小學生中秋作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生中秋作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生中秋作文范文

盼望已久的中秋佳節(jié)終于到了，人們興高采烈，以各種節(jié)目形式來歡度這個傳統(tǒng)節(jié)日。這天剛好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，慶祝生日，共度佳節(jié)。

來到酒店門口，嘩！那里人山人海，連泊車的位子都沒有了，人們把酒店都圍了個水泄不通。幸好我們預先訂好了四張桌，看到整個飯店人恩平婚介網(wǎng)[*]進入泳場，只見偌大的泳場里到處都是火樹銀花，奇燈異彩。游人的歡歌笑語此起彼伏。沙灘上三五成群的珠海人擺開鍋碗瓢盆，搞起燒烤；有的在沙灘上鋪開塑料紙，放上月餅、飲料等等，圍在一起，對月舉杯；有的人還手拉手跳起舞；熱鬧無比。

今天晚上的花燈令我大飽眼福，真是流漣忘返。當我們懷著愉快的心情走在回家的路上時，圓圓的月亮也悄悄地跟在我們的后面。

第2篇：小學生中秋作文范文

今天是24日，雖然28日才是真正的中秋節(jié)，但真的對我們學生好不公平?。槭裁粗星锸切瞧诙?？我難道就要告別那些美好的東西嗎？

不過，我當然不會哦！我依舊會有快樂的中秋！

來聽聽我們的計劃吧！

首先我們要飛速的爬到樓頂，東西也不能少帶一樣：沙灘椅、望月鏡（其實是個單筒望遠鏡）、月餅、MP3，當然還有《小學生新作文》！

然后我布置好一切后，要好好地、休閑地坐在沙灘椅上，吃著我最愛的“蝦條”，喝著我喜愛的“可樂”，手中一定不能忘拿《小學生新作文》。對了，還有耳朵也不能閑著，要好好地聽我最愛的《晴天》！哇！爽極了！

第3篇：小學生中秋作文范文

關于秋天的小學生英語作文一

Autumn comes , it gets cooler and cooler. The sky is blue and the clouds are white. You would say autumn is blue and white.

Look ! Birds are flying from the north to the south. The leaves are yellow. Some are hanging on the trees, some are on the ground ,some are dancing in the wind. Someone would say autumn is yellow.

There are so many fruits in autumn in Guangdong . Pears ,peaches. Mangos, oranges and so on. They're fresh and healthy.

秋天來了，天氣變得越來越冷。天空是藍色的，云是白色的。你會說秋天是藍色和白色。

看！鳥兒從北方飛到南方。樹葉是黃色的。有些樹葉掛在樹上，有些落在地面上，有的在風中飄舞。有人會說秋天是黃色的。

廣東的秋天有很多水果。梨，桃子，芒果，橘子等等。這些水果是很新鮮很健康。

關于秋天的小學生英語作文二

Fall is the third season of a year . There are three months in fall : July , August and september . The weather in fall is cool , Sometimes it’s windy . I can wear my jackets and jeans . I often fly kites and go hiking with my good friends. And there are many fruits in fall , Just like : apples , bananas , oranges… And the Mid Autuain Festival is in fall , too . So I like fall very much.

秋天是一年中的第三個季節(jié)，秋天有三個月：七月，八月，九月。秋季天氣涼爽，有時會刮風。我可以穿外套和牛仔褲，我經(jīng)常去放風箏和我的好朋友去遠足。而且秋天有很多水果，像：蘋果，香蕉，橘子......同時中秋節(jié)也是在秋天。所以，我很喜歡秋天。

關于秋天的小學生英語作文三

It gradually turns cool. The sunlight is no longer so strong and the cicadas have stopped crying. The hot summer went by at last. The favorite season in the year is coming.

Everywhere we can see the scene of bumper crops: on the fields is golden rice,on the trees are ripe fruits. The farmers faces are full of smiles. They are now expecting a good harvest through a summer's hard work.

The autumn evening is especially beautiful. When the setting sun goes slowly down to the west, the sky over the mountains is covered with red rays of evening sunlight, which shines upon the blue sky and floating clouds, just as the maple leaves fall onto the sky.

It is getting cool at dusk. The wind blows, the moonlight shines on the ground,the frogs croak and insects chirp in the fields. Such a situation will make you forget all the unhappy things in the daytime.

I love the beautiful season.

天氣逐漸變冷了，陽光也不那么強烈，蟬也停止了嗚叫，炎熱的夏天終于過去了。一年之中人們最喜愛的季節(jié)已經(jīng)來臨。

到處都可以看到一派豐收的景象：田野里是金黃的水稻，樹枝上掛滿成熟的果實，農(nóng)民的臉上洋溢著微笑。經(jīng)過；個夏天的辛勤勞作，他們都期望有一個好收成。

秋天的夜晚格外美麗，當夕陽從西方緩緩落下時，山頂上方的天空布滿了紅色的霞；宛如楓葉飄上了天空。

黃昏時分，天氣越來越?jīng)鏊L輕拂，月光輕灑在地面上。青蛙呱呱的叫聲，和田間昆蟲啾唧之聲混合在一起。置身于這樣的環(huán)境之中，會使你忘卻白日里的所有不快。

我喜歡這個美麗的季節(jié)。

關于秋天的小學生英語作文四

I like autumn. I love the falling leaves in autumn. They cover the ground with golden yellow. When you walk on them, they rustle beneath your feet, just as if they are singing to you.

I know trees get ready for their next year's rebirth by doing this, so I enjoy them without any sad feelings. The fields in autumn are fruity. People are easy to have good mood in a harvest season. So can't autumn sights bring happiness to us as well?

第4篇：小學生中秋作文范文

1 感受自然，暢談美麗的家鄉(xiāng)

小學生的思維以直觀形象為主，他們想象力豐富，而豐富的想象力是寫好作文的前提，在具體的情境之中也更易激發(fā)他們寫作的興趣。農(nóng)村的小學生，從小就生長在農(nóng)村，美麗的大自然就是他們成長的搖籃，只不過他們平時沒有特意留意過。筆者經(jīng)常抽時間帶學生去田間地頭，去盡情地擁抱大自然。讓他們看綠樹紅花，蜜蜂蝴蝶；吸新鮮空氣，享拂面清風。學生在大自然的懷抱中盡情玩耍，深深地體驗到大自然之美！當學生沉浸在美麗的大自然的懷抱之中，滿心歡喜地欣賞藍天白云、鶯飛燕舞時，筆者便稍作點撥，就問大家：你們玩得高興嗎？大自然美嗎？你們把這種美麗表達出來吧！學生個個躍躍欲試，踴躍發(fā)言，暢敘心中之美。個個思維活躍，人人有感而發(fā)，他們從各方面描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時也陶冶了愛家鄉(xiāng)的情操。

2 利用生活環(huán)境，培養(yǎng)寫作能力

小學生生活經(jīng)驗少，對自然和社會的認識范圍小、程度淺、深度低等，使小學生更易產(chǎn)生對周圍自己未知事物的好奇心理，具體表現(xiàn)為好問、好動。筆者就利用這種好奇給予他們正確的引導，增強他們的求知欲。在教學中，筆者就鼓勵學生在平時閱讀時進行積累，碰到好句好的段落就讓他們摘錄下來，然后讓他們進行模仿性寫作。如在學校里就有許多花草樹木，秋季學期開學后，筆者帶著學生去觀看秋天的美景，并讓他們就此寫一些詞句，題目不限，筆者和學生現(xiàn)場一起評比，看誰寫得好，關鍵要進行鼓勵性的評價，以增強學生的信心。

農(nóng)村有句諺語，就是說小馬駒要長成駿馬，牧馬人必須把它們帶到水草豐盛的草原上，讓其自由馳騁，才能茁壯成長。生活在農(nóng)村里的小學生可以聞到韭菜的幽幽清香，摘到鮮紅的枸杞，可以目睹成群的牛羊追逐嬉戲，周邊的生活環(huán)境就是他們寫作的源泉。筆者要求大家把自己當成大自然中的一員，去觀察動植物。教師加強這方面的訓練，學生就可以在積累、模仿、自我創(chuàng)作中培養(yǎng)寫作能力。

3 發(fā)揚偉人精神，增強愛國情懷

偉人們的事跡與不屈不撓的精神是語文教育的一筆寶貴的資源。在學校的墻壁上張貼了許多偉人事跡的宣傳畫，筆者充分利用課外活動時間帶學生去參觀，學生邊欣賞畫筆者邊講解，從他們的表情中看出來每次講解對他們的觸動都很大！這既是作文的好素材，也是德育的好教材。學生從中真切地感受到了種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產(chǎn)生強烈的寫作欲望，都想把自己的想法表達出來。筆者就及時進行寫作練習，讓學生寫出自己的想法。他們個個慷慨激昂，字里行間充滿愛國之情，感情飽滿，一氣呵成。這與以前空洞的口號式習作截然兩樣。

4 體驗鄉(xiāng)村親情，贊揚純樸民風

每個學生在生活中都會有自己獨到的見聞和感受，如果能很好地引導學生寫出他們多彩的生活和獨特的思想情感，那么就不怕學生寫不出真話、實話、自己話。農(nóng)村人不像城市里的人，他們特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系。在農(nóng)村，一年一度的春節(jié)，全家團圓的中秋節(jié)，飄著粽子香的端午節(jié)，等等，無不帶給學生許多歡樂。這些都是學生喜聞樂道的。筆者讓學生抓住節(jié)日的契機，體驗農(nóng)村生活，讓學生體驗到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動人民的樸實情懷，以及尊老愛幼之德、勤儉節(jié)約之風等。這些方面生動的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在學生的身邊，讓學生多觀察、多體驗，做個有心人，多抒發(fā)他們的感情，贊美之情流溢于筆端。這里淳樸的民風，鼓勵學生多贊揚。

5 體驗農(nóng)活艱辛，讓學生流露真情實感

第5篇：小學生中秋作文范文

一、帶著愉悅的心情上路，快樂寫日記

日記是記載個人心事、心里話的一種方法。對于中年級小學生來說，他們也許沒有多少煩心的心思，但多少有點心里話。如果能讓小學生每天自覺動筆寫日記，真實地反映學習中的快樂、收獲、疑問，那將是多么美好的事??！

我每接一個新班時，都鼓勵學生寫日記，給我寫心里話，我把這項活動作為收集學生信息和了解學生習作的途徑。我曾這樣對學生說：我能看出，同學們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說給老師聽，老師也很想多聽聽同學們的心里話，但是這樣直白地表達一是浪費時間，二是有的同學當著老師的面不太好意思，如果同學們能把心里話寫在紙上，直接交給老師，那么，老師就能利用晚上的時間，細細地看同學們的心里話了。一石激起千層浪，從此，我每天都能收到一沓大大小小的紙片。上面有寫一兩句話的，有寫三五句話的，也有寫一大段話的。對那些真實表達思想，如實表明看法的學生，及時給予肯定和表揚。漸漸地、漸漸地，學生們體驗到寫心里話的，享受到寫話的樂趣，寫日記便成了孩子們平時快樂的事！

二、欣賞沿途精彩的風光，實話實說

校園生活是教師十分熟悉和了解的，所以十分有利于引導學生關愛校園的一草一木、一事一物。每接一個新班，我都設法引導學生，讓學生充分體驗校園生活的快樂。我經(jīng)常組織學生開展豐富多彩的課內外活動，并且努力讓每一位學生都參與到活動中來，想方設法去調動學生的各種感覺器官，如：用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動手做一做，用心想一想……活動中學生盡情展示自我，切身地體驗過程。課內，讓學生積極參與到各科教學的過程之中：動手實驗，制作手工，扮演角色，游戲競賽等。根據(jù)小學生最喜歡做游戲的特點。我精心設計游戲內容。如：游戲“傳話”（每組選一名代表上臺，每人一張寫好數(shù)字518的紙條。代表看好后，輕聲傳給同桌。這樣，依次向前傳。傳得既快又正確組為勝。結果四組傳出不一樣的答案：第一組：“我一半”；第二組：“五（1）班”；第三組：“是個數(shù)字518”；第四組：“518”）游戲前告訴學生游戲的規(guī)則、過程，游戲后組織學生說過程，討論從游戲中悟出的道理（如：通過“傳話”游戲學生明白了：話要聽清楚了再傳，不然會鬧出許多笑話的）。這樣，學生玩得好，說得好，寫起作文來也有興趣。另外我還根據(jù)一年中不同節(jié)日特點有布置的開展活動，如：元宵節(jié)——玩兔燈；植樹節(jié)——植樹；端午節(jié)——學包粽子；中秋節(jié)——吃月餅賞月等等。此外，面對課堂外涌現(xiàn)的大量信息資源，我用心去捕捉。如：我最喜歡的電視節(jié)目、我最喜歡的節(jié)目主持人、我最喜歡讀的書等等，這樣讓學生知道學習不只是“一心只讀圣賢書”還要“兩耳聞聞窗外事”，激發(fā)他們說真話、說實話情趣。

三、體驗成長的艱辛快樂，學做真人

農(nóng)村孩子雙休日除了完成教師布置的少量作業(yè)外，大部分時間就是玩。而農(nóng)村孩子的父母雙休日休息的不多，一年中數(shù)得過來的幾天休息，不是忙農(nóng)活，就是忙家務。多數(shù)孩子感受不到父母工作的辛苦。為此我將“作文與做人”結合起來，有意識地組織開展一些活動，如：今天我當家；我看父母一天都干了啥；我和爸爸（媽媽）一起種菜……這樣在培養(yǎng)學生的自我服務能力、生活自理能力、做家務的本領的同時，更讓他們體會到勞動的艱辛，快樂，做一個堂堂正正的人。

四、參與社會生活，知道生活即作文

我經(jīng)常帶學生“看”社會，讓他們切切實實的學習從生活中吸取創(chuàng)作素材。如指導他們做一些社會調查，了解身邊的人和事，如利用身邊資源了解工廠造成河道污染的情況，關注馬路邊提前退休的“打牌族”的生活，教他們仔細觀察體驗后作文，學生有話可說，說得真切。社會生活五彩繽紛，我引導學生去接觸社會，布置一些社會實踐性作業(yè)，讓學生廣泛地參與到社會生活中去。如利用雙休日讓學生去敬老院給孤寡老人送溫暖；去公園或其他公共場地打掃衛(wèi)生；調查采訪自己感興趣的人或事；去工廠募捐（當時學校一位女教師的妹妹大學沒畢業(yè)便得了白血病，她家庭經(jīng)濟狀況不是太好的，加之該患者又是本校畢業(yè)的學生。結果學生自發(fā)組織，寫了橫幅及募捐說明，去了工廠、醫(yī)院、街道。他們的舉動感動所有的人，結果募得善款上萬元）；去菜場賣菜；找人簽名，每人需簽滿20人以上等。為完成這些作業(yè)，學生必須與許多人交往，在此過程中，他們可能會遇到許多問題，在克服這些問題的時候，他們會有各種體驗，這都為學生創(chuàng)造了寫作的源泉。漸漸地，他們知道許多作文材料都來源于生活，生活即作文。

五、領略峰頂?shù)臒o限風光，感受“我作文我快樂”

成功是巨大的內驅力，驅使他們向第二次，第三次的成功邁進，從而調動了他們的寫作積極性。作文教學中，我充分發(fā)揮作文成果的激勵作用，讓學生從中體會成功的快樂，“讓成功激勵成功”，讓學生知道“我作文我快樂”！

“準備一百頂高帽，送給學生?！边@對我們作文評價的啟發(fā)尤其大。教師采用賞識評價，能為各類不同學生創(chuàng)設成功的快樂。過去我憑借分數(shù)，后來我又依賴等第，想把激勵的問題解決好?？伞皟?yōu)、良、及格、不及格”只能對片段和結果的評價，卻不能反映全貌。我想這樣的評價還是太簡單，于是我為每個學生在班級作文園地種下一棵小小的快樂成長樹，把他們平時作文中取得的點點滴滴成功都掛到樹上。如：作文中用上一個好詞語，就掛一片綠葉；用上一個優(yōu)美的句子，就畫上一根枝條；用上好的段落，就使小樹長高一截、長壯一圈。這樣每次作文后，每個學生的“快樂樹”都有變化，有的越來越茂盛，以至于到最后許多學生的“快樂樹”枝繁葉茂了。學生都有成功的快樂，人人感受到“我作文我快樂”！

第6篇：小學生中秋作文范文

關鍵詞：鄉(xiāng)土作文；素材挖掘；習作情感

新課程標準在談到課程資源的開發(fā)和利用時說：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識去努力開發(fā)，積極利用。”這告訴我們，要改變農(nóng)村小學作文教學的現(xiàn)狀，要解決農(nóng)村小學作文素材匱乏的難題，必須貫徹新課標精神，立足農(nóng)村，面向廣闊的生活領域，深入挖掘農(nóng)村社會、人文、自然資源，豐富農(nóng)村學生寫作素材?；诖耍倚Ｉ陥罅耸〖壵n題《農(nóng)村小學鄉(xiāng)土作文教學研究》并獲立項。下面，筆者就談一談自己在鄉(xiāng)土作文研究中的一些收獲。

一、刨根問底――鄉(xiāng)土作文素材挖掘不深原因初探

造成農(nóng)村小學鄉(xiāng)土作文素材挖掘不深的原因是多方面的，就我們調查的結果來看，主要有以下幾點：首先是教材方面的原因?，F(xiàn)行教材所出現(xiàn)的城市化傾向，給教師的教學和學生的習作方向造成了很大的影響。其次是教師方面的原因。在農(nóng)村小學從事語文教學的教師，只重寫作指導，而輕視觀察指導。對觀察的忽視，必然導致農(nóng)村語文教師忽視了對農(nóng)村鄉(xiāng)土作文素材的發(fā)掘與利用。再次是學生方面的原因?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學生，缺乏發(fā)現(xiàn)意識和主觀觀察能力，平時沒有養(yǎng)成素材收集的習慣。最后是家庭方面的原因。由于受到家庭條件和家長思想意識的限制，特別是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，學生大多被禁閉在家中，這就使他們缺少了生活經(jīng)歷與體驗。

二、實踐探索――鄉(xiāng)土作文素材挖掘的具體途徑

在課題立項后，我們結合我地區(qū)和我校實際分解成了四個子課題，分別是《農(nóng)村小學勞動實踐資源作文教學研究》《農(nóng)村小學民俗風情資源作文教學研究》《農(nóng)村小學語言文化資源作文教學研究》和《農(nóng)村小學自然景觀資源作文教學研究》，下面就結合這四個子課題的研究情況來談一談農(nóng)村小學鄉(xiāng)土作文素材挖掘的具體途徑。

1.參加農(nóng)事勞動，發(fā)掘寫作素材。我們的學生都生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，作為農(nóng)家的孩子，大都在春耕秋收中作過貢獻，只要能多留心，也能感悟到勞動的樂趣，捕捉到寫作素材，特別是現(xiàn)代科技的發(fā)展，農(nóng)民的傳統(tǒng)勞作習慣已大大改變，也帶來了更多的勞動趣味，如廣大農(nóng)村推廣的免耕拋秧種田方式，一場勞動下來可以腳不沾泥。農(nóng)民少了幾分臉朝黃土背朝天的艱辛，而多了幾分舒適。春風和熙，夏日炎炎，秋實累累，冬雪皚皚，不同的季節(jié)有不同的勞作，有不同的心情。要教給學生觀察的方法，鼓勵學生在勞動中觀察勞動場面，首先是自己勞動的過程和勞動時的心情，以及勞動后的感受。其次是人們在勞動時的語言、神情、動作，從中體會他們的心情，并把自己的所見所感用心記下，作為素材。

2.感悟民俗風情，捕捉寫作素材。在中國的廣大農(nóng)村，各種民俗風情五彩繽紛、璀璨奪目，它們也是極豐富的素材寶庫，我們要引領學生用心去觀察與體會，更要挖掘這些民俗中所蘊涵的深厚文化底蘊。我們這里有一句俗語：“大人盼插田，小孩盼過年。”充滿著濃郁中國傳統(tǒng)特色的春節(jié)，是中國人一年中最隆重的節(jié)日，更是小孩子們最高興的節(jié)日。打年貨、殺年豬、貼春聯(lián)、貼掛門錢、上墳祭祖、做年糕、放鞭炮、吃年夜飯、拜年，充滿著童心的孩子們在這時一定是最快樂的，如果把這些快樂故事和感受記錄下來，就是充滿濃郁生活味的素材了。如其中體現(xiàn)出的濃濃的親情，對美好生活的祈盼，對祖國未來的祝福，這就是過年中的一些風俗習慣所折射出的民俗文化。此外，在我們家鄉(xiāng)還有上七節(jié)、三月三、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，每個節(jié)日都會有各自不同的風俗活動，滲透著深厚的民間文化。另外，學生從農(nóng)村的婚嫁娶喪、房屋上梁等民俗中也能將所見所聞所感記錄下來，作為寫作素材。

3.留意方言俚語，豐富語言素材。我們中國地大物博、幅員遼闊，不同地區(qū)有不同的語言文化，如果加以收集和整理，這也是寫作中取之不盡，用之不竭的寶庫。從中吸取養(yǎng)料，可以使習作語言生動、活潑、精煉、富有生活味。如在形容一個人本性難移時，用“虎行千里吃肉，狗走百家吃屎”來表現(xiàn)；用“莊稼是別人的好，兒女是自己的親，打斷骨頭連著筋”來表現(xiàn)父母骨肉之間的血肉親情；用“人多主意好，柴多火焰高”來說明團結力量大等。在習作中，引用一兩個方言詞匯與俗語，不僅能使學生的作文增色不少，還能給學生的作文增添一絲濃郁的鄉(xiāng)土韻味與風采，有助于學生表達某些概念和思想，有助于學生把生活中的“內容”用貼近生活實際的語言“形式”表達出來，有效解決學生作文中的表達關。

4.暢敘鄉(xiāng)村之美，提煉創(chuàng)造素材。在平時的教學中，我們應該都有過這樣的經(jīng)歷，學生拋開身邊熟悉的鄉(xiāng)村美景不寫，而偏偏去寫那些他們不熟悉的甚至是虛幻了的公園、風景區(qū)等。這就是我們教學的尷尬之處：農(nóng)村學生的價值取向已在不自覺中受到了社會的扭曲，帶有明顯的功利性與趨同性。而當學生拋棄了對他最熟悉的生活的守望時，作文所要求的真情實感關注生活就成了一句空話。針對此種情況，我們教師首先要做的是提醒并引導學生去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨特之處，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村之美。這樣，他才會有話想說，有話必說。小學生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發(fā)。農(nóng)村的小學生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓學生擁抱大自然：看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；春之綠、夏之泳、秋之游、冬之雪。學生在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學生深深地體驗到大自然之美！當學生心盈自然之美時，教師只要稍作點撥，如問：玩得高興嗎？美嗎？你喜歡嗎？說說好嗎？學生躍躍欲試，爭相暢敘心中之美。因為這不是冥思苦想的作文，而是在敘述享美之樂，學生思維特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時也陶冶了情操。

總之，遼闊的農(nóng)村大地蘊涵著無窮無盡的鄉(xiāng)土作文素材，只要我們善于開拓與發(fā)掘，給學生一雙智慧的眼睛，定能讓這些平凡之美撥動他們的心弦，撞擊他們的心靈，并在他們的作文本上彈奏出美妙的樂曲。這時，教師會突然發(fā)現(xiàn)――其實作文教學并不難；學生也會突然明白――其實寫作文也是一種享受。

參考文獻：

1.《葉圣陶語文教育論集》

第7篇：小學生中秋作文范文

小學生關于建軍節(jié)的優(yōu)秀作文范文一8月1日，是解放軍叔叔們的節(jié)日，在這特殊的一天，我和另外48名小朋友一起參觀了大隊。

早晨8：30，社區(qū)就帶領著49名小朋友出發(fā)了，我們的心是多么的興奮?激動!大約走了5分多鐘，一座宏偉的建筑出現(xiàn)在我們的面前，啊!終于看見了，這就是消防戰(zhàn)士的“家”啊!懷著激動的心情走進去，消防戰(zhàn)士叔叔把我們分成兩組，我們這組是由一位30多歲的叔叔來給我們講解，雖然他說的我有些聽不懂，但我遲早會明白的。接下來，我們兩隊又碰在了一起，因為叔叔要讓我們參觀一輛價值800多萬，又是德國進口的消防車!這輛車我一看就知道，它是執(zhí)行高層建筑救火的任務的，叔叔把它啟動了，我看見那根鋼架慢慢的升入空中，哇!好高，真的好高!然后叔叔問我們，誰想上去?小朋友們像一窩蜂似的想擠上去，后來，經(jīng)過我的不懈努力，也爬了上去。然后我們像坐觀光電梯一樣，，叔叔親切地告訴我們不要怕，看看遠方，不要看下面，但是我上稍微低了一下頭，哇靠!人呢?都跑哪兒去了?哈哈!原來太高了，地上的人看起來像一只只小螞蟻一樣，真是太好玩了!然后，我們又快速的往下降，真刺激!

又過了許久，我們依依不舍的離開了，但留下一句寶貴的話：叔叔，節(jié)日快樂!

小學生關于建軍節(jié)的優(yōu)秀作文范文二今天是八一建軍節(jié)，舉國歡慶的日子。

清晨，我便早早地起床了。腳步踏上了陽臺，只見外面陽光四射，又是一個多么炎熱的日子。但是，樓下的人們都在工作了，“嘟嘟”的喇叭聲和車強大的引擎聲到處都是，給人一種煩悶。

心中不禁納悶：那么一個節(jié)日，為什么不放一假呢?難道就不能讓人們好好地去為軍人們慶祝嗎?軍人也不用去喜慶一下嗎?

煩悶至極中，傳來了電視的聲音。我來到了大廳，只見電視屏幕上正在播放一則新聞。這則新聞視頻中，一位記者來到某部薛家島駐軍營地，一個叫蘇杰的軍醫(yī)正在部隊衛(wèi)生所給前來就診的老人打點滴。記者詢問了蘇杰：“為何要義診呢?”“作為一名基層軍醫(yī)，老百姓對我的信任是對我最大的支持。”蘇杰說，“我會盡最大的努力回報官兵和百姓的信任。”

話罷，我不禁感覺有點慚愧包圍于左右。無疑，我對這一重大的節(jié)日的理解是那樣的膚淺。我關了電視，走上了陽臺，眼神望著仍在努力工作的人們——對啊，這的確是重大的節(jié)日，然而，它的慶祝方法萬萬不是中秋節(jié)、端午節(jié)等這些節(jié)日去喜慶，節(jié)日固然是要慶祝，但是，民眾的勞動不也是一種對軍人的慶祝嗎?它已給了軍人無價的支持。那么在軍人的節(jié)日里，軍人們仍在工作，仍在為大眾而不辭勞苦，那不也是一種對事業(yè)的付出?而這種付出正是對軍人這偉大的形象的升華，難道說軍人們在這么一個節(jié)日里沒有好好地度過嗎?

電視屏幕上，紅旗在天安廣場上隨風飄揚，在激昂的國歌聲中，越飄越高。那紅旗正是人民與軍人的交匯，祖國的基礎，在這個莊嚴的節(jié)日里，喜慶已不重要了，然而他們也正歡慶著，都用著各自的義務作為——建軍節(jié)最寶貴的禮物!

小學生關于建軍節(jié)的優(yōu)秀作文范文三我們中國的八一建軍節(jié)是20XX年7月11日，根據(jù)中央革命軍事委員會6月30日的建議，覺定8月1日為中國工農(nóng)成立紀念日。20XX年6月15日以“八一|”作為國人民中解放軍，軍旗，軍徽的主要標志。后，將此紀念日稱為八一建軍節(jié)。

現(xiàn)在，我們的國家強大了，這也少不了解放軍叔叔的付出，現(xiàn)在他們駕馭著“遼寧號”在祖國的大海航行，時刻保護著祖國的邊疆和沿海防止它國侵犯!

第8篇：小學生中秋作文范文

關鍵詞：小學語文；興趣培養(yǎng)；研究

【中圖分類號】G623.2

一、影響小學生語文學習興趣的原因

在小學語文教學中，影響小學生學習興趣的因素有以下幾點，首先，班級中存在以考試分數(shù)、考試名次論英雄的現(xiàn)象，教師們?yōu)榱吮Ｕ习嗉壿^好的平均分數(shù)，注重中、下等學生的輔導，忽略了對思維能力較強的學生的培養(yǎng)；其次，班上大量地存在成績好的學生陪聽的不良現(xiàn)象，限制了他們的學科特長的發(fā)展，挫傷了學習積極性；第三，教師教學方案死板傳統(tǒng)，學習內容遠離生活實際，沒有注重對學生的興趣培養(yǎng)，學生成了盛放知識的容器，處于被動學習，學生學習語文沒有積極性，也喪失了對語文學習的興趣，所以小學生語文語文興趣的培養(yǎng)勢在必行。

二、小學生語文學習興趣培養(yǎng)的措施

（一）建立和諧融洽的師生關系

一個和藹可親的老師給學生會帶來很深刻的影響，學生也會很在意這個老師對自己的印象，對這個老師所上的課也會學的很認真，從這些方面不難看出諧融洽的師生關系對學生學習也會帶來很大的積極性，所以要建立好師生關系，老師就必須多去了解學生，熱愛學生，信任學生，不能一味的個人思想，主觀意見去看待學生，這樣只會疏遠學生與老師之間的距離，必然會減少學生對語文的學習興趣，也會使教學課堂效果事倍功半。所以教師要以真誠的心對待每一位學生，例如二年級語文，看圖寫作的時候，有的學生讀不懂圖片的意思，寫作文吃力，沒什么句子可寫，會越來越消極，教師應及時發(fā)現(xiàn)問題，多與學生溝通，多注意差生成績，幫助他們彌補歲作文的認識，知道怎樣來讀懂圖，耐心輔導，這樣可以提高他們學習信心，也覺得老師容易親近，并不是只為了提高他們語文成績，而是帶動他們學習語文的積極性和對學習的興趣。

（二）融入幽默趣味的課堂氛圍

教學中語言教學是實施教學的主要手段，小學語文教學中存在一些教師教學方案死板傳統(tǒng)，學習內容遠離生活實際，課堂氣氛不能活躍起來。嚴重地挫傷了學生學習語文的積極性，從而使許多學生從小就喪失了對語文的興趣，所以要注重對小學生語文興趣的培養(yǎng)，所以幽默如一脈新鮮的血液，能激發(fā)起學生濃厚的學習興趣，在語文課堂恰當?shù)匾胗哪?，如在上課時，突然看到有同學打瞌睡在、注意力不集中，老師就說，班上好多蟲子啊，學生就會好奇的四處打看，“好多瞌睡蟲啊”，呵呵，這樣學生被教師的幽默所打動，學生們聽了都會笑，瞌睡也頓時消除，從而活躍課堂氣氛也營造一種良好學習效果，學生在輕松愉快、幽默風趣地氛圍中，靈感伴隨著智慧的火花和諧相生，給語文課堂帶來了勃勃生機，使教學狀態(tài)漸入佳境，注重教學語言幽默的運用，讓學生學著并快樂著。

（三）開發(fā)趣味性的教學課件

小學生在學習語文中總會有好奇心，語文是一門抽象的科學，通過講故事的方式，更有助于同學們深刻的記憶。老師在語文課件準備中，把孩子愛聽的故事與教學課件聯(lián)系在一起，以趣味故事等形式組織教學，調動小學生學習的好奇心來動腦經(jīng)思考問題，如：關于中秋節(jié)的課程，老師可以講下嫦娥的故事，引發(fā)學生對節(jié)日的好奇，或者如果有學生知道可以讓學生自己講，讓學生與老師之間互動溝通。教師在語文課堂上以故事性的語言來授課，這樣更好的啟發(fā)引導學生學習數(shù)學，理解課程內容，使繁瑣的問題變得通俗易懂，良好的激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。

（四）運用積極鼓勵的教學語言

老師在語文課堂上，正確運用好鼓勵性的教學語言也是很重要的，多對小學生鼓勵，可以帶動他們的學習積極性，激勵評價。每個學生都是希望自己能得到老師的表揚，對于小學生來說希望老師表揚的心態(tài)更大些。教學中，“真棒”“真不錯”“有進步”等一些鼓勵表揚的話，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，就算有缺點，在批評之前，先鼓勵一下，在指出錯誤，如“很不錯，如果把這里的錯誤改正一下就更好了”當學生遇到困難，回答不出來時，教師可以說：“你能行，再想想好嗎？”讓學生意識到自己的錯誤和不足，又得到老師的支持和信心，學生就會積極開動小腦筋進行思考問題，學習語文在不知不覺中覺得開心快樂了，從而幫助學生很好的發(fā)展內在動力，促進其學習的不斷進步。

（五）增加學生之間的知識競賽

“好勝心”是每個學生的天性，在語文教學中充分激發(fā)學生的“好勝心”來激發(fā)他們學習興趣。在課堂上設置一個競爭環(huán)境，如開展“看誰答得又對又快”、“看誰先解答”等使得課堂妙趣橫生，在每課程結束適當?shù)剡M行一次語文競賽，讓學生之間相互比著學，通過自己的努力來實現(xiàn)，在緊張、刺激的學習中獲得成功，得到充分的發(fā)展有滿足感。從而也帶動他們學習語文的勇氣，學習動機與學習興趣能促進語文知識、方法的掌握，反過來，掌握了語文知識方法又會激勵和增強學習的動機與興趣。

（六）融入趣味橫生的數(shù)學游戲

語文游戲是把語文學習變得趣味化的―種方法。通過有趣且有挑戰(zhàn)性的猜測就使學生在觀察想象的過程中反復的思考并且通過比劃、演示、討論、交流等形式，讓學生真正了解，使得知識的難點在輕松愉快的氛圍中被破解。例如，語文教師上課之前準備些卡片，把關于課程的漢字寫在卡片上，再把相應的圖案畫在以一張卡片上，做很多，在上課課程中，也算一個小插曲，分發(fā)給學生漢字，在分發(fā)圖案的給另一部分學生，讓他們找到相應的，這樣可以激發(fā)學生主動性，也比較有趣味。

三、總結

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。語文教師只有注重學習興趣的本質及其特點，運用語文的自身魅力和先進的教學手段來激發(fā)學生語文學習的興趣，學生就會感到學習語文不再是難點，只有學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂才能出成果，從而真正的愛上語文。

參考文獻

[1]王粉紅.小學生語文興趣培養(yǎng)淺見[J].科技創(chuàng)新導報，2010（10）

第9篇：小學生中秋作文范文

俗話說：“秧好一半谷，題好一半文?！边@說明寫好作文標題是十分重要的。好的作文標題一般具有新穎、形象、簡練、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點，而不好的作文標題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太唆、太晦澀和文體特征不鮮明等特點。作文標題是評卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會直接影響作文的得分。那么，如何才能寫出一個亮麗的作文標題呢？

1.運用比喻法

就是運用一些恰當而巧妙的比喻句式做作文標題。其特點是形象、生動、新穎等。例如：《思想》：思想，是不過時的美麗；《微笑》：微笑是一把神奇的鑰匙；《溝通》：溝通――理解的橋梁；《誠信》：誠信――事業(yè)成功的基石；《拼搏》：拼搏――美好生活的跳板。

2.運用引用法

就是運用一些詩句、名言、名句等來做作文標題。其特點是意味比較含蓄，內涵比較豐富，文化底蘊比較濃厚。例如：《理解》：落霞與孤鶩齊飛；《理解》：道是無情卻有情；《謙虛》：山外青山樓外樓；《良心》：勿以善小而不為；《勤奮》：問渠哪得清如許。

3.運用化用法

就是把一些詩句、名言、名句等改一兩個字使之變成自己的語言來做作文標題。其特點是具有豐富的文化底蘊與靈動的色彩。例如：《中秋》：月若有情月長吟；《賢才》：近水樓臺“賢”得月；《誠信》：誠以養(yǎng)德，信以修身；《故鄉(xiāng)》：無限風光在家鄉(xiāng)；《細節(jié)》：挫折常積于忽微。

翻新成語：“杞人憂水”；翻新詩詞：“成功誠可貴，學業(yè)價更高”；翻新廣告語：“誠信在手中，萬事皆成功”；翻新歌曲名：“掀起語文的蓋頭來”。

4.運用對偶法

就是運用對偶式的句子，像古典小說的那種雙行標題。其特點是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。例如：《信任》：寬容贏得信任，理解造就成功；《納諫》：兼聽則明事事順，偏聽則暗日日衰；《反省》：金無足赤需多煉，人無完人常自??；《奉獻》：眾人拾柴火焰高，你我奉獻幸福長；《挫折》：不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

5.運用懸念法

就是有意在作文標題設置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點是富有吸引力，能令人浮想連翩，增加文章的魅力。例如：《幻想》外星人在哪里；《網(wǎng)絡》網(wǎng)絡――人類的高級病毒；《環(huán)境》誰是我們的殺手；《嫉妒》嫉妒+？=成功。

二、好的開頭是作文成功的一半

一個好的開頭，不僅要根據(jù)文章的內容、體裁、風格來選擇恰當、合適的形式，還要切合主題，不落俗套。

開頭的方法千變萬化，常用的開頭方法大致有以下幾種：

1.落筆就直接點題。如小學語文課本中的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的開頭：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅?！?/p>

2.用設問吸引讀者。如作文《我班二三事》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”

3.描寫景物。如小學語文課文《少年閏土》的開頭：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！庇妹鑼懢拔镩_頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內容有較密切的關系?！渡倌觊c土》一文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡刺猹也有關。

4.介紹環(huán)境。如《大雪山》一文的開頭：“大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木……”開頭介紹大雪山的環(huán)境，目的是為下文記敘“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下了伏筆，以突出英勇頑強的革命精神。

5.介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個開頭，使讀者讀了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

三、小學作文如何結尾

下面介紹幾種常用的結尾方法：

1.概括全文。如小學語文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”結尾。這個結尾概括了全文內容，給讀者留下了非常鮮明的印象。

2.交代結果。如小學語文課文《找駱駝》的結尾：“商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。”這就交代了事情的結果，從而結束全文。

3.寫出感受，總結全文。如小學語文課文《馬》，作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬，在雨夜泥濘中趕走夜路的經(jīng)過后，在結尾時寫道：“我現(xiàn)在看到拉貨車的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒有像馬這樣忠實的動物了?！弊詈笠痪洌瑢懗隽烁惺?，總結了全文。

4.篇末點題。如小學語文課文《心愿》，作者敘述他在巴黎的街道公園與一個法國小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經(jīng)過后，用這樣一段話作為結尾：“一個普通的法國家庭――一對中年夫婦和一個天真的孩子，他們的心愿多么美好，多么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿！”最后一句就是篇末點題。

5.表達感情和愿望。如小學語文課文《關懷》的結尾：“窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福?！庇秩缯n文《十里長街送總理》的結尾：“……靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待回來?！?/p>