大學勞動教育總結精選(九篇)

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第1篇：大學勞動教育總結范文

小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：

—、利用社會實踐活動，培養(yǎng)熱愛勞動的感情

目前生活在農村人，但大多數(shù)人是不愿意重視農業(yè)勞動，而是喜歡外岀打工，同時獨生子女居多的家庭更是將孩子視若掌上明珠，百般呵護，所以在這兩種環(huán)境影響下，促使生活在農村學生易產生兩種現(xiàn)象：一是他們本有的爭著參加勞動和總想動手的強烈勞動愿望受到制約，這方面的積極性得不到發(fā)揮；二是學生從小很少動手，促使依賴性増強，家里所有做事都是要大人幫著做，家長成了孩子們的代勞力，學生的參與意識和勞動實踐能力愈來愈差，進而造成不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果等現(xiàn)象比比皆是。

三是面對學生的勞動意識淡薄，勞動態(tài)度不端正，勞動技能極其低下，勞動的成果不珍惜的現(xiàn)象。學校通過綜合社會實踐活動，加強勞動實踐活動，才能促使學生傳變不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果現(xiàn)狀。

1.利用綜合教材的內容，在課堂上運用課件，向學生介紹蔬菜作用、生長過程、種植方法，引發(fā)學生對種植蔬菜的興趣，同時組織學生在班級小農地學會一些蔬菜種植方法，安排學生學會管理蔬菜一些技能。

2.我們發(fā)揮學生家長的作用，讓學生在自己家里蔬菜地繼續(xù)種植一些常見蔬菜，培養(yǎng)學生種植蔬菜的興趣,同時學會一些種植、管理方法。

3.邀請部分有種植經驗的家長到學校參與勞動種植，家校聯(lián)系勞動實踐。學校不定期地開展家庭勞動實踐活動，不僅向家長傳達關于勞動的教育理念，還呼吁家長配合學校監(jiān)督學生的勞動過程，并進行拍照記錄。同時學校還要求班主任每周對班級學生進行勞動教育，并開展班級勞動評比，讓“勞動"二字深入人心。

二、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動

兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展主題班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

三、教給勞動方法，使他們學會勞動

在教學中借助生活勞動教材，依據(jù)小學《勞動課教學大綱》培養(yǎng)學生的勞動技能并根據(jù)課文進行講解，學生參照課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。

四、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動

1.學生參與本次種植實踐活動非常積極，很多學生都強烈要求參加活動?；顒雍蠛芏鄬W生提岀了他們的感受，如有學生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；也有學生談到通過這次栽培活動増加了我的責任心，也意識到了生命的寶貴等。

2.綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程.我校作為綜合實踐活動課程改革釆取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有他獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帯領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

五、激發(fā)勞動熱情，提高學生實踐能力

第2篇：大學勞動教育總結范文

關鍵詞：中學生 勞動實踐 鍛煉

在多年的教育教學實踐中，我領悟到：勞動觀念的培養(yǎng)，對中學生全面發(fā)展有著重要的作用。通過多種形式的勞動實踐與鍛煉，培養(yǎng)勞動觀念，提高中學生熱愛勞動、熱愛生活，體驗勞動的艱辛和價值，是教師義不容辭的責任。我的做法如下：

一、勞動意識的現(xiàn)狀

勞動是指人們有目的地運用自己的體力和腦力創(chuàng)造精神財富的活動。勞動是人類特有的能力，我們重視學生能力的培養(yǎng)，但作為人類特有的―種能力――勞動并未引起重視。以前我們在農村常能看到“勤勞致富”、“勤儉持家”、“勞動光榮”等春聯(lián)，現(xiàn)在則很少看到了。這春聯(lián)的變化不正反映出入們勞動觀念的變化嗎？

二、增強學生勞動意識的意義

1.勞動能使學生學會生活、學會生存、學會交往、學會發(fā)展。人類要生存、要發(fā)展，就要勞動。

2.勞動使人身心健康。勞動在改造客觀世界的同時，也改造了人的主觀世界，既能創(chuàng)造物質財富，也能創(chuàng)造精神財富。通過勞動，學生能體會其中的艱辛，會更堅強，有毅力。

3.勞動教育可使人正確對待升學、就業(yè)問題。

三、在勞動實踐中鍛煉學生

1.把突擊式的打掃衛(wèi)生變成經常性的保潔勞動。班集體不僅是學生學習科學文化知識的課堂，也是培養(yǎng)中學生勞動觀念的陣地。為此，教師應該將勞動觀念的培養(yǎng)當作育人的重要任務。以往，教室的衛(wèi)生大多采用“突擊式”大清掃的做法。這種做法雖也能收到效果，但有些嫌臟怕累的學生得不到應有的鍛煉。針對這種狀況，我與班干部一起研究，把教室的衛(wèi)生及學校分給班里的責任區(qū)分解到每個學生那里，做到“人人有責”、“不當旁觀者”，要求大家利用課余時間，隨時把自己負責的衛(wèi)生區(qū)域搞好。通過檢查、抽查與評比，不僅使衛(wèi)生責任區(qū)達到了潔凈無塵的標準，而且調動了全體學生的積極性，提高了他們的責任感。

2.留“家庭勞動作業(yè)”，定期開好總結班會。時下的初中學生課業(yè)負擔較為繁重，所以，一些家長怕影響孩子的學習，就把家務活都包了下來。鑒于此，我采用了留“家庭勞動作業(yè)”的方式，每天進行布置，提要求。學生們每人準備一個“記事本”，將自己在家中干家務的內容、成果等記錄下來，并由家長簽字。然后，每個月召開一次“家務勞動總結班會”。班會上，同學們暢所欲言，有老師表揚學生的，有同學間相互贊許的，有自編自演的順口溜、小品等多種生動活潑的自娛自樂節(jié)目。另外，為了便于聯(lián)系與溝通，每次班會我們都請來幾位學生家長。他們在會上的發(fā)言、稱贊，也從另一個側面激發(fā)了學生們的熱情。因此，家務勞動總結班會是把教育與勞動結合起來的好形式，對培養(yǎng)學生勞動的觀點和習慣發(fā)揮了重要作用，受到學生及家長的歡迎。與此同時，我還注意增強家務勞動的情趣。我注意為同學們展示自己的“勞動成果”創(chuàng)造條件，與同學分享勞動的快樂。比如，我用“勞動成果展示會”的方法，把學生們安裝的電器線路，自己設計的編織物、刺繡，自制的各種食品、菜肴“半成品”以及雕刻的圖章等等一一展示給大家，或請同學們當場“獻藝”，相互切磋，在歡聲笑語中體驗到勞動后的自豪和喜悅，誘發(fā)了中學生熱愛勞動的情趣。

3.開展假期奉獻活動。學生的假期，主要是在家庭和社會中度過的。為了把假期安排得有意義，能在培養(yǎng)學生勞動觀念上發(fā)揮作用，我在班里提出了“林海鎮(zhèn)的同學到哪里，就把好事做到哪里”的口號，激勵同學們在假期里為社會多做奉獻。全班不少學生都能積極參加我們組織的志愿者活動，他們清掃庭院，撿村里的垃圾，照顧孤寡殘疾人……以團員為主還開展了撿礦泉水瓶活動，大家把賣礦泉水的錢積攢起來，用于支持貧困學生。每當假期結束，我們班經常可以收到社會上寄來的表揚信。這些表揚信像一簇簇的報春花，報道出他們勞動觀念的提高，反映了他們熱愛勞動、樂于奉獻的新風尚。

4.建立勞動實踐基地。我們雖然是農村學校，但是我們努力為學生營造同城里學生一樣的鍛煉機會。我們平時注意發(fā)揮一些勞動基地的作用，每個學期都要安排一定時間到鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所、工商局及環(huán)衛(wèi)隊等勞動服務基地進行義務勞動。在勞動之余，還請公安干警、工商干部和環(huán)衛(wèi)工人談體會、講理想，使學生們的心靈得以凈化、思想得以升華。譬如，一些同學開始跟著環(huán)衛(wèi)工人掃馬路時，經常戴著大口罩，怕熟人認出來。經過一段時間的磨煉，不少同學思想發(fā)生了變化，他們不僅熱愛環(huán)衛(wèi)勞動，而且還養(yǎng)成了珍惜他人勞動成果的良好品德。

培養(yǎng)中學生的勞動觀念，需要從多方面入手，堅持思想教育為主，堅持誘導為主，堅持表揚鼓勵為主，這樣才能收到實效。

參考文獻

第3篇：大學勞動教育總結范文

本次軍訓將為期天，為順利完成本次軍訓任務，達到通過軍訓規(guī)范同學們的言行、培養(yǎng)同學們的國防觀念、磨礪同學們的意志、強健同學們的體魄、為三年的大學生活打下良好的基礎之目的，今天我們在此隆重集會，舉行級新生軍訓動員大會暨開學典禮!

主持人：下面我宣布職業(yè)技術學院級新生軍訓動員大會暨開學典禮現(xiàn)在開始!

主持人：大會第一項：請全體肅立!升國旗，奏國歌!

(禮畢!請坐下!)

主持人：大會進行第二項，介紹蒞臨本次總結表彰大會的領導：

學院黨委書記：教授;學院院長：教授;市武警支隊教導隊教導員少校;學院黨委副書記：同志;學院副院長：同志;學院副院長：教授;學院副院長：同志;學院副院長：同志;學院工會主席：同志;學院黨委委員：同志。出席本次大會的還有市武警支隊的全體參訓官兵、學院各有關處室的領導、各系部的領導及全體新生班級的輔導員。

(讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎各位領導、教官和老師的光臨!)

主持人：我院是一所國有公辦性質的全日制普通高等學校，已具有年的光榮辦學歷史，培育了大批優(yōu)秀學生。

下面進行大會第三項，請老生代表系班學生同學發(fā)言!請大家歡迎!

主持人：在我院長期的辦學歷史中也涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀教育工作者，其中老師就是一名優(yōu)秀代表。

下面進行大會第四項，請學院優(yōu)秀教師代表、系老師發(fā)言。請大家歡迎!

主持人：大會進行第五項，請市武警支隊教導隊教導員少校做軍訓動員講話!請大家歡迎!

(部隊首長的講話給我們明確了軍訓的方向，增強了信心，鼓舞了士氣。希望同學們發(fā)揚軍人流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習軍人的優(yōu)秀作風，陶冶情操、磨礪意志、強健體魄!)

主持人：大會進行第六項，請學院院長教授講話!請大家歡迎!

(院長對同學們寄予了殷切的期望，期盼你們有強健的體魄、良好的行為習慣、優(yōu)秀的道德品質、精湛的專業(yè)技能。希望同學牢記院長的囑咐，按院長的要求嚴格要求自己，順利完成軍訓任務和學業(yè)，為自己今后的人生道路奠定良好的基礎!)

主持人：大會進行第七項，請級新生代表、來自系班的同學作表態(tài)發(fā)言!請大家歡迎!

主持人：大會進行第八項，下面舉行宣誓儀式。請全體學生注意聽口令：起立!向后轉!請大家面向國旗舉起右手，跟同學一起宣誓!

(宣誓完畢。請全體學生注意聽口令：向后轉!坐下!)

主持人：大會進行第九項，讓我們以熱烈的掌聲歡迎教官為我們作本次軍事訓練的示范表演!

(讓我們再次為教官們精彩的示范表演而鼓掌!)

第4篇：大學勞動教育總結范文

[關鍵詞] 社區(qū)資源 體驗教育 實踐

一、背景

偉大的人民教育家陶行知先生提出過“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”的生活教育理論。當今家庭教育大多重視文化知識教育,孩子大多業(yè)余時間在校外補習班度過,學習壓力大,而生活技能的缺少,戶外活動時間的不得保證使大多數(shù)孩子厭學、懶惰、孤僻。特別是近年來,隨著節(jié)假日的調整,孩子們一年中生活在家庭、社區(qū)的時間已達到160天。如何為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,成了學校、社區(qū)面臨的一項新任務。

二、設計創(chuàng)意

1.成立社區(qū)小隊鍛煉人

我們在社區(qū)成立了服務、宣傳、環(huán)保三個小隊,充分調動了隊長的領導才能,通過定期開展豐富的活動,讓隊員樹立我是社區(qū)的一分子的主人翁意識,努力為社區(qū)作出自己的貢獻。

2.開展主題活動磨練人

為了培養(yǎng)學生的勞動觀念和提高學生的勞動技能,我們開展了“勞動最光榮”主題實踐活動。用摘星卡的評價手段激勵學生,以一系列的活動多層次、多角度地將勞動最光榮的活動深入地開展出去。

3.活動宗旨

學會生活,學會勞動,學會做人,學會助人。

三、實施過程

1.準備階段

首先,通過校園廣播發(fā)出招募社區(qū)小分隊隊長的號召,由大隊總輔導員帶領的評審團評選出了三位同學,分別擔任服務、宣傳、環(huán)保三個小分隊隊長。三個隊長招兵買馬,在校園里張貼了自己做的宣傳海報,在廣播中向全校學生發(fā)出招隊員的邀請以及錄用要求。隊長們對應聘的隊員進行現(xiàn)場面試,確定三個小隊的隊員名單。

其次,我們開展了社區(qū)社會實踐活動基地的掛牌儀式,把大學新村一社區(qū)作為首批社區(qū)社會實踐活動基地。

最后,少先隊大隊部聯(lián)合大學新村一社區(qū)開展了“社區(qū)活動摘星卡”的發(fā)放儀式?；顒有剂吮緦W期將要開展的活動內容及要求,接著學生代表的發(fā)言,最后由大隊輔導員和大學新村一社區(qū)的工作人員共同為隊員們發(fā)放了活動摘星卡。同學們每參加一次社區(qū)主題活動都會得到一顆星星,學期結束時評選出摘星之王。

2.實施階段

(1)社區(qū)小分隊在行動

①社區(qū)中的小喇叭――宣傳小隊

宣傳小隊以3～4人為一組輪流為社區(qū)出黑板報、布置櫥窗,并做好詳細記錄。隊員們利用雙休日對社區(qū)居民進行多種形式的宣傳(包括口頭宣傳、標語宣傳、張貼倡議書等),宣傳內容還包括安全、衛(wèi)生、健康、文明用語、市民道德建設規(guī)范等,通過這樣的宣傳,對社區(qū)居民生活環(huán)境的優(yōu)化和居民素質的提高起到了較好的輿論導向作用。

②社區(qū)中的小雷鋒――服務小隊

服務小隊通過向社區(qū)了解社區(qū)內的貧困戶以及孤寡老人,定期開展送溫暖活動,慰問社區(qū)內的孤老和離退休干部,為老人提供體力勞動服務或與老人談心聊天,消除老人的寂寞感,同時還為他們帶去喜聞樂見的節(jié)目。服務小隊還開展了“環(huán)保工人你們辛苦了”慰問社區(qū)內環(huán)衛(wèi)工人的活動,讓環(huán)衛(wèi)工人感受到他們同樣是被受尊敬的。

③社區(qū)中的小綠葉――環(huán)保小隊

環(huán)保小隊對社區(qū)內綠地實行分片分區(qū)包干責任的辦法,要求隊員每月至少兩次對責任區(qū)內綠地中的垃圾進行集中撿拾與清掃。隊員們不怕臟,不怕累,體驗社會勞動的樂趣,樹立起責任意識和環(huán)保意識。環(huán)保小隊還利用空余時間為社區(qū)的環(huán)境美化服務,如清理黑色廣告行動、回收廢電池行動等。環(huán)保小隊還開展了“變廢為寶”改裝廢品比賽,制作了環(huán)保卡片并分發(fā)給社區(qū)居民。

社區(qū)小分隊的活動始終做到有計劃、有記錄、有總結,在小隊長的帶領下,在輔導員的指引下有條不紊地越搞越有特色,越來越有意義。

(2)社區(qū)主題活動入人心

學校為培養(yǎng)學生的勞動觀念和提高學生的勞動技能,利用社區(qū)提供的一方天地建立了“勞動最光榮活動中心”。如今同學們每周都要到社區(qū)“勞動最光榮活動中心”參加活動。在進行勞動教育過程中,根據(jù)小學生不同年齡特點,每個星期都堅持開展豐富多采的“趣味型”、“知識型”和“艱苦型”相結合的勞動競賽。每次活動我們都及時做好活動通知,通過校園網站、校園廣播、社區(qū)宣傳欄布置好活動要求。

開展包書皮、系鞋帶、疊被子、洗衣服、釘紐扣、做沙包等生活自理技能比賽。根據(jù)學生能力的不同,我們對于低年級學生開展了包書皮、系鞋帶、疊被子比賽,對于中高年級學生開展了洗衣服、釘紐扣、做沙包比賽。進行剝豆、揀菜、削水果皮、包水餃等家務勞動比賽。低年級開展了剝豆、揀菜比賽,中高年級開展了削蘋果和包水餃的比賽。此項活動同樣深受家長和學生的喜愛。

每次活動過后,我們都會讓同學們談談活動感受,指導學生自制“我在社區(qū)中成長”的社區(qū)活動檔案,記載學生每次參加社區(qū)活動的時間、地點、體驗、感受等。

四、效果與反思

1.來自孩子們的心聲

“今天過得真有意義,我學會了包水餃,以后可以和媽媽一起包了?！?/p>

“這次的釘紐扣比賽雖然我沒有得獎,但我回家還會練習的,爭取成為一個釘紐扣高手?！?/p>

“作為服務小隊的隊長,我感覺到責任重大,正是有了這樣的壓力,我的交往能力提高了,領導水平提高了?！?/p>

這樣的發(fā)自肺腑的心聲還有很多很多,從中我們堅信了一點,我們的社區(qū)活動搞對了,我們的形式更好了激發(fā)了孩子們的參與熱情,我們活動的內容貼切孩子們的生活,是他們急需想要提高的。

2.來自家長們的反響

“現(xiàn)在每當孩子知道周末社區(qū)有活動,就高興得不得了,每次活動都會參加,積極性很高?！?/p>

“自從學了削蘋果后,孩子在家一有空就練習削蘋果,也不看電視了,這樣的活動很好?！?/p>

“學校和社區(qū)聯(lián)合開展這樣的活動很有意義,孩子雙休日就有事可做了,生活更加充實了?！?/p>

像這樣的話,說也說不完,家長們對活動的肯定讓我們更加堅定了繼續(xù)深入開展這樣的活動的信心。

3.來自輔導員老師的反思

利用社區(qū)的資源開展這樣的活動還是深入人心、富有成效的,活動的報道多次在媒體上發(fā)表。在摸索社區(qū)活動的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進的方面。

為了讓活動留下深刻的腳印,我們還設想制作一個專題網站,這樣活動的通知、過程、報道等都能在網站上展現(xiàn)出來,增強活動的影響力。

第5篇：大學勞動教育總結范文

關鍵詞：數(shù)學教學；應試教育；素質教育

所謂素質教育，是通過教學教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質水平，并且使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。簡言之，就是全面提高與發(fā)展人的素質教育，從學校角度分析，素質教育內容應包括身心教育、科學文化教育、思想道德教育、勞動教育、審美教育。

一、應試教育的弊端

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的教師和教育家認識到應試教育的弊端，認識到實行素質教育的重要性。那么，應試教育又有哪些弊端呢？

從學校方面來說，重視重點院校，輕視一般或是薄弱學校。教學方面，重視智育，輕視德育；將學生當成學習的機器，刻板地向學生傳授課本上的知識，讓學生通過死記硬背的方式提高考試能力；忽略學生主觀能動的發(fā)揮，忽略了學生實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學生的人文知識水平難以得到提高。在對待學生方面，教師看重考試得分高的學生，輕視考試得分低的學生，認為得分低的學生就是在拖班級的后腿，根本就不是讀書的料。

為了提高學校的升學率，學校就組織教師中考或是高考題，組織教師開展各科的猜題，并編印大量的模擬試題，利用題海戰(zhàn)術來提高學生的考試能力。而許多專家和學者也趨之若鶩，積極猜題并編印大量的試卷和書籍，這樣就導致了教學的畸形發(fā)展。中學生的個性和主觀能動性被壓制住了，學生每天都承受著巨大的學習壓力。從早上天沒亮醒來的第一秒開始學習，一直到深夜才熄燈睡覺，學生整天忙著背書、做題，根本就沒有時間去深刻理解知識、探究知識，學生的天性被壓制住了，學生的創(chuàng)造性也逐漸被遏制了。這種應試的教育的直接結果就是學生成了課本的奴隸，成了讀書的工具。學生學習知識不是因為自己想學，而是迫于教師和家長的壓力而不得不學，每天都逼著自己去學習，逼著自己去做題。于是，出現(xiàn)了越來越多的高分低能學生，這些學生每天就在課本和試卷中徘徊，不關心社會，不關心政治，沒有遠大的發(fā)展目標，心理素質低下，意志力低。

現(xiàn)在許多城市里的小學就開始了應試教育，小學一年級的學生每天都有家庭作業(yè)，而且還不少，這些小學生根本就沒有時間去玩耍，小孩子的活潑天真被扼殺在搖籃里了。到了二年級，開始由教育局組織擬題，開展語數(shù)外的期末會考。原本天真可愛的小學生每天不得不埋頭于課本和作業(yè)之中，天性被遏制了。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質教育逐漸為教師所接收和認可，但是，仍然有很多中小學將升學率作為教育之根本，教育上殘留有大量應試教育的影子，學生的全面發(fā)展受到很大影響，即使將來進入了好大學，學生的發(fā)展也存在很多問題。

二、加強素質教育的內容

現(xiàn)在的中學生，求知欲非常旺盛，做任何事都喜愛多問幾個為什么。我們培養(yǎng)人才的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。因此，在普通中學，數(shù)學教學中，不僅要全面?zhèn)魇跁局R，培養(yǎng)學生的思維能力，還要加強素質教育，使每一個學生在德智體美勞各個方面都得到充分、和諧發(fā)展，下面談談幾點內容：

1.加強身心教育

初中生正從少年兒童向青少年轉變，大腦不斷得到營養(yǎng)，逐漸發(fā)育成熟，男女同學之間漸漸變得有點“陌生”。因此，保持良好的生理衛(wèi)生是有效學習的基礎。在數(shù)學教育過程中，教師應因材施教，由淺入深，由易到難，循循善誘，對個別同學情緒反常應多加關心、呵護、給予真切關懷。對女生更要耐心細致，同時加強堅強意志教育，有的同學意志薄弱，耐挫力差，缺乏明確的行動目標，做事虎頭蛇尾，見異思遷，遇難而退等。數(shù)學教師應當盡量創(chuàng)設一定教育情境，培養(yǎng)學生耐挫能力，訓練學生與困難做斗爭的勇敢精神和堅毅品質。

2.加強科學文化素質教育

普通中學的數(shù)學教育對中學生的個性塑造，智力發(fā)展，創(chuàng)造力、分析能力、思維能力的培養(yǎng)起奠基性作用。數(shù)學本身屬于三大自然科學，是各門功課的基礎，因此數(shù)學教師應加強工具性知識（如數(shù)學語言、符號、算術等）、理論性知識（如公式、定理、原理、公理、法則等）、創(chuàng)造性知識（如寫小數(shù)學論文、小發(fā)現(xiàn)等）的培養(yǎng)，學生若有進步，應及時總結給予表揚。中學生時代是學習的黃金時代，也是青少年打基礎的時候，要掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識，是時代的需要，也是祖國建設的需要。因此，中學數(shù)學教師更應說得上肩上重擔千鈞。

3.加強思想道德教育

第一，加強愛國主義教育。我國古代在初等數(shù)學上有過輝煌成就，在世界數(shù)學發(fā)展史上也有一席之地，如祖沖之推算圓周率，就比歐洲早1000多年。數(shù)學教師可以在教學過程中，利用這樣的典型事例進行愛國主義教育，激發(fā)學生民族自尊和自豪感。對近代數(shù)學家華羅庚、陳景潤等事跡進行宣揚，可使愛國主義教育得到有機滲透。在教學過程這些史實很容易與教學內容有機融合在一起，能使學生極易接受，回味無窮！

第二，還應加強辯證唯物主義教育。數(shù)學是一門研究現(xiàn)實中數(shù)量與空間形式的學科，以初中生口吻來說就是代數(shù)、幾何?，F(xiàn)實世界是客觀存在且變化和發(fā)展的，這就使數(shù)學教學內容必定包含辯證法的思想。因此數(shù)學教師在課堂教學中，應有意識地利用辯證思想，運動觀點來觀察、分析、解決問題。如七年級的正數(shù)與負數(shù)，幾何中的數(shù)與形，作圓時的靜與動，以及函數(shù)中的常量與變量，證明幾何題的分析法和綜合法、歸納法和演繹法等，讓學生接受簡單辯證法的訓練，可使學生素質得到提高。

4.加強勞動素質教育

勞動素質教育是人類教育的基本職能。在某種意義上講，人類教育的歷史就是勞動素質教育的歷史，我們教育的目的，就是培養(yǎng)未來建設社會主義事業(yè)的接班人。在普通中學，數(shù)學教師在傳授知識的同時，應加強勞動教育，城區(qū)和鄉(xiāng)級中學可因地制宜地進行素質教育。如在鄉(xiāng)級中學，在講授面積公式時，可帶學生到田間幫助農民拔雜草，同時用皮尺等工具測量農田面積等。城區(qū)有條件的學校，可進校辦工廠干力所能及的活，然后測量窗戶、產品的尺寸等?？傊?，寓勞動于教學中，其樂融融。

5.加強數(shù)學審美教育

有些人認為數(shù)學比較枯燥，乏味，我認為，數(shù)學充滿了美，關鍵在于教師如何引導學生發(fā)現(xiàn)和注意它。因此，中學數(shù)學教師不僅要傳授學生數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生的審美情趣。如在講授乘法公式“完全平方公式”中，教材中出現(xiàn)了一個“楊輝三角”公式，也就是我們所說的二項式定理（a+b），取此公式展開后取系數(shù)順次從上到下排列，就形成了一個三角形，愈往下，愈像等邊三角形，或者像一座金字塔，1與1像塔人字梯一樣兩邊分，它們內部的數(shù)學家就像跳動的音符，引你進入美麗的殿堂，你說它美不美？幾何中，點動成線，線動成面，面動成體，以及黃金分割的美等，還有“兩點確定一條直線”的數(shù)學語言和簡潔美，只有先讓學生學會鑒賞美，才能促使學生在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

第6篇：大學勞動教育總結范文

重要性分析：隱性教育方法適應大學生思想道德現(xiàn)狀，是一種有效的思想政治教育方法首先，隱性教育方法可以消除學生的逆反心理。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求”。隱性教育方式既融合了平等、民主、自由、開放的價值理念，又尊重學生的主體地位，尊重個體的發(fā)展需要，注重學生的身心發(fā)展和人格培養(yǎng)。采取潛移默化、寓教于樂的方式，可以較好地調動學生的主動性和積極性，甚至使他們自主地進行自我教育。其次，隱性教育方法可以更理想地達到德育要求。因為隱性教育在學生思想政治教育實踐中注重對個體發(fā)展給予積極引導，并通過一定的環(huán)境或活動載體對學生進行心靈塑造和思想影響，使學生受到熏陶和感化。學生在參與隱性教育活動的過程中可以品味并掌握潛在的思想和價值觀念，把它們融入到個人內在的品質，滲透到心理和行為中去。德育本來就應該是從“教化”向“內化”轉化的過程，學生的思想成熟和健康發(fā)展，也必然是從“他律”到“自律”的過程。而隱性教育正符合這一要求。最后，國內外也有重視隱性教育的理論和成功實踐的依據(jù)。特別是一些西方發(fā)達國家非常注重隱性教育方式的運用，且效果顯著。例如，美國高校既講授理論，又要求解決現(xiàn)實生活中的實際問題。國外高校非常注重發(fā)揮各學科、各種學術活動等載體對思想道德教育的“滲透作用”，普遍推行寓德于教的方法。我國傳統(tǒng)文化中也蘊含了精粹的隱性教育思想，如：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，“蓬生麻間，不扶自直；白紗入緇，不練自黑”。這都體現(xiàn)了環(huán)境對人成長和道德修養(yǎng)的巨大影響，是對隱性教育的合理價值的一種肯定。

探索高校實現(xiàn)隱性教育的有效途徑

隱性教育方法的實施，需要借助一定的載體。下面將從三個方面探索隱性教育功能的實現(xiàn)途徑。

（一）注重實踐這一隱性教育的重要載體大學生參與實踐活動可以更廣泛地體驗生活，體察社會。實踐活動在激發(fā)深層的參與精神同時，也給他們政治心理的轉向和回應，使他們在實踐過程中學習和運用正確理論，使之轉化為自己的思想認識和道德觀念。在社會實踐活動中，要有針對性地實施規(guī)劃教育，在引導個體發(fā)展目標中滲透德育要求，傳授一系列具有普遍性和適用性的核心道德價值觀念。如：不少歐美國家在大學生德育實踐中強調自主自覺、主動發(fā)展，突出學生主體發(fā)展性需求；日本一些學校則推行一種“上山下鄉(xiāng)”的課外活動，讓學生到生活條件差的島嶼、農村和邊遠山寨接受勞動教育。而我們也可以大力加強大學生思想政治教育實踐基地建設，例如：通過在革命圣地、愛國主義教育基地、歷史文化名地和改革開放的前沿陣地進行思想政治教育實踐，開展豐富多樣的實踐教學活動，增強思想政治教育可操作性。這些活動可以通過外界環(huán)境的暗示和心理歸屬動機等引起受教育者的心理感應，使學生在無意識中受到教育，在潛移默化中形成某種道德觀念，逐漸形成良好的品質。

（二）利用教育者自身的隱性教育資源輔導員承擔大學生日常管理工作和思想政治教育的雙重任務，要提高思想政治教育工作的實效性，就要不斷加強輔導員自身修養(yǎng)，用自己的學習態(tài)度和道德情操以及人格魅力去感染學生，做學生的標榜，引導學生做出正確的價值選擇。在學生工作中，既要注重培養(yǎng)學生共同的價值觀念和行為準則，同時也要因材施教，認清學生個體差異，尊重學生自由權利，培養(yǎng)學生的主體意識。輔導員要以積極開放的心態(tài)，多接觸新事物、接受新觀點、嘗試新方法、形成新認識，以適應全球化時代的變革和教育價值的需求，做出適合學生身心發(fā)展和適應社會潮流的實質高效性道德政治教育。

（三）重視大學校園隱性教育資源首先要改進傳統(tǒng)思想政治教育課的教學模式?，F(xiàn)在的大學仍然以傳統(tǒng)思想政治教育課的教學模式，即灌輸模式。很顯然，這已滿足不了時代的發(fā)展和社會的需求。所以，首先應當改革創(chuàng)新。當然，這種努力是有計劃有目標的。創(chuàng)新授課的形式，應豐富和充實思想政治教育的內容，拓展現(xiàn)有學科的教育模式，貼近現(xiàn)實、貼切學生，注重聯(lián)系生活，解決實際問題。要充分調動學生學習政治理論的積極性，加強德育教學的滲透性，寓思想政治教育于各科教學之中。努力挖掘各學科中蘊含的思想政治教育因素，形成獨特的德育體系。其次要充分發(fā)揮高校文化環(huán)境的教育力量。通過規(guī)章制度、師資風氣這樣一種潛在或無形的教育力量，引導大學生的思想情感、道德水平、價值取向和行為習慣，從知、情、意、信、行等各方面塑造大學生人才。如：借助校風、校訓等軟件條件實現(xiàn)思想政治隱性教育；還可以通過設計班級日志，發(fā)揮思想政治教育隱性教育功能。

總結

第7篇：大學勞動教育總結范文

合作探究式學習（cooperative learning）是20世紀70年代初興起于美國，并在70年代至80年代中期取得實質性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系。由于它在改善課堂心理氣氛，大面積的提高學生的學習成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，并成為當代主流學派教學理論與策略之一，被人們譽為“近十年來最重要的和最成功的教學改革?！?/p>

21世紀是信息社會，國際經濟一體化的時代，“學會與他人合作”已成為全球教學改革的四大支柱之一?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“鼓勵合作學習能促進學會間的相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學相長。”由此可見，國家對于合作學習非常重視。

由于受到傳統(tǒng)的學校教育方式的影響，長期以來，學生的學習方式通常表現(xiàn)為被動的、接受性的學習方式。新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學生學習方式的轉變已迫在眉睫，它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。新課程所倡導的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。

合作能力是素質教育的一個組成部分我國現(xiàn)行基礎教育課程的指導思想是“遵循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義建設服務，實行教育與生產勞動相結合，要對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育，全面提高義務教育質量”，同時“為社會主義建設培養(yǎng)各級人才奠定基礎”。從這個指導思想看，培養(yǎng)目標更多的體現(xiàn)于社會的需求，事實上，合作能力是當今社會所需求的各種人才都必須具備的基本素質之一?，F(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，他們從小受到父母及長輩的寵愛，自我意識很強，希望別人以他為中心、尊重他的一切。他們的知識面廣，獨立思考能力強，反映迅速，膽量大，發(fā)言積極，他們所欠缺的是同伴間的合作能力。合作學習就是為培養(yǎng)學生的合作精神、提高學生的合作能力提供了一個有效平臺。

2.合作探究式學習的實踐

教學方式的多樣化是滿足學生多樣化需求、培養(yǎng)學生多元化素質和適應多樣化新課程的必然途徑。單一、枯燥的教學方式會扼殺學生的創(chuàng)造思維和學歷史的興趣。為了培養(yǎng)學生合作、交流式的學習方式，我的嘗試以高二（1）班為課題研究的對象。選擇這個班有以下原因，①大家對歷史課普遍不感興趣，歷史課上課堂氣氛活躍不起來，只是我一個人在前面唱獨角戲；②1班人數(shù)比較少，結成小組便于管理。在與科代表協(xié)商后，我開始了我的探索之旅。歷史課堂的時間是有限的，既要發(fā)揮學生的主體地位，又要完成既定的教學任務，教師必須選擇或設計一些具有可參與性、趣味性，并且易操作的小型學科活動，營造輕松、活躍、高效的課堂。通過這幾種教學方式，來實施課題研究。

2.1“說一說”——交流型活動；傳統(tǒng)教學中教師是“說”的主角，而新課程要求學生主動學習，這就應讓學生敢于發(fā)表自己的觀點，并能夠虛心聽取別人的意見。交流型活動在這方面效果顯著，它不僅可以培養(yǎng)學生的表達和思維能力，還能讓學生積累集體生活的經驗，形成團隊合作的意識，有助于發(fā)展學生尊重、寬容等健康的個性，發(fā)展學生的社會性，從而形成新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。

討論是課堂最常用的活動方式。新課程下要更好地強化廣泛參與、成果共享。在討論過程中要引導學生加強小組合作，讓學生感到集思廣益、交流共享才能共同提高。如學完人教版經濟史（II）第二單元后，我讓學生分組討論中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因，要求每組綜合列出本組同學的觀點，看哪個小組列的最多、最有道理。小組成員為了本組能總結得更全面，結合教材，查閱資料，積極思考，為小組“獻計獻策”。并列展示各組成果后，再引導學生把所有成果進一步綜合歸納，最后完善的是所有同學思考的結晶，因此也最為系統(tǒng)和深入。學生在解決問題中獲得了合作的經驗，嘗到了合作學習的甘甜。

2.2“比一比”——競賽型活動；競爭是激發(fā)創(chuàng)造性的重要途徑。在活動中引入競爭機制，能夠更好地調動學生的積極性，發(fā)揮學生的潛能。為了增強實用性，競賽型活動的設計必須圍繞課堂教學的重點難點，結合不同課型和不同教學目的，設計成不同的形式。

針對史學爭鳴的觀點采用歷史辯論賽的形式。如：是成功的還是失敗的，利大于弊還是弊大于利等。為了彌補辯論形式的不足，擴大學生的參與面，以組為單位，課前讓小組自己分工搜集資料，組織辯手闡述自己的論點，在自由辯論的環(huán)節(jié)，雙方輪流發(fā)言，人人都是辯手，調動大部分同學的積極性。還可以設計一些細節(jié)，增強趣味性，如由學生事先自行制作獲勝方和最佳辯手的象征性獎品。這些紙做的王冠、幸運花環(huán)、泡沫雕刻等，在無形中鼓勵了學生的競爭、合作與交流，每次課堂辯論都十分激烈，得獎的備加珍惜，沒得到的立志下次奪回。

復習課和檢查課采用填圖、填空游戲或者趣味競賽的形式。如在一個階段的學習結束后，把本階段的知識設計成競賽題目，選擇、改錯、簡答題型多樣，賦以相應分值，由學生分組搶答，累積計分。這樣的活動與簡單的提問相比可以說是“事半功倍”。填圖比賽還可以鍛煉學生的識圖能力和空間觀念。

2.3“秀一秀”——展示型活動；興趣是最好的老師，假如學生對歷史課課前充滿期待，課上興致盎然，課后回味無窮，課堂效率自會倍增。展示型活動往往最能吸引學生，它的效果不只在于課上給學生以表現(xiàn)的舞臺，還在于情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在于準備的過程中，學生收獲了更加豐富的歷史知識。

第8篇：大學勞動教育總結范文

【關鍵詞】誠信；勤奮；職業(yè)教育；創(chuàng)新管理

這是對于校訓的詮釋，在大一新生入學軍訓素質拓展時，就深入到了每個萬方學子的內心。為了將誠信勤奮的校訓灌輸入學生血液，我們可以有以下措施：

1每周班級一班會，勤奮誠信伴我行

我校每周日例行班會，這是萬方的特色。通過班級例會，我們可以給大家強調誠信和勤奮的重要性及意義。誠信勤奮是成功的重要法門，我們可以設立班級“誠信勤奮之星”的榮譽，每周評比一次，在班會上將上周班級“誠信勤奮之星”的事跡講給同學們聽，讓大家共同學習，使榜樣的力量更加強大。班會主持形式可以多樣化，讓同學們都參與其中。當老師和班委把工作總結完畢之后，由每個宿舍代表來組織班會，這樣不僅可以提高大家班級參與力，還可以挺高個人工作能力。

2課外活動豐富多彩，誠信勤奮貫穿你我他

大學課堂第二節(jié)也很重要，多彩的課外活動給同學們的學習工作增加了不少的樂趣。課外活動給大家創(chuàng)造了一個展示自我和相互交流的平臺。組織課外活動本身就是在鍛煉同學們勤奮學習如何策劃組織的能力。展開以誠實勤奮為主題的演講活動，演講比賽與班級班會不同，他的參與者覆蓋面更廣，大家來自不同的系別班級，每個人吸收一點兒營養(yǎng)，整個學校就會更加強壯一些。參與活動的人員也是經過層層比賽選拔，他們的演講必定更有深度，更有高度。另外，可以做一些“誠信勤奮伴我行”的學習海報，各系部進行評比。在學校內掛上關于力行誠信勤奮的勵志話語，使整個校園充滿濃濃的校訓氣息。

3素質教育五項工程，勤練身心，誠以待人

素質教育五項工程是我院的特色工程，身心素質訓練、社會實踐、思想品德提升、書香校園、寫作與口才訓練，這五項工程無一不與誠信勤奮相關。身心素質訓練工程，每天早上晨讀晨練，改變同學們懶惰的習慣，勤奮鍛煉身體，勤奮學習知識，戒掉賴床的毛病，養(yǎng)成早睡早起的好習慣。在晨練的時候我們可以加上一些“財本二班，誠勤為先，腳踏實地，共創(chuàng)佳績”的口號，每天早晨伴隨著三遍響亮的口號，同學們的內心在感受著校訓的洗禮。社會實踐踐行了誠信勤奮的校訓，奔赴社會實踐前，做好宣傳動員工作，社會實踐是鍛煉大家適應社會的能力、了解現(xiàn)實社會現(xiàn)狀、學習課外知識、歷練意志力的，通過社會實踐既能讓同學們學會感恩父母，也可以給家庭貧困的同學提供勤工儉學的平臺。

4和學生在一起，勤奮你我他

作為學生管理人員，要有和學生再一起的心態(tài)。課余與同學們談心，增加彼此理解與信任。五項指標便是督促同學們和我們勤奮每一天的動力。做好班級衛(wèi)生也是勤奮的一種表現(xiàn)，每天都要堅持做好教室衛(wèi)生是需要大家持之以恒精神。每個班級每天都要打掃教室衛(wèi)生并且要求進行評比，把不合格的班級公布出來，讓其加以改正。通過評比督促同學們學會怎樣踏踏實實的做好自己的工作，誠實勤奮踏實的做好班級衛(wèi)生。勞動區(qū)衛(wèi)生，同學們利用課余時間進行勞動教育，用自己的勤勞換取母校光輝閃耀。所謂精誠所至金石為開，只有不斷的誠實勤奮努力才能換回真正的成功。五星宿舍，同學們每天都要打掃宿舍衛(wèi)生，爭當五星宿舍。一屋不掃何以掃天下，同時舉辦“宿舍文化節(jié)”、“宿舍互訪”等一系列的活動，通過活動使誠實勤奮深化同學們對校訓的理解與傳承。課堂出勤率，勤奮刻苦努力學習是學生們的本職工作，學生處主辦的“學習展”讓同學們有更學習的動力。學不懂的知識，習反復練習，把老師所講的知識學為己有。學習不但是一種心態(tài)，更是我們自己的競爭力。只有誠實不曠課，勤奮努力學習，才把誠實勤奮貫徹到實處。早操晨讀出勤率，有一個好的體魄才能更好的學習與工作。通過統(tǒng)計同學們的早操出勤率，督促同學們懶惰的毛病，培養(yǎng)同學們堅定的意志力，把誠實勤奮堅持到底。

5校風班風建設，誠實勤奮團結共進

學風建設，是校風和校園文化建設的重要內容。學風關系到學校的發(fā)展和社會聲譽，關系到人才培養(yǎng)和教育質量，關系到學生成長成才和就業(yè)，全校上下都應十分重視學風建設。學風建設首先要以學生為主。學生以班集體學習生活，班風如何對學生的影響深遠。兩千五百多年前的孔子對學風有過精辟論述：“默而識之，學而不厭，誨人不倦?！薄鞍l(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”“敏而好學，不恥下問?！痹诂F(xiàn)代有雷鋒學習的“釘子精神”。這些好的學風，應該成為班風建設中弘揚的精華。抓班風，要大力弘揚創(chuàng)新風氣。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂W習的第一步是繼承，第二步就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，學習繼承也就失去意義。大學生、研究生要把學習和創(chuàng)新結合起來，發(fā)揮奇思妙想，樹立創(chuàng)新之風。要大力發(fā)揚團結協(xié)作精神?！叭诵斜赜形釒熝伞?，“德不孤，必有鄰?！碧撔南騽e人學習，善于與人合作共事，是一種美德，更是一種精神境界。要在同學們中大力倡導團隊精神。在團隊中我們需要關心、幫助同學們，顯示出我們的責任感，并要努力的維護團隊的集體榮譽。與時俱進，根據(jù)時代要求豐富建設內容。時代不同，對人才綜合素質的要求不同。社會對人才素質的要求更高。班風建設，要緊緊圍繞時代用人標準，為培養(yǎng)心胸更加開闊、思想更加開放、知識結構更加合理的現(xiàn)代化人才服務。班風建設是學風建設的基礎，班風興，則學風興，學風興，則校風興。校風興，則學校興。通過校風、班風的建設把誠實勤奮校訓深入人心。

6通過新媒體宣傳，體現(xiàn)萬方特色

新媒體建設是團中央在文化建設上的重大舉措。學校網站是校內信息傳播和文化傳播的最佳媒體形式。新媒體的建設使每個班級都有自己的微博，實時展現(xiàn)班級及個人對誠實勤奮感悟、對誠實勤奮的點滴積累。校園誠實勤奮的文化建設可以通過新媒體從灌輸?shù)揭龑В瑥男麄鞯椒?。同學們可以通過這個媒體充分表達自己的想法，可以讓老師與同學們平等的交流、自由的討論。校園媒體樹立“以學生為本”，引導學生有誠實勤奮向上的精神。通過以上措施，可以加強、引導、灌輸“誠實、勤奮”的校訓，使同學們以“做人以誠、做事以勤”做榜樣，成為一個“三能”的應用型萬方人才。

【參考文獻】

[1]鄢虹英，陳榮．新形勢下高校學生管理工作的新探索[J]．楊凌職業(yè)技術學院學報2011，3

[2]儲爭流，高職院校學生學習特點及教育對策探討，湖南科技學院學報，2010.01。

第9篇：大學勞動教育總結范文

關鍵詞：主題班會；主題活動；原則；成才

主題班會是學校德育活動的重要載體，是班主任引領學生健康成長、早日成才的重要陣地，是創(chuàng)建優(yōu)秀班風的重要途徑。本文從主題班會的立意選題、組織實施和總結提升三個階段，就主題班會應遵循的原則作一探討，以期讓主題班會更加規(guī)范，更加科學，更具實效。

一、立意選題時應遵循的原則

（1）教育性原則。一個主題班會，在對學生道德認知引領的基礎上，必須教會學生如何做人。具體而言就是，主題班會要有利于學生思想素質的提高、意志品質的養(yǎng)成，要能促進學生的全面發(fā)展。把主題班會課變成純粹的娛樂活動課，就是沒有堅持教育性原則的表現(xiàn)。以筆者所在的學校為例，開展的主題教育有：理想教育、道德教育、信念教育、紀律教育、學習教育、健康教育、勞動教育、意志教育、審美教育、創(chuàng)造教育、青春期教育、愛國教育、集體教育等。

（2）計劃性原則。學生的成長是有階段性的，階段不同，特點各異。對初中學生，要少講概念，形式上要生動活潑，讓學生更多感知；而高中三年，學生心智逐步成熟，邏輯思維和辯證思維也發(fā)展迅速，可以通過深入、開放的交流探討，把問題引入到理性思考的層面。主題班會立意選題既要有學期計劃，又要有學年計劃，更要有三年整體規(guī)劃。以初中為例，初一可選題為“大寫的我――自我介紹”“邁開第一步”“歡樂的集體”“媽媽，我已經長大”等；初二可選題為“向物理進軍”“要學會交往”“理想――閃光的字眼”“意志――成才的秘訣”；初三可選題為“關于課桌文化的討論”“在團旗下宣誓”“時間就是生命”“中考，我向你走來”等。

（3）針對性原則。主題班會的立意選題一定要極具針對性，要能充分引起學生的情感共鳴，這樣的主題班會才更有實效。一是要針對教師教育風格、性格特點等實際情況而定。不同班主任的教育風格是有差異的，有的注重情感熏陶，有的講究以理服人，有的擅長因勢利導，有的重視辯證思辨，有的利用氣場震懾。教師作為主題班會的主導者，要充分發(fā)揮自身特長，選好自己擅長的主題班會類型。二是要針對學生成長發(fā)展的實際情況而定。比如，學生在學習中有哪些共同關心的話題，在生活中有哪些感動疑惑的問題，在成長過程中對哪些事物的理解會有偏差，這些都需要班主任全面、充分地了解，通過主題班會進行引領。三是要針對班級和學校的實際來定。如針對學生文明禮儀意識淡薄、行為習慣較差的情況，可以開展“一言一行決定命運”“文明禮儀知多少”等主題班會，引發(fā)學生對文明的思考。

（4）創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則是指班主任在設計主題班會的過程中，基于學生的心理需求和興趣愛好，依據(jù)學校實際的德育外部環(huán)境，在主題班會的類型、內容和形式等方面進行一定的創(chuàng)新。就類型而言可以進行創(chuàng)新，如進行感恩父母主題班會時，可以拓展班級資源和社區(qū)資源，邀請父母一起參加主題班會，實效性就會更強。舉形式為例，可以是集體討論、聯(lián)想活動、辯論大賽、智力沖浪、角色扮演、朗誦、演講、游戲、制作等。各種形式的靈活運用，可以調動學生的積極性，有助于達到活動目標。舉內容選擇為例，開展“把握今天”主題班會，選取現(xiàn)代學情百態(tài)、學生尋求金點子、哈佛大學凌晨4點半的情形圖片等，極富感染力，易引起共鳴。

二、組織實施時應遵循的原則

（1）民主性原則。在主題班會實施過程中，班主任在師生關系的認識上，要意識到教師、學生雙方人格、權利上是完全平等的，并以此貫穿于主題班會的始終。多項調查的結果表明，當代青少年在人際交往的選擇上，明顯趨向于民主、平等型。這樣的情感傾向反映了他們渴望得到尊重的心理需求。因此，只有堅持民主性原則，學生才會開放自己的思想，積極參與到主題活動中來。要貫徹民主性原則，教師就要做到以彼此平等的討論來取代居高臨下的說教、訓斥，即使不認同學生的看法也應當表示理解。

（2）共同性原則。在主題班會實施過程中，班主任要確立這樣一個基本理念：主題班會不是解決學生的個體問題，而是解決學生中帶有共性的問題?？梢葬槍W生思想、學習、生活等方面的實際問題展開群體性的討論，使學生在了解自己思想、情感的變化的同時也了解他人的思想、情感變化。通過了解自我及同齡人思想、情感的現(xiàn)狀及變化，讓學生在更高層次上達成人際溝通，這對班集體建設的優(yōu)化，以及學生個性心理調節(jié)能力的提高，會有很大的幫助。班主任要做到既照顧到學生個體，特別是那些在班上不太引人注目、比較靦腆的學生，給他們以充分的活動機會，更要注意主題班會的主旨是面向全體學生，切忌將主題班會課變成針對個體的輔導。

（3）整合性原則。所謂整合性原則，就是在主題班會設計和實施過程中，對教師、學生以及其他活動要素進行整體考量，做到雙方作用的和諧完美發(fā)揮。教師和學生是主題班會最重要的兩個要素，其中教師是起主導作用的，學生是起主體作用的。教師不能忘記自己的主導者角色，在主題班會上要積極調動學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，把班會的主動權交給學生。

（4）生成性原則。蘇霍姆林斯基曾說過：能夠促進自我教育的教育才是真正的教育。在具體的主題班會實施過程中，學生的具體表現(xiàn)可能與教師的設想有一定距離。這就要求教師具有動態(tài)生成的觀念，依據(jù)學生的具體表現(xiàn)，靈活地調整主題班會的進程，最好重新創(chuàng)設情境，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，學生通過主題班會，就有了內在身心的變化和發(fā)展，主題班會的價值便由外在的規(guī)范轉為價值引領。學生通過主題班會的參與、體驗、反思，不斷地形成良好的行為意識和情感態(tài)度價值觀，逐步構建和完善屬于自己的獨特的精神世界。

總之，班主任要不斷提升德育專業(yè)素養(yǎng)，深入揣摩領悟開展主題班會的原則，充分挖掘主題班會豐富的教育內涵和特有的教育功能，為學生成長成才創(chuàng)設更加有利的機會。