技能培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：技能培訓(xùn)方案范文

為進(jìn)一步提升農(nóng)民工素質(zhì)，增強(qiáng)務(wù)工技能，促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)。大力發(fā)展鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)，積極推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，提高全鄉(xiāng)農(nóng)民工素質(zhì)和就業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)制定__鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)實(shí)施方案，具體如下:

(一)指導(dǎo)思想。為提高農(nóng)民整體素質(zhì)，支持新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)技能，增強(qiáng)農(nóng)民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)崗就業(yè)的能力，整合農(nóng)村各種教育資源，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育為指導(dǎo)，堅(jiān)持“公平對(duì)待、合理引導(dǎo)、完善管理、搞好服務(wù)”和“多予、少取、放活”的方針，面向工業(yè)化、現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)化的發(fā)展方向，綜合運(yùn)用財(cái)政扶持政策和市場(chǎng)手段，以農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)前的培訓(xùn)為重點(diǎn)，多渠道、多層次、多形式地開展引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的合理有序流動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)民增收和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。

(二)基本原則。開展農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，要堅(jiān)持按需培訓(xùn)的原則，按照不同區(qū)域、不同行業(yè)要求，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性;要堅(jiān)持政府支持引導(dǎo)與按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律開展培訓(xùn)相結(jié)合的原則，多方籌集培訓(xùn)資金;要堅(jiān)持培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的原則，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果;要堅(jiān)持引導(dǎo)性培訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的原則，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，全面提高參訓(xùn)者的綜合素質(zhì);要堅(jiān)持培訓(xùn)與配套服務(wù)、轉(zhuǎn)移就業(yè)相結(jié)合的原則，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。堅(jiān)持按需施教，注重實(shí)效。

農(nóng)民工培訓(xùn)主要是引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。1、引導(dǎo)性培訓(xùn)。以村為主體開展農(nóng)民工引導(dǎo)性培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。引導(dǎo)性培訓(xùn)是農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的重要組成部分。主要是對(duì)廣大農(nóng)村富余勞動(dòng)力開展種養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)崗位選擇等方面基本知識(shí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)其遵紀(jì)守法和依法維護(hù)權(quán)益的意識(shí)，樹立新的就業(yè)觀念。2、技能培訓(xùn)。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)需求，有針對(duì)性地開展職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)能力和擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。根據(jù)我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)際需求，開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)用技能的技能培訓(xùn)。聘請(qǐng)專家開展崗前、崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批不離鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)專業(yè)技能人才。

1、時(shí)間：2016 年3月—12月（詳細(xì)見附件）

2、地點(diǎn)：__鄉(xiāng)人民政府

四、舉辦單位：__鄉(xiāng)人民政府

五、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)5萬元，用于講課、食宿、教材、車輛等。

六、培訓(xùn)內(nèi)容。茶葉種植標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)培訓(xùn)、生態(tài)豬養(yǎng)殖技術(shù)、餐飲培訓(xùn)。

七、培訓(xùn)對(duì)象。鄉(xiāng)農(nóng)民專業(yè)合作社，農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人，農(nóng)村致富帶頭人及與扶貧工作密切相關(guān)人員。主要是具有初中以上文化程度，思想素質(zhì)較高，身體健康，有轉(zhuǎn)移愿望的農(nóng)村中青年勞動(dòng)力?？?cè)藛T300 人。 八、培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，從創(chuàng)新培訓(xùn)方式、提高培訓(xùn)質(zhì)量出發(fā)，做到理論教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合、課堂講授與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相結(jié)合、教師精講與學(xué)員互動(dòng)相結(jié)合的方式有針對(duì)性開展培訓(xùn)。

第2篇：技能培訓(xùn)方案范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合我縣農(nóng)牧業(yè)發(fā)展形勢(shì)，以加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、培養(yǎng)農(nóng)村新青年、促進(jìn)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富為目標(biāo)，強(qiáng)化科技培訓(xùn)的組織管理、深化科技培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新科技培訓(xùn)方法，培養(yǎng)懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、有技術(shù)、了解經(jīng)濟(jì)信息、把握市場(chǎng)行情的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)青年，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和實(shí)用技術(shù)的推廣應(yīng)用，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保證。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)工作注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不同，因人而異，分類指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)從事農(nóng)業(yè)（柑橘、茶葉）項(xiàng)目的青年進(jìn)行技能知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年110名，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶頭人50名。

三、培訓(xùn)安排

（一）柑橘種植知識(shí)培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)內(nèi)容：①“現(xiàn)代果園管理技術(shù)”講座，由縣特產(chǎn)技術(shù)推廣中心主任吳述勇同志授課；②“柑桔培管關(guān)鍵措施”，由縣特產(chǎn)技術(shù)推廣中心農(nóng)藝師宋發(fā)安同志授課；③“柑桔病蟲綜合防治技術(shù)”，由縣特產(chǎn)技術(shù)推廣中心高級(jí)農(nóng)藝師鄭忠同志授課。

2、培訓(xùn)時(shí)間：2014年3月16日；培訓(xùn)地點(diǎn)：縣農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地。

3、課程安排：

（二）茶葉種植知識(shí)培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)內(nèi)容：①“茶葉科技進(jìn)步與發(fā)展趨勢(shì)”，由縣特產(chǎn)技術(shù)推廣中心農(nóng)藝師宋發(fā)芹同志授課；②“茶葉加工和市場(chǎng)營(yíng)銷”，由縣特產(chǎn)技術(shù)推廣中心農(nóng)藝師宋育林同志授課。

2、培訓(xùn)時(shí)間：2014年3月17日；培訓(xùn)地點(diǎn)：縣農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地。

3、課程安排：

四、培訓(xùn)要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。本次培訓(xùn)是2014年度服務(wù)農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作重要舉措之一，也是本年度重點(diǎn)工作之一。此項(xiàng)工作同時(shí)也得到縣委組織部、縣農(nóng)業(yè)局等相關(guān)部門的高度重視和大力支持，希望各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、農(nóng)技部門高度重視，將本次培訓(xùn)與服務(wù)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年和培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才工作機(jī)密結(jié)合起來，作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)來抓。

第3篇：技能培訓(xùn)方案范文

一、 主題：

彩繪宣揚(yáng)美名，網(wǎng)絡(luò)傳遞真情

二、 活動(dòng)目的：

本學(xué)年度伊始，全校各學(xué)生組織宣傳系統(tǒng)進(jìn)行了換屆。為了使換屆后的宣傳系統(tǒng)能盡快步入良好的工作狀態(tài)與水平，特舉行此次培訓(xùn)會(huì)。使宣傳系統(tǒng)中的新成員能夠接受專業(yè)的指導(dǎo)，盡快掌握工作技能；使老成員在新的職位上得到鞏固和提高，盡快進(jìn)入新的角色狀態(tài)；提高各學(xué)生組織的宣傳部門的整體水平，為我校下一步宣傳工作的開展做好鋪墊。

三、 活動(dòng)方式：

聘請(qǐng)美術(shù)系、美術(shù)協(xié)會(huì)專業(yè)成績(jī)良好，表達(dá)能力優(yōu)秀的同學(xué)分為海報(bào)、宣傳板、水粉、POP、PS等相關(guān)軟件運(yùn)用幾個(gè)方面全面講解如何快速優(yōu)質(zhì)地做好宣傳部的特色工作。

四、 主辦單位：

共青團(tuán)鄭州大學(xué)委員會(huì)

共青團(tuán)鄭州大學(xué)美術(shù)系委員會(huì)

鄭州大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣傳部

鄭州大學(xué)美術(shù)協(xié)會(huì)

五、 活動(dòng)時(shí)間：

十一月中下旬，每周一節(jié)，共三周。

六、 活動(dòng)地點(diǎn)：

美術(shù)系多媒體教室

七、 培訓(xùn)對(duì)象：

社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣傳部新委員

新校區(qū)各學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人、社團(tuán)宣傳部相關(guān)成員

八、培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容簡(jiǎn)介：

宣傳海報(bào)、展板制作中字體的選擇與正確使用、畫具簡(jiǎn)介與使用技巧、版面設(shè)計(jì)、POP設(shè)計(jì)，圖像處理軟件Photoshop這幾個(gè)專題，各專題之間穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，針對(duì)宣傳工作中的基本知識(shí)、我校宣傳系統(tǒng)基本情況進(jìn)行講解與介紹。

九、 培訓(xùn)會(huì)安排：

（一）前期準(zhǔn)備

1、由宣傳部拿出具體活動(dòng)策劃，發(fā)至社聯(lián)公郵，請(qǐng)主席團(tuán)及各部門提出意見與建議。在主席團(tuán)擴(kuò)大會(huì)上提出活動(dòng)申請(qǐng)。

2、與美術(shù)協(xié)會(huì)對(duì)接，召開培訓(xùn)會(huì)的工作協(xié)調(diào)會(huì)，對(duì)培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一布置、演練，并對(duì)培訓(xùn)會(huì)主要內(nèi)容進(jìn)行試講。

建議：各中心在例會(huì)上對(duì)社團(tuán)進(jìn)行動(dòng)員，布置通報(bào)培訓(xùn)會(huì)的相關(guān)事宜。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

專題一：字體、插畫（11月19日）

工作中字體的選擇與正確使用，包括字型、結(jié)構(gòu)、書寫、變形的基本規(guī)律；插畫的運(yùn)用與畫法。

水粉技法，包括如何調(diào)色、畫法技巧等；馬克筆的運(yùn)用技法；基本構(gòu)圖原理。

專題三：圖像處理軟件Photoshop的簡(jiǎn)單運(yùn)用與實(shí)際操作。（12月3日）

（三）培訓(xùn)會(huì)流程：

1、宣傳部制作會(huì)場(chǎng)引導(dǎo)海報(bào)、座簽等相關(guān)物品。由辦公室提前準(zhǔn)備所需物品，當(dāng)日宣傳部網(wǎng)絡(luò)組成員提前到會(huì)議地點(diǎn)進(jìn)行試音、多媒體設(shè)備調(diào)試,板報(bào)組布置會(huì)場(chǎng)。

2、活動(dòng)當(dāng)晚6：40到美術(shù)系門口以中心為單位統(tǒng)一簽到，由宣傳部同學(xué)和各中心分派人員負(fù)責(zé)各學(xué)生社團(tuán)的簽到，分發(fā)相關(guān)材料，由美術(shù)協(xié)會(huì)同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)各學(xué)生組織人員入場(chǎng)就座的工作。（各中心和美術(shù)協(xié)會(huì)的同學(xué)6：10到場(chǎng)）

3、主持人介紹主講人、活動(dòng)背景、主辦單位等。宣布培訓(xùn)會(huì)開始，請(qǐng)出主講人。

4、主講人進(jìn)行專題培訓(xùn)。

5、主持人組織互動(dòng)提問環(huán)節(jié)，提問人數(shù)控制在5人以內(nèi)。

6、各周專題在培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

7、培訓(xùn)會(huì)結(jié)束，由工作人員引導(dǎo)同學(xué)們有序退場(chǎng)。

（四）培訓(xùn)總結(jié)

1、每次專題活動(dòng)結(jié)束后查漏補(bǔ)缺，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；

2、整體培訓(xùn)結(jié)束后提交書面總結(jié)。

十、物品清單：（再議）

1、辦公室提供：手持麥克4個(gè)；麥克配套電池一套；備用電池4節(jié)；工作證40個(gè)；插板2個(gè)；馬克筆若干、板報(bào)紙數(shù)張。

2、講解員自備圖案和講解用實(shí)物。

十一、附錄：

1、各學(xué)生社團(tuán)同學(xué)簽到表（包括社團(tuán)名稱、應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、未到人數(shù)，備注等）。

2策劃。

十二、注意事項(xiàng)：

第4篇：技能培訓(xùn)方案范文

按照省、縣相關(guān)文件精神，全面落實(shí)職業(yè)技能提升行動(dòng)，進(jìn)一步提升我縣農(nóng)業(yè)從業(yè)者農(nóng)業(yè)技能水平，大力推進(jìn)技能強(qiáng)縣建設(shè)，為適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)需要，取得較好成效，結(jié)合我縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村實(shí)際，制定如下培訓(xùn)方案。

一、目標(biāo)要求

加大力度持續(xù)開展農(nóng)業(yè)技能提升行動(dòng)，提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性，全面提升我縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村從業(yè)人員職業(yè)技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。2020年度我縣下達(dá)農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)300人。

二、工作任務(wù)

樹立“以培訓(xùn)對(duì)象為中心”理念，遵循農(nóng)民需求，遵循客觀規(guī)律，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程和農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人素質(zhì)提升計(jì)劃，開展農(nóng)業(yè)技能提升培訓(xùn)。

（一）明確重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象。

遴選種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、小微農(nóng)企和農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)組織帶頭人，特別是新生代農(nóng)民工、城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)初高中畢業(yè)生等青年、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等。

另結(jié)合本地扶貧產(chǎn)業(yè)遴選部分有勞動(dòng)能力且有意愿的貧困戶參與培訓(xùn)。

（二）健全完善教育培訓(xùn)體系。

我縣按照“縣級(jí)申報(bào)、設(shè)區(qū)市審批、省級(jí)備案”的程序，堅(jiān)持公平公正公開的原則確定了3家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（XX縣農(nóng)民教育培訓(xùn)中心、XX縣智睿職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和XX縣農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟協(xié)會(huì)），并錄入機(jī)構(gòu)庫(kù)。經(jīng)局黨委會(huì)研究決定2020年農(nóng)業(yè)技能提升培訓(xùn)任務(wù)由XX縣智睿職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校承擔(dān)，并簽訂培訓(xùn)合同，按方案和合同要求嚴(yán)格實(shí)施培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)培訓(xùn)師資和教材建設(shè)，培訓(xùn)教師原則上從師資庫(kù)中遴選，及時(shí)將生產(chǎn)能手、管理精英、經(jīng)營(yíng)能人、專家學(xué)者等補(bǔ)充入師資庫(kù)；及時(shí)將優(yōu)質(zhì)的區(qū)域教材錄入教材庫(kù)。

（三）按需實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)。

遵循農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推廣圍繞產(chǎn)業(yè)周期的課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作、參觀考察等分段式培訓(xùn)模式。靈活運(yùn)用“田間地頭式”、“頭腦風(fēng)暴式”、“點(diǎn)單式”、“互動(dòng)式”、“拓展式”、“模擬實(shí)戰(zhàn)式”等培訓(xùn)方式方法，切實(shí)提高培訓(xùn)有效性。培訓(xùn)累計(jì)時(shí)間≥60學(xué)時(shí)（含跟蹤服務(wù)10學(xué)時(shí)，每課時(shí)40分鐘，約8天），理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例為1:1-1:2，每班人數(shù)60人左右。培訓(xùn)于合同簽訂之日開始開展，2020年12月底前全面完成任務(wù)。

（四）合理使用培育資金。

要按照經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)合理用好項(xiàng)目資金。培訓(xùn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)具體為：1500元/人，全縣共45萬元。

專項(xiàng)資金用于培訓(xùn)的全過程支出。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的90%用于教育培訓(xùn)，由承擔(dān)培訓(xùn)的培育機(jī)構(gòu)按規(guī)定列支；10%用于認(rèn)定管理、跟蹤服務(wù)等，由縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局按規(guī)定統(tǒng)籌使用。主要支出范圍包括：

1.教材支出，主要指文字教材、教輔資料和聲像教材等方面支出。

2.師資支出，主要指用于授課教師（含實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和班級(jí)輔導(dǎo)員）的課時(shí)費(fèi)、課件制作費(fèi)、交通費(fèi)、食宿費(fèi)（或誤餐費(fèi)）、師資培訓(xùn)等方面的支出。

3.學(xué)員及工作人員支出，主要指用于學(xué)員及工作人員培訓(xùn)組織、食宿、交通、實(shí)習(xí)、參觀交流、學(xué)習(xí)用品、實(shí)訓(xùn)材料（耗材）費(fèi)、考試考核等方面支出。

4.信息化支出，主要指用于在線教育培訓(xùn)、在線信息技術(shù)支持及信息器材購(gòu)置等方面支出。

5.其它費(fèi)用支出，主要用于培訓(xùn)對(duì)象遴選、場(chǎng)租、宣傳、檔案整理、資料印刷、跟蹤服務(wù)及認(rèn)定管理等方面相關(guān)支出。

三、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)技能提升培訓(xùn)對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要性，把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作納入我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施規(guī)劃。成立了由縣政府分管副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、財(cái)政局主要負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，縣人力資源和社會(huì)保障局、教體局、蜜桔產(chǎn)業(yè)局、農(nóng)技推廣中心、審計(jì)局等部門負(fù)責(zé)人為成員的XX縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，合力推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。按照縣實(shí)施方案制定本工作方案，明確目標(biāo)任務(wù)、職責(zé)要求、資金使用、進(jìn)度安排，完善保障措施、監(jiān)督考核等運(yùn)行機(jī)制，保障培訓(xùn)工作及時(shí)有效的開展。

（二）嚴(yán)格資金監(jiān)管。

要加強(qiáng)資金使用和管理，堅(jiān)持“錢隨事走”和“誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，專賬核算，?？顚Ｓ?。強(qiáng)化廉政風(fēng)險(xiǎn)防控，嚴(yán)禁任何地方、單位和個(gè)人截留、擠占、挪用培訓(xùn)資金，確保財(cái)政補(bǔ)助資金足額用于農(nóng)民培訓(xùn)。培訓(xùn)教師授課費(fèi)按財(cái)政部門規(guī)定發(fā)放，采取預(yù)撥制（不高于總培訓(xùn)費(fèi)的40%）和報(bào)賬制相結(jié)合方式，及時(shí)足額撥付補(bǔ)助資金到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（三）強(qiáng)化督導(dǎo)考核。

全面落實(shí)糧食安全省長(zhǎng)責(zé)任制考核中的農(nóng)民教育培訓(xùn)指標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)管，提高培訓(xùn)質(zhì)量和資金使用效果。建立按月調(diào)度督導(dǎo)和抽查機(jī)制，及時(shí)掌握項(xiàng)目執(zhí)行和資金使用情況。

第5篇：技能培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：嚴(yán)重多發(fā)傷 急癥處理 護(hù)理

急癥科的嚴(yán)重多發(fā)傷包括頭顱、頸部、胸部、腹部、盆骨和全身各處軟組織的損傷，多發(fā)傷具有病發(fā)突然、病因復(fù)雜嚴(yán)重、容易出現(xiàn)休克的現(xiàn)象，多發(fā)傷的最佳搶救時(shí)間在出傷后的短期時(shí)間內(nèi)，在該段時(shí)間內(nèi)，患者的傷情還沒嚴(yán)重的影響其他的組織器官，若及時(shí)的進(jìn)行搶救能極大的提高患者的救治成功率，在對(duì)患者進(jìn)行救治后幾天，應(yīng)著重檢查患者的身體感染情況，在該段時(shí)間內(nèi)患者受傷的器官最易受到感染，使得患者的器官功能受到影響，對(duì)患者的生命健康構(gòu)成威脅。多發(fā)傷的急癥處理大致流程：首先應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行患者的病情進(jìn)行有效快速的全面評(píng)估，保持神志不清的患者的呼吸道通暢，嚴(yán)格的記錄患者的生命數(shù)據(jù)，對(duì)患者的病情歷史、受傷的時(shí)間、部位進(jìn)行咨詢，然后對(duì)患者進(jìn)行詳細(xì)的檢查，觀察患者病情的嚴(yán)重程度，并檢測(cè)患者體內(nèi)是否存有傷源；再者，確定手術(shù)或藥物治療的方案，及時(shí)的對(duì)患者進(jìn)行手術(shù)或藥物的治療，為患者的生命爭(zhēng)取時(shí)間；護(hù)理期，對(duì)患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的護(hù)理，嚴(yán)格的觀察患者的感染情況，做好病情記錄和預(yù)防措施，減少患者出現(xiàn)感染的幾率。

1.資料與方法

1.1一般資料 我院接受的98例急癥患者，年齡在9-65歲之間，平均年齡為36.4歲，男患者63例，女患者35例，98例患者中出現(xiàn)的多發(fā)傷包括：顱骨損傷、頸椎受損、肝腎破裂、盆骨骨折和血管破損等，對(duì)98例急診患者進(jìn)行處理，隨機(jī)均分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，經(jīng)過規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)護(hù)人員對(duì)觀察組人員進(jìn)行急救，在對(duì)比之下，讓沒經(jīng)過規(guī)范化培訓(xùn)的護(hù)理人員對(duì)對(duì)照組患者進(jìn)行急救，觀察記錄兩組患者的滿意度和急救成功率。

1.2 急癥救治規(guī)范化培訓(xùn) 對(duì)急癥科管理人員、醫(yī)生、護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)士們進(jìn)行專門的培訓(xùn)，要求所選的護(hù)士反應(yīng)靈活，思維敏捷，綜合素質(zhì)較強(qiáng)。對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)理論的授課，鞏固他們的理論知識(shí)，向他們講解醫(yī)療器械的使用和保護(hù)情況，減少醫(yī)療設(shè)備被損壞的幾率，常見的多發(fā)傷急救措施包括：呼吸機(jī)引導(dǎo)呼吸、受傷部位的固定和止血、洗胃機(jī)的洗胃急救、心臟起搏術(shù)和檢測(cè)等急救措施。對(duì)所選的護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，向其講解理論知識(shí)和如何向患者展開優(yōu)質(zhì)護(hù)理，并由豐富工作經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師帶領(lǐng)護(hù)理人員進(jìn)行急救性的實(shí)際急救操作，然后由護(hù)士長(zhǎng)對(duì)各位護(hù)士進(jìn)行全方位的檢驗(yàn)，根據(jù)護(hù)士們的綜合考核結(jié)果來決定上崗護(hù)士的人員名單。并規(guī)定每年定期的進(jìn)行一定程度的規(guī)范化急救措施的培訓(xùn)，并及時(shí)的跟進(jìn)先進(jìn)的護(hù)理理念和醫(yī)療急救措施，規(guī)范化醫(yī)師和護(hù)理人員的急救能力，減少患者的病死率，提高患者急救脫險(xiǎn)的成功率，從而改善患者的生活質(zhì)量。

1.3 多發(fā)傷的急救護(hù)理 對(duì)于多發(fā)傷的前期診斷和護(hù)理中，應(yīng)通過患者的生命跡象快速的判斷患者是否存在死亡的危險(xiǎn)，通過對(duì)患者的面部神色、呼吸強(qiáng)弱、神志特征、血壓脈搏情況來為患者初不制定急救方案；再對(duì)患者進(jìn)一步詳細(xì)的檢測(cè)，向患者或其家屬詢問，患者以前是否存在病例史，并觀察患者病情的嚴(yán)重程度，并同過對(duì)患者進(jìn)行體格檢查來檢測(cè)患者體內(nèi)是否存有隱形傷源，結(jié)合我院的急救醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備的要求，為患者制定詳細(xì)的治療方案；在對(duì)患者進(jìn)行手術(shù)期間應(yīng)注意急診室的衛(wèi)生問題，要求急診室內(nèi)無菌，防止患者的傷口受到感染，同時(shí)，應(yīng)在搶救的有效時(shí)間內(nèi)快速的對(duì)患者實(shí)施搶救措施，避免患者應(yīng)失血過多或其他器臟受到影響而嚴(yán)重影響患者的急救治療。

2 結(jié)果

通過對(duì)急癥科醫(yī)護(hù)人員的急救能力的規(guī)范化培訓(xùn)，使得醫(yī)護(hù)人員在遇到急救病例時(shí)能迅速的進(jìn)入急救和護(hù)理的狀態(tài)，為拯救患者寶貴的生命取得時(shí)間，培訓(xùn)后，護(hù)理人員不僅能與醫(yī)師形成較為默契的配合，亦能在患者臥床護(hù)理階段，對(duì)患者實(shí)施優(yōu)質(zhì)的護(hù)理，提高了急救患者被搶救的成功率，減少了患者感染的幾率，提高了患者的生命質(zhì)量，減少了醫(yī)患糾紛。同過對(duì)98例急救患者實(shí)施急救措施后，觀察組患者急救的成功率和滿意度均高于對(duì)照組，觀察組人員的感染率和醫(yī)患糾紛低于對(duì)照組。

3 討論

因急診患者的病情大多為突發(fā)性，病情嚴(yán)重，病情的變化難以控制，故急診科的工作任務(wù)繁忙無規(guī)律性，醫(yī)護(hù)人員在大量工作后容易產(chǎn)生疲憊感，對(duì)隨后的工作產(chǎn)生不良的影響。因此為圖稿急癥科患者急救的成功率和患者的生活質(zhì)量，應(yīng)對(duì)急癥科醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行專門的急救能力的培訓(xùn)和選拔，完善他們所欠缺的臨床專業(yè)知識(shí)，使其具備針對(duì)多發(fā)傷急救的全面護(hù)理知識(shí)和良好的道德修養(yǎng)，提高他們搶救患者的能力，為醫(yī)師搶救患者打下基礎(chǔ)；在急診科規(guī)范化培訓(xùn)中，應(yīng)規(guī)范化急診科急診患者的搶救流程，科學(xué)的搶救患者，將護(hù)士進(jìn)行分類照料不同傷情的患者，減少搶救患者所用的時(shí)間，為患者多爭(zhēng)取一分生存的機(jī)會(huì)；在對(duì)急癥科患者進(jìn)行護(hù)理期間，應(yīng)注重對(duì)患者的心理健康護(hù)理，因多發(fā)傷事發(fā)突然，患者幾乎沒有心理準(zhǔn)備，因此在對(duì)患者治療的過程中，患者通常存在著恐懼緊張的心理，患者對(duì)自身機(jī)體的擔(dān)憂通常會(huì)使其產(chǎn)生情緒異常的現(xiàn)象，因此，護(hù)理人員在搶救過程中應(yīng)用溫和的語言安慰患者，鼓勵(lì)患者積極的配合醫(yī)師的搶救，同時(shí)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)用自己嫻熟的醫(yī)療技巧和沉著冷靜的心理素質(zhì)給予患者精神上的安慰，安撫患者的情緒，以提高患者急救的成功率和生命質(zhì)量。綜上所訴：通過對(duì)急癥科醫(yī)護(hù)人員急救能力的專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)，能提高搶救的成功率，減少醫(yī)患之間的糾紛，改善患者的生活質(zhì)量，給予患者更美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝菲.失血性休克的研究與治療進(jìn)展[J].世界急危重病醫(yī)學(xué)雜志.2007，4（2）：1788-1790.

第6篇：技能培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù) 技能培訓(xùn) “培訓(xùn)包”

近年來，著眼學(xué)生任職崗位技能需求，大力改進(jìn)培訓(xùn)模式，已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。然而在實(shí)施過程中，由于對(duì)崗位技能需求分析不夠精細(xì)，課程教學(xué)操作彈性過大，缺乏對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的精細(xì)化監(jiān)控，因此在一定程度上影響培訓(xùn)質(zhì)量。本文著眼學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)問題，探討了職業(yè)技能精細(xì)化培訓(xùn)策略和實(shí)施方法。

一、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能及其地位

進(jìn)行技能培訓(xùn)，首先要搞清其在培訓(xùn)目標(biāo)中的地位。

1.非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的基本內(nèi)容。

學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)層次和目標(biāo)不同，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培訓(xùn)目標(biāo)和要求也會(huì)有所不同。依據(jù)國(guó)家高等職業(yè)教育非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教育課程體系中相關(guān)課程的培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)培訓(xùn)對(duì)象任職崗位技能結(jié)構(gòu)的基本分析，職業(yè)教育學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能共性需求如下：信息交流技能、信息表達(dá)技能、信息獲取技能、信息處理技能、信息應(yīng)用技能和信息保護(hù)技能。

針對(duì)上述六項(xiàng)技能中的每一技能，都可以按照技能標(biāo)準(zhǔn)、技能單元、構(gòu)成要素及技能標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)思路進(jìn)行細(xì)化，分解成更加具體的子技能，從而建立精細(xì)化的技能培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容、方法的內(nèi)在聯(lián)系，使教學(xué)組織實(shí)施和學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，更具目的性和可操作性。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能在學(xué)生職業(yè)技能結(jié)構(gòu)中的地位。

澳大利亞的職業(yè)教育享譽(yù)世界，他們將技能分為：任務(wù)技能、任務(wù)處理技能、應(yīng)急處理技能和角色處理技能。同時(shí)將能力分為關(guān)鍵能力和一般能力，并認(rèn)為，職業(yè)技術(shù)人員的關(guān)鍵能力如下：收集、分析和組織信息的能力，交流觀點(diǎn)、傳遞信息的能力，計(jì)劃和組織活動(dòng)的能力，與他人和團(tuán)隊(duì)共事的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和技術(shù)的能力，解決問題的能力，以及應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。

從上可見，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是各類職業(yè)技術(shù)人員的關(guān)鍵能力之一。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)該更新認(rèn)識(shí)、細(xì)化分析需求，把其培訓(xùn)納入更重要的日程予以組織實(shí)施。

二、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)策略分析

技能培訓(xùn)效果，有賴于策略的正確性、科學(xué)性和可行性。

1.準(zhǔn)確分析辦學(xué)定位，理清技能培訓(xùn)思路。

任何教育改革最終都要通過具體的課程形態(tài)保證受教育者達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。因此，課程改革是教學(xué)改革的落腳點(diǎn)，同時(shí)是教學(xué)內(nèi)容和方法改革的出發(fā)點(diǎn)。職業(yè)技術(shù)院校要求以能力本位架構(gòu)課程，即應(yīng)該著眼崗位職業(yè)技能需求實(shí)施培訓(xùn)。由于技能類知識(shí)，屬于過程性知識(shí)，蘊(yùn)含在具體而多樣化的實(shí)踐過程中，因此通常難以用語言準(zhǔn)確概括，需要學(xué)生模仿、實(shí)做、體會(huì)、體驗(yàn)過程。這一過程并非一般性工作過程，而是一些技能的實(shí)現(xiàn)流程與技巧。

對(duì)于職業(yè)技術(shù)院校而言，課程體系改革，必須摒棄舊的教育教學(xué)觀念，以現(xiàn)代高職教育理論為支撐，樹立能力本位的高等職業(yè)教育課程觀，進(jìn)行課程模式的根本性改革。

2.依據(jù)學(xué)生任職崗位技能需求，架構(gòu)基于“培訓(xùn)包”的人才培養(yǎng)方案。

從澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育看，其成功做法是圍繞任職崗位技能，進(jìn)行細(xì)化分解，形成一些子技能，直到可進(jìn)行培訓(xùn)操作。對(duì)每項(xiàng)技能研究能力標(biāo)準(zhǔn)、能力單元、要素及能力標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，以及相應(yīng)培訓(xùn)資源，稱之為“培訓(xùn)包”。人才培養(yǎng)方案、課程開設(shè)及標(biāo)準(zhǔn)均建立在“培訓(xùn)包”上。其培訓(xùn)實(shí)施普遍采用能力本位的指導(dǎo)思想，培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)組織方式極靈活。培訓(xùn)重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)際工作能力訓(xùn)練上，考核重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該能做什么，而不是應(yīng)該知道什么。

對(duì)于我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育而言，需要聯(lián)合多方，精細(xì)化確立崗位技能標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)定制度，圍繞各項(xiàng)崗位任職技能，建立“培訓(xùn)包”，基于“培訓(xùn)包”調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.依據(jù)人才培養(yǎng)方案和“培訓(xùn)包”開發(fā)原則，開發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能“培訓(xùn)包”。

采用“培訓(xùn)包”思想構(gòu)建課程體系，既要著眼各類任職崗位技能要求，又要緊密跟蹤其變化。因此，必須遵循如下原則：一是層次性。每一技能模塊的內(nèi)容均由若干技能“培訓(xùn)包”組成，同一模塊中的各個(gè)技能“培訓(xùn)包”相對(duì)獨(dú)立，但又有不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。二是可操作性。能將繁瑣操作技能細(xì)化，便于學(xué)生實(shí)際操作，提高實(shí)踐技能，縮短任職崗位適應(yīng)期。三是標(biāo)準(zhǔn)性。按照事先制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行開發(fā)，使得“培訓(xùn)包”既能獨(dú)立運(yùn)行，又能適應(yīng)各類不同專業(yè)的選用，符合專業(yè)建設(shè)和資源共享要求。四是可移植性。便于根據(jù)不同專業(yè)按需選用，根據(jù)課程變化便捷地進(jìn)行組合，新課程中與舊課程相同技能要求的部分，可將舊課程的“培訓(xùn)包”直接移植到新課程上，避免交叉重復(fù)。五是動(dòng)態(tài)變化性。由于課程內(nèi)容依任職崗位技能需求變化而變化，因此，“培訓(xùn)包”應(yīng)隨課程內(nèi)容變化而不斷更新變化。

三、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)實(shí)施

基于“培訓(xùn)包”的技能培訓(xùn)實(shí)施，是一個(gè)復(fù)雜而又精細(xì)化的過程，需要做很多基礎(chǔ)性工作，但其具有繼承性。

1.基于崗位技能需求和人才培養(yǎng)方案，確立計(jì)算機(jī)應(yīng)用“培訓(xùn)包”內(nèi)容。

“培訓(xùn)包”具有不同的主題（能力方向），一個(gè)包可裝多項(xiàng)技能。通常分為“專業(yè)基礎(chǔ)技能包”和“專業(yè)崗位技能包”。前者的技能項(xiàng)目為目標(biāo)崗位人才必須掌握的基本技能；后者的技能項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生擬任職崗位技能需求而設(shè)立的需要培訓(xùn)的技能。每項(xiàng)技能應(yīng)由知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、考核點(diǎn)、培訓(xùn)方法和訓(xùn)練場(chǎng)地等構(gòu)成。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能屬專業(yè)基礎(chǔ)技能，對(duì)不同專業(yè)而言，共性要求是上面提到的六項(xiàng)基本技能。每一個(gè)技能都有豐富的內(nèi)涵，不同學(xué)校及專業(yè)類別也有差異，必須根據(jù)辦學(xué)定位，確定具體內(nèi)容。對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)院校而言，參照國(guó)家要求和各院校教學(xué)情況，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能“培訓(xùn)包”包括：Windows基本操作技能培訓(xùn)包、Word使用技能培訓(xùn)包、PPT使用技能培訓(xùn)包、Excel使用技能培訓(xùn)包、Internet使用技能培訓(xùn)包、常用軟件使用技能培訓(xùn)包，等等。每一“培訓(xùn)包”的內(nèi)容容易確定，并有軟件平臺(tái)功能支撐，便于實(shí)施。

2.依據(jù)“培訓(xùn)包”，確立計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程內(nèi)容。

針對(duì)任職崗位技能要求，并根據(jù)“培訓(xùn)包”涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建立課程教學(xué)內(nèi)容體系，將課程“培訓(xùn)包”分解為一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子“培訓(xùn)包”。人才培養(yǎng)方案依據(jù)“培訓(xùn)包”進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，課程內(nèi)容、課程學(xué)時(shí)需求也依據(jù)“培訓(xùn)包”確定。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程而言，技能培訓(xùn)主要圍繞一些常用軟件展開，內(nèi)容確定起來比較容易，教學(xué)實(shí)施在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，教材主要是選購(gòu)，自編較少。

3.基于“培訓(xùn)包”，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

在教學(xué)實(shí)施中，基于“培訓(xùn)包”的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以工作任務(wù)、工作過程為主線、以學(xué)生技能培訓(xùn)為主的教學(xué)思想。教和學(xué)均以“培訓(xùn)包”為依托。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，根據(jù)“培訓(xùn)包”的各個(gè)子“培訓(xùn)包”，反向確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并確定“培訓(xùn)包”內(nèi)各個(gè)技能所涉及的工作任務(wù)。教學(xué)過程中，采用以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以工作情境為支撐的項(xiàng)目式教學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與工作任務(wù)，緊緊圍繞“怎么做”、“怎么做得更好”展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化。

教學(xué)順利實(shí)施，必須建立一套實(shí)用的基于“培訓(xùn)包”的實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)。同時(shí)，構(gòu)建完善的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境、實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行各個(gè)技能模塊的模訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)，有針對(duì)性地強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

4.基于“培訓(xùn)包”，設(shè)計(jì)考核方法。

第7篇：技能培訓(xùn)方案范文

截止目前，我區(qū)共舉辦就業(yè)技能培訓(xùn)班13期，免費(fèi)為各類就業(yè)群體開展汽車駕駛、金屬門窗制作、機(jī)械操作、發(fā)型制作等十余個(gè)工種的培訓(xùn)，共培訓(xùn)農(nóng)民工680人，占年初下達(dá)任務(wù)1000人的70%，合格率達(dá)到100%，362人已通過考試、鑒定，獲得了勞動(dòng)和社會(huì)保障部門頒發(fā)的專項(xiàng)能力證書（或職業(yè)資格證書），占參加培訓(xùn)人員的60%，準(zhǔn)備予發(fā)放培訓(xùn)補(bǔ)貼資金30萬元，資金發(fā)放率達(dá)到60%，為全面完成今年的就業(yè)技能培訓(xùn)工作目標(biāo)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

主要做法：

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。為加強(qiáng)我區(qū)就業(yè)技能培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，年初成立了就業(yè)技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)李曉譚任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)實(shí)施就業(yè)技能培訓(xùn)全面工作，并安排了專人負(fù)責(zé)檔案管理、報(bào)表和信息報(bào)送等工作。為便于民生工程工作按計(jì)劃順利實(shí)施，年初我局與各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)簽訂了目標(biāo)任務(wù)，制定了2012年農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施方案，對(duì)培訓(xùn)的目標(biāo)、任務(wù)進(jìn)行了明確，對(duì)具體培訓(xùn)形式、內(nèi)容、對(duì)象和培訓(xùn)質(zhì)量提出了保障措施。

二是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造參訓(xùn)氛圍。通過制作宣傳版面、印發(fā)宣傳資料、出動(dòng)宣傳車、張貼標(biāo)語、開展街頭政策咨詢、開設(shè)電視專欄等多種形式廣泛宣傳就業(yè)技能培訓(xùn)的方針、政策，使參培人員從思想上認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)技能的需要，愿意加入到培訓(xùn)中來，從而提高群眾參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，提高了群眾知曉率，在全社會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

三是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，充實(shí)培訓(xùn)隊(duì)伍力量。為切實(shí)做好就業(yè)技能培訓(xùn)工作，我們多次組織召開了就業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)會(huì)和定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作會(huì)，對(duì)骨干業(yè)務(wù)人員進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，提高工作人員業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我們將經(jīng)驗(yàn)豐富，素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉工作情況的骨干人員抽調(diào)到該民生工程工作中，充實(shí)就業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍力量，確保民生工作目標(biāo)任務(wù)完成。

第8篇：技能培訓(xùn)方案范文

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；技能培訓(xùn)化；問題；人才培養(yǎng)；策略

目前，國(guó)家大力支持高等職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)高等職業(yè)教育也提出了人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)型人才。但在具體的實(shí)踐中，很多高等職業(yè)教育院校把教育的重點(diǎn)放在了學(xué)生技能培養(yǎng)方面，在學(xué)校教育中走技能培訓(xùn)化的道路，忽視理論學(xué)習(xí)，只重視實(shí)踐技能的培訓(xùn)，這種教育是存在弊端的。其實(shí)高等職業(yè)教育突出技能教育是必要的，只有通過實(shí)踐技能培訓(xùn)，才能提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，但學(xué)校在教育過程中，忽略理論教育，把高等職業(yè)教育辦成了技能培訓(xùn)教育，這與高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)是不相宜的，高素養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。

一、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)技能培訓(xùn)化存在的問題

目前，很多高等職業(yè)教育都把教育的重點(diǎn)放在了開展技能培訓(xùn)方面，很多學(xué)校已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的課程體系教育模式，更多地是通過技能培訓(xùn)的方式培養(yǎng)人才。學(xué)校通過通過頂崗實(shí)習(xí)，訂單培養(yǎng)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，模擬生產(chǎn)性和生長(zhǎng)性實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，組織教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中，把每一個(gè)學(xué)生未來工作需要應(yīng)用到的技能，進(jìn)行分解，貫穿于培訓(xùn)過程中，通過系列的培訓(xùn)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，使學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)。通過這種技能培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)化的教育方式，學(xué)生也確實(shí)可以掌握一定的生產(chǎn)技術(shù)，在未來的工作中可以應(yīng)用自己的技術(shù)開展工作，完成工作任務(wù)。但這種教育不能稱之為成功的教育。因?yàn)?，這種教育忽略了學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提升，難以實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的有效培養(yǎng)。在這種教育方式下，培養(yǎng)出來的學(xué)生，普遍缺乏理論知識(shí)，由于缺乏理論知識(shí)的滋養(yǎng)，學(xué)生的智力水平發(fā)展受到了限制，學(xué)生的探究知識(shí)技能的拓展創(chuàng)新能力較差。實(shí)踐也證明，單純的技術(shù)型人才，是很難得到用人單位認(rèn)可的。這類技術(shù)型人才在工作中，缺乏創(chuàng)新，不會(huì)合作，個(gè)人發(fā)展空間狹窄。他們的職業(yè)綜合素養(yǎng)不高，也很難實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)一步發(fā)展。因此，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)走職業(yè)培訓(xùn)化的道路是一種急功近利的表現(xiàn)，這種教育忽視了人才培養(yǎng)的規(guī)律，是難以成功的。

二、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)策略

1.正確理解高素質(zhì)技能型人才。高等職業(yè)教育之所以走上技能培訓(xùn)化的道路，主要是因?yàn)?，學(xué)校對(duì)高素質(zhì)技能型人才理解存在偏差。高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)不是簡(jiǎn)單地通過技能培訓(xùn)就可以實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，高素質(zhì)技能型人才是一個(gè)綜合概念，這個(gè)概念不僅強(qiáng)調(diào)高技能，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)，通過技能培訓(xùn)化教育道路確實(shí)可以提升學(xué)生的技能水平，但高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。高素質(zhì)是對(duì)人才綜合能力的衡量，而綜合能力必須要在科學(xué)系統(tǒng)化的教育實(shí)踐中才能得到培養(yǎng)，忽視理論教育，只重視技能的傳播是難以培養(yǎng)高素質(zhì)人才的。因此，高等職業(yè)院校在育人的過程中，一定要正確理解高素質(zhì)技能型人才的概念，要明白高素質(zhì)技能型人才所包括的主要內(nèi)容，以此為指導(dǎo)開展教育實(shí)踐活動(dòng)，才能保障教育的效果。2.科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)方案?？茖W(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)方案是進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要依據(jù)，高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方案制定中，要分析專業(yè)課程性質(zhì)和完成專業(yè)課程所需要的條件，要能對(duì)各種實(shí)踐教育方式進(jìn)行靈活應(yīng)用，構(gòu)建科學(xué)的技能培訓(xùn)體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的有效培養(yǎng)。同時(shí)還需要兼顧學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要考量學(xué)生必須要掌握的技能，必須要具備的素養(yǎng)，完善理論教育環(huán)節(jié)，依托學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建完善的理論課程體系，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行技能實(shí)踐，發(fā)展綜合能力。要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍進(jìn)行界定，明確人才培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)和能力，要根據(jù)高素養(yǎng)技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的歸納，形成課程體系，對(duì)所有課程及性能有效整合，設(shè)置好專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程，設(shè)計(jì)好專業(yè)基礎(chǔ)課程和拓展課程，要通過有效的課程設(shè)計(jì)，保障人才的有效培養(yǎng)。3.全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高等職業(yè)教育在人才的培養(yǎng)中，要重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體而言，第一，要加強(qiáng)學(xué)生職場(chǎng)應(yīng)變素質(zhì)的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握捕捉職場(chǎng)信息的方式方法，提升學(xué)生的分析判斷能力，要不斷提升學(xué)生的知識(shí)拓展能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展提供保障。第二，要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，在理論教育和實(shí)踐教育過程中，貫穿創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育，要能開展多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)技能，創(chuàng)造性的解決問題。要以優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新氛圍，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力。第三，要重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在專業(yè)課程之外，學(xué)校要開始文化素質(zhì)課程，要能夠通過這種課程教育使學(xué)生掌握豐富社會(huì)人文知識(shí)。另外，要積極組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生由校園內(nèi)引向校外，使學(xué)生能夠積極接觸社會(huì)，分析研究社會(huì)現(xiàn)象問題。要多開展一些研討活動(dòng)，使學(xué)生能夠在公開場(chǎng)合多露面，多發(fā)言，鍛煉學(xué)生處事能力和應(yīng)變能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳壽根.高職院校專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與方法探析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(11).

第9篇：技能培訓(xùn)方案范文

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以具有意愿向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和已向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需要提高技能的農(nóng)村勞動(dòng)力為培訓(xùn)對(duì)象，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移就業(yè)為核心，以承接陽(yáng)光工程項(xiàng)目，農(nóng)村貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)就業(yè)技能培訓(xùn)及其他企業(yè)急需工種為抓手，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)，增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹自治區(qū)、地區(qū)農(nóng)業(yè)工作會(huì)議精神，爭(zhēng)取黨政重視，尋求多方支持，整合科技教育資源，聯(lián)合社會(huì)力量，切實(shí)有效地開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)工作，為服務(wù)“三農(nóng)”，促進(jìn)我地區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體任務(wù)：建立健全20xx年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)工作體系，配置完善培訓(xùn)基地、設(shè)施、手段、師資、教材、信息、臺(tái)帳、檔案等基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)培訓(xùn)工作管理，申請(qǐng)陽(yáng)光工程培訓(xùn)、農(nóng)村貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)及其他培訓(xùn)，努力形成上下聯(lián)動(dòng)，橫向協(xié)作，運(yùn)作優(yōu)良，優(yōu)質(zhì)高效的工作格局。

20xx年全地區(qū)開展農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)10000人次，任務(wù)分配情況如下：略

三、基本措施

1、積極爭(zhēng)取重視和支持。各縣（市）農(nóng)廣校及其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)的政策要求、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施措施、需要解決的困難和問題等認(rèn)真向當(dāng)?shù)攸h委、政府做好匯報(bào)工作，主動(dòng)向勞動(dòng)和社會(huì)保障局、財(cái)政局、教育局、工商局、稅務(wù)局、農(nóng)業(yè)局、陽(yáng)光工程辦公室、扶貧辦等有關(guān)部門搞好協(xié)調(diào)和配合工作，以取得黨委、政府的重視和有關(guān)部門的支持，將農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)納入項(xiàng)目培訓(xùn)工作中去。

2、虛心接受主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市）農(nóng)廣校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)工作管理，虛心接受主管部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)，以保證培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。

3、整合教育培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)效率。在充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源作用的基礎(chǔ)上，改造和完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)基地建設(shè)，完善教學(xué)培訓(xùn)條件，培訓(xùn)建立一批能起示范帶頭作用的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地，增加培訓(xùn)項(xiàng)目，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。

4、強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作力度。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在工作中加大管理，強(qiáng)化工作環(huán)節(jié)連續(xù)制度，在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)的師資、教材、市場(chǎng)信息、培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)定、就業(yè)推薦、建檔立卡、跟蹤服務(wù)工作等具體工作中都要加大管理，落到實(shí)處。

5、完善培訓(xùn)基礎(chǔ)條件

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要采取自建、聯(lián)建、加盟和利用科技園培訓(xùn)陣地等多種行之有效地方式建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)基地，并根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)，根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)配備教學(xué)設(shè)施和篩選實(shí)習(xí)基地，落實(shí)培訓(xùn)教材和師資隊(duì)伍，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

6、落實(shí)建章立制。要制定培訓(xùn)工作的教學(xué)、實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)、信息、就業(yè)、檔案臺(tái)帳、跟蹤服務(wù)等完備的規(guī)章制度，加大規(guī)范管理力度，保障培訓(xùn)工作有序進(jìn)展。