大三實習總結精選(九篇)

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第1篇：大三實習總結范文

 

一、前言

 

旅游管理作為一個較為年輕的學科專業(yè)，自改革開放以后為我國旅游行業(yè)發(fā)展貢獻了大量人才。但總的來說，旅游管理本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理想，究其原因，同該專業(yè)的課程設置不合理密切相關。近年來，全國不少二本院校紛紛走應用型本科辦學道路，本文以重慶第二師范學院旅游管理本科專業(yè)課程體系設置為個案，著力探尋應用型本科專業(yè)該如何進行課程體系改革，以此改進大學生的就業(yè)現(xiàn)狀。

 

二、應用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的現(xiàn)實意義

 

1.幫助學生最大限度地整合各種資源，使就業(yè)有針對性

 

當學生遇到職業(yè)規(guī)劃引導的課程體系，他們不僅可以通過其中的一些課程學會分析自己和環(huán)境，找到自己將來職業(yè)生涯發(fā)展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學校課堂教學外的教學資源來發(fā)展自己。而這可以幫助學生主動有效地整合自身的資源，減少浪費，也讓臨近畢業(yè)的就業(yè)因為有準備變得有針對性，成功率更高。

 

2.提高學校就業(yè)教育的效率和效果

 

當學生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃后，他會變過去的被動學習為主動學習。主動了解自己主動吸收知識、主動實踐、主動關注相關就業(yè)信息、主動求職。而學校為畢業(yè)生準備的各類就業(yè)教育，也只有在學生主動吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。

 

3.幫助學生較早地進入職業(yè)生涯的探索

 

人的職業(yè)生涯是比較漫長的，面對職業(yè)生涯的探索則是越早越好。1970年，美國哈佛大學對當年畢業(yè)的大學生進行了一次關于人生目標的調查。1995年，哈佛大學再次對這批1970年畢業(yè)的學生進行了跟蹤調查，調查的結果表明3%有清晰而長遠目標的人，25年后成長為各行業(yè)的精英。由此可見，對職業(yè)生涯越早探索，取得職業(yè)生涯成功的幾率也就更高。

 

三、應用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的具體策略

 

1.職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿4年大學學習生涯

 

與西方發(fā)達國家相比，在職業(yè)規(guī)劃這一領域里，我們的教育起步比較晚，發(fā)展程度比較低。在高考這個指揮棒的指引下，中國的學生過去12年為高考而努力的學習生涯，當中的很多人甚至沒有考慮過自己學習的目的是什么?方向是什么?當相對自由的大學生活出現(xiàn)時，很多學生開始茫然，不知道該如何學習。實際上，大一應給學生們做職業(yè)規(guī)劃的“定位”講座，幫助他們通過心理學量表、學校社團、班級活動了解自己的特長和興趣，確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實踐，讓學生對腦海中想象的工作有個更實際、更清楚的認識、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現(xiàn)在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長期)和學習計劃(短期)。大三時，給學生真實接觸自己理想職業(yè)的機會，培養(yǎng)他們根據實際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學習計劃的能力。大四期間，應給予學生應聘工作的各種輔導，比如說簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時，幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時，職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產生的煩躁情緒，安心度過這必要的基層工作經驗積累階段。

 

2.課程體系的設置以學科體系和職業(yè)規(guī)劃兩方面結合為指導原則

 

大一、大二的課程應體現(xiàn)學科體系的輪廓，以校內學科體系中的專業(yè)基礎課、公共課為主，目的在于積累厚實的知識平臺，大三、大四的課程應體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的指導性?，F(xiàn)在很多學校都采用不同的教學模塊的方式，這是體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃理念的。但筆者認為，模塊教學可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個模塊的同學都應學習的;而模塊選修課則是根據同學的自身需求自由選擇，以學分計算。做這樣的調整是為了讓學生們參與社會實踐發(fā)現(xiàn)自身不足后，有針對性地補缺補差，但這種補缺補差普通選修課是難以滿足的。因為從時間上來說，大一下學期開始學生就可以自由選擇選修課了，而現(xiàn)實情況是絕大部分同學在大一、大二就把選修課的學分修滿了，而他們真正接觸社會可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會、了解崗位后，很多人發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這個時候選修課的學分基本已經修滿。從內容上來說，學校的選修課是由不同專業(yè)背景的老師開設的，為的是拓展學生的視野，但很多時候，旅游專業(yè)的學生經過社會實踐后需要解決的問題帶有很強的專業(yè)性和針對性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學生社會實踐后可能遇到問題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學生有針對性地補缺補差之需要。

 

3.大三、大四兩年設立三學期制，以滿足社會實踐和撰寫論文的需要

 

很多學校既想積極開展本科層次學生的實習和實踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業(yè)論文撰寫。筆者認為，大三階段設立三學期制，可以緩解實踐與理論研究之間的矛盾。三學期制的設想如下，第一學期從大三上學期的9月份開始，到第二年1月結束，也就是傳統(tǒng)大三的上學期。第二學期從第二年3月開始，到第二年10月中旬結束，這包含了傳統(tǒng)大三下學期、暑假和一部分的大四上學期期間。第三學期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統(tǒng)大四上學期的一部分，大四下學期。

 

第一學期用來上專業(yè)必修課。第二學期比較長，主要是實踐，旅游行業(yè)在兩個黃金周之間是旺季，企業(yè)在這個期間普遍缺人，接納大規(guī)模有薪實習是有可能性的，可以派熟悉心理學和職業(yè)規(guī)劃的教師駐點指導實習，這也能增加指導教師的專業(yè)實踐能力，與企業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動態(tài)。通過3月到5月間學生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時他們就已經能頂一部分職位，暑假也是旅游行業(yè)傳統(tǒng)的旺季，一直到“十一”，在這個過程中，學生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對實習企業(yè)的了解，清楚作為一個職業(yè)人自己所缺乏的素質和能力。第二學期結束時，學生心目中對自己想從事什么崗位有了更為實際的認識，與企業(yè)有繼續(xù)合作意向的同學可以與企業(yè)簽訂勞動合同，那么第二學期的實習可以計入工作后的實習期，正式工作后就可以直接轉正。第三學期回學校學習，這個學期的課程以模塊選修課和偏重就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課為主，另外一個重要任務就是完成畢業(yè)論文(畢業(yè)論文的選題和準備工作可以在第二個學期中完成)。通過大半年和企業(yè)管理和運營中的問題，這個時候他們帶著現(xiàn)實問題回到學校，畢業(yè)論文也從空洞的理論變?yōu)橛盟鶎W的只是來解決實際問題。三學期制不僅可以改變本科層次的學生普遍缺乏一線工作經驗和技能的局面，帶薪實習還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經濟負擔，最重要的一點是縮短了大學課堂和實際工作間的距離，幫助他們把畢業(yè)后獨自謀生的迷茫困惑在老師的指導下提前解決掉，平緩地度過學校與社會之間差異所造成的心理失衡期，實現(xiàn)軟著陸，而這對學生而言是極其重要的。

 

4.完善實踐教學模式，切實加強實踐教學

 

旅游管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學是辦學的生命線。應該從以下方面完善實踐教學。

 

首先，應加強實踐教學基地建設。校外多建實習、實訓基地。對周邊景區(qū)整體考察，在盡量多的優(yōu)秀景區(qū)建立考察、實習基地;重點建設20個左右四星、五星酒店作為實習、實訓基地，爭取實現(xiàn)專業(yè)共建與人才的共同培養(yǎng)。

 

其次，“請進來，走出去”，建設和儲備“雙師型”師資隊伍。適度引導師資旅游學科帶頭人一至二名，培養(yǎng)和引進實踐型教師若干。大量引進、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進的學歷等硬性要求，聘請企業(yè)、政府人士擔任全職、客座教師，或開設講座，靈活授課、比如可由相關校內校外相結合。加強對外行業(yè)和旅游教育的考察和比較，把相關老師送到行業(yè)中進行相關培訓或鍛煉，讓老師大膽參與行業(yè)合作，加大教師參與學術交流和行業(yè)交流的投入。

 

最后，完善旅游管理專業(yè)實踐教學模式和流程。應該有專業(yè)實習計劃，實習計劃應該包括實習的總體目標，實習內容(類型及方式等)及具體時間安排。每次開展教學實踐前提交具體計劃，計劃應該包括實習的目標、地點、形式、指導教師等人員安排、考察結果形式等內容。在每次實踐教學結束后，要由相關教師在相關課程教學中進行討論、總結，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵，對表現(xiàn)欠佳的學生提出批評，并在指導教師學院提交實踐教學小組調查報告和總結的總結報告及相關音像資料等材料。

 

四、總結

 

應用型本科旅游管理專業(yè)課程體系改革是一個系統(tǒng)工程，只有不斷探尋和完善人才培養(yǎng)方案，從應用型本科的內涵分析和落實《國務院關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》要求出發(fā)，研究與構建旅游管理專業(yè)知識體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場對具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質應用型人才的培養(yǎng)需求，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質應用型旅游管理人才的目標。

第2篇：大三實習總結范文

大學生活已過去一年了，發(fā)現(xiàn)大學學習生活與中學很不一樣，大學的教學具有很強的獨立性和開放性，獨立學習和養(yǎng)成學會學習在大學期間是十分重要的，因為在以后的大多數情況下，我們都是要自己去學習自己需要的知識，不會有人主動來教你的。

雖然這一年里在學生會我學了很多，但我發(fā)現(xiàn)我仍然需要好好培養(yǎng)自己學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變，學會向他人學習。當然，剛上大學時定的目標，還是有一些實現(xiàn)了，但很多都不太盡如人意。所以，我對我以后的學習制定了一個計劃。

首先，應該是完善自己的個性，改掉自己的一些壞脾氣、壞習慣。大學校園是個大課堂，是個投影的小社會，在里面有來自各個地方的同學和老師，他們有著各種性格，我們不可能與每個人都會有話題，和睦相處，總會有些小摩擦。所以我們盡可能的改去自己的缺點，包容他人，用最短的時間與同學和老師們相處好，處理好自己的人際關系。

其次，努力學習專業(yè)課，同時也認真學習其他公共文化課。新的一學期已經來臨，我接觸到專業(yè)課的許多知識。我也明白我們的專業(yè)課是我們日后謀生的重要手段，是我們找到工作的重要技能。所以一定要好好學習。不能再浪費時間，為了自己的未來著想。有空多去圖書館看些書，充一下電，填補自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個人修養(yǎng)。定好每個星期去三次自習，每次自習不少于一小時，每星期去至少一次圖書館。

然后，多參加一些社會實踐活動。通過一年的學習，我們已經開始知道專業(yè)是什么，將來要做什么。對大部分人來說，如何將大學學習與社會結合起來，是我們這一時期最主要的問題，而社會實踐可以讓我們更清楚的了解到我們應該怎樣做。為大三的實習做好準備。

最后，通過社會實踐結合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會對這個專業(yè)的應用、使用等方面情況，同時了解社會對該專業(yè)應用的不足點，有針對性進行調整，這對今后的專業(yè)學習是非常有益的，還能豐富大學學習內容的好手段，對完善知識結構，豐富知識層面，增長社會見識是有積極意義的。

經過大學專業(yè)課的學習，到了大三就到了檢驗我們學得如何的時候了，實習就是最好的檢驗手段。與社會實踐不同，實習是在實際崗位做實際工作，檢驗的是我們的職業(yè)能力。

實習失敗并不需要太介意，相反很正常。從用人單位角度看，對實習生不放心是很自然的，也是合理的。從學生角度看，學生目前的能力也很難符合用人單位的要求。因此很多實習生到用人單位實習會感到無所事事，這也就不足為怪了。

但從實習角度看，實習內容并不僅僅在于實習生能夠為用人單位創(chuàng)造多少效益，承擔多大工作量，還在于對學生提前進入職業(yè)環(huán)境、融入職業(yè)環(huán)境的一種鍛煉，感受職業(yè)氛圍的熏陶也是實習的一個基本內容。到時實習的時候應注意以下幾點：一是學習和做事同樣重要。學習別人的工作方式，總結別人的工作經驗，也是實習的成果。二是主動性。三是融入性，把自己實習的身份忘掉，使自己成為一個真正的單位成員，融入職業(yè)環(huán)境中。

第3篇：大三實習總結范文

Abstract： Post practice is essential for the quality of professional talents training. In view of the characteristics and problems of post practice of higher vocational mechanics specialty， this article proposes the implementation plan of post practice under school-enterprise cooperation mode.

關鍵詞： 高職；頂崗實習；實踐；校企合作

Key words： higher vocational colleges；post practice；practice；school-enterprise cooperation

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0265-02

0 引言

頂崗實習，是指在學過基礎技術課和完成教學實習之后，到企業(yè)直接參與生產過程的一種實踐性教學形式。當今高職教育蓬勃發(fā)展，頂崗實習作為高職教學環(huán)節(jié)中的重中之重，必須要加強，以更好的培養(yǎng)學生專業(yè)技能和綜合

素質。

1 我院機械類專業(yè)概況

我院機械類專業(yè)包括機械制造及自動化、機電一體化、數控技術三個專業(yè)，學制三年。人才培養(yǎng)方案制定時充分考慮到學生長遠發(fā)展和學生的綜合能力，理論教學、實訓環(huán)節(jié)教學三年不斷線，第六學期主要是畢業(yè)實習、畢業(yè)設計及答辯環(huán)節(jié)。近年來，由于用人單位的迫切需求導致大多數學生在第五學期中、后期就參加頂崗實習環(huán)節(jié)。以2013年為例，我院機械類相關專業(yè)大三學生共計410人，第五學期大三陸續(xù)參加頂崗實習的學生210人，占同類學生總人數的50%以上，而第六學期所有學生都按時參加頂崗實習。

2 機械專業(yè)頂崗實習的特點

2.1 實習時間長，學習深入。按照規(guī)定，頂崗實習不少于半年，在機械專業(yè)頂崗實習實際操作中，50%以上的學生在第五學期中后期就開始了頂崗實習，有些學生頂崗實習時間能達到8個月以上。實習時間延長了，學生在企業(yè)對專業(yè)技能、知識有了更深入地學習。

2.2 在具體的實習崗位參與生產實踐。實習單位根據學生所學專業(yè)安排學生的實習崗位，學生在生產一線的技術崗位上可以參與實際工作，有好多企業(yè)為了留住人才，培養(yǎng)人才，讓學生在不同崗位上參與實際工作，學生在此期間實踐經驗和動手能力有了顯著提高。

2.3 師傅帶徒弟。頂崗實習時每個單位均安排了企業(yè)實習老師，企業(yè)實習老師與學生一起工作，就像師傅帶徒弟一樣，學生邊學邊問，及時解決自己的問題，這種方式學生收獲很大。

3 機械專業(yè)頂崗實習存在的問題

3.1 期望值存在差距 現(xiàn)今大學生對工作崗位認知存在誤區(qū)，在企業(yè)中希望自己做技術含量高的工作。而實際每個單位提供的具體工作崗位較單一，學生從而產生學不致用的想法，于是有些學生就不安心實習甚至有擅自離崗的。而企業(yè)都想要完美勝任工作任務的學生，但是從學校直接走上崗位的學生顯然滿足不了企業(yè)的需求。由此可見，雙方期望值存在一定差距。

3.2 時間上存在沖突 有的學院安排頂崗實習時間過短，而企業(yè)希望學生頂崗時間較長，培養(yǎng)學生為企業(yè)所用。校企雙方時間上存在沖突，導致企業(yè)不能對學生委以重任，學生理想和實際崗位落差大。

3.3 責權關系不明確 頂崗實習期間，學生具有“學生”和“員工”的雙重身份。學生到企業(yè)后，主要管理權便由學校移交給企業(yè)。但是由于種種原因，企業(yè)不會對頂崗學生按照企業(yè)機制進行全方位的管理，這種現(xiàn)象使得學生權益保障的主體責任沒有明確，從而導致學生在頂崗實習期間的實習行為和活動得不到合法的保護。

4 機械類專業(yè)頂崗實習方案實施

以我院2013屆機械專業(yè)學生為研究對象，2013畢業(yè)生頂崗實習單位主要有東北特鋼集團、首鋼京唐鋼鐵、北京三一重機集團、天津冶金集團、石家莊制藥集團、營口五礦集團等。通過頂崗實習情況的分析，提出校企合作模式下的頂崗實習，總結了教學環(huán)節(jié)設計方面的經驗與方法。

學生在頂崗實習開始前，應完成以下工作：首先學院教師培訓學生，讓學生弄清頂崗實習的要求、步驟、方法等，每名學生都非常清楚實習的全局性安排、時間進度及上交材料的要求。然后學生要與實習單位簽訂實習協(xié)議，協(xié)議交給自己的指導教師。同時離校前學生領取自己的頂崗實習手冊，在頂崗實習期結束后應完成并上交頂崗實習手冊、專業(yè)技術報告。

4.1 頂崗實習前必須做好充分的準備工作

①理論知識學習：在頂崗實習前專業(yè)理論知識要掌握設備的操作、工程的生產工藝，在校期間加強學生這方面的學習和培養(yǎng)。最終使學生端正實習態(tài)度，明確實習目的和任務，轉變實習觀念，調整實習心態(tài)。

②建立科學的管理體系：頂崗實習比較復雜，必須建立科學的管理體系，這包括建立穩(wěn)固的實習基地，簽訂合理的實習協(xié)議，編制系統(tǒng)的頂崗實習指導文件，還要進行一系列的培訓，如崗前培訓、安全培訓、工作態(tài)度培訓、基本技能培訓等。

4.2 頂崗實習的實施過程中應注意的問題

①信息溝通：在頂崗實習實施過程中，實習學生、企業(yè)兼職指導教師和實習專職指導教師的個人登記表和個人信息表要建立，便于師生之間隨時進行聯(lián)系和溝通，及時解決實習過程中的出現(xiàn)的各種問題。

②實習檢查：在頂崗實習實施過程中，企業(yè)兼職指導教師和實習專職指導教師隨時進行檢查、監(jiān)督、指導學生實習的進程，從而糾正實習中遇到的問題來保證實習效果。

③實習記錄：在頂崗實習實施過程中，填寫頂崗實習手冊，信息包括學生的聯(lián)系方式、實習企業(yè)、實習主要任務等，還要按時填寫實習周記來記錄實習進程，撰寫頂崗實結報告，最終由企業(yè)指導教師和學習指導教師填寫實習評價等內容。

4.3 對實習成果的要求 實習成果主要包括實結和專業(yè)技術報告。學生要在實習結束后寫出實習的個人總結，總結頂崗實習經驗教訓，如實習中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進行解決的，對實習有哪些建議等等。專業(yè)技術報告要符合學院或者系里制定的要求，學生能夠結合工作崗位完成專業(yè)技術報告撰寫工作，要求專業(yè)技術報告原創(chuàng)性較高、有創(chuàng)新點，能對某一專業(yè)問題提出自己的見解。

4.4 實習成績 實習成績要由實習企業(yè)指導教師的鑒定、學院指導教師的考察、實習記錄、實習成果各項分值累加評定最終成績。

5 結論

校企合作模式下頂崗實習方案的研究和實踐是成功的，研究結果表明，頂崗實習不僅培養(yǎng)了學生的職業(yè)技能，還為學生就業(yè)奠定了良好基礎，同時實現(xiàn)了企業(yè)、學校、學生的三方共贏。

參考文獻：

[1]王娟等.工科頂崗實習容易出現(xiàn)的問題及解決方法[J].河北農業(yè)大學學報，2011（12）.

第4篇：大三實習總結范文

一、寓思想政治教育于日常管理之中

學生良好思想道德品質的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實對學生的思想政治教育，結合我班學生數較多（225人）的情況，針對大一、大三兩個年級不同特點開展思想政治教育工作。畢業(yè)班同學都在實習崗位，結合這些情況我們充分發(fā)揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在保證學生在崗位上安全的前提下，積極與上崗同學取得聯(lián)系，了解學生在崗位上的思想動態(tài)和工作心情，制定合理的工作方案進行展開工作。 另外，針對大一在校生的上課出勤，家庭經濟情況，學生性格特點，個人愛好等有特殊情況的學生，定期談話，隨時掌握其思想學習動態(tài)，生活狀態(tài)和心理問題等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩(wěn)定發(fā)展。同時本人還負責全系的團學工作和黨務工作，在思想教育方面，向在校學生灌輸黨的正確指導思想和方針政策，提高本系大學生的思想政治覺悟和新的認知高度。

二、認真完成日常事務工作

     認真做好在校生73人的“五查”工作，重點放在學風建設和寢室建設方面，定期通過班會開展大學生的五查工作部署，在上課方面，要求學生提前10分鐘進入指定教室，上課前向老師問好，上課前學委進行將手機放在手機收納袋里，同時利用班級QQ群上報本班每節(jié)課上課出勤情況，做到發(fā)現(xiàn)問題及時處理。同時在早值和早操中，班級成立督察組，對本班級同學進行嚴格管理，確保出勤質量和出勤數量。在寢室管理方面，班級每天有四人組成臨時查寢小組，每天上傳寢室情況照片，表現(xiàn)不好的寢室我們將進行班級通報批評。針對晚自習本班級實行在黑板上將每天請假和參加培訓及大賽人員情況進行標注，方便院系學生會查課，做到每天都有事情做，并開展特色晚自習來豐富學生們的業(yè)余文化生活。

 

三、做好學生的安全問題引導

     隨著社會的不斷發(fā)展和變遷，網絡貸款正在慢慢侵蝕著在校大學生，針對網絡貸款工作在班級召開主題班會，要求大一和大三同學遠離網絡貸款，不要為了自己的虛榮心進行攀比，最終導致自己的不歸路，大三同學進行網絡QQ等宣傳，希望大家不要盲目的進行網絡貸款。同時針對在校生強調防火、防盜和人生財產安全等工作，針對大三實習同學強調工作崗位安全問題。

四、做好全體學生的獎、助、貸、補等工作

     認真做好年度的獎助學金、學生助學貸款和相應補助工作，讓學生在公平、公正、公開的的環(huán)境公平競爭，營造良好的獎助貸補氛圍，讓真正需要幫助的同學享有國家的相關政策，更好的促進大家完成學業(yè)。

 

五、做好學生檔案、團籍的管理

認真做好同學們的檔案、團籍等的管理，在大一班級中成立班級信息員，這樣能夠更好將班級同學的信息進行細致化管理，能夠更好的、準確的保證班級同學信息完整和有序的管理。

六、做好班級同學的心理問題疏導

第5篇：大三實習總結范文

相對于那種填鴨式的教學，在酒店實習無疑是一種明智之舉。我被分配到了南京鳳凰臺飯店(the phoenix palace hotel)實習，并綜合自己的能力，選擇了西餅房。

一、實習目的和意義

1、作為畢業(yè)前的一次重要工作經歷，實習是真正工作的一次樞紐練兵。此次實習過程中要介入實際工作，接觸人、事、物，要從中學會一些廚房的基本操作，甚至是一些基本的待人接物的禮儀，包括工作場合的穿著、談吐、行為等等。

2、在實習過程中去熟悉工作，學會工作，進而去理解這份工作是否適合自己今后發(fā)展。實習工作的相關內容要認識，尤其是關于這一行業(yè)內的一些情況自己必需有所見解。例如：行業(yè)的發(fā)展遠景，本行業(yè)內有哪些優(yōu)秀的公司，本行業(yè)內可從事的職業(yè)有哪些，各有什么優(yōu)缺點，自己更適合于去做什么。

3、試探自己真正的工作興趣，即發(fā)現(xiàn)自己適合做哪類工作。相信只有琢磨清楚這一點，也就是發(fā)現(xiàn)自己將來的價值所在。

4、了解餐廳出產經營組織過程，餐飲企業(yè)的組織結構，加強治理理論與實踐的結合。

5、培養(yǎng)自己的自學和動手能力、理解能力以及思維能力。通過實習，讓自己能夠在一個真實的環(huán)境中親身體會餐飲業(yè)的全部操作流程。通過實際操作使實習生全面、系統(tǒng)、規(guī)范地把握管理餐廳的主要操作技能。

二、實習經驗

這次實習遇到了很多從未遇到過的問題。看到的，聽到的，體會到的，實在是太多，太多了?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

1、環(huán)境的適應。由于酒店這種陌生的環(huán)境，自己一時很難適應，所以在吃飯方面特別的不習慣。氣候、飲食的不適，再加上工作的起步及同事的陌生，出現(xiàn)了近一個月的適應和調整過程。也許這是實習向我發(fā)起的挑戰(zhàn)，它在考驗我的毅力吧。最初的早班，只有我一個人上。早上我要獨自負責包餅部分的制作、出餐等一系列工作。領班指導了我一天之后就全部交給了我。但是，由最初的生疏到了如指掌，現(xiàn)在自己心里很激動。

2、實際工作與書本知識是有一定距離的,需要在工作中不斷地學習。在實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。這也許不僅是我一個人的感覺吧。

3、學科間是相互關聯(lián)的。在學校，老師就會教育我們沒有一個學科是獨立的，可是我對此并沒有過多的體會。然而到了工作中就深刻體會到了這點，就像我們在裝飾西點的自助餐品的時候，顏色形狀的搭配，以及盛裝器皿的選擇等等都會影響著食品的質量，甚至是客人的食欲。在制作巧克力配件時，要考慮融化巧克力的溫度等物理性問題，還要運用到美學。就像我附上的工作照片中的圣誕姜餅屋一樣，他的制作過程無異于建筑工人制造房子……像這樣的例子簡直數不勝數。我從開始的模仿學習，到現(xiàn)在自己獨立去制作自助餐，并得到師傅的認可，確實讓人欣喜不已。

三、實習收獲

本次實習給了我一個很好的了解社會的機會，是真正踏入社會前的一個重要的臺階。

1、“弱肉強食，適者生存?！笔且恢睙o法改變的生存原則。想要獲得成功，就必須比別人更加努力。通過這次實習，我深切的體會到自己有能力做的事情必須自己做這個道理的深刻內涵。只有培養(yǎng)自己獨立處事能力，能夠自己做的事情自己做才能更好地鍛煉自己的處事能力，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能有更多思考創(chuàng)新的空間，才能在工作中不斷進步。在工作上，有問題，有不懂的就應該大膽地請教同事和領導，而不是不懂裝懂，自以為是；還要有團隊合作精神，相互合作，相互幫助，團結一致。獨立思考，認真總結經驗教訓，積極學習同事的優(yōu)點，主動承認錯誤并改正總結，虛心接受別人的批評和意見，最后得到的才是最適合自己的東西。

2、活到老，學到老。即使畢業(yè)后所從事的工作與所學的專業(yè)對應,仍會在工作中碰到許多專業(yè)知識中沒有的新知識。所以要想勝任工作,必須養(yǎng)成一直學習的習慣。通過不斷的學習獲取更多新的知識，進一步提高自身綜合素質,才能適應當今社會對人才的需求。

3、在當今這個知識競爭日趨激烈，常識競爭日趨明顯，經驗競爭愈顯珍貴的酒店服務行業(yè)。物欲橫流，經濟發(fā)達，使得人們的人生觀，金錢觀，價值觀，利益觀發(fā)生了很大轉變，使得人們的精神追求和物質享受發(fā)生了翻天覆地的變化。

第6篇：大三實習總結范文

終于找到可以實習的機會了，是在一家公司實習，這已經是令我很欣喜了，畢竟這樣的實習機會不是很好找的。我就走上了實習的崗位。

大三結束的時候，心里多少有些惆悵。一晃眼，三年就過去了，而初中高中習慣了的三年周期也讓我對于自己的大學生活有了行將就木的感覺。想當初，剛踏進大學校門，意氣風發(fā)，生氣蓬勃，結果在大學的悠閑時光中晃蕩了兩年，基礎課是很不被重視的，我的想法是到了專業(yè)的時候再用點心。事實上，要轉換過來是很不容易的，大三用了一年時間才把態(tài)度轉變過來，但是這個時候有些殘酷的事實已經鑄成了。

所以在大三暑假將要開始實習的時候，很茫然，沒有越學越明智，反而對于未來感到特別的迷惑，未來，究竟是要往哪個方向開始？

說起前景，使我困惑的不僅僅是自身的原因。我們的這個專業(yè)在外人看來總是呈現(xiàn)出一種超乎尋常的繁榮，并且給人的超乎尋常的羨慕讓我們可以生活在一種浮夸的優(yōu)越感之中。事實又是怎樣的呢？對于這點我還是有很清楚的認識。在北京上海等大城市，當然很發(fā)達，而且潛力和機會也很多，但是我不得不想到自己一個外地人的身份，沒有任何的依靠，甚至還有很大的劣勢。生活成本的高昂和競爭壓力的巨大使得我對于畢業(yè)起步的前景從來不敢樂觀。但是生活還是要繼續(xù)的，不是名校畢業(yè)，沒有優(yōu)異的成績，也不像別人一樣口袋里揣著一大堆的證，還有父母親朋好友的提攜，甚至在畢業(yè)這個問題上，還有著不小的障礙阻礙著我，這些都可以成為讓我在非常低的起點開始職業(yè)生涯的原因。

實習可以說是在未來突然降臨之前的緩沖地帶。經驗積累當然是重要的，而且必須。在這個過程中我從來沒有蒙混過去的念頭，我抱著還算虔誠的心態(tài)將一只腳邁進社會之中探試水的深淺。這只是淺嘗輒止的，絲毫沒有風險的探試。即便是這樣，我也在當中發(fā)現(xiàn)了許多社會的殘酷。同事們對于現(xiàn)狀的無奈，他們并不只是對于目前工作的，相反工作還很充實，雖然在很大程度上忙活了半天，結果總是不盡如人意，而這些令人失望的結果又完全不能歸咎于他們的不努力，相反他們在緊張的忙碌中還時時刻刻為了效率和效益殫精竭慮。這樣的工作狀態(tài)無疑是讓人疲憊的，使人的心理疲憊，而更讓他們失落的是，對于并不像我們這樣漫無目的的未來，他們也覺得非常狹窄。由于年紀，家庭等等諸多原因，基本上穩(wěn)定的工作就是最大的福音了。但人總還是有上進心和更高追求的，在為了這些進行探索的時候，卻處處制肘，從而使自己處于一種走投無路只有安于現(xiàn)狀的狀態(tài)。

生活繼續(xù)的動力在于我的人生的存在，他是無法被忽略的，起碼對于自己是一個實體，我可以看著別人成功，可以羨慕別人的幸福甜蜜，也可對于自己的過錯懊喪，但是我有什么辦法避免自己去想這些問題么？沒有，我想到了這些，全部都是因為它們給了我的人生以刺激，我雖然有種種的不如意，但是仍然有自己的未來可以被創(chuàng)造，永遠不會消失的總是希望。生活的無奈無邊無際，也許有一天我會學會不去對它們翻來覆去的思索，我可以放棄別人的看法，把外界的影響力減小到最低，那個時候仍然會有失敗等著我，所以，想這許多都是徒勞。然而現(xiàn)實逼著我去想，我無法抵抗的被同化著，某些時刻，總是被頹喪的感覺吞沒。

實習學到的東西是：一定要勤快，尤其是在一些老資歷的人面前，如果你是個努力的家伙，那么他會很熱心的教你一些有用的東西，特別是他經歷過的失敗教訓，彌足珍貴阿。其次就是少說話多辦事，話多的年輕人，而且是在干工作的時候，話太密給人的感覺就很不好。但是如果涉及到了具體的工作步驟，那就要問清楚了，否則很容易造成工作上的失誤，初來乍到業(yè)務不熟悉，出錯在所難免，所以要格外留心。對于工作上的問題，前輩們總是不吝賜教的。最后就是要在繁忙的工作中留一個心眼，所謂透過現(xiàn)象看本質嘛。業(yè)務上的事情總是可以看出大體的操作流程，這個可是沒有人來教你的，如果想真正學到點東西，那就要自己看，實習人員一般接觸到的工作都是很初始的，要把行業(yè)的門道摸出來，就必須步步留心，時時在意。

寫了這么多，才發(fā)現(xiàn)實結原來只要1500字就夠了。算上標點，我也算是大功告成。只是不知道到了大四開始正經實習的時候，心態(tài)又會有怎樣的變化，畢竟那個時候未來的大門就要打開了。

第7篇：大三實習總結范文

我們可以通過頂崗實習給自己一個明確的定位。在實踐中接觸與本相關的實際工作，增強了技能，鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來提高實踐動手能力，為以后走上社會打下了一定基矗通過實習我們可以把實習中遇到的問題、困難和自身的不足在以后的中有針對性地解決。我想這就是學校安排我們大三實習的目的，我很幸運成為河北師范大學頂崗實軍中的一份子!

實習的兩個月很快接過去了，現(xiàn)將頂崗實習自我評價總結如下：

在教學方面：在教法上注重啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性，提高學生的力，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的精神。在教課過程中抓好課堂紀律，加強對紀律和組織性較差的學生的教育等。我們在一起實習的幾個還經常坐在一起討論教學方法和經驗，取他之長補己之短。作為一個美術老師，我要收集很多素材和教學用具，不能只用一支筆。我虛心聽取老師和的意見，盡我最大的努力認真上好每一節(jié)課。我很慶幸我和同學們的關系很融洽。同時我在教學中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。比如：授課的邏輯性不強，解釋性語言太多，對于學生提出的問題有時自己知道是但是表達>:請記住我站域名/

在學習方面：我的課程安排地較滿，每天都要給學生上課，尤其是初三的畢業(yè)生。他們面臨的是人生的一次轉折，這需要提高繪畫技能。我想他們和我一樣：一個是畫畫為了升學，一個是想找到一個好的工作。每天我都和學生們一起畫畫，給同學們改畫。這樣不僅能幫助學生，同時也能提高鞏固我自己的基礎能力。在給初一上課的時候，我也經?？匆恍〇|西希望能緊跟學生的思維方式，從中我得到了很多寶貴的東西。課余時間我會看一些從學校帶來的專業(yè)書籍等。

在短短的兩個月里，我學到了很多東西。這比在學校這么長的時間里學到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學習得不夠認真等一些問題，回校后一定要認真總結為以后的學習做一個系統(tǒng)而縝密的計劃和安排。這次實習使我加深了對教師工作的認識和了解，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨立從事美術教學及教育研究工作的能力，堅定了我從事教育工作的理念。我希望我們學院以后能多與中學聯(lián)系并和他們建立長期的關系有利于開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)、教學設計、學科資源網站的建設等等，并把這些任務都布置給我們，這樣我們才能更好地學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個很好的宣傳?？傊o我們實踐的機會，我會在接下來的時間里認真總結，為將自己塑造成一個符合時代要求的教師而不懈努力!

第8篇：大三實習總結范文

一、“三學期制”概述

“三學期制”是將高校傳統(tǒng)的“兩學期制”調整為“兩長一短”的“三學期制”，即將以前的春、秋兩學期變?yōu)榍?、春、夏三學期，適當縮短原秋、春學期的周數，增設5周左右的夏學期。新增較短的第三學期作為社會實踐學期，集中組織大學生開展“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動?！叭龑W期制”有利于總體規(guī)劃實踐活動、擴大實踐活動參與面、考評實踐成效、整合實踐資源等，對社會實踐長效機制的構建起著重要的作用。

二、“三學期制”的重要作用

（一）總體規(guī)劃，確保社會實踐系統(tǒng)性

新增較短的第三學期――社會實踐學期有利于合理規(guī)劃、集中組織大學生開展帶薪實習、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，使社會實踐活動系統(tǒng)化、科學化。首先，第三學期設置在每年暑假中，五周左右，期間可采取點面結合、集中和分散方式相結合的方式讓學生有充分的時間參加實踐活動，在一定程度上保證了社會實踐活動的連續(xù)性；其次，以三學期制為契機，按照“大一體驗性實踐、大二認知性實踐、大三專業(yè)性實踐、大四就業(yè)見習實踐”的思路，分層次、分類別、分年級、分專業(yè)組織學生開展社會實踐，有針對性地規(guī)劃實踐內容。例如：大一深入農村，安排“學農”；大二深入社會，開展社會調查；大三深入企業(yè)，安排“學工”；大四開展帶薪實習，進行“預就業(yè)”。還可在主體實踐項目中穿插“三下鄉(xiāng)”等活動，做到實踐內容豐富化和實踐形式的多樣化，盡量滿足每一個學生的實踐愿望和實踐需求。

（二）完善制度，促進社會實踐全員化

三學期的設立有利于社會實踐相關制度的實施，從而促進社會實踐全員化。首先，社會實踐已納入學分制，對學生參加社會實踐提出了時間和任務的具體要求，在一定程度上使學生更加明白社會實踐的重要性，提高了學生參加社會實踐的積極性；其次，三學期制明確了教師責任。由于將社會實踐納入教學計劃，則各社會實踐環(huán)節(jié)應根據各門課程的特點進入教學計劃，任課教師必須結合專業(yè)特點組織學生開展一定課時的課外實踐，同時在三學期中，由于處于暑假中，任課教師有較充分的時間對實踐學生提供專業(yè)指導，教師參加和指導學生社會實踐計入工作量，作為考評教師的重要依據。這些配套制度的實施充分調動了廣大師生參與社會實踐的主動性和積極性，促進了社會實踐活動全員化。

（三）科學考評，推動社會實踐有成效

實行三學期制后，由于實踐活動在集中時段集中開展，有利于三學期教育內容――社會實踐成效能得到科學考評、建立激勵引導機制，從而推動實踐出成效。對于社會實踐的負責領導，可對其統(tǒng)籌領導社會實踐工作的情況進行考評，并將其考評成績作為其晉升的政績；考評社會實踐指導教師對社會實踐工作的指導效果、參與積極性，將教師是否參與指導實踐、實際成效如何作為其職稱（務）、年度工作考核的重要依據；考評學生參與實踐活動情況，可要求學生如實記錄社會實踐活動各項資料，對活動全程進行追蹤了解和指導，實踐結束后，根據學生的實踐時間、內容、實踐單位對學生表現(xiàn)的評價、指導教師意見、學生的實踐心得或總結報告等，綜合考評得出成績，最終形成學分；對實踐的組織者，也可按教學、實習計算工作量，發(fā)實習補助，其科研成按教師科研項目對待；對實踐的組織單位，也可與其工作考評相結合。在三學期結束后，還可對活動表現(xiàn)突出的個人和集體給予表彰獎勵，推動社會實踐有成效。

第9篇：大三實習總結范文

【論文摘要】針對當前大學生就業(yè)形勢十分嚴峻的情況，提出高校應該從就業(yè)技能指導、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、綜合能力素質提升等各方面，努力做好學生就業(yè)指導工作的思路。并以四川大學錦城學院計算機科學與軟件工程系為例，詳細探討如何創(chuàng)新就業(yè)指導管理工作、大力提高大學生就業(yè)率的具體措施。

國務院辦公廳下發(fā)了《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，指出當前受國際金融危 機影響，我國就業(yè)形勢十分嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大；要求各地區(qū)、各有關部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位。作為高校，應該要做好就業(yè)指 導工作，切實提高學生就業(yè)競爭力，讓學生在面對就業(yè)時能夠從容應付，多就業(yè)，就好業(yè)，同時也為高校的高就業(yè)率打下堅實的基礎。

近年來，很多高校在學生就業(yè)問題上的態(tài)度都是讓學生自行就業(yè)，學校、老師不管，導致大量學生在簡歷、筆試、面試等階段出現(xiàn)各種各樣的問題，錯失掉很多就業(yè)機會，不但打擊學生的自信心和積極性，更使他們變得很茫然，不知道自己為何被淘汰。這樣的就業(yè)指導工作是不符合科學發(fā)展觀的。

要提高學生的就業(yè)競爭力，就業(yè)指導_亡作就必須系統(tǒng)和全面，它不僅僅是就業(yè)技能方面的指導，還應包括人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、綜合能力和素質的提升等方面。 四川大學錦城學院計算機科學與軟件工程系(以下簡稱計算機系)為了做好學生就業(yè)工作，提高學生就業(yè)能力，提出了“521”應用型人才培養(yǎng)模式——將學生四 年大學學習分為三個階段，即理論基礎知識必修階段、工學結合專業(yè)選修階段、綜合能力整合提升階段。從學生大三開始就在這個模式下進行一系列就業(yè)指導管理創(chuàng) 新_I=作，同時為提高學生的就業(yè)能力做大量能力訓練，從計算機系第一屆畢業(yè)生(以下簡稱05級學生)畢業(yè)時98．2％的就業(yè)率來看，這樣的就業(yè)指導工作 卓有成效，同時對提升大學生就業(yè)率也非常必要。

一、培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1、按企業(yè)對人才的不同需求設置分類培養(yǎng)方向

長期以來，高校在人才培養(yǎng)方面缺乏市場導向，尤其是研究型大學，重理論，輕實踐。因此，高校教育除了需要重視專業(yè)的培養(yǎng)外，還應根據企業(yè)崗位對人才的不同能力需求強化學生能力，設置相應培養(yǎng)方向。

按照“521”三階段應用型人才培養(yǎng)模式，學生通過前兩年半理論基礎知識集中學習，完成各自專業(yè)必修課程，從大三下學期開始進行分類培養(yǎng)。學生通過理論 基礎知識必修階段學習后，知識基礎水平呈現(xiàn)出一定的層次性，對知識的認識和興趣也呈現(xiàn)出多樣性，這促成了學習需求和發(fā)展方向的多樣化，如果仍然組織和實施 統(tǒng)一的教學活動，必定會抑制學生發(fā)展。因此，計算機系按企業(yè)對IT人才的不同能力、技術需求設置了12個方向，學生到大三時重新根據本人興趣、基礎和能力 自行選擇其中一個方向，通過一定考核后，便進入該培養(yǎng)方向，學習按企業(yè)崗位能力需求所設置的相關課程。

四川大學錦城學院計算機系與 50多家IT類企業(yè)建立了良好的校企合作教育關系，所設置的分類培養(yǎng)方向及其課程可基本滿足這企、對人才的不同需求。各培養(yǎng)方向的課程具有明確的針對性． 學生通過系列課程學習、實驗、模擬項目，能夠強化自己的能力，為接受實習單位選聘提供了充分的準備。同時也能激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)與企業(yè)需求一致的 多元化的人才，而非從一而終的同一專業(yè)的“專業(yè)”人才。

2、教師與輔導員緊密協(xié)作，全面教育、培養(yǎng)和指導學生

在高校，教師和輔導員扮演著非常重要的角色，要提高學生的就業(yè)能力，還需要教師與輔導員之間的緊密協(xié)作，教管齊抓。輔導員應當嚴格管理學生， 成為學生的良師益友，除了幫助學生適應和充實豐富多彩的大學生活外，更要教會學生做人做事，在學生綜合素質方面做出正確的評價。而分類后的每個培養(yǎng)方向都 應有相應專業(yè)的專職教師負責，學生選定某個方向后，該方向的專職教師除了對學生進行能力培養(yǎng)，還應進行必要引導，包括為人處事、職業(yè)發(fā)展等方面，更應全面 掌握本方向學生的學習情況，尤其是專業(yè)能力，同時結合輔導員對這些學生綜合素質方面的評價來推薦企業(yè)需要的人才。

3、與企業(yè)合作開展定向培養(yǎng)

所謂“定向培養(yǎng)”，就是學校根據用人單位的標準和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標，制定并實施教學計劃，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育模式。

“定向培養(yǎng)”的特點在于企業(yè)對人才的需求標準明確，注重實用，在保證教學任務的前提下根據企業(yè)實際需求及時調整教學內容，修訂教學計劃。增加必要的實踐環(huán)節(jié)，同時在教學中嚴把教學質量關，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

計算機系先后與美國ECWise公司及美國Symbio公司建立合作教育關系，成立定向培養(yǎng)班，在05級學生中篩選部分優(yōu)秀學生進行定向培養(yǎng)，定向培養(yǎng) 班由教師和公司資深技術骨干相互配合，根據公司崗位需求給學生開課，布置任務，定期進行考核和淘汰，最終篩選出的學生可直接進入公司就業(yè)。通過這種方式培 養(yǎng)，學生的專業(yè)能力可以得到更大強化，更符合企業(yè)要求，同時，學生在被選入培養(yǎng)班且有優(yōu)勝劣汰的壓力下，會產生更大的學習動力，即使被公司淘汰，能力也得 到了非常大的提升，再次被其他公司選中的可能性大增。通過定向培養(yǎng)，計算機系05級學生有12人與美國ECWise公司簽約，有21人與美國Symbio 公司簽約。

“定向培養(yǎng)”不但提高了學生的專業(yè)能力，也為高校職業(yè)教育注入了活力，提供了學生就業(yè)渠道，同時也為企業(yè)增強核心競爭力、增添發(fā)展后勁找到良好途徑。實現(xiàn)了學校、企業(yè)和學生的三贏局面。

4、重實踐，全面推行工學結合實習

要讓學生進入企業(yè)后即可迅速上手，必須重視實踐性環(huán)節(jié)，注重專業(yè)實際操作能力的培養(yǎng)。新勞動法頒布后，更保護弱勢群體的利益，因此企業(yè)在引進人才方面也 更加謹慎，要求條件更高。普遍企業(yè)除了要求畢業(yè)生具有良好的思想道德素質、專業(yè)知識技能外，還要求其具有較強的工作能力、動手能力、團隊合作精神和創(chuàng)新精 神。

因此，在學生大三下學期，校方就應當積極聯(lián)系和走訪企業(yè)，與企業(yè)建立校企合作教育關系。把學生積極地往各個企業(yè)推薦，讓他們盡早進入工 學結合實習階段。在這個階段學生可以通過理論與實踐相結合，進一步提升專業(yè)能力，積累至少半年的實踐經驗，通過實習與企業(yè)之間做到相互了解，先人為主，捷 足先登。企業(yè)也可以在這個階段花費很少的成本去指導和考察學生，了解學生各方面是否符合要求，選拔合適的人才。

以計算機系為例，到大三下學 期期末總共聯(lián)系50余家企業(yè)并建立校企合作關系，學院就業(yè)部也先后聯(lián)系400余家企業(yè)。學生陸續(xù)進入合作企業(yè)以招聘錄用的方式參加實習，還有少部分學生選 擇自己直接聯(lián)系實習單位。到大四上學期，計算機系05級全部學生順利完成工學結合實習，完成率達到了100％。

5、加強實習管理，獲得企業(yè)認可，順利就業(yè)

工學結合實習期為半年至一年。大四上學期，用人單位對高校應屆畢業(yè)生的招聘陸續(xù)啟動。大四學生通過與甩人單位的雙向選擇，開始參加招聘進行就業(yè)。計算機系30％的學生因在企業(yè)實習期間表現(xiàn)優(yōu)異，直接被企業(yè)留用，繼續(xù)實習并簽定三方聘用協(xié)議。其中包括中國郵政儲蓄銀行、四川電信、四川啟明星銀?？萍加邢薰?、四川銀海軟件有限責任公司、四川鼎天軟件有限公司等優(yōu)秀企業(yè)和單位。

在實習環(huán)節(jié)中，對學生的教育和嚴格管理也非常重要，少數學生在實習過程中因心態(tài)問題，遇到挫折或不如意容易心生棄念，這時候一方面需要耐心做好這部分學 生思想工作，另一方面則需要嚴格要求他們一旦參加實習就必須努力進行。實習期間表現(xiàn)良好的學生即能夠獲得企業(yè)的認可，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，順利完成就業(yè)。

二、為學生提供大量就業(yè)機會和信息

在當前這個信息時代，各方面的就業(yè)信息對學生而言都非常重要。校方通過多種渠道積極聯(lián)系企 業(yè)，一旦企業(yè)有招聘需求就及時通知學生，使其了解相關企業(yè)和工作崗位介紹、招聘要求、聯(lián)系方式等信息，并邀請和安排企業(yè)到學校招聘學生；隨時關注學校就業(yè) 網和學校就業(yè)部的招聘信息，發(fā)現(xiàn)有合適的崗位和機會，就迅速且耐心地通知所有相關學生去應聘，爭取為同學搜集并提供及時、具體、全面、準確的信息，盡量讓 學生不錯過任何一次就業(yè)機會。

計算機系還成立了校友會，邀請優(yōu)秀校友與在校大學生進行交流與溝通，以擴大學生獲取信息的途徑。校友會得到企業(yè)認可，則表示學校的培養(yǎng)方式得到企業(yè)認可，這樣可以為學生帶來更多的就業(yè)機會。

三、全面、精細化的就業(yè)指導工作

1、實習就業(yè)能力訓練

學生就業(yè)能力不足主要表現(xiàn)在：語言表達能力、商務禮儀培訓、簡歷制作、面試技巧等方面。充分運用大學專業(yè)多、學科多的優(yōu)勢，各專業(yè)相互幫助、相互配合針對這幾方面對學生進行能力訓練。

能力訓練能夠及時有效的應對實習就業(yè)。計算機系從大三開始利用學校作為綜合性大學的優(yōu)勢，聘請播音主持專業(yè)的學生助教為O5級同學進行語言表t達晨練、訓練他們的語言表達能力；聘請人力資源管理專業(yè)的學生助教為他們修改簡歷，在簡歷制作上給予指導；聘請擅長禮儀教育的 老師為同學們做了關于商務禮儀講座；邀請企業(yè)領導為同學做關于IT行業(yè)就業(yè)和面試技巧方面的講座；組織全系教師為學生舉辦模擬招聘會。通過這一系列的強化 訓練，提升了學生的就業(yè)能力。特別是在訓練學生在簡歷制作上的改進和面試技巧上的提高，避免了因此被招聘單位否決，與就業(yè)機會失之交臂。

2、精細化的就業(yè)指導管理工作——四個階段針對就業(yè)能力較差的同學，僅進行統(tǒng)一能力訓練是不夠的，還應以認真負責的態(tài)度更多地幫助他們查找和分析問題，給予指導，協(xié)助他們就業(yè)。

第一階段：充分掌握學生就業(yè)動態(tài)

從學生大四開始就對每個應屆畢業(yè)生生進行調查，了解學生的就業(yè)意向，如考研、考公務員、出國、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等，對于準備就業(yè)的同學，按他們的求職意向分類，如技術、技術十綜合、綜合等，對這些信息統(tǒng)計分類，并及時根據學生的最新就業(yè)情況做更新，充分掌握學生就業(yè)動態(tài)。

第二階段：分類座談

以計算機系為例，在企業(yè)招聘陸續(xù)開始后，根據第一階段調查統(tǒng)計出約占l，3的O5級學生就業(yè)單位尚未落實。計算機系針對他們不同的求職方向分批分組開座 談會，平均每組20余人，讓每一位同學都講一講他們找工作以來所經歷招聘的情況，目前的求職意向及打算。通過座談幫他們分析問題所在，也幫他們判斷是否適 合自己所選擇的方向，同時讓有相同求職意向的同學組隊，尤其是走技術方向的，大家互相取長補短，一起研究，共同進步，更有針對性的去找工作。通過座談對學 生重新分類，再做工作，尤其是就業(yè)能力較弱的，要個別輔導。

同時座談會摸底后也發(fā)現(xiàn)在剩下1／3的這批同學中，又可以分為三個 1／3。第一個1／3的學生的就業(yè)能力并不弱，對于就業(yè)單位有自己的考慮和選擇；第二個1，3的學生其實有一定的社會關系可以在就業(yè)上得到幫助或要準備自 己創(chuàng)業(yè)，再做點工作應該可以解決就業(yè)問題；最后剩下l，3的學生就業(yè)能力偏弱，是需要再做大量深入細致的就業(yè)指導工作的對象。

第三階段：學生投簡歷前先交給輔導員把關

每當有企業(yè)單位招聘前，輔導員應對有應聘意愿學生的簡歷先審核把關。輔導員應該最了解學生，知道他們的優(yōu)缺點，可以幫助學生分析尋找自身的亮點，根據學 生實際情況，針對應聘企業(yè)的崗位需求修改簡歷，盡量符合企業(yè)招聘崗位的要求，獲得面試甚至就業(yè)的機會，而不會僅僅因為簡歷原因就錯失就業(yè)機會。

第四階段：攻堅階段

對于最后剩下約占10％的就業(yè)困難同學，工作需要做得更細，除了集體招聘信息外，還要到場查看學生參加應聘情況，重復通知未參加的學生，在專場招聘 會中跟蹤學生面試過程，幫助學生找出面試中的問題，改進面試技巧。對于招聘了學生的企業(yè)，也要跟蹤簽約學生情況，有問題及時出面跟公司協(xié)調，找學生談話了 解具體情況，做好學生就業(yè)穩(wěn)定工作。

四、綜合能力素質提升

在宏觀經濟環(huán) 境影響下，企業(yè)對人才的綜合能力和個人素質要求日益增高，學生的綜合能力素質直接與就業(yè)掛鉤。四川大學錦城學院從建校開始，就提出一套完整的旨在提升學生 綜合能力和個人素質的育人措施：三大教育——“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創(chuàng)”實踐教育；四大計劃——大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、科研 計劃、助教計劃和閱讀經典計劃等。這些措施使學生從大一開始就耳濡目染，對他們在學會做人做事、提高自身就業(yè)能力方面都發(fā)揮了重要作用。四川大學錦城學院 把教師理論教學、實驗室教學、生產基地教學和課外活動作為學生學習的四個課堂，四個課堂相統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質、經世致用的應用型人才。

五、小結