美術(shù)二年級下教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

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2021年二年級美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié)

__年在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了二年級三個班的美術(shù)課教學(xué)。我對一個學(xué)期中的二年級美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生情況分析(二年級學(xué)生，有以下特點：)

1、學(xué)生有濃厚的繪畫興趣。

2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認真遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有___力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。使學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)措施

1、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

5、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、___評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組___的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，能更快地二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

二年級美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié)【二】

日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了美術(shù)課的教學(xué)。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想政治

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自___工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有___力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自身素質(zhì)

課堂之余，我認真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識，因為我不是專業(yè)的美術(shù)老師，所以我虛心向別的老師學(xué)習(xí)，請教，取人之長，補己之短來提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)。

第2篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】手繪線描；中職；美術(shù)教育；作用；運用

隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視對孩子的素質(zhì)教育。美術(shù)教育是中職院校的幼兒教育的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生審美、智力、創(chuàng)造才能以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起著重要的促進作用。因而，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育之一越來越受到社會、學(xué)校、家長及孩子們的重視。

在學(xué)齡前期，由于孩子們生理發(fā)育和心理發(fā)展尚未成熟，其美術(shù)活動變現(xiàn)出較明顯的游戲性、模仿性、求全性、稚拙性等特征。這一時期，隨著年齡增長，身心進一步發(fā)展，幼兒繪畫會從涂鴉階段進入象征階段和略圖階段。這時，美術(shù)教學(xué)往往以簡筆畫的方式教給孩子們認識、理解以及繪制。孩子們會感到老師畫的真像，學(xué)習(xí)興趣濃厚。同時，又用概念化的思維去理解：圓的蘋果、氣球、西瓜……方的門、墻、窗……三角形的山、樹、魚……等等。

教師往往要求孩子們用線著色肯定、規(guī)矩。此時孩子們所畫形象分出事物上、下情節(jié)，但由于缺乏表現(xiàn)技能、知識經(jīng)驗不足，所表現(xiàn)事物不夠完整，比例、結(jié)構(gòu)、解剖關(guān)系不正確，動作較呆板，更不能在平面的兩度空間里表現(xiàn)三度空間，特別是在比例上，大小不能控制，線條顯得笨拙。

在中職第一學(xué)期，我們的美術(shù)繪畫教學(xué)多數(shù)也是在簡筆畫的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生用筆上色，學(xué)生往往用概念化的方式用線上色：紅的蘋果、太陽，綠的草和樹葉，藍的天空和海洋。用線上色少有變化，雖然在用線上學(xué)生畫的更規(guī)矩、更整潔、更準(zhǔn)確，但形象仍就停留在兩度空間里。比如：一條道路只能是紙有多長，路只能畫多長，很難表現(xiàn)出物體的遠近距離。

中職第二學(xué)期，教材逐步加入透視原理，要求學(xué)生用透視原理進行線描作業(yè)，學(xué)生多數(shù)能表現(xiàn)景物前后距離，而在表現(xiàn)物體的立體結(jié)構(gòu)上還存在困難。特別受到簡筆畫繪畫方式的制約，線條雖工整，但缺乏生動的變化。思維想象能力同時也受到一定的約束，對事物的觀察缺乏個性特征。表現(xiàn)出來的事物具有一定的空間感，比例、解剖關(guān)系更準(zhǔn)確，但線條顯得呆板、不自然。

到了中職二年級，學(xué)生開始運用透視來完成生活當(dāng)中的常形體，用幾何形體來概括物體，在幾何形體中尋找物體的特征，表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)。同時又受到簡筆畫的影響，畫出的實物透視關(guān)系仍存在一些問題，用筆用線常常顯得僵硬，并習(xí)慣用圓形、橢圓形直接勾畫物體，始終怕用直線概括物體大關(guān)系。

簡筆畫作為兒童繪畫的最初繪畫方式，培養(yǎng)了學(xué)生繪畫的濃厚興趣，提高了學(xué)生認識和觀察事物的能力，但在中職二年級的美術(shù)教學(xué)中，由于受到簡筆畫約束，學(xué)生往往難以得到更大的提高，如何利用簡筆畫的特點為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，是我一直思考的問題。

近幾年，我任教中職一、二年級幼教專業(yè)的美術(shù)課教學(xué)。根據(jù)教材、學(xué)生情況，在教學(xué)過程中，我把簡筆畫的教學(xué)方式逐步向表現(xiàn)事物結(jié)構(gòu)方面靠近。從小培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和空間概念。如在幼教班的興趣小組中，我把前后、遠近的概念教給學(xué)生，前面擋住了后面的，先畫前面的東西，后畫后面的東西。這樣學(xué)生除了會畫一樣?xùn)|西，還能畫并不完全的東西，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，同時更增加了畫面的內(nèi)容情趣。如：蘋果的后邊伸出了梨的小半邊臉、小刺猬躲在草叢里跟媽媽捉迷藏等。

到中職一年級第二學(xué)期，有些學(xué)生觀察能力增強，逐漸對事物的表現(xiàn)更加完善起來。但若不加指導(dǎo)，完成的習(xí)作也往往只是一些散亂的近似圖案的東西。針對這一情況，我給學(xué)生講解正方體、長方體上下前后左右六個面，而我們往往只看到三個面，并把這三個面的關(guān)系講解給學(xué)生，在完成如電視機、平房等實物時不再是簡單的方形，而是一個方體。對于樓房一類的方體，給學(xué)生講解為使把樓房畫的更高大，往往是上小下大或者是上大下小的道理，這樣學(xué)生作業(yè)中的房子顯得更具有氣勢，立體感更強。但這時學(xué)生的線條仍顯得規(guī)矩、工整，缺乏生動靈活。

到中職二年級第一學(xué)期，有的學(xué)生覺得繪畫很吃力，正是由于工整線條及空間思維能力的約束，雖然學(xué)生對事物的判斷觀察能力增強了，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)移，使得學(xué)生難以用工整的線條準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為了使學(xué)生的繪畫線條顯得大方、自然；為了提高學(xué)生仔細觀察物體的能力，在教學(xué)中我逐步讓學(xué)生掌握一些看似復(fù)雜實則簡單的用筆用線方法，這些方法可以是學(xué)生常常信手在紙上糊亂畫一氣的用線方法，讓學(xué)生覺得繪畫并不復(fù)雜。在實際教學(xué)中，我告訴學(xué)生：只要你運用透視原理，先從大的位置關(guān)系入手，仔細觀察物體的事物，繪畫并不困難。

我采用先讓學(xué)生理解物體結(jié)構(gòu)，運用臨摹的方式讓學(xué)生掌握靈活用線的方法及所用線的特點，再逐步讓學(xué)生進行寫生練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在大關(guān)系里不斷增加自己所觀察到的東西，不斷充實畫面。從而達到熟練理解形體結(jié)構(gòu)，用生動靈活，準(zhǔn)確的線條表現(xiàn)物體的目的。

到中職二年級第二學(xué)期，教材內(nèi)容都有手繪線描圖像，學(xué)習(xí)中往往也要運用到簡筆畫，學(xué)生觀察能力有明顯的提高，造型能力不能達到要求，這就形成了“眼高手低”的情況，總覺得自己畫的不好，與實物有差距，這也造成部分學(xué)生厭學(xué)情緒。

因此，在這個階段，我會相應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)物象空間的表達，還安排了一節(jié)課的透視原理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分觀察理解物體結(jié)構(gòu)變化產(chǎn)生的原因，安排了兩節(jié)課幾何形體的結(jié)構(gòu)素描，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用直線來概括物體結(jié)構(gòu)比例，提高學(xué)生的造型能力，并在隨后的手繪線條圖像表達中，分別加入靜物結(jié)構(gòu)素描及明暗素描，從而大大提高了學(xué)生的造型能力、觀察能力、繪畫技巧能力。

總之，手繪線描教學(xué)在學(xué)生掌握繪畫基本語言中起到了承前啟后的作用，需要我們靈活運用，從而提高學(xué)生繪畫技能，提高學(xué)生思維想象力和創(chuàng)新力，以便適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

第3篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)評價；創(chuàng)新意識；專業(yè)教學(xué)

現(xiàn)階段，構(gòu)建一項全面的、重過程、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價體系尤為重要，這正符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生全面發(fā)展而評價的理念；符合評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識的評價，注重學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的評價要求。

一、美術(shù)評價要做到多維性和多級性要求，建立全程式評價

（1）興趣評價：在美術(shù)課的開始階段，高度評價學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于學(xué)生將主動參與意識貫穿教學(xué)始終。如教學(xué)《中國民間美術(shù)剪紙》一課中，學(xué)生對身邊的這門民間技藝很感興趣，很想動試一試。教師就應(yīng)該對學(xué)生的這一學(xué)習(xí)熱情予以肯定，表揚并保護學(xué)生的參與意識。這樣，學(xué)生主動性被激發(fā)，主體意識得以增強，從而使其向教學(xué)內(nèi)容的深入方向發(fā)展，反過來又提高了學(xué)生參與整個課堂教學(xué)的積極性、自覺性。

（2）創(chuàng)意評價：在教學(xué)過程中，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生濃厚的興趣由好奇轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造和創(chuàng)新。學(xué)生的想象力豐富而有趣--甚至想象整個世界都是自我的、有趣的。美術(shù)課當(dāng)中，特別是實用美術(shù)設(shè)計課中，學(xué)生的想象更能得以發(fā)揮。如《書簽設(shè)計》，學(xué)生除了以繪畫形式表現(xiàn)外，還使用了樹葉、花瓣、草根、蝴蝶翅膀等實物進行剪貼、描繪來制作風(fēng)格各異、五彩繽紛的趣味書簽……這些富于幻想的創(chuàng)造思維，教師不但要十分尊重，還必須充分肯定他們是具有合理創(chuàng)意、大膽創(chuàng)新的結(jié)果，哪怕是極其細微的，也必須充分肯定，甚至在某種場合上還可以加大肯定。

（3）結(jié)果評價：一堂課的終結(jié)階段這里主要是作業(yè)評價階段。教師一定要掌握好評價的尺度，從一件美術(shù)作品中去發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并把它作為是衡量本堂課學(xué)習(xí)效果好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生的主體地位才能得到落實，其創(chuàng)造意識才能得以增強。學(xué)生在課堂上的終結(jié)性評價，我們可以把評價職責(zé)落實到師生雙方。

二、確立評價標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的終身學(xué)習(xí)需要出發(fā)，理解學(xué)生的眼高手低，不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實際水平與生活經(jīng)驗，不從藝術(shù)性考慮，更不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來度量學(xué)生作品，讓學(xué)生與教師共同成為學(xué)習(xí)評價的主體，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)評價。

1.學(xué)生參與評價，師生盡量達成共識

（1）因人而異，不管是誰，不管作品的質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表揚。

（2）評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性與個性的體現(xiàn)，內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有想象和創(chuàng)新。

（3）允許大家反復(fù)嘗試，作業(yè)講評后修改，讓學(xué)生都能獲得成功。

2.采用多種評價形式

（1）學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)自己的畫講講構(gòu)思及畫中意圖，并且進行自我評價，讓學(xué)生學(xué)會自我評價與審美素質(zhì)提高。

（2）學(xué)生互評。這也是一個很好的評價方法，讓學(xué)生站在自己的立場對美術(shù)作品進行評價，更能符合他們的心理特征和共同愿望，更能找出學(xué)生的成功處與閃光點。

（3）師生共評。教師選擇技法、形象感、創(chuàng)意各有特色的作業(yè)，讓學(xué)生先評價對方的作品，將個人的審美與認知表現(xiàn)出來，教師在一旁因勢利導(dǎo)、插缺補漏，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）作品展評。將學(xué)生的作品都展示在黑板上，優(yōu)劣比較，一目了然，讓全體學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)優(yōu)點。同時，將不理想的作品讓學(xué)生共同修改，力求完美。

三、建立課外活動的全面化評價

課外活動是課堂教學(xué)的延伸，美術(shù)課外活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)生能在自由的空間中進行各種美術(shù)活動。根據(jù)評價的多元化、多樣化特性，將學(xué)生在此間的美術(shù)活動作為評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的一個方面，是十分重要的。它能追蹤確定每個學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)，而且能準(zhǔn)確評價學(xué)生在許多情境中的表現(xiàn)。要建立課外活動的全面化評價，可采取以下方式：

1.利用社團進行追蹤記錄

過程記錄是對學(xué)生的課外活動行為和美術(shù)表現(xiàn)的描述，特別是課外的學(xué)習(xí)實踐，要明白學(xué)生的興趣愛好，建立具體的活動檔案，將其作為評價的一個指標(biāo)。由于記錄易受教師個人觀點、興趣、品味的影響，因而采用此法要遵循下列三項準(zhǔn)則：

（1）記錄要清晰，呈現(xiàn)學(xué)生美術(shù)活動與周圍環(huán)境的關(guān)系，評論簡短貼切。

（2）為每個學(xué)生建立活動檔案，每天只為幾個學(xué)生作記錄或由小組長、科代表記錄。

（3）每次課前與相關(guān)學(xué)生交談，讓其了解教師對他的課外活動評價，鼓勵學(xué)生真實回答。

2.優(yōu)秀作品展覽

我們在課外活動中開設(shè)一個美術(shù)長廊，以展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，這樣一來，就可顯示學(xué)生個人的繪畫才能，證明他的進步和成長，更能豐富教師評價信息，準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地表現(xiàn)個人的成績。我們可以采用三條途徑進行：

（1）學(xué)生以小組為單位共同選出學(xué)生優(yōu)秀作品。

（2）教師根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生作品中挑選。

（3）學(xué)生自選優(yōu)秀作品，這可以使每個學(xué)生都有機會挑選出自己的優(yōu)秀作品。

3.組織比賽

組織學(xué)生參加比賽是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的一項重要的課外活動。如今，各級各類美術(shù)比賽有很多，如：省市級的藝術(shù)節(jié)作品展演；各級各類的中小學(xué)繪畫設(shè)計作品大賽等，讓學(xué)生根據(jù)自身情況參加比賽，并將其取得的比賽結(jié)果也作為美術(shù)教學(xué)評價的一個內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生美術(shù)活動的主動性、積極性，能更好地健全教學(xué)評價的機制。

四、期末成績的綜合性評定

在以前的《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中明確說明：學(xué)校美術(shù)教學(xué)目的是通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技巧，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力與創(chuàng)造力。《新標(biāo)準(zhǔn)》也把美術(shù)評價分成造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用、欣賞?評述、綜合?探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。由此可見，在期末美術(shù)成績的評定中，假如教師單憑主觀印象或一次繪畫考試而確定學(xué)生的成績，顯然是不合理的。因此，教學(xué)中應(yīng)改進學(xué)生期末美術(shù)成績的評定方法，建立綜合性的評價方式。

1.基礎(chǔ)知識

美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授是系統(tǒng)地、循序漸進地進行的，低年級學(xué)生由于理解能力差，感知覺比較籠統(tǒng)，也不精。因此高一年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識評價以學(xué)生是否認識大自然中基本色彩，是否理解用基本形概括和表現(xiàn)物象的造型方法；是否能在觀察自然中感受美。使基礎(chǔ)知識的難度降低，學(xué)生能保持濃厚的興趣，使學(xué)生對相對枯燥的、必須掌握的基礎(chǔ)知識沒有畏懼心理，以利下一步學(xué)習(xí)。

相對高一年級來說，高二年級學(xué)生有了一定清晰的感、知覺，但不精確，有意注意開始占優(yōu)勢。思維特點是從具體的形象思維為主要形式向抽象的邏輯思維過渡?；A(chǔ)知識的評價：是否了解掌握淺顯的色彩知識；是否了解點、線、面的運用，并能寫生；是否從中感受到韻律和節(jié)奏的美感以及生活之美、現(xiàn)實之美?？刹捎迷嚲硇问娇疾椤?/p>

高三年級學(xué)生的感知力、理解力都有所提高和發(fā)展，對時、空觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定，模仿力創(chuàng)造力得到提高?？疾煸u價學(xué)生：是否能掌握淺顯的造型知識和美感規(guī)律；是否理解節(jié)奏美感；是否了解認識各類畫種的常用工具、畫家、作品及基本表現(xiàn)方法；是否掌握了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)知識為依據(jù)。

2.造型表現(xiàn)

高一年級考察評價學(xué)生是否能用繪畫用具認識和描繪各種基本形并運用平面形的組合表現(xiàn)景和物；是否能表現(xiàn)自己的所見、所感、所想，表現(xiàn)自己熟悉的人和物為依據(jù)出發(fā)，考察學(xué)生造型表現(xiàn)成績。

高二年級主要是考察學(xué)生掌握透視現(xiàn)象、線描寫生、色彩知識、畫物體的結(jié)構(gòu)比例和用水彩畫、中國畫等形式，表現(xiàn)自己最感興趣的事物和制作簡單的紙版畫的能力。工藝制作方面考察學(xué)生設(shè)計二方連續(xù)、適合紋樣的能力以及選用簡單材料、用多種方法制作立體模型、運用紙工雕塑方法設(shè)計制作作品的能力。

高三年級學(xué)生在高二年級學(xué)生的基礎(chǔ)上提高要求，繪畫方面以考察學(xué)生：運用明暗知識表現(xiàn)立體、掌握取景方法、運用復(fù)雜的色彩知識淡彩描繪景物；創(chuàng)作插圖、臨寫較難的中國畫的能力；運用色彩知識、掌握色彩方法的熟練程度。工藝制作方面主要考察學(xué)生：美術(shù)字的掌握情況、運用雕塑知識的能力以及平面構(gòu)成的設(shè)計、制作能力。

3.想象創(chuàng)新

對高一年級學(xué)生來說，注意保持時間短，不集中，不穩(wěn)定，認識能力有限。學(xué)生在觀察事物時，還不能注意到形體的結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。對喜愛的東西，觀察的仔細、清晰，其余則十分模糊，想象以再造想象為主。對于他們成績的評價不能象考察中、高年級學(xué)生那樣進行。評價成績應(yīng)建立在以上特點之上，考察評價學(xué)生：是否能認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，是否初步具有創(chuàng)造想象和創(chuàng)新性，感受祖國的可愛和生活的幸福。

高二年級學(xué)生具備了比較細致深入地觀察事物與描繪事物的能力，并能感知抽象的立體和空間特征，能精細地描繪對象，觀察仔細，創(chuàng)新性想象十分豐富。他們的成績評價主要以：是否具有良好的觀察習(xí)慣和細致的觀察能力，是否具有獨特的想象力和創(chuàng)新性為出發(fā)點。

高三年級學(xué)生觀察想象能力比高二年級學(xué)生要更進一步，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。進行作業(yè)評價時要從：是否具有較高的形象思維能力、細致入微的觀察能力和豐富多彩的想象能力入手綜合評價，才能比較準(zhǔn)確地得出結(jié)論。

4.欣賞評述

欣賞是對學(xué)生進行審美教育的一個重要手段，通過欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，增強學(xué)生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心，促進學(xué)生各方面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。由于年齡差異，欣賞能力的考察評價也應(yīng)有所區(qū)別，高一年級學(xué)生由于認知能力低，理解能力差，考察以啟發(fā)對美術(shù)的興趣、提高欣賞優(yōu)秀作品的能力為目標(biāo)。

高二年級學(xué)生認知、理解能力有所提高，在欣賞能力上要求以觀賞自然和各種美術(shù)作品形、色秘質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

高三年級學(xué)生在認識能力、感悟能力上比高一年級學(xué)生都強?？疾炷繕?biāo)能不能欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)、建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品并能表達自己的感受，能不能欣賞認識美術(shù)作品的材料、形式、內(nèi)容、多種表現(xiàn)為依據(jù)。

總之，在新課程改革中，應(yīng)充分發(fā)揮評價機制來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師提高改進教學(xué)實踐。當(dāng)然，更需要我們進一步去了解、認識一些新的評價方式和思路，產(chǎn)生改革熱情，從而主動地、創(chuàng)造性地參與到課堂評價改革中來。

參考文獻：

[1]畢田增：《新課程教學(xué)設(shè)計概論》，首都師范大學(xué)出版社，2004.06

第4篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

一學(xué)期在轉(zhuǎn)眼間就要過去了，回顧本學(xué)期的點點滴滴，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。比如：五年級的《在快樂的節(jié)日里》一課，按大綱要求重點在創(chuàng)造快里的節(jié)日的情景，班級部分學(xué)生對于人物畫很是欠缺，因此我改變了形式，先讓他們自做刮刮紙，雖說這個過程很臟很累，可看著他們那股認真勁，就知道他們用心了，這節(jié)課已經(jīng)完全吸引住他們了，形式的不同，出現(xiàn)的效果也不同，兩節(jié)課下來，看著一幅幅美麗的作品展現(xiàn)在眼前，我真切的體會到了興趣真的是創(chuàng)作的動力。

二年級的學(xué)生因為年齡的特點，他們正處于敢想、敢做、敢畫的階段，我就在平時課堂中多以引導(dǎo)為基礎(chǔ)，以提問式來貫穿課堂。比如：《假如我是巨人》一課，以故事情節(jié)導(dǎo)入，設(shè)置層層疑問，使學(xué)生明白巨人的定義，并讓學(xué)生假設(shè)自己是巨人，會做些什么？從而讓學(xué)生體會幫助他人、關(guān)心他人的美德，一節(jié)課下來，學(xué)生真的是學(xué)有所獲。

除了正常的教學(xué)工作外，我還帶有二年級和五年級的課外輔導(dǎo)班工作，每周有七節(jié)課，在這七節(jié)課里，我按照開學(xué)初制定的輔導(dǎo)班工作計劃，按時給學(xué)生上課，盡可能的使學(xué)生在這里收獲到課本以外的知識。由于這些學(xué)生都是熱愛美術(shù)，因此在每次上課是都很積極參與到創(chuàng)作中，用自己的想法加靈巧的手繪畫和制作出一幅幅美麗的作品。付出就有回報，家長會上他們的作品吸引了無數(shù)家長的眼球，也得到了一致好評，他們高興我更欣慰。

雖說所有的工作都在繁忙中度過，我也盡可能的做好每項工作，可有時也會有困惑，有無奈時。在教學(xué)中對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我有種心有余而力不足的感覺。我希望在以后的工作中，我能更成熟一點，使我的工作更加完美。

第5篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)課；學(xué)習(xí)熱情；心靈交流；有效評價

經(jīng)常有人說：“教美術(shù)好呀，不用備課，隨便就能上課?！笨墒俏艺J為，上好一節(jié)美術(shù)課，不是那么簡單的事，它需要美術(shù)教師課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣性評價以及課后反思等等，每一個環(huán)節(jié)都需要美術(shù)老師用心來做，下工夫思考，仔細進行推敲，才能上好一節(jié)美術(shù)課。我的做法和體會是：

一、采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

我們知道，任何一種有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。如，小學(xué)低年級可以采用猜謎語、背歌謠、播放動畫片等學(xué)生喜歡的形式和方法進行教學(xué)，這樣很容易激起學(xué)生共鳴，調(diào)動學(xué)生的積極性。但高年級則不同，必須用適合高年級的方法，如，五年級《喂，你好》一課，它是一節(jié)綜合實踐課，讓學(xué)生自己設(shè)計、制作一部自己喜歡的電話。我采用學(xué)生自己收集資料的方法，課前讓學(xué)生收集關(guān)于電話的資料，課上小組進行匯總，組長匯報。這樣關(guān)于電話的發(fā)展史、結(jié)構(gòu)、形狀以及功能全都匯總出來了，直觀、形象且印象深刻。然后，讓學(xué)生自己有針對性地設(shè)計一部電話（或手機），注明適應(yīng)人群、功能。一節(jié)課下來，學(xué)生設(shè)計、制作的一部部形狀各異、色彩漂亮、功能神奇的電話脫穎而出，學(xué)生個個興高采烈，學(xué)習(xí)積極性高漲，我也很快樂。

二、用心創(chuàng)設(shè)適宜的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果的作用。例如，二年級美術(shù)《大森林里的故事》一課，這是一節(jié)頭飾或面具設(shè)計制作課，但對于二年級學(xué)生來說，難度有點大，為了降低難度，調(diào)動學(xué)生積極性，我首先創(chuàng)設(shè)一個情境，播放動畫片：“大森林里要召開‘森林聯(lián)歡會’邀請小動物去參加，你們想去嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“想！”接著順勢引導(dǎo)：“可我們不是森林里的成員，怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己設(shè)計制作一個頭飾或面具戴上。這樣，一節(jié)課學(xué)生沉浸在要參加聯(lián)歡會的激情里，積極性特別高，效果也非常好，最后還有好多學(xué)生自編了小節(jié)目，上臺給同學(xué)們表演。

三、課堂上關(guān)注每一個學(xué)生，與學(xué)生進行心靈交流，讓他們感覺自己是最棒的

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，教育要面向全體學(xué)生，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。曾經(jīng)有一個很漂亮的女孩，由于吃住小餐桌，上課經(jīng)常不帶東西，別人畫畫她沒事干，就前后左右地回頭說話、搶彩筆、搗亂，孩子們都不喜歡她，她自己也很孤獨、自卑。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我主動找到她，然后給她借了幾根彩筆，讓她自己試試，然后大膽地表揚她：“好好努力，你一定能畫好！”下節(jié)美術(shù)課，她果然買了新彩筆，很認真地聽講、畫畫，雖然不是特別好，但我在全班同學(xué)面前表揚了她，讓她有了信心，從此一天比一天好，現(xiàn)在都是我的美術(shù)小組長了。無論什么樣的學(xué)生，只要你用真心對待他們，都能喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，從而努力學(xué)習(xí)，獲得成功。

四、恰當(dāng)利用評價，讓每個學(xué)生自覺地向最好的學(xué)習(xí)，努力成為最棒的

美術(shù)課的評價不僅僅是對學(xué)生作品的評價，而應(yīng)該是貫穿整個課堂的。但個別學(xué)生思想開小差，我會看他一眼或走過去悄悄地提示他，從而讓學(xué)生明白，老師時時刻刻都在關(guān)心他、關(guān)注他，他要好好表現(xiàn)，才能做一個老師喜歡的好孩子，經(jīng)過自己的努力就能成為最棒的。

第6篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

雖然二年級學(xué)生已經(jīng)有了一年美術(shù)學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗，但老師并不能因此對他們的日常常規(guī)及學(xué)習(xí)有所疏忽，在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問題仍然有：

1、帶學(xué)具仍然是老師最為頭痛的一件事。

2、鉛筆屑、顏料等不能及時清理以致影響衛(wèi)生情況，對于這些常規(guī)性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領(lǐng)他們走上正軌。

(二)教材情況分析：

本冊教材共有二十課,通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

二、教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞·評述領(lǐng)域，綜合·探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型·表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。

三、教學(xué)重難點：

通過美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

造型·表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式,讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計·應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

欣賞·評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受,并從中得到美的享受。

綜合·探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究,保護和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點,尊重學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

（一）、教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

（2）、運用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。

（二）、學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制做作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

第7篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

基礎(chǔ)年級教學(xué)方面：高一年級由***老師負責(zé)講解美術(shù)鑒賞課（每兩周一節(jié)課）；高二年級由***負責(zé)美術(shù)特長班的專業(yè)課教學(xué)（每周兩節(jié)課）。兩位教師能夠按照學(xué)校的教學(xué)計劃完成本學(xué)期的工作。組織了一次基礎(chǔ)年級的美術(shù)作品展；協(xié)助政教處、安全辦、團委完成了各種手抄報的評選工作。積極參與上級組織的活動，參與了*市進修學(xué)校組織的寫生競賽，***分別獲得中學(xué)組一等獎和二等獎。***的油畫作品代表*市參加吉林市教育局組織的建國70周年書畫作品展獲得一等獎。在2019年12月25日微信公眾號《*教育——藝苑》了***在2019年所創(chuàng)作的部分繪畫作品。

高三年級教學(xué)方面：

我市美術(shù)專業(yè)報考人數(shù)概況：我市2020年美術(shù)專業(yè)加試人數(shù)為：108人，其中**中報考51人（其中外出學(xué)習(xí)8人，留校學(xué)習(xí)43人）；**中報考10人；**中報考13人；我校參加美術(shù)專業(yè)加試的學(xué)生共有34名（其中應(yīng)屆31人，往屆3人）。報考人數(shù)位列*市四所高中第二位。（專業(yè)成績對比后補）

在美術(shù)生培養(yǎng)方面我們采取了校內(nèi)抓基礎(chǔ)，外出集訓(xùn)做提高的方式進行，其中到**民辦學(xué)校參加集訓(xùn)的學(xué)生有30人在**參加集訓(xùn)的有6人（2人在金鼎，4人在敬藝）。

一、存在的不足

就目前高三、高二年級的教學(xué)情況來看，由于對美術(shù)教學(xué)及美術(shù)生培養(yǎng)方式了解不深，不能制定或批準(zhǔn)明確可行的培養(yǎng)計劃，具體問題如下：

1、宣傳不到位，美術(shù)生源的選拔嚴(yán)重受阻，專業(yè)好的進不了班，文化課稍好一些的進不了班。美術(shù)班的成立不僅僅是靠美術(shù)教師對學(xué)生的宣傳講解，更重要的是讓學(xué)生家長知道了解。

2、高三年級美術(shù)班成班較晚，所給的美術(shù)課時不足，教學(xué)沒有計劃，學(xué)生沒有教材，多少會影響今年學(xué)生的專業(yè)成績。

3、大部分班主任對美術(shù)高考認知不足，針對一些學(xué)生家長的問題不能給予正確的解答導(dǎo)致部分優(yōu)秀生源出現(xiàn)流失。高二成班時53人，一個學(xué)期下來流失了18人，目前剩余38人（后有3人加入）

4、對專業(yè)教學(xué)知之甚少且指導(dǎo)較多，必將影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高。

5、對學(xué)生外出集訓(xùn)的民辦學(xué)校不能深入考察，看局部、靠感覺、憑關(guān)系引進校園進行宣傳或推薦學(xué)生去學(xué)習(xí)，對學(xué)生的專業(yè)成績會產(chǎn)生較大的影響。

二、幾點建議

1、召開基礎(chǔ)年級的家長會，讓專業(yè)的美術(shù)教師能夠面向家長進行宣傳講解，讓更多的家長了解美術(shù)高考及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)后能考取什么樣的學(xué)校及未來的就業(yè)前景。

2、高一、高二成立美術(shù)班，由專業(yè)教師擔(dān)任班主任，能夠時時保證對美術(shù)生針對性的組織教學(xué)和管理，同時制定明確的文化課及專業(yè)課課時。單獨成班的優(yōu)勢在于減少集訓(xùn)時間，時時不放棄文化課學(xué)習(xí)，形成兩翼并進的局面，必將實現(xiàn)文化成績、專業(yè)成績整體提高的目標(biāo)。

3、外聘優(yōu)秀專業(yè)教師(專業(yè)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，師德高尚，具有教師資格證）來校任教送課，在保證文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上提高專業(yè)成績。

4、選擇社會聲譽高，家長口碑好，高考成績優(yōu)，教學(xué)管理嚴(yán)的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校形成合作辦學(xué)模式，降低學(xué)美術(shù)的費用，打破學(xué)生外出進修給學(xué)生家庭帶來巨大經(jīng)濟負擔(dān)的狀況，以此鼓勵更多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，通過美術(shù)高考為學(xué)校的整體升學(xué)率提供持續(xù)動力。

5、形成可延續(xù)的制度，確保每個年級在延續(xù)中積累經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，從而為實驗中學(xué)美術(shù)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展提供制度保障。

三、我校美術(shù)教學(xué)發(fā)展的前景

1、高考趨勢

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校辦學(xué)方向及針對高考的應(yīng)試教育看得遠，看得準(zhǔn)，針對藝體生制定的教育教學(xué)政策方針切實可行，曾多次在班子會、教學(xué)工作會上強調(diào)并進行了指導(dǎo)高考的發(fā)展趨勢。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對美術(shù)人才的大量需要，促使高校在美術(shù)生培養(yǎng)上加大了招生力度，近三年來，從《吉林省招生報考指南》上的數(shù)據(jù)充分的體現(xiàn)了出來，除全國高校的招生計劃（含清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等985、211高校）的基礎(chǔ)上從2016年天津大學(xué)在吉林省開始投放招生計劃開始到2019年中國人民大學(xué)在吉林省投放招生計劃；再到今年美術(shù)考生的全面改革，促使更多的高校在吉林省投放招生計劃，（如吉林建筑大學(xué)、東北電力大學(xué)等由原來的招生人數(shù)15人，增加到了80人。）對比2018年本科招生人數(shù)比去年增加了近1000人，為我校的美術(shù)生源提供了更多的升學(xué)機會，提供了進入985、211重點高校的機會。)

2、客觀條件

我校生源質(zhì)量及美術(shù)生的錄取原則相匹配。我校生源質(zhì)量屬于**中考的三類生源，升學(xué)的文化課成績相對高考而言接近高職錄取段，但這個分?jǐn)?shù)線正好處于美術(shù)生高考的本科錄取分?jǐn)?shù)線內(nèi)。近三年美術(shù)生的文科投檔分?jǐn)?shù)線280分左右，理科投檔線在260分左右。說白了就是民本線邊緣的學(xué)生學(xué)美術(shù)可以考上二本，高職邊緣的學(xué)生學(xué)美術(shù)可以考上民本。美術(shù)生的錄取原則（以文化課成績*60%+專業(yè)課成績*1為綜合分）及投檔分?jǐn)?shù)線讓學(xué)生們看到了考上本科大學(xué)的希望。

3、家長意愿

由于美術(shù)學(xué)科屬于邊緣學(xué)科，本身并不被學(xué)生及家長重視，廣大家長和學(xué)生甚至一大部分老師對于美術(shù)高考是知之甚少，社會上的片面的認知和誤傳，影響了學(xué)生及家長對學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，學(xué)校利用家長會對學(xué)生和家長進行宣傳，美術(shù)教師利用每周的欣賞課對學(xué)生進行講解，利用美術(shù)社團活動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使部分家長和學(xué)生提高了對美術(shù)高考的認知度，才使2020年美術(shù)高考生人數(shù)達到36人。

第8篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

一、游戲在美術(shù)課堂教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在低年級美術(shù)課教學(xué)活動中，游戲活動的融入可以使課堂氣氛輕松化、教學(xué)趣味化，這對提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著積極的作用。高爾基曾經(jīng)說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在游戲興趣的驅(qū)使下和游戲氛圍的作用下，學(xué)生更樂于對與游戲教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識技能展開學(xué)習(xí)，對游戲活動所產(chǎn)生的相關(guān)問題進行思考。利用游戲活動讓學(xué)生在快樂的情境中，順其自然地學(xué)習(xí)到更多的知識、技能，形成優(yōu)良的品質(zhì)。如：人美版一年級上冊《大家一起畫》一課，我在教學(xué)過程中增加了海洋生物的拼圖游戲，通過游戲的形式再引導(dǎo)學(xué)生參與大家一起繪畫。這樣的教學(xué)活動既激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)作興趣和欲望，又使小學(xué)生在游戲中體會到創(chuàng)作的快樂，這樣在輕松愉快的氣氛中達到了教學(xué)目的，提高了教學(xué)效果。

二、多媒體的合理運用也能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，又是視覺藝術(shù)，美術(shù)課的教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過直觀的圖片資料來進行。對于低年級的孩子來說，要讓他們十分專心地聽講一節(jié)課的確存在困難，教師如果能巧妙地利用好多媒體設(shè)備，那么其結(jié)果將是事半功倍的。如: 一年級上冊《誰畫的魚最大》一課，教師需要收集大量不同形狀、不同大小魚的圖片供學(xué)生欣賞，這樣才能給學(xué)生有身臨其境的直觀感受，仿佛真的來到海底世界中，觀察著形態(tài)各異、色彩斑斕的魚。這一年齡段的孩子通常對色彩鮮艷的事物很感興趣，因此，教師就應(yīng)該抓住孩子這樣的特征，展開課堂教學(xué)，同時提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)造有效教學(xué)情境在美術(shù)課堂上顯得尤為重要

1、創(chuàng)設(shè)故事情境

俗話說的好：“一個良好的開端就等于成功了一半”。那么我覺得合理的教學(xué)情景同樣也可以使學(xué)生注意力快速地轉(zhuǎn)移到教學(xué)中去，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的目的。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，比如說用故事進行情境創(chuàng)設(shè)就是一種很好的方法。例如：二年級上冊《新穎的泥名片》一課，我向?qū)W生講述一個有趣的故事，從中讓他們了解有關(guān)名片的歷史，這樣符合低年級學(xué)生容易注意力不集中的特點。趣味故事可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生的注意力高度集中，教學(xué)效果顯著。

2、創(chuàng)設(shè)音樂情境

好的音樂就是一幅美麗動人的畫面，好的美術(shù)作品又宛如一支美妙的樂曲。在音樂的陶冶下，無論是感受意境還是幻想畫面，學(xué)生都能開動腦筋積極創(chuàng)作，并能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使美術(shù)課堂活潑而有趣。我在上一年級下冊《太陽》一課時，就用一首《種太陽》的歌曲導(dǎo)入教學(xué)，一開始就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到太陽就在我們身邊，也給大家?guī)砹藴嘏涂鞓?，整堂課達到了很好的教學(xué)效果。再如，在創(chuàng)作繪畫中也可配上適當(dāng)?shù)囊魳穪頎I造輕松、歡快的課堂氣氛。在學(xué)《洗澡》一課時，我播放了一些節(jié)奏輕快的音樂，學(xué)生就能把自己洗澡時的一種快樂的場景表現(xiàn)出來，而且畫面非常生動活潑。在學(xué)習(xí)《和媽媽在一起》的內(nèi)容時，我給學(xué)生播放了比較舒緩的樂曲，讓學(xué)生真真切切地感受到媽媽無微不至的愛，這些無一不能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)虛擬情境

創(chuàng)設(shè)虛擬情境也許對大家來說比較陌生，請待我細細到來：就拿一年級上冊 《花點心》這課來說，這是一堂捏橡皮泥的手工課，屬于設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。對于一年級活潑好動的孩子們來說他們會非常喜歡。假設(shè)開門見山地和學(xué)生說我們今天要來學(xué)習(xí)“花點心”這課顯然不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。于是我嘗試創(chuàng)設(shè)虛擬教學(xué)情境：“小朋友，看看今天老師給你們帶來了什么新禮物？”學(xué)生回答：“生日蛋糕”。你們說的真好，有沒有誰知道老師為什么要給大家?guī)砩盏案饽?？有小朋友急忙說：“是有人要過生日嗎？嗯，你說對了，今天正是吉尼小朋友7歲生日，下面就讓我們一起走進花點心的世界，首先請你選擇一款喜歡的蛋糕送給吉尼，好嗎？孩子們不約而同地齊聲說到：好”。就這樣以一個虛擬小朋友的生日為由創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也為接下來的教學(xué)層層深入打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

要知道正是學(xué)生具備豐富的想象力和創(chuàng)造力,才使他們創(chuàng)造藝術(shù)作品多姿多彩。通過實踐證明,沒有教師的示范,他們也能畫出千姿百態(tài)、形象各異、色彩繽紛且充滿稚氣和美好愿望的作品,那是學(xué)生心靈真實的體現(xiàn)。在教二年級《會變的小手套》一課，我要求學(xué)生從家里帶來不同質(zhì)地、不同款式、不同花色的小手套并且讓他們先對手套進行觀察，再讓他們根據(jù)不同手套的外形進行聯(lián)想與想象，在此時，學(xué)生會積極開動腦筋，如樹、樓房、水母、魚、仙人掌、公雞、孔雀等孩子們想出來的事物都充分展現(xiàn)了他們驚人的想象力。最后，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的材料對小手套進行加工再創(chuàng)造，并創(chuàng)造出了豐富多彩的藝術(shù)作品。

第9篇：美術(shù)二年級下教學(xué)范文

本學(xué)期本人任初二年級的美術(shù)教學(xué)工作、高三美術(shù)高考輔導(dǎo)工作、以及任初中部美術(shù)教學(xué)備課組組長。工作中本人盡職盡責(zé)，并很好的完成了所在崗位的工作。

依常規(guī)教學(xué)，盡力豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，比如對教材安排較多內(nèi)容的陶瓷單元，除了課堂欣賞，與動手畫畫外，為了更好的理解教材，在校領(lǐng)導(dǎo)、級長與班主任的支持下，我組織全年級學(xué)生觀看了“中國古代瓷器”記錄片；利用學(xué)校美術(shù)室有泥土的便利條件，讓學(xué)生親身體驗，感受陶藝制作的樂趣等等。積極配合學(xué)校團委組織開展的“迎奧運校園美術(shù)作品展覽”，并于5月27日至6月3日在四中初中部進行；初一年級也在高考后舉行。此外，還組織學(xué)生參加了海口市第九屆"歡樂杯"中小學(xué)生慶"六?一"百米長卷現(xiàn)場繪畫大賽。積極參加市教育局研訓(xùn)院組織的"信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效整合模式"、“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”培訓(xùn)等新課程理論學(xué)習(xí)。

美術(shù)高考輔導(dǎo)工作雖然開展稍遲些，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、科任老師、學(xué)生家長等的關(guān)心與大力支持，以及我和學(xué)生們的全身心投入下，最終的成績還算喜人。凡是參加報考的5名學(xué)生均通過全海南省美術(shù)高考聯(lián)考，他們分別被廣東、湖南、江西等省的高校的美術(shù)專業(yè)或藝術(shù)院校錄取。其中難得的是，他們中有3人的文化課考了五百多分，這是他們當(dāng)初沒想到的。他們能取得這樣的成績也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、科任老師以及他們的家長等的多方支持和互相協(xié)助的結(jié)果。如果當(dāng)初沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這件事情也不會有開始和有進展。如果沒有年級組長、班主任、科任老師以及他們的家長等關(guān)心與協(xié)助，學(xué)生們也不會達到專業(yè)與文化課均過與遠超過所報考的分?jǐn)?shù)線的成績。

在任備課組組長工作中，本人協(xié)助學(xué)校進行常規(guī)教學(xué)檢查工作，鼓勵和幫助新教師參加教研教學(xué)活動，使其從中學(xué)習(xí)、鍛煉和成長。在學(xué)校教研室組織的“新教師課堂教學(xué)展示活動”中，鄭良運老師的公開課受到了學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)、以及同科組其他老師的好評。

在已結(jié)束的工作中，我感觸很多，也學(xué)習(xí)了不少新東西，我會不斷提高與完善自己。踏實、善思、有效、努力的做好自己的工作。