優(yōu)秀教師精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀教師范文

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)；理想；合作；愛心；創(chuàng)新

教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展及教育質(zhì)量問題受到人們的日益重視，對(duì)教師專業(yè)水平的要求已經(jīng)越來越高，對(duì)于優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)也值得我們更深入的思考。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該有自己的理想，并為此堅(jiān)持不懈地付出自己的努力。一個(gè)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系是：人的抱負(fù)層次越高，成就也就越大。一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的教師，在他給學(xué)生上課的過程中，傳遞給他學(xué)生的是積極向上的生活態(tài)度，他的一言一行都潛移默化地影響著他的學(xué)生，相信他的學(xué)生受他的感染也是有自己理想的。

優(yōu)秀的教師具備與人合作的能力。合作是多方面的，有教師和教師的合作，教師和家長(zhǎng)的合作，教師和校長(zhǎng)的合作，教師和社會(huì)的合作。對(duì)于合作與競(jìng)爭(zhēng)，要確立“雙贏”的觀念，在競(jìng)爭(zhēng)中不是只有一個(gè)贏家，雙贏才是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的因素和資源，善于與人溝通和維持良好穩(wěn)定的人際關(guān)系。這樣的教師尊重他周圍的人并樂于幫助別人，對(duì)待他的學(xué)生更是無私的奉獻(xiàn)，這樣的教師才是具有人格魅力的教師。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該充滿愛心。只有充滿愛心，愛自己的學(xué)生，學(xué)生才能做到“親其師而信其道”，才能尊重自己的老師，建立融洽的師生關(guān)系。只有教師心中真正有愛，他才能把自己的青春和智慧都無怨無悔地獻(xiàn)給他深愛的教育事業(yè)和他的學(xué)生們。教師在愛學(xué)生的同時(shí)要相信自己的學(xué)生，只有學(xué)生得到教師的信任和認(rèn)可，學(xué)生才能得到自信和滿足，教師才能進(jìn)一步去挖掘?qū)W生身上巨大的潛力。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教師不能墨守成規(guī)，要大膽地具有創(chuàng)造性地使用自己的教材資源。一個(gè)成功的教師絕對(duì)不會(huì)滿足常規(guī)的教學(xué)方式和方法。他會(huì)在他保證教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的前提下，創(chuàng)造與眾不同的教學(xué)效果，真正建立自己的風(fēng)格和體系。

第2篇：優(yōu)秀教師范文

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：大家好！現(xiàn)在，我代表全獎(jiǎng)教師講幾句話。即逢教師節(jié)，我們獲得了各級(jí)表彰，這是學(xué)校給我們的榮譽(yù)。面對(duì)這一份榮譽(yù)，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的理解、支持、肯定。我們只是做了我們?cè)撟龅氖拢@些平凡的事，許許多多老師也做得很好。

2、但是，大家卻給了我們榮譽(yù)。我們?cè)俅握嬲\(chéng)的感謝同學(xué)們的信任，教師們的支持，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂，獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思，因而，意識(shí)到自身依然存在不足。我們堅(jiān)信，通過不懈的努力，我們會(huì)把今后的工作做得更好。感謝大家！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：優(yōu)秀教師范文

大家好！很榮幸能作為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言。春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，終于盼得學(xué)子歸來，美麗的校園再次充滿了歡聲笑語(yǔ)，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新希望。

回首過去，我們商洛市初級(jí)中學(xué)在以米校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作井井有條，全校上下呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上、朝氣蓬勃的良好氛圍，國(guó)、省、市級(jí)榮譽(yù)一個(gè)接著一個(gè)，作為市初中的一員，我倍感自豪！展望未來，我們信心倍增，我們有勇氣，也有實(shí)力使我們的學(xué)校更加美好！

在新學(xué)期里，作為教師，我們應(yīng)加倍努力，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，不辜負(fù)家長(zhǎng)的高度信任。我們要愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到關(guān)愛和激勵(lì)，讓每一位學(xué)生取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要更加努力學(xué)習(xí)，深入研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，在“學(xué)習(xí)—研究—發(fā)展”的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路上不斷向前，我們要用良好的師德和高尚的情操去熏陶學(xué)生，用廣博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)學(xué)生。只有這樣老師才能做好教育教學(xué)工作，學(xué)校才能取得更好發(fā)展。

同學(xué)們，良好的開端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一，要帶上理想和夢(mèng)想，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。第二，請(qǐng)同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的旅程難免坎坎坷坷，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了，爬起來，失敗了，重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職?，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！第三，要帶上的是勤奮和努力。古人說得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人用畢生的心血換來的真理，它無時(shí)無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的必由之路！

第4篇：優(yōu)秀教師范文

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志們的幫助下，我以高昂的斗志，忘我的干勁，在教學(xué)一線努力地進(jìn)行著大膽的嘗試，創(chuàng)新，并取得了一定的成效。

“選擇自己的最愛，在自己的選擇”一直都是我信守的格言。從小就喜歡教師這一職業(yè)的我經(jīng)過三年的師范學(xué)習(xí)于XX年登上了夢(mèng)想已久的三尺講臺(tái)。那一刻，我沒有卸下背包的輕松和快樂，我的思想每時(shí)每刻都不敢有絲毫的懈怠。我深知自己肩上擔(dān)子的分量，“要給學(xué)生一杯水，自己要先有一缸水，甚至一個(gè)泉眼”在印象中揮之不去。是啊，身為人師應(yīng)具備為師的資格。初登講臺(tái)，有的是新鮮，有的是自豪，有的是疑問。從不言放棄的我把家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的信任做為前進(jìn)的動(dòng)力，把成為一名無愧于學(xué)生的優(yōu)秀教師作為自己奮斗的目標(biāo)，及初生牛犢不怕虎的勇氣，勁頭在工作中不斷的摸索、虛心的求教，努力使自己的業(yè)務(wù)水平得到大的進(jìn)步和提高；為了能跟撒謊能夠時(shí)展的腳步，為了給自己“充電”我參加了全國(guó)自學(xué)考試，并已順利畢業(yè)。今已拿到河南大學(xué)承認(rèn)的?？飘厴I(yè)證書。

參加工作幾年間，為了把教學(xué)搞的有聲有色，我在繁忙的工作之余，擠時(shí)間聽課，積極參加教研活動(dòng)，并與他們有針對(duì)性的進(jìn)行交流，探討。“三人行必有我?guī)煛苯?jīng)過苦心的求教，激烈的討論，最后總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，積累自己的“教學(xué)經(jīng)”。之后我會(huì)在日常教學(xué)試著實(shí)踐。“想到不如做到”，就這樣反反復(fù)復(fù)的尋找著那教海中最沒的貝殼。

總結(jié)過去，細(xì)細(xì)想來，我在教學(xué)工作中遵循三條法則：

一是愛

以愛感其心。做為一名教育工作者，特別是武術(shù)學(xué)校的文化課教師。面對(duì)的是一群來自四面八方的需要關(guān)愛的孩子。為了使他們?cè)陔x家的日子里同樣擁有父愛母愛般的關(guān)心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友；在學(xué)習(xí)上，遇到難題我會(huì)不厭其煩的重復(fù)教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。

二是嚴(yán)

對(duì)人對(duì)己。做為師長(zhǎng)就應(yīng)具備“學(xué)為人師，行為世范”的氣質(zhì)，以身作則，嚴(yán)以律己，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取嚴(yán)教學(xué)。因這門課程不僅具有較強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性，而且講求百分之百的準(zhǔn)確率。就如“小數(shù)點(diǎn)”看是一點(diǎn)點(diǎn)，作用可不能忽視。所以從教以來的每節(jié)課我都認(rèn)真的對(duì)待，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)做周密的計(jì)劃，做到心中有書，不打無準(zhǔn)備之仗。課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用時(shí)間向45分鐘要效果，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的好習(xí)慣。

三是異

第5篇：優(yōu)秀教師范文

此次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到要做一個(gè)有“六度”的老師。

老師要是一個(gè)有高度的人。一個(gè)人一定要有一個(gè)大的格局，而這個(gè)格局，才真正地決定一個(gè)人的高度。樹立正確的“三觀”，是一個(gè)人的高度；胸懷世界，放眼未來，是一個(gè)人的高度；天下興亡、匹夫有責(zé)，抱有崇高的家國(guó)意識(shí)，更是一個(gè)人的高度。

老師要是一個(gè)有溫度的人。老師有了溫度，學(xué)生才能享受到春風(fēng)般的教誨。有溫度的老師，學(xué)生自然就會(huì)愿意接近他，從而喜歡他，并由衷地?zé)釔圩约旱睦蠋?。唯有尊其師，才能更好地信其道?/p>

老師要是一個(gè)大度的人。在老師的眼里心中，沒有不是的學(xué)生，沒有不可原諒的學(xué)生，只有不懂事的孩子，只有不乖的孩子。

老師要是一個(gè)有著一定深度的人。作為老師，一定要飽讀詩(shī)書，做一個(gè)腹有詩(shī)書氣自華的人。以詩(shī)書來打造自己的職業(yè)形象，以詩(shī)書來塑造自己的人格氣質(zhì)。

第6篇：優(yōu)秀教師范文

幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！

我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂嗎？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎？”我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行？在我看來，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。因?yàn)椤敖逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”（葉瀾語(yǔ)）。

所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個(gè)幸福的教師，讓我們--編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求。

建議你交一批真朋友。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見聞，長(zhǎng)見識(shí)。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。

研究是幸福之源。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此，這條道路應(yīng)該是教、學(xué)、做、寫、思合一：教書育人是根本，通過讀書學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造--這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書只會(huì)更忙，那你就錯(cuò)了。所有的研究，只要有夢(mèng)想，有激情，有投入，就會(huì)煥發(fā)無窮的力量。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無效或者低效的勞動(dòng)。如此“減法運(yùn)算”之后，我們才能做“加法”：用知識(shí)來修煉智慧，用理念來指揮行動(dòng)。因此，只要愿意，誰(shuí)都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個(gè)性，營(yíng)造幸福的教育人生

第7篇：優(yōu)秀教師范文

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。

持童心走近孩子

童年是喜愛游戲的，是好勝的，因此，我們班級(jí)時(shí)常開展各種活動(dòng)——和學(xué)習(xí)有關(guān)的“歇后語(yǔ)大賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽”；——為豐富學(xué)生課余生活的“沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“課外讀書小組”、“我愛家鄉(xiāng)，我愛沙灘”系列活動(dòng)；——為增進(jìn)同學(xué)友誼而開展的“互換禮物活動(dòng)”、“良言贈(zèng)友”、“拔河比賽”等等。用學(xué)生的話說“我們老師是個(gè)花樣大師”。這些活動(dòng)，很好地“放養(yǎng)”了班級(jí)——讓集體更加融洽，回憶起這些活動(dòng)，其樂融融。尤其是“課外讀書小組”活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童書的世界，在童話中放飛童年，極大豐富了孩子們的精神境界。我寫的描述課外讀書小組活動(dòng)的文章《“別樣”家訪》，描述與學(xué)生相處的故事——《“真情無限”伴我成長(zhǎng)》分別發(fā)表于《福建教育》2006年第7期和第10期。

懷愛心點(diǎn)化孩子

在一個(gè)班級(jí)里，中等生常是“被遺忘的角落”，他們較為安靜，不惹事，上課發(fā)言也不經(jīng)常，成績(jī)平平，所以較少為老師特別關(guān)注。如何讓他們也一樣享受到陽(yáng)光？我的招是開展“知心小屋”活動(dòng)。他們可以通過信件和老師交流，我發(fā)現(xiàn)班上有好幾個(gè)中等生因此“亮”起來了。如海冰同學(xué)，她一直是很害羞的。那次，她把課外讀物遺忘在學(xué)校，同學(xué)撿了交給我。她不敢自己來取，就給我寫了一封信。在家訪中我了解過她的家庭情況，不幸。于是，我寫了一封信安慰她，還買了一套《中華上下五千年》送給她，鼓勵(lì)她多讀書，讀好書?，F(xiàn)在，她活躍多了。畢業(yè)留言她給我寫了這樣一段話：“無論我以后是閃閃發(fā)光的寶石，還是默默無聞的石頭，我都永遠(yuǎn)忘不了您曾給我的關(guān)愛和溫暖。謝謝您，老師！”

這樣的事例還很多，懷著一顆愛心和孩子交流，他們很樂意接受你的建議，就算有時(shí)候言語(yǔ)嚴(yán)厲，因?yàn)橛袗坌臑榈祝麄円材芾斫饫蠋煹目嘈摹?/p>

用耐心期待花開

“教育是慢的藝術(shù)”，孩子的成長(zhǎng)也需要時(shí)間。我是語(yǔ)文老師，用文字和學(xué)生溝通是我的長(zhǎng)項(xiàng)。以前讓學(xué)生寫日記，我批閱，也能讓我們師生貼心——他們?cè)敢庠谌沼浝锔嬖V我他們的苦惱，傾訴他們的心里話；而我，則在他們開辟的“溝通欄”里寫寫我的想法，做他們的“知心姐姐”。上學(xué)期期末，學(xué)生自發(fā)在班上為我過生日，并贈(zèng)我一本日記本。從那以后，我就開始像學(xué)生一樣寫日記。每天早晨，我把寫好的日記放在講臺(tái)桌上時(shí)，就有很多孩子圍上來看，他們都期待著在日記里讀到自己。我寫的《為友淋畫像》、《這樣的你》、《瑞建其人》等都是以學(xué)生為模特，真實(shí)描述他們，并發(fā)自內(nèi)心地給孩子以期待。

第8篇：優(yōu)秀教師范文

小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，因?yàn)?，我是教師，是塑造靈魂的使者呀！多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春*滿園，桃李芬芳？沒有筆耕墨耘，哪來祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走?？墒?，我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬(wàn)人稱頌。”俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑?！闭撬麄?，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng)，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課。有一天，他覺得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來了，立刻從各個(gè)教室里跑出來，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧！”那一刻，當(dāng)著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因?yàn)?，他無法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水。

這呼喚永遠(yuǎn)的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡(jiǎn)單，教師的職責(zé)之外，他還給予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純潔的感情。

于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛是維系師生情的紐帶。的確，一個(gè)積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。

第9篇：優(yōu)秀教師范文

第一樂章一名可愛的實(shí)習(xí)教師

1987年我懷著激動(dòng)、好奇的心情來到了奉城中學(xué)，當(dāng)了一名實(shí)習(xí)教師。我至今還清楚地記得第一次上講臺(tái)的情景，幾十雙眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴望深深地感染著我，在這種氛圍下，我由膽怯到自如，由害羞到放松，45分鐘不知不覺地過去了，第一次上課我就取得了成功，得到了帶教老師的肯定和同學(xué)們的歡迎。在接下來的一個(gè)月中，我和同學(xué)們朝夕相處，結(jié)成了深厚的友誼，我就象大姐姐一樣，深受同學(xué)們的喜歡。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活使我堅(jiān)定了做一名人民教師的決心和信心。

第二樂章平凡的鄉(xiāng)村女教師

1987年7月我以優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)成績(jī)踏上了工作崗位，但是我感到失落的是當(dāng)了一位鄉(xiāng)村女教師，我被分到了奉賢區(qū)奉城鎮(zhèn)高橋中學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)、政治教師兼班主任、學(xué)校團(tuán)支部書記。高橋中學(xué)是一所農(nóng)村村校，地處奉城鎮(zhèn)的高橋村，學(xué)校占地面積大約2-3畝，學(xué)校破舊，辦公條件極差，是在一所破廟中辦公，平時(shí)學(xué)生的試卷都由我們老師自己篆刻和印刷。滿懷豪情壯志的我頓時(shí)泄氣了，情緒低落，巨大的反差使我久久不能平靜，但是很快這里的老教師他們默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神感染了我，特別是我碰到了一位好師傅—華建萍老師，她是一名上海知青，當(dāng)時(shí)她愛人在山東工作，兩個(gè)孩子還年幼又體弱多病，又要照顧年邁的公婆，身上的擔(dān)子很重很重，但在學(xué)校里她從不抱怨，而是腳踏實(shí)地地干，在平凡的工作崗位上作出了不平凡的成績(jī)，多次被評(píng)為市、縣級(jí)先進(jìn)教師。她的事跡深深地感染著我，激勵(lì)著我，使我很快從失落的情緒中走出來，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，并逐漸地養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，熱情的工作作風(fēng)，寬厚的為人處事，在平凡的工作崗位上也做出了不平凡的工作成績(jī)，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀青年教師，我成了一名快快樂樂的鄉(xiāng)村女教師。

第三樂章奉城二中使我走向成熟

1990年奉城第二中學(xué)成立，高橋中學(xué)整體遷入了奉城第二中學(xué)，面對(duì)新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的學(xué)生，我暗暗地下了決心，一定要在這塊熱土上施展出我的全部才華。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我擔(dān)任了初一政治學(xué)科的教學(xué)兼班主任工作，我把學(xué)生從初一帶到了初三，傾注了全部的心血，成績(jī)顯著，我輔導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的集體舞獲得了奉賢區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)，“做一個(gè)社會(huì)主義好公民”的學(xué)生演講兩次獲得奉賢區(qū)二等獎(jiǎng)，宋莉麗同學(xué)獲得了“奉賢區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)，初三時(shí)班級(jí)里有十多位同學(xué)考取了區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。1993年起我擔(dān)任了學(xué)校政治、歷史、地理學(xué)科的教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)全組人員刻苦鉆研教學(xué)，探討教學(xué)教法，組內(nèi)教師多人次獲得區(qū)和鎮(zhèn)教學(xué)教育獎(jiǎng)，教研組評(píng)為奉賢區(qū)合格教研組，我也在奉賢區(qū)教學(xué)評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。1993年—2002年我一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的政治教學(xué)，政治中考成績(jī)年年超區(qū)平均分?jǐn)?shù)，我逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校的優(yōu)秀青年教師，1994年、1995年、1997年評(píng)為奉城鎮(zhèn)先進(jìn)教師，1996年、2001年榮獲奉賢區(qū)行政獎(jiǎng)勵(lì)記大功和記功稱號(hào)，1997年指導(dǎo)學(xué)生“愛我香港”演講獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，1999年開始我?guī)Ы淌┖Ｓ⒗蠋?，大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，她思想上的波動(dòng)很大，不愿擔(dān)任教師，跳槽的想法很大，在我思想工作下，她靜下心來，逐漸改變了態(tài)度，一年后進(jìn)步很快，擔(dān)任了學(xué)校團(tuán)支部書記，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，如今她在教學(xué)教育上已經(jīng)獨(dú)當(dāng)一面。

第四樂章奉賢中學(xué)使我不斷提升