績效培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
一是缺乏針對性：據(jù)了解，不少學(xué)校都喜歡在兩個(gè)學(xué)期的開學(xué)前安排半天或一天的校本培訓(xùn)，然后在開學(xué)后再安排兩到三次次就算了。至于培訓(xùn)的內(nèi)容方面卻很少考慮是否有針對性，對培訓(xùn)的目的往往不夠明確，很少與學(xué)校的教科研工作或課堂教學(xué)改革方面的內(nèi)容結(jié)合起來，往往是一些大而空的培訓(xùn)。所以，有時(shí)候老師們好像只是應(yīng)付式或任務(wù)式的培訓(xùn)。長此以往，老師也只好帶著一種被培訓(xùn)的心態(tài)去參加，反正心里想著拿點(diǎn)繼續(xù)教育的學(xué)分就是了。顯然，這樣的校本培訓(xùn)是達(dá)不到預(yù)期目的的。
建議：校本培訓(xùn)必須加強(qiáng)針對性，根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要而規(guī)劃具體的培訓(xùn)內(nèi)容。缺什么就培訓(xùn)什么，什么最緊迫的就先培訓(xùn)什么。培訓(xùn)內(nèi)容不在乎多，與其務(wù)虛不如求實(shí)，要充分體現(xiàn)其必要性和針對性。對于學(xué)校來說，最重要的還是要加強(qiáng)對一線老師的培訓(xùn)，尤其是與教師課堂教學(xué)密切相關(guān)的培訓(xùn)。
二是缺乏系統(tǒng)性：由于培訓(xùn)部門對校本教研缺乏系統(tǒng)的思考，因而在培訓(xùn)內(nèi)容方面往往缺乏系統(tǒng)性，培訓(xùn)專題之間缺乏連貫性，所以往往是一次性的培訓(xùn)。對培訓(xùn)的主題未能得到進(jìn)一步的拓展和深化，只是停留在一種一知半解的狀態(tài)或似懂非懂的感覺。當(dāng)下一次培訓(xùn)時(shí)，基本上就忘記了上一次的培訓(xùn)內(nèi)容了。
建議：校本培訓(xùn)要體現(xiàn)系統(tǒng)性，系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)培訓(xùn)。從宏觀到微觀，從理論到實(shí)踐，從認(rèn)識到操作。通常來說，一個(gè)主題的培訓(xùn)要通過系列的培訓(xùn)才能真正完成，一次性的培訓(xùn)是不透徹的，所以效果也是不明顯的。
三是缺乏層次性：校本培訓(xùn)通常是全員性的一種培訓(xùn)，無論是什么培訓(xùn)都要求全體老師參加。作為一所學(xué)校來說，不同層次的老師是需要不同層次培訓(xùn)的。但由于缺乏全盤考慮，往往停留在通識培訓(xùn)這一層面。由于缺乏層次性，所以老師感覺收獲不大，自然就慢慢地失去了參加培訓(xùn)的興趣和熱情。
建議：校本培訓(xùn)要關(guān)注層次性，根據(jù)不同層次老師的需要安排不同的培訓(xùn)。一是要考慮不同層次的對象(如：新教師、青年教師、骨干教師等)，二是要考慮不同層次的內(nèi)容(如：教學(xué)技能、教學(xué)策略、課題研究等)，三是要考慮安排不同層次的主講老師來培訓(xùn)(如：校級、區(qū)級、市級、省級等)。
第2篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
一、信息技術(shù)教育教學(xué)情況。
我校現(xiàn)在擁有四個(gè)專門的微機(jī)教室，配備二名專職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能以"邊聽講、邊上機(jī)操作"的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的知識與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取運(yùn)用知識的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在這一學(xué)年教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教師培訓(xùn)情況。
本學(xué)年，我校進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺的使用，網(wǎng)頁制作的進(jìn)一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動畫制作軟件flash的使用方法等?，F(xiàn)在，每個(gè)教師都有自己的個(gè)人博客，在校園內(nèi)網(wǎng)上保存了自己的電子教案、校內(nèi)教育教學(xué)活動的圖文資料等，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù)。大部分老師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自己需要的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己所任學(xué)科的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校校本教材編輯部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計(jì)開發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的校本教材。
第3篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
2020年10月21日至 2020年11月17日，我有幸參加了山西省教育廳、山西省財(cái)政廳組織的在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！皵?shù)控技術(shù)應(yīng)用”培訓(xùn)。通過近一個(gè)月的培訓(xùn)，對于我們每位學(xué)員來說，都是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲巨大，受益終生。
一、培訓(xùn)組織嚴(yán)密，培訓(xùn)內(nèi)容緊扣我們的教學(xué)需求和技能大賽要求。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)成教部的領(lǐng)導(dǎo)高度重視對我們的培訓(xùn)工作，為了高效率、高質(zhì)量地做好本次培訓(xùn)工作，他們在培訓(xùn)內(nèi)容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求，抓住了當(dāng)前三坐標(biāo)測量技術(shù)、數(shù)控車自動編程及加工技術(shù)、海德漢iTNC530數(shù)控系統(tǒng)編程及加工技術(shù)，安排最強(qiáng)的師資力量進(jìn)行授課，受到了廣大學(xué)員的好評。我們聽課認(rèn)真、討論熱烈，不同層次的學(xué)員互相學(xué)習(xí)，大家得到了共同提高。
二、領(lǐng)略名師風(fēng)采，尋找自身差距。培訓(xùn)中老師們講授了數(shù)控專業(yè)最新知識，從理論到實(shí)踐展開教學(xué)，并從專業(yè)技術(shù)結(jié)合省賽和國賽圖紙進(jìn)行分析和點(diǎn)撥。讓我們基本了解了數(shù)控車自動編程技術(shù)和技能大賽要求，了解了本專業(yè)一些新知識、新技能，開拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，也深深感染了每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。
三、參加實(shí)踐操作，提高動手能力。在老師們的安排下，我們一共分成5個(gè)小組，每位學(xué)員都要完成一件作品，所以在每位小組長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)到很多加工的知識，比如：如何選刀調(diào)刀、確定加工余量和磨耗，加工精度控制等，通過老師分析和指導(dǎo)，我們收獲頗多，最終每人都完成了一件滿意的作品。
回首這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有實(shí)踐技能的增長。在今后的工作中，我將把所學(xué)理念、知識、技能、應(yīng)用到教育教學(xué)中，不斷改進(jìn)和提高自身教學(xué)水平，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
第4篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
2009年，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中，我單位組織全體職工深開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，通過這次系列教育活動學(xué)習(xí)，思想獲得了升華,認(rèn)識得到提高，信心得到了增強(qiáng)，并深刻認(rèn)識到，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是在深刻變化的國際環(huán)境中推動我國發(fā)展的迫切需要，是落實(shí)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)新要求的迫切需要，是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。要結(jié)合緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心學(xué)；科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理。唯有發(fā)展才能不斷為社會創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能保障人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的權(quán)利和利益，使社會公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當(dāng)前來說，就是要用發(fā)展的方式來化解國際經(jīng)濟(jì)衰退帶來的各種挑戰(zhàn)和影響。進(jìn)一步把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推動科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志、謀劃科學(xué)發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰(zhàn)，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計(jì)國際國內(nèi)環(huán)境的復(fù)雜性，深刻認(rèn)識保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴(kuò)大內(nèi)需政策措施帶來的新機(jī)遇，保持積極向上的精神狀態(tài)，緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，審時(shí)度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，**市農(nóng)廣校聯(lián)系自身的業(yè)務(wù)工作，對晉寧縣“三合村”通過三個(gè)階段的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)三次跨越的典型案例，作深入的調(diào)查和分析，總結(jié)了典型案例分析材料，同時(shí)對**市的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作做出了分項(xiàng)的調(diào)查、研究和分析。
二、大力發(fā)展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。
十七大報(bào)告提出培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)的主流作用。結(jié)合新**的建設(shè)， 190萬農(nóng)村勞動力、農(nóng)村人力資源豐富，勞動生產(chǎn)效率低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低的實(shí)際，提出了以農(nóng)民為本，科學(xué)發(fā)展的一系列開發(fā)和提升農(nóng)村人力資源促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又好又快發(fā)展的新道路，以思想的大解放促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作大發(fā)展，創(chuàng)新培訓(xùn)途徑，提升培訓(xùn)質(zhì)量，開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的研究和探索，為政府和職能部門科學(xué)制定農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)規(guī)劃提供依據(jù)。促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理，整合管理和培訓(xùn)資源。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長期的社會系統(tǒng)工程，必須形成制度，我們已逐步進(jìn)行綠色證書培訓(xùn)學(xué)員管理檔案的開發(fā)，利用遠(yuǎn)程手段建立健全全市農(nóng)民教育培訓(xùn)檔案管理平臺，為農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
**市農(nóng)廣校始終堅(jiān)持一心一意謀發(fā)展、堅(jiān)持不懈求創(chuàng)新、堅(jiān)持提高素質(zhì)強(qiáng)服務(wù)。農(nóng)廣校在強(qiáng)化內(nèi)部管理的工作中，一是抓政治思想的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉正責(zé)任制，不論是在單位工作或是借出工作的同志都勇于開拓，扎實(shí)工作，為單位樹形像，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二是抓崗位目標(biāo)責(zé)任制，今年年初市農(nóng)廣校各處室的分工進(jìn)行了調(diào)整，全校職工服從分工，認(rèn)真履行崗位目標(biāo)，作到分工協(xié)作，責(zé)任明確，積極主動工作，解放思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。市農(nóng)廣校在強(qiáng)化對全市農(nóng)廣校系的服務(wù)工作中；一是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合農(nóng)業(yè)局的各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施作好農(nóng)民科技教育培訓(xùn)；二是加強(qiáng)導(dǎo)向，聯(lián)系新形勢、新要求研究、探索和創(chuàng)新農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的方法；三是協(xié)調(diào)各部門形成合力，拓展辦學(xué)渠道、提升辦學(xué)層次、開辟辦學(xué)角度。四是整合各方面農(nóng)民教育、培訓(xùn)資金，增強(qiáng)辦學(xué)支撐；五是強(qiáng)化現(xiàn)場督促、指導(dǎo)，市縣聯(lián)合辦學(xué)；六是擴(kuò)大宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會影響；管理出質(zhì)量，質(zhì)量求發(fā)展。
（市）區(qū)，目前已落實(shí)100余人，年底完成200人的中專招生計(jì)劃和1萬人的綠證培訓(xùn)任務(wù)能夠完成。目前我單位的招商引資是和石林縣農(nóng)廣校聯(lián)合開展的，計(jì)劃引進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和加工產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，計(jì)劃投入1500萬元，現(xiàn)在正在工業(yè)園區(qū)進(jìn)行土地核實(shí)。
1、辦學(xué)評估 取得實(shí)效中央評估驗(yàn)收專家組的專家、云南省農(nóng)業(yè)廳和云南省農(nóng)廣校的領(lǐng)導(dǎo)對我市農(nóng)廣校工作和今后發(fā)展提出了建設(shè)性意見。第一，要充分用好評估結(jié)果，對辦學(xué)水平不同的縣農(nóng)廣校要進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)引導(dǎo)、管理的針對性。第二，要堅(jiān)定面向“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“以農(nóng)為根，以教為本”，學(xué)歷教育和農(nóng)民培訓(xùn)統(tǒng)籌兼顧，各有側(cè)重，突出特色。第三，要緊緊抓住當(dāng)前國家出臺的全日制中等職業(yè)教育涉農(nóng)專業(yè)免費(fèi)政策，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展涉農(nóng)專業(yè)，突出農(nóng)業(yè)辦學(xué)特色。第四，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量和辦學(xué)水平；積極探索農(nóng)民教育培訓(xùn)的新方式、新方法，建立農(nóng)民需求反饋機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)跟蹤服務(wù)的主動性，使培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式更加符合農(nóng)民需求。
2、 創(chuàng)新發(fā)展 實(shí)施綠證
**市、縣農(nóng)廣校，牢固樹立以“三農(nóng)”為本的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)“十七”大建設(shè)社會主義新農(nóng)村“培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體作用”的精神，以“培養(yǎng)新農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村”為工作宗旨，圍繞**農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作實(shí)際開展解放思想大討論。解放思想必須落實(shí)在行動上，落實(shí)在各項(xiàng)工作中。當(dāng)前現(xiàn)代新**建設(shè)與改革已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，**正處在一個(gè)最富活力而且變化最大的社會變革時(shí)期。這一時(shí)期農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作又應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn)、抓住契機(jī)、創(chuàng)新發(fā)展？這是新形勢下，農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作要研究的新課題。
為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要，按照綠色證書制度要求，總結(jié)了**市綠色證書制度實(shí)施以來的經(jīng)驗(yàn)，完善和細(xì)化了專業(yè)門類、課程學(xué)時(shí)、機(jī)構(gòu)管理、考核發(fā)證等培訓(xùn)和管理環(huán)節(jié)，對《綠色證書管理辦法》進(jìn)行補(bǔ)充和修訂，使綠色證書培訓(xùn)質(zhì)量得以提升和更加符合農(nóng)民的培訓(xùn)需求。綠色證書制度實(shí)施必須要進(jìn)一步深化改革，要在提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制上改革和創(chuàng)新，嚴(yán)肅技術(shù)資格憑證的作用，在繼續(xù)做大做強(qiáng)綠色證書這一農(nóng)民教育培訓(xùn)品牌的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整綠色證書定位，使綠色證書制度步入法制化、系統(tǒng)化、專業(yè)化軌道。為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要，實(shí)施綠色證書培訓(xùn)深化改革，提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制、突出培訓(xùn)實(shí)效上力求創(chuàng)新，2009年我市綠證辦全面推行《綠色證書管理辦法》和“**市綠色證書信息采集系統(tǒng)”信息化平臺，使綠色證書培訓(xùn)更加順應(yīng)“新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民”的需要。
3、 結(jié)合綠證培訓(xùn) 擴(kuò)大招生
4、培養(yǎng)新農(nóng)民 組織技能鑒定
5、深入開展 農(nóng)民培訓(xùn)
促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道，形成多渠道、多角度、多層次、全方位的社會廣泛支持的范圍，強(qiáng)化行政執(zhí)法，強(qiáng)化行業(yè)準(zhǔn)入，持證上崗，下大力氣加強(qiáng)培訓(xùn)力度?？偨Y(jié)農(nóng)民培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和方式，初步探索了一些新的、更加人性化的培訓(xùn)模式，探索農(nóng)民培訓(xùn)的最新機(jī)制，完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理，整合管理和培訓(xùn)資源，管、培分離，并加以落實(shí)。
第5篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）
摘 要：中等專業(yè)學(xué)校作為為社會提供最多技術(shù)人才的資源庫，注重的是學(xué)員的實(shí)踐能力了，所以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)尤其重要。
關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī)；基地建設(shè)；技能型人才
中圖分類號：TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0196-02
江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校始建于1951年，是首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校和高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校占地249畝，建筑面積12.9萬平方米，在校學(xué)生5 000多人，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的綜合性中等專業(yè)學(xué)校。
我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是首批江蘇省示范專業(yè)、省品牌專業(yè)、無錫市重點(diǎn)專業(yè)和第三批國示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地曾被評為國家高技能人才培訓(xùn)基地，2013年根據(jù)省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的通知》（蘇教職〔2012〕34號）要求，申報(bào)成為高水平示范性實(shí)訓(xùn)建設(shè)基地。經(jīng)過一年多的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，我校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理過程中，學(xué)校銳意創(chuàng)新，多方借力，深化實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制，從以下幾個(gè)方面凸顯基地特色，取得很好的成效。
一、立足現(xiàn)在，著眼未來，細(xì)化計(jì)算機(jī)專業(yè)方向
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校越來越多，學(xué)校原有的以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主的專業(yè)優(yōu)勢得到削弱。因此，在“十二五”期間，學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)辦學(xué)的市場導(dǎo)向原則，結(jié)合本地實(shí)際，通過充分的調(diào)研論證，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到專業(yè)的“精細(xì)化”發(fā)展上。一方面對原有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行內(nèi)涵的提升，突出“3+4”（3年中職+4年應(yīng)用本科）一體化人才的培養(yǎng)；另一方面，積極開發(fā)新的社會緊缺的計(jì)算機(jī)類的應(yīng)用型專業(yè)，2013年，新開設(shè)了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)。
2013年以來，學(xué)校在國家職業(yè)教育改革示范性學(xué)校建設(shè)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用專業(yè)深化與江陰市信息化協(xié)會的合作，成立了由政府、企業(yè)工程師和學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的骨干教師組成的校企合作委員會，利用資源共建共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，在真實(shí)的工作崗位上開展計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)成效顯著。
二、積極教育，厚德勵(lì)技，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)校堅(jiān)持面向信息服務(wù)業(yè)，及時(shí)把握IT發(fā)展動態(tài)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過深入、廣泛的調(diào)查研究，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力，達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用類（辦公自動化、數(shù)字媒體制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方向）中級工技能水平的具有項(xiàng)目主管潛質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
基于以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校本著“積極德育塑人品、積極教學(xué)育人才、積極拓展繪人生”的原則，創(chuàng)新學(xué)生積極教育體系。具體做法如下所示。
1.堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展，完善“積極德育”工程
學(xué)校實(shí)施德育導(dǎo)師制，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)校聘請社會勞動模范、行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手等人員擔(dān)任德育導(dǎo)師，通過講壇、授課、交流等形式，借助德育導(dǎo)師的模范與引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程教學(xué)。
2.剖析專業(yè)及課程，夯實(shí)“積極教學(xué)”工程
學(xué)校以“積極教學(xué)”為落腳點(diǎn)，通過專業(yè)剖析，厘清計(jì)算機(jī)專業(yè)相應(yīng)的崗位職業(yè)活動，構(gòu)建以職業(yè)能力為依據(jù)的課程體系。在專業(yè)技能課程的教學(xué)實(shí)施過程中，本著“生產(chǎn)合格產(chǎn)品，培養(yǎng)合格人才”的教學(xué)思路，以典型項(xiàng)目（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)技術(shù)專家和課程專家，制訂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)以“工作過程為導(dǎo)向”專業(yè)技能課程特色教材。在專業(yè)細(xì)化、小班化教學(xué)、項(xiàng)目推進(jìn)的實(shí)施下，學(xué)校創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)入好企業(yè)、有發(fā)展的崗位進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，通過企業(yè)的培養(yǎng)使學(xué)生成長為優(yōu)秀的員工，這樣才能使專業(yè)辦學(xué)出現(xiàn)良性循環(huán)。
3.開展“九個(gè)一”活動項(xiàng)目，做強(qiáng)“積極拓展”工程
學(xué)校在實(shí)施職業(yè)教育“雙證制”的前提下，每年舉辦計(jì)算機(jī)文化節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極開展第二課堂，并將課堂實(shí)踐教學(xué)模塊向課外拓展，以“九個(gè)一”項(xiàng)目為主線（做一名金手指、裝一臺電腦、組建一個(gè)局域網(wǎng)、設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站、辦一份電子報(bào)刊、出一份海報(bào)、制作一分鐘宣傳片、獲取一張ATA證書、走進(jìn)一家IT企業(yè)），分層遞進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)，通過自身的努力，實(shí)現(xiàn)一專多能，考取多個(gè)職業(yè)資格證書。目前為止，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)利用江蘇省高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)建設(shè)資金300萬元（江陰地方財(cái)政需配套350萬元）,按照省高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評審要求，第一年度到帳的200萬元，學(xué)校根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)書中的規(guī)劃，將新增和改造10個(gè)實(shí)訓(xùn)室（具體見項(xiàng)目申報(bào)書）。學(xué)校將省財(cái)政計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地專項(xiàng)撥款到帳的200萬元前期投入主要用于以下幾個(gè)計(jì)算機(jī)基地建設(shè)項(xiàng)目。
序號建設(shè)項(xiàng)目內(nèi)容預(yù)算資金（萬元）
第一，改造第4、第5、第9、第11和第12機(jī)房，報(bào)廢五個(gè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī) 216臺。添置一體化教學(xué)用計(jì)算機(jī)200臺。并將1、2機(jī)房改造成2個(gè)高級辦公自動化實(shí)訓(xùn)室。將第4機(jī)房改造成1個(gè)印刷編輯排版綜合實(shí)訓(xùn)室，第5機(jī)房改造成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室，第9機(jī)房改造成1個(gè)圖形圖像實(shí)訓(xùn)室。 75.5
第二，改造和擴(kuò)建1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。 44.5
第三，新建2個(gè)動畫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室。 53.5
第四，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)改造。 22.5
第五，其它（學(xué)生創(chuàng)新工作室、各室投影設(shè)備等）。 4
合計(jì) 200
此外，企業(yè)對學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也給予極大的幫助與支持。學(xué)?，F(xiàn)代圖文工作室，全部由江陰現(xiàn)代辦公設(shè)備有限公司提供支持。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，銳意創(chuàng)新，完善實(shí)訓(xùn)基地管理體制
學(xué)校圍繞高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理工作，建立起完善的基地管理體制。
1.實(shí)施“分線分塊”管理，構(gòu)建基地日常管理體系
管理體系框架如下：
崗位名稱工作職責(zé)
實(shí)訓(xùn)中心主任總體負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、運(yùn)行和管理等各項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排、職業(yè)技能鑒定安排，實(shí)訓(xùn)中心人員管理。
實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生計(jì)算機(jī)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施。
輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)德育工作，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。
對外培訓(xùn)與校企服務(wù)110負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)對外培訓(xùn)和企業(yè)技術(shù)服務(wù)，包括制定培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施培訓(xùn)管理，承接對外項(xiàng)目開發(fā)等業(yè)務(wù)。
2.積極實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地日常巡查制度
為了及時(shí)了解實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)，學(xué)校實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地安全巡查、教學(xué)巡查制度。重點(diǎn)查教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通、與班主任溝通，并立即加以解決。
3.實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地晚自習(xí)值班制度
學(xué)校為了讓實(shí)訓(xùn)設(shè)備物盡其用，最大限度增加計(jì)算機(jī)設(shè)備使用率，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)動手能力，晚自習(xí)安排計(jì)算機(jī)系的學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行自習(xí)，讓學(xué)生合理利用這段時(shí)間，完成計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有余力的學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好，自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)技能。為此，學(xué)校實(shí)行晚自習(xí)值日制度，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師晚自修都要輪流安排到機(jī)房輔助管理，避免夜間可能出現(xiàn)的管理不到位的情況，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的有效開展。
第6篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
對于任何一種，沒有前期分析得來的解決方案都是不科學(xué)的，在企業(yè)培訓(xùn)中的分析階段，績效技術(shù)培訓(xùn)所做的工作包括學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)者特征分析以及學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。首先，應(yīng)先對公司的績效現(xiàn)狀進(jìn)行問題分析，以及通過相關(guān)人員了解期望達(dá)到的目標(biāo)績效，通過收集相關(guān)信息資料確定目標(biāo)績效與現(xiàn)狀之間的差距，對公司績效的現(xiàn)狀做出合理的分析，從而確定需求分析。然后對公司需要培訓(xùn)的員工進(jìn)行分析，這部分主要包括年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機(jī)以及個(gè)人對學(xué)習(xí)的期望等，因?yàn)檫@些影響之后實(shí)施階段教學(xué)策略、教學(xué)組織形式等所達(dá)到的效果。不同年齡，甚至性別，對特定企業(yè)性質(zhì)的影響是非常大的。因此，前期分析要將影響品牌企業(yè)績效培訓(xùn)的影響因素全部考慮在內(nèi)，做好前期分析，以便后期培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
二、設(shè)計(jì)階段
在對當(dāng)前績效現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，在設(shè)計(jì)階段，確定整個(gè)培訓(xùn)流程。包括確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)組織形式以及最重要的教學(xué)內(nèi)容，即針對績效現(xiàn)狀做出的培訓(xùn)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是對期望得到的學(xué)習(xí)結(jié)果的總括性的表述[3]，因此，制定切實(shí)可行卻又能提高公司績效的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)者應(yīng)該事先將教學(xué)目標(biāo)告知所有待培訓(xùn)人員，使其知道要學(xué)習(xí)的目標(biāo)及大的方向，也能使之正確理解掌握重要部分，為日后提高績效所做的行為作出指導(dǎo)。除此之外，要依據(jù)公司具體問題選擇合適的教學(xué)策略及教學(xué)組織形式進(jìn)行，通過教學(xué)策略和教學(xué)組織形式將整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容有效地組織起來，以確保達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果，即達(dá)到公司的期望績效。最后，安排培訓(xùn)內(nèi)容各個(gè)部分的順序，包括內(nèi)容的講解、問題的解決，知識的練習(xí)、強(qiáng)化等，切實(shí)做到提高員工的個(gè)人績效和組織績效。
三、開發(fā)階段
開發(fā)階段的主要任務(wù)是針對前期分析和制定的培訓(xùn)內(nèi)容及教學(xué)策略開發(fā)合適的培訓(xùn)資料。培訓(xùn)資料應(yīng)該具有可學(xué)習(xí)性，培訓(xùn)資料主要是為培訓(xùn)員工準(zhǔn)備的，所以資料要嚴(yán)格根據(jù)前期對學(xué)習(xí)者特征分析進(jìn)行開發(fā)，確保資料的有效性。此外，資料是向培訓(xùn)者傳遞提高績效相關(guān)的知識的。在績效現(xiàn)狀和期望績效之間找到突破口，利用社會發(fā)展的新產(chǎn)物對培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更新，以適應(yīng)員工個(gè)人、組織及市場的需求。開發(fā)階段并不是簡單地對前期的結(jié)果進(jìn)行機(jī)械地陳勝結(jié)果，而是針對特定的環(huán)境積極聽取各方面的意見，以避免開發(fā)過程中斷，浪費(fèi)人力、物力以及財(cái)力。
四、實(shí)施階段
實(shí)施階段索要做的工作主要是將前三步所做的工作以恰當(dāng)?shù)男问絺鬟f給培訓(xùn)人員，即以前期所做的工作為基礎(chǔ)，開展整個(gè)培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)人員有效掌握培訓(xùn)內(nèi)容并能轉(zhuǎn)化為有效行動，以提高個(gè)人績效和組織績效，達(dá)到企業(yè)的期望績效，完成整個(gè)培訓(xùn)過程。實(shí)施階段應(yīng)該對培訓(xùn)成員做出形成性評價(jià)，接納反饋效果，并針對存在的問題做出相應(yīng)的反饋，使整個(gè)實(shí)施過程有條不紊地進(jìn)行。
五、評價(jià)階段
第7篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】年終考核；周期；對象；指標(biāo)
一、年終考核和月度考核的關(guān)系
年終考核是績效考核的一種，而績效考核根據(jù)考核周期的不同，分為月度考核、季度考核、半年度考核與年度考核，其中最常使用也是最基礎(chǔ)的是月度考核。與月度考核不同的是，季度考核、半年度考核與年度考核會存在月度考核匯總的現(xiàn)象。而年終考核其實(shí)是年度的考核，是基于月度考核的基礎(chǔ)進(jìn)行的綜合考核。就企業(yè)管理來講，過程考核比年終考核更重要。因此，只要做好了月度的考核工作，年終考核自然就能做好。
二、年終考核的對象及關(guān)注點(diǎn)
月度考核一般情況下是用KPI指標(biāo)來評價(jià)員工的工作業(yè)績，用工作態(tài)度指標(biāo)來評價(jià)員工的努力程度。而工作能力指標(biāo)往往出現(xiàn)在年終考核當(dāng)中，用來評價(jià)員工的實(shí)際能力與潛力，它能夠?yàn)閱T工培訓(xùn)、員工招牌、崗位和薪酬調(diào)整等方面提供較為全面的參考，這是其它考核形式或途徑無法做到的。所以年終考核適用于每一個(gè)員工。但在另一方面，年終考核應(yīng)該有相應(yīng)的考核指標(biāo)，尤其是年度KPI指標(biāo)。但在企業(yè)里，并不是每一個(gè)崗位都有其年度KPI指標(biāo)，如技能工人年度KPI指標(biāo)設(shè)置就存在較大困難。因此，年終考核對不同層次和崗位的員工有不同的意義。
對于有年度經(jīng)營任務(wù)目標(biāo)責(zé)任書的高管或中層員工而言，年底考核確實(shí)是檢驗(yàn)其一年績效的重要手段。對這些管理人員來說，月度考核考核實(shí)施起來比較困難，而年終考核是一個(gè)較為合適的周期。在年度目標(biāo)責(zé)任書中，主要內(nèi)容就是KPI指標(biāo)，用于考核他們?nèi)甑墓ぷ鳂I(yè)績。因此，這類年終考核是實(shí)實(shí)在在的，有理有據(jù)的。他們也理應(yīng)成為企業(yè)年終考核的重點(diǎn)對象。對一般的企業(yè)員工而言，他們往往沒有明確的年終考核目標(biāo)。在年終考核時(shí)，一方面對全年的業(yè)績做一個(gè)簡單的匯總；另一方面，還需要對他們的工作態(tài)度、工作能力做一個(gè)綜合評價(jià)，用于下一年度薪酬、培訓(xùn)、晉升的依據(jù)。
所以不同層級的員工年終考核關(guān)注的考核點(diǎn)是不同的。
三、年終考核的指標(biāo)
年終考核一定要設(shè)置明確的指標(biāo)，無論是相對客觀的定量指標(biāo)，還是主觀性強(qiáng)一些的定性指標(biāo)，有總比沒有強(qiáng)。即使是諸如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、合作意識、工作積極性、創(chuàng)新精神等指標(biāo)也能夠?qū)T工的某些方面做一個(gè)評判，總比純粹的民主評議好。設(shè)置指標(biāo)也是企業(yè)績效考核向科學(xué)性、規(guī)范化發(fā)展的一個(gè)表征。因而，用考核表來實(shí)施年終考核在某種程度上也是必要的。結(jié)合上一個(gè)問題，建議為各類人員設(shè)置不同的指標(biāo)類別并賦予相應(yīng)的權(quán)重。如對高中層管理人員的年終考核中，年度經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任書所占權(quán)重高于80%，工作能力和態(tài)度占20%；一般業(yè)務(wù)人員及一線操作人員年終考核中工作業(yè)績占60%，工作能力和態(tài)度要占到40%左右%即可。
四、年終工作總結(jié)
績效考核的最終目的并不是實(shí)施對員工的獎(jiǎng)懲，而是將考核作為一種手段來改進(jìn)企業(yè)與員工的績效水平。而個(gè)人年終總結(jié)通過反省與思考個(gè)人全年工作表現(xiàn)，能夠達(dá)到自我批評的一種效果，這種形式對員工個(gè)人的績效改進(jìn)有明顯的促進(jìn)作用。從這個(gè)意義來理解，個(gè)人年終總結(jié)已經(jīng)超越了績效考核的范疇，它不僅僅為年終考核服務(wù)，另外，從個(gè)人年終總結(jié)提供的信息來分析，它也是考核人實(shí)施考核的重要信息來源。由于年終考核涉及的周期較長，并不是每個(gè)考核人都了解被考核人的所有工作業(yè)績、工作態(tài)度與工作能力等信息。綜合考慮個(gè)人年終總結(jié)的這兩種作用，個(gè)人總結(jié)是年終考核必要的表現(xiàn)形式。而且，在個(gè)人年終總結(jié)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)考核人與被考核人的績效溝通與績效反饋，將年終總結(jié)的作用最大可能地發(fā)揮出來。
五、年終考核結(jié)果的應(yīng)用
年終考核的兌現(xiàn)方案在大多數(shù)企業(yè)里面是這樣的：年終獎(jiǎng) -薪酬調(diào)整 - 福利 - 職位晉升- 崗位競聘 - 培訓(xùn) - 優(yōu)秀員工評選 -員工楷模。針對，這個(gè)方案具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合
2、短期激勵(lì)與長期激勵(lì)相結(jié)合
3、顯性激勵(lì)與隱性激勵(lì)相結(jié)合
年終獎(jiǎng)、薪酬調(diào)整、福利屬于直接的物質(zhì)激勵(lì)，優(yōu)秀員工與員工楷模屬于精神激勵(lì)。關(guān)于短期激勵(lì)與長期激勵(lì)，年終獎(jiǎng)屬于當(dāng)期的短期激勵(lì)，而薪酬調(diào)整、崗位競聘、培訓(xùn)等或多或少帶有長期的激勵(lì)作用，長期激勵(lì)對于人才培養(yǎng)、穩(wěn)定員工隊(duì)伍有重要作用。關(guān)于顯性激勵(lì)與隱性激勵(lì)，員工楷模、優(yōu)秀員工評選屬于明確的顯性激勵(lì)，年終考核結(jié)果公開后，各類名單也會隨之公布，全公司的員工都會知道這一結(jié)果。而培訓(xùn)機(jī)會、職位晉升、崗位競聘等相對要隱蔽一些。
在考核結(jié)果出來的事后階段，公司全體上下往往特別關(guān)注結(jié)果的等級劃分，以及其與獎(jiǎng)金的掛鉤。這主要是因?yàn)榭冃Э己说慕Y(jié)果通常是崗位績效工資或獎(jiǎng)金的決定性因素。此外，從“價(jià)值創(chuàng)造-價(jià)值評估-價(jià)值分配”這樣一個(gè)人力資源管理價(jià)值鏈體系來看，作為分配依據(jù)，績效考核必然擔(dān)當(dāng)起與之密切相關(guān)的管理功能，或起調(diào)節(jié)杠桿的作用。
考核結(jié)果的另一個(gè)用途是它的戰(zhàn)略評審作用，就是將年終考評結(jié)果回饋到整個(gè)戰(zhàn)略的實(shí)施過程中，進(jìn)行動態(tài)修正，使考核能不斷地與戰(zhàn)略意圖保持一致。
以上是年終績效考核中應(yīng)重點(diǎn)注意的若干問題和策略，作為人力資源管理的一個(gè)部分，績效考核本身還涉及許多其他管理操作模塊。追本溯源，績效考評工作是整個(gè)人力資源管理的基礎(chǔ)，沒有公正、合理的績效考評，員工的激勵(lì)、薪酬、福利都將成為無源之水、無本之木。因此，要想從整體上推動組織效能的不斷提升，就必須從根本上解決績效考核中的種種難題，尤其要注意操作環(huán)節(jié)的制度設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]余娟賢；《淺談人力資源管理中的績效考核》[J]；大眾科技；2011年07期
[2]姚慶鳳；《人力資源管理中的績效考核探討[J]；企業(yè)導(dǎo)報(bào)》；2011年13期
[3]彭雨；《淺談企業(yè)人力資源管理中績效考核問題[J]》；時(shí)代金融；2011年18期
第8篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵字：海南；中小企業(yè)；績效考評；對策
物流中小企業(yè)人力資源的績效考核也稱為成績或者結(jié)果測評，是物流中小企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)，運(yùn)用特定的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，采取科學(xué)有效的科學(xué)方法對各個(gè)級別的管理人員或者一線工作人員完成任務(wù)的實(shí)績或者效果做出的不同層次和性質(zhì)的價(jià)值判斷活動過程。
1 物流中小企業(yè)人力資源管理中的績效管理現(xiàn)狀
1.1 績效考評的價(jià)值定位缺失
誠個(gè)然，在眾多物流中小企業(yè)中，績效考核與獎(jiǎng)金等掛鉤，但是對績效管理認(rèn)識偏狹隘，沒有認(rèn)識到人力資源的績效考核是一種極為重要的管理手段，是管理組織不可或缺的途徑之一。良性的績效管理不僅僅具有極強(qiáng)的激勵(lì)功能，讓員工及各級管理人員不斷提升自己的工作能力，增加工作實(shí)績；而且具有很強(qiáng)的規(guī)范功能，讓組織的所有人員，明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，什么是必須做的以及如何做，到達(dá)什么標(biāo)準(zhǔn)等等。同時(shí)，還具有整合功能，，能夠促進(jìn)物流中小企業(yè)整合力量，促進(jìn)物流企業(yè)的良性和持續(xù)發(fā)展。因此，物流中小企業(yè)的人力資源中的的績效考核是極為重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1.2 績效考評的標(biāo)準(zhǔn)缺乏針對性和體系化
雖然，都知道績效考核有三大效標(biāo)，即以品質(zhì)、行為和結(jié)果為考核依據(jù)。然而在現(xiàn)實(shí)物流中小企業(yè)中，不同的崗位有著很強(qiáng)的自我特征，而考核具有普適性，很難突出崗位的特征和適應(yīng)不同崗位的需要，沒有體現(xiàn)人力資源的績效管理要具有針對性。同時(shí)對任何員工的考核雖然要抓住各級員工工作的性質(zhì)，建立考核標(biāo)準(zhǔn)，但是無論哪個(gè)層級的員工的考核標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)都具有自我的體系和科學(xué)性，而實(shí)際中，績效考核的標(biāo)準(zhǔn)往往重視某個(gè)方面或者某幾個(gè)方面，沒有構(gòu)建科學(xué)合理且能夠有效反映崗位要求的指標(biāo)體系。
1.3 績效考核的配套制度缺乏系統(tǒng)化
績效考核不是績效考核或者人力資源管理的目的，績效考核的目的在于通過對員工的工作實(shí)績進(jìn)行評估，不斷的改進(jìn)員工的工作績效，提高工作質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)人與工作的較完美結(jié)合。那么這就要求績效考核有著系統(tǒng)的配套制度，諸如晉升、降級制度，獎(jiǎng)金制度，辭退、辭職、任免制度，福利制度，培訓(xùn)制度等等，要建立系統(tǒng)的配套制度，充分的實(shí)現(xiàn)人力資源考核的目標(biāo)。
1.4 績效考核結(jié)果應(yīng)用不充分和績效評估總結(jié)不到位
正如上面提到的績效管考核的不是簡單的績效考核一樣，我們要對人力資源管理考核的結(jié)果進(jìn)行充分利用。要利用人力資源的考核結(jié)果過對人力資源考核系統(tǒng)進(jìn)行檢驗(yàn)，要對用人系統(tǒng)進(jìn)行檢驗(yàn)，對人力資源管理的培訓(xùn)、薪酬、獎(jiǎng)金、福利等制度進(jìn)行檢驗(yàn)，要對組織的戰(zhàn)略規(guī)劃的得當(dāng)與否進(jìn)行檢驗(yàn)等等。而物流中小企業(yè)往往就考核而考核，沒有對考核結(jié)果進(jìn)行充分挖掘，有效的利用績效考核的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)人力資源或者企業(yè)重大的管理戰(zhàn)略目標(biāo)。
而且績效評估的總結(jié)極不到位，績效評估和總結(jié)絕不是人力資源部門自己的事情，也不是上級領(lǐng)導(dǎo)或者管理者自己的事情，而是全體工作人員必須有效參與的重大事項(xiàng)。而在現(xiàn)在的物流中小企業(yè)中人力資源管理的績效考核的評估總結(jié)本身做的工作不到位，沒有很好的額認(rèn)識到評估總結(jié)對于人力資源管理的重要地位，只是草率的處理一下。另一方面，沒有很好的發(fā)動各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)，更沒有很好的調(diào)動各級員工，進(jìn)行比較深入系統(tǒng)的績效面談，讓員工從內(nèi)心深處了解自己那些優(yōu)勢，有那些不足等等，真正的發(fā)揮到提高績效，有效反饋，消除沖突的績效考核管理。
1.5 績效考核缺乏規(guī)避制度
績效規(guī)避制度指的是績效考核中，對避免人情、主觀等因素影響到績效考核的公正性，公平性和有效性的一系列措施。在現(xiàn)實(shí)的物流中小企業(yè)中，由于制度的缺乏，人情社會發(fā)揮著難以估量的影響，形成很多非正式的小團(tuán)體，對績效考核的公正性與公平性形成了巨大影響。因而必須建立相應(yīng)的規(guī)避制度去實(shí)現(xiàn)克服主觀，以客觀的標(biāo)準(zhǔn)體系對讓你的行為進(jìn)行考評。
1.6 績效考核的360度考評或者互評難以實(shí)現(xiàn)
在中小企業(yè)中，360考評或者互評難以實(shí)現(xiàn)的原因有以下幾點(diǎn)，第一、家族式的運(yùn)作模式。在這種模式下，用人為親，人力資源管理人員無法利用自己的權(quán)限對其進(jìn)行有效管理，其活動范圍被嚴(yán)格的限制在極小的活動權(quán)限內(nèi)；第二、權(quán)力的垂直體系明顯。在中小物流企業(yè)中，人力資源管理考核所遵循的路線是企業(yè)的權(quán)力路線，通常物流中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，對物流企業(yè)的各級工作人員進(jìn)行監(jiān)督評估，而對于領(lǐng)導(dǎo)者的績效考核卻不受員工的監(jiān)督，這明顯的說明他們的績效考核沒有很好的實(shí)現(xiàn)上下互通，從而沒有實(shí)現(xiàn)有效的互評和360度考評，領(lǐng)導(dǎo)者可以主觀的做出任何決斷。
2 改善物流中小企業(yè)人力資源管理中績效考核的對策
隨著社會科學(xué)技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，物流中小企業(yè)的發(fā)展機(jī)遇眾多，然而，也面臨的眾多市場競爭。物流中小企業(yè)想在激烈的競爭中，擁有自己的一席之地，就需要不斷的加強(qiáng)自身的人力資源管理建設(shè)，建立具有物流中小企業(yè)自我特征的就績效考核系統(tǒng)。
2.1 加強(qiáng)思想糾偏，明確績效考核管理的價(jià)值，建立目標(biāo)體系
人力資源績效管理之初，最為重要的是明確人力的價(jià)值，建立目標(biāo)體系。這能夠?yàn)槲锪髦行∑髽I(yè)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這一切必須做好以下幾個(gè)工作：第一、加強(qiáng)人力資源管理人員的思想培訓(xùn)，明確績效管理的重要地位；第二、加強(qiáng)組織上下的反饋，讓每一個(gè)工作人員意識到自己的績效管理，對于自己的重要作用；第三、與關(guān)員工在互動中將組織戰(zhàn)略目標(biāo)層層下分到每個(gè)員工的工作中，并讓每個(gè)員工明確自己的任務(wù)完成對于組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性；第三、制定好適時(shí)的溝通監(jiān)控反饋制度，保證每個(gè)員工目標(biāo)完成的進(jìn)步和質(zhì)量，保證每個(gè)員工目標(biāo)前進(jìn)的方向和完成的質(zhì)量，保證每位員工及時(shí)準(zhǔn)確的了解到自己工作被認(rèn)可的程度等等，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)體系的全程監(jiān)控。
2.2 對工作崗位進(jìn)行科學(xué)分組，建立各自的考核指標(biāo)體系
績效考核指標(biāo)的體系化建設(shè)不夠完善，是導(dǎo)致績效考核管理盲區(qū)存在的重要原因之一。對于此，物流中小企業(yè)必須很好的結(jié)合自身的崗位設(shè)置，將崗位進(jìn)行科學(xué)分類，對與每類崗位制定出符合其特點(diǎn)和要求的考評體系，保證考評體系能夠很好的發(fā)揮其規(guī)范作用、整合作用和激勵(lì)作用，很好的反映每個(gè)崗位的工作實(shí)績、能力技能的要求，素質(zhì)的提高。
2.3 加強(qiáng)人力資源的結(jié)果的綜合應(yīng)用
綜合應(yīng)用績效的考評結(jié)果要求物流中小企業(yè)從不同的戰(zhàn)略目標(biāo)審視、年度目標(biāo)計(jì)劃制定、人力資源管理、制度建設(shè)及企業(yè)文化等方面系統(tǒng)地運(yùn)用，不是單一地運(yùn)用于工資扣罰或獎(jiǎng)金分配而浪費(fèi)掉企業(yè)耗費(fèi)大量人力物力而產(chǎn)生的績效考評結(jié)果。
那么如何才能綜合運(yùn)用績效考評結(jié)果？
首先是戰(zhàn)略目標(biāo)審視：根據(jù)年度企業(yè)績效考評結(jié)果，對照企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的年度分解標(biāo)準(zhǔn)值，審視企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，分析其關(guān)鍵原因，作為企業(yè)戰(zhàn)略質(zhì)詢及戰(zhàn)略調(diào)整的重要信息輸入，也是企業(yè)年度目標(biāo)計(jì)劃制定的重要依據(jù)。尤其是戰(zhàn)略地圖中的各個(gè)關(guān)鍵成功因素及其所對應(yīng)的戰(zhàn)略主題，是否需要進(jìn)行重新篩選與定位，并將結(jié)果就應(yīng)用于下一年度戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題、關(guān)鍵成功因素的確定。
其次是人力資源管理運(yùn)用：績效考評結(jié)果主要運(yùn)用于人力資源規(guī)劃、薪酬管理（獎(jiǎng)金分配、薪酬級檔調(diào)整）、員工激勵(lì)、培訓(xùn)與發(fā)展、素質(zhì)模型、績效考評指標(biāo)變動及其崗位調(diào)整等方面。
人力資源規(guī)劃方面。根據(jù)結(jié)果的不同，對的后備人才中的人選進(jìn)行調(diào)整，并對人力資源質(zhì)量的結(jié)構(gòu)性調(diào)整提供參考；連續(xù)幾年業(yè)績優(yōu)秀，將其列為重點(diǎn)后備人才，相應(yīng)對接班人計(jì)劃、人力資源配置與接替計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。
員工激勵(lì)方面。根據(jù)結(jié)果的不同，在原有員工激勵(lì)需求明確的基礎(chǔ)上，可以對員工激勵(lì)的程度進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
培訓(xùn)與發(fā)展方面。根據(jù)結(jié)果的不同，在原有員工培訓(xùn)與發(fā)展需求明確的基礎(chǔ)上，可以對員工培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)度及培訓(xùn)預(yù)算進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。連續(xù)幾個(gè)業(yè)績優(yōu)秀人員，可以考慮對其職業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，列入后備人才庫。
素質(zhì)模型方面。業(yè)績優(yōu)秀者所具備的素質(zhì)本身就是企業(yè)素質(zhì)模型建立的依據(jù)。每年還需要定期根據(jù)績效考評結(jié)果對素質(zhì)模型進(jìn)行反饋與調(diào)整。
績效考評指標(biāo)變動方面。根據(jù)結(jié)果的不同，需要對各個(gè)層面的績效考評指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，已經(jīng)連續(xù)考評良好的一些指標(biāo)，可以淘汰一些指標(biāo)結(jié)果不良的方面，需要增加一些前置性指標(biāo)。同時(shí)，還要根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部情況及績效考評結(jié)果而對目標(biāo)值進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
崗位調(diào)整方面。根據(jù)勞動合同及相應(yīng)崗位管理制度，對結(jié)果優(yōu)秀者進(jìn)行晉升、增加工作內(nèi)容或輪換其他重要崗位，對結(jié)果較差者給予轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、待崗、辭退等處理。
第三是制度建設(shè)及企業(yè)文化建設(shè)方面的應(yīng)用。企業(yè)需要定期根據(jù)全部績效考評結(jié)果及考評實(shí)施過程遇到的問題，對企業(yè)相應(yīng)的管理制度，尤其是績效管理制度進(jìn)行重新審視并做出相應(yīng)的調(diào)整。企業(yè)績效與企業(yè)文化是相輔相成的關(guān)系，所以也需要根據(jù)企業(yè)績效結(jié)果及各層次績效考評結(jié)果對企業(yè)文化建設(shè)的成果進(jìn)行檢測與反省，以評估企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)際效果。
當(dāng)然，除了以上提及三大方面的結(jié)果運(yùn)用，一些企業(yè)還可以根據(jù)自身特點(diǎn)及一些特殊需要，而對績效考評結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
2.4 加強(qiáng)經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)制度化管理
中小物流企業(yè)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的家族式經(jīng)營模式，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)制度管理。這能夠很好的避免任人唯親，裙帶關(guān)系等等，保證人力資源管理權(quán)限的充分發(fā)揮。對于物流中小企業(yè)的制度建設(shè)主要是做好以下幾個(gè)方面：第一、建立與人力資源考核的晉升、免職、降級、獎(jiǎng)勵(lì)、薪資、福利制度；第二、建立人力資源績效管理的信息反饋制度，如績效面談等，保證員工知道做什么、如何做、做到了什么水平，還需要改進(jìn)的方面等等。第三、加強(qiáng)績效分檔制度建設(shè)，績效分檔制度能夠很好的調(diào)動工作人員的熱情。
參考文獻(xiàn)
第9篇：績效培訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】績效評價(jià)；360度績效評價(jià)方法
【中途分類號】R472 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）01-0390-02
管理是管理者通過計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制等各項(xiàng)職能工作，合理有效利用和協(xié)調(diào)組織管理所擁有的資源要素，與被管理者共同實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。[1]護(hù)理人力資源管理的根本是如何讓平凡的人在具體護(hù)理崗位上做出不平凡的事來，如何讓組織中每個(gè)護(hù)理人員的長處都能得到發(fā)揮并取得最好的護(hù)理工作績效，繼而最大限度地提高組織效率。[2]我科在護(hù)理管理過程中側(cè)重采用績效評價(jià)表和360度績效評價(jià)方法進(jìn)行操作，現(xiàn)總結(jié)如下 。
1 績效評價(jià)程序
1.1 確定績效標(biāo)準(zhǔn) 圍繞具體崗位確定績效標(biāo)準(zhǔn)，比如工作職責(zé)、工作的質(zhì)和量，首先使護(hù)理人員明確應(yīng)該做什么和需要做到什么程度。
1.2 績效評價(jià) 是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。評價(jià)信息的收集、整理、總結(jié)、分析、反饋、上報(bào)、公示是一系列的過程，需持之以恒，并且務(wù)必要體現(xiàn)準(zhǔn)確、客觀、公正地評價(jià)每一名護(hù)理人員。
1.3 績效評價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用 將評價(jià)結(jié)果反饋給主管領(lǐng)導(dǎo)、主管部門和被評價(jià)者本人，以發(fā)揮績效評價(jià)人事決策、激勵(lì)等作用。
2 績效評價(jià)工具
2.1 績效評價(jià)表 是一種根據(jù)限定因素對員工表現(xiàn)進(jìn)行考核的工作效率衡量方法。[3]
2.2 360度績效評價(jià)方法，又稱為全視角評價(jià)，是由被評價(jià)者的上級、同事、下級和（或）客戶（包括內(nèi)部和外部客戶）以及被評價(jià)者本人從多個(gè)角度對被評價(jià)者工作業(yè)績進(jìn)行的全方位衡量并反饋的方法。[4] 360度績效評價(jià)模式如圖：
2.3 排序法 把同病房所有人員按照總成績的順序排列起來進(jìn)行比較。如病房中績效最好成績排在最前面，最差的排在最后面，簡單、省時(shí)、省力、便于操作。將每個(gè)成員的績效與團(tuán)隊(duì)中其他成員的績效進(jìn)行比較。
3績效評價(jià)者的選擇
3.1 直接領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)
3.2 同行評價(jià) 能較為準(zhǔn)確地做出評價(jià)，并且來自本科室護(hù)理人員的評價(jià)對被評價(jià)者有一定的壓力能夠起到促進(jìn)作用。
3.3 自我評價(jià) 使護(hù)理人員知道自己在有哪些長處和不足，便于做進(jìn)一步的加強(qiáng)和改進(jìn)。
4 績效評價(jià)的原則
4.1 根據(jù)具體的崗位職責(zé)制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性。
4.2 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具客觀性，標(biāo)準(zhǔn)制定后務(wù)必公諸于眾，保持護(hù)理人員的起點(diǎn)一致，讓護(hù)理人員把握對工作努力的方向。
4.3 評價(jià)者、評價(jià)間隔時(shí)間、評價(jià)反饋時(shí)間不隨意變更。這樣對同一人的績效評價(jià)有連續(xù)性，且可以從每次評價(jià)結(jié)果形成的曲線中體現(xiàn)出護(hù)理人員的工作績效變化，以及是否采取改進(jìn)措施，采取改進(jìn)措施后效果如何。
4.4 每次評價(jià)結(jié)果形成文字、表格形式，公開展示。公示結(jié)果是肉眼可見的，每天每個(gè)人都能看到，可以起到無形的督促、監(jiān)督作用，使護(hù)理人員心里產(chǎn)生觸動。
4.5 使護(hù)理人員之間拉開一定距離，建立危機(jī)意識，以此作為晉升、評優(yōu)、培訓(xùn)的依據(jù)。
4.6 每次績效評價(jià)后要與護(hù)理人員進(jìn)行交流，尤其是對于落后者，建立、維持彼此之間的信任感和認(rèn)同度，掌握護(hù)理人員心理動向，了解當(dāng)前狀態(tài)和對未來工作的設(shè)想及實(shí)現(xiàn)途徑，鼓勵(lì)積極糾正消極，推動績效評價(jià)的正作用。
5 績效評價(jià)需注意的問題
5.1 信息反饋要得當(dāng)。
信息反饋不當(dāng)，會給被評價(jià)者帶來消極影響。管理者即要強(qiáng)調(diào)護(hù)士工作表現(xiàn)中積極上進(jìn)的方面，又要對非積極方面進(jìn)行共同的探討和研究，并和護(hù)士一起制定整改計(jì)劃和實(shí)施方案，以利于提高今后的工作績效。
5.2 掌握下屬評價(jià)的使用度，對評價(jià)人的姓名絕對保密。
5.3 注意把握績效評價(jià)的尺度。
績效評價(jià)的目的是促進(jìn)護(hù)理人員工作的積極性、創(chuàng)造性，而不是把護(hù)理人員評價(jià)下去。與績效評價(jià)相配套的獎(jiǎng)懲也應(yīng)把握得當(dāng)，避免事與愿違。
6 體會與總結(jié)
6.1 我科于2012年1月開始進(jìn)行護(hù)理人員績效評價(jià)，接近一年的時(shí)間，護(hù)理人員由一開始的不適應(yīng)到特別關(guān)心評價(jià)結(jié)果及排名，并且想方設(shè)法從溝通、提高操作技能等方面改進(jìn)不足，提升排名。
