一年級班主任家長會精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一年級班主任家長會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：一年級班主任家長會范文
各位家長：
下午好！
我是一（1）班的班主任及語文老師。非常感謝你們能積極配合我們班的工作，準時來參加這次家長會。在此，我代表各科任老師及學校感謝各位家長對學校的信任和對我們工作的大力支持。我要匯報的第一個方面問題是：習慣問題
一、 習慣問題：
俗話說：“好習慣益終生?！笨梢哉f一年級最重要的一個任務是培養(yǎng)孩子的各種好的習慣，如：學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣等。雖說我接手這個班級的時間不長，可從我與家長的接觸中了解到，部分家長最擔心的是孩子的學習成績是否優(yōu)秀，卻對習慣不夠重視，其實培養(yǎng)孩子良好的習慣，是適應小學學習生活“至關重要的第一步”?？梢哉f，現(xiàn)在孩子養(yǎng)成好的或壞的習慣，會影響孩子的一生。所以培養(yǎng)習慣是我們一年級老師教學的首要任務。開學以來有大部分孩子在老師的督促與指導下養(yǎng)成了好的習慣，如：魯瑞、江豪、王壽珍、陶流芳、鄭松、方燦、黃晶、陶潤珊、朱穎都有非常好的聽講習慣；江昶、張衛(wèi)、余鐿、丁永康、胡苗苗、黃晶、葉朗、鄭興高、彭思佳、黃家豪、等人養(yǎng)成了講文明懂禮貌的習慣；肖楓、成卓、朱穎、邱鑫磊、江梓陽、楊磊、張衛(wèi)、鄭松、陶凱等人羞成了勤于思考的習慣，楊磊、鄭新福、陶吉、張順、陶杰，朱浩偉、宴宇等人，雖說他們的頑皮淘氣給我的工作帶來了不少困繞，可他們熱愛集體，講究衛(wèi)生的習慣也感動著老師和其他同學；孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)讓我倍感欣慰。俗話說，孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子。開學以來也有很多教育有方的家長，很注重孩子習慣的培養(yǎng)，他們的教育方法也給我留下了深刻的印象，如：胡苗苗的家長每次上、下學時，總要求孩子主動與老師問好、再見，培養(yǎng)了孩子尊敬師長，懂禮貌的習慣；每天放學時，葉世創(chuàng)的爺爺總是和孫子一起將老師布置的作業(yè)重新念一遍，并叮囑孫子，自己將作業(yè)記清楚，培養(yǎng)了孫子自己的事情自己做，主動按時完成家庭作業(yè)的習慣；天黑時，鄭松的家長依然帶著孩子四處尋找丟失的教室門鑰匙，鄭松在長時間的找尋中知道了愛惜財物、學會收撿的習慣；當老師一不小心多找了五元錢給陶怡的家長時，她主動和孩子一起把多找的錢還給了老師，培養(yǎng)了孩子“非己之物，莫生貪念”的習慣；黃家豪的家長，凡事以身作則，培養(yǎng)了孩子知錯就改，敢作敢當?shù)牧晳T。說到這，我覺得黃家豪的媽媽，她的是一個高素質(zhì)、高覺悟、高智慧的家長。她的很多做法都讓我很感動，也值得我們借鑒，如在孩子不小心讓別人受傷時，她不是先撇清自己孩子的責任，而是主動讓孩子給別的家長或孩子道歉，然后提著水果或飲料親自去安撫受傷的孩子，她做事有禮有節(jié)的處事之道讓我敬佩；當老師給孩子換座位時，她教育孩子說：“老師將你換一個座位，說明老師很在乎，很重視你，也很喜歡你，你上課可一定要認真聽講，不能辜負老師對你的期望”，她善解人意的育兒方法讓我欽佩。每次孩子生病時，她總是主動打電話向老師請假，她以身作則的為人之道給孩子樹立榜樣，也讓我肅然起敬。接下來我要給小朋友和家長們講一個榜樣的力量不可忽視的故事：很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了?！卑职謰寢尭械胶芷婀郑瑔杻鹤?，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里?！?爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。這個故事告訴大家“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在學校，老師是學生的模仿的典范，老師必須時時處處以身作則；在家里，家長是的孩子學習的榜樣，家長的一舉一動也時時處處影響著孩子。這就是我要說的第二個方面：關系定位
二、關系定位
教師與家長的關系其實是“合作育人”的關系。我想，我們在教育上是一種合作的關系，家長也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長的責任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌ΑＴ谶@個世界上，除了你們家長，我們老師算是真正關心您孩子學習的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實現(xiàn)各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長之間，必須是溝通合作的關系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長自身的教育責任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。由此可見，老師、家長要求的一致性決定教育合力的形成大小。家長在家的要求和學校要求保持一致，才能形成的教育合力，才能培育孩子茁壯成--這樣才能取得事倍功半的效果；反之，則事倍功半，受苦的將是您的孩子。如果我們彼此的教育思想、教育理念出現(xiàn)了分歧，我都應從大方面看待問題，同時加強溝通。我相信，只要我們彼此多理解、多溝通，我們一定能達成共識，因為老師和家長的期望都是一樣的，都是為了孩子的將來好！倘若平時我們的做法與家長的要求有一定的差距時，也希望家長能站在我們老師的立場上想想：假如你是老師，你會怎么做，能不能做到十全十美呢？我想明智的你們都知道十全十美的事幾乎不存在，我們只能盡自己最大的努力做到盡善盡美。這就非常需要得到家長們的理解與支持。也誠請你們及時及時反饋學習生活上的情況，我們會針對你們提出的寶貴意見，調(diào)整我們的教學，讓孩子們學得開心，過得舒心。我匯報的第三個內(nèi)容是我們工作的重中之重--安全！
三、安全問題
有這樣一種哲學理念：安全是1，其他是0，只有1作保證，0才有意義。安全永遠第一。沒有安全，于個人，生命無法保障。所以就學校而言，孩子的安全是最重要的，為了確保學生的安全，學校投入了很大的財力，如學校新安裝的攝影頭?？杉缺闶沁@樣，誰也不能確保孩子就讀期間安然無恙。就拿一年級的孩子來說吧，從他們幼兒園畢業(yè)，學校的對他們來說是一個全新的環(huán)境。有的同學喜歡在課間互相追逐打鬧，你推我拽，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生意外。針對這些情況，學校、班級都利用每周的晨會、班會，教育孩子們什么游戲可以做，什么活動不能做，可是活潑好動是孩子們的天性，他們是經(jīng)不住玩的誘惑的，一學期下來，孩子們漸漸熟悉了現(xiàn)在的學習環(huán)境，沒有了原來的陌生感與拘束感，現(xiàn)在的他們就像《西游記》中的孫悟空變得肆無忌憚，想干什么就干什么。尤其是男生，班會課上，老師越是強調(diào)不能去的地方，他們偏要試試看，而且屢試不爽。如我說下課不能瘋跑，追逐打鬧，他們聽到也記住了老師說的，可還是有幾個男生因下課追逐打鬧受傷了。班會課上，我經(jīng)常強調(diào)不要攀爬欄桿、高岸、乒乓球臺、大樹等危險地帶，我們班所有的男生都嘗試過，這些情況我也都一一跟有關家長反應過。雖說取得了一定的的成效，但仍有些調(diào)皮的孩子置之不理。一旦有孩子受傷，家長就會一味地責備學校、老師不負責，親愛的家長們，也請你們站在老師的立場想想，除去老師的身份外，我們和你們一樣，我們還是父母、子女、愛人。我們除了教育好學生外，我們也得有個人的空間緩解工作的疲勞，有私人的時間打理家務。我校的老師都可以做到在崗一分鐘、盡責六十秒。只要有一分鐘空閑，就會多陪學生一秒。教室里，學生比較集中，老師易于管理，室外，老師目之不及呀，那么多的學生，老師只有一雙眼睛，老師看得過來嗎？再說了，老師這一工作表面上雖說不用出重力，流大汗，可這也是勞力勞心的活，絕不是你們想象中動動嘴皮就了事的。所以下課后，老師也和孩子們一樣，需要休息調(diào)整，不可能像地球繞太陽般分分秒秒圍著孩子轉(zhuǎn)。更何況，現(xiàn)在的孩子個個精明，人人會見縫插針，老師在場時，他們都老老實實的，老師一走，他們就無法無天，上桌子的、爬樹的、拿著掃帚滿校園跑的、拿飯盒當武器，什么新鮮他們玩什么，什么刺激他就越感興趣，有時候眼看著危險要發(fā)生，我們想攔都攔不住。孩子一旦沖動起來，不是老師就能震得住的。家長朋友們，我想說的是孩子是你們的心頭肉，也是我們的“緊箍咒”，我 們翥應該把學生的安全工作放在首位，孩子的安全，作為學生的老師和家長都有不可推卸的責任。我們與其時時擔心孩子，不如平時多教育孩子樹立安全意識和自我保護意識，這才是保證孩子安全的最好方法。
四、語文輔導方面的問題。
（1）讓孩子在多看報紙、課外讀物中識字。
《語文新課程標準》強調(diào)“要讓學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”。為落實這一指導思想，目標從閱讀的數(shù)量著手。要求“養(yǎng)成學生讀書看報的習慣，廣泛閱讀各種類型的讀物”。一年級主要是看一些帶拼音的讀物，家長可以帶孩子去選一些拼音讀物，讓孩子通過多看報紙、課外讀物，積累語言，鞏固課堂上所學的知識，認識其它許多新的漢字。堅持下來，孩子的識字能力就會特別強，有的學生書上很多課文都已經(jīng)會讀了，這樣的學生讀一年級，壓力就不會很大。
（2）讓孩子在生活中識字。
生活是一個大課堂。平時的生活是孩子學習漢字的一個重要途徑，也是家長教育孩子的一個最好的契機，在生活中可以利用影視、商標、廣告、超市等進行自主識字，比如：看電視時鼓勵孩子認字；家中的生活用品識字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，認一認物品名稱；走在街上，認一認招牌等等，讓孩子既有識字能力，又有識字的成果，有了在生活中自主識字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的識字的興趣和主動識字的習慣。
（3）、有關新教材的特點。
第2篇：一年級班主任家長會范文
【1】一年級家長會班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
你們好!真誠的感謝大家從百忙之中抽出時間來參加今天的家長會!此時此刻，我的心情十分激動，相信你們的心情也同樣的激動，因為你們在關心著自己的孩子，我在關心著我的學生，今天我們相聚在這里，召開這次特殊的會議，是想提供一個家校交流的平臺，加強老師與家長之間的聯(lián)系，孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，希望這紐帶能緊緊的牽連著我們，使我們彼此更好地溝通。同時期待家長們能給我提出寶貴的意見，并積極配合班級工作。非常感謝大家對學校工作的支持，希望本次的家長會能給大家?guī)硪恍┦斋@。
一、先向家長們介紹一下我班的情況：
我們班共有學生51人，其中男生27人，女生24人，大多數(shù)學生在老師的管理下，在老師的教導中，能夠一步一個腳印，踏踏實實地向前走好人生的第一步。下面我說一下孩子們在學校的表現(xiàn)：
1、上課聽講注意力高度集中的孩子有：劉XX、張XX、史XX、高XX、焦XX、韓XX、周XX、侯XX、王XX、郝XX。
2、上課思維敏捷，積極回答問題的同學：張XX、元XX、李XX、侯XX、郝XX、侯XX、侯XX。
3、學習成績出類拔萃的孩子有：范栩洋、許XX、郝XX，侯金奕、周XX(粗心，老感覺自己會了，不用學。)、王XX、靳XX(學習習慣不好)、田XX、林XX。
4、書寫好的孩子：林XX、高XX、李XX、藺XX、閆X、慕XX、閆XX、朱XX。
5、頭腦聰明、但上課不專心的孩子：張XX(成績還不錯)、任XX、王XX(成績比較好)、馮XX、張XX、韓XX、徐XX(成績較好)。
6、有進步的孩子有：靳XX、高XX(拼音測試成績較差，但孩子本人較努力，進步明顯!)、李姿锘、閆奧賜、李XX、郭XX、馬XX、王XX、閆XX。
7、家長認真負責、對孩子盡職盡責的家長有：徐XX家長、衛(wèi)XX家長(主動給老師打電話問留什么作業(yè)。)、元XX家長、韓XX家長(家長也不會做的題主動請教老師!)、焦銥煊家長、朱焯斌家長。
8、上課經(jīng)常低頭，搞小動作，注意力不集中的孩子有：金XX(成績還可以)，魏XX，王XX(成績會不錯)、崔XX。
二、期中考試情況：
三、班主任工作方面
每周一班會課，我都會圍繞以下幾方面來上班會課：
1、強調(diào)安全，安全是重中之重，要求孩子們上樓下樓靠右行，不在樓道追逐打鬧，你推我搡，絕不能抬腳就跑，課后做文明游戲，愿孩子們高高興興上學，平平安安回家!
2、衛(wèi)生，包括班級衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，教育學生打掃衛(wèi)生貴在保持，不能隨地丟垃圾。個人衛(wèi)生要求手臉干凈來上學，勤換衣服。
3、教育學生不遲到。4、回家第一件事先寫作業(yè)。5、培養(yǎng)集體榮譽感。6、教育孩子學會忍讓，遷就別人，不斤斤計較等。
四、我希望家校之間加強聯(lián)系
為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。
為了孩子，請家長從以下方面配合一下：
1、好習慣的培養(yǎng)，這些內(nèi)容涉及面廣，我揀幾個重要的來講：(1)回家就寫作業(yè)，把作業(yè)放在第一位，作業(yè)不能拖拖拉拉，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，如果你的孩子管不住自己，請家長放下所有的手頭工作，陪陪孩子做作業(yè)!(2)自己整理書包，自己收拾作業(yè)，不要丟三落四。(3)保護書本，別把書本弄的皺皺巴巴。(4)學會生活上自理，能力上自理，孩子要幫家長干一些力所能及的活。(舉例：慕競陽)(5)按時作息，早睡早起，晚上8:30睡覺，早上6:30起床。在此強調(diào)到校時間，上午7:30以后，下午1:30以后，不可提前。按時接孩子，老師的責任是把學生送到一(1)班指定位置，其他責任自負!(6)不玩電腦，少看電視，看些有益孩子心智的電視頻道可以。有余力多看書。(7)寫字姿勢：三個一，握筆姿勢。(8)飲食方面，少買零食，不吃垃圾食品。2、生活中多認字：閱讀課外書，讀課文、看街道上的廣告牌、門市名字、商品名稱等，都可以認字。3、注重朗讀，不能忽視老師留的一些軟性作業(yè)(舉例：方老師)4、積極配合，無論檢查作業(yè)還是學校一些活動，一定積極配合，我們要心往一處想，勁兒往一處使，共同攜手，一(1)班就是一個朝氣蓬勃，積極向上的班集體。(隊列比賽沒有積極配合的家長，不點名。)5、平時多問問孩子在學校表現(xiàn)好不好?老師今天表揚誰了?表揚你了嗎?隊列比賽你辦的第幾呀?無形中孩子就會朝好的方面努力做，爭取受到老師的表揚。6、作業(yè)檢查，別光簽字，家長認真一些，別給孩子帶個粗心的頭兒，你心不在焉，他慢慢會學你。卷子記著分析得失，別光簽字不檢查!
如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持!謝謝大家!希望各位家長多提寶貴意見!
【2】一年級家長會班主任發(fā)言稿
各位家長:
下午好!
非常歡迎您來參加孩子們的第二次家長會。在此，我衷心感謝你們能來參加這次家長會!
今天我們坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的健康成長，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!下面，作為本班的班主任和語文老師，我把本班的有關情況簡要地向家長們做個匯報：
一、班主任工作方面
存在的問題是：
1、學習態(tài)度不夠端正，紀律有些散慢，學習習慣差(上課做小動作、不聽講，不思考)
2、作業(yè)不認真，字跡潦草，有錯不改，有的甚至不做。
3 勞動、衛(wèi)生習慣有待提高。
和家長探討幾個問題
1、 如何解決孩子學習粗心的問題
孩子學習粗心是家長反映較多的問題，有些家長認為，自已孩子學習接受能力還是很強的，但學習成績不夠好，不是不會，而是孩子太粗心了。粗心的問題，實際上反映了孩子學習自理能力和學習習慣的問題。孩子粗心會影響到學習成績，對學習信心產(chǎn)生影響，家長要從孩子小時候就抓，因為孩子小時候糾正比較容易些。
為了從根本上解決孩子的粗心問題，我們應從提高孩子的學習能力和學習責任心上入手，在平時采取一定的措施：
(1)給孩子建立錯題本，讓孩子記住自已因粗心所犯的錯誤，大家要分清這點，是因粗心犯的錯誤，不是不會而做錯的題。隔一定時間，幫孩子總結(jié)一下，查查粗心的原因，看看有沒有進步。
(2)讓孩子知道落筆即是練字時，讓孩子落筆就要認真，不要依賴橡皮，要求作業(yè)本整潔，強調(diào)一次成功，提高作業(yè)的成功率。
(3)讓孩子自已發(fā)現(xiàn)錯誤，自已改正錯誤。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問題，不要直接給孩子指出錯誤，要讓孩子自已把錯誤找出來，這樣留下的記憶會更深刻。想要發(fā)現(xiàn)錯誤，必須自已認真檢查，這也會培養(yǎng)孩子考試時認真檢查試卷的習慣的。
2、 態(tài)度、習慣
目前有一部分家長只關注分數(shù)。其實分數(shù)只是衡量學習情況的一個方面，我們要特別關注孩子的學習態(tài)度和學習習慣，這樣才能使孩子全面發(fā)展，為以后的學習提供不竭的動力。好習慣使人受益終生，為什么有的學生會學習困難，其根本原因是態(tài)度、習慣的問題。
(1)、培養(yǎng)孩子主動積極、努力上進
讓孩子養(yǎng)成時間意識，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害的。家長要經(jīng)常關注孩子的學習和作業(yè)情況，同時培養(yǎng)孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生最重要的事情，完成作業(yè)是應盡的義務。
(2)培養(yǎng)自主自立習慣
逐漸讓孩子自已準備所有學習用品，并教會他整理書包，這樣，孩子就不會不停的丟鉛本，橡皮，甚至課本了。
(3)早睡早起習慣和中午午休習慣
保證小孩的充足睡眠
(4)讀書、寫字姿勢
3、 制造良好的學習環(huán)境
家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子是否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，便學會好斗;如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學會喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。當孩子做作業(yè)時，我們不要在他身邊大聲講話爭論、看電視等。
4、安全方面
安全工作是一切工作的重中之重。對于小學生來說，安全工作尤為重要。所以不管在學校還是家里，我們都要對學生進行安全教育。 告訴他行走、過馬路、看紅綠燈等基本安全知識和一些突發(fā)事情的處理方法，比如，馬上要下大雨，就在家中或?qū)W校等一等。讓每一個孩子高高興興地到校，平平安安地回家。
5、生活方面
春末夏初之際是手足口病的高發(fā)季節(jié)。因此，我每天一來，就開窗，并且保證教室的清潔。希望你們也行動起來關注此事。天氣漸熱，請適時地給孩子增減衣服，勤洗勤換衣服，勤洗澡，注意孩子的個人衛(wèi)生。照顧好孩子的飲食起居，特別是早餐，讓孩子有一個健康的身體。
二、語文教學方面
1、期中考試成績總結(jié)
本次期中考試，語文90分以上的有 人，80分以上的有 人。最高分100分。因為沒來及復習，孩子們基礎知識的分失的很可惜，不過孩子們的看圖寫話普遍寫的不錯，這點我感到很欣慰。我希望家長也不要以分數(shù)論英雄，分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅靠分數(shù)說明的。我們得具體分析，孩子是有失誤，是粗心，還是思考問題的方式不同，或者是心理素質(zhì)太差，要教育孩子從失敗中汲取教訓，學會吃一塹，長一智。
2、語文教學工作
我的教學理念是讓孩子們在快樂中學習。我每課都制作了課件，讓孩子們在直觀、形象中快樂地接受知識。而且，我會盡量多表揚孩子，鼓勵他們積極發(fā)言，要注意坐姿。
3語文作業(yè)
每天回家，我一般都布置預習作業(yè)，讀書、報寫作業(yè)，寫話作業(yè)。預習是培養(yǎng)小孩子的預習能力，報寫是鞏固所學的生字詞。讀書是為了訓練小孩的語感，提高小孩的表達能力。因此，請家長要強調(diào)：讀出聲音，聲音響亮，把字讀準。另外，課文中規(guī)定要背的課文一定要抽空檢查背誦(包括每個單元的識字)。寫話作業(yè)是為了訓練小孩的寫話能力，說白了，就是為以后的寫作文打基礎的。
希望你們本著對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子做家庭作業(yè)。如果你們現(xiàn)在就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現(xiàn)：一，不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。
當然，有時，回家的作業(yè)小孩有些題目看不懂，你就要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去看別人的。這些同學在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。你們要注意正確引導。
俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。希望你能在孩子的學習上多花些工夫。
如果說孩子是一艘船，那老師和家長就是一對槳，雙槳一起用力，小船方可向前。迫切希望在今后的工作中能繼續(xù)得到您的配合和支持，同時也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手中，我一定會盡自已最大的努力教好您的孩子。最后，送大家一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。我衷心祝福您家庭幸福!孩子健康快樂成長!
【3】一年級家長會班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長、各位新同學：
你們好!
作為一年級五班的班主任，我真誠地歡迎各位家長、歡迎我們的新同學!
首先，我非常感謝各位家長都非常積極地參加我們第一次家長會。同時，我也衷心地希望今后的每一次家長會都能得到大家的支持。
在正式交流之前呢，我想給大家一點建議，這也是我們教師開會時，林校長說過的一句話：尊重他人，從關閉手機開始!尊重他人就是尊重自己!謝謝各位的配合!
我先來點一下名，請大家根據(jù)我的點名順序上交各項資料。
1、照片：請您在照片背面寫好孩子的姓名;
2、信息表：請留下父母的手機號以及經(jīng)常接送孩子的老人家的座機號，以確保聯(lián)系暢通;
3、報到證：地址請?zhí)顚懙介T牌號，并核對好姓名;
4、接種證。
領到新書，有兩點要求：
1、以防丟失，避免給孩子的學習帶來不必要的麻煩，每本書都要寫好姓名;
2、每本書最少使用一學期，所以需要孩子們愛護新書，每本書都要包好書皮，最好是透明書皮。文章來源蓮~山 課件
從今天開始我們就擔負了起了一項共同的責任為了孩子的健康成長而同舟共濟。俗話說：良好的開端是成功的一半。為了您的孩子也是您家庭的成功，我們都要做好各自的一半。
新學期開始之際，我將學校的一些要求以及教育孩子的一些建議提出來。希望大家都能積極配合。
一、接送時間及地點
早晨7:20到校，11:00下課;
下午1:50到校， 3:40下課。
請家長將孩子送至轉(zhuǎn)盤，不要過轉(zhuǎn)盤以東的路障。然后，由孩子自己步行至學校。從孩子第一天上學開始，我們就鼓勵孩子盡量自己走這段路程，相信自己的孩子都能做到。如果您覺得孩子自己走確實有困難，學校給這樣的孩子一周的適應時間，一周后必須統(tǒng)一按要求做。
放學后，需要集體站隊，下午還需要布置家庭作業(yè)，所以請家長根據(jù)這個時間做好接孩子的準備。我們老師將孩子送至放學地點，解散后老師最多陪孩子等待5分鐘，因為我們還有開會或備課等其他任務，不可能一直等候。所以，請家長們盡量按時來接孩子，如果您確實有事，請?zhí)崆奥?lián)系。
一年級的放學地點是出校門口往西，地面上有標記。大家找到標有一年級五班的位置，統(tǒng)一將車輛放在白線以南，不允許放到靠近學校柵欄的花磚上，因為其他年級還要從那經(jīng)過。考慮到交通安全，請大家盡量不要開車來接孩子。另外，在孩子們解散之前，您不要接過孩子的書包，讓孩子們自己背書包。
二、學習用品的準備及要求
桌布：請在桌布的左上角繡上孩子的名字，繡得大一些，以便于孩子認字及相互認識。
文具盒：最好用筆袋，課堂上不會發(fā)出聲音影響課堂。不要太復雜的、玩具性的、功能太多的文具盒。
水杯：不需要太高級的，只能帶水，不允許帶飲料。
準備5支削好的鉛筆、2塊橡皮;語文需要用到拼音卡片，最好不帶圖畫的，可買也可自己動手做;數(shù)學需要學具盒，這個規(guī)格看一下樣品，不要給孩子買太復雜的，帶指南針的、圖畫的這些沒有作用，反而會分散孩子的注意力，就買這種簡單的。附近的兩個商店都能買到。
下雨時，給孩子穿雨披，不要帶雨傘，杜絕安全隱患。
(紙巾：為了孩子們能在干凈的環(huán)境下學習，紙巾在孩子需要時再帶，比如孩子感冒或拉肚子等特殊情況下再帶紙巾，能不帶則不帶。
不要帶小刀、轉(zhuǎn)筆刀等存在危險的文具;不要帶玩具、漫畫書、零食等。)
最重要的一點，就是在孩子的各項用品上寫好姓名，以防丟失。校服、書包、雨披、筆袋等，可直接用勾線筆寫上名字;像書皮、鉛筆、橡皮、水杯等不好用筆寫字的，可以將名字寫在小紙片上，再用透明膠粘到這些用具上。
穿著打扮：不要穿奇裝異服，像小女孩的吊帶、旗袍、超短裙等，這些都會影響孩子的課間活動;發(fā)型也不要太奇異，像茶壺蓋、長命辮兒、各種假發(fā)、很漂亮的發(fā)飾等。太張揚會引來其他孩子的異樣目光，也會影響到自己的孩子。從安全角度出發(fā)，有體育課時，給孩子穿校服或運動服，穿運動鞋，不要穿涼鞋、靴子等，以免影響孩子正常的活動。
三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣
1、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，定時吃飯，按時到校，不遲到。
2、引導孩子，自己的事情自己做。每天起床后，自己疊被子、整理房間 ;每天完成作業(yè)后，自己削好鉛筆，準備好第二天要用到的課本、本子、文具等。家長不要經(jīng)常給孩子送東西，養(yǎng)成孩子丟三落四，沒有責任感的壞習慣。事實證明，生活能力強的孩子，學習能力、創(chuàng)造能力才會強。
3、培養(yǎng)孩子的勞動能力。掃地、拖地、收垃圾、擦桌椅等勞動，到學校后，完全由學生自己完成。所以，請您在家指導孩子盡快學會各項技能。
4、每天放學后，要求孩子先完成作業(yè)，同時需要家長在旁督促、檢查并簽字。一年級孩子的習慣養(yǎng)成教育非常重要，老師在校嚴格要求，在家就需要家長的督促，這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的習慣，以后孩子的學習才會輕松。小學階段，學生的作業(yè)都會要求家長檢查簽字，不要覺得很辛苦。短短幾年 ，對我們成人來講，沒有什么特別的，但對于孩子來講，小學五年可能會影響孩子的一生。養(yǎng)成好習慣，孩子受用終生。
四、幾點建議
1、教育孩子要言傳身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。
中國人常說：父母是孩子最好的老師。真可謂是金玉良言!教育專家認為，關心孩子的學習，更重要的是父母要樹立愛學習的榜樣，多幫孩子分析學習中的問題，探索學習方法。家庭教育十分重要，一個和諧的家庭能使孩子的身心健康成長。
2、要經(jīng)常與孩子交流、溝通，以便了解孩子的在校情況，比如上課聽講是否認真，課下跟同學相處是否融洽，以及孩子的性格、做事的態(tài)度、方式等，由此家長才能給予孩子正確的引導教育。
3、提倡親子閱讀。每天抽出半個小時的時間，跟孩子一起讀書。在提高孩子閱讀能力的同時，又增進了家長與孩子的情感交流。珍惜這段美好的時光吧!
第3篇：一年級班主任家長會范文
大家好！
我叫***，是一年（一）班的班主任，同時也是這個班的語文老師。今天，在座的各位家長，有許多我們是第一次見面，我相信，從今天以后，我們大家認識后，會更好的進行合作，以此來幫助孩子們更好的提高學習成績，今天在這里，我首先要感謝各位家長來學校參加家長會，尤其是各位年長的前輩和遠路而來的
家長。半個學期轉(zhuǎn)眼就過去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子們從幼兒園出來，短短的兩個多月，各方面都取得了如此巨大的成績！
我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這些日子的學習中，成績怎么樣？在學校表現(xiàn)怎么樣？班級排名怎么樣？學習能力和發(fā)展的潛能怎么樣？借這次其中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是：希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯(lián)系，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！
大家都是忙中抽空來參加這次家長會，我就開門見山地說今天開會的幾個主要事情：
第一方面是關于作息時間：
1、學校的作息時間是這樣的?，F(xiàn)在是冬令時間。上午，老師7：25到校，學生是7：35分前到校。中午10：50分午學。傍晚3：45放學。周五提前，3：05分放學。在這兒我要提醒幾點：
（1）來接小孩的家長不要來得過早或過遲，過早，你會等得不耐煩，過遲，小孩也等急了，怕出意外。
（2）來接小孩的家長請在校門口等待，等我領小孩到門口排好隊，再招呼自己的孩子回家。避免，因為混亂，而讓有的小孩乘機溜走。以前發(fā)生過這樣的事情的。另外，如果是下雨天，我倒是希望來接的家長能到教室門口來領孩子，上個禮拜有一次下雨，從教室到校門口，雨很大，有幾個小孩淋濕了。
2、做好孩子在家的作息時間。
（1）孩子在家你要監(jiān)督他完成作業(yè)。每天，我們都會有一定的回家作業(yè)。希望家長一定要管好。以前那些日子，我們在學拼音，有的家長可能說，拼音我們也不懂，但是現(xiàn)在都已經(jīng)在學字了，課文也已經(jīng)上了一個單元了。你每天能看一看他的作業(yè)，他心里的壓力，會多好些。如果有多余時間，或者自己比較有能力的家長，可以多花些時間聽他讀讀拼音啊……
（2）你要控制好小孩休息的時間。最主要還是晚上睡覺的時間，一定要控制好。一般來說，禮拜天晚上開始到周四晚上為止，這五個晚上7：30左右，一定要讓孩子睡了。因為每一個學習的日子，小孩子的功課都是有些重的，有的家長心疼自己的孩子因為學習人都瘦了一圈了，就更加要保證小孩子充分的睡眠。就我的意見來說，最好每個家長早飯給孩子們準備得營養(yǎng)一些，喝點豆?jié){、牛奶什么的。
第二方面是關于孩子的各方面的姿勢與能力：
關于姿勢：這一學期我們班有61位同學。人一多，形態(tài)上就千姿百態(tài)了。我有一天觀察小孩子的坐相，發(fā)現(xiàn)至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，認真的小朋友端端正正地；而頑皮一點的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字……
在學校里，老師不常指點的話，他就這個樣子，如果他在家里，可能更加隨便了！
我想，我們學校好不容易，把正確的坐立行走，看書寫字的姿勢教給孩子，缺少的就是不斷的鞏固，家長是不是，能夠在家里，有意無意地也注意一下孩子各方面的姿勢呢？一旦發(fā)現(xiàn)不好的時候，及時地指出來。有些好習慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。
如果，眼睛近視了，帶了眼鏡，我想，他們的不便是像我這樣視力很好的人永遠無法體會的。比如打籃球，帶著眼鏡吧，跑起來不方便；不帶呢，有人連球框在哪兒都無法準確的看清楚。
關于姿勢，關于禮貌等等，都是家長要在平常的生活中，點點滴滴給孩子灌輸?shù)?。孩子還小，我想，我們老師也好，家長也好，盡量地多說一些好的事情，你要不斷地跟他說，要好好學習，把書念好，要尊敬長輩，對人有禮貌……千萬別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長大后，如果人際交往方面出現(xiàn)這樣那樣的問題，你再后悔，就來不及了。
關于能力：我想家長是否在家里有些小事情要孩子好主動干起來了。有的小孩子，在家里肯定一點都不干活的，掃地一點都不會掃。我希望所有的媽媽們，下次掃地的時候告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣畚畚箕，（比方說用畚箕的時候，畚箕要翹起來一點，那垃圾才掃得進去。）怎樣拖地板……是時候讓他們動起來了，因為他們已經(jīng)是小學生了，不是幼兒園那個隨便可以哭鼻子的孩子了，要慢慢培養(yǎng)他們獨立了。章亞青那天生病，媽媽來看她，把她抱在胸前，樓畢欽就在哪兒“呵呵”地笑，他感覺很滑稽，這么大了，還要媽媽抱。應該說，我們有幾個小孩子獨立能力比較強的，相對來說，這些孩子膽子也大，敢說，說得多了，口齒也清楚，表達能力自然也強多了。
第三方面，是關于送小孩子過橋的事情的：
根據(jù)安全事故處罰條例，學校所要負責的學生安全，是從每天學生進校到學生離校這段時間。傍晚放學后，學生一出校門，其實他們的安全問題已經(jīng)是家長自己的責任了。樓校長和其他幾位領導商量了以后，不放心學生過校門口的馬路，所以才決定，每班由老師帶隊，送要回家的學生過橋。這從校門口到過橋這段路，其
實已經(jīng)是老師們?yōu)榱藢W生的安全，解決了家長擔心的一個問題了。所以，有家長說，孩子過橋，有的要往下祠堂那邊，要過馬路，老師能不能再看著一會兒，這樣的要求，對老師來說，要求過高了一點，畢竟，老師要看的不只一兩個小孩，有的小孩往東，有的往南，有的往西，老師一雙眼睛也看不過來。但是，家長能這么關心小孩，是件好事，可以讓老師在平時，多囑咐孩子過馬路千萬要小心。
除了這三件事情，我還有幾件小事，想補充著說一說：
一年級的小孩子，他自己沒法獨立做作業(yè)的。所以我規(guī)定每一個小孩回家作業(yè)應該這樣做：1、要家長讀題，家長如果自己不會，或者是小孩在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請鄰居家高年級的
學生幫小孩子讀題。2、小孩子做完作業(yè)，家長一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。3、在作業(yè)上簽好家長的名字。
1、關于以后我布置的聽寫。
我希望聽寫家長也能認認真真地幫助老師完成。61個學生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個接受能力慢的小孩，會被淘汰掉。我一節(jié)課只有40分鐘，不可能單獨地給某一個小孩很多時間。所以就需要家長在家里多對他管教了。
如果小孩在家里聽寫過一次，第二次學校里一起聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果他老是在老師聽寫的時候才第一次聽寫，他老是錯那么一個兩個的，怎么可能一直很有勁地學習呢？家長如果自己不會報拼音，可以讓孩子去請教周圍鄰居的高年級學生啊。
第4篇：一年級班主任家長會范文
大家下午好
我首先感謝校領導、同志們的信任和支持，給我這個機會，參加競聘演講。我本著鍛煉提高的目的參加競聘，向大家介紹自己，展示自我，接受檢驗和挑戰(zhàn)，希望得到大家的信任和支持。我從1996年工作至今，已經(jīng)有有十五年的工作經(jīng)驗，去年擔任一年級一班的班主任，同時擔任一、二年級的年級組長。
當決定讓我來擔任一、二年級年級組長時，我感到壓力非常大，雖然我擔任過多年低年級的教育教學工作，積累了一定的經(jīng)驗，也帶過新教師。但一年級除了我全是新老師，我一個人能帶好她們嗎？但我想，既然領導和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。在擔任一、二年級年級組長期間，我不斷摸索、探索、實踐，主要做好了以下工作：
一、未雨綢繆，帶領一年級班主任及時開展新生家長會
組建好我們年級組后，我們面臨的第一個問題就是要在孩子入學前召開一次新生家長會。家長會對這些新老師來說是陌生的，因此我在在召開家長會之前對一年級各位班主任進行了具體詳實的培訓，確定了詳細的家長會的內(nèi)容，制作了精美的課件，并對教室環(huán)境的布置、老師的服飾、態(tài)度、語言要求，以及一些注意事項，如:要填寫家長簽到表、聯(lián)系表等,都做了具體的說明。并在召開家長會之前還進行了模擬演講，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。經(jīng)過一番努力這次得以家長會圓滿成功，取得了預期的效果，我們一年級的新生以驚人的速度走上了正規(guī)，受到了領導和老師們的高度評價。
二、以身作則，帶領大家團結(jié)一致、共同做事
從踏進錦繡開始，從組成我們年級組開始，我就以身作則，樹立年級組的理念：我們是一家人，每個人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實際工作中我們也是這樣做的。
例如，剛開學那段日子，各位新班主任面對那么多的學生和家長，面對學校的一些工作，都或多或少遇到過一些難題。雖然我對自己的工作也不是游刃有余，但每當這時候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問題的最佳方式。記得有時候為了一個問題，我們幾位班主任之間一晚上就要電話交流好幾次。
又如，為了迎接市督導，我們從教學、學生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準備。全體教師都精心準備了優(yōu)質(zhì)課，制作了精美的課件和教具，新老教師之間，
第5篇：一年級班主任家長會范文
彈指一揮間，在緊張忙碌中，一個學期就匆匆的過去了?；仡櫼粚W期以來的工作，初一年級組在學校領導的直接指導下，在其他各部門領導的大力協(xié)助支持下，在初一年級組全體教師的共同努力下，本學期順利地完成了各項教育教學工作，圓滿的畫上了一個句號。下面，我就把本學期初一年級的具體工作加以全面的進行總結(jié)如下。如有不妥之處，敬請指正。
一、作為年級組的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。
作為初一年級組主任，我深感自己肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，一學期來，我對本組工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負荷工作。本學期，我們組分來了四個新大學生，其中三個當班主任，為了能使她們很快適應班主任工作，在學生沒有入校之前，我為她們下載了一些有關班主任工作方面的材料，并結(jié)合我們學校的班主任工作特點，編寫了《新班主任學習材料》，并打印下發(fā)給她們，她們利用業(yè)余時間進行學習，有困惑的地方，我就對她們進行指導。新生入學后，我每一天堅持多次到這三個班級進行查看紀律衛(wèi)生情況，使得這一學期來，她們所管理的班級秩序穩(wěn)定。
學校要求教師做到的，我保證自己首先做到。我們組教師除了年輕的，就是歲數(shù)偏大，體弱多病的。50歲以上的6人，45——49歲的12人，班主任歲數(shù)最大的在我們組，男老師歲數(shù)第一、第二大的也在我們組，這樣一來，對我們組工作的開展很不利，但我作為也是快50歲的人，堅持做到了起早貪黑，早來晚走，我認為，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，才能有利于開展年級工作，才能贏得同志們的認可和支持。特別是在分班時，入學考試最低分的學生分到我教的班級時，我沒有把他推出去，而是在第一次月考后，犧牲自己晚上回家休息的時間，無償為他補課，每一天晚上我就是白水煮掛面，兩個月下來，已經(jīng)吃了好幾斤掛面。但看到這個孩子能會背乘法口訣了，能會算分數(shù)混合運算了，會分析應用題的題意了，自己的苦和累都拋到了九霄云外。
二、團結(jié)合作，共同進步是年級組工作的保證。
為了以實際行動落實學校先進的辦學理念，我倡導形成一個團結(jié)向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的初一組團隊。我們的工作目標是從不放棄每一個孩子、滿意每一位家長、發(fā)展每一個教師，提高每一個人的生命質(zhì)量出發(fā)，堅持在研究狀態(tài)下開展工作。年輕教師有活力，有干勁，有創(chuàng)新，新班主任王媛媛、遲松松、高久君和年輕的班主任張婷婷班級管理到位，新班主任在沒有工資的情況下，和老班主任衛(wèi)艷華一樣，還經(jīng)常掏自己的腰包為貧困生和學習進步的學生買獎品。遲松松還犧牲自己的休息時間，堅持為住校生補課一學期。中老年教師以身作則，一絲不茍，汪麗娜、郭秀芳、高雪、司春芳、仇艷輝有多年的班主任經(jīng)驗，能在短時間內(nèi)抓好學生的穩(wěn)定工作，雖然身體都有毛病，但在清雪勞動中，都能干在前面，做學生的表率，使得我們初一的小學生能很快完成清雪任務，并能把雪倒在指定的地點?？迫谓處煼e極協(xié)助班主任做好班級管理工作，經(jīng)常與學生談心，處理相關事宜，參與各項活動，不論是樓內(nèi)值班，還是上道值班，王永麗、王靜茹、翟愛霞、王書維、鄭亞芝、李東燕、楊艷霞、張淼都沒因自己歲數(shù)大，而提出別的條件，堅持到崗，不怕寒冷，認真值班。趙靜、單寶玉、王德鑫、翟愛霞在班主任外出學習開會時，代班主任工作做到抓實、抓細。雖然年紀大的、身體不好的多，但能為年級做身體力行的工作。年輕教師進步很快，老教師也發(fā)揮了余熱，可以說初一年級全體教師飽滿的工作熱情，團結(jié)合作，是我做好年級工作的重要保證。
三、根據(jù)年級組的工作實際，確立了年級組工作的指導思想。
初一年級是起始年級，工作成效的好壞直接影響到未來四年的教育教學工作。因此，在開學初期，我們組全體教師坐在一起，共同商議、研究制定年級組工作計劃，確立了指導思想、工作目標和工作思路，明確了本學期的工作重點，為本學期工作的順利開展奠定了基礎。
在新生未入校之前，我們針對年級學生年齡小、日常行為不規(guī)范的特點，就要求各班主任制定了詳盡的養(yǎng)成教育計劃，年級組出臺了《初一新生的養(yǎng)成教育內(nèi)容》、《初一新生必須養(yǎng)成的十個良好學習習慣》，以及《中學生日常管理制度》，利用軍訓休息時間和班會等時間，組織學生系統(tǒng)學習以上制度，以及《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《學校安全管理制度》等規(guī)章制度，年級組利用班會時間對全體學生進行了檢測，各班級對考試不合格的學生進行了補考，并長期堅持檢查。一學期以來，我們從點滴小事開始規(guī)范學生的言行，把養(yǎng)成教育作為一件大事來抓，同時，要求任課教師也結(jié)合各自學科特點，規(guī)范學生的聽課習慣、書寫等習慣。經(jīng)過一個學期的齊抓共管，學生的養(yǎng)成教育取得了明顯的成效。
初一年級開學初工作頭緒繁多，新生有很多信息表格要填寫，多數(shù)是電子表格，有的還是手寫一式兩份，加上三位教師外出學習，其中有兩個班主任，這為新生的養(yǎng)成教育工作帶來不便，但代班主任能和班主任一樣，早來晚走，抓學生的養(yǎng)成教育，認真填寫各種材料。（班主任 banzhuren.cn）班主任都是利用晚上和周末時間填寫各種材料，白天的時間就是用在教學和學生管理上。張婷婷經(jīng)常是在校加班到很晚；汪麗娜、高雪經(jīng)常是中午不回家。
本學期我們把學生養(yǎng)成教育的重點放在了“規(guī)范行為，誠實做人”，“課間文明休息”、“誦讀”三個方面。一學期以來，學生以規(guī)范約束自己行為，課間很少有學生在樓道里亂走亂串現(xiàn)象；進出樓不大聲喧嘩，只要是去實驗樓上課，都能排隊而去，站隊而歸。特別是在學校的開學典禮、安全教育宣誓儀式、逃生演練和排球賽等大型活動中，我們的學生規(guī)范的行為，贏得大家的認可。在期末考試時，每一科之間要有半個小時的休息時間，有兩科之間是一個小時的休息時間，又是第一次離開班主任的視線，當時很擔心這些學生是不是會遵守考場紀律？課間能否文明休息？為此，年級組召開了兩次班主任會議，一次次的向班主任強調(diào)，在學生考試期間的表現(xiàn)，作為下學期的紀律表現(xiàn)分數(shù)。值得慶幸的是，這些孩子沒有給班主任和年級組抹黑，都能聽流動監(jiān)考教師的話，在考場內(nèi)認真復習下一科的考試科目。
四、狠抓教育教學工作，取得顯著效果。
團結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學期來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結(jié)。
一學期以來，老教師與新教師互相取長補短，相互聽課、評課，老教師向新教師學習新的教育理念，新教師向?qū)W習教學方法、學習教學策略、學習管理經(jīng)驗。為了了解學生的學習狀態(tài)及教師的授課行為，我一學期聽課58節(jié)，對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，課后及時與授課教師交流，特別是四個新教師的課，我做到了聽新課和復習課，與她們的師傅一起，幫助她們快速進步。
全體老師全身心的投入到教學工作，特別是本年級的班主任和英語、語文老師，在早晨6：30左右就匆匆來到學校，開始忙碌緊張的一天，早讀時間抓的緊、抓的實，學生的朗讀能力得到很大提高。
由于初一開的科目較多，學生年齡小，有相當一部分學生不適應初中的學習，在本學期的兩次月考中，一些學生的弱點和不足逐漸暴露出來，甚至有一些學生滑入學困生的行列。各班主任能與科任教師一起分析問題，查找原因，尋求方法，為此，年級組出臺了《學困生轉(zhuǎn)化方案》，全組教師分工負責，承包到人，承擔學困生的思想、學習轉(zhuǎn)化工作，保證了全體學生的共同發(fā)展。年級組不僅召開了學困生工作會議，為他們樹立信心，為他們點燃學習的希望，同時，也召開了這些學生的家長會，讓家長也要對自己孩子不放棄，要給孩子創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境，經(jīng)過這兩次會議，使這些孩子又對自己充滿了信心，在期末復習時，都能刻苦學習，盡自己最大的努力迎接期末考試。
五、架起與家長溝通橋梁，共同托起明天的太陽。
要教育好學生，學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合年級組的教育教學工作，年級組在第一次月考后召開了全體學生家長會議，年級組家長會的主題是“手拉手，共同托起明天的太陽”，各個班級設計了小主題，如：“擔心而來，滿意而去”；“家長與教師架起溝通的橋梁”；“團結(jié)合作，還孩子燦爛明天”等等。在家長會上把新學期學校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經(jīng)常通過電話對學生進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現(xiàn)和成績情況。各個班主任還建立了家校聯(lián)系簿，做到有事與家長及時溝通。在家長會上，全體任課教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學中發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作，真正架起了學校與家長溝通橋梁。
六、開展豐富多彩的育人活動，使孩子們快樂健康成長。
本學期年級組協(xié)助學校和政教處組織開展可豐富多彩的育人活動。新生的軍訓，雖然只進行了短短的三天，但使學生接受了一次集體主義和國防教育，也使學生達到了體能、意志上的鍛煉。本學期開展的“五小行動”活動，更使學生在家學會孝敬父母，關心親人的“小幫手”，許多學生在家能為父母做一些力所能及的事情；在社會上做誠實守信的“小標兵”，一年二班的杜金來同學，在校園撿到的手表、書等，都主動交給班主任老師；在社區(qū)和公共場所，講究衛(wèi)生、保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”，在溫州批發(fā)行開業(yè)之前，她們下發(fā)了許多小廣告，很多學生接完后，隨手扔在了馬路上，一年四班的何東澤同學能一直撿起這些廣告紙，扔在路邊的垃圾桶里；在學校團結(jié)友愛、互相幫助的“小伙伴”，許多班級成立了學習互助小組，同學們互相幫助，勞動時搶著干；初一的孩子雖然年紀小，但也有思想、有個性，有的與家長無法溝通，為此，年級組又在全體學生中開展了“感恩在行動”的征文展和圖片展，通過此活動，使孩子們認識到“感恩不僅是一種品德，更是一種責任”。
七、工作中的不足：
1、本學期新來的教師，對學校的管理理念、管理辦法理解得還不很透徹，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經(jīng)驗。
2、雖然經(jīng)過一個學期的努力，學生的思想品德、行為習慣、學習成績都有所提高，但是學生的個體差異比較大，問題學生居多，部分學生因為家庭原因，和父母關系不融洽，導致情緒、心理狀況的不穩(wěn)定。有些家長與學校的配合還不默契，因此繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作仍然相當艱巨。
3、對學生學習方法的指導還有待加強。
4、部分學生不能吃苦，學習比較浮躁，學習目標不太明確。
5、政治學科都不是本專業(yè)畢業(yè)的，這個學科感覺教學上存在薄弱。
八、我們的工作設想：
1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個中學生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學校工作好壞的窗口，因此這個工作我們要經(jīng)常抓、反復抓，把養(yǎng)成教育抓實、抓細，實現(xiàn)我們的育人目標。
2、進一步完善班主任例會制度，增加班級間的交流意識和競爭意識。
第6篇：一年級班主任家長會范文
教育是一個系統(tǒng)工程,青少年的全面發(fā)展、健康成長需要全社會的關心、愛護、支持、配合,需要形成一個學校、家庭、社會齊抓共管、合力育人的良好社會環(huán)境。通過召開本次家長會,引導家長科學教育子女,正面展示學校形象,宣傳學校成績,加強家校聯(lián)系,讓家長更好地了解子女在我校學習、生活、思想狀況,尤其是在新學期中的思想品行、習慣養(yǎng)成及學業(yè)成績,促進家校工作的有效結(jié)合,促進學校管理,形成家庭、學校、社會教育合力,構(gòu)建和諧教育,提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、活動主題
加強家校聯(lián)系,構(gòu)建和諧教育
三、時間安排
20xx年5月9日 (周六)上午9：00召開初一年級家長會,
20xx年5月10日(周日)上午9：00召開初二、
20xx年5月16日(周六)上午9：00召開高一、高二年級家長會
四、活動安排
(一)準備階段與工作分工：
1、校辦：負責環(huán)境氛圍營造、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、張貼歡迎標語(東校門、二校門、河背街校區(qū))。
2、德育處：
⑴、印發(fā)家長會邀請函、家庭教育導報。
⑵、作好家長會策劃工作、制定家長會工作方案。
⑶、督查教室布置,各年級家長到會情況。
⑷、抽查各年級家長會召開情況,并考評。每年級組至少抽查3-4個班。
⑸、制作家長會ppt模板提供給有多媒體電子白板的年級參考。
3、總務處：
⑴、督促檢查各班衛(wèi)生,做好校園環(huán)境整治。
⑵、準備好飲用水及水杯。
4、保衛(wèi)處：做好校園的安全保衛(wèi)、負責指揮看管學生家長車輛停放。寫好停放車輛的溫馨提示。
5、教研室：安排、督查各教研組在5月15日前更新操場跑道邊板報內(nèi)容。
6、團委：安排學生會學生負責
⑴、設立咨詢臺,安排導引員,做好輔助指引工作;組織學生會學生(男女各10名)設立精神文明崗和衛(wèi)生監(jiān)督義務清掃隊。
⑵、協(xié)助保衛(wèi)處整理家長車輛停放。
⑵、檢查教室環(huán)境衛(wèi)生、整潔區(qū)衛(wèi)生、教室布置。班級布置工作年級要在家長會前一天組織進行檢查。
⑶、做好年級相關宣傳櫥窗資料的布置更新工作。
⑷、給合年級實際,制作年級家長會ppt模板提供給有多媒體電子白板的班主任參考,具體策劃好本級家長會的召開。
⑸、督查各班家長會召開情況,并考評。(初中部家長參會率要求達到90%以上,高中部重點班80%以上、平行班70%以上)
⑹、收集整理家長會意見交德育處。
8、班主任：
⑴、班主任深入了解每一位學生的思想動向。
⑵、班主任發(fā)放家長會邀請函,通過校訊通通知信息,并與每一位家長進行電話聯(lián)系,盡可能動員更多家長來參加家長會。
⑶、讓學生告知家長自己所在的班級、教室位置和班主任姓名及電話。
⑷、做好教室布置、內(nèi)務整理及整潔區(qū)打掃、家長會氛圍營造工作(教室布置要求：前有家長會主題、歡迎詞,后有出好黑板報等,黑板報主題為家長會的相關內(nèi)容,內(nèi)容可包括教師寄語,學生心聲等)。
⑸、要求每位學生給家長寫好一封信,介紹自己的學習、思想、表現(xiàn)等情況(也可以感恩或與父母談心等內(nèi)容為主),并用信封裝好,寫上學生姓名,便于家長會時發(fā)放。收集好每位同學的作業(yè)、期中考試試卷,一同放置在座位上。
⑹、班主任準備發(fā)言稿(5月7日前),有電子白板的班級要給合班級實際,根據(jù)年級提供的年級家長會ppt模板,制作好本班家長會ppt課件。
發(fā)言稿應包括以下內(nèi)容：
①、宣傳學校的辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等。
②、介紹近年來學校高(中)考情況及所取得的各項成績,宣傳好學校、宣傳好年級、宣傳好班級及科任老師。
③、各班重點介紹本班總體情況及本學期第1次月考、期中考試情況,學生在校情況。要求家長重視對子女思想上交流、心理上疏導、生活上關心。讓學生家長了解子女實際情況，為子女確立合理的學習目標,繼續(xù)關心、支持學生,讓家長感到不論哪個層次的學生都充滿希望。
④、介紹年級管理、班級管理工作特色、通報學分制或星級評比情況及向家長提出配合事項。
⑤、向家長建議教育子女的方法,并向家長提出具體要求。(如：如學習要求、周末作業(yè)問題、手機管理要求、伙食和零花錢的標準、節(jié)假日和周末往返學校的安全防范要求、周末留校問題、孩子的請假問題等)。
⑺、班級安排好學生負責接待并引領家長到相應位置就坐。
⑻、收集家長意見建議交年級。
第7篇：一年級班主任家長會范文
關鍵詞： 外來工子弟小學 溝通 班主任
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@短短的一段話，多次出現(xiàn)“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語，旨在向我們強調(diào)家校形成同步教育的重要性。因而，班主任與家長的溝通問題應當?shù)玫綉械闹匾暋?/p>
外來工子弟小學的起始年級，往往是家長重視孩子的時期之一，孩子剛上一年級，家長一方面在對老師進行審視觀望，一方面非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。此時，家庭和學校往往溝通效果甚佳。然而過了這一階段，在小學，除非有大變動，家長不會再有這樣的熱情參與學校教育。班主任一定要抓住時機，加強重視，以順利有效地展開溝通工作。
一、溝通方式，無處不在
實際而有效的指導是家長們迫切需要的。因為當今在我國廣大城市，外來打工的年輕的家長們在忙碌的同時無不渴望“子成龍，女成鳳”，可是由于自身條件所限，他們對孩子只有愛的“渴望”，卻缺乏愛的“能力”。所以教師與家長的溝通，其實多是以教師為主動，對家長進行一定指導的交流。
（一）定期召開家長會是教師與家長共同探討孩子的教育問題，也是教師指導家長的重要途徑之一。
家長會上，教師可以傳達自己的教育目標、思路公布及教育方法，家長們也能互相交流。家長會切忌流于形式，缺乏實效。同時，家長會畢竟開得少，一學期一次已經(jīng)非常不錯了，有些學校甚至一年一次也沒有的，所以單單靠家長會那是遠遠不夠的。
（二）家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段，教師上門顯得有誠意，有利于交流。
家訪前應做好必要的準備，確定家訪工作的目標。要設想好：通過家訪，要達到什么目的；預計對學生會產(chǎn)生什么影響；對不同的目的、不同的學生準備采用什么方法；了解被訪問家庭的基本情況，選擇采用何種談話形式和方式，或直截了當陳述，或耐心解釋引導等；針對學生的不同情況選擇采用學生、家長、教師三方談話式，還是采用家長、教師兩方談話式等。家訪要避免隨意性，更要避免向家長告狀。
（三）實際工作中還有一些溝通方式也常被班主任們運用。
1.書信的方式。與家長定時進行書面交流，把要布置的任務，交流的內(nèi)容清楚有條理地寫在紙上，讓孩子帶回家，家長閱讀后還可以回信。家長信的優(yōu)點是簡便，有一定的準備，一些平時難開口的話可以寫在信上以取得支持或諒解。
2.接送時面對面的交流。低年級家長接送孩子上學放學的多，這正是班主任與家長交流的良機。老師既能把孩子近日的情況與父母交流，又能了解孩子在家情況，還能直接地、近距離地與家長接觸。
3.現(xiàn)代通訊交流。如電話、手機、短信、網(wǎng)絡等被很多老師和家長采用，這樣的方式更方便、及時和有效。如學生考試得了好成績，發(fā)個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心……這樣的交流，雖比不上面對面來得真實與自然，但既能隨時隨地，又能應對突發(fā)事件，是一種靈活的溝通方式。
二、溝通內(nèi)容，方方面面
（一）教育思想需統(tǒng)一和轉(zhuǎn)變。
外來工的孩子，可能家長素質(zhì)普遍不是很高，教育思想難免陳舊狹隘。對孩子，不是“卡”、“管”，就是無限制地放縱，再加上目前普遍存在“唯分數(shù)至上”的傾向，對每一次小小的測試成績家長總是特別在乎，而這對于學生的發(fā)展是極其不利的，對于老師的工作開展也有很大的阻礙。所以，從一年級新生入學后，教師就要把轉(zhuǎn)變家長教育觀念作為大事來對待。
例如，我接了一年級新班，開學時在家長會上擺事實、講道理，告訴家長：家庭的教與不教，會教與不會教，是造成孩子“天壤之別”的根源所在。起始學段兒童都需要成人的幫助，當家長對兒童需要置之不理的時候，教師的努力終因家長那邊的松懈而事倍功半。通過這次家長會，很多家長轉(zhuǎn)變并統(tǒng)一了教育思想，充分意識到家庭教育的重要性。
（二）教育方法需選擇和落實。
外來工的孩子，即使家長的教育思想已得到轉(zhuǎn)變和統(tǒng)一，教育方法上也備顯無力。而對于低年級還特別依賴家長的孩子來說，教法顯得尤為重要。班主任和家長選取了正確的方法，并行之有效地去落實，將會對家庭和學校的溝通起到事半功倍的作用。
我班有一位長得小巧的女孩，剛?cè)雽W時幾乎天天遲到，到校后哭鬧、嘔吐，上課總是在座位上站著或坐在那兒脫鞋襪，放學后也不整理東西回家，也幾乎從不愿意做作業(yè)。我單獨輔導她時，發(fā)現(xiàn)她表達能力不錯，接受知識也很快。通過家訪得知，父母也很著急，但一籌莫展，覺得她還小，不知怎么教她。我告訴她父母，她雖然長得比同齡人弱小一些，但其實各方面發(fā)展得一點也不慢。便與家長一起商議，幫孩子制定作息時間表，指出哪些習慣要改、哪些行為堅決不允許、哪些方面可以鼓勵她，又具體指導怎樣一步一步地實施。慢慢地，這位學生步入正軌?？梢姡ㄟ^正確的方法，班主任與家長的溝通收到了預計的良好效果。
（三）家長自身素質(zhì)需進一步提高。
無疑，家長和班主任對孩子的影響是巨大的。在外來工孩子的家長素質(zhì)普遍不高的背景下，作為班主任，我覺得還應以教師自身的素質(zhì)去影響家長、引導家長。有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書不看報，認為學習就是孩子自己的事情，不讓孩子看電視，自己卻下班打撲克、玩麻將。有的家長在家休息，把孩子關在小屋里學習，自己卻在沙發(fā)上嗑瓜子、看電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的寫作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認真寫，寫不好可得重寫一遍?！币蠛⒆尤ズ煤脤W習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果可想而知。
班主任應通過適當?shù)姆绞阶尲议L意識到：孩子是父母的影子。有怎樣的家庭便有怎樣的孩子。自己的素質(zhì)不提高，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的子女來。我們提倡側(cè)重用自身的力量去感染家長。比如教師熱愛讀書、又與家長建立起信任的友誼，便可以推薦好書閱讀，以書為載體互相促進、交流。教師自身素質(zhì)、人格魅力應像巨大的磁場那樣吸引家長，從而達到良好的溝通效果。
三、溝通技巧，有效為本
在小學的低段，與家長的接觸是比較頻繁的，交流的機會也多，但并不見得一定與家長的溝通都是有效的，也不一定都能產(chǎn)生教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須把握好的，否則事倍功半不說，還有可能導致與家長關系破裂，從而影響學生的健康成長。
（一）不同類型家長區(qū)別對待。
外來工家庭的類型多種多樣，每個家庭都是非常有“個性”的，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的。班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的情況做到心中有數(shù)。對待不同層次的家長，要有不同的溝通方式、不同的溝通內(nèi)容。例如為了營造家庭學習的氛圍，對于有一定文化的家長可建議閱讀，而對于水平不夠高的家長可鼓勵他們與孩子共同學習，一起認字、讀課文，切不可一刀切而挫傷了家長的積極性。
（二）與家長宜保持適當?shù)木嚯x。
提倡班主任走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，并不意味著兩者走得越近越好。走得過分近，往往會越權，或干涉了學生家庭生活，或讓學生認為自己有特權而沾沾自喜。
有這樣一位班主任，班上有一位學生的父母感情不好，妻子沒有工作，一切依賴丈夫，疑心丈夫有外遇，因為信任，她就和班主任傾訴。班主任雖然一片好心，暫時成功調(diào)解了家長間的矛盾，卻終因過度參與，導致孩子父母離婚，她的干預，超出了教師的職責范圍，并不能解決人家的家庭危機，反而造成更大的危機，給孩子帶來更大的創(chuàng)傷。
（三）對家長要保持充分的尊重。
第8篇：一年級班主任家長會范文
[關鍵詞]小學生；入學適應；學校教育；社會工作；角色
一、導言
我國著名教育家陶行知先生強調(diào)“啟蒙教育是人格陶冶最重要的時期，凡人生之需要、習慣、傾向、態(tài)度多半在這個時期培養(yǎng)的好，以后只需繼長增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會的優(yōu)良分子。”作為基礎教育，幼兒教育和小學教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。而學前教育與小學教育的銜接，是學生成長的關鍵階段，學生從幼兒園進入小學的適應是這一階段的重大轉(zhuǎn)折。在這一階段學生面臨生活環(huán)境、學習內(nèi)容、人際關系等的變化，往往使得學生在入學初面對一系列變化產(chǎn)生一定程度的適應困難。因此，對于學校而言，幼小銜接工作重點很大程度就在于如何更快、更好地促進一年級學生適應小學學校生活。
二、學校入學適應教育開展的現(xiàn)狀
1、樣本說明：
本文中提及到的小學是一所福建省省屬重點的百年老校。該校學生規(guī)模較龐大，2012級秋季一年級有6個班，每個班學生規(guī)模在60人左右，學生總?cè)藬?shù)為363人。該校十分重視一年級學生的入學適應教育，并形成了一系列針對性的入學適應教育措施。
2、該校入學適應教育開展現(xiàn)狀：
（1）班集體的形成。
師大附小一年級新生總?cè)藬?shù)為363人，學校一向重視班集體的組建。班集體的形成主要依據(jù)是：一是性別比例，學校根據(jù)男女新生的人數(shù)構(gòu)成情況，按照比例平均分配學生；二是家庭背景，師大附小的生源主要來自學校、部隊及企業(yè)等家庭子女，學校對多元化的家庭背景按照比例均衡分配；三是語言表達能力，學校在入學前組織對一年級新生進行面談，了解學生的總體情況。根據(jù)面談，學校平均分配語言表達能力強與相對較弱的學生。按照以上三個方面來均衡分配學生，組建一年級班集體，體現(xiàn)學校從一年級抓教育的科學規(guī)劃。
（2）開學前的報到會和家長會。
師大附小高度重視家庭在入學適應教育中所發(fā)揮的重要作用，借助入學報到日和家長會的契機，開啟家校入學教育的新工作。首先，召開班級家長集體班會。在各班教室由班主任主持，向家長詳細介紹新生入學需要家長配合的事項，包括接送時間、請假制度、家校聯(lián)絡平臺、班級管理、學科要求及習慣培養(yǎng)等。此次班會為家長提供明確的家校入學工作信息與操作指南，為有序開展一年級教學教育奠定基礎。其次，召開年級家長會。由段長主持，校長發(fā)言的家長會主要向家長介紹新生總體情況、學校的辦學理念等，強調(diào)家庭教育、學校教育及社會教育的三大支柱，重視家校的教育合力，重視培養(yǎng)良好的習慣。
（3）入學適應第一課。
師大附小一年級開學之初，沒有立即進入課程教學環(huán)節(jié)，而是開展三天常規(guī)教育。三天的常規(guī)教育內(nèi)容主要包括：課堂集體的基本行為規(guī)范訓練、排隊訓練、熟悉校園環(huán)境等。根據(jù)觀察和老師訪談，常規(guī)教育采用示范、重復訓練、走出教室實地識記等多樣化方式，使一年級新生盡快熟悉校園，熟知行為規(guī)范。例如一社工觀察記錄，“班主任帶領學生走出教室，帶領同學們校園各個地方，并一一告之他們老師辦公室、衛(wèi)生間、醫(yī)務室、垃圾堆放點、大操場等具置?！薄懊看畏艑W鈴響，班主任要求學生迅速整理好書包，擺好桌椅并及時檢查清理周圍的垃圾，而后排成有序的隊列。班主任這三天都強調(diào)放路隊的隊伍排列，也一直強調(diào)閉上小嘴巴，保持安靜。若班級吵鬧，班主任則要求學生返回位置做好，重新排隊。這樣的重復訓練，能夠強化學生的行為，養(yǎng)成良好習慣?！?/p>
（4）班級管理及教學方式。
通過長期觀察，學校老師采取了諸多有特色的班級管理方法和教學方式。第一，利用各種小印章獎勵鼓勵學生的良好表現(xiàn)；例如印有“你真棒”的笑臉小印章、印有“大拇指”的小印章等。通過觀察發(fā)現(xiàn)每位老師隨身攜帶小印章，通過發(fā)放小印章肯定在班集體中表現(xiàn)良好的學生。第二，朗朗上口的互動口令的運用；老師們常常運用互動口令，貼近孩子的語言，生動活潑，朗朗上口，具有節(jié)奏感和趣味性，在集體秩序中發(fā)揮出顯著的作用。如課前準備時，很多班級都用“（師）請你跟我這樣坐，（生）我就跟你這樣坐”的口令引導學生將注意力轉(zhuǎn)回課堂；還有課堂中的“（師）小嘴巴，（生）閉起來。（師）小眼睛，（生）看過來。（師）小耳朵，（生）仔細聽”等口令，使學生集中注意力，快速調(diào)整課堂秩序。第三，生動豐富的教學設計；根據(jù)隨班聽課觀察，老師們常常借助輔助教具或課堂游戲吸引學生們的注意力，調(diào)動班級的學習氛圍。例如語文老師在教授拼音時，靈活運用“拼音卡片”，以邀請式的口吻提問學生，“請你送拼音寶寶回家”，在趣味的情境里讓學生們辨識拼音。再如，老師們組織“開火車”課堂游戲，以個別、列、小組或性別分開等形式提問學生，檢驗學習效果?！埃◣煟┗疖嚮疖嚹睦镩_，（生）火車火車這里開”，這樣，老師就可以指定一列或一組學生回答問題。這樣的課堂游戲，促進學生在課堂上的重復記憶，同時集中班級注意力，也活躍班級氣氛。
三、學校入學適應教育開展的困境
1、現(xiàn)有的學校工作局面，不能進一步兼顧到學生入學適應的均衡發(fā)展。
從上述描述與分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學?，F(xiàn)有的入學適應教育，體現(xiàn)了對集體生活、學習適應的強調(diào)重視，相比之下，對學生情緒情感和人際關系方面的關注卻顯得較為薄弱。而這些內(nèi)容的適應，在學?，F(xiàn)有工作格局下，很難對此做出有效回應。因此，學校入學適應教育要能有進一步的優(yōu)化并獲得均衡發(fā)展，就必須兼顧到學生個體上的差別，對這些差異性亦能做出針對性的回應。
2、對入學適應方面中“弱勢”群關注不足。
針對入學適應，我們說的“弱勢”，是指開學一段時間后仍不能有良好適應的學生。他們可能會在多數(shù)同學已經(jīng)能基本適應學校生活時，也還會時常有這樣或那樣的不良適應表現(xiàn)。比如注意力極易渙散、情緒低落、與同伴交往方式不恰當、在課堂上時常干擾老師及同學、學業(yè)上吃力困難等。而這部分學生的入學適應問題，目前大多情況下是由班主任和家長自發(fā)承擔了?，F(xiàn)階段針對這批潛在入學適應不良學生的專門跟進與甄別工作仍處于空白。
3、班主任工作繁重，得到的專門協(xié)助有限，難有效跟進個體發(fā)展。
相關研究者證明，班級環(huán)境和學生感知到的教師行為與學生入學適應之間存在著顯著的相關性。而這些因素很多時候都承擔在了班主任身上。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，該校一年級班主任常常有繁重的工作任務。即便是班主任們對個別需要長期重點關注學生做到敏感察覺，并做了一定的跟進工作，但在大班規(guī)模和教學任務要求下，他們很難有時間和精力做專門的跟進工作。
四、社會工作對學校入學適應教育的介入――基于社會工作者可能的角色建構(gòu)
然而，對許多國家和地區(qū)而言，學生工作的開展，包括班主任工作，是受到高度重視的。比如在臺灣，班主任工作的開展是具有專門性和專業(yè)性的，他們被視為是“學生輔導團隊”中的重要一環(huán)，并區(qū)別于教學工作。而班主任（導師）在開展學生工作時，不是“孤軍奮戰(zhàn)”的，而是有跨專業(yè)團隊從旁協(xié)助的。在班主任需要協(xié)助時，如對特殊生的跟進、工作出現(xiàn)倦怠、壓力過大時，他們都可以從團隊中獲得情感、知識或方法方面的專門、專業(yè)協(xié)助。
社會工作作為學生輔導工作中的一種專業(yè)力量，可以根據(jù)實際情況，扮演著多種角色，并發(fā)揮出不同方面的作用，在小學入學適應教育中亦如此。它既可以是學校入學適應教育工作開展的研究者，如去總結(jié)學?，F(xiàn)有入學適應教育工作開展的經(jīng)驗與不足；也可以是進一步優(yōu)化入學適應教育的實務工作者，如去進一步跟進與評估那些潛在適應不良的學生，通過專業(yè)服務的提供使得他們也能盡快適應學校生活，盡可能保障每個孩子都能得到適合的教育。也可以是開展相應的入學適應項目，服務于學生、家庭和學校，提高入學適應教育開展的有效性和專業(yè)性。具體說來，可能扮演的角色包括如下幾種類型。
1、支持者：
面對困境中的服務對象，這種角色下，社會工作者主要提供心理上的支持，用一種恰當?shù)姆绞奖磉_對服務對象的理解和支持，讓服務對象感覺到社會工作者愿意和他一起面對并解決問題。在小學的入學適應教育工作中，社會工作者的服務對象，可以是因?qū)W生表現(xiàn)而著急焦慮、因家長不理解而委屈心酸的班主任；也可以是個性膽怯被欺負、緊張焦慮、與同伴缺少互動的學生；還可以是因?qū)W生入學表現(xiàn)而情緒焦慮、憂心忡忡、茫然失措的學生家長。
2、治療者或輔導者：
從功能上看，社會工作者是以“治療”為取向。面對困境中的服務對象，這種角色下，社會工作會通過直接、面對面的方式開展服務。可以是針對入學適應不良學生做個別的校內(nèi)或家庭跟進與輔導；也可以是針對入學適應不良的學生群開展團隊輔導。
3、溝通協(xié)調(diào)者：
當學生和學生之間、家長和老師之間、家長和家長之間發(fā)生沖突時，社會工作者可以作為“調(diào)解者”予以介入。此外，還可以是作為一般“中間人”的協(xié)調(diào)角色?？梢允侨f(xié)助家庭了解學校教育并補充學校對學生家庭教育的了解；也可以是家校溝通平臺的組織者，比如，通過邀請家長和學校老師共同參加活動來實現(xiàn)增進家校的溝通與理解。
4、行政者：
在行政角色中，社會工作者不直接面對服務對象，而是通過計劃、組織、協(xié)調(diào)、人員激勵和管理等間接服務的方式開展工作。在小學的入學適應教育中，作為行政角色的社會工作者，可以是去承擔學生入學適應的項目管理者，比如項目策劃撰寫與跟進、項目實施的組織和協(xié)調(diào)、項目進程的監(jiān)督和管理等；也可以是整合學校和家庭資源，將學校內(nèi)的各個部門和學生家長都有效納入到一年級學生入學教育的工作中來。
5、研究者：
社會工作的實務研究包括相關的文獻資料、評估實務工作成效、判斷某具體項目的優(yōu)點與不足等。在小學的入學適應教育中，作為研究者的社會工作者，可以是開展針對一年級學生的入學適應現(xiàn)狀的調(diào)查活動；也可以是根據(jù)調(diào)查結(jié)果，去對那些在調(diào)查問卷中呈現(xiàn)出“不良”的學生做進一步的篩選，如通過訪談班主任、面談學生本人、訪談家長等方式去探索原因、甄別需要進一步跟進的個案或?qū)W生群；還可以是評估和反思學?，F(xiàn)有的入學適應教育開展方式，并把這些成果及時反饋給學校和公眾，為進一步提升入學適應教育提供建議和思路。
6、教育者：
在小學的入學適應教育中，社會工作者也還可以借鑒學校教師的做法，充分利用起班級課堂。比如，可以開設促進學生入學適應為主題的“社工課堂”，用課堂的形式，向?qū)W生們提供必要的相關信息與知識、協(xié)助學生獲得并實踐新的行為方式和技巧；也可以向困惑的家長提供入學適應方面的咨詢服務。
參考文獻：
[1]趙春蕓，企業(yè)學校小學一年級新生適應學校生活情況的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]．西北師范大學碩士學位論文，2005.
[2]林佩君，學校社會工作師和教師專業(yè)合作歷程之研究―以臺北縣為例[D]．，2006.
[3]張瑋，小學一年級學生入學適應現(xiàn)狀及影響因素分析研究[D]．陜西師范大學碩士學位論文，2009．
[4]白波燕，小學生入學適應及干預研究[D]．河南大學碩士學位論文，2010．
第9篇：一年級班主任家長會范文
一、明確分工，培養(yǎng)責任意識
剛開始當班主任時，覺得特別累。孩子小，什么都替他們干，而且他們不會領情，他們覺得老師干什么都是應該的。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己做。時間久了他們做的也挺好的，有時比大人做事還認真。
通過幾年的工作，我感覺在任用小干部時一定要做到：分工明確，責任到人。爭取班里人人有事干，事事有人管。對于低年級的學生來說，分配給他們的任務不用太重，細小的事他們也能當事。比如開關燈、開關窗戶等。記得去年有個小女孩負責值周時廁所值勤，她特別認真。開家長會時孩子媽媽跟我說，孩子晚上做夢還在說：“別擠別擠。排隊!”聽起來覺得很有意思，這也說明了孩子的責任心是我們不容忽視的。
不過這樣的孩子也只是一部分，有一些孩子對什么事都無所謂，所以為了激發(fā)學生的責任意識，我在班里開展了“優(yōu)秀班干部”評比活動，每周兩名。發(fā)新作業(yè)本作為獎勵，連續(xù)每周獲得獎勵，月底就有機會得到班內(nèi)“優(yōu)秀學生干部”的獎狀。有了物質(zhì)的激勵，孩子們的熱情一下高了很多，做什么事都更負責任了。
二、抓住細節(jié)，培養(yǎng)良好習慣
“少成若天性，習慣成自然?！绷己玫牧晳T是學生學會生活和學習的開始，一年級正是培養(yǎng)這些習慣的關鍵期。
剛剛升入一年級的孩子對小學生活開始很不適應，我第一次和學生說“下課”兩個字的時候，他們都覺得很陌生，有孩子就問我：“老師，什么是下課?”第一次被學生問這樣的問題，我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子要學的東西太多了。于是便開始從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪、眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣拿握筆，讀書時怎樣拿書……每天都重復著這樣的工作，有時我都覺得自己嗦。時間久了，我逐漸交給學生一些口令，有些是學生自己背的，有些是師生互動性的。比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三――要坐端”，“扣起書，看黑板――抬起頭來快坐好”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前進步很多。
在一次家長會交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學生在家和在學校的表現(xiàn)真是天壤之別。鄧哲在班里是個特別聽話的孩子，學習也很好?？墒菋寢屨f在家里他特別霸道，全家人都得聽他的，早上沒人給穿衣服就不起床，中午沒人喂飯就不吃，我當時聽了覺得特別吃驚，居然一年級孩子還有這樣的。后來劉一凡媽媽也跟我說。家里條件比較好，所以孩子爸爸總是天天開車接送一凡上下學，但是每次回家下車時爸爸不抱他下來，他都不下車。聽了這么多家長訴苦，我真有點受不了這些孩子們!
針對上述情況我在班里開展了一次“養(yǎng)成好習慣，天天有進步”的評比活動。針對孩子日常生活中出現(xiàn)的一些問題。制定了一份習慣養(yǎng)成記錄表，每天家長對學生的每項內(nèi)容完成情況做出評價。其實我覺得目的并不是要評出什么冠軍，只想借此配合家長培養(yǎng)學生一個良好的習慣。后來好多家長說，有了那張紙貼在墻上，孩子自理能力進步多了。我也很為家長和孩子們感到高興。
三、抓住契機，開展各種活動
作為班主任，除了組織學生參加學校的各種活動外，我也常常在班里組織一些活動。有些是有計劃的，而有一些則是隨機的。抓住開展活動的契機，往往會收到意想不到的效果。
可能是自己對體育很感興趣的關系，基本上每學期開學的第一個星期我都會布置學生在家練習跳繩。上學期，剛剛升入一年級的孩子沒有幾個會跳繩的，但是聽說學期末要比賽，孩子們都很興奮，都能在家自覺練習，家長也很配合。常常早晨能聽到孩子們興奮地說自己又比昨天多跳了幾個。其實比賽結(jié)果并不重要，重要的是能讓他們學會堅持做一件事，為了自己的目標不斷努力。當然在這個過程中他們自然也能體驗到成長的樂趣。在比賽中得冠軍的孩子開始一個也不會跳，但是到最后卻得了冠軍，當拿到獎狀時興奮地又蹦又跳，我真的很為他們感動。曾經(jīng)有個叫劉思祺的小姑娘，她說得完冠軍后，班里好多同學要找她簽名。我當時真的覺得小孩們很有意思，比我想象可愛得多。其實，這不也正是我們作為老師想要的結(jié)果嗎?
四、以身作則，做學生的表率
低年級的學生模仿能力很強，對老師的一言一行、一舉一動，孩子們都很敏感。工作中，我時刻提醒自己要率先垂范，要求學生做到的，自己首先要做到。
