三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

這學(xué)期會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的操作課程已接近尾聲了。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)使我提高自身的手工操作能力及鞏固我們所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而使我們對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

本次企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)流程分為十個(gè)步驟：第一，建立賬本；第二，識(shí)別、填制和審核原始憑證；第三，填制記賬憑證；第四，填制科目匯總表；第五，登記會(huì)計(jì)賬簿；第六，進(jìn)行產(chǎn)品成本計(jì)算；第七，編制試算平衡表；第八，結(jié)賬；第九，編制會(huì)計(jì)報(bào)表；第十，整理裝訂會(huì)計(jì)憑證、賬簿。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，使我真正體會(huì)到什么是會(huì)計(jì)，讓我對(duì)于會(huì)計(jì)最初的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變！會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更需要的是細(xì)心、耐心，恒心。雖說(shuō)記賬看起來(lái)象小學(xué)生會(huì)做的事，可是沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂涂或用橡皮擦涂涂就算了。每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都有嚴(yán)格的要求的。例如，寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃紅線，再用黑筆在上面改正，記賬時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總結(jié)名稱(chēng)，不能亂寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)，否則總賬的借貨就不平衡了。這并不是像平時(shí)寫(xiě)作業(yè)或考試時(shí)出錯(cuò)了扣分而已，要是在以后的工作中，那就失乎一個(gè)企業(yè)的賬務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。所以我們決對(duì)不能有丁點(diǎn)馬虎，一定要學(xué)會(huì)細(xì)心，耐心。

總之，這次實(shí)訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)可真上受益匪淺，不僅對(duì)會(huì)計(jì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)自身的一些不足。比如：自己不夠細(xì)心，經(jīng)?？村e(cuò)或抄錯(cuò)數(shù)字，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，在編制分錄中出不夠熟練，今后還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，也為我們今后走向社會(huì)奠定更好的基礎(chǔ)。

第2篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

財(cái)政會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的培植主若是為了提高我們的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)由過(guò)程做分錄，填制憑證到建造賬原本鞏固我們的手藝。經(jīng)由過(guò)程財(cái)政會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地操練企業(yè)會(huì)計(jì)核算的根基軌范和具體體例，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論常識(shí)的理解、現(xiàn)實(shí)操作的脫手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)根基手藝的水平，也是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)常識(shí)的一個(gè)磨練。經(jīng)由過(guò)程現(xiàn)實(shí)操作，不僅使得我們每個(gè)

人把握填制和審核原始憑證與記賬憑證，掛號(hào)賬薄的會(huì)計(jì)工作手藝和體例，而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的熟悉，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)實(shí)踐相連系的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)營(yíng)業(yè)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各軌范進(jìn)行系統(tǒng)操作嘗試，搜羅賬薄成立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各類(lèi)賬薄的掛號(hào)、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基本會(huì)計(jì)之后，我們雖然把握了理論常識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐仍是有必然難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地連系起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員若是不會(huì)做賬，若是不能夠把發(fā)生的營(yíng)業(yè)用賬的形式浮現(xiàn)出來(lái)，那么就不能行為算作會(huì)計(jì)。于是在年夜二第一個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了這門(mén)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先把握了書(shū)藝，如金額巨細(xì)寫(xiě)，日期，收付款人等等的填寫(xiě)。接著填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫(xiě)原始憑證。然后按照各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)營(yíng)業(yè)的明細(xì)賬編制記賬憑證。按照有關(guān)記賬憑及所附原始憑證每日逐筆的掛號(hào)現(xiàn)金日志賬、銀行存款日志賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。按照科目匯總表掛號(hào)總分類(lèi)賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日志賬相核對(duì);最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較年夜的模擬單元的會(huì)計(jì)資料為基本,連系專(zhuān)業(yè)教材的內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)主體的需要簡(jiǎn)介,相關(guān)資料的供給,有關(guān)經(jīng)濟(jì)營(yíng)業(yè)的提醒和聲名等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充任單元的記賬人員，把握了應(yīng)該若何措置具體的會(huì)計(jì)營(yíng)業(yè)和若何進(jìn)行彼此配合,填補(bǔ)我們?cè)谡n堂進(jìn)修中實(shí)踐常識(shí)不足的缺陷,把握書(shū)本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會(huì)計(jì)理論進(jìn)修到現(xiàn)實(shí)操作的距離,也可經(jīng)由過(guò)程實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感應(yīng)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極介入實(shí)訓(xùn)的樂(lè)趣。

我們將教材的理論常識(shí)學(xué)完往后,進(jìn)行此次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在脫手去做，把企業(yè)發(fā)生的營(yíng)業(yè)能夠諳練地反映出來(lái)，這樣才能證實(shí)作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。好比課本上及會(huì)計(jì)模擬嘗試中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日志賬等的填制，雖然此刻還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對(duì)自己往后諳練的填寫(xiě)很有抉擇信念。然后就要把實(shí)訓(xùn)書(shū)上各類(lèi)票據(jù)、憑證剪下來(lái)附到記賬憑證后面，便利往后的查看，最后就是裝訂成冊(cè)。

作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們此刻剛剛起步，往后會(huì)學(xué)到更多的工具，而且有良多工具需要我們自己去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼,兩者有機(jī)跟尾、慎密配合,才能顯著提高我們把握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。是以我們黌舍本著理論連系現(xiàn)實(shí)的思惟，讓我們進(jìn)修實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在脫手能力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌杲Y(jié)業(yè)后走出校門(mén)才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來(lái)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)過(guò)，但感受對(duì)這樣的工作也不是太目生，但只是粗略的沒(méi)有阿誰(shuí)“空氣”，而且仍是和同窗們?cè)诘紫伦约鹤?。教員在上邊簡(jiǎn)單的提點(diǎn)一下!當(dāng)教員說(shuō)起頭掛號(hào)憑證時(shí)，面臨實(shí)在訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無(wú)從下手的感受，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來(lái)在教員的耐心指導(dǎo)下起頭一筆一筆地掛號(hào)。很快的，一個(gè)原本泛泛上課都感受漫長(zhǎng)的下飛速曩昔了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒(méi)做完的使命。不外話又說(shuō)回來(lái)了，看到自己做的賬單心里仍是很歡快的。雖然很累，可是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的填制原始憑證;按照原始憑證，填記帳憑證，再按照記帳憑證填總分類(lèi)帳和各類(lèi)明細(xì)帳，現(xiàn)金日志帳銀行日志帳：填制資產(chǎn)欠債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)諳練多了。不外我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是我不擔(dān)憂，因?yàn)槲艺谌Φ倪M(jìn)修這些常識(shí)。

經(jīng)由這些天的手工記賬，使我的基本會(huì)計(jì)常識(shí)在現(xiàn)實(shí)工作中獲得了驗(yàn)證，并具備了必然的根基現(xiàn)實(shí)操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的良多不足：好比自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是漏失蹤營(yíng)業(yè)，導(dǎo)致核算功效犯錯(cuò)，引起不需要的麻煩;在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆營(yíng)業(yè)的分錄都是教員講解但現(xiàn)實(shí)工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著必然的不足，此后還得增強(qiáng)操練。

經(jīng)由過(guò)程這學(xué)期會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，深刻的讓我體味到會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的主要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)酷要求。在現(xiàn)實(shí)操作過(guò)程中我找出自身存在的不足，對(duì)此后的會(huì)計(jì)進(jìn)修有了一個(gè)更為明晰的標(biāo)的目的和方針。經(jīng)由過(guò)程實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性熟悉進(jìn)一步增強(qiáng)。加深理解了會(huì)計(jì)核算的根基原則和體例，將所有的基本會(huì)計(jì)、財(cái)政會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，體味會(huì)計(jì)內(nèi)部節(jié)制的根基要求，把握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程和會(huì)計(jì)操作的根基手藝;將

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論常識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的連系起來(lái)，坦蕩了我們的視野，增進(jìn)了我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情形的熟悉，為我們結(jié)業(yè)走上工作崗位奠基堅(jiān)實(shí)的基本。

范文二

通過(guò)一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，了解。讓我對(duì)財(cái)務(wù)科的財(cái)務(wù)系統(tǒng)有了一定的認(rèn)識(shí)。也許是剛到的原因，辦公室的姐姐哥哥們沒(méi)有給我復(fù)雜的事情做，只是簡(jiǎn)單的教我一些易懂的知識(shí)。實(shí)習(xí)的基本情況如下：

星期一主要是在電腦上查看他們的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，并了解一些基本的知識(shí)點(diǎn)。

星期二殷敏姐告訴我如何在網(wǎng)上登記所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，將所發(fā)生的金額填制到要簽字的表單上。

星期三幫忙整理了一份賬款單。

星期四就是幫忙整理了一月份和四月份的會(huì)計(jì)憑證。

星期五登錄財(cái)務(wù)系統(tǒng)，了解該系統(tǒng)的構(gòu)成和所學(xué)系統(tǒng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第3篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái)，那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了這門(mén)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書(shū)寫(xiě)技能，如金額大小寫(xiě)，日期，收付款人等等的填寫(xiě)。接著填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫(xiě)原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類(lèi)賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì);最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材的內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)主體的必要簡(jiǎn)介，相關(guān)資料的提供，有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說(shuō)明等等。在實(shí)訓(xùn)中，我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合，彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷，掌握書(shū)本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離，也可通過(guò)實(shí)訓(xùn)的仿真性，使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后，進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對(duì)自己往后熟練的填寫(xiě)很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書(shū)上各種單子、憑證剪下來(lái)附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊(cè)。

作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會(huì)學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，兩者有機(jī)銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門(mén)才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來(lái)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)過(guò)，但感覺(jué)對(duì)這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒(méi)有那個(gè)“氛圍”，而且還是和同學(xué)們?cè)诘紫伦约鹤觥＠蠋熢谏线吅?jiǎn)單的提點(diǎn)一下！當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始登記憑證時(shí)，面對(duì)著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)下開(kāi)始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(zhǎng)的下飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒(méi)做完的任務(wù)。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類(lèi)帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)熟練多了。不過(guò)我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。

第4篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

1、模擬數(shù)據(jù)充分運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái)，那么就不能算做財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了這門(mén)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書(shū)寫(xiě)技能，如金額大小寫(xiě)，日期，收付款人等等的填寫(xiě)。接著填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫(xiě)原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬；往后我們會(huì)編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類(lèi)賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì)；最后要編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材的內(nèi)容，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主體的必要簡(jiǎn)介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說(shuō)明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷,掌握書(shū)本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過(guò)實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對(duì)自己往后熟練的填寫(xiě)很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書(shū)上各種單子、憑證剪下來(lái)附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊(cè)。

2、實(shí)習(xí)感悟。

作為一名未來(lái)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會(huì)學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論教學(xué)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來(lái)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門(mén)才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來(lái)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)過(guò)，但感覺(jué)對(duì)這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒(méi)有那個(gè)“氛圍”，而且還是和同學(xué)們?cè)诘紫伦约鹤?。老師在上邊?jiǎn)單的提點(diǎn)一下！當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始登記憑證時(shí)，面對(duì)著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)下開(kāi)始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(zhǎng)的下飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒(méi)做完的任務(wù)。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類(lèi)帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)熟練多了。不過(guò)我知道我離真正意義上的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。

經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩；在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

第5篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

所謂會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)，是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在創(chuàng)設(shè)的仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境中，依據(jù)模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料，按照會(huì)計(jì)實(shí)際工作的各項(xiàng)要求，采用集中的時(shí)間，對(duì)模擬企業(yè)各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。使學(xué)生在通過(guò)與崗位要求完全相同的實(shí)訓(xùn)操作中，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)、熟悉會(huì)計(jì)實(shí)際工作中應(yīng)遵守的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)，形成工作能力，為即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)中還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，讓學(xué)生真正掌握從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作所應(yīng)具備的職業(yè)能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)可以是手工記賬也可以采用會(huì)計(jì)電算化，考慮到在現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中，每一個(gè)單位基本上都已經(jīng)采用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，因此，下面以模擬企業(yè)友利有限公司為例說(shuō)明，如何讓中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生采用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)。

1 模擬企業(yè)基本情況

模擬企業(yè)友利有限公司是一家制造企業(yè)，設(shè)有行政部、財(cái)務(wù)部、生產(chǎn)部、銷(xiāo)售部、采購(gòu)部、倉(cāng)儲(chǔ)部六個(gè)部門(mén)，主要業(yè)務(wù)是從事 A 產(chǎn)品和 B 產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售，該企業(yè)為工業(yè)企業(yè)一般納稅人，公司執(zhí)行《2007年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，稅務(wù)局核定增值稅稅率17%，運(yùn)費(fèi)抵扣率7%，營(yíng)業(yè)稅稅率5%，城建稅稅率7%，教育費(fèi)附加稅率 3%。存貨按照實(shí)際成本核算，發(fā)出存貨計(jì)價(jià)：周轉(zhuǎn)材料采用移動(dòng)平均法，原材料、庫(kù)存商品采用全月平均法；企業(yè)所采用的折舊計(jì)算方法：采用平均年限法（一）；制造費(fèi)用按產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)分配；企業(yè)采用品種法計(jì)算產(chǎn)品成本，月末，完工產(chǎn)品成本和在產(chǎn)品成本計(jì)算采用約當(dāng)產(chǎn)量法。

該企業(yè)采用暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)軟件啟用了總賬系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表、工資管理、固定資產(chǎn)管理，啟用時(shí)間為 2013-11-01。該企業(yè)財(cái)務(wù)部設(shè)有會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納、工資和固定資產(chǎn)管理四個(gè)崗位。

2 創(chuàng)設(shè)仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境

為了讓會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)更逼真、更貼近實(shí)際工作，使業(yè)務(wù)流程及憑證的傳遞更加真實(shí)，根據(jù)模擬企業(yè)友利有限公司的實(shí)際情況，在模擬實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)設(shè)置固定的內(nèi)部機(jī)構(gòu)有行政部、采購(gòu)部、生產(chǎn)部、銷(xiāo)售部、倉(cāng)儲(chǔ)部，外部機(jī)構(gòu)主要有開(kāi)戶銀行、稅務(wù)部門(mén)、往來(lái)機(jī)構(gòu)，并在每一部門(mén)或機(jī)構(gòu)安排 1~2 人擔(dān)任相應(yīng)的角色，每一部門(mén)配備一至兩張辦公桌、一臺(tái)電腦及一臺(tái)打印機(jī)；然后將剩下的學(xué)生每 4 人為一組設(shè)立財(cái)務(wù)部，在財(cái)務(wù)部設(shè)立會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納、工資和固定資產(chǎn)管理崗位，每一組的財(cái)務(wù)部應(yīng)配備四張辦公桌、四臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)、一臺(tái)憑證裝訂機(jī)及其他日常會(huì)計(jì)用品，并在每一臺(tái)電腦上安裝暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件的客戶端，稅務(wù)部門(mén)的電腦上要安裝報(bào)稅軟件，總賬會(huì)計(jì)崗位上的電腦要安裝增值稅專(zhuān)用發(fā)票的打印軟件，往來(lái)機(jī)構(gòu)的電腦上也要安裝增值稅專(zhuān)用發(fā)票的打印軟件及其他機(jī)打發(fā)票的軟件。實(shí)訓(xùn)時(shí)所有電腦應(yīng)組成局域網(wǎng)并另設(shè)一臺(tái)主機(jī)，主機(jī)主要由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師控制，在主機(jī)上應(yīng)安裝暢捷通 T3 財(cái)務(wù)軟件的服務(wù)器端。

3 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)對(duì)資料的要求

會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)的資料，仿真性要強(qiáng)，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要體現(xiàn)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及最新財(cái)稅法規(guī)的要求并直接以原始憑證的形式出現(xiàn)，不再以文字表述。各種票證都要采用現(xiàn)行財(cái)政稅務(wù)等部門(mén)統(tǒng)一要求的規(guī)范票證。為了能與實(shí)際工作逼真，凡是采用機(jī)打的發(fā)票，在實(shí)訓(xùn)中也要采用機(jī)打發(fā)票，外來(lái)機(jī)打發(fā)票由往來(lái)機(jī)構(gòu)工作人員負(fù)責(zé)打印，需要印刷的銀行緒算單據(jù)及企業(yè)內(nèi)部使用單據(jù)，建議采用彩色印刷，相關(guān)單據(jù)的填寫(xiě)要求也要與實(shí)際工作相一致，例如銀行進(jìn)行賬單就要印成一式三聯(lián)且自動(dòng)復(fù)寫(xiě)，填寫(xiě)完成后交給銀行窗口審核蓋章，再取回會(huì)計(jì)記賬用的那一聯(lián)。會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程與實(shí)際工作相一致，連一個(gè)印章都不能漏掉。對(duì)模擬企業(yè) 11、12 月兩個(gè)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握上下兩個(gè)月銜接的操作技能及年末結(jié)轉(zhuǎn)的操作技能，模擬企業(yè) 11 月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)控制在 50 筆左右，模擬企業(yè) 12 月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)控制在 60 筆左右。

模擬企業(yè)的初始化賬套需由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前組織各組學(xué)生事先完成，各實(shí)訓(xùn)小組的賬套名稱(chēng)與賬套號(hào)不能重復(fù)，各組的初始化賬套完成后交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師引入暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件的服務(wù)器端（實(shí)訓(xùn)時(shí)所使用的主機(jī)）。

4 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)的工作流程

以模擬企業(yè)友利有限公司為例，對(duì)典型業(yè)務(wù)的工作流程進(jìn)行說(shuō)明：

材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的工作流程：由生產(chǎn)部填寫(xiě)請(qǐng)購(gòu)單交給采購(gòu)部門(mén)審核；采購(gòu)部門(mén)收到使用部門(mén)提交的請(qǐng)購(gòu)單時(shí)，審核后如確有必要購(gòu)買(mǎi)，由采購(gòu)經(jīng)理簽字，再請(qǐng)總經(jīng)理予以批示；采購(gòu)員到往來(lái)機(jī)構(gòu)辦理采購(gòu)并由往來(lái)機(jī)構(gòu)打印采購(gòu)專(zhuān)用發(fā)票，采購(gòu)物資到貨后，采購(gòu)員要組織倉(cāng)儲(chǔ)部等部門(mén)對(duì)貨物進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收合格的貨物填寫(xiě)收料單，收料單必須經(jīng)過(guò)采購(gòu)員、倉(cāng)管員簽字，收料單一式三份，第一聯(lián)本部門(mén)留存，第二聯(lián)交給財(cái)務(wù)，第三聯(lián)交給采購(gòu)員；貨物及發(fā)票已到，驗(yàn)收合格并與購(gòu)貨合同、發(fā)票及清單核對(duì)無(wú)誤后，采購(gòu)員粘貼好報(bào)銷(xiāo)票據(jù)（采購(gòu)申請(qǐng)單、入庫(kù)單、購(gòu)貨發(fā)票、購(gòu)貨合同），財(cái)務(wù)部審核后，由總經(jīng)理簽字，交出納辦理付款手續(xù)，出納到開(kāi)戶銀行辦理付款手續(xù)后，最后交總賬會(huì)計(jì)做賬。

產(chǎn)品銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的工作流程：銷(xiāo)售部銷(xiāo)售人員根據(jù)客戶的訂單與客戶簽訂銷(xiāo)售合同；銷(xiāo)售部開(kāi)出銷(xiāo)售通知單由銷(xiāo)售人員到倉(cāng)儲(chǔ)部辦理產(chǎn)品出庫(kù)手續(xù)，倉(cāng)管人員填寫(xiě)產(chǎn)品出庫(kù)，產(chǎn)品出庫(kù)單一式五聯(lián):第一聯(lián)存根、第二聯(lián)財(cái)務(wù)記賬、第三聯(lián)提貨、第四聯(lián)門(mén)衛(wèi)、第五聯(lián)隨貨同行；銷(xiāo)售人員持銷(xiāo)售通知書(shū)及產(chǎn)品出庫(kù)單（第二聯(lián)財(cái)務(wù)記賬聯(lián)）到財(cái)務(wù)部由總賬會(huì)計(jì)開(kāi)具增值稅專(zhuān)用發(fā)票，總賬會(huì)計(jì)開(kāi)完發(fā)票后將第二聯(lián)發(fā)票聯(lián)及第三聯(lián)抵扣聯(lián)交給銷(xiāo)售人員，將第四聯(lián)記賬聯(lián)交給出納；銷(xiāo)售部銷(xiāo)售人員負(fù)責(zé)辦理貨物托運(yùn)并將銷(xiāo)售發(fā)票的第二聯(lián)、第三聯(lián)及運(yùn)費(fèi)發(fā)票寄給購(gòu)貨方；出納到開(kāi)戶銀行辦理委托收款手續(xù)，取回托收憑證回單聯(lián)；出納收到托收憑證收款通知后連同有關(guān)發(fā)票交給總賬會(huì)計(jì)做賬。

費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)工作流程：以購(gòu)買(mǎi)辦公用品例，應(yīng)用行政部提出采購(gòu)申請(qǐng)經(jīng)總理審批后，到有關(guān)商場(chǎng)進(jìn)行采購(gòu)（在實(shí)訓(xùn)中由往來(lái)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)打印發(fā)票）；行政部人員持采購(gòu)發(fā)票到財(cái)務(wù)部填寫(xiě)費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)審批單，經(jīng)有關(guān)人員審核簽字后交給出納據(jù)以辦理付款。

報(bào)稅工作流程：月末，由會(huì)計(jì)主管通過(guò)稅務(wù)部門(mén)網(wǎng)站將本月收到增值稅專(zhuān)用發(fā)票抵扣聯(lián)及運(yùn)輸發(fā)票抵扣聯(lián)通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行認(rèn)證；在網(wǎng)上打印認(rèn)證結(jié)果（一般在下月初打?。?，并將其交給總賬會(huì)計(jì)據(jù)以編制結(jié)轉(zhuǎn)待扣進(jìn)項(xiàng)稅額的記賬憑證（進(jìn)項(xiàng)稅沒(méi)認(rèn)證的暫時(shí)不能抵扣，應(yīng)先計(jì)入應(yīng)交稅金待抵扣進(jìn)項(xiàng)稅，在認(rèn)證通過(guò)可以抵扣時(shí)再轉(zhuǎn)入應(yīng)交稅金應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅））。月末，會(huì)計(jì)主管到稅務(wù)部門(mén)抄稅并打印出專(zhuān)用發(fā)票匯總表；會(huì)計(jì)主管將專(zhuān)用發(fā)票匯總表交給總賬會(huì)計(jì)根據(jù)增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額認(rèn)證結(jié)果編制結(jié)轉(zhuǎn)應(yīng)交增值稅的記賬憑證。月末，根據(jù)模擬企業(yè)本月實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)計(jì)算各項(xiàng)稅金，如應(yīng)交城建稅、教育費(fèi)附加等，并直接在稅務(wù)部門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行納稅申報(bào)。

5 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的要求

把學(xué)生當(dāng)成企業(yè)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行管理，實(shí)行上下班打卡制度，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的身份，以一個(gè)會(huì)計(jì)人員的身份參與實(shí)訓(xùn)，完全置身于會(huì)計(jì)職業(yè)氛圍之中，以企業(yè)真實(shí)情況為背景，按照規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和操作要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生找到會(huì)計(jì)實(shí)際工作的感覺(jué)。并在實(shí)訓(xùn)中熟悉并嚴(yán)格遵守《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、現(xiàn)行稅法以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范等的有關(guān)規(guī)定，具體要求如下：

（1）嚴(yán)格遵守上下班制度，做到態(tài)度端正、目標(biāo)明確、作風(fēng)踏實(shí)、虛心請(qǐng)教、互相學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，樹(shù)立分工協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）按照實(shí)際會(huì)計(jì)工作的要求使用現(xiàn)行通用記帳憑證、各種賬簿及報(bào)表。

（3）嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定填寫(xiě)會(huì)計(jì)憑證，包括會(huì)計(jì)憑證的編號(hào)、日期、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、會(huì)計(jì)科目、金額、所附原始憑證張數(shù)等有關(guān)項(xiàng)目，登記賬簿時(shí)要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結(jié)賬，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)賬應(yīng)采用正確的方法更正。比如，發(fā)票、收據(jù)、銀行結(jié)算憑證等原始憑證應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的格式、聯(lián)數(shù)填寫(xiě)，內(nèi)容要完整，編號(hào)要連續(xù)，簽名要齊全。憑證、賬簿的打印與保管也要按照會(huì)計(jì)電算化的工作要求進(jìn)行。

（4）在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的文字表述和數(shù)字計(jì)算必須做到準(zhǔn)確無(wú)誤。不但表示數(shù)量、金額的數(shù)字不能計(jì)算有誤，而且文字表達(dá)也要恰如其分，不得模棱兩可、含糊不清。

（5）在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生必須增強(qiáng)時(shí)間觀念，按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的安排，及時(shí)地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理，不影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，并按計(jì)劃進(jìn)行崗位的輪換。

（6）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種記賬憑證連同所附的原始憑證或原始憑證匯總表按月按編號(hào)順序折疊整齊，裝訂成冊(cè)，并加具封面，注明單位名稱(chēng)、年度、月份和起訖日期，并由裝訂人簽名或蓋章。

（7）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種賬薄按照不同格式裝訂成冊(cè)，應(yīng)將全部會(huì)計(jì)報(bào)表裝訂成冊(cè)，并加具封面，注明單位名稱(chēng)、年度、月份。

第6篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職教育 一體化教學(xué) 能力培養(yǎng) 電路設(shè)計(jì) PCB制作

一、一體化教學(xué)的意義

通過(guò)一體化教學(xué)，可以達(dá)到以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變;教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習(xí)車(chē)間”轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、開(kāi)放性、實(shí)用性。教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)懂理論、會(huì)操作的技術(shù)工人，這就要求學(xué)生既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要具備熟練的操作技能，而且二者在實(shí)際工作中能有機(jī)結(jié)合，迅速適應(yīng)崗位工作并跟上行業(yè)發(fā)展步伐。

二、一體化教學(xué)在《電路設(shè)計(jì)》中手工制作PCB的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

根據(jù)該P(yáng)rotel課程的教學(xué)內(nèi)容和中職學(xué)生的特點(diǎn)，下面是自己在protel教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用一體化進(jìn)行手工制作的PCB教學(xué)過(guò)程實(shí)例。

1.實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)手工制作PCB，了解PCB制作的工藝原理，體驗(yàn)PCB制作工藝過(guò)程，掌握熱轉(zhuǎn)印法手工制作PCB的操作方法。

2.實(shí)訓(xùn)的器材及場(chǎng)地要求：（1）激光打印機(jī)（全班共用）; （2）熱轉(zhuǎn)印機(jī)（小組或全班共用）;（3）小型腐蝕機(jī)或腐蝕槽（小組或全班共用）;（4）小型視頻臺(tái)鉆或手電鉆及鉆頭（小組或全班共用）;（5）裁板機(jī)（小組或全班共用）;（6）覆銅板、熱轉(zhuǎn)印紙、細(xì)砂紙1套/人;（7）元件盤(pán)、鑷子、油性記號(hào)筆1套/人;（8）場(chǎng)地應(yīng)設(shè)有上、下水及清洗水槽。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及步驟：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及步驟按圖所示的工藝流程進(jìn)行。

任務(wù)1：設(shè)計(jì)PCB

用protel DXP 2004或其他制圖軟件設(shè)計(jì)繪制PCB圖形，也可以直接使用如圖所示的圖形。圖形應(yīng)滿足以下要求并檢查：

（1）焊盤(pán)尺寸應(yīng)大于75×75mil，線寬不小于15mil，線距定在10mil以上;如果有貼片元件，建議阻容件封裝采用0805，二極管類(lèi)型為3216，三極管為SOT-32，集成芯片類(lèi)封裝為SOT-14。

（2）檢查焊盤(pán)尺寸是否正確。

（3）檢查圖形是否完整，有無(wú)短、斷缺陷。

任務(wù)2：打印及熱轉(zhuǎn)印圖形

（1）用激光打印機(jī)打印設(shè)計(jì)圖形。將設(shè)計(jì)好的PCB圖用激光打印機(jī)打印到熱轉(zhuǎn)印紙上，打印前確認(rèn)熱轉(zhuǎn)印紙的正反面，打印時(shí)用純色，色調(diào)深一些，注意打印比例一定要1∶1。如果是利用Protel布線設(shè)計(jì)的雙層板，那么層次一定要鏡像打印，否則轉(zhuǎn)印出來(lái)就反了。

（2）裁板與處理。①用裁板機(jī)剪裁大小合適的覆銅板，尺寸最好比圖紙大一些。如果沒(méi)有載板機(jī)也可以用鋼鋸根據(jù)PCB規(guī)劃設(shè)計(jì)尺寸對(duì)覆銅板進(jìn)行下料。②用銼刀將四周邊緣毛刺去掉。③用細(xì)砂紙將敷銅面打磨光滑，再用洗衣粉或洗滌靈溶液洗凈并清水漂洗后晾干。清洗后的覆銅板銅面要保持清潔，不要直接用手拿也不要接觸其他物品。注意：此道工序關(guān)系到轉(zhuǎn)印效果，一定不能省略或馬虎從事。

（3）用熱轉(zhuǎn)機(jī)轉(zhuǎn)印圖形。①將熱轉(zhuǎn)印紙平鋪于桌面，有圖案的一面朝上。②將單面板置于熱轉(zhuǎn)印紙上，有覆銅的一面朝下。③將覆銅板的邊緣與熱轉(zhuǎn)印紙上印制圖的邊緣對(duì)齊。④將熱轉(zhuǎn)印紙按左右和上下彎折180度，然后在交接處用透明膠帶粘接。

（4）PCB圖的轉(zhuǎn)印。①將熱轉(zhuǎn)印機(jī)放置平穩(wěn)，接通電源，輕觸電源啟動(dòng)鍵兩秒，電機(jī)和加熱器將同時(shí)進(jìn)入工作狀態(tài)。②按下“溫度”鍵，同時(shí)再按下“上”或“下”鍵，將溫度設(shè)定在150～180度之間。③按下“轉(zhuǎn)速”鍵，同時(shí)再按下“上”或“下”鍵，設(shè)定電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速比，可采用默認(rèn)值。④當(dāng)顯示器上的溫度顯示在接近設(shè)定溫度時(shí)，將貼有熱轉(zhuǎn)印紙的覆銅板放進(jìn)熱轉(zhuǎn)印機(jī)中進(jìn)行熱轉(zhuǎn)印。⑤轉(zhuǎn)印完畢，按下“加熱”鍵，工作狀態(tài)顯示為閃動(dòng)的“C”，待膠輥溫度降至100度以下時(shí)，機(jī)器將自動(dòng)關(guān)閉電源;膠輥溫度顯示在100度以內(nèi)時(shí)，按下[加熱]鍵，電源將立即關(guān)閉。

（5）轉(zhuǎn)印PCB圖的處理。轉(zhuǎn)印后，待其冷卻后將轉(zhuǎn)印紙輕輕掀起一角進(jìn)行觀察，此時(shí)轉(zhuǎn)印紙上的圖形應(yīng)完全被轉(zhuǎn)印在覆銅板上。如果有較大缺陷，可以用油性記號(hào)筆進(jìn)行修補(bǔ)。轉(zhuǎn)印后的效果如圖所示：

注意：如果用熨斗熨燙，熨斗的溫度不要過(guò)高。過(guò)高的溫度可能會(huì)燙壞覆銅板。用熨斗的時(shí)間大約1min左右，用力壓并向不同方向移動(dòng)。揭下熱轉(zhuǎn)印紙時(shí)，手法一定要輕，不要在溫度沒(méi)有降下來(lái)之前揭開(kāi)熱轉(zhuǎn)印紙，以免將熱轉(zhuǎn)印紙上面的膠留在覆銅板上，影響腐蝕。

任務(wù)3：蝕刻

（1）三氯化鐵（FeCl3）溶液的配制。

①戴好乳膠手套，按3∶5的比例混合好三氯化鐵溶液。

②將配制的溶液進(jìn)行過(guò)濾。

③將過(guò)濾后的腐蝕液倒入快速腐蝕機(jī)中，以不超過(guò)腐蝕平臺(tái)為宜。

④準(zhǔn)備一塊抹布，以防三氯化鐵溶液溢出。

（2）PCB的腐蝕。

①將裝有三氯化鐵溶液的腐蝕機(jī)放置平穩(wěn)。

②帶好乳膠手套，以防腐蝕液侵蝕皮膚。

③將“橡膠吸盤(pán)”吸在工作臺(tái)上，再將經(jīng)轉(zhuǎn)印得到的線路板卡在橡膠吸盤(pán)上，使線路板與工作臺(tái)成一夾角。

④接通電源，觀察水流是否覆蓋整個(gè)電路板。如不能覆蓋整個(gè)電路板，在切斷電源后，調(diào)整橡膠吸盤(pán)在工作臺(tái)上的位置，以求水流覆蓋整個(gè)電路板。

⑤蓋上腐蝕機(jī)的蓋子，接通電源進(jìn)行腐蝕，待線路板上銅箔被完全腐蝕掉后，斷開(kāi)電源。如果沒(méi)有腐蝕機(jī)，可以用其他大小合適的器皿盛裝腐蝕液，將轉(zhuǎn)印有印刷圖形的覆銅板放入器皿中，用鑷子夾住覆銅板輕輕晃動(dòng)，待銅板上銅箔被完全腐蝕掉后撈出。注意：此過(guò)程中不要離開(kāi)，以免腐蝕過(guò)度，導(dǎo)致走線變細(xì)或斷裂。

⑥取出被腐蝕的電路板，用清水反復(fù)清洗后擦干。

⑦用洗板水洗掉墨粉，或用細(xì)砂紙輕輕打磨掉。

任務(wù)4：PCB鉆孔

（1）將帶有定位錐的專(zhuān)用鉆頭裝在視頻鉆床（或微型電鉆）上，一般使用0.8mm鉆頭。

（2）對(duì)準(zhǔn)電路板上的焊盤(pán)中心進(jìn)行鉆孔。如果墨粉沒(méi)有洗掉，定位錐可以磨掉孔附近的墨粉。

任務(wù)5：實(shí)訓(xùn)報(bào)告

總結(jié)熱轉(zhuǎn)印、蝕刻、鉆孔過(guò)程，并將實(shí)訓(xùn)步驟及出現(xiàn)的問(wèn)題填入實(shí)訓(xùn)報(bào)告，撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)心得，不少于300字。實(shí)訓(xùn)報(bào)告還應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）實(shí)訓(xùn)名稱(chēng)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、同組學(xué)員名單、指導(dǎo)教師。

（2）考核評(píng)價(jià)結(jié)果：自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)及量化評(píng)分。

相信以這樣的方式所開(kāi)展的教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累會(huì)更有幫助，同時(shí)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與效果會(huì)得到同步的提高。

第7篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、姿勢(shì)是基礎(chǔ)

寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，輕者影響書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，重者影響生長(zhǎng)發(fā)育。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，我總結(jié)了以下方法來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)。

首先，兒歌導(dǎo)行。如《握筆歌》：“老大老二像鉗子，夾住鉛筆不交叉；老三下面頂著筆，老四老五一起來(lái)；五個(gè)兄弟齊努力，鉛筆舒服躺虎口?！薄秾?xiě)字姿勢(shì)歌》：“寫(xiě)字時(shí)，右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)‘一’，要做到，字寫(xiě)工整視力好?！眱焊枥世噬峡?，學(xué)生易記于心，只要適當(dāng)提醒， 就能馬上調(diào)整姿勢(shì)。

其次，輔助定行。兒歌內(nèi)容落實(shí)到行動(dòng)上時(shí)會(huì)因各種因素的影響而出現(xiàn)效果的偏差，此時(shí)以一些工具或動(dòng)作進(jìn)行輔助，可以使效果達(dá)到最佳。如“橡皮筋握筆法”：取一根橡皮筋，在筆桿上繞兩圈，然后將除拇指外的四個(gè)指頭伸進(jìn)橡皮筋內(nèi)，拇指與其他指頭順著橡皮筋的力握住筆，此時(shí)的筆便自然地以準(zhǔn)確的姿勢(shì)握于手中，書(shū)寫(xiě)起來(lái)不偏不差。再如“近距離正身法”：學(xué)生寫(xiě)字時(shí)容易低頭、塌腰，原因是本子與學(xué)生的身體沒(méi)有處在最合適的位置上。本子離身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，人自然就趴著寫(xiě)了。要把本子往身體方向移近，使身體自然挺直。

再者，做寫(xiě)字操。學(xué)生背熟兒歌，明確要求后，教師可以用更加簡(jiǎn)便的方式落實(shí)訓(xùn)練。如要求學(xué)生寫(xiě)字前要保持桌面整潔，然后依步驟進(jìn)行：閉眼、深吸氣、慢呼氣、身正、肩平、臂開(kāi)、腳穩(wěn)、睜眼、握筆、左手輕輕按、右手認(rèn)真寫(xiě)，真正做到練姿先于練字。

第四，鼓勵(lì)監(jiān)督。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)鼓勵(lì)與監(jiān)督。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)摸摸背、扶扶肩，說(shuō)句鼓勵(lì)的話，張貼一次優(yōu)秀作業(yè)的方式提升學(xué)生的自信。另外，對(duì)于缺乏自覺(jué)性的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督也是必不可少的，時(shí)時(shí)提醒，才能收到良好的效果。

二、技能是關(guān)鍵

如果說(shuō)漢字是一座高樓大廈，那么漢字的基本筆畫(huà)就是大廈的根基，間架結(jié)構(gòu)就是框架，規(guī)范美觀的筆畫(huà)就是一磚一木。只有各個(gè)方面都做好了，“大廈”才能美觀恒久，富有生命力。

要教學(xué)生建一座美觀的“大廈”，首先要教好基本筆畫(huà)。漢字基本筆畫(huà)的運(yùn)筆都有起筆、行筆和收筆三個(gè)步驟，教師應(yīng)該在教寫(xiě)每一個(gè)基本筆畫(huà)時(shí)滲透基本的運(yùn)筆方法。如“橫”的運(yùn)筆過(guò)程是輕輕頓―順順橫―輕輕停―往回收；“垂露豎”的運(yùn)筆過(guò)程是輕輕頓―直直豎―輕輕停―往上收；“橫折鉤”的運(yùn)筆過(guò)程是輕輕頓―順順橫―斜斜頓―直直豎―稍里弧―輕壓腳―往上鉤。剛開(kāi)始，教師要邊范寫(xiě)邊講解要領(lǐng)，讓學(xué)生一邊跟說(shuō)要領(lǐng)一邊寫(xiě)，等學(xué)生熟悉后可加快運(yùn)筆速度，但運(yùn)筆的每個(gè)過(guò)程都不可省略。

其次，教好獨(dú)體字。獨(dú)體字是對(duì)基本筆畫(huà)的實(shí)踐檢驗(yàn)，是掌握筆順規(guī)則的平臺(tái)，是寫(xiě)好合體字的基石。教師在教寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，一定要重視指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種常見(jiàn)的筆順規(guī)則，找準(zhǔn)一個(gè)字的主筆，并把它寫(xiě)好。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字在田字格中的位置。當(dāng)然，這種觀察不是零散的，而是整體的，不可糾結(jié)于哪個(gè)筆畫(huà)起筆在橫中線的哪個(gè)位置，收筆在右上格的哪個(gè)角落。對(duì)于漢字的整體結(jié)構(gòu)，起筆位置很重要，主筆寫(xiě)好是關(guān)鍵，相同筆畫(huà)有變化，距離得當(dāng)寫(xiě)得好，做到離開(kāi)田字格也能寫(xiě)得好。此外，還要明白獨(dú)體字結(jié)構(gòu)安排的基本規(guī)律，如“王”：“橫”之間的距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)；“而”：“豎”之間的距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)；“走”：“橫”的距離安排好，最后兩筆是關(guān)鍵，一撇一捺如同一雙高跟鞋，“撇”短且直，“捺”斜得直，鋒出得平。教師把字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行形象的描述加工，學(xué)生在動(dòng)筆前就對(duì)字的結(jié)構(gòu)心中有數(shù)，為寫(xiě)合體字打好基礎(chǔ)。

第三，教好合體字。合體字大都由獨(dú)體字和一些偏旁組成。教師首先要告知學(xué)生中國(guó)乃禮儀之邦，漢字的書(shū)寫(xiě)也講究禮讓。多個(gè)獨(dú)體字組成合體字，講究互相讓位，筆畫(huà)間不“打架”。教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，獨(dú)體字作為合體字的一個(gè)部件，為了讓位置，會(huì)發(fā)生怎樣的變化以及每個(gè)部件之間的松緊、搭配、比例關(guān)系會(huì)怎樣變化等，然后適當(dāng)放手給學(xué)生自己寫(xiě)，最后總結(jié)各種結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。如“氵”的字形如一個(gè)“（”（小括號(hào)），一點(diǎn)在左上格的正中央，二點(diǎn)略往外，三提再里收；“辶”的“點(diǎn)”起筆在左上格的正中央，“橫”從橫中線抬頭上行，折筆寫(xiě)個(gè)小括號(hào)，加個(gè)圓尾巴，順著尾巴上行，直直斜下平出鋒；“忄”之所以叫豎心旁，就是把“心”豎起讓位；一筆豎點(diǎn)，二筆為了給右邊的筆畫(huà)讓位置，改成平點(diǎn)，三筆豎直。這樣，每個(gè)偏旁都有固定的合適的位置和方法，就能把字寫(xiě)得鮮活美麗。而合體字的另一部分也講究讓位、搭配和比例，如“教”右邊的“攵”，兩撇皆見(jiàn)縫插針，左邊的“孝”第五筆“橫撇”讓位給“攵”的第一撇，第七筆“橫”變“提”讓位給“攵”的第二撇。上下結(jié)構(gòu)的字的下半部分要穩(wěn)，以便托住上面各部分，如“炎”上小下大，大人背小孩子，重心在下，才覺(jué)得安定穩(wěn)當(dāng)，上半部分的“捺”為了讓位置改寫(xiě)成“點(diǎn)”。半包圍結(jié)構(gòu)的字也要注意里小外大，如“趣”的偏旁“走”雖瘦但最后一筆“捺”長(zhǎng)，“耳”瘦，且橫必須和“走”的橫交叉安排，“又”的“捺”則變成“點(diǎn)”，為的就是不與“走”的“捺”交叉沖突。

三、習(xí)慣是保障

首先要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的習(xí)慣。勤學(xué)苦練是古今書(shū)法家成才的共同之處，教師可以在寫(xiě)字課中聲情并茂地介紹他們勤學(xué)苦練書(shū)法的事跡，以便激勵(lì)學(xué)生。如王羲之“墨池洗筆”，歐陽(yáng)詢“觀碑三日”等故事，使學(xué)生在故事中得到熏陶，既教育他們學(xué)習(xí)古今書(shū)法家勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)他們寫(xiě)字的積極性，引導(dǎo)他們有計(jì)劃地堅(jiān)持練習(xí)。

其次要培養(yǎng)學(xué)生提筆即練的習(xí)慣。學(xué)生在練字時(shí)常常書(shū)寫(xiě)得精致完美，寫(xiě)作業(yè)時(shí)卻缺乏工整美觀。原因在于：一是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；二是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫(xiě)字的習(xí)慣。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)要講究適量，給學(xué)生充分的時(shí)間和精力認(rèn)真、耐心地完成作業(yè)。此外，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將練字融入各科作業(yè)之中，使學(xué)生養(yǎng)成提筆即練的意識(shí)，達(dá)到寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界。

第三要培養(yǎng)學(xué)生互賞互學(xué)的習(xí)慣?！叭诵?，則必有我?guī)煛保處熞虝?huì)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等方面欣賞書(shū)本中的范字，欣賞同學(xué)間作品的優(yōu)點(diǎn)，從評(píng)論中習(xí)得方法。

當(dāng)然，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。因此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，還要和各科科任老師互相配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

第8篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

《電工技術(shù)》課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種儀器儀表、電鉗工工具對(duì)一些機(jī)電設(shè)備進(jìn)行檢查與維護(hù)，還要能理解一般電路的基本原理，更重要的是掌握典型控制電路的基本接線操作技能，以解決機(jī)電設(shè)備中的實(shí)際控制問(wèn)題。因此，對(duì)于機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)本課程學(xué)習(xí)的好壞將直接影響將來(lái)從事本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作能力。

一、制定符合教學(xué)需求、適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱

由于現(xiàn)在的中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都較差，又懶于思維，缺乏自控力，如果完全按照現(xiàn)行教材進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必出現(xiàn)一部分學(xué)生不能完全理解或掌握。因此可以根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教學(xué)提出的要求，即以教學(xué)大綱為依據(jù)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效、必需、夠用”的原則，并結(jié)合“規(guī)范性”與“靈活性”相統(tǒng)一的原則，從培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的目標(biāo)出發(fā)，制訂既適應(yīng)市場(chǎng)需求又考慮學(xué)生現(xiàn)狀的新的教學(xué)大綱，對(duì)知識(shí)和技能的深度、廣度進(jìn)行調(diào)整，選取合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

二.、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練

要確立以“就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為核心”的辦學(xué)宗旨，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力放在教學(xué)的首位，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，兼具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

在教學(xué)中，除了正常使用的電工儀器儀表、電子元器件輔助教學(xué)以外，還要在實(shí)驗(yàn)室鍛煉學(xué)生使用各種諸如電流表、電壓表、數(shù)字萬(wàn)用表、鉗形電流表等儀表，使其學(xué)會(huì)用這些儀表測(cè)量電流、電壓等數(shù)值。

為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在講完電機(jī)的原理之后，可通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)拆裝電機(jī)，以達(dá)到熟悉電機(jī)的組成結(jié)構(gòu)、理解電機(jī)的工作原理和比較出同步電機(jī)與異步電機(jī)的異同。

以電機(jī)拖動(dòng)為例：電機(jī)拖動(dòng)是《電工技術(shù)》的核心部分，也是維修電工職業(yè)技能鑒定的必考內(nèi)容，學(xué)好電機(jī)拖動(dòng)對(duì)將來(lái)從事工廠電氣控制工作至關(guān)重要，而電路圖則是接線操作的理論基礎(chǔ)。

1、識(shí)記電路圖是職業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)和前提

為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，看圖、識(shí)圖是必備的職業(yè)能力，也就是在保證電路圖識(shí)讀準(zhǔn)確、記憶準(zhǔn)確的前提下才能連接正確。為此，在理論課上，在講完圖形符號(hào)和每一個(gè)電路圖的組成、原理、特點(diǎn)、應(yīng)用之外，還要安排時(shí)間對(duì)職能符號(hào)和電路圖進(jìn)行強(qiáng)化記憶。先讓學(xué)生反復(fù)識(shí)讀符號(hào)和電路圖，講清符號(hào)的含義和典型電路圖的構(gòu)成與作用；再按照書(shū)上的圖畫(huà)幾遍，并嚴(yán)格按規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)要求畫(huà)出；最后再要求學(xué)生合上書(shū)后，默畫(huà)電路圖和符號(hào)，將學(xué)生默畫(huà)的電路圖分發(fā)下去，讓學(xué)生互換批閱，并要求不僅要圈紅錯(cuò)誤之處，還要加注錯(cuò)誤原因。對(duì)于電路圖中存在的短路、斷路要多扣分值，以示意其記?。欢乙褜W(xué)生在小考試和作業(yè)中存在的問(wèn)題在黑板上一一展現(xiàn)，先讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，并指明原因，教師最后作以講評(píng)。依此方法，反復(fù)幾次，學(xué)生就把電路圖和符號(hào)記憶深刻了。 轉(zhuǎn)貼于

2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在記憶電路圖的基礎(chǔ)上，要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每次課都要讓學(xué)生熟悉各種低壓電器，不僅是它的外型、內(nèi)部的構(gòu)造，更是它的工作原理、特點(diǎn)，包括應(yīng)用場(chǎng)合。

首先要區(qū)分每種低壓電器的主觸點(diǎn)、輔助觸點(diǎn)及常開(kāi)、常閉觸點(diǎn)，然后進(jìn)行電器元?dú)饧墓潭ê徒泳€演示，對(duì)于重點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。比如：要先接主電路，再接控制電路，不要主、輔電路一起接，以避免出錯(cuò)。電路是回路，每個(gè)電器元件都有進(jìn)、出接點(diǎn)(觸點(diǎn))，不能只接進(jìn)端、不接出端。再要求學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行接線，不得出現(xiàn)反圈、漏銅和不牢固等現(xiàn)象。布線要整齊、美觀、緊壓板面，如果存在多條線并行，則將其捋成一股固定在板面上，且依照電路圖順序進(jìn)行接線。要教會(huì)學(xué)生如何使用數(shù)字萬(wàn)用表或電筆檢查自己的電路。教師要始終跟蹤指導(dǎo)，最后對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)3-4次課的實(shí)操訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一定的提高。對(duì)于技能較差的學(xué)生，可采取一帶一的傳幫帶的方法，最終同樣按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求他們達(dá)到目標(biāo)。

三、在教學(xué)中加強(qiáng)安全意識(shí)教育

安全是教學(xué)順利進(jìn)行的保證。

由于電機(jī)拖動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，又能體現(xiàn)學(xué)生的操作技能，所以，需要學(xué)生親自動(dòng)手接線。電機(jī)拖動(dòng)部分盡管是低壓電路，但電壓也達(dá)到了380V，而人體所能承受的安全電壓是36V，因此，安全問(wèn)題就顯得至關(guān)重要。一個(gè)班級(jí)擁有四五十人，作為教師，責(zé)任重大。

為此，在教學(xué)中，尤其是實(shí)踐教學(xué)中，要不斷強(qiáng)化安全意識(shí)教育，讓人人都能遵守安全操作規(guī)程，時(shí)時(shí)都有安全意識(shí)，并互相監(jiān)督、提醒。

實(shí)訓(xùn)時(shí)要先關(guān)掉總電閘，再統(tǒng)一關(guān)掉實(shí)訓(xùn)臺(tái)總電源。學(xué)生接線完成，由教師先行用電筆或萬(wàn)用表檢查無(wú)誤，方可接通電源，確保實(shí)踐教學(xué)的安全。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可將教學(xué)的理論部分做成課件，并穿插一些工廠的電氣控制錄像，將實(shí)訓(xùn)部分用投影投向大屏幕，各種電路圖、電器元?dú)饧?、教師?duì)電路圖的分析和實(shí)際接線過(guò)程以及最后的電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)都在大屏幕上清晰可見(jiàn)、一目了然。對(duì)于相近的電路圖，可采用不同顏色加以區(qū)分，用以比較異同點(diǎn)，這樣教學(xué)會(huì)更加透徹，思路會(huì)更加明晰。

這樣理論與實(shí)際緊密結(jié)合，加以直觀的演示、放大的投影，使學(xué)生理解起來(lái)更加容易。在同一教室，上完投影課，即可動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)課的無(wú)縫對(duì)接。

五、建立仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

教學(xué)設(shè)備是否先進(jìn)、完善，不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的保障，也是一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的體現(xiàn)。在教學(xué)中體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的教學(xué)理念，就必須建立仿真的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。只有教學(xué)設(shè)備與生產(chǎn)實(shí)際相一致，才能培養(yǎng)出能直接上崗的技術(shù)工人。

學(xué)校購(gòu)置的教學(xué)儀器設(shè)備要符合教學(xué)大綱的要求，并且要求教學(xué)實(shí)訓(xùn)臺(tái)同時(shí)具備實(shí)訓(xùn)和考核一體化的綜合功能。只有一流的教學(xué)設(shè)備，才有可能具有一流的教學(xué)。

第9篇：三筆字實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫專(zhuān)業(yè) 教學(xué)體系 高職學(xué)生 教學(xué)方法 創(chuàng)新 發(fā)展

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)院教學(xué)工作的重要組成部分。因此，我院特別重視國(guó)家級(jí)動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師們?cè)谶@個(gè)教學(xué)領(lǐng)域也取得了比較突出的成績(jī)。我院近幾年投入了大量人力和物力，建立了以開(kāi)放式動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為構(gòu)架的，魯中地區(qū)文化資源為基礎(chǔ)的，城市特色文化建設(shè)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的需求為根本的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。使具有魯中城市特色的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)被列為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專(zhuān)業(yè)，獲得380萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持。2012年，被山東省教育廳批準(zhǔn)為高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)的師資培訓(xùn)工作。2012年，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作聯(lián)合課程群5門(mén)課程評(píng)為省級(jí)精品課程。2013年，數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地。形成了一個(gè)開(kāi)放式動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。開(kāi)放式教學(xué)中與國(guó)內(nèi)多家知名動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生從第三學(xué)年相繼到濟(jì)南，青島，北京，上海、南京等大城市進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)院有校辦齊夢(mèng)動(dòng)漫公司，學(xué)生不出校門(mén)即可得到鍛煉。室內(nèi)設(shè)計(jì)師、環(huán)藝設(shè)計(jì)師、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、建筑動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師等全國(guó)信息化工程師-NACG數(shù)字藝術(shù)技能水平考試過(guò)級(jí)率均達(dá)90%以上；我們的學(xué)生到北京、上海、南京、濟(jì)南、青島等各級(jí)單位頂崗實(shí)習(xí)，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)，有的在實(shí)習(xí)中就達(dá)成了就業(yè)意向，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率達(dá)98%以上，畢業(yè)生很快能勝任崗位工作。

1.完備的動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，是高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要條件

我院動(dòng)漫系在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)和數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地建設(shè)中，按照建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大平臺(tái)的定位構(gòu)想，已經(jīng)建成實(shí)訓(xùn)基地總面積2000，共有13個(gè)實(shí)訓(xùn)室，包含數(shù)字媒體、虛擬實(shí)境、影視后期、三維運(yùn)動(dòng)捕捉、Flas、無(wú)紙動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、渲染集群、動(dòng)檢線拍/定格動(dòng)畫(huà)、二維動(dòng)畫(huà)、影音編輯等，儀器設(shè)備總值達(dá)到600余萬(wàn)元，能夠同時(shí)容納500名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用了開(kāi)放式智能管理，同時(shí)開(kāi)展社會(huì)技術(shù)服務(wù)。幾年來(lái)為全國(guó)高職院校進(jìn)行了“數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用”的師資培訓(xùn)；為“全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽”、“高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽”等賽事輸送了眾多優(yōu)秀選手，開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)深受師生歡迎。現(xiàn)已成為集教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)于一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)的學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)多項(xiàng)技能大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

3. 分層次開(kāi)放式具有魯中城市文化特色的動(dòng)漫創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

（1）開(kāi)放式教學(xué)使學(xué)生能選擇不同的模式

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放分3個(gè)模式：一是時(shí)間上的開(kāi)放，通常是在計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)學(xué)生自由選課；二是內(nèi)容上的開(kāi)放，有多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)選題由學(xué)生選作，或?qū)W生自擬題目；三是時(shí)間和內(nèi)容上的開(kāi)放，可以采取學(xué)生自擬選題，亦可以由教師公布科研項(xiàng)目，學(xué)生可參與教師的科研，早8：00一直開(kāi)放到晚8：00，采用智能管理。第一、二兩種形式的開(kāi)放適于大批量、多班次的動(dòng)漫基礎(chǔ)和動(dòng)漫技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；第三種形式的開(kāi)放適于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生人數(shù)不宜過(guò)多。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室自建成實(shí)行開(kāi)放式的管理以來(lái)，采取題目自擬、方案自選的圖書(shū)館式管理方式，支持學(xué)生的課內(nèi)外動(dòng)漫制作活動(dòng)，支持各種動(dòng)漫技能大賽，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間、內(nèi)容上的完全開(kāi)放。

（2）以動(dòng)漫項(xiàng)目提升城市形象、樹(shù)立城市品牌

正是這種開(kāi)放式的教學(xué)體系，使淄博職業(yè)學(xué)院在著力打造魯中的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中心，圍繞“周村古商城”、“齊國(guó)故都”、“蒲松齡”、“魯中風(fēng)情”等項(xiàng)目，對(duì)淄博的悠久歷史、豐厚的文化、優(yōu)美的城市景觀、城市特色文化進(jìn)行動(dòng)漫制作，在城市品牌建設(shè)的畫(huà)布上留下了精彩的一筆。在培育城市品牌過(guò)程中重挖掘能夠反映城市文化特質(zhì)魅力的精髓。一座城市的品牌，并不是天生就有的，需要我們理性的提煉，提煉出的城市品牌，不僅需要通過(guò)一系列景觀文化符號(hào)和產(chǎn)業(yè)符號(hào)作為載體，更需要不斷的宣傳，提高市民和外界的廣泛認(rèn)知。

這種開(kāi)放式的教學(xué)模式每學(xué)年可培養(yǎng)幾十名學(xué)生成為動(dòng)漫制作能手，幾年來(lái)為省和全國(guó)大賽培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀選手。我院動(dòng)漫藝術(shù)系師生2010―2012年，獲全國(guó)數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲得全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)總決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各3項(xiàng)，其中“7之隊(duì)”的作品《空巢寂》獲得一等獎(jiǎng)第一名。山東賽區(qū)特等獎(jiǎng)5項(xiàng)、一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，最佳網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)1項(xiàng)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。國(guó)家級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師3人；省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師3人。

第八、九、十屆齊魯軟件設(shè)計(jì)大賽獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。優(yōu)秀指導(dǎo)教師4人。

2013年首屆全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽，獲得一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)、三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。其中《庭院》、《周村古街》充分展現(xiàn)了魯中地區(qū)城市文化特色，受到了業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的一致好評(píng)。

現(xiàn)在，動(dòng)漫技能大賽已成為學(xué)院品牌效應(yīng)，出現(xiàn)了參賽學(xué)生報(bào)名踴躍的勢(shì)頭，動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心也逐漸成為我院品牌實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。

4. 靈活開(kāi)放的動(dòng)漫選課系統(tǒng)

通過(guò)該選課系統(tǒng)，學(xué)生可以打破班級(jí)界限自行選課，充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的各種資源。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)隨時(shí)預(yù)約選課，能通過(guò)預(yù)約，獲得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、機(jī)位、時(shí)間等信息。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的時(shí)間以刷卡為準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)束再次刷卡，系統(tǒng)自動(dòng)注銷(xiāo)并計(jì)時(shí)，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并查詢學(xué)生剩余學(xué)時(shí)。所有開(kāi)放的動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都能自動(dòng)區(qū)分學(xué)生選哪門(mén)課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入指定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并對(duì)所選的課程或項(xiàng)目給予確認(rèn)。系統(tǒng)還設(shè)置了動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航平臺(tái)，由教師隨時(shí)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)信息，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、選課通知等信息。

5. 動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放與學(xué)生社團(tuán)相結(jié)合

為了使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有組織、有秩序地進(jìn)行，更好地推動(dòng)學(xué)生課內(nèi)外動(dòng)漫制作活動(dòng)的開(kāi)展，中心實(shí)行“校企合作”的 “工作室制”模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，走“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化道路，以實(shí)際項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)成立了學(xué)生社團(tuán)“漫騎動(dòng)漫社”。中心作為“漫騎動(dòng)漫社”的后盾，為“漫騎動(dòng)漫社”提供場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和技術(shù)指導(dǎo)，使“漫騎動(dòng)漫社”成為大學(xué)生動(dòng)漫愛(ài)好者的俱樂(lè)部。2012年“漫騎動(dòng)漫社”被評(píng)為學(xué)院“優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)”。形成了一個(gè)覆蓋初、中、高三個(gè)層次的開(kāi)放式創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)境，深受學(xué)生歡迎，也受到了學(xué)院的重視與推廣。

6. 動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完全開(kāi)放模式

為了全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程的教學(xué)改革，隨著動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)被列為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專(zhuān)業(yè)，山東省教育廳批準(zhǔn)為高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)基地和數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地。國(guó)家級(jí)動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地建立，學(xué)院將在全院推進(jìn)全部13個(gè)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放，充分完善了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)選課系統(tǒng)和智能管理系統(tǒng)，完成了“虛擬動(dòng)漫虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”，通過(guò)網(wǎng)上虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以在遠(yuǎn)程的計(jì)算機(jī)上操控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與器件，完成如同在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。充實(shí)網(wǎng)上開(kāi)放動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，從而推進(jìn)我院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的進(jìn)一步全面開(kāi)放。

7. 理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)城市特色發(fā)展

我們?cè)谄谀┎贾靡粋€(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐操作作業(yè)，該作業(yè)由各小組共同完成。他們一般在商定后，每個(gè)人各自負(fù)責(zé)相應(yīng)的部分，并規(guī)定好完成各自部分的最后期限。在作業(yè)的進(jìn)行中，每個(gè)成員都會(huì)盡力完成自己的任務(wù)，都不希望因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫绊懶〗M的最終成績(jī)。但畢竟水平有差異，有時(shí)候不一定能順利完成，在這個(gè)時(shí)候，所有的成員就會(huì)聚集在一起討論解決問(wèn)題的方案。然后由任課教師逐組檢查，一般都要求在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中邊做邊講解制作過(guò)程。每個(gè)人負(fù)責(zé)講述自己所完成的那一部分。在講解過(guò)程期間，任課教師及其他學(xué)生可以互動(dòng)提問(wèn)。所以，最后一次綜合性較大的作業(yè)，需要做充分的準(zhǔn)備，對(duì)該門(mén)課程（項(xiàng)目）及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要非常熟練，做到結(jié)構(gòu)清晰，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言流暢。這樣不僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行了全面的總結(jié)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)與組織能力，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

魯中地區(qū)的動(dòng)畫(huà)發(fā)展，需要在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)漫的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，突出城市文化特色，促進(jìn)城市特色發(fā)展，真正為一所城市的特色文化發(fā)展起到推波助瀾的作用，成為推動(dòng)城市特色文化發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（項(xiàng)目來(lái)源：山東省2013年藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題：高職動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式對(duì)城市特色文化建設(shè)的作用研究，立項(xiàng)號(hào)：2013414）