文化傳播公司實習精選(九篇)

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第1篇：文化傳播公司實習范文

錦豐文化傳播有限公司是一家專事影視制作和文化傳播的專業(yè)機構。長期從事大型企、事業(yè)單位的文化策劃和包裝，在為多個經濟開發(fā)區(qū)、企事業(yè)單位從事文化咨詢與服務的同時，先后攝制、制作了數十部大型電視專題片、廣告片。公司在攝制大型工程項目專題、協助大型企業(yè)構建企業(yè)文化體系方面具有豐富的經驗積累。此外，在從事與政府審批關聯的文化項目方面，也有特別的專業(yè)知識。對于這樣一個新興成長的公司，我非常幸運地被他們所接納，成為了公司的一名在校實習生。在公司的培養(yǎng)下，我有幸參與了公司里多個重要案子。從中，自己得到了良好的鍛煉和實踐的機會。

在這期間，隨著經理的思想指導完成布置的任務，學習視頻制作基本技巧，加強人際交往，鍛煉自己的表達能力，學會與人交流，在工作過程中研究方法，認真作備，公司領導給予幫助和指導，指出不足，學習先進經驗。

我的實習生活是從2012年11月10號開始的，實習一開始，由于剛剛公司接到了關于汕頭供電局蓋新樓做宣傳片的項目，這是我第一次做關于我學以致用的一項目。一開始我只是自己試試著做來作去，每次經理的作業(yè)，都是他提前先做好的，然后再叫我去練習做，我體驗到了經理的辛苦，他對我的關心。我也很努力的去學習。發(fā)現實踐中與考試的差別真的非常大，課堂上好多東西都是沒有講過的，有很多視頻制作不懂得地方，我都會和我同學互相交流和深入溝通，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，這一切不僅是個人發(fā)展的需要，也是時代和社會發(fā)展的趨勢。

在公司中的第二個月，我慢慢的接觸了前期攝影。雖然我是負責后期制作的，但是前期是后期之母。我開始學習使用“小攝影槍dv”拍攝，慢慢的使用了“大槍”我學習拍攝了汕頭供電局的變電站。學懂了如何調“光圈”“對焦”推拉“變焦”的方法。這一切都是在課堂上無法實現的課程。實習報告網經理還教我們做人，社會處事，對待他人。

第2篇：文化傳播公司實習范文

    山東省濟南市魯源公證處出具的(2008)濟魯源證經字第171 4號公證書,載明:2008年6月13日,在報社創(chuàng)辦的網站[url=zjjnew.cn/]zjjnew.cn[/url]上進 入“免費電影”,搜索“金婚”,進入頁面后,依次點擊“播放”中的“第1集、第9集、第25集、第43集、第50集”,出現播放器,播放過程中隨意拖動指示觀看該片。[url=zj jnew.cn/]zjjnew.cn[/url],即張家界新聞網,是被告 報社主辦的網站。    原審法院認為,被告報社未經許可通過互聯網提供在線點播觀看《金婚》,侵犯了原告網尚公司對該電視劇在大陸地區(qū)的獨家信息網絡傳播權,應依法停止侵權、賠償損失等責任。關于賠償數額,原告方認為,應根據涉案電視劇的制作成本、知名度、成名度、以及在網站的人氣排行、被告的主觀過錯確定,并認為被告網站上有大量廣告、侵權時間正是《金婚》熱播期,侵權時間長,點播次數多,對原告影響很大。被告報社主辦的張家界新聞網雖然有廣告價目表,但并不就證明其取得了大量的廣告收入,且原告亦未提供證據證明點播《金婚》時是否伴隨廣告,則該網站提供《金婚》在線觀看并不影響其廣告的收入量。原告網尚公司未提交證據證明被告報社因侵權行為所得的利潤數額。本院綜合考慮各種因素及原告為制作侵權所支付的合理開支,酌情確定賠償損失及為制止侵權的合理開支5000元。依照《中華人民共和國著作權法》第十條第一款第十二項、第四十七條第一項、第四十八條之規(guī)定,判決:一、報社立即停止侵權;二、本判決生效之日起30日內,報社賠償網尚公司經濟損失和合理開支共人民幣5 000元。如報社未按本判決所指定的期間履行給付義務,則應依照 《中華人民共和國民事訴訟法》第二百二十九條之規(guī)定,加倍支付遲延履行期間的債務利息。案件受理費2500元,由報社負擔。    上訴人網尚公司不服上述判決,向本院提起上訴稱:一、一審法院在判決書中僅判令被上訴人賠償上訴經濟損失及合理開支共500 0元,明顯過低,且無任何事實依據及法律依據,有明顯偏袒上訴人 之嫌。依照我國著作權法第四十八條及《最高人民法院關于審理著作權民事糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第二十五條之規(guī)定,既然一審法院認定被上訴人構成侵權,就應當嚴格上述法律規(guī)定對賠償數額予以確定。二、一審法院未認定上訴人所支付的律師費屬事實認定

    不清,適用法律錯誤。一審法院在明知上訴人律師提交了律師費發(fā)票1萬元,被上訴人未提出任何相反證據的前提下,以1萬元律師費不是僅為制止被上訴人侵權所支出為由,不予采信該律師費發(fā)票,無任何法律依據。綜上,一審法院認定事實不清,證據不足,判決賠償數額及合理開支明顯過低,請求二審法院查明事實,依法予以改判。    上訴人報社不服上述判決,向本院提起上訴稱:上訴人沒有播放網尚公司享有著作權的電視劇《金婚》,沒有侵權行為。被上訴人僅憑唯一的證據即(2008)濟魯源證經字第1714號公證書來證明上訴人有侵權行為,而該公證書嚴重違背公證程序。根據《公證程序規(guī)則》第九條、第十九條的規(guī)定,本案所涉公證書的申請人是山東海揚律師事務所,而公證事項與該律師事務所無利害關系,不應成為該公證事項的申請人和當事人。與公證事項有利害關系的網尚公司住所地在北京,根據《公證法》和《公證程序規(guī)則》的規(guī)定,魯源公證處無管轄權。在辦理網頁公證保全時,應在公證處公證,應使用公證處的計算機進行證據保全,只有這樣計算機在進行公證之前不為公證申請人所控制,無法預先在計算機中進行技術處理。涉案公證書在制作時是由申請人的律師即被上訴人的訴訟人在網吧操作電腦,并刻錄光盤,完全不能確保公證的客觀性。二、上訴人鑒于以上事實和理由將依據公證法和公證程序規(guī)則的有關規(guī)定申請復查或提起訴訟,要求撤銷該份公證書。因本案的審理必須以復查或訴訟結果為依據,請求二審法院依法改判駁回被上訴人的起訴或中止訴訟。    二審期間,雙方當事人均未向法庭提供新的證據。  經審理查明,(2008)濟魯源證經字第1714號公證書載明:該公證書的申請人為山東海揚律師事務所,公證事項為保全證據,委托人為陳曉輝,職務為實習律師,公證機構為山東省濟南市魯源公證處。申請證據保全的事由為:“申請人受相關權利人委托,對未經許可在網站播放《婚禮2008》、《金婚》的侵權行為進行維權取證,為此特于二OO八年六月十三日向我處申請對有關網站在互聯網公開播放上述劇目的事實進行保全證據公證。”公證時間為:二OO八年六月十三日十六時零六分;公證地點為:濟南市歷城區(qū)山大北路開心網吧。在公證員和公證處工作人員羅穎的現場監(jiān)督下,由陳曉輝

    操作電腦,并由公證處公證員呂純強和工作人員羅穎出具了工作記錄和(2008)濟魯源證經字第1714號公證書。  本院認為,上訴人網尚公司提供的(2008)濟魯源證經字第1 714號公證書是原判認定上訴人報社侵犯網尚公司著作權的主要證 據,作為本案證據,必須真實合法,與本案具有關聯性?！蹲罡呷嗣?/p>

    法院關于民事訴訟證據的若干規(guī)定》第六十五條規(guī)定,證據的形式來源必須符合法律規(guī)定。《公證程序規(guī)則》第九條明確規(guī)定,公證當事人是指與公證事項有利害關系,并以自己的名義向公證機構提出公證申請,在公證活動中享有權利和承擔義務的自然人、法人或者其他組織。本案上訴人網尚公司沒有以自己的名義申請公證,而是委托山東海揚律師事務所,由山東海揚律師事務所作為公證申請人不符合相關法律規(guī)定。作為職業(yè)律師,并非本案公證事項的利害關系人,依法不能以自己的名義提出公證申請。依照法律規(guī)定,人必須以委托人的名義辦理訴訟業(yè)務和公證事項。同時,根據《中華人民共和國律師法》第十三條的規(guī)定:“沒有取得律師職業(yè)資格證書的人員,不得以律師名義從事法律服務,除法律另有規(guī)定外,不得從事訴訟或辯

    護業(yè)務?！弊鳛樯綎|海揚律師事務所,把委托業(yè)務交給沒有取得律師職業(yè)資格證書的實習律師,違反了法律規(guī)定,作為實習律師,無權代表律師事務所從事訴訟業(yè)務。《公證程序規(guī)則》第十四條規(guī)定,公證事項由當事人住所地、經常居住地、行為地或者事實發(fā)生地的公證機構受理。通過審查本案事實,網尚公司的住所地在北京市海淀區(qū)舒至嘉園4號樓1006室,山東海揚律師事務所的住所地為濟南市歷城區(qū)華龍路1825號嘉恒大廈B座905室。綜合上述事實,山東海揚律師事務所作為公證申請人,主體不適格。  關于上訴人報社提出的(2008)濟魯源證經字第1714號公證書是由上訴人的訴訟人在網吧操作電腦并刻錄光盤,完全不能確保公證的客觀性的上訴理由,本院經審查認為,電子證據是指以電子形式出現的,以其記錄內容來證明案件事實的電磁記錄,網絡電子證據屬于電子證據的一類,是指形成于、來源于或者傳播于互聯網絡上的電子證據,具有易修改性、易逝性。按公證電子證據取證的一般要求,公證保全網絡電子證據應當在公證機關、公共網吧或被申請人的計算機上操作,使其操作的計算機事先脫離申請人的控制,并要保證所操作的計算機清潔度,避免引起不必要的懷疑。由于互聯網的公開性和共享性,即使所訪問的網站確在互聯網上,而不是在本地硬盤,仍存在預制的可能。本案公證結論是由申請人實際操作電腦形成,該公證程序不合法,公證結論無法采信。上訴人報社的上訴理由成立。

第3篇：文化傳播公司實習范文

性別： 女

民族： 漢族

政治面貌： 黨員

出生日期： 1986年05月

戶口： 湖州市

婚姻狀況： 未婚

學歷： 本科

畢業(yè)院校： 湖州師范學院求真學院

畢業(yè)時間： 2008年06月

所學專業(yè)： 廣告學

外語水平： 英語 (一般)

電腦水平： 熟練

工作年限：實習/應屆

聯系電話： 13806680xxx

求職意向

工作類型： 全職

單位性質： 不限

期望行業(yè)： 市場、廣告、公關、藝術、文化傳播、互聯網、電子商務、建筑、房地產、服務業(yè)

期望職位：廣告創(chuàng)意與策劃/文案、文案創(chuàng)意、公關與媒介專員、市場專員/助理、部門助理/秘書/文員

工作地點： 杭州市

期望月薪： 2000-4000

教育經歷

2005/09--2009/06 湖州師范學院求真學院廣告學

市場調查與分析、廣告編輯、廣告經典作品評析、廣告心理學、廣告媒體研究、行政管理學、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案寫作、市場營銷學、廣告學概論、大眾傳播學、公共關系學等；

工作經驗

2008/07--2008/08：儂儂魅力廣告有限公司企劃部 實習生

實習期間，日常工作如下：

1.協助企劃部經理撰寫主題秀活動文案策劃，參與主題秀活動前期準備工作；

2.協助設計主題秀系列相關廣告宣傳：DM單、貴賓卡、邀請函、KT板、噴繪等；

3.從公司企業(yè)文化中不斷認識廣告，了解廣告，并有陪同經理接待公司客戶經歷；

實習結束，部門經理及設計總監(jiān)給予書面評價如下：此學生為人開朗，應變能力較強，悟性較高，思維創(chuàng)新，做事認真負責；缺點即經驗不足，望今后繼續(xù)努力，進一步增強廣告意識。

2008/03--2008/05：大學生家教服務網站策劃部 兼職

1.2008年3月擬定杭州大學生家教服務中心合作策劃書并試用于活動實踐，取得成功；

2.2008年5月擬定杭州大學生家教服務中心家教活動策劃書，并協同成功舉辦三屆新起點暑假文化培訓中心；

3.至今仍在為其做后續(xù)策劃活動；

2008/03--2008/03：暢游藍光科技工作室設計部 兼職

參與暢游藍光工作室裝飾設計系列，初步了解設計理念并試用于實踐

2007/05--2007/05：頤高數碼廣場賣場部 兼職

假期兼職：協助SONY電視柜臺銷售，初次銷售量一天售出6臺；

2007/03--2007/04：龍鼎麗人健身中心 宣傳人員 兼職

為健身中心進行為期一個月的廣告宣傳，并撰寫POP廣告若干；

工作業(yè)績

2008學年湖州師范學院求真學院學生專業(yè)獎學金二等獎

2005學年湖州師范學院求真學院學生專業(yè)獎學金三等獎

2008/04 全國計算機等級三級網絡技術 合格

2007/12 全國計算機等級一級 合格

2007/01 第一屆校園廣告大賽公益類作品 三等獎

2006/12 普通話等級證書 87.80（二級甲）

2006/10 首屆統力杯校園話劇大賽最佳演員獎 最佳演員獎

2006/09 .求真學院人文教科系2005級百篇文 優(yōu)秀獎

2006/09 2005-2006學年第一學期專業(yè)課程論文 三等獎

2008/11 第三屆校園廣告大賽公益類作品 優(yōu)秀獎

自我評價

1.對廣告行業(yè)感興趣并立志在文案/策劃、市場、公關方面發(fā)展；

2.具有文案/策劃/設計等廣告實習經驗，獲實習單位好評；

3.擔任四星級社團社長職位一年，有豐富的社團活動策劃經驗，如成功策劃湖師院大型周末舞會；

4.個性開朗，接受新知識、適應新環(huán)境能力較強；

5.樂觀、自信，具有良好的人際交往、溝通及應變能力

第4篇：文化傳播公司實習范文

9月12日上午8點15分，珠海市，小健摸出鑰匙，打開了一家世界著名銀行的支行大門，開了燈，大堂內一片光亮，他的心中無想無思。

差不多的時間，劉新貴走進了中山市一家大企業(yè)的大門，上電梯，過走廊，進門廳，繞行在格子辦公室，找到了自己的座位。

此時，大學生梁翼正準備走進教室前門，她美麗脫俗，男生側目，女生歆羨。 大門開啟

梁翼今年23歲，還是廣州一所大學大專三年級學生。在同學們的眼中，她是一個離夢想最近的人。她重新走進教室的門，但夢想之門在校園之外，她的夢就是成為一個有錢人。

梁翼家里不貧不富，父母在深圳打工，有能力供給她一個月3000元的伙食費，不過父母也常常告訴她，應該更節(jié)儉。梁翼總是說，你們放心吧，你們所有的付出，都會有回報。

因為堅持這個“投入必有回報”的道理，梁翼在學校花錢從不吝惜。3000元的月給，足以讓她和班上最富有的同學成為一路人，她認為有什么樣的朋友就會有什么樣的人生，她應該理性地與富人為伍，哪怕自己并不見得那么喜歡她們。

她可以為了吃一頓同學們公認的味道上佳的壽司，從廣州坐出租車到花都，吃完再坐出租車回來。天生的大膽、不怯生、善于與人混熟的特質，讓她總是很容易融入任何一個圈子，并讓這個圈子的人喜歡上自己。

去年下半年，上大二，學校要求學生們出去實習一年。梁翼相信，上大專基本就是混文憑，不可能真正學到太多有用的知識。別的同學覺得學校這樣做很不負責任，抱怨連連的時候，她已在悄悄收拾自己的行李。

在2012年9月，她坐上了去東莞的汽車。東莞有一個親戚，能夠幫她找到實習機會。很快，梁翼進入了某豪車品牌的東莞總經銷公司做前臺接待。盡管知道她尚未畢業(yè)，但公司領導見她美麗大方，舉止得體，十分適合接待崗位，便不按實習處理，而是給她開正式員工的工資。領導希望，等她畢業(yè)了，還能留下來。

于是梁翼一開始實習就能領到4000多元的工資，在同學中一片嘩然。

梁翼淡淡一笑，她心里并不愿意做前臺。4S店前方全是玻璃幕墻，站在前臺，陽光總是照在身上，很不舒適，同時對于愛美的梁翼而言，曬黑是一種恐怖的未來。

進公司兩個月，她就希望能夠轉行做銷售。憑借自己的容貌和交際能力，她相信能夠拿下不錯的業(yè)績。賣一輛車就有一兩萬元的提成，一個月賣掉兩三輛，就能月入數萬。

讓她逐漸感覺無法再在前臺待下去的原因，不僅僅是收入差距。買得起這個品牌的車的人，多是富家子弟，總有一些人見到她就不能自拔。他們常常手捧著一大束花，站在門外軟磨硬泡。梁翼對此很厭惡，她的確希望能嫁一個有錢人，但不是這種有錢沒文化的人，而且這種人，往往都是花心大蘿卜。

梁翼迫切希望擺脫前臺工作。年底，公司銷售壓力陡增，允許員工做假買賣，在12月31日之前，可以先墊錢交納一筆訂車款，到了年后再退回，等于是一筆并未完成的空頭交易，但可以計入全年業(yè)績。如果是非銷售部門人員一個月能做兩單，即可轉為銷售人員。

抓住這個機會，梁翼成為了一名汽車銷售員。

銷售員中有一個帥氣的小伙子，廣州人，不久成了梁翼的男朋友。今年5月份，他拿著兩人攢下來的10余萬元在廣州參與投資了一個項目，3個月后錢回來了，變成了100多萬元，這些錢，都交給了梁翼，小伙子只拿回了自己的成本。 她認為有什么樣的朋友就會有什么樣的人生，她應該理性地與富人為伍，哪怕自己并不見得那么喜歡她們。

梁翼于是成了“有錢人”。她和男朋友一起辭了職，開始自己創(chuàng)業(yè)。同時，她準備給父母在珠三角買一套房子，讓他們結束漂泊無根的生活?！拔艺f過，總有回報?！?/p>

該寫畢業(yè)論文了，梁翼回到了學校，跨進大門，陽光打在臉上，不再討厭，她說，那一刻似乎能聽到命運的掌聲。夢想的門，打開了。

而此時，在2013年9月中旬，梁翼的校友，已經畢業(yè)7年的劉新貴，坐在了他的辦公桌上。 職場“新貴”

劉新貴在今年6月份才進入中山這家大企業(yè)，這是他第一次做“白領”。從那所大學畢業(yè)6年，他一直是老板，今年上半年自己經營的小企業(yè)不景氣，關了門另謀職業(yè)。

他的老家在山區(qū)，一個山谷的下端。這個山谷里排列著10幾個村子，山谷里沒有河，農業(yè)灌溉只能依靠山腰的一個小水庫。分水的時候，從上到下依次流下來，流到他的村子，水已經干涸。

于是，他家以貧窮著稱一隅。這讓他自小有一種改變命運的沖動，自上中學以來，或明或暗的夢想就一直折磨著他，讓他失眠。

這種令人絕望的失眠狀態(tài)，一直持續(xù)了7年。

第八年，即2003年的時候，他上大二，終于和失眠告別，因為他找到了一條賺錢養(yǎng)家的路：刻錄CD—即便賣10元一張，依然利潤豐厚。

這一年，劉新貴讓父母搬出了那個分不到水的村子，在縣城買了房子住下來，并且開了一間門店讓他們安身立命。而他，則給自己買了一輛汽車。準確地說是一輛破車，8000元，二手夏利，但這已足以使劉新貴成為校園偶像。

然而劉新貴買車不是要做偶像，他要用它來開啟更大的夢想空間。他學的是設計專業(yè)，拉了幾個同學，開始做設計生意，那輛車成為他的業(yè)務用車。

他以往的成功都是在學生圈子內，真正和社會對接的時候，劉新貴發(fā)現了自己的幼稚。第一單業(yè)務，他胡亂報了一個價，簽了合同，回來和同學們一核算，發(fā)現僅成本就要比報價高一倍。

劉新貴懵了，怎么辦？扔掉手機卡，再買一個號，這是所有人建議的解決辦法，因為沒有實體公司，對方無處可尋，4000元定金還拿在自己手上。劉新貴咬咬牙，決定不讓自己的第一單生意喪失誠信，找到了對方懇談，希望解除合約，退還定金。對方是一家超市的老板，死活不依，磨耗多時，劉新貴開始亂了。他丟下定金，撒腿就跑。

“超市的保安就來追，追得我滿超市亂竄。老板還報了警，最后把我抓住帶回派出所關了起來?！北魂P在派出所的時候，他心中充滿了恐懼，意外的是，1小時之后他就被放走了。

這次的經歷讓劉新貴意識到，幼稚、蠢動著的夢想，在社會面前十分易碎。他放棄了，開始認真地學習。

2006年畢業(yè)，劉新貴在中山開了一家文化傳播公司，憑借個人強大的人際關系開發(fā)能力，生意一直很好。2012年，結識了一位在當地位高權重的老鄉(xiāng)，他開始憑借老鄉(xiāng)的資源進入另一個行業(yè)。文化傳播公司賺到的利潤，全部投入新的企業(yè)。

不幸的是，老鄉(xiāng)很快調離，新企業(yè)尚未開張便已停產，而前期投入沉沒了文化傳播公司大量的現金流，劉新貴再一次懵了。恰在此時，中央“八項規(guī)定”，政府、事業(yè)單位、國企不敢再花錢搞活動，文化傳播公司業(yè)務也瀕臨崩潰。

多年積攢的家底終于用光，劉新貴黯然關閉了公司。夢，碎了。

今年6月，他通過應聘走進了一家大企業(yè)的大門。這扇大門后面，通往夢想的路比找到自己的座位要艱難百倍。但劉新貴嘴角還掛著灰太狼的壞笑：總有一天，我還會回來。

而“老白領”小健此時已經不再想著“回來”，決定安心做他的白領，干那些“不知所謂”的事情。 無趣人生

小健打開電腦，開始一天的工作。他每天面對的都是一大堆表格，密密麻麻的數字，填入，核對，儲存。在他看來，沒有比這更無意義的工作了，他將自己的工作形容為“無聊無趣無營養(yǎng)”。然而收入很高，高得足以讓一些正在找工作的大學生們暈過去。

2007年，小健從中國人民大學國際政治系研究生畢業(yè)。稀里糊涂進入了一家世界知名跨國銀行。只用了兩三年時間，成為了珠三角某城市一支行的副行長，年薪30萬元，在廣州買了兩套房，每月還貸1萬余元，生活對他而言游刃有余。

他輕易地收獲了別人夢寐以求的東西，本應該萬事知足，然而他的內心恰在此時開始了自我的沖撞：我究竟在干什么？

同樣的，每天早上8點15分到銀行，必須到，否則運鈔車來了，沒有人接待。開了門，開了燈，運鈔車來了，接進來幾個大鐵箱子，他開始點錢。這是一種十分低端的技術性作業(yè)，然而因為關乎的是錢，所以必須由他這個副行長親自清點。

他還要安排阿姨去做清掃，讓保安站到自己的位置上，檢查一下他們的工作。如果門口的停車位被非客戶車輛占用，還要把它攆走。如果銀行辦公區(qū)里鬧起了耗子，他要負責組織人手，把它逮住。

來了客戶，業(yè)務人員無法處理的一些問題，就會轉到小健案頭?？瓷先ナ墙哟罂蛻?，但他要面對的仍是一些瑣事，這已是他最核心的工作。

他心有不甘。國際政治的大視野，讓他無法安于這種自我鄙視的瑣碎。2012年2月，他決定去政府工作。一考試，就考上了國家某部委的公務員，扔掉了副行長的飯碗，他要去政府里尋找有意義的事。

每月1萬元的貸款，交給了岳父母去負擔，妻子與家都在廣州，但他決意北上，背著行囊奔向京城，給自己推開一扇新的門。

在長輩和小健的觀念里，想干一番大事，總歸得去政府，越高級的政府越好。小健承認其中有所謂“官本位”思想在作祟，然而他到了部委，也確實感覺到了視野的開闊與宏大。上海自貿區(qū)的許多政策，正是出自他所在的司，小健全過程參加。他說，往后回憶起來，多少覺得在人生中干了點事。

不過，在去年11月份，小健離開了部委，現實讓他扛不下去。

他又回到了廣東，進入了現在這家世界著名投資銀行，收入差不多回到以前的水平。他繼續(xù)干他的瑣事，早早地上班，晚晚地下班，無聊無趣無營養(yǎng)。

“當然，不全是因為經濟上的壓力才再次離開。”小健說，某一段時間里，集中寫材料，那些文件語言，也讓他不但從精神上抵制，還從生理上開始反胃。

他說，在體制內，如果你沒有位置，那么你的想法，和你本人，都一文不值。你希望思考，希望提出意見，但人家會告訴你，你那些思考和意見乃至你自己，絕對無足輕重。因為你有求于他，你的福利房，你的升遷，你的其他諸多利益，都掌握在別人手里，在那里只有服從。

他回到了他在銀行里無聊的工作，但他意識到畢竟有尊嚴。在這里，他的價值由市場決定，市場會給他相應的認可，他不看任何人的臉色。

只是，一樣的無聊無趣無營養(yǎng)。他每月1萬元的房貸還有9年，這9年里他必須掩藏理想。

第5篇：文化傳播公司實習范文

關鍵詞：高職院校；攝影專業(yè)；人才培養(yǎng)

隨著社會經濟迅速發(fā)展和人們生活的不斷提高，攝影行業(yè)蓬勃發(fā)展，國內平面媒介的報紙擴版增容及攝影藝術機構（如影樓婚紗攝影、人像藝術攝影、廣告攝影）、攝影股份制企業(yè)、民營照相館等數量迅猛增長，還有媒體廣告宣傳部門、圖片制作部門、媒介傳播部門、企事業(yè)黨政機關宣傳部門等，對攝影技能人才的需求大大增加，攝影專業(yè)人才市場前景甚好，尤其是攝影專業(yè)技能人才更受歡迎。攝影行業(yè)對教育程度較高的專業(yè)技能人才的需求會持續(xù)增長，因此，高職院校攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)適應了社會發(fā)展的需要，這對高職攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)及就業(yè)來說是一個美好的前景。

一、高職攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)存在的主要問題

高職院校開設攝影專業(yè)相對于本科院校來說，起步較晚，在攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)中存在的主要問題是：一是師資隊伍還相對薄弱。教師的學歷結構、專業(yè)結構、職稱結構、年齡結構、“雙師型”教師等無法與本科院校相比。二是教學設備及實訓場館建設規(guī)模、數量有限，學生實習用的攝影器材從質量到數量還不能滿足教學的需求。三是教材內容不精，知識點過于序列化。比如《攝影》課程用的《攝影技術教程》是普通高校攝影專業(yè)的專用教材，理論原理深，專業(yè)概念多，涉及數理化知識，許多同學望課本而生畏，傳統攝影的內容占有大量的篇幅。進入了數字時代，數碼攝影技術將是未來攝影技術發(fā)展的主流，攝影教材內容應隨著數字時代的發(fā)展而更新。四是課堂教學方法和手段過于傳統，理論講授多，操作實習少。五是攝影專業(yè)的校企合作攝影實習基地沒有得到較好的落實。

二、高職攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)目標和職業(yè)面向

1、攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)具備廣泛的科學文化和攝影基礎理論知識，了解攝影各類器材，掌握其性能、結構及使用、維護方法，具備攝影的獨立工作能力，能在攝影藝術機構、攝影公司、企業(yè)、文化傳播公司、新聞媒體、出版單位、廣告宣傳和影視制作等部門從事攝影和影視攝影相關的工作，具有良好的職業(yè)道德和具有技術精湛的高級攝影技能應用型專門人才。

2、攝影專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)面向及職業(yè)崗位。攝影專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)面向主要是攝影藝術機構、攝影公司、攝影股份制企業(yè)、民營照相館、廣告制作公司、文化傳播公司、報社、新聞媒體單位、攝影培訓學校、企事業(yè)宣傳部門、自主創(chuàng)業(yè)等。職業(yè)崗位是攝影行業(yè)的攝影師、策劃員、業(yè)務主管、經理；新聞媒體單位攝影通訊員、攝影記者；攝影教師、攝影培訓師、自由攝影師。

3、攝影專業(yè)畢業(yè)生的知識、工作能力及職業(yè)素質要求。知識要求方面：具有掌握攝影專業(yè)必需的基礎理論知識、現代數碼攝影技術知識和計算機應用的基礎知識，熟悉photoshop圖像處理軟件的使用。接受美術、設計、攝影等方面的基本訓練和操作能力。具有工作需要的公關、禮儀、策劃、管理知識和一定的法律知識，了解黨和國家在新聞出版、文化藝術領域有關政策、法規(guī)。工作能力要求方面：具有較強的獨立工作能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、公關能力、對外業(yè)務能力。職業(yè)素質要求方面：具有良好的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德素質，身心健康、工作積極、愛崗敬業(yè)、責任心強、嚴謹務實、誠實守信、關心集體、團結協作、開拓進取和完成好各項任務的能力。

三、高職攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)課程體系構建

高職攝影專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建，其中重要的一環(huán)就是課程體系的構建。學校要根據高職的“2+1”辦學模式和攝影專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)面向，構建高職攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)課程體系。第一學年為公共基礎課與專業(yè)基礎課，主要課程有攝影史、美學、色彩、平面構成、立體構成、色彩構成、計算機應用、數字攝影原理、攝影用光、攝影用光、攝影構圖、景物攝影和人像攝影等。第二學年為必修專業(yè)課，主要課程有攝影美學、風俗攝影、廣告靜物攝影、室內外環(huán)境攝影、時裝攝影、工業(yè)攝影、商業(yè)攝影、新聞報道攝影、廣告策劃與設計、計算機圖形處理技巧、數碼攝錄像與多媒體應用等。第三學年畢業(yè)實習（頂崗實習）和畢業(yè)設計與論文。?

四、高職攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)的策略

1、加強師資隊伍的建設。師資隊伍的建設是高職攝影專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建的有力保證，學校要根據辦學規(guī)模培養(yǎng)、引進或聘用一批德藝雙馨的專業(yè)教師和“雙師型” 教師，使師資隊伍在學歷結構、專業(yè)結構、職稱結構、年齡結構和雙師素質符合人才培養(yǎng)評估的要求。

2、加強教學設備及實訓場館建設，為實踐教學創(chuàng)造良好條件。要加大實踐教學資金投入，充實設備設施，創(chuàng)造良好實訓條件。要依據實踐教學需要建立攝影實訓室（或攝影棚），購置中、高檔次的攝影器材，并從數量上滿足學生實習實訓的需要。

3、根據培養(yǎng)目標，精選教學內容。高職攝影專業(yè)技能人才的培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，攝影技術精湛的高素質技能人才。

因此，學校要從實際出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，加強教材建設，并對課程設置作適當調整，突出技術應用能力培養(yǎng)。在課程教學的內容方面，要精選適合時展和實用的教學內容。在教學實踐中，首先選取適合高職教育的高校規(guī)劃教材，注重教學內容的系統性與實用性相結合，注意教學內容應反映新知識、新技術和新方法。如《攝影》課程教學，傳統攝影應僅作介紹，數字攝影技術是重點的教學內容。

4、優(yōu)化課堂教學方法和教學手段，加強實踐教學。高職院校是培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線所需的技術應用型專門人才。高職教育強調“能力本位”，學校要樹立以能力為本位的教育理念，以就業(yè)為導向，強化學生的職業(yè)技能教育，按照“實用、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，調整課程設置，理論教學實用、夠用，強化實踐教學，實踐教學有課程實訓、模擬實訓、綜合實訓、畢業(yè)實習等方式，并要體現實用性、適應性、可操作性，使學生通過實訓，熟練照相機的使用操作方法、熟練掌握攝影曝光控制、景深控制、色彩控制，熟練掌握攝影用光及布光方法、構圖方法，掌握人像、風光、花卉、新聞、體育、廣告等各類攝影的拍攝技能及拍攝技巧。在教學中，用啟發(fā)式教學法、專題討論法、課堂輔導和因材施教的教學方法。要強化教學手段，充分運用現代教學技術手段進行教學，理論講授100%應多媒體課件，給予學生更加直觀的視覺感受。要通過組織學生參觀影展、攝影名家講座、藝術欣賞、攝影比賽等活動，提高學生的藝術素養(yǎng)和攝影水平。

5、開展頂崗實習，強化職業(yè)能力。頂崗實習是專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是校內實習訓練向校外的延伸，是專業(yè)教學計劃中綜合性最強的實踐性教學環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能、較強的可持續(xù)發(fā)展能力等具有重要的意義。學校要大力推行工學結合的校企合作培養(yǎng)模式，校企合作是實現高職攝影業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本途徑。校企合作培養(yǎng)模式強調學校與企業(yè)互動，生產與學習相結合，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，學生畢業(yè)后可直接上崗，受到企業(yè)的歡迎。學生通過頂崗實習，置身于現代企業(yè)之中，接受企業(yè)文化的熏陶和專業(yè)技能的訓練，并樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，迅速提高自身的素質，畢業(yè)后適應社會的要求。學校要做好學生頂崗實習工作，努力形成以學校為主體，企業(yè)和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式。

學校要建立一批長期穩(wěn)定的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)校外實習基地，如攝影企業(yè)、文化傳播公司、出版、新聞媒體單位、廣告宣傳等部門，安排學生頂崗實習，讓更多的學生在頂崗實習中親自動手拍攝、親歷一線管理，以得到鍛煉、增長才干，并在頂崗實習中實現預就業(yè)。要加強校企合作，實施“訂單式”人才培養(yǎng)，使攝影專業(yè)技能人才有就業(yè)的出路，使更多畢業(yè)生在職業(yè)的舞臺上施展自己的才華。

6、強化高職攝影專業(yè)學生的就業(yè)工作

高職攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)，概要解決入口問題，也要解決出口問題。畢業(yè)生就業(yè)工作關系到學校的生存和發(fā)展。為此，高職院校要強化攝影專業(yè)學生的就業(yè)工作。

（1）加強領導，完善學生就業(yè)工作的有效機制。一是成立學院就業(yè)指導中心，加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的指導、加強學校層面與各系的聯系與溝通。二是各系也應成立就業(yè)工作專門小組，成員由系領導、輔導員、班主任組成，定期召開會議、制定、落實措施。三是實行目標管理責任制和問責制。制定階段性的就業(yè)率工作目標，未能完成工作目標的，要進行問責，尋差距、找原因。四是將畢業(yè)生的就業(yè)工作業(yè)績與評優(yōu)掛鉤、激勵先進。

（2）注重高職生就業(yè)能力的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)學生的競爭意識，將競爭機制引入教學工作中，如通過公平競爭選舉班干部、學生會、團委干部或開展豐富多彩的競賽活動等，營造一種競爭的環(huán)境，提高學生參與意識與競爭意識。二是注重培養(yǎng)學生良好的心理素質，提高學生就業(yè)適應社會的能力。三是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素質。高職生踏入社會之初要想獲得社會認可，關鍵是要遵守職業(yè)道德，學校要把職業(yè)道德放在首位，教育學生學會做人、學會做事，為走向社會奠定堅實的道德基礎。

（3）加強高職生的就業(yè)指導。一是加強就業(yè)指導課程的教學教改，通過不同的教學方式，對學生進行就業(yè)政策、就業(yè)技巧教育，使學生樹立正確的擇業(yè)觀，自覺、主動地到基層、到艱苦的地方和行業(yè)去就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，到中小企業(yè)、股份制企業(yè)和民營企業(yè)去就業(yè)。二是加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設計。三是鼓勵和引導學生參加職業(yè)技能培訓，多拿職業(yè)資格證書，如攝影師等級資格證書，藝術設計師等級資格證書、營銷師等級資格證書等，有利于學生的就業(yè)。四是加強學生創(chuàng)業(yè)教育，引導學生充分利用國家的畢業(yè)生就業(yè)政策，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

（4）收集就業(yè)信息，做好搭橋工作。充分發(fā)揮職能部門?——就業(yè)指導中心的作用，加強與地方勞動人事部門的聯系與溝通，以獲取更多的就業(yè)信息，向用人單位推薦具有攝影專業(yè)技能人才的畢業(yè)生。學校也可通過聯系用人單位到校舉行“雙選會”，或要求學生積極參加校外舉行的人才招聘會，加大畢業(yè)生就業(yè)機會。要發(fā)動教職員工，參與學生的就業(yè)工作。通過親戚、朋友，廣泛收集就業(yè)信息，做好畢業(yè)生就業(yè)搭橋。學校還可通過網絡開拓就業(yè)無型市場，介紹攝影專業(yè)畢業(yè)生概況，為用人單位提供學生信息。也可通過網絡收集用人單位提供招聘信息，核實單位信息后組織畢業(yè)生進行投檔求職，通過搭橋工作拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

參考文獻：

[1]羅勇，蘆娟.高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建探索[J].中國職業(yè)技術教育，2010(8).

第6篇：文化傳播公司實習范文

到專業(yè)實習時間了，整整八周，我在那實習已經不止八周了，拿他工資的人，不能自己想走就走了，也要負起正式員工的責任。

在網上投簡歷找的工作，原來找工作真的不像想象中的那么容易的。跑了好幾個公司，太差的我看不上，太好的他看不上我。就這樣高不成低不就的，最難找工作了。實習還沒關系，正式工作要求就高了。下定決心要好好學了哦！也要讓我老媽天天嘮叨的碎碎念起點效果么。最后決定就在溫州聲遠文化有限公司實習，其實公司沒什么特別，就一般的工作室，不過看老板為人挺好的，應該會有相處的，就決定在那里了。

來介紹一下公司，溫州聲遠文化傳播有限公司和溫州聲遠商標事務所，是一體的。即有做設計，也有做商標注冊等。主要從事于企業(yè)形象（ci、vi）設計、商標設計、商標等。公司格言：聲名來自誠信，遠景全憑努力！以及一句“我們跟著平庸走”。這些就組成了我們公司的全部。

在那實習，我基本上平面設計的范圍也做的比較全了。從海報、傳單、vi、畫冊到折頁，再到標識。我基本上都做過，也全部是我一個人完成的，那感覺還是超級有成就感的哦。在這有點不好就是沒有特別好的設計師教我，給我指點，感覺他們都和我差不多，有的比我還差。所以有時候感覺有點盲目，做好了不知道怎么修改，不知道怎么深入發(fā)展。在這點上我們老板還是給了我很多幫助的。老板不是做設計的人，但經驗豐富，很能抓住客戶的心理，這些都是我所沒有的，值得學習。

剛過來那幾天，老板就讓我做海報，為溫州土地資源局做的公益海報，要發(fā)表的日報上的，聽到這個有點興奮，可以上報了，全市發(fā)行的哦！其實也沒什么，只不過對一個剛實習的學生來說卻是很興奮的事情，第一次嘛，別個做設計久了，隨便做個什么都可以印刷的出來的人就沒有感覺了。其實做這個也是很不容易的，就像以前上招貼設計的課程一樣，前期總是很痛苦的在那想啊想的，后最后才逼出效果來的。我看了那些國務院發(fā)行的文件有點頭暈。什么招標、掛牌，拍賣的，被弄的亂七八糟的。經過很長一段時間的修改，終于還是過關了，反正主題表達出來了，但自己感覺沒特別好。發(fā)表出來那天，從來不買報紙的我，還是買了一份收藏呢！紀念一下！

接下來就是做vi，一個汽車線圈的公司。還沒學過vi設計呢，對整一個系統還沒什么了解，就在網上看一些資料，自己去借本書看看，才對其有點了解了。其實里面的內容在以前的專業(yè)課中也都有學過的，只是都零零碎碎的，沒有去整理過而已，著次剛好，可以狠狠的整理下腦瓜子，也讓它清醒下了。閱讀了一些資料，知道vi是很講究系統化，規(guī)整運用的，要抓好每一個小細節(jié)，才能夠在企業(yè)形象上塑造，取得成功。

接著就是些畫冊，折頁什么的，只要多下點工夫，看看別人做的東西，請教下別人，就會慢慢的做好起來，這些還是跟努力分不開的，我這“左瞥子”右腦發(fā)達點的人，總是對太有條理的東西整理的亂七八糟，得多花點時間在那整理思路，在這些文件上，都很多頁的需要統一，直覺告訴我，不能只根據自己那一時的想法做東西。畫畫可以一下字興起，可這個絕對不能這樣。我總是在頁碼上弄的亂糟糟的。打印出來了，才知道這里錯了，那里又錯了。

第7篇：文化傳播公司實習范文

學院下設7個系，分別是：中文、歷史、文化典籍、廣告學、影視傳媒、檔案學和社會學;建有7個研究所，分別是：古籍整理研究所、文學研究所、語言研究所、長江文化研究所、兒童文學研究所、敦煌吐魯番學研究所、中國創(chuàng)意產業(yè)研究所;建有十多個研究中心，分別是：中國文化研究中心、中國近代社會研究中心、邏輯學研究中心、中國慰安婦問題研究中心、非洲研究中心、宋史研究中心、中國歷史教育研究中心、女性研究中心、中國新廣告研究中心、社區(qū)學院發(fā)展研究中心、域外漢文古文獻研究中心、電子政務資源研究中心、中國美學研究中心、現代出版研究中心、法國電影研究中心等;設有2個上海高校E-研究院，分別是：都市文化E-研究院、比較語言學E-研究院。

學院有2個博士后工作站，2個一級學科博士點，15個二級學科博士點，22個碩士點，1個國家重點學科，1個教育部普通高校人文社會科學重點研究基地，1個上海市普通高等學校人文社會科學重點研究基地，6個上海市重點學科，13個本科專業(yè)。學院分為兩個板塊：人文板塊和傳播板塊。人文板塊內的國家文科基地――漢語言文學專業(yè)為國家教育部批準設立的國家文科基礎人才培養(yǎng)和科學研究基地(簡稱“文科基地”)，古典文獻專業(yè)為全國重點培養(yǎng)古文獻人才的四個基地之一;傳播板塊內的各專業(yè)奉行“思想、傳播、創(chuàng)新”的務實精神，與業(yè)界建立廣泛聯系。

2005年人文與傳播學院獲得上海市教委漢語言文學、影視傳媒教育高地建設重點項目。

學院建有資料中心、文科綜合實驗中心和廣告學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，資料中心占地面積為810平方米，擁有圖書14.1萬冊，雜志1.5萬冊，建有古籍珍本特藏室、外文特藏室等10個特藏室。文科綜合實驗中心，總面積達1000平方米左右，包括7個機房或實驗室，均配備現代化的儀器設備，如PC機房、蘋果機房、非線性編輯機房、攝影實驗室、錄音實驗室、語音實驗室、檔案實驗室以及電化教室等，專供有關專業(yè)實踐性課程教學和學生課外練習使用。此外建有“人文城市”、“都市文化研究”、“東方語言學”、“文貝”、“中國近代社會研究中心”5個網站和1個學院網頁。學院還建有81個社會實習基地。

學院現有在冊學生5000余名(包括來自美國、日本及港、澳、臺的學生)。學院注重學生基礎知識的積累以及綜合能力的培養(yǎng);開設學院平臺課程，文史滲透;舉辦名家講座，開闊學生學術視野;加強外語訓練，安排外教講課;強調基礎知識與專業(yè)技能的配合，由實驗中心提供設備支持;注重實習環(huán)節(jié)，抓好基本功訓練。

一、專業(yè)簡介

戲劇影視文學：隸屬影視傳媒系。本專業(yè)為適應電視、電影的發(fā)展趨勢，融匯影視學、文藝學、傳播學、美學、寫作等學科，旨在為各類電視臺、報刊雜志、文化傳播公司、網絡公司等大型企事業(yè)單位和學校電教中心等培養(yǎng)編導、編輯、策劃、文案、攝影、攝像、制作等高級專門人才。

開設的主要課程：影視藝術概論、影視史、文學與影視寫作、影視劇創(chuàng)作、傳播學、視聽語言、專業(yè)英語、影視聲音與制作、非線性編輯、影視編導、電視節(jié)目制作、攝影攝像、影片分析等。

攝影：隸屬廣告學系。本專業(yè)主要培養(yǎng)具有當代攝影文化理念和相關理論基礎、熟知傳統及數碼攝影專業(yè)知識并具備商業(yè)攝影和藝術攝影管理能力的專門人才。畢業(yè)生可進入各種與視覺文化、影像傳播和教育相關的企、事業(yè)單位，成為新聞報業(yè)的攝影記者、各類雜志和出版單位的攝影師或圖片編輯、廣告公司和大型企業(yè)的專職攝影師、攝影畫廊或圖片庫的從業(yè)人員，也能在網絡等新型傳播媒體中找到自己的合適定位空間。

開設的主要專業(yè)課程：基礎攝影、經典視覺藝術欣賞、傳播學、數碼攝影技巧、數字影像處理、攝像與影視制作、營銷傳播研究、商業(yè)廣告攝影、商業(yè)人像攝影、攝影發(fā)展史、當代攝影現象研究、傳統黑白暗房、現代專題攝影、攝影觀察藝術、攝影創(chuàng)作實踐等。

二、招生專業(yè)、人數和收費標準

專業(yè)名稱

學制

招生地區(qū)及人數

學費（元/年）

上海

江蘇

浙江

安徽

江西

山東

戲劇影視文學

四年

30

 

 

 

 

10000

攝      影

四年

10

3

3

3

3

3

備注：各地區(qū)具體招生人數，以各省(市)高考填報志愿計劃書公布人數為準

三、報考條件

1、符合《2016年普通高等學校招生工作規(guī)定》確定的報考條件、具有一定的藝術基礎者均可報考;

2、考生獲省級招辦組織的統考合格資格;

3、身體要求：按教育部、衛(wèi)生部等頒發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執(zhí)行;

攝影專業(yè)還須無色弱、色盲，近視不得高于800度。

四、專業(yè)考試方式

專業(yè)名稱

考生地區(qū)

考試類型

戲劇影視文學

上海

上海市編導類專業(yè)統考

攝   影

上海

上海市美術類專業(yè)統考

外省

各省市美術類專業(yè)統考

五、錄取原則

(一)、考生須取得相應藝術類專業(yè)合格證或填報資格，并參加2016年普通高校招生全國統一文化考試，達到規(guī)定的藝術類專業(yè)本科錄取的最低控制線。

(二)、獲得多個藝術專業(yè)合格證的考生可以兼報相應專業(yè)。外省攝影專業(yè)采用各省美術類專業(yè)的錄取原則錄取，如個別省市未規(guī)定具體錄取原則，則參照上海的錄取原則錄取。

(三)、上海市各專業(yè)具體的錄取方法：

1、戲劇影視文學專業(yè)以折算總分(不分文理)為主要錄取依據，綜合德、智、體全面考核，和廣播電視編導專業(yè)一起從高到低擇優(yōu)錄取。折算公式如下：

折算總分 = （

專業(yè)成績

×30%＋

高考文化成績

×70%）×1000

專業(yè)滿分

高考文化滿分

2、攝影專業(yè)按折算總分(不分文理)為主要錄取依據，綜合德、智、體全面考核，和美術與設計學類其他專業(yè)一起從高到低擇優(yōu)錄取(不分專業(yè)先后)。折算公式如下：

折算總分 = （

專業(yè)成績

×50% ＋

高考文化成績

×50%）×1000

專業(yè)滿分

高考文化滿分

七、聯系地址：上海師范大學招生辦公室(上海市桂林路100號) 郵政編碼：200234

第8篇：文化傳播公司實習范文

關鍵詞： 職業(yè)教育；校企合作；培養(yǎng)

中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)能夠從事社會生產、管理和服務一線的技能型人才。但目前的情況是，大多數的中職畢業(yè)生在工作初期不能馬上適應崗位；另一方面，不少用人單位也認為應屆畢業(yè)生很難快速融入企業(yè)，而更愿意招聘具有一定工作經驗的人才。造成這一現象的重要原因就是中職教育對人才的培養(yǎng)和企業(yè)對人才需求嚴重脫節(jié)造成的。

一、校企合作的必要性

雖然我校是一所省級重點中等職業(yè)學校，但目前我校的每一位教職員工都能深深感到來自招生的壓力，沒有生源就沒有我們的生存空間，這關系到整個學校的生存和每位教師員工的切身利益。別外，畢業(yè)生質量不高，就業(yè)安置困難，學生畢業(yè)之后無處可去。在生源日益減少，學校間競爭日益激烈的情況下，我們面臨的是生存與淘汰的考驗，危機關頭學校注重自身的改革，而改革的重要途徑就是解決學生的就業(yè)問題。

學生在校學習期間，雖然通過實習實訓可以獲得一定的操作技能，但那僅僅是一種靜態(tài)的分散的實習課題，與工廠的實際工作環(huán)境不可能完全相同，或者是相差甚遠，加之學校的設備和原材料有限，不可能使每一個學生都達到一種熟練的程度。另外我校雖然每年都能夠給學生分配實習崗位，但是有些崗位是學生不太滿意的，有些是跟所學專業(yè)不對口的，這無疑也造成了學習和實踐的脫節(jié)。

我校正是基于以上背景和認識，開始了校企合作辦學的實踐和探索。

二、校企合作模式

校企合作模式是一種以市場和社會需求為目標導向,學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程,,利用學校和企業(yè)兩種不同的資源和環(huán)境,采取課堂教學與實踐工作有機結合的方式,來培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質技能型人才。

（一）訂單培養(yǎng)

“訂單培養(yǎng)”是指職業(yè)院校針對用人單位需求，與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，招生時與企業(yè)簽訂聯辦協議，在師資、技術、設備等方面合作，通過學校、企業(yè)兩個教學場地進行實踐教學，學生畢業(yè)考核合格后直拉進入用人單位就業(yè)的人才培養(yǎng)方式。這種人才培養(yǎng)方式在一定程度上解決了職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)難，用人單位招聘適合的技能人員難，學校就業(yè)率低，家長擔心子女找不到工作的難題，實現了學生，用人單位，學校，家長的“四贏”。

（二）工學交替培養(yǎng)

“工學交替培養(yǎng)”是指職業(yè)院校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學生在學校學習與企業(yè)生產實踐相互交替，學用結合，半工半讀的教育模式。在“工學交替”的過程中，學生通過在企業(yè)實習，獲得了一定的勞動報酬，學校也節(jié)省了大量的實訓資金，企業(yè)短期用工的困難也得到了緩解，并同時可以對優(yōu)秀的學生進行跟蹤考察，等學生畢業(yè)后，學生和企業(yè)雙方雙向選擇就業(yè)。實現了學校、學生和企業(yè)互惠互利的好效果。

（三）產教結合培養(yǎng)

“產教結合”培養(yǎng)模式，是指學校組織的與專業(yè)教學相關的技術服務、生產和科研協作等。發(fā)揮學校先進的設施設備和專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關的科研難題，產業(yè)和教育緊密結合，教育以產業(yè)為導向，產業(yè)以教育為依托。

（四）雙元定向培養(yǎng)

“雙元定向”培養(yǎng)模式，是指學校與企業(yè)達成協議，變企業(yè)招工為學校招生，雙方共同招收具有雙重身份的學員，即“一”元是學生，另“一”元是企業(yè)未來工人。學校與企業(yè)共同制作教學計劃，學校對學生進行文化課程和基礎理論的培訓，而企業(yè)完成操作技術的培訓。學生考試合格后直接進入企業(yè)，成為企業(yè)的準工人。

三、我校的校企合作實踐

為了實現所培養(yǎng)的技術、技能人才與企業(yè)“零距離接觸”的目標，強化學生專業(yè)對口的實際動手操作能力，我校在石家莊地區(qū)廣泛建立了校外實習基地。到目前為止，我校已經與石家莊匯豐汽車貿易有限公司、石家莊永愛家政服務有限公司、石家莊市第六市政建設有限公司、三川文化傳播有限公司等20家企業(yè)簽訂了協議，建立了固定的校外實踐教學基地。

另外，我校與多家企業(yè)簽訂定單培養(yǎng)計劃，共同制定教學計劃和教學大綱，例如：北京昊華能源股份有限公司、河北強盛風電公司、北京國貿物流有限、廊坊富士康科技集團等企業(yè)。工廠根據生產情況提供實習生的實習場地、設備和實習作業(yè)崗位，提供技術人員進行指導，派專業(yè)技術人員定期或不定期對學生進行專業(yè)理論與實際操作進行系統培訓和考核。學校安排相關的專業(yè)教師定期到企業(yè)進行理論知識和現場技能培訓。強化實訓環(huán)節(jié)，突出對學生動手能力的培養(yǎng)。截止目前，校企已經合作培養(yǎng)兩屆近2000人。

四、校企合作中的問題及對策

校企合作不僅是學校與企業(yè)的合作，還是教學與生產實踐的合作。在目前的校企合作中，還存在很多有待解決的問題：

一是學校教學計劃與企業(yè)需求不同步。學校的教學有嚴格的計劃性,而企業(yè)的需求則由市場來決定,通常是企業(yè)有任務時,學生因上課而不能到企業(yè)去；而學生需要實習時,企業(yè)可能沒有任務而難以安排。例如，我們學生到富士康實習的，從六月分開始實習期至10月份，要有兩個月的時間不能在校上課，影響理論課與校內實訓的學習。

二是校企雙方的資源付出不平衡。企業(yè)為學校師生提供學習先進的技術和管理的機會,學校受益較為明顯。例如我校與三川公司合作的動漫專業(yè)學生,企業(yè)就覺得必須先讓這批學生實踐較長一段時間,看看是否能達到企業(yè)的預期目標,然后才決定是否繼續(xù)合作下去。

三是企業(yè)承諾不能兌現。學生入學初期，與學校簽訂訂單培養(yǎng)協議，學校按照企業(yè)需求培養(yǎng)學生，但學生就業(yè)后，才發(fā)現用人單位存在工作環(huán)境差、工資發(fā)放不及時等問題，給學校及學生帶來很惡劣的影響。

四是實習生的安全問題。校企合作處于自由化狀態(tài)，相應的法律法規(guī)不完善，企業(yè)難以承受學生頂崗實習的安全風險，對于相關的責任認定問題，使企業(yè)對校企合作望而卻步。

針對這些問題，職業(yè)院校應加強對學生責任心、職業(yè)道德、價值觀的教育，在送學生實習前對其進行指導，介紹企業(yè)文化、規(guī)章、如何在企業(yè)做人、做事等，使學生盡快實現角色轉變。另外，在合作對象方面學校應慎重選擇，確認其合作資質。此外還需要盡快制定相關法律政策，預防學生在實習期間意外傷害事故，為校企合作提供法律保障。

總之，校企業(yè)合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。

參考文獻：

［1］ 蔡 宏.淺談高職院校的校園文化建設［J］.江西廣播電視大學學報，2008，（1）：57.

第9篇：文化傳播公司實習范文

轉正申請

尊敬的各位領導：

您們好！

自5月18日進入公司至今已有四個月，這四個月的時間對于我來說有著不同尋常的意義。從學校到社會，從學生到職員，從學習到工作，環(huán)境有改變，身份有改變，職責有改變。四個月的時間，我努力適應并不斷成長；我學以致用并積極學習積累新知識、新經驗。四個月的時間，不管是工作還是生活，我都已經融入進XX這個大家庭。因此，我特提出申請，申請成為XX的正式員工?，F在，我就這段時間的工作情況向各位領導認真匯報。

    按照公司的安排，首先，我在生產部和品管部分別實習了一個星期。生產部的實習，讓我了解了產品的整個生產流程和要求，明白產品生產是一個精密、嚴謹的過程，工作人員需要具備高度的責任心和極其細致認真的工作態(tài)度。在品管部實習期間，我明確了品管部的職責范圍，學習了藥品生產質量管理等方面的知識，并針對自己在藥品行業(yè)方面知識的缺乏，在同事的指導下查看了大量的書籍和網站，并做了相關筆記。通過實習，我看到了我們公司產品的優(yōu)良品質是建立在“以科技為本，以科學管理為核心”的基礎上，這讓我對我們公司的發(fā)展充滿信心；同時我也慢慢熟悉了公司的環(huán)境，并積極調整心態(tài)，認清自己的優(yōu)勢與不足，為接下來的工作做準備。

在學術部工作期間，不管工作任務大小、難易，我都積極、認真對待。并在工作過程中，靈活運用自己掌握的知識，虛心學習同事的經驗，這樣通常能讓我取得事半功倍的效果。

第一：XX通訊的編輯。因為知道這將是我以后工作的重點，所以剛進公司就對它特別關注，從1998年略顯稚嫩的新生兒到現在已基本成熟、定型的內部交流刊物，我讀懂了它成長的艱難，也體會到了公司對它的重視與關注。作為公司內部交流的平臺，它已經起到了學術指導、經驗交流、信息傳遞、文化傳播的作用。但為了適應公司的快速發(fā)展，如何讓它更貼切、更到位的為大家服務，給大家?guī)硇迈r感和實用性，仍是所有XX人所共同關注并期待的。通過2004年第3、4期通訊的約稿、組稿、排版、校對、印發(fā)工作，我從XX及其他各位領導和同事那學到了很多。比如稿件的選擇，比如工作時的細心等。親身體驗也更讓我感覺到肩上的任務艱巨。

第二：腫瘤相關知識及公司產品知識的學習。由于腫瘤領域的專業(yè)性，而我們公司是專業(yè)生產廠家，掌握一定的專業(yè)知識及產品知識是非常必要的，對于無任何基礎的我來說，更需要加強學習。雖有一定的難度，但通過同事的幫助和自己的努力，在培訓測試中成績良好，獲得好評。

第三：協助部門領導及同事辦理相關事務。比如復印資料、發(fā)傳真、電話聯絡、收發(fā)郵件、打印文稿、校對文稿、調整幻燈片、整理文獻資料等。事情雖小而雜，但我始終是一絲不茍的對待，因為我看到了這部分工作的重要性，有助于提高整個部門的工作效率。通過這些工作，我也熟練了現代辦公設備以及相關辦公軟件的操作。

第四：會議的前期準備工作，包括請柬、海報、展架等的制作。在XX的指導下，從請柬的挑選、購買到請柬內頁邀請函的擬寫、排版；還有海報的設計、修改、出小樣、修改、定稿、驗貨等，這一系列繁雜的過程要求我們必須非常的細致、負責。

在工作過程當中，我的理解能力、接受能力獲得同事的好評，但我也發(fā)現了我的不足之處，比如不夠沉穩(wěn)、細心，工作缺少主動性等，在今后的工作中我一定會積極改進。

工作的熟悉是一方面，在工作、生活過程中與同事的交流溝通也是重要的一方面。同事的熱情與寬容讓我受到感染，同時我也明白良好的人際關系能改變人的心情，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高工作效率。所以，不管是工作還是生活，我都主動和同事交流，比如請教問題、串門聊天，一起做飯、健身運動等，這些活動不僅讓我得到他們很多幫助，解決了很多困難，也拉近了我和同事之間的距離，消除了我人生地不熟的陌生感，更加強了我的團隊意識。

最后，衷心感謝各位領導和同事對我的指導和幫助，給我鍛煉和成長的機會；我一定會珍惜這來之不易的機會，努力工作，嚴格要求自己，爭取不斷進步。