政治學(xué)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：政治學(xué)習(xí)范文

高中的政治的復(fù)習(xí)的確需要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，甚至是搭建立體化知識(shí)架構(gòu)，但是這些系統(tǒng)化、理論化的整個(gè)模塊知識(shí)離不開(kāi)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基本理解和掌握。下面給大家分享一些關(guān)于高一政治學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，希望對(duì)大家有所幫助。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)思想政治課的興趣首先，要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

其次，要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué)，反之對(duì)高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒(méi)用，就不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán)。

最后，要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解?，F(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào)，和思想政治工作劃等號(hào)，認(rèn)為政治課就是說(shuō)教，只是憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個(gè)不利的社會(huì)氛圍中，從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

二、科學(xué)掌握高中思想政治課的一般學(xué)習(xí)方法1.預(yù)習(xí)：就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。

搞好預(yù)習(xí)要求做到：

(1)列預(yù)習(xí)提要

(2)做好筆記

(3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

(4)持之以恒

2.專(zhuān)心上課，積極思考：即專(zhuān)心看(書(shū)，黑板，屏幕)、聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)。

看、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專(zhuān)心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識(shí)。

3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;

愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

三、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求有些同學(xué)說(shuō)，老師上課講到的概念和原理雖然聽(tīng)懂了，筆記也記了，但總是記不住學(xué)過(guò)的概念和原理。概念和原理是對(duì)同類(lèi)事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(zhǎng)久記憶。大家知道學(xué)習(xí)知識(shí)懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：

(1)運(yùn)用記憶技巧。

(2)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)。

(3)多思多用，熟能生巧。

(4)正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)。

(5)弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、學(xué)會(huì)知識(shí)運(yùn)用，掌握解題方法，提高應(yīng)試成績(jī)首先，要掌握教材基本知識(shí)，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識(shí)。

其次，要培養(yǎng)理解分析知識(shí)的能力。

第2篇：政治學(xué)習(xí)范文

根據(jù)歷史唯物主義的相關(guān)原理，我們認(rèn)為政治文明是人類(lèi)在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，為建立公共秩序、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而形成的，用于調(diào)節(jié)公共權(quán)力和私人利益關(guān)系的價(jià)值規(guī)范、組織體系和制度安排的有機(jī)總和。它通常由政治意識(shí)文明、政治制度文明和政治行為文明三個(gè)部分組成，其中，政治制度文明是核心。關(guān)于政治文明的基本理論，正是在這樣的政治文明觀基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，結(jié)合當(dāng)代中國(guó)政治文明的發(fā)展實(shí)際，可將之具體歸納為以下若干觀點(diǎn)：

第一、人類(lèi)生活是物質(zhì)生活、政治生活和精神生活的有機(jī)統(tǒng)一。認(rèn)為，“政治文明”體現(xiàn)的是與一定的社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)的社會(huì)政治價(jià)值規(guī)范和制度安排，人類(lèi)文明的發(fā)展，必然是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明辯證統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

第二、政治文明產(chǎn)生于人的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，必須以現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)。將人的生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)交往視為政治文明的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是對(duì)人類(lèi)社會(huì)政治現(xiàn)象和政治生活本質(zhì)規(guī)定性的深刻揭示。

第三、政治文明建設(shè)的核心是國(guó)家政權(quán)建設(shè)，國(guó)家政權(quán)建設(shè)的關(guān)鍵是制度建設(shè)。認(rèn)為，國(guó)家政權(quán)不僅是革命的首要問(wèn)題，而且也是政治建設(shè)的首要問(wèn)題。中國(guó)的社會(huì)主義政治文明建設(shè)必定包括國(guó)體建設(shè)和政體建設(shè)兩方面的任務(wù)。

第四、政治文明的發(fā)展過(guò)程是從古代政治文明向現(xiàn)代政治文明進(jìn)化的過(guò)程。人類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程是人逐漸擺脫外在束縛、最大限度獲得自由的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程被馬克思稱(chēng)為“人類(lèi)解放的過(guò)程”。

第五、民主是現(xiàn)代政治文明的本質(zhì)特征?，F(xiàn)代政治文明產(chǎn)生于人的政治解放，而人的政治解放的本質(zhì)內(nèi)容就是：一方面，人在社會(huì)領(lǐng)域獲得自我支配的權(quán)力，成為自由的勞動(dòng)者;另一方面，人在政治領(lǐng)域獲得平等參與政治生活的權(quán)利，成為公民和法人。

第3篇：政治學(xué)習(xí)范文

政治課教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。下面給大家分享一些關(guān)于高中政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。

高中政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話(huà)是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。

之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

經(jīng)常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來(lái)，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過(guò)于：她對(duì)任何一個(gè)科目都充滿(mǎn)了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì)放過(guò)每一個(gè)從她身邊劃過(guò)的知識(shí)。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過(guò)做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事，在這里我們介紹兩種方法。

可以利用人的條件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書(shū)學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無(wú)精打采的，這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。

興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的興趣時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭(zhēng)取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我高二的上半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒(méi)有什么興趣。但我覺(jué)得必須提高政治的成績(jī)了。于是我每天回家先寫(xiě)最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動(dòng)地找政治老師探討問(wèn)題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)。

可以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。因此必須重視興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、務(wù)學(xué)與求道

還是要引用孔子的一段話(huà)：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?！边@句話(huà)可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來(lái)的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。

務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。

務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來(lái)讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。

搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實(shí)干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。

思考和實(shí)干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí)，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及的連通器原理。書(shū)上是這樣寫(xiě)的：“上端開(kāi)口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平?！?人教版物理第一冊(cè)2000年3月第一版156頁(yè))那么就可以這樣思考上端不開(kāi)口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現(xiàn)象)，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣(液體壓強(qiáng)的計(jì)算)，思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣(液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響)，思考連通器有哪些應(yīng)用(船閘的原理)，思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑?，思考如何證明水面會(huì)相平(平衡力)。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思考。這樣你的知識(shí)就大大地豐富了。

研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。

搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。

三、自信是成功的第一秘訣

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕旁趯W(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的部分之一。

有時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大影響?？梢哉f(shuō)：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度(努力與否)的。在學(xué)習(xí)中，心里安靜，就能夠踏下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的前進(jìn);同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來(lái)的答案。這點(diǎn)看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用。一是考試的時(shí)候，你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目;二是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的，而是自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些會(huì)在下文中寫(xiě)到的。

做理科題應(yīng)該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實(shí)自信就是相信自己有能力解對(duì)題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來(lái)。他在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說(shuō)：我是自信造就的成功者，我的每一步成長(zhǎng)都伴隨著自信的更加成熟。

說(shuō)了那么多，還是說(shuō)一點(diǎn)實(shí)際的東西吧。你如果要?jiǎng)?chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。如果你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說(shuō)：“我決定要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?”給他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個(gè)非常好的辦法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成績(jī)有很快的上升，也能夠增強(qiáng)自信。

自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說(shuō)自己是一位不折不扣的成功者。

四、態(tài)度決定一切

米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切?！边@句話(huà)不僅適用于足球，同樣適用于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面：主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。

擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要，可以說(shuō)：“天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)?！庇龅搅嗣恳患陆^不退縮，積極地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的時(shí)間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)很多，也更容易受到老師的關(guān)注。

進(jìn)取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說(shuō)。

奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有興趣。

態(tài)度是實(shí)力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過(guò)硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。

五、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

說(shuō)了那么多進(jìn)步的東西，好像只要這樣做就能夠進(jìn)步似的。其實(shí)事情并不像想象得那么簡(jiǎn)單。你進(jìn)步別人也進(jìn)步，就體現(xiàn)不出來(lái)。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來(lái)。不進(jìn)步或小幅度的退步是非常正常的。

如果你覺(jué)得自己停滯不前，那你就已經(jīng)在進(jìn)步了。如果你三年在學(xué)校的名次都沒(méi)有變，那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。因?yàn)槟銓W(xué)的知識(shí)越來(lái)越難了。何況大家都在進(jìn)步。

暫時(shí)的停步不前是為你得下一次更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備，所以要把做出了巨大的努力之后沒(méi)有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。

高中政治復(fù)習(xí)方法1、比較分析法

政治課教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。

比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過(guò)程。

分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來(lái)的過(guò)程。

具體地講，比較分析法就是通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比，通過(guò)對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過(guò)現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)它的未來(lái)。

比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類(lèi)練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說(shuō)明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類(lèi)習(xí)題的解答方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法，在時(shí)間安排上沒(méi)有明確規(guī)定，可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

2、及時(shí)復(fù)習(xí)法

學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線(xiàn)，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。

及時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

3、循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。

不過(guò)，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對(duì)于能力培養(yǎng)和知識(shí)掌握就是一個(gè)提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識(shí)記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說(shuō)來(lái)，熟練的動(dòng)作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長(zhǎng)久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識(shí)，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過(guò)度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

4、綜合歸類(lèi)與概括提煉法

綜合，是在認(rèn)識(shí)讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來(lái)的過(guò)程。它與分析是兩種相反的思維過(guò)程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒(méi)有分析，認(rèn)識(shí)就無(wú)法深入;分析后又必須綜合，沒(méi)有綜合，就無(wú)法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過(guò)比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些異同點(diǎn)，對(duì)事物加以分類(lèi)、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類(lèi)與概括提煉法。

綜合歸類(lèi)與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。②鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系的水平;在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。

5、嘗試回憶自我檢測(cè)法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，也叫“試圖回憶”。在材料還沒(méi)有完全記住之前，蓋上書(shū)本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。

這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過(guò)程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。

這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無(wú)需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。只要學(xué)生注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用，合理安排。在宏觀上，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，才能從具體到抽象，從個(gè)別到一般，掌握所學(xué)知識(shí)的全貌。另外，還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來(lái)，比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)配合起來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)糾正。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學(xué)習(xí)者所使用。

6、總結(jié)復(fù)習(xí)法

在單元或?qū)W科結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析，確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法?？偨Y(jié)往往就是復(fù)習(xí)，在總結(jié)課上，學(xué)生要學(xué)會(huì)用線(xiàn)條式板書(shū)，配合系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展示教材整體結(jié)構(gòu)。其實(shí)，這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過(guò)程。為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師可借助圖表，如單元知識(shí)總表、全書(shū)知識(shí)體系表，還可以提出啟發(fā)性問(wèn)題，由學(xué)生歸納整理。

第4篇：政治學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞： 初中生 政治學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

美國(guó)著名心理學(xué)家皮亞杰指出，任何與治理相關(guān)的工作都離不開(kāi)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)最有利的因素便是學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，一直以來(lái)都是教育界關(guān)心的問(wèn)題。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，是具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義的。當(dāng)前，中學(xué)政治課堂上普遍以教師為主導(dǎo)，起主體作用。大部分時(shí)間都是教師在講，學(xué)生單純聽(tīng)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被扼殺，成績(jī)自然不理想。只有對(duì)教學(xué)方法加以合理運(yùn)用，對(duì)政治教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生興趣的因素進(jìn)行挖掘，使得學(xué)生在快樂(lè)的情緒中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的能力，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

本文從以下幾個(gè)方面對(duì)如何提高初中生政治的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討：

一、建立良好的師生關(guān)系

想要讓學(xué)生對(duì)政治課保持濃厚的興趣，就必須讓學(xué)生喜歡政治教師。教師需要樹(shù)立威信，讓學(xué)生敬佩自己，喜歡自己。在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。想要做到這一點(diǎn)，教師在日常工作中需要有認(rèn)真的工作態(tài)度，并努力拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。只有教師有能力，有水平，才能使自己所教授的內(nèi)容更有吸引力，學(xué)生才能更喜歡老師，對(duì)老師所教授的課程也就會(huì)喜歡，這樣才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)方法

教學(xué)工作有兩方面內(nèi)容：教師和學(xué)生。想要讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師就要采用豐富的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓教學(xué)變得有趣靈活。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式。比如在教學(xué)開(kāi)始之前制造一些懸念等，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生認(rèn)真關(guān)注課堂的每一步教學(xué)，保持濃厚的興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極討論、自學(xué)、思考。在課堂上要減少講授的時(shí)間，相對(duì)增加學(xué)生的討論和閱讀時(shí)間。教學(xué)過(guò)程中，要注意初中生的直觀形象思維超過(guò)抽象邏輯思維，因此，要豐富教學(xué)手段，比如在教學(xué)過(guò)程中采用看圖片、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌謠、講故事等多種手段，使教學(xué)變得生動(dòng)有趣。初中政治課本中有很多討論題，教師不要覺(jué)得與考試無(wú)關(guān)就忽略了這些題目，而是應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論，并在討論的過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)插入進(jìn)去。教師還可以對(duì)練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在聯(lián)系過(guò)程中產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣的源泉是運(yùn)用，所以教師在教學(xué)中要對(duì)練習(xí)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，以便更好地發(fā)掘其中可以激發(fā)學(xué)生興趣的地方。比如，競(jìng)猜?lián)尨?、改錯(cuò)判斷等。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)，了解自身水平，還能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

在政治考試當(dāng)中，時(shí)事政治題占到十到二十分。時(shí)事政治指的就是在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)、省、區(qū)、縣等范圍內(nèi)發(fā)生的重大而有影響力的事件。比如2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)，2012年美國(guó)大選，2012年我國(guó)兩會(huì)的召開(kāi)，等等。政治教師應(yīng)將這些熱點(diǎn)事件及時(shí)并準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。并利用這些機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想教育。幫助學(xué)生形成關(guān)心民族振興、關(guān)心國(guó)家大事的愛(ài)國(guó)情操。所以，政治教師在日常工作生活中，要多看報(bào)紙節(jié)目及新聞?lì)惖碾娨暪?jié)目。

四、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有很多和政治教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象大多是學(xué)生經(jīng)常遇上但是缺乏了解的東西。初中政治課本中，和學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活相關(guān)的素材包括學(xué)生的校園生活、家庭生活等諸多道德規(guī)范。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)做到充分重視，努力創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)到一些政治理論之后，幫助他們直接投入實(shí)踐中去進(jìn)行體會(huì)，組織進(jìn)行小論文的撰寫(xiě)，開(kāi)展班級(jí)為單位的辯論會(huì)，等等。教師還可以通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明分析，對(duì)相關(guān)的概念和原理進(jìn)行講解，還可以將所學(xué)的政治知識(shí)和具體事例結(jié)合到一起對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，或者對(duì)道理進(jìn)行講解，等等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生感受到所學(xué)的知識(shí)可以運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去，這無(wú)疑就提高了他們對(duì)政治課重要性的認(rèn)識(shí)，也就提高了他們學(xué)習(xí)政治的興趣。

總之，興趣在初中生政治學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)興趣是政治教師應(yīng)該密切關(guān)注的問(wèn)題。只有提高教師的教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力，豐富政治教師的自身知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地投入到實(shí)踐中去，才能培養(yǎng)并提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]屈政.初中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究[J].課程與教學(xué)論，2007.6.

第5篇：政治學(xué)習(xí)范文

月日上午3—4節(jié)課，我們預(yù)備黨員和發(fā)展對(duì)象在教室進(jìn)行了政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題是關(guān)于“黨代會(huì)精神的學(xué)習(xí)”，在前幾天，我們學(xué)校的各個(gè)學(xué)院也就黨代會(huì)進(jìn)行了多次的座談會(huì)。07級(jí)分兩組、08級(jí)一組先分別進(jìn)行小組討論，最后又集中起來(lái)交流意見(jiàn)。

在小組討論中，大家踴躍發(fā)言。有的傳達(dá)了學(xué)校黨代會(huì)的精神，有的就此發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。不過(guò)我更多的感覺(jué)是這像是以前的我為經(jīng)院建言獻(xiàn)策。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨代會(huì)上，書(shū)記的報(bào)告客觀對(duì)過(guò)去五年的工作作了總結(jié)。對(duì)未來(lái)五年也做了科學(xué)規(guī)劃，他認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，提高大學(xué)生素質(zhì)與能力。作為本科院校下的高職高專(zhuān)，針對(duì)黨代會(huì)要求，管院學(xué)生要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，既要跟緊本科，又要有自己的特色。管院學(xué)生也是經(jīng)院一份子，也要主動(dòng)去思考做到為地方發(fā)展服務(wù)的方法，強(qiáng)化“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該出謀劃策，盡到自己的義務(wù)。報(bào)告中要求勤儉辦學(xué)，學(xué)生們也應(yīng)從日常點(diǎn)滴做起，支持學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。而作為學(xué)生黨員的我們，黨代會(huì)也對(duì)黨員提出了具體要求，學(xué)生黨(員也要在學(xué)生當(dāng)中營(yíng)造良好的黨風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。黨代會(huì)報(bào)告中對(duì)管院的要求有38個(gè)字：管理技術(shù)學(xué)院要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，辦出特色，做精做強(qiáng)。

有的同學(xué)也結(jié)合實(shí)際談到了我們學(xué)校的食堂問(wèn)題，還有黨費(fèi)的繳納要及時(shí)，同時(shí)黨費(fèi)的使用要實(shí)行公開(kāi)制，不僅要在黨內(nèi)公開(kāi)，還要對(duì)外公開(kāi)。同時(shí)也提到了學(xué)校的資源要共享，比如實(shí)驗(yàn)室的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心，這個(gè)地方只對(duì)本科生開(kāi)放，而我們專(zhuān)科生進(jìn)去了根本做不了題目。還有的同學(xué)也提到了要加強(qiáng)監(jiān)查力度。我們作為畢業(yè)生，要對(duì)自己有危機(jī)意識(shí)，多與身邊的同學(xué)溝通，黨員的考核不實(shí)。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)和社會(huì)所需有差距，學(xué)校目前的社會(huì)實(shí)踐考核較為僵化。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能有自己的思想，自己的定位，通過(guò)科研實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。希望學(xué)校能夠提供平臺(tái)，建立和企業(yè)的聯(lián)系，提升在外影響，“不是一個(gè)人優(yōu)秀，而是一批人優(yōu)秀”。

我們小組討論后，最后三組又進(jìn)行了交流，綜合三組的討論意見(jiàn)，我覺(jué)得我們這次的小組討論還是挺成功的，我們更深入的學(xué)習(xí)了黨代會(huì)精神，并且要更好的把它們應(yīng)用到實(shí)際中去。

第6篇：政治學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：思想政治；人生觀；使命；興趣；策略

思想政治的教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的重要課程，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)合格接班人的重要?dú)v史使命。初中階段是人生思想形成的重要階段，對(duì)一個(gè)人一生的思想政治認(rèn)識(shí)發(fā)揮很大作用。①在初中階段，學(xué)生的年齡大都處于十二、三歲，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想高度活躍，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也逐漸有自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想態(tài)度，初中思想教學(xué)義不容辭。其中，促進(jìn)初中生思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，不僅使得教學(xué)課堂活潑和諧，使老師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽，也使得學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。

一、我國(guó)初中生政治課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，一切以考試為向?qū)?/p>

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育中思想政治課教學(xué)成果一直沒(méi)有達(dá)到最佳效果，其中的原因很多，而學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣不高始終是主要原因之一。思想政治課程在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，長(zhǎng)期存在學(xué)生因?yàn)閷?duì)知識(shí)內(nèi)容的理解不夠深入，老師講解程度也不夠精辟的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)這門(mén)課不能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)自己的邏輯推理、不需要像語(yǔ)文加入意境進(jìn)行理解、不想物理結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來(lái)融會(huì)貫通，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的方法加之課程內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)鮮有興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)型這門(mén)課程的方法大都是在考試時(shí)死記硬背應(yīng)付考試，考完試將考前背誦內(nèi)容還給老師。

（二）政治教學(xué)創(chuàng)新不足，思想政治學(xué)習(xí)氛圍不濃

沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，另一個(gè)原因就是老師的講課方法。在初中思想政治教學(xué)中，最常見(jiàn)的就是老師在講臺(tái)上照本宣科，學(xué)生在講臺(tái)下似懂非懂的聽(tīng)。如今的中學(xué)生各個(gè)方面比以前成熟的快，這也要求老師的講課方法要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的要求。這一點(diǎn)很多老師做的還不夠，需要以后進(jìn)一步努力創(chuàng)新。用一些學(xué)生喜歡的形式刺激他們對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)政治課程學(xué)習(xí)的興趣。

（三）政治課程作為副科，各級(jí)重視程度邊緣化

在我國(guó)初中教學(xué)的學(xué)科課程安排中，思想政治課一直處于副科，不論在平時(shí)教學(xué)或是升學(xué)考試，思想政治課的重要程度遠(yuǎn)低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主干課程，這導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)對(duì)思想政治課程不夠重視，同時(shí)學(xué)生們也會(huì)因?yàn)檫@種區(qū)別，將主要精力放在主干課程的學(xué)習(xí)上，忽略思想政治課程的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)實(shí)情況造成思想政治課的重視程度被邊緣化，學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)不感興趣也在情理之中

二、培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的策略探析

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一直都是奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)的園丁們思考的問(wèn)題。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò):“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)知者?！睂W(xué)生只有對(duì)思想政治課程具有了興趣，就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，就會(huì)真正從思想上喜歡這門(mén)課程，才能將知識(shí)學(xué)到骨子里去，達(dá)到思想政治教學(xué)的真正目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

(一)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要因素，培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，不論在教學(xué)上還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的角度，都會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，首先要改變學(xué)生對(duì)政治課程的理解，使其認(rèn)識(shí)到政治課程對(duì)自身成長(zhǎng)的作用，從深層次體會(huì)這門(mén)學(xué)科的重要性。在教學(xué)方式上，這就需要老師利用合適的方法和巧妙的語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)這一信息，即不引起學(xué)生的反感，有能達(dá)到預(yù)期效果。②例如，老師們可以結(jié)合同學(xué)生感興趣的話(huà)題，融合思想政治的課程知識(shí)，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從而改變學(xué)生一貫認(rèn)為思想政治課枯燥乏味的印象?；蛘呃脛?dòng)畫(huà)、音響等視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面的工具吸引學(xué)生注意力，用一種新形式的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣。

(二)提供輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主討論

為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在開(kāi)放的學(xué)習(xí)型環(huán)境中，學(xué)生的思想狀態(tài)處于非?；钴S的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生自主討論是激發(fā)學(xué)生思考的一種很好的教學(xué)方式，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，還能引起學(xué)生的討論，這樣老師就能很好掌握學(xué)生思維動(dòng)向，及時(shí)予以糾正和引導(dǎo)。但是這種教學(xué)方式需要老師精心備課，具有引導(dǎo)學(xué)生邏輯思維的能力，這對(duì)教師的教學(xué)水平也提出了新的要求。

（三）提高教師講學(xué)水平

教師學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中所起的作用是無(wú)可替代的，好的教師可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，而不負(fù)責(zé)任的老師則不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。促進(jìn)學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)，是老師的本質(zhì)工作，也是老師職業(yè)道德的要求。提高老師講學(xué)水平，可以采用多種方式。一種是老師自身通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高自身的修煉水平，從而在講課中對(duì)知識(shí)能夠運(yùn)用自如。比如，一些水平高的老師在講解難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻或事例，就可以讓學(xué)生理解難點(diǎn)。一種是老師通過(guò)一些上課形式上的創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，這也是目前初中政治教師需要努力的方向，通過(guò)經(jīng)常變換教學(xué)盛行，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。（作者單位：南昌市紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

注解：

①禹麗華.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì),2008(08).

②徐仲林，徐輝主編.基礎(chǔ)教育課程改革理論與實(shí)踐［M］.四川教育出版社，2003.

參考文獻(xiàn)：

［1］何宗本.農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)的思考與探索［J］.池州學(xué)院學(xué)報(bào),2010(01).

［2］禹麗華.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì),2008(08).

［3］徐仲林.徐輝主編.基礎(chǔ)教育課程改革理論與實(shí)踐［M］.四川教育出版社，2003.

第7篇：政治學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】政治學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

加強(qiáng)師生情感交流，做學(xué)生的朋友

課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，教師要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師是整個(gè)課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是整個(gè)課堂的主體，教師和學(xué)生都是平等的。傳統(tǒng)教學(xué)中教師是整個(gè)課堂的主宰者，不顧及學(xué)生的內(nèi)心感受，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而教學(xué)。這樣的師生關(guān)系抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，是一種“灌輸式”的教育方式。尤其在一些政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿(mǎn)堂灌，脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生當(dāng)然不喜歡，學(xué)習(xí)的積極性就低。新課改提出了新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)主動(dòng)多樣的學(xué)習(xí)方式。師生之間是一種平等的關(guān)系，學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重。教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。教師在課堂上要和學(xué)生多溝通、多交流，不要老覺(jué)得自己高高在上，要讓學(xué)生覺(jué)得可以和教師談心，從而拉近自己與學(xué)生之間的距離。初中學(xué)生大多是憑自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，要想喚醒其學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要?！巴远?，信其所親；同令而行，行其所服?！币话闶菍W(xué)生喜歡某老師就會(huì)逐漸喜歡這老師上的這門(mén)課，那么作為政治課教師，應(yīng)從改變傳統(tǒng)師生關(guān)系入手，了解班上每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，以朋友的姿態(tài)關(guān)心其學(xué)習(xí)生活，感化愛(ài)護(hù)學(xué)生，逐步建立民主平等的新型師生關(guān)系，長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生在娛樂(lè)、生活和思想等方面交流，建立朋友般的師生關(guān)系，以喚醒學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。

精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，改進(jìn)教學(xué)形式

充分利用現(xiàn)代化的多媒體創(chuàng)設(shè)情境，配以畫(huà)面、音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，這種有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)的，優(yōu)化的有利于學(xué)生發(fā)展的客觀情境，在教師語(yǔ)言的啟迪下，使學(xué)生置身于特定的心理場(chǎng)景，如臨其境，不僅促使全班學(xué)生全神貫注地認(rèn)知，而且激發(fā)學(xué)生有情感地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課本上的知識(shí)永遠(yuǎn)是枯燥乏味的，要想讓它“活”起來(lái)必須把課本知識(shí)帶進(jìn)我們的實(shí)際生活，把課本理論與我們的生活實(shí)際相結(jié)合。小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。我們應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境和合理利用資源》時(shí)，我在課前布置學(xué)生分組調(diào)查、了解當(dāng)?shù)卣诒Ｗo(hù)環(huán)境和合理利用資源方面采取了什么措施，取得了哪些成效，引領(lǐng)學(xué)生觀察黨和國(guó)家目前所做的工作。在課堂活動(dòng)中，我在學(xué)生掌握環(huán)保知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找問(wèn)題、查根源，進(jìn)行更深層次的思考，鼓勵(lì)學(xué)生尋找、思考行之有效的治理環(huán)境污染的方法和合理利用資源的措施，鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，爭(zhēng)做“當(dāng)代綠色公民”。如在講《豐富多彩的文化》一節(jié)時(shí)，利用多媒體設(shè)置情境，讓學(xué)生表演猜是哪種傳統(tǒng)節(jié)日，在表演猜的過(guò)程中，體會(huì)各具特色的文化習(xí)俗。用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景學(xué)生都能主動(dòng)參與討論，因?yàn)樗猩钣H歷，形象直觀。課堂上還可以組織學(xué)生講故事、演講、辯論賽等豐富多樣的教學(xué)形式。

為適應(yīng)新課改的需要，在教學(xué)中不拘于教材所排定的次序教學(xué)，而要根據(jù)實(shí)際情況，或配合形式、時(shí)令、節(jié)令變更教學(xué)內(nèi)容，或是獨(dú)具匠心重新安排教材全部或某部分的前后次序，進(jìn)行單元教學(xué)或?qū)ｎ}教學(xué)。運(yùn)用新穎多元的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的分析能力、口頭表達(dá)能力和鑒賞能力。

聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合學(xué)生的切身體會(huì)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治課在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實(shí)踐運(yùn)用中是必須的，他們對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)自然而持久。結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷，如愛(ài)迪生曾被學(xué)校一致認(rèn)為是一個(gè)笨蛋，智商太差，不是讀書(shū)的料，他在班上讀書(shū)不到三個(gè)月被學(xué)校教師一致通過(guò)讓他退學(xué)，他失學(xué)后通過(guò)自學(xué)最終成了發(fā)明大王。他的學(xué)習(xí)是經(jīng)歷了曲折和失敗，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不管任何人都會(huì)遇到曲折，關(guān)鍵是要有百折不撓的精神。以名人學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要成功是要付出艱苦努力的，從而在政治課中找到自信，堅(jiān)定信心，腳踏實(shí)地。

第8篇：政治學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞： 政治學(xué)習(xí) 態(tài)度 改善策略

態(tài)度決定做事的心態(tài)，形成良好的心態(tài)才會(huì)用心做好每一件事，才會(huì)把每件事做得更好，因此，教師要讓學(xué)生學(xué)好一門(mén)學(xué)科，首先要讓學(xué)生用正確的態(tài)度看待這門(mén)學(xué)科，有信心能學(xué)好這門(mén)學(xué)科。如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)方法

1.以身作則，從教師自身做起。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中既充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，又起到模范的作用，為人師表，當(dāng)然就要給學(xué)生樹(shù)立較好的榜樣。因此，教師在教學(xué)工作當(dāng)中要有責(zé)任感，對(duì)自己嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生定會(huì)受到影響，從教師這種認(rèn)真教學(xué)的過(guò)程中而明白政治這門(mén)學(xué)科的重要性，從而主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)。

將心比心，才能得到別人的真心，在教學(xué)工作當(dāng)中也的確如此，教師要多給予學(xué)生一些關(guān)心，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)心中最希望的就是自己在教師眼中是一個(gè)出色的學(xué)生，教師在教學(xué)當(dāng)中能夠多關(guān)注自己的學(xué)習(xí)。因此，教師可在教學(xué)當(dāng)中學(xué)會(huì)以心對(duì)心滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心，給學(xué)生一絲溫暖，用一種包容的心態(tài)包容學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤，用一種感化的方式化解學(xué)生心中的消極情緒和不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是過(guò)多地批評(píng)學(xué)生。讓學(xué)生能夠感受到教師的愛(ài)，通過(guò)這種從側(cè)面引導(dǎo)教學(xué)的方式讓學(xué)生調(diào)整政治的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.公平公正地看待學(xué)生。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中往往一些教師會(huì)用學(xué)生成績(jī)的好壞定格一個(gè)學(xué)生，他們把成績(jī)作為判斷一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否認(rèn)真和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，這樣是極為錯(cuò)誤的一種評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，?duì)于每位學(xué)生而言，他們的興趣愛(ài)好不同，每個(gè)人的所擁有的長(zhǎng)處和短處不同，也許在接受外界知識(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)能力有差距。但是“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，要理解學(xué)生間的這種差距。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)用理解的心看待學(xué)生間所存在的這種差距，而不是根據(jù)這段差距劃分學(xué)生的等級(jí)，要用公正的態(tài)度看待學(xué)生。對(duì)學(xué)生公正公平的評(píng)價(jià)和教導(dǎo)是教師在教學(xué)工作中所應(yīng)遵循的一種準(zhǔn)則，所以，在政治教學(xué)中教師要公平對(duì)待和認(rèn)同每位學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的優(yōu)生，可以對(duì)他們進(jìn)行更深一步的引導(dǎo)，培養(yǎng)和提高他們對(duì)問(wèn)題的處理和分析能力，而對(duì)于后進(jìn)生，教師應(yīng)多給予他們一些鼓勵(lì)，并且?guī)椭麄兌苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

二、影響學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生消極情緒的因素

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)理念所帶來(lái)的消極態(tài)度的影響。

政治是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，其中大都是一些語(yǔ)言性的知識(shí)，文字占據(jù)了當(dāng)中的大多數(shù)，因此，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中很容易從內(nèi)心生出厭倦和枯燥感。在一些學(xué)生眼中，政治學(xué)科是一門(mén)文學(xué)學(xué)科，教師講不講都無(wú)所謂，自己聽(tīng)不聽(tīng)教師講課也沒(méi)什么關(guān)系，反正在考試時(shí)只要再對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié)就可以了，由于學(xué)生從一開(kāi)始對(duì)政治學(xué)習(xí)的都沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)理念，因此在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)政治學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

2.不正確的教學(xué)方法給學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度帶來(lái)的影響。

陶行知先生曾說(shuō)：“我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要以生活為中心作指導(dǎo)的書(shū)，不要以文字為中心的教科書(shū)?！彪m然在如今的教學(xué)工程中那種按照傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式已經(jīng)很少存在，但是多數(shù)的事實(shí)調(diào)查和現(xiàn)象表明在政治教學(xué)中仍存在很多不足之處。例如，有教師在講授的時(shí)候以自我為中心，并沒(méi)有將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，仍讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。少數(shù)教師沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行職責(zé)，只是把教學(xué)工作當(dāng)做一種任務(wù)完成，在講課時(shí)只要把自己的內(nèi)容講完就行了，從不會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生在這種長(zhǎng)期學(xué)習(xí)態(tài)度不端正且為及時(shí)糾正的過(guò)程中，漸漸背離了政治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

態(tài)度和細(xì)節(jié)同樣重要，細(xì)節(jié)可以決定成敗，而一個(gè)人所持有的態(tài)度仍然關(guān)系到成功與失敗，正確積極的態(tài)度可以不斷促進(jìn)一個(gè)人的進(jìn)步，激發(fā)其前行的動(dòng)力，而消極的態(tài)度則會(huì)給人帶來(lái)負(fù)面影響，因此，在政治教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：政治學(xué)習(xí)范文

第一，高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)方式有缺陷。

面對(duì)較大的升學(xué)壓力，我國(guó)基礎(chǔ)教育工作者往往重視學(xué)生學(xué)科能力的機(jī)械訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生接受自己傳遞來(lái)的學(xué)科知識(shí)，組織學(xué)生機(jī)械記憶。在課堂教學(xué)中，教師以自己的講授作為主要的講解方式，而學(xué)生在課堂中的主要任務(wù)就是聽(tīng)教師的講解，背誦知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)固定題型。在傳統(tǒng)課堂中，很少有學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者主動(dòng)思考一個(gè)問(wèn)題的解決方法。也就是說(shuō)，老師用什么樣的方式教學(xué)，學(xué)生就用什么樣的方法學(xué)習(xí)，高中學(xué)生很少主動(dòng)更新自己的學(xué)習(xí)方式。

第二，滿(mǎn)足德育教育的需求。

高中政治學(xué)科是德育教育實(shí)施的重要學(xué)科，加強(qiáng)德育力度，是促進(jìn)政治教學(xué)創(chuàng)新的重要舉措。但許多學(xué)校往往在指導(dǎo)思想上重視德育，在實(shí)踐教學(xué)中只重視智育。許多教師具有正確的德育認(rèn)知，但卻很難在教學(xué)實(shí)踐中將政治知識(shí)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的個(gè)人情感態(tài)度或者教學(xué)觀。這是因?yàn)?，德育教育總是通過(guò)說(shuō)教的方法實(shí)施，剝奪了學(xué)生自主轉(zhuǎn)化的權(quán)利。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，才能讓學(xué)生將政治知識(shí)內(nèi)化為自己的觀念。

二、新課程理念下高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的方向與方法

1.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方向

在教育事業(yè)快速進(jìn)步的今天，提倡力度較大的學(xué)習(xí)方式是自主、合作與探究學(xué)習(xí)方式。首先，在教與學(xué)的關(guān)系方面，過(guò)去的政治教學(xué)更加關(guān)注教師的教，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這也就使得學(xué)生越來(lái)越懶惰，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。其次，在學(xué)與學(xué)的關(guān)系上，過(guò)去的政治教學(xué)太過(guò)于重視學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，使許多學(xué)生形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀。這些學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間只能競(jìng)爭(zhēng)，不能共同幫助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式上。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)于單一，而現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式相對(duì)豐富。教師要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性與獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。更要組織學(xué)生合作與探究，讓學(xué)生利用身邊的學(xué)習(xí)支架降低自己的學(xué)習(xí)難度。

2.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方法

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，需要高中政治教育做好配合工作。

第一，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色。

當(dāng)代高中政治教師不能再做學(xué)生的控制者，而要將自己轉(zhuǎn)化成為課堂活動(dòng)的組織者與評(píng)價(jià)者。由原來(lái)引導(dǎo)學(xué)生劃重點(diǎn)、背書(shū)的老師，變成組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)言的老師。教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師角色的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓學(xué)生得到更多的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生有膽量去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)生動(dòng)起來(lái)，他們的學(xué)習(xí)方式就自然而然地轉(zhuǎn)變了。

第二，教師要組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。高中政治知識(shí)的難度較大，但也與學(xué)生的日常生活有密切關(guān)系。在講解相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成政治學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成就感。比如在講解《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》的時(shí)候，教師可以在課堂上給學(xué)生十分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生去總結(jié)人民當(dāng)家作主國(guó)家的特點(diǎn)以及人民在哪些事情上可以當(dāng)家作主，怎么當(dāng)家作主。布置合理的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生充足的時(shí)間去解決，讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)選擇自主學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)。

第三，教師要組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)有積極作用。引導(dǎo)高中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中與他人合作、探究，能夠讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)會(huì)互相幫助，學(xué)會(huì)分享，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。比如在講解《我們政府是人民的政府》的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握政府的職能與責(zé)任。教師讓學(xué)生以小組為單位去制作一張政府職能與責(zé)任的分析圖或表，哪一組制作的最合理，哪一組獲勝。在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，不僅能給予學(xué)生政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能讓課堂氛圍更加緊張，提高教學(xué)效率。在合作探究學(xué)習(xí)后，再遇到政治學(xué)習(xí)上的難題，學(xué)生就會(huì)懂得去尋求同學(xué)的幫助，懂得共同進(jìn)步的意義。

三、結(jié)語(yǔ)