快速記憶方法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的快速記憶方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：快速記憶方法范文

詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的建設(shè)材料。人類的思維活動(dòng)是借助詞匯來進(jìn)行的，人類的思想交流也主要是通過詞匯或由詞匯構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。在各類的英語測(cè)試中，詞匯的掌握和運(yùn)用是進(jìn)行檢測(cè)的主要內(nèi)容之一。馬登閣教授曾經(jīng)把英語的學(xué)習(xí)比喻成蓋房子，而詞匯就是蓋房子所使用的磚頭。由此可見，詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中是極為重要的。學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，大體能夠反映學(xué)生運(yùn)用英語的水平。掌握和運(yùn)用詞匯的能力，是培養(yǎng)語言交際能力，閱讀能力的前提和基礎(chǔ)。

筆者經(jīng)過十幾年的教學(xué)和觀察發(fā)現(xiàn)：許多高中生可以在考試中考出非常高的分?jǐn)?shù)，但他們對(duì)于詞匯的掌握也是不盡如人意。如今的高中學(xué)生知道英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也理解詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要，他們是積極主動(dòng)地，滿懷信心地，帶著濃厚的興趣去記憶詞匯，結(jié)果卻不理想。掌握詞匯的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。因此，作為一名學(xué)生，要想學(xué)好英語，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，除了要正確地建立音、形、意之外，還必須掌握以下行之有效的學(xué)習(xí)方法。

二、有效擴(kuò)大詞匯量的方法

1.掌握讀音規(guī)則

英語作為拼音文字，在單詞讀音和書寫形式之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在英語國家，一般在幼兒園和小學(xué)都是通過系統(tǒng)地教授字母及字母組合的讀音來認(rèn)讀單詞，讓孩子通過直覺在字母和讀音之間建立聯(lián)系，最終可以做到“見詞能讀、聽詞能寫”。如果學(xué)生能夠熟悉并且掌握國際音標(biāo)及規(guī)則、字母、字母組合的發(fā)音，就可以根據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞，尤其是一些比較長而又難于記憶的詞匯。語音確實(shí)可以幫助學(xué)生記憶單詞，從而快速擴(kuò)大他們的詞匯量。然而據(jù)一些研究人員分析統(tǒng)計(jì)，造成單詞拼寫錯(cuò)誤的原因，大多與單詞中的字母讀音有關(guān)。

2.靈活使用構(gòu)詞法

在學(xué)習(xí)中，掌握一些構(gòu)詞知識(shí)，是非常有必要的。英語的構(gòu)詞法主要有：派生法、合成法、轉(zhuǎn)化法、縮略法、截短法。在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)之中，使用較為普遍的是派生法。就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞就由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞的數(shù)量雖然是浩瀚如海，但是常見的詞根、詞綴的數(shù)量還是比較少的。若是能夠利用詞根、詞綴對(duì)英語的單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解行釋義，單詞即好認(rèn)又好記，詞義一目了然。利用派生法來記憶單詞，掌握一些常見的詞綴是必要的。英語詞綴分為前綴和后綴兩種。一般說來，前綴只是改變?cè)~的含義，但是不改變?cè)~類。后綴不僅改變?cè)~的意義，而且使單詞由一種詞類轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N詞類。

3.比較記憶法

比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，會(huì)鑒別才會(huì)使用。在整理詞匯的過程中，隨著詞匯量的增大，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的詞匯容易混淆，學(xué)習(xí)其用法時(shí)真的有剪不斷理還亂的感覺。顯然，很有必要將當(dāng)前所學(xué)的詞匯與相關(guān)的詞匯進(jìn)行橫向比較和縱向比較。比如在學(xué)習(xí) afford 的用法時(shí)，可以將 afford 與 effort， affect， effect 等容易混淆的詞匯進(jìn)行比較。請(qǐng)看下面的表格：

在平時(shí)的學(xué)習(xí)之中，像這樣拼寫相似的詞匯有很多的。改變一個(gè)元音的詞就可以變換出不同的詞匯：ball， bell， bill；改變一個(gè)輔音的詞也可以變換出不同的詞：fight， light， might， night， right， sight， tight。當(dāng)然比較的角度是多方面的，學(xué)生還可以從其他方面進(jìn)行比較。可以從同義詞或進(jìn)義詞方面進(jìn)行比較；可以從反義方面進(jìn)行比較；可以從發(fā)音相同而拼寫不同進(jìn)行比較等。

4.聯(lián)想記憶法

蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物?！甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用分散思維展開自己的想象力，由此到彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、各種結(jié)構(gòu)、各種用法。使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種非常有趣的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶的目的。

三、總結(jié)

研究表明每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人的基礎(chǔ)也都不一樣，所以每個(gè)人用的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，每個(gè)人記憶單詞的方法也會(huì)不一樣。另外，使用記憶方法時(shí)也要靈活，可以使用某一種方法，可以幾種方法結(jié)合起來。即使使用高效的記憶詞匯的方法，同時(shí)已經(jīng)掌握了許多詞匯，但是并不意味永遠(yuǎn)記住了詞匯。詞匯復(fù)習(xí)還要及時(shí)，并且周期性地循環(huán)鞏固。因此教師要嘗試不同的詞匯教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在遺忘發(fā)生之前及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，提高學(xué)生英語詞匯記憶效率。

第2篇：快速記憶方法范文

關(guān)鍵詞:快速捕獲 碼并行 FFT

1 引言

在衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)里,所有的信息通過擴(kuò)頻碼進(jìn)行調(diào)制,擴(kuò)頻碼具有自相關(guān)性好、互相關(guān)性差的特點(diǎn),用戶可以通過復(fù)現(xiàn)衛(wèi)星所發(fā)射的擴(kuò)頻碼進(jìn)行信號(hào)的捕獲。

在實(shí)際應(yīng)用中,由于衛(wèi)星與用戶的相對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)造成多普勒頻偏,如果用戶沒有同時(shí)調(diào)整復(fù)現(xiàn)的載波頻率,那么對(duì)擴(kuò)頻碼的相關(guān)過程將因用戶接收機(jī)的頻率響應(yīng)的滾降特性而受到嚴(yán)重的衰減,導(dǎo)致無法捕獲到信號(hào),所以在捕獲衛(wèi)星信號(hào)的時(shí)候也必須補(bǔ)償載波頻率加多普勒頻偏。

2 串行捕獲

串行捕獲采用單通道相關(guān)器,在不同的頻率間隔以離散的方式進(jìn)行順序掃描搜索,這種方法硬件簡(jiǎn)單、易于實(shí)現(xiàn),但捕獲時(shí)間長,特別是在高動(dòng)態(tài)、低信噪比情況下,還可能丟失數(shù)據(jù)。

為了提高捕獲速度,可以采用適當(dāng)安排多普勒頻移搜索單元的搜索順序,采用載波多普勒頻移逐次逼近掃描法,從起始單元的兩側(cè)依次進(jìn)行搜索,起始單元的設(shè)置考慮衛(wèi)星相對(duì)地面靜止物體的相對(duì)速度而造成的多普勒頻移值。

3 并行捕獲

并行捕獲是在串行捕獲的基礎(chǔ)上采用多通道相關(guān)支路,在各通道內(nèi)并行地搜捕信號(hào)。有擴(kuò)頻碼并行、載波并行和擴(kuò)頻碼載波并行捕獲三種并行捕獲方式。

碼并行載波串行:采用N個(gè)獨(dú)立的碼相關(guān)器,相關(guān)器之間相差半個(gè)碼片,它們共用一個(gè)載波NCO,載波多普勒采用串行掃描方式進(jìn)行搜索。在一個(gè)區(qū)間掃描結(jié)束后取N個(gè)相關(guān)能量值中最大的與門限比較,超過則根據(jù)載波區(qū)間和能量最大相關(guān)器的位置得到載波和相位的估計(jì)值,優(yōu)點(diǎn)是在每個(gè)載波單元搜索一個(gè)碼周期就可以得到N個(gè)碼片相位的相關(guān)值。其捕獲時(shí)間是串行捕獲所需要的時(shí)間除以碼相關(guān)器的個(gè)數(shù)。

碼串行載波并行:單個(gè)碼發(fā)生器,對(duì)碼進(jìn)行串行搜索,N個(gè)載波相關(guān)器,載波相關(guān)器的個(gè)數(shù)與捕獲范圍有關(guān), N 的取值至少是Fb/ fb , 其中Fb 為捕獲范圍, fb 為相關(guān)器帶寬。對(duì)載波頻率進(jìn)行并行捕獲。N個(gè)載波NCO分別產(chǎn)生不同頻率的載波,在各個(gè)碼相位上同時(shí)檢查N個(gè)頻點(diǎn)的能量,超過門限就以當(dāng)前碼相位及最大值所對(duì)應(yīng)的載波為輸入啟動(dòng)跟蹤環(huán),否則移動(dòng)半個(gè)碼片。該電路的規(guī)模與碼長無關(guān),可以在相同硬件條件下兼容多種碼長,捕獲時(shí)間等于Tb?N?2,也就是捕獲時(shí)間與碼長成正比,相當(dāng)于串行捕獲所用的時(shí)間除以載波相關(guān)器的個(gè)數(shù)N。

碼并行載波并行:采用N個(gè)獨(dú)立的碼相關(guān)器,碼相關(guān)器之間差半個(gè)碼片。采用M個(gè)載波相關(guān)器,每個(gè)載波相關(guān)器的載波NCO分別產(chǎn)生不同頻率的載波。每一個(gè)碼相關(guān)器對(duì)應(yīng)M個(gè)可能的載波頻率,每一個(gè)載波頻率對(duì)應(yīng)N個(gè)碼相位。對(duì)于偽碼和載波的二維并行捕獲,取N 個(gè)碼相關(guān)器、M 個(gè)載波相關(guān)器中二維對(duì)應(yīng)的能量最大值與捕獲門限進(jìn)行比較,若超過門限,則判為捕獲,碼并行載波并行捕獲方法能夠在很短的時(shí)間內(nèi)就可捕獲偽碼相位和載波頻率,所用時(shí)間是串行捕獲所用時(shí)間除以碼相關(guān)器個(gè)數(shù)N和載波相關(guān)器個(gè)數(shù)M。該捕獲方法的缺點(diǎn)是計(jì)算量大,占用資源。

4 FFT捕獲

FFT捕獲主要是利用FFT運(yùn)算的特點(diǎn),對(duì)碼序列進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算。常用的捕獲方法有兩種:一種是在搜索1個(gè)多普勒頻移時(shí),同時(shí)搜索所有的碼相位。另外一種是搜索1個(gè)碼相位步進(jìn)量時(shí),同時(shí)對(duì)整個(gè)多普勒頻移單元同時(shí)進(jìn)行估計(jì),分析信號(hào)的載波頻率。

碼相位頻域分析捕獲:由于傳統(tǒng)的串行捕獲方式的檢測(cè)時(shí)間長,正比于所有的碼相位數(shù)。引入了快速傅利葉變換將時(shí)域中進(jìn)行的相關(guān)運(yùn)算變換到頻率域處理,基本思路是利用時(shí)域相關(guān)等價(jià)于頻域相乘的關(guān)系,在頻域計(jì)算偽碼的相關(guān)函數(shù),將本地碼序列和接收到的一個(gè)周期的信號(hào)做FFT變換到頻域,相乘后再反變換到時(shí)域,將各碼相位的最大相關(guān)值與門限比較判斷。若沒有超過門限則改變載波的搜索單元,重新進(jìn)行碼相位的檢測(cè)。由于這種方法運(yùn)算復(fù)雜,所以較少采用這種捕獲方式。

載波頻偏頻域分析進(jìn)行捕獲:其原理是將本地偽碼與輸入信號(hào)之間保持相對(duì)滑動(dòng)。輸入信號(hào)與本地偽碼相乘后, 每P碼片的數(shù)據(jù)做累加,將輸入數(shù)據(jù)降速,原來N碼片的數(shù)據(jù)變?yōu)楝F(xiàn)在的D點(diǎn)數(shù)據(jù), ,這個(gè)過程稱為部分匹配濾波(PMF ,Partial Matched Filtering)。然后利用這D點(diǎn)數(shù)據(jù)做D點(diǎn)FFT,并分析頻譜。如果頻譜峰值超過門限值,則說明本地碼相位與輸入信號(hào)碼相位達(dá)到一致,該譜峰對(duì)應(yīng)的值就是多普勒頻移值。調(diào)整本地載波NCO 和碼NCO,就可以完成捕獲。

5 碼并行FFT快速捕獲

該方法采用并行搜索碼相位的同時(shí)利用FFT進(jìn)行頻譜分析將傳統(tǒng)的二維搜索變成一維搜索,節(jié)省了捕獲時(shí)間,是比較合適的方法。

6 結(jié)束語

并行搜索擴(kuò)頻碼碼相位的基礎(chǔ)上進(jìn)行FFT頻譜分析捕獲多普勒頻率的捕獲方法能夠提高捕獲的速度和精度,在實(shí)際應(yīng)用中要結(jié)合具體的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]劉基余.GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位原理與方法[M].北京:科學(xué)出版社,2003

[2]朱近康.擴(kuò)展頻譜通信及其應(yīng)用[M].合肥:中國科技大學(xué)出版社,1993

[3]王偉. 基于FFT的偽碼快速捕獲.哈爾濱工程大學(xué)學(xué)報(bào)

第3篇：快速記憶方法范文

關(guān)鍵詞：機(jī)電設(shè)備；故障檢測(cè)；解決方法

機(jī)電一體化，又稱機(jī)械電子工程，是機(jī)械工程與自動(dòng)化的一種，是將機(jī)械、電子、信息等多種技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，并綜合運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。從近年機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目國賽考核走向來看，機(jī)電設(shè)備的調(diào)試所占比重越來越大，該賽項(xiàng)的PLC程序基本上都給定了，考核的重點(diǎn)是設(shè)備的裝配能力及設(shè)備運(yùn)行故障的排除，這也符合目前我國工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)學(xué)生能力的要求。然而，機(jī)電一體化設(shè)備故障檢測(cè)對(duì)中職學(xué)生有一定難度。機(jī)電一體化設(shè)備不同于機(jī)械設(shè)備故障那么單一，它的構(gòu)成比較復(fù)雜，包含了機(jī)械故障、電路故障、氣路故障、電氣設(shè)置故障、編程問題等。學(xué)生對(duì)解決機(jī)電一體化設(shè)備故障常常表現(xiàn)的非常茫然、慌亂、無從下手，多數(shù)學(xué)生會(huì)將排點(diǎn)放在程序和插線上，隨意進(jìn)行程序更改，或者更換插線進(jìn)行故障排除，造成本來運(yùn)行無故障的部分也出現(xiàn)了問題。基于這樣的現(xiàn)狀，筆者根據(jù)近年指導(dǎo)國家級(jí)、省級(jí)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，以亞龍YL235A光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備為例，總結(jié)出機(jī)電一體化設(shè)備故障快速檢測(cè)方法。以下筆者將從氣路故障的檢測(cè)與排除、電路故障的檢測(cè)與排除和變頻器故障檢測(cè)與排除三方面進(jìn)行闡述。

一、氣路故障的檢測(cè)與排除

機(jī)電一體化設(shè)備氣動(dòng)元件是整個(gè)實(shí)訓(xùn)裝置的最終執(zhí)行部分，包括機(jī)械手臂和傳送帶推料氣缸，分別由氣缸和氣馬達(dá)驅(qū)動(dòng)，氣動(dòng)系統(tǒng)故障的排除也比較容易。對(duì)于氣路的檢測(cè)，學(xué)生首先要檢查供氣總閥是否打開，氣壓是否達(dá)到規(guī)定壓力，氣路中有無漏氣現(xiàn)象。如果以上檢查都沒有問題，再檢查各節(jié)氣閥的打開程度，為了方便調(diào)試，學(xué)生可以將各個(gè)節(jié)氣閥開度調(diào)到最大；其次，學(xué)生要根據(jù)各機(jī)械部件的運(yùn)行速度，再逐個(gè)調(diào)節(jié)節(jié)氣閥開度，以達(dá)到理想的運(yùn)行速度；最后，學(xué)生要檢查執(zhí)行元件與電磁閥的一一對(duì)應(yīng)是否混亂，具體操作可用手按動(dòng)電磁換向閥頂部的手動(dòng)按鈕，觀察各種氣動(dòng)元件的執(zhí)行是否對(duì)應(yīng)正確。[1]

二、電路故障的檢測(cè)與排除

電路故障是硬件故障中較難排除的，可以分為靜態(tài)故障和運(yùn)行故障。

（一）靜態(tài)故障的檢測(cè)靜態(tài)故障是指設(shè)備在上電后還未運(yùn)行時(shí)表現(xiàn)出的故障，主要體現(xiàn)在各種傳感器上。如果在設(shè)備上電后所有傳感器電源燈未亮。這時(shí)，學(xué)生只需檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)24V供電電源是否有故障。如果電源保險(xiǎn)管已經(jīng)燒壞，則可以肯定線路中存在短路。對(duì)于這個(gè)故障，學(xué)生要觀察實(shí)訓(xùn)臺(tái)插線，看有無明顯的插線錯(cuò)誤，如果沒有，可將萬用表調(diào)到歐姆檔，逐段檢測(cè)短路點(diǎn)。如果電源和保險(xiǎn)管都是好的，則需要檢測(cè)線路中是否存在斷路，學(xué)生可以將萬用表調(diào)到直流50v檔逐段查找故障點(diǎn)。如果僅僅是個(gè)別傳感器電源燈不亮，可以用萬用表表筆直接給傳感器供電，如果電源燈可以亮，則存在線路斷路問題，檢測(cè)線路即可；如果依然不亮，則考慮傳感器損壞，更換傳感器即可。[2]

（二）運(yùn)行故障的檢測(cè)運(yùn)行故障是指設(shè)備在運(yùn)行中表現(xiàn)出的故障，主要表現(xiàn)為傳感器無輸出信號(hào)和執(zhí)行元件無動(dòng)作。如果傳感器電源正常，學(xué)生只需調(diào)節(jié)傳感器的靈敏度或調(diào)節(jié)傳感器安裝位置即可解決。如果是執(zhí)行元件無動(dòng)作，且PLC輸出信號(hào)正常，可將萬用表表筆一端插在電源模塊24V+端子上，另一端直接給執(zhí)行元件供電，檢測(cè)執(zhí)行元件是否動(dòng)作，如果這時(shí)有執(zhí)行動(dòng)作，則證明執(zhí)行元件無損壞，是線路供電問題，可依據(jù)前面介紹的方法進(jìn)行解決。如果對(duì)應(yīng)的PLC輸出點(diǎn)位無輸出指示，則要檢查PLC程序及PLC有無損壞。[3]

三、變頻器故障檢測(cè)與排除

變頻器故障的主要體現(xiàn)是變頻器無輸出。解決此類故障首先要關(guān)閉PLC電源，學(xué)生可以用變頻器模塊面板上的手撥開關(guān)進(jìn)行手動(dòng)給信號(hào)，并觀察運(yùn)行情況。如果可以正常運(yùn)行，這時(shí)打開PLC，觀察PLC面板上相對(duì)應(yīng)的變頻器控制點(diǎn)位有無輸出，如果PLC的相應(yīng)點(diǎn)位有輸出，可以判斷出故障出現(xiàn)在PLC與變頻器之間的接線上，檢查線路進(jìn)行故障解決；[4]如果PLC的相應(yīng)點(diǎn)位沒有輸出，則是編程問題，需要檢查PLC程序。如果手動(dòng)給信號(hào)變頻器依然無輸出，可將萬用表撥到交流500V檔位，依次檢測(cè)變頻器輸入端子U、V、W各相線電壓是否正常，如果正常，可判定為變頻器設(shè)置問題或變頻器損壞。[5]

第4篇：快速記憶方法范文

關(guān)鍵詞 發(fā)電機(jī)；定子冷卻水回路；吹水方法

中圖分類號(hào)TM31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）94-0031-02

0 引言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，電力投入也越來越大。特別是在節(jié)能、減耗、增效的情況下，火力發(fā)電機(jī)組的容量越來越大。目前，600MW及以上級(jí)火力發(fā)電機(jī)組已成為我國主力機(jī)組。當(dāng)下，縮短大機(jī)組檢修工期，提高檢修質(zhì)量已成為各發(fā)電企業(yè)的頭等大事。

然而，在火力發(fā)電機(jī)的檢修過程中，按照《電力設(shè)備交接和預(yù)防性試驗(yàn)規(guī)程》要求，發(fā)電機(jī)在停機(jī)后和檢修結(jié)束后時(shí)，都要進(jìn)行定子繞組泄漏電流測(cè)量和直流耐壓試驗(yàn)（其中：還包括發(fā)電機(jī)定子繞組端部手包絕緣（簡(jiǎn)稱電位外移）測(cè)量工作）。據(jù)了解，600MW及以上級(jí)汽輪發(fā)電機(jī)定子繞組汽、勵(lì)兩側(cè)的匯水管多為直接接地方式，這樣就要求在對(duì)發(fā)電機(jī)進(jìn)行定子繞組直流耐壓和泄漏電流測(cè)量試驗(yàn)前，將定子繞組水回路里面的水吹掉后，才能進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。

如何將發(fā)電機(jī)定子繞組水回路里面的水吹干凈，對(duì)檢修單位而言，確實(shí)是個(gè)頭疼的大問題（據(jù)了解，個(gè)別單位吹水工作用時(shí)將近一個(gè)月）。

筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐，將我公司的西屋公司和東方電機(jī)廠（日立技術(shù)）生產(chǎn)的600MW級(jí)汽輪發(fā)電機(jī)定子水回路吹水的方法概括如下，以供同行們?cè)陬愃茩C(jī)組檢修時(shí)參考。

1西屋公司生產(chǎn)的600MW級(jí)汽輪發(fā)電機(jī)定子水回路吹水方法

1.1西屋發(fā)電機(jī)定子繞組水回路示意圖

1.2西屋公司提供的吹水方法（壓力+真空循環(huán)法）

1）壓力循環(huán)（PRESSURE CYCLE）

將發(fā)電機(jī)定子線圈冷卻水系統(tǒng)與外部水管隔離。即：

（1）將與發(fā)電機(jī)定子線圈進(jìn)、出匯水管相連的法蘭進(jìn)行隔斷密封，并將發(fā)電機(jī)下方的出水連接法蘭（法蘭5或法蘭6）隔離密封；關(guān)閉定冷水箱處的452閥門。

（2）關(guān)閉485、486、400閥門。

在512閥門處向定子線圈冷卻水系統(tǒng)充入N2，當(dāng)N2壓力達(dá)100Psi（約0.7Mpa）時(shí)，停止充氣，關(guān)閉512閥門后，立即打開400閥門排出水系統(tǒng)中的水。如此循環(huán)10次以上，直至無水出來。

2）真空循環(huán)（VACUUM CYCLE）

（1）把真空泵與486閥門連接好；

（2）將N2源與512閥門連接（注意：512閥門連接前要清洗干凈），充入4Psi（約為0.028Mpa）的N2后關(guān)閉512閥門；

（3）開真空泵，打開486閥門，使真空達(dá)28inches Hg或更高。保持3個(gè)小時(shí)，以便除去冷卻水系統(tǒng)中的殘余水分。3小時(shí)后關(guān)閉486閥門和停真空泵；

（4）再打開512閥門，向系統(tǒng)中充入4Psi的N2后，關(guān)閉512閥門；

（5）打開486閥門，開真空泵，以便帶走N2；

（6）重復(fù)上述（2）～（5）的操作步驟4至5次，在第5次時(shí)保持28inchesHg真空壓力2至3小時(shí)，直至在485閥門處的露點(diǎn)低于450F°；

（7）測(cè)量定子線圈的絕緣電阻和吸收比，吸收比應(yīng)大于2；否則，須繼續(xù)重復(fù)上述操作。

1.3復(fù)合吹水法

由于西屋公司提供的吹水方法比較繁鎖，吹水過程較長，一般在5-7天，而且對(duì)發(fā)電機(jī)定子繞組內(nèi)部的水是否徹底吹出，仍不得而知。因此，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)的多次試驗(yàn)中，摸索出1套行之有效的方法（簡(jiǎn)稱復(fù)合吹水法）。其主要操作步驟如下：

第一步：將發(fā)電機(jī)定冷水回路與外部系統(tǒng)隔離。隔離方法與西屋公司方法基本相同（將圖中進(jìn)、出水法蘭、485、486、452、400閥門關(guān)閉）。從512閥門處接1根儀用氣管道（接入前先將管道內(nèi)吹干凈），向定子線圈冷卻水回路充入儀用氣。

同時(shí)，觀察與486閥管道相連的壓力表，當(dāng)表壓達(dá)75Psi（約0.5Mpa）時(shí)，立即打開400閥門排出水系統(tǒng)中的水。如此循環(huán)20次以上，直至400閥排出口處無水出來。

第二步：用悶板將法蘭1隔死后，再打開法蘭4，從512閥門處向定子線圈冷卻水回路充入儀用氣，并將進(jìn)氣壓力控制在75Psi（約0.5Mpa）以下，直到法蘭4出口處無水出來（此步驟可稱做“對(duì)汽側(cè)水回路吹水法”）。

第三步：用悶板將法蘭4隔死后，再打開法蘭1處的隔離悶板，并從512閥門處向定子線圈冷卻水回路充入儀用氣[注意：進(jìn)氣壓力須控制在75Psi（約0.5Mpa）以下]，直到法蘭1出口處無水出來（此步驟可稱做“對(duì)勵(lì)側(cè)水回路吹水法”）。

第四步：用悶板將法蘭4隔死后，打開400排水閥、打開法蘭1，另接1根儀用氣橡皮管，將橡皮管頭伸入法蘭1處的管道內(nèi)，向發(fā)電機(jī)主引線、中性點(diǎn)處的引水管沖氣（注意：進(jìn)氣壓力控制在0.4Mpa以下）；同時(shí)，從512閥門處向定子線圈冷卻水回路充入儀用氣，并將進(jìn)氣壓力控制在75Psi（約0.5Mpa）以下，直到法蘭1出口處無水出來（此步驟我們稱做“雙路吹水法”）。用時(shí)15分鐘后，測(cè)量發(fā)現(xiàn)發(fā)電機(jī)定子繞組的絕緣電阻將會(huì)有顯著提高。

1.4以我公司近期對(duì)西屋制造的#2發(fā)電機(jī)吹水方法為例，在各吹水階段所測(cè)絕緣電阻數(shù)值

完成第一步吹水工作后，發(fā)電機(jī)定子繞組絕緣電阻為：

A/BC地：80MΩ；B/CA地：90MΩ；C/AB地：90MΩ。

完成第二步吹水工作后，發(fā)電機(jī)定子繞組絕緣電阻為：

A/BC地：300MΩ/500MΩ；B/CA地：3000MΩ/8000MΩ；C/AB地：3000MΩ/9000MΩ。

完成第三步吹水工作后，發(fā)電機(jī)定子繞組絕緣電阻為：

A/BC地：40MΩ/90MΩ；B/CA地：400MΩ/1400MΩ；C/AB地：4500MΩ/11000MΩ。

完成第四步吹水工作后，發(fā)電機(jī)定子繞組絕緣電阻為：

4A/BC地：500MΩ/11000MΩ；B/CA地：4000MΩ/10000MΩ；C/AB地：4000MΩ/10600MΩ。

從上述反映的數(shù)據(jù)可見，在天氣條件不變的情況下，發(fā)電機(jī)定子繞組絕緣電阻的數(shù)值與定子水回路內(nèi)部有無積水有關(guān)。

由于西屋公司制造的（或采西屋公司技術(shù)制造的）發(fā)電機(jī)定子繞組引出線和中性點(diǎn)處的瓷套管是用水冷卻的，而瓷套管又處在發(fā)電機(jī)的最低部位。因此，只有將瓷套管內(nèi)的水徹底吹出，才能算對(duì)發(fā)電機(jī)內(nèi)部定冷水系統(tǒng)吹水工作結(jié)束；也只有將瓷套管內(nèi)的水吹出后，對(duì)發(fā)電機(jī)定子繞組進(jìn)行直流耐壓及泄漏電流測(cè)量、發(fā)電機(jī)端部繞組電位外移測(cè)量的數(shù)據(jù)才具有真實(shí)性。

在本次吹水工作結(jié)束后，發(fā)電機(jī)定子繞組直流耐壓及泄漏電流測(cè)量數(shù)據(jù)如下：

A/BC地：Utest=40kv，1min，8?A；

B/CA地：Utest=40kv，1min，10?A；

C/AB地：Utest=40kv，1min，9?A。

通過本次檢修還發(fā)現(xiàn)，定子水回路內(nèi)的水是否被吹干凈，對(duì)發(fā)電機(jī)定子繞組端部電位外移的測(cè)量數(shù)據(jù)亦有很大的影響。

如在本次吹水工作結(jié)束后（吹氣工作未停），進(jìn)行了發(fā)電機(jī)汽、勵(lì)兩側(cè)定子繞組端部電位外移數(shù)據(jù)的測(cè)量，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得的數(shù)據(jù)在10～130V，而該機(jī)組在2008年度大修期間，測(cè)得的數(shù)據(jù)最大值有2500V。

2 東方電機(jī)廠（日立技術(shù)）生產(chǎn)的汽輪發(fā)電機(jī)定子水回路吹水方法

2.1 東方電機(jī)廠發(fā)電機(jī)定子繞組水回路示意圖

2.2 東方電機(jī)廠發(fā)電機(jī)定子繞組水回路吹水方法――直吹法

由于，東方電機(jī)廠（或日立技術(shù)制造）的發(fā)電機(jī)端部引線（含引出線和中性點(diǎn)）的冷卻介質(zhì)為氫氣冷卻，所以，該型機(jī)組定子冷卻水系統(tǒng)吹水工作比較簡(jiǎn)單。其吹水步驟如下：

第一步：將發(fā)電機(jī)定子冷卻水系統(tǒng)隔離，即將CU-374線棒進(jìn)水門、CU-343線棒出水門、CU-363門、CU-340勵(lì)側(cè)匯水管排門關(guān)閉。

第二步：打開CU-339汽側(cè)匯水管排水門，從CU-338門處接入1個(gè)3通閥，3通閥上裝有1只壓力表（量程為0～1.5MPa），另一端接入干凈的儀用氣管道后，打開CU-338閥門，向發(fā)電機(jī)內(nèi)定子冷卻水回路進(jìn)氣（進(jìn)氣壓力控制在0.4MPa以下），直到CU-339汽側(cè)匯水管排水門處無水為止。

第三步：并閉CU-339汽側(cè)匯水管排水門，打開CU-340勵(lì)側(cè)匯水管排水門后，再打開CU-338閥門，向發(fā)電機(jī)內(nèi)定子冷卻水回路進(jìn)儀用氣（進(jìn)氣壓力控制在0.4MPa以下），直到CU-339汽側(cè)匯水管排水門處無水為止。

第四步：在完成上述工作后，測(cè)量發(fā)電機(jī)定子繞組絕緣電阻。如果發(fā)電機(jī)定子繞組絕緣電阻低于5000MΩ、吸收比低于1.5時(shí)，須重復(fù)上述第二、第三步驟，直到絕緣電阻數(shù)值符合要求為止。

2.3 我公司由東方電機(jī)廠制造的#3、#4發(fā)電機(jī)在大修中按此吹水法吹水后進(jìn)行直流耐壓及泄漏電流測(cè)量和電位外移測(cè)量數(shù)據(jù)情況

2.3.1 #3發(fā)電機(jī)在大修中吹水后進(jìn)行直流耐壓及泄漏電流測(cè)量數(shù)據(jù)情況

（1）試驗(yàn)前絕緣電阻測(cè)量情況： （試驗(yàn)日期：2009年3月15日，環(huán)境溫度：13℃）

A/BC地：R15″/R60″--3400MΩ/11200MΩ；

B/CA地：R15″/R60″--4100MΩ/12000MΩ；

C/AB地：R15″/R60″--2950MΩ/10300MΩ。

（2）直流耐壓及泄漏電流測(cè)量數(shù)據(jù)情況：（試驗(yàn)日期：2009年3月15日，環(huán)境溫度：13℃）：

A/BC地：Utest=55kv，1min，26?A；

B/CA地：Utest=55kv，1min，24?A；

C/AB地：Utest=55kv，1min，34?A。

（3）發(fā)電機(jī)定子繞組端部手包絕緣電位外移測(cè)量情況：數(shù)據(jù)在10～50V之間。

2.3.2 #4發(fā)電機(jī)在大修中吹水后進(jìn)行直流耐壓及泄漏電流測(cè)量數(shù)據(jù)情況

（1）試驗(yàn)前絕緣電阻測(cè)量情況： （試驗(yàn)日期：2011年1月2日，環(huán)境溫度：6℃）

A/BC地：R15″/R60″--3000MΩ/20000MΩ；

B/CA地：R15″/R60″--3500MΩ/20000MΩ；

C/AB地：R15″/R60″--4000MΩ/25000MΩ。

（2）直流耐壓及泄漏電流測(cè)量數(shù)據(jù)情況：（試驗(yàn)日期：2011年1月2日，環(huán)境溫度：13℃）

A/BC地：Utest=55kv，1min，29?A；

B/CA地：Utest=55kv，1min，22?A；

C/AB地：Utest=55kv，1min，29?A。

（3）發(fā)電機(jī)定子繞組端部手包絕緣電位外移測(cè)量情況：數(shù)據(jù)在100～300V之間。

2.3.3兩臺(tái)機(jī)組試驗(yàn)數(shù)據(jù)的差異原因

（1）主要是受試驗(yàn)季節(jié)、天氣、設(shè)備表面臟污的程度等方面的影響；

（2）特別是定子水回路內(nèi)部水分的多少，對(duì)定子繞組端部手包絕緣電位外移測(cè)量結(jié)果影響較大。

（3）從試驗(yàn)所得數(shù)據(jù)來看，都符合電力設(shè)備交接和預(yù)防性試驗(yàn)規(guī)程要求。

3 對(duì)發(fā)電機(jī)定子水回路吹水時(shí)，必須注意的幾個(gè)問題：

注意問題1：吹水氣壓?jiǎn)栴}

建議以不大于被吹發(fā)電機(jī)運(yùn)行中的額定氫氣壓力為標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，進(jìn)氣壓力一但失控制，有可能引起發(fā)電機(jī)定子線棒在運(yùn)行中發(fā)生滲水、漏水問題，給設(shè)備帶來不應(yīng)有的損壞。

注意問題2：雜物問題

接氣前，應(yīng)先用儀用氣對(duì)外接管道進(jìn)行吹掃、對(duì)接口進(jìn)行檢查清理，以防雜物進(jìn)入發(fā)電機(jī)定子水回路，引起水回路堵塞。

注意問題3：悶板及密封墊材質(zhì)問題

在將發(fā)電機(jī)定子水系統(tǒng)與外部管道用悶板隔離時(shí)，所用悶板厚度應(yīng)為不小于3mm的鐵板或鋼板；所用密封墊應(yīng)為聚四氟乙烯材料。以防吹水時(shí)，悶板擊穿后，有雜物進(jìn)入定冷水回路中，使發(fā)電機(jī)在運(yùn)行中發(fā)生冷卻水回路堵塞，造成不必要的發(fā)電機(jī)故障。

注意問題4：不停吹測(cè)量發(fā)電機(jī)定子繞組端部手包絕緣電位外移

為了保證測(cè)量發(fā)電機(jī)定子繞組端部手包絕緣電位外移情況的真空性，在測(cè)量電位時(shí)，應(yīng)保持定子冷卻水回路處于通氣狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]美國西屋電氣公司發(fā)電機(jī)說明書.

[2]Westinghouse Power Generatoin Service Division：Field Inspection Procedure Moisture Evacuation on Liquio-Cooded Station for D.C.High Potntial Testing；

第5篇：快速記憶方法范文

關(guān)鍵詞：紙巾；熒光增白劑；遷移性；快速檢測(cè)方法

引言

人們每一天都會(huì)應(yīng)用到紙巾，而且社會(huì)紙巾消費(fèi)量還在不斷增長。以往消費(fèi)者對(duì)紙巾質(zhì)量評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)就是“潔白柔軟”，紙巾的潔白程度是影響消費(fèi)者紙巾商品選擇的重要因素，一些消費(fèi)者與紙巾生產(chǎn)企業(yè)走入了紙巾白度的認(rèn)知誤區(qū)。并不是紙巾潔白程度越高，就代表紙巾的生產(chǎn)質(zhì)量越好。為了保證紙巾的潔白程度較為良好，可以獲得消費(fèi)者的青睞，生產(chǎn)企業(yè)在紙巾生產(chǎn)過程中會(huì)添加熒光增白劑。紙巾在使用過程中會(huì)與人體肌膚進(jìn)行直接接觸，紙巾生產(chǎn)質(zhì)量與人體健康有著較深影響。相應(yīng)調(diào)查所顯示，如果人體接觸過量的熒光增白劑會(huì)加強(qiáng)過敏性皮炎發(fā)生概率表，對(duì)人體健康會(huì)早層嚴(yán)重威脅。本文就是對(duì)紙巾紙中熒光增白劑遷移性快速檢測(cè)方法進(jìn)行研究，希望可以找尋出快速、精準(zhǔn)值得推廣的檢測(cè)方法。

1 國內(nèi)外紙張、紙制品熒光增白劑遷移性測(cè)試方法分析

對(duì)紙巾實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析了解到，紙巾在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)人體健康造成不良影響的主要因素并不是在于紙張中紙巾熒光增白劑的含量，而是紙巾在與人體接觸時(shí)或者在液體浸潤下熒光增白劑的實(shí)際遷移量。因?yàn)橹灰垙堉泻械臒晒庠霭讋┎粫?huì)遷移到人體皮膚上，就不會(huì)對(duì)人體健康造成威脅，但是如果紙巾與人體皮膚接觸過程中熒光增白劑遷移量較大，那么必定會(huì)一定程度的損害人體健康。

1.1 與食品接觸的紙和紙板-熒光增白劑牢度的測(cè)定

選用的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)為歐洲標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)方法在食品包裝用紙熒光增白劑遷移量檢測(cè)較為適用。檢測(cè)操作為以下內(nèi)容，檢測(cè)工作人員將含有熒光增白劑的被檢測(cè)食品包裝用紙裁剪成一定尺寸的試驗(yàn)樣品，將試驗(yàn)紙張的兩面與經(jīng)試驗(yàn)溶劑浸泡過的玻璃纖維紙進(jìn)行貼合處理，試驗(yàn)檢測(cè)人員對(duì)其進(jìn)行輕壓后上下進(jìn)行玻璃板的設(shè)置，然后應(yīng)用聚脂膜進(jìn)行包裹，其目的主要是為了保證試驗(yàn)樣品的濕潤程度。將試驗(yàn)樣品放置于23攝氏度環(huán)境中進(jìn)行保存，在此過程中被檢測(cè)食品包裝紙中的熒光增白劑很可能逐漸遷移到玻璃纖維紙上。后續(xù)操作為將玻璃纖維紙去除，將玻璃纖維紙將眾多滴有標(biāo)準(zhǔn)熒光增白劑試液對(duì)照樣在紫外燈下進(jìn)行對(duì)比，最終試驗(yàn)檢測(cè)人員可以獲得較為直觀的檢測(cè)結(jié)果?？蓪?duì)比結(jié)果概括性的分為五個(gè)等級(jí)，一級(jí)代表熒光增白劑的牢固性較差，五級(jí)代表熒光增白劑的牢固性極好。這種檢測(cè)方法對(duì)含有熒光增白劑的紙張與食品接觸過程進(jìn)行了模擬，是紙張熒光增白劑牢固性檢測(cè)的有效方法。

1.2 JIS S 3104-1992《面巾紙》中熒光增白劑遷移性的測(cè)定

JIS是日本應(yīng)用的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)操作為以下內(nèi)容：試驗(yàn)檢測(cè)人員同樣需要將被檢測(cè)的、含有熒光增白劑的紙張裁剪成一定尺寸的試驗(yàn)樣品，試驗(yàn)檢測(cè)開展前需要應(yīng)用稀氨水溶液與蒸餾水進(jìn)行融合，并且將溶液PH值控制在7.5-9.0范圍內(nèi)，然后將試驗(yàn)檢測(cè)樣品放置在配置好的溶液中浸泡、攪拌一段時(shí)間，用潔凈的器具將試驗(yàn)樣品從溶液中取出，對(duì)浸泡溶液進(jìn)行過濾處理。過濾后的浸泡溶液試驗(yàn)人員需要應(yīng)用稀HCL對(duì)其PH值進(jìn)行調(diào)整，將沒有含有熒光物質(zhì)的紗布放置于PH值調(diào)整過的浸泡溶液中，在特定溫度下保持一段時(shí)間，在紗布取出后對(duì)紗布進(jìn)行洗滌，對(duì)紗布進(jìn)行風(fēng)干處理，最終將紗布放在紫外燈下進(jìn)行檢測(cè)，觀察紗布是否存在一定的熒光反應(yīng)，最終檢測(cè)紙巾中的熒光劑是否存在遷移特性。這種檢測(cè)方法的實(shí)質(zhì)是測(cè)定熒光增白劑與纖維結(jié)合的牢固程度，這種檢測(cè)方法應(yīng)用較為廣泛。我國應(yīng)用的紙張熒光劑遷移檢測(cè)方法與日本的JIS檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)具有一致性特點(diǎn)。

1.3 國內(nèi)外紙巾紙中熒光增白劑檢測(cè)方法存在的問題分析

對(duì)歐洲、日本以及我國應(yīng)用的紙巾紙中熒光增白劑檢測(cè)方法進(jìn)行分析可以了解到，這些檢測(cè)方法都存在著一定的局限性，還需要進(jìn)行優(yōu)化和改良。歐洲應(yīng)用的檢測(cè)方法主要是對(duì)食品與包裝紙張的接觸過程進(jìn)行模擬，試驗(yàn)檢測(cè)周期性較長，最長試驗(yàn)時(shí)間可以達(dá)到二十八小時(shí)以上，試驗(yàn)中需要的溶液有碳酸鈉和橄欖油，這與紙巾在使用中與水浸潤過程存在較大的差異性。我國與日本應(yīng)用的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用堿性水溶液對(duì)檢測(cè)樣品進(jìn)行浸泡，對(duì)紙張中含有的熒光增白劑進(jìn)行離析，然后再將熒光增白劑轉(zhuǎn)移到經(jīng)過特殊處理的紗布上。但是需要注重的是在對(duì)試驗(yàn)樣品進(jìn)行浸泡和攪拌的過程中，會(huì)導(dǎo)致紙巾紙纖維分散，這一過程要比紙巾實(shí)際應(yīng)用過程激烈很多，熒光增白劑會(huì)過度的離析。試驗(yàn)檢測(cè)過程非常復(fù)雜，對(duì)試驗(yàn)檢測(cè)工作人員綜合素質(zhì)有著較高需求，試驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果的精準(zhǔn)性并不良好。紙巾在實(shí)際應(yīng)用過程中只是與人體皮膚有輕微的接觸，熒光增白劑是隨著纖維脫落而粘附在人體的皮膚上，以上敘述的三種方法在紙巾紙中熒光增白劑遷移量檢測(cè)中并不適用，迫切需要找尋新的檢測(cè)方法，對(duì)紙巾生產(chǎn)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)定。

2 實(shí)驗(yàn)過程

用YQ-Z-48A白度顏色儀測(cè)定試樣的熒光增白度。由于該白度顏色儀檢測(cè)結(jié)果有一定的誤差，按實(shí)驗(yàn)室對(duì)熒光增白度檢測(cè)結(jié)果不確定度的分析，規(guī)定當(dāng)熒光增白度

3 結(jié)果與討論

檢測(cè)結(jié)果中有1份試樣（序號(hào)21）與JIS標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)結(jié)果不一致。分析其原因，主要是對(duì)試樣中的主要成分M行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)試樣中加入了大量的濕強(qiáng)劑，因此試樣經(jīng)水浸潤和摩擦后微細(xì)纖維和熒光增白劑不宜從試樣中脫落，檢測(cè)結(jié)果是熒光增白劑無遷移性；而JIS標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)定是在浸泡和攪拌條件下使紙樣中的濕強(qiáng)劑溶解、纖維與纖維分離，造成熒光增白劑過量析出而轉(zhuǎn)移到標(biāo)布上，熒光檢測(cè)顯示標(biāo)布上有熒光反射點(diǎn)，結(jié)果熒光增白劑有遷移性。

結(jié)束語

經(jīng)過本文研究了解到，以往紙巾紙中熒光增白劑遷移性檢測(cè)方法中存在著很多不足之處，根本無法滿足現(xiàn)階段紙巾生產(chǎn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的需求。相關(guān)科研工作人員需要不斷加強(qiáng)研究力度，不斷找尋新的、快速的紙巾紙中熒光增白劑遷移性檢測(cè)方法，為紙巾生產(chǎn)質(zhì)量評(píng)判提供技術(shù)保障，避免劣質(zhì)的資金進(jìn)入市場(chǎng)，使得人們不必在為紙巾質(zhì)量而堪憂。

參考文獻(xiàn)

[1]郭盛，傅星星，黃德義，林炳坤.紙巾紙熒光增白劑可遷移性的快速預(yù)判[J].中華紙業(yè)，2015（14）.

[2]陳春霞，趙儉，鄧健信，徐梅英，陳潤權(quán).餐桌用紙熒光增白劑的分析方法[J].中國造紙，2015（06）.

第6篇：快速記憶方法范文

一、結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)搞研發(fā)速讀速記新方法誕生

該中心總經(jīng)理吳亞洲從教十多年，就連他自己也沒有想到，能在這個(gè)光榮特殊的崗位上，無意間覓到了商機(jī)。多年從事教學(xué)工作中，吳亞洲發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：有些學(xué)生并不貪玩，學(xué)習(xí)也很刻苦，認(rèn)真聽課做筆記，作業(yè)一絲不茍，但成績就是不好。吳亞洲就此問題曾多次和其他老師探討，這到底與孩子的天賦有無關(guān)系。后來的一件事讓他對(duì)此問題陷入了更深的思考之中。他的大學(xué)同學(xué)，夫妻兩個(gè)都是高知識(shí)分子，對(duì)孩子的教育可謂是科學(xué)有方，對(duì)孩子的健康成長更是重視，什么巨能鈣、昂立一號(hào)、鈣+鋅口服液，只要他們認(rèn)為是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和健康有幫助的，就會(huì)毫不猶豫地買給孩子?？墒撬麄兊暮⒆訉W(xué)習(xí)成績就是上不來，真是愁壞了家長！

通過此事，吳經(jīng)理確信孩子的學(xué)習(xí)成績與個(gè)人天賦和智商沒有關(guān)系！那么，針對(duì)這個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，能否找到一個(gè)解決的辦法，徹底提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？從此，他翻閱大量有關(guān)記憶方面的資料，結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入研究，最后得出一個(gè)結(jié)論：提高孩子的學(xué)習(xí)成績，前提是增強(qiáng)孩子的記憶力，增強(qiáng)記憶力的關(guān)鍵是解決記憶方法。他把這個(gè)結(jié)論拿給同行十多位老教授，得到了大家的充分認(rèn)可。接下來，他組織大家研究整理出一套“速讀速記”教材，每期只需20課時(shí)，適合小學(xué)三年級(jí)以上的孩子提高學(xué)習(xí)能力。該教材采用左右腦平衡誘發(fā)原理，通過訓(xùn)練人體的視覺和大腦機(jī)能，最大限度地開發(fā)人體左右腦的優(yōu)勢(shì)和潛能，從而使大腦進(jìn)入高度集中的最佳精神狀態(tài)，讓記憶力增強(qiáng)，達(dá)到長期記憶?？焖儆洃浽恚?.從快速記憶的生理基礎(chǔ)入手，充分平衡左右腦分工，增強(qiáng)記憶能力。2.從快速記憶的心理學(xué)基礎(chǔ)、信息論基礎(chǔ)和語言學(xué)基礎(chǔ)著手，通過“自下而上，自上而下”論，先讓培訓(xùn)對(duì)象整體感知，再從注意力到想像進(jìn)行培訓(xùn)。3.通過快速記憶的基本方法，歸納記憶法，聯(lián)想記憶法，串聯(lián)記憶法來提高培訓(xùn)對(duì)象記憶的能力。記憶能力提高了閱讀能力也要跟上，該公司采用無聲閱讀法、線式閱讀法、面式閱讀法、鑒別閱讀法及固定程序閱讀法來提高培訓(xùn)對(duì)象的閱讀能力，即先從生理基礎(chǔ)入手，把人眼睛的三種運(yùn)動(dòng)形式，眼動(dòng)的類型，如何擴(kuò)大視野，左右腦機(jī)能分工論、形象思維和快速閱讀全面結(jié)合，加以強(qiáng)化后再進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。接著讓培訓(xùn)對(duì)象掌握“抗遺忘”快速記憶法。最后再通過呼吸訓(xùn)練、視覺訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練以及綜合訓(xùn)練加以鞏固。

二、免費(fèi)培訓(xùn)讓學(xué)員看效果搞速讀速記訓(xùn)練成功致富

為了把速讀速記方法讓學(xué)員快速接受并且掌握，該公司決定專門推廣這種新學(xué)習(xí)方法。首先，公司選擇了本市的青河小學(xué)舉辦免費(fèi)培訓(xùn)活動(dòng)。通過家長免費(fèi)試聽演講班，讓家長了解速讀速記的理論原理及可行性，還請(qǐng)參加試聽的家長來檢驗(yàn)教學(xué)成果。由此，在學(xué)校展開了重點(diǎn)的宣傳，學(xué)校也進(jìn)行了配合。周日在學(xué)校會(huì)議室聚集了近百名家長，首先從速讀速記的理論入手進(jìn)行講解，讓大家明白，速讀是眼與心的統(tǒng)一，“眼急心靜”是提高速讀速記能力的基礎(chǔ)。老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行了系統(tǒng)的視覺訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。速記課老師結(jié)合大量事例，如利用歸納記憶法把全國的省份名稱編成一首詩的例子讓大家了解并掌握歸納記憶法。連續(xù)幾場(chǎng)免費(fèi)培訓(xùn)，讓學(xué)生家長和學(xué)生徹底感受了掌握速讀速記方法對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。免費(fèi)培訓(xùn)一結(jié)束，就有20多個(gè)小學(xué)生的家長愿意讓孩子參加培訓(xùn)。老師當(dāng)場(chǎng)對(duì)孩子的智力進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，并拿出一套更難記憶的測(cè)試題目交給了家長，眾多家長看后認(rèn)為，孩子經(jīng)過培訓(xùn)也很難達(dá)到這個(gè)效果，因?yàn)檫@個(gè)測(cè)試題太難了。25個(gè)小朋友經(jīng)過20個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)后，培訓(xùn)中心再次邀請(qǐng)家長前來，當(dāng)著家長的面，對(duì)孩子進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。最終的測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓家長們驚呆了！沒幾天，這些家長給培訓(xùn)中心送來了錦旗和一些學(xué)習(xí)用品表示感謝。為了擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，該公司很快在市中心繁華地段租用了新教室，并常年開設(shè)培訓(xùn)班。到目前為止，已成功開辦28期，培訓(xùn)人數(shù)超過一千余人。去掉各項(xiàng)開支，一年多時(shí)間，純賺8萬多元。

“科學(xué)的成果，應(yīng)該大家分享；科學(xué)的成果，屬于社會(huì)?！蹦壳?，該培訓(xùn)中心決定，把自己總結(jié)出的一套適合各個(gè)階層人員辦班的招生模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供給更多的朋友，希望更多的人也能靠培訓(xùn)致富。

地址：236000安徽省阜陽市穎州北路17號(hào)

第7篇：快速記憶方法范文

所謂快速閱讀就是利用視覺運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，通過一定的方法訓(xùn)練，在較短的時(shí)間里閱讀大量的書報(bào)資料的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？焖匍喿x通常從以下幾方面入手：

1閱讀文學(xué)材料的快速性

要想達(dá)到此目的，關(guān)鍵是眼肌能訓(xùn)練，即用特殊方法，使眼肌能靈活自如，達(dá)到視角，視幅，視停，視移等視覺最佳狀態(tài)，使視線如行云流水般地快速閱讀，訓(xùn)練方法可按手指法，圖譜法，詞譜法。當(dāng)眼肌能訓(xùn)練適應(yīng)之后，可采用快速閱讀初級(jí)方法之一：跳讀法.所謂跳讀法就是指眼光從一個(gè)“字群”跳到另一個(gè)“字群”進(jìn)行識(shí)讀，這個(gè)過程眼球按“凝視——跳躍——凝視”的程序進(jìn)行連續(xù)，不斷運(yùn)動(dòng)。

2閱讀文字材料的無聲性

上面我們介紹的只是快速閱讀的先決條件，速讀的關(guān)鍵還在于“無聲”訓(xùn)練，在閱讀速度上，無聲要比有聲快，這是因?yàn)橛新曢喿x是眼，腦，口，耳四個(gè)器官一起活動(dòng)，文字符號(hào)反映到眼睛，再傳到大腦，大腦命令嘴發(fā)音，耳在監(jiān)聽辨別正確與否。而無聲閱讀只是運(yùn)用眼和腦兩大器官，省去了口的發(fā)音和耳朵的監(jiān)聽，因而它的速度要快，快速閱讀的信息變換方式為：書面信息->眼睛掃描信息->大腦記憶中樞的信息。因此我們應(yīng)用特殊的方法和手段消除讀音和心音，特殊手段就是用自身單聲調(diào)鼻音，單聲調(diào)心聲或外界背景音樂抵消并消除讀音和心音的手段，對(duì)特殊頑固的不發(fā)音不能閱讀的人，還可用一套自創(chuàng)歌曲，邊唱邊讀，最后達(dá)到無音閱讀。

3閱讀方法的科學(xué)性

我們?cè)陂喿x的時(shí)候，必須通過直覺，聯(lián)想，相象，邏輯分析和綜合判斷等一系列思維活動(dòng)，才能把順次進(jìn)入視覺的一連串文字信號(hào)轉(zhuǎn)換成概念和思想，完成閱讀過程，要完成其過程，必須進(jìn)行科學(xué)閱讀，進(jìn)行科學(xué)閱讀應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：

①自信心：一個(gè)人要想在快速閱讀上獲得成功，首先要有自信心，在快速閱讀時(shí)，自信心是很重要的，只要我們堅(jiān)信我們能成功，通過長期苦練就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

②集中注意力：快速閱讀的同時(shí)還要求快速記憶，這就要求在閱讀時(shí)，不僅要閱讀，而且要記，要理解，這是一個(gè)高難度的思維活動(dòng)，沒有集中的注意力是很難保證“速讀”的完成。

③快速理解——快速閱讀的催化劑?！袄斫狻本褪抢靡延械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，去獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并把新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)納入已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中，理解可分為直接理解和間接理解。直接理解就是在瞬息之間立刻實(shí)現(xiàn)的，不需要任何中間思維過程，與知覺融合在一起，在這種情況下，主要是通過瞬間憶起以前所得的知識(shí)，選取立刻所需要的知識(shí)。而間接理解的實(shí)現(xiàn)需要通過一系列復(fù)雜的分析綜合活動(dòng)，快速閱讀用的是中間理解法，它包括： 推斷法：實(shí)行快速閱讀的人往往根據(jù)幾個(gè)單詞推斷出一個(gè)句子，由句子推知整個(gè)段落的意思，這就需要多讀書，知識(shí)積累越多，知識(shí)面越寬，理解力越強(qiáng)，快速閱讀中的推斷能力才能越高。正是由于這種推斷，眼睛才能停頓到最有信息含義的地方上。英語中使用的推斷法之一是學(xué)會(huì)略過哪些無關(guān)緊要的詞匯。

第8篇：快速記憶方法范文

1、特征記憶法，通過對(duì)內(nèi)容相似的知識(shí)細(xì)致地觀察和全面地比較后，提高記憶；

2、形象記憶法，通過對(duì)圖和圖表的形象記憶，提高記憶；

3、討論記憶法，通過在學(xué)習(xí)過程中討論，提高記憶；

4、口訣記憶法，通過記憶內(nèi)容編寫的口訣和歌謠，提高記憶；

第9篇：快速記憶方法范文

1 激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)，樹立閱讀自信心

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)與閱讀成績有很大的相關(guān)性。在給兒童選擇一定閱讀材料時(shí)應(yīng)盡量多選他們感興趣的童話故事和神話故事。閱讀前要讓學(xué)生清楚地了解閱讀的具體目標(biāo)、任務(wù)和要求，閱讀后要及時(shí)地將閱讀的效果反饋給學(xué)生。學(xué)生在閱讀的過程中看到自己閱讀的成績，精神上得到了某種滿足，伴隨而來的是興奮感、愉和成功感，他們的閱讀興趣才會(huì)不斷高漲，閱讀動(dòng)機(jī)才會(huì)不斷激發(fā)出來。同時(shí)，成功的心理滿足是產(chǎn)生自信心的發(fā)端，有了自信心就能調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性去克服閱讀上的困難，積極主動(dòng)去嘗試快速閱讀。

2 抓住主題，快速感知

主題句往往位于每個(gè)段落的句首，又是位于句尾，也可能出現(xiàn)在段中。通過識(shí)別主題句，可以快速準(zhǔn)確地把握段落思想及作者的行文思路，繼而分析段落結(jié)構(gòu)，弄清段落之間的邏輯關(guān)系，以便提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性。

3 嘗試回憶，記憶要點(diǎn)，快速閱讀能促進(jìn)快速記憶

快速閱讀時(shí)，人的記憶力高度集中，連續(xù)的快速閱讀是一種強(qiáng)化活動(dòng)，強(qiáng)化活動(dòng)能夠鞏固和促進(jìn)快速記憶的效果。讀完材料后要迅速地回憶一下材料中主要講了什么。如果有些內(nèi)容回憶不起來，可以很快地看一下材料。嘗試回憶充分發(fā)揮了閱讀者的自我反饋?zhàn)饔茫允翘岣唛喿x效果的有效方法。但小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生不知道運(yùn)用它，只會(huì)一遍一遍地誦讀，所以教師要把這種讀書方法及時(shí)地教給學(xué)生，以提高閱讀的效率。

4 成組視讀，減少回視。成組視讀，即按意群閱讀

這是提高閱讀速度的關(guān)鍵。它要求閱讀者把逐字逐句“合成式”的認(rèn)讀方式，變成有語言構(gòu)成意群的“整體式”認(rèn)讀方式，通過眼球轉(zhuǎn)動(dòng)，掃描整個(gè)意群，整體領(lǐng)會(huì)意思。視讀時(shí)，一讀一塊，塊塊相連，推進(jìn)閱讀，眼睛或掃描，或跳讀，或閱讀，或?yàn)g覽，提高閱讀速度。成組視讀可以擴(kuò)大視幅，減少回視，強(qiáng)化記憶。成組視讀訓(xùn)練可采取循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生從一次看清一個(gè)雙音節(jié)詞到一個(gè)多音節(jié)詞，到一個(gè)詞組，一個(gè)句子，甚至成片成片地看。在訓(xùn)練方法上可采用卡片閃動(dòng)、幻燈片閃示、稍縱即逝等方式，要求學(xué)生一眼看清楚。速讀的另一種要訣是減少回視，甚至不回視。速讀不要求百分之百地理解，一般能理解百分之七八十就行了。在速度過程中，有些詞句不理解是是很自然的，如果因一時(shí)沒有讀懂而回視，將會(huì)影響讀速的提高。