大學(xué)生研究報告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生研究報告范文

和諧是人與人之間，人與自然之間關(guān)系的融洽，是一種美好的價值觀。高校社區(qū)中的閱覽室作為一個公共服務(wù)機構(gòu)、文化傳播機構(gòu)，在社區(qū)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，構(gòu)建和諧型閱覽室，為社區(qū)、學(xué)校提供良好的育人環(huán)境。

(1)物質(zhì)層面的和諧

首先，閱覽室內(nèi)部設(shè)施配置要體現(xiàn)人性化的和諧。這就要在一方面利用科技水平的進步不斷更新閱覽室內(nèi)部桌椅、書刊架、空調(diào)系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等設(shè)施，另一方面也不能忽視室內(nèi)一些看似瑣碎的事情，例如花卉盆景、文人字畫的適當(dāng)點綴。它們能調(diào)節(jié)讀者和工作人員的情緒，又能起到進化空氣的作用。

其次，信息資源的建設(shè)要體現(xiàn)適用性的和諧。閱覽室是供學(xué)生閱讀書刊資料的地方，它將最新的文獻信息傳遞給讀者，以滿足廣大同學(xué)的需要。在知識經(jīng)濟時代,文獻資源一直呈加速增長的趨勢，一方面要注意提高采購質(zhì)量和館藏質(zhì)量，另一方面有條件的高校要加強電子信息資源的配置，購置一些信息需求量較大的電子型、網(wǎng)絡(luò)型出版物。

(2)人員層面的和諧

首先，要提高服務(wù)質(zhì)量，提倡以人為本的服務(wù)理念，創(chuàng)造人文和諧環(huán)境。閱覽室的工作人員每天都要接待許多學(xué)生，如何為大家提供良好的服務(wù)，管理工作是關(guān)鍵。作為管理人員，在具體工作過程中要做到細致、熱情地為讀者解答各種問題,要耐心聽取學(xué)生意見,解釋圖書館各項規(guī)章制度,以取得讀者的支持和理解。要勤學(xué)苦練業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為讀者提供高質(zhì)高效的服務(wù)。要有較強的溝通能力，化解工作中出現(xiàn)的一些不必要的沖突，讓讀者高興而來，滿意而歸。

第二，變革管理體制，實施和諧管理。目前閱覽室在管理上主要存在的問題還是缺乏科學(xué)的管理機制和有效的監(jiān)督機制,缺乏人性化的關(guān)懷。因此閱覽室在改革管理體制時應(yīng)注重“人”的存在,充分地尊重人、愛護人、關(guān)心人、引導(dǎo)人，使人們形成自覺的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上確定完善閱覽室群體意識和行為規(guī)范，逐步形成完善的管理條例、規(guī)章制度，以此來協(xié)調(diào)和控制管理人員，通過管理人員和讀者的自覺行動，實現(xiàn)閱覽室管理的最高目標(biāo)。

二、開展多類型活動，突出特色文化

學(xué)生社區(qū)各種類型的活動是大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是學(xué)校其他層面文化活動的有效補充。一方面，社區(qū)活動能夠豐富校園生活，為校風(fēng)的形成提供良好的陣地;另一方面,社區(qū)活動也是大學(xué)生提高素質(zhì)，增強能力的重要載體和途徑，有利于促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

以同濟大學(xué)為例，大致可以將這些特色活動分為五大類型，即文體類、座談類、節(jié)慶類、公益類以及知識類。

文體類活動由于其廣泛的參與性、比賽的趣味性和激烈性，對增強學(xué)生體質(zhì)，促進不同宿舍樓、不同學(xué)院、不同專業(yè)學(xué)生之間的交流起著重要作用，有利于營造積極向上的社區(qū)文化氛圍。

座談類活動從學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)實際出發(fā)，具備針對性和實用性，很受學(xué)生的歡迎，能夠及時地解決他們在學(xué)校遇到的實際問題，有利于形成互助互幫的社區(qū)文化氛圍。

節(jié)慶類活動圍繞一些傳統(tǒng)節(jié)日展開，有效組織起社區(qū)的同學(xué)一起慶祝，彼此祝福，既彌補了節(jié)日期間有些同學(xué)不能回家與父母團聚的遺憾，同時對提高學(xué)生自身修養(yǎng)和增強對中華傳統(tǒng)文化的理解起到積極作用，有利于形成溫暖和睦的社區(qū)文化氛圍。

公益類活動通過捐贈衣物、心理咨詢、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、資源回收等多種形式，讓學(xué)生深刻體會到關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，有助于他們的健康成長，也是社區(qū)思政教育的一種有效實行。

知識類活動能夠充分發(fā)揮大學(xué)生充滿朝氣、多才多藝的特點，陶冶情操、增進友誼，極大地豐富了學(xué)生的第二課堂，對于他們的興趣培養(yǎng)、人格塑造、全面發(fā)展有著十分重要的作用，有利于形成生機盎然的社區(qū)文化氛圍。

學(xué)生社區(qū)文化活動要向高品位、高層次和高質(zhì)量看齊，制定中長期文化活動計劃，針對不同年級、不同專業(yè)等特點，組織大學(xué)生喜聞樂見、健康向上的文化活動，增強學(xué)生社區(qū)文化的思想性、教育性、實效性，創(chuàng)造一個輕松融洽的生活氛圍，增進人際溝通，塑造一個和諧、溫馨的社區(qū)生活氛圍。

三、加強健身房管理，彰顯體育文化

健身房是高校體育和社區(qū)學(xué)生生活的一個很重要的組成部分。大學(xué)生正處于青春發(fā)育的后期，是世界觀和人生觀形成的重要階段，自我意識強烈，崇尚一切美好的事物并緊跟社會潮流，有著強烈的追求美的愿望，特別是健康的形體美和姿態(tài)。據(jù)有關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究表明：大學(xué)生參加健美運動的主要動機是增強體質(zhì)，提高身心健康水平，其次是改善形體，適合現(xiàn)代青年追求美、較關(guān)注自身體形是否勻稱協(xié)調(diào)發(fā)展的心理。接下來筆者將從大學(xué)生體育心理、健身房設(shè)施、健身師資三方面來分析如何進行高校健身房的經(jīng)營和管理。

首先，要充分了解廣大學(xué)生參加大學(xué)體育活動的心理，才能在此基礎(chǔ)上采取更有適應(yīng)性和人性化的管理。大學(xué)生們處于身心發(fā)展還不成熟的時期，在心理與行為方面有如下特征：一方面看待社會現(xiàn)象和問題不保守，特別對不被傳統(tǒng)觀念所認同的一些行為和現(xiàn)象持較為寬容的態(tài)度。另一方面他們對社會的認知帶有批判性，在體育場館管理活動中，表現(xiàn)為：對違反管理制度的某些行為，大多數(shù)同學(xué)持認可態(tài)度。進入大學(xué)日常生活和學(xué)習(xí)都要求自理，隨著生理上的日漸成熟，大學(xué)生自我意識迅速提高，獨立傾向和逆反心理很強烈，他們希望通過自己的觀察和理解來分析解決問題，而不喜歡接受別人的指教和嚴格管束，一旦別人冒犯了他們的獨立性，便表現(xiàn)出強烈的逆反心理，哪怕別人所說的是對的也不愿接受。因此，在管理過程中，要針對學(xué)生的心理特點，采取相應(yīng)的方式。

第二，應(yīng)加強健身房場館和配套設(shè)施的建設(shè)與管理。目前高校中大部分為小型健身房，少部分為中型健身房，而且有些普遍存在規(guī)劃不夠科學(xué)，配套設(shè)施不完善，有些甚至出現(xiàn)有限體育場館資源的浪費等問題。高校主管領(lǐng)導(dǎo)必須解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識健身運動在推進素質(zhì)教育進程中的意義和作用，加大對健身場館、設(shè)備的資金投入，使高校健身房上規(guī)模、上檔次。有條件的學(xué)?？煞e極引進中國健美協(xié)會會員俱樂部成功的經(jīng)營和管理模式，打破單純面向?qū)W生的“福利型”局面，走市場化道路，“以場養(yǎng)場，以館養(yǎng)館”，使高校健身房場地資源得到最大程度的發(fā)揮。

第三，健身教師在高校健身運動的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。健身師資包括器械健身教師和健美操教師。據(jù)調(diào)查，大部分高校健身教師缺乏，某些現(xiàn)任教師缺少全面的專業(yè)知識，不注重自身形體的塑造，從而直接影響了教學(xué)效果。應(yīng)加強健身師資的培訓(xùn)工作，提高教師健身專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸引和引導(dǎo)更多的大學(xué)生參與到健身中來，使廣大學(xué)子在健身中受益。

四、發(fā)揮參與性作用，倡導(dǎo)民主文化

在社區(qū)文化建設(shè)中，還有必要充分發(fā)揮廣大學(xué)生的作用，讓大學(xué)生們參與到具體的社區(qū)管理中來。學(xué)生參與管理，是管理工作走群眾路線的基本要求。

(1)學(xué)生參與，是育人原則的具體體現(xiàn)。

學(xué)生參與是培養(yǎng)學(xué)生在管理中學(xué)習(xí)，在管理中成長的需要。許多事實表明：大學(xué)生畢業(yè)走向社會，其中的佼佼者，大多數(shù)是在學(xué)校擔(dān)任過一定的社會工作，受到過一定鍛煉的。學(xué)生普遍反映，在學(xué)校擔(dān)負一定的社會工作對自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力是一個不可多得的鍛煉和培養(yǎng)機會。所以社區(qū)文化建設(shè)要更多地吸納學(xué)生參加，這是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的需要。

(2)學(xué)生參與，是搞好管理工作的需要。

學(xué)生是學(xué)校和社區(qū)的主人，可以通過學(xué)生的參與，把學(xué)生的意見、建議、需求直接帶人決策層，將管理層的意志直接帶給學(xué)生，與他們溝通，能更好地服務(wù)于學(xué)生。

(3)學(xué)生參與，是讓學(xué)生施展才能的需要。

第2篇：大學(xué)生研究報告范文

一、研究對象及研究方法

本文對調(diào)查專業(yè)進行分類，分為5個系。各系所包含的專業(yè)如下：飯店管理系包括酒店管理（含麗嘉、萬豪）、旅游會計，旅行管理系包含旅游管理（含高爾夫）、電子商務(wù)，國際導(dǎo)游系包含旅游英語、旅游日語、應(yīng)用韓語、應(yīng)用西班牙語，會展系包含會展策劃與管理，烹飪系包含烹飪工藝與營養(yǎng)、西餐工藝、餐飲管理與服務(wù)。然后對這5個系，每個年級選一個班級作為調(diào)查對象，共計15個班，以每班40人作為估計對象，估計600人。通過調(diào)查以上15個班級的同學(xué)，基本可以了解學(xué)生對《學(xué)生綜合素質(zhì)測評實施辦法》（以下簡稱《辦法》）認同現(xiàn)狀及影響因素。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收問卷543份，有效問卷501份，問卷回收率為90.5%，有效率為83.5%。

本文主要采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過調(diào)查分析影響學(xué)生對學(xué)生管理制度認同度的因素，并提出相應(yīng)的對策。

二、結(jié)果與分析

1.學(xué)生對《辦法》認同度調(diào)查整體情況。（1 ）調(diào)查對象的性別、年級、專業(yè)分布情況分析。從表1看，在性別分布上，這次調(diào)查沒有做到男女生基本等量的設(shè)想，這是由于旅游院校特色決定的。雖然這會對分析結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，但鑒于被調(diào)查總數(shù)較高，男生絕對數(shù)不低，最終分析結(jié)果還是可信、可效的。

（2）調(diào)查對象對《辦法》了解程度及途徑情況分析。表2中學(xué)生對《辦法》了解程度大部集中在了解不多和基本了解這兩項上，說明學(xué)生對其了解、學(xué)習(xí)程度不高。在通過什么途徑了解方面，通過學(xué)校發(fā)放的學(xué)生手冊和老師組織學(xué)習(xí)幾乎占了全部，說明學(xué)生還是較為被動地去了解，也很少去關(guān)注學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上公布的電子版本的學(xué)生管理制度。

（3）調(diào)查對象對《辦法》中關(guān)注度情況分析。從表3中可以看出，第六題學(xué)生都是以獎學(xué)金評定作為最為了解的方面，較為了解是校服月規(guī)范，遵紀守法和寢室管理排序略有變化。在是否贊同這四個選項內(nèi)容方面，獎學(xué)金也是占了絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象說明，學(xué)生對涉及自身利益的管理制度或者時間跨度較長、執(zhí)行較為嚴格的制度較為關(guān)注和認可。

（4）調(diào)查對象對執(zhí)行公信力認可度情況分析。表4中學(xué)生對《辦法》執(zhí)行過程和其規(guī)定的程序認為不一致的情況占62.5%，基本一致情況占36.3%，表明學(xué)生對《辦法》執(zhí)行公信力認可程度不高，說明學(xué)生對制度認同方面會把該制度的執(zhí)行公信力考慮在內(nèi)。

（5）調(diào)查對象對比外校學(xué)生管理制度情況分析。表5數(shù)據(jù)說明大部分同學(xué)會關(guān)注并對比校外管理制度，有相似制度的地方學(xué)生認同度比獨有的制度認同度高。

（6）調(diào)查對象對《辦法》滿意度、不足情況分布分析。從表6可以看出被調(diào)查的學(xué)生對現(xiàn)在運作的《辦法》持不滿意態(tài)度的占絕大多數(shù)，達到了89.6%，表明現(xiàn)在運作的《辦法》有修改的必要性。在認為現(xiàn)今《辦法》不足方面選擇前三項的占了絕大多數(shù)，也即學(xué)生認為現(xiàn)今學(xué)生管理制度存在條例太多，限制自我發(fā)展、過度強調(diào)理論課重要性，不重視實踐課、較少考慮學(xué)生提出的制度改進措施等不足。

（7）調(diào)查對象對《辦法》制定過程是否清楚及是否參加其制定過程情況分析。表7中學(xué)生對《辦法》制定過程不清楚的占94.4%，說明學(xué)生很少參與到管理制度制定過程中去。在被問及是否愿意參加制定《辦法》時，絕大部分同學(xué)表示愿意參加，說明參與度是影響學(xué)生對管理制度認同度的一個因素。

2.相應(yīng)背景下學(xué)生對《辦法》認同度差異性分析。

（1）不同性別學(xué)生對《辦法》認同度差異性分析。以男女生為角度來檢驗不同性別對調(diào)查問卷各題的差異性（表8）可以得出，在第四題選擇上即對《辦法》了解程度上，男生和女生選擇存在顯著差異（P<0.05），在其他方面不存在顯著差異。造成這一顯著差異現(xiàn)象，一方面調(diào)查樣本女生占大多數(shù)，另一方面，女生綜合成績普遍比男生好，《辦法》又涉及到獎學(xué)金、評優(yōu)等內(nèi)容，導(dǎo)致女生比男生較多關(guān)注該制度。

（2）各年級學(xué)生對《辦法》認同度差異性分析。以年級為緯度進行差異性分析，得到結(jié)果如表9所示。大一、大二、大三在第四題即對《辦法》了解程度、第五題即通過什么途徑了解《辦法》、第七題即對《辦法》贊同內(nèi)容、第八題即是否覺得《辦法》執(zhí)行過程跟其規(guī)定程序一致、第九題即是否會對比本校和外校學(xué)生管理制度存在顯著性差異（P<0.05），在十三題即是否清楚《辦法》制定過程上，差異不明顯，其他方面不存在顯著性差異。問卷調(diào)查顯示，年級越高，對《辦法》了解程度越高，通過閱讀學(xué)校發(fā)放的學(xué)生手冊關(guān)注學(xué)生管理制度越多，對《辦法》贊同內(nèi)容也越集中在獎學(xué)金這一板塊內(nèi)容上，也越關(guān)注制度執(zhí)行的公信力，也越想?yún)⑴c到制度制定過程中。造成這一現(xiàn)象的原因是隨著年級增長，學(xué)生思想成熟程度提升，涉及到的相關(guān)制度增加，對自身利益的關(guān)注越來越多。

第3篇：大學(xué)生研究報告范文

關(guān)鍵詞:南京化院 大學(xué)生 文明素質(zhì)

中圖分類號:G641 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0232-01

1 研究目的

青年大學(xué)生的文明素質(zhì)的發(fā)展關(guān)系到一個民族的未來,青年的文明素質(zhì)關(guān)系到整個民族的文明素質(zhì),尤其在中國進入人口的老齡化時代,青年大學(xué)生的文明素質(zhì)的情況更關(guān)系到整個社會文明素質(zhì)的情況。為了更好地了解南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生的文明素質(zhì)現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查收集適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)和掌握大量現(xiàn)實案例的基礎(chǔ)上,深入全面地了解和把握南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生在平時上課、考勤、宿舍文明等基礎(chǔ)文明素質(zhì)以及尊老愛幼、仁孝、正直、誠信等中華民族傳統(tǒng)美德方面的現(xiàn)狀,以期對南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生的文明素質(zhì)整體狀況有所認識,以便把握南化院青年大學(xué)生的文明素質(zhì)的發(fā)展動態(tài),發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,以便為系部、學(xué)院開展大學(xué)生文明素質(zhì)教育及相關(guān)學(xué)生活動提供依據(jù)[1]。

2 研究方法

調(diào)查研究中采用問卷調(diào)查、經(jīng)驗研究、個案研究等多種方法和手段,然后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,通過2011年12月對化學(xué)工程系有機化工,應(yīng)用化工,精細化工等專業(yè)班級和應(yīng)用化學(xué)系高聚物,高分子材料,環(huán)境工程,生物化工、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)班級大學(xué)生發(fā)放的共計1050份調(diào)查問卷及經(jīng)驗研究、個案研究等多種方法得出如下結(jié)論。

3 結(jié)論與總結(jié)

3.1 教室上課的文明素質(zhì)

(1)大學(xué)生在教室上課時,向課桌抽屜里亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象。82.54%的同學(xué)不會扔,下課再帶走,5.3%的同學(xué)會扔,4.23%的同學(xué)因為別人丟,我也丟。(2)大學(xué)生逃課、缺課等行為。5.18%的同學(xué)經(jīng)常,48.19%的同學(xué)偶爾,46.63%的同學(xué)沒有。大學(xué)生看待曠課、遲到、早退等現(xiàn)象的態(tài)度。69.68%的同學(xué)反對,不去上課是對自己不負責(zé)任的表現(xiàn)。7.98%的同學(xué)贊同,覺得去了沒多大收獲。15.43%的同學(xué)偶爾不去,借此可以放松一下,6.91%的同學(xué)認為無所謂,反正自己不做。(3)大學(xué)生對于抄襲作業(yè)、考試作弊等行為所持的態(tài)度。54.5%的同學(xué)認為應(yīng)該抵制,28.89%的同學(xué)認為自己不做就行,別人無所謂。15.51%的同學(xué)認為偶爾為之也無妨,1.07%的同學(xué)會支持。

3.2 宿舍的文明素質(zhì)

(1)大學(xué)生在寢室走廊里踢足球、打籃球的行為現(xiàn)象。81.6%的同學(xué)認為影響他人休息,很厭惡。10.27%的同學(xué)認為無所謂,5.95%的同學(xué)認為自己想做就做,不必理會別人的看法。(2)大學(xué)生每天回到宿舍向室友問好的行為。72%的同學(xué)會,28%的同學(xué)不會。(3)大學(xué)生上網(wǎng)聊天時注意自己的言行,發(fā)一些不文明的圖片和帖子的行為。74.07%的同學(xué)從來沒有發(fā)過,20.63%的同學(xué)根據(jù)對象不同,可能會發(fā)。5.29%的同學(xué)經(jīng)常發(fā),認為反正不是什么大事。

3.3 尊老愛幼、仁孝、正直、誠信等中華民族傳統(tǒng)美德

(1)自我評價大學(xué)生的文明禮貌情況。16.58%的同學(xué)認為大學(xué)生很講文明,懂禮貌。48.13%的同學(xué)認為大學(xué)生比較講文明,懂禮貌一般。34.22%的同學(xué)認為一般,1.07%的同學(xué)認為大學(xué)生不講文明,不懂禮貌。大學(xué)生不能接受的不講文明,不懂禮貌現(xiàn)象。81.48%的同學(xué)不能接受臟話連篇。58.73%的同學(xué)不能接受公交車上不給老人或孕婦讓座61.90%的同學(xué)不能接受亂扔果皮紙屑。56.61%的同學(xué)不能接受在圖書館大聲喧嘩。51.32%的同學(xué)不能接受食堂打飯不排隊。37.04%的同學(xué)不能接受情侶在公共場合過于親密。23.81%的同學(xué)不能接受圖書館里面打手機,16.93%的同學(xué)不能接受圖書館站位。(2)大學(xué)生看見同學(xué)有不文明的行為時,你會28.65%的同學(xué)會進行善意的勸告,23.78%的同學(xué)會認為不好,但不勸告。27.57%的同學(xué)會暗示其引起注意。(3)大學(xué)生參加慰問敬老院老人或孤兒院孤兒或其他的愛心活動的情況。62.38%的同學(xué)有,37.62%的同學(xué)沒有。大學(xué)生對開展尊敬老人、關(guān)愛孤兒的愛心活動的態(tài)度。10.56%的同學(xué)認為沒有這個必要,老人和孤兒能生活的很好。89.44%的同學(xué)認為肯定是必要的,必須從行動上尊敬老人,關(guān)愛孤兒。大學(xué)生在公共場合,主動給老人、孕婦和殘疾人讓座的態(tài)度。71.27%的同學(xué)經(jīng)常有,26.52%的同學(xué)偶爾有。7.18%的同學(xué)沒有。(4)大學(xué)生認為老人最需要的是,72.93%的同學(xué)認為子女的關(guān)心,22.10%的同學(xué)認為優(yōu)越的物質(zhì)生活,6.07%的同學(xué)認為良好的醫(yī)療服務(wù),6.07%的同學(xué)認為精神撫慰。大學(xué)生記得父母親的生日的情況。63.24%的同學(xué)清楚記得,24.86%的同學(xué)模糊記得,7.03%的同學(xué)不太清楚,4.32%的同學(xué)從不知道。(5)大學(xué)生對周圍同學(xué)的誠信狀況。45.16%的同學(xué)較好,32.79%的同學(xué)一般,20.97%的同學(xué)好,1.08%的同學(xué)差。大學(xué)生認為造成目前存在誠信缺失現(xiàn)象的原因是37.16%的同學(xué)認為是社會風(fēng)氣造成的31.19%的同學(xué)認為是自我意識太差,19.72%的同學(xué)認為社會上沒有誠實守信觀念,11.93%的同學(xué)認為是缺少宣傳和教育。(6)大學(xué)生對不少學(xué)生貸國家助學(xué)貸款后不能按期歸還款項,使國家蒙受損失這一現(xiàn)象的態(tài)度。75.93%的同學(xué)認為這是個人信用問題,有借必有還,應(yīng)該加強學(xué)生的誠信意識,13.37%的同學(xué)不清楚,沒貸過。10.69%的同學(xué)認為助學(xué)貸款是國家發(fā)放幫助貧困生的,不還也能理解。

3.4 總體道德文明素質(zhì)水平

(1)大學(xué)生對道德文明水平的自我評價。65.49%的同學(xué)較滿意,26.18%的同學(xué)非常滿意,7.85%的同學(xué)較不滿意,0.52%的同學(xué)很不滿意。(2)大學(xué)生對當(dāng)前大學(xué)生的文明素質(zhì)情況的認識。73.54%的同學(xué)認為整體較好,有個別人素質(zhì)較低。17.99%的同學(xué)認為整體較差,5.82%的同學(xué)認為很好,2.65%的同學(xué)認為很差。(3)大學(xué)生平時檢討自己的行為習(xí)慣的現(xiàn)象。81%的同學(xué)會,19%的同學(xué)不會。

3.5 大學(xué)生文明素質(zhì)水平改善措施

80%的同學(xué)整體素質(zhì)較好,少部分同學(xué)整體素質(zhì)差,因此大學(xué)生普遍認為可以加強教育以提高整體學(xué)生素質(zhì)或者通過開展團日活動、主題班會以及室友的互相監(jiān)督來改善少部分素質(zhì)差的同學(xué)。

第4篇：大學(xué)生研究報告范文

近年來，全社會就業(yè)形勢不容樂觀，高校畢業(yè)生就業(yè)更是面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。1998年以來，由于各種原因，全國高校法學(xué)教育繁榮發(fā)展，截至2008年底，全國開辦法學(xué)專業(yè)的高校達到640多所；北京地區(qū)亦有40余所高校開設(shè)法學(xué)及相關(guān)專業(yè)。根據(jù)辦學(xué)類型和辦學(xué)層次可以分為綜合性院校、政法類院校、理工類為主的院校、財經(jīng)類院校、外語類院校等。

從就業(yè)狀況來看，近年來法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨著突出困難，就業(yè)形勢非常嚴峻。以中央部屬高校為樣本進行的分析中，在11個一級學(xué)科中，法學(xué)的本科畢業(yè)生初次就業(yè)率一直較低。其中，近三年來全國政法院校（系）畢業(yè)生規(guī)模在4萬左右（2008年～2010年，全國政法院校畢業(yè)生人數(shù)分別為4.25萬、3.95萬和4.83萬），平均就業(yè)率保持在80%左右。

本文的研究數(shù)據(jù)來源于北京市教育主管部門提供的權(quán)威數(shù)據(jù)，以及北京地區(qū)4所不同類型、不同層次的，具有典型性且法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模較大的高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的一手資料，選取時間段為2008年～2010年。

北京地區(qū)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.北京地區(qū)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本數(shù)據(jù)

目前北京地區(qū)開設(shè)法學(xué)專業(yè)的有40余所院校，且呈現(xiàn)出遞增趨勢。2008年北京地區(qū)共有42所院校開設(shè)法學(xué)專業(yè)，2009年有44所，2010年有45所。在這些高校中，2008年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為7，696人，2009年為6，874人，2010年為7，104人（均含研究生）。

畢業(yè)生總?cè)藬?shù)中，本科畢業(yè)生人數(shù)呈遞減趨勢，2008年為5，389人，2009年為4，674人，2010年為4，623人；研究生畢業(yè)生人數(shù)穩(wěn)中有升，2008年為2，306人，2009年為2，200人，2010年為2，481人。法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方式逐漸傾向于縮減本科生教育規(guī)模，增加研究生教育規(guī)模，法學(xué)教育總體規(guī)模保持平穩(wěn)趨勢。

2.就業(yè)狀況

2008年～2010年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐漸上升，2008年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為90.93%，2009年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為92.68%，2010年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為93.23%，與北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)率趨于穩(wěn)定、穩(wěn)中有升的形勢基本吻合。

從畢業(yè)去向來看，連續(xù)3年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生派遣人數(shù)基本保持穩(wěn)定，但是有小幅下降，升學(xué)比例穩(wěn)中有升。2008年的派遣人數(shù)為3，857人，占74.7%，考研與攻讀雙學(xué)位總共為1，042人，占20.2%；2009年的派遣人數(shù)為3，367人，占68.8%，考研與攻讀雙學(xué)位總共為1，266人，占25.9%；2010年的派遣人數(shù)為3，548人，占66.5%，考研與攻讀雙學(xué)位總共1，260人，占25%。出國的法學(xué)畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定，3年分別為265人、264人和258人。

從就業(yè)形式上分析，連續(xù)3年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的人數(shù)有所減少。2008年為3，859人，2009年為3，415人，2010年為3，594人。自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)有所增加，2008年為1人，2009年為2人，2010年為7人。志愿服務(wù)西部及北京基層的畢業(yè)生人數(shù)出現(xiàn)波動，2008年分別為9人和1人，2009年為26人和7人，2010年為9人和2人。升學(xué)人數(shù)逐步遞增，2008年攻讀博士后、博士、碩士、雙學(xué)位的分別為12人、59人、859人和127人，2009年分別為14人、66人、986人和206人，2010年分別為22人、83人、1027人和136人。出國人數(shù)穩(wěn)中有升，2008年為343人，2009年為362人，2010年為387人。

從就業(yè)地域來看，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)3年就業(yè)地域基本保持穩(wěn)定。2008年～2010年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在京就業(yè)的人數(shù)分別為3，309人、3，249人和3，273人，京外就業(yè)人數(shù)分別為2，364人、1，992人和2，078人。東部地區(qū)仍然是就業(yè)熱點，3年中法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去東部就業(yè)的人數(shù)分別為4，586人、4，136人和4，098人，去西部的就業(yè)人數(shù)分別為496人、421人和556人，2010年去西部就業(yè)的人數(shù)有所增加。

3.四所樣本高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

通過分析與數(shù)據(jù)的比較可以發(fā)現(xiàn)，以采點的四所高校為樣本，近三年，北京地區(qū)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了明顯的變化。

一是畢業(yè)生人數(shù)居高不下，就業(yè)形勢更加嚴峻。近三年，北京地區(qū)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一直持續(xù)在七千人左右，2010年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)又出現(xiàn)了上浮。雖然近些年部分高校積極優(yōu)化招生規(guī)模，縮減法學(xué)專業(yè)本科生人數(shù)，擴大法學(xué)專業(yè)研究生的招生規(guī)模，但是前者的縮減小于后者的擴大，法學(xué)專業(yè)總體的畢業(yè)生規(guī)模依然在擴大。在大學(xué)生就業(yè)形勢整體比較嚴峻的大背景下，法律專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題尤其突出。

二是從畢業(yè)去向來看，除個別院校外，本科生派遣比例下降，升學(xué)比例上升。通過分析，可以看出，除了Z大學(xué)之外，本科生的派遣比例都呈明顯下降趨勢，而本科生升學(xué)比例上升。這一方面說明在法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域越來越多的人重視學(xué)歷，凸顯學(xué)歷的重要性；從另一側(cè)面也說明了法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，許多本科生選擇了繼續(xù)升學(xué)。

作為特例的Z大學(xué)，由于法學(xué)專業(yè)是其優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)校內(nèi)法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍較好，司法考試通過率較高，也由于其作為各級法院、檢察院的重點生源院校，加上近三年各級法院、檢察院的擴招，使得Z大學(xué)的本科生派遣數(shù)量并未呈明顯下降趨勢。

三是除個別院校外，本科生簽訂就業(yè)協(xié)議人數(shù)減少。數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)校近三年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)簽約人數(shù)中，簽協(xié)議的比例有所下降，尤其以本科生中的比例較明顯。這主要是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)基本為公務(wù)員，而受國家政策的影響，各級公務(wù)員招考應(yīng)屆畢業(yè)生的比例逐年減少，這嚴重影響了法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向。這一點可以從W大學(xué)的就業(yè)質(zhì)量佐證。W大學(xué)的經(jīng)濟金融氛圍較濃厚，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)選擇企事業(yè)的較多，受國家政策影響不大，因此，雖然從北京市整體狀況來看，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生簽協(xié)議的比例下滑，但是W大學(xué)的簽約人數(shù)一直保持平穩(wěn)上升。

四是從就業(yè)性質(zhì)來看，法學(xué)專業(yè)就業(yè)傳統(tǒng)領(lǐng)域出現(xiàn)危機。通過對就業(yè)性質(zhì)的分析，我們可以看到，不同類型學(xué)校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)危機。以Z大學(xué)與W大學(xué)為例，Z大學(xué)的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以往的就業(yè)性質(zhì)以黨政機關(guān)為多，但是比例也出現(xiàn)了逐年下滑的趨勢，而W大學(xué)的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以往的就業(yè)性質(zhì)多以企業(yè)為主，近些年去黨政機關(guān)就業(yè)的比例上升，這就意味著去企業(yè)的比例開始下降。這就表明，受到各種因素的影響，原有的就業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了變化，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變原有的就業(yè)目標(biāo)，開拓新的就業(yè)領(lǐng)域。

五是從就業(yè)地域看，在北京就業(yè)人數(shù)總體下降，畢業(yè)生到京外就業(yè)人數(shù)增加。從就業(yè)地域來看，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中本科生在京就業(yè)的比例逐步上升，但是研究生的比例卻在下降。一方面，由于進京指標(biāo)的嚴格控制，使得部分受畢業(yè)生青睞的單位無法解決北京市戶口，另一方面，“村官”和社區(qū)工作者等服務(wù)北京基層項目的開展及公務(wù)員政策的調(diào)整，一些本科生選擇了服務(wù)北京基層或者去鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)，使得在京就業(yè)的人數(shù)比例上升，而研究生的就業(yè)觀念還需進一步轉(zhuǎn)變，許多研究生不愿意去基層工作，因此在京就業(yè)的比例有所下降。

結(jié)論

通過對2008年～2010年北京地區(qū)高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況以及就業(yè)影響因素的實證研究與分析，提出解決法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題的相應(yīng)對策，希望籍此能對今后北京地區(qū)高校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作具有一定的參考意義。

一是要客觀、理性、正確看待法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題。法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題并非孤立存在，是當(dāng)前我國建設(shè)人力資源強國、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻背景下的一個具體體現(xiàn)。

二是北京地區(qū)高校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題的解決，需要建立法學(xué)院（校）間“劃分層次、區(qū)分類型、資源共享、市場開放”的就業(yè)指導(dǎo)工作思路；健全完善校（院）兩級就業(yè)工作體系和運行機制。

三是解決法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題，需要以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷改進人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升法學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

第5篇：大學(xué)生研究報告范文

作為全國高等院校最為密集的地區(qū)，北京市海淀區(qū)更是面臨著嚴峻的大學(xué)生就業(yè)問題。海淀區(qū)轄內(nèi)

擁有北京大學(xué)、清華大學(xué)等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校，在校大學(xué)生人數(shù)占北京市的79％，每年有xx0多名大學(xué)生和5000多名研究生畢業(yè)，其中有許多人就在轄區(qū)內(nèi)就業(yè)。一直以來，海淀區(qū)政府高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，提升管理和服務(wù)水平，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作成績顯著，受到了社會各界的肯定。但是在新形勢下，仍然存在一些需要改進和發(fā)展的地方。

為了更準確地把握高校大學(xué)生對政府就業(yè)服務(wù)的具體需要，更清晰地發(fā)現(xiàn)工作中的問題，有針對性地加以改進，更好地打造服務(wù)性政府，海淀團區(qū)委聯(lián)合北京大學(xué)團委理論研究室，以“駐海淀區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)需求狀況”為主題組建了課題組，于xx年年7月對海淀區(qū)高校大學(xué)生進行了抽樣調(diào)查。我們期望通過這一調(diào)研能夠?qū)υ撝黝}有一個清晰的認識，提出初步的對策，以便于找準未來政府就業(yè)服務(wù)工作的著力點，進一步理清工作思路，建立有效的工作機制，使工作舉措具有針對性、科學(xué)性和實效性。

二、樣本概況與分析

本次調(diào)查采取配額抽樣的方法，共調(diào)查了300名學(xué)生。全面考慮到男女性別比例及專業(yè)和年級及學(xué)校層次等情況，主要調(diào)查包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京語言文化大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(北京)、北京體育大學(xué)、北京工商大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京城市學(xué)院等十所高校，因此能夠一定程度上反映海淀區(qū)高校學(xué)生的就業(yè)問題，不過因為并非隨機抽樣，加上樣本量的限制，因此在進行推論時應(yīng)較為慎重，此數(shù)據(jù)能夠為我們的就業(yè)工作提供一定的信息和建議。

通過發(fā)放調(diào)查問卷，對駐區(qū)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進行了分析。并且，針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，從群體層面和個體層面找原因，分析了招聘會、基層工作、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等求職渠道對大學(xué)生就業(yè)的作用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，海淀區(qū)政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力工作得到了大多數(shù)高校學(xué)生的認可和肯定，無論是從宏觀的服務(wù)機制、服務(wù)內(nèi)容，還是從具體的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)過程來看，都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了切實的便利；同時，政府有必要加強就業(yè)政策措施的宣傳工作，使客觀準確的政策信息傳播到更多的個體，以便于大學(xué)生更好地開展求職決策；大學(xué)生對政府的角色期望中，既有宏觀的總體發(fā)展思路上的角色要求，也有微觀的具體落實層面的措施期待。高校作為學(xué)生和社會之間的橋梁，擔(dān)負著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，有必要進一步改進就業(yè)工作，完善育人環(huán)境，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，從個體源頭上緩解就業(yè)難問題。另一方面，高校也要加強職業(yè)意識教育，讓大學(xué)生具備緊迫意識，調(diào)動大學(xué)生的積極性，主動去了解相關(guān)政策。共青團作為高校開展第二課堂的支柱力量，一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學(xué)生對共青團在服務(wù)就業(yè)中的定位有很多期待，如“聯(lián)系政府和企事業(yè)單位，積極開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)活動”、“開展大學(xué)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀”、“開展高校第二課堂活動，全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力”、“服務(wù)維權(quán)，保障大學(xué)生在就業(yè)過程中的利益不受侵犯”等方面，這些期待對我們共青團更好地配合好政府，培養(yǎng)發(fā)展人才，做好就業(yè)服務(wù)工作有重要的啟示作用。

三、結(jié)論與思考

（一）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀及就業(yè)需求特點

第6篇：大學(xué)生研究報告范文

1.xxxx大學(xué)南國商學(xué)院是一所由xxxx大學(xué)舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學(xué)院。于XX年9月正式招生，秉承xxxx大學(xué)的校訓(xùn)，明德尚行，學(xué)貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學(xué)院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設(shè)施、師資及各種綜合指標(biāo)掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競爭力，06屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學(xué)院的各項政策的支持。

2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學(xué)院的扶持政策，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設(shè)性的參照對比。

二、項目目標(biāo)

計劃績效與實際績效：

計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

日期（2010年）

里程碑

10.01-11.01

問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份

11.02-12.15

調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%

12.16-12.31

調(diào)查問卷總結(jié)分析

實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標(biāo)。

綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。

三、組員分工

人員

職責(zé)和理由

xxx

負責(zé)整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；該項目的組長。

xxx

負責(zé)問卷的資料收集和制作；文筆較好。

xxx

負責(zé)問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。

xxx

負責(zé)問卷的回收工作；有很好的溝通能力。

xxx

與蘇杰文一起負責(zé)調(diào)查問卷的分析總結(jié)

四、項目回顧

在項目實施的三個月中， 我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動：

1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷

結(jié)合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在2010年11月-12月期間開展了針對各個系返校學(xué)生最集中的時間，我們項目小組到學(xué)生宿舍進行問卷派發(fā)活動。

問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。

2.在每個月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進行派發(fā)

由于06屆的學(xué)生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時間到學(xué)生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情，部分同學(xué)有些許反感情緒，對同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。

截止到2010年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責(zé)人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。

五、經(jīng)驗總結(jié)

回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預(yù)算內(nèi)共同完成項目（未達到計劃目標(biāo)）。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。

但也存在一些不足之處：

1、計劃不充分

盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導(dǎo)致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。

改進的方法應(yīng)該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當(dāng)月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標(biāo)對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。

2、工作量估計過低

在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導(dǎo)致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務(wù)甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導(dǎo)致項目延期甚至失敗。

第7篇：大學(xué)生研究報告范文

 

論  文  題  目：

報 告 人 姓 名：

研  究  方  向：

學(xué)  科  專  業(yè)：

年          級：

指  導(dǎo)  教  師：

所 在學(xué)院 (所)：

 

 

 

 

 

 

 

 

東北師范大學(xué)研究生院制

年    月    日

 

 

填表說明與要求

 

1.開題時，報告人應(yīng)向開題報告審查小組提供一定數(shù)量與論文選題直接相關(guān)的參考文獻實物，具體數(shù)量由各學(xué)科專業(yè)自行確定。

2.文獻綜述一般應(yīng)包括與論文選題相關(guān)的國內(nèi)外研究的進展、現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢等。文科不得少于5000字，理科不得少于3000字。

3.參考文獻格式參照學(xué)位論文。

4.論文開題時間一般應(yīng)不晚于入學(xué)后第三學(xué)期中。

5.開題報告通過后，由學(xué)院留存并作為畢業(yè)審核材料之一。

6.開題報告的格式和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點作適當(dāng)調(diào)整。

7.開題報告中的字體均用宋體五號字，用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、研究問題與文獻綜述（研究背景與問題、相關(guān)文獻綜述、主要參考文獻）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、研究意義（理論價值與現(xiàn)實意義）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、研究目標(biāo)與內(nèi)容（研究目標(biāo)；研究內(nèi)容或框架；研究的重點與難點等）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、研究方法與實施步驟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本人簽字：                    

年    月    日

 

五、指導(dǎo)教師對開題報告的意見

 

 

 

 

 

 

 

指導(dǎo)教師簽字：

                                                   年   月   日

六、審查小組意見

開題報告專家審查組成員名單姓  名職  稱工 作 單 位                     

審

查

結(jié)

論               

1．合格

 

2．不合格，建議重新開題

 

 

 

 

                                            

 

 

 

 

 

 組長簽字：

                           

                                        院所公章：         年  月  日

 

第8篇：大學(xué)生研究報告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；環(huán)保意識；環(huán)境教育

中圖分類號：G645?搖 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）33-0165-02

近年來，隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平日益提高，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，環(huán)境保護已成為全球性的問題。我國的環(huán)境問題也日趨惡化，水資源短缺、大氣污染等嚴重影響著我們的生活和健康。因此，環(huán)境保護已經(jīng)成為目前政府和社會關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的推動者，所以保護環(huán)境是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。本文以浙江農(nóng)林大學(xué)在校學(xué)生為研究對象，對大學(xué)生的環(huán)保意識進行調(diào)研，希望能夠引起大學(xué)生對環(huán)保的重視，增強他們的環(huán)保意識。

一、環(huán)保意識的概念

環(huán)保意識是人們對環(huán)境和環(huán)境保護的認識水平和認識程度，又是人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟活動和社會行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然相互關(guān)系的實踐活動的自覺性。

二、調(diào)查的內(nèi)容和方法

1.調(diào)查的內(nèi)容包括“知”和“行”兩方面。即對環(huán)境問題認知程度和對環(huán)境保護的行為取向。共分環(huán)保知識、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為三個方面，從不同角度、不同程度了解學(xué)生環(huán)保意識水平。

2.調(diào)查方法主要采取不記名問卷調(diào)查。本研究通過文獻查閱與整理，并結(jié)合實際工作經(jīng)驗自編了“大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查問卷”。該問卷包括三個維度：第一，環(huán)境問題的認知水平，意在了解學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度；第二，環(huán)保意識與行為，主要了解大學(xué)生對環(huán)境保護的看法和參與環(huán)保的實際行為；第三，環(huán)境知識的獲得及對環(huán)境教育的態(tài)度，主要了解大學(xué)生獲得環(huán)境知識的途徑和自覺程度、對環(huán)境教育的態(tài)度等。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本文對浙江農(nóng)林大學(xué)與天目學(xué)院的在校學(xué)生進行調(diào)查，其涵蓋了法學(xué)、公管、經(jīng)管、園林、土木工程、生物環(huán)境、英語、藝術(shù)等專業(yè)，樣本由一至四年級本科生隨機抽取組成。樣本涉及的范圍類型相對較廣，具有一定的代表性和合理性，因此，通過對樣本的分析，可以了解當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)保意識的總體狀態(tài)。

1.對環(huán)保意識了解和掌握的分析。調(diào)查結(jié)果表明，有40%的同學(xué)對環(huán)境保護方面的知識不關(guān)注或較少關(guān)注；有58%的同學(xué)知道環(huán)保的重要性，但了解得并不是很全面，也不會自覺地關(guān)注環(huán)境問題。這種現(xiàn)象值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

2.對日常行為習(xí)慣的分析。通過調(diào)查，結(jié)果如圖顯示：有60%的同學(xué)在食堂吃飯時會經(jīng)常打包，只有5%的學(xué)生不會；在限塑令的限制下，仍然有37%的學(xué)生在購物時購買塑料袋，42%的學(xué)生有環(huán)保意識但會忘，只有16%的學(xué)生會自帶購物袋。上述調(diào)查結(jié)果反映出很多人有環(huán)保意識，但是很難將意識運用到平時的生活習(xí)慣當(dāng)中來，這是需要引起我們的注意的。只有將意識轉(zhuǎn)化為行動，才能對環(huán)境保護起到有效的作用。

3.對限塑令的態(tài)度分析。有70%的學(xué)生對于國家實施的限塑令是給予支持的，這是值得肯定的。但是還有20%的學(xué)生對于限塑令的態(tài)度不是很積極，甚至有10%的人持反對意見。

四、結(jié)論與對策

通過調(diào)查結(jié)果分析得出，一是大學(xué)生的環(huán)保意識還是十分薄弱的，對環(huán)保的關(guān)注度不高并且缺乏相關(guān)的環(huán)保知識；二是自覺性不高，不善于讓環(huán)保行為成為日常的生活習(xí)慣，但是參與環(huán)?；顒拥臐撛谛源?，積極性較高。因此，為了使大學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識，提高社會公德意識并積極參與環(huán)?；顒樱P者提出以下幾點建議。

1.提高自身的環(huán)保素養(yǎng)。隨著環(huán)境問題的日趨嚴重，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成良好的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，并且將所學(xué)的環(huán)保知識自覺地運用到日常生活中去，樹立尊重自然，保護環(huán)境的信念。這不僅有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)，構(gòu)建和諧文明校園，更有助于實現(xiàn)人與自然的和諧。

2.普及環(huán)保教育，加強宣傳力度。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一個平臺，應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生環(huán)保意識薄弱的特點建立完善的環(huán)保教育體系，開設(shè)與環(huán)境保護知識相關(guān)的課程，營造濃厚的綠色校園文化。這有利于大學(xué)生對環(huán)境保護知識的掌握，易于培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保素養(yǎng)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織相關(guān)的環(huán)?；顒樱绛h(huán)保知識競賽等，加強對環(huán)境保護的宣傳力度，鼓勵學(xué)生積極參加環(huán)?；顒?，使環(huán)保意識深入人心。

3.社會媒體多渠道宣傳。社會媒體應(yīng)使用各種手段加強環(huán)保的宣傳力度，使社會各界都能積極地投身到環(huán)保的行動中來。環(huán)境問題日趨嚴峻，作為社會未來發(fā)展的棟梁，保護環(huán)境是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從身邊的小事做起，自覺提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，加強環(huán)保意識，并且積極參加環(huán)保活動，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)生態(tài)文明和和諧社會。

參考文獻：

[1]馮怡，柳向動.關(guān)于塑料袋有償使用的統(tǒng)計調(diào)查分析——以廣州地區(qū)為例[J].暨南大學(xué)，2009，（5）.

[2]孔得寬，等.大學(xué)生環(huán)保意識現(xiàn)狀調(diào)查研究——以昆明理工大學(xué)為例[J].昆明大學(xué)，2011，（5）.

[3]陶文媂.北京市大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查與分析[J].中國人口資源與環(huán)境，2004，（1）.

[4]韋薇.對云南思索高校大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查引起的思考[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2006，（9）.

第9篇：大學(xué)生研究報告范文

自1999年高校擴招以來，大學(xué)的毛入學(xué)率快速增長，高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展。與此同時，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年攀升，2010年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生達630萬，“就業(yè)難”問題日益突出。激烈的競爭讓大學(xué)生倍感壓力，畢業(yè)即失業(yè)已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象。即便是國內(nèi)頂尖的大學(xué)，也難以達到100%的就業(yè)率。

為了對全國高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況有清晰的認識，清華大學(xué)中國經(jīng)濟社會數(shù)據(jù)中心和教育研究院于2010年啟動了中國大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查。問卷的設(shè)計匯集了來自經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等眾多領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?。問卷中不僅涉及學(xué)生的基本信息和家庭背景，還包括了高考成績，大學(xué)期間的活動以及就業(yè)信息等。問卷詳細詢問了大學(xué)畢業(yè)生所獲錄用通知中最好工作的相關(guān)信息，這使得我們能夠獲得大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)，從而清晰地了解目前中國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

本報告的分析主要基于中國大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)。本報告主要圍繞六個方面展開：首先，本報告對大學(xué)畢業(yè)生的起薪進行細致的描述，以此對中國大學(xué)生的畢業(yè)起薪給出客觀評價。其次，根據(jù)就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、部門，我們對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去向進行分解，以此了解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)傾向和起薪差異。第三，我們從大學(xué)生的在校表現(xiàn)出發(fā)，考察大學(xué)期間積累的人力資本對畢業(yè)生起薪的影響。第四，圍繞家庭背景對初始工資的影響展開分析。第五，大學(xué)質(zhì)量對工資的影響，尤其關(guān)注名牌大學(xué)與普通大學(xué)的起薪差異。最后，針對大學(xué)生就業(yè)狀況，提出對策建議。

一、高校畢業(yè)生起薪有多高？

研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生平均起薪為每月2153元，在整個社會的工資層級中處于較低水平。

截至2010年6月，在接受調(diào)查的6059位應(yīng)屆畢業(yè)生中，有4105人尋找過工作，求職率為68%。這其中有2965人收到過錄用通知，求職成功率為72%。統(tǒng)計結(jié)果表明，2010年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的月平均初始工資為2153元。大學(xué)生起薪的個體間差異明顯。具體來看，69%的畢業(yè)生月起始工資在2000元以下，最低僅為每月500元。僅有3%的畢業(yè)生月工資在5000元以上，最高達40000元。

2010年，人力資源與社會保障部給出的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)民工的月平均工資為1670元。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，2010年全國城鎮(zhèn)非私營企業(yè)在崗職工的月平均工資為3096元。本調(diào)查顯示大學(xué)生的月平均起薪2153元正好介于兩者之間。雖然絕大多數(shù)畢業(yè)生的工資高于農(nóng)民工工資，但在整個社會的工資層級中，僅能達到中等偏下收入水平。

大學(xué)生曾經(jīng)是“知識分子”的代名詞，而現(xiàn)在大學(xué)生的光環(huán)正在褪去，大學(xué)生正從令人仰慕的“天之驕子”演變成“平民”。雖然我們看到的只是大學(xué)畢業(yè)生剛剛進入勞動力市場時的工資，不考慮工作經(jīng)驗等因素的影響，但無疑這樣的起薪水平不容樂觀。大學(xué)擴招后大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅速增長，但數(shù)據(jù)顯示大學(xué)教育回報率并不高。我們所培養(yǎng)的大學(xué)生畢業(yè)后是否能得到勞動力市場的認可，能對社會有多大貢獻，這是目前大學(xué)生薪酬結(jié)構(gòu)給我們提出的問題。因此，反思中國高等教育體制的現(xiàn)存問題，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機制，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)，就成為我國建設(shè)世界一流水平高等教育體制，提高我國勞動力素質(zhì)必須關(guān)注的問題。

二、大學(xué)畢業(yè)生的起薪差異有多大？

研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)畢業(yè)生傾向于在東部地區(qū)就業(yè)，且東部工資更高；不同專業(yè)的工資差異明顯；外資企業(yè)收入最高，而自主創(chuàng)業(yè)比例較低。

按照東部、中部、西部和東北的區(qū)域劃分，我們分別考察工作地域的工資水平及其差異。結(jié)果表明，東部地區(qū)工資水平較高。大學(xué)畢業(yè)生中有半數(shù)以上畢業(yè)生選擇在東部地區(qū)求職，月平均工資為2262元。有25%的畢業(yè)生選擇在北京、上海、廣州和深圳求職并最終獲得錄用。這四個城市月平均工資為2529元，高出其他地區(qū)27%。西部地區(qū)月平均工資為2048元，高于中部和東北。這很可能是因為西部地區(qū)近年來的迅猛發(fā)展導(dǎo)致高端人才需求量增加，西部地區(qū)企業(yè)通過提高工資來吸引優(yōu)秀人才。然而，中部、東北發(fā)展相對滯后，人才需求增速相對緩慢，工資水平較低。

因為東部地區(qū)有著更好的就業(yè)環(huán)境，提供了更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間，吸引了大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生。許多畢業(yè)生執(zhí)意選擇在一線城市尋覓發(fā)展機遇，不愿到二三線城市就業(yè)，這直接導(dǎo)致了畢業(yè)生在一線城市勞動力市場上的激烈競爭。雖然西部地區(qū)也在近年采取人才引進措施，為引進優(yōu)秀人才提高了待遇，但是效果仍然不是非常明顯。因此，促進人才在地域間的流動就成為就業(yè)引導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，這對促進地區(qū)間經(jīng)濟平衡發(fā)展，提高中西部地區(qū)發(fā)展教育的積極性都大有裨益。

不同行業(yè)的薪酬待遇有明顯差別。在畢業(yè)生就業(yè)的主要行業(yè)中，交通運輸業(yè)薪酬水平位居第一，月平均工資為3067元。IT業(yè)位列第二，為2588元。排名第三的是文化傳媒及體育事業(yè)，為2416元。電力行業(yè)位居第四，為2377元。金融業(yè)和制造業(yè)持平，均為2312元，高于全國平均水平。教育和醫(yī)療行業(yè)起薪較低，月平均工資不到2000元。

在強調(diào)應(yīng)用性和技術(shù)性的行業(yè)中，工資水平較高，而在偏基礎(chǔ)理論的行業(yè)中，工資水平較低。雖然這種行業(yè)間的薪酬差異極大地受到市場導(dǎo)向，與我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有關(guān)系，但是這種薪酬結(jié)構(gòu)必然會吸引學(xué)生蜂擁至高工資行業(yè)，容易造成部分行業(yè)勞動力供大于求的局面，并且導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的“邊緣化”和人才“空心化”。

不同類型的單位工資也存在差別。統(tǒng)計結(jié)果表明，收入最高的是外資企業(yè)，月平均工資達到2741元。國有企業(yè)月平均工資為2238元，黨政機關(guān)及事業(yè)單位的工資略低，為每月2112元。民營企業(yè)和集體企業(yè)等其他類型企業(yè)的月平均工資都在2000元以下，低于全國平均水平。另外，僅有4%的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，并且他們的月平均收入只有1700元。

問卷詢問了畢業(yè)生理想的就業(yè)單位類型，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最理想的單位類型是國有企業(yè)和政府部門，占到了總數(shù)的六成以上。而工資較高的外資企業(yè)卻并不受學(xué)生的追捧，這可能與公務(wù)員和國有企業(yè)職工的良好保障和福利有關(guān)。雖然僅有4%的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但在求職意愿中有18%的畢業(yè)生愿意自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)畢業(yè)生最不愿意去的是集體企業(yè)。

從實際情況來看，畢業(yè)生分布最多的卻是民營企業(yè)和國有企業(yè)，分別占到了37%和36%。政府部門主要實行公務(wù)員錄取限制，因而占比大大下降。進入外資企業(yè)的畢業(yè)生比重為10%。

從就業(yè)部門的分布來看，國企、政府機關(guān)已成為畢業(yè)生眼中最理想的工作單位，國有部門穩(wěn)定的工作和較高的薪酬福利待遇對畢業(yè)生非常有吸引力。具有活力的民營企業(yè)卻不被學(xué)生看好，許多未能進入國有企業(yè)和黨政機關(guān)的學(xué)生才最終選擇去民營企業(yè)。在這種追求職業(yè)“穩(wěn)定”的趨勢下，大學(xué)生往往就忽略了職業(yè)的“挑戰(zhàn)性”。然而大學(xué)生是最富創(chuàng)造力的群體，這樣的就業(yè)格局對整個社會企業(yè)家精神的培養(yǎng)是不利的。雖然國家出臺政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例很低。一方面，大學(xué)畢業(yè)生要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)激情，另一方面鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策還有待落實。從調(diào)查樣本來看，想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生雖不在少數(shù)，但是實際創(chuàng)業(yè)的比例卻很低。自主創(chuàng)業(yè)過程中會面臨種種壁壘和艱辛，積極有力的政策扶持會大大提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。

三、大學(xué)期間積累的人力資本對工資有何影響？

研究發(fā)現(xiàn)：英語成績、社會交際能力對畢業(yè)生工資有正向作用，僅靠學(xué)分成績難以獲得高薪，實習(xí)經(jīng)歷對提高工資無益。

英語成績對大學(xué)生工資水平有重要影響。在調(diào)查樣本中，大學(xué)英語四級考試成績排名前20%的畢業(yè)生月平均工資為2516元，高出其他畢業(yè)生18%，由此可見英語能力在就業(yè)市場上的重要性。

優(yōu)秀的社會交際能力能夠在就業(yè)市場上帶來正回報。大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生月平均工資為2213元，高出其他畢業(yè)生約8%。這表明參加社團和學(xué)生活動不僅鍛煉了個人社會交際能力，而且這種社會交際能力對未來求職很有幫助。另外，身為黨員的大學(xué)畢業(yè)生比非黨員畢業(yè)生工資高出5%。

然而，“尖子生”工資不如一般學(xué)生。根據(jù)學(xué)生個人對自己大學(xué)學(xué)分績的評價，調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級排名前20%的畢業(yè)生月平均工資為2027元，低于其他學(xué)生10%。大學(xué)期間從事兼職或?qū)嵙?xí)對提高工資沒有幫助。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)期間從事過勤工儉學(xué)、校外兼職或?qū)嵙?xí)的學(xué)生，工資反而較低。未參加實習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2315元，高出有過實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生10%。這是因為大學(xué)生出去實多為了增加工作經(jīng)歷，為簡歷增光添彩，而實際上實習(xí)生難以接觸核心業(yè)務(wù)，參與實習(xí)也僅僅從事一些簡單勞動，因此對提高勞動技能實際上沒有幫助，反而擠占了正常的學(xué)習(xí)時間。

高學(xué)分績并不意味著好的就業(yè)待遇，英語能力與社交能力強的學(xué)生更受企業(yè)的青睞。長久以來，我們一直培養(yǎng)學(xué)生如何獲得更高的成績，提供給學(xué)生各類實習(xí)機會。許多學(xué)生也一味追逐學(xué)分績，對實習(xí)趨之若鶩。但事實表明，學(xué)生的英語能力、社交能力、與人溝通的能力、處理信息與解決問題的能力更加重要，而這些往往容易被我們忽視。

雖然大學(xué)期間學(xué)生積極為就業(yè)積累人力資本，但是積累人力資本的途徑不同，會對大學(xué)畢業(yè)生工資產(chǎn)生不同影響。本報告的發(fā)現(xiàn)引起了我們對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)機制的反思。何種類型的大學(xué)生會受到雇主的青睞，大學(xué)需要著重培養(yǎng)學(xué)生哪方面的素質(zhì)，如何為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供合適的平臺，以促進其在就業(yè)市場上有更好的表現(xiàn)，這些都對調(diào)整大學(xué)生培養(yǎng)機制，向社會輸送需要的人才有重要參考意義。

四、家庭背景對工資有何影響？

研究發(fā)現(xiàn)：優(yōu)越的家庭背景對工資有積極影響，好的家庭出身更容易獲得好的工作機會。

好的家庭背景能夠提高大學(xué)畢業(yè)生的起薪。學(xué)生在就讀大學(xué)前的戶口狀況在一定程度上反映了家庭背景。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讀大學(xué)前為城鎮(zhèn)戶口的畢業(yè)生月平均工資為2250元，高出農(nóng)村學(xué)生約8%。以家庭收入作為家庭背景的度量，同樣發(fā)現(xiàn)，家庭人均收入排名前20%的學(xué)生，其畢業(yè)后月平均工資為2540元，高出其他家庭學(xué)生約25%。父母中至少一方具有行政級別的畢業(yè)生月平均工資為2486元，高出其他學(xué)生約18%。

家庭背景對工資的作用可能是直接或者間接的。一方面，好的家庭背景可能帶來更好的家庭生活條件，改善學(xué)生營養(yǎng)，拓寬視野，提高綜合能力。另一方面，家庭背景可以利用豐富的社會網(wǎng)絡(luò)資源為子女獲得更好的就業(yè)機會。調(diào)查顯示，有25%的畢業(yè)生在求職中有家庭或熟人幫忙，其中有73%的學(xué)生認為“關(guān)系”對求職有幫助。這種與生俱來的優(yōu)勢無法改變，但這種家庭背景的優(yōu)勢會進一步加重教育資源分配和勞動力市場競爭的不公平，給后天公平的實施帶來許多困難。

一個好的社會應(yīng)當(dāng)保持合理的代際流動性，而教育是代際流動的關(guān)鍵途徑之一。優(yōu)越的家庭背景能夠帶來更高的工資，從而使得優(yōu)質(zhì)資源在家庭內(nèi)部傳遞。當(dāng)良好的家庭背景滲透到教育領(lǐng)域，就能夠使子女有更高的平臺，從而擴大教育不平等和收入不平等。因此，加強社會資源的流動性，尤其加大對弱勢群體的教育資源投入，對緩解社會不平等意義深遠。

五、大學(xué)質(zhì)量對工資有何影響？

研究發(fā)現(xiàn)：名牌大學(xué)畢業(yè)生有著更高的回報，名牌大學(xué)工資溢價在女生和城鎮(zhèn)學(xué)生中體現(xiàn)明顯。

在教育資源局部密集卻又整體匱乏的情況下，學(xué)生和家長為了追逐良好的教育，都投入了大量的時間和精力。在勞動力市場上，企業(yè)會把名校畢業(yè)作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準之一，部分企業(yè)甚至明確表示僅招聘某些名牌大學(xué)的畢業(yè)生，對其他的畢業(yè)生則不予考慮。

就讀名牌大學(xué)是否有更高的回報呢？這里我們將211院校（含985院校）定義為名牌大學(xué)。結(jié)果表明，名牌大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2427元，高出普通院校畢業(yè)生工資約28%，也就是說，名牌大學(xué)畢業(yè)生有著28%的工資溢價。

名校效應(yīng)往往會隨著學(xué)生的性別、戶口類型等因素而變化。哪些學(xué)生從入讀名牌大學(xué)獲益更多？首先，女生就讀名牌大學(xué)獲益更多。入讀名牌大學(xué)的女生起薪是每月2293元，而入讀普通大學(xué)的女生起薪是每月1671元，前者高出了37%；對男生而言，該差距只有17%。盡管如此，整體而言，女生的平均工資仍然要低于男生。其次，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生就讀名牌大學(xué)獲益更多。城鎮(zhèn)學(xué)生就讀名牌大學(xué)比普通大學(xué)多獲得了40%的工資，而農(nóng)村學(xué)生就讀名牌大學(xué)只多獲得18%的工資。

就讀名牌大學(xué)是每個高考學(xué)生的夢想，名牌大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟回報也十分可觀。因此，在中國入讀名牌大學(xué)依然是回報率很高的教育投資。這為家長竭盡全力讓孩子進入名牌大學(xué)提供了理由，也說明政府長期對名牌大學(xué)傾注的大量投資達到了成效。

六、對策建議

加強就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整培養(yǎng)理念，促進教育公平，政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。

2012年高校畢業(yè)生預(yù)計為680萬，就業(yè)形勢依然嚴峻。隨著高考人數(shù)的連年下降，高校畢業(yè)生人數(shù)的增長將在今后一段時間內(nèi)趨于平緩，但國內(nèi)外經(jīng)濟增長的放緩，依然給未來就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。這就要求政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)，盡早采取措施改進大學(xué)生就業(yè)狀況。

學(xué)校要加強就業(yè)引導(dǎo)，建立完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機制。發(fā)揮大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門的作用，輔助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是在畢業(yè)期間才開展的指導(dǎo)，更不是一蹴而就的“授人以魚”提供一些招聘信息，需要長期培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的長期就業(yè)目標(biāo)。同時，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)尋找最適合自身發(fā)展和特點的工作，而不是盲目“扎堆”熱門地區(qū)或行業(yè)。

政府要鼓勵支持自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供條件。大學(xué)畢業(yè)生正是最富有創(chuàng)新意識和朝氣的群體，很多創(chuàng)業(yè)的想法之所以沒有能夠付諸行動，是因為缺少必要的支持。雖然各級政府積極呼吁并鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是相關(guān)的配套措施仍待落實。同時，大學(xué)可以針對創(chuàng)業(yè)需求，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的知識鋪墊，利用校友資源給予支持和指導(dǎo)，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)流程、必要條件有充分認識，使其能夠在跨出校園甚至在讀期間就能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

大學(xué)生要從提高綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，積累人力資本以應(yīng)對勞動力市場的挑戰(zhàn)。單一地強調(diào)學(xué)分績的重要性，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求，兼?zhèn)鋵I(yè)素質(zhì)和社會交際能力的畢業(yè)生更容易受到雇主青睞。學(xué)校的教學(xué)設(shè)置和課程模式要注重培養(yǎng)多樣化發(fā)展的大學(xué)生，我們不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能人才，也要培養(yǎng)能夠應(yīng)對挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新的通識人才。

最后，在教育資源的配置方面，要加大對教育落后地區(qū)和弱勢群體的教育投入，努力促進教育公平。雖然先天的家庭背景優(yōu)勢無法改變，但是為弱勢群體提供更多的教育機會，給予農(nóng)村地區(qū)學(xué)生、貧困學(xué)生扭轉(zhuǎn)“出身”的機會，對促進社會資源的流動，緩解教育不平等、收入不平等意義重大。