土木專業(yè)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：土木專業(yè)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、參加實(shí)習(xí)的每班分為兩組，每組設(shè)一名學(xué)生組長(zhǎng)，配備一名帶隊(duì)指導(dǎo)老師。實(shí)習(xí)期間，各位組員必須服從組長(zhǎng)、帶隊(duì)指導(dǎo)老師的管理，組員不得私自離組，特殊情況需要離開(kāi)組單獨(dú)活動(dòng)時(shí)，必須請(qǐng)示組長(zhǎng)或帶隊(duì)指導(dǎo)老師，得到批準(zhǔn)后方可離組，如未得到批準(zhǔn)私自離開(kāi)者，按違紀(jì)處理。

2、如實(shí)習(xí)期間遇有突發(fā)事件，第一時(shí)間報(bào)告組長(zhǎng)和帶隊(duì)指導(dǎo)老師，各組組員應(yīng)協(xié)助組長(zhǎng)和帶隊(duì)指導(dǎo)老師共同協(xié)商解決，避免不良事件發(fā)生。

3、各位同學(xué)需按照帶隊(duì)指導(dǎo)老師所規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃完成實(shí)習(xí)任務(wù)，做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記和生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告。

4、實(shí)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律與規(guī)定，進(jìn)入?yún)⒂^現(xiàn)場(chǎng)一定要佩戴安全帽，嚴(yán)禁穿短褲、裙子、涼鞋、高跟鞋進(jìn)入?yún)⒂^現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)禁在參觀地點(diǎn)打鬧、喧嘩、吃東西，時(shí)刻保證自己和他人的人身與財(cái)產(chǎn)安全。

5、安全第一。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，自備應(yīng)急藥品和飲用水，同學(xué)之間要互相幫助，保證實(shí)習(xí)的順利完成。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按時(shí)返回學(xué)校，如有個(gè)別同學(xué)另有安排，須書(shū)面向組長(zhǎng)和帶隊(duì)指導(dǎo)老師說(shuō)明。

6、虛心學(xué)習(xí)、注意形象。禮貌待人，尤其要注意與實(shí)習(xí)單位人員的相處方式，尊重他人、愉快實(shí)習(xí)。

7、 愛(ài)護(hù)公物。愛(ài)惜安全帽和實(shí)習(xí)旗幟，如有損壞，照價(jià)賠償，實(shí)習(xí)完后請(qǐng)組長(zhǎng)上交安全帽和實(shí)習(xí)旗幟。

8、 如果所在班組的參觀實(shí)習(xí)時(shí)間與本人的上課時(shí)間沖突，報(bào)告組長(zhǎng)和帶隊(duì)指導(dǎo)老師，參加其他班組的參觀實(shí)習(xí)。

土木工程學(xué)院

XXXX.XX.XX

我已閱讀并清除了解上述實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)。

第2篇：土木專業(yè)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文

星期一

上午，老師給我們做了實(shí)習(xí)動(dòng)員，著重給我們講了實(shí)習(xí)中安全的重要性，強(qiáng)調(diào)安全第一，要處處注意安全。接著讓我們端正實(shí)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)這是集體活動(dòng)，每個(gè)人到要參加，不可以隨便缺席。最后老師給我們講了這次實(shí)習(xí)的意義，讓我知道了這次實(shí)習(xí)的重要性，通過(guò)這次實(shí)習(xí)我將會(huì)學(xué)到許多我平時(shí)在書(shū)本上學(xué)不到的東西，開(kāi)闊我的視野，使我對(duì)這個(gè)專業(yè)有更加深刻地認(rèn)識(shí)和了解。

下午，我們分別參觀了主校區(qū)和王營(yíng)校區(qū)的建工實(shí)驗(yàn)室。主校區(qū)的實(shí)驗(yàn)室由于搬遷，所規(guī)模比較小，一部分是對(duì)建筑材料應(yīng)力和變力的實(shí)驗(yàn)，另一部分是混凝土養(yǎng)護(hù)實(shí)驗(yàn)室，里面24小時(shí)保持高溫高濕，我們沒(méi)有進(jìn)去，蛋殼開(kāi)除其設(shè)備很先進(jìn)，精度很高。王營(yíng)校區(qū)的建工實(shí)驗(yàn)室就要大多了，我們首先去了一間廠房一樣的建筑里面，那屋頂上面有一個(gè)吊機(jī)，下面是兩臺(tái)鋼材壓力試驗(yàn)機(jī)，地上放著許多試件。鋼材斷面就是由上面的吊機(jī)吊到試驗(yàn)機(jī)上進(jìn)行壓力試驗(yàn)的。接著我們?nèi)チ肆硪粭澖ㄖ?，里面上下兩層全都是?shí)驗(yàn)室，我看見(jiàn)一樓簡(jiǎn)介上寫(xiě)著國(guó)家二級(jí)實(shí)驗(yàn)室。里面主要有混凝土試件壓力測(cè)試，石子，黃沙，水泥沙漿的強(qiáng)度，易和性測(cè)試，其中有一間實(shí)驗(yàn)室里有一臺(tái)超級(jí)龐大的壓力試驗(yàn)機(jī)高度直達(dá)房頂，使我們吃了一驚。老師介紹說(shuō)這是300噸的鋼材壓力試驗(yàn)機(jī)。除了這300噸的以外，旁邊還有幾臺(tái)100噸和50噸的?？粗@些龐然大物，我們興奮不已，同時(shí)也感到自己將來(lái)責(zé)任重大。接著我們來(lái)到二樓，二樓主要是水力測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，里面有許多精密的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，老師說(shuō)將來(lái)我們學(xué)專業(yè)課時(shí)將回來(lái)這里做實(shí)驗(yàn)。雖然天空下著小雨，但我們還是因?yàn)橐?jiàn)到了這么多實(shí)驗(yàn)設(shè)備而感到高興。

星期二

今天一大早，我們?nèi)⒂^了市構(gòu)件廠。一進(jìn)門我們就看見(jiàn)地上堆放著一排排預(yù)制板，按不用的規(guī)格疊放在那里。每塊板中間都有三個(gè)圓孔，不同規(guī)格的板圓孔不同，圓孔下面有一排鋼筋頭從板底伸出，每塊板上四角還有四個(gè)突出的小圓環(huán)。老師給我們介紹說(shuō)這板的全稱叫鋼筋混凝土預(yù)應(yīng)力板，板上的圓孔起著減輕重量的作用，同時(shí)還可以增強(qiáng)隔熱保溫性能。圓孔在澆鑄時(shí)開(kāi)口被封了，是防止儲(chǔ)存時(shí)有昆蟲(chóng)老鼠在里面生殖產(chǎn)卵，另外還可以在安裝時(shí)為防止沙漿進(jìn)入孔中。然后我們參觀了澆鑄場(chǎng)地，原來(lái)澆鑄時(shí)是將磨具一排排整齊的排放好然后把一根根很長(zhǎng)的鋼筋穿過(guò)一整排磨具連在兩邊的受力柱上，使鋼筋受力，在澆鑄好后產(chǎn)生一個(gè)收縮力。這個(gè)力就叫預(yù)應(yīng)力，它使預(yù)應(yīng)力板能夠防止和減少受力變形。接著我們參觀了板，GRC板主要是由抗堿玻璃纖維網(wǎng)格，低堿水泥，珍珠巖和外加發(fā)泡劑防水劑組成。主要用于做墻隔開(kāi)空間。這種墻隔熱隔聲效果好，但不能承受外加重力，只能承受自身重力。它可鋸，但不可以拼接。

隨著建筑業(yè)的發(fā)展，考慮到種種因素，不得不吧人文生態(tài)考慮進(jìn)去。為了消除噪音，灰塵等的污染。一些城市都建立了混凝土攪拌站，這樣不僅大大提高生產(chǎn)效率，而且質(zhì)量也得到了保障。我們參觀的構(gòu)件廠也有這樣一個(gè)混凝土攪拌站。只看見(jiàn)幾個(gè)十幾米高的大罐子倒立著佇立在幾堆石子黃沙前。有一個(gè)傳送帶將石子黃沙送到旁邊的一棟建筑里。老師說(shuō)那是攪拌房，各種材料在那里面混合攪拌，然后灌進(jìn)混凝土攪拌車?yán)锼屯さ?。老師還給我們講了不同材料所混合出的混凝土的性能的不同，使我們既開(kāi)闊了眼界又增長(zhǎng)了知識(shí)。

下午我們聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告，報(bào)告主要講了一下現(xiàn)代建筑的分類：磚木結(jié)構(gòu)般用于單層建筑及村鎮(zhèn)住宅 ;磚-鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)(即磚混結(jié)構(gòu))般用于6層左右民用建筑和中小型工業(yè)建筑; 鋼-鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一般用于大型公共建筑及大跨度建筑 ;鋼結(jié)構(gòu)般用于超高層民用建筑和有特殊要求的工業(yè)建筑。老師特別介紹了一下高層建筑，現(xiàn)在中國(guó)如果要看高層建筑的話，那還得是上海了，上海的高建中又得數(shù)金茂大廈，東方明珠電視塔，這些建筑在世界上都是有名的。聽(tīng)著這些使我們對(duì)未來(lái)充滿希望：我們將來(lái)要盡自己的所能，造出更高的建筑為祖國(guó)爭(zhēng)光。老師還講了土木工程分為三步驟：設(shè)計(jì)?D?D施工?D?D管理。講了土木工程未來(lái)可以從事的社會(huì)工作崗位可以有哪些?1，建筑公司。 2，行政部門。3，房地產(chǎn)公司。4，監(jiān)理公司。還可以從事交通部門的工作。老師還講到了我們目前大學(xué)教育的創(chuàng)新。他認(rèn)為這是高等教育的目的。他要我們學(xué)生樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與興趣。建立起終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與愛(ài)好。

星期三

今天我們?nèi)⒂^了橋，是淮安市比較有名的一號(hào)橋和二號(hào)橋。橋，我們把它分為公路橋，鐵路橋和城市道路橋三種。由于我們的條件有限，我們只參觀了城市道路橋。通過(guò)老師的講解，我們初步了解了橋的基本知識(shí)。老師談到了城市道路橋與公路橋的不同：城市道路橋橋的兩邊有人行道和路燈有欄桿(一般在90公分)，沒(méi)有綠化帶;

公路橋一般沒(méi)有人行道，有欄桿(一般在60公分)，一般有綠化帶。老師也講到了橋的長(zhǎng)度與坡度的關(guān)系。一般情況下，橋身相對(duì)長(zhǎng)的，其坡度也相對(duì)斜。橋上工程還設(shè)計(jì)安排了排水系統(tǒng)。其主要目的：一是防止在雨天能夠及時(shí)將雨水排出路面，減輕車輛對(duì)路面的摩擦力，進(jìn)而使車對(duì)路面的荷載大大減輕;第二是防止雨水滲入橋面斷裂出的鋼筋，使其生秀，進(jìn)而減少其實(shí)際的壽命。

我們市二橋的排水口直徑大約在7到8cm。正常是在10cm左右。人行道在1.5m左右。橋下凈空在3到5米，老師還說(shuō)了，橋越高，越不易變形。橋蹲大概在70到80米深?；翠摯髽蚴且蛔湫偷男崩瓨蚪Y(jié)構(gòu)(單拉)。南邊是七根單拉鋼絲;北邊是七根雙拉鋼絲。由于兩邊的不平衡(受力)，所以在設(shè)計(jì)橋架的時(shí)候，將它設(shè)計(jì)成倒“Y”型。它的目的是加強(qiáng)橋的穩(wěn)定性。它的主跨在90米左右。寬大概在18米左右。

星期四

我們參觀了工學(xué)院大學(xué)城的施工現(xiàn)場(chǎng)和已建好的教學(xué)教學(xué)樓。老師給我們講解了土方工程，它們根據(jù)標(biāo)高和地質(zhì)情況決定填土還是挖坑。在地基前佇立著幾個(gè)高高的吊塔，他們是用來(lái)安裝和調(diào)運(yùn)建筑材料的。同時(shí)為了確保施工的順利進(jìn)行，工地是要用磚墻圍護(hù)起來(lái)的。只有工地內(nèi)部人員和施工車輛才可以出入。我們實(shí)習(xí)也要進(jìn)過(guò)他們的同意才可以進(jìn)入，而且必須帶上安全帽。到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)后，我們看到有個(gè)很大的場(chǎng)地，它是用來(lái)存放建筑材料用的。主要是鋼筋，沒(méi)有水泥，砂，石之類的建材。這是因?yàn)楝F(xiàn)在許多的建筑材料都使用了成品化。不需要再在工地現(xiàn)場(chǎng)制作了。這樣做，一方面，可以保證一些建筑材料的質(zhì)量;另一方面，還可以的大大降低生產(chǎn)成本，從而提高整個(gè)工程效率 。我們?cè)诠さ厣?，在建成和未建成的工地間切身感受到建筑過(guò)程的艱辛責(zé)任的重大，感受到了建成建筑的雄偉和壯麗，對(duì)整個(gè)專業(yè)有了全面深刻的理解。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了很多，在此謝謝各位老師，各位工作人員!

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第3篇：土木專業(yè)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：土木工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；綜合改革；創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4244文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2016）03012804世界高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明：知識(shí)、能力和素質(zhì)都來(lái)源于實(shí)踐。目前，各高校致力于深化實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中需要聯(lián)系實(shí)際以鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，為以后的工程實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)[2]。對(duì)于土木工程專業(yè)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)更是理論學(xué)習(xí)―認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)―生產(chǎn)實(shí)習(xí)―畢業(yè)設(shè)計(jì)―工程實(shí)踐這一完整鏈條的重要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，影響學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)和工程實(shí)踐。如圖1，一個(gè)合格的生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該全面包含一個(gè)工程的完整施工過(guò)程，這里所指的包含不是實(shí)地觀看全部施工流程，事實(shí)上也很難在生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)時(shí)間段看到一個(gè)完整的施工過(guò)程，未看到的施工過(guò)程要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)施工人員的講解、圖片存檔資料、其他工程的視頻資料加以彌補(bǔ)，使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)能夠?qū)こ檀笾碌氖┕み^(guò)程做到心中有數(shù)。目前，土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中還存在著一些問(wèn)題和不足，仍有許多細(xì)節(jié)有待改進(jìn)：（1）對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的潛在安全隱患缺乏保障措施；（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)的校內(nèi)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足；（3）固定分配模式造成分配到不同工地的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)差異較大；（4）學(xué)生提問(wèn)意識(shí)不強(qiáng)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)有而走馬觀花之嫌；（5）未有效調(diào)動(dòng)工地現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)接待生產(chǎn)實(shí)習(xí)的技術(shù)人員的熱情和積極性。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)安全保障措施

生產(chǎn)實(shí)習(xí)絕大部分時(shí)間在校外，學(xué)生往返交通安全以及工程現(xiàn)場(chǎng)參觀中的安全問(wèn)題令人擔(dān)憂，因此建立應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對(duì)措施以保障突發(fā)事故能夠得到及時(shí)妥善處理非常有很必要。在此，建議學(xué)校拿出生產(chǎn)實(shí)習(xí)的部分經(jīng)費(fèi)為學(xué)生購(gòu)買生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的意外傷害保險(xiǎn)。對(duì)于部分靠自己或家人朋友聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，建議要求學(xué)生出具有家長(zhǎng)簽字的《同意非集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》，必要的時(shí)候可電話與家長(zhǎng)溝通確認(rèn)實(shí)習(xí)工地的安全情況，強(qiáng)化非集中實(shí)習(xí)學(xué)生及其家長(zhǎng)的安全意識(shí)，同時(shí)也為這些學(xué)生購(gòu)買短期綜合意外保險(xiǎn)。

二、校內(nèi)學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備

除了工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)外，完整的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)還應(yīng)該包括現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)之前的校內(nèi)學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備階段。校內(nèi)學(xué)習(xí)主要包括兩大內(nèi)容：一是，教師關(guān)于校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的講解和一些專業(yè)性的視頻講解，有條件的還可以讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校自有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)[3]；二是，工程企業(yè)單位里的專業(yè)技術(shù)人員的講座和交流。中國(guó)工程院“創(chuàng)新人才項(xiàng)目組”的研究表明，應(yīng)鼓勵(lì)高校與企業(yè)推動(dòng)教師和工程技術(shù)人員之間的交流互動(dòng)：工科教師隊(duì)伍目前普遍存在重理論和科研、輕工程實(shí)踐的現(xiàn)象，青年教師缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，這不利于工程教育質(zhì)量的提高，建議學(xué)校盡可能多聘請(qǐng)一些有豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)校教學(xué)[4]。對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)這門實(shí)踐課程來(lái)講，更是如此，更需要充分借助工程單位的技術(shù)力量來(lái)提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。通過(guò)以上兩大類內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“大工程觀”具有積極意義[5]。具體而言，上述兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容又可分為四個(gè)，前兩個(gè)是第一類內(nèi)容的具體描述，后兩個(gè)是第二類內(nèi)容的具體實(shí)踐，詳述如下。

高等建筑教育2016年第25卷第3期

安永輝，等土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)綜合改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）內(nèi)容一：典型分部、分項(xiàng)工程

主要的分部工程有地基處理與基礎(chǔ)工程、主體結(jié)構(gòu)、建筑裝飾裝修、屋面工程、建筑給排水、通風(fēng)采暖和空調(diào)、電梯等。其中，每個(gè)分部工程又分為若干子分部工程，每個(gè)子分部工程又分為若干分項(xiàng)工程。常見(jiàn)的分項(xiàng)工程有土方開(kāi)挖、錨桿支護(hù)、模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、鋼結(jié)構(gòu)安裝等。校內(nèi)學(xué)習(xí)首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)主要的分部工程和分項(xiàng)工程，學(xué)習(xí)方式可以是帶隊(duì)老師課堂講解與分項(xiàng)工程視頻播放相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）內(nèi)容二：大型工程介紹視頻資料

著名的大型工程如迪拜塔、廣州電視塔、上海環(huán)球金融中心、臺(tái)北101大樓、美國(guó)金門大橋、希爾斯大廈等詳細(xì)視頻介紹資料一般可以在國(guó)家地理等網(wǎng)站下載，這些視頻資料詳細(xì)介紹了這些工程的設(shè)計(jì)思路、施工過(guò)程、所采用的新技術(shù)、新材料、新工藝，以及面臨的難題和解決方案等。此外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些工程施工過(guò)程的模擬動(dòng)畫(huà)。這些視頻和動(dòng)畫(huà)均介紹詳細(xì)、生動(dòng)形象、過(guò)程完整，是非常好的輔助教學(xué)資料。

（三）內(nèi)容三：平法施工圖相關(guān)知識(shí)

圖紙是工程師的“語(yǔ)言”，看懂圖紙的重要性不言而喻。目前中國(guó)的施工圖使用平面整體表示方法（以下簡(jiǎn)稱“平法”），這就需要了解混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖。這些規(guī)則可以從規(guī)范圖集中詳細(xì)學(xué)習(xí)，也可以從一些參考書(shū)籍中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如陳青來(lái)[6]所著的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法設(shè)計(jì)與施工規(guī)則》。

根據(jù)教學(xué)要求，可以邀請(qǐng)工程師來(lái)講解這一內(nèi)容。工程師的特邀報(bào)告需要介紹常見(jiàn)構(gòu)件如梁、板、柱、剪力墻等結(jié)構(gòu)施工圖中平法讀圖規(guī)則和識(shí)圖方法，使學(xué)生在進(jìn)入工程現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前對(duì)平法施工圖中常見(jiàn)構(gòu)件有清晰的認(rèn)識(shí)。

（四）內(nèi)容四：新材料、新技術(shù)、新工藝

特邀報(bào)告中還應(yīng)該對(duì)目前工程施工中用到的新材料、新技術(shù)、新工藝等作簡(jiǎn)要介紹。如圖2所示，常見(jiàn)的新材料、新技術(shù)、新工藝通常用于保溫節(jié)能、防水、供熱以及砌塊、板材的生產(chǎn)中，學(xué)生進(jìn)入工地實(shí)習(xí)之前，需要對(duì)此有一個(gè)大致的了解。

三、學(xué)生分組模式

由于參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生眾多，而可接收學(xué)生實(shí)習(xí)的工地以及每個(gè)工地可接收學(xué)生的數(shù)量有限，不同的工地在建工程的結(jié)構(gòu)形式和施工階段也不盡不同，這就不可避免地造成有的學(xué)生能夠看到相對(duì)核心的施工過(guò)程，有的學(xué)生只能看到類似內(nèi)墻抹灰等“邊角”施工。

為了讓每一個(gè)學(xué)生盡可能看到更多的、更完整的、更核心的施工過(guò)程以及不同的結(jié)構(gòu)形式，在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中采用帶隊(duì)老師固定在某一工地、學(xué)生在不同工地之間輪流實(shí)習(xí)的方法，盡量做到實(shí)習(xí)內(nèi)容的多樣化。每個(gè)工地固定帶隊(duì)老師的作法，更有利于與工地負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的管理人員開(kāi)展溝通交流，減少給施工帶來(lái)的不便。在第一次工地現(xiàn)場(chǎng)人員帶領(lǐng)帶隊(duì)老師、第一批學(xué)生參觀、集中講解后，以后的第二批、第三批學(xué)生均可由工地帶隊(duì)老師講解。該分配形式在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中收到了很好的效果，學(xué)生普遍反映良好，生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間過(guò)得很充實(shí)。

四、實(shí)習(xí)要求及考核

（一）角色轉(zhuǎn)換

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們要求學(xué)生 “悄悄地”把自己當(dāng)作監(jiān)理，以監(jiān)理的身份來(lái)查看工程施工現(xiàn)場(chǎng)是否有不滿足規(guī)范要求之處？或者是否有與課本上所學(xué)知識(shí)不符的現(xiàn)象？若發(fā)現(xiàn)，及時(shí)向帶隊(duì)老師提出并討論。因此，要求每個(gè)學(xué)生有積極的“識(shí)錯(cuò)”意識(shí)和提問(wèn)意識(shí)，帶著筆記本上工地，隨時(shí)記錄自己的疑問(wèn)，記錄施工員或帶隊(duì)老師的解答。在學(xué)生結(jié)束生產(chǎn)實(shí)習(xí)完成實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，要求學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)提出意見(jiàn)和建議，便于每年及時(shí)更新、調(diào)整不利于生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的思路和政策。

（二）查漏補(bǔ)缺

一般來(lái)講，在課程安排上生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)在學(xué)習(xí)完土木工程施工課程之后進(jìn)行，但有的學(xué)生未選或由于課程安排等原因（如國(guó)際班的學(xué)生大學(xué)前期被安排了較多的外語(yǔ)類課程）大四才學(xué)該課程，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)往往安排在大三結(jié)束的暑假，這在一定程度上影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。其他幾門重要課程若在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前未學(xué)習(xí)過(guò)，也需要在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前快速補(bǔ)充如高層建筑結(jié)構(gòu)、地基處理、基礎(chǔ)工程、砌體結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震等課程的部分概念性知識(shí)，這樣可大大減少學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中處于“懵懂”狀態(tài)的時(shí)間，有利于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。

（三）考核方式

大連理工大學(xué)土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間出勤、在工地現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告（含關(guān)于某個(gè)感興趣的知識(shí)點(diǎn)的專題報(bào)告）、實(shí)習(xí)答辯、對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的建議等環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，不同班級(jí)設(shè)定相同的比例。這種多考核環(huán)節(jié)相結(jié)合的方式得到了學(xué)生的積極認(rèn)同。如實(shí)習(xí)答辯，很多學(xué)生反映這是入學(xué)以來(lái)第一次經(jīng)歷答辯考核，由于要面對(duì)至少3位專業(yè)老師的提問(wèn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)習(xí)報(bào)告、查閱資料，回顧并總結(jié)實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)所聞，因此實(shí)習(xí)效果比較理想。

五、實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)不能為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，相反企業(yè)還需承擔(dān)一定的安全責(zé)任，所以尤其是綜合實(shí)力強(qiáng)、管理先進(jìn)的生產(chǎn)企業(yè)往往不愿接納學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)[7-9]。為了取得良好的實(shí)習(xí)效果，學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)后，需要邀請(qǐng)工程現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員對(duì)實(shí)習(xí)工程進(jìn)行1～2次的帶隊(duì)參觀或集中講解，這對(duì)于學(xué)生快速了解工程概況、工程參觀重點(diǎn)、工程的主要特點(diǎn)等大有幫助，加之邀請(qǐng)施工單位或者監(jiān)理單位有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展講座，這些切實(shí)的需要都離不開(kāi)生產(chǎn)企業(yè)的大力支持，因此，建議安排一部分經(jīng)費(fèi)用于支付工地技術(shù)講解人員和特邀報(bào)告專家的勞務(wù)費(fèi)，并在可能的情況下適量聘請(qǐng)技術(shù)水平高、資歷深的高級(jí)工程師作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)兼職教師，同時(shí)授予榮譽(yù)稱號(hào)和榮譽(yù)證書(shū)。適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)傾斜和稱號(hào)授予對(duì)于為生產(chǎn)實(shí)習(xí)付出辛苦勞動(dòng)的工程師們是一種肯定和尊重。這在一定程度上也保證了生產(chǎn)實(shí)習(xí)特邀專家的積極性，將對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果起到積極的作用。此外，建議畢業(yè)后留在大學(xué)所在城市從事施工、監(jiān)理或設(shè)計(jì)等相關(guān)工作的學(xué)生能保持與母校的聯(lián)系，在合適的時(shí)候能為師弟師妹們提供較好的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為母校的發(fā)展盡一份力。

雖然生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要企業(yè)的大力支持，但生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果很大程度上仍取決于生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師[10]。而很多指導(dǎo)教師由于也缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難于較好地開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)[11]，因此，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員之間的交流，除了從企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)工程技術(shù)人員對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師開(kāi)展講座培訓(xùn)之外，還可選派教師到企業(yè)參與工程實(shí)踐[12-13]。

六、結(jié)語(yǔ)

（1）建議為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，并要求非集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生出具家長(zhǎng)同意書(shū)面證明，避免學(xué)生私自外出生產(chǎn)實(shí)習(xí)或從事其他活動(dòng)。

（2）強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)校內(nèi)學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備，如校內(nèi)老師講解、觀看大型工程視頻、由工程設(shè)計(jì)/施工/監(jiān)理單位中的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)講座和交流等，使學(xué)生在校內(nèi)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)作充分準(zhǔn)備。

（3）改革了以往的固定學(xué)生分組模式，由帶隊(duì)老師固定在一個(gè)工地，學(xué)生在不同工地輪流實(shí)習(xí)，并依照工地可容納學(xué)生數(shù)量、各工地施工階段等分配學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到豐富的生產(chǎn)實(shí)習(xí)知識(shí)。

（4）調(diào)動(dòng)不同角色的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，將自己看作工地的一員，對(duì)施工中出現(xiàn)的不清楚或不理解的地方積極提問(wèn)，真正在實(shí)習(xí)中有所收獲；通過(guò)支付專家勞務(wù)費(fèi)、授予兼職指導(dǎo)老師榮譽(yù)稱號(hào)等形式，調(diào)動(dòng)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)服務(wù)的工程單位技術(shù)人員的熱情，進(jìn)一步提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

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第4篇：土木專業(yè)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：土木工程；實(shí)踐教學(xué)；模式

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0237-02

一、引言

實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型高等專門人才”培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才有著不可替代的重要作用。而土木工程專業(yè)性質(zhì)為技術(shù)應(yīng)用型學(xué)科，研究對(duì)象是實(shí)際工程簡(jiǎn)化后的模型，理論體系是源自于實(shí)踐，反之又通過(guò)總結(jié)、提煉、創(chuàng)新來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。土木工程實(shí)踐性教學(xué)以“技能訓(xùn)練—結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—工程設(shè)計(jì)”為主線，通過(guò)工程實(shí)踐來(lái)增加學(xué)生的工程實(shí)感，鞏固和拓展土木工程專業(yè)的基本理論和基本技能。而對(duì)于我國(guó)目前的高校土木工程專業(yè)教學(xué)來(lái)講，教學(xué)模式通常是根據(jù)不同的研究方向采用班級(jí)為單元的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，主要包括課前預(yù)習(xí)講課的內(nèi)容，課上通過(guò)多媒體PPT學(xué)習(xí)和記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，師生互動(dòng)、答疑和課后普通作業(yè)以及大作業(yè)等幾個(gè)重要方面。對(duì)于土木工程專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，各個(gè)高校間相差不大，主要包括：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、針對(duì)實(shí)際工程而設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)、暑假的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)等?；谖覈?guó)高校多年的教學(xué)效果和畢業(yè)生的反饋分析表明：50%以上的實(shí)踐性教學(xué)存在弊端或不足，主要體現(xiàn)在某些高校數(shù)年重復(fù)的課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中結(jié)合工程實(shí)際不夠，題目重復(fù)率高，過(guò)分依賴已出版的設(shè)計(jì)示例等，缺乏學(xué)生自己的獨(dú)立思考和主動(dòng)性的設(shè)計(jì)。此外，實(shí)驗(yàn)課課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)室僅在實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生開(kāi)放，缺乏科研能力的培養(yǎng)和鍛煉；生產(chǎn)實(shí)習(xí)基本等同于觀摩，學(xué)生難以直接參與工地勞動(dòng)和管理工作；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基本是1～2天，也沒(méi)能達(dá)到令學(xué)生掌握從事專業(yè)工作所必須的基本常識(shí)。因此，如何開(kāi)展高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，如何確保實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施和質(zhì)量，使該專業(yè)學(xué)生具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與管理的能力和基本的研究開(kāi)發(fā)能力，一直是我們深思的一個(gè)重要問(wèn)題。本文將從激勵(lì)機(jī)制的建立、項(xiàng)目教學(xué)法以及實(shí)踐教學(xué)與國(guó)家注冊(cè)工程師制度接軌等多個(gè)方面對(duì)高等學(xué)校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探討。

二、實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)模式

1.通過(guò)激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。畢業(yè)后即參加工作的高校青年教師，基本均具備較強(qiáng)理論知識(shí)，但卻缺乏一定的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。而加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。只有教師具備實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的思想和能力。目前的評(píng)價(jià)體系中過(guò)分機(jī)械地套用美國(guó)和歐洲的評(píng)價(jià)模式，主要考核教師發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文和縱向科研項(xiàng)目，而對(duì)于縱向科研的完成情況缺乏全過(guò)程的監(jiān)督機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，更談不上全面的教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，考核教師的工程實(shí)踐能力應(yīng)該是全方位的。還要根據(jù)教師自己的發(fā)展目標(biāo)和各層次學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，鼓勵(lì)直接從校園出來(lái)的青年教師定期地去對(duì)口的設(shè)計(jì)院、施工單位或監(jiān)理公司等單位進(jìn)行一年以上的掛職訓(xùn)練，通過(guò)參與企業(yè)單位的重大工程項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)自身的不足和培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。良性激勵(lì)機(jī)制的建立，對(duì)于學(xué)科的發(fā)展和教師工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高具有重要的促進(jìn)作用。對(duì)此，作者深有感會(huì)。作者曾在對(duì)口的設(shè)計(jì)院進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉，對(duì)土木工程的實(shí)踐設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等也有了新的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行了改進(jìn)：將工程實(shí)踐與所承擔(dān)的理論教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容面向?qū)嶋H，更多地采用工程實(shí)際案例分析。這樣可以打破傳統(tǒng)的純課堂講授模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，近年來(lái)在我校的高校土木工程專業(yè)教學(xué)中取得了非常好的效果。

2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。工程實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，作者總結(jié)如下途徑：①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課、討論課教學(xué)輔助地位。實(shí)驗(yàn)課和討論課均宜以小組方式進(jìn)行，根據(jù)設(shè)定的題目或者學(xué)生基于所學(xué)的內(nèi)容自己選定題目，由學(xué)生自由分組，通過(guò)文獻(xiàn)查閱，多媒體制作、課堂演講、師生提問(wèn)和共同討論等一系列過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解，尤其是重要概念和原理的掌握。此外，專題討論課可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、專業(yè)報(bào)告寫(xiě)作與演示水平、語(yǔ)言表達(dá)能力和辯論能力等。而為了突顯此類課程重要性，可將所取得的成績(jī)納入綜合成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中。通過(guò)不同小組學(xué)生的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生自身獲得在土木工程領(lǐng)域內(nèi)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。②密切結(jié)合工程實(shí)際真正做好課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)土木工程專業(yè)學(xué)生對(duì)于理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力程度的重要指標(biāo)，可結(jié)合教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的需要，安排在工程實(shí)踐中由實(shí)習(xí)單位擬定，題目為真實(shí)的工程項(xiàng)目。學(xué)生的設(shè)計(jì)工作可直接為企業(yè)服務(wù)。而企業(yè)工程實(shí)例可提供最真實(shí)的數(shù)據(jù)、直觀的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等。我國(guó)高校正在逐步吸取西方著名高校的經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)土木工程專業(yè)與企業(yè)在工程領(lǐng)域的合作進(jìn)一步加強(qiáng)。甚至高校的部分教師直接來(lái)自企業(yè)單位。土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)由過(guò)去學(xué)校統(tǒng)一安排的模式正走向自己聯(lián)系、中外聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。甚至有學(xué)生直接參與企業(yè)單位的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐。這將有利于企業(yè)選拔合適的人才對(duì)象，也有利于高校人才的培養(yǎng)。③工程實(shí)踐教學(xué)。土木工程的實(shí)踐教學(xué)必須落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐必須進(jìn)入工地現(xiàn)場(chǎng)，虛心向工程師學(xué)習(xí)，以普通工人的身份參加土木工程的全過(guò)程。其目的是讓學(xué)生熟悉工地一般生產(chǎn)情況，了解生產(chǎn)的基本工藝過(guò)程和管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，由實(shí)習(xí)單位給出鑒定，交學(xué)校實(shí)踐指導(dǎo)小組審查后方可通過(guò)。在中外培養(yǎng)和自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，尤其要注意學(xué)生全過(guò)程的考核和反饋。此外，在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中均安排綜合性大作業(yè)或設(shè)計(jì)，以增加學(xué)生工程應(yīng)用能力和綜合能力的訓(xùn)練，使其適應(yīng)土木工程高度綜合性的特點(diǎn)。課外還可持之以恒地組織學(xué)生進(jìn)行各種形式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。

3.項(xiàng)目與教學(xué)有機(jī)結(jié)合教學(xué)法。項(xiàng)目與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)主張師生的雙向互動(dòng)，使傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)通過(guò)項(xiàng)目自身的溶入，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對(duì)教師提出了較高的挑戰(zhàn)，有利于形成師生雙向主動(dòng)的教學(xué)模式。項(xiàng)目實(shí)施之前教師首先需要確定能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。而項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽實(shí)踐，善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，深入研究項(xiàng)目要求，努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)探索工程實(shí)例，可以使學(xué)生逐步建立工程結(jié)構(gòu)意識(shí)，懂得如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)以教師為“先導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”的教學(xué)理念，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，在土木工程的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，形成實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題綜合能力的全過(guò)程培養(yǎng)體系。

4.土木工程實(shí)踐教學(xué)與國(guó)家注冊(cè)工程師制度接軌。注冊(cè)工程師制度是一種執(zhí)業(yè)資格制度，最早是西方國(guó)家對(duì)某些關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全的執(zhí)業(yè)人員實(shí)行的一種準(zhǔn)入控制，在英、美等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)實(shí)施了很多年。實(shí)踐證明，它有助于統(tǒng)一工程專業(yè)人員的水平，提高其專業(yè)綜合素質(zhì)及能力。這里以注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師考試為例。土木工程專業(yè)相關(guān)的注冊(cè)考試包括注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、注冊(cè)建造師及注冊(cè)巖土師等，注冊(cè)土木工程師的考試所涉及的知識(shí)面非常廣泛，不僅包括高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、物理學(xué)等公共基礎(chǔ)課的內(nèi)容，還包括建筑制圖、建筑力學(xué)、建筑材料等專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，更有如房屋建筑學(xué)、施工技術(shù)與組織管理、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)、鋼結(jié)構(gòu)、土木工程概預(yù)算等專業(yè)課的內(nèi)容。上述土木工程課程龐雜，其理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)。通過(guò)引入國(guó)家注冊(cè)工程師制度，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際工程應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)也有了明確的方向和檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才就是要樹(shù)立學(xué)生實(shí)際工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)科研與工程實(shí)際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)又是教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，本文從土木工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，探討其實(shí)現(xiàn)模式，將學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，促進(jìn)教學(xué)改革向著滿足時(shí)代要求的方向發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格有用的土木工程人才。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：土木專業(yè)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文一 實(shí)習(xí)地點(diǎn)及日期：燕山大學(xué)材料學(xué)院附近;20xx年6月5日--6月11日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

一、地形測(cè)圖

(一)控制測(cè)量

該測(cè)量工作分為控制點(diǎn)的平面位置測(cè)量和高程測(cè)量?jī)刹糠?。首先到測(cè)區(qū)實(shí)地考察選取恰當(dāng)?shù)目刂泣c(diǎn)連成一閉合導(dǎo)線--控制點(diǎn)應(yīng)選在視野開(kāi)闊的地方，能控制所測(cè)區(qū)域的大部分地物和地形特征點(diǎn)，且相連的控制點(diǎn)之間要通視良好;之后，進(jìn)行導(dǎo)線水準(zhǔn)測(cè)量、水平角觀測(cè)以及全站儀導(dǎo)線控制點(diǎn)坐標(biāo)測(cè)量;然后，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行檢核、進(jìn)行圖根導(dǎo)線計(jì)算并與全站儀所測(cè)數(shù)據(jù)比較，閉合差在允許范圍內(nèi)即為合格，若不合格應(yīng)重測(cè)，最后將各控制點(diǎn)按坐標(biāo)指示位置在圖紙上展出并標(biāo)注高程。

此過(guò)程中遇到的問(wèn)題解決方法：

我小組在測(cè)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小山頭處兩點(diǎn)高差過(guò)大，故在進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)在兩點(diǎn)間插入一轉(zhuǎn)點(diǎn)，傳遞高程。

在距離丈量時(shí)，為方便計(jì)算，統(tǒng)一采用鋼尺平行丈量。同時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器的整平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響

(二)碎步測(cè)量

該測(cè)量工作主要是測(cè)量出地物、地貌特征點(diǎn)點(diǎn)位，在圖上展出，通過(guò)這些點(diǎn)描繪出所測(cè)區(qū)域的地物、地貌，并注記相應(yīng)符號(hào)。碎步測(cè)量的一般步驟為：

1在某一控制點(diǎn)安置經(jīng)緯儀(或全站儀)，以另一方向?yàn)榱惴较颍闇?zhǔn)此方向，儀器歸零

2開(kāi)始進(jìn)行測(cè)站檢查(測(cè)此站點(diǎn)與相鄰控制點(diǎn)的夾角;或測(cè)試已經(jīng)測(cè)過(guò)的地形點(diǎn)，檢復(fù)點(diǎn)精度在限查內(nèi)即可)

3選取建筑物和地貌特征點(diǎn)(較直的道路間隔10米左右測(cè)一點(diǎn))，在此點(diǎn)處立尺，使經(jīng)緯儀順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)出該點(diǎn)的上絲、下絲及中絲所對(duì)應(yīng)的立尺刻度，它與測(cè)站點(diǎn)連線和零方向的水平角，記錄這些數(shù)據(jù)和相應(yīng)的豎直角

4計(jì)算碎步點(diǎn)的平距和高程，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)將點(diǎn)展在圖紙上，聯(lián)系實(shí)地情況，連結(jié)各點(diǎn)，對(duì)一些點(diǎn)要標(biāo)明高程(例如建筑物角點(diǎn)，公路上的點(diǎn)等)

5進(jìn)行歸零檢查，歸零查不應(yīng)大于4

二、問(wèn)題及解決方法：

我小組在開(kāi)始進(jìn)行碎步測(cè)量的半天時(shí)間，翻供好幾次，原因是測(cè)完碎步點(diǎn)未及時(shí)展會(huì)在圖上，很多數(shù)據(jù)很亂，導(dǎo)致錯(cuò)誤，因而應(yīng)測(cè)完一站即時(shí)展會(huì)碎步點(diǎn)，展點(diǎn)很重要，展點(diǎn)的好壞決定了測(cè)量的速度

我小組在測(cè)材料A正面過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我組的控制點(diǎn)不足，通過(guò)支導(dǎo)線法增加控制點(diǎn)P，以便進(jìn)一步碎步測(cè)量。

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文二 一、.實(shí)習(xí)概況

這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化，實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。由于本次實(shí)習(xí)安排在了暑假，天氣炎熱，且實(shí)習(xí)時(shí)間較為緊迫，老師對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膲嚎s，將我們一個(gè)班33名同學(xué)分組合作。 在實(shí)習(xí)的第一天，由呂靖老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，呂老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了由于大慶地理?xiàng)l件較惡劣及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服天氣以及實(shí)習(xí)條件等困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。同時(shí)，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺以及腳架。從當(dāng)天下午開(kāi)始，我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。

二.實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)內(nèi)容包括四等水準(zhǔn)測(cè)量.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平測(cè)量。

1.四等水準(zhǔn)測(cè)量

首先進(jìn)行的是業(yè)外測(cè)量，在實(shí)習(xí)場(chǎng)地的周圍選取大于1000米，小于1300米的五邊形閉合導(dǎo)線，在每條邊上至少選取一個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)。將水準(zhǔn)儀架在兩點(diǎn)連線的中垂線上并調(diào)平，在兩點(diǎn)分別豎起兩把水準(zhǔn)尺，按照后視黑尺前視黑尺前視紅尺后視紅尺的順序，讀出黑面尺的上.中.下絲以及紅面尺的中絲讀數(shù)，并記錄每點(diǎn)以及轉(zhuǎn)戰(zhàn)的讀數(shù)。業(yè)外測(cè)量工作結(jié)束后，我們又進(jìn)行業(yè)內(nèi)計(jì)算工作，業(yè)內(nèi)計(jì)算的工作量是非常大。規(guī)定起始點(diǎn)的高程為30米。按照相關(guān)公式計(jì)算出每點(diǎn)的高程，并計(jì)算出各項(xiàng)限差： 視線長(zhǎng)度 前后視距差 前后視距累計(jì)差 黑紅面讀數(shù)差 黑紅面高差之差高差閉合差 并保證各項(xiàng)限差符合國(guó)家四等水準(zhǔn)測(cè)量的規(guī)范。H視線高程=H已知高程+H視尺讀數(shù)國(guó)家四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范表等級(jí) 視距長(zhǎng)度(m) 前后視距差(m) 前后視距累計(jì)差(m) 基.輔分劃讀數(shù)差(mm) 基.輔分劃所測(cè)高差之差(mm) 四 5.0 10.0 5.0 5.0

2.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量

首先擬定施測(cè)路線。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，選一已知水準(zhǔn)點(diǎn)作為高程起始點(diǎn)，記為BM1，選擇有200米長(zhǎng)度、一定高差的路線作為施測(cè)路線，每隔10米處標(biāo)記莊點(diǎn)，再在地勢(shì)起伏較大的點(diǎn)上另設(shè)莊點(diǎn)。1人觀測(cè)、1人記錄、2人立尺，施測(cè)1~2站后應(yīng)輪換工種。施測(cè)第一站，以已知高程點(diǎn)BM1作后視，在其上立尺，在施測(cè)路線的前進(jìn)方向上選擇第一個(gè)莊點(diǎn)0+000立尺點(diǎn)，作為前視點(diǎn)，將水準(zhǔn)儀安置在距后視點(diǎn)、前視點(diǎn)距離大致相等的位置，將高程引至0+000點(diǎn)。儀器遷至第二站，第一站0+000點(diǎn)的前視尺不動(dòng)變?yōu)榈诙镜暮笠暢?，第一站的后視尺移到莊點(diǎn)0+030上，變?yōu)榈诙镜那耙暢?，觀測(cè)并記錄黑尺讀數(shù)再將尺立再0+010，0+020莊點(diǎn)并記錄讀數(shù)。 5、按以上程序依選定4個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)測(cè)量所有莊點(diǎn)的黑尺讀數(shù)，并計(jì)算每點(diǎn)的高程。業(yè)外測(cè)量結(jié)束后，我們把每莊點(diǎn)以及的高程，按橫向比例尺為1：1000?？v向比例尺為1：100畫(huà)在坐標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)紙上，計(jì)算出坡度 設(shè)計(jì)高程 管底高程以及埋至深度后，我們將各個(gè)高程用曲線連接，并畫(huà)出地下管線的縱斷面圖，就繪制好了管道縱斷面圖并在土下方注明所有數(shù)據(jù)。坡度=起點(diǎn)與某點(diǎn)的高程差/起點(diǎn)到某點(diǎn)的距離設(shè)計(jì)高程=起點(diǎn)高程坡度起點(diǎn)到某點(diǎn)距離埋至深度=地面高程-管底高程

3.場(chǎng)地抄平測(cè)量在實(shí)習(xí)基地選取一塊面積為2500平方米正方形平地，每條邊每隔10米選一點(diǎn)，用勾三股四弦五的方法檢測(cè)正方形的直角，在0行選30米，在0列選40米，看30米和40米的點(diǎn)之間連線是否被分成5份(每10米為一份)，若是則為直角。把每邊的橫縱點(diǎn)連接，形成36個(gè)點(diǎn)，其中4個(gè)角點(diǎn)，16個(gè)邊點(diǎn)，16個(gè)中間點(diǎn)。將水準(zhǔn)高程BM1點(diǎn)的高程引至第一點(diǎn)，在正方形的中間架起水準(zhǔn)儀，在每一點(diǎn)處豎尺，觀測(cè)并記錄黑尺的中絲讀數(shù)，并計(jì)算每點(diǎn)的高程。根據(jù)每點(diǎn)的高程計(jì)算出設(shè)計(jì)高程填挖高度 以及填挖用量。 H設(shè)=(H角+2H邊+4H中)/4N (N為方格總數(shù))H填挖高度=H頂點(diǎn)高程-H設(shè)計(jì)高程V角=1/4his (hi――方格角點(diǎn)填挖高度)V邊=2/4hjs (hj――方格邊點(diǎn)填挖高度)V中=4/4hls (hl――方格中間點(diǎn)填挖高度)S=方格的面積

三. 體會(huì)與總結(jié)

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我從技術(shù)，團(tuán)隊(duì)合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲。從技術(shù)方面來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)給了一次我將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，許多原來(lái)并不熟練的知識(shí)逐漸被清晰的理解，許多原來(lái)沒(méi)有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少新東西，在課本中所提到的技術(shù)要求之外，我在以下幾個(gè)方面我有了比較深的體會(huì)：

1 由于是同組合作，所以在實(shí)習(xí)程中團(tuán)隊(duì)精神就尤為重要，首先要擬訂準(zhǔn)確的計(jì)劃，分工明確，在測(cè)量過(guò)程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，盡量要為別人帶來(lái)便利。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。

2 在實(shí)習(xí)前一定要及時(shí)預(yù)習(xí)測(cè)量方法以及相關(guān)的計(jì)算公式，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要聽(tīng)指導(dǎo)教師的安排，避免由于測(cè)量方法錯(cuò)誤而造成的錯(cuò)誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：從整體到局部、先控制后碎部、由高級(jí)到低級(jí)的工作原則，并做到步步有檢核這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率

3 業(yè)內(nèi)計(jì)算必須要非常仔細(xì)，因?yàn)闆](méi)一個(gè)小錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整體的錯(cuò)誤，誤差的檢驗(yàn)也是很重要的，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內(nèi)。四等水準(zhǔn)測(cè)量和縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平均需檢查限差，超過(guò)差限一定要重新測(cè)量由于天氣炎熱，起初我對(duì)這次實(shí)習(xí)抱有排斥的態(tài)度，但是當(dāng)我看到同組同學(xué)都在認(rèn)真的測(cè)量，認(rèn)真的實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就被感染了，跟隨他們一起加入到測(cè)量中，爭(zhēng)著搶著操作儀器，把握每一個(gè)提高成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。盡管天氣十分炎熱，但是通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)努力，我們還是十分順利地完成了測(cè)量。多天的合作下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的臉都親切了許多。當(dāng)所有工作做完的時(shí)候，大家一起回顧最初的苦，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有什么，堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了，成果拿出來(lái)了，大家的心里比什么都甜，通過(guò)實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)習(xí)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新， 并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

總之，這一周的土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)收獲是很大的。不僅在于我對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和儀器熟悉程度，同時(shí)在對(duì)自己做事的嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)也極大有促進(jìn)作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索我會(huì)在今后求知的道路上繼續(xù)努力，為做一個(gè)合格的土木人而努力!

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文三 由新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院統(tǒng)一部署安排，鄧文彬、高長(zhǎng)年為指導(dǎo)老師的，為期兩周的地形控制測(cè)量實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我們測(cè)繪工程的專業(yè)班學(xué)生從這次實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多東西，也體會(huì)到了作為一名測(cè)繪人員的艱辛。學(xué)年前階段是以理論學(xué)習(xí)為主，對(duì)測(cè)繪專業(yè)的了解不是很全面。我們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)期間都保持著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)槲覀冎罍y(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而地形測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用，也對(duì)今后走向工作崗位實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值有著重要的意義。

一、目的與要求

本次實(shí)習(xí)目的與要求就是熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、)的使用，掌握導(dǎo)線控制網(wǎng)的布設(shè)和三(四)等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法。分發(fā)儀器后，我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。先進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量。在校內(nèi)選擇地籍井蓋內(nèi)的水準(zhǔn)點(diǎn)作為起始點(diǎn)(已知其高程)，再校外圍繞學(xué)校布設(shè)一條閉合水準(zhǔn)路線。水準(zhǔn)點(diǎn)選在道路路邊(不得將點(diǎn)選在道路中間，以免發(fā)生交通事故)，點(diǎn)位確定后做好標(biāo)記并編號(hào)。四等水準(zhǔn)測(cè)量采用中絲讀數(shù)法，每站觀測(cè)順序?yàn)椋汉?前-前-后，并且觀測(cè)的測(cè)站數(shù)為偶數(shù)。

二、水準(zhǔn)儀的使用

1：安置儀器2：粗略整平3：瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺4：精確整平5：讀數(shù)

在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)中我已經(jīng)對(duì)DS3水準(zhǔn)儀的使用有過(guò)實(shí)際操作，這次所使用的水準(zhǔn)儀是自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，又比之前所試用的較之先進(jìn)，每次讀數(shù)都省去了精平的操作，使我們的每次觀測(cè)都能順利的快速完成，大大的提高了我們的測(cè)量速度。這次實(shí)習(xí)我們首先做的是從水準(zhǔn)點(diǎn)出發(fā)再回到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的水準(zhǔn)路線，在這第一次的校外實(shí)習(xí)中我們就遇到了許多問(wèn)題。比如：出了學(xué)校我們主要在人行道上進(jìn)行設(shè)站，過(guò)往的行人直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行;現(xiàn)在正值夏天，炎熱的天氣、刺眼的陽(yáng)光，不但影響著儀器的讀數(shù)還考驗(yàn)著我們同學(xué)門的耐力。但在進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中我們保持平靜的心態(tài)來(lái)尋找合適的機(jī)會(huì)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志接受陽(yáng)光的考驗(yàn)。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)結(jié)果超限的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，a一h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)測(cè)量結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必須重測(cè)，直到合格為止。水準(zhǔn)測(cè)量完成后，我們又領(lǐng)取了新的儀器：J2經(jīng)緯儀，準(zhǔn)備進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量。在校內(nèi)選擇三個(gè)已知坐標(biāo)點(diǎn)作為控制點(diǎn)，在校外選取控制點(diǎn)布設(shè)導(dǎo)線(控制點(diǎn)由鄧?yán)蠋熯x取)，將所有控制點(diǎn)連接成一條閉和導(dǎo)線，每個(gè)控制點(diǎn)都釘有鋼釘并編號(hào)。

三、經(jīng)緯儀的使用

在導(dǎo)線測(cè)量中的水平角角度測(cè)量對(duì)于我們來(lái)說(shuō)要求非常高，我們用的是J2經(jīng)緯儀。由于我們?cè)谄綍r(shí)的日常學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)J2經(jīng)緯儀，高長(zhǎng)年老師又給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們明白了J2與J6的區(qū)別，還有J2每一站測(cè)量后數(shù)據(jù)3 813 9的限差要求，

J2經(jīng)緯儀的精確度很高，這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一站上都要對(duì)旋進(jìn)旋出讀數(shù)、2C等數(shù)據(jù)是否超限進(jìn)行檢驗(yàn)，如果超限立即重測(cè)，直到符合限差再進(jìn)入下一站。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測(cè)換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，且都在馬路旁邊，過(guò)往的車輛行人都是很大干擾，特別是南昌北路到北園春的拐彎處的控制點(diǎn)，它在北園春十字路口旁，面對(duì)川流不息的車輛，想瞄準(zhǔn)點(diǎn)是需要極大的耐心和能抓住任何機(jī)會(huì)的能力。為了避免行人和車輛的干擾，所以我門每天都很早出門，必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干;還有在阿勒泰路向南昌路的拐彎處，由于地勢(shì)、地物(路邊垃圾箱)等影響，測(cè)量人員觀測(cè)不清楚測(cè)釬，經(jīng)過(guò)全組人的商討后，提出了二個(gè)解決方案：a.利用長(zhǎng)的標(biāo)桿代替短的測(cè)釬;b.利用鉛垂線代替測(cè)釬。在考慮了所有因素，進(jìn)行嘗試后，我們用標(biāo)桿順利的測(cè)完了這一站。角度測(cè)量過(guò)程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在工作中的重要性，也讓我們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中成長(zhǎng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)這一項(xiàng)目的實(shí)習(xí)測(cè)量后我們也深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量是偉大的。

四、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來(lái)不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒(méi)有給你回去翻書(shū)的時(shí)間，一切都必須在現(xiàn)場(chǎng)解決。因此，這讓我深深明白理論知識(shí)的重要，在以后的學(xué)習(xí)中，我要安心把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在這次實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，提高了我組成員的默契感，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。每個(gè)組都像一個(gè)大家庭，遇到問(wèn)題都會(huì)集所有人的智慧一起解決，雖然有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的面紅耳赤，但大家都想著把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作中我都要在不斷提高自身專業(yè)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，學(xué)會(huì)寬容。地形測(cè)量實(shí)習(xí)就這樣圓滿的結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來(lái)，收獲不小。同時(shí)，讓我們體會(huì)到了測(cè)會(huì)工作外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，也讓我明白了要做好一件事就一定要有堅(jiān)定的信念和必勝的決心，讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)工作的重要性。再者，測(cè)量中還要注意儀器的保護(hù)工作。感謝學(xué)校給了我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們體會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)生活。這次測(cè)量實(shí)習(xí)定會(huì)對(duì)我們的未來(lái)走向社會(huì)有很大幫助，并且為今后我們完成后續(xù)相關(guān)課程和面向社會(huì)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

當(dāng)然在成功的背后有很多的辛酸和困難，我總結(jié)了一下實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如儀器是否精平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有一定的影響;如果是閉合的水準(zhǔn)測(cè)量和水平角測(cè)量均需檢查閉合差，超過(guò)限差一定要重新測(cè)量;中午陽(yáng)光強(qiáng)烈照射時(shí)，熱汽流對(duì)瞄準(zhǔn)有很大影響，直接影響數(shù)據(jù)的結(jié)果，所以應(yīng)避免陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)測(cè)量：還有很重要的一點(diǎn)小組成員的合作非常重要，有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)氛圍，工作環(huán)境，是實(shí)習(xí)順利完工的重要保證。

第6篇：土木專業(yè)暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文

文章對(duì)西南石油大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院的傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式和駐地實(shí)習(xí)這一新的實(shí)習(xí)方式進(jìn)行了對(duì)比分析，指出駐地實(shí)習(xí)方式是工科學(xué)生強(qiáng)化工程能力訓(xùn)練的有效手段，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生交流溝通的能力，增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，值得探索和推廣。

關(guān)鍵詞：道路與橋梁工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；駐地實(shí)習(xí)；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：TV3-4； G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2013）04011004

道路與橋梁工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)在道路與橋梁工程生產(chǎn)第一線從事工程設(shè)計(jì)、工程施工和工程管理等方面的工作。西南石油大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院的道路與橋梁工程專業(yè)以培養(yǎng)“強(qiáng)施工、能設(shè)計(jì)、懂管理”的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，長(zhǎng)期致力于加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉教學(xué)模式的探索。目前，土木專業(yè)類院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重視，以西南石油大學(xué)本科培養(yǎng)方案（2009版）為例，道路與橋梁工程課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括道橋工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、道橋工程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、道橋工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)、道橋工程畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文（設(shè)計(jì)）等六大部分，累計(jì)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)30周。其中道橋工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)共4周，是僅次于道橋畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

道路與橋梁工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、涉及知識(shí)面廣的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，深入道橋工程工地一線參加生產(chǎn)勞動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地深化鞏固所學(xué)理論知識(shí)，綜合應(yīng)用各專業(yè)知識(shí)，在實(shí)習(xí)中鍛煉和培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力和分析解決問(wèn)題的能力，并積累工程經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也使學(xué)生初步了解道路與橋梁工程施工的工作特點(diǎn)，獲得道路與橋梁工程專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，熟悉常用建筑材料、橋梁結(jié)構(gòu)形式與構(gòu)造特點(diǎn)、施工技術(shù)及施工組織管理等方面的專業(yè)知識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)道路與橋梁工程專業(yè)學(xué)生工程技術(shù)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

一、傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織方式及特點(diǎn)

西南石油大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院道路與橋梁工程專業(yè)自2002年創(chuàng)辦

至今已有近8年的時(shí)間。結(jié)合石油類高校特點(diǎn)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，道路與橋梁工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排在第六學(xué)期末。此時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)基本完成，部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)也已開(kāi)始，學(xué)生已具備一定程度的專業(yè)知識(shí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)就成為學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次真正意義上的實(shí)地練兵[1]。西南石油大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院道路與橋梁工程專業(yè)2005年至2008年4屆學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)均采用參觀的傳統(tǒng)模式。

（一）傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織方式

西南石油大學(xué)傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式和絕大多數(shù)高校一樣，主要有兩種形式，即集中參觀實(shí)習(xí)和自聯(lián)實(shí)習(xí)。

1.集中參觀實(shí)習(xí)

集中參觀實(shí)習(xí)是指在實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的集體實(shí)習(xí)，即“統(tǒng)一指揮、集體行動(dòng)、教師或現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員講授、學(xué)生聽(tīng)講、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、親身體會(huì)”[2]。這種實(shí)習(xí)模式其優(yōu)點(diǎn)在于整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程能對(duì)所有實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)和紀(jì)律等方面的教育、指導(dǎo)和管理，既有深入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩和實(shí)測(cè)的過(guò)程，又有現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員進(jìn)行專題講座的環(huán)節(jié)，同時(shí)指導(dǎo)教師還能隨時(shí)檢查、指導(dǎo)實(shí)習(xí)進(jìn)程[3]，實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)教師在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和安全的全程掌控，因而可確保實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。

2.自聯(lián)實(shí)習(xí)

自聯(lián)實(shí)習(xí)即學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，返校后通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)答辯和實(shí)習(xí)報(bào)告等考核環(huán)節(jié)給予學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)習(xí)方式[4]。這種實(shí)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)在于，學(xué)生通過(guò)自主與實(shí)習(xí)單位接觸，鍛煉了溝通交流能力。實(shí)習(xí)時(shí)間由學(xué)生和實(shí)習(xí)單位協(xié)商，學(xué)生能夠利用更多的時(shí)間了解工程建設(shè)，更加深入、完整和系統(tǒng)地把握整體工程。此外，還可利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)增加學(xué)生就業(yè)意向單位。

（二）傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織方式的缺點(diǎn)

1.生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)資源相對(duì)短缺

道路與橋梁工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不同于建筑工程等專業(yè)，可以以一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的地方作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地安排實(shí)習(xí)。道路與橋梁工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要根據(jù)工程項(xiàng)目的情況來(lái)制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，確定

實(shí)習(xí)地點(diǎn)。而大型橋梁和道路工程項(xiàng)目往往遠(yuǎn)離城市，就近尋找有價(jià)值的工程項(xiàng)目相對(duì)較難。同時(shí)，隨著高校連續(xù)多年擴(kuò)招，我校道路與橋梁專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)也從2005年的60人逐年上升到2012年的100多人。能夠提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的施工企業(yè)考慮到施工工期、施工進(jìn)度、安全生產(chǎn)及管理等方面的因素，一般不愿意接受這么多人的參觀實(shí)習(xí)。因此，道路與橋梁專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)資源相對(duì)短缺。

2.生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足

由于受專業(yè)特點(diǎn)限制，道路與橋梁專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)往往離學(xué)校較遠(yuǎn)，加上學(xué)生人數(shù)較多，由此產(chǎn)生的交通費(fèi)和住宿費(fèi)是一個(gè)龐大的開(kāi)支。實(shí)習(xí)期間還有補(bǔ)助費(fèi)、專家講課費(fèi)和實(shí)習(xí)工地收取的管理費(fèi)、指導(dǎo)費(fèi)等，支出較大，學(xué)校能夠提供的生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)常常十分有限，常常入不敷出。

3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容及深度均未達(dá)到要求

盡管生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容（如：路基工程、路面工程、橋梁工程、涵洞工程等）提出了詳細(xì)的要求，但由于施工工期較長(zhǎng)，在實(shí)習(xí)期間學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)很難全部完成。集中參觀實(shí)習(xí)需要老師詳細(xì)指導(dǎo)，然而學(xué)生人數(shù)多，帶隊(duì)教師少，無(wú)法達(dá)到“一對(duì)一”講解，因此集中參觀實(shí)習(xí)往往變成“走馬觀花”，實(shí)習(xí)深度無(wú)從談起，實(shí)習(xí)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理不到位

傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式中自聯(lián)實(shí)習(xí)雖然優(yōu)點(diǎn)較多，但卻存在指導(dǎo)和管理不到位的不足。學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)工地，實(shí)習(xí)場(chǎng)地分散在全國(guó)各省，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師難以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的深入指導(dǎo)；部分實(shí)習(xí)工地指導(dǎo)人員缺乏責(zé)任感，不管學(xué)生實(shí)習(xí)效果與表現(xiàn)，都能得到評(píng)價(jià)較高的實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，甚至個(gè)別沒(méi)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，也能通過(guò)關(guān)系拿到完成了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)回函和實(shí)習(xí)單位鑒定表。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式的改革

從2009年開(kāi)始，西南石油大學(xué)道路與橋梁工程專業(yè)教師進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革探索，逐步摸索出一些可行的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式，其中以現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)為主的生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有較好的效果。

（一）現(xiàn)場(chǎng)駐地生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織方式

現(xiàn)場(chǎng)駐地生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式是相對(duì)傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式中的集中參觀實(shí)習(xí)方式而言的。這種方式是由帶隊(duì)教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，通過(guò)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，安排學(xué)生與施工技術(shù)人員同吃同住同工作，學(xué)生深入到施工現(xiàn)場(chǎng)，直接參與項(xiàng)目的施工和管理，由實(shí)習(xí)單位和學(xué)校實(shí)習(xí)隊(duì)共同指導(dǎo)學(xué)生完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程。

（二）現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)的特點(diǎn)

1.生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容全面化，生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)多樣化

安排學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)的工程項(xiàng)目，往往

在沿線不同地方同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)工序的施工，涉及內(nèi)容涵蓋了路基工程、路面工程、橋梁工程、隧道工程、交通工程及附屬工程等。例如2009年的成灌高速鐵路施工、2010年的成簡(jiǎn)快速路施工、2011年的成綿樂(lè)城際鐵路施工、2012年的成都第二繞城高速公路施工等項(xiàng)目，沿線同時(shí)在進(jìn)行路基路面施工、樁基礎(chǔ)施工、橋墩施工、上部結(jié)構(gòu)混凝土澆筑、預(yù)應(yīng)力鋼筋張拉和橋面鋪裝等，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可根據(jù)自己的情況進(jìn)行各個(gè)工序的學(xué)習(xí)。因此，整個(gè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容全面豐富。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，必須合理安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，切忌一個(gè)環(huán)節(jié)到底的模式?，F(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)一般安排4～5個(gè)，第1周安排學(xué)生進(jìn)行工程測(cè)量工作，溫習(xí)和鞏固測(cè)量知識(shí)；第2周安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工檢測(cè)工作，熟悉專業(yè)知識(shí)；第3周安排學(xué)生到項(xiàng)目試驗(yàn)室，讓學(xué)生學(xué)習(xí)試驗(yàn)知識(shí)；最后1周可以安排學(xué)生到資料室，學(xué)習(xí)內(nèi)業(yè)整理知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)實(shí)習(xí)情況，查閱實(shí)習(xí)單位資料和相關(guān)文獻(xiàn)，解決實(shí)習(xí)中遇到的工程問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新的能力。而周密的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也避免了實(shí)習(xí)過(guò)程中的單調(diào)和乏味，提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣。

2.實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)

針對(duì)傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式中學(xué)生多、老師少的情況，現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)可做到一個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)一個(gè)“老師”，這位“老師”就是現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)的師傅。實(shí)習(xí)單位給每位學(xué)生指派一名具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程師做師傅。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以就施工現(xiàn)場(chǎng)的具體工程問(wèn)題請(qǐng)教師傅，真正做到技術(shù)層面上的“一對(duì)一”指導(dǎo)；同時(shí)師傅在為人處事和職業(yè)道德等思想品質(zhì)方面對(duì)學(xué)生也將產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和工程技術(shù)能力得到鍛煉和培養(yǎng)

現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)可以真正讓學(xué)生參與工程實(shí)踐操作。例如在施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生可以利用工程測(cè)量課程有關(guān)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀知識(shí)進(jìn)行高程測(cè)量、角度測(cè)量及路線測(cè)設(shè)等工作；在工地試驗(yàn)室可以利用土木工程材料課程有關(guān)材料的拉伸、壓縮和混凝土配合比知識(shí)進(jìn)行鋼材拉伸試驗(yàn)、混凝土配合比設(shè)計(jì)及其抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)等工作。學(xué)校在2009-2012年的駐地生產(chǎn)實(shí)習(xí)中有近4/5的學(xué)生進(jìn)行了上述工作的實(shí)踐操作，使學(xué)生的動(dòng)手能力得以鍛煉，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作，學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距，并及時(shí)補(bǔ)充欠缺的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“理論到實(shí)踐再到理論”的良性循環(huán)。

在駐地實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生還多次參與實(shí)習(xí)單位召開(kāi)的工程項(xiàng)目特點(diǎn)、工程進(jìn)度及影響施工技術(shù)難題專家研討會(huì)，學(xué)到了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及處理具體問(wèn)題的方法。在這種良好工程環(huán)境的耳濡目染中，學(xué)生積累了大量工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定程度上使學(xué)生的工程技術(shù)能力得到培養(yǎng)。

4.實(shí)習(xí)單位類型多，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和與社會(huì)的交流機(jī)會(huì)

采用駐地實(shí)習(xí)方式，實(shí)習(xí)單位不像集中參觀實(shí)習(xí)那樣僅僅局限于施工單位。學(xué)校在近4年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，接觸了各種不同類型的實(shí)習(xí)單位，除施工單位、監(jiān)理單位和設(shè)計(jì)院外，還有建設(shè)單位和政府部門。如新都興城投資有限公司、新都交通局、北部新城管委會(huì)等。在上述單位實(shí)習(xí)有利于學(xué)生全面了解道路與橋梁工程領(lǐng)域，熟悉與專業(yè)相關(guān)的各種類型的單位，提前接觸未來(lái)的工作環(huán)境，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，對(duì)畢業(yè)選擇就業(yè)單位將產(chǎn)生積極的作用。

（三）現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)的成效

通過(guò)4年駐地實(shí)習(xí)方式的探索，學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)成效明顯。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員進(jìn)行交流，真正參與到生產(chǎn)實(shí)踐中。從學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)日志和實(shí)結(jié)中，也能明顯看到實(shí)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)于以前。第二，緩解了生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。駐地實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)單位一般都能解決學(xué)生的吃住問(wèn)題。對(duì)于部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)習(xí)單位在實(shí)習(xí)結(jié)束還會(huì)給予部分酬金。第三，解決了部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。實(shí)習(xí)單位通過(guò)駐地實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的考察，了解學(xué)生具備的能力，并利用學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)提前培養(yǎng)自己未來(lái)的員工，而學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，更加清楚企業(yè)需要員工具備的精神、知識(shí)和能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足和今后努力的方向。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，4年里，學(xué)生通過(guò)駐地實(shí)習(xí)簽訂就業(yè)單位的數(shù)量逐年上升。

（四）現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)方式存在問(wèn)題

1.監(jiān)管力度不夠，實(shí)習(xí)安全責(zé)任不明確

駐地實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于實(shí)習(xí)單位比較分散，學(xué)校和帶隊(duì)教師對(duì)學(xué)生缺乏有效的監(jiān)管手段，影響實(shí)習(xí)教學(xué)效果。另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題，教師無(wú)法進(jìn)行有效的全程監(jiān)督。一旦出現(xiàn)安全事故，學(xué)生、實(shí)習(xí)單位和學(xué)校之間的責(zé)任不明確。

2.專業(yè)課程開(kāi)設(shè)晚，實(shí)習(xí)時(shí)間短

學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期末，道路與橋梁工程專業(yè)課程大多開(kāi)設(shè)在第七學(xué)期，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中接觸到的專業(yè)知識(shí)較多，卻沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)背景，這就增加了實(shí)習(xí)的難度。同時(shí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間僅有4周，對(duì)學(xué)生而言剛剛上手做一些實(shí)際工作時(shí)，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，學(xué)生得不到進(jìn)一步的鍛煉。

3.實(shí)習(xí)單位接收學(xué)生數(shù)量有限，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相對(duì)困難

生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排在每年的暑假，這一時(shí)段實(shí)習(xí)學(xué)生多，也是道橋施工的黃金時(shí)間段。施工單位考慮到學(xué)生沒(méi)有工程經(jīng)驗(yàn)，到工地實(shí)習(xí)也有一定的安全隱患，一般不愿意接受較多的學(xué)生實(shí)習(xí)（一般一個(gè)項(xiàng)目部只接受5～6人左右），甚至不接受學(xué)生在這一時(shí)間段實(shí)習(xí)，因此，道路與橋梁工程專業(yè)聯(lián)系實(shí)習(xí)工地難度較大。

（五）完善現(xiàn)場(chǎng)駐地實(shí)習(xí)方式的措施

1.加大監(jiān)管力度，與學(xué)生和實(shí)習(xí)單位分別簽訂安全協(xié)議

為保證實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)期間，帶隊(duì)教師應(yīng)加大監(jiān)管力度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工地實(shí)習(xí)學(xué)生的巡查。經(jīng)常抽檢學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。實(shí)習(xí)結(jié)束后舉行生產(chǎn)實(shí)結(jié)答辯，以此檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)習(xí)教育外。還要求學(xué)生與帶隊(duì)教師及學(xué)校簽訂安全協(xié)議，明確教師和學(xué)生各自的安全責(zé)任。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)單位要求按時(shí)上下班，按照實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。若違反實(shí)習(xí)單位規(guī)定導(dǎo)致實(shí)習(xí)不能順利完成或出現(xiàn)安全事故，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

2.優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間

根據(jù)教育部推出的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校道路與橋梁工程專業(yè)采取“3+0.5+0.5”的教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。 “3+0.5+0.5”教學(xué)模式是指理論課程在大學(xué)期間的前3年完成，第七學(xué)期進(jìn)行半年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，第八學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。采用這種模式解決了學(xué)生理論知識(shí)不足和實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短兩大問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了“理論—實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的良性循環(huán)。

3.建立相對(duì)穩(wěn)定的“產(chǎn)學(xué)研基地”，確保長(zhǎng)效機(jī)制

實(shí)習(xí)單位難尋是各專業(yè)普遍存在的問(wèn)題，應(yīng)合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，避開(kāi)實(shí)習(xí)高峰時(shí)段和早動(dòng)手落實(shí)對(duì)口生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，保證駐地實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。此外，還應(yīng)逐步建立一些長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定的 “產(chǎn)學(xué)研基地”，對(duì)學(xué)生的駐地實(shí)習(xí)提供長(zhǎng)期的保證。同時(shí)也可以對(duì)社會(huì)公開(kāi)學(xué)生實(shí)習(xí)的需求，與有需求的單位、企業(yè)合作，形成長(zhǎng)期的良性互動(dòng)機(jī)制；也可以從國(guó)家層面或地方層面制定一些鼓勵(lì)企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)的政策。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)探索，筆者認(rèn)為，駐地實(shí)習(xí)是一種強(qiáng)化工科學(xué)生工程能力的有效手段，同時(shí)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的社會(huì)交流和溝通能力，提高學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)等方面，也起到了富有成效的作用，值得進(jìn)一步的研究和探討。

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Practice and reform of production practice teaching of road and bridge engineering specialty

LIAO Yufeng

（School of Architectural and Civil Engineering， Southwest Petroleum University， Chengdu 610500， P . R. China）

Abstract：