社區(qū)衛(wèi)生服務論文精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

居家護理發(fā)展不均衡，管理制度不規(guī)范：我國大陸地區(qū)的居家護理仍處于初級發(fā)展階段，各地市都處于對居家護理的探索狀態(tài)，尚未形成規(guī)范的管理制度，家庭護理服務市場比較混亂。目前大陸地區(qū)開展的居家護理服務主要有2種方式：①由社區(qū)衛(wèi)生服務中心的護士為患者提供一般常見病的居家護理服務；②通過醫(yī)院為出院患者提供延續(xù)性的護理服務，包括飲食、運動、藥物及?？谱o理指導，但惠及人群有限，患者仍需定期到醫(yī)院［2］。中國港臺地區(qū)的居家護理服務受國外影響，發(fā)展較為完善。中國臺灣自20世紀70年代開始實行居家護理，目前已形成由政府、非營利機構、營利機構和社區(qū)共同構成的較為完善的多元化服務體系［8］。中國臺灣的居家護理是由專業(yè)的醫(yī)師及居家護師構成有組織、有系統的醫(yī)療服務團隊，為個體提供合適與階段性的居家護理。服務對象包括出院后仍需繼續(xù)照顧的患者，長期患病需居家醫(yī)療的患者，病情穩(wěn)定能在家中進行醫(yī)療措施者。在中國香港，有龐大的社工、義務團體作為后盾，保證醫(yī)院延伸（居家）護理工作的順利運作［2］。醫(yī)療保險體系不完善：我國尚未建立長期護理保險制度，居家護理的費用沒有納入社會保險報銷范疇。出院后醫(yī)保支付比例比住院時低，特別是一些慢性病患者需要的護理項目沒有被覆蓋，使得患者選擇居家護理的意向降低。且三級醫(yī)院尚無居家護理的規(guī)范收費項目。居家護理人才缺乏：居家護理要求護士不僅要掌握相關的醫(yī)療護理保健知識，還要有較強的溝通能力、管理能力和敬業(yè)精神。在我國，居家護理主要由社區(qū)護士承擔。面對迅速增長的居家護理需求，護理人員數量嚴重不足。另一方面，我國社區(qū)護理人員大多未受過專門的居家護理培訓，普遍存在知識老化、能力欠缺的問題。社會對社區(qū)護士的不信任：長期以來，社區(qū)衛(wèi)生服務機構技術水平的相對落后使得大多數人對社區(qū)護士的護理服務持懷疑態(tài)度，從而影響社區(qū)家庭護理工作的開展。

2在我國發(fā)展居家護理的必要性

我國人口呈現出老齡化、高齡化的態(tài)勢。與此同時，隨著獨生子女家庭的增多，“四二一”模式已經非常普遍，獨生子女婚后要同時照顧老人和孩子，負擔很重，導致家庭護理功能下降。三級醫(yī)院雖然有明顯的技術優(yōu)勢，但由于病房床位緊張和高昂的醫(yī)療費用，使很多老年慢性疾病患者不能很好地享受到有效和有限的醫(yī)療資源。加之醫(yī)療報銷制度的改革和有些家庭因經濟困難對醫(yī)院住院的費用難以支付，有些老年病、慢性病患者希望能在家庭中得到治療和護理。因此實施老年患者居家護理，為其提供安全而熟悉的環(huán)境，更有助于老年患者的身心健康，減輕其經濟負擔和家庭壓力［2］。

3在我國發(fā)展居家護理的建議

3．1加大政府對于居家護理的政策支持：在英國和日本，政府在居家護理服務發(fā)揮著主導作用，特別是在居家護理資金方面給予大力支持，使得居家護理隊伍得以壯大，居家護理模式漸趨完善?！吨袊o理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2015年）》中明確提出，需進一步完善醫(yī)療服務體系，開展長期護理服務模式，逐步建立和完善“以居家為基礎、社區(qū)為依托”的長期居家護理服務體系。表明我國政府已開始重視居家護理的發(fā)展。

3．2建立健全我國的居家護理的相關法律體系：可借鑒美國、德國和日本等發(fā)達國家的經驗，形成和完善長期護理保險制度，解決人口老齡化帶來的護理需求和社會問題。建立居家護理服務相關的規(guī)范和相關法律政策。包括居家護理服務功能與執(zhí)業(yè)范圍、機構設置與執(zhí)業(yè)登記、人員配備與管理、執(zhí)業(yè)規(guī)則與業(yè)務管理、執(zhí)業(yè)監(jiān)管等，在保護患者權益的同時保障護士安全，保證居家護理服務順利進行［9］。

3．3規(guī)范居家護理管理，健全制度：所有居家護理服務人員必須經過嚴格的培訓后持證上崗，以保證居家護理的服務質量，保證患者的生命安全。健全居家護理各項制度，如訪視制度、入戶安全制度、查對制度、交接班制度（與患者或家屬）、消毒制度、護理文件書寫制度、查房制度、考核評價制度等［10］。

3．4成立由醫(yī)院與社區(qū)共同組成的居家服務互助指導小組：從大中型公立醫(yī)院選拔具有5年以上豐富臨床經驗的醫(yī)生、營養(yǎng)師、康復師和護士及社區(qū)醫(yī)生、護士組成居家護理服務團隊，為出院患者提供居家護理服務。并由大醫(yī)院醫(yī)護人員對社區(qū)醫(yī)護人員進行關鍵技術指導。大中型公立醫(yī)院與基層社區(qū)衛(wèi)生服務機構共建居家護理的優(yōu)勢在于可為社區(qū)居民提供延續(xù)性、便捷性、實效性的護理服務。既有利于醫(yī)護人員及時了解出院患者的身體狀況，及時調整護理方案。也使居民足不出戶就可以享受到專業(yè)的護理服務，既節(jié)省了時間，節(jié)約了醫(yī)療費用，也減輕了家屬的負擔。同時還可縮短患者平均住院日，提高病床周轉率，幫助患者監(jiān)測疾病相關指標，提高患者出院后對治療護理的依從性，減少疾病的復發(fā)，提高患者的生活質量，提供高品質服務以滿足居民日益增長的基本醫(yī)療服務需求，節(jié)約國家醫(yī)療資源［11］。

3．5重視對居家護理人才的培養(yǎng)：各級護理院校應借鑒國外經驗，開設居家護理、老年護理學等必修課程，培養(yǎng)出更多高素質的居家護理人才。政府還應通過提高社區(qū)居家護理人員的工資待遇，減輕其工作壓力等措施，吸引更多的護理學生選擇社區(qū)居家護理。同時要加強對現有護理人員的培訓，通過正規(guī)、系統的護理培訓，使居家護理人員具有豐富的知識和精湛的技術，以及良好的心理素質和溝通能力，使其能為居民提供更好的居家護理服務。

3．6合理調整居家護理收費價格：合理的居家護理收費是保證“居家護理”可持續(xù)發(fā)展的關鍵?？山梃b德國的經驗，根據每天需要護理的時間來劃分護理的等級標準，根據護理等級確定護理費用。同時，為充分調動居家護理服務人員積極性，可適當提高居家護理的收費價格。政府應充分發(fā)揮主導作用，加大資金投入，建立居家護理的合理經濟補償機制，拉開居家護理與醫(yī)療機構護理的自費承擔比例，讓更多老人接受居家護理［12］。

3．7對居家護理效果進行監(jiān)督評價：可通過電話隨訪和問卷調查等形式，由居家護理人員和患者實行互評機制，并將評價結果納入居家護理報酬的支付考核范圍，以提高居家護理人員的積極性和服務水平。

3．8加大居家護理宣傳，增強人們對居家護理的認識：可以利用電視、廣播、報紙等媒體向社會介紹居家護理的優(yōu)勢，提高人們對居家護理的認識，轉變人們的傳統健康觀念，提高人們的防病、保健意識，從而促進居家護理更好地發(fā)展。

第2篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

1 國外社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價進展

1.1英國社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價[2，3] 政府嚴格監(jiān)控包括社區(qū)衛(wèi)生服務機構在內的醫(yī)療系統。從各行各業(yè)的專家?guī)熘?，議會每年抽調一小部分人員組成考核評估組，召集社區(qū)衛(wèi)生服務機構的職工、患者、患者家屬、周邊臨近單位及社會各界人士等，召開座談會，對社區(qū)衛(wèi)生服務機構的舒適度、醫(yī)院員工的服務態(tài)度、治療效果等情況進行具體周詳的調查。

1.2加拿大社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價[4-6] 加拿大社區(qū)衛(wèi)生服務與初級衛(wèi)生保健是緊密相連的。初級衛(wèi)生保健分為以下2種方式：①以社區(qū)為中心的保健服務，主要指為特定社區(qū)居民提供醫(yī)療健康服務，以結合性和非結合性社區(qū)模式著長；②以?？菩问介_展的初級衛(wèi)生保健服務，特指專業(yè)醫(yī)療服務，分為專業(yè)合同和專業(yè)協作模式。

1.3美國社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價[7] 在美國，主要應用臨床評價和經濟評價兩種模型進行績效評估。前者是通過觀察醫(yī)生提供的服務過程和結果，分析醫(yī)生的服務模式。后者是分析醫(yī)生服務的經濟活動?，F在，美國的科研團隊已經開發(fā)了許多復雜的工具，并用這些工具來量化醫(yī)生績效。

1.4澳大利亞全科醫(yī)學績效評價[8，9] 澳大利亞的國家衛(wèi)生系統績效評估，包括健康狀況和結果、健康影響因素、衛(wèi)生系統績效3級19因子。這些級別是不分層的，而是充分反映衛(wèi)生服務績效多因素的影響。衛(wèi)生系統績效包括結果有效性、設計合理性、范圍可及性、響應能力、安全管理和可持續(xù)性等幾方面。

2 國內社區(qū)衛(wèi)生績效評價進展研究

2.1社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價體系 梁萬年等[10]采用"投入-服務-效益"的模式，對"中國城市社區(qū)衛(wèi)生服務評價指標體系"進行了研究，其設計的指標體系包括投入情況、服務的組織和管理、人力資源、服務內容和特征情況、服務的利用及滿意度、服務的效果和效益情況、服務的費用等方面的指標，其對權重的設定采用的是德爾菲專家咨詢法 [11]。

胡曉玲、朱新俠及陳麗云等發(fā)表的文章《城市社區(qū)衛(wèi)生服務評價指標體系的確立和初步應用》，最先采用了現場調查的方法，并通過德爾菲專家咨詢法進行定量剖析，建立了一套非?？茖W的城市社區(qū)衛(wèi)生服務評價指標體系。并采集了4個城市社區(qū)衛(wèi)生服務中心的基礎數據進行實證分析，結果顯示其設立的指標體系對現階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務的評價比較適用。

《深圳市社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價概述》文章中，周俊安對社區(qū)衛(wèi)生服務的供給能力、配置效率、技術效率、就診費用、公平性、反應性以及滿意度等進行了較為系統的研究。它依據世界衛(wèi)生組織倡導的績效評價理論，回顧了深圳市社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展歷史，通過現場調查分析取證所得[12]。

郭清等人[13]采用"投入-服務-效益"模式，并通過對大量的相關資料進行深入研究的基礎上，用定性與定量的方法結合起來做實證研究，并在《中國城市社區(qū)衛(wèi)生服務評價指標研究》一文中初步確定了三大類十五項的城市社區(qū)衛(wèi)生服務的指標體系[14]。

鮑勇將社區(qū)衛(wèi)生服務績效指標分為綜合指標（包括硬件建設、服務質量評價）；業(yè)務指標（包括基本醫(yī)療服務、公共衛(wèi)生服務）；被動評價指標（包括居民滿意度、衛(wèi)生服務行業(yè)行風評議、其他）。在權重設置上采用專家直觀判定法，利用在政府年度績效考評中常用的千分制考評法對社區(qū)衛(wèi)生服務工作的績效進行有效評價[15]。

2.2社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價指標篩選方法[16] 文獻研究法：查閱現有的有關社區(qū)衛(wèi)生服務考核評價的資料，收集本單位歷年相關的所有指標，進行整理、匯總和分析，在此基礎上形成考核指標體系備選庫。

系統分析法：從整體出發(fā)，將與評價有關的諸指標按系統（或屬性、類別）劃分，通過座談的方法或填寫調查表的方法獲得個指標的評分結果，據此確定其主次，再從各系統挑選主要的指標作為考核指標。

專家討論法：它是建立在指標庫的基礎上，以召開座談會的形式，組織專家擬定指標體系的框架和備選指標。

現場調查法：該方法主要是針對考核指標體系中從日常報表中無法收集的資料深入社區(qū)衛(wèi)生服務機構、社區(qū)居民開展調查，收集資料，核實指標。在調查時注意指標的可及性。

專家評判法：主要是Delphi法。其核心是通過2～3輪函詢征求專家的意見，并對每一輪的意見進行匯總整理，作為參考資料再寄給每位專家，供專家分析判斷，提出新的意見，如此多次反復，意見逐步趨于一致，從而得到一個比較一致的，較為可靠的結論。一般參加的專家以10～15人為宜，他們均為社區(qū)衛(wèi)生服務的知情者，這是因為預測精度與參加咨詢的專家呈函數關系，隨著專家數增加，預測精度提高。但是，超過15人后，進一步增加專家人數對預測精度影響不大[17]。

數理統計法：是將現場采集到的指標信息從不同的角度進行數理統計處理，篩選出合格的指標，主要有主成分分析法、模糊定權法、嫡權法、相關系數法。

社區(qū)衛(wèi)生服務機構考核評價指標篩選中，較多的采用系統分析法、專家討論和評判法，較少采用客觀評價法。

2.3社區(qū)衛(wèi)生服務績效評價指標權重確定 目前被廣泛采用的確定權重的方法是德爾菲法（Delphi法），其核心內容是通過幾輪函詢征求專家們的意見，專家們按其重要程度，依照經驗主觀確定系數，最后得到一個趨向一致性，且比較可靠的方案[18]。Brown.B提出選擇專家是德爾菲法（Delphi法）預測成敗的關鍵，在實際操作過程中，為評價各位專家對評價指標的選擇以及指標權重估計的相對合理性和一致性，常常利用專家擅長系數和意見一致性系數等指標。擅長系數指的是某一評估專家對所提問題作出正確應答概率，通常擅長系數q不應低于0.80。專家意見一致性系數是反映所有專家對全部指標權重評估的一致程度的指標。一致性系數在0-1之間取值，越接近于1，表示所有專家對全部評價指標評分的協調程度越好，說明各評價因子的權重估計越為穩(wěn)定可靠。

國內外經驗表明，德爾菲法（Delphi法）能夠充分利用各專家的專業(yè)知識、實踐經驗和聰明才智，是解決非結構性問題的有效手段[19]。實踐證明這種方法操作簡便，評價結果可信度高。

梁萬年[20，21]等專家學者采用了德爾菲法（Delphi法）建立了社區(qū)衛(wèi)生服務模式評價指標體系，一共126項指標，其中一級指標5項，二級指標32項目，三級指標89項，并將126項指標編制成調查表進行現場預試驗，并函詢確立計算指標權重，同時采用克朗巴赫a系數和主成分因素分析法評價了對社區(qū)衛(wèi)生服務模式效果效益評價指標體系的信度和效度；溫亞彬[22]等綜合運用文獻調研法、德爾菲法、層次分析法和模糊綜合評判法對張家口市某社區(qū)衛(wèi)生服務中心社區(qū)衛(wèi)生服務質量綜合評價指標及評價體系等問題進行了研討，并對所建立的模糊綜合評價體系的合理性和可操作性進行了實證研究。任曉暉[23]等四川省12個城市CHS中心的綜合評價的應用采用層次分析法等多種方法確定指標權重。

3 總結

綜合國內外相關研究，可以看到國外績效考評相關領域的研究比較成熟，其理念、宗旨、方法對我國有一定借鑒意義。但是中國社區(qū)衛(wèi)生服務由政府主導，目前無論是政府還是衛(wèi)生行政部門，對社區(qū)衛(wèi)生服務機構的績效考評或社區(qū)衛(wèi)生服務機構內部對員工的績效考評體系尚未真正建立。但隨著國家衛(wèi)生資源投入的逐步增加，對社區(qū)衛(wèi)生服務績效考評指標的篩選與方法的探索力度進一步強化，這些都是績效考評需要深入研究的領域。

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第3篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

大家好！

首先感謝醫(yī)院給予我展示自我的舞臺和施展才華的機會！中層干部實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我院進一步深化人事制度改革的重大舉措，也是我院加強干部隊伍建設的有益嘗試。我一是擁護，二是支持，三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，勇敢地走上臺來，接受大家的評判。

今天，我競聘的崗位是醫(yī)務科科長，是因為我具有以下幾個優(yōu)勢:

第一、敬業(yè)、務實的態(tài)度，打好了干好一切工作的基礎。

我的敬業(yè)精神比較強，工作認真負責，勤勤懇懇，任勞任怨，做到干一行，愛一行，專一行。善于接受新事物，愛學習、愛思考，工作中注意發(fā)揮主觀能動性；誠實做人，踏實辦事。

第二、不斷的學習，提高了自己的專業(yè)水平。

常學習、勤看書，已經成為了我的生活習慣。通過堅持不斷的學習，先后完成上海職工醫(yī)學院臨床醫(yī)療專業(yè)四年制大專學習；在上海第二醫(yī)科大學一年的全科醫(yī)學專業(yè)學習；交通大學醫(yī)學院夜大臨床醫(yī)療三年制專升本的學習，使自己的專業(yè)知識得到進一步充實、更新和擴展。工作以來，在國家級、省市級雜志上發(fā)表了多篇醫(yī)學論文。其中發(fā)表在《中國健康教育雜志》和《中國全科醫(yī)學雜志》上的2篇論文分別獲中華醫(yī)學優(yōu)秀科技成果一等獎、全國醫(yī)藥衛(wèi)生優(yōu)秀成果二等獎和寶山區(qū)醫(yī)學會*－*年度優(yōu)秀論文一等獎。

第三、多年的工作，積累了較為豐富的實踐經驗。

自1982年畢業(yè)以來一直從事基層醫(yī)療衛(wèi)生工作，對醫(yī)院和臨床的基本情況比較了解，并積累了比較豐富的臨床工作經驗。20*年，我擔任社區(qū)衛(wèi)生科科長，負責家床、社區(qū)衛(wèi)生服務站及預防保健的幾項工作，其中預防保健工作連續(xù)三年在寶山區(qū)名列前茅；20*年7月任醫(yī)務科科長至今，全面負責醫(yī)療、護理、醫(yī)技、藥劑等部門的業(yè)務工作，熟悉了本部門的職責任務和規(guī)范,具備了本部門工作的素質和要求，掌握了搞好本部門方法和策略，同時對全面開展“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務工作積累了一定的實際工作經驗。同時比較圓滿地完成了院部交給的各項任務，并在醫(yī)療質量管理上狠下功夫，使我院的醫(yī)療質量上一個新臺階。

總之，多年的醫(yī)療及管理工作養(yǎng)成了我勤奮好學、吃苦耐勞、樂于奉獻的品質，成為一行、愛一行、鉆一行的內在動力。這是我做好這一極富挑戰(zhàn)性工作的最大優(yōu)勢。

如果竟聘成功，在院部的領導下，我將努力做到堅持“一個中心”、實現“二個轉變”、抓好“三項工作”具體地講：

一、堅持“一個中心”

“以病人為中心”是醫(yī)院工作的永恒主題，把病人是否滿意作為衡量服務質量的尺度。近年來，在醫(yī)療服務中，患者不僅關注醫(yī)院的醫(yī)療質量，而且更加關注醫(yī)院的整體服務質量。這就要求醫(yī)院不斷更新服務理念，改善服務態(tài)度，更主要的是體現在對病人的人文關懷上，貫穿在醫(yī)療服務的細節(jié)之中，貫穿于醫(yī)院各項活動的全過程。把方便病人、有利于病人作為一切工作的出發(fā)點，努力構建和諧醫(yī)患關系。

二、實現“二個轉變”

一是實現角色的轉變。從“你是我的病人向我是你的保健醫(yī)生”轉變，從“被動服務向主動服務”轉變。要正確認識現代醫(yī)患關系，它是建立在相互平等、相互尊重的基礎之上。

二是實現思維方式的轉變?，F代醫(yī)學模式已經從單純的生物醫(yī)學模式轉變?yōu)椤吧铮睦恚鐣贬t(yī)學模式。患者不僅僅需要治病，而且需要人心化的關心。那種只注重治病、不注重待人、只注重技術、不注重心理的行醫(yī)觀念已經不適應當今醫(yī)療服務的需求。

三、抓好“三項工作”

一是抓好以醫(yī)療質量，確保醫(yī)療安全。進一步完善我院醫(yī)療質量管理體系，形成院、科、組三級質控網絡；要抓緊"三基三嚴"訓練，從每一份病歷、每一張?zhí)幏阶テ?，使病人從入院到出院，每一個環(huán)節(jié)都能得到規(guī)范的、高質量的醫(yī)療服務；要認真落實質量檢查，突出重點，抓住難點，做到環(huán)節(jié)質量與終末質量檢查相結合，專項檢查與全面檢查相結合，質量檢查與考核評價相結合。重點抓全面質量管理（TQM）、PDCA循環(huán)的管理、目標質量管理等，使質量檢查制度化、標準化、經?；迅黝愥t(yī)療缺陷和差錯消滅在萌芽狀態(tài)。

二是抓好全科團隊服務，推進社區(qū)衛(wèi)生服務水平上新臺階。我將做到“四個進一步”：進一步配合院部完善科室設置，理順工作程序；進一步要求醫(yī)務人員轉變觀念，從?？漆t(yī)生向全科醫(yī)生轉變；進一步開展以團隊、戶籍制形式的社區(qū)衛(wèi)生服務，全方位開展“零距離”貼身式社區(qū)衛(wèi)生服務；進一步制訂和完善《全科團隊服務工作制度和崗位責任制》，等規(guī)章制度，使社區(qū)衛(wèi)生服務工作有章可循、有法可依，規(guī)范管理，逐步建立起科學的考核、評價體系。

三是堅持人才為本，抓好學科人才建設。貫徹我院“人才興院，管理強院”的戰(zhàn)略。重點在四個方面著手：一是提高調查研究能力，要深入基層，開展社區(qū)調查，分析社區(qū)存在的主要衛(wèi)生問題，作出社區(qū)診斷，提出對策；二是提高綜合管理能力，全科服務團隊應該具有參與制定和執(zhí)行社區(qū)衛(wèi)生計劃，組織和利用社區(qū)衛(wèi)生資源的能力；三是提高團隊醫(yī)護人員人際交往和語言表達能力；四是加強技術操作培訓，提高醫(yī)護人員動手能力。通過請進來（請上級醫(yī)院或業(yè)務站所高年制醫(yī)師來院業(yè)務培訓、指導），走出去（對有發(fā)展前途的業(yè)務骨干和送到二三級醫(yī)院半年進修或到新華醫(yī)院干部病房為期1－2個月的短期業(yè)務進修）等形式，不斷提高社區(qū)衛(wèi)生服務中心醫(yī)護人員的綜合素質、服務能力和崗位技能。同時，加大科研力度，提高科研隊伍素質，力爭07年啟動一個局級或區(qū)級社區(qū)衛(wèi)生課題。

第4篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

【摘要】我國自2006年以來全國各地區(qū)陸續(xù)推行基層醫(yī)療服務機構藥品“零差率”銷售,這一舉措旨在壓縮藥品流通環(huán)節(jié),取消藥品加成,抑制虛高藥價,讓利于民。本文試列舉目前零差率實施過程中存在的幾點問題并由此提出一些看法。

【關鍵詞】零差率社區(qū)補償機制配送

1零差率的概念

社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站)使用的藥品均要實行政府集中采購、統一配送和零差率銷售。常用藥品按照政府集中采購確定的藥品采購價格銷售給老百姓,配送單位和社區(qū)衛(wèi)生服務機構均不得有任何中間環(huán)節(jié)的加成。在藥品采購價格整體降低的基礎上,社區(qū)衛(wèi)生服務機構還取消了15%的藥品批零差價,最大限度的讓利于民。采用政府打包采購的方式,壓縮藥品流通領域的中間環(huán)節(jié),取消藥品的批零差價,將藥品價格降低,讓利于百姓。這種做法叫做零差率。

2零差率的概況

北京是全國范圍內第一個在社區(qū)衛(wèi)生服務機構創(chuàng)新性開展藥品“零差率”的地區(qū)。在北京,從2006年12月25日起,全市2600多家社區(qū)醫(yī)院的常用藥正式開始實行“零差率”銷售,312個品種、926個規(guī)格的藥品由政府統一采購,統一按購入價出售,取消15%的加價率;2008年12月15日,北京市的零差率藥品擴大到328品種(1024個品規(guī));北京市基層零差率藥品將比照國家公布的307種基本藥物,從2008年的328種擴大到519種,預示著“零差率”藥品的組成將會愈來愈豐富。

繼北京之后,全國各地區(qū)陸續(xù)試行“零差率”。在上海,2008年10月1日,上海郊區(qū)農民在村衛(wèi)生室就診可享受基本藥品按實際進價收費的優(yōu)惠;從2008年12月28日開始,上海社區(qū)衛(wèi)生機構將全部推行基本藥品零差率,所涉及的藥品為《上海市社區(qū)衛(wèi)生服務中心“零差率”收費西(中)藥目錄》中的166種。天津市2009年4月1日推出了《天津市社區(qū)衛(wèi)生服務機構基本用藥目錄》,涵蓋537種基本藥品,與此同時同時在6個中心區(qū)和塘沽、漢沽、大港(城市部分)的所有社區(qū)衛(wèi)生服務機構中推行基本藥物零差率制度。安徽省基層醫(yī)藥衛(wèi)生體制綜合改革1月1日進入試點實施階段,32個試點縣(市、區(qū))共有政府舉辦的77個社區(qū)衛(wèi)生服務中心和106個服務站,390所建制鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和4799個一體化管理的行政村衛(wèi)生室。

特別是在09版《國家基本藥物目錄》出臺之后,“零差率”的推行將成為改革基層醫(yī)療衛(wèi)生機構,使其回歸公益性的突破口。

3零差率的成效

北京藥品實行“零差率”后,社區(qū)醫(yī)院的藥品平均降價幅度達到了36.1%。[1]2007年底北京市衛(wèi)生局的統計顯示,居民在社區(qū)衛(wèi)生服務機構看病,平均每次門急診藥費從原來的近百元降到現在的66.47元,省了近30%,一年下來,社區(qū)醫(yī)院共向患者讓利4.46億元?，F在,已經有四分之一的市民看病首選社區(qū)醫(yī)院。2008年底,據初步統計,零差率藥品政策實施以來,累計為群眾讓利7.68億元。社區(qū)衛(wèi)生機構門急診總量占全市醫(yī)療機構門急診總量由2006年的不足8%提高到2008年的28%多(2008年上半年同期數據對比),社區(qū)機構的單處方費用明顯降低,社區(qū)機構的門診人均醫(yī)藥費用為109.99元,是全市門診人均醫(yī)藥費用的50%,是三級醫(yī)院的1/3(2008年上半年同期數據對比)。社區(qū)衛(wèi)生機構2008年上半年的公共衛(wèi)生工作量已超過2006年的全年工作量。2009年北京僅豐臺區(qū)全區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務機構和農村衛(wèi)生所共采購零差率藥品2.73億元,銷售零差率藥品2.5億元,涉及藥品品種890個,降價幅度達36.11%,患者看病少花藥費約9028萬元。

天津市實行統一集中采購后,該市藥價已經同比下降了10.28%,社區(qū)再減少15%的加成,藥價就降低了近25%,據統計,天津市共有75個社區(qū)衛(wèi)生服務中心、449個衛(wèi)生服務站和154個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。推行零差率6個月以來,已向老百姓讓利接近1.2億元。

安徽省全部實行藥品零差率銷售后,受益人口將超過2000萬人。

4零差率存在的不足

4.1藥品零差率之后,受益最大的是醫(yī)保機構和公費醫(yī)療機構

由于醫(yī)保人群和公費醫(yī)療人群的支付比重合計達到醫(yī)藥費的四分之三,在其他機制未有動搖的背景下,醫(yī)保機構和公費醫(yī)療機構受益最多已成事實,醫(yī)保和公療患者只享受了15%～20%的讓利。

4.2補償機制有待完善

社區(qū)衛(wèi)生服務機構衛(wèi)生服務收入所占比例較大型醫(yī)療機構低,業(yè)務收入主要靠藥品收入,以天津為例,在天津市社區(qū)衛(wèi)生服務機構,人員費用支出的64%都是靠藥品加成獲得的。實行藥品零差率銷售,相當于拿掉了社區(qū)衛(wèi)生服務機構的收入中的主要部分,如果補償部分不能平衡其收入,將會造成部分社區(qū)衛(wèi)生服務機構無法正常運行?，F行的補償機制是按照藥品費用的比例(各地區(qū)不同)進行零差率補償,這種補償方式會使得定點機構在一定程度上大開處方,增加藥品費用總額,以取得更多補償。

4.3獨家配送機制,缺少競爭,不利于配送服務質量的整體提升

規(guī)定定的區(qū)域內只有一家配送企業(yè)擁有配送的權力,其他中標配送機構無權配送,此機制鼓勵壟斷。社區(qū)衛(wèi)生服務機構作為配送服務的購買者,有接受的義務而無選擇的權力。目前這一現狀不符合市場競爭法則。

4.4零差率政策引發(fā)藥店撤藥風波

基本藥物零差率政策在山東引發(fā)“撤藥風波”,有60余家連鎖藥店的濟南藥店連鎖巨頭——漱玉平民大藥房采購部對旗下門店下發(fā)部分基本藥物緊急撤柜通知,近兩成的基本藥物下架。這是國家基本藥物制度實施后國內首起藥店針對“零差率”政策的撤藥事件。

5對于完善零差率的一些看法

(1)提高基層衛(wèi)生服務的報銷比例。例如,基本醫(yī)療保險對于社區(qū)衛(wèi)生服務藥品的開銷實行全額報銷。使得老百姓成為零差率的最終也是最大的受益群體。

(2)逐步完善補償機制

可探索按測定的人均費用和就診人頭進行藥品差價補償的方式,改變目前定點社區(qū)衛(wèi)生服務機構只停留在“賣藥”的現狀。

(3)配送引入競爭機制

根據零差價藥品配送的經驗,零差率藥物配送引入競爭機制。相關業(yè)內人士提出:每區(qū)縣或醫(yī)療機構對中標配送商的選擇應不少于兩家,每半年可以重新選擇一次;醫(yī)療機構為選定的兩家配送企業(yè)正常開戶,使配送企業(yè)在充分的競爭中,提高配送服務質量,降低配送成本。全市選擇3～5家具有現代物流能力的規(guī)模企業(yè),負責全部醫(yī)療機構的基本藥物配送,發(fā)揮規(guī)模效益,加速流通產業(yè)的優(yōu)化調整。

第5篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

人力資源是一切資源中最寶貴的資源?，F代人力資源管理強調以人為中心，充分發(fā)揮個人的潛能和創(chuàng)造性，注重滿足個人的自我實現需求。因此，組織管理者要研究組織的人力資源狀況，把傳統的人事工作調整到整體性人力資源管理上來，把關注點從招人調整到引進人才、培育人才和使用人才并重上來，樹立現代人力資源管理理念。

衛(wèi)生人力資源是指在衛(wèi)生部門從事或提供衛(wèi)生服務或與之相關服務的一切人員，主要包括衛(wèi)生行政管理人員、醫(yī)生、護士、公共衛(wèi)生保健人員、康復師、口腔醫(yī)生等等。衛(wèi)生人力資源是衛(wèi)生資源的組成部分，是衛(wèi)生系統維持和發(fā)展自身功能的關鍵，它影響著整個國家的衛(wèi)生水平。

社區(qū)衛(wèi)生服務中心負責提供社區(qū)醫(yī)療、預防、保健、康復、健康教育及計劃生育技術指導等醫(yī)療服務，具有責任大、工作內容繁雜、專業(yè)技術種類多、人員專業(yè)性強等特點。這些工作最終都要通過人來實現，因此要通過人力資源管理，充分調動員工的積極性、提高工作效率，以實現以社區(qū)居民健康為中心的發(fā)展目標，同時也提升中心在同行業(yè)中的競爭優(yōu)勢。

本文以羊坊店社區(qū)衛(wèi)生服務中心（以下簡稱“中心”）為例，統計分析2013年―2015年以來中心的人力資源狀況，指出當前中心醫(yī)務人員隊伍建設方面存在的突出問題，在此基礎上提出加強人力資源管理方面的建議，既為中心加強醫(yī)務人員隊伍建設工作提供依據，又為中心長遠發(fā)展提供借鑒參考，也希望其中一些建議能夠引起管理部門的重視和同行的支持。

二、調查研究設計

（一）研究內容

分析中心人力資源狀況，為中心醫(yī)務人員隊伍建設提供基礎性數據，探索改善中心人力資源配置的有效措施并提出建議。

（二）研究方法與實施

收集中心2013年―2015年間在崗人員的人事信息，整理衛(wèi)生人員的數量、學歷、職稱、年齡等方面的數據，用Excel對人員的現狀進行分類匯總分析，目的是把握中心人才隊伍建設的發(fā)展趨勢，并進一步提出可行性對策。

三、社區(qū)衛(wèi)生服務中心人力資源狀況分析

經調查，中心的人力資源是這樣的：年齡構成如表1所示，可以看出，隊伍結構以中青年為主，從趨勢上看，20歲―29歲年齡段增幅明顯，可見中心年輕化趨勢明顯，醫(yī)療經驗積累時間較短。

學歷構成如表1所示，可以看出以本科和大專居多，其中大專及以下占比接近60%，可見中心整體學歷層次偏低，從趨勢上看，三年沒有明顯變化。

職業(yè)類型構成如表1所示，可以看出中心醫(yī)療專業(yè)技術人員為主體，從趨勢上看，護理人員比例略有上升，醫(yī)務和管理崗略有下降。

職稱構成如表1所示，可以看出，中心人員以初中級職稱為主，其中初級達60%，可見中心人員職稱偏低，從趨勢上看，高級職稱比例穩(wěn)步上升，其他變化不大。

所以，我們可以得出如下結論：

（一）中心以年輕人為主，學歷不高，職稱偏低，缺少具有高級職稱的人員。

人員過于年輕化，意味著缺少高年資及高水平學科帶頭人。學歷低，說明接受基礎醫(yī)學教育的時間少；基礎醫(yī)學知識的缺乏，是影響社區(qū)衛(wèi)生服務機構醫(yī)療水平提高的一個重要限制因素。職稱方面，職稱普遍高的衛(wèi)生服務機構無疑會為居民提供更好的衛(wèi)生服務，因此中心需制定科學的人才發(fā)展規(guī)劃以適應需要。

（二）人力不足，部分專業(yè)長期缺少人才。

人才數量問題一直是制約中心發(fā)展的瓶頸。中心日均出全科門診的醫(yī)生數為12人，日均門診量上千人次，平均每個醫(yī)生接診患者70余人次。全科醫(yī)生目前工作狀態(tài)呈現飽和狀態(tài)，只能利用休息時間進行慢性病人的管理以及病例書寫等工作，遇到有下社區(qū)的任務、業(yè)務培訓、人員調休就會出現人員緊張的情況。個別專業(yè)如放射醫(yī)師、心電圖醫(yī)師、兒科醫(yī)師、康復醫(yī)師、按摩醫(yī)師等長期招不到人。

究其原因，不外乎以下幾個：一是政策因素。中心招收畢業(yè)生要執(zhí)行外地進京大學生標準，那就是必須碩士研究生學歷及以上，而且中心2年―3年才有一個招收外地大學生的指標。有時候，即使畢業(yè)生有較強的意愿，但是沒有指標也招不來人；二是吸引力不足。大量的畢業(yè)生和中高級職稱的醫(yī)務人員涌向大醫(yī)院，中心卻無人問津或是最后之選。如兒科醫(yī)師，在大醫(yī)院更有發(fā)展，社區(qū)中心雖然有強烈的需求，但是很難招到人。如放射醫(yī)師，中心發(fā)出招聘信息八年了，還是無人來應聘。

（三）薪酬水平低未能體現醫(yī)務人員的價值。

醫(yī)務人員承擔著救死扶傷的工作責任，他們工作的重要性是不容置疑的，但是他們的勞動價值卻未能在工作中得以體現。經了解發(fā)現，中心目前屬收支兩條線的事業(yè)單位，職工工資由區(qū)財政局全額支付，支付方式是以人頭為單位，每人每年為一固定數額，扣除各種保險人均每月拿到手的工資為四五千元。中心醫(yī)務人員與其他行業(yè)相比收入太低，與同行大醫(yī)院比更是差得太多。長期較低的收入與醫(yī)務人員所提供的勞動不成比例，醫(yī)務人員的勞動價值得不到體現，工作積極性和滿意度逐漸下降，最終必然導致人才的流失。中心部分醫(yī)務人員表示，如果可以重新選擇，不會再做醫(yī)護工作。經調查，很多醫(yī)生護士表示有“堅決不能讓孩子學醫(yī)了”的想法。惡劣的醫(yī)療環(huán)境和高風險低回報的工作狀態(tài)讓醫(yī)務工作者傷透了心。所以，改善醫(yī)療環(huán)境，提升醫(yī)護人員職業(yè)形象，提高醫(yī)護人員工資待遇刻不容緩。

（四）職稱偏低，高級職稱晉升有困難

職稱情況如表1所示，好的地方是中心醫(yī)務人員高級職稱情況在逐年好轉，不足之處是，職稱情況整體還是偏低的。經調查，原因有以下幾點：一是中心部分職工學歷層次低，在職稱英語考試中通過率低，部分職工多次考試通不過品牌后就成為心??；二是在高級職稱的評審過程中存在著“重科研，輕醫(yī)療”的現象。社區(qū)中心科研氛圍差，論文書寫能力低，中心醫(yī)務人員面對的多是常見病、多發(fā)病，課題少、科研機會少，出的論文成果自然少，即使寫了論文和大醫(yī)院的醫(yī)務人員寫的論文顯然不在一個層面，在“重科研、輕醫(yī)療”的評審指標下晉升職稱顯得十分困難。

四、提升社區(qū)衛(wèi)生服務中心人力資源的策略

中心服務能力取決于人才的數量和質量。只有吸引和留住高質量的衛(wèi)生人才，建立穩(wěn)定的社區(qū)衛(wèi)生人才隊伍，才能為人民提供方便、有效、廉價的醫(yī)療衛(wèi)生服務。因此從政府部門人事、財政政策制定、政府部門的保障作用以及中心管理者的人力資源管理理念做法上提出幾點建議：

（一）提高中心的地位，改善人員的結構和素質

重視社區(qū)衛(wèi)生服務中心的發(fā)展，提升中心的社會地位，從而提升中心的吸引力，這對于中心在引進人才，改善和提高人員的結構和素質方面有很大的作用。社區(qū)衛(wèi)生服務中心是城市居民健康的“守門人”，為轄區(qū)居民提供疾病預防控制等公共衛(wèi)生服務，提供一般常見病、多發(fā)病的診療服務，以及慢性病管理、健康教育和康復服務等。只有在經濟上給予足夠支持、在人事制度方面給予充分考慮，才能從根本上優(yōu)化基層衛(wèi)生機構人員的結構，除此之外，政府還應有相應的政策引導醫(yī)療衛(wèi)生人才持續(xù)、穩(wěn)定、長期地投身到基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中來。

（二）減少對中心人力資源方面的政策性干預，激發(fā)中心用人活力

政府的人事、財政政策影響和束縛了中心的發(fā)展。

一是中心無用人自主權?！跋胍娜艘坏剑幌胍娜巳M來”以及“想留的留不下，想讓他走的不肯走”、“能進不能出”的現象在中心屢見不鮮。中心用人自主權很小。

二是中心職工工資收入進行總量控制。每名職工每年給撥的錢數是固定的，中心管理者只能在這個范圍內進行二次分配，再扣除保險、公積金和基本工資，其余分配余地已經很小，基本上“干多干少一個樣”。

三是中心正式在編人員工資和合同制人員工資分兩個賬戶管理，不可交叉使用。這個政策使得中心在薪酬分配上更是“雪上加霜”，中心在很少的二次分配基礎上又再次失去了分配的靈活性，被政策束縛得死死的，沒有一點活力。建議政府部門把精力放在對社區(qū)衛(wèi)生服務中心的保障上面，不要干涉中心內部管理，中心有其自身的管理機構，應當給其獨立的用人權、獨立的人員工資分配權。

（三）提升中心醫(yī)務人員的收入水平，吸引更多人才流向社區(qū)

筆者在對中心職工的調查中發(fā)現：職工最關心的是收入的增加，其次是人際關系、良好的工作環(huán)境、來自組織的關懷、領導的支持。提高社區(qū)衛(wèi)生服務人員工資福利待遇，切實為他們解決工作上、生活上的后顧之憂，只有這樣才能穩(wěn)定人才隊伍。

北京市新一輪醫(yī)改馬上要開始了。按照“分級診療、急慢分治、雙向轉診”的要求，將常見病、一般性疾病或慢性病患者，引導到基層醫(yī)院或者一般的醫(yī)院解決，這樣就可以大大緩解百姓“掛號難，看病難”問題，也緩解了三甲醫(yī)院“人滿為患”的現象。吸引大醫(yī)院的醫(yī)生到中心來工作，既能提升中心人員的數量問題，又能解決人員的質量問題，一舉兩得。讓大醫(yī)院的醫(yī)生下沉到中心，這種下沉不是支援、不是義診、不是幫忙，必須是調入到中心工作才行。但是與大醫(yī)院相比，收入差距就是一大障礙，只有解決了收入差距這一問題才能吸引更多的人才流向中心。

（四）采取積極的人事政策，解決中心 “人員少、學歷低、職稱低”的現狀

針對中心人力資源的現狀，要采取積極的人事政策，出臺務實有效的就業(yè)導向政策，從經濟收入、人員引進、職稱晉升等多方面對中心的工作人員加以傾斜與照顧，引導更多人才到基層醫(yī)療機構工作，減少社區(qū)人員的流動性，使其能安心為社區(qū)衛(wèi)生服務中心發(fā)展做出貢獻。

一是建議制定人事政策，鼓勵包括二、三級醫(yī)院在內的醫(yī)務人員尤其是經驗豐富的醫(yī)療專家及護理人員向中心流動。

二是建議制定一些務實的鼓勵性政策，使得優(yōu)秀的本科畢業(yè)生和研究生愿意到基層醫(yī)療機構就業(yè)，以優(yōu)化基層醫(yī)療機構的學歷結構。

三是建議政府出臺相關職稱政策，避免社區(qū)醫(yī)療機構與大醫(yī)院的醫(yī)務人員在晉升職稱中同臺競爭；解決在高級職稱的評審過程中“重科研、輕醫(yī)療”的問題；取消職稱晉升過程中晉升指標的限制，采取評聘分開的政策，不耽誤職工評審，評審后各單位按工作需要進行聘任并兌現待遇。

（五）樹立“以人為本”的管理理念，提高醫(yī)務人員的工作積極性

“以人為本”的管理理念就是，當中心滿足了員工的各種（如工作環(huán)境、薪酬、尊重等）需求的時候，職工的工作效率、工作動力將會得到極大的提升。以人為本的管理理念是將醫(yī)務人員視為醫(yī)療活動中最重要的因素。中心的管理理念是“以患者為中心”，但是對于管理者來說，應當樹立以醫(yī)務人員為中心的管理理念，因為只有醫(yī)務人員的需求得到滿足，他們才能發(fā)揮工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，真正做到中心與個人共同發(fā)展，“以患者為中心”的目標才能得到實現。管理者應做到機構內部氛圍的和諧、管理的規(guī)范，通過不同的方法和措施，滿足員工的不同需求，激發(fā)他們的工作主動性和積極態(tài)度。

第6篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

關鍵詞：家庭醫(yī)生；工作內容；評價；因子分析；AHP

1.引言

20世紀后期，社區(qū)衛(wèi)生服務模式之一——家庭醫(yī)生服務興起。美國家庭醫(yī)學會認為，家庭醫(yī)生是一種綜合性的醫(yī)療服務，它是將醫(yī)療重點放在家庭的服務形式上，即對家庭成員中所有的人，無論其年齡性別、病變的器官或疾病的種類.都始終負有醫(yī)療上的責任[1]。而家庭醫(yī)生制就是在“家庭醫(yī)生”與社區(qū)居民相互信任的基礎上，以一種契約方式在“家庭醫(yī)生”與社區(qū)居民之間建立的一種固定聯系，以固定聯系為紐帶，一方面使社區(qū)醫(yī)生變被動為主動，從坐等患者上門轉變?yōu)橹鲃由钊爰彝サ姆漳Ｊ絒2]。

城市社區(qū)衛(wèi)生服務由于具備良好的軟硬件條件，以家庭醫(yī)生模式為主的社區(qū)衛(wèi)生服務工作開展順利，并且易于成功，而在中國廣大農村或者城郊結合區(qū)域，由于地域與經濟的限制，家庭醫(yī)生工作開展難度很大。作者查閱文獻資料發(fā)現，到目前為止，已有人提出了中國城市社區(qū)衛(wèi)生服務評價指標體系并且將之應用到實際中，但是卻沒有找到更進一步，專門針對家庭醫(yī)生制服務模式尤其是城郊區(qū)域的家庭醫(yī)生制服務模式評價指標體系的建立與應用的。本文源于某課題項目，根據上海市Q區(qū)社區(qū)衛(wèi)生中心家庭醫(yī)生制服務工作情況，試圖建立符合其區(qū)情的家庭醫(yī)生制服務模式評價指標體系。本文為此項目研究成果的一部分，主要側重家庭醫(yī)生工作內容這部分評價指標體系的構建研究。

2.指標初選

根據指標體系構建時必須遵守的五大原則： 系統性、代表性、客觀性、可操作性和科學性，在大量查閱國內外有關家庭醫(yī)生工作分析的文獻資料及國家對于社區(qū)衛(wèi)生服務中心指導性文件的基礎上，初步選定了指標。指標一共有16條描述語句，基本概括家庭醫(yī)生工作內容。

3.指標體系的構建

本文采取因子分析[3]的方法來建立指標體系。作者在Q區(qū)發(fā)放問卷260份，實際收回255份，有效問卷249份。回收率約為98%，有效率約為96%。本文采用Cronbach's Alpha系數來檢驗問卷信度。經過檢驗，Cronbach's Alpha系數值為0.978。這表明問卷經過了檢驗，問卷這一工具本身優(yōu)良適當，具有穩(wěn)定性。

經過分析，量表的KMO值為0.906，大于0.5，適合進行因子分析。經過Bartlett's球形檢驗，得到χ2值為2763.744，也達到顯著，適合進行因子分析。本文中，因素抽取方法采取主成分分析，轉軸法采取最大變異法。作者在提取公因子時，采取基于特征值大于1來取公因子，提取得到3個公因子。因子1包括第01—06條語句，分析各條語句的內涵，其主要強調對特殊人群的特殊管理，工作具有針對性，因此命名為“工作針對性”。因子2包括第07—11條語句，主要要求對于工作或居民要求應該及時反應，檔案實時快速更新，意即管理應該動態(tài)化，因此命名為“工作動態(tài)性”。因子3包括第12—16條語句，主要強調宣傳，包括通過自身形象塑造、講座等形式。因此命名為“工作宣傳性”。具體見下文圖4-1。

4. 各指標權重的確定

本文中采用的權重分析方法是國際上應用較為成熟的層次分析法[4]。首先，根據問卷調研數據，計算各個三級指標的得分（均值），然后運用AHP分析軟件構建層次結構模型，之后根據構造原則，構造出工作內容重要性的比較判斷矩陣最后，通過軟件分析，得出各層因素對總目標的組合權重和各指標相對于上一層指標的相對權重。具體見下文圖4-1。

各級指標相對權重顯示：工作動態(tài)性的權重相對較大，這個結論是合理的同時又很值得探討，在家庭醫(yī)生的工作中，動態(tài)性的要求大于針對性和宣傳性，經過實地觀察不難理解雖然家庭醫(yī)生工作開始之初是很具有針對性的，比如在一些鎮(zhèn)，簽約主要是找哪些有高血壓，糖尿病等慢性病的或者一些特殊人群簽約，因為他們較一般大眾而言，處于弱勢，并且也有被服務的需要，但是家庭醫(yī)生發(fā)展至今，從家庭醫(yī)生的角度看來，針對性慢慢減弱了，雖然特殊群體依舊受到重視，但是一般健康人也加入到其中來，這是一種趨勢，此時更加要求家庭醫(yī)生工作具有動態(tài)性，實時性，靈活性。再看其一致性檢驗結果，各個矩陣一致性比例C.R都小于0.1，說明判斷矩陣的一致性是可以接受的，判斷是符合邏輯規(guī)律的。至此，完整的指標體系構建完畢。整指標體系及其權重如截圖4-1所示。

5.結論

研究發(fā)現工作內容下共三個二級指標，根據權重發(fā)現，動態(tài)性相對最重要，其次是宣傳性，最后是針對性。這為家庭醫(yī)生今后的工作指明了方向。表明今后家庭醫(yī)生應該將更關注動態(tài)性指標中相關指標的執(zhí)行。談到本論文的不足，主要是由于時間精力限制，該體系沒能運用到實踐中去檢驗與完善。因此，體系的檢驗與完善將是今后研究的重點。（作者單位：東華大學管理學院）

參考文獻

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第7篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

【關鍵詞】全科醫(yī)學；專業(yè)學位；在職培訓

【中圖分類號】R197 【文獻標識碼】A doi：10.3969/j.issn.1007―9572.2013.06.020

在職申請碩士專業(yè)學位是我國專業(yè)學位的重要組成部分。1997年國務院學位委員會審議通過的《臨床醫(yī)學專業(yè)學位試行辦法》為在職臨床醫(yī)生申請臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位開辟了渠道，緩解了當時社會對高層次臨床應用型人才的迫切需求。隨著社會經濟發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對基本醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求越來越高，為了進一步健全基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，實現人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務的目標，國務院提出了完善我國全科醫(yī)生培養(yǎng)方式，加快建立全科醫(yī)生制度，為此國務院學位委員會2011年決定在臨床醫(yī)學專業(yè)學位類別下增設全科醫(yī)學領域（以下簡稱“全科醫(yī)學專業(yè)學位”），并同意部分高等院校2012年開始招收全日制研究生攻讀全科醫(yī)學專業(yè)學位。由于我國對高層次應用型全科醫(yī)生的培養(yǎng)剛剛起步，現階段招生僅限于全日制研究生，但是面對高層次應用型全科醫(yī)生供需矛盾的日益凸顯，我們應加快研究相關政策，以滿足在職人員申請全科醫(yī)學專業(yè)學位的需求。

1 對專業(yè)學位和臨床醫(yī)學專業(yè)學位的認識

專業(yè)學位是現代高等教育發(fā)展的產物，是針對社會特定職業(yè)領域的需要，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。我國1991-2007年陸續(xù)開設了18種專業(yè)學位，期間各類專業(yè)學位累計招生61萬多人，其中主要以非全日制在職教育為主，這對加快人才的培養(yǎng)、提高國民素質、實施人才強國戰(zhàn)略都具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。隨著社會經濟發(fā)展的需要，2010年我國又將專業(yè)學位類別增設至38種。至此，我國專業(yè)學位教育經歷了從無到有、規(guī)模不斷擴大、類別不斷完善的過程。

臨床醫(yī)學專業(yè)學位是在國務院學位委員會第十五次會議審議通過了《臨床醫(yī)學專業(yè)學位試行辦法》后，于1998年正式設置?！杜R床醫(yī)學專業(yè)學位試行辦法》規(guī)定，對符合條件的臨床醫(yī)學研究生和在職臨床醫(yī)生授予臨床醫(yī)學碩士、臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位。臨床醫(yī)學專業(yè)學位的設置是我國醫(yī)學學位制度的一項重大改革，不僅有利于解決原來培養(yǎng)的臨床醫(yī)學碩士和博士學位獲得者臨床能力不足的問題，而且極大地調動了臨床住院醫(yī)師的積極性，推動了臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的建立和健全。

2 設置在職申請全科醫(yī)學專業(yè)學位的必要性

2.1 是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、加快培養(yǎng)高層次全科醫(yī)生的有效途徑2009年國務院在《關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《關于印發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（2009-2011年）的通知》中提出，要加強社區(qū)衛(wèi)生服務醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設，特別是全科醫(yī)生的培養(yǎng)培訓，著力提高社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構的服務水平和質量。按照2010年國家發(fā)改委、衛(wèi)生部、教育部等六部委聯合頒布的《以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設規(guī)劃》，到2020年，要培養(yǎng)30萬名全科醫(yī)生。但是，現階段我國社區(qū)衛(wèi)生服務機構普遍存在現有的社區(qū)全科醫(yī)生業(yè)務素質不高、學歷和職稱低、人才流動性大等問題。廣西的抽樣調查結果顯示，廣西社區(qū)衛(wèi)生服務機構醫(yī)師的學歷構成以大專及中專學歷為主，本科學歷只占15.1%，尚無研究生學歷全科醫(yī)師；職稱構成中，以初級職稱和中級職稱為主，高級職稱只占9.1%。目前，全科醫(yī)師的水平滿足不了社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展的需要，無法達到新醫(yī)改提出的為社區(qū)群眾提供安全、適宜服務的要求。因此，迫切需要開展在職申請全科醫(yī)學專業(yè)學位教育，通過多種渠道、不同方式加快全科醫(yī)生的培養(yǎng)，達到新醫(yī)改提出的要求。

2.2 是對醫(yī)學人才培養(yǎng)體系的有益補充 我國非全日制在職研究生教育是指與全日制研究生相對應的，功能互補的，適應現代社會、經濟、科技發(fā)展需要的，以培養(yǎng)高層次創(chuàng)造型人才為目的的現代教育體系。自1991年我國試辦在職人員攻讀碩士專業(yè)學位以來，已為社會經濟發(fā)展提供了大批高層次人才，及時解決了國家高層次人才短缺的問題。實踐證明，開展非全日制在職研究生教育是一種重要的人才培養(yǎng)手段，是研究生教育體系的重要組成部分。

臨床醫(yī)學專業(yè)學位自設置之初，即對在職醫(yī)務人員申請學位做了相應的要求和規(guī)定，經過十多年的發(fā)展，已初步建立起一套培養(yǎng)在職人員申請臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位的體系。同時，教育部在《關于加強高等醫(yī)學院校全科醫(yī)學、社區(qū)護理學教育和學科建設的意見》中要求，高等醫(yī)學院校要加強全科醫(yī)學教育，積極為社區(qū)衛(wèi)生服務培養(yǎng)合格的全科醫(yī)師；要創(chuàng)造條件積極探索全科醫(yī)學研究生教育，有條件的高等學校要舉辦全科醫(yī)學研究生學位教育，為全科醫(yī)學教育體系中的繼續(xù)醫(yī)學教育提供教育資源。因此，隨著全日制研究生招收全科醫(yī)學專業(yè)學位工作的深入開展，招收在職攻讀全科醫(yī)學專業(yè)學位的工作也必將展開，這既是醫(yī)學人才培養(yǎng)體系不斷完善的需要，也是加快高層次全科醫(yī)生培養(yǎng)的需要。

2.3 是滿足在職全科醫(yī)生提高自身素質和診療水平的需要目前我國注冊的全科醫(yī)學執(zhí)業(yè)醫(yī)師為8萬余名，到2020年全科醫(yī)師的數量將要達到30萬。如何進一步提高那些本科畢業(yè)后即走上工作崗位的全科醫(yī)生的自身素質和診療水平，是我們亟須解決的問題。盡管部分高等院校已開始招收全日制研究生攻讀全科醫(yī)學專業(yè)學位，但對于大部分在職在崗的全科醫(yī)生來說是很難實現的“愿望”，同時部分考上全日制研究生的全科醫(yī)生又主動與原單位脫離關系，畢業(yè)后多數都不在社區(qū)基層工作，造成基層社區(qū)人才留不住、隊伍不穩(wěn)定。因此，設置在職申請全科醫(yī)學專業(yè)學位，開辟培養(yǎng)高層次應用型全科醫(yī)生的新途徑，滿足在職全科醫(yī)生提高自身素質和診療水平的需要，真正建立一支“留得住、用得著”穩(wěn)定的服務于基層社區(qū)衛(wèi)生的全科醫(yī)生隊伍。

3 設置在職申請全科醫(yī)學專業(yè)學位的思考與建議

加快高層次應用型全科醫(yī)生的培養(yǎng)，是當前醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學教育體制改革的重要內容。隨著改革的深入和全科醫(yī)生制度的建立，在職申請全科醫(yī)學專業(yè)學位的工作也必將在各醫(yī)學高等院校展開。在此，我們對在職申請全科醫(yī)學專業(yè)學位的設置和培養(yǎng)進行了一些思考，同時提出了一些建議。

3.1 明確招生考試，加大宣傳力度 目前，將全科醫(yī)學專業(yè)學位的申請條件納入“在職人員攻讀碩士學位入學考試全國聯考”，還是按在職申請臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位的要求參加“同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統一考試”尚未明確。因此，應進一步明確在職人員申請全科醫(yī)學專業(yè)學位的申請條件，規(guī)范招生入口，在此基礎上招生單位才能加大宣傳，充分調動在職在崗全科醫(yī)生的積極性，使他們更主動地要求學習，從而達到提高自身素質和診療水平的目的。

3.2 科學定位，加強全科醫(yī)學學科建設 開展在職申請全科醫(yī)學專業(yè)學位工作，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學教育改革的需要，是加快培養(yǎng)高層次全科醫(yī)生的有效途徑，培養(yǎng)單位應高度重視，科學定位，不能片面追求規(guī)模，將它作為學校創(chuàng)收手段。全科醫(yī)學具有獨特的服務對象和領域，更不能將它簡單地等同于臨床醫(yī)學，照搬臨床醫(yī)學專業(yè)學位的培養(yǎng)模式。同時，培養(yǎng)單位應重視全科醫(yī)學學科建設，進一步加大投入，不斷加強全科醫(yī)學的學科研究和學科帶頭人的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高層次高質量的全科醫(yī)生提供有力保障。

3.3 培養(yǎng)方案體現全科醫(yī)學特征，探索與全科醫(yī)生培訓相銜接 全科醫(yī)學專業(yè)學位是為基層醫(yī)療機構培養(yǎng)掌握全科醫(yī)學理論和基本研究方法，具備較強臨床分析和實踐能力，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，能以維護和促進健康為目標，向個人、家庭與社區(qū)居民提供綜合性、協調性、連續(xù)性的基本醫(yī)療保健和公共衛(wèi)生服務的應用型專門人才。培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞全科醫(yī)學專業(yè)學位的培養(yǎng)目標，課程設置、教學實踐等各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)都要體現全科醫(yī)學特征。同時，積極探索在職申請全科醫(yī)生專業(yè)學位與全科醫(yī)生規(guī)范化培訓、骨干培訓和崗位培訓的銜接，營造濃厚的學習氛圍，創(chuàng)造各種有助于全科醫(yī)生培養(yǎng)的條件。

3.4 突出臨床實踐和社區(qū)實踐環(huán)節(jié)，加強教學培訓基地建設

臨床實踐和社區(qū)實踐是培養(yǎng)合格全科醫(yī)生的重要環(huán)節(jié)。全科醫(yī)學專業(yè)學位研究生的臨床實踐基地主要設在三甲綜合性醫(yī)院，完成相關?？婆R床科室輪轉；社區(qū)實踐基地設在基層社區(qū)衛(wèi)生服務中心，主要是全科門診，將臨床培訓中學到的知識和技能應用到實踐中。但是，由于我國綜合性醫(yī)院?？圃O置過于細化，大部分綜合性醫(yī)院尚未設置具有全科醫(yī)學服務功能的科室；而社區(qū)衛(wèi)生服務中心數量不足、所開展的服務內容有限等，使全科醫(yī)學專業(yè)學位研究生沒有真正形成全科醫(yī)療臨床思維，不能很好的適應社區(qū)衛(wèi)生服務工作，造成全科醫(yī)生的教學培訓是當前全科醫(yī)生培養(yǎng)的最薄弱環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)單位應加大對教學培訓基地的建設力度，搭建有利于培養(yǎng)全科醫(yī)生的平臺，為培養(yǎng)合格的全科醫(yī)生提供保障。

3.5 加快導師隊伍建設，建立導師指導團隊 導師隊伍建設是保證研究生培養(yǎng)質量的重要因素。目前，全科醫(yī)生培養(yǎng)最大的困難就是師資問題。有研究提出：全科醫(yī)學師資人數少、無系統學科、專業(yè)雜；大多數無專業(yè)背景，通用型、普及型、低水平的師資較多；臨床師資在理論上不熟悉全科醫(yī)學思維方式，仍以疾病為中心，不以人為中心考慮問題。因此，培養(yǎng)單位應加快全科醫(yī)學導師隊伍建設，建立一支屬于全科醫(yī)學自己的師資力量。同時，在研究生臨床實踐和社區(qū)實踐期間，建立由多學科專家組成的導師指導團隊，這有利于研究生在不同科室輪轉時有相應的導師指導其工作。

3.6 嚴格要求學位論文，保證研究生培養(yǎng)質量 學位論文質量的高低在一定程度上體現了研究生的培養(yǎng)質量。在職全科醫(yī)學專業(yè)學位研究生論文可以是病例分析報告或文獻綜述，也可以是針對社區(qū)衛(wèi)生問題的調查研究，但選題一定要結合全科醫(yī)學實際，體現運用全科醫(yī)學及相關學科的理論方法分析解決全科醫(yī)學實際問題的能力。對在職全科醫(yī)學專業(yè)學位研究生的開題報告、論文預答辯和正式答辯要做到與同專業(yè)、同類型全日制研究生的同等要求，并實施論文盲評和進行論文學術不端檢測，只有這樣在職全科醫(yī)學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量才有一定保證。

參考文獻

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7 杜改燕，齊殿君，王爽，等.全科醫(yī)學住院醫(yī)師培訓實施方案的探索與實踐[J].中國全科醫(yī)學，2011，14（4）：1109―1111.

第8篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

【關鍵詞】社區(qū);體質辨識;管理;軟件

【中圖分類號】R126.6 【文獻標識碼】 B 【文章編號】1005-0515(2010)006-008-03

Development of Identification System for Community Residents’ Constitution of TCM

Liu Zhonghua, Shen Liping, Hu Yan, Fen Xiangrong, Wang Guohua, Zhang Jing, Qiu Li

Shanghai Changfeng Community Health Service Center, Shanghai 200062

[Abstract] Objective To develop a software package which meets traditional chinese medicine classification standards of constitution of TCM and caters to needs of community. Methods Based on the analysis of the traditional chinese medicine classification standards of constitution of TCM and characteristics of community health services,the code for the relevant functional modules was written using Visual Foxpro 9.0 as development platform. Results The main software modules include community profiles storage, identification and other relavant information, and are available for real time analysis and reporting. The software serves as a computerized management tool for the whole process of identification for constituton of community. Conclusion The system uses modular design. It is scalable,easy to install and improves the quality and efficiency of identification for community residents’ constitution of TCM,and is highly practical.

[Key words] Community; Identification for constituton of TCM; Management; Software

1 引言

社區(qū)居民體質辨識是社區(qū)衛(wèi)生服務健康管理和“中醫(yī)治未病”中的一項基礎工作[1-4],工作量大,隨訪要求高。同時,其又是一項科學性很強的工作,體質判定標準嚴謹。為了規(guī)范進行社區(qū)居民體質辨識活動,提高管理質量和效率,依據社區(qū)衛(wèi)生服務特點和需要,按照2009年4月中華中醫(yī)藥學會正式的《中醫(yī)體質分類與判定》標準[5](以下簡稱“標準”),我們研制開發(fā)了“社區(qū)居民體質辨識管理軟件”(以下簡稱“本軟件”),2009年8月投入運用,同年獲國家版權局資格證書(2009SR058768)。

2 系統目標

以社區(qū)居民體質辨識信息為中心,建立一套適應社區(qū)衛(wèi)生服務,通用性、可維護性和可擴展性均較強,使用方便的社區(qū)居民體質辨識管理軟件。

3 系統設計

3.1 開發(fā)環(huán)境

為了充分利用現有資源、方便軟件的推廣和二次開發(fā),本軟件基于目前流行的基本計算機軟硬件配置。

3.2 開發(fā)工具

本軟件采用Visual Foxpro (簡稱“VFP”)9.0為開發(fā)工具。VFP以其知曉率高、簡單易學、功能強大的特點,長期以來深受人們歡迎。VFP 9.0是VFP的較新版本。

3.3 系統結構

主要功能模塊包括:社區(qū)概況、體質辨識相關資料。

3.3.1 體質辨識

為該軟件的核心功能模塊,主要內容包括“標準”問卷、結果判定、結果打印等。除了少量的測試者基本信息需要輸入外,相關問卷和結果匯總、打印等操作均僅需鼠標點擊就可完成。若配以觸摸屏即形成“社區(qū)居民體質辨識自助系統”,由測試者自行操作,可以在一些涉及隱私或敏感問題時避免尷尬。

3.3.1.1 問卷

采用2009年4月中華中醫(yī)藥學會正式的“標準”中的問卷。兩種形式:人機對話形式:回答不需輸入,僅需在相關選項內作鼠標點擊或觸摸就可;書面形式:完成后將相關信息錄入軟件特定數據庫。

3.3.1.2 判定

按照“標準”中的判定標準進行體質類型判定。

3.3.1.3 報告

每位測試者均將獲得1份體質辨識結果報告,內容包括測試者基本信息、體質類型、調養(yǎng)建議和相關知識(含體質的基本概念和當事者體質類型的總體特征、形體特征、常見表現、心理特征、發(fā)病傾向和對外界環(huán)境適應能力等)。

3.3.1.4 數據查詢

按測試者編號、姓名、體質類型等進行多種排序,提供各種需要的數據查詢。

3.3.1.5 結果打印

可提供個體和群體兩種打印模式(報告內容見3.3.1.3報告)。

3.3.2 社區(qū)概況

本社區(qū)衛(wèi)生服務中心轄區(qū)的地理、人口和總體情況(含本社區(qū)衛(wèi)生服務中心)介紹。

3.3.3 相關資料

采用列表形式,介紹體質辨識工作相關的背景和文件,例如,2009年4月中華中醫(yī)藥學會正式的《中醫(yī)體質分類與判定》標準等。

3.3.4 匯總分析

按要求對測試者的信息進行匯總分析。

3.4 主要模塊流程設計

在本軟件設計時充分考慮了測試者的訪問進程,從基本信息、問卷、結果判定和報告打印一氣呵成,方便測試者。

3.5 界面設計

本軟件采用樹狀結構安排功能模塊,遞進遞退,結構清晰。見圖1。

4 系統特點

4.1 系統兼容性強

本軟件采用基于流行的基本軟硬件配置,安裝簡單,可適應多種版本 Windows操作系統。同時其采用普及性強的VFP作為工作平臺,有利于該軟件的推廣和相關數據的共享利用。

4.2 界面友好 操作簡單

本軟件對操作人員要求不高(無需計算機基礎)。界面顯示上,每一功能模塊及其子模塊功能一目了然。整個軟件(除了問卷部分的測試者基本資料)絕大多數操作均僅需鼠標點擊即可完成。另外,本軟件具有自動查錯功能,若測試者基本信息錯誤或問卷漏題時,軟件會給出提示,提請進行相關信息的修改和補充。

4.3 便于系統維護和二次開發(fā)

本軟件按照工作流程和分工分別設計各自的功能模塊,層次清晰合理。各功能模塊既可逐級調用,也可獨立使用,方便軟件的維護和二次開發(fā)。

5 運行調試

5.1 體質辨識問卷項目

初始時,采用“標準”中的原始問卷,該問卷按9種體質分類進行詢問。運行中發(fā)現它對測試者有一定的暗示影響,并且有多道問題在各類體質詢問中有重復現象。為此,本軟件將分類詢問改為一卷式,重復問題只問一遍。

5.2 體質辨識問卷卷面

運行過程中,多次調整相關界面的布局和顏色配置以方便操作和盡可能減少失誤。

6 結語

本軟件開發(fā)成功后即投入運用,已進行體質辨識千余例,受到使用人員和社區(qū)居民的歡迎。應用結果表明,它提高了工作質量和效率,具有較高的實用價值。

參考文獻

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第9篇：社區(qū)衛(wèi)生服務論文范文

1研究對象：針對某院對預防醫(yī)學專業(yè)的教學模式進行了一定的教學改革。在進行社區(qū)衛(wèi)生預防醫(yī)學教學以及社區(qū)衛(wèi)生服務預防實踐教學時，積極有效地引入新型教學模式。

2方法：

①將理論教學應用到工作實踐中：截止到目前，很多醫(yī)院的理論教學模式主要以教師的“講授式”為主，雖然在最近幾年，多媒體技術教學也得到了一定的應用，但是在進行多媒體教學的過程中，大多教師也只是將課本上的內容簡單地移到屏幕上而已。教師在進行授課時，往往都是其一個人在滔滔不絕地講，很少跟學生進行交流，作為學生，只能很被動地去接受教師所傳授的知識，幾乎就不思考到底是為什么。最終就會造成學生對本學科失去興趣，學習的積極性就會非常的低，學生的創(chuàng)造性思維就會受到很大的限制。所以，就要求教師在授課的過程中，著手于提高學生的學習興趣。教師應該改變傳統的那種教學套路，可以在對學生講授社區(qū)衛(wèi)生服務預防的實踐課程時，將教材中的知識點與實際工作相結合，可以穿插講一些工作中的具體案例，從而讓學生能夠對課本中的知識進行很好的理解，且對自己將來要從事的工作也有一定的了解。同時，在講解一些重點的注意事項時，可以巧設情境，將學生假定為實踐工作的主體，吸引學生的注意力，引導學生能夠身臨其境，進而就能夠集中精力地學習并深刻記憶教材中應該注意的事項，且在以后的工作中，也能夠將教材中學到的知識合理熟練的運用，真正做到學以致用。

②改革實驗課教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神：在社區(qū)預防實踐教學中，一個非常重要的組成部分就是預防醫(yī)學實踐實驗，一方面，可以對課堂的理論知識進行很好的鞏固，另一方面，能夠培養(yǎng)學生科學嚴謹的學習態(tài)度以及實事求是的學習作風。但是，目前社區(qū)預防實踐教學實驗的主要工作是做驗證性實驗，并且在前后的實驗項目之間缺乏縱向聯系，具有相對較差的系統性。在進行實驗時，學生不善于發(fā)動腦筋，只是一味地生搬硬套，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常不利。但是，在目前的大學教育中，一個非常重要的教學任務就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。著名物理學家愛因斯坦就曾經說過“一個人的想象理要比其所擁有的知識更為重要，因為知識具有有限性，而想象力卻包含著世界上的一切，其能夠推動社會的進步，同時想象力也是知識進化的重要源泉”。針對以上問題，就需要對實驗教學進行一定的改革。

③突出學生的主體地位：在我國的教學體系中，實驗教學一直都未受到應有的重視，并且實驗主要是驗證性實驗，不能夠形成一個相對完整的教學體系。所以，我國的實驗教學水平從總體來說，一直都很低。而要想構建出創(chuàng)新性的實驗教學模式，一方面要注重理論教學的輔助作用，另一方面要敢于打破傳統的實驗教學的附屬地位，使實驗教學能夠有一個完整的教學體系。同時還要以學生為中心，突出學生的主體地位，從而在一個相對獨立的教學體系中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力以及實踐能力。在學生具有一定的實驗分析能力以及動手操作能力的基礎上，突出學生的主體地位，選擇具有創(chuàng)新理念的實驗，使學生的創(chuàng)造性以及主觀能動性得到充分地發(fā)揮，在社區(qū)衛(wèi)生預防方面，展開研究以及探索，積極開展一些新穎性的實踐活動，促進學生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的形成，同時有效提高學生的實踐能力。對于學生來說，創(chuàng)新不等價于一種新理論以及新思想觀念的確立，也可以將其理解為學生通過自己已掌握的知識對一種新事物的認識以及對一種新本領的擁有，在實驗教學的過程中，善于發(fā)現問題、分析問題，并能夠很好地解決問題。

④參與科研活動，進行課外實踐調查：為了對學生的科研創(chuàng)新能力進行一定的提高，教師可以結合學生個人的興趣成立很多興趣小組，來開展一些科研攻關活動。例如，面對當前越來越嚴重的農藥污染問題，部分學生對新型的除草劑—易炳秀進行了仔細的研究，其發(fā)表的論文也獲得了獎項，這為學院開創(chuàng)了先例。進行課外實踐調查一方面可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，另一方面也可以使學生與人溝通的能力得到有效的提高。為了使理論與實踐相結合的教學方針得到更好的落實，對學生應用知識的能力進行一定的培養(yǎng)，在課余時間，可以帶領學生到工廠以及社區(qū)進行實踐調查。例如，為了使學生很好地理解外源化學物在人體內的生物轉化過程，可以組織學生到加工聚氯乙烯的工廠進行實地的觀察以及檢測。讓學生通過肉眼觀察來深刻理解化學物污染環(huán)境以及損害人體健康的全過程。讓學生參與傳染病疫情發(fā)展及防控措施制定落實的全過程。同時也讓學生體會到其工作的社會意義。通過科研活動以及社會實踐活動，讓學生對理論知識加深了認識，最重要的一點就是對學生的社會實踐能力進行了很好的培養(yǎng)，為學生能夠盡快地適應將來的工作崗位具有一定的影響作用。

二、結果

通過對實驗教學模式的改革，在新的教學方法應用中，學生的創(chuàng)新能力、動手能力、實踐能力都得到了有效的提高，由此可見，實驗教學模式的改革對于培養(yǎng)創(chuàng)新型預防醫(yī)學人才具有促進作用。

三、討論

在信息技術不斷發(fā)展的當今時代，社會所賦予高等教育的一個既光榮而又艱巨的任務就是培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才。對于我國的預防醫(yī)學教育，同樣也要跟隨時代的發(fā)展潮流，要對傳統的教育觀念以及教育模式進行改變，積極探索出全新的、高效的教學模式。目前，我國社區(qū)衛(wèi)生服務在高速發(fā)展，越來越多的社區(qū)衛(wèi)生服務中心成為預防醫(yī)學實踐的基地。通過對社區(qū)衛(wèi)生服務教學模式進行的一番改革，為這一探索積累了經驗，同時也指明了方向。