安全格言警句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的安全格言警句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：安全格言警句范文

1、隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任重于泰山。

2、寧做安全“平凡人”，莫當違章“英雄漢”。

3、安全系著你我他，幸福連結(jié)千萬家。

4、萬次注意一次差，事故就會把你抓。

5、最大的節(jié)約是安全、最大的浪費是事故；

6、勞動創(chuàng)造財富，安全帶來幸福。

7、與其處理事故忙，不如平日早點防。

8、安全日日好，生產(chǎn)節(jié)節(jié)高。

9、強化安全責任，落實安全措施。

10、管生產(chǎn)必須管安全，講效益必須講安全。

11、安全好、煩惱少，全家幸福樂陶陶。

12、操作規(guī)程就是法，誰不守法受懲罰。

13、安全警句千萬條，安全生產(chǎn)第一條。

14、安全在于心細，事故出自大意。

15、職工是效益的創(chuàng)造者，安全是職工的保護神。

16、安全是人類的根本需要，健康是一切幸福的基矗。

17、建大橋靠打基礎(chǔ)，保安全靠抓班組。

18、最大的隱患是麻痹、最大的禍根是失職。

19、安全生產(chǎn)“五同時”，各級領(lǐng)導要落實。

20、疏忽一時，痛苦一世。

21、安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費。

22、走進工地，遵章守紀。

23、無知加大意必危險，防護加警惕保安全。

24、違章違紀不狠抓，害人害已害國家。

25、眼睛容不下一粒沙土，安全來不得半點馬虎。

26、入海之前要探風，上崗之前先練功。

27、想要富，滅事故；要想甜，保安全。

28、千條萬條，安全生產(chǎn)第一條；千計萬計，安全教育第一計。

29、上班不是逛公園，勞保用品穿戴全。

30、無事勤提防，遇事心不慌。

31、多看一眼，安全保險；多防一步，少出事故。

32、夜夜防盜不受害，天天防火不收災(zāi)。

33、上班一走神，事故敲你門。

34、抓安全、促生產(chǎn)、講效率、出成果。

35、走平地，防摔跤；順水船，防暗礁。

36、抓安全、促生產(chǎn)，講效率、出成果。

37、班前檢查一分鐘，有防無患莫放松。

38、人人安全有責任，事事防范保安全。

39、安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根。

40、守紀守責守規(guī)程，保質(zhì)保量保平安。

41、只有防而不實，沒有防不勝防。

42、一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。

43、安全人人抓，幸福千萬家。

44、宣傳安全文化知識，推動安全文明生產(chǎn)。

45、只有麻痹吃虧，沒有警惕上當。

46、安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。

47、寶劍鋒從磨礪出，安全好從嚴中來。

48、安而不忘危，存而不妄亡，治而不忘亂。

49、安全工作是頭等大事。

50、思想松一松，事故攻一攻。

51、安全是職工的生命線，職工是安全的負責人。

52、營造安全氛圍，創(chuàng)造安全環(huán)境。

53、認真開展安全例檢，及時清除事故隱患。

54、提高全民安全意識，養(yǎng)成遵章守紀美德。

55、驕傲自滿是事故的導火線，謙虛謹慎是安全的鋪路石。

56、安全在我心中，生命在我手中。

57、反違章、除隱患、保安全、促生產(chǎn)。

58、沒有拉不直的繩子，沒有除不了的隱患。

59、有備，安全保險；無備，事故難免。

60、平安是金，步步小心。

61、你對違章講人情，事故對你不留情。

62、安全編織幸?；ōh(huán)，違章釀成悔恨苦酒。

63、小洞不補大洞難堵，小患不防大患難擋。

64、麻痹導致終生憾，違章鑄成千古錯。

65、安全生產(chǎn)走在先，工傷事故不沾邊。

66、心系安全，出入平安。

67、螻蟻洞雖小，能潰千里堤；隱患不常查，事故遲早生。

68、繩索常在細處斷，事故多自粗心來。

69、安全是個寶，幸福少不了。

70、快刀不磨會生銹、安全不抓出紕漏。

71、人人事事講安全，事事人人保平安。

72、質(zhì)量是企業(yè)的生命安全是職工的生命。

73、安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。

74、安全生產(chǎn)法，保護你我他。

75、凡大事皆起于小事，小事不論，大事又將不可救。

76、安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。

77、安全生產(chǎn)，人人有責；一分責任，十分落實。

78、維權(quán)必須從生存抓起，管理必須從安全著手。

79、安全一萬天，事故一瞬間。

80、智者把安全刻在心上，愚者把教訓掛在嘴邊。

81、忽視安全求高產(chǎn)，好比殺雞去取卵。

82、知險防險不危險，違章蠻干最危險。

83、安全與效益是嫡親姐妹，事故和損失是孿生兄弟。

84、要想合家歡樂，牢記安全操作。

85、時時注意安全，處處防止事故。

86、風不平浪不靜，安全警鐘要長鳴。

87、質(zhì)量是安全基礎(chǔ)，安全為生產(chǎn)前提。

88、一人違章，眾人遭殃。

89、嚴禁違章操作，確保安全生產(chǎn)。

90、禍不入慎家之門。

91、水火無情防為先，違章招禍后悔遲。

92、多看一眼，安全保險。

93、安全是十五的月亮，事故是三九的冰箱。

94、安全是無形的節(jié)約，事故是有形的浪費。

95、漏洞不補，事故難堵。

96、勞動保護是把傘，職業(yè)危害靠它管。

97、繩子總在磨損地方折斷，事故常在薄弱環(huán)節(jié)出現(xiàn)。

98、聰明者事前預防，僥幸者事后補償。

99、遵章是安全的先導，違章是事故的根苗。

100、居安思危，警鐘長鳴；防微杜漸，安如泰山。

101、安全警鐘長鳴，職工家庭幸福。

102、多防一步，少出事故。

103、放過一次違章作業(yè)，就為事故開一次綠燈。

104、一心一意保安全，同心同德謀發(fā)展。

105、安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)是第一條。

106、沾沾自喜事故來，時時警惕安全在。

107、人才是企業(yè)之源，質(zhì)量是企業(yè)之魂；效益是企業(yè)之本，安全是永恒主題。

108、工程未完工，安全不放松。

109、冒險是事故之友。

110、大意一次，懺悔一世。

111、居安思危，思則有備，有備無患。

112、保安全千日不足，出事故瞬間有余。

113、安全與效益同行，事故與虧損共生。

114、不要傷害他人，不要傷害自己，不要被他人傷害。

115、綠葉底下防蟲害，平靜之中防隱患。

116、隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)。

117、安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。

118、隱患險于明火，責任重于泰山。

119、安全生產(chǎn)你管、我管、大家管，才平安。

120、麻痹是悲劇的最佳導演，愚昧是災(zāi)禍的替身演員。

121、百分之百的人員保安全，百分之百的事情保安全；百分之百的時間保安全，百分之百的地點保安全。

122、學一分安全知識，多十分平安保障。

123、見了違章嚴批評，道是無情卻有情。

124、人皆輕小害，易微事以多悔。

125、氣是事故根，十斗九喪生；忍得一時氣，免去后悔恨。

126、事故隱患你查、我查、大家查，才安全。

127、工作一分鐘，安全六十秒。

128、“三工”建設(shè)走在前，群防群治保安全。

129、要我安全不如我要安全，我懂安全才會保我安全。

130、生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn)。

131、宣傳安全法規(guī)，普及安全知識。

132、禍在一時，防在平時。

133、冰凍三尺非一日之寒，安全生產(chǎn)非一日之功。

134、事故教訓是鏡子，安全經(jīng)驗是明燈。

135、有違章，你抓，我抓，大家抓；保安全，班好，家好，企業(yè)好。

136、事故皆因違章出，安全伴隨守法行。()

137、寧為安全多想一分，勿為違章后悔一生。

138、安全教育天天講，事故隱患日日防。

第2篇：安全格言警句范文

 

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，個人信息保護與隱私泄露等問題愈發(fā)凸顯。這一矛盾的有效解決，將關(guān)系到我國信息社會的構(gòu)建以及公民權(quán)益保護國策的實施。本文擬揭示大數(shù)據(jù)下大學生個人信息保護的特殊困境，并通過比較分析吸取國外的經(jīng)驗，進而提出相應(yīng)對策，以期為我國信息法制的建設(shè)提供有益參考。

 

一、解讀大學生的個人信息及其安全風險

 

(一)大學生個人信息的詮釋

 

個人信息是指與特定個體相關(guān)的，并能反映該個體特征的數(shù)字和符號及其組合，其常見形態(tài)包括個人身份、工作單位、家庭地址、財產(chǎn)狀況、健康記錄等。在數(shù)字化校園建設(shè)的實踐當中，大學生的個人信息還包括其學籍檔案、獎懲記錄、學籍信息以及消費偏好等。個人信息由于識別著大學生本人而與之不可分離，因此按照歐盟于2012年修訂的個人數(shù)據(jù)保護指令第一章，該信息是大學生人格利益的重要載體。

 

在信息管理學的視野當中，大學生個人信息安全包括完整與真實性、隱秘性等要素，這些要素與大學生人格利益的實現(xiàn)休戚相關(guān)，這是因為，個人信息處于完整與真實狀態(tài)從而免受公眾不當評價，這是大學生人格尊嚴受保護的重要前提;同時個人信息處于隱秘狀態(tài)且免遭不當泄露，這是大學生不被侵擾從而保持生活安寧與人格自由的必要條件[1]。

 

(二)大數(shù)據(jù)下信息的安全風險探因

 

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校出于對大學生進行學籍管理、綜合評價以及就業(yè)指導等目的，時常將能反映大學生個人信息通過收集、分類、歸檔加以處理，進而傳輸給校外用戶(如用人單位)利用，信息安全風險由此而生，大學生的人格利益也遭受侵害，具體體現(xiàn)在兩個方面。

 

一方面，高校以及校外用戶時常利用其對于大學生在信息掌握以及談判力量等方面的優(yōu)勢地位，任意篡改個人信息，這使得大學生所受到的社會評價失公，從而嚴重地侵害了他們的人格尊嚴利益。最典型的案例是，大學生的學籍檔案信息被集體篡改與泄露，甚至部分作為信息利用者以及云平臺營運者兼職員工的大學生也參與到了前述違法活動當中[2]。

 

另一方面，校外用戶(尤其是向大學生提品與服務(wù)的企業(yè))為片面提供經(jīng)營績效，時常在不事先征得大學生同意的情況下向高校獲取個人信息。由于前述行為大多是以隱秘和高效的方式實施的，大學生對此很難知情并提出異議，這就使得信息的保密性面臨威脅，他們的人格自由利益也遭受侵害。最典型的例子是英國銀行將大學生個人信息加以竊取，并在互聯(lián)網(wǎng)上公開銷售[2]。

 

二、風險應(yīng)對的比較法經(jīng)驗吸收

 

(一)比較法經(jīng)驗：以美國與歐洲為主

 

為應(yīng)對大數(shù)據(jù)下的大學生個人信息安全風險，美國首先通過立法形式加強了對高校與校外用戶的處理與利用信息行為的規(guī)制，以此來維護大學生的人格利益。奧巴馬政府在2012年2月宣布推動《消費者隱私權(quán)利法案》的立法程序，這是與大數(shù)據(jù)最為息息相關(guān)的法案，法案中不僅明確且全面地規(guī)定了數(shù)據(jù)的最終權(quán)利屬于以大學生為代表的信息主體，并規(guī)定了高校等信息管理者與用戶在處理與利用信息時應(yīng)當遵循的規(guī)則(譬如評估其行為對信息安全可能帶來的潛在風險，并采取必要的技術(shù)與管理措施來防止風險)。與此同時，美國還通過加強學校對相關(guān)工作人員的管理以及對學生進行安全素養(yǎng)的培養(yǎng)等途徑，來防止信息安全被破壞?？柤永锎髮W就專門開設(shè)了培育大學生的信息安全意識的課程，教育大學生反對信息管理者與用戶任意篡改與披露信息的。

 

類似于美國，歐盟也在前述個人數(shù)據(jù)保護指令的修正案中，強化了對大學生等主體的利益的保護。譬如根據(jù)該指令，大學生可以隨時撤銷其同意所在高校以及校外企業(yè)使用個人信息的意思表示;另外他們?yōu)榱司S護自身的尊嚴與自由等人格利益不受侵害，有權(quán)要求信息處理與利用信息的高校與用戶采取適當?shù)陌踩胧?，其中包括消除信息傳輸?shù)暮圹E。歐盟委員會數(shù)據(jù)保護工作組要求成員國除了通過立法等強制手段約束高校與企業(yè)的行為外，還通過信息素養(yǎng)教育等方式，在培養(yǎng)大學生信息安全意識的同時，培育高校信息管理人員的信息道德，引導其改變?yōu)榱颂岣咝畔⑻幚硇识趾Υ髮W生人格利益的不良偏好。

 

(二)美歐經(jīng)驗對我國的啟示

 

近年來，我國為應(yīng)對大學生個人信息安全風險，先后出臺了若干法律規(guī)范。譬如，根據(jù)刑法第七修正案第七條，嚴重侵害公民(包括大學生)個人信息安全者應(yīng)承擔刑事責任;根據(jù)2014年最高人民法院關(guān)于審理利用信息網(wǎng)絡(luò)侵害人身權(quán)益民事糾紛案件適用法律若干問題的規(guī)定，高校與校外企業(yè)侵害大學生個人信息的，應(yīng)當承擔停止侵害、損害賠償?shù)让袷仑熑?根據(jù)2013年修訂的消費者權(quán)益保護法的相關(guān)規(guī)定，經(jīng)營者侵害大學生消費者個人信息安全的，除了承擔民事責任外，還將受到行政處罰。然而相對于美歐立法經(jīng)驗而言，我國的前述規(guī)范對于大數(shù)據(jù)下個人信息安全風險缺乏針對性。譬如根據(jù)我國現(xiàn)行法，對于大學生在網(wǎng)上沖浪所形成的信息痕跡，高校與校外用戶可以任意處理與利用而不受制裁。由此我國有必要強化對大學生在個人信息上所享有的人格利益的保護，并有效應(yīng)對風險。

 

與此同時，相關(guān)實證資料顯示，近年來國內(nèi)一些高校出于對個人信息安全以及大學生人格利益保護的重視，陸續(xù)開展了信息素養(yǎng)教育[4]。一些高校在開展信息素養(yǎng)教育時，將內(nèi)容局限于向大學生傳授關(guān)于信息查詢和檢索的初級知識，而很少涉及在信息管理與利用中他們所必備的安全意識、道德素養(yǎng)以及能力。由此我國有必要借鑒美國與歐美在開展相關(guān)教育工作中所取得的經(jīng)驗，從維護信息真實和完整性、隱秘性以及保護與此相關(guān)的大學生的人格利益的角度，完善信息素養(yǎng)教育工作，從而有效應(yīng)對安全風險。

 

三、保障大學生個人信息安全的具體對策

 

(一)強化對大學生個人信息的保護，從而維護其尊嚴與自由等人格利益

 

立法者有必要按照個人信息安全不同要素的具體要求以及與它們相對應(yīng)的尊嚴與自由等人格訴求，為大學生設(shè)定相應(yīng)的保護措施，同時對高校與校外用戶設(shè)定相應(yīng)的義務(wù)與責任規(guī)則，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

 

第一，為維護信息的真實性與完整性，大學生有權(quán)向所在高校查詢信息是否真實與完整，同時請求高校以及校外用戶通過采取技術(shù)措施與完善管理制度來維護信息安全，并對高校與用戶任意篡改信息的行為提出異議。相應(yīng)地，高校與校外用戶應(yīng)采取必要的手段，以確保大學生能對信息的管理與利用活動知情，從而為他們維護自身的權(quán)益提供方便。譬如高?？梢栽趯W校網(wǎng)頁上提供privacy police鏈接，以便大學生在瀏覽網(wǎng)站時點擊。

 

第二，防止因信息隱秘性被破壞而導致人格自由的利益遭到侵犯，大學生有權(quán)決定是否同意高校將信息傳輸給校外用戶利用，同時要求高校與用戶刪除信息在收集、處理與傳輸中所留下的痕跡。為維護大學生的前述權(quán)益，高校應(yīng)該在征得大學生同意的前提下再向用戶提供信息。同時為了確保信息在利用中的安全，校外用戶有義務(wù)評估信息安全可能面臨的風險，并就潛在的或者已發(fā)生的風險向高校以及學生告知。

 

(二)培育大學生的信息安全意識，以此來引導其防止風險的發(fā)生

 

培育大學生個人信息的安全意識需要從兩個方面入手：一方面，培養(yǎng)他們對安全風險的防范意識。大學生的個人信息基本上是通過手機、電腦、便攜式工具如U盤等來儲存。高校需要教育他們對于這類儲存工具應(yīng)當妥善保管，同時盡量避免在網(wǎng)上沖浪與網(wǎng)絡(luò)社交中留下個人信息的痕跡。另一方面，培養(yǎng)他們對于已發(fā)生的風險的維權(quán)意識。高校有必要阻止學生參加有關(guān)個人信息保護的講座，了解個人信息對于自身人格尊嚴與自由利益維護的重要性。在數(shù)字化校園的實踐中，大學生對新技術(shù)、新知識的接受和學習能力較其他群體更強，并且在大數(shù)據(jù)的時代下，個人信息的共享和傳播極其便利，這也要求大學生對其儲存在手機和電腦等移動工具上的信息進行加密，或在受到侵害后通過停止侵害等法律手段來維護權(quán)利。

 

為了確保前述教育工作順利開展，高校需要改變現(xiàn)有的主要由圖書館與檔案館等部門的管理人員對大學生進行學前教育的方式，通過如下措施優(yōu)化師資條件：第一，通過組織信息管理人員集體培訓與進修等方式提升他們的信息素養(yǎng);第二，將從事信息科學與法學教育工作的優(yōu)質(zhì)教師吸納進信息素養(yǎng)教育團隊當中，從而為大學生的信息安全意識與維權(quán)意識教育提供可靠的師資保障。

 

(三)加強對高校與企業(yè)相關(guān)工作人員的監(jiān)管，從而督促其維護信息安全

 

高校有必要加強對其信息管理部門(如檔案館、圖書館)的工作人員的信息道德教育，促使其在維護信息完整與真實性、隱秘性等安全要素的基礎(chǔ)上進行信息的處理與傳輸，從而維護大學生的人格尊嚴與自由利益，并以此來彰顯大數(shù)據(jù)時代高校教學與管理工作所應(yīng)有的人文關(guān)懷理念。

 

與此同時在大數(shù)據(jù)時代，校外的個人信息用戶多為從事電子商務(wù)等經(jīng)營活動的企業(yè)。由此我國可以借鑒美國的經(jīng)驗，發(fā)揮這些企業(yè)所在的行業(yè)自律協(xié)會(如中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會、廣東省現(xiàn)代信息服務(wù)行業(yè)協(xié)會)對其進行引導與監(jiān)督，促使企業(yè)改變?yōu)榱颂岣呓?jīng)營績效任意破壞信息安全侵害大學生人格利益的偏好，引導其與大學生通過開展合作博弈的方式實現(xiàn)利益共贏。

第3篇：安全格言警句范文

**同志系公司工會副主席，在工會組織開展的公司“安康杯”競賽活動中，協(xié)助領(lǐng)導，與工會一班人一起較好組織參加了競賽活動，為保護企業(yè)和職工人身安全，推進企業(yè)發(fā)展作出了成績。

在工作中，他以積極認真的工作態(tài)度組織和參與“安康杯”競賽活動，與領(lǐng)導一起分析總結(jié)去年競賽工作的經(jīng)驗與不足，緊緊圍繞“提高安全整體素質(zhì)，實現(xiàn)安全健康科學發(fā)展，維護職工的生命安全權(quán)益”競賽活動主題和“五零一控，保二爭一”競賽目標，以“打造企業(yè)安全文化”為方向，以目標管理為抓手，突出“?；袠I(yè)達標”、“安全告知”、隱患排摸和反“三違”活動，全員、全方位開展“安康杯”勞動保護競賽。

在今年的“安康杯”競賽推進過程中，他協(xié)助領(lǐng)導組織參與了三冊（管理手冊、部門手冊、班組手冊）推行；組織開展了“安全告知”活動，全公司399名職工，全部接受了安全告知，告知率為100%。4月起，開展了“提合理化建議”活動，共收到合理化建議96條，采納74條，其中59條解決，15條列入整改計劃。

第4篇：安全格言警句范文

文章編號：1004-7484（2013）-02-1042-02

醫(yī)院文化是指具有醫(yī)院特點的精神文化和物質(zhì)文化的總和。

1 醫(yī)院精神文化建設(shè)

這是醫(yī)院文化建設(shè)的核心和靈魂，是全體員工對醫(yī)院辦院方向、發(fā)展、命運和未來所抱有的理想與希望。是一個醫(yī)院生存與發(fā)展的精神支柱，是激勵全院員工奮發(fā)向上的精神動力。用醫(yī)院精神武裝員工的頭腦，使大家牢固樹立“院興我榮，院衰我恥”的理念，有一種在醫(yī)院工作感到自豪感和使命感。

2 醫(yī)院制度文化建設(shè)

制度文化作為醫(yī)院文化建設(shè)的一個重要方面，對醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展起著重要的保證作用。俗話說：“沒有制度，不成方圓”，一個好的制度可以促進醫(yī)院的良性發(fā)展，同時也可以把看不見的價值觀和行為方式變成看得見、摸得著，可操作的制度形態(tài)。這些規(guī)章制度體現(xiàn)著醫(yī)院管理的整體素質(zhì)，是醫(yī)院全體職工的行為準則。醫(yī)院根據(jù)形勢發(fā)展需要，建立和修訂各項規(guī)章制度，以制度管人管事，做到依法治院是醫(yī)院文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。醫(yī)院的規(guī)章制度既是醫(yī)院哲學、價值觀、行為準則的反映，也是醫(yī)院管理科學化、民主化的集中體現(xiàn)，它對保證醫(yī)院各項工作正常運轉(zhuǎn)、協(xié)調(diào)各種關(guān)系，調(diào)動員工的積極性和主動性起到重要作用。

3 醫(yī)院環(huán)境文化建設(shè)

現(xiàn)代建筑學認為，充滿美感的建筑能使人心情愉悅，良好的環(huán)境對促進人的生理功能運行有推動作用。給患者營造一個賞心悅目，溫馨高雅的就醫(yī)環(huán)境，是醫(yī)院文化建設(shè)的重要內(nèi)容。優(yōu)美的環(huán)境，不僅可以為醫(yī)務(wù)人員營造一個安全、舒適的工作空間，而且還可以為患者創(chuàng)造優(yōu)雅的治療及休養(yǎng)環(huán)境，對患者身體的恢復能起到積極的促進作用。醫(yī)院環(huán)境分軟件環(huán)境和硬件環(huán)境兩方面。軟環(huán)境主要是指科室部門之間，人與人之間，上級與下級之間，醫(yī)院與外單位之間的關(guān)系，即人文環(huán)境。硬件環(huán)境是指學習工作生活環(huán)境，包括院容院貌、醫(yī)療生活用房、醫(yī)療設(shè)施、職工文體生活場所等，即景觀環(huán)境。要努力創(chuàng)造一個寬松和諧，舒適安全的軟環(huán)境和硬環(huán)境。建設(shè)好一個醫(yī)療設(shè)施齊全，院容院貌美觀，生活醫(yī)療用房舒適的硬環(huán)境，而且要打造一個內(nèi)部與外部，上級與下級，人與人之間寬松和諧的軟環(huán)境。

4 醫(yī)院意識文化建設(shè)

意識文化建設(shè)，是醫(yī)院在長期的醫(yī)療實踐中形成的一種價值觀念，是指導醫(yī)院職工思想情操、價值取向、工作態(tài)度、行為方式的準則，是一種群體意識。這種意識一旦被醫(yī)務(wù)人員所認同，并形成一種自覺行為模式，便會激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性，進而規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的言行，使其能忘我地投入到工作中去。

5 醫(yī)院服務(wù)文化建設(shè)

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是醫(yī)院文化形象的標志，是一種文化品牌的宣言。醫(yī)院規(guī)范化的服務(wù)是文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)。隨著醫(yī)療市場競爭的日趨激烈和人們物質(zhì)生活的不斷豐富，人們對醫(yī)院的服務(wù)意識提出了更高的求，到醫(yī)院就醫(yī)的患者希望得到更多的人性關(guān)懷。醫(yī)院服務(wù)文化建設(shè)包括服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)技巧兩方面。服務(wù)質(zhì)量指的是醫(yī)療護理質(zhì)量、工作效率、服務(wù)態(tài)度等。服務(wù)技巧指的是醫(yī)療的構(gòu)思、設(shè)計、流程等，醫(yī)院服務(wù)文化建設(shè)凝聚著一定的文化因素，展示出一定的文明水平。醫(yī)院服務(wù)文化建設(shè)好了，就可以促使醫(yī)院的服務(wù)在一定服務(wù)區(qū)域和服務(wù)層次上增值。

6 醫(yī)院行為文化建設(shè)

醫(yī)院行為文化建設(shè)是通過整體行為（醫(yī)院所組織的一切活動）和個體行為（醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員和其他工作人員具體行動）的效應(yīng)，反映醫(yī)院的精神、理念、價值觀，體現(xiàn)整個醫(yī)院的精神風貌。一言一行、一舉一動，都要符合醫(yī)務(wù)人員的規(guī)范。

7 醫(yī)院形象文化建設(shè)

醫(yī)院形象文化建設(shè)是指得到社會認可的醫(yī)院文化的綜合反映和外部表現(xiàn)，是醫(yī)院在社會中所處的地位和聲譽。醫(yī)院形象的形成和建立是醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量、人員素質(zhì)、醫(yī)療技術(shù)、公共關(guān)系在社會上和病人心目中的總印象。要樹立醫(yī)院的良好形象，就要“內(nèi)練素質(zhì)，外塑形象”，加大對醫(yī)院宣傳的力度，實行營銷戰(zhàn)略。

8 醫(yī)院安全文化建設(shè)

醫(yī)療工作中潛藏著許多不安全的因素，比如用藥不當引起的不良反應(yīng)或藥物中毒，輸液反應(yīng)引起的過敏性休克，醫(yī)療設(shè)備使用管理不當也可能發(fā)生危險。各類化學試劑、麻醉劑、等，在采購、儲存、使用等方面如果不能按規(guī)定嚴格把關(guān)，也將會帶來嚴重的后果。衛(wèi)生工作的全過程和每一個環(huán)節(jié)中，都存在著不安全因素，必須把安全防事故工作作為系統(tǒng)工程，嚴格落實各項醫(yī)療管理制度和防護措施，力求消除不安全隱患，確保為患者提供安全、可靠、有效的醫(yī)療服務(wù)。認清衛(wèi)生安全工作的地位、作用及所面臨的嚴峻，將衛(wèi)生安全納入整體安全工作之中。樹牢安全發(fā)展理念，強化衛(wèi)生工作的“大安全”觀和“保健康就是保戰(zhàn)斗力”的意識，始終堅持預防為主、防治結(jié)合的工作方針，始終堅持依法管理衛(wèi)生工作，把落實衛(wèi)生法規(guī)與落實部隊共同法規(guī)結(jié)合起來，把衛(wèi)生安全作為部隊經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作的一項重要內(nèi)容，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一督導檢查，強化衛(wèi)生安全工作的預見性、敏感性和連續(xù)性。

9 醫(yī)院品德文化建設(shè)

第5篇：安全格言警句范文

強化企業(yè)文化理念滲透，以文化引領(lǐng)發(fā)展

錢營孜煤礦在實施企業(yè)文化建塑之初，面臨著兩大難題：一是新員工較多，文化水平和綜合素質(zhì)參差不齊，員工思想整合難度較大，員工對企業(yè)文化的認知、認同度需要提高；二是有些部門剛剛組建，基礎(chǔ)資料薄弱，工作創(chuàng)新力度不夠，活動開展效果達不到要求。為了改變這種狀況，該礦領(lǐng)導班子統(tǒng)一思想，把創(chuàng)建企業(yè)文化作為一項長期的系統(tǒng)工程來抓，加大文化整合力度，提出了“氛圍營造、禮儀滲透、系統(tǒng)培訓”的工作思路，制定了具體工作目標，切實提高企業(yè)發(fā)展軟實力。該礦有效運用各種渠道，持續(xù)強化理念滲透，致力于打造思想統(tǒng)一、步調(diào)一致的員工隊伍，為礦井建設(shè)的順利運行營造和諧的人文環(huán)境。

理念氛圍營造。特色活動不斷線，該礦成立了企業(yè)文化宣講團，開展“文化下基層”系列宣講活動，經(jīng)常走進生產(chǎn)一、二線單位，宣講企業(yè)文化理念、時事政策知識，并結(jié)合各工作階段的重點，有針對性的開展宣講活動，讓員工明白企業(yè)發(fā)展方向。組織了“勞動者之歌”詩歌朗誦會及征文比賽、 “立足崗位當標兵、創(chuàng)先爭優(yōu)比貢獻”征文、演講活動，推出了“保安全、強管理、促和諧”主題企業(yè)文化下基層宣講活動。

文化禮儀滲透。生產(chǎn)一、二線單位嚴格規(guī)范班前禮儀，并建立班前講評制度，對講評的對象、頻次、內(nèi)容、信息處理、激勵措施進行明確規(guī)定，講評時，當班班長安排工作，重點強調(diào)安全薄弱環(huán)節(jié)，交代安全注意事項，提出預防和整改措施，同時認真組織員工進行講評，增強員工自主管理的意識。通過點名、詢問、員工講評等方式對員工健康情況、精神心理狀態(tài)進行觀察、確認，重點加強對安全薄弱人員的安全心態(tài)預想，使員工始終保持情緒良好，精神飽滿，讓員工“身未入井，心先入井”，從源頭消除了安全隱患。

健全系統(tǒng)培訓。編制了全年企業(yè)文化培訓計劃和方案，積極利用新工人培訓班、企業(yè)文化知識專題講座等形式，開展企業(yè)文化理念學習培訓，并不定期進行書面測試、隨機抽查，了解員工對企業(yè)主要理念的掌握情況。每單位各安排1名企業(yè)文化建塑人員，具體負責本單位企業(yè)文化的督促、推進工作，部門培訓自動自發(fā)，定期對企業(yè)文化理念進行學習、培訓、考核；礦每季度召開一次企業(yè)文化網(wǎng)員會議。

加強學習型組織建設(shè)，以文化強素質(zhì)

錢營孜煤礦作為建產(chǎn)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代化新型礦井，深刻地認識到，在知識經(jīng)濟競爭中，企業(yè)的學習速度如果慢于市場變化的速度和競爭對手的速度，將被時代無情淘汰。同時，提高企業(yè)整體學習力，也是錢營孜煤礦“打造三大亮點”工程（即建設(shè)一流的安全質(zhì)量標準化礦井，打造一流的快速掘進隊伍、創(chuàng)建科技創(chuàng)新型礦井）、樹立錢營孜礦和錢營人的品牌、保持企業(yè)“常青”活力的迫切需要。

優(yōu)化教學培訓硬件環(huán)境。礦作為集團公司員工教育培訓機考系統(tǒng)試點單位，成功建立員工教育培訓機考系統(tǒng)。培訓中心建立了網(wǎng)絡(luò)考試中心，配齊了設(shè)備；抽調(diào)多名業(yè)務(wù)骨干，設(shè)計試題類別，完善了各工種題庫。試題緊扣教學大綱和煤礦現(xiàn)場實際，可操作性和指導性很強，基本涵蓋了各工種崗位應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。礦培訓中心對全礦30多個崗位工種，進行了題庫設(shè)計，每個工種“應(yīng)知應(yīng)會”題庫達400多題。機考系統(tǒng)的投入使用，提高了員工學習培訓的效果，學習成績公平、公正、公開；同時減去了培訓師出題、閱卷、計分的時間，為培訓師在教學課題設(shè)計、教學方式改進上提供了充分的時間和空間，有力地推進了教學質(zhì)量的提高。

深化自主培訓，鍛造員工隊伍。該礦以各部門、各區(qū)隊自主培訓為重點，開展了“五個一”學習培訓活動，即每個崗位工種建立“應(yīng)知必會”題庫，每日一題學習，堅持“每周一案”講，堅持每月對員工進行一次抽考，每季對培訓學習進行一次評比。通過努力打造一支素質(zhì)高、技術(shù)強、安全好、效益優(yōu)的員工隊伍，為礦井可持續(xù)發(fā)展提供保證。

彰顯誠信文化魅力，以文化樹形象

建“陽光家園”誠信于員工。該礦著力實踐“共同創(chuàng)造，共享未來”的企業(yè)宗旨，從多方面關(guān)心員工，建設(shè)有利于員工成長進步、和諧幸福的“陽光家園”。礦在條件允許的前提下，竭心盡力為員工多辦實事，盡最大努力實現(xiàn)員工共享企業(yè)發(fā)展成果的美好愿望。豐富員工的業(yè)余文化生活，經(jīng)常組織各類文體競技活動，讓員工充分展示個人才藝。改善員工的食宿條件，公寓配備空調(diào)、飲水機、公寓內(nèi)開通閉路電視和網(wǎng)絡(luò)，員工洗衣實現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)洗；建立了員工活動中心，開設(shè)了健身房、圖書室、臺球室、提升了員工的文化、物質(zhì)生活質(zhì)量。

實現(xiàn)優(yōu)美環(huán)境與人的發(fā)展雙贏。該礦突出綠色環(huán)境意識，把環(huán)境美化與文化理念相融合，建園林式礦井，全面實施礦區(qū)綠化、亮化、美化、凈化工程。辦公區(qū)和生活區(qū)實行立體綠化，用草坪、花壇、綠籬、常青樹、落葉喬木和灌木構(gòu)成宜居空間，桃園、竹園、柿子園等落戶工業(yè)廣場。井下巷道整潔靚麗，溫馨的文化長廊、悅耳的廣播音樂、時尚的井下咖啡廳等等，優(yōu)美的礦區(qū)環(huán)境洋溢著勃勃生機。如今，在該礦，從辦公室到會議室，從礦區(qū)到廠房，從區(qū)隊到井下，整潔、舒適的安全生產(chǎn)、生活環(huán)境讓員工們工作和生活的倍加舒心。

維護失地村民利益，構(gòu)建了和諧的地礦關(guān)系。該礦按照“建設(shè)一對礦井、帶動一方經(jīng)濟、造福一方百姓、實現(xiàn)共同發(fā)展”的建礦宗旨，關(guān)心失地農(nóng)民生活生產(chǎn)，最大限度地保護農(nóng)民的利益，積極構(gòu)建和諧的地礦關(guān)系。為村里墊路修橋、解決交通問題。廣泛吸納周邊地區(qū)剩余勞動力，在小工程、部分勞務(wù)承包商給予失地村民一定的照顧，解決農(nóng)民的務(wù)工問題。開展陽光助學行動，設(shè)立了專項助學基金，改善辦學條件，解決農(nóng)村孩子上學難問題。心系當?shù)乩щy農(nóng)民，每逢春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)，走訪慰問當?shù)乩щy農(nóng)民，送上米、面、油及慰問金，改善農(nóng)民生活狀況。地礦和諧共處，為礦井建設(shè)提供了優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境。

深化安全文化建塑，以文化促管理

積極構(gòu)建安全文化建塑體系。為強化安全文化建塑工作的領(lǐng)導，我礦建立了一套完善的安全制度體系，成立了以礦長、黨委書記任組長的考核推進小組，將安全文化建塑目標細分到各單位，任務(wù)明確到具體人，每個單位都有專人對安全文化資料進行收集，做到標準化、規(guī)范化、可視化。

創(chuàng)設(shè)安全文化宣傳教育平臺。積極創(chuàng)設(shè)安全文化宣傳教育平臺。充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳媒介，進行安全文化理念的挖掘、提煉、推廣和滲透，形成安全文化理念傳播與普及機制和措施。在安全理念宣傳上，將“珍愛生命--讓安全成為我們的習慣”、“事故可防可控”等核心理念進行分解、梳理、升華，讓安全理念在安全文化長廊上看得見，演講比賽中聽得見，班組長和員工嘴邊說得出。通過開展文化理念專題研討、講座、交流等活動。各單位結(jié)合班組、崗位情況，開展多層次的安全信條、安全格言警句征集活動，并把征集來的信條、格言和警句“上墻入窗進欄”，使安全文化理念成為一只無形的手約束規(guī)范員工的行為。

創(chuàng)新全員安全培訓，夯實安全管理基石。嚴把“五關(guān)”即登記關(guān)、考勤關(guān)、筆記關(guān)、時間關(guān)和結(jié)業(yè)關(guān)。利用“請進來、走出去”、集中培訓、專題培訓、現(xiàn)場培訓、實戰(zhàn)演練等靈活多樣、豐富多彩的教育形式，對管理人員、操作人員，特別是關(guān)鍵崗位、特殊工種人員進行全面的安全培訓，促進員工技能提高，素質(zhì)提升，崗位成才，全面發(fā)展。宣傳推廣安全生產(chǎn)先進典型和工作經(jīng)驗，使員工學有榜樣，趕有目標，爭當安全生產(chǎn)模范。開展多種形式的安全警示教育活動，使員工在安全文化的啟發(fā)、教育、約束、引導下，不斷增強安全意識。

構(gòu)建溝通機制，為員工營造良好的安全心理環(huán)境。建立了靜態(tài)和動態(tài)員工檔案，搭建起了加強與員工交流溝通交流的平臺，有針對性的對員工進行心理疏導。該礦組織開展“區(qū)隊干部與員工談心”活動，疏導員工心理，幫員工放下思想包袱。礦區(qū)隊干部定期與員工談心，所有區(qū)隊干部每個月要和10名員工和5名班組長進行談心，每次談心都有記錄。設(shè)立員工咨詢接待站，每周五下午，由礦領(lǐng)導與員工面對面解疑釋惑，讓員工心平氣和地走上工作崗位。

鞏固深化6S管理，營造“人造環(huán)境、環(huán)境育人”的氛圍。強化員工6S行為養(yǎng)成，夯實現(xiàn)場精細化管理基礎(chǔ)，該礦對現(xiàn)有崗位6S標準不斷完善優(yōu)化，不斷拓寬6S管理范圍，將6S管理延伸到地面、井下每個崗位，做到定期檢查，嚴格考核；重點要把6S管理和井下質(zhì)量標準化建設(shè)有機地結(jié)合起來，做到同布置、同檢查、同考核，促進6S管理深入到現(xiàn)場，切實保證效果。在生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)置管理看板，內(nèi)容包括各種衛(wèi)生責任區(qū)劃分、現(xiàn)場物資管理、員工考核等，每天對照6S標準，評出當班最優(yōu)最差員工，并進行6S講評，力爭做到標準規(guī)范、切合實際、運用有效。推行走動式管理，把解決問題貫穿于走動式管理的全過程，實現(xiàn)了管理者與被管理者的雙向控制、雙向考核，使管理行為實現(xiàn)了互動，提高了現(xiàn)場安全管理質(zhì)量。

第6篇：安全格言警句范文

一、培育制度安全文化，發(fā)揮制度引領(lǐng)作用，鎖緊交通安全的“防護罩”

制度是企業(yè)文化的一個重要方面，規(guī)范著企業(yè)的每個員工行為，它對安全文化的培育起著潛移默化的作用。運輸大隊堅持“三個強化”，保證生產(chǎn)運輸有條不紊、安全運行。

第一，強化學習培訓。堅持開好交通安全早會、職工大會，組織全體司駕人員學習《中華人民共和國道路交通安全法》、《江蘇省高速公路管理條例》等法規(guī)，加深對交通法規(guī)條文的理解；每年開展交通安全知識百題賽、班組安全知識問答，并將重要的安全法規(guī)條文制作成展板、圖表，讓駕駛員易學易記，形象直觀地宣傳安全法規(guī)。通過這些喜聞樂見的活動形式，不僅調(diào)動了員工學法的興趣，而且增強了學法、用法的效果。

第二，強化制度落實。大隊和各中隊在進一步完善《HSE管理制度》、《事故應(yīng)急預案》等一系列安全管理制度的基礎(chǔ)上，進一步加強了每周兩次的路查、每周一次通報路查結(jié)果的制度。利用GPS監(jiān)控系統(tǒng)做好網(wǎng)上監(jiān)控，每日登記車輛行駛情況，發(fā)現(xiàn)違章行為及時糾正，不斷強化“硬件”功能。每月組織到交警大隊查詢駕駛員的違章記錄，最大限度的降低、控制駕駛員的違章行為。通過簽訂責任書抓落實等措施，將責任層層傳遞落實到每一個人，用強化制度建設(shè)措施的落實來提高安全管理水平，以明確的責任來規(guī)范約束員工的行為，防止執(zhí)行制度的隨意性，減少和杜絕事故的發(fā)生。

第三，強化典型引路。為選樹典型，推行了“評先選優(yōu)考核辦法”，讓職工有標準可以對照，有目標可以超趕。每月開展“班組對抗賽”活動，將安全里程、設(shè)備周檢、上機考試和車容車貌等作為班組對抗的指標，對各班組的駕駛員進行綜合評定，排出名次。并建立了駕駛員安全行車公里排行榜、駕駛員檔案，以此作為評比優(yōu)秀駕駛員、先進駕駛員、推薦工人技師的主要依據(jù)。對評選出來的各種先進集體和個人，為他們披紅戴花制作展板，宣傳他們的先進事跡，用身邊人身邊事教育影響員工，起到典型引路作用，從而激發(fā)駕駛員爭當交通安全文化的創(chuàng)造者和實踐者。

二、培育本質(zhì)安全文化，體現(xiàn)以人為本原則，構(gòu)筑交通安全的“防火墻”

本質(zhì)安全化程度的高低決定著安全生產(chǎn)狀況的好壞。在培育本質(zhì)安全文化的過程中，運輸大隊在培育理念、營造氛圍和車輛性能保障上下功夫，提高本質(zhì)安全水平。

第一，培育理念本質(zhì)安全文化。運輸大隊結(jié)合本單位的特點和實際，梳理、提煉、整合了一些具有鮮明特點的文化理念。如：“安全可控、事在人為”的安全管理理念；“經(jīng)驗教訓血寫成、不能用血來驗證”的安全認知理念；“我要安全、責任在我”的安全責任理念；“安全是最大的節(jié)約、安全是最大的和諧”的安全創(chuàng)建理念。為將這些理念真正做到入腦入心，運輸大隊開展了“安全究竟為了誰”大討論活動。組織全員圍繞“我的安全責任是什么”、“跟不良駕駛行為說再見”等話題展開座談。通過討論，讓司駕人員知道肩上的重擔與責任，以理念引導行為，提升安全意識，保障安全行車。

第二，提升設(shè)備本質(zhì)安全水平。為有效提高車輛設(shè)備的本質(zhì)安全程度，運輸大隊充分利用現(xiàn)有的檢測設(shè)備和手段，堅持“日檢周查月評比”制度與“嚴、細、實”三字法相結(jié)合，從修理保養(yǎng)開始，到完工檢查，都實行分工負責制，做到精檢修、嚴把關(guān)，持之以恒的抓好日常設(shè)備基礎(chǔ)工作，消除安全隱患。這一做法在實施過程中取得較好的效果，使車輛的安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，筑牢了設(shè)備保安全的基礎(chǔ)。

第三，營造“興家”本質(zhì)安全氛圍。運輸大隊堅持以人為本的思想，營造“興家”的氛圍，讓司駕人員在崗位上感受到“家”的溫暖。運輸大隊根據(jù)每天的生產(chǎn)任務(wù)、天氣特點、道路條件等定時為駕駛員發(fā)送安全短信，交待行車注意事項；結(jié)合駕駛員常年奔波在野外，飲食極不規(guī)律的特點，在發(fā)送安全短信的同時，還發(fā)送一些生活知識，關(guān)心員工的身體健康。同時，通過司機家屬座談會、家訪等形式，把安全管理的觸角向員工家庭延伸，為司駕人員營造溫馨和諧的家庭氛圍，用親情編織一張交通安全的“防護網(wǎng)”。工作上的幫助、生活上的體貼，司駕人員把大隊當作了自己的家，也使其融入到了“愛家”、“興家”的氛圍中，激勵全體司駕人員心往一處想，勁往一處使，共建平安和諧運輸。

三、培育行為安全文化，調(diào)動員工創(chuàng)建熱情，提升交通安全的“支撐力”

在培育行為安全文化工作中，運輸大隊結(jié)合實際，堅持載體創(chuàng)新，不斷規(guī)范全體司駕人員的行為，提升全體司駕人員安全行車的能力。

一是以“摹擬三個角色”為載體，在教育培訓上求精。強化安全教育，提升安全意識，是平安和諧創(chuàng)建的重要保證。為進一步提升安全教育的效果，有效減少和避免違章現(xiàn)象和交通事故的發(fā)生，運輸大隊在常規(guī)安全教育的基礎(chǔ)上，開展了“摹擬三個角色”活動?！叭齻€角色”，即：交警、肇事者、受害者。通過活動的開展，讓駕駛員人人分析一個案例，以三種身份的相互轉(zhuǎn)換，來對交通事故的責任認定、處理結(jié)果、產(chǎn)生的傷害等進行了深層次、全方位的剖析，改變了以往駕駛員只能充當事故的肇事者和旁觀者來分析事故的模式，駕駛員的換位思考，起到了以點帶面的教育效果，促進了安全意識的提升，為安全行車提供了有力的保證。

二是以“沙盤實戰(zhàn)演練”為載體，在操作技能上求硬。提高駕駛員的綜合素質(zhì)和過硬技能是保證創(chuàng)建活動的重要環(huán)節(jié)。運輸大隊堅持每周一比、每月一賽，大力組織崗位練兵，并根據(jù)交通行業(yè)的特點，開展了“沙盤點兵、實戰(zhàn)演練”活動，每次選取三個典型的習慣違章造成的交通事故案例，利用道路交通沙盤分析事故案例，一個立體沙盤包括高速公路、十字路口、三岔路口等6種道路情形，沙盤能模擬多種交通過錯行為及事故發(fā)生過程，駕駛員通過沙盤推演，再現(xiàn)事故發(fā)生的過程，并進行“如果是我應(yīng)如何處理”的討論，提出防患事故的具體處理措施，有效提高了駕駛員面對風險時的操作技能。由于沙盤直觀、生動、立體效果強，用沙盤演練進行事故案例分析，在提高駕駛員的綜合素質(zhì)和操作技能上起到了事半功倍的效果。

三是以“我的交通道德觀”格言征集活動為載體，在文化建設(shè)上求實。運輸大隊開展了“我的交通道德觀”格言征集活動，活動中提煉出了的“我是主人車是家，在崗一分鐘盡職六十秒”、“別讓隱患偷走安全”、“安全行車只有滿分，沒有及格”等一句句生動的格言警句。這些格言促動著自己，警醒著他人。與此同時，將針對性的思想教育及時跟上，引導司駕人員將提煉出的格言深化為文化理念，將文化理念轉(zhuǎn)化為保障安全行車的行動，實現(xiàn)了全員參與、全員實踐。

另外，各中隊從“安全十八法”入手，積極探索出“循回檢查法”、“小題大做法”、“限時限速法”、“事故案例分析法”等安全管理模式，進一步充實了行為安全文化的內(nèi)涵，為實現(xiàn)安全行車提供了強有力的支撐。

第7篇：安全格言警句范文

一、指導思想

大力加強民防機關(guān)文化建設(shè)，努力提高民防干部職工隊伍的思想道德和科學文化素質(zhì)，創(chuàng)建學習型、服務(wù)型、和諧型、勤廉型、創(chuàng)新型機關(guān)，打造一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、紀律嚴明、作風過硬、廉潔高效的民防隊伍，促進民防事業(yè)健康全面發(fā)展。

二、主要內(nèi)容和方法途徑

結(jié)合民防工作實際，在加強機關(guān)文化建設(shè)中突出五項重點內(nèi)容。

（一）精神文化

發(fā)動和引導廣大干部職工從感性上思考民防建設(shè)需要怎樣的意志品質(zhì)，總結(jié)凝練出反映民防共同價值追求、傳承民防優(yōu)良傳統(tǒng)、體現(xiàn)鮮明時代特色的民防精神，構(gòu)建民防文化建設(shè)的靈魂。堅持用共同的理想信念教育、熏陶、引領(lǐng)廣大干部職工，增強大家對團隊的認同感、歸屬感和責任感，進一步鼓足創(chuàng)新爭先、實干興市的干勁。

（二）行為文化

堅持把行為文化作為民防文化建設(shè)的重要價值取向來培育。要按照省、市的有關(guān)規(guī)定和要求，制訂出符合民防工作實際的干部職工行為規(guī)范，并通過自我控制、自我管理、自我發(fā)展、自我完善和提高的方式，啟發(fā)行為自覺。結(jié)合“文明科室”、“文明機關(guān)”、“文明城市”創(chuàng)建活動，逐步形成以科室為基礎(chǔ)，以示范窗口為典型，以文明單位為目標的行為創(chuàng)建體系，并以文明高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行為文化，提升民防機關(guān)的社會形象。

（三）制度文化

以“服務(wù)民生，提升效能”為主題，在深入推進其他兄弟試點單位成功做法的基礎(chǔ)上，進一步細化考核管理的各個環(huán)節(jié)，同時，充分結(jié)合本部門工作特點，深入細致地做好各項基礎(chǔ)性工作，研究探索機關(guān)公務(wù)人員績效考量辦法，提高績效管理考核工作質(zhì)量，逐步形成符合時代要求、具有民防部門特點的工作制度體系，使民防文化以比較完整和規(guī)范的形式付諸各項工作之中。

（四）廉政文化

緊密圍繞中心工作，積極開展勤政廉政教育活動，大力弘揚清正廉潔的價值理念,積極構(gòu)建具有民防特色的預防和懲治腐敗體系,在全局上下營造“以廉為榮、以貪為恥、風清氣正”的良好氛圍。不斷拓展廉政文化載體、創(chuàng)新廉政文化形式、豐富廉政文化內(nèi)容，組織開展讀廉政書籍、看廉政錄像、聽廉政報告、辦廉政網(wǎng)頁、出廉政板報、設(shè)廉政書架、開廉政座談會、舉辦廉政論文展評、征集廉政警句格言、制作廉政屏保等豐富多彩的廉政文化活動，充分發(fā)揮廉政文化的熏陶和滲透作用。

（五）特色文化

戰(zhàn)斗文化是民防特色文化的基本內(nèi)涵。加強民防特色文化建設(shè)，就是要將發(fā)展戰(zhàn)斗文化與民防建設(shè)、防空防災(zāi)演練和完成多樣化任務(wù)有機結(jié)合起來，引導干部職工要把保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全的信念樹立起來，把防空防災(zāi)戰(zhàn)術(shù)技術(shù)與練膽量意志作風統(tǒng)一起來，把強化紀律和健全身心統(tǒng)一起來，以增強民防特色文化的戰(zhàn)斗力、凝聚力。

三、方法步驟

（一）調(diào)查研究，制訂方案

采取召開座談會、問卷調(diào)查和實地考察等多種形式，深入開展調(diào)查研究。調(diào)查內(nèi)容主要包括：長期以來民防部門積淀的民防精神文化、行為文化、制度文化、廉政文化和特色文化成果，干部職工對機關(guān)文化體系構(gòu)成的看法建議，個人工作格言、警句和座右銘等等。通過調(diào)查研究，摸清文化建設(shè)基本情況，并對收集的文化建設(shè)成果，進行整理、篩選、歸納、提煉，提出民防機關(guān)文化體系方案并報經(jīng)局黨組審議。

（二）宣傳發(fā)動，形成共識

召開機關(guān)文化建設(shè)動員大會，宣講機關(guān)文化建設(shè)的重要意義，部署階段性文化建設(shè)工作，號召全體干部職工積極行動起來，為文化建設(shè)建言獻策、做貢獻。同時采取自下而上，層層發(fā)動的形式，開展文化建設(shè)大討論，進一步統(tǒng)一思想，形成共識，保證文化建設(shè)順利實施。

（三）制訂計劃，開展活動

機關(guān)各處室和各事業(yè)單位，根據(jù)機關(guān)文化建設(shè)實施方案，結(jié)合本單位、本部門工作實際，分別制訂各自的文化建設(shè)計劃，組織干部職工開展多種形式的文化建設(shè)活動，在全局上下營造一種人人崇尚先進文化、積極參與文化建設(shè)的良好氛圍。

（四）建立機制，深化提高

在對人防文化不斷收集、挖掘、整理的基礎(chǔ)上，制定完善的文化建設(shè)管理制度和文化活動制度，使民防文化建設(shè)步入制度化、規(guī)范化和常態(tài)化的軌道，保障文化建設(shè)長期持續(xù)地開展下去，推動機關(guān)文化建設(shè)向深度和廣度發(fā)展，不斷提升民防機關(guān)文化品位。

四、活動要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導

全體干部職工要充分認清，加強機關(guān)文化建設(shè)是更高層次的文明建設(shè)，也是民防機關(guān)“準軍事化”建設(shè)的重要內(nèi)容，從而進一步增強參與文化建設(shè)的自覺性和主動性。廣大黨員干部要帶頭宣傳、帶頭參加各項文化建設(shè)活動，自覺做文化建設(shè)的倡導者、踐行者和推動者。局成立機關(guān)文化建設(shè)活動領(lǐng)導小組，由局長任組長，副局長任副組長，機關(guān)各處室和各事業(yè)單位負責人為組員，領(lǐng)導小組具體負責機關(guān)文化建設(shè)活動的統(tǒng)籌部署和計劃安排。

（二）聯(lián)系實際，創(chuàng)新形式

要緊密結(jié)合民防工作行業(yè)特點，把機關(guān)文化建設(shè)同黨的建設(shè)、業(yè)務(wù)工作、隊伍建設(shè)和基層建設(shè)等工作結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新載體、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式，使干部職工通過豐富多彩的文化活動陶冶情操，提升文化品味，為機關(guān)文化建設(shè)營造濃厚氛圍。

第8篇：安全格言警句范文

如果乘車，你通過梧桐山的遂道后就進入鹽田的懷抱了。如果步行走，你就可以爬一爬深圳的第一高峰——梧桐山，它也是珠江三角洲的第一高峰。當你爬到半山腰，就能看見漫山遍野都是四季常青的樹木，還能感覺到路越來越陡。爬上頂峰，你定能望見香港的山峰連綿不斷，近處的鹽田港、沙頭角和大鵬灣。山上還有個天池，傳說是舊新安八景中的“梧嶺天池”。梧桐山景區(qū)以挺拔秀麗、高聳入云、小溪小澗極多、樹木蒼翠、樹藤極多、依山伴水以及動物品種極多而聞名。古代的人們吟詠梧桐山說：“梧桐山，高倚天，冬來積霜雪，雨后多云煙，山中奇植人爭寶，蔥蘢之竹龍須草，更有梧桐鳳凰，紫云枝葉年年好……”。梧桐山建有森林公園、體育公園，每天吸引著眾多游人一起爬山、欣賞美景、游玩和進行環(huán)保為主題的活動。梧桐山橫跨龍崗、鹽田和羅湖三區(qū)又是眺望香港、大鵬灣、鹽田港和沙頭角的最佳制高點，海闊天空，讓人心曠神怡。

下山去梧桐山以南，就是中國著名的中英街了，它由一條從梧桐山流向大鵬灣的小河河床淤積而成，原名為“鷺鶿徑”。在中英街大門前，有一口巨大的警示鐘，正面一塊石碑上面刻著爺爺說的格言警句：“中國近代史昭示我們要改變貧弱受欺，落后挨打的歷史命運，就必需奮起抗爭，奮發(fā)圖強！—— 一九九七年七月一日”。中英街博物館里收藏著許多愛國軍民抗擊外國侵略的文物，有兵器、衣物、手稿等，是我們接受愛國教育的好地方。中英街里道路兩旁的商鋪，一邊是內(nèi)地的小商品，一邊是香港的商品，琳瑯滿目，讓你流連忘返。

再往東走就是世界第一個以軍事為主題的公園——明思克航母世界。明思克航母世界坐落在鹽田區(qū)沙頭角海濱，是鹽田東部沿海“黃金海岸”的重要旅游景點?？茨呛侥?，像一個威武的大將軍躺在海面上無聲的熟睡。聽爸爸說，已有近千萬人參觀過明思克航母世界。

第9篇：安全格言警句范文

關(guān)鍵詞 留守初中生 去“留守化” 班主任

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0116-02

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村的大部分勞動力逐漸流向城市，我國出現(xiàn)了農(nóng)民工潮流。而農(nóng)民工的城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，給農(nóng)村的社會、生活、經(jīng)濟、教育等帶來了新的問題。其中就包括留守初中生的教育、生活、心理、安全等各方面問題。我們在加快城鎮(zhèn)化進程、推動經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，不應(yīng)該忽視孩子們的成長和未來。應(yīng)該對有關(guān)留守初中生的問題時時留心，尋找恰當?shù)姆绞絹斫鉀Q問題。只有擁有了良好的解決方案和主動、嚴謹?shù)男膽B(tài)，才能讓留守兒童問題有所改變，甚至實現(xiàn)去“留守化”，讓孩子們擁有良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境，健康、快樂的成長。初中生留守化問題的解決需要社會的大力支持，需要政府的幫助，除此之外，還需要與留守初中生有緊密關(guān)系的班主任，發(fā)揮其最關(guān)鍵的作用，幫助孩子們實現(xiàn)去“留守化”。

一、我國當前留守初中生的現(xiàn)狀及其存在的問題

目前，我國流動人口規(guī)模達一億多，留守兒童的人數(shù)達2000多萬。而這些留守兒童，大部分集中在農(nóng)村地區(qū)。留守初中生是這些孩子中的一個部分，一方面，他們的父母都基本上雙雙外出打工，幾個月或者一年，甚至幾年都無法見上一面，偶爾的一次電話通話，很難滿足孩子們對親情和溫暖的訴求，久而久之，造成了孩子心理上的孤僻和消極。另一方面，這些留守初中生，有的住在學校的寢室，有的和家里的爺爺奶奶生活在一起。由于沒有家長的監(jiān)護和監(jiān)督，在平時放學，或者周末的時候，經(jīng)常會跑去學校附近的網(wǎng)吧玩游戲或者上網(wǎng)。有的孩子自制力比較差，甚至會逃課翻墻跑出學校，這些都給學校帶來了安全隱患問題。那么，作為在學校中與孩子們關(guān)系最密切的班主任，在幫助留守兒童“去留守化”過程中可以發(fā)揮怎樣的作用呢？在此，我就“班主任在留守初中生‘去留守化’”中的作用及其方法提出一些思考。

二、班主任要成為學生健康的導師

（一）留守初中生心理上存在的問題

每一個孩子在成長的過程當中，都會遇到困難和心理上的問題，這些困難需要父母的幫助，需要他們的疏導。然而，留守初中生由于長時間無法與父母進行正常的溝通和交流，生活中遇到的問題能自己憋在心里，不能得到釋放，慢慢地就使孩子走了向孤僻，走向了消極。有的甚至產(chǎn)生厭世的情緒，社會逆反等心理。此外，由于與父母長期隔離，導致與父母產(chǎn)生心理上的隔閡，造成感情的缺失，孩子們在生活當中連最起碼的親情應(yīng)該帶來的溫暖都感受不到，在心靈上感到了可怕的孤獨。那么如何使留守初中生走出這種孤獨呢？我們先來看看留守初中生身邊的人群。對于留守初中生來說，他們大多都是住校生，只有周末的時候會回家一次。也就是說，在大部分的時間里，留守初中生是在學校生活的，因而與他交往相處的大部分人是學校的同學和老師。如果說他所在的班集體是他的另外一個“家”，那么班主任便是這個家的管理和帶領(lǐng)者。班主任有責任關(guān)愛他的孩子們，讓他們有一個舒心、團結(jié)、向上、溫暖的“家”。所以，在學校乃至一般生活中，班主任應(yīng)該積極地了解學生，用最大的愛心幫助他們，盡可能地讓學生有歸屬感，讓他們在生活中“留守化”的時候，心里上“去留守化”。而要實現(xiàn)心理上的“去留守化”，班主任應(yīng)該尋找最佳的方式。

（二）班主任如何做好留守初中生的心理健康教育

從留守學生的角度來看，他們?nèi)鄙俑改傅闹苯雨P(guān)愛，所以需要老師來填補感情的空白。從老師的角度來看，每個人都有理想，對于教師來說，當下最崇高的職業(yè)理想是：忠于人民的教育事業(yè)，做一名優(yōu)秀教師。要如何實現(xiàn)這個理想，教師首先要做到熱愛學生。

1.感情驛站，用愛心撫慰

在“去留守化”的過程中，班主任應(yīng)該成為孩子們的“感情”驛站。首先，對于留守初中生自卑的心理，班主任可以做一個信心的鼓舞者。在開班會的時候，可以放有關(guān)于勵志方面的視頻，也可以給這些孩子推薦有關(guān)勵志方面的書籍，讓孩子們從別人的身上看到自己的影子，從而學習別人的經(jīng)驗，滿足自己的心理空缺。當然，班主任還可以把培養(yǎng)自信的方式交給學生，比如大聲朗讀。在大聲朗讀的過程中，學生不僅加強了學習，而且在心理上也得到了釋放。同時，班主任可以給學生抄格言、警句，或者讓學生自己去尋求格言、警句來摘抄。也可以讓學生貼座右銘，貼上自己最崇拜的人的名字或者照片，可以針對自己思想弱點寫一句針對這一弱點的格言。其次，班主任應(yīng)該讓留守初中生看到自己的長處。對此，可以讓學生們自己寫下自己的長處，如果實在找不到，可以讓同學之間互相找。當然，為了幫助留守初中生，班主任還可以在班里實現(xiàn)讓非留守學生和留守學生組成互助組，讓同學之間互相幫助。在這樣的活動和過程中，不僅消除了留守初中生自閉的心理，讓他們找到班級歸屬感。還有利于增強班級凝聚力，培養(yǎng)班級“家”的情感，實現(xiàn)班集體其樂融融。此外，班主任還可以在日常生活中扮演一個慈母的角色。在語言上，少用責備的話語，多用溫和的口吻；在表情上，少皺眉頭，多一點微笑；在肢體上，少用暴力的姿勢，多用貼心的姿態(tài)。通過這樣的一些方式、語言、行為表現(xiàn)，讓留守初中生從心底里感受到愛。

2.關(guān)注心理狀況，做好心理輔導

首先，班主任可以讓學生學會自我心理分析和疏導。比如，可以教會孩子們寫日記，教會孩子們寫作。寫日記和寫作是一個人進行自我心理分析的最佳方法。留守初中生在寫日記的過程中，可以把自己遇到的困難，心理上的不適應(yīng)或者壓力寫進日記本里，如果他們愿意，也可以把自己的日記拿去給班主任看，讓班主任對他們的情況有個清楚的了解，從而幫助他們解決困難，解脫心理上的負擔。寫日記或者寫作，不僅可以減輕心理上的壓力，同時還能幫助留守初中生形成嚴謹?shù)乃季S方式，提高他們解決問題的能力。

其次，班主任可以教會孩子們閱讀。閱讀的方法很多，班主任可以根據(jù)留守初中生具有的特點，采用不同的方法。當學生們掌握了一定的閱讀方法之后，班主任此時就可以根據(jù)留守初中生的身心狀況，給他們推薦好的書籍去讀，逐漸培養(yǎng)留守初中生良好的閱讀習慣和閱讀興趣。通過閱讀，慢慢感化學生的思想，塑造健康的人格。在書香氛圍里，他們不僅會慢慢遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，擺脫心理上的孤獨，而且能開闊他們的視野，樹立遠大的目標，培養(yǎng)堅強的意志。

三、班主任要成為學生家庭教育的替代者

父母是孩子最好的老師，是孩子的朋友，是他們的悉心照料者。然而由于父母長期外出打工，留守初中生很難再實現(xiàn)正常的家庭教育。然而家庭教育對一個人的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

（一）留守初中生家庭教育現(xiàn)狀

目前，對于留守初中生來說，家庭教育存在著嚴重的不足和誤導。許多留守初中生的父母以前都是當?shù)氐霓r(nóng)民，文化水平低，本來教育孩子的能力就不足。再加上后來外出打工，和孩子的距離更遠，就更難把握和了解孩子的身心狀況，要說對孩子進行健康的教育更是難上加難。因此，要做好良好的家庭教育，首先還得回到留守初中生的父母上。要想盡可能地實現(xiàn)原有的家庭教育環(huán)境，或者尋找新的可以替代家庭教育的方式，班主任充當著重要的角色。

（二）班主任如何補足家庭教育的缺失

1.做好學校與家庭的溝通

對于提高原有家庭教育的效能，學校可以努力做好與家庭的溝通。作為學校和家庭的溝通使者，班主任可以通過寫信、打電話的方式，本著對家長和學生負責的態(tài)度，經(jīng)常與家長溝通，讓家長及時了解自己孩子的生活學習狀況。此外，班主任還可以把自己教育的觀念、教育方式，直接或間接地傳達給留守初中生的家長，讓他們明白教育的重要性，掌握良好家庭教育的方法，從而更加有效的教導自己的孩子。

2.作業(yè)輔導

在傳統(tǒng)家庭教育中，家長起著輔導作業(yè)的重要作用。然而當父母遠離孩子之后，這個角色就缺失了。對此，班主任可以充當這樣的空白角色，幫助留守初中生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)，形成良好的學習習慣，當日事當日畢。

留守初中生“留守化”當中產(chǎn)生的問題不容我們忽視，除了父母，作為與孩子關(guān)系最密切的班主任，在留守初中生去“留守化”過程中扮演著重要的角色，班主任應(yīng)該積極尋找具體可行的辦法，發(fā)揮其重要的作用。

參考文獻：