師德師風(fēng)建設(shè)的意義精選(九篇)

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第1篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞:師德師風(fēng)建設(shè);職業(yè)道德;隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào):B822.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2010)011(C)-0089-02

為師者,需傳道授業(yè)解惑。高校教師的職責(zé)不僅僅是傳授學(xué)生文化知識(shí),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神圣的科學(xué)殿堂,還需用高尚的品格、德行去感化學(xué)生,影響學(xué)生,從而使之全面健康地發(fā)展。因此教師需要學(xué)識(shí)淵博,更需要具備良好的職業(yè)道德,高度重視師德的修養(yǎng),從內(nèi)到外地體現(xiàn)出一個(gè)教師的高尚品質(zhì),做到師風(fēng)師表的結(jié)合,如此才能真正地?fù)?dān)負(fù)起教書育人地重任。為此,高校就需要加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),從而從整體上提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)[1]。本文針對(duì)這一問(wèn)題從師德師風(fēng)的定義及其關(guān)系、師德師風(fēng)的建設(shè)內(nèi)容、高校在針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中所存在的問(wèn)題,及其對(duì)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)措施的思考等幾個(gè)方面進(jìn)行深入探討。

一、師德師風(fēng)的定義和關(guān)系

師德屬于道德范疇,是作為一名教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德,具有高度的責(zé)任性,是公民道德在教師這一特殊職業(yè)中的獨(dú)特表現(xiàn),而師風(fēng)是師德外在的表現(xiàn),是一名教師的總體精神風(fēng)貌,包括作風(fēng)等。從而可以看出師德與師風(fēng)是有區(qū)別的,同時(shí)又具備相應(yīng)的聯(lián)系。區(qū)別所指師德與師風(fēng)是教師職業(yè)道德的兩種不同體現(xiàn),師德從內(nèi)而發(fā),關(guān)乎一名教師的品格靈魂,師風(fēng)則是外在表現(xiàn),是教師的外在言行舉止。聯(lián)系所指師德引領(lǐng)師風(fēng),師風(fēng)促進(jìn)了師德。

在教學(xué)過(guò)程中,師德需貫穿其中,要積極地影響學(xué)生,規(guī)范學(xué)生的行為舉止,它關(guān)乎于情感、意志、認(rèn)知等方面,如此教師積極地提高師德師風(fēng)修養(yǎng),才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)人才。

二、師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,在全球經(jīng)濟(jì)步伐的大背景下,我國(guó)高校的師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該包括以下內(nèi)容:

(1)我們知道理想可以說(shuō)是一個(gè)人的精神支柱與動(dòng)力,高校教師在走向崗位的那一天開始就要為自己定下奮斗的目標(biāo),有明確的理想。教師這一職業(yè)被稱之為靈魂的工程師,教師應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè),要把教書育人作為目標(biāo),踏踏實(shí)實(shí)地向前努力。從而就有了強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,才能嚴(yán)格地把握自己,樹立良好的形象,積極地鼓勵(lì)學(xué)生,影響學(xué)生,達(dá)到為人師的基本要求。

(2)要自信自強(qiáng),自信自強(qiáng)是一種精神和氣質(zhì)的外在表現(xiàn),要有戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心,要敢于奮進(jìn),要不怕辛苦[2]。而作為一名高校教師,就必須要培養(yǎng)這種素質(zhì)和精神。要努力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),要跟上時(shí)代的步伐,正確地認(rèn)識(shí)自身,充分地發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn),更要對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)有充分的肯定,這是自信的表現(xiàn),同時(shí)也要對(duì)自身的不足做到足夠地重視,要有決心和毅力去克服,面對(duì)教育事業(yè),要有奉獻(xiàn)自己的決心,不斷地去挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,積極地發(fā)展自我,如此才能充分地發(fā)揮出自身潛能,才能不斷地創(chuàng)新,不斷地前行,從而影響學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。

(3)要積極地與人溝通,要煥發(fā)自身人格的魅力,當(dāng)下社會(huì)人與人之間除了合作還有競(jìng)爭(zhēng),教師的職業(yè)也存在這樣的特點(diǎn),要知道高校的教育對(duì)象身處十分復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,每一個(gè)學(xué)生都有不同的生活背景,時(shí)時(shí)地受到了各個(gè)方面的影響,而教師就需要用自身的人格魅力來(lái)影響學(xué)生,使得學(xué)生能夠走上健康發(fā)展道路上來(lái),這就需要教師擁有很好的溝通能力,這種溝通能力來(lái)源于人格魅力這一品質(zhì)。用人格魅力去感化學(xué)生,去影響學(xué)生,通過(guò)相互合作,相互協(xié)調(diào),才能最大限度地發(fā)揮出教育力量,因此作為一名高校教師應(yīng)該重視這種品質(zhì)。充分地發(fā)揮出教學(xué)育人的作用。

(4)要培養(yǎng)良好的創(chuàng)新品質(zhì),作為一名高校教師,為了培養(yǎng)出全面發(fā)展型人才,就必須要?jiǎng)?chuàng)新,只有創(chuàng)新才能進(jìn)步,日復(fù)一日地保持一貫的教學(xué)方式,只會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為將來(lái)走進(jìn)社會(huì)埋下不可估量的隱患,止步不前在當(dāng)下就是一種可怕的瘟疫,要想改變必須從教育入手,因此高校教師要力爭(zhēng)適應(yīng)時(shí)代潮流,不斷地求索,不斷地創(chuàng)新,提高自身對(duì)這種品質(zhì)的修養(yǎng)。

(5)學(xué)海無(wú)涯,這不僅是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)高校教師亦如此,一名高校教師只有不斷地充實(shí)自身,勤于學(xué)習(xí),才能夠成為一個(gè)師德高尚,吸引學(xué)生的優(yōu)秀教師。目前我們所處的時(shí)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代,一名高校教師要想成功地培養(yǎng)出品質(zhì)兼優(yōu)的專業(yè)人才,就要隨時(shí)隨地準(zhǔn)備好“一桶水”,而不是滿足于眼前的“一碗水”。

(6)對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō),要應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè),更要熱愛(ài)自己的學(xué)生,應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。要知道教學(xué)不僅僅是教授知識(shí),更要讓學(xué)生懂得做人的道理,幫助學(xué)生樹立起積極的生活態(tài)度。教師應(yīng)該關(guān)注社會(huì),關(guān)注人類命運(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生明白為人的品質(zhì)要比知識(shí)更重要,這也是師德師風(fēng)建設(shè)的核心與靈魂。

三、師德師風(fēng)建設(shè)中所存在的問(wèn)題

近年來(lái),隨著高校師資隊(duì)伍新鮮血液的加入,教師隊(duì)伍的活力有所提高,科研力量增強(qiáng)。但與此同時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)大環(huán)境的影響和變化,許多高校的年輕教師在師德上有所欠缺,存在著一些不足和問(wèn)題。這是一個(gè)潛在的隱患,年輕教師是高校教育未來(lái)的希望,而師德又關(guān)乎著教育質(zhì)量,沒(méi)有好的教育質(zhì)量,如何為社會(huì)培養(yǎng)全面的發(fā)展型人才,如何應(yīng)對(duì)發(fā)展迅猛的經(jīng)濟(jì)社會(huì),這是值得重視的。因此加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育,使其跟上時(shí)代的步伐,是目前我們應(yīng)該思考和必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。

(1)在教師隊(duì)伍中有一些教師,只重視教學(xué)知識(shí),忽略了道德素質(zhì)修養(yǎng),育人信念動(dòng)搖,意志不夠堅(jiān)強(qiáng),敷衍塞責(zé),為教學(xué)服務(wù)的精神與奮斗精神逐漸薄弱化,甚至有些教師對(duì)社會(huì)的許多改革產(chǎn)生了質(zhì)疑,思想個(gè)價(jià)值觀上發(fā)生了重大的改變,這與利益關(guān)系,和當(dāng)下選擇多樣化導(dǎo)致的。

(2)部分教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了懈怠,淡化了敬業(yè)精神,不能很好地把自身投入到教學(xué)中去,受社會(huì)浮躁之氣的影響,過(guò)于看重個(gè)人利益得失,把教師這一神圣的職業(yè)當(dāng)成了搖錢之樹,精力上不能充分地利用,于是出現(xiàn)了教師從事第二職業(yè)現(xiàn)象,再無(wú)心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),在教學(xué)中進(jìn)行敷衍了事,對(duì)教學(xué)內(nèi)容不進(jìn)行深入地探討和研究,甚至出現(xiàn)不寫教案,就匆忙上崗現(xiàn)象[3]。因此也就出現(xiàn)了學(xué)術(shù)浮躁和急功近利思想的現(xiàn)象。

(3)嚴(yán)重地缺乏與學(xué)生的溝通,部分教師缺乏愛(ài)心,完成了課堂任務(wù)就是最終目的,忽略了課后與學(xué)生的溝通,對(duì)學(xué)生的思想教育不聞不問(wèn),對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn),基本上視而不見(jiàn),育人意識(shí)過(guò)于薄弱,導(dǎo)致了師生間的良好溝通出現(xiàn)斷層,影響了道德教育的發(fā)展。

(4)教師育人,首先就要提高自身修養(yǎng),否則如何提高學(xué)生的道德思想?無(wú)法起到表率作用,部分教師出現(xiàn)上課自有散漫現(xiàn)象,缺乏自尊自愛(ài),舉止粗俗,上課吸煙,在學(xué)生心目中造成了極其不良印象。還有部分教師看待社會(huì)的觀點(diǎn)偏激,把這種思想也帶到了課堂上,造成了嚴(yán)重影響。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)措施的思考

(1)務(wù)必要確立以人為本的教育觀念,這是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。同時(shí)我們要賦以新的內(nèi)涵并給與延伸[4]。這是目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的前提要求,如今面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)化、網(wǎng)絡(luò)信息化、文化多元化等現(xiàn)象,我國(guó)高校教育面臨著一個(gè)十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),在這個(gè)新時(shí)期的大背景下,如何搞好師德師風(fēng)建設(shè)是非常重要的,我們知道道德建設(shè)應(yīng)該以人為本,同樣高校的師德師風(fēng)建設(shè)也應(yīng)該以此為前提。

(2)對(duì)于高校的師德建設(shè),教師育人職責(zé)是重中之重。高等人才掌握過(guò)硬的知識(shí)是重要的,但更重要的是要學(xué)會(huì)做人。由此高校教師的首要任務(wù)就應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做有德之人,有為之人,大學(xué)生若沒(méi)有良好的思想教育做指導(dǎo),或者出現(xiàn)無(wú)法掌握過(guò)硬的文化知識(shí),或者掌握了過(guò)硬的文化知識(shí),卻不能為社會(huì)很好地服務(wù),甚至于用來(lái)危害社會(huì),因此育人應(yīng)以教育做人為先。

(3)必要構(gòu)建科學(xué)的管理體系和運(yùn)行機(jī)制,這是高校師德師風(fēng)建設(shè)的有力保障。要加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),僅僅注重教師的個(gè)人修養(yǎng)是不夠的,高校還應(yīng)該重視起師德制度的相關(guān)建設(shè)。加強(qiáng)管理,完善其制度,同時(shí)采取切實(shí)有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)教師的教育行為進(jìn)行規(guī)范,充分地發(fā)揮法規(guī)的約束力,只有這樣才能達(dá)到提高師德的目的。

結(jié)論:總之師德師風(fēng)建設(shè)是我國(guó)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一,是否能夠提高關(guān)乎素質(zhì)教育的進(jìn)程,更關(guān)乎科教興國(guó)這一戰(zhàn)略的實(shí)施步伐,因而我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任,切實(shí)地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),如此才能夠樹立良好的師表形象,從而培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)全面建設(shè)所需要的合格的高素質(zhì)專業(yè)人才。

綜上所述,在我國(guó)改革開放進(jìn)一步全面深化的新時(shí)期,由于國(guó)家對(duì)新時(shí)期大學(xué)生要求也越來(lái)越全面,不僅要掌握好現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí),更要有符合新時(shí)期需要的世界觀、價(jià)值觀和道德觀,所以,與之相適應(yīng)需求的教師在各方面也應(yīng)有相應(yīng)的改變。全面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)以德治校,以德治教,以德修身,以德育人,并使得師德師風(fēng)建設(shè),成為高等教育改革與發(fā)展的重要思想保障。通過(guò)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè),使得廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,使得廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),使得廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,使得廣大教師真正做到淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。全面響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召,為國(guó)家的發(fā)展為高校的自身建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

廣州醫(yī)學(xué)院黨委歷來(lái)十分重視師德師風(fēng)建設(shè),在多次組織全校范圍內(nèi)廣泛的大討論后,結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)(包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)),形成了比較明了的教師職業(yè)道德規(guī)范,并堅(jiān)持不懈,深入人心,特別是近年來(lái),在廣醫(yī)大學(xué)精神的熏陶和鼓舞下,廣大教師牢記自己所肩負(fù)的重要責(zé)任,爭(zhēng)做遵紀(jì)守法,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),積極奉獻(xiàn),愛(ài)護(hù)學(xué)生,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)協(xié)作,關(guān)心集體,言行一致的表率。師德建設(shè)成果豐碩。涌現(xiàn)出像鐘南山、陳敏生、冉丕鑫、王家驥、羅鍵東、張珊莉等一批師德高尚的模范教師和教育工作者,成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模?，F(xiàn)在廣州醫(yī)學(xué)院廣大教師安居樂(lè)業(yè),廣大學(xué)生勤奮好學(xué),師生員工如沐浴在春風(fēng)般的師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)中,各項(xiàng)事業(yè)均呈現(xiàn)出一派積極向上,奮發(fā)向前,文明和諧,科學(xué)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),十分令人鼓舞。我們?cè)谶@樣的校園環(huán)境和分圍中學(xué)習(xí)生活工作,深感榮幸。

作者單位:廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院

作者簡(jiǎn)介:陳金城(1953― ),男,現(xiàn)任廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院黨委書記。

參考文獻(xiàn):

[1]高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].北京師范大學(xué)出版社,2008.

[2]馮相紅.關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的思考[J].黑龍江高教研究,2005,(3).

第2篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；師德師風(fēng)建設(shè)；職業(yè)修養(yǎng)；愛(ài)崗敬業(yè)

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立并不斷完善，社會(huì)上的高房?jī)r(jià)、高物價(jià)和其他職業(yè)的高工資等給高校教師帶來(lái)了很大的沖擊。高校教師肩負(fù)著繁重的教學(xué)和科研工作，但相應(yīng)的報(bào)酬卻不多，部分老師就開始禁不住金錢的誘惑，急功近利，不能為人師表，甚至進(jìn)行學(xué)術(shù)造假。這在社會(huì)上造成了很壞的影響，嚴(yán)重?fù)p害了高校形象。所以，我們必須在研究不良風(fēng)氣成因的基礎(chǔ)上，采取一些切實(shí)可行的措施來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育，使廣大教師在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下樹立正確的價(jià)值觀，較好地完成高等教育工作。

一、當(dāng)前高校教師師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題

（一）政治覺(jué)悟不高，缺乏師德修養(yǎng)

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一些教師不能主動(dòng)學(xué)習(xí)政治理論，政治覺(jué)悟不高，放松了對(duì)自身師德修養(yǎng)的培養(yǎng)。有些教師在課堂上發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論，以此來(lái)發(fā)泄個(gè)人的不滿情緒，對(duì)校園氛圍造成了不良影響。還有一些教師為人師表意識(shí)淡薄，缺乏自尊自愛(ài)精神，與高校教師的行為準(zhǔn)則要求有一定的差距。他們當(dāng)中有的缺乏仁愛(ài)精神，有的授課自由散漫，有的儀容儀表不整，著裝不嚴(yán)肅，有的在遵守學(xué)校規(guī)章制度方面自覺(jué)性較差，不能以身作則，［1］還有個(gè)別教師甚至收受學(xué)生禮品或走私人關(guān)系，在評(píng)卷、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)給學(xué)生人情分，使人才培養(yǎng)失去公正性，其在學(xué)生中間也會(huì)喪失公信力。

（二）治學(xué)浮躁，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

近年來(lái)，一些負(fù)面新聞經(jīng)常曝光。部分高校教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)功利化傾向嚴(yán)重，甚至還出現(xiàn)剽竊、抄襲等弄虛作假行為，這與良好的師德師風(fēng)相去甚遠(yuǎn)。在絕大多數(shù)高校中，學(xué)術(shù)和科研成果與教師的職稱、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)等切身利益緊密相關(guān)，這助長(zhǎng)了部分教師的浮躁心態(tài)和造假風(fēng)氣。一些教師開始鋌而走險(xiǎn)，不惜抄襲、竊取他人成果，還有的把學(xué)術(shù)和科研成果當(dāng)作商品，明碼標(biāo)價(jià)。［2］在教學(xué)方面，一些教師不思進(jìn)取，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法老化，不注意因材施教，進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)生的意見(jiàn)很大。

（三）個(gè)人利益至上，愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)減弱

部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益，“輕教學(xué)，重科研”，對(duì)應(yīng)當(dāng)是本職工作的教學(xué)的投入嚴(yán)重不足。甚至有些教師視教學(xué)為副業(yè)和兼職，把主要精力用于社會(huì)兼職及一些商業(yè)性活動(dòng)。有的老師為了追求個(gè)人利益，無(wú)視規(guī)章制度，擅自離崗，輕校內(nèi)教學(xué)科研，重校外兼職活動(dòng)，甚至動(dòng)用學(xué)校的公共資源來(lái)搞商業(yè)經(jīng)營(yíng)，從而謀取不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利益。［3］還有部分老師對(duì)學(xué)校、學(xué)院或教研室的集體工作漠不關(guān)心，相互推諉，但涉及報(bào)酬時(shí)，卻斤斤計(jì)較，唯恐吃虧。

（四）缺乏育人觀念，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

一些教師沒(méi)有真正理解“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵，而是將“教書”與“育人”割裂開來(lái)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己的職責(zé)就是傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)給學(xué)生。因而他們僅僅滿足于課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的德育工作不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為視而不見(jiàn)，不能及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，不深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。甚至還有一些教師歧視暫時(shí)落后的同學(xué)。這些都嚴(yán)重阻礙了和諧校園的構(gòu)建。

二、問(wèn)題產(chǎn)生原因的探討分析

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的負(fù)面影響

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展既為個(gè)體提供了豐富的選擇機(jī)會(huì)，也使價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元的發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，部分高校教師的傳統(tǒng)價(jià)值觀念也受到前所未有的沖擊。高校教師平時(shí)處于相對(duì)封閉的小環(huán)境中，但由于社會(huì)上的不良風(fēng)氣開始侵蝕校園，在看到社會(huì)分配不公、貧富差距拉大及權(quán)錢交易等現(xiàn)象時(shí)，部分教師心理難以平衡，并開始以新的價(jià)值參照體系來(lái)衡量與自己相關(guān)的利益分配，從而改變了價(jià)值取向，影響了自身的師德師風(fēng)。

（二）高校自身存在著重才輕德的觀念

目前，由于高校之間的競(jìng)爭(zhēng)趨于激烈，部分高校在價(jià)值取向和判斷標(biāo)準(zhǔn)上出現(xiàn)了一定偏差，重智育輕德育、重科研輕教學(xué)、重指標(biāo)輕內(nèi)涵的傾向日益明顯。在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)中，一些高校過(guò)分注重學(xué)歷，片面強(qiáng)調(diào)論文、課題的數(shù)量，忽視道德素質(zhì)。這種簡(jiǎn)單量化、近乎粗暴的管理模式必然會(huì)誤導(dǎo)教師的工作重心，使教師片面重視業(yè)務(wù)水平的提高，常常因應(yīng)付各種指標(biāo)而忽視自身道德素質(zhì)的提升，導(dǎo)致師德師風(fēng)出現(xiàn)較大滑坡。目前，學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)還缺乏行之有效的管理和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。雖然大多數(shù)高校都針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)采取了一些措施，如成立領(lǐng)導(dǎo)小組、細(xì)化師德行為規(guī)范、制定相應(yīng)規(guī)章等，但大多數(shù)規(guī)章制度僅停留在紙面上，缺乏執(zhí)行力、可度量性和可操作性。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一些建議

（一）關(guān)心愛(ài)護(hù)教師群體，改善教師生存狀態(tài)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，廣大高校教師生存狀態(tài)的優(yōu)劣、社會(huì)地位的高低必然關(guān)系到他們的敬業(yè)程度。因此，在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校除了要有思想政治、工作作風(fēng)、道德規(guī)范上的要求外，還要設(shè)身處地為教師的經(jīng)濟(jì)生活條件著想。沒(méi)有生存狀態(tài)的改善，師德師風(fēng)建設(shè)便是沒(méi)有根基的大廈。試想，如果教師整天為物質(zhì)生活而操勞奔波，那么教師這個(gè)職業(yè)就僅僅成了一種謀生手段，與其他職業(yè)并無(wú)太大的差別，而師德師風(fēng)建設(shè)也只能是一個(gè)空洞的口號(hào)，更別談教書育人了。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)不能單純依靠蒼白無(wú)力的說(shuō)教，還需要和教師的工作實(shí)際、生活實(shí)際密切結(jié)合。學(xué)校應(yīng)真正關(guān)心教師、服務(wù)教師，切實(shí)解決他們的后顧之憂。［4］

1．高校教師具有高素質(zhì)、高學(xué)歷，經(jīng)歷了多年的求學(xué)，他們渴望在教學(xué)、科研的過(guò)程中取得令人矚目的工作業(yè)績(jī)。因此，高校要從實(shí)際出發(fā)，盡力創(chuàng)造良好的教學(xué)科研條件，為廣大教師提供施展才華的舞臺(tái)，使他們能夠在教學(xué)科研中真正感受到教書育人的樂(lè)趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)、自愿的內(nèi)在需要。這是關(guān)心愛(ài)護(hù)教師首先要做到的。

2．高校要保障教師的合法權(quán)益，盡力改善他們的工作、生活條件，比如在條件允許的情況下，幫助解決兩地分居、配偶就業(yè)、子女入托入學(xué)、住房等涉及教師家庭生活的重大問(wèn)題。只有基本生活得到充分保障，他們才真正能夠?qū)Ｐ慕虝耍駝t師德師風(fēng)建設(shè)就成了空中樓閣。

3．高校要尊重教師，激發(fā)他們的主人翁精神。學(xué)校在運(yùn)行管理方面要以教師和學(xué)生為中心，在重大決策的制定過(guò)程中，要經(jīng)求和咨詢教師的意見(jiàn)和建議，以實(shí)際行動(dòng)提升教師的社會(huì)地位，使他們安心從事教學(xué)和科研。

（二）教師提高自身修養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的決定性因素

高校教師是師德師風(fēng)建設(shè)的主體，師德師風(fēng)建設(shè)能否取得成效，關(guān)鍵在于教師。教師只有切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能較好地為人師表，教書育人，學(xué)校才能形成良好的師德師風(fēng)。

1．教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷與時(shí)俱進(jìn)，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要注重吸收新知識(shí)和新成果。高校也應(yīng)當(dāng)充分重視理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織教師開展多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以形成崇尚理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)的良好風(fēng)氣。

2．教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，把教書育人當(dāng)作頭等大事，以師德標(biāo)兵等優(yōu)秀代表為榜樣，熱愛(ài)教育科研事業(yè)，幫助和關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以身作則，教育和感化學(xué)生。

3．教師群體還要提高政治覺(jué)悟，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，對(duì)社會(huì)的不公現(xiàn)象保持良好的心態(tài)。在授業(yè)、解惑的同時(shí)，教師還要做道德楷模，以積極向上的人生態(tài)度影響學(xué)生，以正確的言論引導(dǎo)學(xué)生，以遠(yuǎn)大的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生。

（三）高校要建立合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制及師德師風(fēng)的監(jiān)督體制

教師不僅擔(dān)負(fù)著“教書”的任務(wù)，還有“科研”和“育人”等任務(wù)，工作非常繁重。在此背景下，高校必須建立合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，絕不能給出不切實(shí)際的量化指標(biāo)，使教師疲于奔命，結(jié)果也會(huì)適得其反。師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中也要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，以形成崇尚先進(jìn)的良好氛圍。教師的教學(xué)科研工作也需要有合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，這是師德師風(fēng)建設(shè)的前提條件。高校還要制定一系列師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系。盡管將師德師風(fēng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)量化的難度很大，但為了有章可循，學(xué)校還是要盡力制定規(guī)章制度。為了使制度有可操作性，建立具體的考核指標(biāo)體系也十分必要?？刹僮餍允墙⑦@套體系的前提，除此之外，體系的建立還要遵循幾個(gè)原則。

1．應(yīng)該充分尊重教師的個(gè)性。高校教師個(gè)性強(qiáng)，每個(gè)教師有不同的特點(diǎn)。指標(biāo)的制定過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點(diǎn)，把尊師重教放在首要位置，為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的校園氛圍。只有學(xué)校率先尊重教師，教師的威信才能在學(xué)生中樹立。

2．用多元化的評(píng)價(jià)體系取代“唯科研”的單一化評(píng)價(jià)體系。單一化評(píng)價(jià)會(huì)造成結(jié)果偏頗，教師對(duì)單一指標(biāo)抵觸情緒大，這在教學(xué)科研中已經(jīng)得到了證實(shí)。多元指標(biāo)可以全面、科學(xué)地反映師德師風(fēng)情況，教師的接受程度高。

3．精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重。師風(fēng)師德建設(shè)屬于精神層面，為充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如在開展師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰時(shí)，不但給予優(yōu)秀教師精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，也給予其一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為高校教師樹立榜樣。

4．要有監(jiān)督體制。［5］對(duì)違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校要有相應(yīng)的懲罰措施，并建立監(jiān)督體制，比如對(duì)科研抄襲等惡劣行為，要及時(shí)懲處。學(xué)校還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生和社會(huì)各界的力量，多管齊下，以形成對(duì)師德師風(fēng)的共同監(jiān)督，讓教師在教育科研實(shí)踐中規(guī)范自己的言談舉止，做好表率作用?？傊?，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，也是當(dāng)前高校共同面臨的一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)。師德師風(fēng)建設(shè)與高校日常教學(xué)科研工作是高度的有機(jī)統(tǒng)一體，二者相互促進(jìn)，也互為重要條件。師德師風(fēng)建設(shè)既需要高校健全機(jī)制、體制，形成良好的科研和教學(xué)環(huán)境，也需要高校教師潔身自好，主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極提高師德修養(yǎng)，做好教書育人的本職工作。高校應(yīng)在有制度保障的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和社會(huì)各方面的積極性，不斷加強(qiáng)和推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

作者:張亞麗 單位:華東理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］梁棟．高校青年教師師德建設(shè)的新視角［J］．福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（12）．

［2］黃鶯．新形勢(shì)下高校師德師風(fēng)建設(shè)芻議［J］．理論觀察，2013（5）．

［3］崔勝利．高校師德師風(fēng)建設(shè)研究［D］．太原：中北大學(xué)，2010．

第3篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合反映，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大精神力量，時(shí)刻熏陶感染著學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。自高校大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，高等教育逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，在這個(gè)過(guò)渡階段，由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，不僅給教學(xué)管理帶來(lái)了難度，也給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)風(fēng)建設(shè)雖然最終落腳點(diǎn)是學(xué)生，但也是一個(gè)系統(tǒng)工程，它受到學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素的影響。本文從教師角度出發(fā)，探討師德建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響機(jī)理，并對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題提出合理化建議。

一、師德建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

古人把教師的責(zé)任高度概括為“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，傳達(dá)出教師對(duì)學(xué)生的巨大影響作用。[1]教師是學(xué)校中相對(duì)穩(wěn)定的、弱流動(dòng)的校園文化主體，教師的思想水平，心理素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、人格魅力都會(huì)在與學(xué)生交流過(guò)程中通過(guò)行為舉止熏陶感染學(xué)生。正如梅貽琦先生所說(shuō)的那樣，“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。也就是說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生構(gòu)成從游式的潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的影響，久而久之固化為學(xué)校之風(fēng)氣，即學(xué)風(fēng)。由此可見(jiàn)，學(xué)風(fēng)之形成受教師影響最甚。因此，僅從學(xué)生角度出發(fā)，盲目夸大學(xué)生自主性或者利用校規(guī)校紀(jì)等管理手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的的，必須充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，以師德建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、當(dāng)前師德建設(shè)存在的問(wèn)題

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想沖擊著社會(huì)道德規(guī)范，受社會(huì)大環(huán)境影響，高校教師群體也面臨道德滑坡的危險(xiǎn)。學(xué)術(shù)造假、行賄受賄、辱罵學(xué)生等事件層出不窮，人大自主招生黑幕、廈大博導(dǎo)事件更是刺痛了公眾的神經(jīng)。當(dāng)前師德建設(shè)存在的問(wèn)題[2]主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是職業(yè)認(rèn)知偏差，把本職工作理解的平庸化，認(rèn)為教育事業(yè)不過(guò)是一種謀生手段，忽略了教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和神圣感。這種職業(yè)認(rèn)知的偏差不僅會(huì)淡化教師的責(zé)任心，讓教學(xué)工作變得散漫隨意，而且也會(huì)影響教學(xué)的積極主動(dòng)性，降低了教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。二是治學(xué)失范問(wèn)題嚴(yán)重。有的高校教師自從跨進(jìn)了學(xué)校的大門，就好比進(jìn)了保險(xiǎn)箱，端上了鐵飯碗，不注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，上課采取滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法。“科研先導(dǎo)”的大旗更是導(dǎo)致高校教師把大部分精力用于、申請(qǐng)課題上。高校學(xué)術(shù)功利化導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文粗制濫造、篡改數(shù)據(jù)、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高校良好的學(xué)術(shù)氛圍，造成了惡劣的社會(huì)影響。三是不正之風(fēng)橫行，違法違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以教謀私，收受學(xué)生或其家長(zhǎng)財(cái)物，利用學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)利謀求個(gè)人私利，在招生考試中徇私舞弊，職稱評(píng)審中弄虛作假等。無(wú)德無(wú)以為師，上梁不正下梁歪，這些不正之風(fēng)必然會(huì)通過(guò)各種顯性或隱性方式影響學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的師德妄圖建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)無(wú)異于緣木求魚、紙上談兵。

三、師德建設(shè)出現(xiàn)問(wèn)題的原因

（一）重科學(xué)文化素質(zhì)輕思想道德素質(zhì)的觀念長(zhǎng)久存在

在傳統(tǒng)觀念里，在提及高校教師素質(zhì)時(shí)，總是過(guò)分突出了教學(xué)科研成果、著書立說(shuō)的主導(dǎo)性，而忽略了教師的思想政治工作、道德素質(zhì)建設(shè)的靈魂地位。只強(qiáng)調(diào)“智”的重要性，忽略“德”的能動(dòng)性，導(dǎo)致了教學(xué)科研工作一手比較硬，思想道德建設(shè)一手比較軟的狀況。高校教師的道德素質(zhì)缺乏社會(huì)認(rèn)同的渠道，長(zhǎng)久以來(lái)也沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，缺乏有效的社會(huì)認(rèn)同，讓師德建設(shè)缺少了動(dòng)力來(lái)源。個(gè)別教師認(rèn)為，教師與其他知識(shí)分子一樣為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，教師的工資卻與某些科研人員、個(gè)體老板、金融企業(yè)員工工資相差較大，于是產(chǎn)生了消極的心理狀態(tài)和行為方式，丟棄了敬業(yè)精神，淡漠了人生理想，也淡化了事業(yè)心、責(zé)任心和職業(yè)道德心。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)主義道德進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把“雙刃劍”，在對(duì)道德產(chǎn)生巨大推進(jìn)作用的同時(shí)，也帶來(lái)了不可忽略的負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以追求利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，以等價(jià)交換為原則，這一經(jīng)濟(jì)生活的目標(biāo)和原則被無(wú)限放大到社會(huì)生活的方方面面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中人們的價(jià)值觀念受到了嚴(yán)重沖擊，拜金主義、享樂(lè)主義、極端主義蔓延，整個(gè)社會(huì)道德受到了巨大挑戰(zhàn)。作為社會(huì)道德的一部分，師德也遭受到了不同程度的沖擊。尤其是伴隨著80、90后教師逐步走向工作崗位，這批在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想觀念下生長(zhǎng)的青年教師的師德建設(shè)應(yīng)受到更多的關(guān)注。

（三）教育體制改革的滯后

我國(guó)現(xiàn)行的高等學(xué)校管理體制是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成，政府包攬高等教育、直接管理高等學(xué)校，形成高度集權(quán)、行政化和官本位的管理，影響和降低了教育質(zhì)量，干擾和損害了學(xué)術(shù)的活力和創(chuàng)造力。濃重的行政色彩不僅會(huì)導(dǎo)致教師追名逐利，也干擾了學(xué)術(shù)自由，遏制創(chuàng)新。另外，事業(yè)單位長(zhǎng)久實(shí)行“鐵飯碗”編制，造成懶人效應(yīng)，教師在教學(xué)工作中表現(xiàn)懶散、懈怠、不求進(jìn)取，不求有功但求無(wú)過(guò)。退出機(jī)制困難，教師只要不犯大錯(cuò)誤，基本不會(huì)遭到辭退，由于缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致人才流動(dòng)的緩慢和滯后。教育體制的落后對(duì)于師德建設(shè)起到了錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用，更是直接影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）加強(qiáng)師德建設(shè)的對(duì)策

教師的師德教育機(jī)制，是建立在對(duì)教師終身教育理念上的師德教育工作。[3][4]高校加強(qiáng)師德教育工作必須要做到以下幾點(diǎn)：

1.將科學(xué)文化素質(zhì)教育與思想道德素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，提高教師師德風(fēng)范、愛(ài)崗敬業(yè)精神和教書育人職業(yè)道德水平，必須做好教師的思想工作，加強(qiáng)理想信念教育。必須堅(jiān)持指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细窠處煘槟繕?biāo)，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人為核心，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以弘揚(yáng)高尚師德、例行師德規(guī)范為具體要求，努力培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)生、為人師表，忠于人民教育事業(yè)的高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍。

2.將激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合。要通過(guò)多種方式激發(fā)教師自覺(jué)培養(yǎng)師德的熱情和動(dòng)力，同時(shí)建立約束機(jī)制，劃定“紅線”，將教師的行為約束在一定范圍框架內(nèi)。重視教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自身積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展，把“以人為本”作為工作的出發(fā)點(diǎn)，將師德教育工作滲透到教學(xué)科研之中，將教師自身的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展前景、專業(yè)學(xué)科的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，用事業(yè)的發(fā)展激勵(lì)教師自覺(jué)提高師德素質(zhì)。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際情況，從增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量、塑造師德風(fēng)范角度入手，制定具體、明確、可操作性強(qiáng)的規(guī)定和紀(jì)律，重點(diǎn)強(qiáng)化教職工隊(duì)伍在思想道德、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)風(fēng)氣、教書育人等方面的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)違反師德規(guī)范的教師加大懲罰力度，確保學(xué)校風(fēng)清氣正，為營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。

3.與時(shí)俱進(jìn)，加快教育管理體制改革步伐。推進(jìn)高等學(xué)校教育管理體制改革，關(guān)鍵是要打破政府與學(xué)校的隸屬關(guān)系，恢復(fù)高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，克服高校行政化、官本位的弊端。高等學(xué)校作為教學(xué)和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同于政府和企業(yè)、符合自身屬性的組織管理，其核心是改變高度行政化的管理模式，實(shí)行以學(xué)者自我管理、民主管理為特征的學(xué)術(shù)本位管理?！妒聵I(yè)單位人事管理?xiàng)l例》的施行，打破了事業(yè)單位終身制，實(shí)習(xí)合同制，實(shí)現(xiàn)人員進(jìn)出。把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，實(shí)習(xí)師德師風(fēng)考核“一票否決”。

第4篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)對(duì)醫(yī)院的生存與發(fā)展產(chǎn)生著越來(lái)越深刻的影響。怎樣堅(jiān)持在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不斷加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)成為醫(yī)務(wù)工作者必須思考和解決的問(wèn)題。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜的課題。我們認(rèn)為最重要的是增強(qiáng)5種意識(shí)。

1 增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)方向意識(shí)

作為醫(yī)療單位，必須始終毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持“救死扶傷，實(shí)行社會(huì)主義的人道主義”，堅(jiān)持正確的醫(yī)療方向。首先是增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)方向意識(shí)，必須自覺(jué)做到“四個(gè)不變”：為人民服務(wù)的宗旨不能變，醫(yī)務(wù)人員救死扶傷的人道主義道德觀念不能變，以病人為中心的思想不能變，醫(yī)療質(zhì)量，醫(yī)療安全，誠(chéng)信第一的位置不能變。把高尚的醫(yī)德建設(shè)、醫(yī)務(wù)美德和醫(yī)學(xué)理智感建立在病人健康的需要上，全心全意地為病人服務(wù)，樹立“救死扶傷，廉潔行醫(yī)，禮貌待患，時(shí)刻為病人著想”的服務(wù)意識(shí)。

2 增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)

醫(yī)療單位既是人民事業(yè)的一個(gè)組成部分，又是專門為提高人民健康水平服務(wù)的特殊部門，社會(huì)對(duì)它的職能提出了超常的要求。它不能象企業(yè)那樣把盈利作為終極目標(biāo)，更不能象政府機(jī)構(gòu)有國(guó)家給予的經(jīng)濟(jì)保障，它必須擺正醫(yī)院利益與社會(huì)利益，醫(yī)務(wù)人員利益與病人利益之間的關(guān)系，勤勞、務(wù)實(shí)地履行社會(huì)職能，把社會(huì)效益，人類健康水平放在首位。自覺(jué)做到“兩個(gè)堅(jiān)持”，正確處理“三個(gè)關(guān)系”。即：堅(jiān)持以提高社會(huì)效益為最高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以為人民健康服務(wù)為最高標(biāo)準(zhǔn)，正確處理義和利相統(tǒng)一的關(guān)系，在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)美德的基礎(chǔ)上，建立新型的醫(yī)學(xué)道德。

3 增強(qiáng)病人至上意識(shí)

在醫(yī)務(wù)人員中，對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)紙上談兵者不乏其人。醫(yī)療方向心明如鏡，社會(huì)服務(wù)津津樂(lè)道，一旦接觸情緒波動(dòng)的病人就一反常態(tài)，或是訓(xùn)斥，或是躲避，或是置之不理，完全違背了醫(yī)療道德的要求。究其原因是沒(méi)有從根本上解決對(duì)病人的態(tài)度問(wèn)題。因此在為病人服務(wù)中，要竭其誠(chéng)，盡其心，全力用心寫好“言、行、形、情、心”5個(gè)字?！把浴保壕褪钦f(shuō)話要聲音適中、語(yǔ)氣緩和、用詞恰當(dāng)；“行”：即動(dòng)作輕柔、操作準(zhǔn)確、交往正常；“形”：即面部微笑、表情專注、化裝清淡；“心”：即心地善良、心情平穩(wěn)、心理健康。一切以病人為中心，將耐心、愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心，在日常工作中自覺(jué)做到愛(ài)護(hù)病人、同情病人、關(guān)心病人，給病人說(shuō)一句溫馨的話語(yǔ)，做一件關(guān)心的小事，送一個(gè)善意的微笑，最大限度的滿足病人提出的合理要求，用真心、實(shí)心真情實(shí)意地為病人服好務(wù)。

4 增強(qiáng)盡職守責(zé)意識(shí)

作為醫(yī)務(wù)工作者，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)技術(shù)精益求精，并且用自己的全部醫(yī)術(shù)解除病人痛苦。這種盡職守責(zé)意識(shí)是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。醫(yī)療界有許多醫(yī)療差錯(cuò)、事故，給病人及其家屬造成了不必要的痛苦和損失。醫(yī)護(hù)人員必須站在為病人、為人類健康服務(wù)的高度上，熱愛(ài)自己的職業(yè)，克盡職守，憂病人所憂，解病人所愁，急病人所急，樂(lè)病人所需，以高度的責(zé)任感和使命感做到“三個(gè)負(fù)責(zé)”：對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)病人的家屬負(fù)責(zé)，對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)，做到在崗1分鐘干好60秒。

5 增強(qiáng)法律意識(shí)

醫(yī)務(wù)人員的一舉一動(dòng)關(guān)系著病人的健康和生命安全，一言一行直接影響著醫(yī)院的形象，對(duì)于出現(xiàn)的困難、利益調(diào)整等問(wèn)題，堅(jiān)定全心全意為病人服務(wù)的決心。二是抓好三觀教育，對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行新型人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育，使醫(yī)護(hù)人員正確的看待物質(zhì)利益，把個(gè)人利益融入到集體利益之中，三是抓好全心全意為病人服務(wù)的教育，樹立病人是醫(yī)院的“客戶”，病人是醫(yī)院職工衣食父母的理念，進(jìn)行換位思考，把病人的利益放在第一位。

第5篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)醫(yī)院管理中具有著重要作用。在新的歷史時(shí)期，必須直面醫(yī)德醫(yī)風(fēng)所遇到的新問(wèn)題，建立健全管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展。

提高認(rèn)識(shí)，直面新時(shí)期醫(yī)德醫(yī)風(fēng)新問(wèn)題

在新的歷史時(shí)期，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)飛速發(fā)展，人民群眾醫(yī)療保健基本得以保障，但在發(fā)展過(guò)程中醫(yī)院里也存在著一些與社會(huì)主義價(jià)值觀念相悖的行為，損壞了醫(yī)務(wù)人員的形象，影響了醫(yī)院發(fā)展，必須引起重視，直面問(wèn)題。

醫(yī)院認(rèn)識(shí)不足：雖然說(shuō)醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)在醫(yī)院的生存和發(fā)展中有著非常重要的作用，某種意義上可以說(shuō)關(guān)系到醫(yī)院的生死存亡，但在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響下，一些醫(yī)院對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)并不到位，導(dǎo)致管理的誤導(dǎo)和監(jiān)管的缺失，使少數(shù)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德滑坡、醫(yī)風(fēng)不正。對(duì)患者缺乏感情，無(wú)視病者的痛苦，甚至責(zé)罵、呵斥患者及家屬。

醫(yī)學(xué)教育弱化：我國(guó)現(xiàn)行的教育制度，從中學(xué)的應(yīng)試教育到大學(xué)的專業(yè)教育，重視的是知識(shí)、技能的培養(yǎng)，科學(xué)文化、社會(huì)道德教育流于形式，老師教的少而簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高，因而在怎樣做一個(gè)合格醫(yī)生方面對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)很不夠。學(xué)生成為醫(yī)務(wù)人員后就會(huì)表現(xiàn)為人情的冷漠，處世技巧的缺乏，導(dǎo)致患者對(duì)其工作態(tài)度和作風(fēng)不滿意、有意見(jiàn)。

價(jià)值取向扭曲：如果道德觀念淡薄，意志薄弱，就會(huì)喪失醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的基本準(zhǔn)則，價(jià)值取向扭曲。一些醫(yī)務(wù)人員吃、拿、卡、要，索取紅包，損害了群眾的利益，敗壞了醫(yī)務(wù)人員形象。醫(yī)護(hù)人員若沒(méi)有良好的職業(yè)操守，價(jià)值追求便可能會(huì)發(fā)生扭曲［1］，一些醫(yī)務(wù)人員價(jià)值取向產(chǎn)生偏移，滋長(zhǎng)了拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不健康思想，在社會(huì)上產(chǎn)生了不良影響［2］。

醫(yī)院自身局限：現(xiàn)在醫(yī)院自身也存在著一些影響人們對(duì)醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)看法的結(jié)構(gòu)與做法。醫(yī)院越來(lái)越大，患者就醫(yī)找不到科室，不知到哪里去檢查。雖然有很多的示意圖，但一是沒(méi)有時(shí)間詳細(xì)去研究，二是有些人們就看不懂。還有醫(yī)院的分科越來(lái)越細(xì)，患者有病不知道掛那個(gè)科，科室間有時(shí)存在相互推諉現(xiàn)象，這些就有可能對(duì)患者的就診與治療帶來(lái)負(fù)面影響。

加強(qiáng)建設(shè)，不斷以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)提升醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)

良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要保證：加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，是提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要途徑。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是影響醫(yī)療工作質(zhì)量諸多因素中之主要的決定性因素，只有對(duì)患者極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，才會(huì)用掌握精湛的醫(yī)療技術(shù)，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量，具有全心全意為患者服務(wù)的思想，使患者盡快恢復(fù)健康。

尊重患者要求：滿足患者的要求就會(huì)得到其認(rèn)可與贊美，從尊重患者意志和滿足患者要求出發(fā)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，就會(huì)得到高質(zhì)量的醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)。對(duì)患者給予充分的尊重、理解、仁愛(ài)，多觀察、細(xì)詢問(wèn)，不能漠視患者的問(wèn)題，不要流露出對(duì)其問(wèn)題不屑一顧的神情或語(yǔ)言，建立平等和諧醫(yī)患關(guān)系。讓患者覺(jué)得自己不是孤立無(wú)援，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的意志。

改善就醫(yī)環(huán)境：醫(yī)院環(huán)境和設(shè)施可以讓患者感受到醫(yī)院的文化，醫(yī)院的服務(wù)理念和工作作風(fēng)。在建筑的設(shè)置、科室的分布、就醫(yī)的流程等方面最大化為患者著想，注重細(xì)微之處，給就診者帶來(lái)全新的舒適體驗(yàn)，創(chuàng)造出值得回憶的感覺(jué)［3］。

提高服務(wù)水平：醫(yī)療活動(dòng)既是一個(gè)學(xué)術(shù)性的治病救人過(guò)程，更是一個(gè)服務(wù)行業(yè)。醫(yī)院必須把服務(wù)作為一個(gè)主要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一，通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，不斷提高服務(wù)水平?？梢蚤_展各式各樣的服務(wù)形式，如推行承諾服務(wù)活動(dòng)、開展網(wǎng)上掛號(hào)、電話隨訪、短信溫馨提示等。服務(wù)形式可以不同，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不能改變。

樹立良好形象：醫(yī)護(hù)人員要重視自己的職業(yè)形象，他們留給患者的第一印象將直接關(guān)系到患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任程度。衣著外表要大方得體，動(dòng)作表情自然不呆板、不做作，稱呼患者和藹可親，注意禮貌，能有點(diǎn)儒雅就會(huì)增加風(fēng)采。

強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)建立健全醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理體制

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，既需要醫(yī)務(wù)人員的自覺(jué)性，也需要必要的道德教育，完善的工作制度以及社會(huì)各界的廣泛監(jiān)督。

加強(qiáng)醫(yī)德教育：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育為先，要讓醫(yī)務(wù)人員充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)關(guān)乎醫(yī)療質(zhì)量的高低和服務(wù)水平的優(yōu)劣，關(guān)系到患者的切身利益和醫(yī)院、醫(yī)務(wù)人員的事業(yè)前途。教育引導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員自覺(jué)維護(hù)醫(yī)院的良好形象，樹立院榮我榮，院衰我恥的榮辱觀，把自己的行為和醫(yī)院發(fā)展以及整個(gè)醫(yī)務(wù)界的形象聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員法律法規(guī)教育和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高醫(yī)務(wù)人員知法、懂法、守法的自覺(jué)性，不斷更新知識(shí)，不斷提高專業(yè)水平。

制定執(zhí)行制度：制度建設(shè)是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要組織部分，只有加強(qiáng)制度建設(shè)，才能完善長(zhǎng)效機(jī)制。要建立黨務(wù)政務(wù)公開制度、重大問(wèn)題決策集體討論決定制度，只有醫(yī)院制度明確，才能給醫(yī)院一片干凈明亮的家園，才能讓醫(yī)務(wù)人員自覺(jué)的加強(qiáng)自身修養(yǎng)。還要有廉政建設(shè)工作制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)制度、獎(jiǎng)懲工作條例、各種工作制度對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和工作管理。

歡迎各界監(jiān)督：要建立監(jiān)督約束機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。要建立監(jiān)督制度，結(jié)合行業(yè)評(píng)議等接受人民群眾監(jiān)督。將醫(yī)院服務(wù)承諾、醫(yī)療收費(fèi)、藥品價(jià)格以及投訴電話進(jìn)行公示，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院全面建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是醫(yī)院精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。應(yīng)正確看待當(dāng)前醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的形勢(shì)，客觀分析存在問(wèn)題，拿出解決問(wèn)題的具體對(duì)策，并認(rèn)真加予解決。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是醫(yī)院管理與文化的重要內(nèi)容之一，可提高醫(yī)務(wù)人員思想道德素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)救死扶傷、廉潔行醫(yī)自覺(jué)性。必須直面新時(shí)期醫(yī)德醫(yī)風(fēng)存在的問(wèn)題，建立健全管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 李健.加強(qiáng)醫(yī)院管理和諧醫(yī)患關(guān)系［J］.中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2008,21(2):94-96.

第6篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

一、實(shí)施背景

恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)后，學(xué)校全體教職員工高度團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，使學(xué)校平穩(wěn)度過(guò)了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動(dòng)搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)上有所松懈，責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)有所退化。由于招生政策的變化，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，后進(jìn)生的面進(jìn)一步加寬，年級(jí)班級(jí)的管理難度進(jìn)一步加大，學(xué)生中出現(xiàn)了不少紀(jì)律意識(shí)差，上課打瞌睡，自習(xí)課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進(jìn)一步落實(shí)“修德育人、勵(lì)學(xué)養(yǎng)慧”“勤學(xué)善思、勵(lì)志求真”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展最大化、教師價(jià)值最大化、管理效益最大化、辦學(xué)成果最大化”的辦學(xué)理念。

三、工作目標(biāo)

堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提升全校師生的校風(fēng)意識(shí)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師精神風(fēng)貌，進(jìn)一強(qiáng)化勤奮刻苦、力爭(zhēng)上游的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步形成克難奮進(jìn)、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強(qiáng)大的精神力量。

四、任務(wù)措施

（一）加大對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的查糾力度

1、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機(jī)抽查、每日巡查結(jié)合起來(lái)。

2、各年級(jí)要加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況的檢查，重點(diǎn)檢查早讀、晚讀、晚自習(xí)班主任及教師到崗情況，檢查學(xué)生上課、日常自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)的守紀(jì)情況。

3、教務(wù)處、各年級(jí)都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進(jìn)行，設(shè)立教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本并認(rèn)真詳細(xì)填寫。記錄做到三公開：公開班級(jí)、公開教師姓名、公開學(xué)生姓名。

4、加強(qiáng)行政值周對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢查。輪值行政干部每天都要對(duì)各年級(jí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)糾正并做好記錄。

5、實(shí)施教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)制度。各年級(jí)將教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級(jí)記錄與本處記錄、行政值周記錄進(jìn)行匯總，制成教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)報(bào)表，并向全校公開。

（二）完善對(duì)教師教學(xué)過(guò)程與教學(xué)成績(jī)的考核評(píng)估

1、加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的跟蹤。進(jìn)一步提高行政聽課的效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤的隨機(jī)性和針對(duì)性，更大面積地實(shí)行推門聽課和實(shí)時(shí)跟蹤，使教學(xué)跟蹤能更真實(shí)地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。

2、完善評(píng)教評(píng)學(xué)方式。進(jìn)一步完善期中的教學(xué)民主測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)內(nèi)容要根據(jù)形勢(shì)變化和管理需要進(jìn)行調(diào)整，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)要進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的分析和總結(jié)，評(píng)教評(píng)學(xué)的結(jié)果要在一定程度上公開，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、核心小組的作用。學(xué)科組要承擔(dān)起教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任，每學(xué)期召開教學(xué)民主評(píng)議會(huì)，所有教師都要進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要作用。

4、加強(qiáng)教學(xué)意見(jiàn)箱的管理與反饋。要更多地鼓勵(lì)參與學(xué)校的教學(xué)管理，監(jiān)督教師教學(xué)行為，提出意見(jiàn)和建議。收集的意見(jiàn)要及時(shí)反饋，并要求有關(guān)部門、年級(jí)、教師進(jìn)行整改。

5、完善教師教學(xué)成績(jī)考核方式。要采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級(jí)參與，每學(xué)期對(duì)四次大考進(jìn)行成績(jī)比對(duì)分析。考核結(jié)果作為崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)。

（三）加大對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處罰力度

1、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。每學(xué)期的第一個(gè)月要作為守紀(jì)教育主題活動(dòng)月，要結(jié)合學(xué)校紀(jì)律管理規(guī)定，表?yè)P(yáng)一批，處理一批，強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)。

2、完善學(xué)生違紀(jì)處理辦法。針對(duì)不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題，學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定和處理辦法要進(jìn)行必要的修訂和補(bǔ)充，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的紀(jì)律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。

3、強(qiáng)化違紀(jì)學(xué)生處理的時(shí)效性和教育性。各年級(jí)、部門要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，按照程序及時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的進(jìn)行處理和通報(bào)，注重時(shí)效性和對(duì)其他學(xué)生的教育作用。

4、加大學(xué)生考試違紀(jì)的處罰力度。考風(fēng)考紀(jì)是影響學(xué)風(fēng)的重要因素，對(duì)考試中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報(bào)一起。

（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)

1、完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制。要高度重視校學(xué)生會(huì)及各年級(jí)學(xué)生分會(huì)的學(xué)生干部選拔工作，完善學(xué)生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。

2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要健全學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校和年級(jí)都要定期組織學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的自律意識(shí)和管理能力。

3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理的一支十分重要的力量，各年級(jí)、班級(jí)都要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、守紀(jì)方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，增強(qiáng)緊迫感。校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，是影響教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的核心因素。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)是我們突破阻力，提高辦學(xué)水平的必然選擇。

（二）明確職責(zé)，提高執(zhí)行力。各年級(jí)、部門應(yīng)該圍繞教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真思考自己肩負(fù)的職責(zé)，提高執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行能力，全面落實(shí)學(xué)校在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面制定的相關(guān)制度。

第7篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械通風(fēng)、自然通風(fēng)、意義、風(fēng)壓、熱壓、原理、措施

【 abstract 】 this paper analysis of building ventilation design as the starting point, leads to realize the significance of the natural ventilation, and illustrates that natural and ventilated principle, key put forward several measures to realize the ventilation design buildings, expectations for colleagues have reference to the author, with a common progress effect.

【 key words 】 mechanical ventilation, natural ventilation, significance, air pressure and hot pressing, principle, the measures

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

一、建筑通風(fēng)設(shè)計(jì)分析

通風(fēng)是長(zhǎng)久以來(lái)人類歷史上賴以調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境的原始手段。隨著歷史的延續(xù)，在如今科技發(fā)達(dá)的年代通風(fēng)被引申為自然通風(fēng)和機(jī)械通風(fēng)兩種。所以對(duì)建筑物的通風(fēng)設(shè)計(jì)來(lái)講，可分為自然通風(fēng)設(shè)計(jì)和機(jī)械通風(fēng)設(shè)計(jì)。機(jī)械通風(fēng)是指利用機(jī)械通風(fēng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)室內(nèi)空氣的流通。自然通風(fēng)是指大自然中的空氣通過(guò)建筑群或建筑內(nèi)各個(gè)功能空間進(jìn)入室內(nèi)自由流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)環(huán)境流暢。由于機(jī)械通風(fēng)要消耗大量的能源，應(yīng)用范圍又局限在建筑物內(nèi)部，且會(huì)產(chǎn)生噪音，給住戶帶來(lái)困擾的同時(shí)，給自然環(huán)境也帶來(lái)了一定程度的污染。而自然通風(fēng)在無(wú)污染且不耗能的情況下，只需適當(dāng)?shù)馗淖兘ㄖ问?，使之更好地與大自然融合，便可更加生態(tài)地加速室內(nèi)空氣的自然流動(dòng)，解決建筑物的通風(fēng)換氣問(wèn)題，給人們帶來(lái)清涼，帶走污染；給環(huán)境帶來(lái)改善，帶走能耗浪費(fèi)。 故在自然環(huán)境與生活環(huán)境日益受到重視的今天，自然通風(fēng)因與人體舒適度的聯(lián)系以及對(duì)建筑節(jié)能環(huán)保的重要性，在建筑通風(fēng)設(shè)計(jì)中顯得越來(lái)越重要，被放在了設(shè)計(jì)的首選地位。

二、設(shè)計(jì)建筑自然通風(fēng)的意義

由上述分析可知:自然通風(fēng)是當(dāng)今建筑通風(fēng)設(shè)計(jì)廣為青睞的一種設(shè)計(jì)方式，它比通過(guò)應(yīng)用空調(diào)、制冷等設(shè)備實(shí)現(xiàn)室內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)的機(jī)械通風(fēng)更能環(huán)保節(jié)能的改革建筑熱環(huán)境、節(jié)約空調(diào)帶來(lái)的能耗，所以個(gè)人認(rèn)為：采用建筑自然通風(fēng)設(shè)計(jì)從根本性上來(lái)講就是科學(xué)經(jīng)濟(jì)的取代部分空調(diào)制冷系統(tǒng)。這一取代的意義非同小可，不但為住戶提高新鮮的空氣，減少了空調(diào)帶來(lái)的疾病，還釋放了建筑結(jié)構(gòu)中蓄存的熱量，起到改善生態(tài)環(huán)境的作用。具體來(lái)講：當(dāng)室內(nèi)的溫度或濕度比較低時(shí)，自然通風(fēng)可以在不消耗不可再生能源的前提下降低室內(nèi)溫度，帶走部分潮濕或煩熱的氣體，使得室內(nèi)環(huán)境達(dá)到人體舒適的熱度和溫度，即使室外的空氣溫度超過(guò)舒適區(qū)，需要消耗能源降低溫度或濕度，也可以利用自然通風(fēng)輸送處理后的新風(fēng)，而省去風(fēng)機(jī)能耗且沒(méi)有噪音和污染，非常符合城市環(huán)保戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展的思想。而且通過(guò)自然通風(fēng)提供給室內(nèi)的空氣新鮮且清潔，非常有利于人體生理和心理健康，避免了采用空調(diào)等制冷設(shè)備提供恒溫環(huán)境造成人體的抵抗力下降，引發(fā)人體出現(xiàn) “空調(diào)病”等亞健康性的副作用病，同時(shí)還更有利于滿足人和大自然互動(dòng)的心理向往。

三、自然通風(fēng)設(shè)計(jì)的原理

既然我們知道了自然通風(fēng)的意義，那么在進(jìn)行通風(fēng)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白其原理，應(yīng)用科學(xué)有效地手段，才能實(shí)現(xiàn)建筑物的自然通風(fēng)。

自然通風(fēng)是一項(xiàng)原始的調(diào)節(jié)室溫的技術(shù)，與功能復(fù)雜且耗能的空調(diào)技術(shù)相比，更是一項(xiàng)廉價(jià)且成熟的技術(shù)。它是在壓差推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)空氣流動(dòng)的，依據(jù)壓差形成的原理，可將其分為熱壓自然通風(fēng)和風(fēng)壓自然通風(fēng)。前者原理是當(dāng)室內(nèi)存在熱源時(shí)，室內(nèi)空氣溫度上升，密度降低，且向上浮動(dòng)，造成建筑內(nèi)上部空氣壓力比建筑外高，致使室內(nèi)空氣向外流動(dòng)，而于此同時(shí)在建筑下部，不斷有空氣流入，以填補(bǔ)上部流出的空氣所讓出的空間，這樣形成持續(xù)不斷的空氣流實(shí)現(xiàn)自然通風(fēng)。后者的原理是當(dāng)有風(fēng)吹向建筑物時(shí)，建筑的迎風(fēng)面將受到空氣的推動(dòng)作用形成正壓區(qū)，推動(dòng)空氣進(jìn)入建筑，而建筑的背風(fēng)面，由于受到空氣繞流影響形成負(fù)壓區(qū)，吸引建筑內(nèi)空氣流出，形成綿延不斷的空氣流，實(shí)現(xiàn)風(fēng)壓作用下的自然通風(fēng)。

然而在實(shí)際中，建筑物的自然通風(fēng)不是單獨(dú)受風(fēng)壓和熱壓其中的一種實(shí)現(xiàn)的，而是兩者共同作用的結(jié)果，只是在不同的時(shí)候各自的作用有強(qiáng)有弱罷了。設(shè)計(jì)師們都清楚風(fēng)壓與天氣、風(fēng)向、建筑物形狀以及周圍環(huán)境等有關(guān)，熱壓與室內(nèi)熱源有關(guān)，兩者共同作用時(shí)也不是簡(jiǎn)單的線性疊加，所以在實(shí)際設(shè)計(jì)中要充分考慮各方面的因素，使兩者相互協(xié)調(diào)相互補(bǔ)充密切配合，才能實(shí)現(xiàn)建筑物的自然通風(fēng)， 那么具體如何考慮周全，實(shí)現(xiàn)自然通風(fēng)成為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

四、實(shí)現(xiàn)建筑物自然通風(fēng)設(shè)計(jì)的措施

眾所周知在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，建筑物的不同形式和組合會(huì)產(chǎn)生不同的通風(fēng)效果，所以在設(shè)計(jì)時(shí)要科學(xué)的布置建筑的朝向、間距，合理建筑室內(nèi)功能空間的組合，采用有效的措施，才能達(dá)到自然空氣暢通無(wú)阻于室內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)最佳的自然通風(fēng)效果。

1、合理建筑物的朝向。選擇合理的建筑物朝向，首先要了解當(dāng)?shù)厝照樟枯^多的方向，其次要了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)向、風(fēng)速特性以及風(fēng)溫和氣候條件。通常建筑物迎風(fēng)面最大的壓力是在與風(fēng)向垂直的面上，故設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量使建筑主立面朝向夏季主導(dǎo)風(fēng)向，側(cè)立面對(duì)向冬季主導(dǎo)風(fēng)向；就以河南來(lái)講，四季氣候分明，夏季多盛行溫暖濕潤(rùn)的偏南季風(fēng)，冬季多盛行干燥的偏北風(fēng)，所以太陽(yáng)輻射量最多的是南向，不管是改善夏季自然通風(fēng)、調(diào)節(jié)房間熱環(huán)境，還是減少室內(nèi)采暖空調(diào)負(fù)荷，南向都是建筑物朝向最好的選擇。

2、適當(dāng)加大建筑物的間距。建筑物的距離也是影響通風(fēng)效果的因素之一。當(dāng)南北向日照間距較小時(shí)，前排的建筑物遮擋住后排的建筑，形成的風(fēng)壓較小，通風(fēng)效果就會(huì)差點(diǎn)。所以在住宅建筑群設(shè)計(jì)中，適當(dāng)加大部分樓棟的間距，規(guī)劃形成組團(tuán)綠地，不但對(duì)改善綠地下風(fēng)側(cè)住宅的自然通風(fēng)，會(huì)有較理想的效果，還能為居民提供良好的休息和交流的場(chǎng)所。

3、優(yōu)化建筑群的布局。建筑物的布局有很多形式：并列式的布局總體上受風(fēng)面較小，設(shè)計(jì)時(shí)多采用錯(cuò)列或斜列可使風(fēng)從斜向?qū)虢ㄖ簝?nèi)部，下風(fēng)向的建筑受風(fēng)面就會(huì)大一些，風(fēng)場(chǎng)分布較合理,通風(fēng)效果就比較好。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中建筑的布局是需要根據(jù)周邊建筑、地形、環(huán)境，因地制宜選用布置方式的，比如方正的住宅小區(qū)地塊可通過(guò)改變傳統(tǒng)的“橫平豎直”規(guī)劃模式，采用以曲代直的規(guī)劃方法，創(chuàng)造出“雖由人做，宛自天開”的自然環(huán)境和良好的自然通風(fēng)來(lái)，具體可將居住區(qū)主要道路設(shè)計(jì)主通風(fēng)道，沿通風(fēng)廊道流向各個(gè)住宅組團(tuán)，然后再?gòu)慕M團(tuán)內(nèi)庭院空間分流到住宅，加速自然風(fēng)的流動(dòng)。這種通過(guò)調(diào)整路網(wǎng)，優(yōu)化建筑群布局，讓其疏密有致，疏的地方設(shè)計(jì)成組團(tuán)綠化，讓自然風(fēng)通過(guò)主干道流向各組團(tuán)，又通過(guò)組團(tuán)之間的綠化空間流向各住宅的方法，不但順利實(shí)現(xiàn)建筑物自然通風(fēng)，還有效地優(yōu)化小區(qū)的環(huán)境，起到一箭雙雕的作用。

4、風(fēng)向投射角對(duì)自然通風(fēng)的影響。風(fēng)向投射角是指風(fēng)向投射線與房屋墻面法線的交角。對(duì)單體建筑來(lái)講，風(fēng)向投射角愈小，對(duì)房間愈有利，但對(duì)建筑群來(lái)講，就要考慮前排建筑形成的風(fēng)影區(qū)對(duì)后排建筑的影響，如果風(fēng)向正吹，屋后的風(fēng)影區(qū)較大，就會(huì)影響自然通風(fēng)的效果。所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免住宅長(zhǎng)軸垂直于夏季主導(dǎo)風(fēng)向，目的是為了讓前排建筑和后排建筑形成很好的通風(fēng)對(duì)流。個(gè)人認(rèn)為建筑物與風(fēng)向入射角保持30°、60°通風(fēng)效果最佳。

5、設(shè)計(jì)建筑物要高低有序。在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量避免建筑高的高低的低，要做到高低有序避免建筑間風(fēng)向的遮擋?？傮w設(shè)計(jì)建筑群的布局盡可能沿夏季主導(dǎo)風(fēng)向，臨近主導(dǎo)風(fēng)向建筑宜采用低層或多層，遠(yuǎn)離主導(dǎo)風(fēng)向的建筑宜采用小高層或高層，這樣即可以把自然風(fēng)引入?yún)^(qū)內(nèi)，又可以阻隔冬季寒冷北風(fēng)的作用。

6、維護(hù)結(jié)構(gòu)開口的設(shè)計(jì)。建筑物開口的尺寸、窗戶的型式、窗墻面積比等的合理設(shè)計(jì)，對(duì)建筑物內(nèi)部的空氣流動(dòng)及通風(fēng)效果也有很大影響。工程實(shí)踐表明：開口寬度為開間寬度的1／3～2／3時(shí)，開口大小為地板總面積的15％-25％時(shí)，進(jìn)風(fēng)口與出風(fēng)口相對(duì)錯(cuò)開布置，可使室內(nèi)氣流更均勻，通風(fēng)效果更好。7、利用先進(jìn)的技術(shù)強(qiáng)化自然通風(fēng)。可采用雙層玻璃幕墻維護(hù)結(jié)構(gòu)或通過(guò)太陽(yáng)能技術(shù)來(lái)強(qiáng)化自然通風(fēng)，前者是當(dāng)今生態(tài)建筑中普遍采用的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，在保持了外形輕盈的同時(shí)，很好地解決高層建筑中風(fēng)壓和熱壓過(guò)高帶來(lái)的風(fēng)速過(guò)大造成的紊流不易控制的問(wèn)題，和夜間開窗通風(fēng)而無(wú)需擔(dān)心的安全問(wèn)題。后者則是充分利用可持續(xù)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力進(jìn)行通風(fēng)?？傊冗M(jìn)的技術(shù)是為生產(chǎn)生活服務(wù)的，設(shè)計(jì)中要合理利用方能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化自然通風(fēng)的預(yù)期效果。

結(jié)論：通風(fēng)是建筑物最基本的功能之一，自然通風(fēng)則是一項(xiàng)不需耗資的原生態(tài)技術(shù)。要想實(shí)現(xiàn)建筑物的自然通風(fēng)，設(shè)計(jì)者應(yīng)該從建筑物的朝向、間距、布局規(guī)劃、單體設(shè)計(jì)到構(gòu)造設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中對(duì)自然通風(fēng)的可應(yīng)用性和效果性進(jìn)行仔細(xì)考慮，利用專業(yè)的知識(shí)，采用科學(xué)的手段和先進(jìn)的技術(shù)，有效地利用自然通風(fēng)為建筑使用者營(yíng)造一個(gè)健康、舒適的居住環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

【1】鄒越,侯云芬,蔡光汀;室內(nèi)空氣污染與建筑通風(fēng)[J];北京建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

第8篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

一、新時(shí)期醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的重要意義

醫(yī)院行風(fēng)指的是醫(yī)療服務(wù)方面的工作作風(fēng)，能全面反映醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量、技術(shù)和醫(yī)療道德。新時(shí)期醫(yī)院加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，是鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)工作人員給患者以鼓勵(lì)與安慰，能全身心傾聽患者的傾訴，為患者提供更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，探索新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的新思路，推動(dòng)醫(yī)院健康發(fā)展的機(jī)制，將醫(yī)院的每一項(xiàng)工作過(guò)都推向縱深發(fā)展，為真正解決廣大人民群眾的“看病難、看病貴”的問(wèn)題，做出新的貢獻(xiàn)。

二、新時(shí)期醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的新思路

（一）建立強(qiáng)有力醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子，任務(wù)分解落實(shí)到位

1.建立強(qiáng)有力的醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子

加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的各個(gè)方面的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，逐漸形成醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，各職能部門的主要負(fù)責(zé)人分工負(fù)責(zé)、醫(yī)院紀(jì)委部門進(jìn)行廣泛協(xié)調(diào)的行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為保證醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能順利進(jìn)行，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.任務(wù)分解落實(shí)到位

根據(jù)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的具體工作實(shí)行全面統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真部署，將醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的具體任務(wù)落實(shí)到具體的職能部門，制定出醫(yī)院各個(gè)科室的行風(fēng)建設(shè)日程表，按照規(guī)定的計(jì)劃來(lái)完成具體任務(wù)，將行風(fēng)建設(shè)的具體工作能落實(shí)到位。在進(jìn)行醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中還需要做好醫(yī)院內(nèi)部各個(gè)職能部門與科室間的協(xié)調(diào)、配合工作，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院上下級(jí)之間、社會(huì)監(jiān)督與服務(wù)患者間的協(xié)調(diào)溝通，使醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能順利進(jìn)行。為了能全面體現(xiàn)醫(yī)院行風(fēng)工作的落實(shí)情況，必須將行風(fēng)建設(shè)的具體工作和醫(yī)院治理商業(yè)藥品賄賂、醫(yī)院管理活動(dòng)等實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)與其它工作之間的相互促進(jìn)，使醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能取得較好的效果。

（二）始終“以患者為中心”，糾正行業(yè)存在的不正之風(fēng)

1.始終“以患者為中心”

醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)，應(yīng)始終確立“以患者為中心”的服務(wù)理念，完善多元化的各項(xiàng)便民服務(wù)機(jī)制。首先，提升醫(yī)院內(nèi)部所有人員的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，逐漸形成“臨床一線、患者、后勤”三者的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。其次，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的醫(yī)療資源進(jìn)行全面的規(guī)劃整合，全面優(yōu)化門診治療的流程，提供更為人性化的服務(wù)，方便群眾順利就醫(yī)。三是，將醫(yī)院提供的醫(yī)療服務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的延伸，開展全方位的醫(yī)療健康教育，為康復(fù)出院的患者提供復(fù)診服務(wù)。通過(guò)完善醫(yī)院的便民服務(wù)機(jī)制，讓醫(yī)院內(nèi)部的所有員工確立人性化的服務(wù)理念，為醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)提供精神動(dòng)力支撐。

2.糾正行業(yè)存在的不正之風(fēng)

要做到行業(yè)管理必須重視行風(fēng)建設(shè)，為此，必須緊密圍繞涉及到人、財(cái)、物的重點(diǎn)崗位、部門以及工作環(huán)節(jié)，進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查，做到糾建齊抓，通過(guò)糾正來(lái)加快建設(shè)，花大力氣糾正醫(yī)院內(nèi)存在的行業(yè)不正之風(fēng)。一是，持續(xù)深入貫徹查辦醫(yī)藥賄賂中出現(xiàn)的商業(yè)賄賂工作，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)步伐，監(jiān)督權(quán)力運(yùn)作過(guò)程，實(shí)行責(zé)任追究制度，尤其是做好源頭的防治力度。二是，廣開言路。醫(yī)院內(nèi)部設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)意見(jiàn)箱，做到對(duì)每一位患者都及時(shí)發(fā)放滿意度方面的調(diào)查表，認(rèn)真搜集患者以及社會(huì)各界對(duì)醫(yī)院工作的意見(jiàn)。三是，實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移，做到醫(yī)院的各項(xiàng)招投標(biāo)工作、醫(yī)院采購(gòu)工作等都需要在陽(yáng)光下公開進(jìn)行，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行必要的監(jiān)督與檢查，保證招標(biāo)活動(dòng)的公開、公正與公平。四是，對(duì)投訴及時(shí)進(jìn)行受理，堅(jiān)決打擊出現(xiàn)的“吃回扣”、“收紅包”等醫(yī)院行業(yè)中的不正之風(fēng)，弘揚(yáng)正氣，進(jìn)一步鞏固醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成果。五是，對(duì)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行有效的監(jiān)控，進(jìn)步一步加大對(duì)相關(guān)責(zé)任的追查力度制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施與考核辦法，將企業(yè)內(nèi)的行風(fēng)考評(píng)結(jié)果，當(dāng)成是個(gè)人晉升的重要指標(biāo)，全面激發(fā)醫(yī)院內(nèi)部所有醫(yī)務(wù)人員的工作活力，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任感。

（三）創(chuàng)建完善醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育體制，提升醫(yī)療質(zhì)量管理水平

1.創(chuàng)建完善的醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育機(jī)制

創(chuàng)建完善的醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育機(jī)制，需要從以下三個(gè)方面出發(fā)：一是，強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)部員工的自律宣傳教育活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)實(shí)際，采用形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)、活潑的方式基金開展宣傳教育方面的活動(dòng)，可以組織思想政治素質(zhì)學(xué)習(xí)、開設(shè)專題講座、樹立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)典型等措施，加強(qiáng)宣傳教育方面工作力度，提升教育效果。三是，根據(jù)醫(yī)院實(shí)際，開展能活躍醫(yī)院職工精神神火，比如進(jìn)行“窗口之星”評(píng)選活動(dòng)，提升整個(gè)醫(yī)院的凝聚力，強(qiáng)化醫(yī)院職工的整體歸屬感，確保醫(yī)院內(nèi)部的各員工間的協(xié)調(diào)和溝通，奠定醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。四是，提升醫(yī)生的滿意度。工作滿意度指的是企業(yè)內(nèi)部員工對(duì)工作經(jīng)歷評(píng)價(jià)之后的獲得的積極情感態(tài)度。通過(guò)國(guó)外醫(yī)生工作相關(guān)的滿意度調(diào)查的說(shuō)明，工作滿意度相對(duì)來(lái)講比較高的醫(yī)生，要比低的醫(yī)生更能提供好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)；醫(yī)生工作的滿意程度和患者的滿意度之間存在的一定的關(guān)系。工作滿意度高的醫(yī)生對(duì)患者產(chǎn)生好的結(jié)果，有助于提升患者的滿意度，并能降低醫(yī)療成本，使醫(yī)院更具有競(jìng)爭(zhēng)力，在醫(yī)療市場(chǎng)占有率方面更有以后是。為了提升醫(yī)院醫(yī)生工作滿意度，必須有針對(duì)性的開展教育，大力倡導(dǎo)白求恩精神，全面規(guī)范醫(yī)務(wù)工作人員的各項(xiàng)行為，讓文明行醫(yī)成為每一名醫(yī)生的自覺(jué)，形成樂(lè)觀向上的氛圍，提升醫(yī)生對(duì)工作的滿意度，進(jìn)而有效提升患者的滿意度。

2.提升醫(yī)療質(zhì)量管理水平

醫(yī)院實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、發(fā)展的關(guān)鍵是醫(yī)療直來(lái)那個(gè)，醫(yī)院整體醫(yī)療質(zhì)量上去了，醫(yī)院的行風(fēng)建設(shè)才能有好的基礎(chǔ)，為此，醫(yī)院需要將醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)和醫(yī)療質(zhì)量工作結(jié)合到一起來(lái)做，一方面創(chuàng)建醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的總架構(gòu)，建立由醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)，醫(yī)院各個(gè)科室負(fù)分責(zé)，最后由醫(yī)療?？瀑|(zhì)量小組負(fù)責(zé)的全方位的監(jiān)管制度；另一方面繼續(xù)完善醫(yī)院職能部門、后勤、各科室的質(zhì)量管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)加以量化，突出可操作性，逐漸打造醫(yī)院嚴(yán)格的管理制度；三是通過(guò)抽查、定期檢查等形式，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制和最后環(huán)節(jié)的質(zhì)量分析，做到獎(jiǎng)懲分明。通過(guò)不斷改善醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量，進(jìn)一步做好醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，推動(dòng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作能有序

開展。

（四）加強(qiáng)醫(yī)院行風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

強(qiáng)化醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)，必須有好的制度作為保障。醫(yī)院抓行風(fēng)建設(shè)，必須堅(jiān)持糾建并舉的原則，采用發(fā)展的思路與改革的方式，進(jìn)一步完善醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，逐漸將醫(yī)院的每一項(xiàng)具體工作都?xì)w入到制度化管理之中，推動(dòng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能規(guī)范進(jìn)行。首先，進(jìn)一步深化醫(yī)院各項(xiàng)院務(wù)的公開制度。在對(duì)醫(yī)院的內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行公開的同時(shí)，也需要及時(shí)向社會(huì)公開醫(yī)療服務(wù)方面的信息、向患者公開收費(fèi)信息、病例資料等，并且及時(shí)向社會(huì)、職工以及患者開展院務(wù)公開方面的事項(xiàng)，自覺(jué)接受來(lái)職工、患者與社會(huì)的監(jiān)督。二是從當(dāng)前開展的整頓醫(yī)療賄賂工作入手，規(guī)范藥物采集、強(qiáng)化對(duì)內(nèi)部的監(jiān)督控制、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)與醫(yī)療管理等方面的工作，創(chuàng)建完善的長(zhǎng)效機(jī)制。三是真正抓好醫(yī)院內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹與落實(shí)工作，將每一項(xiàng)工作細(xì)化分解到每一個(gè)職能部門，創(chuàng)建醫(yī)院規(guī)章制度檢查督導(dǎo)組，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督檢查，形成以制度管人、按制度辦事的長(zhǎng)效管理機(jī)制，讓監(jiān)督起到實(shí)效性

作用。

三、總結(jié)

第9篇：師德師風(fēng)建設(shè)的意義范文

 

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、建設(shè)、問(wèn)題對(duì)策

        醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的精神支柱。醫(yī)務(wù)人員是人民健康的衛(wèi)士，又是黨和政府聯(lián)系群眾的窗口。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好與不好，與廣大人民群眾密切相關(guān)，是關(guān)系到黨和政府威信的大事。近些年來(lái)，衛(wèi)生事業(yè)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)．醫(yī)務(wù)工作者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)，出現(xiàn)了一些人民群眾不滿意的熱點(diǎn)問(wèn)題。就其原因，雖然是多方面的，但重要的還是放松了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，改善行業(yè)作風(fēng)，是擺在醫(yī)院管理前的重大課題。筆者結(jié)合工作實(shí)際，分析了我國(guó)目前醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，并對(duì)如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

        1  何謂醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

        醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要求提供醫(yī)療服務(wù)的人具有良好的道德和工作作風(fēng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的起碼要求是職業(yè)道德，即尊重患者，對(duì)患者負(fù)責(zé)，醫(yī)療行為自始至終認(rèn)真、規(guī)范。高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要求做到對(duì)患者極端地?zé)岢?，?duì)工作極端地負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)與人道主義和仁愛(ài)緊密相連，古今中外都有良好的傳統(tǒng)。傳說(shuō)唐朝藥王孫思邈遇一只母虎張口攔路，隨從以為虎欲噬人而逃，孫思邈卻看出虎有難言之疾。原來(lái)這母虎幾日無(wú)食，不能哺乳兩只幼崽，無(wú)奈之下吃了一位老夫人。那老夫人的一只發(fā)釵卡住了老虎的喉嚨，這虎原來(lái)是攔路求醫(yī)。孫思邈冒著被咬的危險(xiǎn)伸手將異物取出，虎欣然離去。數(shù)日后孫思邈在返程中途經(jīng)此地，那虎偕虎崽恭候路旁向他致意［1］。這個(gè)故事首先說(shuō)明即使是吃人的猛虎患病，醫(yī)生也應(yīng)該為它治療，不要說(shuō)人得病了；其次，即使是吃人的猛虎對(duì)善舉也有禮貌地回應(yīng)。其實(shí)這應(yīng)當(dāng)是醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)和醫(yī)患關(guān)系的基本原則。英國(guó)的南丁格爾女士耗盡家產(chǎn)和自己的生命創(chuàng)建了護(hù)理事業(yè)；白求恩精神更是家喻戶曉。這些典范為社會(huì)樹立了醫(yī)務(wù)人員的良好形象，為醫(yī)務(wù)人員樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)了國(guó)家的精神文明建設(shè)。

        2 存在的問(wèn)題

        2.1 部分醫(yī)務(wù)人員不講救死扶傷的人道主義醫(yī)德觀，不講為人民服務(wù)的宗旨，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。據(jù)全國(guó)抽樣調(diào)查顯示:社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)態(tài)度和醫(yī)療技術(shù)水平滿意率，分別只有83%和79%，局部地區(qū)不滿意率分別高達(dá)23%和26%。［2］主要表現(xiàn)為: 有些醫(yī)務(wù)人員事業(yè)心不強(qiáng)，有的醫(yī)生滿足于一般性的應(yīng)付，上班無(wú)精打采，看病馬馬虎虎，對(duì)患者缺乏感情，缺乏責(zé)任心；少數(shù)醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人態(tài)度“冷淡、生硬”，甚至“頂撞、推諉、拖拉”;有的護(hù)理人員不能做到愛(ài)崗盡責(zé)，對(duì)患者感情冷漠，態(tài)度粗暴，甚至動(dòng)不動(dòng)以訓(xùn)斥的口氣對(duì)待患者和家屬。有的甚至釀成醫(yī)療事故，造成醫(yī)患糾紛，損害了醫(yī)務(wù)人員的良好形象。

        2.2為醫(yī)不廉，收受好處。有的患者總是怕醫(yī)生不盡心，覺(jué)得送了紅包心里才踏實(shí)，一些醫(yī)護(hù)人員也就泰然笑納。有抽樣調(diào)查表明:全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)收受“紅包”的嚴(yán)重程度高居“排行榜”前十位。少數(shù)醫(yī)務(wù)人員受到“一切向錢看”的影響，心態(tài)也從過(guò)去的拒收、不好意思收，發(fā)展到心安理得的收。人們到醫(yī)院求醫(yī)問(wèn)藥時(shí)，身體上、精神上均處于危難時(shí)刻，醫(yī)生暗示或公開索要錢物，等于是乘人之危，落井下石。

        2.3 亂收費(fèi)。部分醫(yī)務(wù)人員在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)削弱，在醫(yī)療活動(dòng)中不講醫(yī)德，一切以經(jīng)濟(jì)效益為依據(jù)，以賺錢獲利為目的，拒絕執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定和醫(yī)德規(guī)范，一切向錢看。片面追求效益，損害患者利益。把本可看普通門診的患者誘導(dǎo)到專家門診去看;把不需要住院的拉去住院；把本不需手術(shù)的病人誘導(dǎo)去手術(shù);把本不必做的某些檢查項(xiàng)目硬是讓病人去做;把本不該用的藥也開進(jìn)了病人的處方；把沒(méi)有的服務(wù)項(xiàng)目也搭載在應(yīng)有的服務(wù)項(xiàng)目中。所有這一切已引起了人民群眾的極度不滿。

        3 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因

        3.1 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。大家知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)是提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，商品實(shí)行等價(jià)交換。它既促進(jìn)了人們的思想解放，強(qiáng)化了平等觀念，但也容易扭曲一些人的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。由于受“拜金主義”、“享樂(lè)主義”侵蝕，部分醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為勞動(dòng)也是“商品”，可以通過(guò)醫(yī)患關(guān)系實(shí)現(xiàn)“醫(yī)術(shù)”與“金錢”的交換，見(jiàn)利忘義，致使醫(yī)患關(guān)系變成了“商品交換關(guān)系”。作為醫(yī)務(wù)工作者，他們也面臨著住房、孩子上學(xué)，有的愛(ài)人還下了崗等一系列問(wèn)題，每月工資收入就那么一點(diǎn)，工作還那么辛苦，經(jīng)常加班加點(diǎn)，還要上夜班，但工資待遇卻相對(duì)不高，提拔沒(méi)公務(wù)員快，因此待遇問(wèn)題也促使少數(shù)人相對(duì)抵御不了不正之風(fēng)的侵襲。

        3.2 分配上的不平等。