互聯(lián)網(wǎng)人才精選(九篇)

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第1篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：人才流失；現(xiàn)狀；問題；對策

一、概述

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展日漸成熟，越來越多的人才選擇學(xué)習(xí)和從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)人才市場越發(fā)吃香，隨之而來的人員流動(dòng)也越來越頻繁，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)依然存在用工荒、核心技術(shù)人才匱乏的情況。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才的流失，對企業(yè)造成一定程度的負(fù)面影響，加重企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，影響工作效率和工作質(zhì)量，容易造成企業(yè)客戶資源的流失，甚至機(jī)密技術(shù)的外泄，影響企業(yè)核心凝聚力，不利于員工的穩(wěn)定性和忠誠度，阻礙企業(yè)的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失的現(xiàn)狀

1.人才市場供求不平衡

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求量大，國內(nèi)大型知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，如：百度、阿里、騰訊等，每年的人才招聘費(fèi)用高達(dá)上億元。由于互聯(lián)網(wǎng)人才需求高漲，進(jìn)一步加劇了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人員的流動(dòng)性，致使互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，千金易得，一將難求，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高端技術(shù)人才更加緊缺，具有較強(qiáng)專業(yè)技能的核心人才嚴(yán)重匱乏，成為了市場競爭的香餑餑。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)近年來都以較快的速度發(fā)展，行業(yè)的特殊性決定了其要不斷的進(jìn)行改進(jìn)與發(fā)展。而目前并不是缺少互聯(lián)網(wǎng)人才，隨著行業(yè)的熱門，各企業(yè)相繼成立，人才必將向此方向發(fā)展，因此人才市場上并不缺乏相應(yīng)的人才。但是，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是一個(gè)發(fā)展迅速的喊工業(yè)，對于人才的要求是屬于相當(dāng)高的水平，普通的人才已滿足不了行業(yè)發(fā)展的需求，企業(yè)需要的是專業(yè)性較強(qiáng)而且各方面都具備的專業(yè)性的復(fù)合型人才，不僅要具備創(chuàng)新的思維，還要具備管理、規(guī)劃、軟件的規(guī)劃生產(chǎn)以及客觀把握的能力等，例如程序測試工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等。而現(xiàn)狀卻是，市場上多半是那種專業(yè)性不強(qiáng)，各項(xiàng)都有涉略而無法滿足企業(yè)發(fā)展需求的人才。

2.人才流動(dòng)性強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)迅速發(fā)展并且不斷變化更新的行業(yè)，從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人才多偏年輕化、學(xué)歷高、自主意識(shí)較強(qiáng)，一旦公司企業(yè)文化與自身追求不符，或者在工作中遇到不順心不如意的事，員工便容易萌生跳槽心理。在許多大城市的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)存在人才外聘或者外包現(xiàn)象，致使員工的歸屬感較低，人心不穩(wěn)，員工流動(dòng)性較大。

此外，由于國家出臺(tái)了鼓勵(lì)人才流動(dòng)的政策，其核心內(nèi)容主要是將人才合理的分配人才，借以提高人力資源在社會(huì)中的分配效率。人才市場的大力建設(shè)為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才流動(dòng)創(chuàng)造了條件。而國家鼓勵(lì)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)的政策又使得具有專業(yè)性及管理創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才進(jìn)行自立門戶，開始成立自己的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。一系列的優(yōu)惠政策吸引了越來越多的復(fù)合型人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，原有企業(yè)的人才進(jìn)一步流失。

三、互聯(lián)網(wǎng)人才流失的原因

1.薪資原因

大部分人尋找工作是為了物質(zhì)方面的滿足，所以，薪資待遇直接影響著員工的離職和工作穩(wěn)定性。經(jīng)調(diào)查，我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)具有五年工作經(jīng)驗(yàn)的成熟程序員年收入大概在5萬元左右，員工薪資水平相比國外屬于較低水平，甚至與國內(nèi)許多企事業(yè)單位相對比，還差的很遠(yuǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)高層管理人員的收入與其才能、付出的努力和承擔(dān)的責(zé)任不能正比，員工的個(gè)人成就和人生價(jià)值無法得到全面滿足，這種高投入低報(bào)酬的薪資待遇現(xiàn)象必然會(huì)引起人員的流動(dòng)和人才的流失。

再加上近年來生活壓力的逐漸增加以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)競爭的加大使得互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人才不斷承受著巨大的壓力，而在企業(yè)效益不好的情況下，再多的努力也是得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。即使企業(yè)的效益好了，領(lǐng)導(dǎo)層沒有考慮到員工的付出與努力，更不用說福利待遇等的獎(jiǎng)勵(lì)。長此以往，員工在這樣的環(huán)境下就會(huì)看不到企業(yè)未來的希望以及自身的發(fā)展空間與收益。面對其他行業(yè)等的福利待遇，部分企業(yè)人才會(huì)選擇跳槽或是轉(zhuǎn)行。這樣一來，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才的流失不僅僅是企業(yè)人才的流失，甚至是造成了行業(yè)人才的流失。

2.企業(yè)文化

企業(yè)文化不僅是企業(yè)發(fā)展的靈魂和關(guān)鍵，也是能否留住人才的重要指標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)，員工年前普遍較為年輕，思想比較前衛(wèi)，如果互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)缺乏企業(yè)文化或企業(yè)文化建設(shè)不到位，員工感受不到公司的社會(huì)價(jià)值，自然無法融入其中。企業(yè)的價(jià)值觀念，行為準(zhǔn)則都關(guān)系著員工的去留，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從創(chuàng)業(yè)到發(fā)展及成熟都應(yīng)該跟隨時(shí)代腳步除舊迎新，建立健康完善的企業(yè)文化，給員工相應(yīng)的歸屬感。

一個(gè)缺乏企業(yè)文化或是不注重企業(yè)文化建設(shè)的企業(yè)是無法留住人才的，因?yàn)槠髽I(yè)文化是企業(yè)人員得以凝聚的核心，是員工跟隨企業(yè)發(fā)展的信念，是員工不斷完善自我的內(nèi)在動(dòng)力。企業(yè)文化的缺乏將會(huì)使得企業(yè)的人員管理混亂，不僅僅是管理層，基層的員工也會(huì)尋找不到自身存在的價(jià)值以及跟隨企業(yè)發(fā)展的信念。久而久之，人才將會(huì)不斷的流失，企業(yè)的經(jīng)營效益將會(huì)降低，甚至?xí)?dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。

3.管理制度

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對于人才的管理是決定企業(yè)人才是否長期在企業(yè)發(fā)展的重要因素。薪資是很多人才在選擇工作時(shí)會(huì)考慮的重要因素，但是企業(yè)對于人才的培養(yǎng)與管理也是員工考慮的重要問題之一。而在企業(yè)中由于企業(yè)管理制度的不健全所導(dǎo)致的企業(yè)人才流失已經(jīng)是屢見不鮮了。

首先，企業(yè)對于企業(yè)人才績效考核方面制度不健全而導(dǎo)致了企業(yè)人才流失。因?yàn)槠髽I(yè)對人才的績效考核不僅關(guān)系到員工個(gè)人的薪酬，而且關(guān)系到員工自身的價(jià)值以及企業(yè)對于員工工作付出的肯定與回報(bào)。不合理的績效考核甚至是缺乏績效考核制度就會(huì)導(dǎo)致人才對于企業(yè)產(chǎn)生不滿的情緒，對于工作也缺乏了激情與動(dòng)力，久而久之就會(huì)造成人員的流失。

其次，企業(yè)對人才的培訓(xùn)與選拔制度也會(huì)影響人才對企業(yè)的看法。企業(yè)缺乏培訓(xùn)制度不僅會(huì)使現(xiàn)有人才得不到發(fā)展與進(jìn)步，還會(huì)使得人才在企業(yè)的發(fā)展過程中看不到自己的未來，更加的得不到提升，長此以往人才就會(huì)考慮到自身在企業(yè)的發(fā)展空間等問題而選擇離開企業(yè)。

4.員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求

我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工人均年齡在30歲左右，核心技術(shù)人才及管理層人才的平均年齡也不超過35歲，正是這種員工低齡化現(xiàn)象決定了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是一個(gè)具有激情和活力的新興行業(yè)。年輕人不安現(xiàn)狀，一旦發(fā)現(xiàn)公司無法滿足自身對理想和價(jià)值的追求，看不到發(fā)展前景，他們就會(huì)開始尋找新的、更高的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對人才的需求較大，一旦有更為合適自己的職位，員工便會(huì)辭去目前的工作去另謀高就，尤其是在工作崗位和內(nèi)容與自己興趣和專長不相符時(shí)，員工抱負(fù)無法施展，無法發(fā)揮其創(chuàng)造性，他們往往會(huì)選擇離開，選擇更能體現(xiàn)他們認(rèn)識(shí)價(jià)值的工作。

此外，部分員工在工作的過程中面對著越來越大的工作壓力，有時(shí)會(huì)考慮到自身能力的不足而會(huì)考慮選擇一種能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值以及潛力的方式來實(shí)現(xiàn)，例如考研。部分員工可能在進(jìn)企業(yè)之前就考慮了在職考研的方法，而這種情況下一旦考上，人員將會(huì)選擇離開目前所在的企業(yè)而選擇向更好的企業(yè)發(fā)展，造成了企業(yè)的人才流失。另外存在一部分人員，就是他們在進(jìn)企業(yè)之前并沒有考慮考研，而是在工作的過程中面對行業(yè)的壓力以及市場的競爭力，為了提升自身的能力與價(jià)值而原則進(jìn)修。這樣的結(jié)果就是無論是否實(shí)現(xiàn)進(jìn)修的愿望他們都會(huì)選擇離開現(xiàn)在的企業(yè)。當(dāng)然也不排除在職深造的情況。不管出于何種原因，由于人員自身的原因也會(huì)造成企業(yè)的人才流失。

四、解決互聯(lián)網(wǎng)人才流失問題的對策

1.建立科學(xué)合理的薪酬激勵(lì)體系

員工的薪酬不僅僅是指工資，它還包含各種保險(xiǎn)、住房公積金、獎(jiǎng)金紅利等各種福利。合理的企業(yè)薪酬制度不僅可以留住企業(yè)的人才，而且還可以有效的激勵(lì)人才不斷地發(fā)展與進(jìn)步。一般行業(yè)的員工工資構(gòu)成比較全面的也就是基本工資+提成+獎(jiǎng)金+補(bǔ)貼+社保，而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不同于普通的行業(yè)，因此考慮到行業(yè)的特殊性可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整企業(yè)員工的工資構(gòu)成。例如，可以將員工的技術(shù)換算成企業(yè)的股份，這樣一來員工就會(huì)持有不分的企業(yè)股份，企業(yè)的經(jīng)營效益以及技術(shù)發(fā)展水平將會(huì)直接的影響到個(gè)人的薪資水平。而在企業(yè)經(jīng)營效益較好時(shí)，員工也會(huì)獲得現(xiàn)實(shí)的利益。

此外，多元化的薪酬制度可以使得企業(yè)內(nèi)的員工實(shí)現(xiàn)內(nèi)部競爭制度，實(shí)行一崗多薪、同崗不同薪等的多元化的薪酬管理制度，對于薪酬的安排進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的考核與管理，可以鼓勵(lì)員工不斷地學(xué)習(xí)，提升員工的能力，并且能夠留住人才。

2.重視企業(yè)文化的構(gòu)建

企業(yè)文化的形成是源于企業(yè)創(chuàng)始人的觀念、思想等的組合，創(chuàng)辦的初期或許只是簡單地一個(gè)理念而成就了一個(gè)企業(yè)或是行業(yè)，而這一企業(yè)文化在企業(yè)今后的發(fā)展中卻有著重要的作用。經(jīng)過后期的歸納與總結(jié)，企業(yè)文化可以說是一種觀念、信念、動(dòng)力等等，它體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀、經(jīng)營理念以及行為規(guī)范，貫穿于企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，深入到每個(gè)員工的心理。

企業(yè)文化有可以用文字表達(dá)出來的一部分內(nèi)容，而它更多的是滲透到企業(yè)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)與角落。正是由于企業(yè)文化的存在，企業(yè)才能持續(xù)的經(jīng)營下去。而企業(yè)的人才在企業(yè)文化的影響與帶動(dòng)下充滿激情與動(dòng)力。一個(gè)好的企業(yè)文化可以幫助企業(yè)持續(xù)經(jīng)營，可以吸引更多的人才融入到這個(gè)大家庭中，企業(yè)的發(fā)展也會(huì)越來越健康。而一個(gè)缺乏企業(yè)文化建設(shè)的企業(yè)將在經(jīng)營的過程中出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況，導(dǎo)致人才流動(dòng)較大，甚至導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。

重視企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)已經(jīng)成為企業(yè)的重中之重，良好的企業(yè)文化建設(shè)可以推進(jìn)企業(yè)積極的向前發(fā)展，而這一過程需要企業(yè)的管理者以及員工做出共同的努力。

3.重視員工的成長體系的建立

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展時(shí)間相對于其他的行業(yè)來說是比較短的，而眾所周知行業(yè)內(nèi)的人員大都是比較年輕的群體。互聯(lián)網(wǎng)是屬于一種相對技術(shù)含量較高的行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對于社會(huì)來說是一個(gè)重要的貢獻(xiàn)與突破，與此同時(shí)也為年輕群體的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展帶來了契機(jī)。但是相對于傳統(tǒng)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展變化較快，對于人才的要求自然比較高，因此企業(yè)除了要接納新人，對新人進(jìn)行不斷的培訓(xùn)，使他們盡快的融入到企業(yè)的發(fā)展中；還要對企業(yè)的員工進(jìn)行定期不斷的培訓(xùn)，提升員工的能力與素質(zhì)，使他們緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐。

此外，建立完善的企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)了可以提高員工的能力之外，更重的是通過這些培訓(xùn)可以更好的將企業(yè)人員相互凝聚在一起，使得他們在工作的過程中不斷的成長，提升自身的專業(yè)技能。

4.幫助員工制定合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃

對于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的員工來說，他們更注重的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及以后的發(fā)展。因此，企業(yè)要想留住人才就必須為員工的職業(yè)生涯提供可以規(guī)劃的空間，讓他們對于自身的價(jià)值以及發(fā)展的空間和方向有明確的目標(biāo)。

一般來說像互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)這樣的額=知識(shí)型的人才，企業(yè)通常的規(guī)劃方向主要是兩個(gè)，一個(gè)是專業(yè)化的技術(shù)人才，對他們進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的能力與專業(yè)素養(yǎng)；另外一個(gè)就是管理方向的復(fù)合型人才，培養(yǎng)他們的管理能力與素質(zhì)。兩種方向在一定程度上是屬于平行的兩條線，只是在發(fā)展的過程中根據(jù)自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及興趣愛好，培養(yǎng)出企業(yè)所需的人才，這樣才能夠讓員工看到自己的未來與方向，才能避免人才的流失。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)人才的流失制約著企業(yè)的發(fā)展，人才流失的問題已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)狀。無論是從企業(yè)的角度還是從員工個(gè)人的角度來說都是有一定的原因。而作為企業(yè)來說如何留住企業(yè)的人才至關(guān)重要。企業(yè)可以通過建立合理的薪酬制度、完善企業(yè)文化建設(shè)、重視員工成長體系的建設(shè)、幫助他們制定職業(yè)生涯規(guī)劃并為他們提供發(fā)展的空間等留住人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.IT企業(yè)員工職業(yè)生涯管理問題與對策[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，第以期，P23-P26.

第2篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)創(chuàng)新；武漢工商學(xué)院

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2015）26018602

1互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，到2014年年底中國的互聯(lián)網(wǎng)金融規(guī)模已經(jīng)突破10萬億。截至2014年12月底，P2P網(wǎng)貸平臺(tái)數(shù)量達(dá)到1500家，去年累計(jì)成交額超過3000億元，幾乎是2013年的3倍。其中中國的宜信已經(jīng)是美國最大Lending Club規(guī)模的數(shù)倍。與此同時(shí)，相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量達(dá)到39萬人，服務(wù)的企業(yè)超過200萬家，帶動(dòng)的相關(guān)行業(yè)就業(yè)人數(shù)有6000萬人。

互聯(lián)網(wǎng)金融在迅猛發(fā)展的同時(shí)，問題也日益凸顯。據(jù)網(wǎng)貸之家數(shù)據(jù)顯示，2014年全國出現(xiàn)提現(xiàn)困難或倒閉的P2P平臺(tái)達(dá)275家，與2013年76家問題平臺(tái)相比大幅增加。

在2015年政府工作報(bào)告中，總理提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃”，表示要“促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融”。2015年7月18日，中國人民銀行等十部委聯(lián)合了《關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，意味著互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)入更加規(guī)范的發(fā)展時(shí)期。無疑，在政府支持和監(jiān)管下，互聯(lián)網(wǎng)必將會(huì)蓬勃健康發(fā)展。

2互聯(lián)網(wǎng)金融對金融人才的需求分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)金融作為新興行業(yè)，發(fā)展迅速，急需專業(yè)人才。截至2013年10月，互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求同比增幅超過55%，這些職位包括了互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品研發(fā)等。2014年智聯(lián)招聘旗下高端人力資源網(wǎng)站智聯(lián)卓聘了《2014上半年金融人才報(bào)告》，該報(bào)告顯示，2014年上半年金融行業(yè)整體對IT互聯(lián)網(wǎng)人才熱門需求排名前五的崗位分別為：軟件工程師、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理/主管、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理、SEO/SEM以及手機(jī)軟件開發(fā)工程師。其中互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理/主管、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理等崗位需求火熱。2015年互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求繼續(xù)走高，根據(jù)前程無憂近日的《2015年第一季度雇主招聘意愿調(diào)查報(bào)告》顯示，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)軟件和金融行業(yè)用人需求最多，增加社會(huì)招聘的比例都超過了88%。而從無憂指數(shù)數(shù)據(jù)上看，2015年1月，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)及金融/投資/證券兩大熱門行業(yè)網(wǎng)上職位數(shù)共計(jì)55萬余個(gè)，大約占全國總量的16%。

各大涉足互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的企業(yè)都把競爭轉(zhuǎn)向了人才爭奪。這些企業(yè)包括以阿里、京東為代表的進(jìn)軍供應(yīng)鏈金融的電商公司，以宜信宜人貸、眾籌網(wǎng)為代表的新型互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)，還包括轉(zhuǎn)型中的銀行、證券等傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)。

2.2互聯(lián)網(wǎng)金融人才要求

根據(jù)各類資料顯示，在各類互聯(lián)網(wǎng)金融崗位中，產(chǎn)品經(jīng)理是最緊缺的。據(jù)眾達(dá)樸信咨詢公司的統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)品經(jīng)理和運(yùn)營經(jīng)理稀缺度最高，稀缺度在80%以上。此外，也急需“大數(shù)據(jù)人才”。

互聯(lián)網(wǎng)金融需要既懂互聯(lián)網(wǎng)思維，又懂金融知識(shí)的復(fù)合型人才。集金融知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、市場營銷和法律知識(shí)等多種知識(shí)技能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)金融人才”，將會(huì)是企業(yè)未來很長一段時(shí)間需要的人才。

一般說來互聯(lián)網(wǎng)金融人才要具備以下知識(shí)和技能：第一，要具備金融基本知識(shí)。了解股票、基金、信托、期貨、金融衍生品，掌握金融企業(yè)的運(yùn)作思路。第二，要具有互聯(lián)網(wǎng)思維。能把金融和互聯(lián)網(wǎng)融合到一起。第三，要具備數(shù)據(jù)分析的能力，能熟練操作金融數(shù)據(jù)分析軟件。第四，具備營銷知識(shí)和技能，尤其是網(wǎng)絡(luò)營銷技能，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷崗位。

互聯(lián)網(wǎng)金融是個(gè)新興行業(yè)，發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫?；ヂ?lián)網(wǎng)金融創(chuàng)始人林立人先生，幾年前就多次在不同場合公開呼吁大學(xué)要開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。面對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才供需狀況，堅(jiān)持培養(yǎng)市場需求人才，要求各大高校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展特點(diǎn)及趨勢有針對性制定人才培養(yǎng)模式。

3互聯(lián)網(wǎng)金融背景下武漢工商學(xué)院金融人才培養(yǎng)創(chuàng)新分析

3.1互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班概況

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)依托于金融學(xué)專業(yè)，通過學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)院考核，每學(xué)年從金融專業(yè)新生中選拔學(xué)生，班級規(guī)?？刂圃?0人―60人。

實(shí)驗(yàn)班旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握金融、電子商務(wù)、統(tǒng)計(jì)、市場營銷等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在金融機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)等企事業(yè)單位從事互聯(lián)網(wǎng)金融渠道運(yùn)營、理財(cái)業(yè)務(wù)顧問、移動(dòng)產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)貸產(chǎn)品運(yùn)營及管理、互聯(lián)網(wǎng)金融數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與營銷工作崗位的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.2武漢工商學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)創(chuàng)新

3.2.1差異化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求多樣化，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班不可能在大學(xué)四年培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融通才。因此，綜合考慮學(xué)校與學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)院在制定互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)戰(zhàn)略時(shí)就明確，在通曉一般互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)的前提下，側(cè)重培養(yǎng)兩類人才：一類是精通互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘的金融復(fù)合人才，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品總監(jiān)、金融產(chǎn)品大數(shù)據(jù)分析專員，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品分析專員等職位；另一類是掌握電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷的金融類人才，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷經(jīng)理等職位。

3.2.2課程體系創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班實(shí)行制定獨(dú)立的人才培養(yǎng)方案，基礎(chǔ)課以應(yīng)用為目的，專業(yè)課以實(shí)用性為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程的整合，優(yōu)化實(shí)踐設(shè)計(jì)，增加實(shí)踐課時(shí)。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，科學(xué)培養(yǎng)、和諧發(fā)展；注重知識(shí)的更新、激發(fā)學(xué)生潛能以及團(tuán)隊(duì)配合能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，除了開設(shè)金融學(xué)專業(yè)主要課程之外，更體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融的特色，開設(shè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、前沿性的專業(yè)課程。特色課程模塊如表1。

表1特色課程模塊

課程模塊課程名稱授課方式公共基礎(chǔ)課團(tuán)隊(duì)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外拓展創(chuàng)新思維校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+專家講座學(xué)科基礎(chǔ)課統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)電子商務(wù)概論課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)專業(yè)主干課互聯(lián)網(wǎng)金融專題研討+專家講座金融網(wǎng)絡(luò)營銷課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)金融數(shù)據(jù)分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)專業(yè)方向課互聯(lián)網(wǎng)金融法律法規(guī)課堂講授第三方支付課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)金融市場調(diào)查與分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目投融資分析課堂講授+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)該部分課程一部分由學(xué)校教師承擔(dān)，另一部分實(shí)踐較強(qiáng)的課程將由校內(nèi)教師和業(yè)界專家共同授課，使學(xué)生能夠更多地接觸本行業(yè)的最新知識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。同時(shí)，除了基礎(chǔ)教學(xué)之外，每學(xué)期針對項(xiàng)目學(xué)生專門聘請業(yè)界專家、學(xué)者安排專業(yè)前沿講座和學(xué)術(shù)講座，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)行業(yè)的前沿領(lǐng)域。

3.2.3培養(yǎng)模式特色

（1）校內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新。

校內(nèi)培養(yǎng)階段的創(chuàng)新主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：

一是，實(shí)行班級導(dǎo)師制。互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班成立班級導(dǎo)師，建立由教師為主的導(dǎo)師小組，導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和管理，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生保持更緊密的溝通和交流，高年級跟隨導(dǎo)師結(jié)合項(xiàng)目和課題進(jìn)行科研訓(xùn)練。

二是，實(shí)行分類管理。根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展方向和目標(biāo)，實(shí)行就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)、出國深造等分類管理。建立個(gè)人培養(yǎng)檔案，制定專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，為每類學(xué)生指派1名導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。

三是，建設(shè)自主實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。成立若干工作室，充分利用網(wǎng)站、博客、微博、微信等自媒體平臺(tái)，結(jié)合課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)立產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟，成立專業(yè)工作室，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2）企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新。

企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新主要是聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域所需的人才，主要有兩種模式：

一是聯(lián)合培養(yǎng)模式。選擇有良好合作基礎(chǔ)與積極合作態(tài)度的企業(yè)。按照“化整為零、由少到多、分時(shí)分段”的原則進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)。按培養(yǎng)要求，學(xué)生可以分不同階段到不同企業(yè)進(jìn)行中短期課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`。

二是校企合作模式。建立校企合作聯(lián)盟，探索校企間人才培養(yǎng)、科研開發(fā)等多方位的共贏合作模式。吸收企業(yè)及行業(yè)專家加入專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，參與指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案；從企業(yè)聘任部分資深專家作為學(xué)校師資參與專業(yè)技能教學(xué)；企業(yè)接收完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及基本技能培訓(xùn)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等。

3.2.4教學(xué)管理模式創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班管理結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班設(shè)置單獨(dú)的管理機(jī)構(gòu)，管理日常教學(xué)工作和學(xué)生工作。同時(shí)成立由班級導(dǎo)師、專業(yè)教師、金融學(xué)系主任、學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等組成的工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)研究制定學(xué)部日常運(yùn)行的各類管理規(guī)定和實(shí)施辦法，協(xié)調(diào)工作中出現(xiàn)的各類問題。對實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃推進(jìn)、項(xiàng)目成果驗(yàn)收負(fù)責(zé)，并對院務(wù)會(huì)匯報(bào)。

互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班教學(xué)管理。為保證實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的高質(zhì)量，選定相對優(yōu)秀的教師任教，制定互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)班教師管理規(guī)定。同時(shí)為保證學(xué)生質(zhì)量，實(shí)行學(xué)生淘汰機(jī)制。

4結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)金融蓬勃發(fā)展的今天，金融專業(yè)發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)市場需求的人才，為我國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展助一臂之力。互聯(lián)網(wǎng)金融是一個(gè)新興行業(yè)，這就決定高?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)沒有現(xiàn)成模式可以復(fù)制，必須在實(shí)踐中不斷探索最適合的模式，需要各大高校和企業(yè)一起共同努力。

參考文獻(xiàn)

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[3]莫易嫻，劉仁和.論我國“互聯(lián)網(wǎng)金融”人才的培養(yǎng)[J].金融教育研究，2014，（3）.

第3篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)金融 風(fēng)險(xiǎn) 個(gè)人理財(cái)

一、互聯(lián)網(wǎng)金融的概述

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)金融是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，借助大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新型互聯(lián)網(wǎng)工具，并利用現(xiàn)代通訊技術(shù)來提供金融服務(wù)的新金融業(yè)態(tài)，是傳統(tǒng)金融金融行業(yè)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的新型金融模式。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融的特征

市場信息虛擬化?；ヂ?lián)網(wǎng)金融市場信息來自于網(wǎng)絡(luò)，使其自身就具有虛擬化。近些年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷變革，金融行業(yè)虛擬化信息得到重視，金融行業(yè)信息虛擬化不斷發(fā)展提高，互聯(lián)網(wǎng)金融市場的信息虛擬化快速發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行高效化。傳統(tǒng)金融市場下，受多種因素影響下，交易完成時(shí)間長，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行速度受限。互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展了信息業(yè)務(wù)處理方式，自動(dòng)化程度提升?；ヂ?lián)網(wǎng)金融突破了時(shí)間和空間的限制，服務(wù)效率提升，提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率。

資源易獲得性。傳統(tǒng)金融市場下，銀行服務(wù)層次高，某些金融行業(yè)無法享有部分金融服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)很好的解決此類問題，任何客戶都可通過互聯(lián)網(wǎng)尋求資金幫助，有著傳統(tǒng)金融不可比的優(yōu)勢。

（三）互聯(lián)網(wǎng)金融的表現(xiàn)形式（詳見下表）

（四）互聯(lián)網(wǎng)金融的管理

近些年，互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展，但發(fā)展的同時(shí)一些問題也隨之而來。第一，外部監(jiān)管及法律規(guī)范缺失，缺乏行業(yè)自律性。第二，互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)的控制力不夠。金融業(yè)自身就有不可控性，互聯(lián)網(wǎng)金融作為新興產(chǎn)業(yè)仍處于探索發(fā)展階段，就其這一弊端仍有較長一段路。

二、個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展分析

（一）個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

我國的個(gè)人理財(cái)最早出現(xiàn)于商業(yè)銀行，商業(yè)銀行首先推出個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)，自此以后其它銀行也相繼推出個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)。直至發(fā)展至今，有以前的單一理財(cái)產(chǎn)品向綜合型理財(cái)服務(wù)轉(zhuǎn)變，面向個(gè)人的理財(cái)產(chǎn)品更加多樣，儲(chǔ)蓄、股票、基金、債券、保險(xiǎn)及互聯(lián)網(wǎng)金融等多種選擇。

（二）個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展需求分析

近些年，人們生活水平的不斷提高，越來越多的人開始注重個(gè)人理財(cái)，人們希望個(gè)人的資產(chǎn)保值增資，需要更加專業(yè)的理財(cái)規(guī)劃。近幾年，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)逐漸成為銀行主營業(yè)務(wù)之一，各金融機(jī)構(gòu)把理財(cái)業(yè)務(wù)作為競爭優(yōu)質(zhì)客戶的手段，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。而互聯(lián)網(wǎng)金融的興起進(jìn)一步推動(dòng)了理財(cái)業(yè)務(wù)新的增長點(diǎn)。

（三）個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問題

第一，理財(cái)業(yè)務(wù)同質(zhì)化，難以滿足客戶需求。金融機(jī)構(gòu)推出的理財(cái)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，難以滿足消費(fèi)者的需求，不能得到客戶認(rèn)可。第二，個(gè)人理財(cái)觀念淡薄，缺乏專業(yè)人員指導(dǎo)。我國個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)起步晚，相關(guān)從業(yè)人員少，一定程度上抑制了個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展。第三，缺乏行業(yè)間的信息溝通交流。銀行業(yè)、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)等金融機(jī)構(gòu)分業(yè)經(jīng)營、分頁管理，限制客戶在各類理財(cái)產(chǎn)品的分配與流通。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融影響下當(dāng)前個(gè)人理財(cái)?shù)霓D(zhuǎn)變

（一）個(gè)人理財(cái)方式的轉(zhuǎn)變

選取黑龍江省不同消費(fèi)水平的居民進(jìn)行“居民個(gè)人理財(cái)與互聯(lián)網(wǎng)金融”的調(diào)查問卷，得出及整理有效數(shù)據(jù)。23%的居民人表示愿意參與互聯(lián)網(wǎng)金融，14%的居民表示不會(huì)參與其中，另有63%的居民持觀望態(tài)度，由此83%的居民對互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展持看好態(tài)度，由此說明互聯(lián)網(wǎng)金融正在改變著傳統(tǒng)金融市場的占有率。調(diào)查考慮了年齡、學(xué)歷、職業(yè)、年收入等因素的印象，得出老年人的閑置資金50%以上均投入理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)低，收益低的銀行中；中年知識(shí)分子閑置資金30%以上投入互聯(lián)網(wǎng)金融；青年人投入互聯(lián)網(wǎng)金融的資金高達(dá)60%以上。有分析可知互聯(lián)網(wǎng)金融在居民理財(cái)中任不及傳統(tǒng)金融，但市場占有率不斷上升，不排除將會(huì)超越傳統(tǒng)金融市場的可能。居民正在由傳統(tǒng)金融理財(cái)方式向互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)方式轉(zhuǎn)變中。

（二）個(gè)人理財(cái)方式的展望

目前來看，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，居民財(cái)富持續(xù)積累，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展前景良好。同時(shí)，我國金融業(yè)不斷發(fā)展，大量擁有綜合性業(yè)務(wù)金融機(jī)構(gòu)的成立，使得個(gè)人理財(cái)更加的專業(yè)化、具體化，由此帶來理財(cái)業(yè)務(wù)的良好發(fā)展。居民收入增長，理財(cái)意愿不斷增強(qiáng)，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展形勢一片大好。

四、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)金融正在悄然的改變著居民的生活方式、理財(cái)方式。另一方面，國家對發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)是持鼓勵(lì)支持政策的。2015年，總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，這意味著我國互聯(lián)網(wǎng)金融迎來了發(fā)展的機(jī)遇。對于互聯(lián)網(wǎng)金融而言，2013年是初始值年，2014年是調(diào)整之年，2015年是發(fā)展之年，而2016年將成為各種互聯(lián)網(wǎng)金融模式進(jìn)一步穩(wěn)定客戶、市場，走向成熟和接受監(jiān)督規(guī)范之年。互聯(lián)網(wǎng)金融改革持續(xù)深化，傳統(tǒng)金融行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)將以創(chuàng)新為支點(diǎn)走向平衡。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明選.互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)及其對傳統(tǒng)金融沖擊影響的研究[J].上海社會(huì)科學(xué)學(xué)院，2015.

第4篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職；化工專業(yè)；德育模式

引言

對于學(xué)生思想道德的教育在素質(zhì)教育中是十分重要的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)該對以前的學(xué)生思想道德的教育方法進(jìn)行一定的改革?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，給每個(gè)行業(yè)都帶來改變，為了讓學(xué)生能夠更好地培育思想道德意識(shí)，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想道德教育方面相結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提高教育成效。

1中職化工專業(yè)以前對學(xué)生思想道德教育中存在的不足

信息技術(shù)一直在發(fā)展，人與人之間的交流方式也有所改變，讓人們之間的交流不受距離束縛，對學(xué)生的思想道德教育的方法造成了影響，需要進(jìn)行改革。以前對學(xué)生思想道德的教育方法伴隨著時(shí)展，很多不足也逐漸顯露出來，這些不足會(huì)對學(xué)生們的思想道德方面造成很大影響。學(xué)生是祖國的未來，所以這些不足最終對國家未來的發(fā)展也將影響，而對中職的化工專業(yè)方面的學(xué)生思想道德教育中的不足主要還在學(xué)校和家庭兩個(gè)方面。

1.1中職學(xué)校方面對化工專業(yè)的學(xué)生道德教育中存在的不足

現(xiàn)在的社會(huì)越來越信息化，人們的觀念、看法也有所改變，對于學(xué)校思想教育的方法也有了不同看法，時(shí)代改變，教育方式卻沒有改革，中職的一部分學(xué)校對于思想道德上的教育顯得敷衍以及功利，而中職學(xué)校一般都還是初中剛剛畢業(yè)的孩子們，這對于學(xué)生道德意識(shí)的培育有很大影響。

1.1.1學(xué)校的教育方面的觀念過于片面學(xué)校對于思想道德方面的教育就是在社會(huì)上大家需要什么品質(zhì)就是對這個(gè)方面的品質(zhì)進(jìn)行教育，用一些道德方面的知識(shí)強(qiáng)行灌輸，不與現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)聯(lián)起來，關(guān)于德育的知識(shí)繁多復(fù)雜，內(nèi)容不條理，沒有一個(gè)全面系統(tǒng)的理念，這對于才剛初中畢業(yè)的孩子們來說是很難構(gòu)建出自己的一個(gè)道德觀體系。學(xué)校在對孩子們進(jìn)行思想道德教育時(shí)，整個(gè)過程都是簡單而敷衍，化工專業(yè)的教育本身就是比較注重技術(shù)的發(fā)展，而不重視思想方面，對于道德方面的教育，可能就是課堂上直接強(qiáng)行灌輸相關(guān)的知識(shí)，還有就是將現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過于簡單化，最后也變成了灌輸?shù)赖乱庾R(shí)[1]。

1.1.2學(xué)校對于思想道德教育方面不是很看重對于思想道德方面的教育，在整個(gè)教育過程中都是尤為重要的，幫助學(xué)生們可以擁有良好的素質(zhì)。中職學(xué)校本身也比較重視對于技術(shù)方面的教育，但是在思想道德方面的教育卻顯得薄弱，而化工專業(yè)因?yàn)槠湫袠I(yè)對于技術(shù)的高要求，更尤其重視技術(shù)方面的教育，這種重視技術(shù)教育的，忽略思想道德的教育的理念會(huì)對學(xué)生的思想也造成影響，孩子們對于道德方面也不會(huì)怎么看重。學(xué)校在這種理念的影響之下，安排課程的時(shí)候，都是先對技術(shù)方面的課安排，然后再看道德教育課，并且很多道德教育課也沒有落實(shí)下去[2]。對學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育的老師在人員安排上并不是專門思想道德教育課老師，而是其他技術(shù)課的老師同時(shí)也安排了思想道德教育課程，都不是專業(yè)的老師，從這些都可以看出學(xué)校對于思想道德教育重視程度不高。還有就是學(xué)校對于思想道德方面的理念問題，化工專業(yè)一般是比較看重技術(shù)方面的教育情況，有的也還會(huì)落實(shí)到思想道德教育，但是思想道德教育又一般只有對于愛國方面、集體方面的教育，在信息化發(fā)展的時(shí)代這些理念是不足的。除此之外，應(yīng)該有更多的其他方面對于思想道德教育的理念，既要原有的理念，同時(shí)對于其他方面也要自己看法，這樣才能形成自己一個(gè)思想道德體系。

1.1.3對于學(xué)生思想道德教育的老師的專業(yè)水平不足學(xué)校對于學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育是通過老師來進(jìn)行的，而中職學(xué)校的進(jìn)行道德教育的老師是由進(jìn)行技術(shù)教育的老師兼顧的，自身的水平可能會(huì)存在不足，業(yè)務(wù)能力也可能不高?；I(yè)因?yàn)槭且粋€(gè)比較重視技術(shù)的行業(yè)，老師在這種思想的影響之下，對于學(xué)生的思想道德方面也不是很重視，再加上進(jìn)行德育的老師可能對于這方面的教育沒有正確的認(rèn)識(shí)，覺得這個(gè)并不是需要教育的，就會(huì)很容易對這個(gè)產(chǎn)生一個(gè)敷衍的態(tài)度。還有就是學(xué)生的思想素養(yǎng)不夠，老師教育的時(shí)候就會(huì)更加困難，然后老師就會(huì)對這個(gè)產(chǎn)生疲倦，這就會(huì)導(dǎo)致教師只完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，對于孩子們的思想發(fā)展情況毫不在意，最終影響道德教育。

1.2家庭對于學(xué)生的思想道德的影響

家庭對于學(xué)生思想道德方面的影響和家長的素養(yǎng)有著很大關(guān)系，家長的整個(gè)素質(zhì)水平以及對學(xué)生的教育方法都會(huì)產(chǎn)生影響。有些學(xué)生的家長，就是自身道德素養(yǎng)不高，不講道理，道德素質(zhì)低，在這種父母的言傳身教之下，孩子也會(huì)變得慢慢和父母一樣，還有就是家長管教孩子的時(shí)候經(jīng)常沒有耐心，方式粗暴，讓孩子最后心里也有了逆反心理，沒有辦法對學(xué)生思想道德進(jìn)行教育。家庭的各種具體狀況都會(huì)有影響，單親、離異等對其心理都會(huì)影響，從而影響思想道德。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”對于思想道德教育模式的一定改變

一般來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”其實(shí)就是將網(wǎng)絡(luò)和其他行業(yè)融合，具體怎樣結(jié)合是根據(jù)其他行業(yè)特點(diǎn)來定的，不同的行業(yè)方法不同，利用網(wǎng)絡(luò)對于思想道德教育方面可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新，從而改變它以前的形式，讓新的形式更適合孩子們的思想道德方面的教育。

2.1網(wǎng)絡(luò)與思想道德教育會(huì)對老師和孩子之間的關(guān)系發(fā)生改變

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，孩子們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)，老師對于學(xué)生來說已經(jīng)不是像以前一樣統(tǒng)治，而是需要平等的交流，在網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)學(xué)生和老師的關(guān)系發(fā)生了改變，變得更加平等、開放，老師會(huì)變得更加了解學(xué)生的具體情況，彼此之間的關(guān)系平等、健康，這對于課堂上也會(huì)有好的改善，也會(huì)形成一個(gè)比較良性的循環(huán)[3]。老師不再是一味地灌輸，不再對學(xué)生嚴(yán)格控制，而是引導(dǎo)學(xué)生努力探究，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師的心態(tài)也會(huì)發(fā)生變化，以前是思想道德教育的主導(dǎo)者，現(xiàn)在主要是參與其中，以學(xué)生為主，然后引導(dǎo)其對于思想道德方面進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)讓學(xué)生在接受思想道德教育時(shí)的興趣增高

化工專業(yè)重技術(shù)教育，對于思想道德教育是會(huì)多有忽視，有時(shí)候可能是落實(shí)不到位，有的時(shí)候則是教育的整個(gè)過程是簡單的、敷衍的，并不能幫助學(xué)生理解，對于學(xué)生來講是枯燥且無聊的，精神上自然不會(huì)有所提高。但是信息技術(shù)迅速發(fā)展，將其與思想道德教育相結(jié)合，就是讓網(wǎng)絡(luò)設(shè)施在課堂上發(fā)揮作用，這就改變了以往的形式，使得整個(gè)思想道德教育過程變得形象生動(dòng)，充滿趣味性，也可以將知識(shí)更聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，變得更加豐富，學(xué)生也就自然會(huì)對思想道德教育的興趣大大增加，老師也能減緩教育過程中的壓力，授課方式也更加多變。課堂的具體模式也會(huì)發(fā)生一些巨大變化，以前是學(xué)生聽，老師直接講的形式，現(xiàn)在是要以學(xué)生為主要，讓整個(gè)過程充滿活力。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下落實(shí)中職化工專業(yè)德育教育的路徑選擇

3.1轉(zhuǎn)變中職化工專業(yè)德育教育理念

中職化工專業(yè)中落實(shí)德育教育，首先要認(rèn)識(shí)到與工作的重要性，只有引起思想上的重視，才能在課程教育的各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化和改正，從而達(dá)到落實(shí)的育教育的目的。首先要做好課程建設(shè)，加強(qiáng)課程設(shè)置思政的構(gòu)建，圍繞德育教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合中職化工專業(yè)的特點(diǎn)，深入挖掘德育元素進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式不僅能夠豐富中職化工專業(yè)的課程教學(xué)資源，更能使德育的滲透更加徹底。其次，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，以落實(shí)德育教育作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效策劃，關(guān)注學(xué)生在德育學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，并且通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，只有學(xué)生參與到課程教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多收獲，從而達(dá)到落實(shí)德育教育的目的。最后，教師要加強(qiáng)課程實(shí)施，在課程實(shí)施過程中，以學(xué)生為課堂的主體，不斷優(yōu)化課程教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職化工專業(yè)德育教育，能夠依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行更加科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課程實(shí)施，教師依托信息技術(shù)能夠?qū)κ谡n過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組合成數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的問題，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上落實(shí)德育教育才能能夠取得良好效果。

3.2優(yōu)化中職化工專業(yè)德育教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職化工專業(yè)教學(xué)擁有了更多的教學(xué)方式，在落實(shí)德育教學(xué)的過程中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，能夠創(chuàng)新德育教學(xué)的方法。如教師在課程教學(xué)中可以利用微課教學(xué)，通過微課幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用自己的碎片化時(shí)間掌握知識(shí)。在滲透德育的過程中，教師將德育教學(xué)貫穿于微課教學(xué)中，讓學(xué)生在觀看微課視頻的過程中受潛移默化影響，感受德育品質(zhì)。此外，教師還可以借助基于信息技術(shù)的微課教學(xué)構(gòu)建中職化工專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂模式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中落實(shí)德育教育。在自主學(xué)習(xí)階段，教師讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且有意識(shí)的進(jìn)行情感教育，以微課的方式，能夠?qū)⒌掠逃膬?nèi)容視頻化，使其更加生動(dòng)靈活。在課堂教學(xué)階段，教師通過信息技術(shù)的教學(xué)幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，同時(shí)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生加深情感體驗(yàn)，以此感受課程教學(xué)中的德育內(nèi)容。在課后復(fù)習(xí)階段，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，并且將德育教育落實(shí)于實(shí)踐中使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，以德育元素培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。這樣的方式不僅落實(shí)德育教育，更能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)具備高尚的道德情操和良好的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。

4結(jié)語

中職學(xué)校會(huì)培養(yǎng)大批的技術(shù)人才，這對于我國的行業(yè)發(fā)展都有著很大的促進(jìn)作用，化工專業(yè)也是一個(gè)尤其重視技術(shù)培養(yǎng)的一個(gè)專業(yè)，在現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的情況之下，不是單純需要一個(gè)技術(shù)優(yōu)越的人才，而是需要一個(gè)思想道德良好的高技術(shù)人才，這也會(huì)給道德教育帶來極大的形式改變。老師也更應(yīng)該在這種情況下，發(fā)展自身的素養(yǎng)水平，增強(qiáng)專業(yè)性，對于網(wǎng)絡(luò)的一些相關(guān)技術(shù)都要熟練掌握，也同時(shí)在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，對其正確引導(dǎo)使用。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；文化創(chuàng)意+；服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)

中國擁有世界上最大的服飾消費(fèi)市場，但卻不是最大的服飾設(shè)計(jì)消費(fèi)市場。在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為服飾產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型支撐條件的大背景下，要使設(shè)計(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)型的一個(gè)核心推動(dòng)力，我們必須轉(zhuǎn)變設(shè)計(jì)是產(chǎn)品附加值的觀念，從文化自覺和文化自信的高度，著眼于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、傳播與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)，以中國特色為背景進(jìn)行文化創(chuàng)造與創(chuàng)新，并通過人才培養(yǎng)使設(shè)計(jì)成為服飾產(chǎn)業(yè)的核心價(jià)值。教育工作者需要重新審視服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服飾產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的關(guān)系與發(fā)展，重新思考服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該從“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略引發(fā)“文化創(chuàng)意+”概念。“文化創(chuàng)意+”是文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)跨界融合發(fā)展的產(chǎn)物，文化創(chuàng)意+工業(yè)制造形成創(chuàng)意文化產(chǎn)品，與傳統(tǒng)行業(yè)融合發(fā)展衍生出新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。這些新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，必將帶來對服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才新的需求，顛覆傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將催生全新的服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思考

設(shè)計(jì)的核心是一種創(chuàng)造行為，一種解決問題的過程，是人與物之間關(guān)系的解決方案；設(shè)計(jì)同時(shí)也是一種溝通方式，是設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品與使用者或接收者之間進(jìn)行的有效的視覺和體驗(yàn)上的交流。服飾產(chǎn)品是與人密切接觸的產(chǎn)品，其設(shè)計(jì)的特性是由目的性和對象性構(gòu)成，即每一個(gè)設(shè)計(jì)都是要達(dá)成某一種目的，都服務(wù)于某一特定對象，兼具功能性和審美性?？梢哉f服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為了解決為使用者提供什么，以及使用者如何使用的問題。服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)就是為了提升消費(fèi)者或使用者對產(chǎn)品的使用體驗(yàn)。因此設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該拋開自我本位，從目標(biāo)對象的角度進(jìn)行思考。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，產(chǎn)品的概念也超出了人們以往的認(rèn)知。電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，特別是“iwatch”的出現(xiàn)，帶出了互動(dòng)界面產(chǎn)品，帶來人們生活方式的改變，引發(fā)設(shè)計(jì)教育者對服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思考。1.大數(shù)據(jù)推動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)本質(zhì)上是為了解決各類現(xiàn)實(shí)的問題，滿足人們的各種服飾需求。服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)產(chǎn)品生命周期，并不只停留在設(shè)計(jì)層面，對產(chǎn)品的命運(yùn)有著深刻的影響。一方面，它要借助藝術(shù)的手段賦予產(chǎn)品優(yōu)美的且能夠批量生產(chǎn)的外觀形態(tài)，使用戶獲得更好的產(chǎn)品使用體驗(yàn)；另一方面，還需要考慮產(chǎn)品和環(huán)境的融合共生，最為重要的是要通過科學(xué)的方法，在產(chǎn)品的兩端，即設(shè)計(jì)與使用層面架構(gòu)起暢通的信息橋梁，使設(shè)計(jì)師在產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確地把握消費(fèi)者需求。滿足市場需求是產(chǎn)品得以成立的先決條件。為了獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)師要借助各種方法對用戶群體展開深入的調(diào)研，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集通過人工發(fā)放調(diào)研問卷等方式進(jìn)行，由于受到提問方式、被調(diào)研者知識(shí)結(jié)構(gòu)差異、調(diào)研場合等諸多因素的影響，采集到的數(shù)據(jù)科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性受到客觀因素的影響，從而影響設(shè)計(jì)師對市場需求判斷的準(zhǔn)確性。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大數(shù)據(jù)使各類數(shù)據(jù)的采集變得越來越容易，海量的數(shù)據(jù)分析與累積為設(shè)計(jì)師提供了更為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作依據(jù)，通過數(shù)據(jù)讓設(shè)計(jì)師有機(jī)會(huì)了解到用戶的審美傾向、使用方式、服用需求等多方面的訊息，使設(shè)計(jì)師具備更廣闊的跨界、跨領(lǐng)域的思維空間。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，需要改變傳統(tǒng)的教育模式，更新教育觀念，要引導(dǎo)學(xué)生向互聯(lián)網(wǎng)思維轉(zhuǎn)型，主動(dòng)創(chuàng)造而不是被動(dòng)等待服務(wù)，引領(lǐng)服飾設(shè)計(jì)更多可能性。2.大數(shù)據(jù)引發(fā)的思考作為一種技術(shù)手段，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)將對服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。首先，大數(shù)據(jù)使得客戶需求研究更加深刻和精確。通過大數(shù)據(jù)分析，可以更加深入地研究客戶的消費(fèi)行為和消費(fèi)過程，挖掘客戶的消費(fèi)偏好、溝通方式、價(jià)格彈性、接觸方式等，更加精確地對客戶進(jìn)行分類，從而跟蹤定位每類客戶的需求特征，讓個(gè)性化、精細(xì)化服務(wù)成為可能。其次，大數(shù)據(jù)使得模糊的因素得以清晰地顯現(xiàn)，為服飾產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)提供了明確的方向，使設(shè)計(jì)師能夠更好地了解消費(fèi)者的真實(shí)想法，尊重消費(fèi)者的使用習(xí)慣和審美需求，從而把握服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)，并引領(lǐng)服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展方向?？傊?，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)時(shí)代下，服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)將在新的環(huán)境條件下傳承文化、創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)造產(chǎn)品，為文化創(chuàng)意領(lǐng)域的新發(fā)展和創(chuàng)意文化企業(yè)的市場競爭制勝提供新的契機(jī)，也帶給我們新的挑戰(zhàn)。

二、“文化創(chuàng)意+”模式引發(fā)服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思考

文化產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)意為核心，向大眾提供文化、藝術(shù)、精神、心理、娛樂等產(chǎn)品的新興產(chǎn)業(yè)，是發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、加快實(shí)現(xiàn)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求，是促進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、催生新興業(yè)態(tài)、帶動(dòng)就業(yè)、滿足多樣化消費(fèi)需求、提高人民生活質(zhì)量的重要途徑。與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合對文化產(chǎn)業(yè)升級具有有力的帶動(dòng)作用。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及其對經(jīng)濟(jì)和生活的強(qiáng)有力的滲透功能使文化產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)融合的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象受到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及新技術(shù)的推動(dòng)。1.網(wǎng)絡(luò)新媒體文化保護(hù)與傳承功能中華文化歷史悠久，當(dāng)代的產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)模糊了時(shí)間、空間、地域和媒體的界限，從而各種信息能夠全天候、迅速、海量、互動(dòng)式地在全球各地交流，這種傳播特點(diǎn)有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。2．文化傳承，科技支撐在教學(xué)實(shí)踐中，我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)秉承文化傳承、科技支撐的宗旨，并從傳統(tǒng)工藝與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)與市場拓展等多個(gè)角度思考，在尊重承襲傳統(tǒng)工藝美術(shù)的基礎(chǔ)上生發(fā)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代設(shè)計(jì)的互動(dòng)，探索傳承工藝美術(shù)傳統(tǒng)技藝的同時(shí)開發(fā)具有地方特色的現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)產(chǎn)品，探索傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新路徑，從“傳承”和“跨界”的角度解讀中國民族傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活的關(guān)系。如組織師生整理收集珍貴的民族手工藝，結(jié)合前沿的當(dāng)代設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用科技手段，研發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的精品，從而推進(jìn)工藝美術(shù)產(chǎn)品的精品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，讓工藝美術(shù)真正融入當(dāng)代生活，讓學(xué)生體會(huì)對傳統(tǒng)文化的守護(hù)與傳承，促進(jìn)開發(fā)新的帶有中國特色的服飾產(chǎn)品；與北京工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂培養(yǎng)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的合作協(xié)議，拓展物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承利用途徑，在產(chǎn)業(yè)和市場的結(jié)合中實(shí)現(xiàn)傳承和可持續(xù)發(fā)展，從而創(chuàng)造出具有中國特色的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教師自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

第6篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；商務(wù)模式；教學(xué)體系

一、引言

近年來，全球范圍內(nèi)IT創(chuàng)新發(fā)展迅猛，IT領(lǐng)域新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)大量涌現(xiàn)，不斷激發(fā)出新的消費(fèi)需求，成為日益活躍的消費(fèi)熱點(diǎn)。2013年，國務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見》旨在推動(dòng)居民消費(fèi)模式向信息消費(fèi)發(fā)展，破解原子消費(fèi)對我國環(huán)境與生態(tài)保護(hù)的難題，促進(jìn)“新四化”（信息化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化）的加快融合與發(fā)展。我國信息消費(fèi)發(fā)展具有良好基礎(chǔ)和巨大潛力，但信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、服務(wù)與創(chuàng)新能力還遠(yuǎn)不如西方國家，存在基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力不足、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新能力弱、配套政策不健全、體制機(jī)制不適應(yīng)等問題，亟需開展與促進(jìn)信息消費(fèi)相關(guān)人才培養(yǎng)的體系建設(shè)，以促進(jìn)消費(fèi)升級、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和民生改善。

隨后，國家在2014年出臺(tái)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的指導(dǎo)意見》，從國家戰(zhàn)略導(dǎo)向上推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)，向結(jié)構(gòu)調(diào)整要?jiǎng)恿Α⒋龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈高端提升。尤其是通過推動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等在生產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，鼓勵(lì)企業(yè)開展科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，發(fā)展服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的電子商務(wù)、數(shù)字內(nèi)容、數(shù)據(jù)托管、技術(shù)推廣、管理咨詢等服務(wù)平臺(tái)，提高資源配置效率。另外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級中的重要一環(huán)是工業(yè)制造新現(xiàn)代化，要求傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)大力引進(jìn)信息化、電商方面專業(yè)人才，支撐商務(wù)模式的改造與創(chuàng)新，這也對電商人才的培養(yǎng)提出進(jìn)一步要求。

2015年國務(wù)院《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)各行業(yè)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+商務(wù)”（廣義電子商務(wù)）的發(fā)展已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)”的發(fā)展，有利于激發(fā)創(chuàng)新活力、培育新興業(yè)態(tài)和創(chuàng)新商務(wù)模式，對促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)具有重要意義。這進(jìn)一步明確了基于互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)應(yīng)用與高端人才需求的重大趨勢，對滿足互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式設(shè)計(jì)、開發(fā)、構(gòu)建、應(yīng)用人才培養(yǎng)體系提出了更高的要求。

由此，本文聚焦于互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式教學(xué)上的核心問題，提出通識(shí)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及研究教學(xué)三個(gè)層次的教學(xué)體系構(gòu)建方案，并進(jìn)一步從課程目標(biāo)、教學(xué)形式、講授內(nèi)容的基本要求、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)、教學(xué)方法與考核方式、能力素質(zhì)提升指標(biāo)這六個(gè)方面予以探討，以期為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校培育滿足各行各業(yè)需求的新型商務(wù)人才提供參考思路。

二、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式

商務(wù)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條，是商務(wù)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商務(wù)戰(zhàn)略是在商務(wù)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。價(jià)值主張、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商務(wù)模式。商務(wù)模式設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)環(huán)節(jié)不斷試錯(cuò)、修正和反復(fù)的過程，是分解企業(yè)價(jià)值鏈條和價(jià)值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。

學(xué)術(shù)界，有關(guān)商務(wù)模式的研究大多與電子商務(wù)有關(guān)。Zott等的文獻(xiàn)研究也證實(shí)其研究的49個(gè)商務(wù)模式定義中，四分之一同電子商務(wù)有關(guān)。但學(xué)術(shù)界關(guān)于電子商務(wù)模式的概念沒有形成一個(gè)清晰的定義，不同的人有不同的理解。Morris將商務(wù)模式的定義歸為三類：盈利觀、運(yùn)營觀和戰(zhàn)略觀。盈利觀認(rèn)為商務(wù)模式是企業(yè)獲取利潤的邏輯； 運(yùn)營觀認(rèn)為商務(wù)模式是一種結(jié)構(gòu)化的配置，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部流程和基礎(chǔ)管理；戰(zhàn)略觀認(rèn)為商務(wù)模式應(yīng)該從總體上體現(xiàn)企業(yè)的市場定位，跨組織邊界的相互作用和發(fā)展機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)競爭優(yōu)勢和持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)實(shí)踐中，Afuah 和Tucci認(rèn)為，決定互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)業(yè)績的因素有三個(gè)：商務(wù)模式、商務(wù)運(yùn)作環(huán)境和變化。商務(wù)模式是一個(gè)系統(tǒng)， 整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的好壞不僅取決于系統(tǒng)各個(gè)部分，還取決于各個(gè)部分之間的關(guān)系。同時(shí)商務(wù)模式各個(gè)部分的連接環(huán)節(jié)不是一成不變的，在一些產(chǎn)業(yè)中，公司必須對它們的商務(wù)模式不斷創(chuàng)新，必須在其他公司迫使它們改變之前做出改變，這些能夠引起公司改變的機(jī)制成為“動(dòng)力機(jī)制”。Afuah 和Tucci隨后將其構(gòu)建的商務(wù)模式稱為“互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式”，并建立了一個(gè)教學(xué)教材體系。

基于上述理論、實(shí)踐、教學(xué)上的研究與探索，亟需對互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的教學(xué)體系進(jìn)行探討，為高校培養(yǎng)具有全局觀、戰(zhàn)略觀、實(shí)操能力的互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)建設(shè)人才提供有效思路。

三、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式通識(shí)教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式教學(xué)目的是培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)管理人才的基礎(chǔ)理論，并系統(tǒng)地討論互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)績的商務(wù)模式、決定因素、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)、競爭環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的組成、動(dòng)力機(jī)制、評價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略及其應(yīng)用。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，讓授課對象充分理解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的基本概念、原理和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)相關(guān)內(nèi)容的科學(xué)定義及其發(fā)展方向，從而提高自身參與互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)實(shí)踐的能力。

（二）教學(xué)形式

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程且應(yīng)用性很強(qiáng)，因此，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)上對互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)概念、原理、模型和方法進(jìn)行必要的講授，使學(xué)員理解應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)為何能獲得競爭優(yōu)勢。并且，注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過經(jīng)典案例討論、實(shí)踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學(xué)員的思維，把握最新動(dòng)向，提高觀察、思考、分析問題與解決問題的實(shí)際能力。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的基本概念、商務(wù)模式、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)與環(huán)境因素。

2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的組成部分、動(dòng)力機(jī)制與評價(jià)方法。

3. 理解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式競爭環(huán)境與宏觀環(huán)境的作用。

4. 能應(yīng)用基本概念、工具對互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式進(jìn)行分析并制定相應(yīng)的戰(zhàn)略。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式分析方法；

2. 重點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成分析等。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)。

2. 考核方式。期末商業(yè)計(jì)劃書與案例制作、平時(shí)考核相結(jié)合，采用1：3：6綜合成績評定體系。其中10%為平時(shí)成績，包括出勤、課堂參與；30%為課程作業(yè)，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以課程論文或考試形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見表1，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

四、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

該體系旨在培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)工具開展商務(wù)活動(dòng)的創(chuàng)新能力與管理操作能力，掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建與分析方法，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)活動(dòng)中潛在的商機(jī)及陷阱，基于自身的資源優(yōu)勢建立新的商務(wù)模式并開展商務(wù)活動(dòng)。課程系統(tǒng)研討互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)績的決定因素、商務(wù)模式、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)、競爭環(huán)境、動(dòng)力機(jī)制、評價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略及其應(yīng)用，提高學(xué)員參與互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)實(shí)踐的能力。培養(yǎng)具備較好專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際運(yùn)作能力的互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式開發(fā)與管理人才。

（二）教學(xué)形式

在教學(xué)設(shè)計(jì)上對互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)概念、原理、模型和方法進(jìn)行深入的研討，教會(huì)學(xué)員應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)開展商務(wù)活動(dòng)并獲得競爭優(yōu)勢。同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例討論、實(shí)踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學(xué)員的創(chuàng)業(yè)思維，使學(xué)員了解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的最新動(dòng)向及發(fā)展趨勢，捕捉知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中蘊(yùn)藏的種種商機(jī)。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。

2. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成。

3. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建。

4. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的評價(jià)。

5. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例剖析。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式構(gòu)建方法、商務(wù)模式的驅(qū)動(dòng)因素。

2. 重點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成、價(jià)值網(wǎng)、戰(zhàn)略分析等。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)+兵棋推演。

2. 考核方式。期末商業(yè)計(jì)劃書與案例制作、平時(shí)考核相結(jié)合。其中10%為平時(shí)成績，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓(xùn)練實(shí)效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以商業(yè)計(jì)劃書編寫或案例制作形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見表2，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

五、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式研究教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

該體系旨在培養(yǎng)面向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的商務(wù)模式的研究與創(chuàng)新人才。訓(xùn)練互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建與分析方法，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)活動(dòng)中潛在的機(jī)遇及陷阱，提升對競爭環(huán)境、動(dòng)力機(jī)制、評價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略的研究、分析、制定能力。

（二）教學(xué)形式

通過案例研討、模擬演示、機(jī)會(huì)識(shí)別等，觀察與分析互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式發(fā)展最新動(dòng)向及趨勢，撰寫案例、培訓(xùn)材料及商業(yè)計(jì)劃書。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。

2. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建方法。

3. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的評價(jià)。

4. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例剖析。

5. 創(chuàng)新商業(yè)模式實(shí)訓(xùn)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式構(gòu)建方法、商務(wù)模式的識(shí)別與創(chuàng)新。

2. 重點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、新商務(wù)模式構(gòu)建。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)+兵棋推演。

2. 考核方式。論文撰寫、商業(yè)計(jì)劃書、案例制作及平時(shí)考核相結(jié)合。其中10%為平時(shí)成績，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓(xùn)練實(shí)效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以課程論文、商業(yè)計(jì)劃書編寫或案例制作形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見表3，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

六、展望

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式本質(zhì)上是互聯(lián)網(wǎng)利潤點(diǎn)、客戶價(jià)值、實(shí)施策略、動(dòng)力機(jī)制等若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條，是互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，決定互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)務(wù)的生死成敗。高校通過互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式三層教學(xué)體系的應(yīng)用與實(shí)踐，培養(yǎng)商務(wù)模式的分析、構(gòu)建與創(chuàng)新人才，為我國“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)建設(shè)服務(wù)。

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[2]俞世峰.生態(tài)消費(fèi)需求視角下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級路徑研究[J].理論探討，2015（04）.

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第7篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代是 20 多年來信息化進(jìn)程的結(jié)果，是現(xiàn)代信息技術(shù)與社會(huì)各行業(yè)進(jìn)行深度融合的新階段。會(huì)計(jì)作為重要的商業(yè)語言與信息系統(tǒng)，必然在這樣的工業(yè)化向信息化轉(zhuǎn)型的時(shí)代中受到影響，社會(huì)的變革推動(dòng)會(huì)計(jì)服務(wù)的提升，這對會(huì)計(jì)人才的勝任能力與會(huì)計(jì)教育提出了新的要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)人才的核心勝任能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)服務(wù)的載體與工具通過信息化網(wǎng)絡(luò)與平臺(tái)得以提升，效率大大提高，管理會(huì)計(jì)受到重視，職業(yè)判斷與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析在會(huì)計(jì)工作中倍受重視，會(huì)計(jì)資源配置得以改善，并促進(jìn)會(huì)計(jì)服務(wù)的國際化。根據(jù)國際會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)師的核心勝任能力可以概括為職業(yè)勝任能力與職業(yè)道德水平。對會(huì)計(jì)教育而言，隨時(shí)代與經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的是知識(shí)，不變的仍是核心勝任能力（劉?h等，2014），但信息化社會(huì)對會(huì)計(jì)師的核心勝任能力提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人才在新時(shí)代的職業(yè)勝任能力至少應(yīng)包括以下兩種：第一，具有會(huì)計(jì)信息的職業(yè)判斷能力，能對財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和報(bào)告、治理與風(fēng)險(xiǎn)管理等多方面進(jìn)行判斷和決策，能在分析其他信息的基礎(chǔ)上對企業(yè)的日常資金管理和資本運(yùn)作進(jìn)行綜合調(diào)控；第二，具有知識(shí)的自我更新能力。這要求，會(huì)計(jì)師需要財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、治理與風(fēng)險(xiǎn)管理、商業(yè)環(huán)境、稅務(wù)、信息技術(shù)、商業(yè)法律法規(guī)和財(cái)務(wù)管理等多方面的技術(shù)勝任能力；需要綜合性的職業(yè)技能――例如綜合的知識(shí)及其更新能力、全面的素質(zhì)與專業(yè)技能，以及人際交流、個(gè)人（自律）和組織的能力。同時(shí)，隨著職業(yè)判斷與分析的增加，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的興起，越發(fā)提高了會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的重要性。會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的五大原則包括誠信、客觀、專業(yè)勝任能力、應(yīng)有的關(guān)注、保密與職業(yè)行為（國際會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則）。會(huì)計(jì)師須有實(shí)現(xiàn)公共利益的承諾，公眾依賴行業(yè)和從業(yè)者的道德正義來保證職業(yè)的正義和公共利益。這要求，會(huì)計(jì)人員在工作中應(yīng)保持應(yīng)有的獨(dú)立、客觀與公正，不趨附于有關(guān)勢力的主觀要求，不受利益相關(guān)者的利益驅(qū)使，不受獲取自身利益的誘惑，提供企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等財(cái)務(wù)信息，為信息使用者提供既可靠又相關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)告，幫助信息使用者決策。如果存在沖突，會(huì)計(jì)師需要正直獨(dú)立地將公眾的利益置于雇主及客戶至上。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的會(huì)計(jì)大學(xué)教育

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)人才的核心勝任能力要求，作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才搖籃的會(huì)計(jì)大學(xué)教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求進(jìn)行變革。

1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育與培養(yǎng)

會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德行為事關(guān)社會(huì)公眾利益，因而對于會(huì)計(jì)入門者的職業(yè)道德教育是重中之重，尤其在新興的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)推陳出新且財(cái)務(wù)舞弊更加隱蔽的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在對學(xué)生的職業(yè)道德教育中，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和專業(yè)責(zé)任，統(tǒng)一連續(xù)的職業(yè)道德教育，如提升職業(yè)道德知識(shí)、發(fā)展職業(yè)道德敏感性、改進(jìn)職業(yè)道德判斷、保持對職業(yè)道德行為的既有承諾，應(yīng)在大學(xué)會(huì)計(jì)人才的不同培養(yǎng)階段，貫穿會(huì)計(jì)大學(xué)教育各個(gè)層次系統(tǒng)培養(yǎng)，潛移默化地提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的道德修養(yǎng)和專業(yè)責(zé)任心。雖然我國大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育也進(jìn)行了對學(xué)生不同程度的職業(yè)道德教育，但在當(dāng)前會(huì)計(jì)考證橫行、重專業(yè)輕德育的現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)對會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)道德教育與培養(yǎng)仍顯不足。在對學(xué)生職業(yè)道德教育與培養(yǎng)的形式上，除課堂講授、案例討論、角色扮演、嘉賓演講與在線學(xué)習(xí)外，現(xiàn)場學(xué)習(xí)是重要的思想與實(shí)踐碰撞的渠道。現(xiàn)場學(xué)習(xí)可以是學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的實(shí)習(xí)單位，也可以是言傳身教的導(dǎo)師行為，它是學(xué)生重要的職業(yè)道德形成場所。學(xué)生通過現(xiàn)場觀察職業(yè)會(huì)計(jì)師面對工作中的責(zé)任和職業(yè)道德問題及其處理方式，可以切身了解遵守職業(yè)道德的益處以及違規(guī)會(huì)計(jì)的后果。此外，定期地對學(xué)生反饋的職業(yè)道德觀進(jìn)行分析與評估，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)道德判斷標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)有的職業(yè)敏感性。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)技能的歷練

為培養(yǎng)與提高我國會(huì)計(jì)人才的的職業(yè)勝任能力，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前我國大學(xué)在對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上仍存在一些缺陷。例如，忽視對學(xué)生通用能力的教育與鍛煉，學(xué)生獨(dú)立思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，專業(yè)課教師之間缺乏溝通，導(dǎo)致各門專業(yè)課之間形成較多的重復(fù)內(nèi)容，專業(yè)課與基礎(chǔ)課比例失調(diào)等。因此，在課程設(shè)置上引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、商業(yè)環(huán)境、信息技術(shù)、法律、稅務(wù)等方面的綜合知識(shí)，教師加強(qiáng)交流降低課程內(nèi)容重復(fù)率，并在教學(xué)中使用信息化的教學(xué)手段，增加案例教學(xué)、模擬教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)等模塊，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和能力訓(xùn)練的整合，在專業(yè)教育中潛入通用能力的鍛煉，利用學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作等方式鍛煉學(xué)生的溝通與合作能力，以全面提高會(huì)計(jì)學(xué)生的綜合職業(yè)勝任能力（楊政等，2012）。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，為會(huì)計(jì)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從入門開始為學(xué)生提供職業(yè)勝任能力的鍛煉平臺(tái)，為會(huì)計(jì)職業(yè)入門者提供指引，以提高入門者成功的機(jī)會(huì)。此外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)服務(wù)的國際化，大學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生國際視野的培養(yǎng)，在課程中增加對國際商業(yè)環(huán)境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅熟知中國環(huán)境，也應(yīng)懂得其他國家的稅法、商業(yè)法及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人才的國際競爭力。

3.改革教學(xué)模式

創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育理念，改革教學(xué)模式，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對大學(xué)會(huì)計(jì)教育的要求。大學(xué)的會(huì)計(jì)教育應(yīng)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)上以知識(shí)傳授為導(dǎo)向的教育理念；整合會(huì)計(jì)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐活動(dòng)，將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)與信息化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和專業(yè)能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，聲音、文字、圖像的結(jié)合豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，無處不在的在線學(xué)習(xí)帶來了更開放的教育環(huán)境，更豐富的教學(xué)資源。課堂邊界的擴(kuò)大使學(xué)生能更易獲取知識(shí)，故教師的以講授為主的教學(xué)模式應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生對課程難點(diǎn)與重點(diǎn)的分析與討論、增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷與分析能力等方面轉(zhuǎn)變，推進(jìn)“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)方法改革，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)教學(xué)改革，結(jié)合啟發(fā)式、討論式、案例研究等教學(xué)方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

第8篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 人才培養(yǎng) 教育質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.10.002

Adapt to the Age of the Internet for Higher Talent Education Quality

ZHU Jinwei， WANG Yangyang

Abstract The rapid development of Internet has had a profound impact on society. Higher education is the important foundation of training high quality talents， in the process of using the Internet to develop modern talent corresponding challenges encountered. By strengthening the Internet era， ideological and political work， which meets the needs of the Internet， professional talent cultivation system， the construction of Internet education resources， improve the Internet under the condition of teaching methods and other measures to explore the connotation of the higher education development.

Key words The age of the Internet; talent training; quality of education

0 引言

據(jù)中國互聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至 2012 年 12 月底，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá) 5.64 億人，位居全球第一，互聯(lián)網(wǎng)普及率為 42.1%，高于世界平均水平。

在高等學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)以迅雷不及掩耳之勢進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，傳統(tǒng)的灌輸式思想教育工作的方式受到了挑戰(zhàn)。面對互聯(lián)網(wǎng)條件下各種信息裂變式傳播以及多元化的思潮，如何讓學(xué)生進(jìn)行正確分析和判斷并解決實(shí)際問題，是擺在我們面前的重要課題。

1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人才教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 互聯(lián)網(wǎng)改變了學(xué)生價(jià)值觀形成的方式

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息具有及時(shí)、多源頭、多價(jià)值判斷的特點(diǎn)，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有沖擊性。“微時(shí)代”的來臨，大學(xué)生傾向通過論壇、貼吧、QQ群及電子郵箱等方式交流政治觀點(diǎn)、表達(dá)價(jià)值觀念。互聯(lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容非常廣泛，既有正面信息，也有負(fù)面信息，青年學(xué)生具有獵奇求異的心理特征，往往關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)話題，如糧食安全問題、環(huán)境問題、大學(xué)生就業(yè)問題等等，但是學(xué)生往往會(huì)更多地關(guān)心低基調(diào)、負(fù)面的信息。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在互聯(lián)網(wǎng)誕生之前，人們主要通過課堂、圖書、期刊、報(bào)紙獲取知識(shí)，獲取的知識(shí)具有系統(tǒng)性、全面性、滯后性、權(quán)威性等特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，學(xué)生獲取信息和知識(shí)更多地來源于互聯(lián)網(wǎng)，這些知識(shí)具有及時(shí)性、易得性、碎片性、多元性等特點(diǎn)。以前學(xué)生獲取知識(shí)主要是通過教室這一“實(shí)物”空間獲得，現(xiàn)在更傾向于互聯(lián)網(wǎng)這一“虛擬”空間取得;以前學(xué)生可以通過師生促膝談心的方式舒緩內(nèi)心的困惑和焦慮，現(xiàn)在則往往通過互聯(lián)網(wǎng)宣泄自己的焦躁情緒;以前學(xué)生遇到困難首先請教自己的老師，現(xiàn)在遇到問題則首先會(huì)向網(wǎng)友求助。所有這些，對我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)對課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是信息大爆炸的時(shí)代，出現(xiàn)了巨量的信息源。目前，發(fā)達(dá)國家開始了高質(zhì)量的、以互聯(lián)網(wǎng)課程為主體的互聯(lián)網(wǎng)化教育，大型開放式互聯(lián)網(wǎng)課程（MOOC）迅速崛起，其中 Coursera 上線四個(gè)月就形成了百萬量級的用戶數(shù)，蘋果公司推出的 iTunes U 有超過 1200 所高等院校公開課程和私享課程。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)，不再是封裝在教師的教案當(dāng)中，而是蘊(yùn)藏在互聯(lián)網(wǎng)信息里面。

1.4 互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的思想政治工作提出了新的要求

部分人把互聯(lián)網(wǎng)作為發(fā)泄不良情緒的工具，互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)了一些謾罵、攻擊、造謠等宣泄型的信息，容易給大學(xué)生帶來負(fù)面影響。部分學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)游戲、互聯(lián)網(wǎng)交友等，導(dǎo)致其脫離現(xiàn)實(shí)世界，其社會(huì)適應(yīng)能力也會(huì)降低。

如何判斷新出現(xiàn)的事件和思潮，教師能否在第一時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，能否把正確的思想方法和認(rèn)識(shí)方法傳授給學(xué)生，以提升學(xué)生的辨別能力，將成為新的課題。

2 提高人才教育質(zhì)量的對策建議

互聯(lián)網(wǎng)改變了信息傳播的方式，也為高等教育工作提供了新的機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對教育體制、教育思路和教學(xué)方法的改變提出了新的要求。

2.1 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思想政治工作

教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)改變傳統(tǒng)的思想教育方式和方法，在互聯(lián)網(wǎng)上形成以社會(huì)主義價(jià)值體系為指導(dǎo)的、具有時(shí)代特征的、針對大學(xué)生思想實(shí)際、品位高雅的主流文化。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具深入開展以理想信念為核心的社會(huì)主義教育，以愛國主義為重點(diǎn)的民族精神教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育，以全面發(fā)展為目標(biāo)的基本素質(zhì)教育。

學(xué)校要建立起互聯(lián)網(wǎng)輿情收集、分析、監(jiān)管制度，通過互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)管、輿情采編、輿情調(diào)查和分析，及時(shí)掌握互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)。要加強(qiáng)宣傳思想工作，弘揚(yáng)主旋律，凝聚正能量，堅(jiān)定高校學(xué)生走中國特色社會(huì)主義道路的信念，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力向上。

2.2 建立適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求的專業(yè)人才培養(yǎng)體系

如何培養(yǎng)信息化條件下創(chuàng)新人才是一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題。通過建立起信息化條件下人才培養(yǎng)系統(tǒng)、樹立信息化培養(yǎng)理念，建立互聯(lián)網(wǎng)化培養(yǎng)方案，從師資、培養(yǎng)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多方面、全方位構(gòu)建起互聯(lián)網(wǎng)化條件下人才培養(yǎng)體系。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將社會(huì)相關(guān)單位和人士聯(lián)系在一起，共同探討教學(xué)計(jì)劃，形成開放的教學(xué)計(jì)劃制定程序，讓多方主體（尤其是用人主體）參與論證;要改變封閉式的課堂教學(xué)形式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)接觸專業(yè)前沿;要打破封閉式的教育平臺(tái)和觀念，避免只在講臺(tái)上照本宣科。

在教學(xué)計(jì)劃中，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、行業(yè)技能、互聯(lián)網(wǎng)技能、跨文化底蘊(yùn)的溝通和交流技能，提升學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力和研究能力。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展為契機(jī)，確立信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)

形成國家、學(xué)校和教師等多層次的互聯(lián)網(wǎng)教育資源庫。學(xué)校制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師將自己的教學(xué)素材、信息和知識(shí)資源搬上互聯(lián)網(wǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)施過程中、在網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)中，要注意突出個(gè)性、激發(fā)潛能、突出特色，展示民族、國家的優(yōu)秀文化，注重時(shí)代性、及時(shí)性和應(yīng)用性。

以課程體系改革為核心，探索互聯(lián)網(wǎng)條件下人才培養(yǎng)路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)化條件下人才培養(yǎng)必須要適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，建立以互動(dòng)為特色、以互聯(lián)網(wǎng)為條件、以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向、以實(shí)踐為手段的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。

互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)活動(dòng)，要以興趣為導(dǎo)向，要通過模塊化、可視化、互動(dòng)化展開，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)點(diǎn)狀分布。將教學(xué)內(nèi)容切割為無數(shù)個(gè)模塊化知識(shí)點(diǎn)，讓更多的師生制作出豐富多樣、風(fēng)格各異的教學(xué)資源。

2.4 改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)條件下的教學(xué)方式

互聯(lián)網(wǎng)為高校教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供了新的可能。高校教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行批改作業(yè)和答疑解惑工作，學(xué)?？梢猿雠_(tái)一些鼓勵(lì)政策，促使教師在網(wǎng)上布置作業(yè)、批改作業(yè)以及輔導(dǎo)答疑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中與學(xué)生一對一、一對多的互動(dòng)。建立思考題和練習(xí)題庫，學(xué)生就能夠在網(wǎng)上找到所需的訓(xùn)練題目，鞏固消化課程內(nèi)容。

要在教學(xué)方法、教學(xué)效果評價(jià)中加入運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段開展教育的指標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評審制度。通過學(xué)生等多方主體的評估，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)條件下培養(yǎng)過程中存在的問題，制定改善方案。開發(fā)開放互聯(lián)網(wǎng)課程，提供課程的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)服務(wù)，解答學(xué)生提出的問題，進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通。結(jié)合中外互聯(lián)網(wǎng)條件下辦學(xué)的特點(diǎn)，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)管理規(guī)章制度，建立網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，創(chuàng)新教學(xué)管理方式。

3 結(jié)束語

高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。如何走內(nèi)涵式發(fā)展之路，是擺在高等教育面前的一個(gè)重大課題。我們應(yīng)針對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教育帶來的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，針對學(xué)生思想和學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)新動(dòng)向，總結(jié)高等教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷深化改革，總結(jié)教育實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的成果，積極探索理論創(chuàng)新。

創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)條件下人才培養(yǎng)模式是信息化大背景下的必然趨勢，也是高校提高整體辦學(xué)實(shí)力的必要舉措。在前期大力完善學(xué)校的硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，高等學(xué)校應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新要求，創(chuàng)新教育模式，探索出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的內(nèi)涵發(fā)展之路。

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第9篇：互聯(lián)網(wǎng)人才范文

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 4G 人才策略 復(fù)合型

“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”對于中國新一代的寬帶用戶早已不陌生，它正以驚人的速度改變著人們的生活方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展始于3G技術(shù)的成熟以及3G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。然而不到兩年的時(shí)間，4G終端已出現(xiàn)，4G的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，已有取代3G的勢頭。信息技術(shù)的發(fā)展速度除了讓人感嘆，也讓運(yùn)營商對于人才的使用和管理面臨更大的挑戰(zhàn)。我國運(yùn)營商已經(jīng)具有一批高素質(zhì)的基本通信專業(yè)人才隊(duì)伍，這些寶貴的資源已構(gòu)成了運(yùn)營商的核心競爭力。然而面對即將到來的4G全業(yè)務(wù)時(shí)代，運(yùn)營商在人才儲(chǔ)備與人才布局上還存在著很多不足。

一、復(fù)合型人才偏少

據(jù)調(diào)查，電信運(yùn)營商在4G業(yè)務(wù)的開拓上最為需求的人才是復(fù)合型人才。復(fù)合型人才具有承上啟下、開拓創(chuàng)新的能力。他們能夠既熟悉傳統(tǒng)的電信技術(shù)，又精通3G與4G技術(shù)，既能夠把握現(xiàn)有的客戶的應(yīng)用需求，又能基于4G應(yīng)用為客戶創(chuàng)造新的價(jià)值。目前，這種復(fù)合型人才嚴(yán)重短缺。

二、人才流失情況嚴(yán)重

近年來，通信行業(yè)發(fā)展迅速，與此同時(shí)，人才大量流失也成為一個(gè)不容忽視的大問題。從部門上看，近兩年來，電信運(yùn)營商人才流失最嚴(yán)重的部門主要集中在數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)部門，人才流失已成為運(yùn)營商正常運(yùn)營的不穩(wěn)定因素。

三、忽略人才價(jià)值轉(zhuǎn)化

一直以來，各大運(yùn)營商一直把擁有多少博士、碩士、學(xué)士作為衡量人力資源的主要標(biāo)準(zhǔn)，卻很少對擁有人才之后能產(chǎn)生什么進(jìn)行深層次的思考。留住人才就能創(chuàng)造價(jià)值嗎？企業(yè)內(nèi)有很多人才并沒有完全創(chuàng)造價(jià)值，其創(chuàng)造力和潛力只是被有限地釋放，在某種程度上就成為一種無謂的耗費(fèi)。

四、運(yùn)營商的人才策略

在當(dāng)前運(yùn)營商“三國鼎立”的局面下，運(yùn)營商應(yīng)從戰(zhàn)略高度重視4G人才儲(chǔ)備工作，合理引進(jìn)、選拔人才，使用人才，同時(shí)增加企業(yè)粘著力，留住人才。

（一）引進(jìn)、選拔人才

所謂發(fā)現(xiàn)人才就是結(jié)合運(yùn)營商戰(zhàn)略發(fā)展的各增長領(lǐng)域，開展4G人才類型研究，針對人才細(xì)分群體設(shè)計(jì)差異化招聘策略，滿足人才個(gè)性化需求，主要針對各增長領(lǐng)域的培植發(fā)展，研究分析不同領(lǐng)域所需人才的主要人群分布，探索這些人群的主導(dǎo)需求、人力資本發(fā)展趨勢和求職基本特征，在此基礎(chǔ)上分別設(shè)定不同的信息溝通方式、招聘渠道和主要吸引點(diǎn)等差異化招聘策略，使企業(yè)的招聘策略能更靈活地滿足人才的個(gè)性化需求，進(jìn)一步提升招聘效率。

同時(shí)，貫徹以人為本的理念，適應(yīng)不同人才的擇業(yè)習(xí)慣，優(yōu)化重組人才引進(jìn)流程，以人性化服務(wù)感召人才，主要是改進(jìn)、優(yōu)化現(xiàn)有人才引進(jìn)流程，通過為人才在引進(jìn)過程中的不同關(guān)注點(diǎn)和服務(wù)需求提供有針對性的專業(yè)服務(wù)與咨詢，構(gòu)建專業(yè)的人才引進(jìn)系統(tǒng)。

（二）合理培養(yǎng)使用人才，增加企業(yè)粘著力

所謂發(fā)展人才就是要利用專家通道、薪酬、培訓(xùn)、崗位管理等手段，使員工得到全面發(fā)展，使員工與企業(yè)共同成長。

第一，加大4G人才培訓(xùn)力度，重點(diǎn)培養(yǎng)高層次4G復(fù)合型人才。通過培訓(xùn)使員工增值，使員工與公司同步發(fā)展。運(yùn)營商要根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展的技能需要，實(shí)施科學(xué)的培訓(xùn)需求預(yù)測，制定培訓(xùn)體系發(fā)展規(guī)劃，保證員工整體職業(yè)能力符合戰(zhàn)略需求，要加強(qiáng)與科研單位、設(shè)備廠商等上下游單位緊密合作，建立培訓(xùn)資源共享的深度合作關(guān)系，以此開拓培訓(xùn)領(lǐng)域和內(nèi)容，更好滿足企業(yè)經(jīng)營4G業(yè)務(wù)的需求。

第二，建立員工職業(yè)生涯發(fā)展模式，創(chuàng)造珍視員工的使用環(huán)境。探索跨專業(yè)能力發(fā)展模式，制定專業(yè)間轉(zhuǎn)移發(fā)展策略和多專業(yè)復(fù)合發(fā)展策略，積極培養(yǎng)滿足4G發(fā)展要求的復(fù)合型人才，在公司內(nèi)部建立專業(yè)技術(shù)人才上升的職業(yè)發(fā)展通道，并根據(jù)不同專業(yè)和層次的特點(diǎn)，建立有針對性的人才發(fā)展模式，為各類員工的發(fā)展提供指導(dǎo)和保障。

第三，利用商業(yè)保險(xiǎn)、期權(quán)、專業(yè)技術(shù)補(bǔ)貼等長、短期薪酬手段，在薪酬福利方面向4G人才傾斜，達(dá)到激勵(lì)和約束的目的。要結(jié)合4G骨干人才隊(duì)伍的建設(shè)，建立一套具有市場競爭力的個(gè)性化福利方案，使薪酬激勵(lì)在企業(yè)留住人、用好人中發(fā)揮積極作用。

第四，利用崗位的輪換等多種手段進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)員工的潛能。尤其是4G網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)人才，他們是公司重要資源，要結(jié)合公司的發(fā)展和個(gè)人能力、意愿，適當(dāng)調(diào)整，做到“人崗匹配”，以期達(dá)到最佳效果。同時(shí)，加強(qiáng)人才滿意度的改進(jìn)工作，將改進(jìn)重點(diǎn)融入績效計(jì)劃，形成持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。通過員工滿意度的持續(xù)改進(jìn)，不斷提高企業(yè)的人才凝聚力。

最后，強(qiáng)化人力資源管理實(shí)踐，塑造企業(yè)在人才市場上的品牌形象，吸引外部4G人才加盟。利用公眾媒體和其他信息傳播渠道專題宣傳公司在人力資源管理、人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐成果，充分展示人才市場品牌形象。通過向外部企業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)、企業(yè)文化和改革成果等各項(xiàng)信息，向社會(huì)更好展示自身的風(fēng)貌，營造良好的外部環(huán)境，在吸引優(yōu)秀人才的同時(shí)，提升企業(yè)在人才市場的美譽(yù)度和影響力。