化學(xué)中考總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

大家好！

在這個(gè)已有寒意的季節(jié)，我們歡聚一起，召開2009——2010學(xué)年第一學(xué)期期中考試總結(jié)表彰大會。首先，讓我們向半個(gè)學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問候，向在本次期中考試中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的老師和同學(xué)表示熱烈的祝賀！

本學(xué)期開學(xué)以來，我校工作在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教師積極努力為給在座的同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做出了不懈的努力，同學(xué)們，經(jīng)過這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們都取得了一定的進(jìn)步，在自己的人生道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。令人感到高興的是，在你們中間涌現(xiàn)出了一批像**等等一大批學(xué)習(xí)刻苦、成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。他們在課堂上、班級中、校園里播撒下了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，也贏得了廣大師生的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)。更為重要的是，他們通過自身的勤奮和努力向我們證明了一個(gè)真理：一個(gè)人要想取得非凡的成就必須依靠堅(jiān)貞不屈的品格和百折不撓的頑強(qiáng)意志。

在這里，學(xué)校號召全校師生向受到表彰的20位教師和近300多位同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，就本次考試中存在問題和后期學(xué)習(xí)對同學(xué)們談一下幾點(diǎn)看法：

一、首先,在學(xué)生的基本技能的培養(yǎng)方面我們同學(xué)做得還不夠,還不能熟練的運(yùn)用學(xué)過的知識,特別是在理論知識與現(xiàn)實(shí)事例的有機(jī)結(jié)合,還需進(jìn)一步提高.。其次,在基礎(chǔ)知識的記憶方面還有待于進(jìn)一步提高,特別是那些“后進(jìn)”的同學(xué),基礎(chǔ)知識尤其薄弱。這一點(diǎn)我相信老師們在講評試卷時(shí)一定都會談到。

二、為了做好下一階段的工作。對同學(xué)們提一下幾點(diǎn)建議：

1：學(xué)習(xí)要刻苦：人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他人強(qiáng)。

2：學(xué)習(xí)要講究方法：“好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石”。推薦一種做法：一是“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請教別人。

3：要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。所以我們每一個(gè)同學(xué)們都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動上，具體地說就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，該休息的一定休息，該玩的時(shí)候一定玩，調(diào)節(jié)自己的大腦。將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，成功離我們并不遙遠(yuǎn)，清華北大離我們也不遙遠(yuǎn)。

4：希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的人生理想，做到志存高遠(yuǎn)、胸懷天下、有所作為的青年，勇于面對任何困難，充分抓住中學(xué)階段這一人生的黃金時(shí)期，努力發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的亮麗人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

老師們、同學(xué)們，斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭，第一學(xué)期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)。美好的明天等待我們?nèi)?chuàng)造。祝愿同學(xué)們都能保持自己良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

第2篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

第一，學(xué)習(xí)化學(xué)需要正確認(rèn)識“記憶”和“理解”的關(guān)系?？偸怯腥苏J(rèn)為，化學(xué)只需要理解就好，不需要記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補(bǔ)短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，化學(xué)也需要記憶。當(dāng)然，只記憶是不夠的。有人說化學(xué)是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以上海中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多50出頭(滿分60)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，才有滿分的可能。

第二，化學(xué)中的人為規(guī)定要“欣然”接受。例如化學(xué)符號中不同位置的數(shù)字代表不同意義，要接受這樣的表示方法。有些人為規(guī)定確實(shí)沒有道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個(gè)人不說二個(gè)人，沒有為什么，約定俗成。

第三，化學(xué)需要總結(jié)。當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中化學(xué)在初三上學(xué)期的分別講氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，這就需要在最后對上述二個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行對比總結(jié)。從共性與差異兩點(diǎn)入手來加深理解。需要承認(rèn)化學(xué)與數(shù)學(xué)、物理相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。同類知識學(xué)兩個(gè)就總結(jié)兩個(gè)，學(xué)到第三個(gè)就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。.

第四，化學(xué)最怕眼高手低，尤其是計(jì)算題。在講課時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)認(rèn)為方法會了就懶得親手算，這樣害處非常大。的確近幾年上海中考中計(jì)算題難度在下降，但畢竟計(jì)算放在整張?jiān)嚲斫Y(jié)尾，時(shí)間相對緊迫，如果平時(shí)缺乏計(jì)算的熟練度，那就只有自己吃虧了。還有就是平時(shí)萬萬不可用計(jì)算器，因?yàn)橹锌疾蛔層?，牢記一句?常用計(jì)算器，考試分?jǐn)?shù)低!，此外化學(xué)的計(jì)算題一般都能整除，一般不會除不盡，若存在除不盡的情況試題中會說明保留幾位小數(shù)。

第3篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；中考總復(fù)習(xí)；策略

化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)作為整個(gè)初中階段化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，加深對重要概念、原理的理解，提高學(xué)生能力。通過復(fù)習(xí)可以糾正學(xué)生認(rèn)識上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識上的不足，使學(xué)生對知識的理解更準(zhǔn)確、更深刻；通過復(fù)習(xí)才能使學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化；通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。怎樣在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間中取得良好的復(fù)習(xí)效果呢？根據(jù)我校的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面抓起。

一、制定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

初中化學(xué)教學(xué)課程與其他學(xué)科教學(xué)的不同，初三年級的學(xué)生時(shí)間更為緊湊，化學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，特別是近年來中考化學(xué)分值降為50分，相應(yīng)的化學(xué)周課時(shí)也減少，而教學(xué)內(nèi)容沒有變化。如何在有限的教學(xué)時(shí)間里，對所學(xué)的知識進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在多次重復(fù)的教學(xué)復(fù)習(xí)中具有針對性地提高，這需要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。

我校初三化學(xué)備課組制定的中考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一輪：4月初到4月底（上學(xué)期完成部分下冊教學(xué)內(nèi)容，在3月底完成新課的教學(xué)） 進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹的作用。

第二輪：5月初到5月底進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識能力難度上有所提高。專題復(fù)習(xí)，初中化學(xué)從知識分為基本概念和原理、元素及化合物、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四個(gè)大專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時(shí)注重“知識、方法、能力”，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識解題的能力，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

第三輪：6月上旬到中考前進(jìn)行模擬考試和查缺補(bǔ)漏。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行模擬考試，模擬考試定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。

二、強(qiáng)化學(xué)科備課組教研活動

我校每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科備課組每周都進(jìn)行一次教研活動。初三化學(xué)備課組在三月初的教研活動中確定初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的專題，并且確定一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)專題。負(fù)責(zé)專題的老師做好教學(xué)初步設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)包括“知識要點(diǎn)”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“典型題例”、“課堂練習(xí)”等內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)開始的教研活動，大家針對下一周化學(xué)復(fù)習(xí)的專題進(jìn)行討論和研究，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在使用時(shí) ，教師可再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和教師自己的特點(diǎn)進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。化學(xué)備課組不定期的進(jìn)行公開課，所有化學(xué)老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評課中對一些難以把握的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，或由某個(gè)課堂教學(xué)情景及問題引發(fā)的深層次的思考等進(jìn)行交流與討論。

初三化學(xué)月考試卷和第三輪復(fù)習(xí)的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動中大家根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度和近年來中考試卷進(jìn)經(jīng)大家討論來確定各個(gè)的考點(diǎn)，命題人根據(jù)確定的考點(diǎn)進(jìn)行組卷。在下一周的教研活動，大家在對命好的試卷進(jìn)行討論，對試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。

三、提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率

初三化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，因此課程容量比較大。加之復(fù)習(xí)課是對以往所學(xué)知識進(jìn)行的復(fù)習(xí)，學(xué)生對舊知識缺乏新鮮感，從而提不起學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會減退，產(chǎn)生大腦記憶疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣，降低了學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的最終效果。因此教師要想方設(shè)法的提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率。

聯(lián)系生活，課本上的知識點(diǎn)大多都是枯燥的，學(xué)生很容易對這些理論知識產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)，如果在復(fù)習(xí)時(shí)，將這些知識與生活聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生事半功倍的效果。

注重實(shí)驗(yàn)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中，可以將教材中的知R點(diǎn)貫穿起來，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察能力和創(chuàng)新能力，從中激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上對零散知識進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)到的都是些比較零散的知識 ，沒有系統(tǒng)性 ，對學(xué)生記憶很不利。在復(fù)習(xí)課堂中 ，老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié) ，把這些知識放在一起進(jìn)行歸類總結(jié) ，有利于學(xué)生掌握。在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時(shí)，許多概念相互對比 ，如化學(xué)變化與物理變化 ，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關(guān)鍵 ，對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，氫氣與氧氣的物理性質(zhì) ，往往會相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。

四、注意復(fù)習(xí)資料的篩選和試卷習(xí)題的講評

在習(xí)題訓(xùn)練上要精選細(xì)選，瞄準(zhǔn)考綱，做到難易適中，又要避免重復(fù)。習(xí)題以基礎(chǔ)題和中檔題為主，著重解決學(xué)生分析問題，應(yīng)用知識解題的能力。

第三輪化學(xué)復(fù)習(xí)模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點(diǎn)要綜合考慮，中考?？嫉目键c(diǎn)要經(jīng)常出現(xiàn)，上次模擬考試學(xué)生錯(cuò)誤較多的考點(diǎn)下次模擬考試要再次出現(xiàn)。

講評前將暴露的問題按內(nèi)容及題型整理歸類，講評時(shí)將重心放在問題的分析、解題方法的指導(dǎo)和思路的拓展上。在典型錯(cuò)誤習(xí)題的講評中要精析細(xì)剖，挖掘習(xí)題的隱含性。在習(xí)題和試卷講評中要強(qiáng)調(diào)暴露問題，如書寫不夠規(guī)范、格式不夠完整、表達(dá)不夠清楚、語言不夠?qū)I(yè)等問題。通過對習(xí)題的精析細(xì)評，深層挖掘，學(xué)生的認(rèn)識加深了，思維開朗了，解題能力提高了。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云飛.初中化學(xué)復(fù)習(xí)課策略探討[J].才智.2014，（4）.

第4篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：試卷;答題分析;教學(xué)建議

2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》命題，既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，又注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)起到了真正的導(dǎo)向作用。試題取材于真實(shí)的日常生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)了符合學(xué)生知識和技能水平的試題情境，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。

一、考生答題情況

我縣抽取樣本300份，其中有效樣本297份，平均分為40.68。

二、教學(xué)建議

根據(jù)中考學(xué)生答題情況分析，結(jié)合閱卷感悟，我對日?；瘜W(xué)教學(xué)提出如下幾點(diǎn)建議：

1.教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，更加關(guān)注“后進(jìn)生”的發(fā)展

從今年中考化學(xué)試卷的抽樣分析情況來看，考生得分分化較大，有相當(dāng)一部分學(xué)生得分偏低。如何解決學(xué)生低分率偏高的問題，的確值得反思。這里固然有學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)膯栴}，但教師是否片面追求升學(xué)率，忽視了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展呢？興趣是最好的老師，我認(rèn)為老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教。

2.全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的要求，扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》不僅是教師教學(xué)的準(zhǔn)則，也是中考試題的命題依據(jù)。2015年安徽省初中化學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，在考查學(xué)生初步運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)知識和科學(xué)方法分析問題和解決簡單問題能力的同時(shí)，注重考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、方法和關(guān)心社會的情感。無論題目的難易都以課本中的基礎(chǔ)知識為依托，一題多點(diǎn)，因此堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)、清晰的化學(xué)結(jié)構(gòu)是化學(xué)知識在具體情境下應(yīng)用的重要基石。所以，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真吃透教科書，把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的要求。

3.重視基礎(chǔ)知識的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成

無論是容易題還是難題，都是以重要的基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)、為依托展開的，而部分考生多因基礎(chǔ)不扎實(shí)而導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題中失分，從歷年中考來看，初中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，始終是中考的重點(diǎn)，在日常教學(xué)中我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本概念、基本原理的教學(xué)，尤其是化學(xué)用語的規(guī)范化書寫，以減少不必要的失誤，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心讀題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀、審題、解題能力，減少不必要的失誤。

4.重視科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維，而且可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究功能，通過互動教學(xué)，讓學(xué)生來提出假設(shè)，制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較差異，交流總結(jié)，將科學(xué)探究與學(xué)生能力的培養(yǎng)真實(shí)落到實(shí)處，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)真正得到提高。

5.加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

在閱卷過程中時(shí)常能感受到部分學(xué)生能正確理解題目的涵義，但在作答時(shí)卻無法用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述出來，尤其是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題中失分較多。這要求我們教師在教學(xué)過程中盡量多給學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會，多鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見。其次，教師要發(fā)揮示范作用，自己的語言一定要嚴(yán)謹(jǐn)、清晰、通俗、簡潔，要讓學(xué)生能有較強(qiáng)的模仿性。最后，學(xué)生語言陳述中出現(xiàn)缺陷和錯(cuò)誤是很正常的事，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辨明陳述中的問題，找出原因，進(jìn)行指導(dǎo)，以培養(yǎng)和提高他們的表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生對圖形、表格的觀察、分析能力

2014年的中考化學(xué)試卷有12張圖片、4個(gè)表格，而2015年共有24張圖片、4個(gè)表格，這說明中考對考生利用圖片、表格進(jìn)行分析、解決問題的能力考查力度在逐漸加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能收集一些與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖表，先讓學(xué)生多接觸圖表，初步學(xué)會從圖表中獲取相關(guān)信息，然后再找出相似的圖表，讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而歸納總結(jié)，加以區(qū)分。最后從一個(gè)圖表中找出多個(gè)知識點(diǎn)的相關(guān)信息，并對同一個(gè)知識點(diǎn)能自己創(chuàng)建多種圖表，將信息表示出來，這樣既提升學(xué)生分析理解圖表的能力，又強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用和靈活掌握。

7.聯(lián)系社會實(shí)際，關(guān)注社會熱點(diǎn)

化學(xué)教學(xué)的作用是全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生從書本上所學(xué)的知識有時(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系不是那么顯而易見。因此在教學(xué)中，要想方設(shè)法從生活、生產(chǎn)、社會現(xiàn)象、歷史中提取素材，創(chuàng)設(shè)情境，將化學(xué)知識與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)，讓學(xué)生深切感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

1.中華人民共和國教育部.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.1.

2.安徽教育科學(xué)研究院.2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要[Z].合肥：安徽科學(xué)技術(shù)出版社.

第5篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

初中化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)時(shí)間只占初中學(xué)段的一年，同時(shí)還是一門中考科目。通過這一年的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，能理解一些抽象的化學(xué)概念、化學(xué)用語，具備一定的化學(xué)解題分析能力，同時(shí)，它還要求學(xué)生學(xué)會化學(xué)思維能力，即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？梢哉f，教師的教與學(xué)生的學(xué)，任務(wù)都不輕。

筆者執(zhí)教初中化學(xué)十多年，經(jīng)歷了新課程改革前的教學(xué)、新課程改革教學(xué)，面對教材變化、教法變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，不斷體驗(yàn)實(shí)踐，有點(diǎn)收獲。伴隨新課程改革的教與學(xué)，是中考試題的逐漸變化，如何適應(yīng)這一變化，化學(xué)中考復(fù)習(xí)的改變不容等待。筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談點(diǎn)自己的看法。

一、因勢利導(dǎo)，獨(dú)立思考

初三化學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)所學(xué)的化學(xué)知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。近年來，我省中考化學(xué)試題越來越重視學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力的考查，對學(xué)生思維和能力方面的要求大大提高了。針對這一變化我們在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要重視學(xué)生的思路、方法和能力培養(yǎng)。與此相應(yīng)，我們在解答學(xué)生的疑問時(shí)也不能僅僅滿足于把正確答案告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主解決問題，在解答疑問中提高學(xué)生的自主能力，這就要講究些技巧。如用啟發(fā)式語言：是什么物質(zhì)有這些性質(zhì)呢？跟這類物質(zhì)相似的還有什么呢？……

二、注重知識點(diǎn)的梳理和規(guī)范化的限時(shí)訓(xùn)練

與舊教材相比，新教材更突出知識的螺旋式遞進(jìn)，同一個(gè)知識點(diǎn)由淺入深地分散到幾個(gè)章節(jié)中。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系梳理歸類，使知識點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化。在復(fù)習(xí)的過程中要注重與學(xué)生的互動，可通過具體的題目讓學(xué)生體會知識點(diǎn)，讓學(xué)生說出考查的知識點(diǎn)是什么，并讓學(xué)生利用此知識點(diǎn)編題。在總結(jié)知識系統(tǒng)時(shí)多讓學(xué)生總結(jié)聯(lián)想，如復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)這類實(shí)驗(yàn)題時(shí)，學(xué)生可想到氫氣、二氧化碳等實(shí)驗(yàn)的各類注意事項(xiàng)，根據(jù)這些知識，面對這類實(shí)驗(yàn)題時(shí)能舉一反三，很好的掌握解答。

新課程更注重知識的形成過程，對有些計(jì)算類試題的要求也有所變化，對這類試題，除了要鞏固知識點(diǎn)，還要強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)，必要的解題步驟書寫要規(guī)范，有必要強(qiáng)化訓(xùn)練出表達(dá)的簡潔和嚴(yán)謹(jǐn)。

三、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為，中考的化學(xué)復(fù)習(xí)最好分四輪進(jìn)行。

第一輪，摸清初中化學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，在做題時(shí)應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。例如，有些中考試題一個(gè)題目就囊括很多知識點(diǎn)：化合價(jià)、單質(zhì)、化合物、化學(xué)性質(zhì)等。

第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專題復(fù)習(xí)。

根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練。就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：實(shí)際應(yīng)用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的開放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、實(shí)驗(yàn)探究性試題。

第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選10份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)都要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。

第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，教師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)，對以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。

四、注重實(shí)際問題的解決和探索性試題

“通過義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)、熟悉的現(xiàn)實(shí)世界的事例，教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、掌握化學(xué)；讓學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展的全過程；讓學(xué)生經(jīng)歷探索、思考的全過程，通過比較、分析、綜合、類比、歸納、抽象、概括等思維活動，完成知識的猜想和證明。

五、齊抓共管，全面推進(jìn)

作為科任教師，要充分利用家長和學(xué)生接觸時(shí)間長，熟悉學(xué)生個(gè)性和對學(xué)生的殷切厚望，調(diào)動家長參與復(fù)習(xí)教學(xué)，彌補(bǔ)家庭教育這個(gè)盲區(qū)，加強(qiáng)和完善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，我們也要充分利用班主任在學(xué)生心目中的權(quán)威地位，取得班主任的支持，共同做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

中考復(fù)習(xí)課不能是知識的單純重復(fù)，更不能是教師的灌輸加題海。我們需要的是創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)，我們要努力培養(yǎng)和充分相信，充分發(fā)揮學(xué)生自我總結(jié)知識的潛能。在復(fù)習(xí)工作中，教師的主導(dǎo)作用同樣在于發(fā)揮學(xué)生的主動作用，學(xué)生不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，將使教師為教學(xué)采取的一切措施都無法達(dá)到預(yù)期效果。

六、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先，要調(diào)整好心態(tài)，不僅是學(xué)生，教師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙處熯M(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避免因教師過度的緊張而造成學(xué)生過多的壓力。使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

第6篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要 化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。

7、理直氣壯抓好學(xué)有余力。

第7篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性

興趣是最好的老師，學(xué)生開始時(shí)之所以喜歡化學(xué)這門學(xué)科，主要興趣點(diǎn)在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。復(fù)習(xí)的過程是過去所學(xué)知識的再現(xiàn)、鞏固和提高的過程，學(xué)生的主動性、積極性、興趣在復(fù)習(xí)過程中若保護(hù)不好，就會功虧一簣。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)立足于學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，聯(lián)系“社會、生活、生產(chǎn)、科技”等方面的問題體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角去觀察周圍的世界，從化學(xué)與社會的相互作用中體會和感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價(jià)值；同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)注社會、關(guān)心生活的情感和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的興趣。中考化學(xué)命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運(yùn)用信息的能力。只要我們平時(shí)留意了、思考了，考試時(shí)就順手多了，做起題來也就得心應(yīng)手，我們的復(fù)習(xí)也就提高了有效性。

其次，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中可實(shí)施學(xué)習(xí)過程評價(jià)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)常給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定會收到意想不到的效果，因?yàn)槊總€(gè)人內(nèi)心都是渴望鼓勵(lì)、肯定和表揚(yáng)的。當(dāng)我們受到表揚(yáng)時(shí)，一天都是好心情，成年人如此，何況是孩子。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生實(shí)施激勵(lì)評價(jià)，可以營造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，提高復(fù)習(xí)的效果。如：“你的想法很有新意，值得和大家探討?！薄澳愕乃悸泛苡袆?chuàng)意，未來的化學(xué)家!”“你太有才了！”要多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們抓住復(fù)習(xí)的契機(jī)，取得不同層次的進(jìn)步。對于學(xué)困生取得的哪怕微小的進(jìn)步，也要進(jìn)行適時(shí)的放大、表揚(yáng)，一句激勵(lì)的話語，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至能影響學(xué)生的一生。因此，在教學(xué)時(shí)教師要充分發(fā)揮評價(jià)的杠桿作用，為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生對復(fù)習(xí)課不再感到枯燥、乏味，大大提高復(fù)習(xí)的效果。

二、開展有效復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性

1、精心設(shè)計(jì)情境引入。將知識放在具體的情境中加以應(yīng)用，能更好地突顯知識，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所要達(dá)到的要求有更直觀的認(rèn)識和更真切的感受。可結(jié)合化學(xué)與社會、生活、生產(chǎn)、科技等方面的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)STS教學(xué)理念；要關(guān)注初高中銜接，尋找合適切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境使初高中教學(xué)自然過渡。

2、精心設(shè)計(jì)課堂問題。課堂上提出的問題要有價(jià)值、思考性、層次性、探究性。通過精心設(shè)計(jì)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次地思考，師生共同探究解決問題的各種好方法，這樣可以使師生在互動中教學(xué)相長。 轉(zhuǎn)貼于

3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。復(fù)習(xí)課教學(xué)中，在重視落實(shí)化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，更應(yīng)以知識為載體，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激勵(lì)他們在復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮主動精神，從而提高課堂教學(xué)的有效性。從根本上說，中考復(fù)習(xí)的主人應(yīng)當(dāng)是初三學(xué)生，而老師只不過是在備考復(fù)習(xí)這一特定過程中起引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用。因此，備考復(fù)習(xí)中教師應(yīng)擯棄多年來習(xí)以為常的“講練考”的復(fù)習(xí)模式，而應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是復(fù)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮了學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中的主體作用，才能進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要對學(xué)生進(jìn)行解題思路、解題方法、解題技巧等方面的指導(dǎo)，為高中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。練習(xí)題要做到：一是份量適當(dāng)，二是難度適中，三是典型，四是要有代表性，五是一題多解、一題多變，真正地做到舉一反三，做一題通一類；同時(shí)要注意探究題、信息題等各類型試題的研究。教師一定要篩選出典型試題，從解題思路、解題方法、解題技巧等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并給出試題的完整答案。要堅(jiān)決改變過去那種教師只口頭敘述不板書、學(xué)生只聽不記的現(xiàn)象。如鑒別題，我們總結(jié)出的解題經(jīng)驗(yàn)是：一取樣，二操作，三現(xiàn)象，四結(jié)論。

三、加強(qiáng)課后教學(xué)反思

第8篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]南通市中考工業(yè)流程題操作策略

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）110091

化學(xué)工業(yè)流程題是中考化學(xué)題型中的常見題，也是讓學(xué)生比較棘手的一類題型?；瘜W(xué)工業(yè)流程題體現(xiàn)了新課程的基本理念，充分體現(xiàn)了化學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)的密不可分。筆者將近五年南通市中考化學(xué)試題中的化學(xué)工業(yè)流程題進(jìn)行匯總、對比、分析，總結(jié)工業(yè)流程題和教材內(nèi)容的關(guān)系以及題型特點(diǎn)和解題策略。

一、近五年南通市中考化學(xué)工業(yè)流程題考查內(nèi)容及涉及的知識點(diǎn)

二、近五年南通市中考化學(xué)工業(yè)流程題的題型、分值和所占比重分析

分析上表數(shù)據(jù)可以看出，工業(yè)流程題的分值在南通市中考化學(xué)試卷中維持在7～12分之間呈上升趨勢，在化學(xué)總分60分的大背景下，這個(gè)分值相對來說是比較大的。隨著南通市中考難度系數(shù)的加大（從2014年開始，化學(xué)難度系數(shù)由原來的8∶1∶1調(diào)整為7∶2∶1），工業(yè)流程圖分值也有所增加，此外從2012年開始此類題型和題量也隨之有所增加。這也說明了該種題型的重要性漸顯突出。

三、我校學(xué)生此題均分、得分率和化學(xué)前五名、后五名均分、得分率比較分析

分析表中的數(shù)據(jù)不難看出，學(xué)生此題的均分和得分率普遍不高，從化學(xué)前五名學(xué)生（優(yōu)等生）和后五名學(xué)生（后進(jìn)生）的均分和得分率來看，差距較大。雖然2013年工業(yè)流程題的分值只有7分，但是不難看出得分率并不高，所以作為一線教師，對工業(yè)流程題的關(guān)注勢在必行。

四、工業(yè)流程題的命題特點(diǎn)

1.體現(xiàn)新課程的基本理念

新課程強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。綜觀近五年來南通市中考化學(xué)工業(yè)流程題的主題分別是汽車的使用、人類使用的三大類基礎(chǔ)材料、工業(yè)廢料的綜合利用、海洋的資源利用、侯氏制堿法的生產(chǎn)、自來水廠消毒劑的生產(chǎn)工藝、化工原料的生產(chǎn)流程、燃燒技術(shù)原理圖等，這些主題與人類社會、技術(shù)、環(huán)境密切相關(guān)。

2.體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)

化學(xué)課程的根本宗旨是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，要體現(xiàn)這一宗旨就要落實(shí)學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。

現(xiàn)以2010年南通市中考試題中化學(xué)第13題的工業(yè)流程題例析三維目標(biāo)在中考題中的體現(xiàn)。

【例】（2010年南通市中考化學(xué)第13題）汽車使用是人類進(jìn)步的標(biāo)志，但生產(chǎn)汽車的材料、使用的能源等是人們關(guān)注并需解決的問題。

（1）制造汽車的材料以鋼鐵為主，鋼是鐵和的合金；寫出在高溫下一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）鋼鐵的防腐是汽車制造業(yè)研究的重要課題之一。鐵生銹的原因是。

（3）有些汽車新型排氣系統(tǒng)中，使用抗腐蝕性能好的鈦合金材料。生產(chǎn)鈦（Ti）的部分工藝流程圖如下：

回答下列問題：①二氧化鈦中鈦元素的化合價(jià)為價(jià)。②寫出鎂與四氯化鈦（TiCl4）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；該反應(yīng)類型屬于。上述反應(yīng)需在氬氣環(huán)境中進(jìn)行，理由是。

（4）家用汽車和公交車相比，前者的耗油量大約是后者的1/5左右。前者和后者在行駛時(shí)所排出的污染物的比率大致也是1/5左右。如果后者載運(yùn)乘客量平均為50人，前者平均為2人，請對比它們在燃料利用和污染環(huán)境方面因素，你的建議是。

分析：體現(xiàn)知識與技能目標(biāo)的題目有鋼的組成、鐵的冶煉原理、元素的化合價(jià)、反應(yīng)類型的判定、氬氣的性質(zhì)和用途；體現(xiàn)過程與方法目標(biāo)的題目有根據(jù)信息寫鎂與四氯化鈦的化學(xué)方程式、用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)解釋鐵生銹這一生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的題目是讓學(xué)生根據(jù)文字信息提出自己對燃料利用與環(huán)境污染的建議，培養(yǎng)學(xué)生參與社會決策的意識，樹立了學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.體現(xiàn)了新課程的性質(zhì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，工業(yè)流程題做到了把實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，反應(yīng)原理具有共性，把課堂中學(xué)到的反應(yīng)原理應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)的社會問題時(shí)能做出更加理智和科學(xué)的思考和判斷。

五、解答中考化學(xué)工業(yè)流程題的一般策略

中考化學(xué)流程題對學(xué)生的解題能力要求較高，學(xué)生在掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上還要學(xué)會靈活運(yùn)用知識。對此類題型學(xué)生容易引起畏懼心理，所以這類題型的得分率往往不高。筆者結(jié)合對近五年南通市中考化學(xué)工業(yè)流程題的分析，總結(jié)了以下幾點(diǎn)解題策略。

1.要解決好工業(yè)流程題首先要學(xué)生克服恐懼心理，做到認(rèn)真審題。初中化學(xué)中的工業(yè)流程題主要是物質(zhì)的生產(chǎn)，明確生產(chǎn)的目的，這樣解題的時(shí)候才能做到有的放矢。

2.化學(xué)變化是工業(yè)流程題的靈魂。分析工業(yè)流程題時(shí)，要分析題目中的化學(xué)變化并以此推斷涉及的操作目的。

3.夯實(shí)雙基是關(guān)鍵?；瘜W(xué)工業(yè)流程題對學(xué)生來說雖然是一難點(diǎn)，但是從近五年的試題來分析，大部分考點(diǎn)都是對雙基的考查，如：化合價(jià)、化學(xué)方程式的書寫等。

第9篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中考；化學(xué)；試題；對策

中圖分類號：G638.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0183-02

中考是考核我國義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的運(yùn)用和技能掌握程度的大檢驗(yàn)，是高中階段的學(xué)習(xí)乃至高考具有深遠(yuǎn)影響的考試?；瘜W(xué)課程是從初三開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間上是義務(wù)教育階段最后一年，因此相比于其他課程化學(xué)對學(xué)生的智力發(fā)展和接受知識的程度要求更為苛刻；內(nèi)容上為今后化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，由此初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)尤為重要。初中化學(xué)教學(xué)通常是以課標(biāo)和考綱為依據(jù)進(jìn)行，而近期的中考試卷作為輔助教學(xué)實(shí)際上是必不可少的捷徑，從試卷中可以分析出知識點(diǎn)及其需掌握程度，因而對中考試卷的分析及其應(yīng)對策略受到師生們的普遍關(guān)注。本文對吉林省地區(qū)近六年中考化學(xué)試卷進(jìn)行了全面分析和總結(jié)并提出了相關(guān)應(yīng)對策略。

一、了解中考化學(xué)現(xiàn)狀，整體把握試題

教育部在2011年重新制訂了義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此2012版教科書[1]也相應(yīng)調(diào)整了教材內(nèi)容，相繼從2013年起中考化學(xué)試題也做出了相應(yīng)改變。從中考試卷的內(nèi)容而言，近幾年在生活生產(chǎn)上應(yīng)用的題目明顯增多，這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，廣泛地接觸身邊的與化學(xué)相關(guān)的事或物，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]的同時(shí)提高學(xué)生的中考成績。

吉林省中考化學(xué)采用物理和化學(xué)合卷的方式，化學(xué)考試時(shí)間為50分鐘，總分50分。中考化學(xué)共五道大題，2010―2012年各大題分值配比為：單項(xiàng)選擇題8分、填空題12分、簡答題12分、實(shí)驗(yàn)與探究題12分、計(jì)算題6分；2013―2015年：單項(xiàng)選擇題10分、填空題10分、簡答題12分、實(shí)驗(yàn)與探究題12分、計(jì)算題6分[3]。

二、分析中考試題題型特點(diǎn)及其應(yīng)對策略

（一）題型分析

近幾年吉林省中考化學(xué)試題在前三道大題的考題形式都分為基礎(chǔ)知識點(diǎn)和生活實(shí)際問題，表1是這兩種題型在三道大題中不同年份的分值。

從表1可以看出，近六年三道大題總分保持32分，基礎(chǔ)知識點(diǎn)和生活實(shí)際問題的總分值比保持在約2∶1的比值，除2014年分值比是1∶1外。具體來講，在單項(xiàng)選擇題上這兩點(diǎn)問題的分值基本保持相等的分值，而填空題和簡答題上基礎(chǔ)知識點(diǎn)的分值多于生活實(shí)際問題分值（除2014年外）。

表2（見上頁）表示在實(shí)驗(yàn)與探究題中，考核理論性知識與實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)操作。每年此題都會考查兩個(gè)方程式的書寫，其他均為實(shí)驗(yàn)與操作的題，可見實(shí)驗(yàn)比重很大。

（二）針對不同題型的應(yīng)對策略

1.單項(xiàng)選擇題。2013年起單項(xiàng)選擇試題數(shù)量增加，有利于考生從備選項(xiàng)中選擇答案。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過刺激，增加學(xué)生對知識的熟悉。

2.填空題。填空題沒有備選項(xiàng)，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)度，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)易考和易錯(cuò)的知識點(diǎn)。例如：寫出生活中常見物質(zhì)的化學(xué)式為易考題[4]；空氣中溫室氣體的主要成分是CO2，空氣中常見有害氣體或有毒氣體卻是SO2為易錯(cuò)題。教師多次強(qiáng)調(diào)，能使學(xué)生記憶深刻，答題準(zhǔn)確率提高。

3.簡答題。簡答題雖然“一空”分值小，但多答不扣分，將其視作“大題”，鍛煉學(xué)生“敢寫”和“多寫”的能力?！耙活}多問”試題每一問都有關(guān)聯(lián)，要求學(xué)生完整讀題后再做答，在題中找到線索是解題“鑰匙”。

4.實(shí)驗(yàn)與探究題。教師應(yīng)采用視頻和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式教學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。視頻便于觀察實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，從而了解反應(yīng)原理、識記方程式。教師的實(shí)驗(yàn)再操作使學(xué)生再次感受實(shí)驗(yàn)過程，形成深刻記憶[5]，同時(shí)進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、變換反應(yīng)物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.計(jì)算題。近幾年計(jì)算題形式單一，僅在元素原子質(zhì)量與質(zhì)量、體積、溶解度等數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)換上設(shè)題，答題突破口為相對原子質(zhì)量的運(yùn)用。

三、深入分析試題內(nèi)容及其應(yīng)對策略

（一）內(nèi)容分析

對近幾年吉林省中考化學(xué)試題內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，考點(diǎn)主要在空氣中的氣體，酸、堿、鹽，金屬及其性質(zhì)，新能源氣體這四個(gè)部分。從表3中可看出，新課改后酸、堿、鹽知識點(diǎn)比重下降，但仍占最大比例；以制備空氣中氣體CO2或O2的實(shí)驗(yàn)為主；2012年以前H2作為新能源占較多分值，但H2在安全、制備、利用等方面存在較大問題，逐漸淡出人們視線；2013年“能源新寵”甲烷取代其位置，CH4在利用、安全、制備、運(yùn)輸上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于H2，所以其作為新能源氣體逐漸在中考化學(xué)試卷中占一席之地。在2015年甲烷已經(jīng)被人們所熟知，失去題目“新鮮度”；2015年的題目內(nèi)容新穎，試題多以不落實(shí)到具體物質(zhì)，但考察化學(xué)知識共性問題；而時(shí)事熱點(diǎn)問題、資源和能源問題、帶有“綠色化學(xué)”、“低碳生活”等字樣的題目在近幾年明顯增多。

（二）針對試題內(nèi)容的應(yīng)對策略

由于考點(diǎn)分布不均，所占比例不同，且有較明顯的升降趨勢。因此，針對不同考點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)出如下的學(xué)習(xí)策略：（1）課堂應(yīng)著重于對金屬、資源、能源及常見酸、堿、鹽等相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)；（2）教師在教學(xué)過程中，焦點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐應(yīng)用上；（3）關(guān)注時(shí)下與化學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并運(yùn)用、設(shè)計(jì)情景模式進(jìn)行教學(xué)活動；（4）要注重金屬活動性的應(yīng)用和常見氣體制備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解。（5）中考主觀題目增加，教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析和推理能力。

四、關(guān)注中考試題，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

關(guān)注化學(xué)中考試題，提高學(xué)生中考化學(xué)成績的同時(shí)也要注重學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)的提高。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)通過師生間共同協(xié)作，教學(xué)相長，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。初中化學(xué)是小學(xué)《自然》與《科學(xué)》課程的升華，也是高中化學(xué)課程的鋪墊，因此初中化學(xué)的學(xué)習(xí)既是提升，又是基石。由此讓學(xué)生從小接觸化學(xué)、了解化學(xué)、融入化學(xué)，能夠?yàn)閲疑鐣囵B(yǎng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育教科書?化學(xué)（九年級上、下冊）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]吉林省2010～2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題[Z].