將改革進(jìn)行到底精選(九篇)

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第1篇：將改革進(jìn)行到底范文

【關(guān)鍵詞】水污染控制；教學(xué)；環(huán)境工程；實(shí)踐

一、水污染日益嚴(yán)重，水污染控制勢(shì)在必行

“水”是大自然的產(chǎn)物，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，隨著人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新型工、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，隨之而來的大量污染物質(zhì)被排入水體，人類正面臨著前所未有的危機(jī)。2015年1月1日，被稱為“史上最嚴(yán)”的新《環(huán)境保護(hù)法》正式實(shí)施，公眾對(duì)環(huán)境污染問題愈加關(guān)切。然而，水污染的事件依舊不絕如縷，甚至多起事件接連上演，一幕幕觸目驚心：

2015年3月9日泉州50多頭死豬被拋尸導(dǎo)致溪面水體污染。在福建泉州惠安縣螺陽(yáng)鎮(zhèn)錦里村后坊舊橋處，50多頭死豬被發(fā)現(xiàn)拋于橋下的林輞溪中，造成附近水體污染，惡臭撲鼻。事發(fā)后，惠安縣農(nóng)林局、環(huán)保局、水利局、螺陽(yáng)鎮(zhèn)政府、輞川鎮(zhèn)政府等多部門到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地查看，并表示近日將對(duì)溪面的死豬進(jìn)行清理。

2015年4月27日宜昌長(zhǎng)陽(yáng)蒙特錳業(yè)排污致水體污染。湖北宜昌長(zhǎng)陽(yáng)縣化工污染，溪水污染變黑變臭，并流入母親河清江污染江水。同時(shí)礦工業(yè)污水排放嚴(yán)重破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。

2015年6月17河水被污染，安徽池州千畝田變荒地。安徽省池州市東至縣的香隅鎮(zhèn)地處長(zhǎng)江南岸，鎮(zhèn)里數(shù)千畝農(nóng)田也變成了荒地。只因化工園污染灌溉水源。這些水中含有大量有毒物，多項(xiàng)污染物超標(biāo)。其中苯的含量是13.7，超標(biāo)136倍。污水進(jìn)入通河之后，在合阜村與另一條河流匯合，再輾轉(zhuǎn)三四公里，最終會(huì)流入長(zhǎng)江。

這些只是水污染事件里的幾個(gè)微小縮影，這些事件給人們敲響了警鐘，保護(hù)水環(huán)境，防治水污染勢(shì)在必行。對(duì)水體的保護(hù)并不等同于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的停滯，我們需要在創(chuàng)造大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，保持江河湖海的潔凈。在這樣的形式下，水污染控制工程應(yīng)時(shí)而生[1]。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，解決各類環(huán)境污染問題，學(xué)好水污染控制工程對(duì)學(xué)生走向社會(huì)，解決實(shí)際生產(chǎn)中的各種水污染問題有著至關(guān)重要的意義。

二、高校水污染控制教學(xué)現(xiàn)狀分析

水污染控制工程課程的多學(xué)科交叉性、實(shí)踐性、時(shí)代性和前沿性都很突出，課程涉及知識(shí)面較寬，兼具理科和工科的特點(diǎn)。交叉性：包含了基礎(chǔ)化學(xué)、基礎(chǔ)物理學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、生物化學(xué)、工程學(xué)、水力學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、水污染控制技術(shù)等知識(shí)。實(shí)踐性：配套相應(yīng)的大量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)）。時(shí)代性和前沿性：課程建設(shè)緊密結(jié)合水環(huán)境污染的變遷、相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

傳統(tǒng)“水污染控制技術(shù)”以注入式教學(xué)為主，偏重理論講授，一般是先講解原理后再講述工藝，隨后是水處理的設(shè)備和運(yùn)行情況，而教師大多是以PPT播放或者板書形式為主，課堂提問和課后習(xí)題為輔，這不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，還在一定程度上束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于水污染控制知識(shí)體系的完善[2]。實(shí)驗(yàn)也是以演示實(shí)驗(yàn)為主，難以激發(fā)學(xué)生的熱情。這樣的教學(xué)，理論講不透，實(shí)驗(yàn)參與少，學(xué)生缺乏水處理的工程性知識(shí)，影響了培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)[3]?，F(xiàn)代課程教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)活動(dòng)的主角，對(duì)課程內(nèi)容融會(huì)貫通[4]。針對(duì)目前高校學(xué)生的學(xué)情，“水污染控制工程”的教學(xué)方法需要改革和創(chuàng)新。

三、水污染控制學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展研究

1、把課堂教學(xué)精細(xì)化

“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易?！鞭r(nóng)業(yè)上的“精耕細(xì)作”、生活上的“精打細(xì)算”、軍事上的“精兵簡(jiǎn)政”，企業(yè)管理上的“精益求精”等現(xiàn)象無(wú)不體現(xiàn)了細(xì)節(jié)決定成敗，浸潤(rùn)著精細(xì)化的理念。

精細(xì)化教學(xué)是要求對(duì)《水污染控制工程》的課堂教學(xué)過程進(jìn)行整合，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)范化的前提下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則，將課程的管理、課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容以及考核的方法精細(xì)化，把“少、精、新”的理念貫穿于整個(gè)項(xiàng)目式的教學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)當(dāng)中，以“精確、細(xì)致、深入、規(guī)范”的管理模式，使教學(xué)規(guī)范化、精細(xì)化、個(gè)性化[5]。

加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本技能和專項(xiàng)技能的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提煉于實(shí)際水污染工程項(xiàng)目，學(xué)生通過工程項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化個(gè)人的工程素養(yǎng)。精細(xì)化的教學(xué)內(nèi)容和考核方法可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和科研創(chuàng)新的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2、將實(shí)務(wù)訓(xùn)練一體化

一些高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)投入的資金較少，使得學(xué)校缺少實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，教師無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各方面能力的實(shí)訓(xùn)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高。高校與企業(yè)之間的合作和聯(lián)系較少，部分企業(yè)不愿意接納高校的實(shí)習(xí)生，導(dǎo)致使學(xué)生不僅缺少實(shí)踐的場(chǎng)所，也缺少專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)多安排學(xué)生到城市污水處理廠或工業(yè)水處理設(shè)施等進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在初步熟悉污水處理過程、了解污水處理工藝及設(shè)備的同時(shí)也可為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備，做到理論與實(shí)務(wù)訓(xùn)練一體化教學(xué)。另外，在污水處理廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)其對(duì)污水工藝選擇、設(shè)備選型、水質(zhì)監(jiān)測(cè)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行實(shí)習(xí)。同時(shí)，課程應(yīng)強(qiáng)化平時(shí)考試與考核，減弱期末考試成績(jī)所占比例，鼓勵(lì)學(xué)生重視和積極參與實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，把能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授和素質(zhì)教育融為一體。

3、讓綜合實(shí)驗(yàn)規(guī)范化

第2篇：將改革進(jìn)行到底范文

湖南懷化商業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)羅向東對(duì)筆者說，該校自從出了全國(guó)職業(yè)院校技能比賽的冠軍陳霞（2009年獲得烹飪項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，并被湘菜大師許菊云收為“關(guān)門弟子”）后，主動(dòng)關(guān)注技能大賽的學(xué)生越來越多，主動(dòng)報(bào)名參賽的學(xué)生也越來越多。學(xué)校提出了培養(yǎng)具備“黃金素質(zhì)、鋼鐵技能”高素質(zhì)人才的口號(hào)，構(gòu)建了“學(xué)歷+技能”“素質(zhì)+技能”的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在一個(gè)“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、崇尚技能”的良好氛圍中進(jìn)步、成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，該校烹飪、車工、計(jì)算機(jī)等項(xiàng)目參賽選手正在進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)技能大賽。羅校長(zhǎng)相信，在學(xué)校師生長(zhǎng)期的共同努力下，一定會(huì)在大賽中取得好成績(jī)！

技能大賽作為職教系統(tǒng)規(guī)模最大、項(xiàng)目最多、覆蓋面最廣、規(guī)格最高的賽事，為廣大職業(yè)院校學(xué)生提供展示本領(lǐng)、切磋技藝的平臺(tái)，逐漸把“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的觀念植入人們心中；技能大賽彰顯了“三百六十行，行行出狀元”的理念，提高了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。它在成功考查學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的同時(shí)，已經(jīng)成為職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要助推器；技能大賽，促進(jìn)了各職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、課程建設(shè)和培養(yǎng)模式的變化?，F(xiàn)在，幾乎所有的學(xué)校都定期舉辦技能比武活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，強(qiáng)化技能教學(xué)，形成了“以賽促練，以練促改”的局面。

2012年，湖南省職業(yè)院校技能大賽的“集結(jié)號(hào)”已經(jīng)吹響。有這么好的平臺(tái)，有這么多職教系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的支持，親愛的同學(xué)們，將技能比賽進(jìn)行到底，你們準(zhǔn)備好了嗎？

第3篇：將改革進(jìn)行到底范文

去年此時(shí)，《阿凡達(dá)》余威仍在，《全城熱戀》和《大兵小將》勢(shì)頭強(qiáng)勁，觀影氛圍依然熱烈，市場(chǎng)回落的趨勢(shì)并不明顯。但今年這一階段市場(chǎng)缺乏大片撐市，幾部主打情人節(jié)的影片熱映過后，市場(chǎng)便迅速趨冷。從終端市場(chǎng)反饋的信息分析，2月下半月，國(guó)內(nèi)影院的放映場(chǎng)次、觀影人次和票房等主要數(shù)據(jù)，環(huán)比上半月均大幅下降，其中觀影人次和票房的下降幅度均超過50%以上。即便與去年同期相比，除了放映場(chǎng)次大幅增量40%以上之外（《阿凡達(dá)》的時(shí)長(zhǎng)達(dá)162分鐘），觀影人次和票房的降幅也在30%左右。

伴隨著市場(chǎng)低谷的到來，長(zhǎng)達(dá)近3個(gè)月的賀歲檔畫上了句號(hào)。之前業(yè)界擔(dān)心缺少《阿凡達(dá)》，今年的賀歲檔難以達(dá)到去年30億元的高位。現(xiàn)在看來，僅今年兩個(gè)月內(nèi)，國(guó)內(nèi)城市影院創(chuàng)下的總票房就高達(dá)20億元，再加上去年12月份的13億元，此番賀歲檔可謂完美收官。

愛情片合力 仍難阻市場(chǎng)回落

2月中旬，多部主打情人節(jié)的愛情片相繼上映，其中《將愛情進(jìn)行到底》和進(jìn)口片《致命伴旅》成為市場(chǎng)奇兵。特別是前者，采用三段式的故事結(jié)構(gòu)和開放式的演繹手段把大量10年前同名電視劇的觀眾吸引進(jìn)影院集體懷舊。這讓情人節(jié)當(dāng)天走進(jìn)影院的觀眾超過200萬(wàn)人次，產(chǎn)出票房近1億元，占比整個(gè)2月份票房份額的10%。該片票房也由此高開高走，首周2天票房近3000萬(wàn)元，第二周氣勢(shì)如虹，再收1億多元。至截稿時(shí)票房已過1.8億元，沖頂2億元并不困難。在該片掀起的觀影小高峰中，進(jìn)口片《致命伴旅》受益匪淺。這部并不具備“大片賣相”的愛情片也收獲超過1億元的票房。

兩部“愛情戲”把電影市場(chǎng)的熱度支撐到2月下旬，之后再?zèng)]有新片接棒，賀歲檔后市場(chǎng)的慣性低潮開始到來。統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，這半月國(guó)內(nèi)影院共排出場(chǎng)次約40萬(wàn)場(chǎng)，環(huán)比上半月縮水10萬(wàn)場(chǎng)，略減7%左右；走進(jìn)影院的觀眾不足900萬(wàn)人次，環(huán)比減少一半還多；共產(chǎn)出票房近約3億元，環(huán)比縮水3億多元，減幅高達(dá)54%。與去年同期相比，除了放映場(chǎng)次增加了44%之外，觀眾人次銳減30%，票房減幅超過35%。

但縱觀整個(gè)2月份的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，與去年同期相比放映場(chǎng)次放量近60%，這固然與去年《阿凡達(dá)》的超長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)有關(guān)，也說明終端市場(chǎng)的發(fā)展速度之快。與此同時(shí)，觀眾人次依然超過2700多萬(wàn)，同比增幅在7%左右，共產(chǎn)出近10億元票房，基本與去年同期持平。

院線票房減半

與上半月相比，這半月各院線的主要市場(chǎng)數(shù)據(jù)均上演高臺(tái)跳水，其中觀影人次和票房減幅過半。萬(wàn)達(dá)院線這半月共排出4萬(wàn)場(chǎng)左右，總票房尚不足5000萬(wàn)元，其中為《將愛情進(jìn)行到底》和《致命伴旅》排出2.5萬(wàn)場(chǎng)，占比62%；二者共產(chǎn)出票房3100萬(wàn)元，占比也在62%左右。而為《青蜂俠》和《關(guān)鍵第4號(hào)》排出1萬(wàn)場(chǎng)左右，二者產(chǎn)出票房1400多萬(wàn)元。這4部影片占比萬(wàn)達(dá)院線半月總票房的近90%，留給其他影片的市場(chǎng)空間極其有限。其他院線的排片情形與萬(wàn)達(dá)院線大同小異。中影星美院線這半月的觀影人次減少了近100萬(wàn)，票房銳減4000萬(wàn)元，減幅高達(dá)53%。上海聯(lián)和院線半月票房尚不足3000萬(wàn)元，但仍穩(wěn)居榜單前三。

萬(wàn)達(dá)院線雖暫時(shí)領(lǐng)銜榜單第一梯隊(duì)的三大院線之首，但后兩者的發(fā)展雄心也不容小覷。中影星美院線的兩大股東中影集團(tuán)和星美集團(tuán)均在加快各自直投影院的建設(shè)速度，其中中影集團(tuán)股份制改革后把終端投建放在重要位置。而星美集團(tuán)去年曾一口氣收購(gòu)12座影院，其今年的擴(kuò)張步伐也不會(huì)放緩。上海聯(lián)和院線近幾年在上海的市場(chǎng)地位日益堅(jiān)固，并在江浙一帶穩(wěn)步發(fā)展，新近又與耀萊集團(tuán)合作把觸角伸向北方市場(chǎng)。

位于榜單第二梯隊(duì)的院線也在暗中較量。這半月，中影南方電影新干線和金逸珠江院線再次穩(wěn)居前五。北京新影聯(lián)院線則超過廣東大地院線成功復(fù)位，但后者在放映場(chǎng)次和觀眾人次方面并不落下風(fēng)。值得關(guān)注的是浙江橫店院線和北京今典院線。前者這個(gè)月有多座新影院開業(yè)，其榜單排名已迫近前十；后者目前集合20座新影院，到3月底將集體開業(yè)，而該院線這半月在榜單排名已升至第14位。

半月新增影院20個(gè)

第4篇：將改革進(jìn)行到底范文

一、閱讀教學(xué)中動(dòng)態(tài)虛擬的兩種形式

動(dòng)態(tài)虛擬閱讀教學(xué)按照思維層次由低到高、限制程度由大到小分為以下二種。

1．填補(bǔ)藝術(shù)空白──再造虛擬。

藝術(shù)需要空白，讀者就是利用作品的藝術(shù)空白進(jìn)行虛擬。這是一種最低層次的虛擬，也是運(yùn)用最為廣泛的虛擬形式。是指學(xué)生閱讀感悟后，在原文內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再現(xiàn)、重構(gòu)、擴(kuò)展和改造，是對(duì)課文本身的虛擬。一般來說有兩種情況：

閱讀過程中的虛擬。

如閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，課文中并未寫到他伯外貌，但通過他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)的描述，感知他疾惡如仇、剛強(qiáng)勇猛的性格特點(diǎn)，腦海中就會(huì)不自覺地顯現(xiàn)出他的勇武形象。這時(shí)讓學(xué)生把他的外貌描述出來，大多數(shù)學(xué)生都寫到他“濃眉大眼，滿臉絡(luò)腮胡，人高馬大，虎背熊腰”的形象特點(diǎn)。當(dāng)這幅畫只是在讀者心中時(shí)，這便是一種隱性的再造虛擬。盡管這種虛擬“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)魯達(dá)”，但又必須是“魯達(dá)”，而不是“賈寶玉”。這就體現(xiàn)了虛擬的多元性和集中性。文學(xué)作品不僅在外貌上會(huì)留有空白，因此其他諸如心理活動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)等都可以進(jìn)行虛擬。

（2）閱讀結(jié)尾的虛擬。

文學(xué)作品最大的藝術(shù)空白要算文章的結(jié)尾，在讀者意猶未盡時(shí)畫上了句號(hào)，給讀者留下了廣闊的想象空間。例如《皇帝的新裝》，當(dāng)皇帝“覺得百姓們說的話似乎是對(duì)的、心里有點(diǎn)發(fā)抖”的時(shí)候，故事就結(jié)束了。讀者不禁要想：這個(gè)愚蠢的皇帝難道就這樣算了嗎？這時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)皇帝的本性進(jìn)行虛擬《皇帝回宮以后》。

學(xué)生對(duì)這一類的虛擬總是樂此不彼，即使最差的學(xué)生也急于表現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展了學(xué)生的思維。

2．挑戰(zhàn)名家名篇──過程虛擬。

這種虛擬的限制比前一種小，因此也更富于創(chuàng)造性。它源于課文又不受課文限制，不能離開作者及其時(shí)代。過程虛擬強(qiáng)調(diào)從解讀課文這種作者思維物化結(jié)果來再現(xiàn)過程，并在過程中虛擬文章的立意選材、語(yǔ)言運(yùn)用和謀篇布局?？v向的過程虛擬是一種動(dòng)態(tài)的感悟，它和從平面的物化結(jié)果而來的感悟相互補(bǔ)充、相互激發(fā)，從而提高閱讀的廣度和深度。如《漁夫的故事》一文的教學(xué)，有學(xué)生問，“故事中的魔鬼太愚蠢了，太容易對(duì)付了。事實(shí)上，很多敵人是非常狡猾的。

假如他識(shí)破了漁夫的計(jì)謀，不肯鉆入膽瓶，漁夫又該怎么辦呢？”這個(gè)問題問得好。這是對(duì)寫作思路的挑戰(zhàn)，這時(shí)可以發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行虛擬。經(jīng)過一番思考和討論，學(xué)生們提出了多種多樣的可能，為漁夫想出了豐富多彩的計(jì)謀，極大地豐富了課文的情節(jié)，深化了對(duì)課文的理解，同時(shí)也激活了學(xué)生的思維。 二、動(dòng)態(tài)虛擬閱讀教學(xué)應(yīng)遵循的三個(gè)原則

1．虛擬必須自由──民主開放性原則。

閱讀教學(xué)中的虛擬是極具開放性的思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練過程，是充滿豐富的情感體驗(yàn)和人文感悟的心理歷程。因此首先必須有寬松、和諧、自由的課堂環(huán)境，才能出現(xiàn)“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的局面。人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全與心理的自由。”自由的課堂環(huán)境有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）民主性和平等性。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)相互信任、相互尊重、和諧民主的心理環(huán)境：允許民主討論、自由思考，每個(gè)人都可以忠實(shí)、自然、無(wú)修飾地表達(dá)自己，不惟書，不惟師，不惟上，給思想松綁。

（2）愉悅性與激勵(lì)性。

在愉悅性的心理環(huán)境中，學(xué)習(xí)者情緒愉快、精神放松，有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。時(shí)時(shí)激勵(lì)、贊賞學(xué)生，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到快樂感和成功感，從而增強(qiáng)自主性和自信心，不斷獲得創(chuàng)造的巨大動(dòng)力

（3）啟發(fā)性和開放性。

在啟發(fā)氣氛影響下，學(xué)生彼此交流，相互啟迪，自由討論，創(chuàng)新思維可以得到最大的發(fā)展。開放性的課堂心理環(huán)境有利于開展批判性的研究，鼓勵(lì)好奇心與冒險(xiǎn)精神，為一切超越常規(guī)的標(biāo)新立異、奇思妙想提供了生長(zhǎng)的土壤。

2．虛擬必須感悟──求實(shí)性原則。

感悟是虛擬的基礎(chǔ)，虛擬是感悟的深化。感悟是閱讀的基礎(chǔ)層面，虛擬是閱讀的創(chuàng)造層面。連課文都沒有讀通、讀透，虛擬就失去文本的基礎(chǔ)。缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的課文所表現(xiàn)的那一種“可能性”的感受悟，就想當(dāng)然地虛擬課文的“另一種可能性”，這樣對(duì)于教學(xué)毫無(wú)意義，這是一種虛浮的學(xué)風(fēng)，必須堅(jiān)決反對(duì)。

3．虛擬必須比較──合作性原則。

第5篇：將改革進(jìn)行到底范文

舉世矚目的“兩會(huì)”在春暖花開的3月在北京隆重舉行，這是黨和國(guó)家政治生活中的一件大事，是實(shí)施“十二五”規(guī)劃承前啟后的重要一年，是全面貫徹落實(shí)黨的十精神的一次重要會(huì)議。這次會(huì)議溫總結(jié)代表本屆全國(guó)政府做了最后任內(nèi)的最后一次報(bào)告，盡管與往年相比，議程較多，但根據(jù)黨節(jié)儉開會(huì)的原則，會(huì)期并沒有比原來長(zhǎng)，沒有安排休息日，但代表們始終以飽滿的政治熱情盡職盡責(zé)，認(rèn)真行使人民賦予的權(quán)利。

報(bào)告對(duì)過去五年工作進(jìn)行了回顧，總結(jié)了過去五年來的主要工作及特點(diǎn)：在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展；加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益；抓好“三農(nóng)”工作，鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位；實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心支撐能力；著力保障和改善民生；深化重要領(lǐng)域改革，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在活力；擴(kuò)大對(duì)外開放，全面提升開放型經(jīng)濟(jì)水平；加強(qiáng)政府自身建設(shè)，進(jìn)一步深化行政體制改革等方面都取得了令了贊嘆的成績(jī)。

同時(shí)也提出了今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體要求、主要預(yù)期目標(biāo)和宏觀經(jīng)濟(jì)政策，針對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)、物價(jià)總水平和通貨膨脹壓力、居民消費(fèi)等問題，繼續(xù)實(shí)施穩(wěn)健的貨幣政策，把握好促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、穩(wěn)定物價(jià)和防范金融風(fēng)險(xiǎn)之間的平衡也對(duì)今后工作政府的工作提出了建議：

（一）加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

（二）強(qiáng)化農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。

（三）以保障和改善民生為重點(diǎn)，全面提高人民物質(zhì)文化生活水平。

（四）以更大的政治勇氣和智慧，深入推進(jìn)改革開放。

第6篇：將改革進(jìn)行到底范文

從教9年來，也參加過一些培訓(xùn)，聽過一些精彩的課，尤其這次國(guó)培學(xué)習(xí)看了一些優(yōu)秀教師講課的視頻，收獲頗多?？墒窃诮虒W(xué)中到底有多少教學(xué)策略是自己獨(dú)特的哪？我自己有沒有獨(dú)特的教學(xué)模式？思想品德課的課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求之一，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，塑造學(xué)生健康向上的人格，提高學(xué)生鑒賞美的能力，塑造學(xué)生美的心靈。那么，怎樣使自己的思想品德課有獨(dú)特的美呢？通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)單地談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、讓我的教學(xué)語(yǔ)言更加美妙

我們很難設(shè)想：沒有美妙的旋律，能產(chǎn)生動(dòng)聽的音樂，我們也很難設(shè)想，一個(gè)教學(xué)語(yǔ)言貧乏的老師能上出富有魅力的課。思想品德課的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)講究豐富多彩、形象風(fēng)趣、準(zhǔn)確嚴(yán)密，在導(dǎo)入、過渡及結(jié)尾時(shí)要講究語(yǔ)言的連貫性和邏輯性，講究感情充沛激情四溢：“唯真情，才能使人怒；唯真情，才能使人憐；唯真情，才能使人笑；唯真情，才能令人嘆服。”從而增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說服力和感染力。如，在學(xué)習(xí)《父母子女之間的權(quán)利和義務(wù)》的內(nèi)容時(shí)，我“揮灑”了這樣兩段激情語(yǔ)言進(jìn)行過渡的：“‘男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁。’伴隨著喜慶的結(jié)婚進(jìn)行曲，男女雙方一起攜手走過了婚姻的紅地毯，跨入了溫馨的家庭殿堂，那里飄蕩著鍋碗瓢盆進(jìn)行曲，忽然，一個(gè)呱呱落地的新生命闖入了兩個(gè)人的世界，于是，一個(gè)尊幼有別的家庭誕生了。那么，年輕的夫婦應(yīng)該盡哪些義務(wù)呢？”“時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，在父母陽(yáng)光雨露的呵護(hù)中，我們漸漸長(zhǎng)大。依稀記得媽媽在巷口撐著雨傘焦急地等我回家的神情；模糊中猶見爸爸在寒夜中悄悄地替我掖被角；病愈后睜開倦怠的雙眼看見父母那驚喜的笑容……怎么能忘記這一切！那么，作為未成年子女，我們應(yīng)怎樣回報(bào)父母呢？”像這樣的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、韻味十足，老師再輔之以樂感的音調(diào)、自然的表情和動(dòng)作，無(wú)不給人以美的享受，并從中得到美的熏陶！

二、讓我的典型事例更加新鮮生動(dòng)

思想品德課離不開生動(dòng)的新鮮的材料。我們應(yīng)該選取現(xiàn)實(shí)中生動(dòng)的典型的例子。一是對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)的事例進(jìn)行加工整理，使其親切自然，讓學(xué)生能從事例中找尋到自己的影子。二是把教材中的事例進(jìn)行擴(kuò)展延伸，使內(nèi)容更加充實(shí)、人物更加豐滿、情節(jié)更加完整，讓學(xué)生能由事例聯(lián)系到自己的一言一行。再一個(gè)就是從報(bào)刊書籍中網(wǎng)絡(luò)中選取事例原型，然后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行潤(rùn)色打磨，使其變得生動(dòng)、有趣、感人，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入角色。

如，我聯(lián)系有些中學(xué)生迷戀上網(wǎng)的實(shí)際情況，虛擬了一個(gè)青少年網(wǎng)迷小剛的典型事例——有小剛的心理活動(dòng)過程、行為過程；有小剛與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、網(wǎng)吧老板和網(wǎng)吧青年的對(duì)話；有前奏有結(jié)局。這樣就把一些學(xué)生的普遍行為寓于一個(gè)特殊的例子之中，通過我的娓娓講述、學(xué)生表演的生動(dòng)描述、多媒體動(dòng)畫人物的趣味敘述等方法和手段，讓學(xué)生感覺到“小剛好像我，我好像小剛”，從而觸動(dòng)學(xué)生的心，真正有所想有所得，一節(jié)課下來，不是感到無(wú)聊和乏味，而是回味悠長(zhǎng)和美的熏陶！

三、讓我的導(dǎo)學(xué)案牽手多媒體，使導(dǎo)學(xué)案更完美高效

當(dāng)前“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念已深入人心?！皩?dǎo)學(xué)案”或“學(xué)案”成為了一種常用的教學(xué)方法。目前我校正推行《我的課堂》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，這種模式的出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。這種模式就是老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)由教本結(jié)構(gòu)變?yōu)檎J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把重難點(diǎn)進(jìn)行分解。提出一個(gè)個(gè)不同類型的問題，再配備一定量的鞏固練習(xí)，形成一個(gè)個(gè)學(xué)案件，于課前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以備課堂使用的教學(xué)模式?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，把教學(xué)過程由“灌”變?yōu)榱恕皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，從而提高了學(xué)習(xí)效率。目前我校正在進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的推廣，我很支持也在努力實(shí)踐。但是我同時(shí)認(rèn)為如果思想品德課的學(xué)案和多媒體教學(xué)牽起手來效果更好。因?yàn)楸热鐒?dòng)畫，視頻資料的運(yùn)用和音樂等的教學(xué)效果是學(xué)案達(dá)不到的。如果將二者結(jié)合起來，那么我們的導(dǎo)學(xué)案就更生動(dòng)，更形象，更高效，更完美。

四、讓我的師生關(guān)系更加和諧，給學(xué)生一個(gè)愛我的理由

第7篇：將改革進(jìn)行到底范文

近日，隨著全國(guó)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好，已有多省份宣布新學(xué)期的開學(xué)時(shí)間。如不出意外，這些省份將分批次、錯(cuò)峰開學(xué)，結(jié)束“長(zhǎng)寒假”，進(jìn)入新學(xué)期的線下教學(xué)模式。

進(jìn)入新學(xué)期，師生在經(jīng)過必要的心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)估后，也將面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，負(fù)擔(dān)會(huì)有一定程度的增加。在此情況下，學(xué)校、教師該如何作為，考驗(yàn)著他們的教育教學(xué)水平，檢驗(yàn)著他們的教育觀、學(xué)生觀。筆者注意到，一些教師對(duì)別人的線上教學(xué)缺少“他信”，對(duì)自己的線上輔導(dǎo)答疑也不夠“自信”，對(duì)即將到來的開學(xué)復(fù)課，已經(jīng)做好“從頭再來”的準(zhǔn)備，全力拿起延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間、增加單位時(shí)間作業(yè)量等增分利器。

因疫情影響，學(xué)校開學(xué)時(shí)間一再推遲，的確耽誤了一些教學(xué)進(jìn)程。雖然各地安排了線上課程教學(xué)，但教師與學(xué)生對(duì)線上教學(xué)均有一個(gè)適應(yīng)過程，實(shí)際教學(xué)效果與線下教學(xué)難以等效同質(zhì)。因此，線下開學(xué)后，教師適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地教學(xué)，這種方式可以理解。然而，把疫情防控耽誤的教學(xué)損失補(bǔ)回來，不能成為無(wú)視學(xué)生身心健康、違反規(guī)定而增負(fù)的借口。如果一開學(xué)就把學(xué)科教學(xué)改成課堂教學(xué)，將題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行到底，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的任務(wù)量，減弱學(xué)生返回學(xué)校的興奮感，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身心健康。

另外，師生長(zhǎng)時(shí)間在固定空間聚集開展教學(xué)活動(dòng)，安全防護(hù)意識(shí)容易淡化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校疫情防控不確定因素和安全風(fēng)險(xiǎn)加大。實(shí)際上，絕大部分學(xué)生都參與了線上學(xué)習(xí)，盡管受各種因素影響，學(xué)習(xí)效果可能參差不齊，但師生都為此付出了時(shí)間、精力，也有一定的教學(xué)效能產(chǎn)出。無(wú)視這些付出及成效，主張“硬核”增負(fù)，不但有悖以生為本的教育理念，也難以挽回教學(xué)損失，顯然是不科學(xué)的。

第8篇：將改革進(jìn)行到底范文

1 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，該出手時(shí)要出手

這是九年級(jí)“司南版”（以下均同）物理《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》學(xué)習(xí)方案的部分內(nèi)容：

（1）結(jié)合課本80頁(yè)的圖15-1，說出各用電器的電能轉(zhuǎn)化成了什么形式的能？

（2）結(jié)合課本圖15-2，復(fù)述你得到了什么信息。

（3）結(jié)合課本圖15-3、15-4，你如何通過實(shí)驗(yàn)來探究電流做功與哪些因素有關(guān)？你都用到哪些科學(xué)方法？

在一個(gè)班級(jí)的課堂上發(fā)現(xiàn)，前兩個(gè)問題在學(xué)生自學(xué)后，很容易就解決了?？墒?，對(duì)于第三個(gè)問題，有許多學(xué)生到該課的結(jié)束也未搞明白為什么要做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)？更不用說實(shí)驗(yàn)怎樣做了，有近1/3的學(xué)生根本就未做成。這里缺乏了全班的交流，在小組內(nèi)不能解決的問題，還是要通過全班的交流來解決。交流的過程就是補(bǔ)充、修正、歸納、梳理的過程。通過互相補(bǔ)充和修正，來完善各自的實(shí)驗(yàn)方案，這是很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生在互相交流中提高自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)水平，克服學(xué)習(xí)的疑問和障礙，從而順利地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)思想，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)方案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向，主動(dòng)查閱教材、工具書，通過實(shí)驗(yàn)、討論，分析完成解決問題，在嘗試中獲取知識(shí)發(fā)展的能力。

2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要設(shè)計(jì)好知識(shí)鉤掛的關(guān)鍵交接點(diǎn)

學(xué)案不應(yīng)該是教師講授要點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，而是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介。課堂上，我們應(yīng)該注重圍繞一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)的關(guān)鍵交接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo)鉤掛到這些點(diǎn)上，把新、舊知識(shí)內(nèi)容鉤織成一個(gè)網(wǎng)，使學(xué)生通過自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在八年級(jí)《第七章密度與浮力》的一節(jié)復(fù)習(xí)課上，教師主要設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)鉤掛知識(shí)的關(guān)鍵交接點(diǎn)問題：

（1）每個(gè)學(xué)習(xí)小組有天平、小木塊、拴有細(xì)線的小石塊和金屬快、量筒、水槽、彈簧測(cè)力計(jì)等器材，還有外表看上去一樣的一杯水和一杯酒精，請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)探究找出盡可能多的方法來區(qū)分它們。

（2）將密度計(jì)放入水中，在液面處標(biāo)有1.0，其單位是_______；若再標(biāo)其他刻度，刻度值大的應(yīng)處在_______。管中為什么要放入鉛粒？若不放鉛粒而放別的顆粒，對(duì)這種顆粒的密度要求是_________。

(3)浮力在生活中有哪些應(yīng)用，說出其道理。

(4)設(shè)想有一天，地球的引力減少一半，哪么對(duì)于漂浮在水面上的船來說，它受到的浮力與重力有變化嗎？請(qǐng)說明理由。

這里的每個(gè)題目都是思維含量很大的開放性問題，依此為突破口，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)、思考與討論，將本節(jié)課所要解決的問題都鉤掛到這幾個(gè)交接點(diǎn)上來。比如，在做第一個(gè)題目時(shí)，學(xué)生自己選取器材，通過實(shí)驗(yàn)來區(qū)分水和酒精，這里不僅體現(xiàn)了物理教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)思想，而且通過這樣一個(gè)題目，有關(guān)質(zhì)量、密度、天平及量筒的使用、阿基米德原理、漂浮的條件、浮力的測(cè)量等本單元所要學(xué)習(xí)的問題幾乎都鉤掛過來了。這樣整體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使課堂目標(biāo)的呈現(xiàn)和解決具有整體感和系統(tǒng)化，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，避免泛泛的師生交流，能夠給學(xué)生提供廣闊的開放性思維空間，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要將落實(shí)進(jìn)行到底

在八年級(jí)物理《科學(xué)探究：凸透鏡成像》一節(jié)課上，教師設(shè)計(jì)了這樣的學(xué)習(xí)方案：

3.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）

3.2 重點(diǎn)、難點(diǎn)：（略）

3.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小云同學(xué)意外地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)用凸透鏡（某同學(xué)的遠(yuǎn)視眼鏡）靠近物體觀察時(shí)，看到正立放大的像；當(dāng)逐漸遠(yuǎn)離物體時(shí)，會(huì)看到倒立、放大或是縮小的像。你觀察到過這樣的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你做做試試。

根據(jù)這一現(xiàn)象，你想提出并研究一個(gè)什么樣的問題？

(1)提出問題：________________。

(2)猜想與假設(shè)：

從觀察到的事實(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)改變物體到凸透鏡的距離時(shí)，像的大小、倒正會(huì)發(fā)生變化。由此，我們猜想：凸透鏡成像可能與________有關(guān)。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

針對(duì)你的猜想，制定出實(shí)驗(yàn)探究方案。結(jié)合課本65頁(yè)內(nèi)容，說出你所選用的器材有哪些？并設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。

(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：

按照你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在課本66頁(yè)的記錄表內(nèi)。

(5)分析論證：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄和觀察到的現(xiàn)象，回答下列問題：

①凸透鏡成像時(shí)，以焦點(diǎn)為參考點(diǎn)，物體在焦點(diǎn)那一側(cè)（焦點(diǎn)以內(nèi)或以外）時(shí)，像和物體在透鏡的同側(cè)嗎？什么情況下在異側(cè)？

②同樣以焦點(diǎn)為參考點(diǎn)，什么時(shí)候成實(shí)像？什么時(shí)候成虛像？

③以二倍焦距為參考，什么時(shí)候成放大的像？什么時(shí)候成縮小的像？

④凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物體移動(dòng)，像的移動(dòng)方向是與之相同還是與之相反？像的大小怎樣變化？

第9篇：將改革進(jìn)行到底范文

最近，總理再次將矛頭對(duì)準(zhǔn)政府機(jī)構(gòu)發(fā)放的證書。

關(guān)于“推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)”政策措施落實(shí)情況的評(píng)估報(bào)告中指出，有些地方對(duì)美甲從業(yè)人員也設(shè)有資格，而且分為五級(jí)，由此感慨道：“這種資質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)由市場(chǎng)去認(rèn)可。政府監(jiān)管重點(diǎn)應(yīng)該放在醫(yī)療美容方面，真正去管一管那些傷天害理的‘假美容’案件?！彼标?，本屆政府成立以來，在推進(jìn)轉(zhuǎn)變政府職能改革方面下了很大力氣，也取得了一定的成績(jī)，但還不完全令人滿意。

此前，在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，總理曾戲謔道：“我看到有家媒體報(bào)道，一個(gè)公民要出國(guó)旅游，需要填寫‘緊急聯(lián)系人’，他寫了他母親的名字，結(jié)果有關(guān)部門要求他提供材料，證明‘你媽是你媽’?！?/p>

最終“證明你媽是你媽”成了社會(huì)流行語(yǔ)，也成為鞭策政府部門簡(jiǎn)政放權(quán)、依法行政、轉(zhuǎn)變職能的公眾期待。

如今，在總理的親自過問下，親媽不用證明了，民政部也不再逼購(gòu)房的未婚青年去開單身證明了，誰(shuí)料舊的證明還沒清理完，新的各類資格證書伴隨著新興職業(yè)的興起，又來給公眾添堵。

如果說，證明親媽是親媽、單身是單身等，純屬為百姓辦事設(shè)置障礙，那么，美甲師資格證則折射出在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的浪潮中，一些政府部門閑不住的手又在蠢蠢欲動(dòng)，伸向了本應(yīng)全面撤出的微觀經(jīng)濟(jì)，試圖分一杯羹。

今年初，有地方政協(xié)委員就感慨，中國(guó)人一生至少要辦104個(gè)證。網(wǎng)友調(diào)侃，自己不是在辦證就在去辦證的路上。

這些擾民坑爹的證明、證件折射出了什么？

任何一個(gè)不該辦的證都是傳統(tǒng)行政管理思維下的蛋，都潛伏著權(quán)力的任性和霸道，暴露了當(dāng)下全面深化改革的艱巨不易，對(duì)百姓雖屬疥癬之癢，但卻在浪費(fèi)大家的時(shí)間，降低社會(huì)的運(yùn)行效率，損害政府部門形象，所謂見微知著，不可不防。

任何一個(gè)不該辦的證背后都涉嫌挑戰(zhàn)依法行政的底線，尤其是非行政許可審批的證明和證書，不斷沉渣泛起，證明政府職能轉(zhuǎn)變這場(chǎng)“自我革命”，很難一蹴而就，尤其是第三方評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，必須下大氣力糾正和嚴(yán)處。

任何一個(gè)不該辦的證的背后都可能存在權(quán)力尋租、利益輸送的問題，是改革滯后下部門利益化、利益集團(tuán)化的縮影，很可能發(fā)展成違規(guī)、違紀(jì)，甚至成為腐敗的溫床。

中國(guó)證明、證件之多可謂笑傲全球，還有一個(gè)深層誘因是政出多門、職能交叉、各自為戰(zhàn)、多龍治水。比如整個(gè)房產(chǎn)從土地到建房再到銷售，需要蓋100多個(gè)公章，而食品監(jiān)管曾涉及十幾個(gè)部門，剛剛誕生的互聯(lián)網(wǎng)金融P2P監(jiān)管文件則有十部委聯(lián)合，如此管理體系不僅提高了企業(yè)和公眾辦事的成本，也解釋了為何一些奇葩證明信和證書會(huì)驚動(dòng)總理。

必須承認(rèn)，隨著當(dāng)下全面深化改革、簡(jiǎn)政放權(quán)、依法行政的歷史進(jìn)程，公眾開辦公司、百姓日常辦事的效率在大大提升，“一元公司”的出現(xiàn)更是表明了決策層促改革、闖市場(chǎng)的決心和信心。

今年兩會(huì)期間，總理就宣布：本屆政府減少1/3行政審批事項(xiàng)的目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)。

而總理先后兩次針對(duì)奇葩證明、證書發(fā)難，一方面表明中央政府將“自我革命”進(jìn)行到底的信心和決心，另一方面也表明了改革具體落實(shí)過程中的不平衡乃至現(xiàn)存的巨大挑戰(zhàn)和阻力，尤其是在理順權(quán)力部門職能和具體改革實(shí)施細(xì)則上還有很長(zhǎng)的路要走。