四年級(jí)冊語文精選(九篇)

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第1篇：四年級(jí)冊語文范文

如果說創(chuàng)新是成功的常青樹，那么知識(shí)就是滋養(yǎng)的長流水;如果說潛能是創(chuàng)造力的根基，那么知識(shí)就是潛能的主要內(nèi)容。下面小編給大家分享一些人教版四年級(jí)語文下冊知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

人教版四年級(jí)語文下冊知識(shí)1古詩詞

第1課的古詩分析總匯

1、古詩——《獨(dú)坐敬亭山》(唐

李白)————抒發(fā)了詩人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。

①詩句：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

②詩意：許多鳥都高飛遠(yuǎn)去，看不見了，一片白云悠閑的獨(dú)自飄遠(yuǎn)。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。

2、古詩——《望洞庭》(唐

劉禹錫)————表達(dá)了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。

①詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

②詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。

3、詞——《憶江南》(唐

白居易)————表達(dá)了詩人贊美和懷念江南美景之情。

①詩句：江南好, 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?

②詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。太陽從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?

4、古詩名句總匯

①相看兩不厭，只有敬亭山。

②遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

③日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)。

5、古詩修辭手法

①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。

②對比：日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)。

③比喻：

潭面無風(fēng)鏡未磨——把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

6、古詩異同

同：

1、作者朝代同(都是唐朝詩人寫的)

2、景物地點(diǎn)同(都屬于江南)

3、詩詞內(nèi)容同(都寫景，都是寫景抒情的)

異：

1、體裁形式不同(前兩首是詩，后一首是詞)

2、詩人情感不同(前一首冷調(diào)寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。

)

3、表現(xiàn)手法不同(第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強(qiáng)烈。

)

7、古詩想象

我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠(yuǎn)，直至無影無蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會(huì)覺得厭煩。誰能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。

秋天的一個(gè)月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，十分惹人喜愛，我被這迷人的景色陶醉了。

春回大地的時(shí)候，百花盛開，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫的風(fēng)景我久已熟悉。每當(dāng)太陽從江面升起時(shí)，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?

第23課的古詩分析總匯

1、古詩——《鄉(xiāng)村四月》(宋

翁卷)————表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

①詩句：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

②詩意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

2.古詩——《四時(shí)田園雜興》(宋范成大)————詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對天真、可愛的勞動(dòng)人民的喜愛。

①詩句：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

②詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。

3.詞——《漁歌子》(唐

張志和)————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。

①詩句： 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

②詩意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

文學(xué)常識(shí)、要點(diǎn)

1、獨(dú)坐敬亭山──唐

李白

字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。

2、望洞庭──唐劉禹錫

字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。

3、憶江南──唐白居易

是一首詞，“憶江南”是詞牌名。

4、鄉(xiāng)村四月——宋

翁卷

表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

5、四時(shí)田園雜興——宋范成大

贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對天真、可愛的兒童的喜愛。

6、漁歌子——唐張志和

意境優(yōu)美，表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的情趣。

人教版四年級(jí)語文下冊知識(shí)2日積月累

(1)描寫自然風(fēng)光的古詩名句

①大漠孤煙直，長河落日圓。(王維)

②幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。(王士禛)

③落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))

④浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

⑤春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)

(2)關(guān)于誠信的名言

1、言必信，行必果。

《論語.子路》

2、與朋友交，言而有信。

《論語.學(xué)而》

3、己所不欲，勿施于人。

《論語.顏淵》

4、精誠所加，金石為開。

《后漢書.廣陵思王荊傳》

5、愛人者，人恒愛之;

敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》

6、老吾老，以及人之老;

幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

(3)農(nóng)業(yè)諺語

1、農(nóng)時(shí)諺語——清明前后，種瓜點(diǎn)豆。

2、氣象諺語：

①朝霞不出門，晚霞行千里。

②天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

③雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

④螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

⑤春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

(4)關(guān)于戰(zhàn)爭的成語

知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄

決勝千里 出其不意 攻其不備

圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌

腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳

兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒

所向無敵

(5)關(guān)于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。

我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。(雷鋒)

2、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。

(巴金)

3、對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

(愛因斯坦)

(6)關(guān)于鄉(xiāng)村田園生活的詩句

1、采菊東南下，悠然見南山。

(陶淵明)(秋天)

2、人閑桂花落，夜靜春山空。

(秋天)(王維)

3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

(春天)(蘇軾)

4、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

(夏天)(趙師秀)

5、鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

(王駕)

6、獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

(白居易)

(7)形容人的精神和意志的成語：

1、褒義：

雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔

自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘

持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn)

無堅(jiān)不摧

2、貶義：

知難而退 碌碌無為 一暴十寒

寸進(jìn)尺退 有始無終 半途而廢

(8)歇后語：

滴水石穿——非一日之功

早開的紅梅-------一枝獨(dú)秀

砌墻的石頭----后來居上

關(guān)羽失荊州-----驕兵必?cái)?/p>

王羲之寫字----入木三分

周瑜打黃蓋-----一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

歇后語造句：

(1)“水滴石穿----非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，小明是不會(huì)取得這么好的成績的。

(2)你因?yàn)榭剂艘话俜志婉R上驕傲起來了，所以這次又落后了，真是又應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州-----驕兵必?cái)　?/p>

(9)成語故事

手不釋卷——手里的書舍不得放下，形容勤學(xué)或看書入迷。

鵬程萬里——相傳鵬鳥能飛萬里路程，比喻前程遠(yuǎn)大。

(10)課外積累：

1、關(guān)于誠信的名言：一言既出，駟馬難追。

——中國諺語

2、農(nóng)時(shí)諺語：①立春三場雨，遍地都是米。

②春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。

3、氣象諺語：

①有雨山戴帽 無雨山?jīng)]腰

②朝有棉絮云下午雷雨鳴

③泥鰍跳，風(fēng)雨到

4、關(guān)于生命感悟的名人名言：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么——愛因斯坦

5、歇后語：

①八仙過海——各顯神通

②芝麻開花——節(jié)節(jié)高

③王婆賣瓜——自賣自夸

6、描寫山水風(fēng)光的古詩

①《望廬山瀑布》唐.李白

日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。

②《望天門山》唐.李白

天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。

兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。

7、描寫田園風(fēng)光的古詩

《游山西村》 [宋]陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

人教版四年級(jí)語文下冊知識(shí)3近義詞、反義詞總匯

一、近義詞

1、觀賞—欣賞

蜿蜒—綿延

精湛—精深 安慰—安撫

耽誤—耽擱 均勻—?jiǎng)蚍Q

2、款待—接待

鼓動(dòng)—鼓舞

啟示—啟迪 隱蔽—躲藏

沉寂—寂靜 兇惡--兇狠

3、執(zhí)行—履行

打破—突破

偶爾—偶然 約摸—大概

流暢—通暢 安靜—寧靜

4、給予—賦予

沉穩(wěn)—深沉

開闊—廣闊 裝飾—點(diǎn)綴

耀眼—刺眼 違背—違反

5、鮮艷—鮮麗

伺候—侍候

請教—領(lǐng)教 斷定—確定

安閑—清閑 饒恕—寬恕

6、肥沃—肥美

遙望—眺望

羅列—排列 游覽—游玩

明麗—明媚 緩緩—慢慢

7、饋贈(zèng)—贈(zèng)送

維持—堅(jiān)持

器重—重視 教導(dǎo)—教誨

損傷—損壞 樸實(shí)—淳樸

8、羨慕—仰慕

企圖—妄想

情愿—愿意 躊躇—猶豫

似乎—好像 憂患—憂慮

9、焦急—著急

深重—沉重

媲美—比美 侵蝕—腐蝕

靈巧—靈活 避開—躲開

10、敏銳—敏捷

揭開—掀開

立刻—馬上 頓時(shí)—立刻

潔凈—干凈 隱蔽—隱藏

11、繁殖—繁衍

啟發(fā)—啟示

陰沉—陰森 宛轉(zhuǎn)—悠揚(yáng)

盤問—詢問 沉寂—沉靜

12、注視—凝視

輕蔑—蔑視

黝黑—油黑 劫難—災(zāi)難

趔趄—踉蹌 防備—防范

13、素質(zhì)—素養(yǎng)

彌漫—充滿

卓越—杰出 流連—留戀

驚訝—驚奇 仿佛—好像

14、飛翔—翱翔

驚動(dòng)—打擾

權(quán)利—權(quán)益 神奇—神秘

痛快—爽快 珍貴—寶貴

15、照顧—照料

酷愛—熱愛

驕傲—自豪 鼓動(dòng)—扇動(dòng)

騷擾—擾亂 震撼—震動(dòng)

16、珍惜—愛惜

寂寞—孤寂

遼闊—廣闊 清晰—清楚

居然—竟然 溫暖—暖和

17、裝扮—打扮

照例—慣例

瞧見—看見 率領(lǐng)—帶領(lǐng)

倘若—假設(shè) 辛苦—辛勞

18、專注—專心

尊嚴(yán)—威嚴(yán)

遮掩—遮擋 贊許—稱贊

寂靜—安靜 更改—更換

19、責(zé)備—批評(píng)

尋常—平常

公開—公布 固執(zhí)—頑固

聚集—聚攏 唯一—唯獨(dú)

20、贊嘆—稱贊

舒服—舒暢

疑惑—疑問 堅(jiān)毅—堅(jiān)決

氣餒—喪氣 伺候—侍侯

21、滿意—中意

斷定—肯定

請求—要求 可惡—厭惡

接見—會(huì)見 悲慘—凄慘

22、情景—情形

吩咐—囑咐

饒恕—寬恕 違抗—違背

應(yīng)付—應(yīng)對 兇惡—兇狠

24、興致勃勃—津津有味

嘟嘟嚷嚷—嘮嘮叨叨

不由自主?—情不自禁

25、聚精會(huì)神—全神貫注

笑逐顏開—喜笑顏開

爭先恐后—不甘后人

二、反義詞

1、前進(jìn)—后退

擁擠—松散

保護(hù)--破壞 干凈—骯臟

善良—丑惡 沉重—輕便

2、躊躇—果斷

憂患—安樂

靈巧—呆板 創(chuàng)造—模仿

黝黑—白凈 贊揚(yáng)—批評(píng)

3、平穩(wěn)—波動(dòng)

偶爾—經(jīng)常

安靜—喧嘩 平靜—激動(dòng)

糟?！獝巯?乏味—有趣

4、可愛—可恨

贊許—指責(zé)

清涼—悶熱 懷疑—相信

清澈—渾濁 舒暢—郁悶

5、容易—困難

感激—抱怨

承認(rèn)—抵賴 擴(kuò)散—聚集

微波—巨浪 聚集—分散

6、明艷—暗淡

蜿蜒—筆直

精湛—生疏 馬虎—認(rèn)真

生疏—熟練 善良—兇惡

7、樸實(shí)—華麗

安全—危險(xiǎn)

冷淡—熱情 傷害—保護(hù)

躊躇—果斷 松散—緊湊

8、頻繁—稀少

減產(chǎn)—增產(chǎn)

破壞—保護(hù) 容易—困難

靈巧—笨重 敏銳—遲鈍

9、揭開—覆蓋

立刻—遲緩

清楚—模糊 寬敞—狹窄

平衡—傾斜 提高—降低

10、和平—戰(zhàn)爭

卓越—普遍

沉寂—喧鬧 黝黑—白皙

流暢—阻塞 遵從—違反

11、驕傲—謙虛

完整—?dú)埲?/p>

堅(jiān)硬—柔軟 糟蹋—愛惜

有限—無限 失望—希望

12、寬闊—狹窄

清晰—模糊

溫暖—寒冷 明白—疑惑

樸素—華麗 獨(dú)特—普通

13、微弱—強(qiáng)烈

漆黑—明亮

消失—出現(xiàn) 責(zé)備—表揚(yáng)

公開—秘密 固執(zhí)—隨和

14、特別—一般

明亮—暗淡

細(xì)致—粗糙 舒暢—難受

堅(jiān)毅—?jiǎng)訐u 容易—困難

15、成功—失敗

悲慘—幸福

錯(cuò)誤—正確 堅(jiān)定—?jiǎng)訐u

兇惡—善良 違背—遵從

16、明白—糊涂

下降—上升

伸—縮 閑—忙 稀—密

17、垂頭喪氣—昂首挺胸

歪歪斜斜—端端正正

花繁葉茂—枯枝敗葉

18、全神貫注—心不在焉

第2篇：四年級(jí)冊語文范文

王 良

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任部編人教版四年級(jí)下冊的語文教學(xué)工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負(fù)著不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當(dāng),直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋€(gè)學(xué)生今后的發(fā)展。因此,我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，終于取得了一些收獲?；厥渍麄€(gè)過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編四年下冊語文的教學(xué)，我總結(jié)如下：

一、整體把握教材，教學(xué)游刃有余。

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

二、識(shí)字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

本冊書一共有250個(gè)生字，所以識(shí)字也是教學(xué)中的一個(gè)非常重要的任務(wù)。語文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫對，把句子寫通順，培養(yǎng)良好的語感。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

四、理解句子，為理解課準(zhǔn)備。

學(xué)生能不能很好的理解課文，最關(guān)鍵是要理解句子。本單元出現(xiàn)的句子有：比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句。在教學(xué)句子的時(shí)候，要讓學(xué)生充分地讀，朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式，學(xué)生通過停頓、重音、表情，表現(xiàn)出對句子的理解。理解句子時(shí)，可以通過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的心情、課文的中心思想等方法。課后練習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)讓同學(xué)們照樣子寫句子，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)觀察這是一個(gè)什么句子，讓后根據(jù)要求寫出另外一個(gè)句子。

規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

五、開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

開展了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。

六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛寫作。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué) 要達(dá)到的要求是“不少于350字的文從字順的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

本冊書作文與老教材有很大的區(qū)別。主要體現(xiàn)在部編教材作文更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力。比如第五單元和第八單元習(xí)作都是已想象為主。通過提供相關(guān)的詞語或圖畫，讓學(xué)生想象寫作文。

激發(fā)興趣的同時(shí)，還要讓學(xué)生知道怎么寫。通過問題引到學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的作文思維。比如說，寫一件事，我們可以提出什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)做了什么事情，他們說了什么，心理是怎么想的，有什么動(dòng)作沒有……平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候可以強(qiáng)調(diào)一些寫作的方法，例如，總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn)題，學(xué)會(huì)給每段寫一個(gè)中心句，然后圍繞這句話來寫。多用一些修辭手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動(dòng)形象。開始學(xué)會(huì)用一些動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體，有血有肉，解決學(xué)生作文容易空洞沒有內(nèi)容的壞毛病。

七、存在的問題以及今后的措施：

第3篇：四年級(jí)冊語文范文

姓名

得分

時(shí)間：40

分鐘

滿分：100

分

一、找出下列詞語中的四對近義詞寫下來。

(16

分)

啟發(fā)

珍貴

陰沉

凝視

深沉

啟示

松懈

沉寂

注視

慰藉

陰森

霸氣

沉靜

珍藏

(

)——(

)

(

)——(

)

(

)——(

)

(

)——(

)

二、將加點(diǎn)詞換個(gè)詞語，句子的意思不變。

(24

分)

1．1870

年

3

月

17

日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到

根西島這條航線。

(

)(

)

2．老師看了看被我弄壞的圓規(guī)，并沒有責(zé)備我，而是溫柔地對

我說：“下次要小心?！?/p>

(

)(

)

3．納米技術(shù)的研究對象不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)

顯微鏡也無能為力。

(

)(

)

4．冷酷的巨人不允許孩子們在他的花園里玩耍。

(

)

(

)

三、寫出下面詞語的近義詞。

(36

分)

神奇

——(

)

緩緩

——(

)

似乎

——(

)

增添

——(

)

清晰

——(

)

裝扮

——(

)

率領(lǐng)

——(

)

倘若

——(

)

大約

——(

)

明艷

——(

)

生機(jī)勃勃

——(

)

欺侮

——(

)

頓時(shí)

——(

)

觀賞

——(

)

嘹亮

——(

)

高傲

——(

)

突然

——(

)

慘重

——(

)

四、選擇合適的詞語填空。

(24

分)

敏銳

敏捷

1．他思維(

)，辦事果斷，不愧為我們班班長。

2．鷹的眼睛特別(

)，從高空中可以看到地面上微小的

動(dòng)靜。

感激

感動(dòng)

3．我被哈爾威船長舍己為人的精神深深(

)了。

4．對于這件事，我非常(

)他。

遼闊

寬闊

5．他驚奇地看著在(

)的馬路上行走的小女孩。

6．(

)的大草原上，一群群牛羊正在自由自在地吃著草。

一、啟發(fā)

啟示

陰沉

陰森

凝視

注視

沉寂

沉靜

二、1.照舊

路線

2.批評(píng)

溫和

3．鉆研

一般

4.冷漠

應(yīng)允

三、奇妙

慢慢

好像

增加

清楚

裝飾

帶領(lǐng)

假如

大概

艷麗

生氣勃勃

欺凌

立刻

欣賞

響亮

傲慢

忽然

沉重

四、1.敏捷

2.敏銳

3.感動(dòng)

4.感激

第4篇：四年級(jí)冊語文范文

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共79分)

1.

（3分）讀拼音，寫詞語。

qīng

qīng

gōng

zuò

zǒu

lù

________

________

________

2.

（12分）看拼音寫漢字

máo

dùn

jí

chí

bān

jià

guī

________

________合

________筆

百________

________子

烏________

gōng

pào

tǎn

zhàn

shén

bīng

tuì

________擊

________火

________克

________

________器

________出

3.

（4分）請你選擇劃線字的正確讀音。

熾烈________（hì

chì）

輻射________（fú

fǔ）

船舶________（bó

pó）

琳瑯________（ling

lín）

4.

（4分）猜一猜，連一連

滴滴答答的________??丁丁冬冬的________??轟隆隆的________??呼呼的________

5.

（8分）照樣子寫詞語。

一個(gè)個(gè)：________

________

________

________

丁丁冬冬：________

________

________

________

6.

（3分）日積月累——世界各國發(fā)射的首顆衛(wèi)星

①美國：1958年1月31日成功發(fā)射了第一顆“________”1號(hào)人造衛(wèi)星。

②日本：________年2月11日成功發(fā)射了第一顆人造可星“大隅”1號(hào)。

③中國：1970年4月24日我國自行設(shè)計(jì)、制造的第一顆人造地球衛(wèi)星“________”號(hào)發(fā)射成功。

7.

（5分）修改病句。

①小明這次考試沒有考好，心情十分繁重。

②螞蚱大吃一驚，看到小螞蟻的表演。

③經(jīng)過大家的耐心幫助，使我認(rèn)識(shí)了自己的缺點(diǎn)。

④在公共場所，我們應(yīng)當(dāng)自覺地保護(hù)清潔。

8.

（5分）用下列詞語造句

慈祥：

9.

（7分）請你填空。

①“偵”的音序是________，它的右半部是________字，“偵”在課文中組詞為________，請你再用“偵”組一個(gè)詞語：________。

②“豪”的部首是________，除去部首還余________畫;“自豪”在文中的意思是________。

10.

（10分）請你在下列成語的空白處填上合適的數(shù)字，使等式成立。

________神無主×________霄云外=________湖________海

________家爭鳴×________萬火急=

________載難逢

各有________秋÷以一當(dāng)________=________步穿楊

11.

（3分）判斷下列句子使用的說明方法。

①根據(jù)不同的用途，人造衛(wèi)星可以分為偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、營救衛(wèi)星……________

②它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。________

③它身上貼滿了太陽能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。________

12.

（5分）解釋下列詞語

①毫無希望：

②靈感：

13.

（5分）抄寫詞語

通訊

輻射

勘測

14.

（5分）說出下列句子的修辭手法

整個(gè)禮堂擠得連根針都插不下。

二、閱讀題

(共3題；共22分)

15.

（12分）閱讀下文，回答問題

可愛的祖國

朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜孩兒們偎依。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數(shù)千里，好像我們的母親是一個(gè)身體魁梧、胸寬背闊的婦人，不像日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅(jiān)實(shí)的肌膚上之健美的肉紋和肉窩？中國土地的生產(chǎn)力是無限的；地底蘊(yùn)藏著的未開發(fā)的寶藏也是無限的：廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養(yǎng)育她四萬萬的孩兒？我想世界上再?zèng)]有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說到中國天然風(fēng)景的美麗，我可以說，不但有雄威的峨眉，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實(shí)中國是無地不美，到處皆景，自城市至鄉(xiāng)村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成為令人流連難舍的勝景。

咳！母親！美麗的母親，可愛的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；不但不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來；甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的容貌來！??！我們的母親太可憐了，一個(gè)天生的麗人，現(xiàn)在卻變成叫花婆！站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自慚形穢得很呢！

聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”

（1）根據(jù)文章內(nèi)容填空。

作者把祖國比喻成“母親”，她的氣候________，她的土地________，她的物產(chǎn)________，她的風(fēng)景________。

（2）作者把祖國母親的美麗和可憐對照起來寫，是為了________。

（3）文章的最后一段，用了四個(gè)反問句，目的是________。任選其中一句改為陳述句是________。

（4）讀完這幾段文字，你想說些什么？

16.

（5分）讀課文《衛(wèi)星比武》，回答

它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動(dòng)，人們在樹蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置?！?/p>

它說話的語氣怎樣呢？

17.

（5分）讀課文《衛(wèi)星比武》，回答

它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。這一句采用什么說明方法？為什么？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共79分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

二、閱讀題

(共3題；共22分)

15-1、

15-2、

15-3、

15-4、

第5篇：四年級(jí)冊語文范文

一、指導(dǎo)思想

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固；個(gè)別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖拉作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊教材從2020年春正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24

篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《在天晴了的時(shí)候》《蘆花鞋》

《寶葫蘆的秘密》

《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

每組教材包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習(xí)作、語文園地（交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累、識(shí)字加油站、快樂讀書吧等）。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、本冊要求識(shí)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量

不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能創(chuàng)作簡單的詩歌。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1、能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。3.能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集，開展詩歌朗誦會(huì)等。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的這學(xué)掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，本期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

第6篇：四年級(jí)冊語文范文

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共72分)

1.

（8分）把詩句補(bǔ)充完整，并寫出加下劃線詞語的意思

①千里鶯啼綠映紅，________。

鶯啼：________

②________，多少樓臺(tái)煙雨中。

樓臺(tái)：________

③云淡風(fēng)輕近午天，________。

云淡風(fēng)輕：________

④________，將謂偷閑學(xué)少年。

將謂：________

2.

（4分）詞語搭配

裊裊的________

村莊

傍水的________

炊煙

簇簇的________

柳葉

嫩綠的________

紅花

3.

（4分）看拼音，寫詞語

tōu

xián

lóu

tái

jiǔ

qí

yān

yǔ

________

________

________

________

4.

（4分）詞語搭配

招展的________

城郭

依山的________

酒旗

大好的________

煙雨

茫茫的________

時(shí)光

5.

（4分）成語積累。

請寫出幾個(gè)含有“春”字的成語：________、________、________、________

6.

（12分）給多音字注音并組詞。

朝

________

________

________

________

將

________

________

________

________

樂

________

________

________

________

7.

（1分）選擇合適的字組詞。

尊???遵

________嚴(yán)

8.

（5分）理解句子的意思。

一只小鳥飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

9.

（8分）描寫其他季節(jié)的詩句也很多，填一填，背一背。

①________，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

②接天蓮葉無窮碧，________。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

③停車坐愛楓林晚，________。（杜牧《山行》）

④落霞與孤騖齊飛，________。（王勃《滕王閣序》）

⑤________，潭面無風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫《望洞庭》）

⑥千山鳥飛絕，________。（柳宗元《江雪》）

⑦柴門聞犬吠，________。（劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

⑧________，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

10.

（5分）讀詩《江南春》，解釋下列詞語

①江南春

②山郭

11.

（4分）文學(xué)常識(shí)填空

杜牧（公元803－約852年），字________，號(hào)________，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，________詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有________。

12.

（3分）把下列詞語補(bǔ)充完整。

千里________

水村________

煙雨________

13.

（5分）讀詩《江南春》，解釋句中加橫線的詞

千里鶯啼綠映紅，水村山郭

酒旗風(fēng)。南朝

四百八十寺，多少樓臺(tái)

煙雨中。

①山郭

②南朝

③樓臺(tái)

14.

（5分）劃出詩《江南春》節(jié)奏

《江南春》

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

多少樓臺(tái)煙雨中。

二、閱讀題

(共2題；共16分)

15.

（9分）閱讀詩歌，完成練習(xí)。

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

（1）先解釋劃線的詞語，再寫出詩句的意思。

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

碧玉：________

綠絲絳：________

詩句的意思：________。

②不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

裁：________

似：________

詩句的意思：________。

（2）詩中運(yùn)用了比喻的修辭手法，這里“碧玉”是指________，“綠絲絳”是指________，又把________比作“剪刀”。

16.

（7分）閱讀《楊氏之子》

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪(yé)？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

（1）給短文中的下劃字注音。

孺________

譬________

瞳________

（2）查字典，并聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。

孺子：________。

嘗：________。

戲：________。

人語之曰：________。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共72分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

二、閱讀題

(共2題；共16分)

15-1、

15-2、

第7篇：四年級(jí)冊語文范文

白樺

已是傍晚，蕁麻上……

【俄】葉賽寧

已是傍晚，蕁麻上閃著（

）的露珠。我站在大道旁，

倚靠著一棵柳樹。

（

）的月光

傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，

傳來夜鶯的歌聲。

既溫暖又愜意，

仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，

如一根根高大的蠟燭。

而在樹林的盡頭，

在遠(yuǎn)處的河對岸，

一個(gè)（

）的更夫，

敲著（

）的梆點(diǎn)。

（選自《葉賽寧詩選》）

1.

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號(hào)里。困倦

沉悶

皎潔

晶瑩

2.

這首詩中運(yùn)用的修辭手法有

和

。3.這首詩描繪出了一幅美麗的圖畫，在這幅畫中，有詩

人

、

、

、

、

、

等，

請給你腦海中的這幅圖畫起一個(gè)名字吧

。

4.

結(jié)尾處描寫更夫敲著梆點(diǎn)，

更突出了鄉(xiāng)村傍晚的

。

5.

這首詩讓我們感受到置身于鄉(xiāng)村童話般的世界中，充滿了詩人的摯愛，請從詩中選中你最喜歡的一句，進(jìn)行展開補(bǔ)充至三四句話，意境不變。

【參考答案】

1.

晶瑩

皎潔

困倦

沉悶

2.

擬人

比喻

3.

月光、柳樹、夜鶯、白樺、更夫、河、屋頂?shù)?/p>

鄉(xiāng)村入暮圖

4.

寧靜恬美

5.

略

詠水仙

【英】華茲華斯

我好似一朵孤獨(dú)的流云，

高高地飄游在山谷之上，

突然我看見一大片鮮花，

是金色的水仙遍地開放，

它們開在湖畔,開在樹下，

它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。

它們密集如銀河的星星，

像群星在閃爍一片晶瑩;

它們沿著海灣向前伸展，

通往遠(yuǎn)方仿佛無窮無盡，

一眼看去就有千朵萬朵，

萬花搖首舞得多么高興。

粼粼湖波也在近旁歡跳，

卻不如這水仙舞得輕俏;

詩人遇見這快樂的旅伴，

又怎能不感到欣喜雀躍;

我久久凝視——卻未領(lǐng)悟

這景象所給我的精神至寶。

后來多少次我郁郁獨(dú)臥，

感到百無聊賴心靈空漠;

這景象便在腦海中閃現(xiàn)，

多少次安慰過我的寂寞;

我的心又隨水仙跳起舞來，

我的心又重新充滿了歡樂。

（選自《情感的流淌

名家詩歌

外國卷》）

1.

照樣子，寫一寫。

無窮無盡（ABAC

式）：

、

。粼粼湖波（AABC

式）：

、

。

2.

詩中畫線的句子運(yùn)用了

修辭手法，這樣寫的好處是

，此外文中還運(yùn)用了

、

修辭手法。

3.

文中破折號(hào)的作用是（

）

A.

表示對上文的解釋說明或補(bǔ)充

B.

表示意思的遞進(jìn)

C.

表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折

4.

第一、二節(jié)通過詩人對水仙的描寫，表達(dá)出作者怎樣的心情？

5.

請談一談你讀了這首詩的感受吧。

【參考答案】

1.

人山人海、盡善盡美

皚皚白雪、郁郁寡歡

2.

擬人

使形象更加活潑可愛

比喻

夸張

3.

C

4.

驚喜歡愉，在詩人的心中水仙代表了自然精華，是自然心靈的美妙體現(xiàn)。

5.

第8篇：四年級(jí)冊語文范文

在學(xué)生習(xí)作過程中，觀察是為了獲取信息和材料，是一種手段；表達(dá)是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)觀察是為了更好地獲取信息，為了更好地表達(dá)。習(xí)作言之無物，表達(dá)不具體，是四年級(jí)學(xué)生習(xí)作常見的通病。該采取什么樣的策略，幫助學(xué)生解決習(xí)作言之無物的難題呢？葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”就教師的實(shí)際教學(xué)而言，從語文教科書提供的范文中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)，不失為一種務(wù)實(shí)有效的方法，這也應(yīng)成為語文教師的職責(zé)所在。

一、在閱讀中學(xué)習(xí)觀察

觀：看，察看，視覺；察，觀察，仔細(xì)看。觀察，是指細(xì)察看事物的現(xiàn)象、動(dòng)向，是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺。它是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知。觀察中包含著積極的思維活動(dòng)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，要讓學(xué)生明白什么是觀察：人觀察主要用到人的感官，包括眼、耳、心、口、手、腳、鼻等；會(huì)分辨各種感官作用，如眼睛是視覺器官，看到的外貌樣子、行動(dòng)、神態(tài)、景物、數(shù)目形態(tài)等是人的反應(yīng)，而手、口、鼻等其他器官作用各不相同。

1.在閱讀中學(xué)習(xí)用眼睛看

用眼睛看，是人觀察周圍世界最重要的方法。所有的文章基本離不開這一種感官感知的描述，哪怕是知名盲聾作家海倫·凱勒的作品也離不開。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要學(xué)習(xí)作者是怎樣用眼睛看事物的。

（1）看人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等

人教版四下課文《全神貫注》一課中的描寫：

只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

這段話重點(diǎn)描述羅丹工作時(shí)的情景，指導(dǎo)學(xué)生讀文章，要明白作者用眼睛先后看到了羅丹的腳步、嘴巴、眼睛、手等變化。為什么只寫看到了羅丹的這么變化呀？原來，作者并沒有把看到的全寫出來，只寫看到羅丹修改作品時(shí)的情緒變化，突出表現(xiàn)了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風(fēng)，切合課文重點(diǎn)表達(dá)的“全神貫注”這個(gè)主題。

再如人教版四下課文《普羅米修斯》一課中的描寫：

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

這一段話寫的是用眼睛看到的“戴、鎖”的動(dòng)作，和“不能動(dòng)彈，也不能睡覺”神態(tài)，這個(gè)讓人奪目的動(dòng)作神態(tài)，傳神地描述了普羅米修斯這位不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的英雄所遭受的痛苦折磨，把人物寫活了。

（2）看景物的動(dòng)作、變化等

人教版四上課文《爬山虎的腳》一課中的描寫：

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

這段話寫爬山虎腳是怎樣爬上墻的。要指導(dǎo)學(xué)生明白，文字中可看出作者用眼睛仔細(xì)觀察了爬山虎腳的變化，看到“觸、變、巴、拉、貼”等變化。用了這些動(dòng)作細(xì)致描寫了爬山虎怎樣用腳一腳一腳往上爬的情形。通過這些動(dòng)作描寫，讀者就好像親眼目睹了這一過程，讓人印象深刻。

2.在閱讀中學(xué)習(xí)用耳朵聽

聲音是文章描寫離不開的內(nèi)容，包括人物的語言、發(fā)出的各種聲音以及自然界的各種聲音。

人物語言是人物在活動(dòng)中說的話。語言既指別人的話，也指自己說的話。要把人物寫活，離不開記敘的語言。如人教版四上課文《去年的樹》一課中的描寫：

樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”

鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”

這片段是樹和鳥說的話，指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段對話描寫，讓他們明白這對話體現(xiàn)了朋友之間的這份不舍的依戀和深情。

再如這篇課文中多次出現(xiàn)鳥兒的語言：

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。

她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

這些是鳥兒一次一次地不厭其煩地去尋找朋友的語言描寫。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這些語言，要明白鳥兒三次說話，都是鳥在尋找樹，詢問不同的對象，當(dāng)它一次又一次地找不著時(shí)，心里是越來越焦急，深情地體現(xiàn)了對朋友的關(guān)心和自己信守諾言的誠心。語言反映人物的內(nèi)心世界，往往能體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，習(xí)作時(shí)要思考人物是怎么說的，說了什么，在記敘時(shí)要把人物的語言認(rèn)真地記下來。

當(dāng)然，在記敘的過程中，還可以把各種對文章表達(dá)的中心有關(guān)的聲音描寫出來。如四下課文《麥哨》一課中的聲音描寫：

文章的開頭：

“嗚卟，嗚卟，嗚……”

田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。

文章的結(jié)尾：

“嗚卟，嗚卟，嗚……”

是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……

課文開頭和結(jié)尾部分對麥哨聲音進(jìn)行了反復(fù)描寫，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲音首尾呼應(yīng)、意蘊(yùn)悠長的妙處，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠(yuǎn)、綿長，細(xì)細(xì)讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。

3.在閱讀中學(xué)習(xí)用心去想

“想到的”是指人物的心里想法——思維和心理活動(dòng)以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想想像等。人的思想活動(dòng)是無聲的語言，在閱讀中，要學(xué)會(huì)感受人物的內(nèi)心想法。

（1）看景物時(shí)的心里想法

四上課文《觀潮》一課中的描寫：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

這段話是潮來時(shí)的寫景描寫，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，和“那聲音如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”，這兩句有聲有色的比喻聯(lián)想描寫，是作者親眼目睹錢塘江大潮后產(chǎn)生的想法，使人如臨其境地感受到錢江大潮的壯觀。景物描寫中夾雜著人的心理活動(dòng)描寫，使景物的特征更加突出。

（2）揣摩人物內(nèi)心的思考

四下課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中的描寫：

亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”這句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？

這一大段話主要描寫伽利略對亞里士多德所說話的質(zhì)疑時(shí)的心里想法。由兩句話組成，前一句是分析推理的過程，后一句是分析推理的結(jié)論。通過“如果……那么……就……”“但是，如果……就……”“這樣……”一連串關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，使得整段話思維清晰，邏輯嚴(yán)密。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段話，引導(dǎo)學(xué)生理解通過寫人物內(nèi)心想法，體會(huì)伽利略科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。描寫人物時(shí)，寫人物有關(guān)的內(nèi)心想法，有助于突出人物的品質(zhì)。尤其是刻畫重點(diǎn)人物時(shí)，把人物的思想活動(dòng)著力描述，文章會(huì)更生動(dòng)具體形象，能有效避免干巴巴的嚼蠟味道。

二、在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在第二學(xué)段目標(biāo)中提出：“觀察周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇的有趣的或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”要把“新奇的有趣或印象深刻最受感動(dòng)的寫清楚”，需要教師在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。

1.寫人、寫物要抓住主要的特點(diǎn)

身邊的人，是常見的習(xí)作對象。但學(xué)生往往卻寫不好。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫人的課文，領(lǐng)悟抓住主要特點(diǎn)來描寫的寫法。

如人教版四下課文《尊嚴(yán)》一課的描寫：

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做?！?/p>

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

這幾段話是課文的重心所在，描寫了哈默要求杰克遜大叔給他活干，如果不讓他干活，就不吃不勞而獲的食物。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)，全文緊緊抓住哈默有“尊嚴(yán)”的這一特點(diǎn)，通過對他的外貌、動(dòng)作和語言的細(xì)致的描寫，形象生動(dòng)地刻畫了一個(gè)自尊自愛的與眾不同的人物?！笆痛笸豕边@個(gè)人物肯定有很多特點(diǎn)，但課文沒有胡子眉毛一把抓，只是緊扣“富有人格尊嚴(yán)”的這個(gè)最與眾不同的特點(diǎn)來進(jìn)行描繪，突出重點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛。

寫景物也是這樣，如人教版四上課文《火燒云》一課中的描寫：

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

這一段話描述的是作者親眼目睹的火燒云顏色的奇異變化，反映出大自然的瑰麗，表達(dá)了作者對火燒云的喜愛之情。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段話，要明白作者緊緊抓住火燒云顏色變化奇異的這一特征，用富有特色的簡練明快的詞句進(jìn)行表達(dá)：用“紅彤彤、金燦燦”重疊式的詞語，寫出色彩的濃、深；用并列式的詞語“半紫半黃”、“半灰半百合色”，寫出兩種顏色混合在一起，形容火燒云變化的一剎那間美景；用比喻式的詞語“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”，寫出火燒云的顏色像某些實(shí)物的顏色一樣。這是最具學(xué)習(xí)意義的。

2.寫印象最深的要有重點(diǎn)

印象最深的，必定是這個(gè)情景非常突出，讓人難以忘懷。四年級(jí)上冊課文《白鵝》，作者重點(diǎn)描寫了白鵝“高傲”的性格特點(diǎn)。為了表現(xiàn)出白鵝的高傲，又從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的來描寫。在這三個(gè)方面中又重點(diǎn)突出了第三方面——白鵝得吃相：三眼一板、一絲不茍、從容不迫地吃飯來表現(xiàn)。這樣的描寫，入木三分，讀來讓人對白鵝高傲的特點(diǎn)留下深刻的印象。在組織學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，突出重點(diǎn)的表達(dá)方法是必須要讓學(xué)生領(lǐng)悟的。

再如課文《觀潮》，重點(diǎn)突出了大潮的奇特、雄偉、壯觀的特點(diǎn)。課文按時(shí)間順序重點(diǎn)描寫潮來時(shí)的壯觀景象，潮水聲音從“悶雷滾動(dòng)”到“山崩地裂”，潮水景象從“一條白線”到“千匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”……語言形象優(yōu)美，富有感染力，表達(dá)有聲有色，使人感受到大潮響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。讀來使人如臨其境，如聞其聲，如見其景，深受震撼。

像這樣的課文在四年級(jí)的教科書中還有很多。

3.寫清內(nèi)容要抓順序

習(xí)作有材料，如何把內(nèi)容介紹清楚、有條理呢？這需要指導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中掌握寫作的順序。順序，順理而有序，和諧而不紊亂。對習(xí)作來說，就是先寫什么，再寫什么，最后寫什么。常見的順序有事情發(fā)展順序，時(shí)間順序，空間順序，遠(yuǎn)近順序等等。

如人教版四年級(jí)下冊課文《七月的天山》，作者用移步換景（空間順序和時(shí)間順序相結(jié)合）的方法，描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。課文從三個(gè)不同的方面進(jìn)行描寫：先是描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流；接著描繪了天山的原始森林；最后描寫五彩繽紛的野花。課文的三個(gè)重點(diǎn)段的第一句分別是：

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。

再往里走，天山顯得越來越美。

走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，可抓住三個(gè)句子，明顯發(fā)現(xiàn)課文的表達(dá)順序?？勺寣W(xué)生借鑒這種寫法：移步換景法適合寫游記或參觀記，步走景移，隨著觀察地點(diǎn)的變換，觀察到的畫面也不斷變換，寫時(shí)要把地點(diǎn)的變換寫清楚，讓讀者清楚游覽或參觀的路線，再把步移后見到的景物具體描繪出來。

第9篇：四年級(jí)冊語文范文

一、語文知識(shí)及運(yùn)用（22分）

1.下列黑體字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.神女峰佇立在長江南岸，她整天鳥瞰（gàn）著江中川流不息的船只，感受著當(dāng)今社會(huì)的繁榮與富強(qiáng)。

B.他（福樓拜）時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺(yīng)，有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人。

C.歷史上人們常以籍（jí）貫作為文學(xué)藝術(shù)流派的統(tǒng)稱，如赫赫有名的公安派、揚(yáng)州八怪和桐城散文派。

D.男女歌手們共同表演起了當(dāng)?shù)氐那楦璩辏╟hóu）和，把舞會(huì)的氣氛推向了。

2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.哂笑不絕 無情鞭撻 病入膏肓 苦心孤詣

B.無端挑釁 緘默不語 罄竹難書 相形見絀

C.鳶飛戾天 佁然不動(dòng) 張皇失措 破釜沉舟

D.污言穢語 藏污納垢 灸手可熱 鋌而走險(xiǎn)

3.下列句子中黑體詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.富有創(chuàng)造性的人總是不求甚解地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

B.張老師沒有偏見，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠一視同仁。

C.文摘是報(bào)紙定期對其他報(bào)刊的真知灼見、珍聞趣事的摘錄。

D.如何解決這個(gè)棘手的問題人們眾說紛紜，莫衷一是。

4.修改病句。(6分)

（1）適當(dāng)處理好各方在經(jīng)濟(jì)刺激方面的分歧成為此次倫敦峰會(huì)成功與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。

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（2）生命的誕生、孕育和成長是一種令人無比激動(dòng)的過程。

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（3）3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神、參與支援行動(dòng)、服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)、建設(shè)和諧城市”。

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5.仿寫句子。（2分）

書是益友，當(dāng)你痛苦時(shí)，書給你撫慰；當(dāng)你困惑時(shí)，書給你解惑； ， ；

， 。

6.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

閱讀下面的材料，回答問題。

孟佩杰，一個(gè)照顧養(yǎng)母12年的孝女，一個(gè)“帶著母親上大學(xué)”的中國90后。在被評(píng)為“感動(dòng)中國”2011年度人物后，她的事跡在中華大地上迅速傳揚(yáng)開來：孟佩杰有著不幸的童年。5歲時(shí)，生父因車禍去世，生母無奈將她送人領(lǐng)養(yǎng)，不久生母因病去世；5歲的孟佩杰由劉芳英照顧，三年后養(yǎng)母劉芳英因病癱瘓，不久后，養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走，此后杳無音訊。從此，孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。2009年，孟佩杰被距離家鄉(xiāng)百公里外的山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院錄取，因不放心養(yǎng)母，孟佩杰決定“帶著母親上大學(xué)”，在學(xué)校附近租了房子，繼續(xù)悉心照料著養(yǎng)母。

（1）請你仿照網(wǎng)民“與同”對孟佩杰的留言，寫一句你此時(shí)最想對她說的話。（3分）

與同：年少的你，是黑夜里母親床前的那盞燈，是寒風(fēng)中母親心頭的那份暖……

仿句： _______________________________________________

（2）學(xué)校決定號(hào)召全體同學(xué)向孝女孟佩杰學(xué)習(xí)，請你為此寫一幅標(biāo)語。（2分）

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（3）如果你們班準(zhǔn)備舉辦“向孟佩杰學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)活動(dòng)，作為班長的你決定選擇哪些活動(dòng)來開展？（至少寫3個(gè)）（3分）

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二、閱讀理解（48分）

（一）閱讀［甲］［乙］兩文，完成第7～10題。（12分）

［甲］潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

［乙］水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

7.解釋下面黑體詞在文中的意思。（2分）

（1）佁然不動(dòng)：

（2）猛浪若奔：

8.翻譯下面的句子。（4分）

（1）斗折蛇行，明滅可見。

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（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。