教學經(jīng)驗交流材料精選(九篇)

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第1篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

絕大部分老師的第一次班會課為了讓學生互相熟悉都會設計自我介紹這樣一個環(huán)節(jié)。對這樣的做法，我無可厚非，但從不贊同。孩子之間自有他們的交流方法，不出一兩天相互之間自然熟悉，而且一節(jié)課的時間用來給一個班的學生作自我介紹并不充裕，即便每個人都作了自我介紹，蜻蜓點水式的敘述也并不能給聽者留下深刻的印象，他們之間不會因此而熟悉起來。我的第一次班會課常常是用來糾正學生的一個認識——什么是聰明？

我所任教的學校是一所區(qū)域性名校，在一定范圍內(nèi)相當有名，應該說憑能力考進來的學生都是佼佼者，世俗的說法是“都很聰明”。我們應該知道，這種“聰明”僅僅是頭腦靈活的簡單等同。稍作分析不難發(fā)現(xiàn)，“聰”的含義是智力強，指的是先天的資質(zhì)，“明”的含義是能夠看清事物，指的是后天形成的判識能力。如此，我們又進一步地明確，世俗所謂的“聰明”往往指的是先天的資質(zhì)，重心在“聰”而忽略了“明”，而歷史上、現(xiàn)實中又有多少成就非凡者、品行卓越者是因為“先天的資質(zhì)”而獲得成功的呢？所以，我的第一節(jié)班會課要顛覆學生對“聰明”的已有理解，使他們認知的重心由“聰”向“明”華麗轉身，使他們充分意識到后天努力的重要作用。

班會課上，我首先會“不懷好意”地問學生：有沒有同學認為自己不聰明，或者說有點笨的？這種問法自然不會激起學生的共鳴，尤其是在新的班集體剛剛組建，同學之間還不太熟悉的情況下，哪個小孩愿意自曝家丑呢？這個提問僅僅是為了將學生“拖”進老師預設的圈子——對“聰明”的討論中來。第二步，我自然會問：既然大家都很聰明，那么有沒有同學能告訴老師“聰明”是什么？學生的回答不外乎“頭腦靈活”、“思維敏捷”、“博聞強記”之類。第三步，我在學生充分討論的基礎上給予適當?shù)目隙ê?，會拋出令學生大感意外的話題：大家的回答老師都不太滿意，你們知道老師理解的“聰明”指什么嗎？在同學們的納悶狐疑中，我會說，老師認為真正的“聰明”應該是能夠正確地認識自己，所謂“知人者智，自知者明”。真正“聰明的人”是一個勤奮、踏實、嚴謹、進取的人；是一個充滿信心，更有恒心，擁有耐力，更具毅力的人；他首先是一個品行非常優(yōu)秀的人，其次才是一個頭腦非常靈活的人。俗語“聰明反被”中的“聰明”就是同學們所說的“聰明”，這就是我們常說的“小聰明”，這樣的人很少能成大器，往往貽誤自身。真正的“聰明”應當是“智慧”的近義詞。

如此，從開始就滌蕩學生固有的陳舊認識，將勤奮、踏實、嚴謹、進取的人格品性注入每一個學生的心田，假以一定時日，施以合理引導，必定有利于“求真務實”的良好班風的形成。

第一次雙休：讓學生學會“選擇”

學生進入中學的第一個雙休日如果利用好，是不可多得的教育資源?，F(xiàn)實中，許多老師為了讓學生盡早適應初中的學習生活，喜歡“強行入軌”，放假之前少不得“千叮嚀，萬囑咐”，結果往往是徒勞。試想，學生剛從小學跨入中學的大門，所有的習慣都來自小學，僅僅一周的初中生活能讓學生有多大的改變呢？與其“碎婆婆嘴”吃力不討好，不如換個思路，從思想上加以引導。我的做法是，第一個雙休日不布置任何作業(yè)。其實開學伊始，中學的學習生活才剛剛起步，此時學生還處在適應期，學習任務并不重，倒是思想上的過渡要抓緊。當然不布置作業(yè)不等于不問學生，學生雙休日的狀況一定要通過各種不同的途徑有個大致的了解。

返校后的班會自然是雙休日情況的總結會。課上，我往往會讓學生說說兩天的具體安排。我能想到的各種情況都有——看書學習的有，閑逛的有，上網(wǎng)聊天的有，看電視的有，等等——“玩”自然是大多數(shù)人的共同點。接下來，我會同學生一起把所有的事情進行歸類，林林總總的事情不外乎三類：一是每個人每天都在做但并不太在意認為很自然的，簡單的比如穿衣吃飯、洗漱睡覺；二是偶爾為之也可不做卻又很感興趣還能有一定收獲的，如旅游、上網(wǎng)、看電視；三是不得不做可總覺不太爽氣甚至感到有些壓力或壓抑的，對于學生來說，主要的是學習、考試。稍作分析不難發(fā)現(xiàn)：第一類事情是生活必然，第二類事情是興趣使然，第三類事情需意志鑄成。而且前兩類事情雖然意義指向不同，但是價值指向相同：都毋須花費太多的意志力，當事人也不會太在乎別人用“好”和“壞”去作簡單的評判，所以并沒有太大的心理負擔。這兩類事對學業(yè)、品行、人生的修為并不產(chǎn)生決定性的影響。第三類事情與前兩類事情不僅意義指向不同，而且價值指向截然相反：做好這類事需要認認真真，好好努力，需要付出相當?shù)暮阈暮鸵庵玖?；這類事做得好壞與否將最終影響著自身的學業(yè)、品行和人生，并將直接塑造著自身在別人心目中的形象。

我們每天的所作所為都是有意識或無意識地在這三類事件之間進行選擇，選擇的正確與否很重要。世上的成功者無疑都是正確的選擇者。最后我會歸納性地問學生：正義和邪惡，你選擇什么？美麗和丑陋，你選擇什么？玩和學，你選擇什么？讀書和上網(wǎng)，你選擇什么？嚴謹有序和懶散拖沓，你選擇什么？專心聽講和心不在焉，你選擇什么？……學生自然會做出正確的選擇。當一個人凡事都知道選擇，凡事都能做出正確的選擇時，他離成功還遠嗎？當所有學生都知道選擇，都能做出正確選擇時，“積極進取”的良好學風自然形成。當然，因為外界的誘惑和自身的原因，思想的引導不可能在短時間內(nèi)內(nèi)化成學生自覺自愿的行動，讓學生學會“選擇”還需要經(jīng)常不斷地引導、鞏固、強化。

第一次考試：讓學生懂得三個不等式

考試過后，學生較為關注的往往是成績，其實冰冷的數(shù)字只是問題的表象，當務之急是引導學生做好切實而有效的反思：反思成敗，反思得失。有句話說得好：“失敗一定有原因，成功一定有方法?！币虼巳胄５牡谝淮慰荚嚳偨Y時，我則會和學生詳談三個不等式：用功≠用心、精力≠效率、結果≠效果。

首先，用功≠用心。應當承認每個學生在學習上都或多或少地用功了。因為學習是一件鍛造自己、修養(yǎng)自己、提升自己的事情，是一個比較辛苦的、系統(tǒng)的積累過程，要想在學業(yè)上有所作為，用功肯定是必要的，學生向上的進取心是要肯定的。然而用功是不是就有用，值得深思。如果是要面子、裝樣子，花費時間騙取家長們慈愛的“舍不得”的用功則是要堅決反對的，這是偽用功，即不用心的用功。沒有潛心投入的用功毫無價值。這是學習態(tài)度的問題。其次，精力≠效率。如果花費大量的精力做事卻沒有成效或者說成效甚微，就必須思考精力花得值不值，是事半功倍還是事倍功半。人的精力是有限的，而要學的知識則會越來越多，越來越深，絕對不可以用拼耗精力的低幼化手段去換取暫時的成功，這不利于自身的可持續(xù)發(fā)展。在以往的學習中，精力的投入和效率的取得是不是正相關，或者說一定精力的投入是否取得了效率的最大化，一定要衡量。這是科學方法的問題。第三，結果≠效果。結果的產(chǎn)生是事物發(fā)展的必然，效果的取得則需付出一定的努力。等待結果是為消極應付，追求效果才是積極向上。學習的過程中，目標任務是否明確，是只求精神安慰不管好壞的順其自然，還是一切盡可能追求最優(yōu)化的積極努力，勢必會直接影響學習的質(zhì)量。所以，是否具有效果意識，這將最終決定學習成績的好壞。這是追求目標的問題。

以上的分析，旨在讓每個學生能夠通過直觀的分數(shù)去觀照自己的學習過程：態(tài)度是否端正，方法是否科學，目標是否明確。進而告誡學生，讀書學習是來不得半點虛假的，把心放上的同時，更要有效率觀念，效果意識。教育每一個學生謹記：用心讀書，一定要以最高的效率追求最佳的效果！在學習的過程中，當學生帶著端正的態(tài)度，懷揣科學的方法，努力去實現(xiàn)一定的目標時，優(yōu)秀學習成績的取得是水到渠成。

第一次家長會：讓家長正確關注孩子

學生進入初中后的第一次家長會很重要。一般來說，學校、家長、老師都會給予高度重視，但彼此目的不一樣：學校是為了向家長展現(xiàn)教育的成果，家長是想急于知道孩子入校一段時間后的成績，老師是希望在匯報孩子現(xiàn)狀的基礎上取得與家長的共識，進而得到家長的支持。應該說三者的目的都合情合理，而我的意圖則偏向于讓家長能夠正確地關注孩子。

首先，能正確關注孩子的學習狀態(tài)?，F(xiàn)在許多家長心疼孩子，總認為孩子太苦。家長會上要讓家長能辨識“孩子太苦”是太辛苦還是太刻苦。進而讓家長認識到，輕松有真假之分，刻苦也有虛實之別?！翱炭嗖皇切量啵歉咝?、高質(zhì)量的保證，應該貫穿學習過程的始終；刻苦是孩子應該具備而且長期保持的一種質(zhì)態(tài)。輕松應該理解為取得高效率、高質(zhì)量后的心理表現(xiàn)；輕松應該是一段時間刻苦學習之外的狀態(tài)，而不應該表現(xiàn)在學習過程之中”。其次，能正確關注孩子的心理。現(xiàn)在學生獨生子女較多，責任意識淡薄，集體榮譽感不強，喜好攀比，愛出風頭，甚至有點自私，這些對班級管理有很大的負面影響。家長會上要委婉地指出，以期引起家長的足夠重視，并能施以正確的教育和影響，這在一定程度上有利于和諧班級的創(chuàng)建。第三，能正確關注孩子的成績。家長會上要善意地提醒家長：“考試”不僅僅是“做試卷，取高分”，它是一種較為復雜的思維活動。對于考試，要全面地關注孩子考試全過程的思想意識、情感思緒等等，這遠比只關注一個冰冷的數(shù)字有意義，且更能拉近與孩子的距離，更能為孩子所接受，更能為孩子的發(fā)展指明方向。對待孩子的分數(shù)應該用發(fā)展的眼光審視，以孩子本身審視——比之于以前怎樣；以其他學生審視——比之于先進怎樣；以既定理想審視——比之于目標怎樣，這樣就客觀多了。  

第2篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

高一物理組網(wǎng)絡教學經(jīng)驗交流一

一場突如其來的疫情，打亂了我以往的教學經(jīng)歷。在新年前，接到年級的通知，將在新學年伊始，進行網(wǎng)絡教學。我也從開始的忐忑不安到現(xiàn)在的胸有成竹，從開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的有條不紊的教學。

一、組內(nèi)分工明確、合理

接到年級的通知后，迅速把教學以及資料查找的任務分配給各位老師。在沒有進行年級統(tǒng)一的直播課之前，物理課主要以視屏和知識膠囊等形式進行教學。組內(nèi)專家型的老師如吳建國書記、李永貴書記、王立波主任、康青老師幫助我們制定大的教學方向及教學安排，出現(xiàn)任何問題，及時溝通并作出調(diào)整，向樺主任搜尋信息能力很強，一直承擔查找新課視頻的任務，為新課正常的進行打下了堅實的基礎。組內(nèi)骨干老師們?nèi)珩R林老師、肖珍老師、江勇老師和我主要承擔直播課的工作。其他老師如元崢老師、張蓓老師、李少穎老師一直為重難點知識及習題講解制作知識膠囊。

網(wǎng)絡教學是一個長期的過程，從一開始我基本上按月或章節(jié)制作教學計劃，上課內(nèi)容、課件的制作以及主播都安排到每節(jié)課。

在網(wǎng)絡教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生知識掌握及記憶方面存在問題，在專家老師們的建議下，一節(jié)新課的教學用4到8節(jié)課來完成，知識簡單、學生容易理解的章節(jié)用四節(jié)課完成，一節(jié)課閱讀教材、觀看微課視屏、完成導學提綱;一節(jié)課老師精講知識及課后習題;還有兩節(jié)用來完成綜合訓練題及評講試題。重要章節(jié)用8節(jié)課來完成，知識點坼成兩課時，每課時都用兩節(jié)課來完成，除了綜合訓練題以外，還編制滾動訓練題對本節(jié)及之前的知識進行鞏固，以做到讓學生學有成效。

二、做好課前準備，做到萬無一失

在每周的集體備課活動中，主備老師會對后面幾天的新課進行說課，上直播課的老師提前一天把課件制作好后上傳至群里，供其他老師進行二次備課，做到不管大課還是小課，所有老師使用相同的課件，教學資源共享。在年級上大課后，考慮到網(wǎng)絡的不穩(wěn)定性及部分學生網(wǎng)絡信號不好的情況，每節(jié)直播課前，授課老師都會對本節(jié)課的內(nèi)容的講解制作知識膠囊。雖然很多情況下，沒有用到知識膠囊，但我們上課的底氣更足些。出現(xiàn)突發(fā)狀況時，我們老師不會驚慌失措，學生也不會無事可干。

三、不斷學習，強化線上教學

不管是使用希沃進行知識膠囊的錄制還是釘釘直播課，組內(nèi)的老師都是從不會到會，從會到熟練，對于各種軟件使用、教學中存在的疑問以及線上如何加強與同學的有效溝通，組內(nèi)老師都積極進行討論和交流，找到有效的解決辦法。比如我們的網(wǎng)課從大課改成小課，從小課到單班教學，教學的方式也在不斷的轉變，從直播到視頻會議，從連麥到與學生實時溝通，從回答簡單的問題到學生的講解，等等教學手段都只為一個信念——一切為了學生。相信通過老師們的辛勤付出和各種教學方法，我們的線上教學效果會越來越好，學生的學習效率也會越來越高。

同時我也會向同組老師學習、向年級優(yōu)秀老師取經(jīng)，不斷完善自我，不斷優(yōu)化教學方式，做好線上教學的工作。

高一物理組網(wǎng)絡教學經(jīng)驗交流二

受疫情影響，我校統(tǒng)一組織了網(wǎng)絡直播課程。對網(wǎng)絡教學不熟悉的我也開始積極學習，迅速進入工作狀態(tài)，開始了直播教學工作。

一、積極學習，快速適應網(wǎng)課教師角色

接到通知后，下載直播軟件，積極學習釘釘直播和視頻會議培訓課程，課前提前演練，遇到問題，相互交流，我盡力把所有流程掌握好，爭取授課時萬無一失。經(jīng)過一段時間的努力，自己已經(jīng)能夠較熟練地掌握網(wǎng)絡授課的一系列知識和操作技巧。

二、規(guī)范流程，力求網(wǎng)絡教學務實高效

課前，通過釘釘視頻會議，全組老師一起出謀獻策做好集體備課工作，提前精心準備好、規(guī)劃好導綱和練習。在姚組長的帶領下，我們物理組形成更適合網(wǎng)課的教學模式。

(1)安排學生提前預習教材，觀看視頻，課內(nèi)做好筆記，并完成導綱。

(2)每節(jié)課前提前告知學生本節(jié)課的具體學習任務，讓學生提前做好準備工作。

(3)課前15分鐘左右打開釘釘直播，并督促學生上課，對于遲到、早退學生及時信息提醒。

(4)課后布置適量作業(yè)并及時批改、評價。從而對學生學習情況做到心里有數(shù)。并在QQ學習群做好跟進每個學生的工作，做好輔導答疑工作。

三、不斷優(yōu)化網(wǎng)絡教學工作

對于直播軟件使用、教學中的疑問以及課上課下如何加強與同學的溝通，積極與同組教師進行討論交流，積極尋求解決辦法。比如我們的網(wǎng)課從大課轉成小課，教學的方式從直播課轉成視頻會議，在課堂上采用課中點名，提問的方式加強與學生的互動，課下通過電話會議、家校及時溝通等方式。通過這些措施，我們的網(wǎng)課也越來越規(guī)范，學生的學習效率也在不斷提高。

我也會繼續(xù)努力學習，不斷改進網(wǎng)絡教學的方式方法，克服困難，竭盡所能做好在線教學工作。

高一物理組網(wǎng)絡教學經(jīng)驗交流三

網(wǎng)課已經(jīng)兩個月了，有別于課堂教學，感受頗深。

1.群策群力，優(yōu)勢互補。物理組是一個老中青三集合的團隊，充分發(fā)揮傳幫帶的作用，組長姚梅老師精心準備安排，向樺、肖珍、江勇、張蓓、李少穎、馬林老師認真做好導綱、PPT及知識膠囊;備課會上，李永貴、吳建國、王立波、康青、馬林老師補充完善審核，做到精益求精，言簡意賅，務實高效。

2.寓教于樂，寓教于趣。物理網(wǎng)上新課教學的兩章分別是《曲線運動》、《萬有引力與航天》。這兩章與現(xiàn)代科技發(fā)展聯(lián)系得非常緊密，我們在上課時，將PPT做得圖文并茂，視頻微課并舉，讓學生在學習中感受科技發(fā)展的脈搏，傾聽青春拔節(jié)的聲音，激發(fā)學習的積極主動性，樹立“學以致用、報效祖國”的遠大理想。

3.線上線下，培優(yōu)補弱。網(wǎng)課教學中的《曲線運動》、《萬有引力與航天》是力學的重難點章節(jié)，知識點、考點、難點多，在教學中，除網(wǎng)上直播外，我們利用知識膠囊、小視頻講解、語音提示，給學生答疑解惑，通過電話訪談，了解學生的學習、知識結構、生活困難等情況，給予鼓勵和力所能及的幫助，既促進了學生的學習，又拉近了師生距離，更有利于學生的成長。

第3篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

為有效地落實素質(zhì)教育，進一步提高學校教育教學質(zhì)量，不斷促進教師的教科研能力和專業(yè)發(fā)展，走“科研興?！敝罚浴靶１尽睘橐劳?，從解決教育教學中的實際問題入手，從提高教師問題意識和能力開始。我校開展了“草根課題”研究工作，取得了一定成效?，F(xiàn)將此項工作的想法和做法做一簡單匯報：

一、問題的提出

思路：教育教學質(zhì)量教師素質(zhì)專業(yè)發(fā)展（個體整體）校本培訓提高能力解決問題提出問題。

學校教育教學質(zhì)量是學校的生命線，這一點是毋庸置疑的，也是每個校長首要關注的問題。提高教育教學質(zhì)量是每個學校的核心工作，它是一個龐大、科學的系統(tǒng)工程，也是辦學的立足之本。提高教育教學質(zhì)量關鍵在于教師，教師是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。因此，教師的素質(zhì)不斷提升，特別是教師的專業(yè)發(fā)展就尤為重要。藉于此，我們從提升個體專業(yè)素質(zhì)，從而提升整體素質(zhì)著手，以校本培訓為依托，以解決教育教學中的實際問題為切入，提高教師問題意識，培養(yǎng)教師課題意識，提高教師教科研能力，進一步提高教師教育教學水平。以“小課題”研究為突破口，發(fā)展教師，發(fā)展學生，進一步提高教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

（一）提高教師問題意識和能力。

（二）培養(yǎng)教師課題意識和能力。

（三）培養(yǎng)教師讀書習慣，提高理論水平。

（四）培養(yǎng)反思習慣和能力。

（五）培養(yǎng)善于歸納和總結的能力。

（六）培養(yǎng)善于嘗試、敢于創(chuàng)新的能力。

由于每個教師個性不同、興趣不同、學識差異，從而導致教師的個體差異性。這一點，任何學校都不可避免。有相當一部分教師問題意識差，在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)不了問題。有的存在問題的模糊性，也就是提煉、整合不出問題，更談不上解決問題。通過小課題研究，幫助教師去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高問題的意識和能力，解決教育教學中的實際問題，提高所從事教育工作和學科教學的質(zhì)量。同樣，沒有問題意識就不可能有課題意識，更談不上“課題”的能力。由于我校幾年來雖然承擔了省級課題“小班化教學研究”及市級課題“激勵教育”的研究，但參與的教師還是一小部分，大多數(shù)教師沒有課題研究的閱歷、實踐及經(jīng)驗。通過小課題的研究，培養(yǎng)每個教師的課題意識，培養(yǎng)教師課題的研究方法、流程，為今后承擔大型課題打下了良好的基礎。同時，在“小課題”研究過程中，難免教師要尋求“理論”的支撐，來破解“問題”和困惑，這樣教師就會閱讀書籍，查閱文獻，上網(wǎng)征集材料，就自然而然地培養(yǎng)了教師的讀書習慣，也學會了怎樣去讀書。另外，小課題研究過程中，要對研究過程進行分析、總結、梳理、記錄、報告、撰寫成果展示，這些都要用書面語言表達出來，從一個側面也就提高了教師反思及語言表達能力。

三、組織實施

為真正落實好“草根課題”的實施工作，學校從積極引導、全員參與、簡潔實效、評價多元、資源共享五個方面進行。

（一）積極引導

為保證“草根課題”的實施，學校積極引導，制定了《石家園街小學草根課題三年規(guī)劃》、《石家園街小學草根課題實施方案》、《石家園街小學草根課題評價方案》。同時，為了教師更方便進行研究，為每位教師印制了《草根小課題研究手冊》，使教師有的放矢。同時，成立了領導小組和評價小組，前期進行了專題培訓，使每個教師提高認識、掌握方法。進行組內(nèi)研究，對過程進行分析、判斷、矯正。同時，學校為每位教師提供書籍、影像資料及研究過程中所需資金，為“小課題研究”的開展打下良好基礎。

（二）全員參與

在“問題就是課題、反思就是研究、創(chuàng)新就是發(fā)展、成長就是成果”的總體思路指導下，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，要求45歲以下的教師，針對所教年級、所教學科，從學校實際出發(fā)，結合個人興趣與個性特點進行選題，進行研究，但必須有“可能性”。全員參與，各個嘗試。

（三）簡潔實效

“草根式”小課題研究，是教師自我研究，其目的就是促進教師專業(yè)發(fā)展。為此，學校在教師實施過程中，提出“寬立項、強過程、重發(fā)展”的思路。

1.寬立項。即選題就立項，但剛性要求就是“可能性”和“實效性”。要求每個教師都從個人實際出發(fā)，羅列問題、篩選問題、確定問題。立項內(nèi)容來源三個方面：（1）失意問題。教師在教育教學過程中所遭遇的挫折、困惑和不足之處確立選題，如：周君老師的《如何應對小學生英語兩極分化》、裴艷榮老師的《“小組合作學習”的有效性》、李玲老師的《小學中年級語文預習習慣指導的培養(yǎng)》、王淑敏老師的《課外閱讀與課本知識的關系》等，都是從困惑、挫折中提煉、確定的。（2）得意選題。就是教師在自己做的最好的方面尋求新的增長點從而選題，如李莎莎老師的《肢體語言在課堂中的有效運用》、趙金英老師的《數(shù)學日記對數(shù)學教學的推動性》、呂鳳榮老師的《開放閱讀，自由寫作的實踐》等。這種實踐運用在教育教學過程中，效果好，成效高，但沒有形成成果，從而延伸出“課題”，來形成經(jīng)驗和理論。（3）創(chuàng)新選題，就是在別人沒有涉及的領域，進行大膽提煉，如賈艷清老師的《提高糾錯本的有效性研究》、梁艷新老師的《游戲教學在小學語文課堂的有效性研究》等。他們憑借自身優(yōu)勢，以及在對教育教學規(guī)律把握的基礎上，創(chuàng)新教法，形成理論和成果。

2.強過程。每個教師在組織實施和研究過程中，都能立足于個人，著眼于解決問題，以行為為研究的核心，采用有效方法和途徑，邊實踐邊研究，邊研究邊實踐，反復

修正。同時做好資料的收集與整理，及時填寫《研究手冊》，撰寫敘事、隨筆、反思等，并科學、及時地反哺到教育教學中去。

3.重發(fā)展?！靶≌n題”研究的目的就是促進教師的發(fā)展，從而推進學生的發(fā)展。經(jīng)過一年半多的努力，取得了明顯效果。小課題研究改善了教師的工作習慣，使教師學會了讀書，學會反思工作中的問題，并積極尋求方法去解決，教育教學成績明顯提高。__老師通過《古詩教學中進行有效性創(chuàng)設的探究》，已形成自己的教學風格，代表我區(qū)參加市舉行的古詩文研討情境課，深受好評。__x老師“糾錯本有效性研究”和__x的“數(shù)學日記研究”，使兩位教師教學成績大幅提高。__老師經(jīng)過“大量閱讀、自由寫作”的研究，一年來，有39名學生的作品在《__晚報》、《__電視報》發(fā)表，有43篇作品在《讀寫指南》刊登。另外，每個教師在各自小課題領域都有突破，這里就不一一贅述。

（四）評價多元

“草根課題研究”因為其自身特點，不是為了構建理論，也不是要打破某種模式，而是為了使教師更好地完成教育教學任務，來發(fā)展自己、發(fā)展學生。因此，在對評價上采用多元評價的方式，堅持“放低”評價標準，采用激勵評價為主，“全程評價”與“重點評價”相結合，“能力評價”與“態(tài)度評價”相結合。具體實行有兩種：一種是按精神需求，教師互評，相互促進、互相提高。一種是按考核要求，學校進行評價。按研究的綜合情況進行打分，分優(yōu)、良、中，以3：5：2的比例，分別記5、3、2分，計入教師學期末的考核成績。

（五）資源共享

“草根課題”的研究推動了教師個人的發(fā)展，每個人的課題都有一定的成果，專業(yè)水平都有提高，真正目的是促進教師隊伍的整體發(fā)展。我們采用優(yōu)勢互補、資源共享的辦法，將每學年近50個課題的成果收集，以《××小課題研究的收獲與反思》命名，編輯成冊，要求明確研究的成功之處、運作方式及方法，找出需要改進的地方。老師們?nèi)耸忠粌?，相互交流，相互學習。有直接拿來使用的，有借鑒的使用。對不同年級、不同學科的課題成果相互借鑒，把現(xiàn)成的經(jīng)驗直接運用到自己的教育教學過程之中。

四、不足

（一）對于小課題研究，缺乏專業(yè)性指導，對成果的鑒定及推廣力度不足，規(guī)范性、科學性、系統(tǒng)性、體系性欠缺，沒有形成獨特的“草根課題”文化。

（二）對于小課題資料的搜集整理不完善，成果展示單薄、不豐富，沒有立體感。

（三）《研究手冊》設計有“束縛”之感，應進一步改進、豐富。

（四）小課題研究要想真正起到以點帶面，真正對學校教育教學工作起到極大的推進作用，還要下大力氣，做科學分析，深挖掘，大投入。

第4篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

崇實是我們學校百年來的校訓。百年來，倫小人書寫了它的傳奇，用實際行動見證了他的奇跡，一代代倫小人傳承了崇實，培養(yǎng)了一代又一代英才。今天，我們新一代人用新的理念，點亮崇實之燈，照亮孩子前進的路。

我們用我們的最新理念，用我們的真誠感動家長，幫他們擺脫自卑，擺脫對孩子的訓斥，近下心來賞識孩子，極力向家長推薦教育書刊和兒童繪本，幫助家長走進孩子的心靈，與孩子心與心的交談，成為孩子最好的朋友。教育家周弘說：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而永遠自豪。”其實，孩子最渴望被賞識，我們給家長提出幾點建議：（1）善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點；（2）收集孩子的每一點進步；（3）懂得欣賞自己的孩子；（4）善待孩子的缺點。作為老師，我們極力這么做了。同時我們經(jīng)常會和家長交流一些教育方法，鼓勵家長心平氣和的和孩子說話，鼓勵家長學會理解和信任孩子，避免和孩子發(fā)生正面沖突。

犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定課時，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。假如牛頓因為不注意生活小節(jié)而成天挨訓，它還能是牛頓嗎？愛迪生如果整天被改造，它還能是愛迪生嗎？我們同時建議家長千萬不要這樣，如果生怕孩子有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點不落地盯著他做，從長遠來看，是幫孩子倒忙，凡是應該讓他自己去考慮，多犯一些錯誤，才能慢慢學會做的不錯。我們運用“像牛頓一樣”的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道哪里錯了，又不損害他孩子的自尊心。

每個班級都有些作業(yè)拖拉、成績不理想甚至很糟糕的學生。對待這些學生，我最大的感受是：老師覺得他能進步，期待著他的進步，他就會進步。

每個學生都有自尊心。如果經(jīng)常批評他，他也會信心全無，從而找不到自己的位置。這時，老師的信任就顯得尤為重要。我總是告誡自己，別用批評把孩子的自信心打碎。

鼓勵是為了給學生自信。學生進一步努力的欲望，形成有效的良性循環(huán)。每當看到這些孩子有一絲進步，我便會用各種方式來表揚：或是一個欣慰的笑容，或是一句叮嚀的話，或是在作業(yè)下寫一句贊美鼓勵的話。在這些寬容和表揚中，我看到了學生在一天天進步。那是我真心期待的，他們不會辜負我的一片真心。

我們班有個男孩子上課非常“活躍”，回答問題的積極性很強，喜歡動腦筋，學習成績也不錯，是個聰明、可愛的孩子，老師挺喜歡他的。但是他也困擾了我：他話很多，常常脫口而出，不分時機的講話，時常要影響周圍同學的聽課狀態(tài)，打斷他們聽課的思維。課間非常頑皮，不安分，喜歡招惹同學，一直有同學來報告我說他的不好，可是他常常不以為然，反而感覺他挺享受被許多人關注的滋味。這狀況讓我對他又愛又氣憤。我把整治的目標就瞄準了他，因為如果不把他教育好，就會影響正常的班級管理，瑣事不斷。后來我試著讓他展示優(yōu)點，在全班同學面前大大地表揚他，在表揚之余再對他提出期望。我發(fā)現(xiàn)這樣子，孩子能主動愉快的接受老師對他提出的要求，并且愿意去做。在接下來的時間，我時不時地找他來談心，有時叫他幫我做點事，發(fā)作業(yè)本，收收本子。

第5篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

一、凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統(tǒng)一”的德育。

學校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學生德育的主渠道、主陣地，是以小學生思想品德和人格培養(yǎng)為目標的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學生實際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學工作。

一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時間到位。學校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務扎實的教師擔任專職品德課教學。要求班主任對每天的晨會課和每周的班隊會都必須做好專題安排。學校通過日常巡查和學生座談會，經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

二是認真鉆研，確保教學研究到位。我校每學期組織教師進行思品課教學活動設計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學經(jīng)驗的交流。積極開展小學低、中、高年級思品課教學的模式構建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學模式。低年級為：(1)激情對話，導入新課;(2)看圖學文，初步明理;(3)內(nèi)化鞏固，深化明理;(4)聯(lián)系生活，辨析導行。中年級為：(1)情境導入;(2)范例感染;(3)主題陶冶;(4)延伸體驗。高年級為：(1)看場景，受感染;(2)明事理，曉規(guī)范;(3)知做法，為實踐;(4)聯(lián)實際，辨是非。XX年全市品德教育研討會在我校召開，我校兩位老師的現(xiàn)場品德課均受到領導和同行的好評。

三是拓展延伸，確保教學內(nèi)容到位。如今的社會，各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課、晨會課這些主陣地上，學校要求教師在對班級學生情況有較為全面的了解的基礎上，必須把視角適度地擴展到學生家庭、生活中去，找出學生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童，他們有一個共同的愛好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學業(yè)受到不小的影響，對待生活的態(tài)度，待人接物，是與非的觀念等都產(chǎn)生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況，學校及時拓展德育內(nèi)容，利用校會集中進行了“適度網(wǎng)上交流，培養(yǎng)健康心理”的專題輔導。我們用曾經(jīng)因為過度迷戀網(wǎng)絡而影響身心發(fā)展，被某中學勸退的學生李某的典型案例，教育這些孩子，讓他們懂得，網(wǎng)絡有積極的一面，也有消極的一面。這樣，在第一時間內(nèi)防止了這些孩子進一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。

四是制度保障，確保教學效果到位。學校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀摩制度，品德課期末考查評估制度。結合晨會和班隊會工作，每學期進行中隊活動觀摩評比，通過以上工作的開展，確保教學效果到位。

二、巧用學科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。

小學各學科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學科教學與德育滲透和諧共生，有機統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學兩門學科為例。

一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學生自我德育能力。新開設的“閱讀欣賞”課就是熏陶學生道德情操的一個良好的切入點。我們注重通過閱讀欣賞，引導學生走進一個閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺，通過對書中主人翁介紹、點評，讓學生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學生通過多種形式表達自己的德育成果。學生自編自導了《負荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看海》等課本劇，在對劇中主人公的褒貶中，學生經(jīng)歷了一次次生動的道德洗禮。

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二是科學育德。我校近年來一直把科學與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學生中推行了“寫科學小論文，做科學小行家”的活動。在上學期推薦參加全市小學生科學小論文評比活動的小論文中，有五篇榮獲等級獎。活動開展以來，學生的思想理念，思維方式，行為習慣，甚至性格特征，都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導作用。

三、積極開展研究，構建富有特色的德育。

在加強品德課程教學的同時，我校不斷強化學校德育工作的研究，努力構建學校德育工作的特色。

一是改進方法，實現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進品德課程教學的方式方法，優(yōu)化教學內(nèi)容，進行道德情感的培養(yǎng)和行為習慣的訓練。通過學習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習慣和意識。我校五(2)班王雅琳同學身患白血病六年多，但她熱愛生活、自強不息、堅持到校，成績優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動制成了電視短片，向全校開放，介紹王雅琳同學的感人事跡，不少學生在觀看后被感動得熱淚盈眶，紛紛表示深受教育，終身難忘。

二是以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來，我校調(diào)整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導自主道德學習，構建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進行基礎文明養(yǎng)成訓練。在各班自編“自律兒歌”的基礎上，形成了全校學生遵守的“婁小學生自律兒歌”，使兒童在不知不覺中進行愉快的道德學習，收到了非常明顯的效果。

三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學課程的教學科研工作，組織教師學習德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學，使學生在道德建設方面有所進步作為教學評價的重要內(nèi)容。學校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學科教學與德育的整合進行思考和創(chuàng)新，引導教師的教學目光時刻關注學生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學科教學與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記，反映了她對英語學科德育因素滲透的體會：

第6篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

（今天很榮幸受學生會的邀請做干部培訓的經(jīng)驗交流，可是我很久沒有想過這方面的問題，思路很不清晰，今天講的也不是東哥風格，所以回到寢室想想還是繼續(xù)寫了這篇文章，稍解心中遺憾。與大家共勉，希望我大化工越來越好！化工院威武?。?/p>

我是學生會宿管部出身，說起我的學生工作經(jīng)驗，在三年的學生會工作里我總結為兩個因素：態(tài)度和能力。

首先我說說學生工作中的基礎即端正的態(tài)度。端正的態(tài)度有很多，我選出三個講講。第一是相互尊重。說到互相尊重本來應該是人與人交流最基本的前提，但是我周圍很有一些同學會覺得干部是一種優(yōu)越的光環(huán)而在工作中忘乎所以，所以我要提一提。王書記和田書記對我們做干部培訓的時候著重解釋了“學生干部”這個詞“學生干部你先是學生然后才是干部，你的根本還是學生，任務是學習，干部只是一個職位是你額外的任務?！蔽矣X得老師就是老師，思想上一針見血。我一直對化工院學生干部說這句話“要想有效的管理好一個團隊，你首先要學會尊重這個團隊里的每一個人”。這是在告誡我自己不要因為學生干部的身份而洋洋得意而應該更加主動的尊重同學、關心同學們的想法，我們學生干部才能獲得更多同學的認可才獲得他們的尊重甚至尊敬，我們的工作才能順利圓滿甚至超出我們預期的成功，不然大家都是同學，憑什么我要聽你安排、任你使喚？這點我在宿管部副部長工作期間我得到很好地驗證。

第二個是反省和包容。我們同學來自五湖四海，各有各的個性和特點，因為思考問題和生活習慣的不同，在學習和生活尤其是在學生工作中難免會有一些磕磕碰碰，遇到這樣的問題怎么辦？吵架，真人PK，還是打小報告去告訴老師？這些我覺得還是有些欠妥當。前面那些不多說了，以力服人，即使口服心里也不會服氣何況還違反了游戲規(guī)則，后面狐假虎威用老師的權威壓人，即使成功你在老師心里對你的印象也會大打折扣。所以這個時候我通常會這樣做，首先一定要反省自己確認自己沒有錯誤，有就趕快改沒有就換位思考站在同學的立場上思考問題，學會包容理解同學的想法，這樣即使還會有矛盾也不會傷了感情。

第三個是務實。務實不是要大家低調(diào)，而是要大家低調(diào)做人高調(diào)做事，適度的宣傳是非常有好處的當然前提是你做出了值得宣揚的事情。化工院還另外一句話就是“你要把自己當回事，因為人要自信才能讓別人信服，又不能把自己太當回事，因為你現(xiàn)在只是一個學生”。我們學生干部歸根到底也只是學生，工作期間鋒芒畢露不是好事，說得不好聽一點就是氣焰囂張，你如果有令人信服的獨特人格魅力那就另當別論，但是很有一部分張揚的干部都因為過于鋒利而傷人傷己。一定要記著不是所有的人都能寬容你的過失包容你的缺點，所以踏實做事是很有必要的。切記，務實不是死板低調(diào)。

然后說說能力。我通常習慣把能力分為思維能力和執(zhí)行能力，劃分的十分抽象不準確，大家別打臉！而我覺得培養(yǎng)這兩種能力的方法很簡單就是學習，從簡單的復制和模仿到思考和發(fā)展。我還是通過我們化工院的干部任期和職責來說，可能會清晰點。

第7篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

××石化“比學趕幫超”效益上臺階,658項措施，一個億的效益。××石化煉油事業(yè)部持續(xù)深化“比學趕幫超”活動，實施了由廣大職工提出的2千多條合理化建議中的658項，創(chuàng)造了一個億的經(jīng)濟效益。這一個億是由幾萬元、幾十萬元堆積起來的。658張紙寫出了一個億的利潤，更寫出了廣大職工在“比學趕幫超”活動中熱愛企業(yè)的濃郁情結。

齊心協(xié)力落實責任

××石化緊密結合全年方針目標，以車間、裝置為主體，以改善技術經(jīng)濟指標、趕超兄弟企業(yè)先進水平為重點，查找差距不足，明確梯次目標，全面落實指標上墻，引導職工經(jīng)常對標思短，自覺增強指標意識、成本意識和效益意識。公司領導班子通過經(jīng)理辦公會、中心組學習等途徑，深入學習貫徹總部“打好效益翻身仗”的要求和部署，切實從規(guī)范制度、完善措施兩方面著手，細化方針目標，健全指標體系，落實對標考核；并根據(jù)班子成員的各自分工，分別負責相關指標的達標管理，充分發(fā)揮班子成員的整體合力，全面把握挖潛增效的工作方向和工作重點，營造創(chuàng)效增效的企業(yè)氛圍。公司領導班子成員定期率員對各事業(yè)部開展“比學趕幫超”活動的情況進行全面檢查，幫助各單位進一步找準差距、定實措施、控制好全過程。

××石化對照鎮(zhèn)海、茂名等兄弟企業(yè)先進水平，深入查找自身在能耗物耗、成本控制、結構優(yōu)化等方面存在的差距，查找自身在思想觀念、精神狀態(tài)、管理作風等方面存在的問題，以時不我待、只爭朝夕的緊迫感和責任感，通過實實在在的措施和扎扎實實的工作，力爭在最短的時間內(nèi)，解決好影響效益最直接、最根本、最重要的問題。煉油事業(yè)部按照“可操作、可測量、可考核”的原則確定了73個趕超指標，落實了102項改進措施。3號蒸餾通過優(yōu)化操作，使蒸餾總拔達到了行業(yè)先進水平；3號催化通過割除雙動滑閥旁路等措施，使煙機發(fā)電量提高300kw/h；延遲焦化通過優(yōu)化過程操作，使生焦周期由20小時縮短為18小時，裝置運行效率達到同行領先水平。

××石化相關部門切實履行指標分解、過程跟蹤、服務指導、檢查考核等各項職責，每月診斷分析活動開展情況，共同完善改進措施，及時與事業(yè)部溝通協(xié)調(diào)，確?！氨葘W趕幫超(來源：文秘站）”活動向縱深推進。各單位按照公司的部署和要求，每季度對本單位開展“比學趕幫超”的情況進行檢查分析，反思存在問題，明確后續(xù)重點，完善趕超措施，確保落實的每項措施都能真正體現(xiàn)在效益指標上。

考核激勵雙管齊下

圍繞實現(xiàn)經(jīng)營總體目標，××石化以“比學趕幫超”為抓手，以對標管理為核心，建立健全了績效考核、“比學趕幫超”、專項激勵三大指標體系。

圍繞改善技術經(jīng)濟指標、趕超兄弟企業(yè)先進水平，打好效益翻身仗的總體目標，公司將總部下達的考核指標和公司生產(chǎn)經(jīng)營關鍵控制指標，細化分解為128個經(jīng)營管理指標，明確了“合格、努力、先進”三個梯次目標，設置了不同梯次目標的考核標準，制定出各類推進措施466條，并逐一落實了責任部門和責任單位，將指標完成情況與每位職工的績效收入掛鉤考核。每月采取公司主管經(jīng)理、公司處室、事業(yè)部、車間（作業(yè)區(qū)、部門）逐級考核的方式，落實對標考核，對超過“先進指標值”的獎；對沒達到“合格指標值”的罰，真正做到“嚴考核、硬兌現(xiàn)”，切實增強了廣大職工的效益意識、成本意識、指標意識。

××石化在推行“嚴考核、硬兌現(xiàn)”的同時，推動了“節(jié)能降耗”、“裝置全面達標”、“增產(chǎn)高附加值產(chǎn)品”、“安全”、“環(huán)?！?、“‘比學趕幫超’活動”以及“‘合理化建議’活動”等7項專項激勵活動，充分調(diào)動了廣大職工，尤其是一線職工精心操作、精心控制和精細管理的積極性、主動性，為提升“比學趕幫超”活動的實際效果落實了措施保障。

真抓實干提升指標

××石化廣泛發(fā)動基層專業(yè)技術人員，細化分析裝置能耗物耗、質(zhì)量收率等技術經(jīng)濟指標，查找在裝置運行、現(xiàn)場管理等方面的差距與不足，從點滴入手、從細節(jié)抓起，落實整改措施，千方百計提高精細管理水平和挖潛增效能力。

化工事業(yè)部成立了生產(chǎn)運行、節(jié)水減排、傳動設備等10余個專項小組，明確了25項趕超指標，制定了68條改進措施。重點開展了“順丁橡膠節(jié)能降耗”、“3號苯酚降低單位產(chǎn)品酚焦油量”等多項技術攻關項目。經(jīng)努力，順丁橡膠裝置通過降低單、能耗，共計節(jié)約成本490萬元；3號苯酚焦油量降至64公斤/噸，比目標值低了16公斤/噸。

聚氨酯事業(yè)部聚醚車間通過強化產(chǎn)銷銜接、強化操作過程控制、優(yōu)化生產(chǎn)線開停工操作流程、加強物料監(jiān)控，使裝置運行負荷保持高位水平，聚醚累計能耗降至87千克標煤/噸、生產(chǎn)得率從98.51%提高到98.69%。

精細化工事業(yè)部通過實施南北區(qū)優(yōu)化組合供冷節(jié)能方案、優(yōu)化北區(qū)動力循環(huán)水資源、強化氧化反應過程控制、開展節(jié)約蒸汽勞動競賽等措施，使dcp（過氧化二異丙苯）能耗指標降至654.5千克標煤/噸。

第8篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

一是多渠道培養(yǎng)，助大學生村官成長。結合農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展實際，多渠道開展大學生村官教育培訓。學理論,依托黨員干部教育培訓，開展政治理論、業(yè)務知識、農(nóng)村實用技術和法律法規(guī)培訓，為大學生村官做好農(nóng)村工作打牢政策理論基礎；長見識,現(xiàn)身說法，對其進行農(nóng)技服務、矛盾化解等群眾工作方法培訓，為大學生村官全面熟悉和做好農(nóng)村工作奠定基礎；提能力,安排他們參與矛盾糾紛調(diào)處、環(huán)境衛(wèi)生綜合整治、處置突發(fā)事件等急難險重工作，幫其提高做群眾工作、解決復雜問題的能力。

二是多崗位鍛煉，助大學生村官提素。堅持“下派上掛相結合、雙崗鍛煉增素質(zhì)”的思路，全面注重在實踐中培養(yǎng)鍛煉大學生村官?！跋屡伞本褪窃诖寮壗M織中為大學生村官提供村黨總支記助理或村委會主任助理的職務崗位，進一步加強他們在基層一線工作能力素質(zhì)的提升。“上掛”就是采取跟班學習、實踐鍛煉的方式，適當抽調(diào)大學生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習相關業(yè)務知識，讓他們做到理論知識與實踐運用相結合，不斷提高開展農(nóng)村工作的整體素質(zhì)。

三是多角度幫扶，助大學生村官成熟。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導、機關老干部、村干部“3+1”幫帶機制，對大學生村官進行全力幫帶。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導當好“思想導師”，及時掌握心理動態(tài)，著重加強思想引導，協(xié)調(diào)解決實際困難，促使大學生村官堅定服務基層的信心。機關老干部當好“理論導師”，負責在開展群眾工作中傳授交流溝通、政策引導、情感建立和維系等經(jīng)驗方法，提升大學生村官農(nóng)村工作技能。村干部當好“工作導師”，幫助大學生村官摸清村情戶情，熟悉村規(guī)民約，學會處理日常村級事務，提升解決農(nóng)村實際問題的能力和水平。

第9篇：教學經(jīng)驗交流材料范文

一、抓制度，保障德育工作順利開展俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”

完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎工作，尤其是由于傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。一是建立了領導責任機制。學校成立了德育工作領導小組，校長、書記任組長，業(yè)務校長任副組長，團隊組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責”，一手抓教學，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節(jié)課，召開德育工作例會，總結情況，布置任務，制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中，并占40％的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制，凡是連續(xù)兩個月處于末位的堅決解聘班主任工作；所有評優(yōu)樹先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的，優(yōu)先列入組織發(fā)展對象、干部重點培養(yǎng)對象；在同樣的條件下，優(yōu)先授予榮譽稱號。四是建立團隊干部競聘機制。堅決實行團隊干部公開競聘制，按照自愿報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進行，實現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，切實把威信高、能力強、善創(chuàng)新的教師選。

二、抓整合資源，構建德育工作新格局

學生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作順利開展。近幾年來，我們一是發(fā)揮學校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責”的觀念，把德育工作作為教師的第一項工作，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對學生進行德育滲透教育。同時，聘請“校外輔導員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大紀念日集中開展德育活動，激發(fā)學生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。積極倡導“創(chuàng)建學習型家庭”，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操；從新華書店購進“成功家教寶典”音像資料，在學校六樓會議室分期分批向家長播放，并通過家長會組織家長討論，圍繞“現(xiàn)在我們怎樣當家長”這一主題，召開研討會和座談會；深入開展家庭體驗教育活動。三是整合社會資源。廣泛開展“大手拉小手”活動，通過協(xié)調(diào)，讓隊員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類先模結成對子，定期開展聯(lián)誼活動，讓學生得到多種有益的教育。截止目前，已結成283個對子，聯(lián)誼活動舉行了10余次。我們團隊組織充分利用社區(qū)資源，在廣大少年兒童中認真組織開展社會實踐、科學咨詢、勞動實踐、公益性慰問和宣傳等活動外，還在全校廣大師生中開展“我為創(chuàng)建平安礦山獻一計”征集活動，收到各班建議和意見千余條，經(jīng)加工整理將其有價值的建議呈送學校黨政領導，并在礦電視臺、學校文學社《太陽石》作了報道。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責任感。

三、抓創(chuàng)新載體，增強德育工作的吸引力

活動是團隊工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創(chuàng)新活動載體，才能充分調(diào)動學生的積極性，才能把德育工作落到實處。一校園文明建設活動。許多班級以讀書活動、文體活動、隊前教育、誠信宣誓等活動為載體，寓教于樂，積極開展了團隊文明活動。我們學校團隊組織充分利用團隊活動室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團隊活動，還創(chuàng)辦?？短柺贰ⅰ凹t領巾”廣播站、小記者站，堅持以正確的輿論引導人，優(yōu)秀的作品塑造人。二警示教育活動。一方面我們強化法制紀律教育。每月都在學生中開展法制紀律教育，把“兩法”教育與加強學生的日常行為規(guī)范教育結合起來，并請勞教釋放人員到校作報告，從反面引導教育中小學生。另一方面我們強化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導檔案，定期、不定期對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙學生的科學輔導，幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。三體驗教育活動。:

1、開展誠信校園創(chuàng)建活動。我們及時成立了由梁校長為組長的“誠信在校園教育”活動領導小組，出臺了《陶陽礦子弟學校關于開展誠信校園創(chuàng)建活動的意見》，明確了活動的目的、指導思想、主要內(nèi)容和具體措施。確立了以小學為誠信重點，指導教師、學生及家長簽訂誠信治教、教師誠信立教，學生誠信做人等承諾書，向學生家長、老師、學生發(fā)出共創(chuàng)“誠信校園”倡儀書，及時在初中各班推廣小學的經(jīng)驗，在深入開展“現(xiàn)在我們怎樣當教師”、“現(xiàn)在我們怎樣當學生”大討論基礎上舉行了“誠信與我同行”、“現(xiàn)在我們怎樣當班主任”演講比賽。

2、在全校中小學生中開展“五個一”活動，即“讀一部歷史書、唱一首愛國歌、看一部黨建影視片、聽一個革命傳統(tǒng)故事、做一件有意義的事”。各班根據(jù)實際和學生年齡特點制訂活動方案，廣泛征集德育工作案例和“書評”“影評”征文評比活動，促進“五個一”活動的有效開展。