語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文精選(九篇)

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第1篇：語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文范文

兩年前，您剛到我們班時(shí)，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比您豐富的王老師呢？您能讓我們?cè)谛W(xué)階段里比較重要的兩年里學(xué)好知識(shí)，把我們的成績(jī)提高嗎？當(dāng)時(shí)不單單我一個(gè)人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個(gè)問(wèn)號(hào)，與您一起走進(jìn)小學(xué)四年級(jí)的課堂。

您給我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，一句“同學(xué)們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經(jīng)對(duì)您產(chǎn)生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對(duì)你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛(ài)上您，愛(ài)上一位我們的大朋友，我們的語(yǔ)文老師。

您來(lái)到我們班后，不但讓我們把課本里的知識(shí)學(xué)好，還常常犧牲自己的時(shí)間讓我們更深的去了解作文，練習(xí)寫(xiě)作文，我們所交上去的作文您全都認(rèn)真負(fù)責(zé)的批改了，還對(duì)我們每個(gè)人寫(xiě)了不同的評(píng)語(yǔ)，就是因?yàn)檫@些評(píng)語(yǔ)，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水平的技巧就在其中。

您對(duì)我們的付出終于有了結(jié)果，我們?cè)谝淮稳５淖魑谋荣愔蝎@得了第二名的優(yōu)異成績(jī)，如今，我們班在全校都是以作文寫(xiě)的好而出名，這一切都是您的付出所帶來(lái)得，您沒(méi)有辜負(fù)我們的期望，在您教導(dǎo)我們的這些日子里，我們的語(yǔ)文成績(jī)漸漸提高了，作文水平也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。

在這兩年里 您就象一棵大樹(shù)，而我們是您樹(shù)底下的小草，您一直都張開(kāi)你的手臂來(lái)保護(hù)我們，同時(shí)也將豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們茁壯成長(zhǎng),在您的陪伴下，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為學(xué)校里的大哥哥大姐姐，也即將離開(kāi)這所讓我們生活了六年，學(xué)習(xí)了六年的地方，踏入另一所新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)，新的生活……

在離開(kāi)這所學(xué)校之前，我想再對(duì)您說(shuō)一聲“老師好”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開(kāi)始的時(shí)候一樣，永遠(yuǎn)都保留的我們的心里。

爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)

爸爸，媽媽?zhuān)诖宋蚁葘?duì)你們說(shuō)一聲謝謝！為的是感謝你們的養(yǎng)育之恩，我還要道一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們?yōu)榱宋冶疾▌诶邸?/p>

爸爸媽媽?zhuān)銈円曃覟槊髦?，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就這樣，我在你們的呵護(hù)下健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)聲謝謝！因?yàn)槟看卧谖沂艽煺蹠r(shí)，鼓勵(lì)我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續(xù)努力總有一天會(huì)成功。這句話(huà)鼓勵(lì)著我，這股勇氣竄到了我身上。

媽媽?zhuān)瑯?，我也想?duì)您說(shuō)聲謝謝！因?yàn)槭悄o了我無(wú)微不至的愛(ài)——在我難過(guò)的時(shí)候，安慰我；在我無(wú)聊的時(shí)候，陪我聊天……

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)聲我懂了！我懂得您平時(shí)教育我，批評(píng)我是為了讓我能成才就好像園丁只有不停地給花兒澆水，種子才可以慢慢長(zhǎng)大，變成嬌艷的花朵。

媽媽?zhuān)乙蚕雽?duì)您說(shuō)聲我懂了！我知道您教我做人的道理，不為別的，只想讓我成為一個(gè)好人，就像紅燭只是想照亮別人出發(fā)點(diǎn)，就這么的單純。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)聲對(duì)不起！因?yàn)槲移綍r(shí)的倔強(qiáng)，不聽(tīng)話(huà)讓?zhuān)澩?，讓您操了很多心。頭上但是，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，我會(huì)改的。

媽媽?zhuān)艺娴南雽?duì)您說(shuō)聲對(duì)不起！因?yàn)槲矣袝r(shí)會(huì)誤解，您付出了汗水，可是，現(xiàn)在我已不是那無(wú)知的小小孩，從此我會(huì)將心比心，來(lái)體諒您。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)聲放心！因?yàn)槲也粫?huì)辜負(fù)您在我身上無(wú)形的“投資”，所以，我會(huì)努力取得更多的第一，不停的往前沖去，直到永遠(yuǎn)。

媽媽?zhuān)抑幌雽?duì)您說(shuō)聲放心吧！因?yàn)槲視?huì)勇敢面對(duì)所有的困難，還有挫折。不斷的把腳步往前邁，直到那看不見(jiàn)的終點(diǎn)。

爸爸媽媽?zhuān)m然我不會(huì)永遠(yuǎn)的得到第一，但是我知道我是你們的唯一。雖然你們普普通通，但你們的愛(ài)是獨(dú)一無(wú)二的，是別人給不了我的。雖然我有時(shí)候不理解你們，但是我會(huì)努力的控制。

爸爸媽媽是你們愛(ài)的到來(lái)讓我的生活陡然增色，是你們的愛(ài)讓我體驗(yàn)了無(wú)私的母愛(ài)和父愛(ài)，是你們的鼓勵(lì)讓我更加充滿(mǎn)自信，是你燦爛的笑臉讓我的生活永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

爸爸媽媽?zhuān)悄銈兊膼?ài)點(diǎn)亮了我的生命之燈，是你們的愛(ài)洗靜了我心靈的塵埃，是你們的愛(ài)讓我發(fā)現(xiàn)世間那么的美好，是你們的教育讓我懂得忍耐的重要。

爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)?jīng)希望為我創(chuàng)造一片永遠(yuǎn)晴朗的天空，曾經(jīng)希望我能永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離丑陋，可是隨著我一天天的長(zhǎng)大，讓你們漸漸明白我屬于我自己，要有自己的思想，自己的自由。雖然你們心中藏著無(wú)限的牽掛，但是你們不可能永遠(yuǎn)為我遮風(fēng)擋雨，我必須獨(dú)自面對(duì)生活中的種種現(xiàn)實(shí)，雖然我們不得不面對(duì)死亡，我對(duì)你們的愛(ài)是永遠(yuǎn)不變的！

第2篇：語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文范文

現(xiàn)在的高中生，對(duì)流行歌曲的癡迷讓很多老師和家長(zhǎng)頗為恐慌，視流行歌曲為洪水猛獸，生怕孩子們因“發(fā)燒”而耽誤了學(xué)業(yè)。為此他父往往采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，即“堵”――“不準(zhǔn)唱!”

其實(shí)，學(xué)生喜歡流行歌曲，純屬天性，無(wú)可非議；“堵”肯定不如“疏”，不如“導(dǎo)”，不如“用”。作為語(yǔ)文老師。我們不妨發(fā)揚(yáng)一下魯迅先生所倡導(dǎo)的“拿來(lái)主義”，巧妙地利用好學(xué)生對(duì)流行歌曲的熱情，讓他們邊唱邊學(xué)，以唱助學(xué)。這不是兩全其美的好事嗎?

在平時(shí)的教學(xué)中，筆者引導(dǎo)自己的學(xué)生不要盲目地追趕時(shí)尚――外界流行什么，筆者就唱什么――我們應(yīng)該放出眼光，運(yùn)用腦髓，自主挑選。挑選出能陶冶我們的情操、豐富我們的感情、凈化我們的心靈和經(jīng)得起時(shí)間洗禮的精品。

一、流行歌曲讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)變得不再枯燥

我們都知道，有不少流行歌曲，其歌詞優(yōu)美形象，委婉動(dòng)人，一首歌就是一首詩(shī)?！疤?yáng)最紅，最親”，“西邊的太陽(yáng)快要落山了，鬼子的末日就要來(lái)到”，“天上的星星不說(shuō)話(huà)，地上的娃娃想媽媽”，這些寫(xiě)法不就是古詩(shī)中常用的比興手法嗎?“草鞋是船，爸爸是帆，奶奶的叮嚀載滿(mǎn)艙”，這是多么溫馨的比喻：“你(塞北的雪)的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔”，這又是多么靈動(dòng)的擬人寫(xiě)法。這里還有發(fā)人深思的頂針、回環(huán)之美：“山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那心也轉(zhuǎn)；心不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)。風(fēng)不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那山也轉(zhuǎn)”。甚至還能在“悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福”中品味詞類(lèi)活用的妙處；在“跑馬溜溜的山上，一朵溜溜的云喲，端端溜溜地照在康定溜溜的城喲，月亮彎彎，康定溜溜的城喲”中感受疊韻之美。

二、流行歌曲能幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解

學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》，文章飽含著作者對(duì)母親的感激與歉疚。講完課文后，筆者為學(xué)生播放了滿(mǎn)文軍的《懂你》。當(dāng)舒緩的音樂(lè)在教室里響起時(shí)，師生都沉浸在母愛(ài)的光輝里。不經(jīng)意地抬頭，筆者看見(jiàn)很多學(xué)生的眼里充滿(mǎn)了淚水。筆者因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己和母親之間的故事。學(xué)生積極踴躍地抒發(fā)了自己對(duì)母親的感激之情。過(guò)后，有學(xué)生說(shuō)：“老師，我聽(tīng)過(guò)好多次《懂你》，這次最受感動(dòng)。

陸游的《卜算子?詠梅》太哀傷了，的《卜算子?詠梅》則自有一代偉人的豪氣。在抓住契機(jī)給學(xué)生講透“梅”這一意象在傳統(tǒng)詩(shī)文中的內(nèi)涵時(shí)，筆者總不會(huì)忘記開(kāi)在紅巖上的那朵紅梅――“三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)”的英雄之花。

古典詩(shī)詞背誦是教學(xué)的重點(diǎn)，為了盡快讓學(xué)生記住這些膾炙人口的名篇，筆者將與之有關(guān)的歌曲推薦給學(xué)生，因?yàn)槌枋撬麄兊哪檬趾脩?。如《?shī)經(jīng)》中的《蒹葭》，歌名改為《在水一方》(文字略有改動(dòng))；李煜的《虞美人?春花秋月何時(shí)了》；蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》；李清照的《一剪梅，紅藕香殘玉簟秋》，岳飛的《滿(mǎn)江紅，怒發(fā)沖冠》，楊慎的《臨江仙-滾滾長(zhǎng)江東逝水》等。

三、流行歌曲讓學(xué)生寫(xiě)作文變得輕松而快樂(lè)

耳熟能詳?shù)母杳~句，能幫學(xué)生快速地?cái)M定一個(gè)引人注目的標(biāo)題。

《把“根”留住》，可以作為愛(ài)心誠(chéng)信等品德類(lèi)話(huà)題作文的題目，以“根”比喻這些品德：抒發(fā)遠(yuǎn)大的志向，則用《少年壯志不言愁》；要討論網(wǎng)絡(luò)的利弊，當(dāng)然首選《網(wǎng)絡(luò)，讓我歡喜讓我憂(yōu)》。在一次要求用“真心品真情，寫(xiě)父母親情”的考試作文中。筆者收獲了這樣的好標(biāo)題：《愛(ài)上一個(gè)不回家的人》、《今天，才懂你》、《真的好想你》《牽掛我的人是你》、《愛(ài)你沒(méi)商量》、《世上還有爸爸好》、《不老的老爸》、《再寄一封家書(shū)》、《一句話(huà)，一輩子，一生情》……

重章復(fù)唱的歌詞組合。還能啟發(fā)學(xué)生快速排定文章的行文結(jié)構(gòu)。在考場(chǎng)作文中尤顯優(yōu)勢(shì)。就如上文所說(shuō)的那次考試，有位同學(xué)就是用《燭光里的媽媽》的歌詞來(lái)奠定全文的基本結(jié)構(gòu)的：“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)，話(huà)到嘴邊又咽下……媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花……女兒自有女兒的報(bào)答?！边@樣一來(lái)，既省去了苦思暝想，又顯得貼切而有創(chuàng)意。

富有哲理的優(yōu)秀歌詞能啟迪智慧，教會(huì)學(xué)生在立意上求深創(chuàng)新?！墩嫘挠⑿邸分小帮L(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么。擦干淚不要怕。至少我們還有夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功”，教學(xué)生坦然面對(duì)成功路上的挫折；《朋友》中“如果你正承受不幸。請(qǐng)你告訴我……如果你有新的彼岸，請(qǐng)你離開(kāi)我”，啟迪學(xué)生對(duì)友情做出新的思考；《從頭再來(lái)》告訴學(xué)生“心若在，夢(mèng)就在!為了我摯愛(ài)的親人再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)”。

正如“熟讀唐詩(shī)三百首。不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。哼唱流行歌曲。能張口即來(lái)。也就能“聞歌而情動(dòng)。情動(dòng)而辭發(fā)”。巧妙地引用流行歌曲的歌詞，就可讓原本干癟的語(yǔ)言變得形象生動(dòng)起來(lái)，顯出活潑機(jī)智的文采。請(qǐng)看：“它能給勇敢者以智慧，也能給善良者以歡樂(lè)；它能給懦弱者以堅(jiān)強(qiáng)。也能給勤奮者以收獲。它并不是什么美麗的傳說(shuō)，它其實(shí)就是你我都能擁有的良師益友――書(shū)籍”(“我喜歡閱讀”話(huà)題作文的一個(gè)開(kāi)頭)。這樣引歌入文，用歌行文，別有一種新鮮之感。

第3篇：語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文范文

【關(guān)鍵詞】初中生；作文；熱情

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

從某種意義上說(shuō)，寫(xiě)作水平的高低能反映出整個(gè)語(yǔ)文水平的高低，而作文訓(xùn)練恰恰是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。對(duì)于教師而言作文難教，對(duì)于學(xué)生而言作文又難寫(xiě)，怕寫(xiě)作文成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大障礙之一。作文為什么難教、難寫(xiě)？學(xué)生的寫(xiě)作熱情為什么難以提高？下面將從主觀及客觀兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、學(xué)生寫(xiě)作熱情低下原因的簡(jiǎn)要分析

（一）主觀方面――學(xué)生閱歷少、知識(shí)面窄。初中學(xué)生，特別是七年級(jí)的學(xué)生大都是十二三歲的年紀(jì)，剛剛完成由小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，生活學(xué)習(xí)的閱歷非常少，基本還是停留在家庭、父母和師生周?chē)?，生活圈子非常固定，生活閱歷少，思維能力較弱，還處在慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)世界的階段。而且知識(shí)面相對(duì)還很窄，非常缺乏科學(xué)的思維方式，不管是感性思維還是理性思維都還在發(fā)展階段，注意力也很難集中，對(duì)周?chē)娜撕褪挛锶狈?xì)致觀察的耐性及深度，而恰恰作文寫(xiě)作是要學(xué)生能夠與自己或與外在的世界安靜地對(duì)話(huà)，所以初中生寫(xiě)作熱情普遍不高，主要是主觀上的原因。

（二）客觀方面――教師傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式。絕大多數(shù)學(xué)生作文寫(xiě)作能力較低，除了學(xué)生自身的因素外，更為重要或遺憾的一點(diǎn)是語(yǔ)文老師傳統(tǒng)、古板的作文教學(xué)方式所致。許多小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始，作文就被老師納入一套僵死的模式，總分總、分分總等寫(xiě)作的模式大行其道，教師在課文講解或?qū)W生的優(yōu)秀作文講評(píng)的時(shí)候，總是喜歡這一類(lèi)的文章模式，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個(gè)性思維發(fā)展；許多教師甚至要求學(xué)生在臨考前背下若干篇范文，以便獲得高分。這些，乃是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文失去興趣的重要因素。學(xué)生心理上敏感、脆弱，各種焦慮感、抑郁感、挫敗感交集在一起，作文上表現(xiàn)為無(wú)病，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，夸大困難，文字不通順及條理不清晰。

二、有效提高學(xué)生寫(xiě)作熱情的嘗試

教育家葉圣陶先生在談到學(xué)生作文教學(xué)時(shí)有過(guò)下面一段話(huà)，他建議教師們“平心靜氣地問(wèn)問(wèn)自己：（一）平時(shí)對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練是不是適應(yīng)他們當(dāng)前所有的積蓄，不但不阻遏他們，并且多方引導(dǎo)他們，使他們盡量拿出來(lái)？（二）平時(shí)出給學(xué)生的題目是不是貼近他們的生活，借以培植‘立誠(chéng)’的基礎(chǔ)？（三）學(xué)生對(duì)于作文的反映是不是認(rèn)為非常自然的不做不快的事，而不認(rèn)為教師硬要他們?nèi)プ龅臒o(wú)謂之舉？”雖然時(shí)過(guò)境遷，但在作文教學(xué)上，葉圣陶先生的“三問(wèn)”依然可以指導(dǎo)我們廣大語(yǔ)文教師更好地耕耘好作文教學(xué)這塊田地。下面筆者結(jié)合自身的作文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗鯓痈行У丶ぐl(fā)學(xué)生的作文興趣。

1.選好作文題目，提高學(xué)生寫(xiě)作信心。雖說(shuō)題好一半文是針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作而言的，但教師選定一個(gè)能被大多數(shù)學(xué)生接受的題目也可以說(shuō)是一種成功。教師先要從改變命題內(nèi)容入手，這可以在一定程度上消除他們的畏難心理，幫助學(xué)生建立作文的信心。誠(chéng)如葉老所言：“凡是賢明的國(guó)文教師，他的題目應(yīng)當(dāng)不超出學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，他應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，是學(xué)生所能寫(xiě)的、所要寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)選擇才定下題目來(lái)?！背踔猩貏e是初一的學(xué)生稚氣未脫，天真活潑，喜歡敞開(kāi)思想。因此，我們要讓作文題目符合學(xué)生的心理需求，易于激發(fā)其想象力。例如：《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》等，這樣的題目，學(xué)生一般都能有內(nèi)容可寫(xiě)，也容易寫(xiě)好。

2.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，增加學(xué)生的寫(xiě)作素材。在作文教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生有材料可寫(xiě)，筆者采用的方式是結(jié)合綜合性活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)情境喚起他們的共鳴，讓學(xué)生有物可看、有話(huà)可說(shuō)，再現(xiàn)生活過(guò)程，這樣的作文才言之有物。如景物描寫(xiě)教學(xué)就到郊外或公園去，邊看邊寫(xiě)且隨時(shí)可和老師交流心得。此外，還教他們查找資料，獲取信息，豐富見(jiàn)聞。比如，景物描寫(xiě)類(lèi)的作文就可以指導(dǎo)學(xué)生查找名家名篇進(jìn)行對(duì)比，對(duì)于不清楚的知識(shí)可以查閱相關(guān)的資料，豐富作文內(nèi)容。其中筆者認(rèn)為課前三分鐘是很好的一個(gè)語(yǔ)文能力實(shí)踐活動(dòng)。形式是讓學(xué)生圍繞某一特定主題作口頭表達(dá)，要求主題明確，聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，體態(tài)自然。如“熱點(diǎn)事件大家說(shuō)”這一話(huà)題，可以增加學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與感知，對(duì)積累寫(xiě)作素材非常有效。

3.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)摘記并鼓勵(lì)用到作文中。閱讀是吸收，吸收越豐富，下筆才會(huì)越有神。那么如何將閱讀與下筆聯(lián)系起來(lái)？我的做法是：重視閱讀課教學(xué)，拓寬閱讀面，增大訓(xùn)練量。要想改變學(xué)生無(wú)東西下筆的心理狀態(tài)，除了直接感知生活外，還可以指導(dǎo)學(xué)生豐富自己的間接經(jīng)驗(yàn)，而獲得間接經(jīng)驗(yàn)最有效的辦法就是看書(shū)。要求學(xué)生在看書(shū)的同時(shí)把書(shū)中好的語(yǔ)句摘錄下來(lái)，并且鼓勵(lì)學(xué)生把這些優(yōu)美的語(yǔ)句運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去，但前提是要自己背出來(lái)寫(xiě)上去，而不是直接對(duì)著照抄?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用?！倍Z(yǔ)言積累的主要途徑就是閱讀。廣泛地閱讀，是積累豐富語(yǔ)言的重要前提。

初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教育的重要組成部分，尤其是低年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教育階段甚至是整個(gè)義務(wù)教育階段作文教學(xué)的一個(gè)重要準(zhǔn)備和鋪墊，關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。所以，尋找一些有效的方法提高初中生的作文熱情和寫(xiě)作興趣顯得尤為重要。本文從主觀及客觀分析了初中生寫(xiě)作興趣低的原因，探討了一些行之有效地提升學(xué)生寫(xiě)作熱情的方法。筆者相信，經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新和探索，一定能找到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代作文教學(xué)理念的一個(gè)平衡點(diǎn)，將初中作文教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1].韓雪屏.語(yǔ)文教育的心理學(xué)原理[M].上海教育出版社，2001.

第4篇：語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；留守兒童；語(yǔ)文；情感教育

農(nóng)村小學(xué)的留守兒童由于家長(zhǎng)常年外出打工，大多缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，使他們生理和心理上的需要均得不到滿(mǎn)足，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，心理失衡，留守兒童的心理健康問(wèn)題越來(lái)越令人擔(dān)憂(yōu)。有關(guān)青少年心理健康的多項(xiàng)研究表明，語(yǔ)文教育是促進(jìn)青少年心理健康的有效途徑之一，語(yǔ)文教育資源豐富，為學(xué)生了解人生提供了一個(gè)色彩斑斕的空間，為學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化提供了一個(gè)有血有肉的憑借物。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)的基本原理、方法及心理輔導(dǎo)技術(shù)，有針對(duì)性地幫助留守兒童處理在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，有效地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在心理健康教育中的作用，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

一、在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)留守兒童愛(ài)的教育

農(nóng)村留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程別容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，親情失落、生活無(wú)助，道德失范、學(xué)業(yè)失教等問(wèn)題突出。留守兒童所表現(xiàn)出來(lái)的這一系列問(wèn)題，主要是缺乏正確有效的情感教育。

（一）在教學(xué)中以對(duì)每個(gè)留守兒童的愛(ài)、理解、尊重為基礎(chǔ)，努力地體現(xiàn)教學(xué)的人文性。在培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，注重教學(xué)的人文色彩。老師要關(guān)心留守兒童的情感世界、人格狀況等，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、幫助為主要的教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受人性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，感受師生間、同學(xué)間真摯的情感交流，感受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)與美好。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)象的形象結(jié)構(gòu)、顏色等特征，并用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)。例如在備課時(shí)有意照顧一下那些留守兒童，請(qǐng)他們談?wù)勛约合矚g寫(xiě)的東西，并在教學(xué)設(shè)計(jì)上作一些安排。在課堂上鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。當(dāng)他們通過(guò)仔細(xì)觀察后，情不自禁地表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，語(yǔ)言從單一的詞發(fā)展成句。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。讓他們用適合自己的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，以提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

（二）要充分挖掘并發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容每一個(gè)有利用于對(duì)每留守兒童情感升華、情操陶冶、人格完善的方面。比如：“愛(ài)”、“關(guān)心”、“自信”等，把它們與培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等結(jié)合起來(lái)。兒童每時(shí)每刻都有需求，這是人類(lèi)思想上和心理上的共同特點(diǎn)。留守兒童最缺少的是親情，他們需求家庭的溫暖，需求成功的喜悅，需求別人的理解等。教師要適時(shí)抓住學(xué)生的需求點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，用親情和集體的溫暖擾慰他們的心靈創(chuàng)傷。給他們以親切的關(guān)懷。使他們感受到親情般的愛(ài)憐和溫暖。

（三）留守兒童親情缺乏，家庭教育缺失，所以語(yǔ)文教師應(yīng)該要擔(dān)負(fù)起“愛(ài)育”責(zé)任。語(yǔ)文教師要集母愛(ài)與師愛(ài)為一體，真正贏得留守兒童的信任。即使是最受苦和最被別人遺棄的孩子，只要語(yǔ)文教師付出愛(ài)心和時(shí)間，都能找到孩子們背后蘊(yùn)藏著的才華和最珍貴的能力。裴斯泰洛齊認(rèn)為：“只要給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)、平等的愛(ài)、公正的愛(ài)，學(xué)生就會(huì)處在和諧、友好、愉快的環(huán)境中，感覺(jué)到教師對(duì)自己愛(ài)的溫暖和友誼的快樂(lè)，感受到人與人之間的親密，感覺(jué)到人生的價(jià)值”。③當(dāng)留守兒童受到語(yǔ)文老師的感化，這種感化會(huì)像春天的太陽(yáng)使冰凍的大地迅速蘇醒那樣的速度來(lái)改變他們的狀況，改變他們的面目。與留守兒童接觸時(shí)間最多，交往最多的是學(xué)校，留守兒童從語(yǔ)文教師那里得到愛(ài)，間接彌補(bǔ)了從父母那里缺失的愛(ài)，這對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)具有重要作用。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)留守兒童心理健康教育的方法

在語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與探索性，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和能力，增加對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)和責(zé)任感。

（一）聽(tīng)。課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要注重通過(guò)情感的聲響化來(lái)表達(dá)情感，即把情感通過(guò)各種不同的聲音表達(dá)出來(lái)，如聲音的高低強(qiáng)弱、輕重緩急等等。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的藝術(shù)境界。好的作品都有優(yōu)美的藝術(shù)境界。境界就是作者描繪的，包含深意的藝術(shù)形象，它是形象思維的產(chǎn)物，不僅詩(shī)、詞中有境界，小說(shuō)、散文、戲劇中也有。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的境界，是進(jìn)行情感教育的重要途徑。我們要隨著作者的文筆去感受情感、體驗(yàn)情感。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，如果能繪聲繪色地描摹出作品的境界，引導(dǎo)留守兒童身臨其境，讓他們陶醉其間，使之通過(guò)親身的情感體驗(yàn)，從而自然受到情感的熏染。

留守兒童的情感特別容易受老師的情感的影響，也容易被課文中具體的人物形象和故事情節(jié)所感染、所支配。教師應(yīng)該積極地去創(chuàng)設(shè)情景，影響、啟發(fā)留守兒童，激發(fā)他們的感情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。教師在課堂教學(xué)中必須牢牢抓住一個(gè)“情”字，以形感人，以聲傳情，以情動(dòng)人，從而使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，必將對(duì)學(xué)生健全人格，人生價(jià)值的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）說(shuō)。在課堂上讓他們說(shuō)，讓他們把心里的東西暢快地說(shuō)出來(lái)，相互交流。特別是一些關(guān)鍵處、動(dòng)人處，一定要要求他們?cè)僬f(shuō)一遍，反復(fù)地追問(wèn)，使他們把自己的心理話(huà)說(shuō)出來(lái)，消除他們心理的抑郁，同時(shí)還能使他們能夠深入挖掘內(nèi)涵，激起情感的波浪，閃現(xiàn)出思想的火花。

語(yǔ)文教師要放下高高在上的權(quán)威，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放的、安全的課堂交往模式，讓學(xué)生敢于敞開(kāi)心扉發(fā)表意見(jiàn)，爭(zhēng)論問(wèn)題，做到指導(dǎo)而不指責(zé)，鼓勵(lì)而不泄氣，說(shuō)服而不壓服，啟發(fā)而不包辦。留守兒童的心靈就如同美麗可愛(ài)而十分脆弱的露珠，需要教師的呵護(hù)。

（三）寫(xiě)。文章是寫(xiě)自己真實(shí)情感的載體。也就是要求把生活當(dāng)作是寫(xiě)作的材料，寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)自己的真情實(shí)感，所謂“真情實(shí)感”的流露，正是培養(yǎng)美好情感的契機(jī)。

當(dāng)母親節(jié)來(lái)臨之際，我們可以布置《感恩母親節(jié)》這樣的作文題。當(dāng)留守兒童在生活中、學(xué)習(xí)上遇到困難無(wú)人傾訴時(shí)，可以及時(shí)讓他們寫(xiě)作《××，我想對(duì)你說(shuō)》等等小作文訓(xùn)練。當(dāng)春天悄悄來(lái)到校園時(shí)，可讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)生命、四季充滿(mǎn)喜悅之情的《夏天來(lái)到我身邊》。這些切合時(shí)令、切合情境的作文無(wú)疑是點(diǎn)燃留守兒童心靈火花的火石，使留守兒童在寫(xiě)作中逐步培養(yǎng)感恩社會(huì)、感恩親情，正視困難，熱愛(ài)大自然的情感。

總之，留守兒童的心理健康應(yīng)倍受關(guān)注。語(yǔ)文教學(xué)的安全環(huán)境，有利于幫助具有特殊心理的留守兒童回復(fù)到良好的心理狀念。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)善于將愛(ài)給予這些特殊的學(xué)生，使他們與全體孩子一樣擁有一片蔚藍(lán)、晴朗的天空。

參考文獻(xiàn)

[1]王東宇.小學(xué)“留守孩”個(gè)性特征及教育對(duì)策初探[J].健康心理學(xué)雜志，2002

第5篇：語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文范文

課改在改什么？教材變了，隨之而來(lái)的高考體制變了；學(xué)生變了，傳統(tǒng)教學(xué)模式也變了。我清醒地意識(shí)到：課改不是一場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)，它更像是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春風(fēng)，給我們的教育帶來(lái)新的生機(jī)。課改不是到處挖坑，不是形式主義，更不是作秀，它應(yīng)該是能經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的先進(jìn)的教學(xué)理念與科學(xué)的教學(xué)模式的結(jié)合與實(shí)踐。

新教材對(duì)教師的基本功要求更高了，模塊的劃分要求語(yǔ)文老師既要是雜家又要力爭(zhēng)成為專(zhuān)家。有了扎實(shí)的基本功，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，是我鉆研的重點(diǎn)。因?yàn)?，你懂的再多，答案再?biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生不買(mǎi)賬，最后也只能是一廂情愿的傳統(tǒng)式的填鴨教學(xué)，甚至辜負(fù)了選用經(jīng)典的苦心。語(yǔ)文學(xué)科的特殊性在于它是人文的，是生活的，是有血有肉的，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要少“剛”性，多“柔”性。我一直致力于“開(kāi)放、自主、合作”式的教學(xué)模式，我認(rèn)為這既要有大智慧，又要有小聰明。大智慧要求我們必須具有健康而豐富的審美意識(shí)、扎實(shí)而精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)、廣泛深厚的學(xué)科以外的科學(xué)文化知識(shí)、良好的教育教學(xué)方法和教育科研能力。小聰明卻是你要相時(shí)而動(dòng)，巧妙地設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣，我在課改第一線(xiàn)實(shí)踐摸索了六年，對(duì)新課改下課堂教學(xué)模式有如下幾點(diǎn)探索：

探索一：好的關(guān)系勝過(guò)許多教育

這一點(diǎn)尤其適用于問(wèn)題學(xué)生的課堂教學(xué)，試想如果幾個(gè)調(diào)皮或者逆反心理的學(xué)生和你是朋友，那你的課堂就不會(huì)因?yàn)閹讉€(gè)散兵游勇?tīng)磕c掛肚，課堂的效率也一定會(huì)提高，高二（9）班的小陳，是被心理老師診斷為疑似間歇式躁狂癥的一個(gè)學(xué)生，我想我不惹你但也總不能躲著你啊，一次在路上，遇到他，我們一邊走一邊聊，我注意到他給我講的一句話(huà)，“老師，我把外國(guó)文學(xué)選修的書(shū)都看完了，有幾篇文章讀不懂”。正是這不經(jīng)意的一句話(huà)，讓我抓住了契機(jī)，周一下午的閱讀課上，我問(wèn)全班同學(xué)，誰(shuí)完整地讀過(guò)這本書(shū)，只有他一個(gè)人舉手，效果自不用說(shuō)了，他學(xué)語(yǔ)文的興趣和對(duì)你的信任就慢慢建立起來(lái)。這個(gè)班還有一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，小李，我對(duì)她采取的是激將法，重點(diǎn)是當(dāng)她完成承諾時(shí)，再當(dāng)著班級(jí)認(rèn)可她的成績(jī)，幾個(gè)回合下來(lái)，我和她之間已經(jīng)有了默契，高二分班時(shí)，她的父親幾次打電話(huà)來(lái)，要求分到我任教的班級(jí)，而直到現(xiàn)在這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一直是處于領(lǐng)先的位置。此外，和學(xué)生打場(chǎng)羽毛球，回復(fù)學(xué)生的一條短信，或者一次促膝長(zhǎng)談都會(huì)拉近師生距離。我相信任何聲音都需要傾聽(tīng)，任何生命都需要關(guān)懷，你和學(xué)生建立了好的關(guān)系，他們會(huì)認(rèn)可你，信任你甚至包容你。

探索二：把生活帶進(jìn)課堂，帶學(xué)生走向社會(huì)

“語(yǔ)文課是新鮮的，值得期待的”這是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的評(píng)價(jià)。小課堂，大生活，一直是我的教學(xué)思路。既然語(yǔ)文是生活的，學(xué)生又是社會(huì)的一員，那我就第一時(shí)間讓生活走進(jìn)課堂。在我家電視機(jī)旁邊，電腦旁邊和飯桌旁各有一個(gè)筆記本，上面隨筆記錄的是我在各種媒體上聽(tīng)到看到的新鮮素材，我會(huì)適時(shí)地把他們引入到我的課堂上來(lái)，或當(dāng)議論話(huà)題，或佐證課文觀點(diǎn)，或當(dāng)作文素材。你不能否認(rèn)，生活的新鮮會(huì)讓學(xué)生們充滿(mǎn)好奇，而剩下的，你不用多說(shuō)，他自己自然會(huì)去弄個(gè)明白。我翻了下自己的本子，上面記錄著一年來(lái)我使用過(guò)的各種媒體的資料：從招攬顧客的“跪式服務(wù)”，到上萬(wàn)塊錢(qián)的“豪華年夜飯”；從姚明的五一勞動(dòng)者到劉翔的政協(xié)委員，從愚鈍卻始終堅(jiān)持的《士兵突擊》到無(wú)奈卻不放棄的《奮斗》，從《感動(dòng)中國(guó)》到《面對(duì)面》，從《百家講壇》到《新聞周刊》這些節(jié)目的素材都是我們討論的話(huà)題。在一次話(huà)題作文“道德”的訓(xùn)練中，我拋出一個(gè)材料，首例資助人討要捐款的事件，而當(dāng)事人，被資助的大學(xué)生自稱(chēng)為道德通緝犯，我沒(méi)做任何評(píng)判，把裁判權(quán)留給學(xué)生，“你認(rèn)為這四萬(wàn)塊捐款應(yīng)該歸還嗎？”答案竟是各占一半，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)材料的價(jià)值，學(xué)生是有話(huà)可說(shuō)的，“馬上把你的觀點(diǎn)進(jìn)行分析形成一段文字，”我只是在問(wèn)題的最后追問(wèn)一句，“如果你認(rèn)同這錢(qián)不該歸還，將來(lái)你遇到類(lèi)似的事情會(huì)怎么做？”我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生自主，合作的思維方式的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)了他們獨(dú)立的認(rèn)知處理問(wèn)題的能力，每年的最后一節(jié)課，我都會(huì)和學(xué)生一起寫(xiě)年終盤(pán)點(diǎn)文章。在閱讀課上，我會(huì)選擇一些有價(jià)值的視頻給學(xué)生播放，我想說(shuō)，播放很容易，但是看什么，怎么看卻是非要花心思的，在誕辰110周年之際，央視六套播放了紀(jì)錄片《情歸》，總理偉大的人格魅力和一生的勤勉對(duì)學(xué)生是最好的思想教育，而以總理和鄧穎超的真摯感情作為線(xiàn)索的手法又是寫(xiě)作上很好的例證。當(dāng)時(shí)我就下定決心，要找到它，給我的學(xué)生看，尋找的過(guò)程真的漫長(zhǎng)艱難，我到所有大書(shū)店買(mǎi)了很多光盤(pán)，都不盡如人意。網(wǎng)上也下載了很多都不是我看到的那個(gè)，我沒(méi)有放棄，終于在苦苦尋覓兩周后，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上可以下載了，我用了整整兩個(gè)晚上的時(shí)間下載。當(dāng)最初還在對(duì)舊中國(guó)人們的穿著竊竊私語(yǔ)甚至偷笑的學(xué)生在最后流下感動(dòng)的淚水的時(shí)候，當(dāng)觀后感中一段段真情實(shí)感的文字躍然紙上的時(shí)候，我又一次沉浸在付出后的欣慰中。直到現(xiàn)在，我仍滿(mǎn)懷熱情地記錄著，這些記錄見(jiàn)證了我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的每一個(gè)平凡又充實(shí)的日子。

探索三：教師的尊嚴(yán)不是寫(xiě)在老師的臉上，而是印在學(xué)生的心里

我向來(lái)不是個(gè)很?chē)?yán)肅的人，我喜歡寬松的環(huán)境，我的課堂也是這樣。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)挠行У恼{(diào)侃能營(yíng)造輕松自在的課堂氛圍。（10）班在一樓，門(mén)前有三棵桂樹(shù)，有一天是修辭課講到“比喻”的修辭，我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)，你們看中間這棵樹(shù)枝繁葉茂，像古代四大美女中的哪個(gè)？有反應(yīng)快的搶答到：楊貴妃，一陣笑聲，右邊那個(gè)細(xì)長(zhǎng)挺拔像現(xiàn)在歌壇的哪個(gè)歌星？他們沒(méi)反應(yīng)，我說(shuō)王菲，又是一陣大笑，“老師還有一棵”，有同學(xué)提醒我，“是的，左邊那個(gè)張牙舞爪像誰(shuí)？”“張飛”，我和學(xué)生笑做一團(tuán)，很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去，我和他們都記得這個(gè)典故。

探索四：有效的課堂設(shè)計(jì)

我很注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)。在《論語(yǔ)》教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，把傳統(tǒng)提問(wèn)加入新鮮的元素，收到意想不到的效果：顏回PK子路你更欣賞誰(shuí)？孔子教學(xué)理念PK現(xiàn)代教學(xué)制度，我們是進(jìn)步了還是后退了？類(lèi)似這樣的問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的興趣，討論也會(huì)落到實(shí)處，而答案的歸納，我更注重與學(xué)生的共鳴，我說(shuō)孔子和顏回是惺惺相惜的知己，孔子和子路是生死與共的兄弟，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始抬起頭來(lái)饒有興趣地聽(tīng)了，而其他更多的學(xué)生是孔子的粉絲。這樣的總結(jié)比枯燥的答案有意思，學(xué)生也記得住。（當(dāng)然落實(shí)到試卷上要注意語(yǔ)言的規(guī)范，我只是提供回答的思路）我還嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師走到講臺(tái)來(lái)過(guò)把孔子的老師癮，還用《我想對(duì)你說(shuō)》寫(xiě)信的方式讓學(xué)生批判的對(duì)待孔子思想，還把北大教授《孔子是只喪家犬》的書(shū)篩選給學(xué)生看，上《論語(yǔ)》的最后一課時(shí)我問(wèn)：你最喜歡孔子的哪個(gè)學(xué)生？你覺(jué)得孔子是個(gè)什么樣的人？直到現(xiàn)在，我的學(xué)生還經(jīng)常說(shuō)《論語(yǔ)》挺有意思孔子挺可愛(ài)。

第6篇：語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文范文

你點(diǎn)綴了國(guó)家的繁榮，你裝飾了家庭的和睦。而你的勤勤懇懇，你的任勞任怨，你的絕美笑靨，你的五彩繽紛裝點(diǎn)了大家的世界!今天是你的節(jié)日，你理應(yīng)得到祝福：婦女節(jié)快樂(lè)!以下是小編精心收集整理的小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字1今天是婦女節(jié)，該送什么給媽媽呢?我冥思苦想，突然我腦海中一亮，“有了，媽媽平時(shí)喜歡吃巧克力，我送她七十二顆巧克力好了，再把這些巧克力擺成‘?huà)D女節(jié)快樂(lè)’這幾個(gè)字。”我輕聲地說(shuō)?？墒?，問(wèn)題又來(lái)了，這么多巧克力，從哪里來(lái)呢?我想：“對(duì)了，爸爸上次給我買(mǎi)了好多巧克力，再加上喜糖里的巧克力，應(yīng)該夠了!”我馬上把爸爸買(mǎi)來(lái)的巧克力拿了出來(lái)，有四十顆，加上喜糖里的，共七十二顆，正好夠，我高興極了。

我來(lái)到餐廳，把桌子擦得干干凈凈的。把巧克力擺成“婦女節(jié)快樂(lè)”。先擺一個(gè)“女”字，然后擺一個(gè)類(lèi)似三字的字。接著，還是擺一個(gè)“女”字。再擺一個(gè)“節(jié)”字。最后擺出“快樂(lè)”兩個(gè)字。擺好后，我連忙吃飯，吃好后還把碗筷收拾了一遍，可以讓媽媽少干點(diǎn)活，多休息一會(huì)兒，畢竟今天是感謝媽媽的節(jié)日。我走進(jìn)房間里，乖乖地做著作業(yè)，等媽媽起床。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽出來(lái)了，她看見(jiàn)那幾個(gè)“閃耀”的字，情不自禁地說(shuō)：“逸凡!謝謝你，!謝謝你!你終于長(zhǎng)大了!”眼眶里冒出兩股熱淚，流了下來(lái)。我回答：“媽媽?zhuān)x謝你的養(yǎng)育之恩，你是我心目中的英雄，這是我應(yīng)該做的……

媽媽露出會(huì)心的笑容!就在那一霎，我的心里比吃了蜜還甜!

小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字2三月八日是國(guó)際婦女節(jié)。今天為了讓媽媽得到一個(gè)意外的驚喜——吃上我為媽媽準(zhǔn)備的“美味佳肴”，一大早見(jiàn)媽媽還在睡夢(mèng)中，我和爸爸便輕手輕腳起床，出門(mén)采購(gòu)去了。

首先我們來(lái)到了菜場(chǎng)，剛進(jìn)菜場(chǎng)傻了眼，便被那琳瑯滿(mǎn)目的菜看花了眼。我問(wèn)爸爸：“到底要買(mǎi)什么菜?”爸爸說(shuō)：“今天是三八節(jié)，是你媽媽的節(jié)日，你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎?我們就買(mǎi)什么菜吧!”我想了想，于是就拉著爸爸的手一路小跑來(lái)到水產(chǎn)品柜臺(tái)前買(mǎi)了一個(gè)三斤二兩的大花鰱魚(yú)頭，準(zhǔn)備為媽媽做個(gè)鰱魚(yú)豆腐湯，因?yàn)閶寢屍綍r(shí)最喜歡吃魚(yú)了。我們又來(lái)到素菜柜臺(tái)前，買(mǎi)了一些韭菜，芹菜，香菜和香干等。買(mǎi)完后，爸爸便拉著我準(zhǔn)備回家。見(jiàn)我沒(méi)有移動(dòng)步伐，爸爸便問(wèn)：“怎么不走了?”我說(shuō)：“媽媽一定喜歡吃水果!我們到超市買(mǎi)些水果好嗎?”“好的?！苯又?，我們走進(jìn)超市，我被貨架上陳列的物品吸引住了。有蘋(píng)果，有芒果。我們買(mǎi)了一些桔子，兩個(gè)大波蘿，1個(gè)檸檬，5個(gè)蘋(píng)果，拿完后，我順便走到飲料柜臺(tái)前，買(mǎi)了一瓶可樂(lè)，走到收銀臺(tái)收銀。

回到家里，爸爸把韭菜，香菜和香干泡在了一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆子里。等農(nóng)藥差不多被泡干凈以后，切成一絲一絲的，見(jiàn)我在那里手忙腳亂的，便問(wèn)：“你想做什么?”“我要做水果沙拉，水果汁!”我說(shuō)?！昂?，你先拿一個(gè)盤(pán)子，一個(gè)榨汁機(jī)過(guò)來(lái)?！蔽覀儼阉谐梢粔K塊，涂上色拉醬，放在盤(pán)子里。然后，把剩余的水果用榨汁機(jī)榨成汁放在一個(gè)漂亮的玻璃杯里。切一片檸檬，放入汁中，水果沙拉和水果汁就做好了!爸爸正在做菜，我?guī)桶职之?dāng)助手，一會(huì)兒，菜終于做好了。

到了中午，媽媽望著一桌豐盛的菜肴，喝著我榨的水果汁，品嘗著菜肴，她說(shuō)：“不僅果汁甜而且菜也甜?！蔽艺Ｖ劬φf(shuō)“為什么呀?”媽媽說(shuō)“因?yàn)榻裉斓牟穗仁前职趾臀覍氊惻畠鹤龅?”我看著媽媽的樣子開(kāi)心地笑了。

小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字3今天是三月八日，星期六，國(guó)際婦女節(jié)。

婦女節(jié)，我們總會(huì)想到養(yǎng)育自己的母親。世界上最偉大的愛(ài)是什么?世界上最無(wú)私的愛(ài)是什么?那就是母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是溫馨的，母愛(ài)也是神圣而博大的。這種愛(ài)不求回報(bào)，它有如甜甜的清泉那樣純真;有如細(xì)密的春雨滋潤(rùn)著大地，綿綿不斷，情深誼長(zhǎng);有如生命長(zhǎng)河里的泥沙，在沖刷中漸漸沉淀，融入生命的記憶里，讓人回味無(wú)窮。

今天中午快開(kāi)飯時(shí)，我將在學(xué)校親手制作的婦女節(jié)賀卡送給了媽媽。這個(gè)賀卡我做了很久才做成的，是一個(gè)立體賀卡。我將賀卡遞給媽媽?zhuān)?，眼睛里充滿(mǎn)著期待。媽啊先是愣了一下，隨后打開(kāi)賀卡，鮮艷搶眼的五個(gè)立體字展現(xiàn)在了媽媽的眼前，媽媽贊嘆道：“做的真漂亮啊!”我望著媽媽那高興的笑臉，也開(kāi)心地笑了?？吹贸鰜?lái)，媽媽很高興，為了我的舉動(dòng)而高興。我僅僅送了賀卡給媽媽?zhuān)瑡寢尵瓦@么開(kāi)心，可見(jiàn)媽媽總是把我排在第一位啊!

母親，您就像一展航燈，指引著一只迷茫的小船歸航。

母親，您像一束普照不息的陽(yáng)光。您的光芒讓生靈尋得了一份曠達(dá)與美好，您的熱情使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。

母親，您給我的支持與安慰。您給我的鼓勵(lì)，使我由彷徨無(wú)助變得充滿(mǎn)自信。您給我的批評(píng)，讓我了解了世間的真理。

母親，您是一杯牛奶，載滿(mǎn)了您點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，您一聲簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)輕微的動(dòng)作，都顯出您的絲絲縷縷的柔情。您一個(gè)嚴(yán)肅的眼神，告誡我要胸懷寬闊，待人要禮貌。您一個(gè)慈愛(ài)的笑容，為我的學(xué)習(xí)之旅注入了前進(jìn)的動(dòng)力。

母親，我深深地祝福您節(jié)日快樂(lè)!

小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字4昨天是婦女節(jié)，可是我卻沒(méi)能給媽媽任何的禮物。

媽媽辛苦工作回到了家，那時(shí)我正在看書(shū)，對(duì)媽媽的出現(xiàn)視而不見(jiàn)。媽媽好像懷著期待想問(wèn)我什么，可看我看書(shū)看的這么認(rèn)真就不好打擾我，悻悻的回房間了。

我看不明白媽媽到底是在干什么，只好搖了搖頭嘆了口氣，目光就又回到書(shū)上來(lái)了。這是，爸爸從媽媽房間里出來(lái)了，小心翼翼的幫媽媽把們關(guān)上后就悄悄的跑到我身后來(lái)了。

"咳"爸爸假咳了一聲把我的心思從書(shū)中拉了回來(lái)。我疑惑的看著爸爸。

爸爸背著手，嚴(yán)肅的問(wèn)我："你知道今天是什么日子嗎?"

什么日子?我默默的沉思著。

許久，爸爸忍受不了著沉默："你不知道?那我給你提示。今天是三月八日，現(xiàn)在知道了吧?"

"三月八日?什么日子?"我一時(shí)間還反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

爸爸深吸了一口起："今天是婦女節(jié)，你媽媽的節(jié)日。"

"哦，是嗎?"

突然我想到了什么，三月八日婦女節(jié)，我卻什么都沒(méi)有給媽媽準(zhǔn)備，怪不得媽媽回來(lái)時(shí)那么怪，原來(lái)是因?yàn)檫@個(gè)，看來(lái)我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

我跑到媽媽房里，媽媽正偏著頭座在床上，我走上前對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)瑢?duì)不起!"

可媽媽還是不看我。這時(shí)我看見(jiàn)爸爸在身后拉了拉我的衣袖，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，好像在說(shuō)"婦女節(jié)快樂(lè)"，我立刻明白了爸爸的意思，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)媽媽說(shuō)："婦女節(jié)快樂(lè)!"

媽媽終于把目光對(duì)準(zhǔn)了我，大氣的說(shuō)："好吧，我原諒你了。"

"哈哈"媽媽笑了起來(lái)。

小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字5今天是一年一度的“三八”婦女節(jié)，翠苑二小四年級(jí)的老師們?cè)谶@樣一個(gè)女性的節(jié)日里，非常用心的策劃了一場(chǎng)主題為：“珍惜時(shí)間，珍惜母愛(ài)”的活動(dòng)，讓母親和孩子這份血濃于水的親情再次被升華。此次活動(dòng)，讓媽媽和孩子的心走得更近了，手牽得更緊了。

活動(dòng)開(kāi)始前，英語(yǔ)姚老師給孩子們上了一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，是關(guān)于時(shí)間的，因?yàn)榻裉焓恰叭恕眿D女節(jié)，姚老師特別安排了互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們用英語(yǔ)來(lái)展示家里的親子場(chǎng)景，比如早上媽媽叫孩子起床上學(xué)或晚上提醒孩子睡覺(jué)，孩子要跟媽媽用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，用到很多關(guān)于時(shí)間的句子，有些孩子模仿媽媽的語(yǔ)氣很幽默，逗得大家前仰后翻，還有些孩子把媽媽的嚴(yán)肅勁演得很逼真，臺(tái)下的媽媽都被孩子們天真無(wú)邪的表演逗樂(lè)了。最后，姚老師放了一段讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們都眼泛熱淚的PPT，告訴家長(zhǎng)和孩子們，要“珍惜時(shí)間，珍惜母愛(ài)!”家長(zhǎng)們的心久久不能平靜，大家都為之動(dòng)容。

緊接著，大家又被邀請(qǐng)去了體育館，孩子們給媽媽展示了自己的才藝，表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。有唱感恩的歌，也有跳歡快的舞，還有深情地詩(shī)朗誦，最后孩子們向每位媽媽獻(xiàn)上了鮮花，并深情擁抱。也有媽媽代表上臺(tái)演講，孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真，看著那一張張純真的笑臉，媽媽們共同的感受就是：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了理解和寬容，并能深切表達(dá)對(duì)自己的愛(ài)，覺(jué)得特別的感動(dòng)和幸福!

最后，在一聲聲“媽媽?zhuān)覑?ài)您!”的呼喚中，活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。此次翠苑二小舉辦的“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，意義非凡，不僅帶給了媽媽們滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，也留給了孩子們一份美好的回憶!

小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字6三月八日，是所有母親的節(jié)日——婦女節(jié)。所有母親不管為兒女們付出了多少，都不求回報(bào)。因?yàn)槟鞘翘炜罩械姆毙遣ト鱿铝藷o(wú)私的種子。這一天，我們?cè)缭绲姆艑W(xué)了。我一到家，看見(jiàn)媽媽還在干活，這可是她的節(jié)日啊!我不禁鼻子一酸。我小心翼翼的拿了一些茶葉放在精致的茶杯中，霧氣騰騰的的水落在杯子里，發(fā)出的清脆悅耳的聲音，不時(shí)間出一朵朵潔白的水花。我捧著熱乎乎的茶杯遞到媽媽那紅腫的手中，她欣慰的笑了，說(shuō)：“你真能干!”我是多么高興啊!媽媽把它當(dāng)成了寶貝似的捧在手心里。露出了久違的笑容，像百合一樣，笑得那么燦爛，那么絢麗，那么好看。茶雖然有些苦，但是苦澀之中含著淡淡的清香，是那種濃濃的味道。媽媽受寵若驚般的喝完茶，我已經(jīng)感覺(jué)到媽媽的心里是多么溫暖!此刻的我，已經(jīng)沉浸在一種飄飄欲仙的境界之中。我心里比吃了蜜還甜!母親是這個(gè)世界上最偉大的人，她把自己生命的一部分都給了自己的孩子，而不求回報(bào)。

“三八”婦女節(jié)到了，這是一年一度的節(jié)日，我想借此機(jī)會(huì)感謝一下我的媽媽?zhuān)液芟霂蛬寢屪鰩准?，讓她過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

中午，我回到家，發(fā)現(xiàn)桌子上已經(jīng)擺滿(mǎn)了香噴噴的飯菜，但就是不見(jiàn)媽媽。突然，我聽(tīng)到一陣洗衣服的聲音，到洗衣臺(tái)前一看，媽媽正在洗衣服。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)コ燥?，我?lái)洗。因?yàn)榻裉焓悄墓?jié)日，我要讓您高興?！薄澳阈袉?”媽媽笑著問(wèn)?！靶小蔽艺f(shuō)。媽媽半信半疑地吃飯去了。

我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡濕，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓紅了，但衣服上還有一點(diǎn)兒油污沒(méi)搓干凈。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干凈。我洗了幾件衣服，媽媽來(lái)了，看著我賣(mài)力地樣子，媽媽笑了，笑得那樣開(kāi)心，那樣欣慰。

晚上，我又搶著幫媽媽洗碗，我把洗好的碗筷擺放得整整齊齊。媽媽看了，微笑著說(shuō)：“原來(lái)這就是堯堯送給我的節(jié)日‘禮物’!”

今天我雖然比往常累些，但我很高興，因?yàn)槲易寢寢屵^(guò)了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字7女人如花，或鮮艷瑰麗，或幽香淡雅。女人如若水，或涓涓細(xì)流，或滾滾浪花。自己是女人，想來(lái)該歸屬為哪一種女人花呢!

平日里忙忙碌碌為生活而奔波的女人，這樣的節(jié)日里，有了空閑靜下心來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下自己的寒來(lái)暑往，心中著實(shí)或多或少都會(huì)有一些故事是關(guān)于女人自身的。

女人的節(jié)日里說(shuō)女人，此時(shí)我倒是很想說(shuō)說(shuō)自己的一些心里話(huà)，其實(shí)這樣的節(jié)日在我看來(lái)也并未覺(jué)得有什么特殊，它也只不過(guò)是一個(gè)人為所定的象征性的日子。女人，女人的心里總是流淌著濃濃的愛(ài)，悠悠的情，而這些東西又真的好想與女人的這個(gè)節(jié)日無(wú)染。

如花的女人，有時(shí)也會(huì)把日子過(guò)成形式;如花的女人，心中也會(huì)有愛(ài)與哀愁;如花的女人，也是愛(ài)她男人心中的另一半天空。女人如花，花綻放時(shí)，芳香四溢;女人如花，花落之時(shí)，終不失為一曲悠歌。歲月在女人身上留下的印記遠(yuǎn)比男人的要多，一聲嬰兒的啼哭劃破夜空，天下就又多了一位母親，一個(gè)女人的心中從此就有了一份牽腸掛肚的情是這一生都不會(huì)扯斷的。

女人很累，孩子，老人，家庭事業(yè);女人更苦，里里外外，茫茫碌碌。這樣說(shuō)時(shí)我不禁想起了一生勞苦的婆婆，農(nóng)村的日子苦過(guò)黃連，婆婆四十幾歲上，公公撒手人懷，扔下她一個(gè)人拉扯八個(gè)孩子長(zhǎng)大成|人。孩子們都長(zhǎng)大了，出息了，可是婆婆也真就衰老成了一幅雕刻的木版畫(huà)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。八十多歲的老人，始終是呆在鄉(xiāng)下，一輩子過(guò)慣了苦日子的她享不了這火柴盒一樣的樓房里的日子。

三八節(jié)，女人的節(jié)日，可在婆婆的眼里，它也就是個(gè)日子，哪天都一樣的日子。愛(ài)人放了一個(gè)把去皮的橘子在我手上，嬉笑著問(wèn)我想要點(diǎn)兒什么節(jié)日禮物。呵呵，要什么，我不想，我從不在意這些形式上的東西，結(jié)婚十八年，我就是沒(méi)有刻意的去在意過(guò)這些追風(fēng)似地事情，不是什么抵觸，只是情在心中，形式上的東西真的是可有可無(wú)。

身為一個(gè)女人，此時(shí)我在想，我情，我愿，我所得，是不是愉悅了自我也快樂(lè)了別人。我哭，我笑，我春秋，是不是對(duì)得起自己也對(duì)得起親人!花開(kāi)一季，草木一秋，人生不過(guò)百年路，女人如花，花開(kāi)花落也自是情理之中。守住一份寧?kù)o，留住一份矜持，精心把自己心的家園描繪成一幅美麗迷人的畫(huà)卷，畫(huà)中青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香;畫(huà)中"執(zhí)子之手，與子偕老";畫(huà)中的女人依舊貌美如花。

曾經(jīng)問(wèn)過(guò)愛(ài)人這樣的一句話(huà)"我若老去，你還愛(ài)我嗎?"愛(ài)人微笑擁我入懷，"若你愿意，我愿意霎那間先老去，這樣你就不會(huì)再說(shuō)這樣可笑的話(huà)了!"我緊緊依偎于愛(ài)人胸前，我的愛(ài)人，謝謝你陪我慢慢變老，謝謝你的愛(ài)!

女人如花，花開(kāi)花會(huì)落，無(wú)聲的歲月里，我在變老，可是我不怕，因?yàn)槭冀K有一個(gè)聲音在輕輕對(duì)我說(shuō)："別怕，親愛(ài)的，咱們將一同老去......"

小學(xué)三八婦女節(jié)作文400字8媽媽?zhuān)墓?jié)日即將來(lái)臨，三八婦女的節(jié)日，也是全國(guó)所有媽媽的節(jié)日。在這里，我祝全國(guó)所有的媽媽?zhuān)眢w健康，節(jié)日快樂(lè)。

3月8日，是個(gè)特殊的節(jié)日，我們的學(xué)校也開(kāi)展了四個(gè)一活動(dòng)。一個(gè)會(huì)心的微笑;一句真心的問(wèn)候;一次傾心的溝通;一次力所能及的家務(wù);作為送給媽媽的禮物，我要把媽媽給的愛(ài)，在行動(dòng)上。要把媽媽給的愛(ài)永存在心間。作為激勵(lì)自己的力量。以前，也許是我沒(méi)有長(zhǎng)大的童心，總是惹得媽媽生氣;也許是我的任性，嬌氣，忘記了媽媽的操勞;也許是我的無(wú)知，總覺(jué)得媽媽的話(huà)忠言逆耳;媽媽?zhuān)义e(cuò)了;現(xiàn)如今，女兒已長(zhǎng)大。懂得了您的那份操勞，叮嚀，關(guān)愛(ài)和教誨;懂得了您的一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一件微不足道的小事，都能讓我感覺(jué)到你，一個(gè)偉大母親的愛(ài)，的一份母愛(ài)。

媽媽?zhuān)偸窃缭绲钠鸫?，把早餐?zhǔn)備，為了上學(xué)讓我吃好;送我上學(xué)時(shí)，擁抱一下說(shuō)，寶貝，上課時(shí)可要認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)老師的話(huà);您總是在送我上學(xué)到校門(mén)口時(shí)，看著我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，直到我走進(jìn)教室已看不見(jiàn)我的身影;放學(xué)時(shí)，當(dāng)我排著隊(duì)走出大門(mén)時(shí)，看見(jiàn)你會(huì)心的眼神，我知道，那是您一個(gè)母親對(duì)孩子的期盼和等候;媽媽?zhuān)腋涣送砩纤瘯r(shí)，您總是輕輕的吻我的額頭，還說(shuō)，寶貝晚安，祝愿我做個(gè)好夢(mèng);有時(shí)，我的無(wú)理取鬧，忠言逆耳，您總是耐心的給我講解，和我溝通，直到我懂得什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是好，什么是壞。怎樣學(xué)會(huì)做人的道理;

媽媽?zhuān)€記得小時(shí)候的一件事嗎/當(dāng)時(shí)天氣很冷。晚上當(dāng)我告訴你我還有七篇日記沒(méi)寫(xiě)時(shí)，你很生氣。就連回叔叔家的路上，你還生氣的批評(píng)我，您跟奶奶和叔叔說(shuō)，在學(xué)校，班主任和語(yǔ)文老師都很喜歡我，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里前列;也因?yàn)槠谀┛荚嚨某煽?jī)，您和爸爸都覺(jué)得為我嬌傲;當(dāng)您說(shuō)到這里，媽媽?zhuān)蘖?，您流下了怕我不?zhēng)氣的眼淚;媽媽?zhuān)?dāng)您流淚時(shí)，我也很難受，知道自己錯(cuò)了，所以不敢出聲。我明白也知道，您是怕我過(guò)節(jié)的時(shí)間，又開(kāi)始了貪玩的童心，忘記了學(xué)習(xí)，怕我在班里的成績(jī)會(huì)滑下去。媽媽?zhuān)俏义e(cuò)了，現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得你的教誨。報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。

媽媽?zhuān)悄o了我人世間最真，最可貴的愛(ài)。讓我在這個(gè)世界里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，忘記膽怯和恐懼;也是媽媽您偉大的母愛(ài)，讓我的生活更加美好甜蜜，溫暖幸福。