第一次真好教案精選(九篇)

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第1篇：第一次真好教案范文

時間過得飛快，在疲勞與充實中，我順利地完成了大四的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實習(xí)。

從小以來，在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進步就是自己的進步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè)，也更深刻地認識了這個職業(yè)。

實習(xí)期間，和每一個實習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對每個班近五十張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習(xí)是我們師范生將理論知識付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實踐結(jié)合起來，提高實際操作能力。這一個半月的體驗，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、見習(xí)

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于9月10日開始了實習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課語言生動精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩周主要是見習(xí)。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。見習(xí)期間的認真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會了：“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話的內(nèi)涵。

二、課堂教學(xué)

實習(xí)期間，我一共備了四個課時的教案，上了四節(jié)課。我認真對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學(xué)目的與要求。課后查漏補缺，認真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。

回想第一次登上講臺的時候，當(dāng)我走進教室時，掌聲四起。我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告訴我說：“老師你講得真好，我聽懂了!”就在那一剎那，我真正愛上了教師這個職業(yè)。指導(dǎo)老師評價我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。尤其是提到課后有人問她我能否留在他們學(xué)校教書時，更增加了我的信心。

三、感受

這次的教育實習(xí)，我的感受頗多：

首先，我深感知識、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。

其次，我深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

再次，一個學(xué)生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號，用一個模子，而必須根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創(chuàng)造的過程，也是很艱苦的探索。

還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

最后，短短的六周時間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛心”。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易，愛就在身邊。要知道，每個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于“后進生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃希望之火。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

通過這次實習(xí)，我的教學(xué)實踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。

“德高為師，身正為范”，這的確是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我相信，經(jīng)過自己的努力，終有一天會“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。我盼著站上講臺的那一天早日到來：

我會把我所知的一切教給學(xué)生;

第2篇：第一次真好教案范文

在我的教育教學(xué)中，一向自信的我都是以充足的準(zhǔn)備登上教學(xué)的講臺，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。然而這學(xué)期開學(xué)不久的某一天，我到某班上課，推開門意外感覺到教室氣氛緊張，這時突然看到教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在教師里坐著，此時，腦海里瞬間意識到一定出了問題。

上完課后，我左思右想這幾天發(fā)生的事情，忽然想到前幾天在班級侯課時發(fā)生的一幕。在靠右側(cè)一組前兩座兩名學(xué)生發(fā)生了爭吵，有一個叫劉兵的同學(xué)滿臉怒氣朝著前桌一名同學(xué)喊：“你敢跟我頂嘴，咱班還沒有，小樣的”。另一名學(xué)生小聲又嘟噥一句，劉兵同學(xué)這時更加氣憤，手里拿著東西要打同學(xué)，我和其他同學(xué)阻止了他的行為。我?guī)е粷M的情緒批評他說：“不要這樣對待同學(xué)，有事好好說”。這時，上課鈴聲已經(jīng)響過啦，我急于上課就簡單處理了此事，等下課再說，可下課后忙于其他工作又到其他班上課，就把這事淡忘了。第二天中午下課后，我在等幾名學(xué)生交作業(yè)，聽見有名學(xué)生說：“全班同學(xué)留一下，開一個會”。我想問學(xué)生開什么會可又一想，這是他班的事，不必多管，結(jié)果第二天就發(fā)生了這個問題。

后來通過和領(lǐng)導(dǎo)交流溝通，得知學(xué)生反應(yīng)《機械基礎(chǔ)》對數(shù)控車工專業(yè)沒用，要求取消這門課程，針對班級存在的現(xiàn)狀，引起了我極大的重視，反復(fù)思考分析調(diào)查了解原因，班主任有事請假，是班主任負責(zé)，學(xué)生思想比較松散，班級有幾個特殊學(xué)生，年齡相比其他同學(xué)較大，社會閱歷較多，說話做事要求同學(xué)必須聽從。那天由于我不了解學(xué)生，看到劉兵對同學(xué)的霸氣和兇氣，直接當(dāng)全班同學(xué)面前批評了他，這是事件的源頭和導(dǎo)火索。于是我決定，從教育劉兵學(xué)生入手，改變學(xué)生的想法認識，之后我主動接近他，與他溝通，了解他的學(xué)習(xí)和工作情況，真誠地表揚他學(xué)校和班級的工作很多，能協(xié)助學(xué)校負責(zé)攝影工作。他說在照相館工作過，當(dāng)過兵，三次來本校學(xué)習(xí)，針對該生有擅長自我表現(xiàn)的特點，我在課堂上多給他發(fā)言表現(xiàn)的機會，有意由他發(fā)作業(yè)或試卷，到黑板做題等，漸漸地，他的思想有了轉(zhuǎn)變，和同學(xué)的關(guān)系很融洽，班級紀律很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績有了很大提高。

由此事，更加深刻體會到老師與學(xué)生溝通特別重要，教師要學(xué)會觀察學(xué)生心理上的變化，要善于從學(xué)生的眼神表情上發(fā)現(xiàn)存在的隱性問題，駕馭課堂，在課堂上下出現(xiàn)突發(fā)事件不可忽視，學(xué)會科學(xué)教育與人文關(guān)懷相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備要死背和活備，死背是準(zhǔn)備機械性教案，而活備是準(zhǔn)備一切可能性內(nèi)容，捕捉偶發(fā)事件，重視學(xué)生的興趣、需求、情感，重視學(xué)生的身心發(fā)展特點和思想行為。

二、從言教身教上使學(xué)生深感教育的人性化

在職業(yè)教育管理過程中，如何將人性化的理念融入管理環(huán)節(jié)的每個細節(jié)，并做到在職業(yè)人才培養(yǎng)的過程中即能夠滿足社會的需要，又能夠符合求學(xué)者個人可能出現(xiàn)的各種情況，并能最大限度地滿足他們的合理要求，是我們在職業(yè)教育改革過程中需要認真研究并努力實踐的一項重要任務(wù)。教育的人性化就是強調(diào)對學(xué)生需要的尊重，從各方面理解學(xué)生的各種表現(xiàn)，允許他們犯錯誤，要指導(dǎo)他們不要犯同樣的錯誤，指導(dǎo)的方法要人性化，使學(xué)生從心底接受你的教育，教育的人性化，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生走向成功的有效途徑。

作為教師關(guān)心愛護學(xué)生要從每件小事做起，比如新接手的班級，有些學(xué)生不愛寫作業(yè)或?qū)懖蝗?，上課看手機，隨意說話等等，以往的教育方法可能是批評一頓或給個不及格成績，但是效果并不好。有時學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，造成對老師的反感并放棄寫作業(yè)和學(xué)習(xí)，針對這種現(xiàn)象，通過幾年的言教和身教實踐，取得了良好的成績。

（1）美化第一次作業(yè)。首先對學(xué)生第一次做業(yè)的批改要重視，第一次的作業(yè)就像營業(yè)的開張，他代表未來的前景，人人都希望自己經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)開張大吉，所以第一次的作業(yè)少扣分，對不同的學(xué)生給予不同的批語。比如：差的學(xué)生寫上繼續(xù)努力；中等學(xué)生寫上希望你能更好或換個形式用英文寫上Good!;優(yōu)秀學(xué)生寫上你很有潛能，有發(fā)展或以新穎的形式寫上Very Good！。用這種方法批改作業(yè)教師要付出時間，但能使學(xué)生感受到老師就在身邊，老師對自己的信任和關(guān)心，拉近老師和學(xué)生的距離，增強信任感。

（2）給學(xué)生一次機會。職教有些學(xué)生是中學(xué)讀不上去，坐不住板凳，家長管不了調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們不愛寫作業(yè)，正確對待這樣的學(xué)生，才能把握教學(xué)的質(zhì)量。

作為教師對不按時完成作業(yè)的學(xué)生，不要吝惜一次機會，定格于零分或不及格，要給學(xué)生機會，使學(xué)生感受到從頭再來。有一次，在班級講評作業(yè)，有名學(xué)生沒有寫完作業(yè)，批語是“閱”，這是隱藏的不及格成績，但是教師對他說：“給你一次機會，補上作業(yè)，把你的成績提上來?！碑?dāng)時這名學(xué)生感慨的說：“這個學(xué)校的老師真是人性化，比我們原來學(xué)校的老師好?！睂W(xué)生不輕意間的話語，道出他內(nèi)心的渴望。

（3）賞識每一位學(xué)生。一切為了學(xué)生；為了學(xué)生一切；為了一切學(xué)生，這是以人為本，這是教育賦予教師的使命。

在教學(xué)中，時刻關(guān)注每位學(xué)生，給每位學(xué)生發(fā)言的機會，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、膽小內(nèi)向的學(xué)生。他們也有表現(xiàn)的欲望，但心里膽怯障礙使他們不敢舉手發(fā)言，教師要給他們創(chuàng)造機會，及時鼓勵，夸贊他們，使這些學(xué)生減輕心理負擔(dān)，充滿自信學(xué)習(xí)，從細節(jié)上關(guān)心愛護學(xué)生。

第3篇：第一次真好教案范文

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

3、教育報告;完成一份教育調(diào)查報告。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻愛心——為他們捐款。可是，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了。

當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

1、教師應(yīng)該堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。

2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

第4篇：第一次真好教案范文

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

3、教育報告；完成一份教育調(diào)查報告。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在班主任實習(xí)工作中，實習(xí)報告我在班上開展了“迎建黨90周年”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，實習(xí)報告有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻愛心——為他們捐款?？墒牵?jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及體育知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“健身知識有獎?chuàng)尨鸹顒印薄Ｃ總€學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎？

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

1、教師應(yīng)該堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

第5篇：第一次真好教案范文

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

3、教育報告；完成一份教育調(diào)查報告。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻愛心——為他們捐款?？墒牵?jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒?rdquo;。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了。

當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”

第6篇：第一次真好教案范文

其實細想一想，這樣的做法真的是完全違背了聽課的初衷，更是一種對課堂教學(xué)不負責(zé)任的行為。如果這樣也算備課的話，是不能達到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)效果的。

一節(jié)成功的公開課，教者在課前需進行大量精心的準(zhǔn)備，學(xué)生在被告知有人聽課后，其心理反應(yīng)以及由此產(chǎn)生的情緒波動比平時上課要強烈得多，他們在老師的循循引導(dǎo)下，漸入狀態(tài)，思維的火花強烈碰撞，創(chuàng)造的欲望蠢蠢欲動。師生共同陶醉于充實的課堂活動中，才能真正實現(xiàn)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的目標(biāo)。

而如果我們奉行“拿來主義”，一味照搬，結(jié)果只會是“一頭熱”、“圖片展”。動情細致的引導(dǎo)學(xué)生似乎并不領(lǐng)情，反而有些人會驚詫老師今天怎么啦？漂亮的PPT播放了一張又一張，引來學(xué)生極大興趣?？傻鹊较嚓P(guān)的問題提出來時，能跟著老師思路轉(zhuǎn)的仍是那么幾個人，本來應(yīng)該水到渠成的歸納總結(jié)，最后依然成了老師的“獨家專利”。有的學(xué)生干脆就等著老師報出那最關(guān)鍵的語句，趕緊寫下來，當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)答案，好完成作業(yè)。這樣的課堂又是一個“填鴨式”教學(xué)，別人的精彩到了自己這里卻成了平淡無奇的花式。所以，筆者覺得：語文教學(xué)需要充分的“預(yù)設(shè)”。

一、只有充分的預(yù)設(shè)，才能完成教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于語文課程目標(biāo)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標(biāo)。”這就是說，教學(xué)是一個有目標(biāo)有計劃的活動。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，為了實現(xiàn)每節(jié)課、每階段的教學(xué)目標(biāo)，我們必須構(gòu)建一個或一系列可行的優(yōu)化方案，這就是我們常說的“預(yù)設(shè)”。江蘇省特級教師朱國楨老師在談到語文課堂教學(xué)時也指出，教師在課前要做到“四定”：定向、定度、定要（即、亮點）、定序。而這“四定”，如果教者不深入文本、深入實際，充分預(yù)設(shè)，就很難到位。

目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂，對語文課進行價值判斷的核心也正是教學(xué)目標(biāo)。為了完成這個目標(biāo)，教者的預(yù)設(shè)必不可少。預(yù)設(shè)，不僅包括對教學(xué)過程的預(yù)先設(shè)計，還包括對教學(xué)環(huán)境的預(yù)設(shè)，對教學(xué)對象情況的考慮，對教學(xué)方法的運用，包括備課前的預(yù)習(xí)，課后的輔導(dǎo)等等。而對于自己隨手拿來，順便搬來的東西怎么會有如此周全的考慮呢？預(yù)設(shè)不充分，勢必不能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動引向深入，不能有精彩的課堂，又何談完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

另外，如果教者對教學(xué)沒有一個清晰理性的思考和安排，把教學(xué)的重心放在課堂的隨意生成上，課堂教學(xué)極易偏離教材的實際，去進行毫無價值的活動。

有教師在上《塞翁失馬》一課時，一學(xué)生問：“老師，塞翁丟失的是公馬還是母馬？”于是，這位教師放棄了原先的教學(xué)設(shè)計，抓住學(xué)生提出的這個問題與學(xué)生一起討論。一節(jié)語文課，師生就在這種塞翁丟失的是公馬還是母馬的討論中過去了。課后這位老師說：“我不愿意扼殺學(xué)生提問的興趣，我的斥責(zé)、冷漠也許會讓學(xué)生失去學(xué)語文的快樂?！盵1]

《塞翁失馬》這篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解這篇寓言的寓意，至于塞翁丟失的是公馬還是母馬與寓意的理解是沒有多少價值的。教者如果要保護這樣的“語文興趣”，那語文學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的意義。學(xué)生作為課堂主體，教師希望并想方設(shè)法促進與學(xué)生各種不同形式的互動，生成更多有價值的信息。但是學(xué)生的生成并不都是有效的，他們?nèi)绻鄙俳處煹囊I(lǐng)，往往會迷失目標(biāo)，疏于思考，而真正有效地生成，應(yīng)該是有明確目標(biāo)的生命旅程。在這一旅程中，我們應(yīng)該時刻受到預(yù)設(shè)目標(biāo)的關(guān)照和發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)。中小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，這時需要教師進行積極的引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)和喚醒，而不能任憑學(xué)生盲目生成。如果長期的重視生成，淡化預(yù)設(shè)，勢必掉入“學(xué)生中心”的泥潭，影響教育質(zhì)量，甚至影響學(xué)生的終生發(fā)展。所以，預(yù)設(shè)是完成教學(xué)任務(wù)的保證，是達到教學(xué)目標(biāo)的有效行為。

二、只有充分的預(yù)設(shè)，才能有精彩的生成

筆者曾經(jīng)參加過一次市級會教比賽活動，講的是《鄉(xiāng)愁》一課。課前當(dāng)然是反復(fù)研究、修改教案，用盡氣力。上完之后，總體感覺還不錯，但又總覺得有所欠缺，就是少了那么一點得心應(yīng)手、水到渠成的感覺，總有一點兒作秀的味道?？墒且驗楫?dāng)時時間、能力所限，也只能如此，于是得了一個二等獎。后來又教到這篇課文，筆者用的還是那一次的教案，但卻有了意外的驚喜。在筆者的精心啟發(fā)和言語感染下，學(xué)生的情緒格外飽滿，一步步的程序走下來，完全按照筆者當(dāng)年的設(shè)想達到了預(yù)期的效果。

這又是怎么回事呢？

從教學(xué)預(yù)設(shè)的角度看，這種情況也是有原因的：備課不是簡單地寫一份教案，它其實是對課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)過程等做了一系列展望性的設(shè)計。這種設(shè)計不是傳統(tǒng)意義上的線性預(yù)定，而是在新課程理念指導(dǎo)下的一種網(wǎng)狀的、彈性的課前準(zhǔn)備。如給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個怎樣的情境，需要準(zhǔn)備什么樣的教學(xué)媒介，學(xué)生可能提出什么樣的問題，教師如何做好引導(dǎo)和疏通等。這些都需要教者盡可能地考慮充分。只有這樣，在課堂上，教師才能因勢利導(dǎo)，有的放矢，及時捕捉學(xué)生的疑問、想法等思維火花，生成課堂精彩的瞬間。第一次上《鄉(xiāng)愁》時，雖然教案較為周密詳細，但對學(xué)生生成的東西并沒有充分地預(yù)設(shè)，所以當(dāng)生成出現(xiàn)時，把握不住，挖掘提升的價值也就降低了。第二次由于有了前車之鑒，對可能會生成的情況有所準(zhǔn)備，就能順著學(xué)生走，并迅速地引領(lǐng)他們走到自己想要的那種狀態(tài)中。這樣，看似相同的課堂，其實后者包含了教師更多的投入，更多的智慧。

所以，我們往往照搬別人的公開課，甚至搬用名家的教案，總是很難取得成功，達不到理想的效果，原因也在此。我們只看到露出水面的一部分，沒有看到水面之下龐大的基礎(chǔ)。沒有精心的解讀，沒有達到“其意皆出吾心，其言皆出吾口”的境地，沒有充分的預(yù)設(shè)，課堂上只能捉襟見肘，左右為難。只有預(yù)設(shè)充分了，才能對課堂上的種種細節(jié)捕捉處理，游刃有余，達到心隨我動的境界。

三、只有充分的預(yù)設(shè)，才能真正保證學(xué)生的主體地位

也有人認為預(yù)設(shè)過多，會約束學(xué)生的“主體地位”，遏制了他們的創(chuàng)造性。有一段時期，出現(xiàn)了很多熱鬧的課堂：學(xué)生七嘴八舌，眾說紛紜，各執(zhí)一詞……似乎只有這樣，才能體現(xiàn)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。否則，就是違背了新課改精神。真的是這樣嗎？讓我們深入到這樣的課堂里去看看，就會發(fā)現(xiàn)，熱鬧的是氣氛，是形式。盲目的以學(xué)生為主體，教學(xué)變得猶如腳踩西瓜皮，滑到哪兒是哪兒，混亂而隨意。學(xué)生漫無邊際地談感悟，老師一個勁地點頭，對學(xué)生的生成資源既不做梳理，亦不做提升，課程資源的開發(fā)和建構(gòu)處于一種蒼白而紊亂的狀態(tài)。學(xué)生的發(fā)言、討論只是游離在教學(xué)內(nèi)容的表面，思維還停留在已有的認知基礎(chǔ)上，沒有更深、更高地挖掘和發(fā)展。這樣的課堂怎么能稱得上是體現(xiàn)課改精神呢？雖然新課標(biāo)要求“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗、理解”，但并不是要教師不作為，放任學(xué)生在低水平中停滯甚至走向歧途。如果學(xué)生的思維只是停留在教學(xué)內(nèi)容的表面，那么，無論他在課堂上表現(xiàn)多精彩，都不能真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。這樣的課堂，說得不客氣，就是“放羊”而已。

教學(xué)是雙邊活動，語文教學(xué)過程中需要了解與關(guān)注學(xué)生，這已經(jīng)成為一種常識。從這一點來說，更需要教師在課前做出充足的準(zhǔn)備：除了教師課前對教學(xué)過程的預(yù)先設(shè)計，以及專業(yè)、業(yè)務(wù)知識的儲備，對課堂動態(tài)變量的預(yù)先思考，還有對學(xué)生的了解。教師既要了解學(xué)生的共同特征，也要了解學(xué)生的個體差異。了解共同特征有利于班級授課的整體設(shè)計，了解個體差異有利于調(diào)整教學(xué)方法從而適應(yīng)個體學(xué)習(xí)的需要。了解個體，除了要了解學(xué)生的天性特點和生活背景之外，更為重要的是要了解學(xué)生的語文知識與技能的起點狀況。實踐證明，只有充分考慮了學(xué)生的共同特征和個體差異，教學(xué)才具有了真正的實際意義，我們在課堂上也才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有課前對學(xué)生充分了解，才能更利于教師掌握學(xué)生的實際認知水平，創(chuàng)造學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，為每一個學(xué)生的發(fā)展提供可能。

當(dāng)然，我們還有些教師，在課前認真?zhèn)湔n，在課堂上按照預(yù)先的設(shè)計，亦步亦趨，不敢越案半步。有的甚至不僅是備課，而是“背課”。這樣的行為，不值得提倡。究其原因，一方面可能是工作的狀態(tài)還不夠積極，不夠投入，另一方面還是因為沒有深刻把握文本，預(yù)設(shè)不夠，生怕課堂上學(xué)生打亂思維，突然發(fā)難，自己不好應(yīng)對，出洋相，所以，教者還是要多練內(nèi)功，充分預(yù)設(shè)了，才能在課堂上揮灑自如，指點江山。

參考文獻：

第7篇：第一次真好教案范文

做一名幼兒教師，并非要成就功名，而是為了生活，為了母親那殷切的期盼，為了自己有一個穩(wěn)定的工作。17歲那年，我考上了我們縣的幼兒師范院校，經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，我有幸成為一名教師，一干到鬢角有了縷縷白發(fā)。今年，我40歲，我認真總結(jié)，談一談做一名幼兒園教師的幾點感受。

一、平凡見真知

每天清晨七點多，我都會準(zhǔn)時等候在班級的門口，迎接孩子的到來，俗話說：“教育是一個良心活！”我認真地遵循著這一最基本的原則。用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生。上課時，我格外認真，爭取在每一節(jié)課都讓孩子們能夠愉快地學(xué)習(xí)，在傳授知識的過程中，也注重教會學(xué)生如何做人，使孩子們能夠快樂的成長；在放學(xué)后，我會參加各種學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。就這樣我教了17年學(xué)，當(dāng)了17年的班主任。

二、工作中的甘甜

圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們的心田！當(dāng)孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時，我都會蹲下身來認真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個孩子，因為每個孩子都有被愛的權(quán)利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關(guān)愛。在我們班最后一排的座位上，坐著一個性格孤僻的小男孩――寧寧。由于父母在外打工，寧寧失去了每一個孩子都應(yīng)該得到的母愛。孩子們游戲時，從來都看不到他的身影；在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有寧寧的聲音。他總是一個人坐在小椅子上，呆呆的望著窗外，獨自承受這個年齡不該有的孤獨和寂寞。在一次游戲中，我請小朋友為大家表演節(jié)目，不知是誰唱起了《世上只有媽媽好》，接著大家都跟著唱了起來。突然，我發(fā)現(xiàn)寧寧正用那黑黑的眼睛望著我，眼神中充滿了對母愛的渴望與向往?？粗鴮帉幍难劬?，我忍不住伸出自己的雙臂，緊緊地他抱在懷里。在以后的日子里，我對寧寧傾注了更多的關(guān)心和照顧，小心翼翼的呵護著他那顆受傷的心：輕輕為他擦去流下的鼻涕、蹲下身來幫他卷起拖在地上的褲管。像朋友一樣的和他聊天，開始寧寧只是認真聽，漸漸地，寧寧開始把他的一些小秘密告訴我：“張老師，昨天我把爺爺?shù)臒煵仄饋砹?！因為我不喜歡爺爺抽煙，煙味太嗆了?！痹俸髞?，我們成了無話不談得好朋友，我鼓勵他與小朋友一起玩耍，上課時大膽舉手。當(dāng)寧寧第一次走到前面，給小朋友們講了《小老鼠上燈臺》的故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，寧寧的臉上第一次露出了自信的笑容！此時，一絲清涼浮過心頭，我輕輕的松了一口氣。

一天，我正給寧寧縫著衣服上掉下來的紐扣，他趁我不注意，在我的臉頰親了一下，頓時，我的心里甜甜的！

三、畢業(yè)的心酸

“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，我回想老師來匯報！”我想大家對這首歌都不陌生吧，這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌，這也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌了！每聽我聽到這首《再見了老師》，就會想起兩年前的那一天。那是一個再平常、再普通不過的一個下午，我像往常一樣在備課室里打著教案，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)窗前出現(xiàn)了一張熟悉的笑臉，那不是張林嗎？就在幾個月前他才剛剛離開了我們幼兒園！“朱老師――”，林林看見我發(fā)現(xiàn)了他，立刻就跑了過來?！昂⒆?，你怎么來了？”“老師，你看”張林一臉興奮的指了指胸前的紅領(lǐng)巾，“從今天開始我就是一名少先隊員了！朱老師，我給你打個隊禮吧”?？粗至粥嵵仄涫屡e起的右手，和他跑得滿是汗珠的臉頰，我?guī)е拥臏I花緊緊地抱住了眼前這個如此可愛的孩子！事后從張林媽媽的口中得知：第一個看到了林林戴上紅領(lǐng)巾的不是爸爸媽媽，也不是爺爺奶奶，而是他的老師！回想起幾個月前，我和七十多個孩子一起，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團的情景，我的心里酸酸的！可愛的孩子們，讓我這個平凡而又普通的老師，體會到了多么幸福的滋味??！

第8篇：第一次真好教案范文

我所實習(xí)的ab公司，隸屬于某工程公司。該工程公司是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經(jīng)營項目的國有大型骨干建筑施工企業(yè)， 具有航務(wù)工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎(chǔ)一級、鋼結(jié)構(gòu)一級、機電設(shè)備安裝一級、商砼與預(yù)制構(gòu)件二級、勘察設(shè)計甲級、計量二級、建筑材料試驗甲級等資質(zhì)。公司現(xiàn)有正式職工3000余名，先進的工程技術(shù)裝備千余臺;擁有2。6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產(chǎn)基地;近700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達3億多元。公司于1998年通過了iso9002質(zhì)量體系認證;1999年通過了iso10012國際標(biāo)準(zhǔn)認證，取得了“計量保證確認合格證書”; xx年通過了iso9001國際質(zhì)量管理體系認證。

回顧我的實習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習(xí)中，我采用了看、問等方式，對ab公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的服務(wù)品牌、企業(yè)使命以及企業(yè)精神都有了初步了解。

我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下： 我是秘書免費公文網(wǎng)做你最貼心的伙伴

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

3、教育報告;完成一份教育調(diào)查報告。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻愛心——為他們捐款。可是，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒?rdquo;。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了。

當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”， 可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”

近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

1、 教師應(yīng)該堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則只有這樣，教育才能更富于魅力。

2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

第9篇：第一次真好教案范文

這一天我們到了實習(xí)學(xué)校，沈老師熱情的接待了我們，根據(jù)我們個人的特長分配了指導(dǎo)老師，然后就給我們分配了辦公室。環(huán)境很好，我們都很滿意。

我的指導(dǎo)老師帶了一個田徑隊，早上體會了一下帶隊的感覺，開始我有點茫然了，我就開始回想我們上課學(xué)過的內(nèi)容，就這樣上了一早上的訓(xùn)練課，上午聽老師上了兩節(jié)課，每節(jié)課四十分鐘下來，給人的感覺是緊湊、扎實，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生的情緒高漲，各個游戲開展得很順利。課后，我對老師說了一下看課的感受，老師說這節(jié)課還有幾個環(huán)節(jié)沒有上到，還不算成功，對我來說像這樣的一節(jié)課已經(jīng)很好了，我深知上好一節(jié)課不簡單，自己更要虛心學(xué)習(xí)。

下午老師就讓我試著上課，看過體育委員整隊集合，對于初出茅廬的我來說，一個體育委員上的就要比我好，心里這樣暗想著，集合完畢，體育委員給我匯報了班級情況；開始上課，第一次都很好奇，也很新鮮，雖說我不是很緊張，但是站在隊前那一刻，腦子一片空白，什么都沒有了。聽到學(xué)生們說“老師你好”的時候，那聲音震耳欲聾，感覺整個操場上的人都能聽到，心里萬分激動，那滋味真是一個美??！當(dāng)老師真好！可是······課堂上的表現(xiàn)讓我很失望，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡單，也沒有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是可惜！班里紀律很差，聲音很大，大的一個人的聲音都要比老師的要大，更何況四十多人，我刻意大聲示意不要說話，可有幾個聽話的啊，無奈！

我先做了自我介紹，做了課堂常規(guī)，只能硬著頭皮講了上課內(nèi)容，我開始模仿著徐老師的上課方式，展開了這一節(jié)課的教學(xué)，在課堂上試著怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣把握上課節(jié)奏，上著感覺有點吃力了，看了一下時間，快下課了，自己的任務(wù)量才上了一半，感覺這節(jié)課是很失敗的。課后，同學(xué)們都說頭痛，我知道，這完全出乎我們的預(yù)料，上好一堂課，真是一件頭痛的事！下課后感覺自己的嗓子有點啞，我對徐老師說上課太難了，老師對我笑了笑，說一點一點的來。下午又聽了一

節(jié)課，開始學(xué)習(xí)老師上課時的語言引導(dǎo)，教學(xué)技巧。下課后徐老師給我談了上課應(yīng)該注意的問題，還說上課最重要的是讓學(xué)生通過體育課得到身體素質(zhì)的鍛煉，還有技術(shù)的學(xué)習(xí)。

我們一邊聽課，一邊開始獨立上一節(jié)課，基本上能夠獨立上完一節(jié)課，感覺有一點成就感。三天的聽課學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，希望今后的日子能讓我積累更多有用的東西。

我們每天一起去學(xué)校工作，一起回家，這些日子里我們相互幫助，關(guān)心，交流教學(xué)方法；為了在學(xué)校工作的方便，我們在外面租了房子，才到第四天，這天放假，我們的新家被盜竊了，我們的證件，財務(wù)都丟了，真是很氣憤，帶隊老師沈老師第一時間趕過來看望我們，很是讓我們感動；還有校領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員不惜辛苦為我們補辦證件。我們幾個就像一家人，怎樣從一點一滴去節(jié)約，怎樣讓生活過得充實，在這個新家里我體會到了怎樣去學(xué)會生活。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實習(xí)工作已過了一半，在這個月里我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，在這一個月的時間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高，不僅自己參與了上課，而且觀看到了許許多多其他老師的上的研究課，我們在其中討論著、鑒別著、取舍著、吸收著，這是我們以前所沒有辦法靜心下來好好觀察自己和別人的課堂，平心靜氣的反思和頓悟，找出不足之處，為學(xué)生帶來更好的課堂教學(xué)而不惜廢寢忘食。

游戲活動是小學(xué)體育課堂上經(jīng)常采用的教學(xué)形式，學(xué)生非常喜歡。有些游戲活動看似熱熱鬧鬧，但是不是真正有效，是不是到達了教學(xué)目標(biāo)是需要我們體育教師關(guān)注和思考的。

我們在設(shè)計游戲活動時以下四方面也許是需要我們首先考慮的：游戲的適用性，設(shè)計的游戲活動是否適用于教學(xué)內(nèi)容；游戲的開放性，游戲活動是否面向全體學(xué)生，是不是所有的學(xué)生都能參與進來；游戲的實效性，游戲活動究竟要到達什么教學(xué)目標(biāo)，能在多大程度上達到教學(xué)目標(biāo)；游戲的評價性，在游戲活動結(jié)束后，教師應(yīng)對游戲的結(jié)果給予適時和恰當(dāng)?shù)脑u價。

以上這些問題都需要我們不斷去摸索和改進，在以后的工作中不斷提高自己。