng)驗；只有走出文本，才能讓學生內(nèi)化、遷移別人的語用經(jīng)驗，乘著“語用”的翅膀飛翔。

三、寫作指向語用，觸類旁通巧得益

寫作，不僅能反映一個學生的認知能力、審美能力、思想修養(yǎng)，更能反映一個學生的語言運用能力。書面作文是學生的語言交際作品，是衡量小學生綜合素質(zhì)的重要標準。作為語文教師，我們有責任從語用學的視角來探究學生作文的現(xiàn)狀，針對性地提出有效的教學建議，為更新小學教學進行理論和實踐上的探索。

示例：《校園里名人名言》

第6篇：有關(guān)教師的名人名言范文

可以選擇有關(guān)讀書的名人名言或警句制作大幅標語或橫幅、條幅,懸掛于學校的各教學樓顯目的地方。各教學樓的外墻、樓道、教室走廊、宣傳櫥窗、黑板報都是宣傳的極好陣地,要充分利用起來。校廣播臺、校園網(wǎng)絡、班級多媒體可以定期舉辦閱讀講座、名著欣賞等活動,介紹讀書成才的故事。在科學技術(shù)日益發(fā)展的今天,電腦、電視、網(wǎng)絡對學生的誘惑力是很大的。因此,要充分搞好讀前“誘惑”,把這種誘惑搞得越紅火越可以吸引更多的學生積極參加課外閱讀活動。

2、加強圖書館的建設(shè)

學校本來就是一個讀書的場所,圖書館應該是書籍的王國,應當成為全校學生的精神家園。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一所學?？赡苁裁炊箭R全,但如果沒有了為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書,或者大家都不喜歡書,對書籍冷淡,那么就不能稱其為學校。一所學校也可能缺少很多東西,可能在很多方面都很簡陋貧乏,但只要有書,有能為我們打開世界之窗的書,那么,這就足以稱得上是學校。”鑒于調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,校圖書館、閱覽室要加強以下幾個方面的工作:(1)增購圖書和雜志,特別是現(xiàn)當代著名作家的作品和經(jīng)典雜志,與專業(yè)相關(guān)的書籍雜志不妨多買一些。當然購買圖書時要深入群眾,要征求任課教師和學生的意見,可召開師生座談會或由各班統(tǒng)計學生意見后匯總,這樣可以更貼近學生的需求。(2)閱覽室搞好環(huán)境布置,使學生愿意走進閱覽室,走進閱覽室后產(chǎn)生急需閱讀的沖動。(3)調(diào)整圖書館、閱覽室的開放和借閱時間,盡量與學生的活動時間相適應。但畢竟本校班級很多,不可能每班都能照顧到。圖書館可以試行將圖書分到班級,由班級借閱,每個月班級之間輪換一次。這樣做,既可避免在館中借書的擁擠,又能充實班級圖書角。圖書到班,與學生更貼近,更便于借閱,能提高圖書的利用率。(4)經(jīng)常舉辦各類讀書活動。在閱讀活動中,圖書館可以利用自身優(yōu)勢,定期舉行圖書推介會、閱讀知識講座、名著導讀、讀書心得交流會、評論會等、有獎讀書比賽或征文等活動,充分發(fā)揮主陣地的作用。

第7篇：有關(guān)教師的名人名言范文

校園文化是對職校學生實施德育的重要途徑，為更好培養(yǎng)職校學生的人文素養(yǎng)，我們可從校園文化的建設(shè)入手。通過優(yōu)秀校園文化的積極建設(shè)，不斷培養(yǎng)和提升職校學生的人文素養(yǎng)。例如，職校可在母親節(jié)和父親節(jié)期間在校園內(nèi)進行“孝”文化打造。可在校園公示欄中張貼一些有關(guān)中華民族傳統(tǒng)孝道的歷史故事，讓學生通過閱讀受到孝文化感染，從而不斷提升自身的人文素養(yǎng)。又如，校廣播臺也可定期或不定期的播放一些有利于提升學生人文素養(yǎng)的小故事及新聞報道，從而不斷提升職校學生的人文素養(yǎng)。加強校園文化建設(shè)，營造人文氛圍的具體途徑有很多，在此不再一一詳述?？偠灾?，加強校園文化建設(shè)，營造人文氛圍對培養(yǎng)和提升職校學生的人文素養(yǎng)是極為重要的，也是極為有效的。各職校應高度重視校園文化建設(shè)，通過充滿人文氛圍的校園文化建設(shè)不斷提升職校學生的人文素養(yǎng)。

二、注重班級德育環(huán)境設(shè)計，構(gòu)建人文家園

班級德育環(huán)境的設(shè)計也同樣重要。科學的班級德育環(huán)境設(shè)計有利于更好的在教室內(nèi)構(gòu)建人文家園，從而通過班級德育環(huán)境深刻影響職校學生，不斷提升職校學生的人文素養(yǎng)。班級黑板報是對職校學生進行人文教育的重要載體，每一期黑板報在出報之前，教師均應對負責出黑板報的同學千叮嚀萬囑咐，要求其將黑板報的內(nèi)容呈現(xiàn)出更多人文性，通過積極人文內(nèi)容的呈現(xiàn)對職校學生實施有效人文教育。除此之外，在班級的教室內(nèi)還可以懸掛一些充滿人文素養(yǎng)的圖畫，如的名人名言、陶行知的名人名言等。通過班級德育環(huán)境的科學設(shè)計，職校學生定然會從中受到一定的人文教育，進而有效提升德育工作的有效性，讓德育工作呈現(xiàn)出更高的人文性。在具體德育實踐中，很多職校教師并不注重班級德育環(huán)境的設(shè)計，這樣的做法顯然是錯誤的，是不利于培養(yǎng)和提升職校學生的人文素養(yǎng)的。

三、組織學生參與德育活動，提升人文素養(yǎng)

培養(yǎng)和提升職校學生人文素養(yǎng)的途徑有很多。在德育工作中，我們教師還應積極組織學生參與相關(guān)德育活動，通過相關(guān)德育活動不斷提升學生的人文素養(yǎng)。這樣的做法比教師的單純說教效果往往要好很多。例如，教師可利用周末或課余時間帶領(lǐng)學生維持交通秩序。遇到腿腳不方便的老人過馬路時，應要求學生積極上前攙扶，幫助其安全通過斑馬線。又如，教師可組織學生到養(yǎng)老院或兒童福利院參觀，參觀期間可為孤寡老人和孤兒表演節(jié)目，幫助他們做一些力所能及的事情。這樣的德育活動開展是極為有意義的，也更有利于培養(yǎng)和提升職校學生的人文素養(yǎng)?？偠灾?，職校負責德育工作的教師應不吝其行，積極組織學生參加相關(guān)德育活動，讓德育活動中的人文精神更好感染學生，從而不斷培養(yǎng)和提升職校學生的人文素養(yǎng)。

四、在德育課程中滲透人文精神，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

職校對學生實施思想道德教育主要通過德育課程進行，這一點毋庸置疑。為更好提升職校學生的人文素養(yǎng)，職校德育教師在具體的課堂教學過程中，應積極滲透人文精神，通過人文精神的滲透不斷培養(yǎng)和提升職校學生的人文素養(yǎng)。例如，在課堂中談及人的基本道德時，教師可以公交車上究竟該不該給老人讓座展開討論。討論內(nèi)容不設(shè)任何局限性，讓學生隨著自己的所思所想隨意討論。討論中有學生說道：“公交車上給老人讓座是應該的，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們在公交車上應該給老人讓座?！庇袑W生說道：“如果自己生病了，實在不舒服，可以選擇不讓座。也可以向老人說明，請其他乘客為老人讓座?！睂W生討論的過程是其思維發(fā)散的過程，更是人文素養(yǎng)得以不斷形成的過程。所以說，在德育課程中積極滲透人文精神是極為重要的，它有利于更好培養(yǎng)和提升職校學生的人文素養(yǎng)。因此，作為職校德育課程教師應結(jié)合合適知識內(nèi)容，科學滲透人文精神。

五、結(jié)語

事實上，職校德育工作中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的策略還有很多，并不僅僅局限于上述幾種。在此不再做深入論述?？偠灾?，只要我們肯動腦筋，在德育工作中真正關(guān)注到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，職校學生的人文素養(yǎng)方能真正通過德育工作得以有效培養(yǎng)。希望本文可起到拋磚引玉的作用，引導更多職校德育工作者參與到該問題的研究中來，進而通過有效策略的實施不斷提升職校學生的人文素養(yǎng)。

作者:趙潤平 單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校

參考文獻：

[1]鄭曉麗.高職教育人文德育路徑探析[J].教育探索,2008(09).

第8篇：有關(guān)教師的名人名言范文

【關(guān)鍵詞】高中政治；模型建構(gòu)法；自主探究；互助學習；技巧

《考綱》對于學生的要求使能夠具有獲取并解讀信息，從題目文字的表達中快速、準確地獲取回答問題的有關(guān)信息的能力；能夠調(diào)動和運用知識，從自己的資源庫中搜索有關(guān)知識和基本技能的能力，并且能夠描述和闡釋事物、論證和探究問題，根據(jù)這些要求學生要對知識點進行分類匯總，提煉整合，在實現(xiàn)得心應手、游刃有余。

一、學生自主探究，建構(gòu)知識框架

《高中政治課程標準》指出要提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生自主地進行政治知識的探究和學習，主動地進行觀察和分析，提高實踐能力。為此，教師要引導學生多進行自主探究，提高學生的學習能力，形成系統(tǒng)知識框架。在自主探究中學生首先要做到的就是對知識進行提煉和整理，自主地對引入材料進行情境的建構(gòu)，理解其中蘊含的信息，分析信息、解讀信息、通過自己的概括、歸納和演繹來形成系統(tǒng)的理解和深刻的認識。學生的自主探究使學生可以準確完整地理解信息。學生要通過調(diào)動和運用知識使自己能夠更快地啟動原有的知識儲備，經(jīng)過分析、判斷、推理解決問題，建構(gòu)自己大腦中的知識框架，實現(xiàn)系統(tǒng)、全面地了解知識。

例如在學習《我國的公民與政府》時，教師要引導學生認識到理順一條主線：我國是人民民主的社會主義國家，本質(zhì)是人民當家作主；把握兩個主體：公民和政府，明確公民如何參與政治，政府如何履行職責；明確三個原則：公民參與政治要堅持三個基本原則；了解四個途徑：公民參與政治的主要途徑是民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督；把握五項職能：政府必須切實履行好五項職能。學生通過自主探究，在大腦中會整理出一個清晰的框架架構(gòu)，形成系統(tǒng)的認識，應用時輕松選擇。在調(diào)用或駕馭有關(guān)知識和理論時，學生會提高自己的思維速度與品質(zhì)，從知識儲備中查找，甄選出以存儲的知識，將它重現(xiàn)和再認識，達到靈活應用的程度。

二、互助學習分析，了解高考方向

合作學習中學生會把教材中學到的基本知識，基本概念和基本觀點等應對到自己的對話中，在溝通和交流中解釋社會政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，并且對相關(guān)知識進行綜合應用，達到輕松掌握的程度，促進學生從多角度、多層面運用多種方法來分析和解決問題。合作中學生涉及的范圍越廣越能開闊學生的視野，豐富學生的知識庫，幫助學生積累有關(guān)知識和基本技能，靈活地運用和調(diào)用知識，拓展了學生的視野。學生在合作學習中可持續(xù)發(fā)展的觀念和終身學習的思想會逐步形成，使學生能夠更加明確高考的考向和考點，掌握本質(zhì)性的知識。

例如談到建設(shè)“一帶一路”問題時，教師就可以引導學生共同討論：運用所學習過的經(jīng)濟、政治和文化相關(guān)的政治知識進行分析和探究，明確“一帶一路”所蘊含的政治理論知識。合作會培養(yǎng)學生的交流和溝通能力，促進學生有計劃性、創(chuàng)造性、超前性地進行思考和分析，提出自己的疑問和困惑，理順問題的層次，組織答案的用語，準確合理地進行表達，實現(xiàn)對于問題的全面了解。在交流和溝通中學生會透過現(xiàn)象認識知識的本質(zhì)和規(guī)律，更好地對知識進行分析、比較和理解。通過這種交流學生能夠綜合利用知識使知識體系本身得到充實和擴展，培養(yǎng)學生多角度、多側(cè)面分析問題的思維方式，從而提升學習效果，全面認識。

三、剖析題型解法，感悟通性通法

通過對于高三政治復習，學生在做題中要不斷地總結(jié)規(guī)律和方法，找到其中蘊含的一般規(guī)律和方法，達到舉一反三，以一當十的效果。通過對于高考選擇題題型的分析，學生要認識到在選擇題中?？嫉念}型就是經(jīng)濟生活計算類、經(jīng)濟生活圖表類、漫畫類、引文類、組合類、原因類這幾大類，學生在解題中要總結(jié)一般的解題方法和規(guī)律，形成自己的認識和理解，感悟其中的通性通法，從而達到在解題中可以運籌帷幄，游刃有余。

例如引文類題型，其中的知識需要學生能夠透過現(xiàn)象認識語言的本質(zhì)和規(guī)律，理解其中的內(nèi)在聯(lián)系。學生通過比較要能夠解釋這些政治原理，不僅局限在一個角度去思考，要進行發(fā)散思維，從多視角去充實和擴展，提升學生的思維方式，達到理想的學習效果。一你問一般都富含一定的整整原理和規(guī)律，學生要通過挖掘的方式來深入探究其中的規(guī)律，展現(xiàn)出學生對于知識體系的駕馭能力和語言組織能力和邏輯推理能力。在進行表達時，學生要考慮引文與政治原理之間的邏輯性，準確地找到答題要點，使只是得到充實和拓展，正確地調(diào)動自己已知的知識，著眼與隱含在引文字里行間的規(guī)律。學生更要善于在英文中發(fā)現(xiàn)問題，提出之間的理解和認識，用聯(lián)系發(fā)展的觀點和方法觀察和分析問題，避免孤立地，靜止地觀察和分析問題。通過學生對于政治規(guī)律的梳理和探究，學生會用所學的經(jīng)濟、政治、文化、哲學等知識來分析英文中所涉及的基本概念和觀點，形成系統(tǒng)化的理解，掌握解題技巧。

學生在解題中要注意解答名言引文類選擇題，首先必須理解名人名言、詩詞歌賦、民間俗語的含義，若對名人名言、詩詞歌賦、民間俗語的意義都搞不清楚，分析其中蘊含的經(jīng)濟、政治、文化、哲學道理則無從談起，而一些古代、外國的名人名言本身晦澀難懂，則更增加了解答此類試題的難度，它要求學生具有比較高的語言鑒賞能力和運用經(jīng)濟、政治、文化、哲學道理綜合分析問題的能力。其次，學生需要仔細品讀名言引文，準確全面獲取名言引文中的有效信息。要將泛讀和精讀有機結(jié)合起來，既要通讀全文，把握名言引文的時代背景和語境，又要抓住關(guān)鍵詞，把握名言引文的中心思想和主旨，這是極大名言引文類選擇題的前提。再次，學生需要運用政治學科思維，對引文進行針對性的分析。要根據(jù)設(shè)問要求，對引文進行經(jīng)濟、政治、文化、哲學方面的解讀，找出名言引文體現(xiàn)的觀點，這是解答名言引文來選擇題的關(guān)鍵。最后學生要鏈接題干和題肢，選出正確答案。要根據(jù)設(shè)問的要求，把題干和題肢放在一起進行思考，排除望文生義、斷章取義和說法絕對化的題肢，選擇符合題干要求的題肢。

四、分類劃分試題，突破得分瓶頸

非選擇題才是能夠?qū)崿F(xiàn)學生得分突破的要點，教師要引導學生掌握非選擇題的解題策略和方法，在大腦中建構(gòu)知識試題類別，能夠有針對性地進行分析和歸納，形成系統(tǒng)的理解和概括，全面地提高學生靈活運用知識的能力。在總結(jié)中學生應該看到常見的非選擇題考查類別有圖表類、原因類、措施類、評析類、意義類、體現(xiàn)類、啟示類等等。對于每一種不同類別學生也需要掌握解題策略和分析方法，明確解題思路，可以在解題中有的放矢，從而實現(xiàn)在解題中的得心應手。

例如措施類試題通常是通過生活中的現(xiàn)象或時間來進行試題的現(xiàn)實，給學生創(chuàng)設(shè)一個情境，引導學生融入其中進行思路和探究。學生了解了這些現(xiàn)象后就會進行發(fā)散思維，調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，對需要的知識點進行梳理和概括，歸納總結(jié)出需要的要點信息，提出有效的解決措施。在探究中學生要對現(xiàn)象進行分析，找到其中的原因，有針對性地進行系統(tǒng)化的總結(jié)，形成自己的解題策略和措施。學生可以在大腦中形成一個答題模式的框架，遇到這類試題就可以按照這種方式進行解答，明確方法，了解解題策略，科學地進行分析和判斷。

如試題空氣質(zhì)量不僅是現(xiàn)實的民生問題，還是重要的發(fā)展問題，閱讀材料回答問題。（材料略）根據(jù)材料，運用經(jīng)濟生活的相關(guān)知識，說明企業(yè)和個人在改善和提高空氣質(zhì)量過程中如何作為。此題屬于觀點引申類材料題，答題一審中學生需要審讀設(shè)問，明確答題的范圍。二看是看材料，明確關(guān)鍵信息，本題中的主要依據(jù)就是改善和提高空氣質(zhì)量這一主題，進行引申分析。三鏈接是連接材料、設(shè)問與教材知識?？諝赓|(zhì)量的提高需要學生從企業(yè)和個人兩個方面進行分析。談到企業(yè)時學生要考慮到社會責任、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、新型工業(yè)化道路分析；就個人而言，學生需要考慮消費觀念和消費方式。

總之，在建構(gòu)式學習模式中，學生不僅要使政治知識點能夠建構(gòu)出一個清晰地框架和體系，更好對?？嫉脑囶}類型進行分析和探究，建構(gòu)出試題的模型和答題模式，掌握解題技巧。學生在教師的指導下會不斷地提高自己的探究能力和合作能力，系統(tǒng)規(guī)劃知識，掌握應用知識的能力與素養(yǎng)，輕松地應對各種形式的題型的變化，提高整體素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]管小娟.略論高中思想政治課有效教學方法[J].新課程（教育學術(shù)版），2008年09期

第9篇：有關(guān)教師的名人名言范文

活動目標

1.通過對青春各類知識的搜集、整理，感受青春的真諦。

2.積累材料，賞析青春美文、格言，提高鑒賞能力。

3.把握青春脈搏，珍惜青春歲月。

準備活動

1.搜集有關(guān)青春的名人名言，說說自己喜歡的理由。

2.課下準備講述成功人士渡過他們青春的故事。

3.印發(fā)《青春的宣言》，組織有關(guān)同學表情朗誦。

課時安排：1課時

教學過程

一、導語設(shè)計（以《青春進行曲》為背景音樂）

今天，我們來討論一個有關(guān)青春的話題。在每個成年人的心目中，都有著對過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀念冊，永遠珍藏在他們的心中。因為青春歲月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進《青春歲月》。（出示課題）

二、訴說青春的心愿

每個人都有心愿，特別是像你們這樣的孩子，處在十五六歲，處在花季的孩子，你們一定有許多愿望，要給別人來傾訴，今天這里，我們來交流一下，我相信對你、對我、對所有的人都會有很多的啟發(fā)。下面誰來談談自己的心愿？（學生回答后教師適時點撥）

生1：我的心愿是長大后能當一名心理醫(yī)生。（為什么？）因為在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，許多人因工作原因，壓力越來越大，他們內(nèi)心積攢著許多困惑，我希望能通過這個職業(yè)來幫助他們，來解決他們心中的煩悶，讓他們微笑著面對每一天。（非常好?。?/p>

生2：我的心愿是當一名醫(yī)生。因為……

生3：我的心愿是成為一名歌手。我熱愛音樂，我用歌聲來打動每個人，給他們帶來快樂。（教師可評論這個同學的歌）

生4：我希望成為一名籃球運動員。這與我的偶像有關(guān)。（你在實現(xiàn)這個心愿時有沒有困難？）（有為理想而奮斗的信心和決心）

我們都談了自己的心愿和理想，更多地談了自己的理想，大家考慮一下，心愿與理想是一個同等的概念嗎？

生5：不一樣。我認為心愿我們可以任意去想，可無限擴大，甚至是不實際的東西，但理想，我認為是實際的，扎扎實實的，走一步是一步，是人生的目標，所以是不同的。（還有沒有補充？）

生6：理想要與客觀現(xiàn)實條件相結(jié)合。比如，身體不太高的人，他（她）想當一名空姐或籃球運動員，也是不現(xiàn)實的，理想是我們?yōu)橹床囊粋€目標，要結(jié)合自己實際情況，樹立正確的理想。（理想根植于現(xiàn)實的土壤，它有現(xiàn)實性。）（板書）

所謂理想，是對未來事物的有根據(jù)的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。

那么，我們在樹立青春理想時，有沒有需要注意的地方呢？大家思考，小組討論一下。交流小組成果。

生7：要聯(lián)系實際，制定遠大的理想，并腳踏實地為這個理想去奮斗。（理想要聯(lián)系實際）（還要補充嗎？）

生8：理想是要科學的，是能對社會做出貢獻的、非常有意義的。

生9：理想是要有興趣的。若無興趣，根本不可能為這理想去奮斗。（興趣是最好的老師）

生10：制定理想不要好高騖遠。在制定一個較高理想時，我們可以分步完成，但必須要切合實際。（若理想較高，我們要有計劃、有步驟來完成它）（板書）

幾點建議：

1.樹立正確的理想觀

確立理想時，理想既應遠大，又應順應社會的發(fā)展，它根植于現(xiàn)實，能夠照亮生活中的每一步。

2.努力為理想而奮斗

既要認真學習，打好基礎(chǔ)，又要注意培養(yǎng)意志力，只有堅其志，恒其志，才能一步步接近理想。

3.用正確的心態(tài)對待理想

當生活發(fā)生變化的時候，當理想看上去遙不可及的時候，要對現(xiàn)實進行客觀的分析，可以適當調(diào)整理想，坦然地對待變化，對生活仍抱有積極的態(tài)度。

三、摘寫青春的座右銘

剛才聽到同學們的一番談話，每個同學心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我們把心愿變成現(xiàn)實的過程中，一定會遇到一些坎坷和挫折，我們需要借助他人的力量來完成，這時，我們可翻翻書本，找一找那些名人曾給我們留下哪些經(jīng)典的話語。課下，我讓同學們搜集了名人名言，把它拿出來，重讀一下，聲音要響亮。

生：驀然回首，白了少年頭，空悲切！――岳飛（為什么喜歡？）

生：失去了理想，就如同失去了生命。――阿普漠拉維奇（理想是人生的航標）

生：缺乏理想的現(xiàn)實主義是毫無意義的，脫離理想的現(xiàn)實主義是沒有生命的。――羅曼羅蘭

剛才我們讀了這么多優(yōu)美的經(jīng)典的語句，很多同學被其中的精神力量所感染，我們可不可以寫一條名言警句，來激勵自己也送給別人？下面大家開始自己為自己，為同學，為同齡人寫一句話。（學生練習寫）（你的格言是送給自己、同學的，還是送給朋友的？把它標注出來，在交流時，大家可以點評一下。）

按小組交流，然后推薦小組中最精彩的語句全班交流。開始。（教師巡視、查看）

精彩發(fā)言展示：

組1：（我寫給自己和所有追夢的人）人生如天平，左邊是榮耀，右邊是艱辛。

組2：（送給全體同學）世界上最美麗的不是未來，而是現(xiàn)在，我們要把握現(xiàn)在，放眼未來。

組3：（送給同齡人）請到我們?nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬歲，青春無悔。

組4：（送給悲觀厭世之人）世界上沒有既定的命運，用你青春的利劍去斬斷厄運的鎖鏈吧。

組5：（送給所有的青少年朋友。祝愿他們都有美好青春）青春是美好的，因為她擁有未來，她充滿著力量、充滿著志愿、充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心。

四、歌頌青春的絢麗

同學們寫的都非常有文采。我們有夢想，也有努力，我們在成長著，我們從別人身上汲取了養(yǎng)料來不斷地豐富自己。下面請××小組為大家歌頌青春。（主持人上臺）

主持人：青春是絢麗多彩的，古往今來，許多成功的人士都在贊美青春，歌頌青春，讓我們步入他們的青春歲月，感受他們的青春情懷。下面請×同學講述一下名人是怎樣渡過他們的青春歲月的。

生：……

生：……

感謝這兩位同學為我們作了精彩的介紹。由此可見，每位成功人士都有一段美好燦爛的青春歲月，他們用自己的青春實現(xiàn)了自己的人生價值，雖然青春歲月中有坎坷、有挫折，但是積極向上，永遠是青春的主旋律，讓我們一起歌頌青春、唱響青春的宣言。請朗誦小組，為我們朗誦《青春的宣言》。（4位學生上臺）

（齊）青春的宣言（學生手頭資料）

主持人：青春是美好的，青春是絢爛的，把握住青春歲月，實現(xiàn)我們的青春理想，愿每個同學都有一個完美的青春、精彩的人生。謝謝大家！

小結(jié)：首先讓我們用熱烈的掌聲來感謝這些上臺來展示他們成果的同學，因為他們用辛勤的勞動為我們提供了更多的思考，更多的啟示。

五、布置作業(yè)：