小學美術(shù)教學計劃精選(九篇)
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第1篇：小學美術(shù)教學計劃范文
一、學生概況
本年級學生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教學目的、要求
（一）總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學習領(lǐng)域目標
1．造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域
初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2．設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。
3．欣賞評述學習領(lǐng)域
觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4．綜合探索學習領(lǐng)域
造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析
（一）教學重點
1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。
2． 能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。
（二）教學難點
1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2． 欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。
3． 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。
5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
四、教學措施
1．應(yīng)將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
第2篇：小學美術(shù)教學計劃范文
三年級美術(shù)課程的開展對于促進學生身心健康具有重要意義，你知道美術(shù)教師的教學計劃要怎么制定嗎?下面是小編帶來關(guān)于2017年湘教版小學三年級美術(shù)教學工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
2017年湘教版小學三年級美術(shù)教學工作計劃篇(一)一、學生情況分析
三年級的孩子正處于小學階段的關(guān)鍵期，他們的思維能力既有低年級的活躍性又有高年級的廣泛性，面對三年級的孩子們愛畫、好動、思維活躍、自制力較弱的情況，本學期我將繼續(xù)加強常規(guī)教育，在指導(dǎo)學生進行各種美術(shù)實踐活動的同時養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣，同時鼓勵學生在美術(shù)學習中不斷挖掘自己的潛力，提高美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗美術(shù)活動的樂趣。
二、教材分析
本學期教材內(nèi)容新穎、設(shè)計合理，包括造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四個方面的內(nèi)容。前兩個方面的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學生嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、想想、做做等方法大膽、自由地去表現(xiàn)、組合、裝飾，體驗造型及設(shè)計制作活動的樂趣。欣賞領(lǐng)域的內(nèi)容則通過觀察自然和各類美術(shù)作品的行與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。綜合探索領(lǐng)域的內(nèi)容則采用游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)和展示?？傊?，本冊內(nèi)容的編排注重在美術(shù)學習過程中激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)。
三、教學目標及重難點分析
本學期教學目標是在多樣的美術(shù)實踐活動中提高動手、觀察、分析解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新能力，合作意識，培養(yǎng)學習美術(shù)的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。重難點是借助多樣、直觀的教學手段在豐富開闊學生視覺感受的同時打開學生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗學習的樂趣，傳統(tǒng)知識的學習也將是本科的一大難點，如有趣的鞋、團包手工、會響的玩具等內(nèi)容的學習。
四、教學措施
本學期的教學我將本著“以學生的發(fā)展為中心”這一指導(dǎo)思想以多樣有趣的教學手段激發(fā)學生學習興趣，如觀看電視片、錄像片、精美的畫作展示，看畫展或同齡人的美術(shù)作品展等方式，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學習環(huán)境。同時盡可能鼓勵學生學習利用信息網(wǎng)絡(luò)資源并在小組學習中培養(yǎng)團結(jié)互助的協(xié)作精神。針對三年級孩子即將較多的接觸手抄報的設(shè)計、寫繪本等內(nèi)容，我將逐步穿插一些欣賞及作業(yè)中文字和插圖構(gòu)圖、布局的簡單知識，提高學生的鑒賞能力。養(yǎng)成良好的學習習慣。
2017年湘教版小學三年級美術(shù)教學工作計劃篇(二)一、學情分析：
學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。存在問題有：
1、由于人數(shù)較多，上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。
2、部分學生作業(yè)習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。
3、課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術(shù)課沒有激情。
二、教學要求：
以新課標的理念為依據(jù)，重視學生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。
注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結(jié)合，關(guān)注學生對美術(shù)的多角度體驗和嘗試。 注意學科之間的積累和聯(lián)系，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯(lián)系來發(fā)展學生的能力和技能，使學科之間的綜合效應(yīng)更為融合和連通，更多的關(guān)注學生的實際生活。
三、教材的重點、難點：
重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。 難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
四、教學措施：
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
5、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)，建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學。
8、培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學生學習的積極性。
2017年湘教版小學三年級美術(shù)教學工作計劃篇(三)一、學生情況分析：
三年級學生共14人，9歲左右，該年齡段的學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問題：學生整體的差距比較大。構(gòu)圖布局還不夠完整。工藝制作能力比繪畫技能差點。
二、教材分析：
(一)教材重點：
1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。
2、在課堂教學中(特別是繪畫練習中)進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。
(二)教材難點：
1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。
2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的能力，動手的協(xié)調(diào)性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。
3、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。
三、教學目標：
繪畫
1、學習蠟筆水彩畫作畫方法，了解掌握水彩畫的性能及工具的使用方法，利用水彩畫形式表現(xiàn)生活中和自然中的事物，再現(xiàn)生活美和自然美。
2、學會運用各種色彩。
3、進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
工藝
1、進行紙工制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
2、進行泥工制作，培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。
欣賞
1、欣賞世界名畫，提高鑒賞能力。
2、欣賞優(yōu)秀學生作品，開闊學生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。
四、教學措施：
1、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學生的興趣，提高技能表現(xiàn)。
2、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中進行各種技法滲透，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力。
3、本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。
4、加強對學生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。
5、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。
6、教學中體現(xiàn)理想課堂。
在教學中積極投入課改當中;在不斷的研究和學習中提高對課改精神的理解，樹立符合課改精神的美術(shù)觀、學生觀、教學觀、評價觀等;美術(shù)教學中要全面反思自己的教學實踐，審視自己教學行為。
2017年湘教版小學三年級美術(shù)教學工作計劃篇(四)小學美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
一、教學目的
通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好;學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
二、教學要求
低年級
1.通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2.啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。
3.幫助學生認識常用色和平面形。
運用多種材料和工具，進行繪畫表現(xiàn)和簡單的工藝制作。
4.培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
中年級
1.欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2.引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
3.學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法。
進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
4.培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。
三、教學內(nèi)容
低年級
1.認識平面形和組合平面形，運用多種工具進行簡單表現(xiàn)。
2.認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等常用顏色，學平涂等著色方法。
3.以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現(xiàn)自已熟悉的生活。
4.學習以簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡單的平面圖形。
5.學習對稱形紋樣和不對稱形紋樣知識，并作練習。
6.用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。
7.學習運用揉、團、搓、捏、結(jié)等方法，制作簡單的立體造型。
中年級
1.欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。
2.用線描的方法進行簡單的寫生練習。
3.學習原色、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調(diào)色練習。
4.通過記憶畫和想像畫，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。
5.制作簡單的紙版畫。
6.運用各種材料和方法進行二方連續(xù)紋樣的練習。
四、選擇教學內(nèi)容的原則
1.小學美術(shù)課教學內(nèi)容的選擇，要有利于對學生進行審美教育，提高學生的審美素養(yǎng)。
2.教學內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感
3.美術(shù)教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。
充分利用當?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。
4.美術(shù)教學內(nèi)容應(yīng)適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。
5.美術(shù)教學內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
6.要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學生生活的實際，要按
10-20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。
7.美術(shù)教學內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學科間的聯(lián)系。
8.在符合人綱規(guī)定教學要求和確保大綱規(guī)定知識點的前提下，允許各階段的教學內(nèi)容有不同的編排組織方式。
五、教學中應(yīng)該注意的問題
1.教師要認真貫徹本教學人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。
在傳授知識，培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。
4.要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
六、積極改善美術(shù)教學條件
各級教育行政部門和學校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專用教室，逐步增添美術(shù)教學設(shè)備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學生自己動手制作一些簡易教具和學具。
七、美術(shù)教學評價
教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調(diào)控，以提高教學活動的效益教學評價主要針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據(jù)教學計劃和教學大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學的評價要符合美術(shù)學科的特點，體現(xiàn)美術(shù)教學的特殊規(guī)律。對美術(shù)教師教學的評價要重視其教學態(tài)度、教學過程與教學效果。對學生美術(shù)學習的評價要盡可做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)造和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績 ，更注重未來發(fā)展。
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第3篇：小學美術(shù)教學計劃范文
1．多媒體教學的優(yōu)勢
1．1 將抽象轉(zhuǎn)化為具體。多媒體的動態(tài)演示為學習提供感性經(jīng)驗，可以多用于概念、規(guī)則和知識的應(yīng)用。在教學中，采用計算機動態(tài)演示的教學方式，利用計算機作為生動的演示教具，使我們代替和加強傳統(tǒng)的實驗手段，克服許多開設(shè)真實試驗的困難，創(chuàng)造優(yōu)異的試驗條件，是克服目前教學中試驗難的一種經(jīng)濟而且有效和有特點的方法。
1．2 突出重點突破難點。多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W重點和難點一一呈現(xiàn)出來向?qū)W生展示教學情境，提供豐富感知，呈現(xiàn)思維過程，使學生聞其聲、見其形、入其境。讓學生更快、更準、更深地把握教學的重點和難點。極大支持了學生對邏輯推理問題解答和數(shù)學觀念的尋求與研究，尤其是引導(dǎo)學生對一些抽象的數(shù)學知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學中進行動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體、變理性為感性，讓學生在主動參與中借助于觀察和比較逐步探究知識的形成過程。從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。
1．3 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學學習效率。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算知識比較枯燥，一直是教學的難點，學生掌握起來也有一定的困難。要想達到一定的熟練程度，做到計算方法靈活簡便更不是一件易事。充分利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)整個計算過程，能夠幫助學生理解算理，掌握算法，進而提高計算能力。計算機輔助口算練習，簡而言之就是設(shè)計適合學生的口算練習文件，用來代替師生原來使用的練習卡和傳統(tǒng)的百題測驗。
數(shù)學學習是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動學生學習的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學氛圍，在小學數(shù)學課堂教學中，合理運用多媒體進行有效的教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握。
2．在實際教學工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學呢？利用多媒體教學的優(yōu)勢，談一談個人的一點體會。
2．1 運用電教媒體，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，是直接推動學習的內(nèi)在動力，然而興趣和動機并不是天生就有的，而是通過對外界事物的新穎性、獨特性、感受性來滿足學生探究心理的需要而引起的。電教媒體的運用，不僅是用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教與學的方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生深入地思考。
例如教學《七巧板》這一課時，為了在課堂伊始使學生產(chǎn)生好奇感，我出示了很多形象逼真、色彩清晰的七巧板拼成的圖形。這時問：“你們覺得這些圖片漂亮嗎？你們想拼出和它們一樣或者比它們更漂亮的圖形嗎？”從而充分調(diào)動了學生的積極性。這樣的教學導(dǎo)入，激發(fā)了學生的認知興趣，收到了事半功倍的教學效果。
2．2 運用電教媒體、，激發(fā)學生興趣。皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”教育實踐證明，學生對學習本身，對學習科目有興趣，就可以激發(fā)他的積極性，推動他在學習中取得好成績。要讓學生有濃厚的學習興趣，教師就要把教學過程組織得生動、有趣，激起學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的運用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強，通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學生以新異的刺激感受，運用它能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學生的注意，更能調(diào)動學生的興趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術(shù)能為教學創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學情景，化無聲為有聲，化靜為動，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。利用多媒體演示比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學生實際操作相結(jié)合，幫助學生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。
例如教學“比較”時，先呈現(xiàn)一片草地，綠草如茵?！靶∨笥?，你們見過草地嗎？草地上的景色是怎樣的？”接著，畫面上又出現(xiàn)母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了?！薄按蠹以诓莸厣贤娴瞄_心嗎？”……這樣，美的畫面和學生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起。于是轉(zhuǎn)入雞媽媽和鴨媽媽的對話。鴨媽媽對雞媽媽說：“我的小鴨比你的小雞多?！倍u媽媽卻對鴨媽媽說：“不對，我的小雞比你的小鴨多。”怎樣知道鴨媽媽的孩子多，還是雞媽媽的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問題。學生經(jīng)過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊，然后一個對一個，就把多少比出來了。
這樣，學生饒有興趣地學會了一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的多少，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識，又感受到了美的熏陶。
第4篇：小學美術(shù)教學計劃范文
一、教材分析
本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，擬據(jù)實際情況選學。其它的和學生生活息息相關(guān)，可以完成。
二、學生情況分析
學生已經(jīng)到了五年級，學習任務(wù)比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術(shù)這門課有著相當濃厚的興趣，愿意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術(shù)方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。
三、重點難點
根據(jù)學生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關(guān)系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點。本學期教材安排的素描基礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強，概念抽象，學生沒有接觸過，比較難于理解。這是本期學習的一個難點。
四、教學模式
結(jié)合美術(shù)學科特點和學生實際情況，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學，室內(nèi)和室外教學相結(jié)合，知識講解與實際操作技能相結(jié)合，想像與寫實相結(jié)合，教師引導(dǎo)和學生自主學習相結(jié)合。
五、課時安排
1、封二畫頁（欣賞）1課時
2、難忘的一件事（欣賞、繪畫）1課時
3、比例的美感（繪畫）2課時
4、立方體和長方體的透視現(xiàn)象（繪畫）2—3課時
5、圓柱體的透視現(xiàn)象（繪畫）2課時
6、物體的結(jié)構(gòu)（繪畫）1課時
7、美化板報（工藝）5課時
（其中美術(shù)字2課時，板報設(shè)計制作3課時）
8、做風箏（工藝）1課時
9、紙筒人（工藝）2課時
10、學畫年畫（繪畫）1—2課時
第5篇：小學美術(shù)教學計劃范文
一、利用多媒體導(dǎo)入情境，激發(fā)解決問題興趣
學是發(fā)生在一定的情境中，問題也總是產(chǎn)生于一定的情境。創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境是讓學生提出數(shù)學問題的基礎(chǔ)。因此，在課堂教學中一定要注意數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)。“關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境?！边@是義務(wù)教育小學數(shù)學課程標準實驗教材編寫意圖之一。孩子們天生喜歡動畫，他們的思維還處于形象思維占主導(dǎo)地位，所以這種夸張、有趣、生動的形式深受所有孩子們的鐘愛。抓住他們的這個心理特點，巧妙地運用多媒體技術(shù)，將數(shù)學知識融入趣味性的故事之中，尤其是孩子們最喜歡的動畫形象來導(dǎo)入到數(shù)學的學習中，最能引起學生的注意，就能最大限度地激發(fā)他們的學習興趣，從而以滿腔的熱情投入到解決問題中去。
例如，在教學7的加減法時，故事引入情境，電腦出示動畫圖面：
1. 放音樂，7個小矮人與白雪公主快樂地起舞。畫外音：在遙遠的大森林里，住著勤勞的小矮人和美麗的白雪公主，每天晚上他們唱歌跳舞。當?shù)谝惶焯柹鸬臅r候，老大扛著斧子出門伐木去了。白雪公主問：“小朋友，你知道小木屋里還有幾個矮人嗎？”
2. 老二很愛勞動，第二天，他也要和老大去伐木，這時屋里還剩幾個矮人？
3. 第三天、第四天會怎樣？誰會往下編故事？學生根據(jù)不同的問題列出相應(yīng)的算式，編故事時，有的學生說：第三天，老三也去伐木了，屋里還剩4個小矮人，7-3=4，也可以是5-1=4；還有的說：第四天，所有的小矮人都去伐木了，屋里一個小矮人也沒有了，7-7=0，4-4=0……
小朋友都熟悉這童話故事，創(chuàng)設(shè)這樣有趣的故事情境，富有挑戰(zhàn)性的問題一下子把學生的情緒調(diào)動起來。這里充分利用這一問題情境在激發(fā)學生學習積極性的同時，讓學生從編故事的過程中獲得數(shù)學知識，而不是單純地依賴老師的講解去獲得，充分培養(yǎng)了學生的想象能力和語言表達能力，初步培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。
二、利用多媒體化靜為動，降低解決問題教學難度
“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”，“讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們廣大數(shù)學教師提出的教學建議。既然數(shù)學來源于生活，那么我們的數(shù)學教學就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學生熟知、親近現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使抽象的知識變得具體、生動，誘發(fā)學生的內(nèi)在知識潛能，使學生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程。因此，在數(shù)學教學中應(yīng)重視學生的生活體驗，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活動的情境，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，那么既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導(dǎo)向由模糊變清晰，把數(shù)學教學與學生的生活體驗相聯(lián)系，把數(shù)學問題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。
第6篇：小學美術(shù)教學計劃范文
六年級學生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術(shù)的學習興趣也比較濃厚。
教學目的任務(wù)：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
4、學習淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。
教學重點難點：
教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施：
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
4、運用現(xiàn)代化教學手段。
課時安排：
第一周：我栽種的植物
第二周：向動物朋友學習
第三周：橋我設(shè)計的橋
第四周：立線浮雕立紙浮雕
第五周：變化的柱子
第六周：盒子造型游戲
第七周：綜合紙版畫
第八周：冷色和暖色
第九周：暖色調(diào)的畫
第十周：畫情緒(一、二)
第十一周：奇怪的圖形(一、二)
第十二周：畫汗衫
第十三周：兒歌、童話配畫
第十四周：語言、神話配畫
第十五周：陶藝(一、二、三)
第十六周：現(xiàn)代建筑
第十七周：我造的未來建筑
第7篇：小學美術(shù)教學計劃范文
學生知識能力學習習慣分析：
三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學目的任務(wù)：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
4、引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學重點難點：
教學重點：引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施：
1、認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
課時安排：
第一周：原色和間色
第二周：畫汗衫
第三周：粉印版畫 生活用品
第四周：廚房 家務(wù)活
第五周：水墨游戲
第六周：青花盤
第七周：我設(shè)計的建筑（一、二）
第八周：二方連續(xù)
第九周：有趣的昆蟲（一、二）
第十周：動物朋友（一、二）
第十一周：我和動物朋友
第十二周：親昵
第十三周：動物面具
第十四周：畫臉
第十五周：看戲
第十六周：吸引人的學?；顒?nbsp;
第十七周：會轉(zhuǎn)的玩具
第十八周：泥板雕刻
第8篇：小學美術(shù)教學計劃范文
【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學；基礎(chǔ)繪畫；建議
【中圖分類號】G62.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-01
美術(shù)，亦稱為造型藝術(shù)，它采用線條、色彩、明暗、體面等手段，塑造出具有一定意味的視覺形象，來反映社會生活以及作者思想情感的藝術(shù)創(chuàng)作樣式。繪畫就是美術(shù)的主要門類之一，繪畫的基礎(chǔ)課程主要包括素描、色彩、速寫三方面，其主要目的是培養(yǎng)和提高學生的繪畫基礎(chǔ)技能、藝術(shù)鑒賞能力以及創(chuàng)作能力。所以，在實際的課堂教學實踐中，小學美術(shù)教師應(yīng)該采用科學合理的教學模式，將美術(shù)理論與繪畫技能進行有機地結(jié)合，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
一、小學美術(shù)課堂教學應(yīng)注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣
常言道：興趣是最好的老師，興趣是開啟知識大門的鑰匙。在小學美術(shù)課堂教學中，教師應(yīng)該把發(fā)現(xiàn)、發(fā)展小學生的興趣、好奇心、探索精神放在教學的重要位置。
1、培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學，老師只是把書本上的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識灌輸給學生，學生對此容易產(chǎn)生厭煩心理，所以，在小學美術(shù)課堂教學中，應(yīng)該培養(yǎng)學生的動手能力，抓住學生喜歡動手實踐的獨特心理，調(diào)動起學生學習美術(shù)的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。比如在“三原色”一課中，單純地讓學生死記硬背三原色以及間色、復(fù)色的定義，很難起到良好的教學效果。老師應(yīng)該準備好色彩模板，讓學生親自動手調(diào)配各種色彩，自己去探索三原色、間色以及復(fù)色的內(nèi)涵，不僅培養(yǎng)了學生的探索精神，而且活躍了課堂氣氛。
2、利用多媒體技術(shù)，增強吸引力
在小學美術(shù)課堂中，教師要充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、廣播等現(xiàn)代化媒體，積極引進走在時代前沿的新知識、新消息以及新成就，并將這些知識適時適度地傳遞給學生，使得學生了解現(xiàn)代設(shè)計的實用性，比如，在學習卡通設(shè)計一課中，老師可以帶領(lǐng)學生觀看動畫片《貓和老鼠》的片段，使得學生了解美術(shù)的實用價值，相對于傳統(tǒng)的理論教學而言，更能取得良好的教學效果。
3、創(chuàng)設(shè)情景教學，激發(fā)學生的學習興趣
小學美術(shù)基礎(chǔ)繪畫需要經(jīng)過反復(fù)的觀察、臨摹、修改，學生對此容易產(chǎn)生厭煩心理，所以，在小學美術(shù)課堂教學的過程中，老師通過分析中學生獨特的心理特點和特征，創(chuàng)設(shè)情境化的教學模式，從而培養(yǎng)了學生的學習情趣。
二、引導(dǎo)學生掌握學習方法，提高繪畫水平
任何一門學科的學習，只要掌握了好的學習方法，就能夠系統(tǒng)全面的掌握課堂知識，從而提高學習的效率和質(zhì)量。
1、基礎(chǔ)理論的學習
理論知識作為美術(shù)課程的基礎(chǔ)，需要學生進行系統(tǒng)的學習，但是小學生活潑好動、耐性較差，對于理論性的知識普遍不感興趣，這就需要教師適時適度地引導(dǎo)，比如在學習透視理論時，老師可以選取一幅透視感比較強的街景照片，讓學生仔細觀察，進而將照片轉(zhuǎn)化為線描稿，這樣一來，學生就對透視理論有了初步的了解。
2、做好后期的修改工作
學生基本完成繪畫作品后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生仔細觀察物體的結(jié)構(gòu)，以及揣摩著名畫家的代表作品，使得學生通過認真分析，反復(fù)比較、研究，檢查出自己繪畫作品的缺陷或問題，從而可以及時有效地做好調(diào)整修改工作。
3、注重臨摹和寫生
傳統(tǒng)美術(shù)教學中，教師把臨摹和寫生割裂開來進行教學，使得學生不是只注重繪畫技巧，忽視了情感的表達，就是只注重情感的表達，而忽略了繪畫技巧，針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該將臨摹和寫生進行有機結(jié)合，整體訓(xùn)練，使得學生理解和消化學過的美術(shù)知識，從而為日后的美術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。
三、因地制宜開展教學，注重學生作品的講評
在小學美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學中，學生美術(shù)作品的講評是一個重要的環(huán)節(jié)，教師的講評直接影響著學生的審美觀念和學習興趣，所以，教師應(yīng)該尊重學生的勞動成果，并從激活學生創(chuàng)新思維的角度上對學生的作品進行講評。
1、多樣化的評價方式；在美術(shù)教學中，有的學生的美術(shù)基礎(chǔ)比較好，進步較快；而有的學生的美術(shù)基礎(chǔ)比較差，進步比較慢，針對這一現(xiàn)象，老師在講評學生的美術(shù)作品時，可以采取面評、自評、互評等多樣化的評價方式，比如學生之間的互評，可以讓學生相互交流自己對于藝術(shù)形象的理解，培養(yǎng)了學生自身的審美鑒賞能力。并且針對不同的學生制定不同的評價標準，不能以成人的標準去評價學生的作品，從而真正做到以學生為主體，這樣一來，使得每個學生都能找到自己的最近發(fā)展區(qū)，不僅提升了學生的成就感，而且為學生以后的藝術(shù)個性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
2、豐富化的評價內(nèi)容；傳統(tǒng)意義上教師講評學生的美術(shù)作品，只是單純地打個分數(shù)，使得學生不知道自己作品的缺陷在哪里，更別提改進自己的美術(shù)作品。所以，老師在講評學生的作品時，評價內(nèi)容應(yīng)該做到豐富化，針對學生作品的構(gòu)圖、線條、色彩以及明暗等方面進行細致的評價。這樣一來，學生在后期的美術(shù)學習中，可以做到有的放矢，從而提高了學生的繪畫水平。
四、結(jié)語
小學美術(shù)教學是實施素質(zhì)教育的重要陣地，所以，在美術(shù)課堂教學的過程中，教師應(yīng)該全面地了解中學生的心理特點和規(guī)律，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣和求知欲，引導(dǎo)學生掌握美術(shù)學習的方法，并且對學生的美術(shù)作品進行科學合理的評價，從而全面提高學生的繪畫水平，促進中學生的全面發(fā)展。
參考文獻
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[2]戴林樂.淺談小學美術(shù)教學[J].延邊教育學院學報，2011（01）
第9篇：小學美術(shù)教學計劃范文
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)小學英語優(yōu)化
隨著人類進入高速的信息時代，教育也邁向信息化教學的方向。而現(xiàn)代教學多媒體的使用是教育教學信息化的重要標志。教學多媒體也是構(gòu)成現(xiàn)代教學的重要因素之一，它承載的教學信息能在不同的區(qū)域內(nèi)加以傳輸，教學多媒體直接介入學習，為學生擴展思維和拓寬視野提供了很好的平臺。教學多媒體由它的跨空性、直觀性與交互性，以及多種信息的表現(xiàn)形式等特點，能在教學中突出重點，突破難點，不但學生能通過多媒體深化學習內(nèi)容，教師也能充分利用多媒體輔助教學，大大提高課堂教學質(zhì)量。
一、引領(lǐng)協(xié)作互動，動漫化教材圖文
現(xiàn)代圖文素材的不斷完善，為學習英語提供了充足的信息，然而教材中的圖文都以靜態(tài)的形式呈現(xiàn)，其涵義具有較大的內(nèi)隱性。如果使用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，如：影視片斷、Flash、PowerPoint等電教化手段來呈現(xiàn)，那么教材中的靜態(tài)素材就會被動漫化，課堂就會變得信息豐富，趣味昂然，從而極大地提高學習效率與教學成果。
現(xiàn)化多媒體信息課件的制作盡可能做到“活”、“美”、“廣”。所謂“活”是指圖文的再創(chuàng)作要靈活，既源實于教材意圖，又不受其縛，實際課堂教學內(nèi)容可以合理取舍，大膽增刪，只要是為了更好地服務(wù)于教學就行。所謂“美”是制作的多媒體課件要大方美觀，讓學生能夠在學習知識的同時，又感受到美的熏陶。所謂“廣”是指學生在課堂教學中能人人參與，個個動手，盡可能多設(shè)計一些discussion，action，report等教學任務(wù)，引領(lǐng)學生互動、合作參與，真正使知識應(yīng)用于生活中，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、創(chuàng)設(shè)自主學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性
多媒體的明顯特征就是它的交互性。學生可以根據(jù)自己的實際知識水平與興趣選擇適合自己的內(nèi)容，安排適度的學習進程，獨立地解決各自問題，從而培養(yǎng)個性思維及獨創(chuàng)性。如記憶單詞、背誦短文、理解課文、表演對話等都可以引導(dǎo)學生充分利用多媒體信息的優(yōu)勢進行人機、生生、師生等方式的交互。教師可以根據(jù)各自課類和內(nèi)容的需要，自行設(shè)計一些趣味練習。例如：新標準英語第八冊復(fù)習單元中，我自行設(shè)計了一組單詞的歸類練習。點按“動物”單詞并將它們拖入到動物的“單位”中，如果是正確的，該詞就停留在動物“單位”的下方，并給予掌聲的音效，否則，單詞就會自動歸位。經(jīng)過這種方式操練，學生的興趣得到提高，動手能力也增強了，而手的活動直接刺激著大腦的發(fā)育，使學生的思維得到了提煉，智力得到了啟發(fā)，他們?nèi)褙炞ⅰ⑴d致勃勃地做著相應(yīng)練習，力爭每道題都能得到掌聲的鼓勵，而教師則不但可以全方位“云游”觀望，還可以詳細了解學生的實際操作情況，因為電腦都能實時的給每個學生一個準確的答案。
三、課堂切入生活實際，推進“任務(wù)型”教學。
“任務(wù)型”教學強調(diào)教學過程的焦點是預(yù)設(shè)任務(wù)的完成，不僅是語言形式的學習。強調(diào)語言形式是要在學生在完成任務(wù)的過程中注意力集中在語言意義上時，無意識的記憶形式，它是在“此處無聲勝有聲”的教學意境中完成。這一任務(wù)的順利完成主要依賴于多媒體技術(shù)的應(yīng)用及理論聯(lián)系實際案例，用周邊的生活實例來切入并貫通于課堂知識重點。以學生為學習主體運用任務(wù)型教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵學生獨立思考，讓他們運用所學的知識來解決自己實際的問題。各任務(wù)的設(shè)置在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，緊密聯(lián)系著實際生活，不但培養(yǎng)了學生的實際動手能力及獲取資料、篩選資料及分析資料的能力，而且培養(yǎng)了學生的團隊合作理念和互助的團隊精神，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力來運用所學英語的能力，更值得一提的是：教師運用多媒體展示各類生活場景，體會實際的生活片斷，這比平日教師口頭表達設(shè)置教學任務(wù)的教學，實際效果反差甚遠，可謂一舉多得，值得深思。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)視聽資源，激活課堂教學
