教研員工作思路精選(九篇)

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第1篇：教研員工作思路范文

本人能熱愛教育事業(yè)，能夠按照黨的教育方針，教書育人，有終身從事教育的決心。作為一名黨員，我始終能夠以一個黨員的標準要求自己，時刻保證正確的輿論導向，注意團結同志，與人為善，努力做群眾的表率。熱愛學生，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將站在新的起點上，不遺余力，不斷學習，不斷創(chuàng)新，爭取取得更大的成績。

我擔任中學高二(1)班主任、教研組長和兩個畢業(yè)班數(shù)學學科教學。由于我?guī)У氖瞧胀ò?，學生基礎較差，大部分學生對升學不抱希望，思想波動大，紀律松散。我本著“提高每一位學生，滿意每一位家長”的思想，加強學生的思想教育，狠抓學生的課堂紀律與日常行為規(guī)范，灌輸升學意識，多次走訪學生家庭，與學生談心，在班級里開展以升學為主題的教育活動，與任課教師一起商討班級管理與提高教學質量的辦法。高二(1)班進步很大，畢業(yè)時班級穩(wěn)定，成績取得了很大進步，畢業(yè)率、升學率100%，總體成績在普通班中遙遙領先，一名學生達到一類重點高中的分數(shù)線。所帶班級數(shù)學成績由接班時平均30多分進步到平均70多分，獲得了家長與學校的好評。作為教研組長，積極組織各種教研活動，培養(yǎng)青年教師，研究中考方向，青年教師***、***等已成為學校骨干，數(shù)學組在歷次統(tǒng)考中均取得了優(yōu)異成績，2012年中考成績比市平均高出8分。

2012年下半年，由于工作的需要，我調到教研室工作。新的工作，對于我既是一次難得的機遇，又是一次嚴竣的考驗。只有不斷學習，及時調整角色，創(chuàng)新工作，才能盡快適應和做好教研員工作。第一，我虛心向領導和區(qū)、市其 它教研員學習，向書本學習。我深知，教研員工作需要豐富教學理論素養(yǎng)，我給自己訂下目標，每天要看兩小時的業(yè)務書籍，記下自己的工作反思與心得，定期聽數(shù)學課，堅持參加全區(qū)數(shù)學集體備課，以便時刻了解全區(qū)的教學動態(tài)，把握教學的最新信息。第二，創(chuàng)新工作思路。我以往面對的更多是對學生的管理和教學，而現(xiàn)在要組織與指導全區(qū)數(shù)學教師教學活動與全區(qū)課題工作的開展，要求更高，擔子更重。在開展課題研究時，在吳主任和張主任的支持下，我積極向市里各處室課題負責人匯報、了解我區(qū)以往的課題申報和開展情況，制訂課題研究計劃和管理辦法，擬定課題申報指導意見，組織各校進行申報，通過緊張而有序的工作，現(xiàn)已有1個市級課題在我區(qū)結題，1個市級課題準備開題，有3個中斷的省、市級課題正在爭取結題，還有36個課題申報了區(qū)級課題，等待區(qū)教研室評審;作為市中心組命題成員，我堅持參加市教研室組織的各項活動，獨立完成了全市七年級數(shù)學試題的命題工作，并協(xié)同市教研室先后督導了兩所學校和大市優(yōu)質課的評委工作，由于自己工作做的扎實，細致，受到了陳老師的好評，又一次提高了開發(fā)區(qū)在市其他學校的知名度;在全區(qū)數(shù)學教學上，能積極服從領導安排，先后開展了區(qū)集體備課活動、研討課活動以及送教到校活動，在活動中，我注意把握正確的教學導向，要求集體備課一定要以新課程理念為指導思想，充分關注備課的質量，重視課堂主陣地;精心選擇上課教師，確定研討專題，與上課教師研討，形成最佳教案，反復試講，反復修改，以求收到最佳效果，通過提高課堂實效，來提高教學成績，在全市統(tǒng)考中，我區(qū)數(shù)學成績較好;此外在組織參加市級優(yōu)質課評選活動時，我對參賽教師精心指導，了解評優(yōu)課的評分標準，與參賽教師深入研究推敲，并且對參賽教師進行具體的指導，哪怕細微之處，也不放過，在我的指導下，付貴敏老師在全市評優(yōu)課上取得了一等獎的好成績。

羅馬不是一天建成的，回顧過去，自己在工作中雖然取得了一些成績，但還存在著一些問題。如：對自己的工作方法不夠靈活，工作思路不夠大膽、細致，工作效率還有待提高。所以我還有更多的努力去學習去改進，爭取在下一年度取得更好的成績。

第2篇：教研員工作思路范文

驀地，我想起歐文說過：人類的一切努力的目的在于獲得幸福。回顧這幾年的教研生活，用一句話概括是：我努力著，進步著，幸福著。

2013年4月1日11時，南京金陵中學河西分校，寬敞的體育場內座無虛席。大家都在靜靜等待“蘇教版全國第四屆青年教師課堂教學大賽”的比賽結果。坐在第二排的一位身體微微發(fā)福的中年教師更是忐忑不安，翹首望著舞臺。當聽到著名語文教育專家、省教育學會副會長陸志平教授宣布：“獲得大賽特等獎的教師是：王娟，江蘇省宿遷市第一實驗小學”時，他的眼里噙滿了淚水，心里有說不出的激動，這是激動的淚水，這是幸福的淚水。

他，就是我――曹智勇，江蘇省宿遷市小學語文教研員。宿遷，地處江蘇北部，是名酒之鄉(xiāng)，著名的洋河和雙溝兩大名酒產自這里，但是由于多種原因，宿遷的經濟發(fā)展相對落后，宿遷的教育發(fā)展水平也相對滯后，宿遷的小學語文教師在省內、國內比賽中獲獎人數(shù)相對較少。自走上教研員工作崗位后，我就給自己確定了“發(fā)掘人才，定點培養(yǎng)，跟蹤指導，反復錘煉，快速提高”的工作思路，近年來，按照這個思路，著力培養(yǎng)和推出了一批優(yōu)秀教師。每當我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師時，就會有獲得大獎般的驚喜，每當看到他們取得成績，都比我自己獲獎還高興，看著他們進步，就像看著自己孩子在成長，幸福著、快樂著。

來自村小的“丑小鴨”

提到“丑小鴨”，大家都會想到安徒生筆下的出生卑微，其貌不揚的“丑小鴨”。為什么把王娟比作“丑小鴨”，主要是她的工作經歷與“丑小鴨”很像。獲得課堂教學大賽特等獎的王娟老師來自市第一實小，說是“市第一實小”，實際上是在駱馬湖畔幾個村小合并而成的一所鄉(xiāng)村小學，遠離市區(qū)。2008年前，王娟一直在曉店鎮(zhèn)的林場村小呆了七年，七年里沒有外出聽過課，七年沒有接觸過任何專家學者，更沒有在公開場所執(zhí)教過一節(jié)課。

2010年，一次常規(guī)的聽課活動，我感到她的課堂教學很有思想，個人很有底蘊。在課后的交流中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，來自村小的王娟對外面的語文課改并不陌生，對語文教學很有自己的想法。我如獲至寶，就像發(fā)現(xiàn)了一塊閃閃發(fā)光的金子。結果，在以后的三年時間里，她的表現(xiàn)沒有讓我失望。2010年，她獲得區(qū)課堂教學大賽第一名;2011年，在市基本功比賽中一路過關斬將，以總分第一的成績獲得一等獎;2012年，在省青年教師課堂教學展示活動中獲得特等獎。

2013年，我又把參加“蘇教版全國第四屆青年教師課堂教學大賽”的任務交給她。沒想到她卻猶豫了，膽怯了。她說：“可憐如井底蛙的我，怎敢奢望走向六朝古都，怎么能夠跨進全國賽場？我害怕、猶豫、茫然、彷徨?！笨伤ㄒ粵]敢停止的就是精心設計教學，反復試上推敲課堂預設中的每一個細節(jié)。每個夜深人靜的夜晚，自己在孤軍奮戰(zhàn)，整宿整宿地熬著。為了一個字的正確讀音跑遍了這座城市的所有書店;為了一個教學環(huán)節(jié)，請教每一個可以請教的同事。當時，第一課時的課堂教學，還是大家不敢輕易

看著他們成長，我很幸福

嘗試的“雷區(qū)”。特級教師也極少有這類公開課，都認為第一課時不易出彩，從內容上沒有深度、廣度，從形式上沒有新度。我們確定了第一課時就抓閱讀教學，即扎扎實實讀好書、工工整整寫好字。這才是遵從了我們語文教學的基本規(guī)律和兒童的認知規(guī)律。循著這條原則，我們一遍一遍試上，一遍一遍修改、一遍一遍重來，最后取得了特等獎的成績。我們的“丑小鴨”經過三個年頭，終于蛻變成了“金鳳凰”，她非常高興，我深感幸福。

默默無聞的耕耘者

初見楊海燕老師，留下了少言寡語的粗淺印象，深入了解后發(fā)現(xiàn)她教學很有思想，發(fā)言很有水平，工作非常努力，是一位教育戰(zhàn)線上的默默耕耘者。1994年的初秋，不滿17歲的楊海燕師范畢業(yè)，走進家鄉(xiāng)一所偏僻的村小，過著簡單、清貧的生活，第一所學校賦予她的就是這樣的教學底色，受用至今。1996年，她被選調進縣東關實小，后來調入市實驗學校，一直擔任語文教學工作，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，一切源于最初的對語文的那份熱愛。

發(fā)現(xiàn)海燕老師，是2001年市里的一次優(yōu)課評選活動，那是我從市實驗小學借調到市教研室任小學語文教研員的第一年。從她的課堂，我聽出了她的底蘊、她的思想和靈性，感覺她是棵好苗子。于是我毫不猶豫地把省第一屆課堂教學展示和優(yōu)課評比活動的名額給了她，特地囑咐學校領導要好好磨練她。我三番五次帶著市里的骨干教師團隊，走進她的課堂聽課磨課，耐心點撥引導著她。喜訊傳來，在省級活動中她得到專家的一致認可，并獲得了一等獎。

后來，她又陸續(xù)在市內、省內和國家級教研活動中執(zhí)教過許多公開課、示范課。我始終覺得要想成為專家型、科研型教師，僅僅上幾節(jié)課是不夠的，必須培養(yǎng)她“評、說、寫”的能力，因此，我市的各種活動上頻頻出現(xiàn)她的身影。

我一手扶持引領著楊海燕老師，從市級走到省級，從省里走向國家，從稚嫩走向成熟。但是，我想，一個人的成長，最主要的原因還是她自己的默默努力。夜闌人寂，課間小憩，閑暇假日，是她讀書的時間;教學之后、活動之余、考試之后，是她反思的時間;外出學習期間、專家講學空隙，是她請教的時間。

勤奮終究會得到回報，執(zhí)著終會收獲碩果，2010年，海燕老師順利通過了評選，成為當時最年輕的江蘇省特級教師。

虛心好學的“四化”

提到“四化”二字，大家一定會想到四個現(xiàn)代化，我這里所說的是我最欣賞的一位教師――魏斯化。“四化”是他“鳳凰論壇”的網名，也是我們大家對他的愛稱。雖然他已經“孔雀東南飛”了，但是令我欣慰的是他依然沒有離開語文教學工作。

記得在2007年的市基本功比賽中，有一位教師的卷面字跡俊秀，試卷質量很高，特別是一些案例分析有理有據(jù)，與其他教師相比，明顯不在一個層次，這引起評委們高度關注。雖然那次他課沒有上好，但是我依然認為他是個好苗子。后來在幾次活動中，他的表現(xiàn)更堅定了我的認識。那一次，他執(zhí)教的是《黃果樹瀑布》，主問題引領下的情智對話，奏響了他語文學科競賽的第一個旋律;當年的優(yōu)質課評選，《理想的風箏》“飛”得也并不理想，表面滑行式的閱讀驚醒了原地踏步的他;在2009年的第二次市基本功競賽中，他執(zhí)教了《老人與海鷗》，言意共生，學生得法得言得意，2010年他參加了江蘇省素養(yǎng)大賽，現(xiàn)場課文朗讀、特長展示和現(xiàn)場答辯三項均得到最高分，最后獲得了一等獎，得到省內專家的認可和注意。

第3篇：教研員工作思路范文

一、全區(qū)教育基本情況

全區(qū)現(xiàn)有中小學校135所,其中小學99所,城區(qū)小學5所,農村小學94所。初中19所,城區(qū)初中6所,農村初中13所,九年一貫制學校8所,民辦初中1所。高中5所,普通高中4所,民辦高中1所。職教中心1所,國辦幼兒園1所,特教中心1所。我區(qū)還有廣播電視大學1所,教師進修學校1所。全區(qū)共有在校學生53 386人;其中小學生30 728人,初中學生14 619人,高中學生6 910人,特殊教育學生139人,職業(yè)教育學生990人。

全區(qū)共有在職教職工5 400人,其中小學教師2 558人(城區(qū)小學教師828人,農村小學教師1 730人),初中教師1 901人(城區(qū)中學教師828人, 農村中學教師1 073人),高中教師746人(城區(qū)高中教師606人,農村高中教師140人) ,進修學校教師107人,特殊學校教師35人,公辦幼兒園教師31人。廣播電視大學教師22人。

二、教育工作的主要成績和做法

(一)自我加壓,推進教育均衡發(fā)展。2009年全區(qū)教育工作者共克時艱,大力推進學校發(fā)展共同體建設,讓薄弱學校與名優(yōu)學校組成聯(lián)合體,整合區(qū)域辦學資源,成為控制擇校、擇班熱的原動力。

1.整合資源,優(yōu)化配置,建設學校發(fā)展共同體。針對校際教育不均衡的現(xiàn)狀,我們科學提出了“抱團發(fā)展”的發(fā)展策略,實施了校區(qū)管理體制改革,讓薄弱學校與名優(yōu)學校組成聯(lián)合體,結成幫扶對子,我區(qū)的附屬實驗學校與區(qū)四中、利民中學;呼蘭八中與五中組成了聯(lián)合校區(qū),把優(yōu)秀學校的名師和優(yōu)秀教師有計劃地向聯(lián)合校區(qū)的薄弱學校輸送,通過強弱學校之間的資源整合,師資資源的優(yōu)勢互補,管理運行步調的一致,有效地解決了學生擇校、擇班、擇師問題,縮小了校際辦學差距,實現(xiàn)了抱團發(fā)展,共進雙贏的辦學目標,成為全市一大創(chuàng)新性亮點,得到了市教育局的充分肯定和高度評價。

2.搶抓機遇,打造江北名校,積極推進新高中建設。在江北還沒有一所全市及全省名校及現(xiàn)代化高中之時,以此為契機,積極籌備新高中建設工作,到外地和本地各縣區(qū)調研,協(xié)調各方面的關系,投入大量精力,動員各方面的力量,克服了種種困難,基本完成了新高中前期各項準備工作。并且多方努力爭取到了市教育局對新高中建設的支持,市教育局預計投入5 000萬元以上,用以建設高中教學樓、實驗樓等基礎設施?？梢哉f新高中一旦建成,必將是一所現(xiàn)代化高中學校,必將是一所全市名校乃至全省名校。

(二)自主創(chuàng)新,推進學習型團隊建設。我們在區(qū)委提出的“自己出題自己答”工作思路牽引下,在市教育局提出建設學習型組織的工作部署下,把學習型團隊建設作為一以貫之的工作態(tài)度,對校長、教師、教研員隊伍分層次進行了崗位大練兵,在“自我提高、借鑒提高、引領提高、抱團提高”的載體活動中,不斷提高了三支隊伍的整體素質,凝聚了想事、謀事、干事、干成事的呼蘭教育人精神,得到了市局的充分肯定。

1.加強校長隊伍建設。培養(yǎng)和打造一支政治素養(yǎng)好、人格力量大、發(fā)展追求高、創(chuàng)新能力強,建設本領硬,并且能夠在平凡的工作中努力地實現(xiàn)自己人生價值,把這一職業(yè)當做第二生命的校長隊伍。建立了校長任期責任制、目標考評制度、輪崗交流制度,切實提高校長為人、為事、為業(yè)的能力,通過四所高中校長競聘上崗、開展校長論壇、專題報告,考試等形式,使校長保持了奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強了校長的創(chuàng)新意識、率先意識和全局意識,提高了校長專業(yè)發(fā)展能力。目前,四所高中均在原有的基礎上工作有了很大的提高。

2.加強教師隊伍建設。努力建設一支教育觀念新,進取精神強,師德修養(yǎng)高,文化底蘊厚,掌握現(xiàn)代教育技術,具有一定影響力和輻射作用的教師隊伍。大力開展教師崗位大練兵活動,開展“十佳青年教師”和高中、初中、小學優(yōu)秀班主任評選活動,開展不同層次的教師說課、賽課、評課等活動,為教師搭建展示教育教學才華的舞臺。去年11月份教育局組織開展了主題是“自我提高、借鑒提高、引導提高,最終達到抱團提高目的”的全區(qū)相關學科全員參與的高中、初中、小學學科大型研討活動,以此次活動為平臺,充分挖掘教師的潛能,盡心竭力為教師提供發(fā)揮聰明才智的機會,促進了教師專業(yè)發(fā)展。同時我們按照區(qū)委、區(qū)政府要求,通過公開考試選拔方式,擇優(yōu)錄取研究生及省會城市本科畢業(yè)高中教師30名,切實充實高中教師隊伍,增強隊伍的活力。

3.加強教研員隊伍建設。建設一支能夠推動教師專業(yè)發(fā)展,引領教育改革,具有課程意識、合作意識和深入研究問題品質以及在教師成長中能夠做好專業(yè)評估,專業(yè)解釋、專業(yè)建設、平等交流、智慧共享的教研員隊伍。進一步明確了教研工作的基本要求,加強了學科專業(yè)知識及其課堂教學實踐與指導能力,教研活動組織與策劃能力,教學研究與指導能力等方面的培訓。定期舉辦教研論壇,2010年我們組織教研員深入基層學校進行了全面開學初視導,每名教研員全面聽課,指導教師課堂教學,既加強了教研員隊伍建設又有效地提高了檢查學校教師的課堂授課能力,實現(xiàn)了雙贏的目的。

(三)自強不息,構筑校園精神。我們確立了把每一所學校建設成為“生有特長、師有特點、校有特色”的活力校園的總目標。提出了每一位校長都要把自己當成這所學校的第一任校長,繼承和創(chuàng)造出校園精神。

1.深挖潛能,突出實效,確立校園精神。我們始終確立精神文化是校園文化內核的觀念,堅信“播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種品格;播種一種品格,收獲一種命運”。各學校廣泛梳理學校發(fā)展歷程,開展廣泛的、深層次的研討,整理出屬于自己的、獨到的校園精神。通過校園精神來引導教師和學生的行為、心理,使其在潛移默化中接受共同的思想引導、情感熏陶、意志磨煉和人格塑造,產生巨大的向心力和凝聚力;也可以對學校師生起著在思想上和行為上的約束作用,使他們自覺地正視道德沖突,解決道德困惑,明辨是非界限。此項工作已經初見成效。目前,在呼蘭一中已經初步形成樂于攀學、樂于博愛、樂于超越的校園精神。并在全區(qū)進行了推廣。

2.強化優(yōu)勢,個性發(fā)展,建設優(yōu)質特色學校。各中小學校進一步明確了特色學校建設的“六個標準”,即環(huán)境上能看出來、校長能講出來、教師能動起來、課程能開起來、學生能活起來、成果能顯出來。各學校根據(jù)學校的特點,科學規(guī)劃,合理布局,努力營造校園環(huán)境的獨特文化風格。目前,以建國小學為代表的“書香校園”,蕭紅小學為代表的“詩教校園”,東方紅小學為代表的“特長教育”,利民二中為代表的“養(yǎng)成教育”、大用中學為代表的“藝術教育”等特色學校已經異彩紛呈。我區(qū)有6所學校被評為省市藝術、體育基點校,有10所學校被評為省市綠色學校,有5所學校被評為國家、省市詩教先進集體,教育局被評為全國詩教先進單位。

2009年,我們召開了全區(qū)首屆教育系統(tǒng)運動會,共有1 330名運動員參與了25個項目的比賽,充分展示了我區(qū)各中小學校體育教學所取得的豐碩成果和廣大師生的精神風貌。大力開展學校藝術活動,開展了中小學文藝匯演、大合唱比賽和校園藝術節(jié)活動。召開了全區(qū)慶祝第25個教師節(jié)慶祝大會,對最近五年來涌現(xiàn)出來的先優(yōu)模教師進行了表彰,進行了專場匯報演出,展示了全區(qū)廣大教師的精神風貌和新時期教師的風采。

(四)自創(chuàng)載體,不斷提高教育教學質量。教育局把2009年確立為教育教學質量年,2010年為教育教學質量提速年,建立了校內的百師講壇制度,建立了教育教學質量分析聯(lián)系會議制度,建立了高中與初中、初中與小學的有效銜接制度,保障和推進了教育教學質量的提高。

我們提出教育教學質量年要做到五個面向,即面向每一所學校、面向每一名教師、面向每一個班級、面向每一個學生、面向每一個學科,向課堂要質量,要求校長和教師把智慧和能力用在校內,教師要悟透“講好課,育好人”功夫在課外的道理,不但要讓學生學懂知識,還要教會學生學習的方法。堅決杜絕課內“丟了”課外“補”的行為。做到堅持“五個為主”,打牢基礎。即課堂師生互動,以學生為主;科學定位,精選題目以中檔題為主;精講精練,以課堂為主;學科間綜合,以學科內為主;重視實驗,以教材為主。建立了教育聯(lián)席會議制度、校園百師講壇制度、中小學銜接研究制度,三個制度的建立為提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。我們先后在一中、附中二校區(qū)和三校區(qū)、五中一校區(qū)、蕭紅小學、利民二中等學校召開了現(xiàn)場會,有效地促進了全區(qū)教育質量的整體提高。

今年我們又在利民二中、五中校召開了提高教育教學質量現(xiàn)場推進會,全面實施全員恩師工程、全員學習工程、全員引領工程,是我們今年抓好學校管理的工作重點,目前各學校已全部啟動。

2009年我區(qū)考入省重點135人,比去年增加62人,實現(xiàn)了歷史性突破;高考達到省重點本科線125人,比2008年提高了34%,達到本科二表分數(shù)線368人,比2008年提高40.5%。全區(qū)總達線人數(shù)890人,比2008年提高了31%。

(五)自主構建,建設標準化學校。2009年,我們穩(wěn)步推進網點布局調整和標準化學校建設。為了科學做好網點布局調整和標準化學校建設,有效整合教育資源,增加資源調整的最大化,確立了網點布局調整與學校標準化建設、與寄宿制學校建設、與薄弱學校建設相結合的原則,積極推進網點布局調整和標準化學校建設規(guī)劃,制定了《呼蘭區(qū)農村義務教育學校網點布局調整規(guī)劃》、《呼蘭區(qū)義務教育學校標準化建設規(guī)劃》、《呼蘭區(qū)關于義務教育學校標準化建設推進意見》,計劃到2013年我區(qū)全面完成網點布局調整和標準化的目標,實現(xiàn)“一鄉(xiāng)一?；蛞秽l(xiāng)兩校”的目標。2009年,我區(qū)有5所學校被確定為市標準化學校,市區(qū)共投入670萬元,其中區(qū)政府投入540萬元,為學校增添了教育教學設備,加強了學校的辦學硬件建設,得到了市政府教育督導室高度評價。推進石人中學寄宿制學校建設,投資393萬元,建設一所建筑面積為2 539平方米的教學樓。石人中學建成后,全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學實現(xiàn)樓房化,寄宿制學校達到7所。長嶺小學綜合樓建設已經完工。義務教育課程改革在哈市突出的“八個一”做法的基礎上,呼蘭區(qū)利民二中在自主、合作、探究、探索中走出了一條具有利民二點的對全面實施素質教育進入新階段打下了堅實的基礎,為標準化學校建設提供了新的內涵和形式,也成為有效課堂,提高教育教學效率的原動力。

三、教育工作中存在的主要問題

一年來,盡管我區(qū)教育事業(yè)取得了一定的成績,但我們也深知,工作與區(qū)委、區(qū)政府的高標準要求、于人民群眾的期望還存在一些不足和差距:教育投入與教育事業(yè)發(fā)展的實際需求的矛盾還十分突出,教育發(fā)展優(yōu)質教育資源總量不足,還不能完全滿足呼蘭人民群眾日益增長的多樣化的教育需求;城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校校之間的教育發(fā)展不平衡,農村教育的辦學條件仍然薄弱;素質教育的推進仍然面臨很大的困難,教師隊伍的素質和水平亟待提高;教育改革有待深化,充滿生機與活力的教育體制和機制尚需不斷健全完善;人民群眾關注的一些教育熱點、難點問題還沒有完全解決。推進標準化學校建設資金缺口較大,規(guī)范辦學行為工作面臨很大挑戰(zhàn),這些不足和問題,與深入學習實踐科學發(fā)展觀的要求和廣大人民群眾對教育的期盼還不相吻合,必須認真研究,采取有效措施,切實加以解決。

第4篇：教研員工作思路范文

XX年12月5日，杭州已經感受到冬的嚴寒，天長教學實踐組的學員們從各地趕來，一行30余人帶著幾分欣喜、幾分憧憬，在班主任、杭師大繼教院王秀玲老師和基地導師、時代小學書記、特級教師杜小芳老師的帶領下，赴廣西南寧，開始了為期一周的教學考察，參觀那里的名樂路小學和濱湖路小學等四所小學。通過參觀感悟，課堂交流、經驗介紹等方式，使我們進一步開闊了視野，拓寬工作思路， 同學之間也增進友誼,不斷產生思想上的碰撞，開始了一段尋夢之旅。

一、一老一新，見證廣西教育飛速發(fā)展

廣西，一個延續(xù)千年積淀著深厚文化底蘊令世人神往的地方，地處中國南部，南臨北部灣，有1500公里海岸線，西南與越南毗鄰，有1020公里陸上疆界線，陸地總面積23.67萬平方公里，占全國土地總面積的2.05%，居全國各省區(qū)市的第9位。作為中國西部唯一既沿海又沿邊的省區(qū)，廣西是華南經濟圈、西南經濟圈與東盟經濟圈的結合部，是中國西南地區(qū)最便捷的出?？?，是中國與東盟各國交往的重要門戶和通道。

隨著廣西經濟發(fā)展和社會進步，廣西教育事業(yè)也邁上新臺階。XX年，高等教育毛入學率達到15%，標志著廣西教育進入高等教育大眾化階段。XX年，“兩基”通過國家驗收，標志著廣西全面完成普及九年義務教育和掃除青壯年文盲。我們所考察的四所學校，無論是農村小學或者城鎮(zhèn)小學，都有一個共同特征：校舍整潔幽雅，校園環(huán)境優(yōu)美，管理者們都非常注重營造一個清雅的讀書環(huán)境，這些無不見證了廣西教育的飛速發(fā)展。印象最深的是有著百年老校之稱的南寧市名樂路小學和新建五年的南寧市濱湖路小學。

1、百年民樂

民樂路小學已經走過整整一個世紀。她始建于清光緒三十四年（公元19XX年）。一個世紀以來，她歷經滄桑卻依然端莊、簡樸，有著深厚的文化底蘊，成為南寧市家喻戶曉的名校之一。學校占地面積8761平方米，建筑面積10568平方米?，F(xiàn)有25個教學班，學生1300多人，教職工70人，教學設備完善，為學校實施素質教育奠定了基礎。

學校堅持“一切為了學生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學校的發(fā)展”的辦學理念，明確“傳承老牌、充實內涵、提高質量、辦出特色、快速發(fā)展”的辦學思路，樹立“以人為本，科研興校，爭創(chuàng)名?！钡闹涡７铰?，營造出“以人為本，人盡其才，德才并舉，和諧發(fā)展”的辦學氛圍。

學校以“講文明、樹新風、文雅和諧全面發(fā)展”為培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮家庭、學校、社會三結合的教育功能，多渠道、多形式對學生進行愛國主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育，開展各種興趣團隊活動，如：鼓號隊、合唱團、書畫興趣小組、籃球隊、田徑隊、科技小組等，讓學生特長得到培養(yǎng)。近年來，各興趣團隊獲國際、自治區(qū)、南寧市、青秀區(qū)的獎項30多項，學生獲市級以上各類獎勵985人次。學生綜合素質普遍提高。

百年傳承、收獲豐碩。學校先后獲全國紅旗大隊、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)文明學校、自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學校、自治區(qū)“綠色學?！?、自治區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學校、廣西小學德育工作先進單位、南寧市文明單位、南寧市先進單位、南寧市德育先進單位、南寧市首批辦學水平一級學校、南寧市基礎教育課程改革先進集體、南寧市科研先進單位等100多項榮譽稱號。

2、夢開始的地方——濱湖路小學

在美麗的南湖畔，有一個夢開始的地方——南寧市濱湖路小學。這所建校僅五年的小學， 濱湖路小學先后被評為全國科學教育實驗基地、全國“現(xiàn)代教學藝術研究”實驗學校、南寧市科普示范學校、南寧市先進單位等十多項榮譽。期間，學校還迎來越南、澳門、臺灣、北京等國內外教育代表團來校參觀訪問達856人次。是什么讓這所小學在短時間內如此大放異彩？源于濱湖路小學“夢的教育”主題，獨具特色的個性化教育。

一走進濱湖路小學，就仿佛置身于一個童話般的天地，它似夢境般的美麗、漂亮，它那獨特的造型、新穎的設計，給了我們很大的震撼，也給了我們無盡的美的享受。校園環(huán)境建設在突顯時尚、典雅的同時體現(xiàn)著 “夢的教育”特色。一個大大的“夢”字烙印在教學樓的核心地帶，教學大樓用藍色作為墻體顏色，被稱作“藍色宮殿”，它的獨特造型仿佛一艘帆船引領學生為夢想起航。校園里的 “中國地理立體微縮圖”、“百家姓”群墻、立體“算盤”墻，以“夢想啟動未來”為主題的文化長廊、“向海洋進軍”科學知識長廊等為學生營造了濃郁的“夢”的氛圍。

學校精心組織和設計的各種形式新穎、富有創(chuàng)新精神的特色文化活動始終貫穿于整個教學工作中，在教授知識的同時，也培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生做一個有理想的人。學校每學期初都開展“播種夢想”活動，在開學典禮上，學生們親手將寄托著自己夢想和希望的“許愿石”或者是親手制作的小紙船放入學校的“夢源”，播種自己的夢想。到學期末，學校又有相對應的“收獲夢想”活動，讓學生摘取“我是最亮的那顆星”，感受收獲夢想的甜蜜與快樂，激勵著孩子們向更高的目標邁進……在濱湖路小學，學校根據(jù)每個孩子的個性、特色來設立獎狀，所以每到學期期末，評出的獎狀每張都有所不同。這種評獎方式，極大鼓勵了學生盡情發(fā)揮自己的個性和特長。

“讓智慧有表達的機會，讓美德在希望中扎根，讓夢想在勤奮中實現(xiàn)”，濱湖路小學師生們以這句話作為學校的核心價值觀，用自己的聰明和才智，為個性化教育探索出一條可行之徑。

二、你來我往，課堂研討讓我們共同進步

一路上，點點滴滴的收獲都時時會令我們驚喜，特別在兩地老師互相研討的課堂中，同學們有茅塞頓開的頓悟，也有豁然開朗后的釋然，時時為精湛兩地老師的高超教學技藝叫好，也時時為學生的精彩展示鼓掌，做一個優(yōu)秀的數(shù)學老師是幸福的，同學們帶著共同的夢想在行進中。

1、民樂路小學教研，風格迥異

在民樂路小學課堂研討活動的讓人印象最深.對于當天的教學交流活動，學校高度重視，分管副校長親自接待，青秀區(qū)教研室小數(shù)教研員，南寧市教育科學研究所小數(shù)教研員悉數(shù)到場。第一節(jié)課由民樂路小學的骨干教師韋衍波執(zhí)教——《折線統(tǒng)計圖》，這節(jié)課準備充分，雙基扎實，教學手段獨特有效，在調動學生學習積極性和創(chuàng)造性方面效果明顯，韋老師把民樂路小學教師應有的先進教學藝術演繹的淋漓盡致。第二節(jié)課則由名師班學員陳紅霞老師執(zhí)教——《小數(shù)的意義》，陳老師對教材的處理新穎獨特、別具匠心；整堂課環(huán)節(jié)設置大氣而開放，但是對于個別細節(jié)的處理卻又不失精致和細膩，顯示出陳老師扎實的教學功底和良好的課堂調控能力，向聽課教師展示出了浙派名師閃亮的教學風采。兩堂風格迥異，精彩紛呈的課，讓人大呼過癮，收獲豐厚。

課后，在王秀玲和杜小芳兩位導師的引領之下，雙方聽課教師進行了互動交流。在輕松、友好、坦誠的氛圍下，學員們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法，其中許小娟、徐衛(wèi)國、李康其、姜榮富等的精彩點評還贏得掌聲無數(shù)。活動結束后，雙方相約今后再聚，努力為兩地的教學研討和交流活動創(chuàng)造更多的機會，搭建更高的平臺。

2、濱湖路小學教研，讓人震撼

濱湖路小學的課堂研討活動更讓人無法忘懷，特別是學生們在背誦校訓、班訓的豪邁，積極向上的精神狀態(tài)讓我們震撼，多久沒有看到過這樣整齊的學生了？震撼的感覺還沒有結束，課堂研討活動開始了，首先由濱湖路小學年輕老師上了一節(jié)四年級的“位置與方向”，女教師細膩的課堂表現(xiàn)、行云般的師生交流，把一個簡單的內容上出了不簡單的理解，給了我們很大的啟發(fā)。接著由我們的學員張翼文老師演繹了一節(jié)同是四年級的“三角形的面積”，張老師對教材的獨特解讀，課堂大氣而精致，給所有在場的老師一個很好的示范。兩節(jié)課中學生的表現(xiàn)給了我們很多的感動，學生在回答不夠完整時會說：對不起，老師，我還沒想好。在同學回答很精彩時會自發(fā)鼓掌，在同學暫時想不出時，會給一個鼓勵的微笑以及同桌那輕輕地一拍，等等、再等等，課前豪邁的將士們眨眼變成了一個個小紳士、小淑女，讓我們不得不佩服這所年輕小學的成功教育。最后我們學員與濱湖路小學的所有數(shù)學老師進行了教學研討，氣氛熱烈，大家都搶著發(fā)言，學員畢宏輝、葉青的評課中肯，獨到且有深度。每個人都在傾聽、交流、消化、接納，這么一個充實的下午讓我們都忘了時間，都不忍說再見。

黃昏的日暉下，我們正對著教學大樓與濱湖路小學師生揮手告別，教學大樓的正面墻壁上"讓我們的今天賽過昨天"10個金燦燦大字組成的校訓，在激勵著濱湖路小學全體師生的同時，也激勵著我們全體的成員，每天進步一點點，每天成功一點點……

三、文化考察，感受廣西文化內涵

南寧考察的日子里，除了觀摩學校和教學研討，我們還見縫插針地安排了文化考察，如參觀了廣西自治區(qū)博物館等。博物館坐落在南寧市民族大道。1954年建館，1978年新建陳列大樓。面積1．29萬平方米。建筑立面對稱，造型莊重，輪廓分明，美觀大方，通透簡潔，具有中國南方建筑風格和民族形式。主要有廣西革命文物陳列、廣西文物展、廣西民俗展、古代銅鼓展等。

不得不說，廣西自治區(qū)博物館真是一改我對博物館的刻板印象，不愧是綠城南寧啊，博物館都是鳥語花香。小小的園子雖然不大，造園之人卻有《紅樓夢》之神韻，一步一景，步換景移，頗有情趣。迎門是巨大的銅鼓雕像，擋住園中丘壑。旁邊繞過去，流水粼粼，上有曲橋。綠樹森森，小徑一路蜿蜒，可見典型的侗族、苗族壯族等民族建筑，不少參觀者或坐或站或走，人還真不少。

侗族的鼓樓中有牛首形長條凳，有火塘，有提燈，唯獨不見牛皮大鼓；樓前有小廣場，此時一片靜謐。壯族的干欄建在小丘上，千百叢彎竹中，竹籬茅舍，還有踩上去晃晃悠悠的竹編平臺。樓梯頗舊，臺階微向下傾斜，我們走路時小心翼翼，不免念叨沒扶手不便。旁邊人聽了，回答說“這才有壯族原味”，我們才作明白狀。 園中商業(yè)氣息頗濃，幾處民居被改成休閑、餐飲處，好在雖有酒旗卻無招攬之厭，仍可從容穿越。民間工藝展亦是，是展覽更是銷售，但游客靜靜看，銷售人員亦不騷擾，比很多地方掛羊頭賣狗肉都可愛得多。

樓上是博物館常展，看了考古展，從新石器、銅器、陶器、玻璃水晶一路看過來，雖未見珍品，但地方特色濃郁，仍值得一看。最讓我眼前一亮的，是各類用來陪葬用的陶制屋舍狀明器，廳堂屋舍，布局齊整，屋有瓦頂，門有門環(huán)，窗有窗欞。屋中有人，門首有狗，圈中有豬，道上有羊，糙中有細，頗有味道。唯一疑惑的是，館中到處吹大風扇，文物的隔間也有縫隙，但東西沒有標復制品，只能認為是真品，難道這些漢代及早至數(shù)十萬年前的石頭、銅、陶都是不怕腐蝕的？看過展覽，倚欄外望，滿園蒼翠，南國特有的樹種搖曳生姿。

四、收獲多多，尋夢之路正在進行中

人呀，一生都在尋找自己的夢想，回想起來自己一直處在尋夢的過程中?！疾熘?，學員們可能對考察目的并不明確，在考察的過程中，我們的思路漸漸明晰，原來，一群尋夢的年青人相互支持，相互幫助，在小學數(shù)學教學這個領域里，求實創(chuàng)新，開拓進取。以下是我們的收獲。

收獲之一：合理制定學校發(fā)展目標

合理制定學校發(fā)展目標，目標的高度決定學校發(fā)展高度。學校領導應組織學校領導班子及教師代表認真研討，廣泛征求意見，科學地規(guī)劃好本校的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃：三年、五年、十年。校長為任一屆，造福一方，要樹立雄心壯志，能象南寧濱湖路小學的領導那樣明確提出 “讓智慧有表達的機會，讓美德在希望中扎根，讓夢想在勤奮中實現(xiàn)”，要根據(jù)本校實際提出可行性的辦學目標，校長善于運用目標激勵法，如濱湖路小學“讓我們的今天賽過昨天”。鼓勵師生員工奮發(fā)向上，讓師生員工充滿激情，滿懷希望去實現(xiàn)共同而光榮的奮斗目標。

收獲之二：教師要站在學科的源頭

數(shù)學知識分三種，第一種是不教就會的知識，第二種是教了就會的知識，第三中是教了還不會的知識，因此，數(shù)學教師在教學每一個內容時，應該站在學生的角度，了解學生對這個知識的掌握程度，有時候，對知識調查到什么地方，就決定了教學的深度，在教學中要注重概括和演繹，一個優(yōu)秀的數(shù)學教師只有站在學科知識的源頭，才能成為真正的優(yōu)秀教師，才能輕負高質的提高教學質量。

收獲之三：于細微處超越

第5篇：教研員工作思路范文

1、高舉一面大旗

“讓幸福成為教育的不懈追求”這一辦學理念是新的領導班子在多年的教育實踐中對教育本質特征的一種全新認識，這不僅是我們的教育理想，也是我們的教育追求。我們將繼續(xù)高舉這面旗幟，努力把XxXx打造成為師生成長的幸福家園，讓教育回歸到以教育為本、以育人為本、以學生為本的正確軌道上來。

追求教育的幸福就是追求學生的幸福，就是要讓XxXx的學生在受教育的過程中感受到學習、生活、生命、人生的幸福，就是要讓XxXx的學生志存高遠，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創(chuàng)造，勇敢地放飛希望與夢想。

追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓XxXx的教師在成就學生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓XxXx的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。

追求教育的幸福就是追求學校的幸福，XxXx的幸福，在于進一步提高教育教學質量，提升辦學品位，使家長更加滿意、社會更加認可，真正辦成讓人民滿意的教育。要樹立教育就是服務的觀念，一切為了學生，為了學生的一切，使學校的各種教育活動都為學生的成長、成才服務，各種制度都能著眼于調動和激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，各種教育資源都能集中到滿足學生成長、成才的需要上來。

讓幸福成為教育的不懈追求，這是Xx人對教育本質特征的一種全新認識，是Xx人對校園文化建設的追求目標。

2、實施兩大戰(zhàn)略

“實施開放戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略，努力提升辦學品位”是新的領導班子提出的奮斗目標。

“開放辦學”是學校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發(fā)展。只有開放辦學，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機。我們將進一步拓展開放辦學的層次和途徑，加強與國內外、省內外有關高校、科研單位和知名中學的合作與交流，實行優(yōu)質資源共享，形成學?？焖侔l(fā)展的強大合力。**年以來，我校成功地組織了三屆教育教學開放周活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，三屆開放周期間前來參加隨班聽課、校長報告會、勵志成才報告會、新課程改革家長溝通會、家庭教育報告會等活動的家長、兄弟老師、市教研員和其他來賓等各界人士多達3000余人，收到現(xiàn)場觀摩活動反饋意見表1500多份。實踐表明，XxXx的開放周活動已逐漸成為Xx市基礎教育領域具有一定影響力的教育平臺和品牌。這些無疑都堅定了XxXx今后將繼續(xù)舉辦以教育教學開放周為主要載體的全方位、多層面、立體化的開放活動的決心，也加快了XxXx走開放辦學之路的步伐。

實施精品戰(zhàn)略就是要以精品為抓手，實行精細化管理，克服粗放型管理下不講成本、不講效益、低效勞動的惡性循環(huán)，創(chuàng)辦全國一流的精品學校。學校特別強調要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”，從六個方面抓起，即從要求抓起，從規(guī)范程序抓起，從計劃抓起，從勞動紀律抓起，從課堂抓起，從考核獎懲抓起。三年多來，我校進一步深化、細化教育教學管理，在分班、排課、聽課、自習、考試、常規(guī)檢查等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)科學管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是：XxXx的學生，人人都是可造就的英才。XxXx百年辦學的歷史已經證明了這一點。關愛每一位學生，辦好每一個班級，是實現(xiàn)教育教學質量全面提升的保障，是創(chuàng)辦全國一流精品學校的基礎。

3、做好三件大事

（1）加強教師隊伍建設，抓住效能建設的關鍵點

教師是立校之基，是興校之源，是強校之本，教師隊伍建設既是學校建設的永恒主題，也是效能建設的關鍵環(huán)節(jié)。我們認為，教師隊伍建設的重點是促進教師的專業(yè)成長，目的在于提高課堂教學的有效性。我們主要是做了三方面的事。

一是為教師專業(yè)成長“減負”。從現(xiàn)實情況來看，省級重點中學普遍存在教師工作負擔過重的情況，既有顯性的負擔過重，如工作時間過長，任課班級過多。也有隱性的負擔過重，如普遍存在以學生成績論英雄的情況，周考、月考、聯(lián)考、高考實行排名。這些做法直接導致了教師普遍存在心理負擔過重、職業(yè)厭倦感、身心亞健康狀態(tài)，負擔過重導致膚淺，負擔過重導致低效。所以，我們一是走精品辦學之路，走內涵發(fā)展之路，在學生人數(shù)上努力做“減法”，在教師人數(shù)上努力做“加法”，切實為老師們“松綁”。二是建立多元評價機制，除了高考獎勵以外，還設立各種獎勵，如論文獎、課題獎、優(yōu)質課獎、課件獎、教學設計獎、教案獎、校本課優(yōu)秀教師獎、研究性學習指導獎、優(yōu)秀班主任獎、優(yōu)秀備課組獎、優(yōu)秀教研組獎等，努力促進每一類型教師的專業(yè)成長。三是建立教師身心健康保障機制。三年來建立了優(yōu)秀教師健康休養(yǎng)制度、全體教師每年體檢制度、教師健身房和教師心理咨詢室等，定期組織教師的登廬山活動和文體活動。

二是為教師專業(yè)成長“搭臺”。我們提出了“學習是教師最大的福利，發(fā)展是教師最大的福利”的理念，積極為老師們創(chuàng)造學習的機會，提供發(fā)展的平臺，讓老師們在學習中工作，在學習中發(fā)展，在學習中提高效能，在學習中快速成長。所以，我們一是建立與高?；咏涣?、學習制度。**年以來我們與北京師范大學達成了“校本培訓基地”協(xié)議，成為北師大在Xx省建立的第一個校本培訓基地，學校已經先后選派12批老師前往北師大參加了“中小學骨干教師高級研修班”的學習。同時我們還邀請了北京大學張飛舟教授、南京大學孫為銀教授、北京師范大學肖川教授、清華大學陳琪教授、武漢大學吳樹堂教授、中國地質大學李長安教授、華中理工大學Xx叔子院士、復旦大學Xx繼教授等學者做客XxXx“濂溪大講堂”。另外我們還與北師大、華東師大、華中師大等高校聯(lián)系，鼓勵青年教師攻讀教育碩士，有關費用學校全額支持。二是建立教師定期到省外名校學習、考察制度。

三年來，我們先后派出100多人次到湖北黃岡中學，深圳南頭中學，江蘇揚州中學、啟東中學，河北衡水中學，浙江寧波中學、鎮(zhèn)海中學，上海晉元高級中學、建平中學、上海中學，北京人大附中、北京四中，安徽安慶Xx等全國名校學習、考察。通過聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對話，全面了解和掌握了全國名校教學、教育、科研、管理等有關情況。三是建立Xx省重點中學協(xié)作體。與Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中學等省內名校建立Xx省重點中學協(xié)作體，實行優(yōu)質資源共享，形成教育教學合力。協(xié)作體內部由各校輪流統(tǒng)一命題，實現(xiàn)聯(lián)考、聯(lián)改，并定期舉行教學研討會、高考研討會、試卷分析會，交流經驗，交換信息。四是建立校本教研制度。借助高中課程改革的東風，XxXx的校本教研活動已經形成了三大類型，即以課例為載體，以備課組為單位，開展教學型教研活動；以課題為載體，以教研組為單位，開展研究型教研活動；以讀書為載體，以讀書小組為單位，開展學習型教研活動。并且定期開展校內兩課活動——骨干教師的示范課、青年教師的匯報課，定期舉行課題成果報告會、讀書交流會。五是啟動了青年教師拜師工程，建立了導師制。為所有新引進的青年教師確定了師德高尚、教學水平高的教師作為導師，舉行拜師儀式，“師徒”雙方簽訂協(xié)議書，要求導師不僅要領教、領研、領才，更要領德。并定期召開青年教師座談會和青年教師專業(yè)技能大賽。

三是為教師專業(yè)成長“樹標”。教師的專業(yè)成長還需要學校明確導向、樹立標兵。在一所學校，校長提倡什么、反對什么，與哪些老師親近、與哪些老師疏遠，都會直接影響到教師的專業(yè)成長，特別是教師專業(yè)精神的培養(yǎng)。近三年來，我們采取各種措施，或是輿論上的引領，或是制度上的導向，通過弘揚正氣，樹立標兵，典型示范，經驗分享，加大了對教師專業(yè)精神成長的培養(yǎng)，從而樹立了一批“理解教育、熱愛教育、獻身教育”的老師，樹立了一批“對教育充滿宗教般情懷”的老師。所以，我們一是建立教師誓詞及其宣誓制度。教師誓詞體現(xiàn)了約束、導向和激勵三項基本功能，其中約束體現(xiàn)的是教師的基本道德，導向體現(xiàn)的是教師應遵循的道德原則，而激勵體現(xiàn)的則是教師的專業(yè)道德理想，達到五個“強化”的目的——強化了教師高尚人格的培養(yǎng)，強化了教師良好學識學風的養(yǎng)成，強化了教師全心全意為學生健康成長服務的意識，強化了師德激勵機制和約束機制，強化了教育觀念的轉變。教師宣誓這一做法已在Xx市師德師風教育月活動中推廣。二是建立特級教師經驗分享制度?！疤丶壗處煛笔菄覟榱吮碚锰貏e優(yōu)秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業(yè)性的稱號，特級教師是師德的表率、育人的模范、教學的專家，是學校的寶貴財富。XxXx共有8位特級教師，我們充分利用這一優(yōu)質資源，定期舉辦特級教師成長報告會，引領廣大教師，特別是青年教師的健康、快速成長。三是獎勵、重用和宣傳優(yōu)秀教師。設立“信華教育獎勵基金”，每年重獎10位“依法執(zhí)教、潛心施教、廉潔從教”老師，對從事有嘗家教的老師實行一票否決；將一批業(yè)務精湛、師德高尚的老師推薦到學校管理崗位和Xx市政協(xié)委員崗位；與Xx媒體聯(lián)合，推出“XxXx名師訪談”欄目，向社會推介一批領軍教師。

（2）提高教育教學質量，抓住效能建設的中心點

教育教學工作是學校的中心工作，教育教學質量事關學校的生存與發(fā)展，事關學生的未來和家庭的希望，教育教學質量是學校工作的生命線，學校有責任、有義務讓更多的學生順利通過高考進入教育資源更優(yōu)的好大學深造，力爭高考成績一年更比一年好。所以我們提出了“有效教學，科學迎考”的工作要求，提出了“校興科研，科研興?！钡霓k學思想，提倡老師們“在研究狀態(tài)下工作”，積極引導老師們研究課標、研究教材、研究教學、研究學生和研究高考。同時，努力超越高考，以課程改革為主要推手，以課堂為主要陣地，以模擬聯(lián)合國大會活動、清華大學勵志冬令營活動、班創(chuàng)建活動、研究性學習活動等四大特色活動為重要載體，全面推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展。

（3）提升人民群眾的滿意度，抓住效能建設的落腳點

把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大學生和家長的根本利益作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，真正辦成“學生喜歡、家長滿意、教師幸福、同行認可、政府放心、校園和諧”的知名學校，努力做到讓每一位畢業(yè)生帶著對母校的眷戀，帶著對老師的感恩離開Xx。

二、三點認識：

1、效能定義和衡量依據(jù)

效能主要指辦事的效率和工作的能力。

衡量效能的依據(jù)是效率、效果、效益。

2、學校效能建設的目的

效能建設的根本目的是運用各種科學的管理手段、管理制度和有效載體，不斷提高教職員工的辦事效率和工作能力。從學校來講，就是要達到“三調動”“三提高”“三保證”。

（1）“三調動”

一是調動管理者工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性

二是調動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性

三是教輔人員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性

（2）“三提高”

一是提高管理者為老師服務的質量和水平

二是提高老師為學生服務的質量和水平

三是提高學校為家長服務的質量和水平

（3）“三保證”

一是保證黨和政府的教育方針、教育政策和教育改革得以貫徹落實

二是保證學校的教育教學質量不斷提高

三是保證黨和政府以及人民群眾的滿意度不斷提升

3、衡量學校效能建設的三個標準

效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。從學校來講，有三個主要標準。

一是教育教學是否有質量。一所好的學校，應該是“有質量”的學校，但是僅僅是“有質量”是不夠的，因為追求質量可以不計較成本。

二是教育教學是否有效能。一所好的學校，還應該是“有效能”的學校，為追求教育教學質量而不惜犧牲師生生活質量的學校不是一所好學校。

三是利益相關方是否滿意。

從學校內部來看，一是教師是否滿意，二是學生是否滿意。

從學校外部來看，一是黨和政府部門是否滿意，二是評估機構是否滿意，三是低一級學校是否滿意，四是高一級學校是否滿意，五是同一級競爭學校，六是家長是否滿意，七是媒體是否滿意，八是民間學術團體是否滿意。

三、三點成效：

1、教育教學質量不斷提高

對一所百年名校而言，僅有高考成績是不行的，但沒有高考成績則是萬萬不行的。三年來，XxXx的高考成績不斷創(chuàng)造輝煌，不斷刷新記錄，不斷超越自己，不斷給Xx人民帶來新的驚喜。

以高考的制高點為例，三年來，XxXx囊括了Xx市文理兩科狀元，獲得Xx市高考最高獎——殷氏獎22人；600分以上人數(shù)穩(wěn)居全省同類重點中學前3位；文科連續(xù)三年闖入Xx省前8名（分別是第8名、第2名和第6名），理科進入全省前60名的占全省10%；錄取北大、清華、香港中文大學、新加坡國立大學近30人。這些數(shù)字堅實地奠定了XxXx在Xx市遙遙領先、在Xx省穩(wěn)居前三的高考地位。

以高考的基本面為例，三年來，XxXx一本、二本上線人數(shù)不斷攀高。從**—2009年，一本上線人數(shù)由301人，到370人，到470人；二本上線由608人，到750人，到787人。在報考人數(shù)僅千余人的情況下，且不含藝術、體育類考生，一本、二本上線人數(shù)之多、比例之高、惠及家庭之眾，穩(wěn)居Xx省之首。這些數(shù)字是Xx人辦人民滿意教育的最好答卷。

三年高考中，XxXx不僅占據(jù)了狀元、榜眼的制高點，而且不斷擴大一本、二本上線人數(shù)的基本面，實現(xiàn)了從點到面的大豐收，實現(xiàn)了高考一年更比一年好的奮斗目標。

另外，三年來，XxXx的奧賽成績也全線飄紅，質量不斷攀升。從數(shù)量上看，奧賽省級賽區(qū)獲得一等獎的科目**年只有信息和物理兩科，**年增加到信息、物理和化學三科，2009年五科全面開花；一等獎的數(shù)量**年12個，**年18個，2009年已有21個收入囊中。從質量上看，**年4人打入奧賽冬令營，獲銀牌一枚，**年2人打入奧賽冬令營，獲銅牌兩枚，2009年Xx康同學打入奧賽冬令營并獲得金牌，另兩名同學獲得銅牌。

2、課程改革走在全省最前列

**年秋季以來，Xx省進入了新一輪高中課程實驗階段。我們認為，這次課程改革是國家意志的體現(xiàn)，是黨和政府推進素質教育的重大舉措，是當前基礎教育領域中最大的教育改革。確保課改精神的貫徹落實和課改工作的順利推進，是當前學校效能建設的重要任務和內容。所以XxXx，高度重視課改，一直把課程改革作為推進素質教育的中心工作來抓，確立了“抓住課改實質，有效對接高考”的工作思路和成為全省樣本學校中的樣板學校的工作目標，形成了鮮明的課改特色，取得了初步的課改成效，得到了省政府和省教育廳的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新課程實驗工作經驗交流會在Xx舉行，Xx校長作了題為《扎實推進高中新課改，為學生終身發(fā)展奠基》的大會發(fā)言。XxXx是全省唯一作大會發(fā)言的學校。Xx慶廳長在大會總結講話中，對XxXx的課改思路、課改特色和課改成績給予了高度評價，他認為XxXx的課改經驗值得全省各地各校學習、借鑒，可以認真總結并研究推廣。10月9日，Xx副省長在Xx校長的大會發(fā)言上作出批示：“XxXx課改思路很好，符合實際。成效顯著，值得借鑒?！盭x副省長的批示，體現(xiàn)了省委、省政府對XxXx課改工作的肯定、鞭策和鼓勵。10月30—31日，全國基礎教育課程改革經驗交流會在江蘇省南京市召開，XxXx的課改經驗《穩(wěn)步推進高中新課改，為學生終身發(fā)展奠基》作為大會書面材料交流。XxXx是Xx省教育廳推薦的唯一提供交流材料的學校。