學生手冊評語精選(九篇)

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第1篇：學生手冊評語范文

1) 他在學習之余經常幫我們做家務，自己的事情從來都是自己做。他會細心觀察生活和積累生活經驗，去感悟知識與生活的聯系，會嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂于助人，能面帶微笑對待身邊的每一個人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說謊，認真對待自己。他能愛惜自己的名譽及尊重他人的名譽。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網絡道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網絡安全規(guī)定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔其學習勞動等應盡的職責，能對自己的言行舉止負責。接受幫助時很是會心存感激。能做到自覺愛護環(huán)境，樂于參加環(huán)保宣傳活動，會愛惜糧食，節(jié)約水電氣，他在生活節(jié)儉.在平時學習中他能按時完成老師布置的作業(yè)，按時復習。

2) 你是一個聰明的孩子，接受能力較強，你是我們家中和社會未來的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務，雖然我們家從來沒請家教，但你的成績還是可以的，這離不開在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學好。成功來之不易，好比一個奧運冠軍，他們也是離不開教練們的指導，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學校里面專心聽老師講解，接受他們教導方法，尊師重道，同學之間和睦相處，在現在良好的基礎上更好的完善自己，使自己德智體全面發(fā)展。

3) 我的孩子在家表現良好，雖然學習成績中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家?guī)透改竸趧印Ｊ莻€說一不二的好孩子。

4) 自從進入初中后，我發(fā)現孩子變了，變得快樂了，自信了，上進心強了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結果。我孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。對于孩子的教育，我沒有什么經驗可談，只是想把自己一點不成熟的想法和做法說出來，目的在于與大家一起交流切磋，取長補短，共同提高。

5) xxx從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

6) 孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

7) 希望在學習上認真聽課，大膽發(fā)言。數學方面提高計算速度和應用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊;語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學習成績在新學期更上一層樓。

8) 孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態(tài)，及時給予引導，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領。

9) 謝謝老師這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。

10) 你活潑聰明，平時愛看書， 興趣愛好廣泛，是個多才多藝的孩子. 本學期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進路上的馬虎、粗心這兩大絆腳石，勇敢向前沖刺!

11) 孩子成績有了很大提高，學習主動性有所增強，當又不會的問題時，能夠和同學老師一起討論，得到了老師同學的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。希望他能更進一步，使出自己的全部精力，投入學習之中，在老師的幫助與同學的互相共勉下，更上一層樓!

12) 孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態(tài)度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

13) 孩子本本學期學習目標明確，學習進步大，期中、期末考試成績優(yōu)異，養(yǎng)成了良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，感謝學校、老師對孩子的教育和培養(yǎng)。

14) 孩子本學期以來轉變較大，放假回家后能主動學習，完成老師布置的作業(yè)，同時還能與父母交流，匯報在校情況，配合家長做好一些家務活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。

15) 感謝老師對我們孩子的教導。我們對孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學習時間利用尚可。孩子表現很好，自理能力也在不斷提高，作業(yè)速度也在不斷加快。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。

16) 我們家娃娃在家表現很好，尊老愛幼，是一個好孩子。懂禮貌，自信﹑勇敢，經常和父母溝通，回家能夠主動地完成作業(yè)。經常幫助他人，聰明，幽默，會和別人分享快樂，用自己的快樂感染周圍的朋友，在家也幫助我們做一些力所能及的事，是個活潑，開朗，懂事的好孩子。我們父母一定全力配合好學校，好好教育孩子，讓孩子更好地成長。

17) 非常感謝老師一直以來對孩子的關心跟理解，孩子在家里的表現還算不錯，真誠的希望老師在有事情的時候與我們家長經常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長過程中難免會遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過老師這么一扇窗來更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學生的累，孩子的健康成長離不開老師在學校的教導，我們也是很歡喜，學生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力!孩子的健康成長離不開老師的關心和支持。

18) 他是一個品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會分擔家里的家務，一直以來表現較好，會刻苦學習，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強，生活上遇事鎮(zhèn)定，面對困難和挫折，有較強的心理承受能力，善于獨立分析問題和解決問題。懂得學習的重要性，有一定的上進心，誠實守信是他做人的原則。在學校尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，勞動積極肯干。都能自覺遵守中學生守則，而且還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運動。

19) 希望該孩子在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。

20) 希望你虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

21) 一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!

22) 和筆墨紙硯做伴，與琴棋書畫為友。全面發(fā)展的你一頂會擁有光輝燦爛的明天!

23) 你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展;同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

24) 一步一個腳穎希望在老師和同學的幫助下，做一個德智體全面發(fā)展的三好學生。

25) 張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。

26) 孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!

27) 你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。

28) 你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我!

29) 本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。

30) 短短的一個學期，你已經取得了令人欣慰的進步，我為你喝彩，為你祝福。但是，你應該記?。簺]有最好，只有更好。努力進取，全面發(fā)展優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!

31) 雖然時間在流逝，但是，我已經知道了你心中有了奮斗地目標，我也欣慰地看到你正朝著這以目標不斷前進。家長也為你創(chuàng)造了優(yōu)越的學習條件，所有關心你的人都愛著你，相信你自己一定能努力把心中的理想變成現實。

32) 為你的進步喝彩，為你的成長祝福!因為你今天在努力學習，健康成長，所以，你的前途一片光明!

33) 轉眼間一個學期即將結束，媽媽想對你說：你是一個非常聰明的孩子，按時完成作業(yè)，團結同學，尊敬老師，積極主動參加學校的各項活動，但媽媽也想對你的缺點也指出來，馬上四年級了，馬虎，不認真，是學的還不夠扎實，希望兒子引起高度重視，一定要堅定信念改正缺點，媽媽相信兒子一定能做好。同時我也代表我們全家感謝每一位老師對我兒子下栽培，謝謝你們，老師辛苦您了。

34) 三年級的最后一個學期已接近尾聲， 媽媽也給你做了點評。首先學習方面： 主動 認真 獨立 完成老師布置的每一項作業(yè)。 不足之處，閱讀量少，導至寫作與語言組織能力的欠缺。 即將迎來至關重要的四年級，媽媽希望你不管在學習方面，還是生活方面的點點滴滴，客服缺點，取長補短，還要繼續(xù)保持那股認真勁兒，就會輕松學習，快樂成長!

35) 轉眼之間，三、三班馬上變?yōu)樗摹⑷?，白XX經過三年的學習，在生活方面可以獨照顧自已，在學習方面每天積極主動的完成作業(yè)、自覺的閱讀課外書、學習畫畫、鋼琴。你的成長離不開老師、同學、爸爸媽媽的關愛、關懷、關心，但你的不足也是我們最關心的，有時你寫字容易丟字、書寫不規(guī)范、寫錯別字，有時你在解答應用題不認真讀草率的解答、計算時不用心去計算而是隨意的計算，你馬上要結束三年級的學習，在三年級最后一個月我們能否看到你在學習上的進步，就讓我們期待你接下來的表現，見證你在學習上的進步。

36) 有了信心決心恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現!記住，今天的付出，一定能在明天得到報答。

37) 你的決心，我很感動;你的行動，我也很欣賞。說到一定要做到，付出總有有回報;要做就做最好，回報一定會讓你露出滿意的微笑。

38) 繼續(xù)發(fā)揚成績，不斷進取，你的人生一定很輝煌燦爛!家長為你高興，同學為你加油，老師為你祝福!

39) 有遠大的理想，有明確的目標，有勇敢而堅決的行動，就能創(chuàng)造光輝燦爛的明天!

40) 你聰明好學，誠實純樸，優(yōu)點很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。

41) 第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性自覺性有較大提高。

42) 你要學會獨立自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!

43) 你是個可愛文靜多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!

44) xxx這個學期有進步的地方也有退步之處。進步的是寫作業(yè)很主動，并且可以獨立完成，中途沒有了打小差的現象。退步的是她的書寫大不如前，下筆倉促，字跡潦草。不過最近有所改善，起碼在態(tài)度上有了認真的表現，聊感欣慰!我相信孩子對學習只要在態(tài)度上有了轉變，成績上也應有所提高。夏子舒，繼續(xù)努力，超越現在的自己，你就是在進步!

45) 一個學期很快要過去了，看著牛籽懿成長的足跡，有歡笑，有淚水;有進步，有不足;有收獲，有憾缺。希望在今后的學習生活中，能端正自己的學習態(tài)度，自覺地去加強鞏固所學到的知識。認真高效的完成作業(yè)。明確學習目的，提高自己的學習成績。多讀書，從書中找到認知世界的快樂。做一個品行優(yōu)秀的人，一步一個腳印，認認真真走路!加油!

46) XX，本學期學習太度不太端正，完成作業(yè)不太認真、積極、主動(這與我們家長有一定關系)，遇到寫作時更是覺得難上加難，希望以后我們幫孩子能改掉這些不良的習慣，提高閱讀能力、閱讀效率，培養(yǎng)好孩子的自控能力，共同努力把孩子培養(yǎng)成一個品學兼優(yōu)的有用之才!加油孩子，只要肯用心，你是一定可以做到的!

47) XX這個學期基本上作業(yè)完成的還可以，就是字跡寫的時好時壞，偶爾會很散漫，會拖延時間。在讀書方面很積極，非常喜歡看書，甚至都有寫書的沖動。對課外活動似乎不太喜歡參與，希望今后孩子會鍛煉的膽大些，積極參與學校舉辦的各項活動。學習上也是學的不扎實，今后一定要在學習上多下功夫。

48) XX同學是個懂事，有愛心，懂禮貌的好孩子，在這學期里，能自覺主動的完成老師布置的任務，可在做作業(yè)時，也存在不認真審題，提筆就寫，寫錯就改，一改就涂。書寫吋好時壞，不能持之以恒。課外書閱讀量也很大，但寫作的技巧掌握的不太好，寫曰記時還是下了筆。在以后的曰子里，希望黃柄源能取長補短，做個德智體全面發(fā)展的好學生。[拳頭]衷心的感謝各位老師的無私奉獻!

49) 本學期即將結束，在這一學期里回想一下xxx這一學期的表現有以下方面:優(yōu)點方面，回家能主動定成作業(yè)，學習態(tài)度認真，自我思考力很好，閱讀有所提高，做事認真的孩子。缺點方面，做題下筆太快，導致錯字連篇，算錯得數，粗心導致最簡單的題發(fā)生錯誤。望在以后的學習中，我們共同監(jiān)督幫助他改掉這些缺點，希望他以后在德，智，體，美，勞中以自身的努力去提高自己，以細心認真的心態(tài)去學習，做什么事都要用心去對待，一步一個腳印，踏踏實實去做自己的事，做一個好孩子。最后感謝各位老師的辛苦，謝謝你的付出。

50) 一個學期即將過去，雖然爸媽不能每天陪你、指導你學習，但是讓我們欣慰的是你很努力。能夠按時認真完成老師和媽媽給你留的作業(yè)任務，很棒!你是個誠實、聽話、開朗的孩子，希望以后發(fā)揮優(yōu)點、好好表現。要培養(yǎng)自己細心、堅韌、永不服輸的男子漢性格。要養(yǎng)成謙遜、質樸、善于和樂于察納雅言的習慣。要保持強烈的對知識渴求和吸納的態(tài)度。要培養(yǎng)積極進取、樂觀向上的品格。

51) XX同學，善良、懂事、做事有原則、有愛心。在本學期里，能主動完成各項家庭作業(yè)，預習課文，查閱相關料都特別主動積極，在寫作方面有自己見解，書寫比以前大有進步，當然離不開老師的辛勤付出。缺點:寫作業(yè)時下筆太快，導致作業(yè)時有錯字，粗心導致簡單的題出錯。在今后要養(yǎng)成謙遜、質樸、做事腳踏實地一步一個腳印的好習慣，保持對知識有強烈的渴求和理解的態(tài)度。在新學期里要養(yǎng)成積極進取，樂觀向上的品格。能克服和改掉你粗心、浮躁的小毛病，在老師和同學的幫助下，積極參加學校的各項活動。輕松學習，快樂成長。爸爸媽媽相信你一定會取得更大進步。

52) 本學期較上學積極性有所提高，作業(yè)完成情況比較理想，但有時質量不怎么樣。因為貪玩作業(yè)有時完成的比較馬虎。曾嘗試讓自己完成自己檢查，可結果不怎么靠普，獨立自主能力較差。課外閱讀比較吃力，興趣也不怎么高，試圖用過各種辦法，但效果并不明顯。武怡亭是個安于現狀的孩子，雖然很要強但上進心一般[尷尬]希望能吸取各位家長和老師的經驗，讓這個孩子在各方面有所改變[抱拳]在新學期有個全新狀態(tài)以更優(yōu)異的成績回報大家的關心與關注![拳頭]相信通過家長和老師的配合，通過孩子自己的努力，會度過一個輕松愉悅的小學時光!

53) 一個學期又要結束了，下個學期就是四年級的學生了，現在你一定對你的父母滿肚子的意見，每天，都在提醒你，注意自己的毛病:穿拖鞋、別亂放自己的東西、注意自己的衛(wèi)生、注意握筆我想你是能理解父母的愛心的，都不是為了你嗎?學習的壓力會越來越大，現在不注意，以后你會感到學習會更加吃力，愛迪生說，天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，在學習中多用一點心，端正一下自己的態(tài)度，憑你的腦袋，沒有學不會的，希望你以后在各個方面，用心細心，就像你天天給我和媽媽講你知道的科學知識火山爆發(fā)，機器人的種類一樣，博學多才!

54) XX同學：本學習即將結束，回頭看看小趙這學期的表現，首先日常作業(yè)完成方面，優(yōu)點是可以獨立完成作業(yè)且差錯率低，缺點是字跡不夠工整;考試方面，小趙只要是有一次成績優(yōu)秀，那他的驕傲情緒就冒出來了，粗心、馬虎、下筆輕率，這樣大大影響了發(fā)揮，學習不夠扎實;閱讀方面，他平時的閱讀量很大，就是真在用在寫作上不夠理想，文章內容缺乏層次，沒有中心思想，如何提高?是我們作為家長最頭痛的事情。對于未來，希望小趙踏實的學習，找到好的學習方法，尤其端正學習態(tài)度，改掉寫字潦草的壞毛病，做一個德智體全面發(fā)展的陽光少年，也希望作為家長的我們，當好小趙同學的良師益友，引導他正確的人生觀，做一個有用的社會人，希望老師監(jiān)督我們!

55) 學習態(tài)度端正、認真，能主動按時完成各項作業(yè)，但有個不認真申題的壞習慣，由其是閱讀短文不仔細，導致回答問題出差，也是丟分的主要原因。還有就是粗心大意，希望今后改掉這些壞習慣，能積極參加學校組織的各項活動.德智體美全面發(fā)展，健康快樂的成長!

56) XX同學在這學期表現的不錯，回家后作業(yè)完成的還可以、學習有所提高，讀書量也在增加。就是粗心大意，不太認真。作業(yè)寫的亂，改錯又多。在多加強書寫。希望以后多多改進，好好學習!還有感謝老師的付出和栽培!

57) 從你呱呱墜地到現在能獨立處理一些小事情，成為我們家的小男子漢，一直是爸爸媽媽的驕傲和自豪，你帶給了我們無窮無盡的快樂和幸福!在家里、學校，你都有許多值得夸贊和表揚的優(yōu)點：孝敬老人，有紳士和王子具備的品質，自理能力強，學習主動，效率高，從不用媽媽督促，這是成為一個男子漢首先應具備的品質，讀書認真，而且會擠時間讀書，書中才有多彩的世界、無窮的快樂!學校和班里的活動能主動、快樂的參與!會玩、會跳才會生活!做事細心，從來不用媽媽督促鎖門、帶鑰匙，永遠會保護自家的安全。最主要是大膽、有勇氣、又有主見。 xxx，成長中你會遇到很多問題和困難，如有時成績不理想，這很正常，別怕，任何時候爸爸和媽媽將會做你永遠的后盾，支持你、幫助你!與你一起長大!加油!我們一起長大!

58) 學習較認真，能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但缺乏學習的積極性和主動性，書寫不認真，閱讀課外書的積極性很強，但還是沒有掌握讀書的技巧，性格比較內向，內心思想很細膩，但不善于表現自己[害羞]，屬于被別人遺忘的類型[難過]很少參加學校和班級里組織的活動，希望今后能有機會多參加各類活動，培養(yǎng)和鍛煉她的膽量、自信，讓她能健康、快樂的成長!

第2篇：學生手冊評語范文

作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學習認真進取……你的優(yōu)點大家有目共睹。但是作為班長，你的學習似乎還缺少點持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了點為班級服務的心，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。

你的腦子不錯，你現在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？

當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！

你開朗活潑，爭強好勝，給我留下深刻印象，特別是在主題班會《好書伴我成長》上，你發(fā)揮出了你出色的才能，讓大家刮目相看。你上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成，書寫端正，學習成績優(yōu)異，你尊師愛師，樂意為老師辦事，是個品學兼優(yōu)的學生。老師希望你以后意志力再堅強些，為班級服務的的責任心再強烈些，你的人生將會更加精彩！

當你把自己的“杰出”---一幅美麗的畫給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你化了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你。學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。

你是一個文靜、可愛的孩子，你有著出色的表演才能，你表演的白雪公主讓好多人望塵莫及。在課堂上你也能積極發(fā)言，作業(yè)也完成得較好，總的一句話，學習上比較認真。但在生活上，老師希望你能多向好同學看齊，好好努力呀，老師可是在關注著你的每一點進步！

誠實、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面；但學習則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少是學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當然也可以向陳佳等同學學習,多和她（們）探討，你一定會有很大的收獲的。

你勤學好問，愛動腦筋，做事潑辣果斷，是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。在美術、書法、鋼琴等方面，你已經超出了常人的范圍，用你自己的話說就是：“天長！”在學習方面你也領先一疇，但是金無足赤，人無完人，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長處，認識并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色！還有，以后上學可別再遲到啦！

在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應該多加思考，找出原因？其實這道理我也給你說明白，關鍵的是你有沒有認真去做！

這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興??！你是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進、不甘落后的你會更加嚴格要求自己，成為班中最棒的學生。

你誠實守紀，就像你的名字一般，你每次都能一絲不茍地完成好老師布置的工作，是老師的得力助手。與同學融洽相處的你又有著一種不服輸的倔強性格，喜歡對問題追根究底，所以你的學習成績很優(yōu)秀，但有時你還是很粗心哦。希望你能將籃球場上的瀟灑帶到學習上來，給自己多一點信心，多一點細心，你的人生將會和你打籃球一般精彩！

你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團結同學，喜歡課外活動，有個人思想，理解能力強，口頭表達能力也很強，但書面表達能力有所欠缺，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，成績優(yōu)秀。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！

所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上；所有的老師包括班里的同學知道你現在要變成一位好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧！

你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因為你真的很棒。希望你繼續(xù)努力，把航模上吃苦耐勞、持之以恒的精神也放到學習上來，做一名頂天立地的男子漢！

同學們都喜歡你，因為你的誠實可信，老師也喜歡你，因為你的聰明可愛，但每次老師批閱你的作業(yè)本時，就會和你在不高興的時候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因為你的字，其實你可以寫好的，只要你肯下功夫，但是你沒有去做，這可很不好呀，老師希望在書寫方面你能多下功夫，同時，以后早上可別再遲到了！

你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，堅強勇敢，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言，學習進步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問題再響亮點，自信點，做一名優(yōu)秀的小學生！

不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對待工作的熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更 喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一定會很快的。

你是一個機靈活潑的孩子，性格外向倔強，動手能力強，喜歡自由空間，不喜歡吃虧，對不公平的事情采取直接的方法回擊，喜歡看書，對知識充滿欲望，精力充沛，獨立能力強，對他人意見有選擇性的接受，思維開闊，語言表達能力強，上課能積極發(fā)言，回答問題聲音響亮清脆，老師希望你在學習上也能獨立自覺，自己管理自己！

你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。如果你以后在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定是班內最出色的。

你生性好動，這不是缺點，你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業(yè)也比以前認真多了，但有時粗心現象較明顯，自覺性還不夠強，成績也不夠穩(wěn)定，這些可是缺點??！還有要和同學好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點挺多，但你的優(yōu)點更多，如：虛心接受他人批評，坐姿端正等等。只要你能改掉這些缺點，你會是個出色的學生的。

老師一直為你有很強的學習積極性而高興；當然也為你所取得的成績感到高興；但你也要知道學習尤如急流劃舟，不進則退，在某些方面只要你一放松，就會呈現出不良的一面，就比如你寫字吧，稍不注意，你的字就會“龍飛鳳舞”，老師希望你充分認識自己的不足之處，利用暑假期間，認真對待，爭取出好成績。

你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，與同學們和睦相處，上課也能積極發(fā)言，動腦思考！希望你以后在練習中把字寫端正，做題時再細心點，你一定會取得好成績的。老師建議你利用暑假期間，多練練鋼筆字，爭取下個學期一開始，就能留給老師一個好映象！送你一句話：有志者，事竟成！

你話雖不多卻很聰明，上課時總能看到你激動的小手，你那急切想回答問題的心情老師完全能理解，如果你對于作業(yè)，也能抱有如此的心態(tài)，那么加上你做事時認真執(zhí)著的態(tài)度，你的學習，你的生活，你的一切都會像你在航模上取得的成績一樣出色！因為你可以，你行！

你做事認真，字寫得很好，這是你好的一面；在班上你能起帶頭作用，也是你表現好的另一面；但你有時顯得太脆弱，不夠堅強。其實遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

你是一個特別有才華和聰慧的男孩，你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學成為好朋友，也能時時為別人著想，體貼和關心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你，老師很放心，因為你會完成得很好，在學習上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，隨時提出問題，書寫工整，語言表達能力強。老師在為你驕做的同時愿意成為你的好朋友，希望以后我們常常有說心理話的時候。

你是一個負責懂事的孩子，喜歡幫助老師做事情，熱愛學校生活，愛護班級榮譽，與同學能和睦相處，上課積極舉手發(fā)言，有自己獨立的見解，配合老師完成課堂教學。特別是由你負責的紅領巾監(jiān)督崗，有著良好的聲譽，這與你的積極勞動是分不開的。老師希望你以后更加嚴格要求自己，時刻以一種嚴肅的態(tài)度自覺要求自己，合理安排自己的時間！

你學習認真，作業(yè)也能及時完成，但是質量卻不是很高，學習態(tài)度比較端正，學習成績較好。不過有個不好的方面就是在生活小事太過于不拘小節(jié)了，如：眼保健操不好好做，這樣影響的只是你自己的身體健康；還有宿舍中有時不遵守紀律，吃飯時、做操時有點隨心所欲，這對于你以后的成長肯定是有害無益的，望以后改正，加上你優(yōu)異的學習成績，你就會是個優(yōu)秀的好學生。

你是一個很有上進心的孩子，你乖巧聽話，學習刻苦認真，獨立能力強，尊敬老師，與同學和睦相處，熱心助人，熱愛勞動，書寫工整美觀，也講究個人衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉，喜歡學校的生活，老師很喜歡你。但在學習成績上還不夠理想，老師建議你在學習上多注意方法，多和朱博駿等同學探討，你一定會取得好成績的！

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開始的十一位同學是初二上期留級或轉校到我們班的新同學

父母給了你一個聰明的腦袋，你本是一個好學自信成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同學中的掉隊者。為了重來，你來到我們班，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學習的主動性。如果你還不從中醒悟，最后以失敗告終的還是你，這是很不值的，請你深思。

有人對我說：“這家伙離開原班，是他們的萬幸，進到你班是你們班的不幸”！剛到我們這個班，不必說你的打架，僅因為你的遲到、不佩戴出入證，我們班的考勤就可以每月倒數不是第一就是第二?？墒悄悴痪镁投昧藢W生花錢太多，是恥辱的事；你會主動捐錢捐力承辦家長會；你是唯一能想起給老師獻上小禮物的男生；你從來沒有曠過課；同學犯錯誤你是唯一還想幫他的善良者。本期以來，你只遲到過一次，并且能主動向老師道歉，盡管這次遲到并不是你的錯。你有著現代中學生金子般的純潔，但同時你也有著現代中學生很少有的幼稚，因為你常常要人提醒才能完成作業(yè)。我多么希望不要因為這小小的壞毛病，使你名譽掃地，對你自己是不公平的。其實你并非人們所言的那樣壞。

你這聰明的小男生，因為你沒有讀到別班的幸災樂禍，我就知道了你是一個不受歡迎的學生。你也許是因為太小，從沒有意識到自己在長大，所以很多該在幼兒園養(yǎng)成的習慣，還得從頭教起。因為沒有好的習慣使你在學習做人上顯得有些差勁。不過你的記性特好，你能在同一時間成為完成背誦任務最佳者。不過因為你缺乏怛心，也許最終取勝者就不是你了。你的籃球打得特好，這是同學們對你唯一滿足的地方。把聰明用到學習上，班上無人能與你相提并論。

記得你曾經告訴過我，來到我們班是“為了學到更好的本領”，從那一刻起，我就對你刮目相看的，你成了我最理想的學生代表。可是慢慢我發(fā)現你并沒有明白，在我們班要做這個職位，他是做人與學習的姣姣者。所以當我盯著你時，你能把學習、工作中的事情做好，你不知道老師有多失望！我不喜歡我重用的人是“語言的巨人，行動的矮者”。要想改變原來的你，不管老師在不在，首先要把學習變成“我要學”，每天提前完成當天的任務，不會做的事要學會做，會做的事要做好，能做好的事爭取做得更好。其實你完全有這個能力的，相信老師沒有看錯你。否則你將再一次被優(yōu)秀所逃汰，繼續(xù)成為原來的笑柄。這是你的親人和老師最不愿意接受的事實。

你是一個誠實好學的孩子，所以到我們班一學期的你就被同學們評為班級文明個人。你應該好好學習報答對你教育有方的家長。你的基礎不太好，學習方法還不是最佳，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補足自己的不足，最終實現自己的遠大理想。相信你行的！

盡管開始到我們班還不能適應新的環(huán)境，尤其是學習習慣，從小事做起這些方面都是你的欠缺。慢慢地你學會了愛我們這個充滿竟爭的班集體，懂得了“一屋不掃，何以掃天下”的道理；能把老師交給的小任務完成到最佳，學習中也有了不甘落后的意識，尤其是這學期，你各方面的表現都讓人感到欣慰——你長大了。

我敢說我們班中沒有一個父母像你的父母一樣愛自己的孩子！曾記得你剛來的那一天，你的父母為你的寢室就樓上樓上選來選去，生怕第一次離家的你受了一點點苦?？上У氖牵郧暗哪悴⒉荒荏w味父母對你的“愛之深，恨之切”！可憐天下父母心呀！剛開始，我還發(fā)現你除了被動完成學習任務之外，學習中沒有一點主動性；生活中缺乏吃苦的精神；老師幾次用你，可交給你做的都不能做到持之以恒；能管別人不能管自己。學習容易滿足，沒有與優(yōu)生竟爭的意識，小事不愿做，大事又做不來，讓老師有些失望。一個學生，她沒有資格花父母的錢借學校來蹉跎光陰的！令老師欣慰的是，這學期以來，你在做人、學習方面都有很大的進步。只要這樣堅持到最后，你一定會給深愛你的父母一個驚喜！你要相信自己一定會成為一位品學兼優(yōu)的好姑娘的！

你深愛你的母親為了讓你好好學習，你來到了我們班，可是來了不久，你昔日養(yǎng)成的不良習慣在慢慢擴散，以至于你糊里糊涂過了一個學期。想必你現在想起一 定還會后悔。聽你媽媽談起你小學時的優(yōu)秀，我都很是羨慕。其實你是一個聰明、懂事的女孩，由于你不注意對自己平日言行的自律，嚴重影響了你在同學老師心目中的形象。一次次的教誨，一次次的期待，我在等一個勤學、勤快，富有正義感的好姑娘出現?！肮し虿回撚行娜恕?，今天我終于看見了，她已開始向我們走來。相信你的母親也同我一樣的興奮！

至今還記得，你剛來不久被老師冤枉的情景，你以你的事實證明你是一位純結的好姑娘！盡管你開始無意中也流露出現代優(yōu)秀中學生所共有的特性：“只要學習好，父母都該聽我的”！慢慢的你學會了“以人之長補自己之短”，每天你都在學習與做人中不斷完善自己，由于你的自尊與自強，你沒有讓別人瞧不起過去失敗的你。一個人能夠超越自己不容易，能夠超越比自己優(yōu)秀的更不容易，可是你在努力做到。你在慢慢繞過老師特意為你設下的一道道難坎，你沒有怨言，摔倒又勇敢地站起來。你優(yōu)秀的人格與老班長一起構成我們這個班一道亮麗的風景線，成為我們班上名副其實的一班之長。相信你的父母同我一樣都會因有你這樣的好姑娘而自豪的！

第3篇：學生手冊評語范文

我，一個非班主任的農村數學老師，平時認真?zhèn)湔n，認真上課，深入研究教材，研究教法，認真對待每個學生，始終將德育貫穿課堂。我以為只要做好這些就是一個好老師，但我和他的故事卻讓我意識到我對好老師的理解是那么淺顯。

他叫李子（化名），是個長相清秀的男生，看著陽光里的他，總覺得那本學生手冊不是他的。但是在他進班一個月后，我徹底相信了那本手冊里的評語所描述的孩子就是他。于是，針對他，我開始實行我的一系列“改造計劃”。他的父親在城里打工，母親要耕種，為了生活，父母對他疏于關心，所以我首先選擇的是懷柔政策，課余時間我會主動找他談心，而他總是一言不發(fā)；我給他衣服，為他添置學習用品，但他卻一如既往的冷漠。堅持了半個學期，他還是那個讓所有老師都頭疼不已的學困生。我想：既然無法靠近他，我就逼著他改變。于是，我改用強硬政策，如果他不寫作業(yè)，我就在課余時間把他請進辦公室，看著他一筆一畫地寫；如果他偷懶不想做衛(wèi)生，我就站在衛(wèi)生區(qū)域看著他做；如果他不團結同學，在數學課的小組合作學習時，我就讓他當組長，組織討論，代表小組發(fā)言。堅持一段時間后，開始有老師說李子變得聽話了，但是只有我知道，那所謂的“變化”都是我逼的，那所謂的“聽話”是因為有我的看管。一學期過去了，頑固不化的他讓我也失去了耐心，萌生了放棄“改造計劃”的念頭。

新學期的一天中午，我的辦公桌上突然出現了一張被剪成心形的紙片，雖然粗糙，但能看得出來學生極力地想剪得很對稱。正當我納悶誰會這樣做的時候，紙片頂端的名字讓我吃了一驚，是李子。我懷揣著好奇打開紙片，是一封求助信。

親愛的老師：

如果你能看見這封信，就請你幫幫我吧。在班里，我的學習不是最差的，但同學們都不喜歡我，都欺負我，就連班里學習最差的同學都不愿意理我，我想有個朋友，請老師幫幫我。

李子

讀完信，心里略有酸楚，一直以來我都是在逼他按照我的設定前進，卻從來沒有關心過他需要的是什么，我想這也是他對我冷漠，不愿讓我靠近，不肯改變的原因吧?？伤麨槭裁磿蝗恢g愿意與我溝通了呢？班長的一句“李子有當課代表的潛質”讓我明白了其中的緣由。

因為他之前不良好的表現，給我留下了很不好的印象，每當班里的數學作業(yè)收不齊的時候，我會第一個問李子：“你的作業(yè)是不是又沒寫？”不得不承認有幾次是我冤枉了他。新學期開學的兩周里，數學作業(yè)從來沒收齊過，早晨課間，我很生氣地走進班里，走到李子座位前說道：“李子，你去給我查一查是誰沒有交作業(yè)，今天必須把作業(yè)補上?！钡较挛缯n間時，班里的作業(yè)一本不少，整整齊齊地擺放在我的辦公桌上。班長對我說，那天班里的作業(yè)沒有交齊，我沒有質問李子，反而讓他去查作業(yè)，他覺得那是我對他莫大的信任，他不僅認真地補完了自己的作業(yè)，還不停地叮囑別的同學補寫作業(yè)。

原來，他內心最渴望的只是他應得到的信任，帶著歉意我給他回了一封信：

親愛的孩子：

首先，謝謝你的信任，謝謝你能向我敞開你的心扉，訴說你的心事。在此，我要向你道歉，你是一個值得我信任的孩子，而我卻沒有給予你足夠的信任，希望你能原諒我的有口無心。

其次，我想對你說，無論是生活上，還是學習上，我都很愿意幫助你，但是，我卻無法幫你找到一個真正的好朋友，你的人生我沒有辦法幫你走，你的朋友圈我沒有辦法幫你建立，因為，能幫你的只有你自己，這一切都應在你的掌控之內，我希望你能為自己打造一段燦爛的人生，建立一個積極向上、充滿陽光的朋友圈。

最后，我想告訴你，你想和什么樣的人做朋友，你就得先變成什么樣的人。和勤奮的人在一起，你就不會懶惰；和進步的人在一起，你就不會停止腳步；和積極的人在一起，你就不會消沉；和樂觀的人在一起，你就不會悲觀。

我愿意成為你的良師，希望你能找到你的益友。

第4篇：學生手冊評語范文

其一、“×”變?yōu)椤?？”，錯是錯了，給你點面子，或是留點余地，也許你的方法和結果與標準答案不一樣，又怕埋沒其創(chuàng)造性，所以以問號代之，也許你不對，也許我不對，也許我們都糊涂了，此法實在是一石三鳥。

其二、分數變等級，這是估算法的實際應用，那么死心眼干嗎？老師心里知道分數與等級之間的折算方法就行了。至于“更正”之前加個“請”字，這體現了當代教育的人文思想，更體現我們是禮儀之幫。我的分析，不是為了褒貶誰，我只是想，改來改去，我們是否應少搞些形式主義，探討些深層次的東西。用現在一句時髦話，“講點別的”。生物老師在評價學生學習成績，判斷習題正誤，比較學習差異方面，單純的用“對”或“錯”來評價學習思維，不但枯燥乏味，缺乏激勵性，甚至會影響師生間思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒。如何改變當前這種單一方式？我認為利用評語也許能彌補這些不足。評語是批閱作業(yè)的一種方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點，還可以加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步。

一、利用評語指導方法

當學生作業(yè)中出現觀察、分析的錯誤時，可以利用評語進行方法性指導，讓學生明白正確的解題思路。特別是在綜合性題目的時候，學生對相關知識的理解不明確而產生的錯誤。這時，老師在邊上寫上那么幾個字，如“先回憶相關知識”“采用逆推方法試試看”“第二步該干什么”“你的想法的依據是什么呢？”等評語，實際是向學生提出思考的方法。學生在老師的指導下，自己改正、找錯，從而真正掌握該類型的題目。此時，老師的幾句話，就有“四兩拔千斤”的功效。

二、利用評語激發(fā)興趣

恰當的評語，不僅能給學生指導學習方法，而且還能激發(fā)學生學習興趣，強化學習動機。如：對一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“方法太好了，可要細心！”“真聰明！你肯定還有高招，因為你是老師的驕傲！”表揚優(yōu)生但也不能責罵較差的學生，相反，應抓住其閃光點，適給予鼓勵。如“好樣的，有進步，繼續(xù)努力！”“看到你在進步，老師真為你高興，因為你付出了勞動”“你準行，老師相信你！”這樣帶感彩的評語，使學生感到了老師對他的關心，從而對自己充滿了希望，逐步產生濃厚的學習興趣。

三、利用評語，拓寬思路，自主創(chuàng)新

生物老師在批改作業(yè)時，如果能在留意學生解題正誤的同時，注意發(fā)現學生創(chuàng)造性思維的閃光點，適時的以精妙之語，給學生以點拔，更能激起學生思維的浪花，啟發(fā)學生拓展思路，發(fā)揮潛能。特別是開放性的題目。利用評語，“思路多，方法妙”肯定其見解的獨特性。

第5篇：學生手冊評語范文

【關鍵詞】評語、鼓勵、激發(fā)、信心、探索

中國分類號：G623.5

眾所周知，給學生寫評語似乎僅見于學生的學籍卡和學生手冊，以及語文老師在學生作文中眉批與尾批的“?？薄嵺`中我發(fā)現，數學老師在批改作業(yè)和評價學生學習成績時，單純的用“對”或“錯”來評價學習思維和肯定成績，不但枯燥乏味，缺乏激勵性，甚至影響師生間思想、情感的交流，直接背離了“學生中心論”和“學生發(fā)展觀”，忽視了數學作業(yè)在鞏固雙基、發(fā)展學力以及情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)等方面的巨大作用。如何改變當前這種單一的評價方式呢？下面就從數學作業(yè)中如何使用評語談談我的一些做法和體會。

一、利用評語激發(fā)學生思維和興趣，肯定獨特見解

現在的孩子思維活躍，激勵性的評語在作業(yè)中出現，對孩子思維的激發(fā)會起到良好的作用。如：我班劉小莉同學非常善于動腦筋，解題方法常常與眾不同，思維獨特。雖有時與正確答案有些差異，但我沒有簡單給予評價，而是常?？隙ㄆ洫毺匾娊?，尤其當他出現巧妙解答時，就在其作業(yè)本上寫上：“你真聰明，解答巧妙！”而后又在課堂上表揚了他，讓他介紹解題思路。通過這種方式，不僅極大地激發(fā)了他的發(fā)散思維，而且也很好地激勵和啟發(fā)了其他同學。對作業(yè)做得正確，書寫又漂亮的學生也不能不理，只打個“優(yōu)”就了事，還更應該使這部分學生保持下去，不妨也寫上一些“你真棒”、“真了不起，老師太喜歡你的作業(yè)了，繼續(xù)保持”對于這些親切而溫暖的評語，學生不僅充滿了學習的興趣，自然而然的拉近了師生間的距離，使學習數學的優(yōu)勢得到順勢遷移。

恰當的評語，不僅能給學生指導學習方法，而且還能激發(fā)學生學習興趣，強化學習動機。如，對一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“真聰明！你肯定還有高招，因為你是老師的驕傲！”“棒！繼續(xù)努力”表揚優(yōu)生但也不能忽視差生，相反，應抓住其閃光點，適時給予鼓勵。如“有進步，繼續(xù)努力！”“看到你在進步，老師真為你高興，因為你付出了勞動”“你一定能行，老師相信你！”“只要你用心，沒有做不好的”這樣帶感彩的評語，使學生感到了老師對他的關心，充滿了希望，從而逐步產生濃厚的學習興趣。之后，不但作業(yè)寫的越來越好了，而且特別愛學數學了?！庇纱丝梢?，老師幾句簡單的評語喚起了學生立志學好數學的信念，鼓舞了學生學習的士氣，這對孩子來說是多么的重要。

二、利用評語提示解題方法，引導學生自我改錯

當學生作業(yè)出現計算、觀察、分析的錯誤時，可以利用眉批式的評語注解進行指導，讓學生明白正確的解題思路。特別是解決實際問題的練習題，學生對數量關系的理解不明確而產生錯誤時，在錯誤的地方做上某種提示性信息，讓學生自己去思考和改正。也可利用評語指導學生對自己的解答過程進行自查，寫上“再想想”、“運算順序對嗎”和“法則你記住了嗎”“先找準哪個地方的等量關系？”、“采用逆推法試試看”、“下步該怎么辦？”、“理論依據是什么？”“再審題意，尋找捷徑?！薄ⅰ巴诰螂[藏條件，走出陷阱?！?、“多舉幾個例子進行總結，你就有可喜的收獲！”等評語。實際上是在指導學生解題的思維步驟。學生在老師的指導下自己找錯誤，從而改正過來，真正明白某種類型習題的一般解題方法。

三、利用評語拓寬解題思路，激活創(chuàng)新意識

數學老師在批改作業(yè)時，如果能在留意學生解題正誤的同時，注意發(fā)現學生創(chuàng)造性思維的閃光點，適時的精妙之語，給學生以點撥，更能激起學生思維的浪花，啟發(fā)學生拓展思路，發(fā)揮潛能。如解決問題：小亮在計算加法時，由于粗心把一個加數156當成136，結果是342，正確結果應該是多少？：一般解法都是342-136=206 206+156=362而有一個同學除了這種解法還寫了解法二：156-136=20 20+342=362 我在這道題旁邊打了大大的“”，并寫到：“解得巧，真聰明！”特別是“一題多解”的題，利用評語，“解法多，方法妙”肯定其見解的獨特性，對“一題多解”有的同學只用一種方法的，則寫上“開動腦筋，想想還有其它的解法嗎？愛動腦筋的你肯定還有高招！”這樣的評語激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)新精神得到了肯定，真正激起了創(chuàng)造性學習的動力。除了以上評價外，還經常會在學生的作業(yè)中批：“富有創(chuàng)造，思路清晰，肯動腦筋”等簡明評語。從而肯定了學生的成績，鼓勵進步，使學生感受到成功的喜悅，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維能力。

四、利用評語開啟心智糾正錯誤，培養(yǎng)良好的學習習慣

對學生作業(yè)的評改，不能只停留在判斷正誤的基礎上，還要注意對學生非智力因素的評價，養(yǎng)成良好的學習習慣是掌握知識培養(yǎng)能力的基礎。學生良好的學習習慣的外在體現主要表現在對作業(yè)的書寫、格式、算理及過程上，及時運用評語指出作業(yè)中的不足之處，能讓學生很快的加以改正。如，對書寫糊涂的作業(yè)本寫上“你很聰明，假如字寫得端正一些那就更好了！”對書寫格式不合規(guī)范的作業(yè)本寫上“結果正確，但格式正確嗎？”等等。

第6篇：學生手冊評語范文

[關鍵詞]賞識學困生轉化

俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，每個學校，每個班級都會或多或少地存在著學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學困生常常屢教不改。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說學困生的轉化工作是實施素質教育的要求，素質教育核心之一就是面向全體學生，只有全體學生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質得以提高，只有從實際上消除大量的學困生存在的事實，才談得上面向全體學生。這里我想就我多年的教育教學工作，談談如何賞識學困生，轉化學困生。

為充分發(fā)揮賞識教育對學困生的轉化作用，要做到：善于關心學困生；善于賞識學困生身上的閃光點；善于用賞識性評語；善于用賞識教育增強集體的凝聚力。

一、善于關心學困生，給學困生前進的勇氣。

每一個學困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調查掌握學困生“困”之所在，然后給予關心幫助。比如我班的王小琴同學，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學，使她的學習成績大幅度下降。針對這一情況，我在學習上給予關心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學習，不辜負老師和同學們的期望。從此，小琴同學重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，“關心”不僅體現了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。

每個學生都希望自己的學習成績非常好，從而贏得老師、同學和家長的贊揚，學困生更不例外，因為學困生的學習效率低、效益差,成績上不去，在家里遭受父母的訓斥、責罵,甚至拳打腳踢；在學校經常受到同學的嘲諷,老師的批評，長期處于不健康的環(huán)境中，他們更加希望得到表揚、得到愛的呵護。因此作為一名知識的傳播者首先要有一顆愛心去善待每個學生,尤其是每一個學困生；其次就是要和他們經常談心，讓每一個學困生從內心都感受到師愛像雨露一樣滋潤心田,使他們覺得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友，更是他們的知心。從而在每一個學生的心中，尤其是每一個學困生的心中會達到一種“人不在身在，身不在影在”的教育效果。

二、 善于賞識學困生身上的閃光點，激勵其進步。

閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，學困生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。”因此教師要善于發(fā)現學生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉化學困生的目的。以前班里有個學生學習很差而且愛欺負同學。有一次，我發(fā)現已經散架的黑板擦被修好了。經了解，是這個學生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學向他學習。后來，這個學生，再也沒有欺負同學了，成績也提高了?？梢?，從學生閃光點出發(fā)去轉化學困生是一種行之有效的方法。

三、善于用賞識性評語，增強學困生的自信。

評語是對學生進行評價的重要一環(huán)，也是實現師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定忽視了教育民主，忽視了學生的個性。教師無形中將學生分為“好”與“差”，無形中使好學生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導的賞識性評語，從而使每一個學生都感到自信，受到激勵。寫評語的時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語： “老師贊賞你的好學精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是學困生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學習的勇氣。

四、善于用賞識性教育，增強班集體的凝聚力。

第7篇：學生手冊評語范文

一、轉化學困生教師首先要有愛心

教師在實施教育教學過程中，常會因為這樣或那樣的主觀原因，對學困生產生偏見，疏遠學困生。使得學困生感到自卑，滋生消極情緒，遠離群體，漸漸地脫離群體，與同學間變得格格不入。相反，教師不帶偏見，不帶任何私心雜念，多給學困生一些關心和愛護，多獻愛心，把教育愛融入學困生的心田，學困生就會感到教師真正地關心他們、幫助他們，就會接受教師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動，是進步的精神動力。

比如：我剛接手601班時，這個班是全校出了名的差班，學困生占的比例大。開始我信心不足，學校領導給我班級管理方法上的指導，給我加油鼓勁，我充滿信心。我對學困生，特別是生活上一些小事情關心，學習上開“小灶”，讓他們體會到老師時時刻刻在關心我，我一定要努力，爭當優(yōu)秀生。一個月來，我班班風、學風發(fā)生了極大的轉變，被學校評為“三星文明班級”。又如我班的張小琴同學，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學，使她的學習成績大幅度下降。針對這一情況，我在學習上給予關心，并舉行了《我們都有優(yōu)點》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學習，不辜負老師和同學們的期望。從此，張小琴同學重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，“關心”不僅體現了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。

二、其次教師轉化學困生要尊重他們的自尊心

學困生雖差，但他們也是班級中的一員，與其他學生一樣，同樣需要教師的理解和尊重。正如美國 心理學家馬斯洛所說. "期盼社會對自己尊重，是一個人天性的需要。"自尊是學困生極為珍貴的心理品質，是學困生自我教育，自我調節(jié)，自我發(fā)展的 內在動力。教師如果在教育教學活動中忽視了這 一點，缺乏對學困生的基本尊重，有意無意地不分場 合地傷害學困生，極容易使學困生的自尊心受挫，進而產生抵觸情緒和逆反心理。嚴重的會與你“抬杠”。如果，教師注意保護學困生的自尊，尊重學困生的自尊，給予學困生自信。有的事情效果會更好。

例如：我班給學生分中餐，以前都是語、數老師分的。我想能不能給學困生一次嘗試，給他們自信呢？我就嘗試讓一些個子大點的學困生給同學分中餐，我對他們說：“你會比老師分得更好的，試試，怎樣？老師相信你?！苯Y果他們比老師分得仔細。事后，班上向林同學在日記中寫道：“我是一個經?？疾患案竦膶W生，很多老師、同學都看不起我，可劉老師沒有嫌棄我，叫我分中飯，還表揚了我，我也有優(yōu)點，今后我要認真聽課，爭取考及格”。放學后，我在班上念了他的日記，讓他備受感動，上課認真了，作業(yè)按時做了，期末考試時真的考了61分。

評語是對學生進行評價的重要一環(huán)，也是實現師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定，忽視了學生的個性。教師無形中將學生分為“好”與“差”，無形中使好學生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導的賞識性評語，從而使每一個學生都感到自信，受到激勵。寫評語的時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！”“加油！”“你進步了！”“老師贊賞你的好學精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。

我們班有個特別的插班生，他右耳朵先天缺失，雖然是男生，可頭發(fā)特別長，就為了遮住那只耳朵，他和誰都不說話，性格特別內向孤僻，但是他做作業(yè)，我就抓住這一契機，在他的作業(yè)本上寫上“你真棒！”“加油！”“老師喜歡你”，每天換著寫。在有一次我作業(yè)本弄掉了，他竟主動跑過來說：“老師，我?guī)湍恪?。當時，我的心情無比激動，他竟然和我說話了，我感受到了一種成功的喜悅。老師最大的成就不是學生考了多少分，而是在學生成長的路上你給予了多少幫助，給了他多少自信。

三、再者轉化學困生教師要有恒心

第8篇：學生手冊評語范文

關鍵詞：班級管理；雙軌制；實踐性

現代教育倡導“以人為本”的人文教育。筆者認為在班級管理中提倡人文教育的理念，就是要從關注學生生命的整體發(fā)展出發(fā)，尊重、理解、關懷、支持每一位學生，注重學生的情感需求，激發(fā)學生的發(fā)展動力，給予學生成長、成功、成才的條件。但是，所謂“尊重”不等于放任自流，“理解”也不代表全盤認可，“關懷”也不是無原則地遷就，“支持”更不是無理由同意的代名詞。這些都應該是以“公平、公正”為原則，以促進學生全面發(fā)展為目標的。我國著名教育家陶行知先生也說過：“學生是學習的主人、生活的主人、自我管理的主人?！币虼耍诎嗉壒芾碇刑岢耙匀藶楸尽钡睦砟?，就是本著肯定人、激勵人、發(fā)展人的思想去管理班級，班主任應該在人格上尊重學生、在精神上鼓勵學生、在生活上關心學生、在學習和工作上支持學生。只有這樣，管理班級的教師才有“人情味”，班級的學生才是真正的主人，班級也充滿了人文色彩。筆者所帶班級的學生是一群16、17歲的中專學生，鑒于此種情況，決定在班級管理上嘗試采用“雙軌制”管理模式，即“班干部問責制與學生監(jiān)督制”并舉，力爭形成一個有“自我管理能力、自我約束能力和自我教育能力”的班集體，使班級成為是一個溫馨向上、互相支持、團結協(xié)作、人文色彩的班集體。

健全制度，制訂量化考核制

青年階段是學生身心發(fā)展的關鍵時期。美國心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢娨粋€好的習慣可以決定一個人的命運。因此，學生在平時的一舉一動、一言一行中能否養(yǎng)成來良好的習慣，顯得尤為重要。但由班主任要求學生怎樣做，學生可能會產生抵觸情緒，效果也不明顯。因此，筆者利用新生開學之際，組織全班學生學習學生手冊，并通過學習來熟悉學生手冊中的有關規(guī)定，然后讓學生敞開心扉、暢所欲言地進行討論，在討論的基礎上制訂班級量化考核制度。該制度從文明禮儀、課堂紀律、作業(yè)情況、宿舍內務、衛(wèi)生值日、考勤情況、好人好事和體育活動等八個方面每天對每個學生進行量化打分。一天一記載，利用放學前的小班會進行公布讓每個學生都了解自己的當天表現；一周一總結，利用周一下午的班會課進行點評讓每個學生都清楚自己一周的得失；一月一評比，利用每月黑板報進行表彰讓每個學生都受到激勵；一學期一評優(yōu)，利用學期評語記載讓每個學生都得到肯定。由于該量化考核制度是由他們自己制訂的，是符合他們實際情況的，所以他們在情感上和理智上都非常認同，效果也非常明顯。對全體學生來說，這項制度雖由老師操刀，但是大家都認可的，因此量化考核制度對學生的在自我管理、自我約束和自我教育上起到了遵守、管理和約束的作用。

民主選舉，形成班干部問責制

眾所周知，班干部是老師管理好班級的得力助手，是同學們的“領頭雁”。因此，選好班干部是至關重要的。為了能充分調動同學們積極參與班級管理的意識，筆者把班干部選舉的主動權給了全體同學，讓他們以互相觀察、相互調查的形式來做到相互了解，然后再以相互舉薦或自薦的方式出現一批既能自律又樂于奉獻的人來競選班干部，最后再通過全班同學民主投票表決的方式產生屬于學生自己的班干部隊伍。一般來說，到這時可以說是木已成舟，大局已定。但筆者卻沒有這么想，而不失時機地提了三點意見：第一希望大家能服從他們的管理；其實是借用班主任的權威來給這些班干部撐腰。因為這些班干部雖然是大家自己選出來的，但未必能讓每個學生都心服口服，服從管理。第二班干部試用期為半個月。筆者擔心在這些班干部中可能會出現積極性高但自律不夠的同學，為了保持班干部隊伍的表率作用，這樣做既可以不削弱這些班干部的工作積極性，又防止出現誤任、誤用現象。第三可謂是重頭戲，筆者要在班級實行“雙軌制”管理這一理想模式，當然需要全體同學們認可才行。首先要給學生解讀班級管理中一軌，即“班干部問責制”。所謂問責制，就是將班級工作進行細化分工，指定班干部專人負責，對全體學生進行量化考核。比如課堂紀律的管理，它是由班級的紀律委員來負責。根據學校6S管理規(guī)定，上課遲到一次，扣0.5分；早退一次，扣0.5分；曠課一節(jié)，扣1分；上課講話，扣0.5分；上課睡覺，扣0.5分；上課擾亂課堂，扣5分，并報學工部處分等一系列課堂6S措施。但這些必須要由紀律委員公正地做記錄，并在當天的放學前小班會上公布于眾，其他項目也同樣如此。這樣一來，對于班級的每個學生而言，他們既知道自己一天的表現，也知道了其他學生的一天表現，從而讓他們清楚了表現好的不僅要加分，還要點名表揚，表現不好的學生不僅要扣分，還要點名批評。當然，一開始進行的很不順利，學生也有抵觸心理，班干部也有畏難情緒，這時，堅持是最關鍵。通過一段時間的實行，全體學生也適應了。對于學生來說，班干部是他們自己選出來的，他們當然會信任、尊重班干部，從而會嚴格管理自己。對于班干部來說，他們是學生自己選出來的，在工作中會得到他們的支持，還有班主任的撐腰，并且責權分明，又有量化考核制度可供操作，他們不僅會嚴格管理自己，也會嚴格管理其他同學，從而提高了學生們的民主意識和自治能力。

民主管理、建立學生監(jiān)督制

民主的班級管理制度是培養(yǎng)學生責任感的關鍵。筆者有意識地讓每一個學生都參與班級管理，讓每個學生都有是班級主人的意識，從而使得學生的自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)和加強。眾所周知，形成良好班集體的關鍵是培養(yǎng)一支過硬的班干部隊伍。班干部選拔工作雖然是通過民主選舉實現的，又有優(yōu)勝劣汰的競爭機制，但如果沒有學生監(jiān)督，對班干部進行民主測評，時間一長，就會讓普通同學感到班干部的好壞由班主任說了算，與自己無關的想法。這樣就破壞了民主，也會造成班干部在學生面前和在班主任面前是兩樣的。這對班主任、班干部和普通同學都是有害無益。因此筆者要在班級管理上實現“雙軌制”管理模式的另一軌，即“學生監(jiān)督制”。為了能更好地實行學生監(jiān)督制，首先給全體學生進行解讀。所謂學生監(jiān)督制，就是讓每個學生清楚每個班干部的職責范圍，然后由班主任每周召開評議班干部的會議，讓與會的學生根據班干部的一周表現進行無記名考核打分，通過打分進行量化考核班干部的工作實績，比如：班干部的工作表現分7檔，很負責，加3分；較負責，加2分；負責，加1分；一般，不加分；不負責，扣1分；較不負責，扣2分；很不負責，扣3分，這些分值會在一周匯總時加到每一位班干部的頭上。這樣一來，普通同學不僅可以幫助班主任監(jiān)督班干部的一言一行是否起到了表率作用，而且也讓他們參與了班級管理，培養(yǎng)了他們班級主人翁意識。班干部也會因有了學生監(jiān)督制而有意無意地約束自己，在同學面前要做到是非分明、積極肯干，培養(yǎng)了他們無私奉獻和敢于管理的意識。班主任也因有了學生監(jiān)督制，能夠定期量化考核班干部的工作實績，從而避免了主觀臆斷。在此基礎上，所形成的班風是一種巨大的精神力量，對班級每個成員都有約束、熏陶和激勵的作用。

民主評價，建立獎懲機制

第9篇：學生手冊評語范文

摘要：藝術教育是以文學、音樂、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。美育的重要組成部分。是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力[1]。有效地促進人的身心健康和愉悅。加快藝術教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進素質教育的必然要求。藝術課程的教學在學校教育教學工作中占有舉足輕重的位置。但現如今的偏遠農村薄弱學校，藝術教育的發(fā)展依然面臨著比較大的挑戰(zhàn)。藝術教育已經成為農村薄弱學校教育教學活動中的相當薄弱的一環(huán)。

關鍵詞：農村薄弱學校藝術教育現狀與對策思考

藝術，它不僅能陶冶人的情愫，而且能凈化人的心靈。藝術教育是以文學、音樂、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。美育的重要組成部分。是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力[1]。有效地促進人的身心健康和愉悅。加快藝術教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進素質教育的必然要求。藝術教育與知真的科學教育及意善的倫理教育共同構成了以發(fā)展人的知情意，實現人類真善美理想教育的組成部分。因此藝術課程的教學在學校教育教學工作中占有舉足輕重位置。在全面推進素質教育的進程中，偏遠農村學校的藝術教育雖然有了較大的改變。但也存在著這樣一個不爭的現實：在農村薄弱學，藝術教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。藝術教育已經成為農村薄弱學校教育教學中的最為薄弱的環(huán)節(jié)。下面就農村薄弱學校藝術教育現狀與對策談一談自己看法。

一、當前農村薄弱學校藝術課程教育現狀與分析

1、學校對藝術教育不十分重視，思想上認識不足，把藝術課看成是可開可不開的“雜課”。課表里雖然做了音、體、美等課程的安排，但不少是做做樣子來規(guī)避檢查。這與新的藝術課程標準“綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現手段”不一致。并且在實際操作過程中，用付了事，音樂課隨便唱幾首歌、美術課信手涂鴉幾幅畫，有的上語文或者數學等文化課，還有的干脆上自習課，學生自由活動。安排在課表中的藝術課形同虛設，一學期上不了幾節(jié)藝術課，于是學生基本上沒有受到應有的藝術教育，致使不少的農村孩子缺乏應有的藝術知識和基本的技能，藝術素養(yǎng)差。

2、藝術專業(yè)教師缺乏，對上藝術課隨意性較強。由于農村薄弱學校藝術課教師缺乏很利害，因此大都是由語文或數學教師兼任。教師受應試教育影響，認為“一肥遮百丑”，只要自己上的主科在考試中拿到了名次，其他都不重要，因此把自己的主要精力都放在自己執(zhí)教的主科上。對于自己所承擔的藝術課，基本上沒有認真?zhèn)溥^課，大多美術課讓學生自由畫幾幅畫，然后老師批個分數，應付檢查；體育課或讓學生做一遍廣播體操，然后跑幾個圈就放羊式，不出安全事故就是老師最大的希望；音樂課下載幾首歌，擴音器里一放，讓學生跟著唱，沒有樂理課和欣賞課，如此而已。在“應試教育”框架下，藝術教育幾乎被貶到可有可無的地位。

3、藝術課教學硬件不足，設備老舊，或雖然配置了新的，卻讓它們躺在柜子里睡大覺。一是因學校管理或使用問題，致使藝術教學設備或流失或損壞現象較為突出，藝術課教學活動的不能正常開展；二是學校的藝術課因為有的設備根本就沒有，無從正常進行教學活動；三是因學校不重視藝術課的開展，藝術課老師對上藝術課消極應對，讓已配置的設備閑置不用。諸如此類等嚴重阻礙農村藝術教育的開展，更談不上開展藝術實踐活動。

4、藝術教育的測試體系和評價機制嚴重缺失。開展對農村薄弱學校藝術課程教育教學效果評價機制幾乎為零。對學生的藝術課作業(yè)評判，教師責任心不強，要么草率地給一個分數，不打評語；要么干脆不批改藝術課作業(yè)。有的學校的美術本一個學期沒有動過，甚至發(fā)繪學生當草稿紙用。從質量監(jiān)測來看，在期中期末檢測中不會把藝術科目納入檢測范圍內。在課程結束后，對學生學習藝術課程的效果，有的藝術課教師不會進行任何形式的效果檢測和評判，學生手冊上成績等次由班主任妙筆生輝，打的“神仙分”。有的雖然進行了測評，卻是敷衍塞責。教育行政部門對農村薄弱學校藝術課程的效果評判也沒有足夠重視。致使藝術課教師的教學既沒壓力，也無動力。

二、農村薄弱學校藝術課程教學對策的幾點思考

1、提高對農村薄弱學校藝術課程教育教學重要性的認識。教育行政部門、學校和藝術課程教師要明確認識農村薄弱學校藝術課程教學的重要性，以及藝術課程在素質教育中的地位，要用長遠眼光來看待農村薄弱學校藝術課程教學工作。要先從思想上使藝術課得到重視，尤其教師不能像過去，把藝術課程看作是可有可無的“副課”，也不要走走形式，把藝術課當作不專業(yè)的“游戲課”來上。

2、教育行政部門要將農村薄弱學校藝術課程教學與數學、語文、英語等文化課一樣，一并納入到教學效果評價體系中來，與數學、語文、英語等文化課具有同等的評價效力。靈活運用教學評價結果，可與績效、晉職、評先評優(yōu)掛起鉤來，讓藝術課程教師工作的積極性得到充分的發(fā)揮和調動。

3、加大對農村薄弱學校藝術課程教學情況的督查力度。一方面，教育行政部門要定期或不定期地開展對農村薄弱學校藝術課程教學情況的督查，以確保學校對藝術課程嚴格按照課程標準的要求開齊開好開足，防止藝術課程教學流于形式。另一方面，學校也要把藝術課程教學與語文、數學、英語等課程一視同仁納入教學常規(guī)檢查中，從而保證學校藝術課程教學保質保量完成課程標準規(guī)定的教學任務。

4、加強農村薄弱學校藝術課程師資隊伍建設。農村薄弱學校藝術課程專業(yè)教師非常缺乏，這是制約農村薄弱學校藝術課程教學發(fā)展瓶頸。教育行政部門應該積極改善師資問題。一是給各個學校設置專職藝術課教師編制；二是創(chuàng)造條件，出臺一些優(yōu)惠政策，招考藝術特長畢業(yè)生就職于農村薄弱學校；三是加強對農村薄弱學校藝術課程專業(yè)教師人文關懷，讓優(yōu)秀的藝術課程專業(yè)教師安心工作。

5、增加對農村薄弱學校教育經費投入力度，改善農村薄弱學校藝術課程教學設施。一是教育行政部門積極創(chuàng)造條件，按照器材配備目錄標準，配齊藝術課教學及活動器材，配置各科專用教室、活動室，確保有序開展藝術課教學工作。二是學校也要克服等、靠、要的貫性思維，因地制宜，自制部分教具；鼓勵學生自帶一些如笛子、二胡等民間樂器。三是學校應加強對各種藝術類教學用具與器材的妥善保管以及對藝術課教師是否教學要求正常使用教學器材的管理，不能讓它們閑置。

總之，農村薄弱校學藝術教育需要廣大教育工作者的同心協(xié)力。只有從思想上行動上重視藝術教育，關注藝術教育，讓藝術教育在農村薄弱學校教育教學工作中的作用得到很好發(fā)揮，學生的藝術素養(yǎng)將得到很大的提升。隨著國家對義務教育的高度重視，義均衡發(fā)展的不斷推進，全社會營造廣泛良好的藝術教育氛圍，農村薄弱學校的藝術教育一定會健康而有序地發(fā)展。