鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師論文精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師論文范文

關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué) 英語教學(xué) 問題 解決措施

一、存在的問題

隨著新課標(biāo)改革的新風(fēng)吹進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的英語教學(xué)狀況隨之受到越來越多的關(guān)注，存在的問題亟待解決，主要的問題有哪些呢？

首先，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生們一般都是從附近的農(nóng)村小學(xué)、鎮(zhèn)小等升上來的，學(xué)生的英語水平從初一剛進(jìn)來就存在著不同層次的差距，來自鎮(zhèn)小的學(xué)生普遍相對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生在英語上的各方面能力好一些，那是因?yàn)橐环矫嫫浼彝ケ容^注重英語學(xué)習(xí)情況，鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生因?yàn)闆]有比較好的學(xué)習(xí)條件，所以出現(xiàn)只寫不肯開口說，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題。由于各小學(xué)師資和教學(xué)條件差別，學(xué)生總體英語水平參差不齊，英語教學(xué)就有了一定的難度。

其次，英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。英語教師除了向?qū)W生傳授必要英語知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際能力。但是，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的升學(xué)率要求，英語教學(xué)上有趨向向應(yīng)試的方向發(fā)展或者因?yàn)檎Z法知識(shí)點(diǎn)多，生詞多閱讀量也大等因素導(dǎo)致課堂上教師通常注重于知識(shí)點(diǎn)講解，留給學(xué)生課堂上語言實(shí)踐運(yùn)用的時(shí)間少之又少，課堂出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，一般都是教師講臺(tái)上說，學(xué)生就負(fù)責(zé)被動(dòng)聽的現(xiàn)象很普遍。另外，這樣也容易導(dǎo)致課文被分析得支離破碎而沒有形成語篇整體教學(xué)的概念；把課本對(duì)話當(dāng)做知識(shí)點(diǎn)講解，同時(shí)缺少了情境創(chuàng)設(shè)及語言技能訓(xùn)練的活動(dòng)，根本就沒有機(jī)會(huì)寓語言于活動(dòng)之中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語能力就更難形成。其結(jié)果往往是，老師講得眉飛色舞時(shí)，學(xué)生聽得乏味枯燥。

另外，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語教學(xué)上，普遍存在“重讀寫、輕聽說、高分低能”及“啞巴英語”等畸形現(xiàn)象，究其深度的原因，可歸結(jié)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展使得第二語言的習(xí)得變得艱難。我國(guó)的教育水平普遍因?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)能力呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，英語教育也是和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展成正比的。所以對(duì)于生活本就比較貧窮的農(nóng)村來說，連溫飽問題都不能解決，怎么來接受教育，怎么來學(xué)習(xí)英語呢？如果一個(gè)學(xué)校連學(xué)習(xí)英語的錄音磁帶等基本設(shè)施都沒有普及，那么英語教學(xué)怎么得以順利進(jìn)行？這也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學(xué)的一大難點(diǎn)。本來社會(huì)需要、環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力制約著鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，那些學(xué)生生長(zhǎng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村，本來除了課堂以外就沒有機(jī)會(huì)去說英語，仿佛學(xué)英語唯一的作用就是考試，另外，學(xué)生家長(zhǎng)普遍不夠重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，所以沒有了那種環(huán)境與氛圍，學(xué)生就很難形成強(qiáng)烈的興趣，這也是個(gè)很重要的原因。

因此，要想學(xué)習(xí)好英語，就必須有明確的動(dòng)力，堅(jiān)持不懈克服困難的決心和信心，并且必須具備使其生存發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，實(shí)踐環(huán)境能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

二、解決措施

對(duì)于如何妥善解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)中存在的這些問題，我認(rèn)為有以下幾個(gè)對(duì)策供考慮。

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

政府、教育行政部門應(yīng)安排好師資培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，形成以政府投入為主，學(xué)校和教師出資為輔的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，以崗位培訓(xùn)為主要形式，對(duì)在職教師進(jìn)行“新理念、新課程、新技術(shù)、新方法”培訓(xùn)，把教師培訓(xùn)納入對(duì)學(xué)校教師的年度考核范圍，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)修，通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)理論和方法，積極探索實(shí)踐新教法，自覺適應(yīng)英語課程改革和發(fā)展需要。

（二）重新定位語言教學(xué)中的教師角色。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，即以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體，因此，教師要重新審視自己的角色定位，認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者，教學(xué)過程的參與者和合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，教學(xué)的研究者，課程的開發(fā)者和實(shí)施者。另外，老師們也應(yīng)該自覺扮演起研究性教師的角色，并且對(duì)這些多重身份轉(zhuǎn)換自如。

（三）營(yíng)造民主平等互動(dòng)合作語言的教學(xué)氛圍。

教學(xué)過程是師生的雙邊活動(dòng)，活動(dòng)教學(xué)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要途徑。一是建立民主平等寬容的新型師生關(guān)系；二是創(chuàng)設(shè)互動(dòng)合作的語言情境；三是增加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生才能在輕松和諧的課堂氣氛中，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化語言技能訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

（四）鼓勵(lì)教師成為教學(xué)的行動(dòng)研究者。

主體性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，課堂教學(xué)不再是“照本宣科”，而是從實(shí)際情況出發(fā)，做出富有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使書本與鮮活的現(xiàn)實(shí)同化為充滿生機(jī)的教學(xué)共同體。對(duì)長(zhǎng)期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的教師來說更是一個(gè)全新的課題，對(duì)主體性教學(xué)主導(dǎo)下各種形式的教學(xué)方式有待在實(shí)踐中探索和研究。比如說課堂情景教學(xué)的處理，目前很多地方不盡如人意；英語教學(xué)中掌握詞匯與靈活運(yùn)用、聽說領(lǐng)先還是以語法為主仍是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)；如何應(yīng)對(duì)不同學(xué)生語言能力的體現(xiàn)方式的不同等涉及課堂教學(xué)中實(shí)際操作的問題，都難以從教育理論和教育專家那里找到現(xiàn)成答案，需要教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行行動(dòng)研究加以解決，需要教師成為教學(xué)的研究者，而非“教書匠”。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止厭倦。

剛上初中時(shí)，學(xué)生的積極性一般都很高，但一年半載后，不少學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)英語感到厭倦。感到學(xué)習(xí)困難大，得了低分，受了批評(píng)，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，師生關(guān)系不好，都會(huì)削弱學(xué)習(xí)興趣，特別是后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)的積極性更容易被削弱。所以教師在制定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施時(shí)及和學(xué)生交往接觸時(shí)，都必須避免有可能削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挫傷學(xué)習(xí)積極性的言語、表情和做法。另外，在學(xué)?，F(xiàn)有可能實(shí)施的條件下，要多開展一些有利于提高英語學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)，如：教唱英語歌曲，講英語故事，做英語游戲和開展英語文娛節(jié)目活動(dòng)等。

增強(qiáng)自信對(duì)提高學(xué)習(xí)英語的積極性有非常重要的作用。教師每上一節(jié)課，必須有明確的教學(xué)目的和切實(shí)可行的具體要求，使大多數(shù)學(xué)生感到課課有收獲，看到自己在進(jìn)步，從而維持學(xué)習(xí)的興趣，持續(xù)的興趣將會(huì)轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的愛好。另外，在培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，要特別關(guān)注后進(jìn)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖亮軍.淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語口語教學(xué)云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2012（3）.

第2篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師論文范文

關(guān)鍵詞：歷史、教學(xué)、問題、對(duì)策

近年來，歷史教育取得了較大的成績(jī) ： 第一、初步建立了比較系統(tǒng)的歷史教育體系。主要表現(xiàn)在以各級(jí)學(xué)校為主體的歷史教育體系基本建立起來，有一支從事歷史教學(xué)的教師隊(duì)伍，愛國(guó)主義教育基地建設(shè)不斷發(fā)展，歷史教育在國(guó)民教育體系中的位置基本確立。 第二、為增強(qiáng)民族凝聚力和民族認(rèn)同感作出了貢獻(xiàn)。通過多年的歷史教育，人們認(rèn)識(shí)到，我國(guó)作為統(tǒng)一的多民族國(guó)家，是在歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，祖國(guó)的歷史是由各族人民共同創(chuàng)造的，中華民族也是在各民族不斷的交流和融合的過程中形成和壯大起來的，從而增強(qiáng)各族人民對(duì)中華民族的認(rèn)同感、凝聚力和責(zé)任心，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家穩(wěn)定。

但是，由于近年來人們?cè)诮逃枷肷系募惫?、?shí)用主義以及歷史教學(xué)自身存在的一些問題，使得當(dāng)前歷史教育所面臨的形勢(shì)比較嚴(yán)峻。我們認(rèn)為以下問題應(yīng)當(dāng)引起特別的關(guān)注：

歷史教學(xué)不受重視，對(duì)歷史課定位不準(zhǔn)確。歷史課往往被視為可有可無的“副科”，影響教師教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。自己多年的從事歷史教研工作和教學(xué)工作，深深的感受到，在初史教學(xué)中，由于歷史升學(xué)成績(jī)僅有五十分，受應(yīng)試教育的影響，可以說是：教師難教，學(xué)生不怎么學(xué)，社會(huì)歧視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也冷落，歷史教學(xué)可謂舉步維艱。很多教師，因教歷史而尷尬。首先，①歷史教學(xué)在多數(shù)學(xué)校得不到應(yīng)有的重視，大綱規(guī)定的計(jì)劃得不到落實(shí)，為給主科讓路，周課時(shí)數(shù)一壓再壓，更有甚者將歷史課用于上其它課，初一、初二歷史課形同虛設(shè)，以至于初三歷史教學(xué)就成了突擊行為（高中的情況較好一點(diǎn)）。然而，歷史教師一般授課班級(jí)為4—6個(gè)，教師精力大大不夠，短時(shí)間要取得成績(jī)談何容易。②課表安排填空白，主科（語、數(shù)、外等）優(yōu)先安排，其次是物理、化學(xué)課，第三才在課表空白處安排歷史等課程，原因很簡(jiǎn)單，按升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)多少排課。③歷史教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定，當(dāng)然最突出的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的歷史教師，多是非歷史專業(yè)的教師臨時(shí)兼任，以便為該教師湊足工作量，所以歷史教師如同走馬燈一樣經(jīng)常更換，有些歷史教師沒有接受系統(tǒng)的歷史教育和教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)質(zhì)量就難以得到保障。 ④教學(xué)用具殘缺不全，許多學(xué)校歷史掛圖破爛、陳舊，隨著歷史的新發(fā)現(xiàn)和國(guó)際形勢(shì)的變化，有些地圖已根本不能使用了，多數(shù)學(xué)校歷史教師仍靠一支粉筆，一塊黑板，一本歷史書教學(xué)，當(dāng)然，歷史教學(xué)要走進(jìn)多媒體教學(xué)就是一種奢望了，即使條件好的學(xué)校也只是在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課和觀摩課的時(shí)候作作樣子而已。⑤學(xué)生學(xué)習(xí)歷史得過且過，即使愛好歷史課的學(xué)生有時(shí)也會(huì)遭到班主任和家長(zhǎng)的干涉，原因就是歷史升學(xué)考試分?jǐn)?shù)少。

其次，教學(xué)評(píng)估對(duì)教師影響大，有的學(xué)校對(duì)歷史教師的考核視為一般人員，或者與后勤人員考核等同，甚至歷史教師論文獲獎(jiǎng)之后與其他科獲獎(jiǎng)差別也較大。

第三，教師的積極性嚴(yán)重受挫，有些學(xué)校歷史教師的周課時(shí)量12—16節(jié)，一般都多余其他主科的教師的工作量，上歷史課不能與語、數(shù)、外等科同比同酬，使歷史教師的心理和經(jīng)濟(jì)利益受到極大的傷害，各種獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)先、等等方面，歷史教師靠邊站，待遇不公平，令人苦不堪言。

第3篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師論文范文

泰山區(qū)##鎮(zhèn)總面積68平方公里，總?cè)丝?.8萬人，轄40個(gè)行政村，73個(gè)自然村?，F(xiàn)有初級(jí)中學(xué)2處,43個(gè)教學(xué)班，在校生2046人；小學(xué)10處，89個(gè)教學(xué)班，在校生2729人；幼兒園19處，在園幼兒955人；成教中心校一處。我鎮(zhèn)現(xiàn)有教師671人，在職教師420人，幼兒教師學(xué)歷合格率100，小學(xué)教師學(xué)歷合格率100，初中教師學(xué)歷合格率97.1。五年來，教育總投入5468萬元。

近年來，在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的關(guān)心指導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委政府始終落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的地位，認(rèn)真貫徹落實(shí)了國(guó)家及省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，強(qiáng)化了對(duì)教育工作的管理，保證了我鎮(zhèn)教育的健康發(fā)展。特別是圍繞教育示范區(qū)的創(chuàng)建，鎮(zhèn)黨委政府高度重視，加大投入，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

一、提高待遇，調(diào)動(dòng)教師工作積極性

20__年，我鎮(zhèn)教師工資平均508元，并且發(fā)放不及時(shí)，拖欠教師4個(gè)月的工資。由于我鎮(zhèn)教師工資低，再加上城鄉(xiāng)差別大，部分教師工作積極性不高，思想不穩(wěn)定、進(jìn)取心差；托熟人、找關(guān)系，要求往城里調(diào)；因心理不平衡，甚至出現(xiàn)說牢騷話、上訪、寫人民來信等現(xiàn)象，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在鎮(zhèn)財(cái)政十分困難的情況下，鎮(zhèn)黨委政府千方百計(jì)，壓縮其它開支，優(yōu)先保證教師工資發(fā)放，落實(shí)各項(xiàng)福利待遇。近年來，我鎮(zhèn)教師工資的增長(zhǎng)一年一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了步步高。20__年，教師工資做到按月按時(shí)發(fā)放，月增資102元；20__又月增資170元，達(dá)人均780元；20__年教師月工資人均達(dá)958元，比20__年月增資178元；20__年月平均工資達(dá)1250元，比20__年月增資292元，是20__年2.5倍，教師工資總額占財(cái)政收入的80。今年1月,我鎮(zhèn)教師的工資實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額發(fā)放，教師工資數(shù)額已超省定標(biāo)準(zhǔn)，并且教師的醫(yī)療保險(xiǎn)等福利待遇也得到了落實(shí)。今年10月，我鎮(zhèn)教師工資人均月增近400元，月平均工資達(dá)1650元，是20__年3.2倍。

在落實(shí)教師工資、待遇的同時(shí)，我們還注重關(guān)心教師生活。我們先后投入470多萬元，在省莊一中、春雨幼兒園院內(nèi)建教職工宿舍樓三座，較好地解決了教師的住宿問題；還利用教師節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日慰問教師、表彰教師，形成了尊師重教的良好風(fēng)尚，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性。

二、加大校舍改造力度，學(xué)校面貌煥然一新

1999年我鎮(zhèn)劃歸泰山區(qū)，當(dāng)時(shí)由于我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)比較困難，對(duì)教育投入不足，除鎮(zhèn)一中等一兩處學(xué)校是樓房外，我鎮(zhèn)大部分小學(xué)仍是平房校舍，且使用的是六七十年代的平房。由于建校時(shí)間長(zhǎng)，多年失修，我鎮(zhèn)崗上小學(xué)、劉家莊小學(xué)、北許小學(xué)等學(xué)校已成為危房，對(duì)師生的安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響了正常的教學(xué)工作，危房改造工作已迫在眉睫。針對(duì)這種情況，鎮(zhèn)黨委政府克服困難，積極加大校舍改造力度，加快了中小學(xué)布局調(diào)整步伐，取得了明顯成效。20__年，建成德慧希望小學(xué)、省莊一中學(xué)生宿舍樓；20__年建成劉家莊小學(xué)，改造東苑莊小學(xué)；20__年，完成了許家埠小學(xué)、紅廟幼兒園的建設(shè)。20__年，改造省莊二中；20__年，改建宦家峪小學(xué)、中心小學(xué)。近五年，我鎮(zhèn)新建5處、改造4處學(xué)校，累計(jì)投資達(dá)1255萬元，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有力地保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、增加內(nèi)設(shè)投入，改善辦學(xué)條件

20__年，我鎮(zhèn)有小學(xué)24處，初中2處。由于我鎮(zhèn)財(cái)政比較困難，學(xué)校內(nèi)部設(shè)施不能滿足教學(xué)需要。除省莊一中、中心小學(xué)達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)以外，其它學(xué)校教學(xué)儀器、圖書配備才達(dá)三類標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)校連演示試驗(yàn)都難以進(jìn)行，學(xué)生更無法動(dòng)手操作，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是計(jì)算機(jī)配備，缺口更大。面對(duì)這種現(xiàn)狀，鎮(zhèn)黨委政府堅(jiān)持再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，加大薄弱學(xué)校建設(shè)，增加內(nèi)設(shè)投入，改善辦學(xué)條件。各中小學(xué)建起了實(shí)驗(yàn)室、儀器室、微機(jī)室，投資200萬元，購(gòu)買了教學(xué)儀器、圖書、計(jì)算機(jī)，達(dá)到了一類標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)施上了一個(gè)大臺(tái)階，滿足了教學(xué)的需要。截止目前，全鎮(zhèn)共購(gòu)買微機(jī)409臺(tái)，達(dá)到了小學(xué)15生一臺(tái)、初中12生一臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)及春雨幼兒園均建起了校園網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，開設(shè)了信息技術(shù)課。中學(xué)、中心小學(xué)聯(lián)通了因特網(wǎng)，中學(xué)、中心小學(xué)等8處學(xué)校聯(lián)通山東教育信息網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星網(wǎng)。另外，鎮(zhèn)教育辦公室、中學(xué)、中心小學(xué)創(chuàng)辦了“省莊鎮(zhèn)教育網(wǎng)站”，中學(xué)、中心小學(xué)及時(shí)

宣傳我鎮(zhèn)教育信息，為教師提供研討交流和教育教學(xué)素材的平臺(tái)，與區(qū)教研中心的“泰山教育網(wǎng)”相聯(lián)。今后，我們將繼續(xù)加大投入，辦好教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮教育信息的作用，為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的學(xué)習(xí)、工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的大面積提高。通過以上工作的落實(shí)，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育事業(yè)的穩(wěn)定、快速、健康發(fā)展，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教師工作熱情高漲，素質(zhì)明顯提高。鎮(zhèn)黨委政府關(guān)心教師，提高教師待遇，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，調(diào)動(dòng)了教師工作積極性。目前，全鎮(zhèn)廣大教師熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，敬業(yè)愛崗，出色完成了各項(xiàng)教育工作。由于我們加強(qiáng)了教師的師德教育、新課程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，開展豐富多采的教研活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)，使教師的素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。20__年至20__年，我鎮(zhèn)有12名教師參加了市區(qū)中青年教師“教學(xué)比武”活動(dòng)，中小學(xué)30余位教師的課在市區(qū)獲獎(jiǎng)，近百篇教師論文在省市區(qū)獲獎(jiǎng)，36人獲區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任稱號(hào)，5名教師獲得泰山名師稱號(hào)，13名教師獲得區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，11名教師重新認(rèn)定為區(qū)級(jí)教學(xué)能手。

2、教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。20__年中考，我鎮(zhèn)教學(xué)成績(jī)?cè)俅挝痪尤珔^(qū)前列，報(bào)考率達(dá)100，優(yōu)秀率達(dá)30，錄取率達(dá)90。20__年中考，報(bào)考率達(dá)100，優(yōu)秀率達(dá)40，錄取率達(dá)96，我鎮(zhèn)總評(píng)成績(jī)繼續(xù)位居全區(qū)前列。音體美特長(zhǎng)生，20__年錄取8人，20__年錄取18人，也有較大幅度提高。小學(xué)各科教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀率均在88以上，及格率、鞏固率達(dá)100，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。一中、二中、中心小學(xué)、春雨幼兒園被定為全國(guó)嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。一中、二中、中心小學(xué)被命名為泰安市教育科學(xué)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地。今年，鎮(zhèn)教育辦公室被評(píng)為“區(qū)教育科研先進(jìn)單位”，一中、二中、中心小學(xué)被評(píng)為“區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，一中、中心小學(xué)被評(píng)為“泰安市教學(xué)示范學(xué)?！?。目前，我鎮(zhèn)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100，年鞏固率達(dá)到100，無輟學(xué)現(xiàn)象；初中適齡兒童入學(xué)率達(dá)100，年鞏固率達(dá)到99.1；殘疾兒童入學(xué)率達(dá)100；小學(xué)、初中畢業(yè)率分別達(dá)到100、98，初中升入高中階段比率達(dá)88。

3、規(guī)范化、特色化、信息化學(xué)校不斷涌現(xiàn)。去年10月，春雨幼兒園順利通過了省級(jí)實(shí)驗(yàn)幼兒園的復(fù)評(píng)驗(yàn)收。今年初，省莊二中、劉家莊學(xué)校、孛家店幼兒園順利通過市級(jí)規(guī)范化學(xué)校（園）驗(yàn)收，省莊一中、二中順利通過市三A級(jí)學(xué)校驗(yàn)收，省莊一中、二中、中心小學(xué)、劉家莊小學(xué)等四所學(xué)校，也通過了區(qū)級(jí)校園文化示范校、藝術(shù)教育示范校、信息技術(shù)示范校的驗(yàn)收。目前，全鎮(zhèn)中小學(xué)有各級(jí)規(guī)范化學(xué)校6處，其中省級(jí)1處，市級(jí)5處；有規(guī)范化幼兒園10處，其中省級(jí)實(shí)驗(yàn)幼兒園1處，市級(jí)6處，區(qū)級(jí)3處；成教中心也被命名為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。