幼兒安全教育教案精選(九篇)

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第1篇：幼兒安全教育教案范文

圍繞文明月這個(gè)主題，在鞠老師和潘老師的幫助下，在本組成員的共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂非常精彩的交通安全教育活動(dòng)《我會(huì)過(guò)馬路》。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們首先根據(jù)中班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平，將目標(biāo)定位為：增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得識(shí)別過(guò)馬路的標(biāo)志，安全地過(guò)馬路。能清楚地表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并通過(guò)操作活動(dòng)鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，知道過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)、聽(tīng)從紅綠燈的指揮，形成初步的交通安全知識(shí)。教案幾經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教正是應(yīng)用付諸施教，教案展示了我們組的教研成果，整體看來(lái)效果還不錯(cuò)，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)反思：

二、活動(dòng)導(dǎo)入要恰當(dāng)

一開(kāi)始我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，本來(lái)是通過(guò)兩段聲音“唔唔…..嘀嘀嘀…..馬路上川流不息的車(chē)輛聲”“吱兒….緊急的剎車(chē)聲”來(lái)讓幼兒猜猜發(fā)生了什么事，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)“皮皮過(guò)馬路”了解事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，試教后發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的并不是很合理，這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，于是大家討論決定：以談話(huà)的形式直接導(dǎo)入，再播放動(dòng)畫(huà)“皮皮過(guò)馬路”，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)皮皮的錯(cuò)誤，并設(shè)計(jì)有效地提問(wèn)：“應(yīng)該怎樣安全過(guò)馬路”調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，激發(fā)了幼兒幫助皮皮改正錯(cuò)誤的愿望。根據(jù)幼兒的回答我又將一些交通規(guī)則的圖片呈現(xiàn)出來(lái)，并用兒歌的形式來(lái)總結(jié)，讓幼兒對(duì)安全過(guò)馬路的方法有了更直觀地了解。通過(guò)第二個(gè)動(dòng)畫(huà)教育幼兒把安全過(guò)馬路的方法內(nèi)化到自己的行動(dòng)中，真正做一個(gè)遵守交通規(guī)則的人。

三、活動(dòng)內(nèi)容要豐富

在幼兒掌握了過(guò)馬路的方法后，須運(yùn)用幻燈片呈現(xiàn)沒(méi)有斑馬線(xiàn)和紅路燈時(shí)馬路上擁擠的場(chǎng)面，組織討論：假設(shè)在這種情況下行人應(yīng)怎樣安全的過(guò)馬路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要看懂警察叔叔的指揮，并讓每一位幼兒都來(lái)做一名小小警察，學(xué)習(xí)指揮交通，孩子們表現(xiàn)出了極大地?zé)崆?。同時(shí)利用幻燈片告訴幼兒大城市里的人是還可以從天橋、地道來(lái)過(guò)馬路，使幼兒的知識(shí)面得到拓展。

第2篇：幼兒安全教育教案范文

那么，在幼兒的教學(xué)中該如何開(kāi)展交通安全教育呢？對(duì)此，我提出以下幾點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，首先要做的是強(qiáng)化他們的安全意識(shí)。要做到這一點(diǎn)，需讓孩子們意識(shí)到交通事故的嚴(yán)重后果。老師可以選取實(shí)際生活中的一些交通安全事故實(shí)例，給孩子們播放出來(lái)，或者將一些比較血腥，不適合直接觀看的案例制作成Flas的形式讓孩子觀看，給孩子們一些“震撼教育”。在觀看視頻時(shí)，老師要適時(shí)地進(jìn)行交通安全教育宣傳，將安全意識(shí)深深刻印在孩子心中。

二、強(qiáng)化幼兒交通安全知識(shí)

調(diào)查顯示，幼兒園的孩子有一定的交通安全知識(shí)，但是大部分學(xué)生交通知識(shí)掌握得不全面。孩子們大多知道“紅燈停，綠燈行”，但是對(duì)交通道路的各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)不清，也有的孩子不知道過(guò)馬路需走斑馬線(xiàn)。幼兒園的教學(xué)要做好孩子的交通安全知識(shí)教育，掃除孩子認(rèn)知上的盲點(diǎn)。比如，在課堂上，老師給孩子們?cè)敿?xì)地講解紅綠燈、人行道的相關(guān)知識(shí)，還要讓孩子們了解關(guān)于左右轉(zhuǎn)彎、禁止通行或者危險(xiǎn)等標(biāo)志。

三、培養(yǎng)幼兒安全出行習(xí)慣

交通安全教育最重要的是能夠讓孩子落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。對(duì)此，幼兒園要加強(qiáng)教育，培養(yǎng)孩子良好的安全出行習(xí)慣。比如，幼兒園可以在校園內(nèi)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交通情景，模擬游戲，把校園內(nèi)適合的地方作為交通大道，然后用粉筆畫(huà)上斑馬線(xiàn)，用彩筆在小黑板上畫(huà)一個(gè)紅綠燈，用彩紙做一些其他的交通標(biāo)志，然后用做游戲的方式進(jìn)行交通模擬，培養(yǎng)孩子良好的出行行為。另外，老師還可交給孩子們玩交通安全棋之類(lèi)的游戲，讓孩子在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，又或者讓孩子們?cè)谌粘３鲂袝r(shí)注意一些違規(guī)行為，然后在課堂上講出來(lái)，大家進(jìn)行共同的批評(píng)與探討，將“這些行為是錯(cuò)誤的，我不能這樣做”的想法深入孩子的內(nèi)心。

第3篇：幼兒安全教育教案范文

一、 安全環(huán)境，是幼兒園安全教育的一道窗口

首先建議創(chuàng)建墻面、廊道、圍墻安全文化，可在上面懸掛、張貼安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)辟平安文化長(zhǎng)廊，利用圖畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)志等形式宣傳安全小常識(shí)。其次在每個(gè)樓梯上都利用可愛(ài)的小腳印標(biāo)識(shí)上下樓梯的方向，另外也讓幼兒明確交通規(guī)則是右側(cè)通行；最后進(jìn)入我們的活動(dòng)室，毛巾架、口杯架都有每個(gè)孩子的號(hào)數(shù)，盥洗室的墻壁上有如何洗手的順序圖示，手工區(qū)中貼有正確安全使用剪刀的圖示等等，幼兒在耳聞目睹中樹(shù)立了安全意識(shí)?！毒V要》提出幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)具有“情境化”特征。所謂的情境化，是指環(huán)境會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)潛移默化地影響人，因此要把安全教育與幼兒園安全環(huán)境密切結(jié)合，打造校園安全文化氛圍。

二、 安全教育講座是幼兒園安全教育的主陣地

我們根據(jù)幼兒的年齡和季節(jié)特點(diǎn)制定安全教育計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃要求對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯易懂、生動(dòng)豐富的講座和演示活動(dòng)，如針對(duì)以防火、防電、防地震自救為主的教育內(nèi)容，開(kāi)展了“發(fā)現(xiàn)著火怎么辦”、“皮膚磕破了怎么辦”等集中談話(huà)交流活動(dòng)：以“安全用電”“安全標(biāo)志”等為安全教育主題，通過(guò)環(huán)境布置、圖片展覽、視頻演示、家長(zhǎng)助教等多種形式讓幼兒了解了防火防電的常識(shí)，讓幼兒掌握了簡(jiǎn)單的自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自已被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)，及時(shí)撥打119火警電話(huà)等，在真實(shí)情境演練中孩子們?cè)鰪?qiáng)了自我保護(hù)能力。對(duì)于小班幼兒，我們主要以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，如角色游戲“開(kāi)汽車(chē)”，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握了簡(jiǎn)單的交通安全常識(shí)。不同的年齡段以不同的形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的共同目標(biāo)。

三、家長(zhǎng)的安全教育，是幼兒不可缺少的一堂課

我們常常會(huì)在家里、在路上或商店里，聽(tīng)到孩子的家長(zhǎng)不厭其煩地跟孩子講：不要打架、不要跟陌生人走、不要?jiǎng)e人的東西、不要在馬路上亂跑等等。如此的反復(fù)念叨又加上老師在幼兒園里講的，孩子多會(huì)在腦子里留下較深的印象，所以老師要利用家長(zhǎng)會(huì)或書(shū)信的形式要求家長(zhǎng)多教幼兒一些安全教育常識(shí)。如，假期致家長(zhǎng)的一封信提醒：家長(zhǎng)應(yīng)少帶孩子去密封環(huán)境的公共場(chǎng)所，以減少傳染病源的接觸機(jī)會(huì)，嚴(yán)防幼兒傳染病的發(fā)生，確保幼兒身體健康；家長(zhǎng)增強(qiáng)安全意識(shí)，幼兒外出活動(dòng)一定有家長(zhǎng)陪同，并注意溺水、注意交通安全、注意家庭物品的合理放置，不要讓幼兒接觸不安全物品及電源，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生；家長(zhǎng)要時(shí)刻注意幼兒的飲食衛(wèi)生，不要暴飲暴食，不要吃過(guò)多零食，避免消化不良，引起腸胃疾病等等。這樣對(duì)幼兒等于又加了一層安全防護(hù)網(wǎng)。

四、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，是安全之根本

首先，建立健全各種安全組織和制度，是做好防范安全事故工作組織保障，落實(shí)規(guī)章制度，經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，反復(fù)抓、抓反復(fù)，是預(yù)防事故發(fā)生的措施。

其次，抓好安全工作的落實(shí)要靠建立責(zé)任機(jī)制。落實(shí)安全責(zé)任，堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，發(fā)生事故要弄清責(zé)任，嚴(yán)肅處理。同時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際，建立安全防事故骨干隊(duì)伍和安全管理工作長(zhǎng)效機(jī)制，在內(nèi)部形成縱向到底、橫向邊的安全工作模式，形成安全工作時(shí)時(shí)有人抓，安全工作處處有人管的良好氛圍。

第4篇：幼兒安全教育教案范文

幼兒園的工作是極其繁瑣的，幼兒在一日生活中，隨時(shí)都可能出現(xiàn)安全事故。例如，在日常生活中指導(dǎo)幼兒樹(shù)立安全自護(hù)教育。①進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗和杯子，以免燙嘴。②睡眠：不能含著東西睡覺(jué)，不把雜物帶到床上玩。③行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì)扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑；過(guò)馬路走人行橫道，注意來(lái)往車(chē)輛；認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。④藥物：學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120。⑤防電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。⑥開(kāi)、關(guān)門(mén)：不在門(mén)邊玩；不把手放在門(mén)縫、抽屜里；知道“安全門(mén)”的作用。因?yàn)檫@些事都是日常生活與幼兒接觸得比較多，所以要求教師要有極強(qiáng)的責(zé)任心和細(xì)心，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行安全自護(hù)教育，并樹(shù)立安全意識(shí)，及時(shí)排除不安全隱患，防止事故發(fā)生。學(xué)齡前的兒童正處于游戲期，在游戲中學(xué)習(xí)可以取得事半功倍的效果。例如，在學(xué)完“斑馬線(xiàn)”后，為了提高幼兒的交通規(guī)則意識(shí)，筆者和學(xué)生們一起在活動(dòng)室布置十字路、斑馬線(xiàn)、紅綠燈、人行道等，讓幼兒分別扮演司機(jī)、行人、警察等角色，模仿馬路上的情景，讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握交通規(guī)則。例如，主題教育活動(dòng)是我園課程的主要形式，開(kāi)學(xué)初期，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，筆者結(jié)合中班的教材，開(kāi)展了《人人爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士》的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒作“安全員”，親自找一找（室內(nèi)、室外）哪些地方容易出危險(xiǎn)，并思考怎樣消除這些危險(xiǎn)隱患，再結(jié)合身邊的事故案例分析，對(duì)幼兒進(jìn)行安全自我保護(hù)教育。例如，在“課堂安全”的教育教學(xué)活動(dòng)中，先幫助幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，進(jìn)而大家一起觀察活動(dòng)室的環(huán)境，尋找安全隱患并進(jìn)行記錄，同時(shí)討論怎樣才能夠避免這些危險(xiǎn)，等等。最后，再將這些內(nèi)容布置在班級(jí)的環(huán)境中，使幼兒時(shí)時(shí)感受到安全教育，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

二、提高幼兒的自我保護(hù)能力

1.消防安全教育。火災(zāi)造成的危害觸目驚心，那么，應(yīng)從哪些方面對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育呢？對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育，主要包括：①要讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性；②讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能，如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)；③帶幼兒參觀消防隊(duì)，看消防隊(duì)員的演習(xí)，請(qǐng)消防隊(duì)員介紹火災(zāi)的形成原因，消防車(chē)的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。另外，還可以進(jìn)行火災(zāi)疏散演習(xí)，確定各班安全疏散的路線(xiàn)，讓幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能在教師的指揮下統(tǒng)一行動(dòng)，安全疏散，并迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。2.防觸電，防溺水教育。觸電是日常生活中比較常見(jiàn)的意外傷害，少年兒童觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)的10.6%，對(duì)幼兒進(jìn)行防觸電教育，首先，要告訴幼兒不能隨便玩電器，不拉電線(xiàn)，不用剪刀剪電線(xiàn)，不用小刀劃電線(xiàn)，不將鐵絲等插到電源插座，等等；其次，要告訴幼兒一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開(kāi)電線(xiàn)，溺水在少年兒童意外死亡中所占比例是最大的，對(duì)幼兒進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳；四是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近叫成人來(lái)?yè)尵取?/p>

三、家園攜手，共同為幼兒的安全保駕護(hù)航

第5篇：幼兒安全教育教案范文

一、幼兒園為幼兒營(yíng)造安全的環(huán)境責(zé)無(wú)旁貸

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)、生活的地方，幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全環(huán)境能減少事故的發(fā)生，是預(yù)防事故發(fā)生的最有效途徑。

（1）改善幼兒生活環(huán)境，減少不安全因素。在幼兒的各類(lèi)事故中，由于客觀環(huán)境不安全因素造成的事故為數(shù)不少。因此在幼兒園里我們提供給幼兒使用的玩具、家具無(wú)論是何種質(zhì)地，棱角都要磨圓，減少磕碰傷事故。

（2）對(duì)戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施采取措施。幼兒園事故發(fā)生最頻繁的地點(diǎn)就是戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)器械，如攀爬架、滑梯、秋千等。對(duì)事故多發(fā)的地點(diǎn)及設(shè)施我們采取的措施是：運(yùn)動(dòng)器械的擺放避免擁擠；戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)采用沙地或塑膠場(chǎng)地，做到無(wú)坑、無(wú)松動(dòng)、無(wú)突起物、無(wú)積水等；在攀爬架、滑梯等設(shè)施下面墊上塑膠墊子并貼上安全警示標(biāo)志；秋千周?chē)眯涯康木€(xiàn)條標(biāo)示，提醒孩子秋千擺的安全位置。

（3）重視安全檢查工作。安全無(wú)小事，件件都在細(xì)微處，防患于未然，就能避免事故的發(fā)生。因?yàn)榭瓷先グ踩沫h(huán)境設(shè)施在一周后甚至一天后不一定還是安全的。因此不管戶(hù)外還是室內(nèi)，只要是孩子逗留、經(jīng)過(guò)或游戲的場(chǎng)地我們都有每天每周每月定期或不定期的采取安全檢查制度，檢查和排除情況都有記錄、有考核，及時(shí)消除隱患，確保孩子的安全。

（4）把好食品關(guān)，確保幼兒飲食安全。幼兒一日三餐均在幼兒園，為幼兒提供安全的飲食至關(guān)重要。廣東省湛江市第五幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購(gòu)并建立臺(tái)賬，索證索票，食品加工嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行，層層把關(guān)，確保幼兒飲食安全。

二、老師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育義不容辭

幼兒天真爛漫，年幼無(wú)知，不僅不了解那些隨時(shí)可能給自己帶來(lái)傷害的社會(huì)因素或自然災(zāi)害，更缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)和技能，因此維護(hù)幼兒的生命安全是每一位教育工作者的重大責(zé)任和義務(wù)，作為孩子們的老師應(yīng)運(yùn)用各種技巧，通過(guò)各種形式來(lái)啟發(fā)和教育孩子。

（1）在日常生活中，隨時(shí)隨地提醒幼兒的行為，直接告訴孩子們哪些行為是安全的，哪些行為是危險(xiǎn)的。我們處處告誡幼兒不要亂奔亂跑隨便推人；上下樓梯不擁擠等。孩子犯錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行教育，必要時(shí)我們會(huì)進(jìn)行批評(píng)、警告。

（2）結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，各年級(jí)制定相應(yīng)的安全自我保護(hù)教育計(jì)劃，在課程設(shè)置中我們加強(qiáng)有關(guān)的安全教育內(nèi)容，幫助幼兒獲取更多的信息。如：小班游戲活動(dòng)《紅綠燈》，通過(guò)觀看VCD、游戲的方法，教育幼兒過(guò)馬路時(shí)要注意安全，看交通燈，遵守交通規(guī)則，初步培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。中班社會(huì)活動(dòng)《不跟陌生人走》，在活動(dòng)中我們?cè)O(shè)置一些與幼兒實(shí)際生活較貼近的情境，再通過(guò)游戲幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到一些的現(xiàn)象，教會(huì)孩子掌握一些和陌生人相處的方法。在活動(dòng)中幼兒知道了不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。大班《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》的主題活動(dòng)，在孩子對(duì)辨識(shí)各種安全標(biāo)志產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)給標(biāo)志分類(lèi)、請(qǐng)幼兒解決問(wèn)題等方法強(qiáng)化孩子對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)、理解，并能說(shuō)出這些標(biāo)志的特殊含義。通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了什么是安全出口，什么是疏散方向，哪些地方哪些東西不能玩，哪些東西是危險(xiǎn)品等，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。

此外，我們還通過(guò)周會(huì)、講故事、學(xué)兒歌、談話(huà)、社會(huì)實(shí)踐、表演等方式教給孩子們那些最基本的安全知識(shí)，讓他們了解和懂得在緊急情況下的自救常識(shí)，增強(qiáng)處理問(wèn)題的能力，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（3）安全知識(shí)大比拼。對(duì)于一些要記住的安全知識(shí)，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的競(jìng)賽形式和孩子比賽，看誰(shuí)記得快、記得牢，利用孩子好強(qiáng)的心理，老師有時(shí)裝作自己輸了，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。在競(jìng)賽活動(dòng)中鞏固了幼兒的安全意識(shí)和安全行為。

（4）將一些地震、火災(zāi)知識(shí)融入演習(xí)中會(huì)收到意想不到的效果。每個(gè)學(xué)期我們都組織一次防震、防火親子活動(dòng)演習(xí)，家長(zhǎng)和孩子一起體驗(yàn)火場(chǎng)逃生的自救情形，教會(huì)孩子怎樣彎腰匍匐前進(jìn)，怎樣用濕手巾捂住嘴和鼻子，尋找安全出口一個(gè)跟著一個(gè)快速逃離，并且一起模仿報(bào)火警；與孩子一起體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)脫險(xiǎn)的情形，教會(huì)孩子在感到地震時(shí)，不要慌亂，迅速躲在各自的課桌下、床下，同時(shí)用被子、枕頭、臉盆護(hù)住頭部等。在像模像樣的實(shí)踐過(guò)程中，孩子們掌握逃生基本技巧，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子在意外情況發(fā)生時(shí)，知道應(yīng)怎樣正確去做，那么許多悲劇可以避免。

三、家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育責(zé)無(wú)旁貸

幼兒的安全教育不僅僅是老師的任務(wù)，父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，家長(zhǎng)也要承擔(dān)起教育的義務(wù)。我們通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)沙龍等多種交流方式，讓家長(zhǎng)清楚自己的職責(zé)，并提醒家長(zhǎng)不能一味重視保護(hù)孩子，更重要的是要用安全知識(shí)培養(yǎng)孩子防范安全事故的本領(lǐng)，從根本上預(yù)防安全事故的發(fā)生。

1.教會(huì)孩子珍惜生命

死亡是可怕的，作為父母，如果出于保護(hù)孩子的心理，不忍心讓他們知道死亡，這是不對(duì)的，應(yīng)讓孩子知道死亡的概念，并教育他們懂得珍惜生命。孩子的模仿能力強(qiáng)，而理解能力尚在發(fā)育，電視動(dòng)畫(huà)片“超人”打不死的鏡頭或網(wǎng)絡(luò)游戲中人打不死、摔不死的場(chǎng)景也容易給孩子造成錯(cuò)覺(jué)，淡化對(duì)死亡的恐怖感，大人應(yīng)及時(shí)解說(shuō)告訴孩子這是虛構(gòu)的，不可模仿，消除誤解。

2.有選擇地教會(huì)孩子一些實(shí)用的知識(shí)

（1）教會(huì)孩子記住家庭地址和常用電話(huà)號(hào)碼。孩子走失的事情常有發(fā)生，因此記住父母的姓名、工作單位、電話(huà)號(hào)碼尤為重要。家長(zhǎng)可以游戲的方式引導(dǎo)幼兒反復(fù)記憶，要達(dá)到一口氣說(shuō)出準(zhǔn)確無(wú)誤的程度。

（2）教會(huì)孩子父母離開(kāi)家后要鎖好門(mén)窗，有人來(lái)訪(fǎng)可以隔著門(mén)窗與他對(duì)話(huà)，千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。如果發(fā)現(xiàn)竊賊已進(jìn)屋，千萬(wàn)不要驚慌，盡快躲藏起來(lái)或伺機(jī)逃走，不提倡與壞人搏斗。

（3）教育幼兒不要爬高，不要爬到窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)上，不要在樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墮樓和滾下樓梯的事情。

（4）教會(huì)幼兒正確使用刀、剪等用具。教育孩子不要拿刀、剪或其他尖銳器物當(dāng)玩具。

（5）教會(huì)孩子什么東西能吃，什么東西不能吃。很多家庭都備有一定量的各類(lèi)藥品，孩子由于好奇心強(qiáng)，趁家長(zhǎng)不注意時(shí)想方設(shè)法取出來(lái)玩弄品嘗，吃錯(cuò)藥引起嚴(yán)重后果的事情也時(shí)有耳聞，家長(zhǎng)應(yīng)事先告訴孩子藥不能亂吃，吃錯(cuò)藥會(huì)中毒，然后教會(huì)他們認(rèn)識(shí)一些常用藥品，讓他們了解藥品的名稱(chēng)、用途以及誤吃的危險(xiǎn)性，這樣才能做到防患于未然。

（6）告訴孩子一些日常生活的安全注意事項(xiàng)，在家里有意識(shí)地教給幼兒一些用電、用火、交通安全等方面的常識(shí)。讓孩子知道如果不注意會(huì)讓自己受到傷害，甚至釀禍。

第6篇：幼兒安全教育教案范文

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；教育管理

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面改革和深入發(fā)展下，我國(guó)的教育教學(xué)水平得到明顯的提高，推動(dòng)了國(guó)家的全面發(fā)展。其中，幼兒園學(xué)前教育作為我國(guó)教育教學(xué)體系中的最基本的組成內(nèi)容，是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長(zhǎng)的重要保證。新課程改革對(duì)國(guó)家幼兒學(xué)前教育提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中不只是要注重幼兒接受知識(shí)的能力培養(yǎng)，重要的是要注重幼兒的安全教育管理，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。雖然，幼兒安全教育作為一種全新的教學(xué)要求逐漸受到重視，并取得一定成效，但是在發(fā)展中仍然存在一些不足，阻礙了幼兒學(xué)前教育安全教育的進(jìn)步發(fā)展。下面，筆者就現(xiàn)階段幼兒學(xué)前教育中如何實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的重要性作簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)解決相關(guān)的問(wèn)題有一定積極作用，能夠推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步，促進(jìn)我國(guó)的教育教學(xué)的全面發(fā)展。

一、幼兒學(xué)前教育安全管理教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距

學(xué)前教育相對(duì)于其他教學(xué)階段而言，最困難的在于幼兒的年齡較小，對(duì)于事物的接受能力有限，再加上幼兒對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，因此對(duì)學(xué)前教育教師提出了更高的要求。但是現(xiàn)階段我國(guó)幼兒學(xué)前教育在教學(xué)中仍然存在很多不足，例如，一些教師雖然知道學(xué)前教育中幼兒的安全管理對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展具有直接的影響，但是教師在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有涉及安全管理，很多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段，并沒(méi)有真正得到落實(shí)。甚至有些幼兒教師根本沒(méi)有幼兒安全管理教育的意識(shí)，只是按部就班地完成自己的教學(xué)工作，對(duì)于幼兒的安全健康發(fā)展并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注。這些問(wèn)題的存在都使得幼兒在教學(xué)中沒(méi)有形成安全意識(shí)。此外，一些教師在教學(xué)過(guò)程中雖然會(huì)提及安全教育，但也只是一筆帶過(guò)，并沒(méi)有深入給幼兒講解安全防范意識(shí)的重要性，這些問(wèn)題的存在在很大程度上不利于我國(guó)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，不利于國(guó)家文化事業(yè)的建設(shè)。

（二）幼兒學(xué)前教育師資水平有待提高

教師是幼兒直接接觸的人，對(duì)幼兒發(fā)展有直接的影響，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)前教育教學(xué)中，雖然一些幼兒園對(duì)于教師的教學(xué)模式有明確的要求，但是很多時(shí)候要求還只是存在于書(shū)面上，實(shí)際中并沒(méi)有得到實(shí)施，甚至一些幼兒園對(duì)教師的授課沒(méi)有做出明確的要求，以至于很多教師在上課中按照自己的意愿教學(xué)，甚至個(gè)別教師對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)任，存在敷衍了事的情況。這些不良現(xiàn)狀的存在嚴(yán)重阻礙了幼兒安全管理教育課堂的構(gòu)建，不利于我國(guó)學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步。除此之外，教師的教學(xué)思想都會(huì)通過(guò)教師的教學(xué)行為所表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)前很多教師在授課時(shí)并沒(méi)有按照教學(xué)要求實(shí)施，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)幼兒安全管理教育意識(shí)的培養(yǎng)，造成幼兒學(xué)前教育安全管理課堂構(gòu)建遲遲得不到發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育造成一定的負(fù)面影響。

二、幼兒安全教育管理的有效發(fā)展措施

（一）全面加強(qiáng)學(xué)前教育幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)

社會(huì)的進(jìn)步日新月異，學(xué)前教育較以往也取得很大的進(jìn)步，人們對(duì)幼兒教育工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與個(gè)人品德也提出了更高的要求。即要求教育部門(mén)對(duì)幼兒學(xué)前教育加強(qiáng)重視，在給予資金與技術(shù)支持的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教師的培訓(xùn)，打造高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師，要使幼兒安全教育得到保證，這對(duì)教師提出了更高更嚴(yán)格的要求。首先，幼兒園要從教師招聘環(huán)節(jié)做起，對(duì)教師的教育資質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)能力提出明確的要求。其次，幼兒園還應(yīng)該做到定期對(duì)在崗幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，了解最新的幼兒安全教育需求以及幼兒安全教育思想。此外，幼兒園還應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師與幼兒互動(dòng)，使教師可以走進(jìn)幼兒的世界，通過(guò)言語(yǔ)的交流讓學(xué)生在無(wú)形之中接受幼兒安全管理教育。這種教學(xué)方法不僅可以使得幼兒教育更接地氣，而且更有利于幼兒成長(zhǎng)以及加深學(xué)生對(duì)安全管理教育的認(rèn)知。

（二）幼兒園應(yīng)該給幼兒安全管理教育創(chuàng)造良好的環(huán)境

幼兒安全管理教育的發(fā)展需要良好環(huán)境作為保障，良好的環(huán)境是幼兒安全管理教育發(fā)展以及幼兒成長(zhǎng)的外在條件。這是因?yàn)?，幼兒階段的孩子主要是通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，環(huán)境對(duì)幼兒的影響是無(wú)處不在，且具有潛移默化的特點(diǎn)，這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境。比如，幼兒的識(shí)字水平較為有限，教師可以在幼兒園內(nèi)貼一些關(guān)于安全管理教育的圖畫(huà)，讓幼兒在園內(nèi)可以經(jīng)?？匆?jiàn)這些圖畫(huà)，加深幼兒對(duì)安全管理教育的理解。但是教師需要注意的是，由于幼兒的心理年齡以及生理年齡較小，教師在選擇圖畫(huà)時(shí)應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建良好的安全教育學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全管理意識(shí)教育時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)幼兒的精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因?yàn)槲镔|(zhì)環(huán)境是影響幼兒安全管理教育的基礎(chǔ)，但是最重要的影響因素還是幼兒的精神環(huán)境。因此，幼兒只有在安全教育中具備了良好的精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境才能真正發(fā)揮作用，這就要求教師在教學(xué)中不僅要注重外部條件的創(chuàng)設(shè)，還要注重幼兒的心理發(fā)展，做到全方位加強(qiáng)幼兒的安全管理教育意識(shí)。只有這樣，我國(guó)的學(xué)前教育才能越來(lái)越繁榮，國(guó)家才能越來(lái)越昌盛。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程改革給我國(guó)教育教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。學(xué)前教育作為我國(guó)教學(xué)體系中最具影響力的組成部分，在取得明顯進(jìn)步的同時(shí)也存在一些問(wèn)題。幼兒教育中幼兒的安全管理教育想要取得發(fā)展，教師必須注重幼兒的心理發(fā)展情況，這就要求幼兒園要全面加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)中，必須樹(shù)立安全管理教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)有效的安全教學(xué)情境，全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)安全管理教育的理解。只有這樣，我國(guó)的學(xué)前教育才能不斷向前發(fā)展，國(guó)家教育教學(xué)水平才能不斷上升，國(guó)家經(jīng)濟(jì)才能穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］蘭俊榮.幼兒安全教育管理思考與對(duì)策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：123.

第7篇：幼兒安全教育教案范文

孩子在一天天的長(zhǎng)大，自己獨(dú)立接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，這就需要有一定的判斷能力和自我保護(hù)的能力。但由于幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，而且還對(duì)任何事都充滿(mǎn)了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。因此幼兒期的孩子是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。然而，依賴(lài)成人單一的保護(hù)，只能解決眼前問(wèn)題，只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力，才能實(shí)質(zhì)性的保護(hù)幼兒，避免傷害。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子健康的成長(zhǎng)，我們應(yīng)從孩子的幼兒期起就堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力。下面談?wù)勗趯?duì)幼兒實(shí)施安全教育過(guò)程中的一些感悟。

一、放飛孩子，還他們自由

據(jù)了解，美國(guó)的教育注重幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，日本的教育注重幼兒意志堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗品質(zhì)的培養(yǎng)，而我國(guó)傳統(tǒng)教育卻是注重幼兒的“保護(hù)和保養(yǎng)”――我們的獨(dú)生子女被家長(zhǎng)乃至學(xué)校過(guò)度保護(hù)著。成人意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)兒童發(fā)展不利的因素，一味地對(duì)兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，如：盡量減少孩子戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，或讓孩子呆在家里，以不離開(kāi)家長(zhǎng)的視線(xiàn)為目的，認(rèn)為這樣就可以萬(wàn)無(wú)一失。從沒(méi)考慮過(guò)孩子終究要離開(kāi)父母，獨(dú)立到社會(huì)上生存，還會(huì)遇到更困難、更危險(xiǎn)的事情，成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，我們要徹底改變“以保代教”這種觀念，應(yīng)正確估價(jià)孩子身心兩方面的可塑性，放飛孩子，讓他們?nèi)ッ?、爬、滾、打，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，只有積極培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力才能使幼兒避免傷害。

二、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，更新他們的理念

幼兒家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證。通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查，家長(zhǎng)認(rèn)為：對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力培養(yǎng)很有必要，但在實(shí)際生活中只有極少數(shù)的家長(zhǎng)能夠做到教授孩子這方面的知識(shí)技能?？梢?jiàn)，我們還要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)意識(shí)，改變家長(zhǎng)觀念，讓他們真正有效的行動(dòng)起來(lái)。利用各種有效形式開(kāi)展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的共同研究者和合作伙伴。如：利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的安全教育計(jì)劃、活動(dòng)安排、介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家園聯(lián)系單，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)。如在家中摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門(mén)在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)；有緊急情況時(shí)，孩子可請(qǐng)可靠的鄰居幫忙等，通過(guò)這些欄目，提高了家長(zhǎng)們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的緊迫感和責(zé)任感，達(dá)到了安全教育的家園一致性。

另外，利用口頭聯(lián)系及時(shí)溝通幼兒在園、在家的行為表現(xiàn)及活動(dòng)后孩子身上產(chǎn)生的效果，相互進(jìn)行意見(jiàn)反饋，針對(duì)孩子的不同情況采取下一步的教育措施。

三、敢于創(chuàng)新，嘗試多維式教育

“千般照顧，不如自護(hù)”。幼教工作者要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，引導(dǎo)幼兒了解一些生活的常識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。在這方面教師要從日常當(dāng)中就應(yīng)該來(lái)培養(yǎng)，從日常的教育當(dāng)中開(kāi)始，教給幼兒知道什么該做，什么不該做，又該怎樣做。對(duì)此，教師可以用專(zhuān)題單元化的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒從中吸收安全的保護(hù)意識(shí)，并形成良好的習(xí)慣。如：幼兒不能推擠相撞，上下樓梯應(yīng)靠右行，更不能單雙腳跳，喝水時(shí)排隊(duì)有序挨個(gè)進(jìn)行取放杯子。

良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)則是安全的主要保證。幼教工作者還可組織專(zhuān)門(mén)的討論活動(dòng)，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，從而幼兒知道了生活中的一些小常識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。同時(shí)，還要重視提高幼兒分析、判斷的能力，如：為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，火、插座、熱水、藥、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。

四、抓住時(shí)機(jī)，重視隨機(jī)教育

幼兒的一日生活中蘊(yùn)含著諸多的教育契機(jī)，只要我們做個(gè)有心人，抓住這些機(jī)會(huì)，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，可取得良好的效果。如：午睡起床時(shí)，教幼兒正確有序的穿衣服保護(hù)自己身體；鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷；進(jìn)餐時(shí)教育幼兒熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物等。外出乘車(chē)時(shí)，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，不要在行車(chē)時(shí)吃棒棒糖和亂跑，強(qiáng)化幼兒安全自護(hù)意識(shí)。對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等則利用空閑時(shí)間加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開(kāi)或叫喊求援，保護(hù)自己的安全。

第8篇：幼兒安全教育教案范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）13―0035―01

幼兒的安全意識(shí)較差，抵御危險(xiǎn)的能力很弱。因此，搞好幼兒園安全工作是幼兒教育的頭等大事。

一、落實(shí)安全措施要細(xì)致化

幼兒安全教育內(nèi)容非常寬泛。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，教師要注意教材內(nèi)容的篩選，特別要針對(duì)本園環(huán)境實(shí)際、幼兒安全意識(shí)實(shí)際制定科學(xué)安全的教育措施。首先，要明確幼兒安全教育目標(biāo)。幼兒安全教育旨在提高幼兒安全生活的能力，教師要將安全教育與幼兒每天的生活相結(jié)合，讓安全教育在課內(nèi)課外都要有所體現(xiàn)。其次，要設(shè)定安全標(biāo)識(shí)。為了幼兒平時(shí)的生活有安全保障，教師要根據(jù)幼兒園具體環(huán)境因素在一些重要活動(dòng)場(chǎng)所張貼圖文并茂的安全圖畫(huà)，如提醒幼兒上下樓梯避免擁擠，讓幼兒認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志，禁止幼兒觸摸電源插座等危險(xiǎn)品，衛(wèi)生間內(nèi)有提醒幼兒不推搡、不追逐、小心地滑會(huì)摔倒等的標(biāo)識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)安全通道標(biāo)志，教會(huì)幼兒逃生的方法。

在平時(shí)的安全管理方面，也要做到精細(xì)化。要教育幼兒不隨便亂跑，不帶危險(xiǎn)物品入園，不獨(dú)自離開(kāi)幼兒園，不跟陌生人走；在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不打鬧、不爭(zhēng)搶、不玩危險(xiǎn)游戲；在體育活動(dòng)時(shí)，要正確使用各種器械；平時(shí)還要指導(dǎo)幼兒搞好個(gè)人衛(wèi)生，不咬手指頭、不隨地扔垃圾、不用臟手擦眼睛；午睡時(shí)，要保持正確睡姿，不用被子蒙頭，不趴著睡；游戲時(shí)，要教育幼兒遵守游戲規(guī)則，不爭(zhēng)搶玩具、不推搡、不將玩具放入口中、鼻中，不玩危險(xiǎn)的玩具等。幼兒安全教育事無(wú)巨細(xì)，教師要親躬親為，幫助幼兒建立安全意識(shí)。

二、開(kāi)展安全教育要常態(tài)化

幼兒安全教育要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，教師要將安全教育貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。幼兒園要制定幼兒安全教育常態(tài)化教育機(jī)制，結(jié)合各種安全教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行多維度多層次的安全教育。安全教育月、安全教育周、安全教育日、交通安全、消防安全、食品安全、自我防護(hù)等安全教育活動(dòng)要常抓不懈，并形成日常教育教學(xué)的基本制度。在各種安全教育活動(dòng)中，要注意營(yíng)造氣氛，展開(kāi)演練，同時(shí)還要對(duì)各種安全隱患進(jìn)行大排查。此外，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師安全教育落實(shí)情況要進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面升級(jí)幼兒園安全體系。

安全教育還要落實(shí)到平時(shí)幼兒生活的活動(dòng)之中，教師要抓住安全教育契機(jī)，展開(kāi)全方位安全教育。如，上下樓梯時(shí)，要指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，大家都靠右走，不擁擠不打鬧；告訴幼兒早上喝豆?jié){時(shí)，為防止?fàn)C傷，要先試試溫度；走路時(shí)不要將手放到口袋中，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)都要觀察前后是否有人，還要注意手是不是放在門(mén)框上。

特別是安全演練，這是幼兒安全教育的最重要內(nèi)容之一。防地震、防火、防踩踏、防入侵等，都需要開(kāi)展安全演練活動(dòng)。教師要注意給幼兒講清楚演練操作方法，教給幼兒逃生路線(xiàn)。在具體演練中，幼兒園相關(guān)部門(mén)和教師要注意相互配合，在各個(gè)環(huán)節(jié)上做好安全保護(hù)工作。幼兒園安全教育工作是全體教職工的共同責(zé)任，全面落實(shí)安全細(xì)節(jié)措施，確保幼兒的絕對(duì)安全應(yīng)該是我們的最終追求。

三、實(shí)施安全教育要兒童化

幼兒園安全教育主體是幼兒，教師在設(shè)計(jì)安全教育預(yù)案時(shí)，要充分考慮幼兒的接受特點(diǎn)，只有選擇幼兒喜歡的樂(lè)于接受的內(nèi)容和方式，才能獲得最佳的安全教育效果。安全教育雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的話(huà)題，但在安全教育活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)幼兒安全認(rèn)知積極性，還需要設(shè)置一些生動(dòng)有趣的安全教育活動(dòng)，吸引幼兒參與。

第9篇：幼兒安全教育教案范文

一 家園同步，共同教育

幼兒園與家庭密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育。幼兒的自我保護(hù)教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力必須得到家長(zhǎng)的支持與配合才能順利進(jìn)行。我們通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷了解到100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是有必要的。但只有部分家長(zhǎng)向幼兒講解過(guò)安全自護(hù)的知識(shí)與技能，還是不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)與教育。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講解培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的意義。不定期地向家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)的專(zhuān)題講座，通過(guò)幼兒園的板報(bào)和班級(jí)的家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳“安全、自救”等有關(guān)專(zhuān)欄，和家長(zhǎng)共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)。有了家長(zhǎng)的支持與配合，我們的安全教育才能順利進(jìn)行，達(dá)到了家園同步教育的效果。

二 開(kāi)展豐富多彩的幼兒園教育活動(dòng)

1．以教育活動(dòng)的形式進(jìn)行

在平時(shí)的工作中將幼兒感興趣的安全自護(hù)知識(shí)，比如：游泳安全、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出相關(guān)的教育活動(dòng)。用活動(dòng)的形式向幼兒講解，幼兒通過(guò)觀察圖片、集體討論等，了解了自己感興趣的安全自護(hù)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些安全自救的技能。

2．以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。通過(guò)游戲《有壞人闖入》，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時(shí)小朋友要先找個(gè)地方躲起來(lái)，然后再去告訴老師，小朋友自己不能去抓壞人。

通過(guò)這類(lèi)游戲激發(fā)了幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，幼兒能主動(dòng)的參與游戲，積極的獲取這類(lèi)安全自護(hù)知識(shí)。

3．以區(qū)角活動(dòng)的形式進(jìn)行

在班級(jí)的圖書(shū)區(qū)開(kāi)設(shè)“安全自護(hù)知識(shí)我知道”的安全知識(shí)區(qū)。在區(qū)角投放大量的安全自護(hù)圖書(shū)及安全標(biāo)志，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可相互討論，根據(jù)圖示理解安全標(biāo)志。教師在區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)向幼兒講解安全標(biāo)志的意義，使幼兒不僅能認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，而且還了解這些不同的安全標(biāo)志所表達(dá)的不同意義。

4．以專(zhuān)題活動(dòng)的形式進(jìn)行

演練是幼兒親身經(jīng)歷的，也是他們最能接受知識(shí)的一種形式。對(duì)于消防安全知識(shí)、120急救知識(shí)、交通安全知識(shí)我們都是以專(zhuān)題的形式進(jìn)行。每個(gè)活動(dòng)我們都請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員給幼兒講解安全知識(shí)并演示一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技能。比如：消防安全專(zhuān)題就以火災(zāi)演練的形式開(kāi)始，孩子們?cè)跊](méi)有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位老師，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤艟?，由幾名消防員沖過(guò)濃煙將他們救出。這一活動(dòng)真實(shí)讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時(shí)保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車(chē)。通過(guò)這次消防安全知識(shí)專(zhuān)題活動(dòng)后幼兒知道了火警電話(huà)119，在什么情況下?lián)艽?，如何撥打以及一些火?zāi)逃生自救的方法。

5．以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行

幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。

6．以?xún)焊?、繪畫(huà)的形式進(jìn)行