幼兒園教師學(xué)年精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教師學(xué)年范文

在思想政治工作計(jì)劃方面，堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作和三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上。在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

在個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。尤其我是一名青年教師，缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)?！苯處熂缲?fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，加之新課程改革地推行，也開(kāi)始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型、科研型教師。要想給學(xué)生一杯水，我必須有一個(gè)源源不斷的水源，那就是學(xué)習(xí)。

第2篇：幼兒園教師學(xué)年范文

千克和克

第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)千克

教學(xué)目標(biāo)：

1.

在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，通過(guò)看一看、稱(chēng)一稱(chēng)、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，初步建立1千克的質(zhì)量觀念。

2.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步掌握用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，并在此過(guò)程中不斷豐富對(duì)一些常見(jiàn)物體輕重的感知，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估算能力。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入（預(yù)設(shè)：2分鐘）

猜一猜：哪一盒重？哪一盒輕？為什么？

①大小不同的兩盒物品。（大的重，小的輕）

②大小相近的兩盒物品。（小的重，大的輕）

引導(dǎo)：有時(shí)光憑眼睛看，看不出來(lái)，有沒(méi)有什么辦法可以知道呢？（板書(shū)：掂一掂）指出：這種方法簡(jiǎn)單又方便。

掂一掂：分小組掂一掂紅棗和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋輕？并說(shuō)一說(shuō)。

指出：在數(shù)學(xué)上，一般把物品的重量稱(chēng)為質(zhì)量。（板書(shū)：質(zhì)量）要準(zhǔn)確知道物品究竟有多重就要用秤稱(chēng)一稱(chēng)。（板書(shū)：稱(chēng)一稱(chēng)）

二、自學(xué)例1。

（預(yù)設(shè)：20分鐘）

（一）認(rèn)識(shí)千克

1.導(dǎo)學(xué)單1：（時(shí)間:3分鐘）

自學(xué)書(shū)本第29頁(yè)“試一試”以上的部分，自己試著口答28頁(yè)上的問(wèn)題。

學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.小組交流。

交流內(nèi)容

：①稱(chēng)一般物體有多重，通常用什么作單位？用什么符號(hào)表示？

②在左面臺(tái)秤的秤面上看到了什么？右面臺(tái)秤的秤面上指針指著數(shù)字幾？表示什么呢？

③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。

交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，輪換著說(shuō)，有不同想法的及時(shí)補(bǔ)充。

3.全班交流。

哪些問(wèn)題小組里還有疑問(wèn)的或有爭(zhēng)議？給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1.kg是千克的符號(hào)，稱(chēng)一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤。

2.用秤稱(chēng)物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著幾，就表示這個(gè)物體重幾千克。

追問(wèn)：你能看出這臺(tái)秤最多可以稱(chēng)多重的物體嗎？

（二）建立1千克概念。

1.導(dǎo)學(xué)單2：（時(shí)間：5分鐘）

小組合作：

①稱(chēng)一稱(chēng)、拎一拎1千克的大米。

②邊數(shù)邊稱(chēng)出1千克的數(shù)學(xué)書(shū)大約有幾本。

③邊數(shù)邊稱(chēng)出1千克的雞蛋大約有幾個(gè)。

學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.全班交流。

①為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個(gè)數(shù)有些差別呢？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：同樣1千克雞蛋，雞蛋越小個(gè)數(shù)越多，雞蛋越大個(gè)數(shù)越小。

②想一想：1千克雞蛋約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋約有幾個(gè)？

（三）感受幾千克。

1.稱(chēng)一稱(chēng)你書(shū)包大約多少千克？

專(zhuān)家建議：一年級(jí)至三年級(jí)的學(xué)生，書(shū)包重量最好不要超過(guò)2.5千克；四年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生不要超過(guò)3.5千克，否則會(huì)影響骨骼的發(fā)育。

2.拿出或放進(jìn)一些物品，使稱(chēng)出的結(jié)果大約是2千克，并拎一拎。

三、分層練習(xí)。

（預(yù)設(shè)10分鐘）

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.完成第29頁(yè)“想想做做”第1題。

思考：下面袋里的食品各有多少千克？?jī)艉渴鞘裁匆馑?？如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱(chēng)，指針是不是就指著1千克上呢？為什么？

點(diǎn)撥：好多物品的包裝袋上都標(biāo)出了該物品的質(zhì)量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)，有時(shí)還可以直接看標(biāo)注。（板書(shū)：看標(biāo)注）

2.完成第29頁(yè)“想想做做”第2題。

載重量是指能負(fù)擔(dān)的重量。同時(shí)進(jìn)行安全教育。

（二）比較項(xiàng)練習(xí)。

完成第29頁(yè)“想想做做”第3題。

指出：生活中我們?cè)俜Q(chēng)一些蔬菜水果或其他東西時(shí)，往往不能得到整千克數(shù)，這時(shí)我們就可以用“大約幾千克”來(lái)表示。

引伸：根據(jù)圖中的這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

（三）創(chuàng)編練習(xí)。

1.判斷。

（1）1千克鐵比1千克棉花重。（

）

（2）1只乒乓球約重2千克。（

）

（3）1千克＝1公斤。（

）

（4）2袋奶粉約重1千克。（

）

指出：要正確運(yùn)用單位。

2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后還剩76千克，倒出了多少千克？

點(diǎn)撥：求部分?jǐn)?shù)用減法。

四、課堂總結(jié)

第3篇：幼兒園教師學(xué)年范文

（廣西民族師范學(xué)院政治與公共管理系，廣西 崇左 532200）

【摘　要】廣西民族師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是以應(yīng)用技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的新建本科。根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及課程設(shè)置方向，將學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為藝術(shù)技能實(shí)訓(xùn)和幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)兩大模塊，在總結(jié)分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，探索出以開(kāi)展運(yùn)用性強(qiáng)、整合度高的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和謀求與實(shí)訓(xùn)基地幼兒園合作共贏的兩個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；本科教育

作者簡(jiǎn)介：羅璇（1988—），女，廣西南寧人，碩士，廣西民族師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師，研究方向?yàn)橛變簣@課程論。

廣西民族師范學(xué)院作為新建本科院校，明確提出培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐能力。根據(jù)我校制定的學(xué)前教育本科人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，本研究把學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為藝術(shù)技能實(shí)訓(xùn)和幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)兩大模塊。在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中，藝術(shù)技能包含聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、美術(shù)四項(xiàng)基本藝術(shù)技能，依據(jù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的劃分維度，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力主要包含環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施等七個(gè)方面。而在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力的養(yǎng)成中，部分能力是教師入職后逐漸磨練養(yǎng)成的，而在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，筆者認(rèn)為可以養(yǎng)成的學(xué)前師范生專(zhuān)業(yè)能力主要包含教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、兒童游戲的組織與引導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。本文以廣西民族師范學(xué)院學(xué)前教育本科為例，試分析本科層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀、內(nèi)容，并結(jié)合辦學(xué)中已做出的有益嘗試探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑。

1　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)踐

1.1　藝術(shù)技能實(shí)訓(xùn)以舞臺(tái)表演、作品展示為平臺(tái)，豐富提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力。

在我校學(xué)前教育本科人才培養(yǎng)方案中，聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、美術(shù)基礎(chǔ)藝術(shù)技能均開(kāi)設(shè)兩學(xué)年。首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中，每個(gè)教學(xué)模塊后都設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如：幼兒韻律舞蹈創(chuàng)編模塊學(xué)習(xí)后要求學(xué)生完成簡(jiǎn)單兒歌的韻律編排并表演。其次，在校內(nèi)組織開(kāi)展與開(kāi)設(shè)課程相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)活動(dòng)。除了倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)院集體藝術(shù)活動(dòng)，教師還充分利用我院承擔(dān)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師等國(guó)培項(xiàng)目的契機(jī)，建立國(guó)培學(xué)員與學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的聯(lián)系，組織導(dǎo)演學(xué)前教育學(xué)生專(zhuān)場(chǎng)演出，匯報(bào)學(xué)前學(xué)生藝術(shù)技能學(xué)習(xí)成果。再次，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師生利用崇左市周邊幼兒園六一晚會(huì)的舞臺(tái)，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生組織、策劃、導(dǎo)演、排練多種形式的文藝節(jié)目并送劇目到幼兒園。

1.2　幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)以幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織為主線(xiàn)，采取“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、大賽鍛煉、社會(huì)實(shí)踐”的實(shí)訓(xùn)方式

在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)方面，教師采取了“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、大賽鍛煉、社會(huì)實(shí)踐”等多樣化的培養(yǎng)形式。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，教師在幼兒園五大領(lǐng)域的課程中側(cè)重該領(lǐng)域教學(xué)法的實(shí)踐，常用觀摩幼兒園優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)、試講與說(shuō)課等方法直接塑造學(xué)生教學(xué)能力。同時(shí)，有計(jì)劃地安排和組織本專(zhuān)業(yè)內(nèi)的學(xué)前教育學(xué)科競(jìng)賽，如教學(xué)活動(dòng)的組織、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計(jì)、學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作、幼兒園教玩具制作等，比賽賽制與全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽保持一致，也起到全區(qū)大賽選拔選手的作用，讓學(xué)生在交流中學(xué)、在競(jìng)賽中成長(zhǎng)。另外，由于崇左地區(qū)幼兒園師資缺乏，學(xué)前教育學(xué)生有較多到周邊幼兒園開(kāi)展實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活的組織與保育能力方面有了顯著提升。教師也根據(jù)學(xué)院要求在每一學(xué)年中安排兩個(gè)星期的示范幼兒園或?qū)嵱?xùn)基地幼兒園見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。教師在見(jiàn)習(xí)前根據(jù)教學(xué)課程需要布置相應(yīng)見(jiàn)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在見(jiàn)習(xí)中有方向、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展幼兒園見(jiàn)習(xí)。

2　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展探索

2.1　以綜合藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為方向，開(kāi)展運(yùn)用性強(qiáng)、整合度高的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，研究者發(fā)現(xiàn)大半學(xué)前教育學(xué)生因大學(xué)前未經(jīng)過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，在大學(xué)中訓(xùn)練藝術(shù)技能常吃力不討好，但在幼兒園運(yùn)用性強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出色也樂(lè)在其中。未來(lái)的藝術(shù)技能實(shí)訓(xùn)中，除了保持每年六一兒童節(jié)到幼兒園協(xié)助并登臺(tái)的傳統(tǒng)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在以下幾個(gè)方面拓展實(shí)訓(xùn)：一是教師至少實(shí)際參與一次學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作、排練，從創(chuàng)作和表演方法的根本上給予學(xué)生指導(dǎo)，而不是在藝術(shù)作品呈現(xiàn)后批評(píng)指導(dǎo)；二是整合藝術(shù)課程資源，舉辦學(xué)前教育專(zhuān)場(chǎng)演出、作品展，單一項(xiàng)目的演出往往略為單調(diào)，整合程度高的活動(dòng)更容易全面展示學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)成果；三是藝術(shù)學(xué)習(xí)的方向明確指向幼兒園，讓學(xué)生明確學(xué)前教育與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向的區(qū)別，教學(xué)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)在幼兒園教育中運(yùn)用的途徑、方法。

2.2　充分利用實(shí)訓(xùn)基地幼兒園教育資源，發(fā)展學(xué)生幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力

實(shí)訓(xùn)基地是高校學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)理論、訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)。在應(yīng)用技術(shù)型本科院校中，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位機(jī)構(gòu)共建學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地是此類(lèi)高校辦學(xué)的一個(gè)方向。目前我們與幼兒園的合作還處于幼兒園提供見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)生在幼兒園業(yè)務(wù)繁忙時(shí)期幫忙的階段，如何使雙方合作常態(tài)化、深入化是值得我們探索的問(wèn)題。除了繼續(xù)保持現(xiàn)有的聯(lián)系與合作外，研究者認(rèn)為在以下方面可有所作為：一是教師與幼兒園深入溝通，了解幼兒園辦園需求及難處，與幼兒園共同探討對(duì)策，提出分階段的實(shí)施解決方案；二是將學(xué)生劃分小組，按照階段性的解決方案，統(tǒng)籌安排學(xué)生在課余時(shí)間前往幼兒園開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童游戲的觀察與組織等活動(dòng)；三是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與基地幼兒園謀求共建，高校教師以培訓(xùn)項(xiàng)目、送交下鄉(xiāng)活動(dòng)為平臺(tái)，提供基地幼兒園師資培訓(xùn)的社會(huì)服務(wù)，選取學(xué)生競(jìng)賽中的優(yōu)秀選手到幼兒園承擔(dān)部分實(shí)際工作。另外，幼兒園與高校的合作應(yīng)讓學(xué)生在幼兒園的見(jiàn)習(xí)與工作與同一個(gè)班級(jí)綁定，在一段持續(xù)的時(shí)間內(nèi)以綁定班級(jí)為研究樣本，結(jié)合理論學(xué)習(xí)的課程任務(wù)，開(kāi)展學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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［2］左雪.本科層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建及其實(shí)施[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2014,12.

［3］李君.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“全程化就業(yè)指導(dǎo)理念”下的實(shí)訓(xùn)教育探索[J].中華女子學(xué)院:山東分院學(xué)報(bào),2009,8.

第4篇：幼兒園教師學(xué)年范文

朝著幼兒園既定的工作目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)、同甘共苦、通力合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開(kāi)展。下面是和大家分享相關(guān)的幼兒園教師及園長(zhǎng)年度述職報(bào)告參考資料，提供參考，歡迎閱讀。

幼兒園教師及園長(zhǎng)年度述職報(bào)告一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們蒞臨我園檢查、指導(dǎo)工作。某幼兒園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體職工的共同努力下，朝著幼兒園既定的工作目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)、同甘共苦、通力合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開(kāi)展，現(xiàn)將本學(xué)年的主要工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)：

(一) 堅(jiān)持嚴(yán)于律己，內(nèi)外兼修

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要做到業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)、善于反思， 更要具備嚴(yán)于律己、廉潔奉公、誠(chéng)信待人等高尚的思想品質(zhì)。雖然我已擁有20多年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，但是我仍堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能做到在思想上引導(dǎo)教師，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)教師。對(duì)于教師的關(guān)心，要做到生活和工作的雙關(guān)心。在工作中給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的“教研活動(dòng)室”，在生活中給教師提供舒適的住宿條件，使教師在愉快的生活中投入緊張的工作。作為園長(zhǎng)，我時(shí)刻注意深入第一線(xiàn)，為教師們出點(diǎn)子、提建議，用自身的影響力來(lái)凝聚全體教職工的心，帶動(dòng)員工的積極性，建立和諧的人際關(guān)系，培育互相幫助的團(tuán)體精神。

(二)重視對(duì)教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)

我園教師隊(duì)伍大多數(shù)是非專(zhuān)業(yè)教師，為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，在一年的時(shí)間里使教師熟悉幼兒園的工作，并在教育教學(xué)工作中具有突破性的發(fā)展，對(duì)教師進(jìn)行了大量的培訓(xùn)。我園多次組織教師到多個(gè)幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我園購(gòu)買(mǎi)了《42課例》光盤(pán)，幫助教師通過(guò)觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。還購(gòu)買(mǎi)了《幼教博覽》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等多種雜志，為教師及時(shí)獲得最新的教學(xué)方法提供了方便，教師們的工作能力得到大幅度提高。另外，我園開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開(kāi)課、觀摩課、評(píng)估課等，評(píng)課環(huán)節(jié)中采用“自評(píng)—互評(píng)”的方法引導(dǎo)教師反思、質(zhì)疑、探究、分析，從而有目的的引導(dǎo)她們的教育觀念、教育方法、教育策略的轉(zhuǎn)變。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力水平，還舉行了折紙比賽、教師技能基本功大賽等活動(dòng)。

(三)完善教學(xué)管理網(wǎng)，實(shí)行分層管理

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。為完善管理體系，充分發(fā)掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理。由教研組長(zhǎng)定期組織教研活動(dòng)，批閱各班周計(jì)劃，定期檢查教案和教育筆記。每月末向保教主任匯報(bào)工作，共同商討下個(gè)月的工作重點(diǎn)。這樣的管理模式，是以提高教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)的。這樣的分層管理，能夠激發(fā)教師的主動(dòng)性，從而使幼兒園的教育工作有序、高效的開(kāi)展。

(四)提升全體教師的科研能力

我園是某區(qū)第一所標(biāo)準(zhǔn)化公立幼兒園。我們的教學(xué)和科研水平只有不斷提高才能成為某區(qū)幼教事業(yè)的領(lǐng)頭雁。為了推動(dòng)某區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展水平，我園舉行了幼教現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上各個(gè)學(xué)區(qū)的幼兒教師齊聚我園相互學(xué)習(xí)，就幼教事業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行了深入的探討，此次活動(dòng)為幼兒教師搭建了廣泛交流的平臺(tái)。我園以此為契機(jī)申請(qǐng)研究課題并成功獲得審批，將《示范校發(fā)揮輻射作用的機(jī)制研究》作為我園的課題研究?jī)?nèi)容。為某區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的全部力量。

(五)嚴(yán)格做好衛(wèi)生保健、安全工作

我園嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，為新入園的每位幼兒創(chuàng)建健康檔案，掌握幼兒健康狀況的第一手資料，合理搭配幼兒膳食。為了給幼兒提供優(yōu)越的伙食條件，我園新購(gòu)了消毒柜、削皮機(jī)、面條機(jī)、攪餡兒機(jī)各一臺(tái)，還設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的食堂管理員負(fù)責(zé)膳食的粗細(xì)搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡。在日常工作中，我園注重培養(yǎng)保教人員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真與各崗位人員簽訂崗位責(zé)任書(shū)，就環(huán)境衛(wèi)生、消毒、通風(fēng)及晨午檢等工作制定細(xì)則及獎(jiǎng)懲制度。

我園一直以來(lái)都將安全工作作為重中之重來(lái)抓，我們成立了安全檢查小組，對(duì)全園的水電設(shè)施、戶(hù)外玩具器械、消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備及食堂設(shè)施進(jìn)行定期檢查，并進(jìn)行了檢修。

抓好幼兒接送的安全工作，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，實(shí)行人卡分離，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子入園接丟孩子，要求家長(zhǎng)持“幼兒接送卡”到園接孩子。教師要確認(rèn)身份再將孩子交給家長(zhǎng)。門(mén)衛(wèi)要對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行盤(pán)查和登記，方可準(zhǔn)其入園。

為了促進(jìn)安全工作的落實(shí)，我園與教師和家長(zhǎng)分別簽訂了《安全工作責(zé)任書(shū)》，增強(qiáng)教師及家長(zhǎng)的安全意識(shí)。我園將安全制度制作成制度板，懸掛于幼兒園的顯著位置，讓每一位員工時(shí)刻敲響安全的警鐘。

(六)存在的問(wèn)題及今后的發(fā)展方向

金無(wú)足金，人無(wú)完人。這一年來(lái)雖然我們盡心盡力，但在工作中還有一些不足之處。在今后的工作中，我們將在以下方面加以改善：

1、要將安全工作進(jìn)一步細(xì)化，采取可行的措施杜絕各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

2、日常的教學(xué)管理要狠抓落實(shí)，教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制定要更加具有針對(duì)性。對(duì)教師的培訓(xùn)還要加大力度，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想品質(zhì)高的優(yōu)秀幼兒教師。

3、保育工作的管理還要大力度。

4、積極爭(zhēng)取獲得社會(huì)和上級(jí)部門(mén)的支持，爭(zhēng)取資金，早日達(dá)到省級(jí)示范園水平。在新學(xué)年的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地，永不服輸、積極向上的精神。為某區(qū)幼兒園的美好明天，努力奮斗。

幼兒園教師及園長(zhǎng)年度述職報(bào)告二

工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，從我一開(kāi)始當(dāng)幼兒園教師到現(xiàn)在已經(jīng)有十六個(gè)年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次，有令我開(kāi)心也有令我惱怒的事情，不過(guò)總算是熬過(guò)來(lái)了。在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的大風(fēng)大浪之后，10年我擔(dān)任了鄭輦幼兒園園長(zhǎng)。

作為一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)，工作責(zé)任和付出已經(jīng)比一個(gè)普通的教師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長(zhǎng)，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任，時(shí)刻不敢松懈自己的學(xué)習(xí)?；仡櫴嗄陙?lái)的工作，我?guī)ьI(lǐng)老師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間，優(yōu)化園內(nèi)外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財(cái)盡其力，增強(qiáng)辦園實(shí)力，形成辦園特色。也有了幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)

我堅(jiān)持深入教學(xué)第一線(xiàn)，堅(jiān)持看課、評(píng)課、議課，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)。 在日常工作中，關(guān)心全體教師，作風(fēng)民主，幼兒園的重大事情：如財(cái)務(wù)、人事等，均廣泛征求教師們的建議，并且幼兒園的重大開(kāi)支進(jìn)行政務(wù)公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督，教師反應(yīng)良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前推進(jìn)，起到了良好的社會(huì)反響。

二、辦園方向和管理機(jī)制

根據(jù)我園發(fā)展規(guī)劃和本學(xué)期工作計(jì)劃，我們堅(jiān)持保教并重的原則，依法辦園、依法治教，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。

三、隊(duì)伍建設(shè)與管理

我園十分重視園風(fēng)建設(shè)。我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠(chéng)相待，在處理各類(lèi)問(wèn)題時(shí)以工作為重，以個(gè)人感情為次。”在工作中盡量做到多一點(diǎn)商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營(yíng)造一個(gè)人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領(lǐng)導(dǎo)要求怎樣對(duì)待孩子，領(lǐng)導(dǎo)也必須這樣對(duì)待教師，如把愛(ài)平均分給每個(gè)教師，積極看待教師在原有水平上的進(jìn)步等等。只有在良好的環(huán)境中，教師才能發(fā)揮工作的積極性、主動(dòng)性和奮發(fā)進(jìn)取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻(xiàn)，人人為本園添光彩的優(yōu)良園風(fēng)。

四、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。

1、家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。

2、教育工作與幼兒發(fā)展

我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。

此外，我們繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。使家長(zhǎng)了解了幼兒園，感受到我們幼兒園強(qiáng)大的師資力量及辦學(xué)力量。家長(zhǎng)們說(shuō)：“看到我的孩子放在這么優(yōu)秀的老師手里，我放心了安心了。”老師們?cè)诩议L(zhǎng)面前的出色表現(xiàn)，受到了家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

走過(guò)激動(dòng)，走過(guò)欣喜，我們深信，當(dāng)新年的太陽(yáng)冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來(lái)充滿(mǎn)希望和收獲的一年。

在過(guò)去的時(shí)間里，我們即有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)，即取得了成績(jī)，也嘗試了教訓(xùn)。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的開(kāi)始，我們會(huì)上下一致，把握新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)、面臨新問(wèn)題、克服新困難、譜寫(xiě)新篇章。堅(jiān)持以提高孩子的素質(zhì)為中心，全面推行細(xì)微化服務(wù)，不斷提高幼兒園的知名度.培養(yǎng)后備人才是今后一個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)，對(duì)那些有愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神的員工進(jìn)行有針對(duì)性培訓(xùn)和鍛煉，為他們搭好發(fā)展舞臺(tái)。

幼兒園教師及園長(zhǎng)年度述職報(bào)告三

20xx年轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，回顧這一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有不足，現(xiàn)將我一年來(lái)的工作述職如下：

在即將結(jié)束的這一學(xué)年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個(gè)黨員教師，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書(shū)育人，為人師表，工作責(zé)任心強(qiáng)，重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，一學(xué)年來(lái)，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。主要工作有以下幾個(gè)方面：

一、 熱愛(ài)并尊重每一位幼兒。

       有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹(shù)立起自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)?；顫婇_(kāi)朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)孩子是能感受到的。，堅(jiān)持熱愛(ài)、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

二、 重視對(duì)班級(jí)幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。

       上半年我?guī)У氖切“?，下半年是中班。小班幼兒在個(gè)方面還處于一種朦朧狀態(tài)，他們帶著各自家庭中的不同習(xí)慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無(wú)序，甚至十分的自由化。作為一個(gè)有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學(xué)理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī)：不爭(zhēng)搶、不隨意干擾別人;每天按時(shí)起床;不挑食、偏食;尊敬長(zhǎng)輩等等。到如今，班級(jí)幼兒已形成了良好的生活與學(xué)習(xí)的常規(guī)。

善于與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是十分重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。一學(xué)年來(lái)，我把家長(zhǎng)工作放在重點(diǎn)，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)系橋》、電話(huà)、家訪等方式與家長(zhǎng)做好溝通工作。同時(shí)和配班老師相互配合，共同做好家長(zhǎng)工作，取得了家長(zhǎng)的信任，促使幼兒開(kāi)心快樂(lè)的度過(guò)每一天，家長(zhǎng)能安心的工作。

三、 積極參加園里的教研教改。

       作為一名教研組長(zhǎng)，我在學(xué)期初制定好本教研組的教研計(jì)劃，和副組長(zhǎng)相互配合，合理安排好一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動(dòng)。平時(shí)主動(dòng)參與公開(kāi)課活動(dòng)老師們的磨課活動(dòng)，發(fā)表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。

四、努力方向。

       在過(guò)去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績(jī)，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量

幼兒園教師及園長(zhǎng)年度述職報(bào)告四

轉(zhuǎn)眼間我已從事幼教事業(yè)兩年多了，在過(guò)去的兩年工作中過(guò)得很有意義又有挑戰(zhàn)性。 我熱愛(ài)幼教事業(yè)，平時(shí)各方面都能?chē)?yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。在每個(gè)學(xué)期，我都能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽嘗新=在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)努力各方面技能都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。以下是我自己對(duì)這幾年的工作總結(jié)：

一.政治思想方面：

本人思想端正，認(rèn)真貫切黨的教育方針，對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神、熱愛(ài)幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛(ài)心。

二.(1)保育方面

一向粗心的我，經(jīng)過(guò)多年的努力和改進(jìn)，已不斷進(jìn)步，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地開(kāi)展工作。早接時(shí)，我能主動(dòng)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)幼兒的身體狀況，不時(shí)用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時(shí)，根據(jù)天氣變化適當(dāng)教育幼兒添減衣服，午睡過(guò)程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動(dòng)室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長(zhǎng)。

(2)教學(xué)方面

在過(guò)去的兩年里我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)的科目有：音樂(lè)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康、美術(shù)、社會(huì)等等科目，在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材，教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，靈活地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛(ài)某一幼兒，堅(jiān)持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí)，例如：和小朋友玩不同的游戲。“比一比”。“你找對(duì)了嗎?”使原來(lái)枯燥的知識(shí)變得有趣起來(lái)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，平時(shí)，我注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)鬧的習(xí)慣，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中掌握，學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓抽象的難掌握的知識(shí)變得通俗易懂。語(yǔ)言教學(xué)方面，我鼓勵(lì)幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會(huì)課的教學(xué)中，我啟發(fā)幼兒談?wù)?ldquo;我是怎樣對(duì)待別人的?”、“他是個(gè)守信的孩子嗎?”等談話(huà)活動(dòng)，讓每一位幼兒學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

根據(jù)教學(xué)工作的需要，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補(bǔ)充教材制作教具。

工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學(xué)的書(shū)籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學(xué)期園內(nèi)的兩次公開(kāi)教研活動(dòng)，由于平時(shí)努力堅(jiān)持及改革創(chuàng)新，曾經(jīng)有一接公開(kāi)活動(dòng)課比評(píng)為園內(nèi)良好課，工作都取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)還得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。

(3)家長(zhǎng)交流方面：

老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話(huà)與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

三. 其他方面

本人自參加幼教工作以來(lái)能?chē)?yán)格執(zhí)行幼兒園的制度，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事友好相處，拍班之間團(tuán)結(jié)合作，在教學(xué)中多與同事交流心得，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。

第5篇：幼兒園教師學(xué)年范文

論文摘要：幼兒教師入職適應(yīng)問(wèn)題關(guān)系到教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的連續(xù)性和持久性。由于學(xué)前教育活動(dòng)本身的特殊性，初任幼兒教師相比于中小學(xué)教師，所面臨的入職適應(yīng)問(wèn)題更具獨(dú)特性。本研究從幼兒教師初入職時(shí)的工作性質(zhì)、崗位起點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)關(guān)注點(diǎn)等方面入手，對(duì)幼兒教師的入職適應(yīng)問(wèn)題同中小學(xué)教師進(jìn)行了相應(yīng)的比較研究，并提出了相關(guān)建議與啟示。

一、問(wèn)題提出

在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論研究中，人職階段普遍被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵期”。一個(gè)人第一年教學(xué)的情況如何，對(duì)他所能達(dá)到的教學(xué)效能水平會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)年的影響，會(huì)對(duì)教師用以調(diào)節(jié)教學(xué)行為的專(zhuān)業(yè)態(tài)度產(chǎn)生重大影響。教師在初人職階段所面臨的最大問(wèn)題是生存環(huán)境的“驟變與適應(yīng)”，這往往使得初任教師不得不面對(duì)各種“現(xiàn)實(shí)的沖擊”(reality shock)。所謂“現(xiàn)實(shí)的沖擊”指教師在師范教育階段所形成的教學(xué)理想在嚴(yán)峻、殘酷的日常課堂生活現(xiàn)實(shí)面前的徹底破滅少鑒于教師能否順利應(yīng)對(duì)這些“沖擊”，常常關(guān)系到教師的教學(xué)有效性、工作滿(mǎn)意度乃至職業(yè)的持久性，因此教師入職教育的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。正如美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒(Fessler. R)所言:“創(chuàng)設(shè)靈活的教師教育過(guò)程所取得的一項(xiàng)重大突破就是人們?cè)絹?lái)越關(guān)切初任教師的特殊需要。

雖然以往的相關(guān)研究多以中小學(xué)教師為研究對(duì)象，但幼兒園教師同樣在其專(zhuān)業(yè)發(fā)展初期會(huì)遇到各種“現(xiàn)實(shí)的沖擊”，也需要得到人們的關(guān)注和支持。而且由于學(xué)前教育活動(dòng)自身的特殊性，初任幼兒園教師所面臨的適應(yīng)問(wèn)題同中小學(xué)教師相比必然存在不同。為此，本研究基于中小學(xué)教師人職適應(yīng)的相關(guān)研究，就幼兒園教師在初人職時(shí)所面臨的具體問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的比較分析。

二、幼兒教師與中小學(xué)教師入職適應(yīng)問(wèn)題比較

目前關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的研究大致可以歸為以下幾類(lèi):職業(yè)/生命周期研究框架、心理發(fā)展研究框架、教師社會(huì)化研究框架、“關(guān)注”研究框架以及綜合研究框架等五種類(lèi)型。這些研究都普遍認(rèn)為教師在人職初期的3-5年會(huì)是一個(gè)在受挫中求生存、在發(fā)現(xiàn)中挖潛力、在勝任中去強(qiáng)化的成長(zhǎng)過(guò)程，必然由于面對(duì)新環(huán)境而遭遇許多共性的問(wèn)題。然而幼兒園教師的入職過(guò)程受制于自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的特殊性，所遭遇到的人職適應(yīng)問(wèn)題必然又會(huì)體現(xiàn)出不同于中小學(xué)教師的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)工作性質(zhì)方面的問(wèn)題

我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程……幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合……以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。閻這都表明幼兒園教師的工作形式是以游戲化、情境性的綜合活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)，注重讓兒童獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，幼兒園教師的工作內(nèi)容是保育結(jié)合，寓教育于兒童的一日活動(dòng)之中，其覆蓋范圍和復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中小學(xué)教育。而中小學(xué)教師在人職初期的主要任務(wù)一般是“去了解、熟悉并能駕馭備課、上課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)和成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)，完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。其中，最主要的一環(huán)是能否上好課。這種強(qiáng)調(diào)分科教學(xué)以及主要關(guān)注常規(guī)性教學(xué)的工作性質(zhì)同幼兒園教育存在很大差別。由此可以看出，幼兒教師在人職初期由于工作本身的特殊性所面臨的適應(yīng)問(wèn)題不僅僅是熟悉基本的教育教學(xué)技能問(wèn)題，還包括盡快熟悉和掌握保育方面的技能和知識(shí)。

(二)崗位起點(diǎn)方面的問(wèn)題

幼兒園教師的工作崗位一般分為保育員、配班教師和主班教師三種，由于沒(méi)有嚴(yán)格的資歷界定，幼兒園教師人職時(shí)的崗位基本上由各園自定，崗位變更的年限要求也不統(tǒng)一。這使得幼兒園新教師的入職崗位流動(dòng)性較強(qiáng)，而且人職崗位的起點(diǎn)也不一樣。相同專(zhuān)業(yè)背景的教師可能在人職初期會(huì)根據(jù)幼兒園整體教學(xué)的需要，在具體的崗位分配上存在不同，從而產(chǎn)生不同的崗位起點(diǎn)。相比之下，中小學(xué)教師則基本上不會(huì)有這樣的經(jīng)歷。

由于崗位起點(diǎn)不統(tǒng)一，幼兒園新教師為尋求較好的工作環(huán)境，往往會(huì)頻繁變換工作單位。據(jù)我們?cè)?009年幼兒教師培訓(xùn)班進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在人職的頭三年，86名被調(diào)查對(duì)象中就有11人在兩個(gè)以上幼兒園工作過(guò)，占調(diào)查人數(shù)的12.9%。

(三)專(zhuān)業(yè)關(guān)注點(diǎn)方面的問(wèn)題

剛剛?cè)寺毜慕處熕媾R的問(wèn)題一般集中在不適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境方面，“初任教師感到自己并未做好擔(dān)任教師的專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的職業(yè)焦慮和無(wú)助感?！?，網(wǎng)維恩曼對(duì)1960至1983年間關(guān)于教師教學(xué)工作中所遇到問(wèn)題的近百項(xiàng)實(shí)證研究進(jìn)行了歸納，發(fā)現(xiàn)新教師所遇到的問(wèn)題主要集中在24個(gè)方面。I81我們對(duì)其中的前10項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行了歸納，并同我們對(duì)幼兒園教師工作難度調(diào)查中所歸納的前10項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行了比較(見(jiàn)表1)，從中可以明顯看出中小學(xué)教師和幼兒園教師關(guān)注點(diǎn)的區(qū)別。 首先，中小學(xué)教師把“課堂”放在第一位，幼兒園教師把“安全”放在第一位。通過(guò)對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，排在前三項(xiàng)的問(wèn)題對(duì)幼兒園教師來(lái)說(shuō)分別是幼兒活動(dòng)、集體教學(xué)和家長(zhǎng)溝通等三類(lèi)問(wèn)題;而中小學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)可以歸結(jié)為課堂教學(xué)的方法問(wèn)題—維持課堂紀(jì)律的方法、激發(fā)學(xué)生興趣的方法、處理學(xué)生個(gè)別差異的方法。

其次，中小學(xué)教師關(guān)注的內(nèi)容歸納起來(lái)包括教學(xué)活動(dòng)(第1項(xiàng)至第4項(xiàng))、班級(jí)活動(dòng)(第6項(xiàng)和第8項(xiàng))、家長(zhǎng)工作(第5項(xiàng))、教學(xué)條件(第7項(xiàng)和第9項(xiàng))和同事關(guān)系(第10項(xiàng))等五類(lèi)問(wèn)題，這些問(wèn)題與幼兒園教師的關(guān)注點(diǎn)相比，有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是與課程教學(xué)的關(guān)系更為密切，不論是教學(xué)活動(dòng)還是班級(jí)活動(dòng)或是教學(xué)條件，都是圍繞著教育方法，由此可以推斷中小學(xué)教師關(guān)注的問(wèn)題具有一定的確定性。相比之下，幼兒園教師因?yàn)橛變簣@教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合的特殊要求，在人職初期除了關(guān)注教學(xué)問(wèn)題以外，還特別關(guān)注幼兒生活，關(guān)注的內(nèi)容和范圍顯得相對(duì)復(fù)雜，而且具有不可預(yù)見(jiàn)性和生成性等特點(diǎn)。

三、對(duì)解決幼兒教師入職適應(yīng)問(wèn)題的啟示

(一)采取各種人性化的措施合理安置不同崗位起點(diǎn)的幼兒教師

中小學(xué)教師在入職后的工作崗位上盡管有教學(xué)年級(jí)的差別，但崗位相對(duì)穩(wěn)定。幼兒教師的工作崗位卻因園所差異而處在不穩(wěn)定之中，雖然具有向主班教師“升格”的流動(dòng)性，但正因?yàn)閸徫黄瘘c(diǎn)的差別使得實(shí)際的工作待遇和崗位流動(dòng)所帶來(lái)的適應(yīng)勝問(wèn)題都對(duì)幼兒教師造成了一定的心理壓力，從而使得許多初任幼兒教師為了能夠盡快有高的崗位起點(diǎn)而選擇頻繁的轉(zhuǎn)園。因此，幼兒園為避免初任教師的頻繁流動(dòng)給幼兒園正常教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)消極影響，除了應(yīng)保證不同崗位起點(diǎn)的幼兒教師能夠獲得公平合理的待遇外，更為重要的是幫助教師理解他們將要從事的崗位特點(diǎn)和發(fā)展前景，并為他們安排合適的帶教老師和支持團(tuán)隊(duì)，人性化地為不同崗位的初任幼兒教師設(shè)計(jì)針對(duì)性的支持方案，盡快使其獲得專(zhuān)業(yè)歸屬感，從而適應(yīng)工作。

第6篇：幼兒園教師學(xué)年范文

1．縣域內(nèi)幼兒教師隊(duì)伍發(fā)展不均衡?？h城往往集中了縣域內(nèi)最好的幼兒教育師資，不僅人數(shù)多、而且學(xué)歷層次相對(duì)較高、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能手與教學(xué)骨干較多、專(zhuān)業(yè)技能水平較高。他們的存在，是縣城幼兒園保教質(zhì)量的基本保證。相比之下，農(nóng)村幼兒園教師師資卻是隊(duì)伍殘缺、情況堪憂(yōu)。如一項(xiàng)在江蘇省阜寧縣調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒園舉辦者為追求經(jīng)濟(jì)利益隨意削減教師編制，人為加大教師工作量，班均教師1～1．5人，比規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)減少了一半以上。目前，大批農(nóng)村幼兒教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的幼兒教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，他們的教育觀念、教學(xué)手段及專(zhuān)業(yè)技能等方面都與幼教工作的要求存在明顯差距。同時(shí)，農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育機(jī)會(huì)極少，專(zhuān)業(yè)發(fā)展較為困難，農(nóng)村幼教師資現(xiàn)狀已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人民群眾對(duì)幼教發(fā)展的需求，制約了縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)前教育事業(yè)的均衡發(fā)展。以2011年以例，全國(guó)縣城幼兒園專(zhuān)任教師學(xué)歷和職稱(chēng)情況如表1、表2所示。

2．縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不均等。幼教經(jīng)費(fèi)投入是幼兒園辦園的基本條件，而我國(guó)普遍存在縣域內(nèi)不同幼兒園經(jīng)費(fèi)投入差距較大的問(wèn)題。北京大學(xué)教育財(cái)政科學(xué)研究所2010年曾對(duì)河北、安徽和浙江3省25縣的591所幼兒園進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)政府在縣直機(jī)關(guān)園與非縣直機(jī)關(guān)園、示范性幼兒園與其他幼兒園的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)分擔(dān)比率和財(cái)政投入方面存在較大差異?？h直機(jī)關(guān)幼兒園辦學(xué)經(jīng)費(fèi)政府分擔(dān)比率均值為65%，其他公辦園為57%。就財(cái)政投入總量來(lái)看，縣直機(jī)關(guān)幼兒園的均值是108萬(wàn)元，其他園僅為22萬(wàn)元，二者相差5倍之多。

3．縣域內(nèi)幼兒保教質(zhì)量不均衡?？h城幼兒園不僅設(shè)施齊全，而且教師結(jié)構(gòu)合理、層次較高，管理規(guī)范，幼兒園的保教質(zhì)量較高，一些經(jīng)濟(jì)條件好的縣城公辦園基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)代化、可視化、活動(dòng)化，使幼兒能在這里盡情享受快樂(lè)的童年。而農(nóng)村幼兒園教學(xué)資源稀缺，教師數(shù)量與質(zhì)量都難以適應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng)需要，幼兒園辦學(xué)舉步維艱，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園教學(xué)方法落后，以游戲作為基本活動(dòng)遠(yuǎn)未得到落實(shí)。幼兒教師多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的課堂講授方法:教師講，幼兒聽(tīng);教師念，幼兒讀;教師做，幼兒看。教學(xué)中，統(tǒng)一要求多，自由活動(dòng)少，教師說(shuō)的多，幼兒操作少。教學(xué)活動(dòng)形式單一、呆板，不能激發(fā)幼兒濃厚的參與興趣和活動(dòng)熱情。農(nóng)村幼兒園辦園理念、管理模式、課程資源、作息制度、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式上小學(xué)化趨勢(shì)很?chē)?yán)重，不利于幼兒終身學(xué)習(xí)和身心健康和諧發(fā)展。

二、縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展的原則

1．以人為本?？h域?qū)W前教育一體化發(fā)展必須以人為本。首先，以幼兒全面發(fā)展為根本，從受教育者的發(fā)展需要出發(fā)，努力創(chuàng)造相對(duì)均衡的受教育機(jī)會(huì)，不斷提高各級(jí)各類(lèi)幼兒園的保教質(zhì)量，力求使每位幼兒都能獲得自身發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。其次，以教師為本，重點(diǎn)解決好幼兒園教師尤其是農(nóng)村幼兒園教師的編制、待遇、生活、培訓(xùn)、進(jìn)修、職稱(chēng)等問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們忠誠(chéng)于學(xué)前教育事業(yè)。

2．公平發(fā)展。教育均衡發(fā)展是一種新型教育發(fā)展觀，其實(shí)質(zhì)是代表最廣大人民的根本利益，核心是追求教育公平。公平發(fā)展原則要求每個(gè)幼兒在入園學(xué)習(xí)的條件、權(quán)利、機(jī)會(huì)等方面都擁有平等的待遇。政府及相關(guān)部門(mén)要保證受教育者接受學(xué)前教育所必需的園舍、設(shè)備、師資等基本條件，要均衡配置教育資源，讓全體幼兒享受公平教育的基本權(quán)利，這也是教育事業(yè)發(fā)展義不容辭的責(zé)任。

3．共同發(fā)展?？h域?qū)W前教育一體化發(fā)展并非“劫富濟(jì)貧”，也不是相互制約，而是在尋求共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好縣域?qū)W前教育統(tǒng)一體各部分的作用，形成發(fā)展的合力，最終達(dá)到均衡發(fā)展的目標(biāo)?？h域一體化發(fā)展，應(yīng)側(cè)重從空間維度重視區(qū)際公平，通過(guò)資源的有效配置、資金的合理流向、人才的科學(xué)組合、政策的有力保障，達(dá)到以縣城帶動(dòng)農(nóng)村，以發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶動(dòng)落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)、以中心幼兒園帶動(dòng)一般幼兒園，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)扶弱、強(qiáng)者更優(yōu)、共同發(fā)展的目標(biāo)。

4．統(tǒng)籌發(fā)展?？h域?qū)W前教育一體化發(fā)展要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好整體與部門(mén)、全局與局部的關(guān)系、縣城發(fā)展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)系、眼前發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系、局部發(fā)展與整體發(fā)展的關(guān)系、教育資源配置與利用的關(guān)系以及快速發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，使縣域?qū)W前教育事業(yè)走上一體化健康發(fā)展之路。

5．優(yōu)先發(fā)展?？h域?qū)W前教育要根據(jù)所在縣的教育現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)與基礎(chǔ)，在一體化的框架下有先有后、有主有次、突出重點(diǎn)、集中資源，實(shí)施“優(yōu)先發(fā)展”的策略。在縣域內(nèi)，要優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)薄弱、急需扶持與發(fā)展地區(qū)的學(xué)前教育，避免“福利性”投入導(dǎo)致全面開(kāi)花、措施不力、效益不高的傾向。在城鄉(xiāng)之間，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村幼兒園，讓廣大農(nóng)村幼兒能夠與城市幼兒一樣享受到良好的學(xué)前教育。

三、縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展策略

1．制訂縣域一體化發(fā)展規(guī)劃。要重視學(xué)前教育一體化發(fā)展規(guī)劃的制訂，因地制宜地制訂相關(guān)政策并落實(shí)到位，積極扶持縣域內(nèi)農(nóng)村及老少邊窮地區(qū)的幼兒教育工作，從戰(zhàn)略高度重視縣域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。要進(jìn)一步穩(wěn)定發(fā)展縣城幼兒園，加快培育落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，促進(jìn)全縣幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展，全面提升學(xué)前教育的辦學(xué)水平。教育發(fā)展規(guī)劃既要注重上下的銜接，使縣域教育發(fā)展規(guī)劃與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》相一致，具有科學(xué)性和前瞻性，又要注重橫向協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)地區(qū)之間學(xué)前教育協(xié)調(diào)發(fā)展，避免同行之間惡性競(jìng)爭(zhēng)。各縣應(yīng)從政策上傾斜、制度上保證、資金上扶持、組織上保障，以科學(xué)規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)縣域內(nèi)學(xué)前教育一體化發(fā)展。

2．加強(qiáng)幼兒園經(jīng)費(fèi)投入方式改革。要實(shí)現(xiàn)縣域?qū)W前教育發(fā)展一體化，經(jīng)費(fèi)投入方式的改革勢(shì)在必行。應(yīng)以縣域幼兒園均衡發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入方式、投入對(duì)象、投入重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，以減少城鄉(xiāng)幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園與村辦園等之間的差距，擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入的受惠面和使用效率。改革之后，經(jīng)費(fèi)要向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村辦幼兒園、辦學(xué)條件急需改善的幼兒園傾斜，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園以點(diǎn)帶面的輻射作用?？山?duì)經(jīng)濟(jì)落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、村辦幼兒園和其他弱勢(shì)幼兒園的財(cái)政援助制度，逐步改善這些幼兒園的辦園條件;可建立學(xué)前教育幫扶基金，借社會(huì)力量幫扶落后地區(qū)幼兒園的發(fā)展;可設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)學(xué)前教育做出較大貢獻(xiàn)的農(nóng)村幼兒園、民辦幼兒園與教師等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以獎(jiǎng)代補(bǔ)，以保證縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展。

3．實(shí)現(xiàn)教育資源配置一體化。學(xué)前教育一體化發(fā)展需要教育物質(zhì)資源的保障。要統(tǒng)籌縣域內(nèi)學(xué)前教育資源投入與建設(shè)，重點(diǎn)扶持農(nóng)村幼兒園與經(jīng)濟(jì)落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，幫扶建立安全的教室、添置活動(dòng)器材、建立活動(dòng)場(chǎng)地、購(gòu)置教學(xué)器具、添置圖書(shū)資料等。教育行政主管部門(mén)要設(shè)立教育教學(xué)硬件評(píng)估制度，每學(xué)年組織幼兒園評(píng)估并公開(kāi)評(píng)估結(jié)果，讓來(lái)自社會(huì)的壓力變成幼兒園發(fā)展的動(dòng)力。在教育資源相對(duì)短缺的情況下，應(yīng)優(yōu)先給急需改善條件的弱勢(shì)幼兒園配置相關(guān)資源。地方財(cái)政安排的教育支出、校舍維修經(jīng)費(fèi)等，應(yīng)優(yōu)先安排到農(nóng)村幼兒園和其他弱勢(shì)幼兒園，以保證那里的幼兒能有一個(gè)安全、合格的教育環(huán)境。

4．實(shí)現(xiàn)幼兒園布局一體化?？茖W(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源，調(diào)整與優(yōu)化幼兒園空間布局，是縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展的重要舉措。針對(duì)城鄉(xiāng)、區(qū)域之間學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展差距過(guò)大等突出矛盾，相關(guān)部門(mén)必須對(duì)縣域內(nèi)幼兒園空間布局進(jìn)行調(diào)整，建立城鄉(xiāng)幼兒園互助互動(dòng)、共建共享的機(jī)制，深入推進(jìn)聯(lián)園計(jì)劃和支教活動(dòng)，積極探索“名園”擴(kuò)張計(jì)劃，建立“1+1”城鄉(xiāng)學(xué)前教育共同體模式，等等。還必須不斷整合規(guī)劃城區(qū)幼兒園的資源，發(fā)揮省市優(yōu)質(zhì)園的“龍頭”效應(yīng)，開(kāi)展“大手牽小手”等活動(dòng)，帶動(dòng)其他幼兒園的發(fā)展。還要通過(guò)幼兒園“認(rèn)親”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)城區(qū)幼兒園支持農(nóng)村幼兒園，實(shí)力強(qiáng)的幼兒園支持實(shí)力弱的幼兒園，促進(jìn)縣域?qū)W前教育資源均衡發(fā)展。

5．實(shí)現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化一體化。加強(qiáng)縣域?qū)W前教育人才建設(shè)，改善師資結(jié)構(gòu)，提升教師學(xué)歷層次。要探索創(chuàng)新用人新機(jī)制，將素質(zhì)較高、富有潛力、熱愛(ài)教育事業(yè)的優(yōu)秀教師派到基層幼兒園擔(dān)任管理工作，以改變農(nóng)村幼兒園長(zhǎng)期以來(lái)“放羊式”的管理狀況。要?jiǎng)?chuàng)造條件、完善政策，設(shè)立地方支教津貼、交流訪問(wèn)教師津貼，鼓勵(lì)年輕教師、骨干教師到農(nóng)村幼兒園、其他薄弱幼兒園掛職任教。主管部門(mén)要懂得“愛(ài)才、惜才、引才、用才”，以?xún)?yōu)厚的待遇吸引大中專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到基層幼兒園任教，提高幼兒園教師學(xué)歷層次。要鼓勵(lì)低學(xué)歷的農(nóng)村幼兒園教師參加培訓(xùn)與進(jìn)修，逐步改善基層幼兒園教師的素質(zhì)，提高幼兒園教師的業(yè)務(wù)水平，改變基層幼兒園、特別是鄉(xiāng)村幼兒園師資嚴(yán)重“貧血”的現(xiàn)象。

6．建立一體化發(fā)展保障機(jī)制。縣域?qū)W前教育一體化發(fā)展的關(guān)鍵是解決好廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒園的發(fā)展。農(nóng)村幼兒園無(wú)論在硬件上，還是在軟件上與縣城幼兒園都存在較大的差距。要提高農(nóng)村幼兒園的辦園層次，提高農(nóng)村幼兒園的質(zhì)量，必須建立城鄉(xiāng)幼兒園一體化發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制。政府必須成為促進(jìn)幼兒教育公平的主體。

第7篇：幼兒園教師學(xué)年范文

因?yàn)楝F(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得就是：教師要尊重每一位幼兒，要像朋友一樣坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班教學(xué)心得，供大家參考。

幼兒園小班教學(xué)心得1作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。

幼兒園小班教學(xué)心得2幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)。

首先，整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開(kāi)小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。

其次，溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩潘?，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活?dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(zhǎng)。

然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

此外不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)："寶貝，真乖，老師愛(ài)你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。

我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。

幼兒園小班教學(xué)心得3曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选＿€要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

幼兒園小班教學(xué)心得4時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而愉快的工作中有喜也有憂(yōu)，本學(xué)期我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)，下面我把這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:所謂德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂，從一開(kāi)始選擇教師這個(gè)職業(yè)以來(lái)，我就深刻地知道必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加每次教師培訓(xùn)，不斷地充實(shí)自己，敢于解剖自己分析自己正視自己認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷的提高自己自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，在工作中不早退不遲到，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)會(huì)議認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心像有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，做到團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)孩子。我記得自己父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà):當(dāng)一個(gè)教師他要得到學(xué)生的信任很難，而當(dāng)一個(gè)幼兒教師更難，他需要的不僅是孩子的信任還有家長(zhǎng)的信任，當(dāng)時(shí)自己就深知幼教這條路是艱難的，但是既然自己選擇了這一條路我就必須堅(jiān)持，哪怕這條路有多崎嶇有多坎坷，我用自己的行動(dòng)證明自己堅(jiān)持下來(lái)了，從同事們一開(kāi)始的不信任到家長(zhǎng)們信任的表情，我知道我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我的付出是值得的!曾記得，才開(kāi)始被分到的時(shí)候，自己面對(duì)那么多孩子，腦袋一下子就混沌起來(lái)，怎么上課呢?怎么讓哭泣的孩子停止住哭聲呢?手足無(wú)措，不知道怎么辦才好，也用了很多激進(jìn)的辦法趕著自己向前，回頭想想那段特殊的日子，真為自己捏了把汗，我覺(jué)得自己一直努力著，看著孩子們快樂(lè)而充實(shí)的度過(guò)每一天，我從心里感到安慰，雖然自己還有很多很多需要改進(jìn)的地方，但是我相信，一分耕耘一分收獲，只要自己全心全意的付出了，那么我就一定能得到孩子和家長(zhǎng)的信任。

在教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量就要上好每一堂課，幼兒教育重要的是寓教于樂(lè)，要在激發(fā)幼兒情感的同時(shí)，使幼兒產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)心境，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要根據(jù)每個(gè)孩子不同的個(gè)性與興趣，采取相應(yīng)個(gè)措施，做到因材施教，多看一些對(duì)自己教學(xué)有幫助的書(shū)籍，不斷地?cái)U(kuò)寬自己的知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。這一學(xué)期以來(lái)，我每天都配合好班主任完成當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真做好每周的教學(xué)計(jì)劃，帶領(lǐng)孩子開(kāi)心的游戲。這期間，幼兒園開(kāi)展了六一活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)也得到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，在平時(shí)的家園交流工作中，每天在認(rèn)真做好孩子成長(zhǎng)檔案的同時(shí)都堅(jiān)持查看家長(zhǎng)在孩子的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)檔案中的反饋的各種問(wèn)題和意見(jiàn)，建立起良好與家長(zhǎng)良好的交流平臺(tái)。除了做好協(xié)助班主任管理班級(jí)工作以外，這學(xué)期后半學(xué)期我有幸的擔(dān)任中班年級(jí)的鍵盤(pán)教師學(xué)工作，我認(rèn)真的做好每周的教學(xué)計(jì)劃和各種學(xué)具的準(zhǔn)備工作，在每班課時(shí)結(jié)束后，做好摘記，針對(duì)不同班級(jí)的情況，擬定不同的教學(xué)計(jì)劃，使自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，一個(gè)多月以來(lái)，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)也得以順利的結(jié)束了。

21世紀(jì)是面臨挑戰(zhàn)的世紀(jì)，人類(lèi)將面臨更為激烈的來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。只有不斷提高自身素質(zhì)，找出與別人的差距，努力彌補(bǔ)不足，改正缺點(diǎn)，才能立足于本世紀(jì)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)。而作為一名幼兒教師，只有不斷地吸取新的知識(shí)，不斷地更新觀念，這樣才能迎接更為激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，立足于自己的幼教崗位。俗話(huà)說(shuō):活到老，學(xué)到老，知識(shí)是無(wú)止境的，只有不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不斷變化發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育的需要。除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)之外，我覺(jué)得還應(yīng)根據(jù)自己在教育實(shí)踐中出現(xiàn)的教育行為失誤、疑惑、難題，向幼兒教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師請(qǐng)教和指導(dǎo)，提高自己獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，我相信，在自己的不斷努力和領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心幫助下，我有信心迎接新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)!

幼兒園小班教學(xué)心得5幼兒園小班這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園小班的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)小班同學(xué)都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在小班同學(xué)即將完成幼兒園小班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒院小班同學(xué)身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：教育教學(xué)工作總結(jié)，我們分析幼兒園小班同學(xué)情況，根據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定小班的學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近十個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒園小班同學(xué)的視野，幫助小班同學(xué)獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為了輔助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社區(qū)活動(dòng)，如："我向哥哥姐姐學(xué)習(xí)"、"我愛(ài)我家"、"我當(dāng)解放軍"均收到良好的效果。我們注重發(fā)揮小班的班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換小班的班級(jí)主題墻內(nèi)容，為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū)，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們小班還開(kāi)展了班級(jí)教學(xué)觀摩，英語(yǔ)教學(xué)觀摩，早操表演、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，接待實(shí)習(xí)活動(dòng)兩人，得到了觀摩者的好評(píng)。半年過(guò)去了，他們?cè)诟鞣矫嬗钟辛撕艽蟮倪M(jìn)步，同時(shí)，贏得了家長(zhǎng)的信任。

衛(wèi)生保健總結(jié)，我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒園小班同學(xué)，照顧小班同學(xué)的生活，為小班同學(xué)提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生;認(rèn)真組織好小班同學(xué)的兩餐一點(diǎn);管理好幼兒園小班同學(xué)的一日生活;配合保健醫(yī)生做好保健工作。在園內(nèi)的衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)中，取得很高的評(píng)價(jià)。

家園工作總結(jié)，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園小班的工作情況和小班同學(xué)在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用"家長(zhǎng)園地"及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解小班情況。對(duì)于有問(wèn)題的小班同學(xué)，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。

這次的總結(jié)是倉(cāng)促的，或許這個(gè)總結(jié)也是不全面的，但是總結(jié)就總結(jié)過(guò)去的成功或者是失敗，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成小班同學(xué)順利過(guò)渡到中班，不管是教育還是保護(hù)方面讓孩子都有一個(gè)很大的進(jìn)步。

一、班況分析：

本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開(kāi)始的舍不得父母親，不愛(ài)來(lái)幼兒園，膽小愛(ài)哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。

二、保教工作：

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴(lài)性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽?zhuān)?，親親她，跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽?zhuān)饾u地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過(guò)示范講解，采用集體與個(gè)

別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌："吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽。"午睡歌等等。孩子可愛(ài)念了，也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求，不過(guò)孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)"小蘋(píng)果"、"小紅花"的表?yè)P(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)遇到幼兒吃魚(yú)的時(shí)候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚(yú)刺挑出來(lái)，對(duì)挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微)總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過(guò)醫(yī)生測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期計(jì)劃，一學(xué)期以來(lái)，她的體重有所控制，初具成效。

第8篇：幼兒園教師學(xué)年范文

【關(guān)鍵詞】油田礦區(qū)；幼兒園；保教質(zhì)量；管理與創(chuàng)新

隨著油田社區(qū)黨建工作的不斷發(fā)展與完善，體制改革的不斷深化，幼兒園保教人員的整體素質(zhì)如何，對(duì)于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的生存與發(fā)展越來(lái)越顯示出非同一般的重要性，同時(shí)加強(qiáng)管理，提高保教質(zhì)量也成為是否能夠成功培養(yǎng)改革發(fā)展需要的一流青工隊(duì)伍的關(guān)鍵。

一、加強(qiáng)油田礦區(qū)幼兒園保教人員的職業(yè)修養(yǎng)、樹(shù)立高品質(zhì)道德意識(shí)

職業(yè)道德問(wèn)題是幼兒園管理工作的首要內(nèi)容。熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿(mǎn)熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，因此幼兒園在進(jìn)行《幼兒園工作規(guī)程》學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》、《員工守則》，讓全體教職工樹(shù)立為人師表、自強(qiáng)自愛(ài)和奮力拼搏的意識(shí)。組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)行“教師職業(yè)道德規(guī)范”的競(jìng)賽，有效提高教職工的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，是保教工作的關(guān)鍵

堅(jiān)持學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，有了廣博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能有現(xiàn)代幼兒教師的智慧，才能穩(wěn)穩(wěn)地接著孩子拋過(guò)來(lái)的球，再漂亮地拋過(guò)去。

一是園本教研，培訓(xùn)是給予教師最好的福利待遇。一所幼兒園給予教師的不僅僅是一份職業(yè)和優(yōu)厚的待遇，還應(yīng)該為教師生命質(zhì)量提升提供有效途徑。我們的理念是：把培訓(xùn)當(dāng)作給予教師的最好待遇！幼兒園教師有幼師專(zhuān)業(yè)教師、也有部分轉(zhuǎn)崗教師。因此，園領(lǐng)導(dǎo)除親自帶頭學(xué)習(xí)，努力提高自身文化水平外，還鼓勵(lì)教師進(jìn)行不脫產(chǎn)的專(zhuān)科學(xué)習(xí)，并在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間上給予大力支持，讓每一位教師取得專(zhuān)業(yè)執(zhí)教任職資格外，還要繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)的深造。在開(kāi)展以教研組為單位，對(duì)各科教學(xué)方法進(jìn)行研討和開(kāi)展各種練兵活動(dòng)，為保教質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

二是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師發(fā)展的沃土。以集體學(xué)習(xí)、研討、競(jìng)爭(zhēng)的方式，營(yíng)造濃厚的集體氛圍。通過(guò)師帶徒一對(duì)一的老幫新結(jié)對(duì)子形式，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)理論、學(xué)技巧等教研活動(dòng)，將老教師的好經(jīng)驗(yàn)、好方法、系統(tǒng)的傳授給新教師。在經(jīng)驗(yàn)分享、互相探討、合作學(xué)習(xí)、友好競(jìng)爭(zhēng)中，促進(jìn)個(gè)人與集體的共同提高。在團(tuán)隊(duì)這片沃土上，在溫馨和諧的氛圍中，使各教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

三、建立健全教養(yǎng)工作規(guī)章是提高管理，促進(jìn)保教質(zhì)量的制度保證

一是建立工作計(jì)劃與考核制度。計(jì)劃是指根據(jù)目標(biāo)所要達(dá)到的要求，制訂出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟，在幼兒園中，任何一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有相應(yīng)的計(jì)劃，而考核制度是保障計(jì)劃實(shí)施的有效武器。建立計(jì)劃體系，將全園各項(xiàng)工作全面組織起來(lái)，如依時(shí)間系列；學(xué)年計(jì)劃――學(xué)期計(jì)劃――月計(jì)劃――周計(jì)劃――日計(jì)劃；空間系列：全園計(jì)劃――年級(jí)計(jì)劃――班級(jí)及個(gè)人計(jì)劃。計(jì)劃一經(jīng)制訂并公布，就堅(jiān)決執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)要深入班級(jí)，隨時(shí)掌握動(dòng)態(tài)信息給予有效指導(dǎo)，著重破重視計(jì)劃的執(zhí)行情況，根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，針對(duì)每一項(xiàng)工作進(jìn)行逐一檢查考核。

二是落實(shí)保教人員工作考核制度。園長(zhǎng)及年級(jí)組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線(xiàn)，采用隨機(jī)性，分散性，階段性和集中全面性檢查等形式，幫助教師改進(jìn)教育方法，端正教育思想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。每期開(kāi)展家長(zhǎng)半日開(kāi)放日，每周張貼周計(jì)劃，自覺(jué)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督、檢查。這些工作，都要納入平時(shí)工作考核，考核與工作獎(jiǎng)金掛鉤。并將每位教職工的平時(shí)考核資料、年度考核資料整理入檔案，作為日后評(píng)優(yōu)，評(píng)定職稱(chēng)的依據(jù)。

四、改善師幼環(huán)境，依托以人為本的基本管理方法

幼兒園本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育理念，重視環(huán)境的教育功能。要集上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門(mén)的大力支持下，投入大量資金改善辦園條件，添置適合不同年齡段幼兒玩的大、小、中型室內(nèi)外玩具、配置和更換新的桌椅、配置便于教師上課使用的電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、投影儀、電腦等硬件設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)時(shí)代氣息，充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的整潔、溫馨、舒適而優(yōu)美的環(huán)境。齊全的設(shè)備資源為幼兒的生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，同時(shí)也為教師的工作創(chuàng)造了清新優(yōu)美的環(huán)境，緩解教職工的工作壓力。園設(shè)條件的改善，是幼兒園進(jìn)行管理的開(kāi)磚石。

五、加強(qiáng)幼兒家長(zhǎng)工作的管理是幼兒園保持可持續(xù)性發(fā)展的橋梁

衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺子。在新的歷史時(shí)期，贏得一位家長(zhǎng)就贏得了一百位家長(zhǎng)，放棄一位家長(zhǎng)就等于放棄一百位家長(zhǎng)。誰(shuí)把家長(zhǎng)工作做得扎實(shí)、到位，誰(shuí)就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會(huì)的肯定和認(rèn)同。幼兒園和家庭常被喻為車(chē)子的兩個(gè)輪子。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！睂?duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。

一是開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。每個(gè)學(xué)年幼兒園都要為新生家長(zhǎng)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家講解幼兒心理、衛(wèi)生、教育的知識(shí)，教給家長(zhǎng)一些教育孩子的正確方法；同時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)咨詢(xún)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在育兒方面的困惑，讓家長(zhǎng)不再為幼兒擇園而感到困惑，讓孩子更快更順利地融入到幼兒園的大集體活動(dòng)中來(lái)，安全度過(guò)焦慮期。

二是定期向家長(zhǎng)開(kāi)放，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)。半日家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，是幼兒園通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。

第9篇：幼兒園教師學(xué)年范文

幼兒園教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【一】今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續(xù)再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓(xùn)，時(shí)間是7月20日至7月23日，地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這四天里，我們的具體安排是這樣的：20日上午開(kāi)學(xué)典禮，師德教育，下午幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題幾評(píng)析。21日幼兒園集體活動(dòng)設(shè)計(jì)，下午自由討論。22日上午幼兒園課程的世界視野，下午幼兒學(xué)習(xí)的類(lèi)型與機(jī)制。23日上午幼兒園教研活動(dòng)的園本化組織，下午講解教師的自我成長(zhǎng)。

雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)，收獲挺大的。首先，我們聽(tīng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的講解關(guān)于幼兒園教育未來(lái)發(fā)展形式，很受鼓舞。我覺(jué)得在當(dāng)下，我們教師先要端正思想，要做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)修，提高自己的能力，言談舉止為人師表，觀念及教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)跟得上時(shí)代的步伐。

其次，針對(duì)我們幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面做了一些介紹。包括活動(dòng)的目標(biāo)，準(zhǔn)備及過(guò)程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)問(wèn)題的剖析。如我們?cè)谶x擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題是

1，內(nèi)容與目標(biāo)不完全對(duì)應(yīng)

2，內(nèi)容脫離幼兒實(shí)際生活，

3，內(nèi)容與幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平不相稱(chēng)，

4，水果拼盤(pán)式的內(nèi)容組合。

今后我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容及制定各項(xiàng)目標(biāo)時(shí)都應(yīng)遵循這些原則：

1，我們?yōu)檎l(shuí)選擇?

2，孩子有怎樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?

3，孩子需要什么?

4，孩子有怎樣的生活背景?

5，希望孩子獲得怎樣的進(jìn)步與發(fā)展?

反思我們的理念與行動(dòng)，我們是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“設(shè)計(jì)者”嗎?我們是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的?在教學(xué)目標(biāo)中，我們想讓幼兒得到什么，幼兒需要什么，就是教學(xué)目標(biāo)的制定。幼兒從中可能得到什么，通過(guò)什么讓幼兒得到，就是教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)可分析教材，關(guān)注幼兒的興趣需要，選擇富有教育價(jià)值的內(nèi)容，結(jié)合幼兒生活實(shí)際，挖掘富有教育價(jià)值的內(nèi)容。幼兒可能會(huì)怎樣去獲得，怎樣讓幼兒得到，這就是教學(xué)方法的選擇。

在教育的崗位上，不是說(shuō)你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代在改變，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)海無(wú)崖，學(xué)無(wú)止盡，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教育的步伐。

幼兒園教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【二】8月25日-30日，郭墅鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在園長(zhǎng)周鳳的帶領(lǐng)下參加了為期教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會(huì)新的教育理念，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，園長(zhǎng)室精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》、幼兒園教師禮儀、《幼兒園教師一日常規(guī)工作細(xì)則》、觀看優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)光盤(pán)、編排并學(xué)習(xí)本學(xué)期新編排的各年級(jí)幼兒體操、進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開(kāi)闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，還有園本培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共6天時(shí)間，從8月25日至30日。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較緊湊，本次培訓(xùn)，紀(jì)律很?chē)?yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人 禍外，任何人不得請(qǐng)假。遲到早退一次，扣款十元，事假一天扣款四十元，病假一天扣款三十元，無(wú)故不參加培訓(xùn)一次扣款六十元。

三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

十天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒(méi)有一人無(wú)故缺席，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了學(xué)習(xí)體會(huì)，許多教師寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。

全體教師一起進(jìn)行了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，編排了新學(xué)期的各年級(jí)幼兒體操。實(shí)用性強(qiáng)，既為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的教學(xué)水平。

總之，十天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿(mǎn)的熱情，期待新學(xué)年的到來(lái)。

幼兒園教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【三】教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

這次在河西培訓(xùn)了八天，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。