體育教師師德總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：體育教師師德總結(jié)范文

開展師德師風主題教育活動總結(jié)

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強、道德素質(zhì)高的教師隊伍，是辦好學校的關(guān)鍵。根據(jù)縣教育局“師德建設(shè)年”的要求，結(jié)合我校實際，本學期開學以來，我校繼續(xù)以“強師德，鑄師魂，樹師風”為主題，開展師德師風主題教育活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、 以班子建設(shè)為核心，探索師德師風建設(shè)新路子

為了扎實有效地開展本次教育活動，學校成立師德師風建設(shè)工作小組，以校長為組長，學校黨支部書記為副組長，學校政教處主任、辦公室主任、教務(wù)處主任、總務(wù)處主任及各年段長為成員，做到三落實：組織機構(gòu)落實、制度落實、活動落實，充分調(diào)動全體教師的積極性。學校領(lǐng)導班子成員，堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的理念，事事做表率、處處做榜樣，保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風。在學校領(lǐng)導班子中，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導都兼課，工作量比較大，校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂、深入學生當中去。

工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：

1、嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟和結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛理解和支持。

2、嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作有章可尋，又使工作井然有序。3、抓行動，大興“三風”。（1）團結(jié)風。學校在師德師風建設(shè)活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢，并在教育教學實際中具體的體現(xiàn)出來。（2）民主風。充分發(fā)揮校委會的職能。謀事求詳、監(jiān)督求廣、評議求實，確保學校各項工作的順利進行。（3）求實風。學校領(lǐng)導班子成員經(jīng)常深入一線，多次召開教師座談會，征詢學校管理工作的意見建議，關(guān)心教職工生活，把溫暖送到每一位教師心中。

二、提高認識，完善制度，構(gòu)建師德師風教育新機制

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育工作的根本出發(fā)點和最終歸宿，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。經(jīng)過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

在組織全校教職員工認真學習“明溪縣教育局師德師風建設(shè)責任書”并充分討論取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執(zhí)教，時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌。

在提高認識的基礎(chǔ)上，我校下發(fā)了《關(guān)于在我校開展師德師風教育活動的實施意見》制定了詳細的師德師風教育活動實施方案，完善教師一日規(guī)范，強化評比獎勵制度，靠正面教育、靠榜樣引導、靠制度約束，既對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區(qū)。使教師始終以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。

三、注重教師思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

為進一步提高全體教師的思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學期開學初，我校就在全校教工大會上明確提出，每周四下午第七八節(jié)課為全校教工思想政治學習與業(yè)務(wù)學習時間，以年段或備課組為單位，要求定主題、定內(nèi)容、定主講人、定地點開展思想政治學習與業(yè)務(wù)學習，并做好活動記錄。參加學習情況納入考勤。

四、進一步完善師德師風工作規(guī)章制度。

以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，要求全體在工作中要認真履行教書育人的職責。以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好模式。

第2篇：體育教師師德總結(jié)范文

一、增強學習 提升本身素質(zhì)

1、學習新大綱,把握教改意向。進步認識,把握教改意向,明白小學美術(shù)學科是全面施行素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。

2、認真學習教育理論。我征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學美術(shù)教育》等專業(yè)雜志,課余時間經(jīng)常研究、討論,從學習中進步了本身的理論涵養(yǎng)。

3、我的理論與專業(yè)“兩手抓,兩手都要硬”。在這學期中,我們班的同窗美術(shù)程度有了質(zhì)的飛躍,畫畫程度得到我很大的進步。得到我教師的分歧好評。

二、抓好學科教學常規(guī) 實在進步教學質(zhì)量

1、我在本學期初便定好學期工作方案,排出教具、學具及運用日期,平常經(jīng)常對照檢查,催促學生帶好學具。

2、這學期二年級運用的美術(shù)教材,在教學中我一直貫徹“以人為本”、“以學生的開展為本”這一新的教育根本理論。經(jīng)過學習,促使學生察看生活,關(guān)懷社會開展,酷愛自然、維護自然。在充沛置信并尊重每位學生的潛能和個性的根底上培育良好的審美觀,并協(xié)助學生樹立契合各自個性、天賦的視覺思想方式和體驗、感悟美的渠道。

3、課后,我積極組織展開美術(shù)興味活動,依據(jù)學生的興味喜好,組織學生探究新學問,進步學生的繪畫才能、創(chuàng)作才能、觀賞才能,并將學生作品展現(xiàn)出來,激起學生觀賞美、酷愛美、發(fā)明美的學習興味。

三、樹立新的課程理念

1、新的課程理念推出激起了學生學習美術(shù)的興味,拋棄那種忽視學生興味,一味追求認知的做法。我在教學中把心意與認知相分離,以輕松生動多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容停止教學,從而激起學生的學習興味,并使之成為耐久的情感態(tài)度。

2、鼓舞學生對各種資料、工具的特性停止嘗試和探究。讓學生本人入手,應(yīng)用多種原資料制造作品,并經(jīng)過探求與開展,逐漸認識各種資料和工具的特性和性能,再綜合各種的資料停止發(fā)明性的處理問題。

第3篇：體育教師師德總結(jié)范文

以“健康第一”為指導，落實“課標”的教育理念，改革學習方式、教學方法和評價方式，這就需要每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，才能準確地理解“課標”精神，才能恰當?shù)剡x用新的教法和新的學法。

二、抓制度，促規(guī)范。

常抓不懈，推動“三操三節(jié)課”有序開展。學?！叭佟笔欠从硨W生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“三操”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“三操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領(lǐng)操”制度，不斷改進廣播操動作質(zhì)量，組織召開各班體育委員會議，加強體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促三操的正常開展，進一步落實體育檢查結(jié)果每周點評制度。針對全年級廣播操質(zhì)量不高的情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進了全校做操質(zhì)量及組織紀律性。

三、學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。

本學期我組全體教師繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓練工作。四位體育教師分別負責校田徑隊和校乒乓隊的訓練工作。一學期來，體育教師利用早晚課余時間，帶領(lǐng)運動員堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質(zhì)抓成效，根據(jù)學生的身體條件情況安排自己的項目，以專項練習為主，科學訓練，重點培養(yǎng)，為學校打下良好基礎(chǔ)，爭取取得更好的成績，用辛勤的汗水換回優(yōu)異的體育成績.

四、積極開展校內(nèi)小型競賽，推動競賽由“競技型”向“群體型”轉(zhuǎn)變

課內(nèi)外緊密結(jié)合，以活動促教改是我校體育工作的一個出發(fā)點。以小型競賽為契機，充分調(diào)動師生們的積極性、責任心，盡量讓更多的同學能夠參與到比賽中去，普及、加強學生的健身觀念，初步培養(yǎng)學生終身體育觀。根據(jù)期初安排，本學期開展了一系列校內(nèi)競賽活動：四月份，舉行了一—六年級的乒乓操比賽。五月份，舉行了二—五年級的田徑賽。六月份，舉行了首屆乒乓節(jié)。

五、教學研究工作：

優(yōu)良的質(zhì)量和效果，離不開教師業(yè)務(wù)水平和教學能力的提高。開展好教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要手段。本學期，我們體育組按照學校的教研備課要求。制定了教研備課計劃。進行了四次教研活動，針對教學中存在的問題加以探討，肯定了教學中的成績，找出了不足的方面，使教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為以后的教學打下了堅實的基礎(chǔ)。

六、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質(zhì)健康標準》的測試登記工作。

《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準。為順利完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，期初即特制定學?！督】禈藴省愤_標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作，在校長領(lǐng)導下，由體育組牽頭，以一到六年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學生體質(zhì)健康標準》活動。通過多方面的努力，本學期《學生體質(zhì)健康標準》測試順利進行，成績優(yōu)良。

本學期我們在自己的崗位上做了一點工作都是與領(lǐng)導的支持、教師的努力和學生的配合分不開，總的來說，還有許多工作做得不扎實、不具體，還存在著許多不足，今后還須加倍努力工作，為在新的學期里取得更優(yōu)異的成績而努力。學學年的時光就這樣過去了，回顧這一學年的工作，想說的真是太多太多。教師這一學年的時光就這樣過去了，回顧這一學年的工作，想說的真是太多太多。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學習。我作為一名小學教師，腳踏實地一步步的學習工作，努力做到“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教育。如今，已然不斷成長了起來。下面分幾個方面來說一說。

一、思想方面

能積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、備課。開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。學生編創(chuàng)活動時，注意對學困生進行面對面的輔導，給予他們更多的鼓勵和幫助。

3、輔導。我利用課余時間對藝術(shù)特長生進行輔導。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況。每周二與周四晚開展舞蹈興趣小組，訓練學生的舞蹈基本功，為下半年的市校園文化藝術(shù)節(jié)打基礎(chǔ)。

三、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲或說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們，才能在平時的教育教學過程中做得更好。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的"劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?quot;金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責任。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

作為一個音樂專職教師，我有責任引領(lǐng)他們走進音樂的殿堂，聽到更多的美妙音樂，學到更多的音樂知識，領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)；我有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在教學中我采用了孩子們易于接受的方法進行教學，想了很多有趣的游戲。特別是邊打節(jié)奏邊歌唱、邊唱歌邊表演等的練習，不僅使學生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，也吸引了學生的注意力，而且還有意想不到的收獲。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

四、個人學習

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力學習專業(yè)知識，不斷給自己充電；積極進行學歷進修學習，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)；積極撰寫教育教學論文，本學年有多篇論文在地、市級獲獎。

五、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養(yǎng)；

2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使學生的音樂修養(yǎng)有更大的提高。

第4篇：體育教師師德總結(jié)范文

實習時間：2007年9月16日至11月4日

為期8周的教育實習，確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到嘉應(yīng)學院做一名實習輔導員，更幸運的是我還能到梅縣三角鎮(zhèn)中心小學和東山中學參觀學習，這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會！雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務(wù)的基礎(chǔ)上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進步和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”??！

9月16日到達嘉應(yīng)學院，正直新生軍訓第4天。主要任務(wù)是與胡文鍵老師見面，他是07級音樂學師范本科班的輔導員，同時也是我本次實習的指導老師。胡老師非常熱情地接待了我，因我對嘉應(yīng)學院校園環(huán)境比較熟悉，胡老師便沒有安排我參觀校園，直接向我詳細地介紹了音樂學的專業(yè)概況及07級學生的基本情況。胡老師是個很爽朗而又細心的人，他在我到來之前就已經(jīng)了解過我所讀專業(yè)的基本情況，明白我可能會對作為一名音樂系的輔導員會產(chǎn)生許多的疑問和顧慮，事先準備了一份他親自編寫的《音樂系輔導員注意事項及基本職責》給我，讓我認真看一遍，也對我提出的一些問題作了耐心而詳細的回答。湖老師對我說：“雖然我們的學生都是學藝術(shù)的，但多數(shù)學生家庭也并不富裕，而且大多數(shù)來自外省，父母送他們上大學也不容易。他們也養(yǎng)成了堅強的品性，從這4天的軍訓來看，雖說女生居多，但也沒有一個喊苦喊累，而且團結(jié)互助，得到了教官的贊賞。在工作方面，輔導員‘上接天下接地，十處打鑼九處都在’，需要處理的事情多而復雜，但也非常鍛煉人。最初，很多輔導員都滿腔熱情，積極投入，但工作一兩年后發(fā)現(xiàn)與自己當初的夢想越來越遠，每天忙于處理瑣事，絲毫感受布道成就感。雖然你只是來實習兩個月，但新生開學初會有許多的后續(xù)工作和任務(wù)安排，都是非常繁重的，加之你對輔導員的工作不熟悉，如果沒有恒心和毅力，很快就會失去工作的熱忱。所以，我希望你在這8周的時間里，能夠給自己信心和勇氣，要有對輔導員工作的熱愛！”胡老師的這番話讓我受益匪淺，讓我在今后的工作中無時無刻地提醒自己要有恒心和信心！

新生軍訓為期13天，我的主要任務(wù)是加強和承訓官兵與學生的聯(lián)系，作好溝通工作，也就是作好官兵與學生的“中介”作用?！爸薪椤钡奈恢脹Q定了輔導員在整個軍訓過程中發(fā)揮著“骨干，橋梁和助手”的作用。溝通是至關(guān)重要的，作為輔導員，主要負責不在于訓練而在與做好思想工作，包括軍訓官兵，還有學生的。絕大多數(shù)承訓官兵與軍訓學生年齡相仿甚至比學生還小，而且文化層次會有一定的落差，能否克服由此帶來的心理差距，順利完成士兵到教官的角色轉(zhuǎn)化，這給作為教官的他們也帶來了工作上的難度。況且他們在部隊所接受的訓練強度，方式，都與學生軍訓有很大的差別，而大學生的體質(zhì)普遍相對較差，且自尊心強，能否充分把握學生身心特點，掌握訓練的分寸也是教官的一個難點。針對這兩種情況，尤其是后者，輔導員在工作中要時時注意與教官們的交流溝通，避免引起補語快的事。另外，對同學們來講，由于教官的客觀地位和影響，教官的話比輔導員的話更具有效性，作為輔導員想達到目的通過教官來實現(xiàn)遠比直接要求效果更明顯，這也要求輔導員要做好與教官的交流溝通工作。因此，輔導員要盡快和教官熟悉起來，協(xié)助他們克服心理障礙，明了學生的具體特點，與他們統(tǒng)一思想，共同指定可行的訓練方案，順利度過軍訓磨合期，順利開展各項工作。所幸，音樂班的學生都表現(xiàn)出堅強的意志和團結(jié)互助的良好風氣，不僅順利完成軍訓的各項各項任務(wù)，而且得到了教官們的一致好評。在9月25日舉行的新生軍訓匯操總結(jié)大會中取得了優(yōu)異的成績，在軍訓中加強了組織紀律性，培養(yǎng)了艱苦奮斗的作風，樹立了集體榮譽感，增強了國防觀念和國家安全意識。

第5篇：體育教師師德總結(jié)范文

我校歷來始終把加強師德師風建設(shè)作為學校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。我校嚴格按照縣教育局有關(guān)精神，結(jié)合《初級中學師德師風專項治理活動實施方案》，認真組織實施，扎扎實實開展為期半個月（2018年11月15日——2018年11月30日）的師德師風專項整治活動，現(xiàn)將專項整治工作情況總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的培訓活動中，我們始終應(yīng)當走在最前列。2018年11月15日下午13：00我校校委會召開專題會議，成立師德師風建設(shè)工作領(lǐng)導小組，并制定了加強師德師風建設(shè)工作實施方案。11月16日13：20學校召開師德師風建設(shè)專題工作會，會議決定自11月16日起，利用大課間時間對全校教職工進行為期2天的師德師風培訓，認真組織教師學習國家有關(guān)法令法規(guī)，學習《中小學教師職業(yè)行為規(guī)范》、《中小學教師立德樹人考核辦法》《中學師德師風管理制度》，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規(guī)范言行，增強使命感和責任感，做到敬業(yè)、愛崗、嚴謹、務(wù)實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務(wù)實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

二、重視建設(shè)，樹立形象

教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，師德師風建設(shè)職責分工明確，任務(wù)落實到位，要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。為進一步規(guī)范學校管理、教師行為、教學行為和學生規(guī)范，實現(xiàn)小事入手，爭創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風，切實提高管理、教育教學水平，學校開展了設(shè)立了師德師風監(jiān)督舉報電話和郵箱。通過這一活動不但使教師更加認識到作為一名教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。

三、開展活動 ，增強意識

第6篇：體育教師師德總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教師師資隊伍建設(shè)；實踐策略分析

1、研究目的

隨著國內(nèi)社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的日益發(fā)展，社會應(yīng)用型人才需求量明顯提升。而高職院校作為技能型人才應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)院校，理應(yīng)肩負起為社會發(fā)展、國家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才這一重任。高職體育教育作為學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，而構(gòu)建一支數(shù)量充足高素質(zhì)體育教師隊伍，是高職院校體育教學效率的重要保障，因此需要高職院校對此加強重視，不遺余力地開展體育教師隊伍建設(shè)工作。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

通過根據(jù)本文研究內(nèi)容的需要，以“高職院校、體育課程、體育教師、師資隊伍建設(shè)”為邏輯檢索詞組配，采用主題和篇名檢索在中國知網(wǎng)（CNKI）和EBSCOhost全文數(shù)據(jù)庫檢索大量有關(guān)中外文獻進行閱讀，并對這些相關(guān)論著、文獻、資料，進行查閱、歸納、整理和分析，對該論題當下所涉及到的相關(guān)成果和學術(shù)現(xiàn)狀有了一個基本的了解，為本文的研究打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2、邏輯分析法

運用歸納、類比、演繹、綜合等邏輯分析方法，對所收集的資料進行深入的分析、比較、歸納和整理，得出相關(guān)結(jié)論和建議。

3、結(jié)果與分析

3.1、體育課程在高職教育當中的重要地位

高職體育是高職教育的重要構(gòu)成部分，與職業(yè)建設(shè)、德育建設(shè)存在密切關(guān)聯(lián)，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育、全面教育的有效途徑，在整個高職教育教學領(lǐng)域當中占據(jù)重要地位。與此同時，新課改當中提出的終身教育理念與素質(zhì)教育理念，也對高職體育教育提出更高要求，反復強調(diào)體育課程是高職教育環(huán)節(jié)不可或缺的重要內(nèi)容。結(jié)合學生的個體差異，科學制定體育教學計劃，顯著提升高職學生的綜合素質(zhì)，促進學生早日成為“德智體美勞”綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才、復合型人才，這也與高職院校一直以來的育人目標高度契合。新時期背景下，高職體育課程應(yīng)當以學生終身發(fā)展與終身成長為基礎(chǔ)目標，為社會發(fā)展培養(yǎng)社會主義高素質(zhì)人才是高職教育的重要內(nèi)容，同時也在整個教育過程當中具有不可撼動的重要作用與重要價值。

3.2、高職教育改革對體育教學提出的要求

隨著社會應(yīng)用型人才需求提升與高職教育發(fā)展，高職體育教學應(yīng)當突破傳統(tǒng)眼光局限與傳統(tǒng)體育教育限制，不再以提升學生體能、培養(yǎng)學生身體素質(zhì)為單一目標，而是對學生的全面素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力展開有效培養(yǎng)，確保學生可以在進入社會后盡快融入社會，與工作崗位高度契合，并且將其作為長遠育人目標。與此同時，應(yīng)當站在育人角度出發(fā)，將德育教育、美育教育能力教育貫穿于整個素質(zhì)教育體系當中，從而指導高職學生參與到更為積極有益的體育活動當中。確保學生可以主動實施活動、主動參與活動，提升學生的體育認知水平與健康意識。新時代背景下，終身教育理念與綜合素質(zhì)教育理念逐漸受到社會各界、學生家長以及高職院校的重視，這也對高職體育教育事業(yè)發(fā)展帶來巨大影響。在高職院校體育課程改革的關(guān)鍵時期，應(yīng)當注重以學生發(fā)展為本，立足長遠目標，制定助力學生終身發(fā)展的高素質(zhì)人才培養(yǎng)計劃，為社會發(fā)展、國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。高職體育教師的文化修養(yǎng)、教育模式以及道德品行都會對學生的學習興趣帶來影響，同時也是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標、培養(yǎng)學生良好品格的重要影響因素。

3.3、高職體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)內(nèi)容

一直以來，高職院校都以技能型人才、應(yīng)用型人才為教育目標，而通過體育課程學習可以顯著提升學生的身體協(xié)調(diào)能力與實踐能力，這也奠定了體育課程在高職教育當中的重要地位。在高職教育高速發(fā)展背景下，高職體育實現(xiàn)了技術(shù)改進與知識更新，改革后的高職體育具備極強的專業(yè)性，教育任務(wù)更為艱巨、更為復雜，因此也對高職體育教師的綜合素質(zhì)提出更高要求，要求高職教師具備以下素質(zhì)方可勝任高職體育教師崗位，為高職體育教學效率提供保障。（1）良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)會對高職學生的理想信念、興趣愛好、性格特點帶來直接影響，是每位高職體育教育人員必不可少的關(guān)鍵素質(zhì)，同時也是高職體育課程教育活動順利開展的重要保障。不僅會對教育人員的教學才能帶來影響，同時也影響到教師教學工作成效與教育工作成效，這是由于良好的心理素質(zhì)可以發(fā)揮滲透功能，在潛移默化之間對學生的身心發(fā)展帶來正向引導。因此高職體育教師應(yīng)當積極樹立正確的體育教育觀念以及服務(wù)學生意識，勇于投身到高職教育事業(yè)當中，為社會發(fā)展、國家發(fā)展培養(yǎng)具備良好心理素質(zhì)與身體素質(zhì)應(yīng)用型人才。（2）良好的思政素質(zhì)?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》當中明確指出：“教育發(fā)展與教育改革對教師提出新的要求，需要教育工作者在教學環(huán)節(jié)，不斷提升自身的思政素質(zhì)。”為此，高職體育教師應(yīng)當不斷堅定自身的政治信念與政治方向，樹立正確的體育教育觀念以及人才培養(yǎng)觀念。在實踐環(huán)節(jié)不斷提升自身的思政素質(zhì)，全情投入地參與到高職體育教育事業(yè)改革工作中，更新傳統(tǒng)高職體育教學觀念，突破傳統(tǒng)體育教學壁壘。良好的思政素質(zhì)可以作為高職教師在高職體育教學環(huán)節(jié)當中的行為取向以及指路明燈，教師的個人思想品質(zhì)以及政治理念會對學生的體育興趣、體育認知水平以及體育能力帶來諸多影響，因此，良好的思政素質(zhì)也成為新時期背景下高職教師必備素質(zhì)之一。（3）“雙師型”素質(zhì)。教育部教高［2006］16號文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》提出，高職院校要培養(yǎng)“雙師型”教師，即不但要具有本專業(yè)扎實的理論知識和豐富的教學經(jīng)驗，還要具有較強的從事本專業(yè)實際工作的能力?！半p師型”體育教師正是在這樣的背景下提出的，將體育教師打造為“雙師型”人才是體育教學的基本要求。而要想當之無愧地成為“雙師型”教師，就必須集教學、教研和專業(yè)實踐三方面的能力于一身。目前我國高職院校體育教師在這三方面仍需進一步加強。

3.4、高職體育課程師資隊伍建設(shè)工作現(xiàn)存問題

（1）教師結(jié)構(gòu)不合理。目前高職院校體育師資隊伍建設(shè)工作的主要問題為教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，主要以年輕教師與老年教師為主，年輕教師具備良好的創(chuàng)新意識，但缺乏教育經(jīng)驗，很多優(yōu)質(zhì)的體育教學方法與體育教學理念無法合理應(yīng)用到高職體育教學環(huán)節(jié)；而老年高職體育教師雖然具備豐富的育人經(jīng)驗，但由于年齡限制，教學活動缺乏創(chuàng)新，通常以傳統(tǒng)體育課程教學為主，無法滿足新時期背景下高職學生的多元化需求與個性化需求，同時還存在示范不規(guī)范等問題。尤其在高等院校擴招這一背景下，高職院校雖然擁有巨大的生源儲備，但由于高職院校教師待遇以及國家相關(guān)政策并不理想，很多優(yōu)秀的青年教師以及名牌大學畢業(yè)生不愿進入到民辦高校以及高職院校當中。這也使得高職優(yōu)秀體育教師招聘工作異常困難，從其他事業(yè)單位以及公辦院校招聘兼職教師以及老年退休教師成為高職院校體育教師引進的重要途徑，這一現(xiàn)象也使得高職院校的體育師資隊伍建設(shè)工作一度陷入困境。因此，為保證高職院校體育師資隊伍建設(shè)效果，需要有效突破教師結(jié)構(gòu)這一問題。（2）體育教師素質(zhì)參差不齊。目前國內(nèi)高職體育教師隊伍普遍呈現(xiàn)學歷低特點與職稱低特點，高學歷人才嚴重缺失，技能型教師以及普通學歷教師居多。除此之外，部分高職院校雖然體育教師數(shù)量眾多，但多以退休教師或者兼職教師為主。此類教育群體教育觀念落后或者伴隨體力問題，難以與高職學生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時難以在體育課程教學環(huán)節(jié)與學生展開互動與交流，嚴重限制體育課程教學質(zhì)量，無法對學生的身心素質(zhì)展開科學引導、有效培養(yǎng)。綜上所述，高職體育教師隊伍素質(zhì)參差不齊為高職體育教育事業(yè)發(fā)展帶來巨大阻力。（3）師德建設(shè)效果不佳。師資隊伍建設(shè)工作需要從良好的教育理念以及師德入手，因此，高職院校應(yīng)當針對體育教育工作者的教育理念以及職業(yè)素養(yǎng)展開針對性培養(yǎng)。但在實際建設(shè)環(huán)節(jié)，多數(shù)高職院校通常結(jié)合自身利益出發(fā)，加大招生規(guī)模、降低校內(nèi)教師的師資待遇，導致高職院校出現(xiàn)嚴重的師生比例不平衡這一局面。這也為廣大高職教師群體工作帶來巨大負擔，同時缺乏良好的教育理念對師資建設(shè)工作帶來科學指導，導致整體師德建設(shè)效果始終無法達到理想狀態(tài)。除此之外，部分高職院校出于利益成本考慮，沒有對后進教師以及新入職的青年教師展開定期培養(yǎng)，再加之高職院校在生源方面、辦學條件方面以及師資配置方面無法與名校媲美，因此為提升高職院校知名度以及教學質(zhì)量，部分高職院校選擇強行分配這種方式，這一舉措也加大了高職體育教師的工作量。不僅如此，部分高職院校忽視教師的職業(yè)發(fā)展，對教師的素質(zhì)培養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平培養(yǎng)缺乏重視，這也導致高職體育教師流動性較大，部分教師缺乏職業(yè)素養(yǎng)，對本職工作缺乏應(yīng)有的重視，導致高職院校的培訓活動流于形式，這對于高職體育教學乃至整個高職教育事業(yè)發(fā)展都帶來極其不利的影響。

3.5、高職體育師資隊伍建設(shè)工作優(yōu)化策略

師資投入與師資建設(shè)工作直接關(guān)乎到高職體育教育事業(yè)能否實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，是否能對高職學生的身心健康帶來科學引導。首先，師資隊伍建設(shè)工作需要保證師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，確保各個類型、各個層次的教師都可以在各自的教學崗位大放異彩；同時加強師德培養(yǎng)，教師職業(yè)素養(yǎng)會對高職體育教學活動帶來深刻影響；最后采取多種激勵措施，激發(fā)教師積極性。（1）規(guī)范招聘標準，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。結(jié)合目前形勢而言，國內(nèi)高職院校學科建設(shè)發(fā)展極為迅猛，同時辦學規(guī)模也隨之提升，持續(xù)擴張導致師生比例嚴重失衡，師資結(jié)構(gòu)也缺乏合理性，這也成為師資隊伍配置優(yōu)化的重要阻礙。結(jié)合這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)當意識到師資隊伍現(xiàn)狀，并且以社會發(fā)展需求以及體育教育事業(yè)需求為準則，科學規(guī)劃師資隊伍建設(shè)步驟，引入專家型教師、雙師型教師以及技能型教師，構(gòu)建科學合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)。并且在保證骨干層穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，不斷引進新人教師，并且結(jié)合體育教師的職業(yè)發(fā)展目標，為其提供充足的發(fā)展空間，形成新老交互格局與交替有序格局，優(yōu)化體育師資隊伍。與此同時，構(gòu)建教師引進標準，將體育教學能力、體育理論知識儲備、體育技能以及職業(yè)素養(yǎng)作為體育教師的重要考核標準，并且著重選擇滿足高職院校特點的雙師型人才。此外，高職院校應(yīng)當定期開展教師培訓工作，為其提供充足的學術(shù)交流機會，使教師不斷在培訓環(huán)節(jié)以及實踐教學環(huán)節(jié)總結(jié)教育經(jīng)驗、吸取營養(yǎng)，顯著提升綜合素質(zhì)與教學能力，助力高職青年體育教師成長，帶動高職體育教學事業(yè)發(fā)展。（2）加強師德建設(shè)培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)。高職院校體育師資隊伍建設(shè)工作應(yīng)當從師德建設(shè)入手，對新入職的教師設(shè)定由淺入深、循序漸進的培訓計劃，并且要求所有體育教師通讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并且不斷培養(yǎng)高職教師形成愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神以及為人師表的道德情操。與此同時，還應(yīng)當加強思政教育工作，嚴格規(guī)范教師行為，樹立正確的價值觀念、行為觀念以及人生觀念，確保體育教師可以在教學環(huán)節(jié)以學生發(fā)展為原則，創(chuàng)建體育教師合理競爭機制以及監(jiān)管機制，使高職體育教師正確把握高職體育教學原則，真正走進學生內(nèi)心。在學生群體當中樹立良好口碑形象，在潛移默化之間對學生展開培養(yǎng)，為顯著提升教師的綜合素質(zhì)，定期召開學術(shù)交流大會，使高職體育教師早日成為德才兼?zhèn)涓呗汅w育教育工作者。（3）完善激勵機制，調(diào)動教師工作積極性。為保證高職體育教師可以在高職育人環(huán)節(jié)各顯其能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢與作用，需要循序漸進地開展人才輸入，合理配置不同類型、不同層次的高職教育工作者，完善高職體育教師師資隊伍構(gòu)建機制，將教師勞動成效與薪資待遇掛鉤，制定出更加行之有效的激勵措施。保證體育教師與相關(guān)教育崗位的契合程度，這樣才可以使體育教師在崗位當中擁有更加出色、更加亮眼的表現(xiàn)。有效調(diào)動體育教師的教育積極性與工作積極性，充分挖掘教師的專長以及科研潛力。不僅如此，可以鼓勵后進教師不斷提升自身的文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，采取多元化激勵手段與多元化激勵措施，有效消除在校教師的消極情緒，強化教師的滿意程度以及安全意識，為不同類型的體育教師創(chuàng)造出與之契合的發(fā)展空間，最大限度保證師資隊伍建設(shè)工作的穩(wěn)定開展，同時更好地服務(wù)于高職體育教育事業(yè)發(fā)展。

4、結(jié)論與建議

第7篇：體育教師師德總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教學 英語聽說能力 學習情況總結(jié)

自從2005年10月份，沈陽化工大學外語系爭取到了教育部的項目，我們就開始了自主學習的測試。現(xiàn)將這幾年的具體情況以如下幾大部分進行總結(jié)：

1.實驗前的學生背景；

2.實驗的理論根據(jù)；

3.實驗的開始情況和具體實施辦法；

4.實驗中學生的反映和教師調(diào)控；

5.實驗效果和實驗結(jié)論。

在這些描述過程中，我們會加入自己的一些淺見，針對上述問題，結(jié)合具體實際和自身的理解，進行剖析和詳述。

一、初期狀況――實驗前的學生背景

在實驗的初期，即2005年9月份，我們主要對沈陽化工大學的六個校級優(yōu)創(chuàng)班級進行試驗，并挑選出相對應(yīng)的三個對比試驗班。這些班級的入學成績較高，成績?nèi)缦卤恚?/p>

這些學生的成績相比較都較為突出，所以在最開始選擇班級的時候，我們選擇了這些較為適合聽說能力訓練，并于我們的自主學習水平相吻合的班級。通過一年多的學習，這些學生的聽說能力有大幅度的提高。

二、實驗的理論依據(jù)

1.大學英語教學新大綱

在過去的教學中，基本上我們要求學生通過解決問題，也就是做題量的多少，和做題的正確率，往往是語法、詞匯或閱讀題等來證明他們的能力。但隨著新的教學大綱的頒布，我們發(fā)現(xiàn)，對學生能力的證明應(yīng)該并不僅僅是要求他們解決問題，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學習過程和他們的表達作品“作文或?qū)υ挕薄６@種強調(diào)“作文或?qū)υ挕钡囊?，不可能發(fā)生在每一個學生的身上，雖然教師確實希望如此。因為沈陽化工大學的學生的實際情況限制了我們的選擇，所以針對部分中等和中等以上學生而言的寫作和對話能力，我們只能縮小范圍。

2.教學法中的認知論和聽說法

從教學中我們感受到，聽也能吸收語言營養(yǎng)。根據(jù)弗洛伊德的精神分析學說，人分為三類：視覺型、聽覺型和觸覺型，其中視覺型的人占絕大多數(shù)。在這種理論中，雖然聽遠不如閱讀那么有效，因為可靠的視覺材料有助于學生們更好地理解事物，尤其是抽象的邏輯性事物。但是，聽力在學習英語中的作用還是較大的，尤其在語音語調(diào)和快速地了解外國文化方面收效巨大。聽力促使語言知識生成和提高，而且為學生的口語能力打下堅實的基礎(chǔ)。

在自主學習的過程中，我們同樣對語言學理論進行了新的詮釋。主要我們采用了交際法進行考核。學生們的對話以小組的方式進行，而且一切活動圍繞實際交際活動，不設(shè)高標準，有部分的詞匯和詞組要求，對主要內(nèi)容或方向進行限制，但對具體實施或采用的形式不作任何限制。因為自主學習的首要原則就是教師在課堂上所組織、所進行的一切教學活動都必須以輔助學生自主學習、培養(yǎng)自主學習能力為中心，為實際交際目的服務(wù)。學生在表達自己意愿的過程中會犯錯誤，但是教師沒有立即糾正，尤其對語法錯誤，采取比較寬容的態(tài)度，培養(yǎng)學生建立起交際的自信心。

從嚴格意義上說，我們的測試不能稱其為測試，我們的目的是幫助學生學習，給他們的學習模式提出指導意見，最終幫助他們達到目標，而非成績測試，在監(jiān)控過程中，我們嚴格把握住這一原則：以考查、發(fā)展學生實際應(yīng)用能力為目的。傳統(tǒng)的評價大多是采用總結(jié)性評價，即以學期考試成績作為對學生學習的評價，這樣只能考查一些記憶、理解性的知識；學生為了考試，更多的精力放在對知識的記憶、理解上，評價也起不到發(fā)展學生實際能力的作用。而且我們利用網(wǎng)絡(luò)，通過非實時的交流觀察學生表現(xiàn)：例如電子郵件、留言板等了解學生的狀況。在面授時通過學生的表現(xiàn)了解學生的現(xiàn)有水平、學習態(tài)度。

三、實驗的開始情況和具體實施辦法

1.配套設(shè)施

建立了只對這六個實驗班開放的計算機實驗室，配備了38臺計算機和一臺程式機，保證了每人一機。并且，與計算機系聯(lián)系，為學生加派了教師進行管理（由于沒有校內(nèi)局域網(wǎng)，所以只能在專用機房上機）。

2.時間設(shè)置

保證每班每周有11小時的上機時間，周六日均可。具體時間安排見“上機時間表”。

3.課后監(jiān)控

教師經(jīng)常性地對學生上機情況和學習情況進行掌握，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖表顯示學生的學習狀態(tài)和學習熱情，隨時把握學生不足和疑難點。

4.過程監(jiān)控

每隔兩周，教師組織學生答疑，具體表現(xiàn)形式為：就兩周的上機內(nèi)容讓學生以小組的形式進行表演。根據(jù)學生的對新單詞、詞組的掌握程度，以及對課文內(nèi)容的理解的熟練程度，和學生的語音語調(diào)給予記分，此記分計入平時成績中。

四、實驗中學生的反映和教師調(diào)控

進行了一年的自主學習實驗，反映出來的成績和問題都很突出，現(xiàn)先將問題分列如下。

1.學生的學習熱情在開始時是高漲的，因為一種新的教學模式給我們也給學生們帶來了新鮮感，這種感覺持續(xù)了半個學期，在下半個學期感覺部分學生的學習熱情稍微減退，此時更多地可以加入教師的人為力量。

2.實驗班中，進行自主學習的班級聽力和口語能力有大幅度上升，但閱讀能力表現(xiàn)不明顯。自主學習班因為自主學習的時間較多，所以在詞匯量這些需要花課外時間去背的項目上與非自主學習班相比，略有不足，但此處目前尚無充分數(shù)據(jù)。

與不足相比，成績是突出的，學生的反映較好。主要表現(xiàn)在如下幾點。

1.聽力和口語能力大幅度上升，下表為學生的聽力變化表。

在作對比試驗期間，有的班級的學生因成績問題而降級，但是為了保證對比數(shù)據(jù)的完整，并沒有對班級人數(shù)進行調(diào)整?？谡Z方面，最大的收獲是學生能夠就某一問題進行討論，能力和膽識均已具備。平時常見的表達錯誤通過教師課后的提示和糾正，不斷改進。例如：在口語測試初期，常出現(xiàn)的錯誤有口誤，形近音不近的詞在表達中被說出，本來應(yīng)該是“Next semester I will go to Beijing.”表達為“Next system I will go to Beijing.”或“devise”說成“decide”；“snack bar”說成“snake bar”；“deal”說成“dit”；“fridge”說成“bridge”。除了口誤，在自主學習的早期誤用單詞或詞組的現(xiàn)象比比皆是，而且錯誤省略，時態(tài)不分，被動用成主動隨處可聞，例如：“I am a home teacher.”“Where I lost it?”“It’s not matter.”“Where do you do yesterday?”“I really likes it.”“Summer holiday is wonderful.”“more and more better”“Let me sure you.”

通過聽近似的地道美國的表達和教師的提示和糾正，在自主學習進行了半年多的時候，我們明顯地感覺到學生的口語表達水平有了十足的進步，此時的錯誤主要集中在詞性不分，同義詞或近義詞使用不當方面，時態(tài)錯誤幾乎消失。例如：“He is 1.2 meters height.”，“Beijing has many historic things.”和“He is responsible for our safe.”。所以，進行自主學習后，我們感覺學生們的聽說能力變化巨大。

2.學生的視野得以開闊，網(wǎng)絡(luò)教學給予了他們一個新的視角。在通過我們的網(wǎng)絡(luò)教學的過程中，學生們對于新的資訊、新的教學方式都有了更深刻的了解，而且他們所接受的信息量是以前傳統(tǒng)教學的十幾倍。

五、實驗效果和實驗結(jié)論

隨著時代的發(fā)展和社會空間的多層次、多元化，我們有理由相信，英語作為一種交際工具的重要性會更加凸現(xiàn)出來，在交際過程中，聽力和口語作為不可或缺的部分越來越受到重視。我們的網(wǎng)絡(luò)教學模式下提高學生的英語聽說能力只是對大學英語改革的一種嘗試，但毋庸置疑的是，我們嘗到了改革的甜頭。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性為我們開放性思維提供了更多的機會，也為學生預留了更多的思考和選擇空間。殊途同歸，希望我們這次嘗試能夠為學生個性化學習提供一種可能，并為實現(xiàn)英語教學的變革提供部分依據(jù)。

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［4］文秋芳.學習成功者與不成功者的學習方法［J］.外語教學與研究，1995，（3）.

第8篇：體育教師師德總結(jié)范文

一、中學體育課安全事故引發(fā)的原因分析

校園體育傷害事故發(fā)生的原因有很多，歸納起來，主要有下列幾種：

1.教師安全意識淡薄，管理不善

相當一部分體育教師，安全意識淡薄，思想上對安全沒有足夠的重視，麻痹大意，在課堂上沒有按要求對學生進行安全教育，管理不嚴，導致學生傷害事故發(fā)生。

2.教師課前準備不足，教學方法不當

少數(shù)教師沒有充分認識到體育教學存在的危險性、復雜性，因而在課前沒有充分備好場地、器材、教材等，以至于上課因教學方法不當引發(fā)安全事故。

3.教師課前不了解學生，教學安排失誤

部分教師課前不了解學生身體素質(zhì)，沒有掌握學生傷病信息，在課上沒有進行合理安排，一意孤行，以致造成意外傷害事故。

4.體育設(shè)施、場地和器材存在安全隱患

某些學校由于經(jīng)費不足，對體育教學投入有限，體育設(shè)施、場地、器材沒有達到國家規(guī)定的安全標準，存在安全隱患，導致學生在課上發(fā)生傷害事故。如籃球架不牢固，脫落砸傷學生等。

5.突發(fā)性的意外傷害事故

此類事故的發(fā)生是比較隱蔽的，大部分事故是在不可預知的情況下發(fā)生，如長跑中的暈倒中暑、球類比賽中的碰撞損傷等。

二、防范體育課堂中安全事故發(fā)生的對策

從一些體育安全事故的案例可看出，大部分安全事故發(fā)生是有一定的規(guī)律性的，是可預防的。只要我們運用科學的方法，找出事故的原因，總結(jié)經(jīng)驗，找出規(guī)律，提前做好各項安全預防措施，就能遏制事故發(fā)生，降低事故的發(fā)生率。

（一）加強教師師德修養(yǎng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

俗話說，要給學生一杯水，自己先要有一桶水。教師在上課時，要確保學生的身體不受傷害，就要加強個人師德修養(yǎng)，從內(nèi)心深處樹立關(guān)心學生、愛護學生的理念，千方百計地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保自己的教育教學有序安全地進行。

1.加強教師的師德修養(yǎng)，提高教師安全防范意識

體育教師在課堂上的一舉一動、言行舉止直接影響到學生。而一些事故發(fā)生的直接原因也是教師的思想不重視、麻痹大意所造成的。因此，我們要加強教師的師德修養(yǎng)，提高教師安全防范意識。要求教師平時在加強專業(yè)知識學習的基礎(chǔ)上，學習一些有關(guān)學校安全管理及相關(guān)的法律法規(guī)知識，不斷提高自身的修養(yǎng)。教育教師要嚴格要求自己，以自信、威嚴的風格在學生中樹立威信，嚴格管好本班紀律，以飽滿的工作熱情、認真的工作態(tài)度投身到體育教學中，樹立安全意識，做到時刻在課堂教學中對學生進行安全教育，做到每節(jié)必講，讓學生時刻注意安全，防止事故的發(fā)生。

2.教師教學要求要落實到位，強化學生安全意識

在體育教學過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容對學生提出安全要求：遵守課堂紀律，一切行動聽指揮。特別是一些危險、復雜的動作（如單雙杠動作），教師首先要教會學生掌握自我保護知識，同時安排好保護與幫助的同學，以保證學生練習的安全性。對于投擲性項目，教師更要嚴明紀律，做到統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動，嚴防事故的發(fā)生。對于一些紀律散漫的學生，更要加強思想教育，嚴格監(jiān)管，隨時注意這部分學生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常，及時制止。

3.加強場地、設(shè)施、器材的安全檢查，杜絕事故的發(fā)生

教師課前必須對場地設(shè)施器材進行認真細致的檢查，決不遺漏。對于存在安全隱患的場地、設(shè)施、器材要及時修整、改好，絕不能馬虎大意，否則將釀成事故。

4.加強自救自護培訓，提高學生防范應(yīng)對能力

作為一名體育教師，不但要精通業(yè)務(wù)，更要掌握一定的運動損傷及救護知識，突發(fā)事件時能自如應(yīng)對，否則耽誤救治時機。另外，在平時的教學中要向?qū)W生傳授一些常見的運動損傷、簡單的包扎止血等知識，讓學生在突發(fā)事件來臨時能自救自護。

5.拓展渠道，及時掌握學生的信息

我們都知道，體育活動有它特殊的一面，身體不適或身患疾病的學生是不能參加運動的，特別是劇烈的運動。因此，體育教師課前要拓展渠道，及時掌握這部分學生的信息，對這部分學生作出合理的安排。另外在平時的教學中，要注意觀察學生有無異常反應(yīng)，及時做出對策，避免事故的發(fā)生。

（二）提高學生安全意識，教會學生自救自護

學生安全意識淡薄，需要我們?nèi)ソ逃?，幫助他們提高；學生自救自護知識缺乏，需要我們?nèi)ブv授，教會他們自救自護。在教育教學工作中，可以從下列方面入手：

1.班主任要經(jīng)常利用班會課、個別談話等形式，加強對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生時刻注意安全的良好習慣。

2.科任老師結(jié)合學科內(nèi)容對學生進行安全教育，做到每課必講，時刻提醒學生樹立“安全第一，健康第一”理念。

3.體育教師要通過對體育意外傷害事故的案例講解、分析，對學生進行警示教育，提高學生的安全意識。

4.體育教師在課堂上要傳授一些常見的運動損傷之類的自救自護知識，使學生懂得如何避免意外傷害事故、如何應(yīng)對突發(fā)事件。

（三）加強學校體育安全工作的管理力度

學校的安全管理工作是當前學校教育工作中的重中之重，而在校園意外傷害事故中，體育課（活動）所發(fā)生的安全事故居多。為了確保學生身體不受傷害，學校應(yīng)從下列方面加強體育安全工作的管理力度：

1.加強領(lǐng)導建設(shè)，成立學校體育課（活動）安全領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員明確分工職責，認真學習學校安全管理工作有關(guān)法律法規(guī)，大力加強對師生的宣傳教育工作，做到從上至下重視安全工作，人人參與安全工作。認真落實各項安全預防措施，盡量避免安全事故。

2.狠抓課堂教學常規(guī)，嚴防安全事故的發(fā)生。良好的課堂紀律是保證教學順利進行的基礎(chǔ)，是課堂安全的保障。體育課以室外課為主，特點是場地廣、人員多、班數(shù)多，難以管理。教師上課時，要嚴格執(zhí)行課堂教學常規(guī)，有序開展教學活動。從課前課后的點名、開始部分的安全教育、準備活動、課堂紀律等方面，一項一項地抓好、落實；課中要注意觀察，發(fā)現(xiàn)學生有異常表現(xiàn)，要及時了解、處置。只有這樣，才能防患于未然，才能把事故消滅于萌芽之中。

3.加強對體育設(shè)施、設(shè)備器材的管理。學校體育活動安全事故的發(fā)生，有相當部分是由于學校體育設(shè)施沒有達到國家安全標準或出現(xiàn)安全隱患沒有及時整改造成的。因此，校方必須提供符合國家安全標準的體育設(shè)施設(shè)備給學生使用，同時要加強對體育設(shè)施設(shè)備的維護管理，經(jīng)常性地開展安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改，才能確保無安全事故發(fā)生。

4.制定出《學校體育課（活動）安全事故應(yīng)急預案》。通過預案的制訂，進一步明確責任、分工，落實事故發(fā)生時的防范措施、應(yīng)對方案，做到打有準備之仗。堅持預防為主，盡量把事故發(fā)生率降為最低點。

綜上所述，學校的安全管理工作是當前學校教育的重中之重，而在校園意外傷害事故中，體育課（活動）所發(fā)生的安全事故是較為常見的。因此，學校必須加強對學生的思想品德教育和組織紀律教育，增強學生的安全防范意識，完善學校的體育設(shè)施設(shè)備的管理，培養(yǎng)學生自我保護、互相救助的良好習慣，用正確、科學、合理的方法措施來預防和杜絕安全事故的發(fā)生。只有這樣，才能做到有的放矢，才能為學生創(chuàng)造一個平安、和諧的教育教學環(huán)境，確保學生不受傷害。

參考文獻

第9篇：體育教師師德總結(jié)范文

對于隴南市中小學參加培訓的體育教師來講，“什么樣的內(nèi)容是最有價值的”？也就是說培訓課程設(shè)計應(yīng)秉承什么樣的理念和原則是落實好培訓工程的關(guān)鍵。因為，“培訓課程”一頭緊系著“培訓工程”的美好愿景，一頭關(guān)乎著廣大教師的業(yè)務(wù)提升、專業(yè)成長和推動教育水平的不斷提升與發(fā)展，因此，關(guān)鍵在于扎扎實實做好培訓課程的價值定位和設(shè)計工作。這就要求課程設(shè)計從價值定位到目標構(gòu)建再到內(nèi)容選擇等，一方面要緊扣參訓教師的工作實際和個人實際———這是“立地”，另一方面要體現(xiàn)積極的先進的教育教學思想、態(tài)度、理念、模式、方法等內(nèi)容一一這是“頂天”，即應(yīng)緊密結(jié)合“培訓工程”的宗旨并結(jié)合參訓教師的實際，是實施好“培訓工程”的內(nèi)在要求，也是引領(lǐng)教育教學改革和推動教師向更高更專業(yè)的方向發(fā)展作用的體現(xiàn)?？v觀隴南市中小學體育師資隊伍的現(xiàn)狀，他們的成長途徑主要有二：一是由班主任、部分體育愛好者或有一定體育特長的教師，通過長期在教學實踐中的不斷反思提高的循環(huán)發(fā)展，目前，占體育教師比重較大；二是少數(shù)體育教育專業(yè)畢業(yè)生或當?shù)伢w校畢業(yè)生組成的師資隊伍；三是部分學?；蝾I(lǐng)導有目的的培養(yǎng)，通過優(yōu)秀教師的傳幫帶、外出參加培訓、研修再加上自主學習、反復錘煉而成長為體育教師。三者看似各不相同，但卻有一些共同點，即反映了隴南市中小學體育教師的成長規(guī)律：熱愛教育事業(yè)；長期實踐，反復錘煉；優(yōu)化人才資源，傳、幫、帶；層次不同，逐級提高；進修培訓，加速發(fā)展；優(yōu)勝劣汰，時時更新。具體結(jié)構(gòu)可通過表1（參訓學員結(jié)構(gòu)一覽表）進一步了解。通過表1中參訓學員信息，可以看出中小學體育教師的基本情況為：男女比例不平衡，以男教師為主；學歷層次以專科為主，中專生仍占一定的比例；職稱以中級為主，高級較少，幾乎沒有；年齡結(jié)構(gòu)合理，但遺憾的是每期的50歲以上者，基本是以完成培訓任務(wù)為主；體育師資以語文、數(shù)學、英語等非專業(yè)學科教師為主體，并且近三分之一參訓教師沒有承擔體育教學工作，申請參加體育課程培訓，一方面認為比較輕松好過關(guān)，另一方面覺得可以鍛煉身體等。整體上看專業(yè)師資隊伍規(guī)模不大，層次不高，素質(zhì)急待提高。長期以來，隴南由于特殊的地理位置、經(jīng)濟、文化和教育等因素的影響和制約，體育教師隊伍整體素質(zhì)偏低，專業(yè)提升緩慢，隊伍不穩(wěn)定、流動性大，結(jié)構(gòu)不均衡，整體存在專業(yè)發(fā)展學習動力不足和研討氛圍不濃，教師主要職業(yè)活動受限于學校的狹小天地，加之領(lǐng)導重視不夠和繼續(xù)教育投入少及缺少制度保障等原因，使得體育教師外出進修學習和培訓機會較少甚至缺失。因此，培訓課程設(shè)計的核心要素應(yīng)充分考慮參訓教師的特點與需求及課程特性，既要考慮到培訓課程的針對性、實效性，又要考慮到課程內(nèi)容的時代性、前瞻性、連續(xù)性和可發(fā)展性。

二、農(nóng)村中小學體育教師培訓課程目標和內(nèi)容

課程目標和內(nèi)容不僅指參訓教師缺失的教育教學、學科教學和教研知識、方法、技能及能力的建構(gòu)和提高，更要關(guān)注和發(fā)掘蘊藏在農(nóng)村骨干教師身上的“閃光點”、優(yōu)勢和潛能。不同的課程定位產(chǎn)生不同的課程目標體系，進而對課程內(nèi)容的選擇也不同。綜合相關(guān)研究表明，英法德美日各國中小學教師職后培訓的定位大致有兩種：一是為了取得資格或?qū)W位，二是旨在提高學校教學質(zhì)量，在課程內(nèi)容上前者偏重于理論性，而后者立足于實用性③。從隴南市“培訓工程”的宗旨來看，應(yīng)屬于后者，那么課程內(nèi)容的實用性就是課程內(nèi)容體系構(gòu)建的核心要素。（一）農(nóng)村中小學體育教師培訓課程目標以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目的，通過開展培訓通開課程和專業(yè)課程達到以下目標：1.了解國家關(guān)于體育教育教學工作的政策、法規(guī)，提高教師的職業(yè)認同感和責任感；了解體育課程發(fā)展與演變的基本趨向，為豐富和開辟校本課程拓寬思路，積極開發(fā)學校所在區(qū)域民間、民俗體育資源，開設(shè)學校特色體育課。2.養(yǎng)成實施新課程的學生觀、教師觀、課程觀、教學觀和質(zhì)量觀，提高教師實施新課程教育教學的自覺性和勝任力；3.掌握義務(wù)教育階段各學科課程教學改革的基本情況和經(jīng)驗教訓，研讀所任學科的課程標準，探討有效教學的方式方法，反思自己的教學實踐，提升學科教研能力；4.強化教師教學技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學水平。（二）農(nóng)村中小學體育教師培訓課程內(nèi)容通過分析上表可以看出：在培訓課程內(nèi)容的設(shè)計上主要以“實踐取向”為主體，進行了系統(tǒng)、靈活、前沿、分層分類等特征，強調(diào)針對性、實用性和全面性。首先，在培訓課程理論與實踐內(nèi)容比重的選擇上以實踐為主體，這是與參訓學員的結(jié)構(gòu)特點和需求相一致的，是對體育教學基本技能和能力的補償培訓；其次，培訓課程內(nèi)容共分三大模塊，涵蓋了近現(xiàn)代我國學校體育思想發(fā)展與變遷、基礎(chǔ)教育改革以來我國學校體育形勢、2010年學生體質(zhì)健康標準調(diào)研結(jié)果、我國近現(xiàn)代體育課程的發(fā)展與變遷等5個專題講座，另外還包括2大模塊共8個課題的體育教學能力培訓以及教學觀摩與評價，每個專題都有明確的目標要求，圍繞體育教學對教師進行學科知識培訓和學科教學新理念新方法、新思路、新趨向的引領(lǐng)；第三，專業(yè)課與學校綜合培訓課程方案緊密結(jié)合，在內(nèi)容體系的構(gòu)建上形成了分層、分類設(shè)計，既反映教育教學的知識和能力，又重視思想、情感、意志、個性品格等內(nèi)容，并在內(nèi)容組織實施上體現(xiàn)實踐的特點。同時，又緊密結(jié)合“培訓工程”總課程方案內(nèi)容，如教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德、新課程理念及實踐、學科教學理論實踐與研究、多媒體課件制作與應(yīng)用、教學簡筆畫、教學基本技能訓練、文化素質(zhì)提升、專家引領(lǐng)等課程，以促進教師對課程作用的價值判斷能力、將資源轉(zhuǎn)換成課程的能力、系統(tǒng)化構(gòu)建課程內(nèi)容的能力、有效組織與有效實施的能力和自我評價與自覺調(diào)適的能力。

三、農(nóng)村中小學體育教師培訓方式

培訓方式是培訓課程有效實施的重要途徑，也是培訓目標達成與否和內(nèi)容習得的活動方式，它對培訓效果和質(zhì)量發(fā)揮著積極的作用。在對老師們進行培訓時，既要關(guān)注他們是成人的學習特點，更要注重通過培訓課程學習讓他們體會到被關(guān)懷、被接納、成就感、存在感、勝任感及自信心的提高等心理因素，從而激發(fā)和維持后續(xù)專業(yè)發(fā)展行為。通過交流和訪談得出：他們最喜歡體育課程培訓既有理論也有實踐，最害怕純理論的“一言堂”和培訓者的強勢灌輸，他們認為在富有平等和諧交流的活動中，更能發(fā)揮激勵、支持和釋放個人優(yōu)勢、拓展和維持個人良好人際關(guān)系及知識和技能的習得。因此，統(tǒng)籌每位教師個人優(yōu)勢、所在學校及社區(qū)優(yōu)勢和培訓單位自身及環(huán)境優(yōu)勢，進行有效培訓活動方式的選擇和組織，為教師培訓提供較為理想的活動方式，值得培訓者潛心探究④。通過幾年承擔培訓課程實踐，結(jié)合“國培計劃”的有效方式和手段，認為培訓的有效方式有以下幾種。

（一）“講座+案例+研討”式。該模式適合于通識理念或?qū)I(yè)課程研討類的專題培訓。具體實施辦法為，教師講解導入呈現(xiàn)案例培訓者和受培訓者之間或受培訓者相互之間運用新理念對案例進行研討教師歸納總結(jié)。以上為一個循環(huán)，可以視其內(nèi)容和研討情況，設(shè)計不同的教學循環(huán)。

（二）觀摩+模仿+點評”培訓模式。這種模式適合于各種體育教學技能內(nèi)容的培訓。具體實施辦法為，參訓教師直接參與模仿練習體育教學技術(shù)，或教師觀摩示范課（可以是視頻資料，也可以是實踐類示范課）培訓者和受培訓者共同點評示范課內(nèi)容，學習示范課中的教學理念和技術(shù)受培訓者運用學到的理念和技術(shù)做示范課，其他受訓者和培訓者共同點評，重新設(shè)計和完善、組織實施教學。

（三）“展示+自評+他評”模式。在培訓后期，每個受訓者必須進行一輪說課訓練，或者提供一節(jié)自認為滿意的“優(yōu)質(zhì)課”，向培訓者和其他受訓者展示，并在自評基礎(chǔ)上接受培訓者和其他受訓者的點評，然后針對存在的問題和好的建議進行改進和完善，再次展示，循環(huán)實施⑤。

（四）培訓評價方式培訓評價是一定時期培訓任務(wù)完成與否的衡量標準。對以隴南為主體的體育教師來講，培訓評價也應(yīng)分層、分類予以實施，主要從以下兩方面展開?？己嗽u價模塊一：重視其體育教學基本動作技術(shù)的規(guī)范性，如體操教學中全國第三套廣播體操、武術(shù)基本動作、正確的田徑運動技術(shù)及不同運動項目的基礎(chǔ)知識等。針對參訓學員的特點，在培訓技術(shù)與技能考核與評價層面，我們要求承擔體育教學任務(wù)的參訓教師必須“學會一操，練會一拳，熟練一項”，即至少學會一套最新的廣播體操，學習掌握或規(guī)范一套武術(shù)小套路，如五步拳、少年拳等，熟練掌握某項運動的基礎(chǔ)知識、技術(shù)與技能，包括場地規(guī)格、畫法及規(guī)則要求等，因為大部分參訓學員不是體育學科的專業(yè)教師，他們對體育教學的理解和認識以及技術(shù)動作均需進一步提高；沒有承擔具體體育教學工作的參訓老師可以了解、欣賞和評價相關(guān)運動知識或教學比賽。考核評價模塊二：應(yīng)考慮到成人學習的特點，對理論內(nèi)容的了解和學習可以通過撰寫體育論文，單元或某一運動技術(shù)教法創(chuàng)新，具有特色的民間、民俗體育活動展示，培訓心得體會，體育器材制作方法與經(jīng)驗交流等方式靈活進行，將學、練、評、反思融為一體，講求應(yīng)用性，重視方法和技巧的掌握；針對部分非專業(yè)參訓學員，可以就自己所代課程或熟練專業(yè)［注釋］按要求完成相關(guān)培訓考核與評價等。

四、結(jié)語