以春為話題的作文精選(九篇)

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第1篇：以春為話題的作文范文

近些年來(lái)，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生“自擬題目”的要求。毫不夸張地說(shuō)，文章標(biāo)題的質(zhì)量直接影響到整篇文章的藝術(shù)魅力，不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至是高分或滿分的第一環(huán)。因?yàn)樾路f的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷老師“驚鴻一瞥”，“一見(jiàn)鐘情”。這樣，作文就可能播下優(yōu)良的種子，一個(gè)好的分?jǐn)?shù)可能就“一錘定音”了。

“自擬題目”的好策略有哪些呢?

策略一――妙用辭格增情趣

妙用辭格策略指根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張和對(duì)偶等修辭手法擬題。辭格的妙用，能讓題目生動(dòng)形象、美妙貼切、含蓄雋永，使文章錦上添花，定能激發(fā)閱卷者的閱讀興趣與欲望。

如，2005年南通市以“生命的芳香”為話題作文，一考生用比喻的修辭手法擬了個(gè)《生如夏花》的題目，說(shuō)明一個(gè)人活在世上要充分展現(xiàn)自身應(yīng)有的價(jià)值，不負(fù)作為一個(gè)人的身份：“生，應(yīng)當(dāng)如夏花一樣絢爛。就算只是一朵不知名的野花，也應(yīng)該對(duì)著生活展開(kāi)自己的花瓣，讓自己綻放，才無(wú)悔于生命的原野?！庇秩纭讹L(fēng)云絮語(yǔ)》、《母親河在哭泣》、(擬人)，《著一襲美麗的綠袍》、《生活好比一桌宴席》、《父親為我撐起藍(lán)天》(比喻)，《得道多助，失道寡助》、《躺著讀書(shū)，站著做人》(對(duì)比)，《我聞到了陽(yáng)光》、《綠色可聽(tīng)》(通感)，《讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)》(頂針)，《誰(shuí)染楓林醉?》(設(shè)問(wèn))等。這些標(biāo)題巧用辭格，生動(dòng)形象，新穎別致，很有創(chuàng)意，含蓄而巧妙地表達(dá)了文章的主題，給人以耳目一新的感覺(jué)。

策略二――引用古詩(shī)顯典雅

此類題目引用古典詩(shī)詞中的語(yǔ)句，或營(yíng)造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，較能展示考生的文學(xué)修養(yǎng)。如，有一位考生在以“離別母?！睘樵掝}的作文中，借用杜甫的名句“恨別鳥(niǎo)驚心”為題，形象地突出了依依惜別母校的感情。再如，比喻人物晚年無(wú)私奉獻(xiàn)精神之類的話題作文可擬《化作春泥更護(hù)花》，表現(xiàn)新生事物發(fā)展的話題作文可擬《小荷才露尖尖角》，又如《淡妝濃抹總相宜》、《柳暗花明又一村》、《霜葉紅于二月花――談楓葉變紅的原因》、《鄰家有女初長(zhǎng)成》、《橫看成嶺側(cè)成峰》等。詩(shī)句的應(yīng)用，反映考生具有較為深厚的文化底蘊(yùn)，給人以詩(shī)的意境，詩(shī)的享受。

策略三――巧(化)用歌名翻新意

此類題目巧用或化用流行歌曲為題，令人先睹為快。

有一些膾炙人口的歌曲，它們的名字或歌詞在人們的記憶里留下深刻的印象。如能巧(化)用歌名擬題翻新意，一定會(huì)給閱卷老師帶來(lái)美好的享受。如有一位考生在以“真情”為話題的作文中，化鄧麗君的《恰似你的溫柔》為《掐死你的溫柔》，指責(zé)生活中有的人矯揉造作。閱卷老師一看題目就笑出聲來(lái)，其他老師看了也全樂(lè)開(kāi)懷。據(jù)說(shuō)盡管此文在語(yǔ)言上還存在一點(diǎn)不夠流暢的遺憾，卻被閱卷老師一致評(píng)為滿分。再如以“親情”為話題的作文可擬《為了母親的微笑》、《讓我悄悄地告訴你》等，以“春夏秋冬”某個(gè)季節(jié)為話題的作文可擬《我和春天有個(gè)約會(huì)》、《大約在冬季》等。又如以下這些滿分作文標(biāo)題《該拒絕時(shí)就拒絕》、《愛(ài)上“錯(cuò)誤”沒(méi)商量》、《痛并快樂(lè)著》、《一夜無(wú)眠》、《我是一只小小鳥(niǎo)》、《都是作弊惹的禍》、《競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚》等，都巧(化)用一些深入人心、耳熟能詳?shù)牧餍懈枨芰铋喚碚咭欢脼榭?，甚至拍案叫絕。

策略四――追求時(shí)尚亮眼眸

此類題目能將學(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話題結(jié)合，以新奇的方式讓題目別出心裁。

如，以“溝通”為話題的作文，一位考生化用曾流行一時(shí)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)名，擬了個(gè)時(shí)尚的題目《誰(shuí)動(dòng)了我的日記》，不能不說(shuō)該考生心有靈犀。又如：《點(diǎn)擊鄉(xiāng)村畫頁(yè)》、《劉姥姥上網(wǎng)記》、《網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍》、《不聊也罷》、《保鮮誠(chéng)信》、《清空回收站》、《人生，請(qǐng)帶好兩本護(hù)照》、《走近那張“牛皮癬”》、《“塵埃落定”眾生相》等，其中的“點(diǎn)擊”、“上網(wǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)”、“回收站”、“護(hù)照”、“清空”、“聊”、“保鮮”、“牛皮癬”和“塵埃落定”等時(shí)尚詞語(yǔ)仿佛一股股清新的涼風(fēng)撲面而來(lái)，讓人精神為之一振。也仿佛點(diǎn)點(diǎn)星光，點(diǎn)亮閱卷者的雙眸。

策略五――反常求異引人思

有意以不合常情、不合邏輯的說(shuō)法作題目之未發(fā)，自然會(huì)別具一格，啟人深思。

如，以“自嘲”為話題的考場(chǎng)作文，重慶一位考生擬的題目為《我胖，我快樂(lè)》，該作文以調(diào)侃的筆調(diào)突出自己的“體胖”：“終于造就了一個(gè)橫看成筒側(cè)看成箱的胖女孩兒”，達(dá)到“自嘲”的效果。再如，《我想當(dāng)差生》、《遺憾真美》、《我們不要“減負(fù)”》、《為“攘雞者”喝彩》、《為“懶漢”辯解》、《“杞人憂天”不該貶》、《人生應(yīng)該做點(diǎn)錯(cuò)事》等不落窠臼，富有懸念，引人深思的題目，會(huì)收到出奇制勝的效果。

此外，矛盾法(如《才，錢，權(quán)，我選擇哪一個(gè)?》)幽默法(如《摸一摸猴子屁股》)、算式法(如《1+1+?》、《7-1>0》標(biāo)點(diǎn)法(如《?――!》)、中西合壁法(如《N年前VSN年后》)和形象描繪法(如《把握別人垂下的藤索》)等等，都可以帶給閱卷者極大的視覺(jué)沖擊，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

第2篇：以春為話題的作文范文

怎樣才能擬一個(gè)新穎別致的好題目呢？我主要從巧用修辭這方面淺談標(biāo)題創(chuàng)新。有人說(shuō)“修辭是作文的魔水”，擬題目也是一樣，標(biāo)題中運(yùn)用某種修辭方法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力，使你的文章在眾多作文中脫穎而出，此類情況極為常見(jiàn)。

一、運(yùn)用比喻。比喻常常使標(biāo)題生動(dòng)形象，易于接受，且能引起人們廣泛的聯(lián)想和想象。如：以“誠(chéng)信”為話題：《永遠(yuǎn)的人生彩虹》《誠(chéng)信，騰飛的基石》《誠(chéng)信是金》；以“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題：《走出感情的沼澤》《感情不是保險(xiǎn)繩》《放下感情的葉片》；以“相信自己與聽(tīng)取他人意見(jiàn)”為話題：《自信的手杖》《信心是帆，意見(jiàn)是船》；以“出人意料和情理之中”為話題：《陽(yáng)光與風(fēng)雨同行》《意外花開(kāi)在情理枝頭》。

二、運(yùn)用設(shè)問(wèn)或反問(wèn)。以“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題：《感情的親疏對(duì)事物的認(rèn)知有影響嗎？》《豈以親疏辨好惡？》《怎一個(gè)情字了得？》；以“相信自己與聽(tīng)取他人意見(jiàn)”為話題：《敢問(wèn)路在何方？》；以“出人意料和情理之中”為話題：《偶然？必然！》《什么？－－－－“是該這樣！”》。通過(guò)設(shè)問(wèn)擬題，能引人注意；用反問(wèn)擬題，可加強(qiáng)語(yǔ)氣。

三、運(yùn)用擬人。以“誠(chéng)信”為話題：《誠(chéng)信漂流記》《誠(chéng)信喊冤》《天空的訴說(shuō)》；以“出人意料和情理之中”為話題：《歲月的腳步》。這樣擬題，使人感到親切，也容易產(chǎn)生共鳴。

四、運(yùn)用雙關(guān)。以“誠(chéng)信”為話題：《生命“誠(chéng)”可貴》就是利用漢字諧音雙關(guān)的特點(diǎn)，巧借相似聯(lián)想，是標(biāo)題顯得新鮮含蓄，富有韻韻味。

五、運(yùn)用對(duì)偶。以“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題：《血濃于水，理大于情》《眼前同一水，筆下情各異》；以“出人意料和情理之中”為話題：《初思諸事出人意，后想又在情理中》；以“雙贏的智慧”為話題：《微笑競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行》《自私自利，愚者之見(jiàn)；打造雙贏，智者之舉》。

六、運(yùn)用仿詞。仿照現(xiàn)成的詞，臨時(shí)造出新詞，就叫仿詞。運(yùn)用仿詞擬題，新穎別致，可使語(yǔ)言生動(dòng)活潑。如，以“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題：《莫讓感情蒙蔽眼睛》《月若有情月長(zhǎng)吟》《桃花源祭》。

七、運(yùn)用通感。通感就是把人的各種感覺(jué)融合，使之互通的一種修辭方法，亦稱“移覺(jué)”。如《我聞到了陽(yáng)光》，把視覺(jué)、觸覺(jué)能感受到的陽(yáng)光，讓人的嗅覺(jué)來(lái)完成。窗外，陽(yáng)光明媚，各種花香，鉆進(jìn)鼻孔，沁人心脾。花香，不是陽(yáng)光的功勞嗎？再如《溫暖的黑板》《甜甜的教鞭》，同樣把嗅覺(jué)、觸覺(jué)和視覺(jué)進(jìn)行溝通，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

第3篇：以春為話題的作文范文

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2012)02-0043-01

大家都知道“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)，龍為什么那么神奇，可以破壁騰飛，自由翱翔，很重要的原因是龍擁有一雙明亮的眼睛，否則，也只能是漫無(wú)方向的瞎折騰。如果用“畫龍點(diǎn)睛”來(lái)比喻文章，很顯然，“龍”是整篇文章，“睛”就是文章的標(biāo)題，文章要吸引人，必須有一個(gè)好的標(biāo)題，所謂“題好一半文”，畫龍必須點(diǎn)睛。

一、話題作文的特點(diǎn)，學(xué)生命題的誤區(qū)

話題作文以其自由靈活的特征一直是高考熱門的作文形式。話題作文的自由靈活表現(xiàn)為自主立意，自選文體，還有自主命題。話題作文的標(biāo)題對(duì)整篇文章有著舉足輕重的作用。

但是在考試中，話題作文的命題沒(méi)有引起同學(xué)們的足夠重視，處理太過(guò)草率。要么懶得思考，沒(méi)按作文要求，直接把話題當(dāng)作標(biāo)題；要么在匆匆成文后，隨意給文章加一個(gè)標(biāo)題；要么隨性所致，加一個(gè)和話題并不相符的標(biāo)題。更有粗枝大葉者，文章完成后，竟然連標(biāo)題都忘記命了。

二、一個(gè)好標(biāo)題的重要性

參加過(guò)作文閱卷的老師都深有體會(huì)，要在較短的時(shí)間里完成如此多的作文卷批閱，字斟句酌是根本不可能的，時(shí)間不允許，人的精力有限，于是比較通用的做法是看看文章的標(biāo)題，開(kāi)頭、結(jié)尾，再粗略瀏覽文章主體，看看文章的卷面是否整潔，書(shū)寫是否工整，其中文章的標(biāo)題可以說(shuō)是重中之重，這可是你給閱卷老師的見(jiàn)面禮，一定要珍惜。我們常說(shuō)“一見(jiàn)鐘情”，標(biāo)題會(huì)直接影響老師對(duì)文章的評(píng)判，閱卷者可以通過(guò)標(biāo)題了解文章的體裁、內(nèi)容以及作者情感等多方面的信息。因此每一位學(xué)生都要認(rèn)真對(duì)待文章標(biāo)題， “語(yǔ)不驚人死不休”，切不可輕率從事。

三、一個(gè)好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)

1.準(zhǔn)確。能夠緊扣話題，通過(guò)標(biāo)題可以看出文章的主要內(nèi)容，作者的思想情感，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如《白楊禮贊》，寫作的對(duì)象，作者的情感一目了然。

2.簡(jiǎn)練。一定要有高度的概括性，不羅嗦，用盡可能少的文字，傳遞盡可能多的內(nèi)容，也就是“言簡(jiǎn)意賅”。如《瑣憶》，一個(gè)“瑣”字把豐富的材料，復(fù)雜的人事包容其中。

3.含蓄。言有盡而意無(wú)窮，有限的文字，涵蓋豐富的內(nèi)容，標(biāo)題很有張力，讓人聯(lián)想翩翩。

如《荷塘月色》，展現(xiàn)了文章的詩(shī)情畫意，作者淡然的情懷，折射世態(tài)炎涼。

4.生動(dòng)。標(biāo)題能夠激發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心，先睹為快，欲罷不能的效果。如《上帝只給他一只老鼠》，標(biāo)題吊足了讀者胃口，迫不及待想要讀完全文，了解沃爾特·迪斯尼的傳奇故事。

四、擬好標(biāo)題的技法

為文章擬一個(gè)好標(biāo)題如此重要，如何按照好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)擬題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納出四種常用的技法：

1.擴(kuò)展法。在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，對(duì)話題修飾或補(bǔ)充說(shuō)明。

如：以“陽(yáng)光”為話題擬定文題。《陽(yáng)光明媚》、《陽(yáng)光燦爛的日子》、《今天，陽(yáng)光燦爛》、《一縷陽(yáng)光》。此法是比較實(shí)用，也比較容易為學(xué)生接受的方法。

2.修辭法。修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。如：以“關(guān)愛(ài)”、“環(huán)?！?、“修養(yǎng)”和“教育”為話題，擬文題。《我渴望老師的“陽(yáng)光”》、《山也笑，水也笑》、《躺著讀書(shū)，站著做人》、《這就是我們的教育？》，擬標(biāo)題中常用的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。

3.引用法。引用與所給話題有關(guān)的名言警句、詩(shī)句、歌詞或諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。如：以“我”為話題，擬文題?！墩嫖业娘L(fēng)采》、《我想唱歌又不敢唱》、《最近我比較煩，比較煩》、《天生我才必有用》，經(jīng)典的名家詩(shī)句，廣為流傳的歌詞，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，容易引起讀者的共鳴。

第4篇：以春為話題的作文范文

一、用于文章的標(biāo)題

用名言警句做標(biāo)題，可以使題目更醒目，更容易吸引讀者。好的標(biāo)題能收到引人入勝，先聲奪人的效果。

1.直接引用。例如：以“月”為話題的可擬題目為《兒女共嬋娟》；以“樓”為話題時(shí)可擬題目為《小樓昨夜又春風(fēng)》；以“寬容”為話題――《一笑而過(guò)》等。

2.化用、仿用。例如：化用詩(shī)句，以“誠(chéng)信”為話題的《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》；化用歌詞，以誠(chéng)信為話題的《我誠(chéng)信，我美麗》；仿擬名言名句，以“誠(chéng)信”為話題的《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》等。

二、用于文章的開(kāi)頭

在文章的開(kāi)頭引用名言警句，可以消除平淡感普通感，容易引起讀者的注意，還可彰顯作者的文化底蘊(yùn)。

“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來(lái)。（選自滿分作文《陶醉》）

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。（選自滿分作文《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能@得成功。（選自滿分作文《擁有自信方能成功》）

三、用于文章的主體

在文章的主體部分引用名言警句，對(duì)于記敘文或散文來(lái)說(shuō)，可使形象更豐滿，意境更深遠(yuǎn)；對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。

如高考滿分作文《細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲》的主體部分，就是通過(guò)引用名言名句營(yíng)造耐人尋味的意境以感染人。

“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。”每每讀起這句詩(shī)，不禁感嘆細(xì)雨與閑花的寂寞。當(dāng)那迷蒙的小雨，一點(diǎn)一滴打落在羅衫之上，誰(shuí)說(shuō)這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當(dāng)那柔美的花朵，飛舞旋轉(zhuǎn)飄落在青石路上，誰(shuí)說(shuō)這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見(jiàn)”“聽(tīng)無(wú)聲”。

陸游在沈園寫下“紅酥手，黃g酒……”將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時(shí)，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽(yáng)剛之手寫下“白頭宮女在，閑坐話玄宗”，道出了那紅墻深院里，一個(gè)個(gè)寂寞靈魂的心聲。詩(shī)人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉淀后，化為無(wú)聲，也化為揮筆的動(dòng)力，讓細(xì)雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。

優(yōu)秀作文《擁抱自然》的主題部分，用名言警句作為論據(jù)，既和事實(shí)論據(jù)相照應(yīng)，又增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。

蘇軾如不是親臨了壯闊的赤壁，又怎能心生“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感慨？李白如不是親臨廬山，又怎能寫出“疑是銀河落九天”這樣的千古絕句？如不是親臨自然，又怎能抒發(fā)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的豪情壯志？可見(jiàn)，要想真正體會(huì)自然、感知自然。僅僅從影視、文字間領(lǐng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，唯有親臨自然，才會(huì)于草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮之間，于云卷云舒、花敗花開(kāi)之際尋得自然之真諦。

四、用于文章的結(jié)尾

在文章的結(jié)尾處引用名言警句，既可總結(jié)全文，又可使文章的主題得到深化。

[結(jié)尾]

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”世化多端，觀念繁雜無(wú)比。我們不一定都要像陶淵明一樣“出”，也不一定都要像李白一樣“入”，而是要萬(wàn)物歸于一心。俗話說(shuō)得好，“心靜自然涼”只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何會(huì)理會(huì)污濁的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于市?！洞箅[隱于市》

可見(jiàn)，列夫?托爾斯泰的名言“幸福之家各個(gè)相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。 《答案是豐富多彩的》

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄！《從天空想到的》

明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天?！秳?chuàng)造美好的明天》

第5篇：以春為話題的作文范文

下面我們將常見(jiàn)的話題作文，歸類分析，對(duì)同學(xué)們的話題寫作應(yīng)該會(huì)有一定的啟示作用。

一、關(guān)注自我，回顧自身成長(zhǎng)過(guò)程，引發(fā)對(duì)人生的思考。

這類話題作文大多以“生活經(jīng)歷”為引導(dǎo)，引出同學(xué)們對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)滴小事的回憶，激起對(duì)在成長(zhǎng)過(guò)程中“失敗與成功”“得到與失去”“真善美與假丑惡”的思考，從而體現(xiàn)了每位同學(xué)對(duì)人生旅途所特有的個(gè)性思考。正如法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾所說(shuō)的，人是會(huì)思考的蘆葦，那么這也是這類話題作文所要起到的效果。

例題：生命一旦啟動(dòng)，就會(huì)隨時(shí)留下一點(diǎn)兒痕跡。一陣使瓶花輕微震顫的哭聲、一塊逐漸在床單上降溫的尿漬、一件沾染了食余污彩的圍兜、一句不合文法卻饒富詩(shī)意的兒語(yǔ)、一張用唇膏和色筆信手涂畫的紙、一顆久經(jīng)搖撼終于脫落的小小門牙、一本給訂正了不少錯(cuò)別字的作文簿、一個(gè)悄悄刻在某棵樹(shù)干上的秘密的名字……

根據(jù)材料，請(qǐng)以“痕跡”為話題作文，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥：這是典型的“自我成長(zhǎng)”類的話題作文。每個(gè)人從出生的那一刻起，便在屬于自己的那張白紙上留下各種色彩的痕跡。也許有的痕跡你早已忘記，有的痕跡則屬于濃墨重彩，使你終生難忘。對(duì)于“痕跡”的選材一定要獨(dú)具慧眼，因?yàn)楹芏嗪圹E每個(gè)人都有，你只有推陳出新，別人對(duì)你所寫的內(nèi)容才能感到耳目一新，產(chǎn)生認(rèn)同感。同時(shí)在寫作方法上，也要能夠巧設(shè)懸念，利用誤會(huì)，尺水興波，這樣才能出奇制勝。

二、欣賞自然，激發(fā)獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

這類話題作文雖然近幾年出現(xiàn)較少，但對(duì)于自然的欣賞正是我們現(xiàn)今高速運(yùn)轉(zhuǎn)生活中所缺乏的。而隨著同學(xué)們年齡的增長(zhǎng)，似乎對(duì)于周圍的自然越來(lái)越顯得麻木。因此這類話題正是要刺激同學(xué)日益麻木的神經(jīng)，激發(fā)每個(gè)人獨(dú)特的審美體驗(yàn)，畢竟一千個(gè)讀者眼里就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人眼中的“自然”也定是不同的。

例題：那落葉飄飄然，在它離開(kāi)樹(shù)干的那一剎那，就表示著它將永遠(yuǎn)離家而去，就意味著它將過(guò)著流浪的生活，此刻，它的生命已經(jīng)結(jié)束?？稍陲L(fēng)來(lái)的那一剎那，它嬌小的身體便隨風(fēng)而去。它欣喜地舞動(dòng)著自己的身軀――時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而平移；時(shí)而跳躍，時(shí)而靜止；時(shí)而瘋狂，時(shí)而溫柔。

根據(jù)材料，請(qǐng)以“落葉”為話題作文，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥：我們喜愛(ài)春天綠葉紅花的生機(jī)盎然，而秋天的落葉也是大自然另外的一種旋律，它也同樣美麗而又動(dòng)人。對(duì)于“落葉”這一話題的寫作，你可以單純描寫秋日飛黃葉的金色絢麗，也可以由秋葉闡發(fā)對(duì)人生的種種思考，如“死亡”“鄉(xiāng)愁”以及“化作春泥更護(hù)花”等。文辭要優(yōu)美，描寫要細(xì)致，運(yùn)用擬人手法讓落葉傾訴自身的情感也不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，引發(fā)個(gè)人思考。

這類話題作文多以當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)為導(dǎo)火線，來(lái)引爆同學(xué)們的思想炸藥。因?yàn)橥瑢W(xué)們正處在一個(gè)思維活躍的階段，個(gè)人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)日趨增強(qiáng)，能夠以自身獨(dú)特的思考視角來(lái)審視身邊所發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)。同時(shí)在這個(gè)年紀(jì)，內(nèi)心非?？释蛲饨鐐鬟_(dá)自己的心聲，渴望自己的觀點(diǎn)被他人所接受，因此往往在這樣的話題作文中更容易表達(dá)出你們真摯的感情，這也是此類試題這幾年出現(xiàn)頻率較高的原因。

例題：2008年“毒奶粉”事件在公眾領(lǐng)域掀起了軒然大波，為此國(guó)家質(zhì)檢總局緊急在全國(guó)開(kāi)展了嬰幼兒奶粉三聚氰胺含量專項(xiàng)檢查。檢查結(jié)果顯示，有22家嬰幼兒奶粉生產(chǎn)企業(yè)的69批次產(chǎn)品檢出了含量不同的三聚氰胺。有媒體戲稱中國(guó)百姓的身體早已經(jīng)是百毒不侵，究竟是什么導(dǎo)致這樣嚴(yán)重的食品危害事件發(fā)生?現(xiàn)在我們還敢吃什么?

根據(jù)材料，請(qǐng)以“毒奶粉事件的背后”為話題作文，自擬題目、文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥：社會(huì)熱點(diǎn)話題時(shí)常在吸引公眾眼球的同時(shí)，引發(fā)社會(huì)思考和討論。這個(gè)話題的重點(diǎn)就在于透過(guò)事件本身而觀察到背后的實(shí)質(zhì)。你可以從“誠(chéng)信危機(jī)”“食品安全監(jiān)督不利”“對(duì)他人生命漠視”“唯利是圖”等角度來(lái)表達(dá)你對(duì)這件事情的看法。同時(shí)你也可以結(jié)合其他社會(huì)熱點(diǎn)話題，如山西黑磚窯事件、黑龍江假藥事件，抓住它們背后的共性來(lái)闡述你獨(dú)到而又全面的見(jiàn)解。此外，這類話題作文，筆鋒要犀利，可運(yùn)用黑色幽默，定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

四、人與人之間的情感表達(dá)。

這類話題作文體現(xiàn)了人文性。人是社會(huì)的細(xì)胞，在社會(huì)中，人與人之間構(gòu)成了各種關(guān)系，自然也產(chǎn)生了各種情感。寫作源于一種生活的感悟，源于對(duì)自身的經(jīng)驗(yàn)、自身情感的一種珍惜，因而用自己的語(yǔ)言書(shū)寫自己的真情是一個(gè)人心靈的確證，是一個(gè)人個(gè)性與人格不可侵犯的權(quán)利。古人云：“見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷懷?！倍祟愒掝}則恰恰用一份真摯的情感滋潤(rùn)了我們敏感的心靈。

例題：假如你是一片綠葉，就請(qǐng)感激紅花，是它讓你同它一并進(jìn)入人們的視線，并讓人們懂得“紅花還需綠葉扶”的道理。假如你是一朵嬌艷欲滴的紅花，請(qǐng)感激黝黑肥沃的土地，是它將其精華輸運(yùn)給你，讓你絢爛芬芳。假如你是厚實(shí)的土地，請(qǐng)感激晶瑩剔透的雨滴，是它毫無(wú)留戀地扎進(jìn)你的懷抱，濕潤(rùn)你干渴的肌膚。我們時(shí)時(shí)刻刻都在感激――感激美好的過(guò)去，感激充實(shí)的現(xiàn)在，感激充滿希望的未來(lái)，心存感激，我們滿懷幸福。

根據(jù)材料，請(qǐng)以“心存感激”為話題作文，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥：人的一生需要感激的人和事物很多，所以這樣的話題很容易寫濫，這就需要你能夠以獨(dú)特的視角抓住獨(dú)特的事件，然后以一個(gè)細(xì)小的切口進(jìn)入，以情動(dòng)人。切記寫這類文章一定要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、套話。唯有“真實(shí)”，才能撩撥平常人的心弦；唯有“真實(shí)”，才能凈化平常人的心靈；唯有“真實(shí)”，才能展示你們稚嫩的情懷。

五、關(guān)注社會(huì)道德，體味民間關(guān)懷。

這類話題作文反映社會(huì)主流道德意識(shí)，常以社會(huì)底層小人物感人至深的事件來(lái)打動(dòng)全社會(huì)，給予同學(xué)們精神感染和鼓舞。隨著“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)的深入人心，更多的感人事件會(huì)家喻戶曉，進(jìn)而體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)所要求和崇尚的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又凸顯一種人道主義的人文關(guān)懷。所以這樣的話題作文近幾年出現(xiàn)的比例會(huì)增大。

例題：2009年2月10日，央視

大樓發(fā)生火災(zāi)，紅廟消防中隊(duì)30歲的指導(dǎo)員張建勇在撲救火災(zāi)搶救被困人員時(shí)、義無(wú)反顧地將自己的呼吸器讓給他人，而自己的口鼻卻在濃煙里。呼吸器對(duì)于消防隊(duì)員就意味著生命線，在毒氣彌漫的火場(chǎng)內(nèi)，消防員需要配戴空氣呼吸器才能進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，即便這樣，都不能確保安全，然而在那種情況下，他卻以自己的生命換取了他人生的希望。

根據(jù)材料，以“生命的價(jià)值”為話題作文，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥：生命的價(jià)值究竟是什么?古人認(rèn)為，“魚(yú)和熊掌，二者不可得兼，舍生而取義者也”。然而這并非是一種單純的道德要求，更多的是人內(nèi)心本能的對(duì)于弱者的悲憫情懷。也許這樣的生死抉擇就在一剎那間產(chǎn)生，并沒(méi)有過(guò)多去考慮結(jié)果，但這是需要巨大的勇氣。因此同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中要’抓住英雄的精神，也可以想象當(dāng)時(shí)所發(fā)生的一切，以及這位消防隊(duì)員的心理活動(dòng)，以細(xì)膩的筆觸還原一個(gè)豐滿的人物形象。此外，同學(xué)也應(yīng)該在平時(shí)多多關(guān)注這些社會(huì)人物，如“感動(dòng)中國(guó)”中讓你感動(dòng)的人和事。

六、寓理于事。

這類話題作文常常在一個(gè)帶寓言性質(zhì)的小故事中寓意一個(gè)道理，而話題則是由這個(gè)對(duì)人生、事業(yè)、道德頗有啟示意義的道理中引發(fā)出來(lái)的。當(dāng)然用來(lái)闡述道理的材料不一定都是小故事，也可以是一首詩(shī)歌或是一幅漫畫。

例題：我有一個(gè)朋友，總喜歡跟別人訴說(shuō)自己的不幸：家庭不如意，生活壓力大……挫折屢屢不斷，似乎活著對(duì)他已是一種負(fù)累。一天，他頗有感觸地對(duì)我說(shuō)：“哎，我什么時(shí)候才能過(guò)上一種風(fēng)平浪靜的生活呢?”我笑著說(shuō)，除非你死了。朋友一怔。于是我給他講起古希臘的一個(gè)經(jīng)典故事。有人問(wèn)古希臘智者阿那哈斯：“你說(shuō)，什么樣的船最安全?”阿那哈斯說(shuō)：“那些離開(kāi)了大海的船最安全。”

根據(jù)材料，請(qǐng)以“生活”為話題，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥：人活在世上，就像船行于海中。遭遇風(fēng)浪，飽嘗奔波，乃是人生常態(tài)，誰(shuí)都無(wú)法拒絕。生命的意義在于經(jīng)歷，成功也罷，失敗也罷，正是一串串真實(shí)的腳印，最終匯成了我們每個(gè)人或長(zhǎng)或短的一生。離開(kāi)了大海的船的確最安全，但是，船一旦離開(kāi)了大海，也就失去了存在的意義。因此，所謂生活，就是要勇于迎接挑戰(zhàn)，生活的意義在于經(jīng)歷，體味人生百味，此其一；其二，知足常樂(lè)也是一種活法，生活的幸與不幸多半緣于你擁有怎樣的心態(tài)。

想在短期內(nèi)提升自己的寫作水平，是比較困難的，但若注意寫作技巧的運(yùn)用，那么，考場(chǎng)作文的得分往往令人驚喜。

1　有時(shí)話題會(huì)出得很大、很泛，這時(shí)就需要選取合適的切入點(diǎn)，不可面面俱到，要有取舍，要讓你的文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2　語(yǔ)言上要做到精致，甚至讓人有種陌生感，絕不用別人用俗用濫的方式進(jìn)行描寫，正如宋人姜夔所言：“人所常言，我寡言之；人所難言，我易言之，自不俗。”

3　要有高的立意和情趣。比如對(duì)自然的審美最終要落到美學(xué)的高度去審視它。要體會(huì)自然之美的寓意，挖掘自然中蘊(yùn)涵的人生哲理、生活情趣，并與之聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步發(fā)揮。

第6篇：以春為話題的作文范文

以美味的中國(guó)食物為話題的英語(yǔ)范文【一】

In our country there are plenty of delicious foods. They are popular among Chinese people. I like eating very much.

There are many food I like such as chicken fish beef tofu noodle and so on. Among them fish and tofu are the food I like most. Fish is delicious as well as rich in nutrition. It's good to our health. There are various cooking methods and I think the simplest way is the best one. Tofu is my favorite as well. It can be cooked with many other dishes. Different tastes combine with each other to make the food more delicious.

在我國(guó)，有很多美味的食物。他們深受中國(guó)人的喜歡。我也非常喜歡吃。

有很多我喜歡的食物，如雞，魚(yú)，牛肉，豆腐，面條等。其中，魚(yú)和豆腐都是我最喜歡的食物。魚(yú)有著美味和豐富的營(yíng)養(yǎng)。這是有利于我們的健康。有各種不同的烹調(diào)方法，我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法是最好的。豆腐是我最喜歡的。它可以與許多其他的菜熟。不同的口味互相結(jié)合，使食物更美味。

以美味的中國(guó)食物為話題的英語(yǔ)范文【二】

JiaoZi is a traditional chinese food . During the holidays JiaoZi becomes one of the most widely love food in china.

JiaoZi is one of the most important foods in chinese new year.Since the shape of chinese dumpling is similar to ancient chinese gold or silver ingots they symbolize wealth .Traditionalthe members of a family get togeter to make dumplings during the New Year's Eve.They may hide a coin in one of the dumplings. The person who finds the coin will likely have a good fortune in the New Year.Chinese dumpling is also popular in other chinese holidays or festivalsso it is part of the chinese culture or traditional.

JiaoZi is a delicious food.You can make avariety of chinese dumplings using different filling based on your taste and how various ingredients mixed together by you .

Many foreigners are found of dumpling and interested in making dumpling. They are very glad to join the work .

餃子是中國(guó)的傳統(tǒng)食物。在假期期間餃子成為最廣泛的食品在中國(guó)的愛(ài)。

餃子是春節(jié)最重要的食物之一。自中國(guó)餃子的形狀類似于古代金銀錠他們是財(cái)富的象征。傳統(tǒng)的家人聚聚在除夕夜包餃子。他們可能把硬幣藏在其中一個(gè)餃子。找到了硬幣的人可能會(huì)在新的一年里有好運(yùn)氣。中國(guó)餃子是在其他中國(guó)節(jié)假日的時(shí)候也很受歡迎所以中國(guó)文化或傳統(tǒng)的一部分。

餃子是一種美味的食物。你可以做各種中國(guó)餃子用不同的填充根據(jù)你如何把各種成分混合在一起。

許多外國(guó)人發(fā)現(xiàn)制作餃子餃子和感興趣。他們非常高興加入這項(xiàng)工作。

以美味的中國(guó)食物為話題的英語(yǔ)范文【三】

In our China there are many delicious dishes. In the record A Bite of China we can see the essence of Chinese diet.

Among so many dishes I like sweet and sour spare rib and beef most. Sweet and sour spare rib is a traditional and popular Chinese cuisine. Its cooking method is simple but it taste well. Sweet and sour contains together tasting much better. Beef is popular in general families. There are various methods to cook this food material. We can fry or stew and we can get different but tasty foods. However taste of home are the most popular in families.

第7篇：以春為話題的作文范文

首先，要扣緊課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。在語(yǔ)文中考中，基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)重頭戲?！胺e沙成塔，聚腋成裘”，這句話用在語(yǔ)文知識(shí)的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)?。語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)是零散、隨意性大，因此，要靠在短時(shí)間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到良好的效果是很困難的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為方法只有一個(gè)：扣緊課本，腳踏實(shí)地，一絲不茍。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，如拼音、字形、病句、詩(shī)句的默寫等，都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的，平時(shí)一定要常背常記，并在理解的基礎(chǔ)上整理、積累。例如詩(shī)句中的一些易錯(cuò)字，如“簫鼓追隨春社近”中的“簫”（不要寫成“蕭”）、“勸君更盡一杯酒”中的“盡”（不要寫成“進(jìn)”）等，一定要理解意思，不能死記硬背。每隔一段時(shí)間，就回過(guò)頭來(lái)將以往復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍。其實(shí)語(yǔ)文中考萬(wàn)變不離其宗。許多考點(diǎn)就是課本上的知識(shí)，有的有點(diǎn)兒變化，但仔細(xì)琢磨就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些考點(diǎn)仍是從課文中的知識(shí)點(diǎn)中衍化而來(lái)的，所以復(fù)習(xí)時(shí)必須牢牢地抓住課本，重視基礎(chǔ)知識(shí)，腳踏實(shí)地，一絲不茍。很多同學(xué)看起來(lái)很用功，每次復(fù)習(xí)時(shí)，翻一翻課本，畫得紅紅藍(lán)藍(lán)的，寫得密密麻麻的，好像都沒(méi)問(wèn)題了；等到真正“上戰(zhàn)場(chǎng)”時(shí)，才發(fā)覺(jué)許多東西掌握得不是很準(zhǔn)確。這樣就很危險(xiǎn)了。我們一定要從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地啃一遍課本，每一個(gè)邊邊角角都留意到，畢竟課本是我們的第一復(fù)習(xí)資料。

其次，要重視作文，博采眾長(zhǎng)、有效積累。在初三短短的一年中，強(qiáng)調(diào)靠“寫”來(lái)提高寫作水平，我認(rèn)為實(shí)在不合實(shí)際。要想用最短的時(shí)間得到最好的效果，我認(rèn)為還得依靠閱讀。我的原則是：不管有多忙多累，也要抽出時(shí)間來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的課外書(shū)，有意識(shí)地去背誦一些實(shí)用性較強(qiáng)的好句子，這樣在寫作時(shí)就能信手拈來(lái)、畫龍點(diǎn)睛。例如，當(dāng)我們讀到席慕蓉的詩(shī)句“遂翻開(kāi)發(fā)黃的扉頁(yè)，命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣，含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)”時(shí)，就可以把它記下來(lái)，當(dāng)遇到以“時(shí)間”或“青春”為話題的作文時(shí)，就能夠派上用場(chǎng)。

初三的時(shí)間有限，不能閱讀大量的書(shū)刊報(bào)紙，而年齡小又束縛了我們的個(gè)人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒合理運(yùn)用材料的方法；同時(shí)可以學(xué)習(xí)它的觀點(diǎn)、語(yǔ)言、技巧，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如下面是我寫以“秋天”為話題的作文開(kāi)頭的句子：“秋風(fēng)吹打著我單薄的衣裳，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，心中冷冷的……”后來(lái)，當(dāng)翻看中考滿分作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了同一內(nèi)容的作文開(kāi)頭：“秋風(fēng)，涼了?！弊x后我眼前一亮，非常欣賞該生的文筆。只寥寥四個(gè)字就傳達(dá)出秋天給人蕭索凄清的感覺(jué)，比長(zhǎng)篇大論的描寫更能打動(dòng)人。文字只要能夠恰如其分地表情達(dá)意，就越簡(jiǎn)單越好，而不必生硬地添加過(guò)多的形容詞。所以在語(yǔ)言的錘煉上我們必須學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)和取舍，你多嗦一句話，就失去了說(shuō)一句有意義的話的機(jī)會(huì)；你多添一個(gè)贅字，就失去了選用一個(gè)妙字的機(jī)會(huì)。

第8篇：以春為話題的作文范文

一、照應(yīng)法

這是學(xué)生最易掌握的方法，即：倘若文章結(jié)尾時(shí)文路阻塞，不妨回讀一下文章開(kāi)頭，尋求與文章開(kāi)頭照應(yīng)的方法。有一位學(xué)生在一次考試后告訴我，他在寫《難忘的一個(gè)鏡頭》結(jié)尾時(shí)，他總想用畫龍點(diǎn)睛之筆來(lái)結(jié)尾，可越想越著急，越急越想不到。眼看時(shí)間只剩五分鐘了，萬(wàn)般無(wú)奈之下，他瞟了文章開(kāi)頭一眼，忽然眼前一亮。于是提筆疾書(shū)：“這就是我最難忘的一個(gè)鏡頭，是我生活中千百個(gè)鏡頭中最璀璨明亮的一個(gè)?！迸c開(kāi)頭的“在我的生活中目睹過(guò)千百個(gè)鏡頭，然而那一個(gè)鏡頭最使我難忘”相照應(yīng)。這樣的結(jié)尾不僅沒(méi)有重復(fù)羅嗦之感，而且起到了結(jié)構(gòu)上回環(huán)往復(fù)、內(nèi)容上深化中心的效果。

二、點(diǎn)“題”法

這里的“題”指的是文題。對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，使用點(diǎn)明題旨的點(diǎn)題法結(jié)尾較為困難，但點(diǎn)一點(diǎn)標(biāo)題多能做到。事實(shí)上，有些命題作文本身就應(yīng)該點(diǎn)一下標(biāo)題，如“第一次學(xué)

”之類的作文題，在文章的結(jié)尾或文章的開(kāi)頭都必須點(diǎn)一下題，以表明立意，否則會(huì)有不扣題或不貼題之嫌。尤其是對(duì)把握不準(zhǔn)的作文題目，結(jié)尾點(diǎn)一下標(biāo)題有時(shí)能收到奇效。如一次市作文命題為《 的一瞥》，“瞥”字對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)是生字，或不明其意的字，連題目中的字都不認(rèn)識(shí)何談作文？然而有一位學(xué)生卻得到高分。我好奇地問(wèn)他，這個(gè)作文題你懂嗎？他不好意思地?fù)u了搖頭。那么這個(gè)半命題是怎樣補(bǔ)充完整的，又是怎樣寫的呢？經(jīng)過(guò)了解得知，題目加上“生活中”，是從考題提示里“在你的生活中肯定有許多的一瞥……”中提煉出來(lái)的，既然是“生活中的一瞥”，內(nèi)容自然就要寫生活中的一件事。到了文章的結(jié)尾由于對(duì)標(biāo)題的意思不夠理解，心理總覺(jué)得不夠踏實(shí)，于是他在文章的結(jié)尾加上一句：“這就是我生活中的一瞥……”。這個(gè)例子說(shuō)明作文結(jié)尾點(diǎn)明標(biāo)題的重要性。

三、反問(wèn)法

在文章結(jié)尾用反問(wèn)的語(yǔ)句來(lái)肯定前面敘述的內(nèi)容，從而強(qiáng)調(diào)某種感情。這種收尾在考卷中經(jīng)常使用，這樣的結(jié)尾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)極易掌握。比如《我敬愛(ài)的人》文章結(jié)尾：“朋友，當(dāng)你讀了這篇文章之后，難道不覺(jué)得我的老師可愛(ài)嗎？你不覺(jué)得他是世界上最可敬的人嗎？”這句話不僅點(diǎn)明了題目，而且深刻表達(dá)了作者對(duì)老師感謝不盡的敬愛(ài)之情，其濃濃的情意也打動(dòng)著讀者。

四、歸納法

在文章結(jié)尾時(shí)快速瀏覽前文，然后作出簡(jiǎn)要?dú)w納。學(xué)生在文章無(wú)法結(jié)尾時(shí)，不妨試用此法。一位學(xué)生在參加作文現(xiàn)場(chǎng)賽時(shí)，寫的是“一次踢足球”。他記敘一次踢足球遇到的種種困難，最后經(jīng)過(guò)努力解決難題的經(jīng)歷。作文結(jié)尾感嘆道：“通過(guò)這次活動(dòng)，使我領(lǐng)悟到一個(gè)深刻的道理——當(dāng)生活遇到挫折時(shí)，只要依靠集體的力量，動(dòng)腦筋，想辦法，就一定會(huì)克服各種困難！”這一總結(jié)性結(jié)尾，不僅總結(jié)了生活經(jīng)驗(yàn)，而且具有啟示意義。

五、抒情號(hào)召法

運(yùn)用抒情的手法、號(hào)召的形式來(lái)結(jié)尾。考試中來(lái)不及寫其它更完美的結(jié)尾時(shí)，可以用抒情號(hào)召的方法進(jìn)行。如一次競(jìng)賽題為《嘗試》的作文，一學(xué)生是這樣結(jié)尾的：“朋友，請(qǐng)不忘嘗試，快快學(xué)會(huì)嘗試。愿‘嘗試’為我們鼓起青春的風(fēng)帆，‘扶搖直上九萬(wàn)里’?！?/p>

六、對(duì)比法

在文章結(jié)尾時(shí)通過(guò)對(duì)比的手法來(lái)突出主題。有一次期終考試，作文的要求是“以擁抱為話題”，一位平時(shí)作文水平不太高的同學(xué)在考試作文得了高分后興奮地告訴我，他為了能以好的成績(jī)向父母回報(bào)，過(guò)一個(gè)愉快春節(jié)，他自擬作文題時(shí)另辟蹊徑。正常而言，人們一般選擇擁抱春暖花開(kāi)的春天，擁抱萬(wàn)類競(jìng)綠的初夏，擁抱碩果累累的秋天，他卻選擇擁抱的寒冷的冬天。在文中他贊美冬天樸實(shí)無(wú)華，從不刻意裝扮自己；贊美冬天疾惡如仇，蕩滌世上一切污濁；贊美冬天鐵面無(wú)私，沒(méi)有一絲多余的溫情；贊美冬天剛正不阿，寧折不彎；贊美冬天教人堅(jiān)強(qiáng)，催人奮進(jìn)；贊美冬天生性最直率，冰刀雪劍能刺破所有虛偽；贊美冬天為人慷慨，袒露自己博大的胸懷……結(jié)尾時(shí)，他知道此時(shí)應(yīng)該是升華主題，但由于筆力不夠，難以尋找升華語(yǔ)言，他急中生智，想起了對(duì)比法結(jié)尾：“有人怕它、怨它、遠(yuǎn)離它，但更多的人親近它、愛(ài)它，我更要大聲疾呼：擁抱它吧！”既贊美了冬天，又強(qiáng)化了“擁抱”之情。

七、排比法

以排比句的形式來(lái)結(jié)束作文?？荚嚂r(shí)用這種方法結(jié)尾不但簡(jiǎn)便，而且能讓文章讀起來(lái)瑯瑯上口，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。如一學(xué)生在面對(duì)“以感謝為話題”的考試作文時(shí)，他自擬的題目為“感謝‘對(duì)手’”。他在文章的主體部分，通過(guò)動(dòng)物因?yàn)榕c對(duì)手的爭(zhēng)斗而得以生存，人因?yàn)榕c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)而得以進(jìn)步來(lái)闡述文章主旨，結(jié)尾又以排比的形式寫道：“我們應(yīng)該感謝學(xué)習(xí)中的對(duì)手，有了他，你才有奮起直追的目標(biāo)，才有永不枯竭的動(dòng)力源泉；應(yīng)該感謝生活中的各種磨難，有了它，你的意志才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)；應(yīng)該感謝生活中的種種壓力，有了它，你才會(huì)產(chǎn)生無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大動(dòng)力?！睆亩鰪?qiáng)了話題的說(shuō)服力，獲得了很高的評(píng)價(jià)。

八、留白法

含蓄的結(jié)尾往往能展現(xiàn)一個(gè)充滿想象的空間。這個(gè)方法在考試作文結(jié)尾時(shí)，特別是在作文競(jìng)賽時(shí)使用，會(huì)取得良好效果。一位同學(xué)在參加地區(qū)科技作文競(jìng)賽時(shí)，自擬題目是《她不該死》，文章描述一位老奶奶在電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的傍晚，因不明雷電現(xiàn)象而長(zhǎng)跪在電桿下乞求雷公公，結(jié)果被雷擊致死，人們因此議論紛紛的真實(shí)故事。反映了當(dāng)時(shí)老年人不懂科學(xué)，中年人對(duì)科學(xué)似懂非懂，青少年開(kāi)始學(xué)科學(xué)用科學(xué)的這一社會(huì)現(xiàn)狀。作者在結(jié)尾給人們展示了一個(gè)全社會(huì)都在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的美好情景?！澳俏恢袑W(xué)生講述了雷電產(chǎn)生及防護(hù)方法后，雷公公又敲著鼓甩著鞭，再次將雨神驅(qū)來(lái)，只見(jiàn)人們一個(gè)個(gè)打起雨傘，穿上膠鞋，離開(kāi)電桿避開(kāi)樹(shù)林，向遠(yuǎn)處走去……”這種象征性的結(jié)尾，給人言已盡而意無(wú)窮之感。這篇文章得到了評(píng)比老師的充分肯定。

第9篇：以春為話題的作文范文

關(guān)鍵詞：情境；途徑；學(xué)生

作文，是個(gè)“欲罷不能，欲說(shuō)還休”的老話題。老師難以指導(dǎo)，學(xué)生難以應(yīng)付。造成這種局面的原因是多種多樣的，但學(xué)生經(jīng)歷平淡、閱歷貧乏、感悟膚淺是其中的重要原因。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親歷摸爬滾打，體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，品嘗酸甜苦辣，并在其中碰撞出思想火花。一次次的怦然心動(dòng)，必然成為寫作的源頭活水。情境創(chuàng)設(shè)，不僅能豐富寫作的素材，而且能扭轉(zhuǎn)寫作的被動(dòng)局面，變“要我寫”為“我要寫”。

一、游戲，學(xué)生最樂(lè)于參與的情境

玩是兒童的天性。只要有玩的機(jī)會(huì)，學(xué)生總是全身心投入。借此機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，作文教學(xué)往往事半功倍。我曾經(jīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)以“走進(jìn)盲人的世界”為主題的游戲活動(dòng)，游戲后，我要求學(xué)生以“走進(jìn)盲人的世界”為話題，自擬題目作文。學(xué)生反應(yīng)特別活躍，作文很快收起來(lái)。內(nèi)容具體，情感真摯，整體效果不錯(cuò)。

我還利用“擊鼓傳花”“成語(yǔ)接龍”“謎語(yǔ)競(jìng)猜”“事故續(xù)貂”等游戲創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“以玩促學(xué)，以樂(lè)導(dǎo)寫”，收到了較好的實(shí)效。

二、語(yǔ)文課綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新情境

新課標(biāo)下的《新教材》安排了許多綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分利用這份資源，能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的社會(huì)知識(shí)與書(shū)本知識(shí)得以拓展和深化，人生的內(nèi)涵得以豐富，寫作基礎(chǔ)得以夯實(shí)。如，我組織學(xué)生搞了《說(shuō)不盡的橋》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我將所帶的兩個(gè)班作為競(jìng)賽雙方，從資料搜集到材料展示到即興演講，一路競(jìng)賽開(kāi)去。為了能在競(jìng)賽中為本班加分，學(xué)生紛紛出動(dòng)：上網(wǎng)查詢的、搜集歌碟、影碟的、拍照的、攝影的、做幻燈的、繪畫的、采訪的、去圖書(shū)館的、寫科說(shuō)詞的以及后期制作、編輯、配音刻錄光盤的……忙忙碌碌而又井然又序，其積極性與主動(dòng)性可見(jiàn)一斑。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，我要求學(xué)生以本次活動(dòng)為話題作文，學(xué)生都有話可說(shuō)。有人以《青衣江――橋的故鄉(xiāng)》為題，介紹了青衣流域著名的橋梁，抒寫了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，有人以《采訪，讓我收獲了許多》敘寫了對(duì)橋梁專家采訪過(guò)程的見(jiàn)聞與感受，謳歌了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者的卓越智慧與奉獻(xiàn)精神；有人以《橋――渡我們走向明天》為題，生動(dòng)地記述了本次競(jìng)賽活動(dòng)的有關(guān)情況，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未來(lái)的憧憬；還有的學(xué)生根據(jù)展示活動(dòng)中獲得的知識(shí)，寫成說(shuō)明文，從新的角度去介紹古今中外有關(guān)橋的知識(shí)，充分顯示了學(xué)生不凡的歸納、整理能力。

我還組織學(xué)生搞過(guò)“雅安市民的國(guó)旗意識(shí)”“世界何時(shí)鑄劍為犁”“申報(bào)大熊貓棲息地世界自然遺產(chǎn)意義何在”“蒙頂山，你是茶文化圣山嗎”等主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅活躍了語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且豐富了寫作素材，為學(xué)生搭建了作文平臺(tái)，促進(jìn)了作文教學(xué)。

三、調(diào)查，情境創(chuàng)設(shè)的便捷途徑

學(xué)生帶著高昂的情緒走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展調(diào)查研究，對(duì)生活有了更深入的了解，寫成的資料很有價(jià)值。調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)展討論、交流、展示、深化活動(dòng)效果?；顒?dòng)的尾聲，就是活動(dòng)的目的――作文。就調(diào)查中的某一人、某一物、某一事、某一現(xiàn)象，自選角度作文，學(xué)生往往胸有成竹，言之有物。我曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)的調(diào)查活動(dòng)如“新春對(duì)聯(lián)知多少”“地方特產(chǎn)知多少”“方言俚語(yǔ)知多少”“野蠻陋習(xí)知多少”等，都對(duì)寫作有很大的促進(jìn)作用。

四、鑒賞，創(chuàng)設(shè)情境的有效途徑

有一天，我利用晚自習(xí)帶學(xué)生去青衣江沿岸欣賞夜景。學(xué)生問(wèn)我，活動(dòng)后寫不寫作文。我一時(shí)語(yǔ)塞，數(shù)秒鐘后，半真半假地說(shuō)想寫的就寫，不想寫的就不寫。學(xué)生便輕松地休閑起來(lái)。根據(jù)預(yù)設(shè)的游戲，我確定了幾個(gè)觀察點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)夜幕下青衣江畔的幾處大景致作定點(diǎn)觀察。每到一個(gè)觀察點(diǎn)，學(xué)生都能在我的誘導(dǎo)下仔細(xì)地欣賞并加以鑒別、評(píng)價(jià)，從不同的角度去鑒賞。第二天上課，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，今天沒(méi)什么重要的功課，干脆就完成本周的周記吧。學(xué)生開(kāi)始埋頭寫作，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都是以昨晚的鑒賞為內(nèi)容，不少學(xué)生用了大膽的想象、生動(dòng)的描寫，熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情溢于言表。

我還帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞過(guò)高頤厥、音樂(lè)石梯、龍門洞、樊敏碑等名勝古跡，對(duì)學(xué)生的寫作有不少幫助。

五、參觀、訪問(wèn)等形式，都是創(chuàng)設(shè)情境的理想形式

創(chuàng)設(shè)情境，不僅能豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作水平，還能陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

如“走過(guò)盲人的世界”游戲活動(dòng)后的作文中，我深深地為學(xué)生的純真所感動(dòng)，許多學(xué)生在作文里或后記中都有心靈得到凈化的體會(huì)。