中秋節(jié)日記三年級(jí)精選(九篇)

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第1篇：中秋節(jié)日記三年級(jí)范文

一、學(xué)會(huì)觀察

生活是寫(xiě)作的源泉，觀察是寫(xiě)作的門徑，熱愛(ài)生活并且善于觀察，才能從生活中產(chǎn)生寫(xiě)的愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與生活。有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說(shuō)，有話要說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，激發(fā)寫(xiě)作靈感。

1　教給學(xué)生觀察的方法

學(xué)生要想寫(xiě)好文章，必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察才能動(dòng)筆。這就要教給學(xué)生觀察的基本方法：觀察時(shí)要按一定的順序，如從上到下、由遠(yuǎn)及近、由表至里、由整體到局部等，可以根據(jù)不同的需要選擇不同的觀察順序。觀察時(shí)一定要仔細(xì)，看到的越多，寫(xiě)得就越具體。這樣，寫(xiě)作文時(shí)，就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)了。

2　培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

不少孩子都對(duì)身邊的事物熟視無(wú)睹，好多常識(shí)性的東西其實(shí)都不太清楚，需要老師有目的地去指導(dǎo)、觀察。如四季的變化，校園春天來(lái)臨了，桃樹(shù)、迎春花、小草等都有了哪些變化?為了達(dá)到更好的效果，我多次帶著學(xué)生在學(xué)校周圍觀察自己平時(shí)熟悉而又陌生的花草樹(shù)木。學(xué)校組織學(xué)生到盤錦市花園大街開(kāi)展踏青活動(dòng)時(shí)，我都讓學(xué)生認(rèn)真觀察那一排排桃樹(shù)、迎春花。我告訴學(xué)生：觀察事物不僅要用眼去看，還要用耳聽(tīng)，用手摸，用鼻聞，用心想等。于是，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，盛開(kāi)的白色桃花為什么看上去有的泛綠，有的發(fā)粉；一朵朵含苞欲放的迎春花像個(gè)倒掛的小金鐘……除此之外，我還鼓勵(lì)孩子們?cè)诟改傅膸椭聡L試著去種植花草樹(shù)木，觀察每天花草的變化，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；用心去關(guān)懷家中的小狗小貓，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。通過(guò)這些實(shí)際觀察，學(xué)生的觀察能力就會(huì)逐漸得到提高。

二、積累素材

生活的素材是學(xué)生作文的源泉，在教學(xué)中，我除了憑借教材，還充分地利用現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著的取之不盡、用之不竭的語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力的同時(shí)，使學(xué)生熟悉生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛(ài)生活。指導(dǎo)學(xué)生留意生活中的人、事、物，從中采擷有特點(diǎn)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材。

為了提高學(xué)生收集作文素材的能力，教給學(xué)生各種不同的方法。如，讓學(xué)生回憶或留心體驗(yàn)自己在家里做的一件事，這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣，你有什么感受，受到什么啟發(fā)。隨著四季的更換，寫(xiě)出生機(jī)勃勃、百花盛開(kāi)、碩果累累、白雪皚皚的四季景色；又如各種節(jié)日也是寫(xiě)作的資源，如元宵節(jié)的燈美嗎?你怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)的，中秋節(jié)你賞月了嗎?等等。充分利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行成語(yǔ)接力賽、中華古詩(shī)文誦讀、演講、拔河比賽及各種球類比賽，讓學(xué)生注意觀察同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，注意他們的動(dòng)作、神態(tài)、心情等。只有有目的地觀察、積累，才能發(fā)掘出更多的作文素材。

三、激發(fā)表達(dá)

興趣是教學(xué)獲得成功自信的金鑰匙。我每周利用自習(xí)課，訓(xùn)練學(xué)生把上一周感興趣的事，說(shuō)給大家聽(tīng)，無(wú)論是做過(guò)的，還是看見(jiàn)的、聽(tīng)說(shuō)的，什么事都行。說(shuō)的內(nèi)容可長(zhǎng)可短。尤其是我們開(kāi)展活動(dòng)后，讓他們說(shuō)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們的表現(xiàn)等。開(kāi)始有的學(xué)生不敢說(shuō)，怕說(shuō)不好被同學(xué)笑話，我就因勢(shì)利導(dǎo)，帶頭說(shuō)自己身邊或班級(jí)發(fā)生的有趣的事，讓不敢說(shuō)的同學(xué)復(fù)述一遍，說(shuō)得不好，再由其他同學(xué)補(bǔ)充?？傊?，學(xué)生想說(shuō)就鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，使學(xué)生說(shuō)話不受拘束，說(shuō)出心中想說(shuō)的話。使他們感到口頭作文并不難，就是把看到的、聽(tīng)到的、發(fā)生在身邊的事，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。除口頭表達(dá)外，還可以讓學(xué)生用筆來(lái)表達(dá)自己的心情、感受。這樣，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文就不感到困難了。

四、共同評(píng)議

在教學(xué)時(shí)我采取師生共同評(píng)價(jià)作文的方法，這種評(píng)價(jià)都以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。通過(guò)交流、互評(píng)，知道哪些是該汲取的優(yōu)點(diǎn)，哪些是該避免的缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。面批也是必不可少的。如果有的作文出現(xiàn)了錯(cuò)字、語(yǔ)句不通、內(nèi)容不具體等情況，我會(huì)提出修改意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生修改。改后有進(jìn)步了，就將等級(jí)提升一個(gè)檔次，作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，那些暫時(shí)沒(méi)寫(xiě)好的學(xué)生便有了積極修改的欲望，在修改中逐步提高寫(xiě)作能力。