春節(jié)教案精選(九篇)

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第1篇：春節(jié)教案范文

一、落實責任，科學組織，縝密布置，做好春運和假日旅游運輸組織工作

（一）為確保今年春運工作安全、有序、便捷開展，按照全省春運工作會議精神及上級主管部門對今年春運工作的總體安排部署，針對2013年春運面對的新情況，各單位、各部門高度重視，認真分析春運中可能遇到的困難和問題，充分判斷，縝密部署，提前做好了各項準備工作，州交通運輸局在全州春運工作會議上作了專題部署和安排，傳達貫徹了省、州政府電視電話會議精神，預測分析了我州春運工作所面臨的新情況、新問題和給我州春運交通安全生產(chǎn)所面臨的嚴峻安全形勢。各相關單位在春運期間相應成立了春運領導組織機構，落實了專職人員，加大了監(jiān)督管理力度，建立健全了春運工作協(xié)調(diào)機制，形成了信息共享、措施聯(lián)動、預案對接的溝通機制，相互配合，形成合力，建立了上下銜接、橫向協(xié)作、政令暢通、反應靈敏的春運指揮體系。運政人員深入企業(yè)、春運一線，準確了解、及時解決春運中的各種問題；各運輸企業(yè)、車站全體動員，精心安排，將春運各項工作全部落實到位。堅持以人為本，重視對一線職工的人文關懷，關心職工的節(jié)日生活，為其排憂解難，營造了相互關心、共同奮斗的工作氛圍，激發(fā)了員工做好春運工作的熱情。

（二）在春運的組織上，針對可能出現(xiàn)的以下三個客運高峰：一是民工返鄉(xiāng)返崗客流高峰，二是節(jié)后建材和物資運輸高峰，三是春節(jié)期間因探親訪友增多而形成的區(qū)間客運高峰，全州各級運管部門積極與勞動、民政、教育、重點工程項目辦等部門銜接，開展春運客、貨源調(diào)查，根據(jù)客流流量、流向、流時等情況，周密制訂運輸組織方案和應急預案，本著“先重點、后一般，先干線、后支線”的原則，科學組織調(diào)度運力，旅客運輸節(jié)前重點保障各縣至成都的干線班車客運，以及在其他省、市農(nóng)民工返鄉(xiāng)長途運輸包車客運，節(jié)后重點在其他省、市農(nóng)民工返崗包車客運。貨物運輸重點保障節(jié)日物資、生產(chǎn)物資運輸。確保了旅客“走得了，走得及時，走得舒心，走得安全”。

二、做好春運安全監(jiān)督工作，強化隱患整治和安全防范措施

（一）強化安全源頭管理工作。認真履行“三關一監(jiān)督”管理職責。各級運管部門嚴把道路運輸企業(yè)、運輸車輛、從業(yè)人員的準入管理，狠抓汽車客運站安全監(jiān)督。對企業(yè)不具備相應的經(jīng)營資格，車輛技術等級和類型等級與開行線路不符的，駕駛員無從業(yè)資格或數(shù)量配備不齊的、未通過安全警示教育和專項安全駕駛培訓的，一律不準參加春運。運輸企業(yè)對參加春運的車輛進行了全面檢查，對車輛技術狀況不符合要求的立即進行了檢修，并配置齊防火、防滑、防凍等安全附屬設施，要求超長客車、運行山區(qū)線路的客車以及應急客車還準備一定數(shù)量的食品、藥品和防寒物品，以應對可能出現(xiàn)的災害性天氣等突況。各客運站嚴格執(zhí)行“三不進站、五不出站”安全管理規(guī)定，把好運輸安全源頭關，防止危險品進站上車，杜絕了超載和帶“病”車輛出站上路。對參營車輛加強了管理，嚴格執(zhí)行客運班車報停管理制度，杜絕擅自停班現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）嚴把駕駛員資格關。加強了對駕駛員的安全教育和應急救援知識培訓，共培訓參營春運駕駛員2100余人次，進行了安全警示和百日安全活動教育工作，做到了駕駛員資格、數(shù)量符合規(guī)定，杜絕了疲勞駕駛、“三超”現(xiàn)象的發(fā)生。嚴格執(zhí)行單日行程400公里和40座以上的客運車輛必須配備2名駕駛員和在晚10點以后至次日早6點以前時間不準行駛山區(qū)三級以下路的規(guī)定，確保了春運安全。

（三）運輸企業(yè)加強了車輛的動態(tài)監(jiān)控，落實了車輛gps管理制度。春運前州運管處對各縣運管所和運輸企業(yè)的三級gps監(jiān)控平臺運行情況進行了全面檢查，進一步加強了gps監(jiān)控平臺的動態(tài)監(jiān)管，落實gps管理制度，充分發(fā)揮gps系統(tǒng)的實時監(jiān)控作用，嚴格監(jiān)控流程和24小時值班監(jiān)控制度，加強車輛的動態(tài)監(jiān)管，對有故障不能正常使用的責令立即修復或更換，及時糾正、處理各種違章行為。

（四）各客運站嚴格執(zhí)行“三不進站、五不出站”安全管理規(guī)定，把好運輸安全源頭關，防止危險品進站上車，杜絕了超載和帶“病”車輛出站上路。對參營車輛加強了管理，嚴格執(zhí)行客運班車報停管理制度，杜絕擅自停班現(xiàn)象的發(fā)生。

（五）旅游客運嚴格執(zhí)行趟次簽單和運輸合同管理制度，生產(chǎn)調(diào)度由企業(yè)統(tǒng)一負責。各運輸企業(yè)對旅游客車加強了監(jiān)管，報停車輛按規(guī)定在相對集中地停放，并派專人負責日常管理，杜絕了私拉亂跑、車輛脫管現(xiàn)象發(fā)生。

（六）做好農(nóng)村客運的安全管理工作。春運前和春運期間，運輸企業(yè)對從事農(nóng)村客運的經(jīng)營者和駕駛員進行了安全教育，警示駕駛員在客運高峰期不得超載運輸。并派有經(jīng)驗的運政管理人員到鄉(xiāng)、村去檢查監(jiān)督安全工作落實情況，有效利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站，確保了鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)車的源頭安全。

（七）加強危險貨物運輸企業(yè)的監(jiān)督和管理工作。春運前，各縣組織相關人員對道路危險貨物運輸企業(yè)的安全管理制度落實情況進行了檢查，從源頭防止了企業(yè)管理松懈、安全責任不落實等問題的發(fā)生。對檢查中發(fā)現(xiàn)的押運員配備不足、車輛脫管等問題及時進行了整改，消除了安全隱患。組織企業(yè)對車輛設施設備進行檢測和維護，開展危險貨物運輸事故應急預案的演練。監(jiān)督危險貨物運輸企業(yè)與駕駛員簽訂安全責任書，督促企業(yè)認真執(zhí)行危險貨物運輸車輛技術趟次檢查制度，危險貨物運輸企業(yè)與駕駛員全部簽訂了安全責任書，將安全責任真正落到了實處。

（八）嚴把企業(yè)資質關。對春運期間開行的包車進行嚴格的資質審查，運管部門對加班和包車進行登記造冊，對企業(yè)資質，進行嚴格審查把關。對駕駛員進行一次春運安全警示教育和應急救援知識培訓。

（九）客運企業(yè)和客運站按照統(tǒng)一要求，合理調(diào)配車輛。在組織支援運力和應急運力加班時，首先安排組織符合車輛車況良好、技術過硬的冬季閑置運力，到省內(nèi)各地執(zhí)行外調(diào)支援運輸任務，并在成都設立臨時辦公點，進行靠前指揮，并指派專人負責車輛調(diào)配及各類包車、加班牌的發(fā)放。期間，共向各客運企業(yè)發(fā)放客運包車、加班牌2540張，其中：春運加班牌2111張，免除過路費22余萬元，應急通行證44張，市際包車牌（旅游）80張，市際包車牌105張，市際加班牌125張，省際旅游包車牌75張。緩解了成都、瀘州、南充、遂寧等地春運高峰期旅客輸運緊張的局面，并對各縣運管所調(diào)派的車輛安排加班，春運期間未出現(xiàn)私拉亂跑、亂收費的現(xiàn)象，未出現(xiàn)重大旅客服務質量投訴案件，順利完成了春運期間外調(diào)支援運力任務和應急運輸保障任務，給旅客也提供了優(yōu)質、高效的運輸服務。

（十）州縣運管部門對參加春運的企業(yè)、車輛和駕駛員的資格進行了全面核查，運輸企業(yè)對參加春運的車輛進行了全面檢查和日常維護，特別是對旅游客運車輛和運行冰雪路段的車輛進行了重點檢查。對停運或gps不在線旅游客車實行收回營運單、證、牌、卡，實行了趟次領用制度，對旅游車違規(guī)超范圍經(jīng)營行為進行了嚴厲打擊，及時糾正，各縣運管所對車站和進站車輛進行了嚴格監(jiān)督檢查。對客運站周邊秩序進行了清理整治。

（十一）水上交通安全監(jiān)控仍不松動，針對我州冬季水上旅游船舶、漂流艇停營的特征，各縣海事機構對進入冬季已停漂流船舶、游艇仍然進行了全方位監(jiān)控，有效防止了禁漂期間擅自營運行為地發(fā)生，加大了現(xiàn)場管理和監(jiān)控力度，水上交通安全形勢依然平穩(wěn)。

三、落實措施，確保春運公路保通保暢保安全

春運期間，各級公路管理機構對公路安全隱患進行了及時的排查和整治，加大了道路巡查力度，堅持早、中、晚巡查制度，在冰雪危險路段備足防滑材料，將機具停放在易于塌方和冰雪嚴重路段進行守護，實行24小時值班制度，在嚴重的冰雪路段及時進行鏟雪、打冰、鋪草墊、鋪樹枝、鋪石料等防范措施。春運期間共使用草墊20000余張，砂石1200立方米，工業(yè)鹽1000余公斤。將裝載機等搶險機具停放在易于塌方和冰雪嚴重的路段值守，共出動裝載機110個臺班，路政執(zhí)法人員共上路巡查2500余人次，查出安全隱患106處，整改106處，對轄區(qū)公路和重要旅游線路組織進行重點檢查，做到道路施工現(xiàn)場材料堆放規(guī)范，不妨礙行車安全，進一步完善冰雪路段、危橋險路的標志、標牌，共增加安裝和修復警示標志、標牌215副。為確保春運期間鮮活農(nóng)產(chǎn)品和其他重要物資的運輸，在汶川、九寨溝和若爾蓋限運輸檢測站開通了“綠色通道”，實行不收費、不罰款、不卸載的“三不”政策，確保春運物資運輸便捷、通暢，同時在各超限運輸檢測站開辟便民咨詢服務窗口，免費向過往駕乘人員提供開水、修車工具和藥品等。

四、認真組織開展春運交通安全督查，加大事故隱患整治力度

為認真貫徹落實省交通運輸廳召開的交通系統(tǒng)春運工作視頻會議精神，確保我州道路交通“安全、便利、快捷、有序”，保證春運交通安全工作的正常運行。結合“百安”活動的開展，春運期間由分管領導帶隊，組織州局有關科室、州公路局、州運管處相關人員為成員，分四個督查小組對全州13個縣的交通部門、公路、運管所機構、車站、運輸企業(yè)、國省縣道公路等春運安全工作安排部署、落實情況進行了拉網(wǎng)式的安全督查，共檢查出各類問題58條，檢查工作做到了嚴格、實效、隱患排查做到認真、整治堅決、成果鞏固。

五、以優(yōu)質服務為宗旨，提高服務質量

春運期間，各運輸企業(yè)把提高服務質量作為樹立行業(yè)形象的重點來抓，大力宣傳安全服務知識，從旅客需求出發(fā)，轉變服務意識，在汶川、茂縣等縣對學生、民工開展了上門售票等惠民、便民服務活動，為群眾提供了更便捷、優(yōu)質的服務，樹立了全新的服務理念，將優(yōu)質服務、便民服務貫穿于整個春運工作。各縣運管所還積極出臺便民、惠民措施，對所屬公交車、出租車結合各地運輸實際，合理調(diào)配運力，延長收發(fā)班時間等，滿足廣大旅客出行需求，受到了群眾的好評。

運輸企業(yè)、旅行社大力推行規(guī)范化服務，客運站繼續(xù)開展了“三優(yōu)、三化”活動，增設售票窗口、延長售票時間，增設便民措施，為老、弱、病、殘以及軍人、農(nóng)民工提供專項服務。出租車做到了車況良好和車容車貌整潔，不拒載、不宰客、不說臟話，文明服務。

六、加大宣傳，樹形象、講質量，做好春運信息統(tǒng)計上報工作和值班工作

（一）認真組織開展了“百日安全活動”，并以此為契機，緊緊圍繞活動主題“強化監(jiān)管、落實責任、突出預防、保障平安”，加大了對社會的宣傳力度，進一步提高了全民的安全防范意識，從旅客需求出發(fā)，轉變服務意識，樹立了全新的服務理念。

（二）春運期間，各縣交通部門、運管機構、運輸企業(yè)開展了形式多樣的優(yōu)質文明服務活動，以“安全優(yōu)質文明服務明星駕駛員”評選活動為契機，樹立全新的服務理念，加強了車站內(nèi)外環(huán)境整治清理工作，客運站繼續(xù)開展了“三優(yōu)、三化”活動?？瓦\站按規(guī)定票價售票，并在顯著位置公布“12358”價格舉報電話。增設了售票窗口、延長了售票時間，增設了便民措施，還提供了專項服務，進一步提高了服務質量和服務水平。

（三）為確保春運交通安全，各客運企業(yè)、車站按照統(tǒng)一要求，合理調(diào)配車輛。在組織支援運力和應急運力加班時，首先安排符合要求的旅游客車，對運管所調(diào)派的車輛安排加班，各客運企業(yè)、客運站和各類運輸協(xié)會組織積極配合，未出現(xiàn)亂收費現(xiàn)象。

第2篇：春節(jié)教案范文

一、 領導重視,措施有力.

為進一步做好安全教育工作,切實加強對安全教育工作的領導,學校把安全工作列入重要議事日程,成立了校長為組長的安全工作領導小組,學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識.還根據(jù)學校安全工作的具體形勢,把涉及師生安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人,做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管校長,防止了工作上的相互推諉.從而形成了學校校長直接抓,分管副校長具體抓,教導主任具體分工負責組織實施,全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面.

二、各項安全制度,實施扎實到位.　 建立安全責任制和責任追究制.與班主任等簽訂相關安全責任合同,將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中,嚴格執(zhí)行責任追究制度.凡發(fā)生重、特大安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故,或在各級工作檢查中,受到批評的,對有關責任人員作如下處理：根據(jù)具體情況,分別給予不參加優(yōu)秀班集體評選、不參與優(yōu)秀班主任評選、同時還要承擔經(jīng)濟責任.情節(jié)和后果嚴重的,將由有關部門追究法律責任.

2、簽訂責任書.學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責并簽訂“安全責任書”.學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識,明確了家長應做的工作和應負的責任.將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容,實行一票否決制度.貫徹“誰主管,誰負責”的原則,做到職責明確,責任到人.

3、不斷完善學校安全規(guī)章制度.建立學校安全各項規(guī)章制度,并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展,不斷完善充實.建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度,以及學生管理、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度.教師在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則.對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞.

三、強化安全檢查,及時整治整改.

加強學生校紀、校規(guī)教育,安全知識教育,全面提高學生法制觀念和安全意識,自我保護能力.放假前對學生進行預防豬流感的有關知識講座,要講究個人衛(wèi)生預防疾病.多次利用晨會、班會、進行各有側重點的法制觀念,安全知識教育.開展常規(guī)檢查.每學期開學前,學校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一,對各教學點的教學設施及周邊環(huán)境等進行了詳細的檢查,同時,加強對校園周邊的綜合整治.對存在的隱患及時向上級反映,及時整改.

四、存在的問題及下一步打算.

我校在安全教育方面得到加強.安全演練增多,學生的安全意識加強.但仍有很多不足.

第3篇：春節(jié)教案范文

一、慰問活動目的

構建和諧校園，關愛老教師。

二、參加慰問活動的領導及工作部門

慰問活動由學校牽頭，工會、校行政主要領導參與。

三、慰問對象

離退休教師。

四、慰問形式

離退休教師發(fā)給慰問品。

五、慰問費用預算

1、退休教師共5人，人均慰問品100元，共500元。

六、慰問時間安排：

七、相關要求和說明：

第4篇：春節(jié)教案范文

省廳、局關于做好元旦、春節(jié)及“兩節(jié)”、“兩會”期間場所安全穩(wěn)定工作的通知下發(fā)后，我所黨委高度重視，立即進行研究部署，以省局提出的“四個強化”為要求，切實采取有力措施，狠抓工作落實，確保了場所安全穩(wěn)定，現(xiàn)將主要工作情況報告如下：一、周密部署、狠抓落實

按照上級的要求，我所于1月9日上午召開了全體民警大會，部署了20__年春節(jié)期間場所安全保衛(wèi)工作，統(tǒng)一了思想，明確了責任，制定了具體措施。一是開展安全工作大檢查。以“查隱患、堵漏洞、保安全”為目標，管理部門在元旦開展安全大檢查的基礎上，節(jié)前即1月20日，又組織了場所安全大檢查，按照省局提出的“所、隊領導要靠前指揮”的要求，所領導深入一線，機關民警、駐所檢察室干警也積極協(xié)助中隊進行，取得了較好效果；辦公室、生產(chǎn)科、生衛(wèi)科也于節(jié)前分別對槍支彈藥、機要保密、交通車輛、通訊系統(tǒng)、供電設備、生產(chǎn)車間、外租戶、勞教食堂、食品衛(wèi)生等責任范圍的安全工作進行了檢查，排除了安全隱患，確保了場所穩(wěn)定。二是強化門衛(wèi)管理和警戒巡邏制度。針對節(jié)日期間勞教人員親屬來所會見增多的情況，增派警力認真辦理會見，做好物品檢查，嚴防違禁品流入場所。同時，加強夜間巡查力度，充分發(fā)揮警戒護衛(wèi)和場所監(jiān)控設施的作用，全天候做好安全工作。三是嚴格備勤制度和值、帶班制度。落實了節(jié)日備勤制度，做到隨傳隨到。明確所領導帶班和各崗位值班制度。春節(jié)期間，值班所領導深入三大現(xiàn)場，檢查、監(jiān)督民警履職情況，做好安全督查。教育科民警協(xié)助中隊共同組織開展節(jié)日文體活動。大年初一__*所長組織檢查場所安全工作，鼓舞了民警士氣，增強了責任心，共筑了安全防線。四是嚴格請示報告制度。堅持了24小時值班和交班交情況制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時處置，及時上報。春節(jié)期間場所秩序平穩(wěn)，未發(fā)生任何事故。五是搞好后勤保障工作。對節(jié)日期間值班、備勤的民警，辦公室提前安排好節(jié)日伙食。同時還加強了警用車輛的管理以及供水、供電和通訊的暢通，保證了全所各項工作的有序運轉。六是做好高致病性禽流感防治工作。1月25日上午，我所接到省局電話通知，值班所領導紀檢書記__*同志立即按照省局要求，部署了高致病性禽流感防治工作，組織生衛(wèi)科、勞教食堂管理員、采購員等傳達了上級文件精神，并要求各部門、崗位要緊急行動起來，嚴格按照上級指示，把好生活衛(wèi)生物品進口關，對節(jié)日期間購買的糧油禽蛋要認真檢查，確保食品安全。同時，對來所會見的勞教人員親屬攜帶的物品，要嚴格控制，禁止流入場所。對一中隊飼養(yǎng)的生豬、家禽，按照“早、快、嚴、小”的原則，及時做好防病工作，堅決把高致病性禽流感病情抵御在場所之外。

二、開展健康向上的文體活動，活躍場所氣氛

為了讓勞教人員過一個歡樂祥和的新春佳節(jié)，所里給各中隊共下?lián)?500元活動經(jīng)費，教育科組織籌劃了一系列文娛活動，各中隊也根據(jù)自身情況，因地制宜地開展了新春座談、猜迷和卡拉OK等活動，豐富勞教人員的節(jié)日文化生活，活躍了場所氣氛。

三、安排好節(jié)日伙食

春節(jié)期間，我所生衛(wèi)科根據(jù)場所實際，在做好食品衛(wèi)生安全監(jiān)督檢查的基礎上，認真安排節(jié)日勞教伙食，制定了節(jié)日食譜，做到早計劃、早安排、早部署，大年三十至初三，共安排了4餐節(jié)日伙食，盡可能地保證勞教人員吃飽、吃好，吃得衛(wèi)生。同時對少數(shù)民族學員還專門安排了民族餐。針對場所特困勞教人員，所里組織民警開展了送溫暖活動，給他們發(fā)放了救濟金和御寒衣物，確保每一位勞教人員都過上愉快的春節(jié)。

四、各級領導來所慰問情況

第5篇：春節(jié)教案范文

關鍵詞： 案例教學 培訓 解渴

雖然是暑假，又是20天的短期培訓班，但是，為了保證培訓效果，新疆師范大學小學語文國培班一切從參訓教師需求出發(fā)，聚焦一線課堂，聘請小學一線教學名師上現(xiàn)場觀摩研討課。同時，學科負責教師、班主任以及全體學員一起備課、磨課，把案例教學與參與式、情景式、探究式、驅動式相結合，大大增強了案例教學的吸引力與感染力，發(fā)揮了案例教學應有的功能和效果。參培教師們不僅目睹了一線名師高超的教學藝術，聆聽了先進的教育理念，更重要的是從名師、學科專家、同行中學會了備課、探究、鉆研文本。

一、案例陳述

（一）學會備課。

名師們的課大多賞心悅目，精彩紛呈，除了其扎實的語文基本功，更得益于對課文的鉆研。如何從課文相同的字詞句篇中找尋不一樣的教學設計，是語文教師素養(yǎng)的體現(xiàn)。“功夫用在備課上，本領顯在課堂上”。

第一次在沒有教學參考書、沒有網(wǎng)絡的情況下備課，老師們束手無策，盡管教了幾年或者幾十年的書。

備課就是鉆研文本、思考教學的過程。

第一遍：弄清教材單元要求，尋找編者目的意圖，抓住教學的重點難點。

第二遍：梳理課文內(nèi)容結構，把握文章美點妙點，掃清文章的言語障礙。

第三遍：推敲板塊環(huán)節(jié)流程，把控主次時間分配，落實語文的聽說讀寫。

苦思冥想的老師們似乎找到了路徑，開始嘗試著思考梳理這些問題。時而讀讀，時而寫寫，時而劃劃，緊鎖的眉頭舒展了許多。一節(jié)課，二節(jié)課，終于有老師寫出了屬于自己的教案。

（二）學會合作。

小組討論：前后左右四人小組開始討論。老師們根據(jù)自己的教學實踐，結合備課思考，開始述說各自的教學設計。集思廣益，集體備課，大家有了不同的認識和理解。

代表發(fā)言：每個小組選派代表發(fā)言，講教學目標、重點難點、教學流程、練習設計及時間分配。

質疑問難：說完了，還不能坐，必須接受其他小組的質疑提問。問題一個接一個，看誰的問題尖銳有力，一針見血；看誰的回答準確清晰，切中要害。

（三）學會探究。

做為學科教學論的主持專家，不僅是理論工作者，也應該是一個實踐者。因為理論從實踐中來，更應當回到實踐中去。我當場拿出了自己的《北京的春節(jié)》教學設計。

第一板塊：學生說說自己的春節(jié)

關注學生語言表達與興趣

第二板塊：閱讀文本，看看作者老舍筆下的春節(jié)有什么不同？

一是比較探究：內(nèi)容時代不一樣老北京-新時代。

表達方法不一樣順敘、時間節(jié)點、詳略。

二是細讀文本，梳理作者表達方式特點。

體會感受作者謀篇布局、遣詞造句。

第三板塊：復述、感受作者筆下老北京春節(jié)的內(nèi)容、氣息

關注學生語言表達與積累運用。

第四板塊：借鑒作者老舍的表達方法，說寫自己的春節(jié)。

首先列提綱，說說自己的春節(jié)。注意順敘、節(jié)點、詳略。

然后寫作、述說、修改自己筆下的春節(jié)。

年輕的班主任馬季老師在跑前忙后地為班級服務的同時，為大家準備了《北京的春節(jié)》說課稿。學員們被馬老師規(guī)范精彩的說課吸引住了。

院長趙建梅博士第一個提問，大家爭先恐后地提問。

“教師只關注了語言文字的表達運用，思想情感教育如何體現(xiàn)落實？三個維度不能少！”

“2011版課程標準，一再提醒我們關注字詞教學，請問讀讀、說說、議議能否解決問題？考試怎么辦？”

“寫作練習的要求和標準是什么？”

問題越來越多，越來越具體。前面講座中的“與課文內(nèi)容分析說再見”，“語文教學要進行轉身”等等觀點，參訓教師們似乎都忘了。老師們怕考試，關注的是學生成績與班級排名！

再上網(wǎng)查找名師的錄像、教案。

備課、討論、說課、質疑、辯論。

經(jīng)過這樣的幾個來回反復，名師的課還沒有上，學員們對課文、教案、課標已經(jīng)有了自己的思考和認識。

（四）學會學習。

來自浙江湖州的特級教師肖紹國老師的課果然不同凡響。

六年級的《北京的春節(jié)》，課前交流從上網(wǎng)說起，一下就拉近了師生距離，更為主題的展開做了充分的鋪墊。接著從課題入手，展開了老舍筆下的老北京的幾幅畫卷：臘八、小年、除夕、初一、元宵。請同學從入口、入耳、入眼、入鼻處找出京味十足的詞語。

同學讀、說、議、演，充分感受老舍的遣詞造句，以及京腔京韻。個人讀、集體讀、配樂讀，充分感受老舍的京腔京韻。

肖老師棋高一招，抓住重點段落的重點詞句，讓學生充分地比較體會老舍先生的語言魅力，從而歸納出老舍先生的語言風格：重復、簡約、留白、平實。

肖老師把控自如，從容不迫，張弛有度。兩節(jié)課上下來，書聲瑯瑯，議論紛紛，情趣融融，笑語盈盈。

聽課老師們?yōu)樾そB國老師扎實的語文素養(yǎng)所嘆服，更被他文本解讀的能力所折服。

因為參訓學員有了先前的一系列活動，聽課倍加認真，特別是課后的交流探討活動，大家的問題一個接一個，肖老師應接不暇。詩畫語文、表達運用、文本鉆研不再只是理論口號，而是一個個教學方法和教學手段。

為言語而教，為激發(fā)學生的言語生命而教，成為所有聽課老師們的共識！

二、學員評價

（一）在備課中學會備課（烏市第十小學 馬曉甜）。

學科負責老師為我們準備了兩篇課文，讓我們利用晚自習獨立備課，而后每個人都要上講臺說課。開始聽到這樣的消息，我的頭都大了，這些年無論何時上課都沒有離開過教學參考書，怎么寫??？還是每次兩課時的教案？真是叫人抓耳撓腮啊！在大家的一片騷動中學科負責老師不停地鼓勵著大家：“試試，寫個簡單的教學思路，看看我們的教學和名師有什么不同！”“靜下心來！靜下心來！”“先讀讀課文，在文章中圈圈畫畫，找找線索?！笨粗覀儫o從提筆的樣子，韓老師不停地給我們提示，漸漸地嘆息聲沒有了，大家的心靜了，開始讀文章，尋找教學的思路，不一會便開始動筆寫了起來，一個半小時就這樣不知不覺地過去了。第二天晚自習，我們開始說課，寫是硬著頭皮開始，上臺發(fā)言可是要鼓足勇氣的。盡管有諸多的不好意思、膽怯，但我們還是經(jīng)歷了考驗，說課后還要接受聽者的提問。我覺得韓老師的設計真是別出心裁、層層深入，就如同母雞教小雞如何啄食般的細致。每一位老師的設計都不盡相同，又似乎有著相似之處，有自己對文本的解讀，有自己的設計理念……

（二）參與讓我們明白（塔城地區(qū)額敏縣第三小學 李巧）。

班主任老師在讓我們觀摩特級教師的課前，先進行備課、說課活動。我們分成五個小組，獨立寫教案，設計說課稿。激烈的討論交流，切磋質疑，派代表上臺說課。令人感動的是學科負責老師、班主任老師也全程參與，為我們展示自己的教學設計、說課。其中，讓我們“小語班”難忘的是：院長趙建梅博士也親臨班級參與活動，為我們點評指導。

（三）專家同行交流促提高（喀什地區(qū)疏附縣第二小學 趙金輝）。

本次國培，理論與實踐并舉。在進行了多天的理論研究之后，學科負責人韓光明老師為我們提供了連續(xù)三天的教育實踐活動——備課、說課、觀課、評課。當我們在說課時，還讓大家共同提出優(yōu)點，以及哪些地方還需要改進。他們對課的點評深刻到位，有自己獨到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞，真令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云，豁然開朗。雖然說只有短短的兩天時間，但學員們之間用智慧點燃了智慧，用熱情激發(fā)了熱情，真正形成了探討研究的濃厚氛圍。我真感謝韓光明老師給我們這樣一個鍛煉自己專業(yè)能力的機會。

（四）觀摩教學覓差距（巴州地區(qū)且末縣小學 劉雅茹）。

肖紹國老師的課結束了，孩子們意猶未盡，聽課的老師們也意猶未盡。為什么肖老師的語文課堂有這么大的魅力呢？我想處處體現(xiàn)了“美”。肖老師上的兩節(jié)課處處洋溢著情境的“美”。在《北京的春節(jié)》一課中，是一幅幅美麗的節(jié)日畫面，充滿年味，美不勝收。老師和孩子們在這一幅幅美麗的畫面中徜徉著，享受著。學生學得快樂、輕松，我們聽得享受、難忘。肖老師上的兩篇課文語言寫得美，肖老師讀得更美。在音樂聲中，肖老師輕輕地、深情地讀，指導孩子們用心體會后再讀，讀出了文字的美，讀出了節(jié)日的美。在課堂上，我還感受到肖老師心靈的“美”。“你好棒呀！”“沒關系，大膽地說?！鳖愃频恼Z言鼓勵著學生。這種尊重學生，真正以學生為本的態(tài)度是多么難得。這些源于肖老師對學生的愛，源于肖老師那美好的心靈。

三、經(jīng)驗與反思

學院自2010年10月承辦第一期國培置換培訓班開始，前后已開班四期，在學校組織的考核評比中，連續(xù)三屆獲得一等獎。這里有學校成教院的組織協(xié)調(diào)，學院的服務管理，以及班主任的悉心配合，作為學科項目負責人的我，認為更重要的是國培的指導思想：從參訓教師需求出發(fā)，聚焦一線教師課堂，解決參訓教師教育教學中的實際問題。要確保這一思想落到實處，并不是一件輕而易舉的事。課程內(nèi)容上，理論要與實踐相結合，理論服務于實際需要；課程隊伍上，省域外專家，特別是一線優(yōu)秀教師、教研員不少于三分之一；學習方式上，注重案例學習，關注能力提升。

第6篇：春節(jié)教案范文

轉眼間，寒假和春節(jié)就要來臨。為了保證同學們過一個平安、歡樂、祥和的寒假與春節(jié)，希望同學們在假期要注意以下幾點：

一、防盜、防火、防觸電。

一個人在家的時候要關好門窗，如果有陌生人敲門的話，千萬不能開門，不可輕易相信陌生人的話。注意室內(nèi)電器、煤氣等的安全，對于自己不熟悉的家電器不要隨便碰觸和使用，以防觸電、火災和煤氣中毒等事件的發(fā)生。

二、 要強化自我管理。

不看不健康的電影、錄像、書刊;不進游戲室、網(wǎng)吧等限制未成年人進入的場所;在家上網(wǎng)時，也要注意注意網(wǎng)絡安全，在網(wǎng)上，不要輕易給出能確定身份的信息，如：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟狀況等信息。

三、防交通事故、防拐騙。

寒假期間，正逢春運，交通比較擁擠，人流量較大，因此同學們在外出時，要盡量結伴而行，嚴格遵守交通規(guī)則，不要去乘做未經(jīng)交通部門檢驗通過無證、無牌及違章超載的車船，避免人身和財物的意外損失。家中有車的同學，要提醒家長駕車時不超速，不超載，不疲勞駕駛，文明行車。不要輕易和陌生人聊天，更不能吃、喝陌生人給的東西，如果遇到困難直接找警察叔叔幫忙。

四、春節(jié)期間，走親訪友聚餐宴會較多，同學們不要暴飲暴食，更不要醉酒，酗酒，注意身體健康。

此外，不要參與各種形式的封建迷信和賭博活動，從小養(yǎng)成“崇尚科學，遠離”的良好習慣。

五、不放煙花爆竹，防止炸傷、燒傷和火災。

特殊情況下要放的，也要注意安全，要在長輩的陪同下燃放。燃放時首先應注意的是要選擇在空曠的地方燃放，防止引起火災，避免傷到行人;第二：在購買煙花爆竹時一定要選擇在正規(guī)的經(jīng)過批準的店內(nèi)購買，這樣才能保證質量可靠，燃放時才能減小意外的發(fā)生;第三，在燃放時一定要按照說明使用，切不可對人、對物燃放。

六、下面是幾個常用緊急電話，同學們一定要記?。壕?10、火警119、急救120。

第7篇：春節(jié)教案范文

一、忽略學生認知，“情境”無法實施

學生都有自己的生活經(jīng)驗和認知水平，但是作為教師，我們常常會忽視這一點，常常按照自己的教案牽著學生走。因此，教師在教學中常會遇到這樣的問題：精心創(chuàng)設的一個情境放到課堂上卻達不到理想的效果。

案例一：這是一節(jié)以“春節(jié)和圣誕節(jié)”為主題的英語課，這節(jié)課以滲透跨文化意識為主要目標，在描述了春節(jié)和圣誕節(jié)的時間后，屏幕上出現(xiàn)了一些春節(jié)的圖片和下列句子： At Spring Festival，we can see…we eat…we buy…we visit…we play…we wear…we give…教師的意圖是請學生先自由地說說春節(jié)的習俗，但是學生看著這些文字，卻有些丈二和尚摸不清頭腦，不知道該說些什么，于是教師只好自圓其說地講了幾句，把話題匆匆地引到了春節(jié)和圣誕節(jié)的食物的比較上。在后面的討論中，課堂氣氛一直很沉悶，因為學生能表達的東西很少，整節(jié)課基本上都是教師在說，成了一言堂。

反思：在這節(jié)課中，教師本來的設計意圖是通過幾個相關動詞來引發(fā)學生對春節(jié)的描述，然后分吃、穿、玩、購物等幾個方面來比較春節(jié)和圣誕節(jié)的異同。這里要肯定的是，教師試圖通過開放式的討論來展開教學內(nèi)容，希望將學習的自交給學生，這是很好的一種設想。但是學生只對“see、eat、play”這三個動詞比較熟悉，對其余幾個動詞的運用并不熟悉。同時，學生所掌握的有關春節(jié)的物品的詞匯很少，教師也沒有提供可供參考的詞匯。分析其中的原因，原來是只關注了教材和教法，卻忽略了對學生真實的學習情況的估計和分析。在設計教學活動時如果脫離了對學生真實的學習情況的正確判斷，那就無法使教學做到有的放矢。因此，教師之前對學生情況的估計是錯誤的，這樣的錯誤降低了學生的學習積極性，阻礙了學生的語言表達，從而影響了教學效果。

二、過分依賴多媒體，“情境”喧賓奪主

案例二：一位教師在教學shopping場景時，讓學生觀看小熊購物的場景動畫，學生特別感興趣，不時地爆發(fā)出開心的笑聲，氣氛活躍。最后在講解時，他們都嘻嘻哈哈地模仿小熊的動作，教師費了好大勁才讓課堂勉強安靜下來。

反思：課例中的教師為了設計“shopping ”的場景，制作了一段精美的動畫，結果反而擾亂了課堂紀律，真的是得不償失。教學情境不是為了觀賞，它不在于刻意制造些什么，更不在于額外添加些什么，而是通過這個情境讓學生學會了什么。

修改后的案例：全班四個大組就是四個商店：水果店、寵物店、服裝店、文具店。每組留一個組長做售貨員，其他同學在規(guī)定的時間內(nèi)到其他組購買禮物，要求用上課件出示的句型： What’s this /that？It’s a/an…How much is it？It’s…yuan.學生活動后，統(tǒng)計購買物品的數(shù)量，并對購買禮物最多的小組表示祝賀。每個學生都有購物的經(jīng)驗，讓他們在情境中親自深入角色，自由運用，理解會更加深刻，簡單卻不失有效。

由于小學生的認知、心理年齡等原因，在課堂中創(chuàng)設生動有趣的情境是重要的，但是“生動有趣”并不等于“有效”，情境是否有效的標準是情境是否能促進學生的學習，是否有助于學生實現(xiàn)生活經(jīng)驗知識化。有時教師在創(chuàng)設情境時，為了追求課堂的華麗，存在濫用課件的現(xiàn)象，課件沒有用在關鍵處，甚至用多媒體代替了學生們的親身體驗，從而導致了創(chuàng)設的情境無效。其實，教師的語言、實物操作、游戲甚至教師的體態(tài)也可以創(chuàng)設情境，教學就如平常生活，簡單有效才是真。

三、過分追求形式化，“情境”毫無價值

案例三：在新授spring、summer、autumn、winter時，有位教師為了創(chuàng)設情境，在黑板上貼了很多圖片，有四季特征的風景圖，還有人們的生活圖，吸引了不少學生的視線。然后開始教學了……教學按部就班，學生的思維就定格在教師設定的畫面。

反思：這位教師在創(chuàng)設教學情境時，雖然注重了形式與情趣，卻忽視了教學內(nèi)容，完全是為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設，也使教學被套上煩瑣卻無用的枷鎖。因而，盡管學生很投入地參與了，但這個情境卻局限了學生的思維。

修改后的案例：①多媒體呈現(xiàn)一年四季的圖片，學習生詞spring、summer、autumn、winter.②討論四季的天氣特征及人們的活動。③在真實的情境中運用所學語言了解周圍同學最喜歡的季節(jié)。

這節(jié)課所教的內(nèi)容對于六年級的學生來說是非常熟悉的，完全沒有必要創(chuàng)設情境，直接讓學生在真實的情境中運用所學語言。有許多教師在英語課的教學中往往是為了情境而“創(chuàng)設情境”，這樣的情境只是追求形式，往往是無效的。形式永遠是為內(nèi)容服務的，如果一個情境不能有效地促進教學目標的達成，則該情境也就成了課堂的裝飾或擺設。

第8篇：春節(jié)教案范文

此次崗位培訓是我局貫徹國家稅務總局有關“六員”培訓通知的精神，落實省、市局教育培訓制度的重要措施，根據(jù)我局稅收業(yè)務人員少，特別是企業(yè)管理員短缺，稅收管理人員業(yè)務素質參差不齊等實際舉辦的一次培訓，主要目的是進一步提高稅務干部的業(yè)務素質和崗位工作技能。通過培訓，效果較顯著，基本上達到了預期的目的?，F(xiàn)將我局的主要做法匯報如下：

一、基本情況

這次培訓主要對象為全局征管、稅政、稽查、企業(yè)和個體稅收管理人員，涉及全體稅收業(yè)務人員共計30人，培訓時間為7月24日至8月3日，8月11日為培訓考試日，整個培訓時長為10個工作日。培訓的內(nèi)容除包括各種稅收（費）政策法規(guī)、征管法、稽查案例、稅務登記管理、發(fā)票管理等一系列稅收專項業(yè)務，還穿插了全局人員參加的地稅安全策略及信息新聞撰寫培訓。參加考試的有24人，按百分制計算，平均分為81分，75分以上19人（其中90分以上8人），不及格3人。

二、主要做法

（一）領導重視。本次培訓為我局今年繼春節(jié)后的業(yè)務培訓后的第二次大型培訓，領導非常重視，在培訓前召開了三次有關會議，討論了培訓的方法、內(nèi)容、時間、對象等事項，并進行了培訓前的動員，強調(diào)了培訓的重要性。培訓期間領導不定時到培訓會場視察情況。培訓結束召開總結會議，提出培訓的實際效果、稅干的業(yè)務薄弱環(huán)節(jié)及今后的努力方向。領導親自審核考試題目，嚴格把關，考試期間作為主監(jiān)考員，嚴格考試紀律。

（二）授課人員認真負責。授課人員主要為機關各股室的負責人，稅收業(yè)務理論功底較深，為我局歷次培訓的主要授課力量，因此比較有經(jīng)驗。培訓前及時將講義分發(fā)到每位學員手中，培訓中都能認真授課，不馬虎應付隨便走過場，講課中注重理論與實例的結合，有意識地不間斷地激發(fā)學員的學習興趣，培訓課上都留有時間用于學員提問，解決工作中的實際問題，形成良性互動，使培訓不單調(diào)乏味。培訓后安排有關問題讓學員課后思考，起到復習作用。

（三）落實考勤及后勤保障工作。人教股嚴抓考勤，做到每次課前、課后兩次點名，課中不定時督查，整個培訓期間除請假的人員外，其他人員齊整，沒有出現(xiàn)遲到早退曠課現(xiàn)象。辦公室做好后勤服務，學員培訓所需的紙、筆、飲用水都能及時保障到位。

（四）制定獎懲措施促培訓。一是對培訓人員考試成績優(yōu)異的，給予適當物質獎勵，并作為崗位輪換的依據(jù)之一，對考試不合格的，按有關規(guī)定給予處罰。二是對授課人員及教案進行等級問卷測評，由參訓人員評分，對評選出的優(yōu)秀主講人員和優(yōu)秀教案予以一定獎勵，評選過程公開、公平、公正。

第9篇：春節(jié)教案范文

生肖文化美術欣賞學科優(yōu)勢融合隨著社會的發(fā)展與進步，中國教育觀念也在發(fā)生著變化，目前出版的美術課程標準教科書，更多地從學生的角度關注了學生的學習過程，引發(fā)美術教科書要素發(fā)生了很大的變化，比以前更加豐富。但由于多種原因，教師對美術教材的理解卻存在一定程度的片面性，教案中重點難點理解的單一性，課件制作的模式化，提問方式的簡單化、師生互動機械化，這些都不利于美術欣賞課有效進行，更談不上對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。如何能夠讓學生既能有效利用教材，又能通過教材使學生的人文素養(yǎng)得到提高，在這方面我開始思考自己的一套實踐方案。

每學年的下半學期都是春節(jié)過后，到校的同學相互間談論著春節(jié)的見聞，還沉浸在過年的喜悅之中。第一周的美術課如何上，如何讓學生自然地融于課堂，如何有效地利用學生這種情緒，又如何促進學生的人文素養(yǎng)得到提高。我試以中國傳統(tǒng)生肖作為藝術課程的主線，選擇與它有關的中外美術經(jīng)典作品來分析、討論與交流。

中國是生肖的國度，生肖文化在中華民族源遠流長，影響深廣。十二生肖蘊含了中國人民的智慧與憧憬，飽含了對幸福生活的向往與吉祥福喜的寄托之情。生肖文化以思想表達、精神追求、感情傳遞、心理祈盼為目的的吉祥文化，內(nèi)容廣泛、豐富而濃厚，是我國傳統(tǒng)民俗文化的重要組成部分。以生肖為原形的藝術作品在中國歷史舞臺中始終占據(jù)著重要的地位，發(fā)揮和引導著重要的價值。下面是“馬”年上課時的一段實錄：

上課伊始，我的開場白是“今年是馬年。一提到馬，我們大家的腦海里或許就會幻化出那種踢騰咆哮、威風八面的形象，像‘力拔山兮氣蓋世’項羽跨下的‘烏騅’，過五關斬六將關羽馳騁的‘赤兔’，滅六國統(tǒng)一天下秦始皇騎過的‘追風’，以及大唐開基之時立下赫赫戰(zhàn)功唐太宗騎過的‘昭陵六駿’，為蜀漢打下三足鼎立江山劉備騎過的‘的盧’，還有歷盡千辛萬苦助唐僧西天取經(jīng)的‘白龍’”。講到的幾匹馬都是學生耳聞能祥的名馬，再就是通過提示法讓學生猜測、爭論，活躍氣氛的同時，引出下面的教學計劃。

“馬與人類患難與共，相伴始終，結下了深厚的情誼，我們喜歡馬，所以將它作為寫字畫畫的對象，千百年來從未丟棄。首先我們先了解一下書法中的馬?！?/p>

……

“人們寫馬、畫馬、愛馬、頌馬，是因為馬有高尚的品格，是友誼的使者，更是人類的朋友，早在秦朝就有著‘人馬情未了’的見證，生前戰(zhàn)馬立下赫赫戰(zhàn)功，主人死后也要命人將其作為象征伴其左右，那就是文明中外的‘世界第奇跡’秦始皇兵馬俑。”

……

“漢代也是這樣，國家對馬的養(yǎng)護與管理也有著很嚴格的要求，在一定程度也代表著國家的強盛和象征，下面我們來欣賞以下著名的‘馬踏飛燕’，它也是現(xiàn)在國家旅游城市的標志?！?/p>

……

“隨著歷史的發(fā)展，馬的進化也在發(fā)生著變化，人們對馬的理解和塑造也開始不同。到了唐代，馬的造型大多高大矯健，一看就是好馬，唐人還把這種馬稱為“天馬”。以唐三彩和‘昭陵六駿’中的馬為例”

……

“唐代是中國歷史上少有的空前繁榮時期，不僅表現(xiàn)在政治經(jīng)濟上，在文學藝術上也是具有很高的地位。在馬的表現(xiàn)上，除了前面講到的唐三彩和‘昭陵六駿’，在繪畫上也出現(xiàn)了專門畫馬的專家――韓。他的代表作是課本上的《照夜白》，大家翻開書?！?/p>

……

“古人畫馬最有名的是韓，那么現(xiàn)代畫馬的名家是誰？大家都比較熟悉――徐悲鴻。大家翻開書，比較以下他的馬與韓筆下的馬存在哪些不同?！?/p>

……

“《周易》對‘乾’的解釋是：天行健，君子以自強不息。乾為天，亦為馬。健行而又自強不息，正是馬的寫照。馬值得我們師從的地方太多！騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。新的一年又開始了，我輩自當以馬為師，不用揚鞭自奮蹄?！?/p>

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅靠教師的導，更重要在于學生自主去學習、探究。在自主學習中激發(fā)學生藝術學習活動的動機與需要，使其樂學；在自主學習中獲得成功體驗，積累；在自主學習中，選擇自己喜愛的方式進行表現(xiàn)，盡情遨游在藝術天地，體驗藝術活動的人文氣息。

總之，藝術教育就是人的教育，人文素養(yǎng)是人的素養(yǎng)，在藝術學科中注重藝術的熏陶感染，使學生的精神受到滋養(yǎng)，具有“交流”的情緒和能力；具有“傳承”和“超越”的情緒和能力；具有“批評”的情緒和能力；具有“創(chuàng)新”的情緒和能力。

參考文獻：