結(jié)構(gòu)職稱論文精選(九篇)

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第1篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

【摘要】潛流工程是綜合開發(fā)河道地表和地下徑流的一種地下集水工程，制作截滲墻和布置集水滲渠，是潛流工程設(shè)計中的重要內(nèi)容。土工膜料選擇、厚度確定、結(jié)構(gòu)設(shè)計、膜料連接及滲渠布置形式等關(guān)系到取水量的大小。

【關(guān)鍵詞】截潛流；土工膜料；滲渠布置

潛流工程是綜合開發(fā)河道地表和地下徑流的一種地下集水工程，采用新型防滲技術(shù)土工膜料制作截滲墻和科學布置集水滲渠，是潛流工程設(shè)計中的重要內(nèi)容。土工膜料選擇、厚度確定、結(jié)構(gòu)設(shè)計、膜料連接及滲渠布置形式等關(guān)系到取水量的大小。

1.土工膜料

1.1土工膜料選擇根據(jù)土工膜具體參數(shù)指標和工程實際情況，結(jié)合防滲工程的工作條件、施工條件，考慮各種膜料性能、單價、產(chǎn)品質(zhì)量等因素，比較后確定。主要有：聚乙稀薄膜、聚氯乙稀薄膜、PVC復(fù)合膜等。

1.2土工膜厚度的確定土工膜厚度與墊層平整度、材料允許拉應(yīng)力及彈性模量等有關(guān)。公式較多，墊層土體粒徑d<22mm時，一般采用前蘇聯(lián)水利科學院公式：δ=0.006E1/2Hd1.03［σ］3/2式中：δ——土工膜厚度(mm)；H——鋪設(shè)薄膜范圍內(nèi)的最大水頭(m)；d——墊層土壤最大粒徑(mm)；［σ］——膜的允許拉應(yīng)力(KPa)；E——膜的彈性模量(KPa)。

1.3結(jié)構(gòu)設(shè)計。土工膜防滲量以薄膜防滲、上下墊層保護的組合防滲體，它由墊層——防滲層——墊層——保護層——反濾過渡層共同組成防護體系。一定要作為整體性防滲處理，土工膜要與不透水層岸坡嚴密結(jié)合。墊層5~10cm，最大粒徑不超過5mm，保護層土質(zhì)：粘壤土或砂壤土，干容重15KN/m3，含水量約為20%，厚度0.2~0.3m左右。

1.4薄膜連接。土工膜的連接是施工的關(guān)鍵工序，現(xiàn)場連接防滲的方法主要有粘接法、熱焊接法。塑料PVC復(fù)合膜一般有粘接法，PE復(fù)合膜一般用恒溫電熨斗加熱處理，接縫寬度10cm。

1.5土工膜鋪設(shè)。土工膜一般不易張拉太緊，預(yù)留5%的伸縮長度成波紋狀折皺，以適應(yīng)基本變形。兩層膜間不得夾帶泥土、雜物，不得有充氣現(xiàn)象。從土工膜鋪設(shè)到上墊層及保護層回填，應(yīng)避免石塊、重物、尖銳物直接砸擊和接觸土工膜，以免薄膜刺穿破壞。

2.滲渠布置

2.1滲渠作用。滲渠主要用以截取河流滲透水和潛流水其出水量多具有季節(jié)性變化的特點，一般枯水期出水量小，富水期出水量大。在計算滲渠的出水量時，應(yīng)考慮枯水期內(nèi)的最低流速大于不淤流速，當截取河流滲漏水時，滲渠有一定的凈化作用，其凈化效果與河水濁度及人工濾層結(jié)構(gòu)有關(guān)，一般可除去懸浮物70%以上，除去細菌70~95%，除去大腸菌70%以上。

2.2適用條件。含水層厚度大于2m，最大4-6m，透水性較好，一般滲透系數(shù)大于10~20m/d，地下水位埋深不大且變化幅度較小，枯水期地下水位埋深不低于5m，在嚴寒地區(qū)間歇河谷中含水層較薄的地帶，靠近岸邊的滲渠應(yīng)布置在河岸穩(wěn)定、河水較清、水流較急且有一定沖刷力的直線段或凹岸。2.3工程實例

2.3.1總體布置。截潛流工程布置在細河干流上游101國道楊家荒大橋下575m處,采用非完整式集水管型式，采用土工膜做為截滲墻材料，鋪設(shè)完整式截滲墻260m。土工膜伸入基巖下0.5m，上部距離河床面0.5m。在截滲墻上游設(shè)集水管，集水管垂直于主河道方向布置，集水管長度為120m，集水管兩端設(shè)集水井。每40m設(shè)一個檢查井。集水管除底面外均設(shè)三層反濾層，集水管坡度2‰。

2.3.2截滲墻。截滲墻采用完整式土工膜截滲墻，防滲土工膜按1:1坡度鋪設(shè)，土工膜上墊層用20cm厚細砂、下墊層用10cm厚細砂做保護層，土工膜垂直下基巖0.5m后，再水平鋪設(shè)0.5m；為加強錨固和防止底邊滲漏，在土工膜上、下水平伸入的0.5m，土工膜上下墊層采用0.25m厚的粘土做隔滲和壓實保護。

2.3.3集水管

第2篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

1.1鋼結(jié)構(gòu)施工的嚴重性

在建筑施工中鋼結(jié)構(gòu)具有其嚴重性。與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)相比，鋼結(jié)構(gòu)如果在施工中出現(xiàn)了問題，就會產(chǎn)生了一系列相關(guān)問題，包括：增加項目成本、延誤項目工程影響施工進度，甚至可能出現(xiàn)建筑倒塌，這樣就對人身安全及財產(chǎn)安全造成了威脅，也會產(chǎn)生不好的社會影響。綜上所述，鋼結(jié)構(gòu)建筑施工具有一定的嚴重性。鋼結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的施工相比雖然具有抗震性較強、施工工期較短、自重較輕以及裝配簡單等優(yōu)勢，如果在建筑施工中出現(xiàn)了問題，也會產(chǎn)生很嚴重的后果。

1.2鋼結(jié)構(gòu)施工的復(fù)雜性

在建筑施工中，鋼結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性。與鋼筋混凝土建筑相比，影響鋼結(jié)構(gòu)建筑的因素更多且更復(fù)雜，所以，導致鋼結(jié)構(gòu)質(zhì)量問題的原因就更多更復(fù)雜。相同性質(zhì)的質(zhì)量問題也會因為不同的原因?qū)е拢@樣更加加大了質(zhì)量問題的分析、判斷以及判斷的復(fù)雜性。例如：在鋼結(jié)構(gòu)施工中，焊接裂縫的問題，在對其產(chǎn)生原因的分析中發(fā)現(xiàn)可能是發(fā)生于焊縫金屬中，也可能是母材熱影響。這種現(xiàn)象可能出現(xiàn)在焊縫內(nèi)部也可能出現(xiàn)在焊縫表面，因為焊縫的冷熱性不相同，所以導致裂縫的走向也有差別。

2建筑鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量控制方法與應(yīng)用

2.1加強施工原材料質(zhì)量的控制

無論是任何建筑施工，原材料的質(zhì)量都是非常關(guān)鍵的，鋼結(jié)構(gòu)建筑施工也不例外，所以，建筑鋼結(jié)構(gòu)工程的原材料質(zhì)量的控制至關(guān)重要。原材料對工程整體的質(zhì)量都起著非常關(guān)鍵的作用。我國鋼結(jié)構(gòu)建筑對原材料的要求如下：鋼材應(yīng)有屈服強度、抗拉強度、延伸率以及磷含量、碳含量和硫的合格保證。我國建筑行業(yè)在進行施工時的剛才必須附有鋼材的質(zhì)量證明書，鋼材的規(guī)格、品種以及性能都必須與現(xiàn)行的國家產(chǎn)品設(shè)計文件以及標準相符合，也達到化學成分的要求。此外，剛才表面的質(zhì)量在符合國家現(xiàn)行的標準外還需要與其他相關(guān)規(guī)定相符合，比如：如果剛才表面有劃痕、麻點以及銹蝕等缺陷的時候，深度必須小與該鋼材厚度的負偏差值的1/2；現(xiàn)行國家標準涂裝前鋼材表面銹蝕等級和除銹等級GB8923規(guī)定的C級及C級以上，剛才的表面銹蝕的等級必須與之相符合。所以對施工原材料的控制是必要的也是必須的。

2.2做好施工組織設(shè)計，及時與設(shè)計單位溝通，施工注重細部節(jié)點

鋼結(jié)構(gòu)建筑施工時，必須按照施工圖進行施工及安裝。施工單位在確定施工圖之后，必須要組織相關(guān)的經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員對圖紙進行會審，對應(yīng)用范圍進行仔細核對，仔細檢查有沒有問題，并且仔細檢查節(jié)點圖的表述。仔細檢查設(shè)計總說明中有沒有強制性條文要求內(nèi)容的體現(xiàn)，以及各類材料的型號、等級、規(guī)格、性能、施工質(zhì)量要求以及工程安全等級是否明確；節(jié)點設(shè)計的合理性；施工中的主要措施和施工難點，針對施工難點設(shè)計單位應(yīng)該預(yù)先提出完善方案。完善鋼結(jié)構(gòu)安裝的質(zhì)量。梁、柱安裝的時候，主要對查柱底板下的墊鐵是否墊平、墊實進行檢查，也要對柱的位移和垂直進行檢查，梁的側(cè)向彎曲、垂直、平直進行檢查，螺栓摩擦面清理和擰緊程度進行檢查，以前全部驗收合格之后才可以起吊。鋼結(jié)構(gòu)安裝形成了空間空間固定單元同時驗收合格之后，施工單位必須將基礎(chǔ)頂面的空間用膨脹混凝土以及柱底板進行二次澆筑密實。

2.3安裝階段的質(zhì)量控制

①安裝之前要標志構(gòu)件供應(yīng)計劃以及安裝計劃，對土建基礎(chǔ)施工的柱腳定位軸線進行復(fù)核，之后進行埋設(shè)地腳螺栓。一般先進行軌道安裝，在完成軌道橫梁基礎(chǔ)后，再在橫梁指定的位置進行打孔，按照相關(guān)規(guī)范在孔中放入預(yù)留的螺栓，之后灌入硫磺水泥砂漿，最后用吊車將軌道放在橫梁上、裝上裝上軌件之后擰緊螺栓。②如果工程的結(jié)構(gòu)跨度較大，最好的方法是首先安裝立柱，然后再進行吊裝組。立柱安裝的前提是保證基礎(chǔ)面和柱底面接觸緊密、平整，在此基礎(chǔ)上擰緊螺絲，焊牢之后再進行基礎(chǔ)二次澆注混凝土。③對鋼屋梁首先要用平拼法進行拼裝，按照圖紙的尺寸根據(jù)圖紙尺寸放出拼裝大樣圖，按照圖紙的要求來對鋼結(jié)構(gòu)的拼裝尺寸及外形進行制造，之后才可以擰緊螺栓。在拼裝工作結(jié)束后，應(yīng)該用木桿對鋼屋架進行牢固處理，堆放時保持立起翻身，如此可以有效的預(yù)防形變。④第一榀屋面梁吊裝到位后首先用1～2根檁條和梁連接固定，然后吊裝第二榀時用1～2根檁條與第一榀連接，同時把其他的檁條用吊車放置在兩梁智商，其他也按照此步驟進行操作。⑤在安裝屋面檁條的同時即可安裝墻面檁條。安裝檁條時應(yīng)保證其與角鋼及梁焊接部位焊接牢固，墻面檁條要注意各檁條的位置、標高。預(yù)留門窗口尺寸要比實際尺寸大5～7mm，檁條的橫平豎直要用水準儀和磁力線墜測量。⑥檁條安裝結(jié)束之后，就可以對開始面板進行安裝，安裝屋面板的時候一定要屋脊和第1塊板垂直，保證墻面彩板沒有缺陷。與此同時，安裝人員應(yīng)該與其保持距離，這樣才能更好的保證施工人員的安全，也是我國以人為本的體現(xiàn)。安裝結(jié)束之后，屋面不允許被人踩踏，并且對其他工作人員的負重行走進行嚴格的控制，尤其是其他作業(yè)絕對不可以在已經(jīng)安裝的面板上進行。⑦最后進行門窗洞口的安裝，門口的兩側(cè)都需要設(shè)置通長槽鋼龍骨，門框與槽鋼龍骨連接，外包彩板連接扣件，窗框四周需提前安裝槽形彩板連接件，在窗口找正之后再用鉚釘把槽形連接件固定在彩板上。

2.4鋼結(jié)構(gòu)油漆階段質(zhì)量控制

在全部安裝工作結(jié)束后，需要對鋼結(jié)構(gòu)進行基層處理，首先，清除干凈金屬表面的各種污物，比如砂、焊渣、灰漿、銹斑等；其次，在把金屬表面的污物處理干凈的基礎(chǔ)上涂防銹漆，然后等防銹漆干后，把構(gòu)建表面的銹蝕和缺陷等用油漆配套的膩子進行刮平處理。如果金屬表面的油漆附著力加強可以延長油漆的使用年限，也可以更好的預(yù)防銹蝕，為了達到這樣的目的需要在鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的表面先進行磷化底漆的噴涂，之后再進行涂裝面漆的操作。涂刷的順序通常都是先難后易、從上至下。在涂刷的過程中需要反復(fù)涂刷，刷油要達到色澤一致、不流不墜、飽滿以及光亮均勻等。涂刷結(jié)束之后要進行仔細檢查，這樣才不能漏刷，鋼結(jié)構(gòu)的面漆通常刷二遍。

第3篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

1.項目準備和設(shè)計階段的成本控制目標隨著我國工業(yè)化建設(shè)規(guī)模的不斷擴大，各種材料價格日漸上升，對于大型、重型工程裝備制造產(chǎn)品生產(chǎn)的工廠來說，應(yīng)結(jié)合市場狀況和自身實力，不斷提升產(chǎn)品性能，提高市場占有率，降低生產(chǎn)成本，提高勞動效率和經(jīng)濟效益，優(yōu)化生產(chǎn)工藝、采用先進的設(shè)備、擴大生產(chǎn)能力為最有效和最直接的途徑之一，形成規(guī)模效益。優(yōu)化生產(chǎn)工藝、擴大生產(chǎn)能力過程中，新廠房是投資比重最大的項目之一，投資成本控制至關(guān)重要，采用鋼結(jié)構(gòu)形式可以有效節(jié)約投資。為了有力保障工廠的經(jīng)濟效益，降低固定資產(chǎn)折舊，降低投資成本，必須有效控制重型鋼結(jié)構(gòu)廠房的投資成本。在重型鋼結(jié)構(gòu)廠房的項目準備過程中，為了進一步細化對施工項目的成本控制，要從梁柱加工，托架安裝以及混凝土澆筑等各個方面設(shè)定建設(shè)成本的評估值，設(shè)計方案確定前對具體的分部工程進行詳細的經(jīng)濟性分析和比選，從而加大對施工準備階段的成本控制。重型鋼結(jié)構(gòu)廠房的建設(shè)涉及到大量鋼材、混凝土、輔料等采購，施工機械的租用和工程設(shè)計、監(jiān)理、咨詢等單位的選聘，在施工前的準備階段對不同施工因素的成本進行市場評估，設(shè)立具體的項目成本控制目標。

2.項目施工階段的成本控制目標在重型鋼結(jié)構(gòu)廠房項目的成本控制中，施工階段成本目標的設(shè)立直接影響著廠房建設(shè)的實際成本值。為了有效增強重型鋼結(jié)構(gòu)廠房施工成本控制的目的性和整體性，在施工階段成本目標的設(shè)立中，必須針對施工中材料費，工人工資，設(shè)備使用成本以及折舊費用等進行全面的成本評估，通過對各影響因素進行實地考察與分析，測算合理的成本控制目標。在施工階段成本控制目標的規(guī)劃中，還要遵循目標管理和開源節(jié)流的控制原則，將成本目標分解到各個分部工程的招標中，設(shè)置招標控制價。在施工中，并對鋼結(jié)構(gòu)廠房施工中的每一筆預(yù)算收支設(shè)立對應(yīng)的核實機制，從而促進重型鋼結(jié)構(gòu)廠房施工的每一筆收支與對應(yīng)的施工隊伍相結(jié)合，為各項支出的有效控制提供有效的指導。

3.廠房項目運營維護階段成本控制目標與重型鋼結(jié)構(gòu)廠房建設(shè)成本目標不同，廠房項目的運營維護成本目標更加強調(diào)對廠房建成后的維護成本管理，如重型鋼結(jié)構(gòu)廠房構(gòu)件的維修，建設(shè)漏洞的修復(fù)以及托梁支架的進一步加固等。為了使廠房項目運營維護階段成本控制目標更為切實，就要在這一成本目標的規(guī)劃中結(jié)合重型鋼結(jié)構(gòu)廠房的施工實際和使用環(huán)境狀況等內(nèi)容，并針對重型鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件所處的高溫，腐蝕性氣體或高濃度粉塵、水蒸汽等環(huán)境進行實地考察，分析廠房鋼結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)實際使用情況，為重型鋼結(jié)構(gòu)廠房的修復(fù)與完善設(shè)立必要的成本投入目標。

二、廠房項目施工成本控制方案

1.項目設(shè)計中成本控制方案項目設(shè)計方案是建設(shè)項目進行全面規(guī)劃和實施過程的具體描述，是保證建設(shè)項目質(zhì)量和控制建設(shè)項目投資成本的關(guān)鍵。設(shè)計階段是一個承上啟下的重要階段，工程項目建設(shè)全過程一般分為項目評估、項目決策、項目設(shè)計、項目實施四個階段。當建設(shè)項目立項之后，設(shè)計是將決策和設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實的唯一方式，同時設(shè)計又是指導建設(shè)工程項目實施的工程項目管理合法的經(jīng)濟技術(shù)性文件。工程設(shè)計中的每一個方案甚至每一個幾何尺寸的確定，都涉及到工程設(shè)計標準的確定，裝修標準選擇施工方案的選定，工料機的配備，無不體現(xiàn)到整個建設(shè)項目的投資多少。從某種意義上講，設(shè)計階段規(guī)定了建設(shè)規(guī)模和建設(shè)標準，同時也決定了建設(shè)項目的投資規(guī)模的大小。重鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計方案的選擇主要根據(jù)廠房建設(shè)工程的功能需求和成本控制目標來確定，同時又要兼顧建筑造型。通過設(shè)計招標來選符合投資資格要求、相關(guān)設(shè)計經(jīng)驗較為豐富的設(shè)計單位。對于同一個廠房項目的設(shè)計，受到設(shè)計單位的資質(zhì)、設(shè)計人員的技術(shù)水平及其個人的經(jīng)驗愛好和習慣風格等因素的影響，不同的設(shè)計單位，不同的設(shè)計人員，在不同的時期，完全有可能設(shè)計出不同的設(shè)計方案。一個優(yōu)秀的設(shè)計方案，既要建筑造型美觀、功能齊全，又要造價合理、突出經(jīng)濟性，保證有效地控制廠房造價。在項目設(shè)計階段，對施工的成本構(gòu)成進行分類，如投標階段成本控制，技術(shù)方案成本控制和施工方案成本控制等。通過對不同工程分項成本的預(yù)測和分析，為各分項預(yù)期成本設(shè)定對應(yīng)的成本數(shù)額，使不同分項的施工預(yù)算和成本計劃得以全面有效的監(jiān)管與控制，從而為重型鋼結(jié)構(gòu)廠房實際施工中的成本控制創(chuàng)造前提。

2.廠房施工圖紙設(shè)計中的成本控制在重型鋼結(jié)構(gòu)廠房的建設(shè)與施工中，施工圖紙是工程施工指導的核心，為有效地控制廠房項目的施工成本，必須進一步將成本控制理念落實到圖紙設(shè)計中。作為重型鋼結(jié)構(gòu)廠房施工方案的主體，施工圖紙的設(shè)計必須綜合考慮廠房的建設(shè)需求和實際成本控制要求，在保障建筑質(zhì)量的基礎(chǔ)上，使用最少的鋼架、混凝土、鋼筋等材料，滿足廠房建設(shè)的實際需求。此外，在施工方案的設(shè)計中，為節(jié)約建設(shè)成本，還可以采用增加托架，拔去支柱的施工設(shè)計方案，以此減少重型鋼結(jié)構(gòu)建材施工中的立體交叉作業(yè)量，從而降低施工成本。

.廠房施工階段成本控制方法重型鋼結(jié)構(gòu)廠房的施工階段是成本控制目標能否實現(xiàn)的主要階段。在廠房建設(shè)項目的施工過程中，主要從施工組織、人工、材料、設(shè)備等方面控制建設(shè)成本。在人工費成本的控制中，可以將臨時工和正式工的工作日程進行統(tǒng)計和比例分配，以此確定其對應(yīng)的工資數(shù)額，此外，合理的組織工人開展流水施工，通過提高施工隊伍的施工效率，以實現(xiàn)對人工成本的有效控制。在對施工材料的成本控制中，為全面對鋼材料成本進行控制與監(jiān)督，必須從鋼材采購數(shù)量和采購單價兩方面進行控制。對鋼結(jié)構(gòu)建材的計量與管理手段加以完善，從而保證廠房建設(shè)中鋼結(jié)構(gòu)建材的定量發(fā)放與取用，按照規(guī)定的限額對施工鋼材進行分批發(fā)放，提高重型鋼結(jié)構(gòu)廠房的建材使用效率，促進施工成本的有效控制。在重型鋼結(jié)構(gòu)建材的材料價格成本控制中，由于價格成本在包括重型鋼材自身價值的同時，也包含了運費、物料損耗費用等成本內(nèi)容，所以在鋼材購進過程中，必須對鋼材市場價格進行全面調(diào)查與對比，并適當?shù)牟捎谜袠说姆绞綄Σ牧铣杀炯右钥刂?。在重型鋼結(jié)構(gòu)廠房項目施工完成后，為了進一步保證施工成本的有效控制，還要對重型鋼結(jié)構(gòu)施工的具體成本進行核算與分析，通過對比預(yù)期成本和實際成本消耗，以確定實際施工成本和預(yù)期目標的偏差。如果偏差較大，則要更深入地探究成本偏差具體原因，為企業(yè)今后廠房建設(shè)的成本控制提供必要的參考和建議。

三、重型鋼結(jié)構(gòu)廠房建設(shè)項目財務(wù)成本控制

在工程建設(shè)過程中，財務(wù)成本的控制與管理的主要形式是財務(wù)報表。為了最大限度地保障重型鋼結(jié)構(gòu)的財務(wù)成本管理質(zhì)量，要針對廠房建設(shè)的成本投入建立相應(yīng)的模型，并結(jié)合成本模型的具體變換方式計算成本投資系數(shù)和成本規(guī)模。重型鋼結(jié)構(gòu)廠房項目施工中的建設(shè)項目財務(wù)成本控制采用成本投入輸出表的管理方式，即通過對重型鋼材施工工藝及其對應(yīng)的價值量進行分析，對比不同施工內(nèi)容的成本消耗量，對建設(shè)方的成本消耗情況進行總結(jié)，進而更為全面精準地總結(jié)重型鋼結(jié)構(gòu)廠房項目施工全過程的成本消耗情況。

四、結(jié)語

第4篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

高級職稱論文的字數(shù)

每個刊物的字數(shù)都是不一樣的，要是發(fā)省級刊物的話一般字數(shù)在2000字到3000字之間不等，一般多數(shù)在2500字左右

關(guān)于教師的職稱論文

反思高中化學教師的教師素養(yǎng)

摘 要：據(jù)化學教學論介紹，化學教師素質(zhì)是指在化學教育教學中表現(xiàn)出來的，決定化學教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

關(guān)鍵詞：新課程;化學教師;素養(yǎng)

探討現(xiàn)代化學教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的問題具有十分重要的意義。它不僅是素質(zhì)教育和社會發(fā)展的需要，也是化學教師適應(yīng)課程改革的需要。

1、現(xiàn)代化學教師教師素養(yǎng)構(gòu)建的依據(jù)

構(gòu)建現(xiàn)代化學教師素質(zhì)要充分考慮以下幾個方面：一是現(xiàn)代教師職業(yè)本身的獨特性。教師是獨特的專業(yè)人才，要有全面教育學生的能力，在教育過程中的操作還必須嫻熟，規(guī)范，具有示范性和創(chuàng)造性。二是未來教育發(fā)展的趨勢和特點。教師應(yīng)前瞻性地看到未來教育具有重視素質(zhì)教育、通才教育、終身教育、創(chuàng)造教育和主體性教育的特點。三是新世紀教育教學理論的創(chuàng)新和化學學科本身的特點，尤其是新課程改革的需要。

2、現(xiàn)代化學教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

(1)具備健全的身心素質(zhì)：

健全的身心素質(zhì)是其它素質(zhì)的保障，教師只有具備健全的身心，才能勝任教師的工作。健全的身心素質(zhì)包括健康的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。只有具備健康的生理素質(zhì)，化學教師才能具備做實驗的要求：嫻熟的操作能力，敏銳的觀察能力，正常的交流能力。心理素質(zhì)包括智力因素(注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力)和非智力因素(指動機、興趣、情感、意志、性格等)。只有具備良好的智力因素和非智力因素，教師才能順利而持久地開展工作和創(chuàng)造性地開展工作。一些名人名言也說明了心理素質(zhì)的重要性，如愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”俄國生理學家謝切諾夫說過：“一切智慧根源都在記憶，記憶是整個心理生活的基本條件。”

(2)具備先進的教育理念：

先進的教育理念是整個現(xiàn)代化學教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，是形成化學教師具體素質(zhì)的先導。要具備先進的教育理念首先要具備先進的教師觀和先進的學生觀：教師已經(jīng)從單一的知識傳授者變?yōu)榧嘟巧谝簧淼拇龠M者、引導者、研究者、學習者、建設(shè)者、開發(fā)者等，學生也不再僅僅是被動的接受者，而是具有能動性、主體性、創(chuàng)造性、發(fā)展性的人。因此，針對新課程必修模塊的基礎(chǔ)性的特點，教師在引導學生學習知識的同時要促進學生能力的培養(yǎng)，決不能就知識而教知識。比如模塊三《金屬及其化合物》中代表金屬Na、Al、Fe、Cu的學習，學習完以后，學生可能覺得金屬之間關(guān)系不大，感到知識凌亂難記。但是此時教師若趁熱引導學生意識到Na代表了活潑金屬;Al代表了兩性金屬;Fe代表了變價金屬;Cu代表了不活潑金屬，同時通過Na，Al，F(xiàn)e分別與O2，H2O的反應(yīng)的差異，總結(jié)出不同金屬跟O2，H2O反應(yīng)的情況與金屬活動性的關(guān)系，用金屬活動性來統(tǒng)攝Na、Al、Fe、Cu的性質(zhì)，就有效地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和遷移能力，歸納能力和教材中的重要思想――分類思想。在新課改形勢下，教師不僅能正確使用新教材，還要研究建設(shè)新教材。在教學中要結(jié)合實際評鑒各種教材，分析各種情況，改變評價方式，即以一種研究者、學習者、建設(shè)者、開發(fā)者的身份參與到新課改中去，為完善新課改添磚加瓦.。

另外，先進的教育理念還要樹立先進的教學過程觀。教學是教師和學生的互動，共同發(fā)展的過程。我們批判過分突出教師的師道尊嚴觀和過分突出學生的無師自通觀。先進的教學過程觀意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)。化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，探究性實驗對學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的形成都起重要作用。那如何才能真正達到這種效果呢?這就離不開教師的積極引導，學生的主動參與，師生的共同研討。

(3)具備合理的知識結(jié)構(gòu)：

我們知道：“無知便無能”，“空口袋是立不起來的”。這些話說明了知識對形成能力起了基礎(chǔ)性的作用?，F(xiàn)代教師具備的合理知識結(jié)構(gòu)包括三大系統(tǒng)：一是廣博的科學文化知識;二是精深的化學學科專業(yè)知識;三是豐富的教育理論知識。

現(xiàn)代化學教師具備精深的化學學科專業(yè)知識是合理知識結(jié)構(gòu)中的核心。是化學教師勝任化學教育教學工作的基礎(chǔ)性知識，是化學教師其職責的專業(yè)要求。一個在知識上漏洞百出的化學教師決不會是個好老師?；瘜W教師也只有在學好本體性知識的基礎(chǔ)上才有可能按知識的科學性和科學規(guī)律，教材意圖設(shè)計教學。比如，同樣涉及膠體的制備和丁達爾現(xiàn)象知識，在新課程必修模塊和過渡必修教材中，其功能有明顯不同。在新課程必修模塊中本課題是在學習純凈物的分類之后，學習混合物的分類方法的，引入膠體的制備和丁達爾現(xiàn)象的目的是為了說明膠體的性質(zhì)確實與溶液有所不同。因此，本課題的目標并非膠體的制備，而應(yīng)理解為以分散質(zhì)粒子的大小為分類標準，將分散系分為溶液，膠體和濁液。當然，僅僅具備精深的化學學科專業(yè)知識是不夠的，還需要左膀右臂――廣博的科學文化知識和豐富的教育理論知識。前者涉及當代科學和人文的基本知識以及工具性學科的扎實基礎(chǔ)和熟練運用的技能技巧，有助于培養(yǎng)學生的科學精神、科學知識、科學方法、科學思維等科學素養(yǎng)。后者是指教師要學習教育學、心理學、教學論、課程論、學習論、教育測量學、教育評價學、教育倫理學、教育藝術(shù)論、教育技術(shù)學等課程，這些理論的學習有助于教師理解教育政策，課程目標，完善教學和教育，提升科研水平等。像新課程標準提出對學生進行過程性和終結(jié)性評價，由此可見像以前“唯分數(shù)論英雄”的評價觀是極其狹隘的，相當不利于學生的全面發(fā)展。

(4)具備完整的能力結(jié)構(gòu)：

現(xiàn)代化學教師的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)指化學教師成功地完成化學教育教學活動所必須的個性心理特征，它是在化學教育教學中體現(xiàn)的，又是在化學教育教學中發(fā)展的。它在現(xiàn)代化學教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于核心地位。

化學教師的中心工作是化學教學，首當其沖要具備教學工作能力，它是現(xiàn)代化學教師的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)中的核心部分。要順利而完美地完成一節(jié)課，化學教師要有強大的教學設(shè)計能力，出色的組織調(diào)控能力，良好的多訊道表達能力以及合理的教學測量評價能力。另外，教師具備良好的教育能力為形成融洽的師生關(guān)系和順利地完成教學工作奠定基礎(chǔ)，它是現(xiàn)代教師應(yīng)有的一種通用能力，是整個教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。還有，未來教育發(fā)展的趨勢和特點對現(xiàn)代教師提出了一個極大的挑戰(zhàn)――現(xiàn)代教師必須具備自我發(fā)展能力，吃“老本”的教師終將被時代所淘汰。現(xiàn)代教師要有計劃地爭取參與脫產(chǎn)式或不脫產(chǎn)式的學習，以使自己能夠更新知識結(jié)構(gòu)，補充學術(shù)養(yǎng)料，提高技能技巧;還要有強烈的科研意識，在化學教學中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中解決問題，以教推研，以研促教;不僅如此，還要不斷創(chuàng)新，不斷作出個性化的成果，這一點非常重要。比如，新課改的重要特征之一是面向?qū)W生的生活，即課程設(shè)計上要面向?qū)W生周圍的日常生活環(huán)境，已有生活經(jīng)驗和未來生活發(fā)展趨勢。但是中國地區(qū)如此之大，學生如此之多，面向?qū)W生生活的教材是每個地區(qū)具有各自的一套教材嗎?顯然這是不實際的。但是實際教學中又存在不同的學生有不同的生活背景和不同的個性，怎么辦呢?所以筆者認為就需要教師的二次創(chuàng)作能力，把書本上涉及的生活材料能結(jié)合當?shù)貙嶋H轉(zhuǎn)化為當?shù)氐纳畈牧希菇滩恼嬲孛嫦驅(qū)W生的生活。

參考文獻

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[5] 閻立澤，韓慶奎，于清江等主編.化學教學論.科學出版社，2012.

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第5篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

職稱論文致謝范文

【職稱論文致謝范文一】

光陰似箭，歲月如梭，六年多的博士研究生涯轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥孜以谡憬髮W這幾年的求學之路，感觸良多。于我而言，在職讀博，求學之路充滿艱辛，有無數(shù)次想著放棄。幸運的是，一路上有那么多師長的呵護和引導，有那么多同學和朋友的幫助和鼓勵，有家人在背后默默的奉獻和文持，讓我終能完成學業(yè)。值此論文付梓之際，懷揣一顆感恩的心，謹向所有關(guān)心、支持與幫助我的師長、家人、同學及朋友，致以最誠摯的謝意!

首先，非常感謝我的恩師陸文聰教授。六年前，陸老師不嫌棄我才疏學淺，將我收于門下，打開了我的人生幸運之門。陸老師學貫中西、敏銳的學術(shù)眼光、嚴謹?shù)膶W風和治學態(tài)度、睿智的思想和高尚的師德，對我有著潛移默化的影響，是我一生求學、治學和為師的榜樣。從紫金港行政樓管院9樓會議室到啟真卡特12樓會議室，陸老師放棄周末的休息，每隔一周召開例會組織出國留學網(wǎng)團隊學習。

在例會上，陸老師就研究選題、框架構(gòu)思、方法設(shè)計、論文撰寫、遣詞造句，無不傾囊相授、用心指導。更多的，是平時點點滴滴的耳提命面和深夜飛鴻，“諄諄如父語，殷殷似友親”，有師如此，幸甚!因此，本文的寫作，從題目選取、框架確定、研究設(shè)計、論文修改到遣詞造句，無不傾注著陸老師的心血，如若本文尚有可取之處，首先應(yīng)歸功于陸老師的教誨和悉心指導。

感謝浙江大學管理學院韓洪云教授，張忠根教授，阮建青副教授、金少勝副教授等在論文開題及進展過程中給予的建議和指導，感謝霍寶鋒教授、周潔紅教授、寶貢敏教授和熊偉教授等在論文答辯會上提出的寶貴建議和意見，使我的論文更加嚴謹、臻于完善。

在浙江大學讀博期間，有幸聆聽了王重鳴教授、黃祖輝教授、吳曉波教授、錢文榮教授、魏江教授、張鋼教授、寶f敏教授、賈生華教授、王端旭教授、熊偉教授、劉南教授等眾多師長的授課，令我受益非淺，在此謹致以我深深的敬意和誠摯的感謝。

感謝一路陪伴走來的陸師門團隊，各位同門在例會上的真知灼見、知識分享讓我受益匪淺。感謝黃小丹、劉聰師妹無私提供的信息網(wǎng)絡(luò)，感謝許為博士對我計量模型方面的答疑解惑。

同門情誼，皎如曰月，“相知無遠近，萬里尚為鄰”。

衷心感謝ChinaVenture投中集團鄭經(jīng)理、Clark經(jīng)理給予的數(shù)據(jù)收集支持，你們熱心的幫助使我的論文得以順利完成。感謝浙江省自然科學基金對本研究的資助。

博士論文的完成與家人的支持密切相關(guān)，感謝我的父母、妻子及兒子。父親年逾古稀，母親歲過花甲，均為普通農(nóng)民，臉朝黃土背朝天的把我培養(yǎng)成才。父母從不知博士為何物，電話中只能叮囑我要注意身體，好好讀書。父母遠在云南，子不能陪伴在身邊，每思至此，深感愧疚，“誰言寸草心，報得三春暉”，只愿父母安好!感謝妻子胡金葉女士的一路相伴，給予我一個溫暖幸福的家。

妻子的寬容、理解、支持和關(guān)愛使我能夠兼顧工作的同時并安心學業(yè)，在艱辛中體驗學術(shù)與科研的樂趣職稱論文致謝范文職稱論文致謝范文。最后要提及我可愛懂事的兒子萬泓睿!讀博期間，兒子正處于孩提到童齔期間，最需要父親的陪伴?？捎捎谝ぷ?、看書和寫作，只能不斷的告訴他，自己去玩，爸爸要工作。每次兒子都默默的接受，從未對我工作學習造成困擾，并且總能給我歡聲笑語，讓我在艱辛的讀博期間平添了許多樂趣，也是我生活、學習、工作的不竭動力。

“華枝春滿，天心月圓”.謹以此文，獻給所有幫助、鼓勵、支持和關(guān)懷過我的親人、師長和朋友們。

【職稱論文致謝范文二】

杭州的冬天是寒冷的，我的心卻是溫暖的。此時此刻我想衷心地感謝所有關(guān)心幫助我的人!

感謝我的導師黃祖輝教授!從2007年我第一次通過電子郵件向黃老師請教合作社理論至今巳有8年時間。這8年里我的每一份成長都離不開黃老師的幫助：

從教授新制度經(jīng)濟學理論到指導論文理論框架的構(gòu)架，從指導設(shè)計調(diào)研問卷到幫助聯(lián)系參訪單位到組織匯總問卷數(shù)據(jù)，從輔導論文寫作到給予對初稿的修改意見，黃老師的高瞻遠矚和學識淵博使我能夠一步一步向夢想邁進!我還要感謝師母謝莉莎老師!在大學學習期間，謝老師給予了我非常多學習和生活上的關(guān)心。每當遇到困難時，聽到謝老師溫暖的鼓勵話語，我都能振作精神克服困難。

感謝我的導師郭教授!2011年郭老師從電腦里找與大學論文直接相關(guān)的文獻資料供我閱讀、帶我上統(tǒng)計學課程以及在辦公室的白板上與我討論設(shè)計技術(shù)路線圖的場景歷歷在目。郭老師對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化尤其是訂單農(nóng)業(yè)的研究成果豐碩，我的大學論文正是產(chǎn)業(yè)化的一個領(lǐng)域，能夠得到郭老師的指點我倍感榮幸!曽經(jīng)無數(shù)次我糾結(jié)于問題的表面現(xiàn)象徘徊不前，郭老師一針見血地指出問題的實質(zhì)后，我馬上茅塞頓開，問題得以迅速地解決，這對我而言是相當幸運和幸福的!

感謝我的老師徐教授!從2009年第一次見面，徐老師對我學習生活上的關(guān)心從未停止。每次研究所會議，徐老師都會問詢我近曰的情況，向我提供多種幫助，令我倍加感動!

感謝我的曰本導師德永澄憲教授和納口列子教授!2012年我作為交換生赴曰本筑波大學期間，德永老師嚴謹求真的態(tài)度使我非常欽佩!他不僅在學習上對我嚴格要求，在生活上給我細致入微的關(guān)心，得知我對曰本農(nóng)協(xié)有濃厚興趣后，還親自把我?guī)У郊{口老師面前。我永遠忘不了2013年春節(jié)我離開曰本回國的前夕，德永老師特意安排在中餐館師門聚會慶祝我學成歸國時的溫暖。納口老師親自帶領(lǐng)我赴曰本農(nóng)協(xié)和曰本農(nóng)林水產(chǎn)省參訪，在參訪過程中遇到隨行翻譯同志一時無法翻譯出來的專業(yè)術(shù)語，納口老師馬上親自為我提供曰英文翻譯，令我非常感動!

感謝國家自然科學基金項目：“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系與農(nóng)民合作社發(fā)展：以農(nóng)民合作組織發(fā)展為中心的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系創(chuàng)新與優(yōu)化研究”(編號：71333011)提供的資助!

感謝國家自然科學基金重大國際(地區(qū))合作研究項目“全球化背景下中國農(nóng)民合作組織發(fā)展：運營模式、治理結(jié)構(gòu)與比較研究”(編號：71020107028)提供的資助!

感謝為我們調(diào)研提供巨大幫助與支持的浙江省農(nóng)業(yè)廳朱處長、四川省農(nóng)業(yè)工作干部胡主任等所有政府公務(wù)員!感謝接受采訪的陳、周等合作社的理事長和成員!感謝2011年利用署假時間參與調(diào)研和案例寫作的王等浙江大學三農(nóng)協(xié)會的所有同學!

感謝我碩士時期的導師黃教授!是她手把手地教我研究方法，將我?guī)牒献魃缪芯康念I(lǐng)域里。在大學學習期間也一直關(guān)心我的學習和生活，每次見面都熱情款待我，黃瑾教授的師恩我永遠銘記于心!

感謝梁巧大學!梁老師對我而言亦師亦友，無論是我遇到專業(yè)上的問題還是人生道路上的困惑，梁老師都是我尋求幫助的對象，她沉穩(wěn)、積極的心態(tài)時刻是我學習的目標。

感謝浙江大學中國農(nóng)村發(fā)展研究院顧益康主任、林堅教授、錢文榮教授、衛(wèi)龍寶教授、陸文聰教授、張忠根教授、楊萬江教授、丁關(guān)良教授、陳隨軍副教授、葉春輝副教授、周潔紅教授、韓洪云教授、魯柏祥大學、潘偉光副教授、姚衛(wèi)紅老師、金少勝副教授、阮建青副教授、茅銳大學、季晨大學以及浙江大學經(jīng)濟學院馬述忠教授、日本亞洲經(jīng)濟研究所開發(fā)研究中心寶劍久俊研究員在大學論文寫作過程中為我提供的建議和幫助!感謝浙江大學中國農(nóng)村發(fā)展研究院徐麗安副院長、辦公室毛迎春主任、辦公室胡偉斌副主任、資料室陳興儂老師和張霞老師!

是他們?yōu)檠芯克鶆?chuàng)造了一個非常好的學術(shù)研究環(huán)境，使我們能夠在非常舒適的環(huán)境中學習進步!

感謝曹斌研究員對我大學論文的指導和幫助!

感謝邱東茂、李曉康等師兄師姐師弟師妹，是他們將我緊密融入研究團隊中，依靠團隊的力量學習進取我才能完成大學論文。

感謝陳璞老師。在班集體中，我們學習上互相幫助，學習之余聚餐游玩，是他們使我感到班集體的溫暖并獲得前進的動力。

2006年我進入研究生階段時開始學習合作社理論，到今年有十年時間。十年在人生中是一段不短的時間階段，我從22歲到32歲的青春用在了潛心學習上是無怨無悔的!這十年我從福州到三明再到杭州，從學校到工作崗位再回到學校，現(xiàn)在又即將走向新的工作崗位。無論將來我的研究領(lǐng)域在何處，合作社理論及其在實踐中的應(yīng)用一定是我繼續(xù)努力的方向，為中國廣大農(nóng)民服務(wù)是我矢志不移的人生理想!幸福的未來在等著我開拓，我一定要繼續(xù)努力奮斗來報答這么多關(guān)愛我的人們!

【職稱論文致謝范文三】

光陰荏苒，近四年的大學生涯巳基本告一段落，心中欣喜之余，多是感激。

回頭來看，自己本是農(nóng)村一懵懂頑童，幸而能獲得大學學位，都是源于身邊師友和親朋的幫助：

首先感謝的是導師黃袓輝教授，自從張曉波教授2011年薦我來浙大跟隨黃老師學習，四年期間，黃老師在學業(yè)、生活和就業(yè)上都給了我極大的幫助。他早巳年逾六旬，作為卡特院長，行政事務(wù)繁忙，但依然常常托人從國外訂購最新的制度經(jīng)濟學前沿書籍仔細研讀，每次想來，自己作為年輕人也相形見絀。而給我更大觸動則是他對學生的包容、寬容和“不拘一格降人才”的理念，門下將近200學生，學生們不論是從商、從政或是從學，他都給予了最大的幫助和鼓勵，黃老師這種寬厚的胸襟是我們學生永遠學習的榜樣。

張曉波教授也是我的導師，之所以走上研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學和發(fā)展經(jīng)濟學的道路，都是源于張老師的原因。從2007年7月到現(xiàn)在，已經(jīng)有8年，我?guī)缀跛械囊磺卸茧x不開他的幫助，從指導我碩士論文、介紹攻讀大學、介紹出國訪學、指導大學論文和找工作，這所有的過程都傾注了他的心血。在生活中，自己的執(zhí)拗和不耐心，也是無數(shù)次受到他寬容和耐心的教導，跟隨他8個年頭，自己碌碌無為，沒做出什么像樣的成績，我真心有愧!

陳志剛教授也有太多的感謝，自從2009年他調(diào)任至國際食物政策研究所北京辦公室主任以來，對我無論從學業(yè)，還是生活上都關(guān)懷備至。當年我執(zhí)拗地想離開北京，他多次單獨找我談話希望我留下，至今歷歷在目，感動不巳。而后在浙大讀博期間，也是多次來看望，在大學論文和就業(yè)方面也給予了許多無私的幫助和建議。

金松青教授是我在2012年去美國密西根州立大學訪學認識的，自己第一次出國舉目無親，金老師常常帶著我到他家吃飯聊天，待我如作為家中后輩子弟一般，感激之情可謂溢于言表，同時也衷心感謝他的妻子紅雅女士。在學業(yè)上，金老師也是時常耐心教導，不嫌愚笨。Reardom教授是我在密西根州立大學的導師，對他感激頗多，那時Tom知道我一個人在美國孤單，也是多次遨我到金老師家一起聚餐閑談，或到他家燒烤。有次知道我要買被子，他還專門帶我去找學院的行政人員去征求幫助，Torn自己一個人雖然大大咧咧，但是對我確是關(guān)愛有加，照顧備至。如今他也六十有幾，祝愿他能覓一良伴，生活安定幸福。

MSU農(nóng)經(jīng)資源學院的前秘書RobinsonAnn女士給我了許多感動。記得還未去MSU之前，我尚憂心住處，Arm主動提出幫我解決住宿問題，并給全院學生集體發(fā)了郵件為我尋求幫助，我真心感動。從那時起我就記得日后寫致謝一定要感謝她，這種無私幫助的可貴品德正是促進自己成長的動力職稱論文致謝范文論文。如今她巳退休，祝愿她退休生活過的幸福愉快!

在浙大卡特，還有許許多多的老師給予了我極大的幫助，比如徐麗安副院長、郭紅東教授、錢文榮教授、陸文聰教授、衛(wèi)龍寶教授、張忠根教授、楊萬江教授、馬述忠教授、葉春暉副教授、金少勝副教授、毛迎春老師、胡偉斌老師、張霞老師等等，在這其中尤其要感謝的是我的師兄阮建青副教授，從我2010年來杭州，一直都是他在各個方面照料，要是沒有他在各個方面的幫助，我的大學生涯也將大打折扣。阮師兄勤勉努力，為人正直，如今巳晉升副教授，并承擔了系副主任等相關(guān)行政工作，深受學生們愛戴，祝愿他未來更加出色!

感謝攻讀大學期間的同學，如刁盼盼、李靜、嫣貞、張菲、石琦、梁海兵、余新平、伍駿騫、許為、王堯、李寶值等諸多同學，還要感謝黃老師門下傅琳琳、劉穎嫻、鄭思寧、鄭軍南、孫海霞、朋文歡、李懿蕓等諸多同門，正是有他們的相伴，才使過去四年的大學生涯更為充實和豐富。

此外，還要感謝南京農(nóng)業(yè)大學的鐘甫寧教授，自從張曉波教授將我介紹過去，能得以多次機會聆聽鐘老師的教誨，尤其他反復(fù)強調(diào)的“間題導向”研究風格，讓自己受益匪淺。還要感謝2011年和2012年到江蘇沛縣調(diào)研過程中，給予我們極大幫助的農(nóng)業(yè)部農(nóng)機司李斯華處長、沛縣農(nóng)機局郭松局長和吳明祿科長及其他領(lǐng)導，以及在2013年農(nóng)村調(diào)查中給予幫助的農(nóng)業(yè)部固定觀察點辦公室武志剛處長、王歐副處長等相關(guān)領(lǐng)導。

最后，在此感謝我的父母，作為一農(nóng)村出身的孩子，父母將我辛苦扯大，讀到大學學位，雙親殊為不易，感激之情無需言表，且祝愿他們?nèi)蘸笊钚腋?。同時，也感謝我的女朋友楊林芳女士，正是她對我的支持才使得自己順利拿到大學學位

大學論文寫作期間，獲得以下項目的資助，在此深表感謝：

1、國家自科基金重大國際(地區(qū))合作項目：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系與農(nóng)民合作社發(fā)展：以農(nóng)民合作組織發(fā)展為中心的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系創(chuàng)新與優(yōu)化研究。

2、國家自科基金國際(地區(qū))合作與交流項目：人口變化、城鄉(xiāng)人口流動和中國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展。

3、國家自科基金面上項目：基于產(chǎn)業(yè)集群的工業(yè)化模式對農(nóng)村貧困影響的研究。

第6篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

1、論文選題

選題要小，開掘要深；不要題目很大，內(nèi)容卻很單薄。要有時代感，包括研究古典和理工的文章；你的文章有時代感，編者和讀者才會對你的文章敏感，采用率才會高。文筆要流暢；前言不搭后語，編輯和讀者難以卒讀，自然不會被采用。結(jié)構(gòu)要嚴謹，先說什么后說什么要擺布清楚；如有小標題，其文字最好整齊一點。給編輯寫一封短信，懇求人家斧正，并寫清你的基本情況。

2、論文寫作

一定表達清楚自己的文章和別人的文章存在那些不同或者創(chuàng)新，哪怕只有一個閃光點。文字要認真組織，否則審稿的老師不會仔細看。文章中間的插圖一定要認真畫。寫作前要讀好書、翻閱大量資料、注意學術(shù)積累，在這個過程中，還要注重利用網(wǎng)絡(luò)，特別是一些專業(yè)數(shù)據(jù)庫?！斑x題新、方法新、資料新”的三新原則，“新題新做”和“小題大做”，寫作后，要進行校對、調(diào)整和仔細琢磨，還要注意新資料的及時補充，最好放幾天再看，或請同學來看，這樣便于發(fā)現(xiàn)問題。

3、詳細閱讀投稿須知

第7篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

主泵是反應(yīng)堆冷卻劑系統(tǒng)中唯一高速旋轉(zhuǎn)的設(shè)備，用于驅(qū)動高溫高壓、具有放射性的冷卻劑，使冷卻劑以很大流量通過反應(yīng)堆堆芯，把堆芯中產(chǎn)生的熱量傳送給蒸汽發(fā)生器。反應(yīng)堆冷卻劑泵按輸送足以滿足堆芯冷卻的流量率設(shè)計。

1 主要施工方法和相關(guān)質(zhì)量控制

1.1 吸入口環(huán)安裝 [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專業(yè)提供寫作本科畢業(yè)論文和職稱論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點擊進入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]

在泵殼內(nèi)相距180°的兩螺孔中插入兩導向銷，將4個裝卸螺釘插入吸入口環(huán)內(nèi)緣頂表面上等間距的4個起吊螺孔中，用環(huán)吊將吸入口環(huán)吊至泵殼中，安裝12個內(nèi)六角螺釘。

質(zhì)量控制：安裝前需保證主泵房間的清潔度，全面并仔細清洗所有零件，尤其是泵殼內(nèi)側(cè)螺孔以及泵和吸入口環(huán)的配合面;吸入口環(huán)就位時務(wù)必使其牢固坐到泵殼上，在安裝12個內(nèi)六角螺釘前需在螺紋上涂上劑NEOLUBE。

1.2 泵內(nèi)構(gòu)件安裝

把一個導葉法蘭組件密封墊裝入泵殼頂部的密封墊的槽中，將泵內(nèi)構(gòu)件吊至泵殼上方，確認方位，使泵內(nèi)構(gòu)件緩慢就位在泵殼之上（導葉法蘭吊耳中的定位銷與泵殼頂部的配合孔對中），在泵內(nèi)構(gòu)件就位時，螺栓環(huán)的下表面應(yīng)高出泵殼的上表面205.74mm。

質(zhì)量控制：吊裝要確保泵殼和導葉組件法蘭底部之間的配合表面的清潔度;泵內(nèi)構(gòu)件吊入泵殼前應(yīng)先核實主泵間的次要鋼結(jié)構(gòu)與泵內(nèi)構(gòu)件是否存在干涉以便預(yù)處理。

1.3 NO.1密封殼螺栓的安裝

（1）把密封殼螺栓安裝到螺孔中，按順時針方向依次對所有密封殼螺栓進行編號，把螺栓伸長量測量桿放到螺栓測量孔中，直至到底，利用深度卡依次測量16個螺栓并記錄從螺栓頂部的上表面到螺栓伸長測量桿頂部的距離，此值作為零載荷的讀數(shù)。

（2）兩臺螺栓拉伸機對稱拉伸螺栓，測量并記錄從螺栓頂部的上表面到螺栓伸長測量桿頂部的距離，此值與零載荷的數(shù)值之差為該螺栓冷態(tài)下的伸長量，要求控制在0.32～0.36mm。16個螺栓全部拉伸測量，并滿足要求。

質(zhì)量控制：密封殼螺栓頭部卸下螺栓測量孔內(nèi)螺釘時螺釘應(yīng)保留在密封殼螺栓的頭部，以便盡可能保證測量孔的干凈;工作時防止螺栓伸長量測量工具落入孔中，以避免損壞測量工具;螺栓拉伸機必須均布于16顆螺栓中間，拉伸的空間順序為：1-9、5-13、3-11、7-15、2-10、6-14、4-12、8-16。

1.4 NO.1動環(huán)組件安裝

在NO.1動環(huán)組件的凹槽中安裝O型圈，把動環(huán)提升到泵軸的上方，并使防轉(zhuǎn)銷和4個鎖緊螺栓與軸肩處的螺孔對中;把軸上方的動環(huán)組件慢慢降低并通過密封殼體直至動環(huán)組件牢固地安裝在軸肩上，再用4個軸肩螺栓和墊片固定動環(huán)，墊片鎖緊在動環(huán)基座和夾緊環(huán)之間。

質(zhì)量控制：吊裝NO.1動環(huán)組件的時候需特別注意，一定不能使其氮化硅表面受到損傷，盡可能把保護罩留在密封面上。將拆下的動環(huán)密封保護罩貯存起來以便于將來密封組件拆除時使用。

1.5 NO.1密封靜環(huán)組件安裝

把O型圈和雙三角形密封安裝在NO.1密封靜環(huán)組件的內(nèi)側(cè)槽中，把兩根提吊耳環(huán)擰入NO.1密封靜環(huán)組件的螺紋孔中，把NO.1密封靜環(huán)組件吊到NO.1密封插入件上方。密封靜環(huán)組件應(yīng)能依靠其重力下滑，直到它接觸到止動擋塊為止;將密封靜環(huán)吊到泵軸的上方，讓組件的插入支座頂部的配合標記對準密封殼體頂端配合標記，直到就位于密封殼軸肩上。

1.6 套筒式密封組件（NO.2和NO.3）的安裝

把兩個提升環(huán)螺栓安裝在NO.3密封端蓋頂表面的孔中，并把吊繩系在提升環(huán)螺栓上，提升套筒式密封組件，使NO.2密封靜環(huán)組件緩慢降低安放在NO.2密封動環(huán)上;把NO.2密封殼底部的定位銷與NO.1密封殼頂部的銷孔對中后，繼續(xù)降低直到密封殼的安裝面上，并用手擰緊帶帽螺栓。按十字交叉方式第一次以力矩406N.m擰緊帶帽螺栓，第二次以力矩1220N.m擰緊，第三次以力矩1424±68N.m擰緊。

2 施工中遇到的問題及處理

2.1 密封組件安裝中儀表的使用

秦山二期擴建機組整個安裝過程中產(chǎn)生過的主要問題就是3號機組主泵密封組件的安裝，根據(jù)主泵安裝使用說明書的規(guī)定，主泵密封組件的安裝是在泵內(nèi)構(gòu)件安裝完成后進行的，但是由于密封組件安裝專用工具丁字百分表不到位（此結(jié)構(gòu)形式的儀表，國內(nèi)很少，幾乎無法采購），施工單位經(jīng)過和業(yè)主、監(jiān)理公司等相關(guān)單位協(xié)商后，提出了用其它儀表代替此百分表，但是廠家服務(wù)人員堅持必須使用原型號的百分表，最終結(jié)果還是等到廠家空運過來的百分表。導致3號機組現(xiàn)場安裝時不得不變更了施工順序，將螺栓環(huán)等部件的安裝提前進行。因此，安裝專用工器具的準備仍是主泵整個安裝工作的重要組成部分，對于此情況，4號機組主泵安裝時在進行廠家服務(wù)申請時說明，請廠家人員攜帶了相關(guān)特殊儀表。同時，由于主泵本體安裝時涉及到的工器具和設(shè)備零部件有很多，往往一個物件的缺失或損壞就會導致整個安裝過程的停滯，這就要求各方人員做好全面的準備工作，提前做好和清點物項清單，并做好現(xiàn)場實體保護工作。

2.2 主泵間次要鋼結(jié)構(gòu)的施工問題

整個主泵間鋼結(jié)構(gòu)分為三個標高層，+10.4m標高層的鋼結(jié)構(gòu)的施工是主泵安裝施工的工作平臺，但在3號機組泵內(nèi)構(gòu)件吊入泵殼前此部位的鋼結(jié)構(gòu)與泵內(nèi)構(gòu)件存在干涉，導致泵內(nèi)構(gòu)件無法準確就位，現(xiàn)場解決辦法是將干涉部分的鋼結(jié)構(gòu)拆除，泵內(nèi)構(gòu)件才順利就位。因此在泵內(nèi)構(gòu)件吊入泵殼前應(yīng)先核實此部位的鋼結(jié)構(gòu)是否影響泵內(nèi)構(gòu)件的順利就位，是否存在干涉現(xiàn)象，確保泵內(nèi)構(gòu)件順利就位。

2.3 安裝過程中的清潔度控制

主泵安裝過程中除了嚴格按照技術(shù)要求進行每一步工序外，還有很重要的一點就是盡一切可能保證安裝場所的清潔（技術(shù)要求為滿足Ⅱ級清潔區(qū)），使安裝活動盡量在一個清潔、無塵的場所下進行。秦山核電二期1號機組1環(huán)主泵電機進行空載試驗前，對主泵電機的絕緣電阻進行測量時發(fā)現(xiàn)，電機絕緣電阻較剛安裝時有很大的降低。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)該問題是由于主泵安裝后，主泵間各專業(yè)交叉施工，使得主泵間內(nèi)的清潔度較差，主泵電機進入較多灰塵使得絕緣電阻值下降。處理方法是對主泵電機進行除塵，最終絕緣電阻得以恢復(fù)。為此，二期擴建工程主泵安裝時建立了專門的清潔隔離區(qū)，各方參與人員需持證進入工作區(qū)，并佩戴連體服等保持作業(yè)場所的清潔度，最后避免了二期主泵電機軸承絕緣問題的 再次發(fā)生，從而保證了施工質(zhì)量。 [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專業(yè)提供寫作本科畢業(yè)論文和職稱論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點擊進入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]

3 結(jié)束語

通過上文對主泵本體安裝過程的介紹及安裝過（下轉(zhuǎn)第361頁）（上接第300頁）程中的控制要點，可以將主泵本體安裝質(zhì)量控制重點歸納為事前預(yù)防、事中控制及事后檢查三個環(huán)節(jié)。事前預(yù)防：開工前條件核實，以達到減少因工前準備不足而產(chǎn)生問題的目的;事中控制：安裝時按照技術(shù)要求，嚴格控制每一道工序，加強安裝過程中的設(shè)備保護，形成施工記錄;事后檢查：進一步檢查核實安裝后相關(guān)的技術(shù)參數(shù)，把握好各個環(huán)節(jié)，才能更好的確保質(zhì)量。

第8篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

關(guān)鍵詞： 地級電大；教育科研；制度

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：2095-0829（2013）06-0049-04

地級電大是中央電大遠程開放教育的實施主體，是辦學單位，也是基層單位，既接受上級電大的理論指導，自身又處于現(xiàn)代遠程開放教育的實踐環(huán)節(jié)。所以，地級電大在中央電大辦學過程中，起著舉足輕重的作用。地級電大的科研活動，是對上級電大開放教育理論的實踐、檢驗、完善和補充，對地級電大教師隊伍建設(shè)，有著重要的作用。大量的經(jīng)驗教訓、最基層的教育教學實踐活動、心理上的矛盾和抗爭，都是我們地級電大的寶貴財富，是我們地級電大教師從事現(xiàn)代遠程開放教育研究最有力的保障，也是最有利的因素。

一、 地級電大開展教育科研活動的意義

（一）地級電大的教育科研活動，是對上級電大開放教育理論的實踐、檢驗、完善和補充

中央電大的現(xiàn)代遠程開放教育理論，是站在高起點建立起來的，它面向的是全國，這些理論具有普遍性，但對特殊問題、特殊情況、具體問題、具體情況，并不都適用。而地級電大的教育教學科研活動是在辦學的實踐中進行的，具有大量的活生生的真實素材，也提出了大量的來自最基層辦學單位的想法，形成了一套獨具特色的辦學模式。所以，地級電大的科研成果不但是對上級電大教育理論的實踐和檢驗，更是對上級電大現(xiàn)代遠程開放教育理論的完善和補充。

（二）地級電大的教研活動，對地級電大教師隊伍建設(shè)，有著重要的作用

地級電大是中央電大的辦學實體，所以，培養(yǎng)一支有知識、有能力、會服務(wù)、善管理的師資隊伍，是很重要的。開展大量的教育教學科研活動，就是要培養(yǎng)教師們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力。這一活動，可以增強教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研素質(zhì)，然后形成對現(xiàn)代遠程開放教育從理論到實踐的總體把握，最終產(chǎn)生一種合力，提高師資隊伍總體質(zhì)量。教師隊伍素質(zhì)的整體提升，反過來又會大大地促進電大的教育教學和管理工作質(zhì)量的提升，二者是相輔相成的。

（三）地級電大開展教育教學科研活動，可以大大提升學校的總體辦學實力和知名度

從地級電大自身利益來說，大力開展現(xiàn)代遠程開放教育的研究，不但培養(yǎng)了教師隊伍，提高了教師業(yè)務(wù)能力，而且還大大提升了地級電大辦學的總體實力；不但讓我們的教師養(yǎng)成了教育科研的良好習慣，增加了教育教學的內(nèi)聚力和暗能量，其教育教學的成果（論文、報告）的形成，還可以大幅度提升地級電大的知名度。而電大知名度的提高，又可以為更好地辦學打下堅實的基礎(chǔ)。

二、地級電大教育科研的現(xiàn)狀

（一）地級電大從事開放教育研究的劣勢與不足

1.師資力量的問題。地級電大整體師資力量不足，師資水平參差不齊，知識結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師配備不全，總體科研能力不強。這些不足，有學校的責任，更有地級單位人才短缺的原因。

2.長期養(yǎng)成的懶散習慣的問題。地級電大教師因為種種原因，長期以來養(yǎng)成了懶惰的習慣，皮了，軟了，僵了。就連職稱論文都不想自己寫，習慣于找人。教師主動地進行教育科研，有一定的難度。

3.學校領(lǐng)導重視不夠的問題。地級電大領(lǐng)導對教育科研活動也沒有足夠的重視。很少給教師們下達教育教學科研任務(wù)，也鮮見與教師簽訂科研任務(wù)書的，更沒有對教師的科研活動進行全程跟蹤和指導的。

地級電大還沒有形成大力開展教育教學科研活動的風氣，也沒有完善的制度加以保障。許多教師寫論文不是為了教育科研，僅僅是為了晉升職稱，積極主動地進行教育教學科研的并不很多。

很多地級電大領(lǐng)導，對職稱論文造假問題不管不問，甚至還做了造假者的幫兇，對教師的教育教學科研工作漠不關(guān)心。

4.發(fā)表的論文質(zhì)量較低、數(shù)量較少的問題。通過《新疆廣播電視大學學報》可以看出一些現(xiàn)實的情況：各地級電大的情況不同，的數(shù)量也不同。但從總體上來說，幾乎每期都是自治區(qū)電大的論文多，地級電大的論文數(shù)量相對較少；就已經(jīng)發(fā)表過的論文質(zhì)量來看，水平高低雖說不一樣，但總體質(zhì)量并不高，能評上獎的更少。還有些論文是為評職稱而托關(guān)系發(fā)表的，實在是沒什么價值和意義。[1]60-64

（二） 地級電大開展教育科研活動的優(yōu)勢

基層電大的辦學實踐，是我們地級電大教育研究的最大優(yōu)勢。

中央電大辦學實體是一步步逐漸建立起來的，而地級電大，正是見證這一過程的主人。從一開始的考點、教學點、地級分校再到縣級分校，這一路走來，由小到大，從不正規(guī)到正規(guī)，地級電大經(jīng)歷了很長的艱辛歷程，進行了長達30年的實踐，同時也積累了大量的、活生生的最基層的素材，遇到過大量的這樣那樣的問題，尋求過多種解決問題的辦法和途徑，經(jīng)歷過無數(shù)次心理上的矛盾和斗爭。

這些大量的經(jīng)驗教訓、這些最基層的教育教學實踐活動、這些心理上的矛盾和抗爭，都是我們地級電大的寶貴財富，是我們地級電大教師從事開放教育研究最有力的保障，也是最有利的因素。

三、 地級電大開展教育科研活動的內(nèi)容

地級電大的教育教學科研，應(yīng)當立足地級電大的教育教學實踐，把我們工作中出現(xiàn)的各種問題清理出來，分析思考：這些問題是如何形成的？存在了多久？有沒有人去關(guān)注？能不能解決？由誰去解決？又如何解決？解決這一問題的意義是什么？

地級電大教育科研的內(nèi)容應(yīng)當包括以下內(nèi)容：

（一） 對地級電大自身隊伍的研究

1.對教師隊伍的研究。我們對自己學校的教師情況是很熟悉的，哪一年來的，什么學歷，什么專業(yè)，從事過什么工作，現(xiàn)在的工作能力如何，知識儲備怎么樣，家里情況如何等，都是比較清楚，所以對教師研究有著有利的條件。對于教師隊伍，我們可以研究教師隊伍的的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)構(gòu)成、學校教師專業(yè)配備、教師的學習與知識增長、教師的繼續(xù)教育與學歷提升、教師家庭狀況與收入水平、教師的性格特點與工作成就、男女教師、不同民族的教師的性格差異與工作特點、開放教育中黨員教師的作用、電大教師身體素質(zhì)的調(diào)查與對策等等。[2]13-15

2.對管理隊伍的研究。這包括學校領(lǐng)導隊伍的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、管理人員的學歷構(gòu)成及對管理人員的心理特征與工作方法、管理人員的社會心理分析等。

3.對服務(wù)人員的研究。地級電大的服務(wù)人員分為后勤服務(wù)、學生服務(wù)兩類，兩類服務(wù)人員的工作性質(zhì)不同，服務(wù)對象也不同，服務(wù)的方式也不同，所以對他們進行分析、研究能很好地把握服務(wù)人員的特點，深入他們的生活和工作中，以提高電大教育服務(wù)的質(zhì)量。

（二） 對地級電大的學員進行研究

1.對在冊學員進行研究。我們可以從生源調(diào)查開始，研究學員的心理素質(zhì)，學員的學習方法、學習內(nèi)容、學習途徑，研究學員的課外活動，學員的工作性質(zhì)，學員的專業(yè)與崗位，學員的入學心理、作業(yè)心理、考試心理、上電大的社會心理等，還可以研究學員的年齡構(gòu)成、學歷構(gòu)成、上電大的預(yù)期與希望等。

2.對畢業(yè)學員進行研究。僅就對電大開放教育畢業(yè)學員的跟蹤調(diào)查一項，就可以寫出無數(shù)的論文來?？梢苑直緦？?，分不同專業(yè)，對不同行業(yè)的電大畢業(yè)學員進行跟蹤調(diào)查， 并最終寫成調(diào)查報告?？梢詫懏厴I(yè)生的走向，社會地位，社會工作中遇到的問題、思路、知識更新情況，還可以寫他們工作變更、地位變化、對電大教育的意見，畢業(yè)學員社會心理分析等。

（三） 對服務(wù)工作的研究

中央電大現(xiàn)代遠程開放教育教學的特點，決定了地級電大服務(wù)工作的重要地位。在諸多服務(wù)中，對學員的服務(wù)是重中之重，為開放教育學員提供完善的學習支持服務(wù)，是教學科的主要工作；為學員提供考試服務(wù)，則是教務(wù)科的主要工作。

從教學服務(wù)環(huán)節(jié)入手去研究，有很多入口。新生注冊、課程選定、課程注冊、教學輔導、網(wǎng)上資源、平時作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)、新生心理、考試心理等等，都可以是撕開教學研究的缺口所在。

（四） 對新疆少數(shù)民族開放教育進行研究

中央電大現(xiàn)代遠程開放教育，不但服務(wù)漢族學員，同時也在逐步惠及各地少數(shù)民族學員，但因多種原因，有些少數(shù)民族的遠程教育沒有民文教材，沒有統(tǒng)一的民文作業(yè)，就連考試試卷也沒民文試卷（如塔城哈薩克族學員）。所以，少數(shù)民族教育中出現(xiàn)了不少的問題。

新疆是一個多民族聚居的地方，現(xiàn)代遠程開放教育也應(yīng)當突出少數(shù)民族特點。如何突出少數(shù)民族特色，如何有效地實施目前的雙語教學，這是我們新疆地級電大都要認真思考和研究的問題，也是最容易出研究成果的環(huán)節(jié)。特別是少數(shù)民族教師，可以從內(nèi)容到形式，進行教材編譯工作，形成自己的特色。

（五）對開放教育教材的研究

開放教育的教材，經(jīng)過多年的不斷更新、完善，已經(jīng)形成自己的特點和體系。但我們可以對教材內(nèi)容中的大量問題進行研究，對教材中的注解進行研究。這里要研究的問題太多了，這也是我們地級電大教師應(yīng)當關(guān)注的。

四、制定地級電大開展教育科研工作的管理辦法

（一）組建機構(gòu)，完善制度

地級電大的教育科研，是學校的長遠工作，不是三天兩天就能完成和結(jié)束的，也不能做一年停一年，要有長遠打算。這就要求地級電大領(lǐng)導，必須高度重視這項工作，組建負責、督促教育教學科研活動的機構(gòu)，任命和選拔學科帶頭人，制訂和完善教職員工從事教育教學科研的工作制度。

1.成立教育科研領(lǐng)導小組。學?？梢钥紤]成立地級電大教育科研領(lǐng)導小組，主要領(lǐng)導親自掛帥，定期不定期地對研究工作進行摸底、督促。

2.組建教育科研工作指導小組。組建電大教育科研工作指導小組，由學科帶頭人和部分教師組成，除自己從事教育教學科研活動外，負責定期召開課題分析會，對教師科研選題、提綱、內(nèi)容、寫法、邏輯結(jié)構(gòu)進行討論、評析和指導。

3.組建課題成果評審委員會。組建課題成果評審委員會，對教育科研論文進行年度評審。評審委員會也要制訂相應(yīng)的評審標準和規(guī)則，做到以理服人，公平公正。

（二）培訓到位，輔導到人

教育教學科研，同其它科研一樣，既是一種知識積累的釋放，更是多種能力的聚合。知識可以一點點地積累，能力也可以一點點地增強。

學校要經(jīng)常安排一些教育科研的講座，對從事教育科研的教師，由指導小組成員進行一對一的輔導。這樣下來，經(jīng)過兩三年的培訓和輔導，相信我們的老師個個都會是論文寫作能手。

培訓和輔導，就是要增強教師的能力，提高教師的認知程度，教會教師發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，最終研究的完成，還得靠廣大教師自己的努力。

（三）下達任務(wù)，定期督促

地級電大要把本校的教育科研工作，當成一項光榮而艱巨的任務(wù)來抓。什么是任務(wù)？任務(wù)就是必須完成的工作，有能力要完成，沒能力想方設(shè)法聚合能力也要完成。

是任務(wù)，就要完成。這樣做一開始會讓人感覺有點不近人情，但卻能大大提高學?？蒲泄ぷ鞯牧Χ?，用工作激情打敗長期捆綁在我們身上的懶惰，開辟一片教科研的新天地。

有了任務(wù)，就要簽訂完成任務(wù)責任書，就要認認真真地執(zhí)行。為了教師們更好地保質(zhì)保量地完成教研任務(wù)，地級電大有必要形成一個定期報告科研進程的監(jiān)督機制。

（四）獎懲分明，嚴格執(zhí)行

對完成教育科研任務(wù)的教師進行適當?shù)莫剟?，對沒完成或是完成得不好的進行適度的懲罰，是地級電大能順利開展教育科研工作的激勵措施。這一措施至關(guān)重要，它是關(guān)系到科研任務(wù)能不能落實、能不能完成、能不能出成果、能不能出好點的成果的重要一環(huán)。

（五）結(jié)集成冊，相互學習

地級電大教師每年的研究成果經(jīng)過討論、評析、修改、評審之后，都要集結(jié)成冊，好的課題和論文，還可以推薦發(fā)表。這樣做，一來學校用以展示自己學校的科研成果；二來可以贈送給上級電大和其他地級電大，相互學習和交流；三來也是最重要的，就是自己學校老師之間相互學習、借鑒，吸收別人的觀點和方法，增強自我素質(zhì)，改進工作中的不足。

有了明確的方向和目標，有了學校的支持，有了內(nèi)行人的指點，有了嚴格的管理制度，有了堅決執(zhí)行的決心，地級電大的教育科研，定會越辦越好，也定會有豐厚的收獲。

參考文獻：

第9篇：結(jié)構(gòu)職稱論文范文

一、尊重學生個體差異，提高復(fù)習的針對性

在初中英語總復(fù)習教學中，教師應(yīng)把握正確學生觀，要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，要“突出學生主體，尊重個體差異”。⑥在備課時，教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學生的特點、學生間個體差異、不同的需要，有針對性地準備不同類型問題，不同難度的材料。在復(fù)習教學中，教師要讓學困生回答較易的問題，增強其學習信心，讓學優(yōu)生解決較難的問題，促使每個學生能得到發(fā)展。在評價時，對不同層次的學生要求也不同，鼓勵學生積極參與到復(fù)習活動中來。如在復(fù)習一般現(xiàn)在時基本用法和結(jié)構(gòu)之后，可設(shè)計如下練習：

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（1）I often___________（do） my homework at 7： 00 in the evening.

（2）He often___________（do） his homework at 7： 00 in the evening.

（3）將第（1）（2）小題改為否定句和一般疑問句并作肯定和否定回答。

（4）If it___________（rain） heavily tomorrow， we won’t visit the Great Wall.

（5）Yesterday the teacher said that the moon___________（go） around the earth.

第1小題中，主語是非第三人稱單數(shù)，謂語動詞用原形，最簡單；第2小題主語是第三人稱單數(shù)，肯定句中謂語動詞要用第三人稱單數(shù)形式，難度略有提高；第3小題要求改寫否定和疑問，難度進一步提高；第4、5小題考查一般現(xiàn)在時的特殊用法，難度更大。教師可引導學困生完成容易的第1、2、3題，讓他們獲得成就感，從而更有動力繼續(xù)下一步的學習，形成正反饋；而后鼓勵學優(yōu)生解決難度大的第4、5題，令他們保持克服困難的激情，使其有更積極的心態(tài)參與復(fù)習。

又如在訓練學生英語寫作時，針對學困生，教師只需要求他們使用簡單句式，為他們提供所需的句型、短語，甚至個別單詞，幫助他們組合成語段；但對學優(yōu)生，則要求他們注意把握結(jié)構(gòu)，適當?shù)剡\用復(fù)雜句型，靈活多樣的表達方式，同時給他們更大的自由發(fā)揮的空間。通過這樣的方式，減輕學困生負擔，保障學優(yōu)生需求，使得不同層次學生都學有所獲。

只要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，根據(jù)學生個體差異，預(yù)估不同學生的復(fù)習難點，提出不同的要求，采取適當?shù)拇胧?，開展針對性復(fù)習，就能提高復(fù)習的有效性。

二、整合教材資源，提高復(fù)習的有效性

新課程標準要求教師“要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”，⑦要求教師不應(yīng)該教教材，而應(yīng)該用教材教。在總復(fù)習階段，教師應(yīng)對初中教材進行縱橫串聯(lián)，對學生進行有針對性的指導，幫助他們形成若干知識鏈，便于學生復(fù)習。

例如，在復(fù)習七年級學到的現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)（am/is/are V-ing）后，教師可引導學生縱向聯(lián)系到八年級所學的過去進行時的結(jié)構(gòu)（was/were V-ing），然后請學生分析二者的異同點——二者都是be doing結(jié)構(gòu)；但是現(xiàn)在進行時be改為am/is/are，過去進行時be改為was/were。接著鼓勵學生舉例：She is dancing now. →She was dancing at 7：00 last night. 幫助學生發(fā)現(xiàn)二者的時間不同：現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在做某事，所以用now；過去進行時表示過去正在做某事所以用過去具體時間。通過整合教材內(nèi)容，學生很容易就掌握了二者的異同點，既方便又高效。

再如，在復(fù)習not only…but also時，可鼓勵學生聯(lián)系反義詞組neither…nor，并造句：

Not only you but also he is a student. （不僅你是學生，他也是學生。）

Neither you nor he is a student.（你和他都不是學生。）

幫助學生分析二者異同點：二者都適用主謂就近原則（he與is），但意義相反。接著繼續(xù)橫向聯(lián)系到其他適用主謂就近原則的詞組either…or，

Either you or he is a student.（要么你是學生，要么他是學生。你和他只有一人是學生。）

對相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行縱橫串聯(lián)、整合后，學生可以很方便地進行對比和類比，掌握異同點，形成他們自己的知識鏈，提高復(fù)習有效性。

三、引導認知沖突，提高復(fù)習的思維性

教師應(yīng)當善于利用學生已有的知識，來學習新內(nèi)容，并且通過比較新舊內(nèi)容的不一致，來引發(fā)學生對新舊知識的認知沖突，鼓勵學生充分展開思維。⑧

例如，在復(fù)習反意疑問句的回答時，請學生選擇填空，

A： Tom isn’t here， is he？ 他不在這兒，是嗎？

B： _____， he is. 不，他在這兒。

（A. Yes B. No）

許多學生會從漢語意義出發(fā)，常常誤選B。當學生發(fā)現(xiàn)正確答案是A時，跟已有中文知識發(fā)生矛盾，學生積極調(diào)動其思維，想知道原因。這時師生共同分析原因：漢語的回答是根據(jù)對方的問題，做出判斷；而英語的回答是根據(jù)事實，作出判斷。本例中，Tom真的在這兒，所以要回答yes。通過引發(fā)認知沖突，學生對學習更感興趣，對學習更有熱情。

再比如，復(fù)習what與how的不同用法時，讓學生根據(jù)漢語提示選詞填空。

I don’t know ____ I should do next？ 我不知道下一步我該怎么辦？

（A. how B. what）

許多學生常常誤選A，當他們發(fā)現(xiàn)跟漢語用法不同時，很想探索其中奧秘。這時教師引導學生分析原因：do是及物動詞需要賓語，而how是疑問副詞不能作賓語，what是疑問代詞可以作賓語，故選A。接著，教師要鼓勵學生進一步提出問題——“將原句進行什么樣的改變才能填how？”通過討論，學生就發(fā)現(xiàn)只要 在do后加個賓語（如it，this，that等）即可。

通過引發(fā)認知沖突，引導學生積極參與思考，使學生思維更活躍，條理更清晰，理解更深刻，效率更高。

四、組織學生合作學習，提高復(fù)習的互動性

初中學生自我表現(xiàn)欲望迫切，合作意愿強烈。針對學生這樣的心理特征，教師要設(shè)計的不同難度的小任務(wù)，鼓勵學生積極參與合作學習，通過開展師生合作、小組合作、全班合作等形式活動，充分激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性以及集體主義精神。許多研究證明，合作學習可以“促進有效教學，提高教學效率”。⑨

如在復(fù)習間接引語時，將學生分成若干小組，引導學生小組合作學習，重點關(guān)注間接引語的引導詞、語序、時態(tài)、人稱等變化規(guī)律，鼓勵學生列表展示本小組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。然后，由知識的輸入轉(zhuǎn)為輸出再創(chuàng)造，讓學生造句，小組合作互相檢查。再接著，展示學生平時常見錯誤，讓各小組比賽找錯，看哪組成績高。

通過設(shè)計多個不同難度的任務(wù)開展各種形式的合作學習，可以提高了學生的語言表達能力、人際交往能力、合作協(xié)調(diào)能力，增強學生團體意識，同時又可以高效完成復(fù)習任務(wù)。

五、進行形成性評價，提高復(fù)習的自覺性

形成性評價的目的是促進學生發(fā)展，教師在課堂上要根據(jù)實際教學需要，采用教師評價學生或?qū)W生間相互評價以及學生的自我評價等多種形式，特別要鼓勵學生進行自我評價，自我評價“有益于學生認識自我、樹立自信；有助于學生反思和調(diào)控自己的學習過程，從而促進語言能力的不斷發(fā)展”。⑩

評價要及時且恰當，可以是口頭評價也可以計分評價。言語鼓勵性評價及時方便高效，計分評價可以用于統(tǒng)計，形成學生發(fā)展檔案。經(jīng)過一段時間計分評價，分值累積，可以更持久激勵學生成長和提高。

對學生進行評價要以鼓勵性正面評價為主，激勵學生鼓足干勁繼續(xù)學習，維護良好的合作學習氛圍，引導和保持學生學習熱情，提高復(fù)習效率。但偶爾也需要一些扣分措施，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生復(fù)習中出現(xiàn)的一些問題和不足。通過適當?shù)莫剳痛胧粩嗉詈途S護學生良好的復(fù)習狀態(tài)。

總之，在初三總復(fù)習中，教師要緊扣《義務(wù)教育英語課程標準》，突出學生主體地位，尊重學生個體差異，開展有針對性的復(fù)習，促進學生發(fā)展；根據(jù)教學的實際需要，選擇適當?shù)慕虒W方法，采用信息技術(shù)手段并且對教材進行整合；引導學生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學生思維；引導學生合作學習，培養(yǎng)學生人際交往能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、語言表達能力，及時進行多種形式的形成性評價。

參考文獻：   [本文由wWw.dYLw.NEt提供，第 一論文 網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè) 論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.ne T]

①崔允漷：《有效教學：理念與策略》，《人民教育》， 2001年第6-7期。

②④⑤⑥⑦⑩中華人民共和國教育部：《九年義務(wù)教育高級中學英語課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社，2001年。

③崔允漷、王少非：《有效教學的理念與框架》，《中小學教材教學》，2005年第2期。