教師實踐總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教師實踐總結(jié)范文

這幾天，汪校長給我們的任務(wù)是總結(jié)自己在社會實踐中的一些成長和收獲。我們分成了三個組，分別是圖片組、視頻組和文字組。我選擇加入的是文字組，就是把自己在這次社會實踐中的一些收獲和成長記錄下來。以下就是我在社會實踐中的一些收獲和成長，希望可以和大家一起分享。

1、在前三天發(fā)門票時，我們要和許多陌生人交流，還要說服他們接受這些門票。剛開始我還是有一點點緊張的，可能會站在一家店門口徘徊一會兒才進(jìn)去，但是經(jīng)歷了一兩次之后，我感覺與陌生人交流其實也沒有想象中的那么可怕、那么難，反而有些喜歡上了這種交流。因為在這期間，你無法預(yù)知到自己接下來會遇到什么樣的人和事，充滿了挑戰(zhàn)性。通過與路人和店面老板交流，鍛煉了我的人際交往能力，還使我學(xué)會了活在當(dāng)下，全身心的投入到你現(xiàn)在正在做的那件事情中，積極的發(fā)現(xiàn)每一件事情的樂趣。

2、在發(fā)門票的第二天，我們進(jìn)行了公交車演講。當(dāng)時坤哥說要先給我們示范一下，就先上去演講了，我還自告奮勇的說我下一個上。當(dāng)時坐在車上的時候我突然好緊張，一想到坤哥講完了之后就該我上了，我就有種想溜下車的念頭，完全沒有了剛剛那副自信滿滿的樣子。在我站上去之后，我發(fā)現(xiàn)“行動戰(zhàn)勝一切恐懼”這句話是對的，剛開始有點緊張，還出了汗，但是講了沒一會兒，就沒有原來那么緊張了，就像平常和同學(xué)聊天一樣輕松。第一次演講結(jié)束后，坤哥給我提出了一個可以改善的地方，聲音還不夠大，坐在后面的都沒怎么聽清。在第二次演講的時候，我就改善了這一點。通過這次公交車演講，鍛煉了我的膽量，提升了自信，克服了自己的恐懼。

3、第二天下午，我們?nèi)チ藢W(xué)校門口演講。主要是坤哥在演講，我們在發(fā)票。剛開始我也一直在發(fā)，但是，后來我發(fā)現(xiàn)我們發(fā)的好多票都被扔在了地上，這還不算什么，還有些直接把票撕了。感覺好可惜，浪費了這么多紙。后來還有些小朋友來問我們要，因為他們拿去是去玩，所以我們沒有給，結(jié)果他們直接過來搶了。這件事情讓我無語了，不禁感嘆中國人好沒素質(zhì)。但是我們改變不了他們，只能改變自己，所以要先從做好自己開始。

4、在這次活動之前，老師說過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的人都是很有禮貌的，我們每次交流完最好都鞠一個躬。所以在這次活動中，我就特別有禮貌，一直都是微笑的對待陌生人。結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)好像我對他們笑了，他們也會對我笑。想起了老師以前說過：“你想要別人怎么對你，就要怎么對別人?！?/p>

第2篇：教師實踐總結(jié)范文

一、實習(xí)概況

根據(jù)學(xué)院和系教研室統(tǒng)一安排，以及個人教學(xué)需求，與2021年1月25日至2021年2月28日在銀川市交警分局車輛管理所進(jìn)行了為期10天的實踐鍛煉，分別在銀川車管所賀蘭考試中心、金鳳分所車輛查驗區(qū)、金鳳分所業(yè)務(wù)大廳、金鳳分所教育基地以及監(jiān)管中心等崗位上進(jìn)行了實踐學(xué)習(xí)，過程中能夠堅持按時上下班，不遲到早退，服從單位領(lǐng)導(dǎo)的安排，在實踐學(xué)習(xí)中，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項業(yè)務(wù)和崗位職責(zé)，及時采集相關(guān)圖片和視頻資料，收集照片和視頻資料80余條，積極向相關(guān)崗位負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和條令法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握了《機動車登記規(guī)定》、《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》和《機動車駕駛?cè)诉`法滿分教育和審驗教育工作規(guī)范 》，基本上掌握了車輛與駕駛員管理的相關(guān)業(yè)務(wù)，為假期中備課和新學(xué)期開課提供了充分的素材和堅實的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

車管所，全稱車輛管理所，車管業(yè)務(wù)主要負(fù)責(zé)承辦機動車注冊、變更、轉(zhuǎn)移、抵押、注銷登記。駕駛員業(yè)務(wù)主要進(jìn)行機動車駕駛證申請、補領(lǐng)、換領(lǐng)、審驗及受理機動車和駕駛員相關(guān)的其他業(yè)務(wù)。

通過在賀蘭考試中心的實習(xí)，參觀了科目一的組織流程，對科目二和科目三的考試內(nèi)容和評判標(biāo)準(zhǔn)有了一定的了解，同時也熟悉了駕駛員初次申領(lǐng)駕駛證和行駛證的規(guī)定和程序；通過金鳳分所車輛查驗區(qū)實習(xí)，了解和掌握了車輛查驗崗的職責(zé)以及車輛查驗的內(nèi)容和程序；通過在業(yè)務(wù)大廳車輛業(yè)務(wù)崗和駕駛員業(yè)務(wù)崗的實習(xí)，了解和掌握了各類車輛業(yè)務(wù)辦理和各類駕駛員業(yè)務(wù)辦理所需的材料和程序；同時也在金鳳車管所參觀了教育基地和網(wǎng)上車管所的辦公場所和業(yè)務(wù)內(nèi)容。通過這次實習(xí)，除了讓我對銀川車管所的基本業(yè)務(wù)有了一定了解，并且也學(xué)會了車駕管業(yè)務(wù)系統(tǒng)的一些操作，能夠辦理一些簡單的業(yè)務(wù)，在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名新入職教師，這次的實習(xí)使我對車輛和駕駛員管理業(yè)務(wù)有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，為我新學(xué)期的備課和課程講授打下了堅實的基礎(chǔ)。

首先，我覺得作為一名公安類院校教師，要使學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進(jìn)入社會以后必須要有很強的責(zé)任心和扎實認(rèn)真的工作態(tài)度。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責(zé)任感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行，愛一行。這就要求我們要有嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度并敢于虛心向他人請教。

其次，我覺得在平時的教學(xué)中，要讓學(xué)生們盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)變。對于即將踏上崗位的大學(xué)生來說，如何更快的完成角色轉(zhuǎn)變是非常重要和迫切的問題，這也是作為一名教師的基本職業(yè)道德。走上社會之后，環(huán)境、生活習(xí)慣都會發(fā)生很大變化，如果不能盡快適應(yīng)，把自己還當(dāng)學(xué)生看待，必定會被殘酷的社會淘汰。既然走上社會就要以一名公安民警的身份嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守單位的各項規(guī)章制度。

第三，此次實習(xí)也使我認(rèn)識到了作為一名專業(yè)課教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的匱乏，雖然自己曾經(jīng)在部隊有過車輛和駕駛員管理的相關(guān)經(jīng)驗，但是地方的車駕管業(yè)務(wù)和部隊還有很多不同之處，所以今后在工作之余還要抓緊時間努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，只有這樣才能將《車輛與駕駛員管理》這門課程對學(xué)生們講通講透。

在車管所實習(xí)過程中，我也意識到到在今后的教學(xué)中要認(rèn)學(xué)生們認(rèn)識到如果以后在車管所工作，在跟群眾接觸的過程中，工作的形象代表的就是交警的形象，對群眾有禮貌，為群眾答疑解難是我們應(yīng)盡的本分，也是起碼的待客之道;如果群眾需要我們提供服務(wù)，我們卻支支唔唔半天無法給群眾答復(fù)，這更是會引起群眾的不滿，嚴(yán)重影響我們的形象和群眾對車管所的看法。給群眾留的印象會直接影響到車管所的形象。作為一名公安類學(xué)院教師，也深深感到增強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的重要性和急迫性，通過實際的工作，使自己的業(yè)務(wù)能力得到了在幅度的鍛煉。

第3篇：教師實踐總結(jié)范文

在即將上崗做實習(xí)老師時，我是躊躇滿志，滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天，希望自己的實習(xí)道路精彩，美麗?？墒抢显捳f的好“事與愿違”啊。這一個多月的實習(xí)生活，讓我真正的體會到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。

首先，如何安排好自己的上課內(nèi)容？

作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)就是把合適的知識用最有效的方法傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

在我經(jīng)過這短短的一個多月里，我通過實踐和詢問，終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗。

1、在安排上課內(nèi)容時，應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識能力水平、內(nèi)容不宜太簡單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件太簡單的事情，也會讓學(xué)生在心理咨詢上產(chǎn)生一種老師也不過如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識太難，又回讓學(xué)生感到有無比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒、所以在上課內(nèi)容的安排上還是要考慮到多方因素的。

2、在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到知識的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的時代，教師在上課時，也要充分考慮到時代的因素，對課堂和知識做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

其次，是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？

在這個告訴發(fā)展的時代，作為老師，不是把知識“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識轉(zhuǎn)化為能力。在知識的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)學(xué)生如何“揚波擊水”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競爭的時代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的實踐，得到的一些方法。

一、用快樂方法把學(xué)習(xí)的快樂傳授給學(xué)生

知識是人類的精神財富。讀書學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時，要把這種學(xué)習(xí)帶來的快樂和享受傳遞給學(xué)生、特別是學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無奈、很勞累、很痛苦的事情，所以對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們，用快樂的方法把學(xué)習(xí)的快樂傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對書本知識進(jìn)行深加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書成為有趣的事情。然后把這種樂趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識的同時，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

二、在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P

贊揚是“老師”的“老師”。當(dāng)活動的結(jié)果得到肯定時，人會興趣更濃、干勁更足，從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因為活動而受到責(zé)罵或貶低時，則會使人心沮喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績要給予肯定和及時表揚，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽感。對于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，經(jīng)常給以鼓勵；對于取得的點滴進(jìn)步，都要及時給予贊揚。所以，當(dāng)一個老師在批評學(xué)生時，應(yīng)該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚。

三、幫助學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)習(xí)樂趣濃厚了，知識豐富了，視野開闊了，就會產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求教師及時為學(xué)生確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越具體越清晰，實施越容易，也越容易見成績，成績不斷累積的總和就是目標(biāo)的實現(xiàn)。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點。

最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生？

這是一個看似簡單，其實卻是一個最困難的問題。學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內(nèi)。例如當(dāng)說到如何安排教學(xué)內(nèi)容時，我們老師是有主動權(quán)的，我們可以根據(jù)需要來安排合適的內(nèi)容。但是，這一群正處于青春期的學(xué)生來說，他們有時連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實是一件困難得事情。

我經(jīng)過了這短短的實習(xí)期，也有了一些自己的看法。

1、用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們

用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生接受你，然后你再教學(xué)的過程中，漸漸注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。相信沒有一個學(xué)生能不喜歡一個既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應(yīng)可以感染到學(xué)生們。

2、要作好學(xué)生的心理咨詢工作

現(xiàn)在青春期學(xué)生面臨著許多心理咨詢問題，諸如：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、“早戀”、家庭（師生）代溝。所以在如何管教好學(xué)生時，也要考慮到這些學(xué)生的心理咨詢方面。

在這實習(xí)的一個多月里，我發(fā)現(xiàn)雖說他們都是在暑假里上英語輔導(dǎo)班，可是這對于他們來說并不是一件輕松的事，并沒有比在學(xué)校里輕松多少，有些學(xué)生反而是有更大的壓力。有的是為了能在好的學(xué)校里更好的適應(yīng)他們以前沒有接觸過的學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生目標(biāo)就更明確，為了上名校才選擇這個注重教學(xué)方法的英語輔導(dǎo)班的。

第4篇：教師實踐總結(jié)范文

佳梅

本學(xué)期，三年級的同學(xué)們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對這門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。 

通過一學(xué)期的實踐，同學(xué)們利用課余時間走進(jìn)大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂…… 

我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，要重視對學(xué)生的評價。 

一、重視過程評價 

    評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 

二、以學(xué)生自我評價為主 

    評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。 

三、評價的開放性 

    綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。 

反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！ 

成功之處是： 

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情。 

2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的能力。 

不足之處有： 

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。 

2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。 

第5篇：教師實踐總結(jié)范文

時光飛逝，很快一年的見習(xí)期就要接近尾聲了?；仡櫼荒旯ぷ?，我深刻體會到，教師工作非常辛苦，不僅擔(dān)負(fù)著教書的工作，更擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān)。教師是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作主力軍。下面對幾個方面作點小結(jié)：

一、 政治思想方面

我能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事。遵守工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實，關(guān)愛學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。

二、師德修養(yǎng)方面

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

三、班主任工作方面

班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。剛初出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時，我心里真是既激動又擔(dān)心。在擔(dān)任班主任階段我盡力做到：

1.用真心贏得學(xué)生的信任

無論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學(xué)生，尤其是一些學(xué)困生。只要他們稍有進(jìn)步，比如上課認(rèn)真聽講了，課上積極回答問題了，或者回答問題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等，我就及時的給予表揚，如果時間可以，我還常把這些學(xué)生叫到辦公室里給予認(rèn)可和表揚，給他們以鼓勵，促進(jìn)他們的提高。

2.公平、合理地對待問題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點；并要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對于我一個新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。

3.學(xué)會贊美

我覺得不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點：“學(xué)會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

在我班里有一個學(xué)生是全校出了名的搗蛋鬼。經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象，老喜歡把班里同學(xué)的本子藏起來，害得大家到處找作業(yè)，生活中又不愛干凈，跟別的同學(xué)不和，班里的學(xué)生都很討厭他。剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還對他說：“相信有一天你會成為一名書法家，要好好加油??！”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來了他的好學(xué)心。

作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！

四、教育、教學(xué)實踐能力方面

我來到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工 作進(jìn)行了認(rèn)真的實踐， 并在實踐之中注意查缺補漏， 遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向同事們請教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴(yán)。一年來，我擔(dān)任了一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在做好班主任工作的基礎(chǔ)上，我并沒有降低對教學(xué)質(zhì)量的要求，力爭讓每一堂課都生動有趣，學(xué)生能學(xué)有所獲。在課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運用自己的所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。我認(rèn)為教師要多讀書多聽課，要掌握教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、說課和寫好教學(xué)反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學(xué)生評價中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。同時，我所擔(dān)任的兩個班的教學(xué)工作都取得了一定的成績。

五、業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修方面

教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的 文化知識素養(yǎng)。作為一名教師，肩負(fù)著時代的重任，我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟， 是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時完成 學(xué)校布置的各項任務(wù)；新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，努力實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

我還積極參加學(xué)校組織的各項活動，提高自己的教育教學(xué)能力，積極走進(jìn)有經(jīng)驗老師的課堂，向老教師學(xué)習(xí)。我還積極參加區(qū)里組織的90學(xué)時的培訓(xùn)，并且積極鉆寫教學(xué)論文，取得了區(qū)一等獎的好成績。

第6篇：教師實踐總結(jié)范文

在這近一年的時間里，我從一個剛畢業(yè)的青澀無知的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個人民教師，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，深深體會到了教師這個行業(yè)的深層內(nèi)涵。

同時，我的每個小小的成長與進(jìn)步，都少不了我的指導(dǎo)老師對我的指導(dǎo)，各位同事的關(guān)心幫助及領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷。因此，在這里我要說聲感謝，感謝我的指導(dǎo)老師，感謝我的領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的關(guān)懷和幫助！沒有你們，就沒有我今天的成長！

以下是我對一年見習(xí)工作的總結(jié)：

一、思想方面

我始終認(rèn)為：作為一名教師，應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。所謂“學(xué)高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，從自己的言行舉止，方方面面為學(xué)生作出表率，通過言傳身教給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。正如君校長所說：我們不一定能把每個學(xué)生培養(yǎng)成科學(xué)家、政治家、各種各樣的高層人才，但是我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和人格特征。要把他們教育成有良好道德、不危害社會、符合社會規(guī)范的人！所以我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望從我這走出去的都是言行舉止端正，具有良好道德的人。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。真正成為一個對學(xué)生身心、道德都有指引作用的老師。

二、教學(xué)方面

作為新老師，尤其是像我這樣跨專業(yè)教學(xué)的新老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。 幸好得到一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師陶青龍老師的指導(dǎo)，他在教學(xué)方面給我提出很多寶貴的建議，從他身上我學(xué)到了很多有用的東西。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這些使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。我在教學(xué)方面做的工作主要包括：

1.認(rèn)真仔細(xì)的備課：本來我就是跨專業(yè)教學(xué)，對現(xiàn)任學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)不熟悉，

有的知識點也沒有正確的認(rèn)識，所以只有認(rèn)真的備好課，才能上好課。我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料、虛心向我的指導(dǎo)老師和其他老教師們請教。認(rèn)真寫好教案，做好演示實驗，確保上課時順利的開展教學(xué)。把自己的教學(xué)設(shè)計寫好，還要把上課的思路簡單的列出來，以便在上課的時候能思路清晰，邏輯嚴(yán)密，并確保不出現(xiàn)知識性錯誤。

2.高質(zhì)量的講課：由于備課充分，我上課時都是思路清晰，邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)

相扣，把學(xué)生的思路緊緊的抓住，讓他們的思維緊跟著我走，所以我的課堂基本沒有出現(xiàn)打盹，開小差之類的情況。另外我還通過各種渠道精心設(shè)計每一次的教學(xué)，盡量讓教學(xué)豐富多彩，趣味多多，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)：學(xué)生每次交上來的作業(yè)，我都認(rèn)真批改，出現(xiàn)錯誤

時或者給予糾正，或者叫學(xué)生過來親自給他講解。對于部分學(xué)生，在課堂上沒有聽懂的，課下他們只要來找我，我都耐心的輔導(dǎo)，直到他們掌握知識為止。

4.多聽課，以提高自己的教學(xué)水平：在這一年里，學(xué)校非常重視對新教師的

培養(yǎng)，多次開展老教師、骨干教師的公開課，讓我有機會向各位老教師們學(xué)習(xí)，從而不斷提高教學(xué)技能。平時有空的時候，我也會自己去聽一些其他優(yōu)秀教師的課，從他們那里吸取一些有用的實踐經(jīng)驗。

在從教學(xué)理論方面。我在課余時間閱讀了教育學(xué)理論的教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

三、考勤方面：

出勤問題反映的是對工作的態(tài)度問題。良好的出勤，表現(xiàn)出來的是對工作的高度責(zé)任感、愛崗敬業(yè)、極高的自覺性。我一直都非常認(rèn)真對待工作中的每一件事：嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做好各項教育教學(xué)工作；積極參加學(xué)校的各種會議、活動，從未遲到早退；認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種文件，完成上級分配的各種任務(wù)，服從上級的安排；認(rèn)真配合組里搞好教研活動，從不缺席教研組的每次活動；每周按時參加升旗儀式，從不缺勤；學(xué)校規(guī)定的按時坐班，無論有沒有領(lǐng)導(dǎo)來查班，我每天都按要求去做，除非有特殊事情，不得不離開；學(xué)校規(guī)定的各種教學(xué)、教研任務(wù)，我都按時按質(zhì)按量的完成。我認(rèn)識到：必須要正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。只有自己在工作中建立良好的形象，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用！

四、成績方面：

短短一年的時間里，我不敢說取得了多么優(yōu)異的教學(xué)成績，也沒有為學(xué)校的發(fā)展做出多么大的貢獻(xiàn)。但是我踏踏實實的在我的崗位上做好了每一項工作：

我擔(dān)任八年級兩個班的物理教學(xué)工作，每班每周三節(jié)課，課時量少，所以我就力求每節(jié)課都上出高效，上出質(zhì)量。在課前、課后都多做工作。雖然沒有很好的教學(xué)成績，但是也已經(jīng)和其他老教師們的教學(xué)成績持平。作為一名新教師，而且跨專業(yè)教學(xué)，我已經(jīng)盡力而為。并且我相信隨著時間的推移，隨著我不斷積累經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)技能，經(jīng)過我的不懈努力，我相信我的教學(xué)成績一定可以創(chuàng)出新的水平。

我還擔(dān)任物理實驗室的管理工作，因為我不是學(xué)物理專業(yè)畢業(yè)的，對物理方面的儀器、器材和材料根本就不熟悉，所以剛接手之初，我心里非常忐忑，根本沒有信心把這項工作做好。幸好還有劉老師給我指導(dǎo)，告訴我實驗室方方面面的工作流程。后來經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我無數(shù)個日子里不斷的摸索，不斷的實踐，終于認(rèn)識了大多數(shù)的儀器，也對實驗室的基本布局、規(guī)模有了了解。我每周要做好清潔工作，為要上實驗課的班級準(zhǔn)備器材，為借器材的老師們找器材，做好登記、收撿工作。平時注意做好安檢、防火、防盜工作。 bc黐jt蓩 b瀃寶[筫筫b梑梽v我還擔(dān)任136班的助理班主任，協(xié)助班主任張老師一起把整個班的各項工作順利的完成，同時也從她那里吸取了一些班級管理方面的經(jīng)驗，這為我今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。我知道：作為一名教師，不但要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，還要組織和管理好班集體，維持正常的教學(xué)秩序，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要關(guān)注每個學(xué)生的思想動態(tài)、生活狀況，給學(xué)生關(guān)心與幫助，讓他們健康順利的成長。

所謂學(xué)無止境，教師要能在行業(yè)內(nèi)不斷成長，不斷進(jìn)步，就需要不斷的學(xué)習(xí)，給自己充電。除了做好各項分內(nèi)工作，我還利用各種業(yè)余時間學(xué)習(xí)。通過看書，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，來指導(dǎo)自己的工作；多和同事們交流教學(xué)技能，管理技巧，盡快使自己從一個生手轉(zhuǎn)變成為一個具有扎實的教育教學(xué)功底和教學(xué)技能以及良好的管理能力的，符合崗位要求的專業(yè)人員。

教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一個有責(zé)任感的教育工作者，就要在工作中做到與時俱進(jìn)，隨時隨著環(huán)境的變化，問題的更新，不斷掌握新的動向，發(fā)現(xiàn)新的問題，并用新的思路和方法去處理問題。

第7篇：教師實踐總結(jié)范文

一、形象法:編制字謎

漢字繁難的筆畫、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，給漢字教學(xué)，尤其是小學(xué)漢字教學(xué)帶來了困難。在漢字教學(xué)中如何化難為易?編制字謎是一種形象的教學(xué)方法。字謎是用形似、暗示或描幕漢字特征的方法為謎面，以文字為謎底的一種謎語。漢字的形體結(jié)構(gòu)為字謎的編制提供了豐富的素材。如揭示漢字形體的宇謎—妙:少女。孤:瓜子。閉:才進(jìn)門.闊:活動門。應(yīng):床前舉

首。券:拳頭對刀.辭:半辣半甜。奶:要一半，扔一半。忌:記一半，忘一半。礙:砸左邊，得右邊。嗽:束住中間，吹散兩邊。省:自小在一起.目前少聯(lián)系。揭示漢字形體和意義的字謎—泛:分開水太少，合攏水太多。暗:站在兩日旁，反而不見光.丸:本來圓又圓，原來是九點。從上述字謎可以看出，謎面緊扣字形，暗示字義，謎面用語都是人們所熟悉的詞、成語、俗語以及語意完整的句子。

教學(xué)實踐證明，編制通俗、形象、簡短的字謎，讓學(xué)生猜射，非常有助于學(xué)生掌握漢字的形體和意義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，使?jié)h字教學(xué)生動、形象，真正做到寓教于樂，取得識記漢字和娛樂益智的雙重功效。

二、會意法:動作示范

漢語單音節(jié)動詞中，有很多是表示人體動作的。在教學(xué)中，教師可以通過做示范動作，讓學(xué)生領(lǐng)會動詞的意義。如:頭向上—抬;失向下一一低;五指收攏—握;伸手進(jìn)去取東西—掏;硬拿別人的東西--一搶;提起后跟，用腳尖著地一一路。此外.還可借助外物進(jìn)行動作示范。會意法既可用于動詞詞義教學(xué).又可用于動詞的聽寫。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和幫助學(xué)生掌握動詞的詞義和使用。

三、辨異法:形近比較

漢字從結(jié)構(gòu)上分為獨體和合體兩種類型。獨體字是由點、橫、豎、撤、捺、提等筆畫組合而成，而合體字則是由獨體字演變而來的偏旁組合而成.用這有限的筆畫和偏旁去組合數(shù)萬漢字，這就造成大量形近字的存在，給漢字的認(rèn)讀、書寫和使用帶來了困難。要解決這個問題，就要在漢字教學(xué)中，將形近一辛作一比較，讓學(xué)生從中區(qū)別形近字的異同，重點是辨“異”，即區(qū)分形近字的不同點.辨異可從字音、筆數(shù)、筆畫、結(jié)構(gòu)、構(gòu)字、字義、形符、聲符、造字方法等方面進(jìn)行。如下述幾組形近字的區(qū)別:

l、暗—暗:暗字讀yin，12筆，從口(與口關(guān)).本義為啞.不能說話:暗字an，13筆、從日(與光有關(guān))，本義為不亮，沒有光。

2、貨一一貸:貨字以“化”為聲符.讀卜、:。.8筆.本義為商品;貸字以“代”為聲符，讀doi.9筆.本義為借入或借出。

3、奮—兄—旭:三字同為日形九聲的形聲字，音是上聲下形，讀護(hù);昊是上形下聲，讀ld，奮兄為聯(lián)綿詞，指角落。旭是外吉內(nèi)形.讀xo.指早晨太陽出來的樣子。

四、求同法:部首表義

在辭書中，為方便人們檢索漢字，把同一偏旁的字歸為一類，這個偏旁就叫部首。從三大部首系統(tǒng)(形義型部首系統(tǒng)、形體型部首系統(tǒng)和形位型部首系統(tǒng))來看，形義型部首系統(tǒng)是辭書中一種主要的部首系統(tǒng)，它按字形分部，以表義的偏旁作部首(亦即按義分部)。如木部的字，各字都有木旁，字義都與樹木或木制品有關(guān)，部首木是共有的表義形體。因此，形義型部首系統(tǒng)是最能體現(xiàn)漢宇據(jù)形知義的特點，這就要求我們在合體字，尤其在形聲字教學(xué)中，教師要通過對同部首字的字義進(jìn)行分析、歸類，讓學(xué)生認(rèn)識勤母個部首都存在著表義的類屬性。如教師可引導(dǎo)李生從頂、項、頤、顴等字的分析中，讓與叫三認(rèn)識頁部幻表義類屬:從丈的子，宇義與頭有關(guān).從擂、俠、儉、侈、仰、伏等字的字的早義分析、歸類中，認(rèn)識人部的表義類屬:從人的字，字義多與人的類別(擂、俠)、品性吸儉、侈)和行為(仰、伏)等有關(guān).部首表義的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握部首的表義類屬，使學(xué)生對各個都首所統(tǒng)轄的諸多漢字的字義產(chǎn)生認(rèn)同感，加深學(xué)生對漢字據(jù)形知義的特點的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對漢字舉一反三、觸類旁通的能力。

五、形級法:構(gòu)件分解

有的漢宇盡管結(jié)構(gòu)復(fù)雜，給漢字教學(xué)帶來困難，但是，只要我們將這類權(quán)宇分解成若干個部件，困難也就迎刃而解，因為所分解的部件，學(xué)生大多已熟悉。因此，教學(xué)時，先將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字分解成若干個部件，再引導(dǎo)學(xué)生分析這些部件與字的音義關(guān)系，然后再將歡些部件聯(lián)綴起來，這樣使可駕輕就熟.如本義為馬籠頭的羈(j討字，可分解為四(網(wǎng))革、馬三個部件，它們分別表示馬籠失的形伏、制作材料和使用對象。因此，羈是會意字，從四，從車，從馬.本義為青綠色玉石的碧字，可分解為王、白、石三個部件，‘王”和“石”表明“碧”是一種玉石，“白”表聲(“白”和“碧”二字聲毋同為b、，因此，碧是從玉、從吞，白聲的形聲字.構(gòu)件分解的形級法是一種化難為易、將大化小的教學(xué)方法，運用這種方法進(jìn)行漢字教學(xué)，有助于講請部件與字的音義關(guān)系，幫助學(xué)生掌握漢字的形體結(jié)構(gòu)、造字方法和意義。

六、義級法:傲義合成

意義合成是會意字的一種會意方式，這種會意的特點是字義為各個部件義之和.因此，要讓學(xué)生掌握這類會意字.教師要根據(jù)這類會意字的會意特點，先讓學(xué)生弄清字中各個部件的意義，再將這些意義聯(lián)綴起夾，理解該字的意義。如歪字由不、正兩個部件構(gòu)成，字義即為不正、偏斜?？?qi酌字由上、下兩個部件構(gòu)成，字義即為上不來、下不去，夾在中間。套字由大、長兩個部件構(gòu)成，字義即為又大又長的東西。尖字由小、大兩個部件構(gòu)成，字義即為上小下大的東西。方言中，這類會意字較多，如甭(悅ng，不用)、弄(noo，壞，不好)等。義級法是從部件與漢字的形義聯(lián)系這個角度，讓學(xué)生幸握意義合成的會意字的形體和憊義。

七、辨證法:反義聯(lián)級

世界上一切事物都充滿著矛盾，矛盾具有同一性和斗爭性.所謂矛盾的同一性是指矛盾的對立面之間的互相依賴，矛盾的一方必須以另一方為媒介，一方的存在和發(fā)展必須以另一方的存在和發(fā)展為條件.二是指矛盾著的對立面之間的相互貫通，相互滲透，存在著由此達(dá)彼的橋梁。非常有趣的是，許多漢字的形體結(jié)構(gòu)和造字方法正充分體現(xiàn)了這種矛盾的同一性。如表示空間方位的上、下二字，甲骨文上字以一條長弧線表示位里的界線，線上一短橫則指示在上的意思，甲骨文下字則把短橫移到長弧線的下方，指示在下的意思.表示樹根與樹梢的本末二字，本字從木，“一”在木下，指示這是樹根所在，末字從木，“一”在木上，指示這是樹梢所在.表示太陽東升與西沉的果、杳二字，果宇從日在木上，表示太陽東升，高過樹梢，杳字從日在木下，表示太陽西沉，低于樹梢.表示大米買賣的朵、案二字，來字從入，從米，表示從市場上買米擔(dān)入家里.集字從出，從米，表示把米挑到市場上賣出去。

反義聯(lián)綴的辨證法非常有助于掌握在形體和愈義上構(gòu)成反義關(guān)系的漢字，運用辯證法的觀點來看待事物和處理問題。

八、點釋法:提綱攀領(lǐng)

有的漢字，往往是由于字中的某個部件而使學(xué)生難以掌握該字的形體或意義。這就要求教師在教學(xué)中必須重點講清這個部件，以它作為突破口，以點帶面，提綱拿領(lǐng)，達(dá)到教學(xué)目的。如祭、登二宇的筆順教學(xué)，講清右上角的筆順即可:橫鉤、捺，點、點、捺。武字學(xué)生常在斜鉤上誤加一擻，講清武字起筆為橫、第七筆斜鉤上沒有撇，小篆武字從戈，從止，表示人扛著武器征戰(zhàn)。隸變后，“戈”上的第三筆撇變形為橫移到武字的左上方.拜字學(xué)生常把右邊寫三橫一豎，講清拜字右邊為什么是四橫一豎，而不是三橫一豎:小篆拜字從兩手，表示兩手作揖向下;隸變后，“下”與右邊的“手”組合成形，故拜字的右邊是四橫一豎.修字學(xué)生常少寫中間一筆豎，誤以為單人旁表義，講‘清修字是形聲字，從鄉(xiāng)，枚聲，本指毛發(fā)長。

點釋法是將字中的關(guān)鍵部件確定為漢字的教學(xué)重點和難點，這將加強漢字教學(xué)的針對性、目的性，改變現(xiàn)行漢字教學(xué)的盲目、無的放矢和平均用力的現(xiàn)象。九、雙構(gòu)法:間架構(gòu)造

合體字結(jié)構(gòu)主要有兩種類型，一種是從漢字所占空間位置而言的間架結(jié)構(gòu)，一種是從漢字構(gòu)字方法而言的構(gòu)造結(jié)構(gòu)，這兩種結(jié)構(gòu)類型都可用左右、左中右、上下、上中下、半包圈或全包圍等名稱來稱呼.有的合體字，兩種結(jié)構(gòu)類型相同，如同為左右結(jié)構(gòu)的江、放等字，同為上下結(jié)構(gòu)的思、空等字。而有不少合體字兩種結(jié)構(gòu)不一致，如下述漢字:徒:間架結(jié)構(gòu)為左右，構(gòu)造結(jié)構(gòu)是半包圍(形符包聲符)，徒是形聲字，從才，從止，土聲，本義為步行。沏:間架結(jié)構(gòu)是左中右，構(gòu)造結(jié)構(gòu)是左右。徹是形聲字，從水，切聲.罰:間架結(jié)構(gòu)是半包圍(形符包形符)。罰是會意字從晉，從刀。案。間架結(jié)構(gòu)是上中下，構(gòu)造結(jié)構(gòu)是上下。案是形聲字，從木，安聲。

從上述字例可以看出，采用雙構(gòu)法進(jìn)行漢字教學(xué)，既有助于學(xué)生掌握漢字的書寫要求，又可從結(jié)構(gòu)上幫助學(xué)生認(rèn)識部件與漢字的音義或形義關(guān)系.掌握議字的形體和意義。而現(xiàn)行的漢字教學(xué)，只重視講解漢字的間架結(jié)構(gòu)，而忽略了漢字的構(gòu)造結(jié)構(gòu)，這就大大削弱了漢字的教學(xué)功能。

十.實用法:雅俗共舉

漢字教學(xué)方法，嚴(yán)格地說，只有兩種，一種是漢字理論教學(xué)法，一種是漢字通俗教學(xué)法。前者是根據(jù)正統(tǒng)的漢字理論(且p許鎮(zhèn)在《說文解字》中提到的“文書勺進(jìn)行教學(xué)，后者是以實用為目的，根據(jù)漢字的形義聯(lián)系，采用通俗的方法進(jìn)行教學(xué)。就小學(xué)漢字教學(xué)而言，可同時采用丙種方法進(jìn)行教學(xué)，有的漢字采用通俗的方法教學(xué)，效果更佳。如:死:1、死是會意字，小篆死字從(c，殘骨)，從尹、，指人力形體與魂魄分離，亦即生命終止。2、死是會意字，從歹，從匕，指歹徒用匕首捅死了一個人。呆:1、呆是象形字.小篆呆字象樹上結(jié)果形，本指酸梅.假借為傻，頭腦遲鐘。2、呆是會意字.從口，從木，表示口笨如木頭，以此表示傻的意思。

采用實用法進(jìn)行漢字教學(xué)，將有利于深化漢字的形義聯(lián)系.幫助學(xué)生認(rèn)識漢字據(jù)形知義的特點.掌握漢字的形體和意義。

十一、追溯法:正本清源

漢字的演變趨勢由繁到簡，加上受隸變的影響，有的漢字形體訛變較大，有的甚至面目全非，難以體現(xiàn)漢字據(jù)形知義的特點.這就要求我們在漢字教學(xué)中，用3直溯法去解釋那些形體訛變較大的漢字，如“?！弊?，學(xué)生很難理解保衛(wèi)祖國的“?！弊譃槭裁从蓡稳伺院痛纛^呆腦的“呆”字構(gòu)成。講清金文保字從人，從子會意，表示大人把小孩背在背上.為了結(jié)構(gòu)的勻稱，小篆在“子”的左下方加了一點，使“子”變成了“呆”。如“望”字由亡、月、王三個部件構(gòu)成.“月”表示望的對象.學(xué)生不理解的是“亡”和“王”與“望”字在音、形、義上究竟有什么聯(lián)系。講清小篆望字是形聲字，從人，從土，從月，亡聲，表示人站在地上望月亮。隸變后，“人”和“土”兩個部件訛變?yōu)椤巴酢?。此外，大多?shù)漢字由本義繁衍出許多引申義，斌些引申義大多成為漢字的常用

.義，因而它是字義教學(xué)的重點內(nèi)容.但由于學(xué)生不懂拿源，不理解字的本義，更不明白字的本義是如何繁衍出引申義的。這就要求我們在字義教學(xué)中，用溯深法講解漢字的本義，引導(dǎo)學(xué)生理解本義和引申義之間的源流關(guān)系。如“長”是象形字，甲骨文長字象人披著長發(fā)形。而“長”的諸多引申義正由此引申而來，引申的線路有三條，每條線路都以遞進(jìn)的方式延伸:1、頭發(fā)長一一空間或時間長度大(長久、長遠(yuǎn)、鞭長莫及)—專精約技能、優(yōu)點(長處、特長)—對某事做得特別好(搜長、他長于寫作)。2、披長發(fā)的人即為老人—輩分高或年紀(jì)大的(長輩、長者)—排行第一的(長孫、長子)一一負(fù)責(zé)人或主持人(市長、校長).3、頭發(fā)長即發(fā)育所致—發(fā)育(長瘡、生長)一一增加(增長、長見識)。

十二、右文法:形聲會愈

漢字中有百分之九十左右是形聲字，形符表義，聲符表音.但應(yīng)該認(rèn)識到，聲符并不僅僅是表音，有不少形聲字的聲符也具有表義功能(文字學(xué)上有一種專月研究聲符表義的學(xué)說，稱為“右文說’).而在漢字教學(xué)中.教師往往忽略了這一汽。因此，對那篷富符具有表義功能的形聲字，我們可把它們當(dāng)作會意兼形聲字，在教學(xué)中充分揭示聲符表音兼表義的雙重功能.如:X如是象形字，金文字象鳥飛形.作聲符表音兼表快速意.

汛:指快速上漲，快速流動的洪水，迅:表示快速的意思。

訊:指詢間和消息的意思。人們對詢間和消息有快速獲答、快速聞知的要求。

第8篇：教師實踐總結(jié)范文

“最長的”一個學(xué)期，也抵不過時間溜得很快，經(jīng)過這么長時間的堅持努力工作和主動學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，就我個人而言，可謂是獲益良多?，F(xiàn)將過去任教期間的心得與反思總結(jié)如下：

思想方面，我始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和總教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長、成才規(guī)律，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極參與學(xué)校黨支部組織的思想政治學(xué)習(xí)和實踐活動，并在過程中不斷加強自己的理論修養(yǎng)，結(jié)合實際教育教學(xué)管理當(dāng)中的許多問題，理論聯(lián)系實際，在實踐中提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平的同時樹立了價值觀和教育觀。我想，在以后的教育教學(xué)中我要進(jìn)一步加強師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，堅持以身作則，相信言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范潛移默化地影響和培引導(dǎo)學(xué)生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

工作樣態(tài)方面，我自始至終都嚴(yán)格要求自己，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極做好各項工作的安排準(zhǔn)備和協(xié)調(diào)，堅守教育教學(xué)工作崗位，積極投入到工作中去，一心一意熱愛著自己的教育事業(yè)。在這個學(xué)期中，配合學(xué)校完成本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)，做好班級管理工作，期間圓滿完成戲曲進(jìn)校園、學(xué)生運動會、“博雅杯”誦讀、緊急疏散演練等各項活動的組織任務(wù)。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，不無故缺勤，并時時處處有大局意識和看齊意識，向身邊的榜樣教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)，堅持團(tuán)隊合作，相信，一群人可以走的更遠(yuǎn)，并且處理好個人學(xué)習(xí)與學(xué)校工作之間的關(guān)系。在教育教學(xué)上，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長和點滴細(xì)節(jié)，堅持陪伴，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

教育教學(xué)方面，作為一名年輕教師，為了使自己盡快適應(yīng)工作，提高專業(yè)素養(yǎng)，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課研課，每次上課前我都查閱與內(nèi)容相關(guān)的詳細(xì)的資料，參考別人的教案制定符合自己班級學(xué)生特點的個性化教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)工作中，本人認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每節(jié)課，注重學(xué)生的實際獲得。并用生活中的情景引入，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘演講，，用興趣撬動課堂，借住生活情景，走進(jìn)語文世界，并通過小組合作，發(fā)揮每一個人的特長，做到人人都參與，人人都有所獲得。我同時加強自主、合作、探究的學(xué)法指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生站立在學(xué)校課堂的正中央。

學(xué)校組織的“青藍(lán)工程徒弟展示課”、“優(yōu)秀教師引領(lǐng)課”“優(yōu)秀班主任交流座談會”、“專家進(jìn)校園”、“我愛我家項目學(xué)習(xí)”、“校本學(xué)習(xí)”等活動使我在教育教學(xué)、班主任工作、教材教法研究、以及個性學(xué)生輔導(dǎo)方法等諸多方面有了很大程度的進(jìn)步和改變。在參加學(xué)校的各項教研活動中，我認(rèn)真聆聽并且及時記錄關(guān)鍵信息，注重汲取其他老師的寶貴經(jīng)驗，為我所用，努力提高自身的教學(xué)育人水平，提高自身的專業(yè)水平和自我修養(yǎng)。

第9篇：教師實踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)經(jīng)驗;教學(xué)效率

文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02

第一 以師生關(guān)系為基礎(chǔ)，建立和諧的師生關(guān)系

“親其師，才能信其道?！睈凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提，師生間有了愛，學(xué)生信任并喜歡教師，才會主動積極的參與課堂內(nèi)容，更好的理解接納教學(xué)知識。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人他才可以教育孩子?！苯邮招掳嗉墪r，我都會以最快的速度記清學(xué)生的名字，甚至速度快得讓學(xué)生感到詫異。盡快記住每個學(xué)生的名字，首先記住特點顯著的學(xué)生的名字，如成績突出或較差的學(xué)生的名字。會給學(xué)生以新奇感和尊重感，給學(xué)生留下比較好的初印象。直呼其名的表揚勝于不指名道姓，指名道姓地批評和提醒，有時效果更好。直呼其名可以使孩子感受到教師的尊重和重視，弄錯甚至沒有記清學(xué)生的名字，會造學(xué)生情緒的失落，對老師產(chǎn)生排斥的現(xiàn)象。幽默感也是教學(xué)方式的一大特點，適時的、得體的幽默感可以讓學(xué)生覺得心情愉快，增進(jìn)和老師之間的關(guān)系，拉近師生間的距離。和孩子相處時間增加之后，自然會感受到每個孩子的可愛之處，即使表現(xiàn)一般的學(xué)生，也有其亮點所在。應(yīng)加強對于學(xué)困生的關(guān)心程度，學(xué)會賞識每個孩子。使學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單――即主動和學(xué)生交流溝通;夸獎孩子的長處和優(yōu)點;偶爾拍拍他們的肩;和孩子一起玩，如扳手腕等;請他們?yōu)槔蠋熥鲂┦虑楱D― 如收作業(yè)本等。如果扳手腕時你故意讓著學(xué)生一點，并且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了?！庇辛撕椭C的師生關(guān)系還怕學(xué)生不喜歡上你的課？

第二，老師可適時學(xué)會偷“懶”， 教師減少知識傳授的內(nèi)容，一定程度的教學(xué)過程空缺出來讓學(xué)生自行完成，這不僅可以增強學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時還能體現(xiàn)學(xué)生的價值。

以學(xué)生為主體，盡量讓學(xué)生參與觀察和思考，并自己表述和動手操作，最終推導(dǎo)出相關(guān)的結(jié)論。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生變被動為主動，變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師只是作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

課堂運用一些教學(xué)技巧也是十分必要的。例如讀書時可齊讀，可一條龍讀，可小隊比賽讀，可變換語調(diào)讀（聲音由低到高，再由高到低）等，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕松愉快地記住教學(xué)內(nèi)容和知識。再例如板書，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的，重點詞寫得重重的，加上彩色粉筆的靈活運用，學(xué)生會發(fā)出會心的笑，對本節(jié)課的印象也會變得深刻。一味追求課堂教學(xué)的活躍度，小手如林，可能會出現(xiàn)“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”的現(xiàn)象。應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會思考，并真正理解題意。作為老師還應(yīng)善于總結(jié)。在為學(xué)生講解體型的時候，為避免學(xué)生講不好，沒次序的問題，可要求學(xué)生“先理后題”。

總結(jié)并提煉適合自己的教學(xué)模式，重點運用學(xué)生的力量，老師注重引導(dǎo)、啟發(fā)，把課堂還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的權(quán)力交還給學(xué)生。筆者總結(jié)的教學(xué)模式主要分為七個環(huán)節(jié)：第一，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給學(xué)生簡單解讀。第二，自學(xué)五分鐘。第三，讓學(xué)生展示自學(xué)成果，可以說重點知識或有何收獲或應(yīng)注意什么等。規(guī)定在展示課上把發(fā)言的機會盡量讓中等生和學(xué)困生。第四，提疑，解答。自學(xué)過程中遇到疑惑的問題小組共同討論解決。小組無法解決的問題，可在全班范圍內(nèi)提出，首先教師應(yīng)組織全班同學(xué)進(jìn)行交流，盡量自行解決，學(xué)生能自行解決的教師盡量不要講解。全班同學(xué)都解決不了的問題教師也不要急于講解，要通過進(jìn)一步的啟發(fā)、點撥促進(jìn)學(xué)生自行解決的能力，不能解決，老師再去點撥、引導(dǎo)以起到畫龍點睛的作用。對于關(guān)鍵問題，當(dāng)學(xué)生無法提出質(zhì)疑的問題時，教師應(yīng)加以追問。第五，課堂總結(jié)，知識拓展。對本節(jié)的總結(jié)可在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生完成。知識的延伸，由老師進(jìn)行適度拓展，以激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。第六，鞏固練習(xí)。讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重點、難點。練習(xí)由小組長閱題。第七，當(dāng)堂小測。所測題目有一定的代表性，通過練習(xí)能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。同時做到適度、適量 。小測過程需交換座位，異組閱卷，小組長執(zhí)筆，成績記入小隊平時成績單。