入團申請書字精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的入團申請書字主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：入團申請書字范文

入團申請書從內容上看，一般要有以下幾層意思：

⒈要談清自己對團組織的認識和入團要求，這是青年加入共青團組織的思想基礎。

⒉要結合自己的成長過程，談自己對共青團組織的認識是如何提高的。

⒊入團申請書不僅要寫清自己對團組織的認識和入團要求，而且要寫明自己的努力方向以怎樣的行動爭取入團。

⒋入團申請書的最后部分，也可談談自己以怎樣的態(tài)度接受團組織的考驗。

以上是從內容上談入團申請書的寫法，這里只是給大家在寫入團申請書時作以參考，而不是要求每份入團申請書都要寫的面面俱到，都要寫成一種模式。

入團申請書在書寫格式上，要注意把握好以下幾個方面：

⑴在申請書的第一行正中寫申請書的名稱。如："入團申請書"，字體較正字稍大。

⑵寫接受申請書的單位的名稱。

⑶寫申請書的具體內容。

①申請的事情或理由最好分段寫，以便接受申請的一方把握要領。

②申請 的理由比較多，可以從幾個方面、幾個階段談認識。

第2篇：入團申請書字范文

入團申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。

(一)標題

入團申請書一般由申請內容和文種名共同構成。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。

(二)稱呼

通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的夏華中學團支部：”。

(三)正文

這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心上。

正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。

申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法。

1.介紹個人的現(xiàn)實情況

對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。

2.個人簡歷和家庭成員及社會關系的情況

這一部分的內容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學時寫起，到目前為止，只需依據時間的順序，一項項地排列出來即可。

主要家庭成員及社會關系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關系可附在申請書后。

3.入團動機和理由

入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫4.對團的認識

對團的認識往往是同個人的成長經歷有關的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。

5.自己的心情、決心

這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。

(四)結尾

申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。

第3篇：入團申請書字范文

入團申請書一般由申請內容和文種名共同構成，入團申請書格式。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。

（二）稱呼

通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的夏華中學團支部：”。

（三）正文

這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心上。

正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。

申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法。

1.介紹個人的現(xiàn)實情況

對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。

2.個人簡歷和家庭成員及社會關系的情況

這一部分的內容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學時寫起，到目前為止，只需依據時間的順序，一項項地排列出來即可。

主要家庭成員及社會關系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關系可附在申請書后。

3.入團動機和理由

入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫

4.對團的認識

對團的認識往往是同個人的成長經歷有關的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。

5.自己的心情、決心

這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。

（四）結尾

申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致__敬禮”之類表示敬意的話即可。

（五）落款

第4篇：入團申請書字范文

我膽怯而又緊張，那張小小的紅紙，又能容納多少名字？我的名兒，會呆在上面么？

當我猶豫不決而決定去看名單時，一位同班同學笑著告訴我：“恭喜你，你入團了！”我像是在做夢，我眼睛睜得大大的，使勁的去看那張名單，果真在那種紅字黑字上有我的入選名字。我心里驀地激動起來。心里默默的告訴自己：你入團了，不錯哦！

放學時，老師又再次恭喜了我們，還有她的那番話，又使我沉思起來：他們雖然不是班上成績最好，表現(xiàn)最好的同學，但他們擁有那種信念與夢想，敢于嘗試，這是許多同學都難以做到的。這就是我選擇他們的緣由……

我不由的想起了我最初寫的入團申請書，內容大概是這樣的：

敬愛的團支部

我是一名來自93班的普通學生，也許，你們對我的名字很陌生，對！我成績不算最優(yōu)秀。但這次我想嘗試一下，我知道團組織匯集了許多優(yōu)秀青少年，他們品學兼優(yōu)，都有著為祖國做出貢獻的信念，我不是完美的，但我知道在入團后，我會更努力上進，因為我要 提醒自己：你是團員，在各方面要堅持做到更好，你才是一位合格的團員……

第5篇：入團申請書字范文

中學生團校是中學共青團工作的重要陣地，中學共青團工作是學校工作的一個重要組成部分。中學共青團組織對全體團員學生有計劃地進行思想政治教育，道德文化修養(yǎng)教育的主要組織形式，也是廣大青少年學習團的基礎知識，提高團員思想素質，發(fā)揮先鋒模范作用的學校。為了加強共青團的組織建設，發(fā)揮共青團在學校德育工作中的重要作用，校團委秉承學?！傲⒆阋?guī)范、追求卓越”辦學理念，不斷地組織和參加了各項具有教育意義、形式新穎的活動，實踐中不斷完善中學生團校建設，于2010年1月被授予“黃陂區(qū)中學生示范團?！惫鈽s稱號。

一、以完備的計劃和安排作開端

我校團校自建立之日起就按規(guī)定籌建有一系列的應有設備，將我校多功能教室建立為團校教室，并懸掛有“中少年團校”的牌子，教室內還懸掛有團旗、團徽等相關標識。我校團委依據《中中學生團校章程》開展團校相關的日常工作，在每個學期之初就通過改選組建起由學校主要的黨政領導、團委委員與優(yōu)秀教師代表共同組成的校務委員會，具體研究、確定本校青少年團校的具體工作，并切實解決團校建設中的相關問題。團委每學期都要制訂團員發(fā)展工作計劃和團校工作計劃，明確了培訓時間、培訓對象、培訓內容、培訓要達到的目的等。每學期，我們根據計劃安排，圍繞團校教材對學生進行各類培訓，課時達到了既定目標。

二、以豐富的內容和活動充實教學

我們中團校一直以來就使用本校所編排的教材。教材結合了學生的特點和學校實際，<~課件>緊緊圍繞素質教育這個主題，進行講解，內容包括：共青團的光榮歷史，共青團的組織情況，共青團的章程等，著力培養(yǎng)學生的團員意識、公民意識、世界觀、人生觀、價值觀。同時，我們還經常性地向學生介紹一些好的有關書籍，要求他們要階段性地寫學習心得。團校學習結束后，我們對學員進行了嚴格的知識考核。在進行團校教學的過程中，我們還請有關教師進行團歌的教授，并要求學生在成為一名團員后要能唱團歌、深刻領會團歌的內涵。在原有基礎上我們不斷充實教學內容，豐富活動載體，增添了紅十字運動、志愿者活動、安全救護常識、心理健康與調節(jié)、文明禮儀常識、感恩教育等內容，還通過播放優(yōu)秀勵志電影這一新的教學形式來教育團校學員。在培訓期間，我們根據實際情況及現(xiàn)有的設備，帶領學生參加各種社會實踐，組織團校學員到校外開展各種豐富多彩的活動，并經常性地深入社區(qū)，為社區(qū)的工作盡一份力，獲得了社會的好評。

三、以嚴格的程序來發(fā)展新團員

第6篇：入團申請書字范文

初二下半學期，老師動員同學們積極加入共青團組織，當時我對自己非常有信心，相信自己能夠第一批加入共青團，成為班里的優(yōu)秀團員。第二周我就主動上交了入團申請書，耐心等待著結果。

經過幾周的漫長等待，一天放學后老師找了五名班里的優(yōu)秀干部去辦公室，他們回來后，一個個臉上都綻放著燦爛的笑容，好象發(fā)生了什么大喜的事似的，我便好奇地問：“什么事啊，這么高興？”他們并沒有當面回答我，只是猶豫了一會說：“沒什么，就是安排工作。”看著他們連說話都笑得那么開心，我開始懷疑這些話的真實性。“既然讓我知道了有什么不對勁，就一定要追查到底！”我心理暗暗念道。于是刨根問底的追查行動就開始了。我先走到一位同學跟前，笑瞇瞇地打探道：“咦？到底什么事這么高興呀？”“這可不能說呀！”聽到這樣的回答我把臉一沉轉身走到另一位同學跟前，剛想開口問，就聽見兩個女生高興地喊：“入團了，入團了！”那時，我的心臟好象停止了跳動，幾秒鐘后又恢復了正常。我趕緊問道：“你們入團了？”我乞求著答案。“他們的嘴可真夠碎的……”同學埋怨道。剎那間，我感覺自己一下子癱瘓在那里，心情跌落到了最低點，腦子里空蕩蕩地，好象在夢游。我多希望這一切都是虛幻的，可是我卻殘酷地證實了它……

在小學里，我是班里的班長，不論有什么評選、獎項都會有我的名字。好象它們都是我理所應當?shù)玫降?，我也就習慣了這種生活。

而這一次是我上中學以來受到的第一次大的挫折，心里當然會很不平衡，況且我以前太高估自己，并沒有想到第一批團員會沒有我，這實在是出乎我的意料。在回家的路上，我的腦子很亂，心里也很矛盾。我試圖擺脫一切，讓自己冷靜下來，好好思考以下身上的不足，使自己覺得輸?shù)眯姆诜?/p>

經過兩三天的靜靜思考，我確實發(fā)現(xiàn)了自己與幾位預備團員之間的差距，而且問題還不少呢！于是我下定決心要盡力改正身上的不足，爭取能盡早加入共青團。我為自己擬訂了一套計劃，并且確實堅持實行了下來。背單詞是令每個同學都頭疼的一件事，但是它又是對學習很有幫助的，所以我計劃每天背50個單詞，增加詞匯量。雖然一開始實行起來比較困難，曾經想過要放棄，但是只要我想到這樣能使我進步，我就有了一股前進的動力。在老師、同學和家長的幫助下，我在各方面都有了或多或少的進步。

第7篇：入團申請書字范文

關鍵詞：教學效果 語文教法探索 應用

職業(yè)學校以就業(yè)為導向，重視技能訓練，在一定程度上忽視了文化課的教學和對學生思維能力的培養(yǎng)。職校的生源也復雜，有初中畢業(yè)生，有未畢業(yè)或已畢業(yè)的高中生，有參加社會工作的人員等。他們中的大多數(shù)是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體。語文是文化基礎，是重要的交際工具，也是最重要的文化載體，具有很強的滲透能力。如何通過教學，讓學生在人際交往中靈活駕馭語言，遇到問題時能多角度多方位思考，并對生活充滿熱情，是筆者作為職校語文教師，在工作中經常思考和探索的問題。

一、學生情況分析

1.整體認識

現(xiàn)在的學生都是90后的中職生，他們的認知水平較低，思維能力不強，特別是抽象思維能力比較薄弱；考慮問題比較片面，忽視細節(jié)，不顧及環(huán)境要求與他人感受，往往以個人動機、興趣等主觀因素，作為行動的出發(fā)點；同時墨守成規(guī)，缺乏獨立思考的習慣和批判意識?？偠灾?，90后中職生的認識特征，可以概括為思維薄弱、主觀、保守。90后中職生的心理行為特征主要表現(xiàn)為學習能力不足、厭學、自卑、逆反心理、沉迷網絡、過早涉入等。

2.性別差異比較

男生比女生更為沉著冷靜、盡職負責、堅毅果敢；女生比男生更為活潑外向、聰慧敏捷、自由開放、敏感細膩、謹慎自律、緊張激動。在筆者上語文課的班級，男女生表現(xiàn)如下：首先，一般情況下，女生不會遲到、曠課，而男生經常有遲到、曠課的現(xiàn)象；其次，在回答問題上，女生叫到都會回答，而男生只有幾個學生會認真回答，大部分男生叫到就是“不知道”三個字作答；最后，在交作業(yè)上，男生由代表交作業(yè)，女生一般都會交作業(yè)。

3.學生對文化基礎課的認識

大部分學生認為他們到職業(yè)院校來是學技術的，不是來上文化基礎課的，根本不需要開基礎課，只需開專業(yè)課就可以了。這種情況有三方面的原因。一是“惰性”的表現(xiàn)。他們本身就不想學習，只想玩玩手機、聊聊天、睡睡覺等打發(fā)時間，所謂的“做一天和尚撞一天鐘”的生活；但老師要求他們上課要認真聽講，不能開小差，不能干私活，課后要及時完成作業(yè)。他們?yōu)榱颂用搶W習任務而找托辭。二是“不感興趣”。他們對學習文化基礎根本就不感興趣，甚至是厭煩，他們只要了解最基本的文化常識就夠了。三是“無利益”。他們認為學習文化基礎不能給他們帶來直接的利益，就認為沒有用、不需要。

二、運用多樣化的語文教學方法

學生的認識是對文化基礎教學的挑戰(zhàn)，更是對從事文化基礎課的教師的挑戰(zhàn)。筆者是教語文的，用的教材是中職基礎模塊趙大鵬主編的《語文》，筆者從學生的實際出發(fā)，以教材為本，探索多種方法，靈活地運用到實踐

中去。

1.講練結合法

這種方法主要運用在第三單元應用文寫作。學生在平常能接觸到的便條、單據、啟事，教師可讓學生先在座位上練習，后請學生上黑板演練，再根據學生出現(xiàn)的普遍問題作詳細的講解。對申請書、計劃、總結的應用文，聯(lián)系學生的實際，教師先舉范例講解，后讓學生嘗試寫入團申請書或入黨申請書、學習計劃和學結。教師對學生能作為的都要表揚，并給予鼓勵。雖然中職生不被社會看好，但不是他們個人的原因，是家庭、學校、社會綜合的原因。教師應看到學生的好強、不畏縮，有敢作敢為的精神。

2.讀書指導法與對比法相結合

這種方法主要用在第一單元把握內容重點上。指導學生讀書有兩種方法，泛讀和精讀。第一遍以泛讀為主，抓住文章的主要內容，第二遍以精讀為主，在精讀的基礎上再深化主題，拓展主題。以《雅舍》為例，第一遍要了解作者寫的是雅舍，實則不雅，是陋室，陋室也有其個性。第二遍就要理解，明明是陋室，作者在“鼠子瞰燈”“聚蚊成雷”“屋雨如奇葩初綻”的雅舍中卻表現(xiàn)得很幽默，反映了作者樂觀、豁達、不為外物所困的品格。第三遍就要聯(lián)系自己了，當我們處在困境中，那么以怎樣的心態(tài)面對呢？教師可讓學生們寫，也可讓學生們說。這是因為學生通常不能妥善應付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神不定、情緒不寧。 再如《同題散文兩篇》，先讓學生閱讀文章，了解老舍的母親與羅曼加里的母親，比較她們的異同。后讓學生聯(lián)系自己的母親，概說自家的母親，再讓學生聯(lián)想假如“我”為人母或人父的時候，該怎樣教育自己的小孩。通過“母親”的教材，希望學生能從情感淡漠、冷酷中走出來，讓他們有一顆感恩的心。

3.討論法與想象法相結合

這種方法主要用在第五單元唐詩宋詞中。唐詩宋詞離我們已有很長的一段時間，學生們對唐詩宋詞的文化歷史了解得不多，是他們的薄弱點。我們可以利用學生們的不了解，甚至是空白，讓他們發(fā)揮想象，相互討論交流，將古詩變成今天的詩歌、我們身邊的詩歌。如李白的《越中覽古》，學生們就想自己曾到過的有名的地方或熟悉的地方，采用李白詩的結構，加入自己熟悉的題材。這樣就培養(yǎng)了學生的抽象思維能力。

4.復述法與演示法相結合

這種方法主要用在第四單元中國古典文學名著選讀。這個單元涉及中國的文學名著，學生較為熟悉，也比較喜歡。以《林教頭風雪山神廟》為例，讓學生在通讀課文的基礎上，請學生復述故事情節(jié)，可提供框架――某人在某地某時發(fā)生某事。只要學生復述的意思差不多就可以了。接下來再請幾位男同學表演林沖的語言和行為，自選其中的情節(jié)，再現(xiàn)“林沖”的性格。教師可提示如林沖與李小二相遇的語言，又如林沖準備前往酒家離開草料廠時的動作，再如林沖在廟內聽到三廝的語言后的行為等。這種演示比上課更形象生動，也更吸引學生。此種方法可培養(yǎng)學生的語言表達能力、概括能力、判斷能力等。

第8篇：入團申請書字范文

xx縣勞動保障局

根據市勞動保障局統(tǒng)一部署，近期，我局組織有關人員對全縣企業(yè)職工檔案管理情況進行了全面調研，現(xiàn)將有關情況報告如下。

一、基本情況

1、企業(yè)職工檔案的管理方式

《企業(yè)職工檔案管理工作規(guī)定》（勞力字[1992]33號）實施以來，我縣企業(yè)職工檔案大多由企業(yè)主管部門的人事部門（政工科）統(tǒng)一管理，少數(shù)由企業(yè)人事部門（政工科）進行管理。

2、企業(yè)職工檔案包括的內容

企業(yè)職工檔案主要包括學歷材料（畢業(yè)生登記表、學歷證明等）、工人錄用材料（包括招工、子女補充、工人轉正定級等）、入黨入團材料(包括入黨入團的申請書、志愿書、轉正材料等）、工資表、獎勵呈報審批表、處分決定及解除決定、培訓結業(yè)成績表和評定技能的審批材料、勞動合同、調動轉移材料、聘用審批表、復員退伍審批表、轉業(yè)審批表、退休（退職）審批表等。

3、職工流動中檔案的移交保管方式

企業(yè)職工流動其檔案由縣勞動行政部門調配股密封、蓋章后郵寄或隨轉。

4、對因企業(yè)破產、倒閉而失業(yè)的職工，其檔案移交縣失業(yè)保險部門統(tǒng)一管理，直至再就業(yè)辦理轉移手續(xù)。

二、企業(yè)職工檔案管理工作中存在的問題

1、現(xiàn)行企業(yè)職工檔案管理體制與市場經濟發(fā)展不相適應?，F(xiàn)在企業(yè)職工檔案沒有統(tǒng)一管理，企業(yè)主管部門管理固定工身份和部分合同制工人檔案，有些企業(yè)也管理合同制工人檔案。這種管理方式，有悖于企業(yè)實行的全員勞動合同制，給企業(yè)的職工基礎管理工作帶來許多麻煩，也不利于維護職工個人利益，促進勞動力合理有序流動，建設科學、規(guī)范的勞動力市場。部分國有企業(yè)改制為私有企業(yè)，對檔案管理的重視程度逐漸減弱，職工檔案無人問津，甚至丟失，職工在調動工作時找不著檔案或把檔案長期存放在個人手里，有的企業(yè)負責人為達到控制職工的目的，扣押檔案不給，使職工辦不成調動手續(xù)。這些問題的出現(xiàn)，影響了檔案管理的嚴肅性，更侵害了職工個人利益。

2、企業(yè)職工檔案材料的客觀性、準確性、完整性差。由于部分企業(yè)沒有嚴肅、負責地填寫好每一份檔案材料，致使有的檔案錯漏百出，甚至隨意更改，給勞動保障部門辦理職工失業(yè)、退休等手續(xù)增加了困難。如檔案年齡前后不一致，出現(xiàn)多個參加工作時間，個人經歷前后記錄不完整等。

3、檔案管理的軟硬件不適應形勢發(fā)展的需要。檔案管理人員素質急需提高。檔案管理是一項政策性、規(guī)范性很強的工作，需要工作人員具有較高的政治素質和業(yè)務能力。多數(shù)檔案室設備陳舊，管理手段落后，防火、防潮、防蛀等達不到標準，檔案管理只滿足于不丟失，裝進袋子，鎖進柜子，在充分利用檔案資源，提高隊伍素質，促進企業(yè)管理方面下功夫不夠。

三、有關建議

針對上述情況,為做好企業(yè)職工檔案管理工作,建議采取以下措施:

一是建立與市場經濟發(fā)展相適應的企業(yè)職工檔案管理體制,以適應經濟發(fā)展和新型勞動力市場發(fā)展的需要,由現(xiàn)在的多頭分散管理逐步過渡為集中統(tǒng)一管理。勞動保障行政部門與檔案行政管理部門盡快制定企業(yè)職工檔案管理辦法,進一步明確企業(yè)職工檔案管理范圍、內容、方式、標準等。建議有條件的大中型企業(yè)由勞動保障部門指導，獨立管理職工檔案，小型企業(yè)和私營、個體、外資企業(yè)的職工檔案由勞動保障部門的人事檔案部門統(tǒng)一管理。

二是各級勞動保障行政部門要高度重視企業(yè)職工檔案管理。制定規(guī)范有效的管理制度,加強督促,定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。定期對檔案管理人員進行業(yè)務培訓,不斷提高檔案管理人員業(yè)務水平。針對目前企業(yè)職工檔案管理存在的諸多問題,在規(guī)定時期內對所有企業(yè)職工檔案進行全面的清理、規(guī)范,確保職工檔案的完整、真實、準確。

第9篇：入團申請書字范文

關鍵詞：人事檔案;收集;鑒別;工作

收集人事檔案材料，充實人事檔案內容，是貫穿于人事檔案工作始終的一項經常性的工作。鑒別工作的好壞直接決定著人事檔案質量的優(yōu)劣。對能否正確貫徹人事政策也有一定的影響。它是一項非常重要的工作，在人事檔案中占有特殊的地位。

1.人事檔案的收集

收集人事檔案材料，政策性強，涉及面廣，難度較大，它不僅是人事檔案部門的任務，也是形成人事檔案材料部門的任務，必須各方面密切合作才能做好。

1.1人事檔案的歸檔

人事檔案材料的歸檔范圍做好收集工作，首先應明確收集什么。人事檔案材料的歸檔范圍包括：調配、任免、考察考核材料，錄用材料，辦理出國、出境材料，各種代表會材料，工資待遇材料，學歷和評定崗位技能材料，職稱材料，加入黨團組織材料，政審、考核材料，獎勵與處分材料，履歷、自傳、鑒定材料，科研材料， 殘疾材料，其他材料。

1.2人事檔案材料的收集渠道

人事檔案材料的形成不僅僅局限于組織、人事、勞動部門，凡是與人事管理活動有關的部門都有可能產生人事檔案材料。應摸清人事檔案材料的來源，做到"有的放矢"。當前，人事檔案材料主要通過以下渠道收集。

通過組織、人事、勞動及其他人員管理部門，收集各種履歷表、簡歷表、登記表、自傳、鑒定、考核、考績、任免、招聘、錄用、招工、"以工代干"轉干的材料；評聘、晉升、套改專業(yè)技術職務職稱和評定工人崗位技能的材料；授予學位、學銜、軍銜的材料；審計工作中形成的有關材料；出國、出境、辦理工資、調整級別待遇、離休、退休的材料。通過員工所在黨、團組織、政府機關、企業(yè)、事業(yè)單位的有關部門，收集員工人黨、入團，民主評議黨員、退黨、退團、除名及參加派的有關材料；授予各種榮譽稱號的先進事跡和獎勵材料；有關政治歷史問題的審查、甄別、結論、調查報告和本人的申訴、檢查交待材料；更改姓名、年齡、參加革命工作時間、入黨入團時間、申請書和組織審批材料。

1.3建立和健全收集制度

人事檔案部門應建立和健全移交制度，明確規(guī)定各單位、各部門日常工作中形成的，凡是屬于歸檔范圍的材料，均應移交人事檔案部門。人事檔案部門不能完全坐等有關單位主動送材料上門，應經常與有關部門保持密切聯(lián)系，定期或不定期索要應歸檔的人事檔案材料，對于遲遲未交者，應及時貧函、打電話或登門索要。檢查核對制度人事檔案部門對所管人事檔案數(shù)量的狀況，應定期進行檢查核對，將不符合歸檔要求的材料，退回形成單位重新制作或補辦手續(xù)；不屬人事檔案范圍的材料，予以剔除或退回原單位處理。

組織、人事、勞動等部門，根據工作需要和檔案材料的缺少情況，統(tǒng)一布置填寫履歷表、登記表、鑒定表、自傳等，使人事檔案及時得到補充。

2.人事檔案的鑒別

人事檔案鑒別工作，就是按照一定的原則和規(guī)定，對收集起來的檔案材料進行審査，甄別其真?zhèn)危卸ㄓ袩o保存價值，確定其是否歸入人事檔案。它是人事檔案材料歸檔以前的最后一次檢查。鑒別是系統(tǒng)整理的基礎和前提，也是保證人事檔案材料完整、精煉、真實的重要手段。鑒別工作的好壞直接決定著人事檔案質量的優(yōu)劣。對能否正確貫徹人事政策也有一定的影響。它是一項非常重要的工作，在人事檔案中占有特殊的地位。

2.1鑒別工作的原則

鑒別工作的政策性很強，必須遵循"取之有據，舍之有理"的原則。取之有據，是指歸人人事檔案的材料要有依據，符合上級的有關規(guī)定。舍之有理，是指決定剔除的材料，要有足夠的理由，尤其是準備銷毀的材料，更須十分謹慎，不能武斷或草率。人事檔案是培養(yǎng)、選拔干部的依據，有時一份材料會影響一個人的使用。因此，應以高度負責的精神，慎之又慎地決定材料的取舍。為正確貫徹鑒別工作原則，必須做到以下幾點。

2.2鑒別的內容和方法

判斷材料是否屬于人事檔案通過各種渠道收集來的材料，由于種種原因，有些屬于人事檔案，有些屬于文書檔案、案件檔案、業(yè)務考績檔案、訴訟檔案等，有的材料應該歸檔，有的應由本人收存，有的需轉遞有關部門。鑒別工作的任務之一，就是把不屬于人事檔案歸檔范圍的材料剔除出去。

從紀檢、監(jiān)察和行政管理部門收集來的處分決定、結論、批復、本人對處分決定的意見和檢査交待材料，屬于人事檔案范圍。本人申訴材料、旁證、檢舉揭發(fā)材料，屬于案件檔案范圍，由紀檢、監(jiān)察部門保存。

從專業(yè)技術單位和學校收集來的評聘專業(yè)技術職稱的申報表、審批表、考績材料、發(fā)明、創(chuàng)造、革新成果登記和論著目錄、受獎材料、學位學銜材料、畢業(yè)登記表、學歷證明、考試成績單等，屬于人事檔案范圍。從組織、人事、勞動部門收集來的干部職務任免、員工錄用、聘用、招用、職級待遇調整、更改姓名、參加工作時間等的登記表和審批材料等，屬于人事檔案范圍。

判斷是否本人的檔案材料人事檔案是以員工姓名為特征整理保存的，確定檔案材料是否歸檔，首先應弄清楚是誰的檔案，不能因同名同姓、同姓異名、異姓同名而張冠李戴，因一人多名而將材料分散。為防止張冠李戴，應仔細核對檔案材料上的籍貫、年齡、性別、家庭出身、本人成分、工作單位、加人黨團組織、參加工作時間、職務、工資級別等基本情況是否相同。

判斷材料是否處理完畢和手續(xù)是否完備只有處理完畢和手續(xù)完備的材料，才能歸入人事檔案。凡是懸而未決需要繼續(xù)辦理的"敞口"材料，不得歸入人事檔案。查對材料是否重復人事檔案要保持精煉，揀出重份和內容重復的材料。鑒別工作中，還應同時檢査檔案材料有無破損、霉爛變質、字跡模糊、偽造或涂改等現(xiàn)象，有問題時及時處理。

2.3剔除材料的處理

轉出經過鑒別，認定不屬員工本人的材料，或者是不應歸入人事檔案的材料，均應轉給有關單位保存或處理。轉出時，要寫好轉遞材料通知單。退回近期形成的檔案材料，手續(xù)不夠完全，或內容尚需査對核實，應提出具體意見，退回有關單位，待修改補充后再交回來。凡應退還本人的材料，經領導批準后退還本人，退還時應進行登記，接收人清點無誤，簽名蓋章。留存不屬于人事檔案范圍，又有保存價值的參考材料，整理后由組織、人事部門作為業(yè)務資料保存。銷毀無保存價值、重份的材料，應按有關規(guī)定銷毀。銷毀時要認真審查，逐份登記，并說明銷毀的理由，經主管領導批準后，進行銷毀。

參考文獻