大專醫(yī)學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：大專醫(yī)學(xué)論文范文

(一)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)基數(shù)變大

伴隨我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)行業(yè)越發(fā)受到人們的青睞，藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)設(shè)置增加，藝術(shù)專業(yè)招考受到持續(xù)熱捧。全國(guó)有700多所高校建立了藝術(shù)專業(yè)和院系，包括一些綜合類、師范類和理工科院校，這無(wú)疑擴(kuò)大了藝考生源的接收數(shù)量，并處于持續(xù)增加態(tài)勢(shì)?！八嚳紵帷笔股闯渥?，而社會(huì)上的就業(yè)崗位并沒(méi)有相對(duì)增加，導(dǎo)致對(duì)口工作處于飽和狀態(tài)，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)基數(shù)變大，就業(yè)壓力加大。

(二)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生自身特點(diǎn)突出，就業(yè)能力不足

藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在學(xué)校和專業(yè)選擇中，都以自己的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)十分熱愛(ài)，而往往忽視綜合素養(yǎng)和能力的提升。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，對(duì)于新生事物易于接受，但同時(shí)也存在綜合能力欠缺，難以管理，往往向往絕對(duì)自由等缺點(diǎn)。此外在就業(yè)觀念上，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生非?？粗匦匠辍⒌赜?、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和專業(yè)對(duì)口程度等方面，不能正視用人單位對(duì)綜合素養(yǎng)、動(dòng)手能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的要求，造成“有工作不能干”和“有工作不愿去干”的困局，最終影響就業(yè)結(jié)果，造成就業(yè)困難。

(三)藝術(shù)高等教育范式培育，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力欠缺

在目前藝術(shù)高校人才培育的運(yùn)行機(jī)制上，往往以文科或理工學(xué)科的共性標(biāo)準(zhǔn)代替藝術(shù)學(xué)科的特殊標(biāo)準(zhǔn)，未能充分尊重和遵循藝術(shù)學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，不能把握藝術(shù)學(xué)科建設(shè)及藝術(shù)人才的特點(diǎn)。部分藝術(shù)高校的專業(yè)及課程設(shè)置有較大的盲目性，授課內(nèi)容空洞，缺乏實(shí)踐性，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐，造成供給嚴(yán)重大于需求。

(四)藝術(shù)市場(chǎng)需求低迷，就業(yè)驅(qū)動(dòng)力疲軟

雖然近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)水平的提高促進(jìn)人們對(duì)精神食糧的需求，但我國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)需求基本上還停留在滿足基本使用和審美功能的藝術(shù)層次上，對(duì)專業(yè)藝術(shù)教育的需求還非常有限。在這些因素的限制下，藝術(shù)大學(xué)生不能夠隨心所欲地表達(dá)自己的想法，且在我國(guó)文化市場(chǎng)中，由于法治環(huán)境的建設(shè)不足，藝術(shù)類成果容易被復(fù)制或者藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生由于缺乏法律意識(shí)，自身也存在諸多侵權(quán)行為。這些因素都影響了藝術(shù)市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的接納和需求程度。

二、提升應(yīng)用型藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實(shí)力的路徑探究

通過(guò)對(duì)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生存在就業(yè)困境的原因分析，藝術(shù)高校想找準(zhǔn)自身辦學(xué)的立足點(diǎn)與著眼點(diǎn)，明確發(fā)展定位，充分挖掘藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，就要定位應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索多維就業(yè)實(shí)力培育路徑。

(一)規(guī)范藝術(shù)高等教育設(shè)置，促進(jìn)招生與就業(yè)掛鉤

面對(duì)持續(xù)的藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)熱潮，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把辦學(xué)關(guān)，限制藝術(shù)專業(yè)設(shè)置的數(shù)量和招生人數(shù)，對(duì)每年就業(yè)存在嚴(yán)重問(wèn)題的藝術(shù)專業(yè)和院校要限制招生人數(shù)或增設(shè)藝術(shù)專業(yè)。此外，應(yīng)適當(dāng)提高文化課的錄取分?jǐn)?shù)線，招收綜合素養(yǎng)較好的青年人，打造合格的藝術(shù)人才，增強(qiáng)其潛在實(shí)力，為其順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

(二)合理調(diào)整就業(yè)期望值，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位

知人者智，自知者明。藝術(shù)類專業(yè)投入相對(duì)較高，高投入期待的是高回報(bào)，這種思想影響了藝術(shù)類大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及就業(yè)期望值，因而要引導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生正確地自我分析、自我定位。在面臨畢業(yè)時(shí)，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生一方面應(yīng)當(dāng)全面地評(píng)價(jià)自己，既要總結(jié)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從綜合能力與素養(yǎng)上縮小與崗位要求的差距，提升自我能力;另一方面還要客觀地分析面臨的就業(yè)形勢(shì)，制訂一套切實(shí)可行的就業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，及時(shí)合理地調(diào)整就業(yè)期望值。

(三)改革教育教學(xué)方式，打造應(yīng)用型人才培育機(jī)制

藝術(shù)高校的應(yīng)用型發(fā)展定位是其全面深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等的需要，也是其內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容，凸顯其特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，保持其原創(chuàng)開(kāi)發(fā)的動(dòng)力?！皯?yīng)用型”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的一種積極回應(yīng)，為藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生順利就業(yè)提供前提和保障。因而在師資隊(duì)伍建設(shè)上，可實(shí)行“雙向進(jìn)修制度”，使業(yè)界精英熟悉講臺(tái)，科班教師熟悉業(yè)務(wù)，才能為打造出合格藝術(shù)人才提供保障。

(四)推進(jìn)學(xué)產(chǎn)對(duì)接，深度開(kāi)展校企合作

藝術(shù)高校在辦學(xué)過(guò)程中，更要緊密把握市場(chǎng)導(dǎo)向，深化與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位、國(guó)內(nèi)外高校的合作，特別是與實(shí)力雄厚的大企業(yè)合作，使其成為應(yīng)用型藝術(shù)大學(xué)建設(shè)的參與者、合作者。同時(shí)拓展國(guó)際化發(fā)展思路，通過(guò)開(kāi)展國(guó)內(nèi)外校際交流、吸引和擴(kuò)大留學(xué)生平臺(tái)等方式，這樣不僅能夠?qū)W習(xí)到發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的藝術(shù)教育理念，更有利于擴(kuò)展國(guó)內(nèi)藝術(shù)人才的視野，形成自身獨(dú)特的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

(五)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，做好就業(yè)前期準(zhǔn)備

“凡事欲則立，不欲則廢?！甭殬I(yè)生涯規(guī)劃就是指導(dǎo)大學(xué)生確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并使大學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上盡可能少走彎路。通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，一方面使藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生科學(xué)合理地評(píng)價(jià)自己的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力，還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要具備的決策、創(chuàng)造、社交等能力。同時(shí)還要在正確評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，明確自己的需求，避免選擇的盲目性;另一方面，促進(jìn)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生與用人單位的溝通和對(duì)接，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始直到畢業(yè)應(yīng)結(jié)合專業(yè)設(shè)置安排多次實(shí)習(xí)、實(shí)踐，以縮短藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)初期的適應(yīng)期，使他們更快地融入社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)角色。

(六)開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)

通過(guò)分析近年來(lái)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況發(fā)現(xiàn)，一部分畢業(yè)生放棄了傳統(tǒng)的被動(dòng)就業(yè)方式主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)難的有效途徑。但是問(wèn)題也不容忽視，如藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)模糊;自身準(zhǔn)備及經(jīng)驗(yàn)不足等。這就需要藝術(shù)高校在辦學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置;搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái);營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，從而拓展藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：大專醫(yī)學(xué)論文范文

國(guó)際貿(mào)易是石河子大學(xué)的熱門(mén)專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門(mén)、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、慣例、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門(mén)人才。涉外部門(mén)的實(shí)際業(yè)務(wù)以及國(guó)家在對(duì)外貿(mào)易方面的方針、政策，熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)。

隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易規(guī)模的逐步增大，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求也在逐步增多。對(duì)于國(guó)內(nèi)設(shè)置國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的高校來(lái)講，每年培養(yǎng)的本科生數(shù)量也不少，但真正能符合市場(chǎng)需求的并不是很多，這就意味著我國(guó)目前普通高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。

從目前石河子大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中可以發(fā)現(xiàn)，公共課設(shè)置過(guò)多，占用學(xué)時(shí)數(shù)較大，對(duì)于學(xué)生今后從事外貿(mào)工作的實(shí)務(wù)課程設(shè)置較少，專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)逐步被壓縮。公共課分為兩部分，一部分是大學(xué)公共課(不能刪減，必須按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施)，另一部分是學(xué)院的公共課(課時(shí)可以變動(dòng))。其中，大學(xué)的公共課有些根本沒(méi)有必要占用太多學(xué)時(shí)數(shù)，而且有些完全可以設(shè)置為選修課，對(duì)于在實(shí)務(wù)中需要的海關(guān)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等課程一般都為選修課。因此，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程體系設(shè)置，應(yīng)該結(jié)合目前的社會(huì)需求，設(shè)置合理、有效、實(shí)用的課程體系，使本科生畢業(yè)后能適應(yīng)市場(chǎng)需求。

第3篇：大專醫(yī)學(xué)論文范文

姚?？粋€(gè)中醫(yī)世家的醫(yī)學(xué)傳人，優(yōu)秀醫(yī)院院長(zhǎng)，多年來(lái)，他真情服務(wù)病患，用無(wú)私的大愛(ài)溫暖著無(wú)數(shù)的病人。他以惠及民生為中心，以醫(yī)療質(zhì)量為核心，不斷完善內(nèi)部管理機(jī)制，規(guī)范醫(yī)療行為，創(chuàng)新服務(wù)模式，打造了“社會(huì)放心、群眾信賴、患者滿意”的現(xiàn)代化醫(yī)院。

一、抓基礎(chǔ) 強(qiáng)管理 惠民生

姚?？洪L(zhǎng)在原來(lái)成績(jī)基礎(chǔ)上，他大膽創(chuàng)新，多方探索，研究、實(shí)踐。開(kāi)展了“我為病人送溫暖”和“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好”，群眾滿意的“三好一滿意”創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持“三平”（平民、平價(jià)、平安）的服務(wù)理念，以真情服務(wù)病患，和諧醫(yī)患關(guān)系。舒適優(yōu)雅的醫(yī)院環(huán)境，溫馨、周到的服務(wù)，讓住院的病患者如在家的感覺(jué)。他急病人所急，想病人所想，積極主動(dòng)地推行了“先看病，后付費(fèi)”的醫(yī)療措施，為廣大病患者提供了更加方便、快捷、更加貼心更加滿意、更加醫(yī)療效果最佳的醫(yī)療服務(wù)和公共衛(wèi)生服務(wù)。他經(jīng)常帶領(lǐng)廣大醫(yī)務(wù)人員、進(jìn)村入戶為老年人免費(fèi)查體、為廣大殘疾人，婦女兒童上門(mén)義診和宣傳醫(yī)療保健知識(shí)，使病患者做到了早發(fā)現(xiàn)、早治療、早康復(fù)、解決了延誤病情和看病難的問(wèn)題。

他在醫(yī)院管理方面，始終突出中西醫(yī)結(jié)合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，做到了臨床路徑明確、診療方案成熟、臨床療效顯明、治療費(fèi)用穩(wěn)定、治療風(fēng)險(xiǎn)可控，中西醫(yī)治療費(fèi)用低廉。實(shí)施了省事、省錢、少受罪、快治愈、創(chuàng)傷小的新技術(shù)、推動(dòng)中西醫(yī)技術(shù)價(jià)值的回歸。他大力推廣正骨、針灸、推拿、敷貼、理療等中醫(yī)傳統(tǒng)非藥物療法。另外，還啟動(dòng)了“人才梯隊(duì)工程”，為醫(yī)院發(fā)展注重培養(yǎng)專用人才、實(shí)行了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，先后與大專院校建立了長(zhǎng)期協(xié)作關(guān)系，讓年輕化、知識(shí)化，有發(fā)展?jié)摿?、有事業(yè)心的醫(yī)生到高等院校進(jìn)修深造，高薪聘請(qǐng)省內(nèi)外著名的醫(yī)學(xué)專家和豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的老中醫(yī)來(lái)院坐診，有效地提高了醫(yī)院的綜合門(mén)診的整體實(shí)力。

他還經(jīng)常鉆研大量的醫(yī)學(xué)書(shū)籍、撰寫(xiě)和發(fā)表醫(yī)學(xué)論文，高度重視醫(yī)院學(xué)術(shù)傳承工作、每年都開(kāi)展“醫(yī)學(xué)研發(fā)科技帶頭人”評(píng)選活動(dòng)。

醫(yī)院從2014年1月——2015年2月，進(jìn)村入戶為40363名居民建立了健康檔案，開(kāi)展不同層次的健康教育講座14次；健康咨詢活動(dòng)19次；發(fā)放宣傳資料4萬(wàn)余份。為全鎮(zhèn)適齡兒童免費(fèi)接種8種免疫規(guī)劃疫苗，全年共接種疫苗3680人次；定期及時(shí)為全鎮(zhèn)2746名0-6歲兒童進(jìn)行健康管理，實(shí)現(xiàn)10 0%建冊(cè)。對(duì)全鎮(zhèn)422名孕產(chǎn)婦開(kāi)展了孕期保健服務(wù)和產(chǎn)后訪視。為老年人免費(fèi)健康查體達(dá)3710人次，為石材開(kāi)發(fā)區(qū)務(wù)工人員免費(fèi)查體和免費(fèi)發(fā)放藥品達(dá)4283人次。

二、創(chuàng)新與發(fā)展中的醫(yī)院

在醫(yī)院院長(zhǎng)姚?？膸ьI(lǐng)下和全院干部職工的共同努力下，這個(gè)醫(yī)院現(xiàn)已發(fā)展成為當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)領(lǐng)先、管理嚴(yán)謹(jǐn)、功能齊全、獨(dú)具特色的知名重點(diǎn)醫(yī)院，是以婦科、小兒科、針灸理療、中老年人常見(jiàn)病、多發(fā)病治療為重點(diǎn)，集醫(yī)療、科研、預(yù)防、保健和康復(fù)于一體的現(xiàn)代化綜合性甲等醫(yī)院； 是鄉(xiāng)村職業(yè)和居民基本醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院；新型合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化規(guī)范化醫(yī)院。是全縣最早實(shí)施“先治療，后付費(fèi)”、“醫(yī)藥零差價(jià)”的惠民利民診療服務(wù)模式“先進(jìn)單位”。

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)唯一的綜合大型醫(yī)院、在醫(yī)療全方位服務(wù)領(lǐng)域享有較高的聲譽(yù)、其中老年冠心病、血壓病、心腦病、腰、肩、腿病及婦科子宮肌瘤、乳腺瘤等疑難雜癥，經(jīng)過(guò)幾年的醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐與研究、現(xiàn)已有了重大突破，已成為醫(yī)院發(fā)展中的品牌醫(yī)療頭等專業(yè)。特別在針灸理療方面積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、尤其在婦科病診療方面，開(kāi)展了特色治療為主，以放、化療、生物療法及中西醫(yī)結(jié)合的系統(tǒng)化、規(guī)范化、個(gè)性化綜合治療、目前已達(dá)到較高的先進(jìn)水平。

第4篇：大專醫(yī)學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)；高等職業(yè)教育；校企合作；“訂單式”教育

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高等職業(yè)教育應(yīng)明確定位在技術(shù)實(shí)施型教育的類型，并辦出自己的特色。這就要求學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程別注重管理技術(shù)知識(shí)的運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使畢業(yè)生就業(yè)后能在具體的崗位上迅速開(kāi)展工作。

一、脫離真實(shí)的職業(yè)環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的不利影響

目前我國(guó)高職教育的改革目前尚處于初級(jí)階段，改革不系統(tǒng)、不深入。畢業(yè)論文高職經(jīng)濟(jì)管理類教育的改革起步更晚，以前我國(guó)對(duì)高職高專教育工科類人才的培養(yǎng)研究較多，但對(duì)文科類特別是經(jīng)濟(jì)管理類人才的培養(yǎng)研究較少，往往辦成了本科壓縮型。與工科類人才的培養(yǎng)模式比較，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)顯得非常薄弱，特別是沒(méi)有與工商企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，因而使得經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高職教育與其培養(yǎng)目標(biāo)仍存在偏差。

1.脫離真實(shí)的職業(yè)環(huán)境使高職院校的專業(yè)設(shè)置相對(duì)滯后于企業(yè)需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)環(huán)境的不確定性程度越來(lái)越高。國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的變化、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化、產(chǎn)品需求的變化、企業(yè)體制的改革、管理理念的更新、企業(yè)的大規(guī)模改造、管理技術(shù)的提升等導(dǎo)致企業(yè)對(duì)管理人才需求也日趨不穩(wěn)定。比如，現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、流程再造、客戶管理等概念的導(dǎo)入與實(shí)施，使企業(yè)增加了對(duì)具備相應(yīng)現(xiàn)代管理技術(shù)的人才的需要。但高職教育由于市場(chǎng)反應(yīng)慢，加之與企業(yè)的聯(lián)系松散，使得其專業(yè)設(shè)置滯后于企業(yè)的需求，主要體現(xiàn)在穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃、從業(yè)教師、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念、教師知識(shí)體系等適應(yīng)不了企業(yè)的要求，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需要的斷裂。

2.脫離真實(shí)的職業(yè)環(huán)境使專業(yè)設(shè)置的通用性與學(xué)生就業(yè)的行業(yè)特征發(fā)生偏差。除部分行業(yè)辦的高職院校外，大部分學(xué)校所設(shè)置的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都是通用專業(yè)。

3.脫離真實(shí)的職業(yè)環(huán)境使教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化與管理工作藝術(shù)性發(fā)生偏差。目前，由于教育資源的有限性和傳統(tǒng)教育模式的制約，使得經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高職教育仍然處于標(biāo)準(zhǔn)化的階段。具體表現(xiàn)在：主講教師的單一，甚至沒(méi)有專門(mén)的實(shí)訓(xùn)老師；每班學(xué)生人數(shù)較多；教學(xué)環(huán)節(jié)程序化、標(biāo)準(zhǔn)化；實(shí)踐性教學(xué)也多采用案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等，且由學(xué)校統(tǒng)一安排。這種教學(xué)模式往往造成一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)哄性太多，像從一個(gè)模子里印出來(lái)的。而經(jīng)濟(jì)管理工作是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，特別講究根據(jù)不同的情境因素而采取靈活多樣的工作方法。忽視個(gè)體教育的模式必將影響畢業(yè)生的工作能力。

4.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的模擬性與職業(yè)環(huán)境的真實(shí)性的偏差。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高職教育中實(shí)訓(xùn)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教師缺乏，實(shí)訓(xùn)基地難以建立，實(shí)訓(xùn)方式單一，甚至很多院校沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)訓(xùn)方案。目前各院校普遍采用案例教學(xué)、模擬實(shí)習(xí)的方式，這兩種方式具有模擬實(shí)習(xí)的性質(zhì)，即使是高度仿真，提供的情景模擬背景會(huì)因?qū)嵤┑牟积R全和費(fèi)用的昂貴而有所簡(jiǎn)化，因此與學(xué)生將來(lái)就業(yè)的真實(shí)環(huán)境有很大的差異性。

二、校企合作是解決教學(xué)與職業(yè)環(huán)境相脫離的最佳途徑

加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，與企業(yè)進(jìn)行不同形式、不同層次，不同特色的合作，實(shí)現(xiàn)教育資源的有償互享，碩士論文為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高等職業(yè)教育提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的最好選擇。

1.通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)?？梢郧罢靶缘亓私馍鐣?huì)對(duì)人才的需求，包括需求的種類、結(jié)構(gòu)、以及各類人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，掌握社會(huì)對(duì)人才的需求規(guī)律，以適時(shí)地調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置新的專業(yè)，培養(yǎng)更加適用的人才。

2.通過(guò)與企業(yè)的合作，可以有效地整合社會(huì)教育資源。目前我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育起步較晚，教育資源短缺，具體表現(xiàn)在“雙師型”教師少，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所緊張，科研資金不夠等?，F(xiàn)代企業(yè)，積累了大量的生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、管理技術(shù)人才。他們可以為企業(yè)職業(yè)教育所用，而且通常不需要辦理復(fù)雜的手續(xù)。學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展多種形式的合作，可以將學(xué)校的科研理論優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)、生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)、管理實(shí)踐優(yōu)勢(shì)相互結(jié)合，提高老師的實(shí)踐能力和科研能力，緩解學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所緊張，科研資金不夠的矛盾，又能為企業(yè)及時(shí)輸送適用性人才。

3.通過(guò)與企業(yè)的合作，可以為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。我們強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的技術(shù)技能性特色，而參與整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程是學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的最好機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有不同的具體崗位，這可以讓學(xué)生身臨其境的感受和學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源管理、投資等環(huán)節(jié)中的具體問(wèn)題，以及解決現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)性問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)變能力和一定的操作技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和民族精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神等等。

4.企業(yè)也是教師開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的基地。是促進(jìn)教師將其科研成果與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在直接為企業(yè)創(chuàng)造效益的同時(shí)，也提高了教師的實(shí)踐能力。科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的平臺(tái)。企業(yè)是教師開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)的基地，可以為實(shí)例、課題、情景模擬等教學(xué)方式提供更多的素材。

三、經(jīng)濟(jì)管理類高職教育進(jìn)行校企合作的方式

校企合作教育，是一種利用學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主要目的教育模式。目前，在理論界已被普遍認(rèn)同為高等職業(yè)技術(shù)教育的必然選擇。在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高職教育中，可以開(kāi)發(fā)出多層次、多形式的校企合作方式。

1.建立契約式實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方通過(guò)契約的方式約定，在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，建立專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)。醫(yī)學(xué)論文聘請(qǐng)行業(yè)（企業(yè)）的專家、高級(jí)技師等為實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)成員，與企業(yè)簽訂專業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，由企業(yè)定期向?qū)W生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)施和機(jī)會(huì)，學(xué)校定期向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。這種形式由于實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合，使學(xué)生的一部分實(shí)習(xí)成果直接解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，為企業(yè)創(chuàng)造了效益，最大限度地降低了教育成本。同時(shí)在解決學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，也解決了部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

2.采取員工培訓(xùn)的方式。采用這種方式與學(xué)校聯(lián)合的一般為大企業(yè)，校企雙方通過(guò)簽訂聯(lián)合辦學(xué)的契約，利用各自的資源優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才。這是一種校企雙方之間較深層次的合作，學(xué)校為企業(yè)員工進(jìn)行中專、大專、本科層次的學(xué)歷教育或高層次的專項(xiàng)管理培訓(xùn)等。

3.開(kāi)展“訂單式”教育。所謂“訂單式”教學(xué)就是學(xué)校與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，由企業(yè)在學(xué)校挑選學(xué)生，雙方根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)要求等有針對(duì)性地制定的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、就業(yè)一條龍服務(wù)的聯(lián)合方式。

4.企業(yè)管理咨詢業(yè)務(wù)。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用其經(jīng)濟(jì)管理理論、管理技術(shù)和產(chǎn)業(yè)務(wù)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，接受企業(yè)的委托，分析企業(yè)存在的問(wèn)題、辨析可能給企業(yè)帶來(lái)巨大利益的機(jī)會(huì)，根據(jù)清晰的市場(chǎng)定位采取適宜的行動(dòng)方案，為客戶提供具有更高價(jià)值的解決問(wèn)題方案。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉曉明、楊如順.高職校企合作的現(xiàn)狀、問(wèn)題及模式選擇[J].浙江師范大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院.職教論壇.2003.14