團(tuán)隊建設(shè)論文精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

論文摘要：高職院校如何構(gòu)建和運行“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，有效改善教師隊伍的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，需要積極創(chuàng)新發(fā)展路徑，破解改革難題。文章以浙江金融職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)探索“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式改革為例，闡述了該模式的內(nèi)涵、特征、運行機(jī)制和運行保障，剖析了實施過程中的主要問題及已經(jīng)取得的實踐成效，并從學(xué)校、系部和專業(yè)層面提出高職院校實施“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式改革的建議。

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出，高等職業(yè)院校應(yīng)注重教師隊伍的“雙師結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。浙江金融職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)從2006年開始，結(jié)合全國示范性高職院校重點建設(shè)項目，進(jìn)行了“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式探索與實踐，取得了較好的效果，探索了一條行之有效的高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)路經(jīng)。

“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式是指：校內(nèi)專任教師通過培養(yǎng)成為優(yōu)秀的教師職業(yè)人；從大量外貿(mào)從業(yè)人員中遴選出優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人隊伍(行業(yè)兼職教師)，兩者共同參與人才培養(yǎng)全過程，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的外貿(mào)職業(yè)人。

團(tuán)隊“雙元雙優(yōu)”。“雙元”是指專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊“雙師”結(jié)構(gòu)，“雙優(yōu)”是指優(yōu)秀教師職業(yè)人和優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人。優(yōu)秀教師職業(yè)人的特征主要體現(xiàn)校內(nèi)專任教師要掌握先進(jìn)的職教理念，擁有較高的職教能力；熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)操作，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)操作能力，具備這兩種能力的校內(nèi)專任教師得以構(gòu)成優(yōu)秀教師職業(yè)人隊伍。優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人的特征主要體現(xiàn)在校外兼職教師要深諳外貿(mào)業(yè)務(wù)操作要求，具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗，擁有豐富的行業(yè)資源；同時，具有與學(xué)校共同努力為外貿(mào)行業(yè)培養(yǎng)合格人才的意愿，具備這種主客觀條件的校外兼職教師得以構(gòu)成優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人隊伍。

運行“全程雙軌”?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊相互配合、共同參與人才培養(yǎng)全過程：在人才培養(yǎng)準(zhǔn)備階段，共同開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)；在人才培養(yǎng)實施階段，共同編寫項目教材、共同備課、共同授課、共同命題、共同指導(dǎo)工學(xué)交替、頂崗實習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格職業(yè)人。

一、實施“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式面臨的主要問題

高職院校實施“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式時，將會面臨以下主要問題：

1．校內(nèi)專任教師不懂職教理論，無法準(zhǔn)確駕馭高職專業(yè)課程教學(xué)。目前，大部分經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教師都不是師范類專業(yè)科班出生，成為教師前都只學(xué)了高等教育基本理論的皮毛，對于職教理論知之甚少，不了解職教規(guī)律和原理，因而很難準(zhǔn)確實施高職專業(yè)課程的建設(shè)和教學(xué)。

2．校內(nèi)專任教師頂崗實踐難，很難成為“雙師型”教師。校內(nèi)專業(yè)教師絕大多數(shù)都是從校門到校門，缺乏實踐經(jīng)驗。盡管各校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的雙師素質(zhì)，但由于教學(xué)任務(wù)重、下企業(yè)難等客觀原因，使得專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉機(jī)會和時間較少，無法使大量專業(yè)教師真正成為“雙師型”教師。

3．行業(yè)兼職教師數(shù)量不足和質(zhì)量不高，不能滿足“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要求。目前，許多高職院校的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊以校內(nèi)專任教師為主，行業(yè)兼職教師為輔。在數(shù)量上，行業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師的比例達(dá)不到1：1；在質(zhì)量上，許多行業(yè)兼職教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力達(dá)不到培養(yǎng)職業(yè)人才的要求。

4．行業(yè)兼職教師參與人才培養(yǎng)的廣度和深度不夠，不能滿足職業(yè)人才培養(yǎng)要求。目前，有些高職院校聘請的行業(yè)兼職教師，往往都只是做一兩個講座或上一兩次課，流于形式，參與人才培養(yǎng)的廣度和深度不夠，無法勝任職業(yè)人才培養(yǎng)職責(zé)。

5．學(xué)校相關(guān)的人事分配和教學(xué)管理制度不配套，導(dǎo)致“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)缺乏機(jī)制保障。由于行業(yè)兼職教師一般都沒有教學(xué)經(jīng)驗，且在時間和精力上要保證本單位工作的前提下，參與學(xué)校的人才培養(yǎng)。如果學(xué)校沒有配套合理的人事分配和教學(xué)管理制度，很難建設(shè)和運行“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

二、“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式的改革與實踐

浙江金融職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)結(jié)合全國示范性高職院校重點建設(shè)項目，從2006年開始，進(jìn)行了“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式探索與實踐，有效地解決了前述提到的問題，取得了較好的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)效果。

(一)構(gòu)建措施

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)構(gòu)建“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，通過培養(yǎng)機(jī)制與遴選機(jī)制分別打造兩支優(yōu)秀職業(yè)人隊伍。

1．培養(yǎng)校內(nèi)專任教師。校內(nèi)專任教師，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理念，掌握先進(jìn)職教方法，組織參加職教能力測評的方式提升其職教能力；通過定期或不定期到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，提高其業(yè)務(wù)操作能力；受客觀因素制約無法大面積推廣掛職鍛煉時，通過專任教師與行業(yè)專家一對一、緊密的“朋友式”結(jié)對，使業(yè)務(wù)專家對專任教師業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)打破時間與空間的諸多限制，更具靈活性與針對性。

2．遴選行業(yè)兼職教師。行業(yè)兼職教師，產(chǎn)生于專業(yè)用心建立的外貿(mào)職業(yè)人才庫。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)通過行業(yè)協(xié)會、學(xué)會及主管部門牽線搭橋，廣泛深入外貿(mào)行業(yè)，利用專業(yè)指導(dǎo)委員會、校外實訓(xùn)基地等平臺逐漸積累外貿(mào)職業(yè)人才庫的儲備人才，從中遴選構(gòu)建優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人隊伍(行業(yè)兼職教師)。遴選原則從隊伍整體來講，要求數(shù)量穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋外貿(mào)行業(yè)相關(guān)崗位；從專家個體來講，要求從業(yè)經(jīng)驗豐富、行業(yè)資源豐富，主觀上愿意參與人才培養(yǎng)過程。

(二)運行機(jī)制

在人才培養(yǎng)準(zhǔn)備階段，“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊共同開發(fā)外貿(mào)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)階段包括準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)和合格職業(yè)人培養(yǎng)兩個階段，在準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)階段，“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊開展共同編寫項目教材、共同備課、共同授課、共同命題等系列項目教學(xué)活動，把學(xué)生培養(yǎng)成準(zhǔn)職業(yè)人；在合格職業(yè)人培養(yǎng)階段，“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊共同指導(dǎo)學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等實戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生實現(xiàn)從準(zhǔn)職業(yè)人向合格外貿(mào)職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

1．人才培養(yǎng)準(zhǔn)備階段：標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)

在該階段所進(jìn)行的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)為人才培養(yǎng)運行確定依據(jù)。

(1)開發(fā)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。由于國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位的外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員三個崗位，在我國尚無對應(yīng)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，因此，聘請一批對應(yīng)崗位專家的行業(yè)兼職教師，組建職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專家委員會，對這三個崗位進(jìn)行工作過程和工作任務(wù)分析，分析出需具備的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識，確立這三個外貿(mào)崗位的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，為專業(yè)建設(shè)解決了培養(yǎng)什么規(guī)格的人的問題，即人才培養(yǎng)規(guī)格。

(2)開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在開發(fā)的這三個職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，按照以下思路共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(人才培養(yǎng)方案)：①對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)性規(guī)定，對整個教學(xué)過程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計；②用職業(yè)崗位定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，并考慮學(xué)生就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展，課程設(shè)置要具有一定的前瞻性，能適應(yīng)行業(yè)未來發(fā)展的趨勢；③主要用崗位職業(yè)能力來描述人才規(guī)格，重點關(guān)注學(xué)生能做什么；④融合學(xué)歷證書與崗位職業(yè)證書，把職業(yè)考證的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識要求融合到各專業(yè)課程，結(jié)合職業(yè)考證時間安排職業(yè)考證課程。其內(nèi)容包括專業(yè)名稱、人學(xué)要求、學(xué)習(xí)年限、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)范圍、任務(wù)與職業(yè)能力分析、專業(yè)實訓(xùn)課程表、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)程表、專業(yè)教師任職資格和實訓(xùn)裝備等l2項標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容。

(3)開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)人才培養(yǎng)定位，重構(gòu)了基于工作過程的“外貿(mào)單證操作”、“出口業(yè)務(wù)操作”、“出口跟單操作”等9門專業(yè)核心課程體系，開發(fā)了突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的這9門專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。每門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)對課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求等內(nèi)容作出了原則性的規(guī)定，同時還對課程設(shè)計思路和實施建議進(jìn)行了說明，使課程教學(xué)與改革有章可依。為了更好地實施課程標(biāo)準(zhǔn)，使課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行更加具體，這9門專業(yè)核心課程都根據(jù)外貿(mào)企業(yè)真實業(yè)務(wù)案例開發(fā)了項目活動載體，展現(xiàn)了項目課程改革思路，提高了課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性。

2．準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)階段：項目教學(xué)

在該階段，“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊共同參與9門專業(yè)核心課程的教材編寫、備課、授課、命題等項目教學(xué)全過程，實現(xiàn)學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

(1)共同編寫立體化教材?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊通過共同研究、分析，確定有代表性的行業(yè)、產(chǎn)品、業(yè)務(wù)種類，并以該行業(yè)大型綜合真實業(yè)務(wù)案例為藍(lán)本，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計項目活動載體，確定工作項目，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，共同編寫基于工作過程的項目教材，并以項目教材的編寫為契機(jī)，完成項目活動載體、實習(xí)實訓(xùn)項目等教學(xué)資料的積累與搜集工作，為教師施教提供支持；同時，建設(shè)課程網(wǎng)頁提供電子課件、實習(xí)實訓(xùn)項目、習(xí)題集、案例集、試題庫等材料搭建立體化學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供多維學(xué)習(xí)空間。

(2)共同備課?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在授課前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的各項目的能力點與知識點要求、行業(yè)發(fā)展新變化、業(yè)務(wù)政策新調(diào)整和業(yè)務(wù)操作新方式，確定項目活動載體，使之融入行業(yè)發(fā)展新要素，符合業(yè)務(wù)發(fā)展新要求；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)授課對象、授課場所的不同特點將項目活動載體覆蓋的能力目標(biāo)與知識目標(biāo)外化為具體、明確的工作項目，配之以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，保證教學(xué)能力目標(biāo)與知識目標(biāo)的實現(xiàn)。“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在共同備課過程中，各取所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，將授課內(nèi)容準(zhǔn)備與課堂組織形式設(shè)計都提到更高的水平。

(3)共同授課?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在課堂授課環(huán)節(jié)，分工合作，相互配合，其中，行業(yè)兼職教師側(cè)重實踐教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊通過基于工作過程的項目課程教學(xué)，以專業(yè)核心課程的項目活動設(shè)計為載體，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，融入職業(yè)素質(zhì)提升，共同打造任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體、教學(xué)場所與實訓(xùn)場所一體化的教學(xué)模式。在每一個學(xué)習(xí)情境的項目教學(xué)過程中，首先將根據(jù)業(yè)務(wù)案例設(shè)計的項目活動任務(wù)布置給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的問題，及時總結(jié)。在教師進(jìn)行操作示范的過程中，不僅將該工作任務(wù)覆蓋的職業(yè)能力與專業(yè)知識進(jìn)行講解與示范，并且還需要將學(xué)生獨立進(jìn)行的工作任務(wù)完成過程加以分析，使學(xué)生在掌握共性的職業(yè)能力與專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，有個性化的收益，包括職業(yè)能力的提高，也包括職業(yè)素質(zhì)的提升。

(4)共同命題?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在完成共同授課后，由校內(nèi)專任教師根據(jù)行業(yè)兼職教師提供的真實業(yè)務(wù)案例，結(jié)合課程考核要求，設(shè)計考核案例，按照實際業(yè)務(wù)的表現(xiàn)形式來確定考核形式、分配考核點，形成考核試卷初稿，交由行業(yè)兼職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)把關(guān)，對業(yè)務(wù)案例描述、考核任務(wù)設(shè)計、考核評價指標(biāo)進(jìn)行審核，提出修改意見，由校內(nèi)專任教師進(jìn)行修訂，由雙方共同填寫“共同命題記錄表”雙方共同完成共同命題任務(wù)。通過共同命題，使課程考核內(nèi)容與考核形式與實際業(yè)務(wù)相吻合，使考核結(jié)果與崗位要求相吻合。

3．合格職業(yè)人培養(yǎng)階段：實戰(zhàn)訓(xùn)練

“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊通過共同指導(dǎo)學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等實戰(zhàn)訓(xùn)練，完成學(xué)生白準(zhǔn)職業(yè)人到合格職業(yè)人的飛躍。

(1)工學(xué)交替?！半p元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在專業(yè)核心課程的合作過程中，除在課堂教學(xué)的教學(xué)資料準(zhǔn)備、備課、授課、命題環(huán)節(jié)的合作外，還將部分適合進(jìn)行實戰(zhàn)操作的項目的授課由校內(nèi)實訓(xùn)室轉(zhuǎn)移到校外實訓(xùn)基地的真實職業(yè)環(huán)境中，實行工學(xué)交替，行業(yè)兼職教師充分發(fā)揮其社會資源、業(yè)務(wù)優(yōu)勢對學(xué)生工學(xué)交替進(jìn)行指導(dǎo)，通過實戰(zhàn)操作檢驗課堂教學(xué)效果，檢驗學(xué)生職業(yè)能力與專業(yè)知識的掌握水平與應(yīng)用水平。

(2)頂崗實習(xí)。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生在“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌握了國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)9門專業(yè)核心課程設(shè)定的能力目標(biāo)與知識目標(biāo)，掌握了外貿(mào)單證員、跟單員、業(yè)務(wù)員三個崗位業(yè)務(wù)操作所需要的各項能力，獲得了對應(yīng)的職業(yè)資格證書，到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)對應(yīng)崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)，即“持證上崗”。學(xué)生通過至少半年的頂崗實習(xí)，提升了職業(yè)能力，養(yǎng)成了良好的職業(yè)素質(zhì)，積累了外貿(mào)工作經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變成了合格職業(yè)人，實現(xiàn)順利就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

(三)運行保障

為使“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式順利實施，我們制定了如下運行制度：

1．“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建方面

為了建立一支“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，強(qiáng)化校內(nèi)專任教師業(yè)務(wù)操作水平的提高和行業(yè)兼職教師教學(xué)基本功的提升，制定了《行業(yè)兼職教師遴選、聘用和管理辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)雙師型教師隊伍建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于鼓勵教師參加掛職鍛煉的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于校內(nèi)專任教師與行業(yè)兼職教師“朋友式”結(jié)對的若干意見》等規(guī)章制度。

2．“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊運行方面

為了適應(yīng)項目教學(xué)改革，保證課程建設(shè)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，制定了《校內(nèi)專任教師擔(dān)任行業(yè)兼職教師助教制》、《行業(yè)兼職教師工作手冊》、《共同備課實施細(xì)則》、《共同授課實施細(xì)則》、《共同命題實施細(xì)則》等規(guī)章制度。

(四)運行績效

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式通過近3年實踐，取得良好成效：

1．該模式入選全國示范性高職院校建設(shè)2周年經(jīng)典案例師資隊伍案例之首；

2．培養(yǎng)了5名專業(yè)帶頭人，并人選浙江省高職高專專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程，被中國國際貿(mào)易學(xué)會聘為全國外貿(mào)跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員培訓(xùn)認(rèn)證考試專家委員會委員。主編了3本全國考證教材，參與制定了外貿(mào)考證標(biāo)準(zhǔn)。

3．14名校內(nèi)專任教師均通過職教能力測評，均獲得外貿(mào)職業(yè)考證培訓(xùn)師資格，其中8名還獲得澳大利亞TAA培訓(xùn)師證書，培養(yǎng)了9名骨干教師、4名雙師素質(zhì)教師。

4．共聘用了外貿(mào)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)資源豐富、熱心教育事業(yè)的40名行業(yè)兼職教師，覆蓋各類外貿(mào)相關(guān)企業(yè)和各種外貿(mào)崗位，行業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師比例超過1：1。

5．2008屆畢業(yè)生取得了98％高就業(yè)率的優(yōu)異人才培養(yǎng)績效，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了大幅提升。

三、實施“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式的建議

1．學(xué)校層面：擬訂人事分配和教學(xué)管理制度，保障團(tuán)隊建設(shè)有序運行

(1)在思想觀念和行動上，都要重視“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

(2)在人事分配上，要明確行業(yè)兼職教師的報酬，對行業(yè)兼職教師結(jié)對的校內(nèi)專任教師要有相應(yīng)的獎懲制度，對參加頂崗實踐的校內(nèi)專任教師要有相應(yīng)的激勵措施。

(3)在教學(xué)管理上，要制定行業(yè)兼職教師管理辦法，規(guī)范對其管理和運行，如考慮到行業(yè)兼職教師有時不能在正常工作日來授課，允許其調(diào)到周末或晚上上課。

2．系部和專業(yè)層面：擬訂團(tuán)隊運行的實施細(xì)則。有效構(gòu)建和運行團(tuán)隊

(1)根據(jù)學(xué)院團(tuán)隊建設(shè)相關(guān)制度，結(jié)合系部和專業(yè)特點，擬訂團(tuán)隊構(gòu)建和運行操作層面的實施細(xì)則。

第2篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

環(huán)境工程專業(yè)每隔4年修訂一次培養(yǎng)方案，2012版培養(yǎng)方案中學(xué)科基礎(chǔ)課程有流體力學(xué)、環(huán)境工程原理、環(huán)境工程微生物學(xué)、工程制圖與CAD基礎(chǔ)、工程力學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理，共13門課程53學(xué)分。專業(yè)必修課程有環(huán)境監(jiān)測、大氣污染控制工程、水污染控制工程、固體廢物處理與處置、環(huán)境物理性污染與控制、環(huán)境質(zhì)量評價，6門課程15.5學(xué)分。專業(yè)選修課程有排水管網(wǎng)、給水工程、傳熱傳質(zhì)學(xué)、城市規(guī)劃等，16門課程2分。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有6周的認(rèn)識、生產(chǎn)、畢業(yè)實習(xí)，環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程2門實驗、泵站、大氣污染控制、水污染控制、固體廢物處理、排水管網(wǎng)、給水工程、環(huán)評7門課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等，共17門課程45.5學(xué)分。2012版培養(yǎng)方案較2008版減少了30學(xué)分，總的特點是“三重”，即重基礎(chǔ)、重實踐、重專業(yè)方向，力爭讓學(xué)生具備大學(xué)生基本素質(zhì)和自我學(xué)習(xí)能力，專業(yè)上突出按方向培養(yǎng)，系統(tǒng)深入掌握水、氣、固、環(huán)境管理規(guī)劃某一個方向知識。環(huán)境工程專業(yè)逐漸組建大氣污染控制、水污染控制、固體廢物處理和環(huán)境規(guī)劃管理4個方向的教學(xué)團(tuán)隊，承擔(dān)相應(yīng)方向的課程群建設(shè)，開展教學(xué)改革和科學(xué)研究。

二、教學(xué)團(tuán)隊帶頭人和骨干教師遴選

教學(xué)團(tuán)隊帶頭人作為團(tuán)隊的“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)著教學(xué)改革和科學(xué)研究方向，是教學(xué)團(tuán)隊的核心和靈魂。教學(xué)團(tuán)隊帶頭人除具備較高的學(xué)術(shù)造詣、創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想和良好的組織協(xié)調(diào)能力外，還應(yīng)長期堅持在本科教學(xué)第一線，致力于課程建設(shè)，具備目光遠(yuǎn)大、胸襟開闊、善于溝通、甘于奉獻(xiàn)等人格魅力，以學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)水平帶動和影響團(tuán)隊成員參與團(tuán)隊的各項建設(shè)，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果的教學(xué)轉(zhuǎn)化，吸引并帶動一批有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲虒W(xué)骨干，組建合理的教學(xué)梯隊。教學(xué)團(tuán)隊成員除年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理外，也需考慮基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實驗設(shè)計實踐環(huán)節(jié)、科學(xué)研究和工程應(yīng)用等多方面人才互補(bǔ)。骨干教師遴選以本專業(yè)教師為主，但需跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院系，甚至跨地域吸收引進(jìn)核心骨干成員。團(tuán)隊人員數(shù)量以8～15人為宜，其中包含3～5位校外專家顧問。團(tuán)隊梯隊人員結(jié)構(gòu)既注重基礎(chǔ)和專業(yè)結(jié)合，也注重校內(nèi)、外聯(lián)合、基礎(chǔ)理論研究和工程應(yīng)用結(jié)合。

三、開展課程群教學(xué)改革

（一）課程群建設(shè)規(guī)劃

精品課程建設(shè)在新一輪高校教學(xué)改革中具有帶動主要課程群建設(shè)與改革、推動品牌專業(yè)立項與建設(shè)、開創(chuàng)院校辦學(xué)特色等重要功能。教學(xué)團(tuán)隊以精品課程的建設(shè)目標(biāo)和要求編制課程群建設(shè)規(guī)劃,明確和制定課程群建設(shè)目標(biāo)和任務(wù),以及建設(shè)的具體措施與對策。精品課程有院級精品課程→校級精品課程→省級精品課程→國家級精品課程4級建設(shè)梯度。水污染控制工程和大氣污染控制工程已評為省級精品課程，這兩個教學(xué)團(tuán)隊力爭將省級精品課程建設(shè)為國家級精品課程，同時以省級精品課程的建設(shè)目標(biāo)帶動環(huán)境工程微生物、環(huán)境工程原理、環(huán)境監(jiān)測等重點課程申報校級精品課程。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教材

教學(xué)團(tuán)隊要理清不同課程在課程群系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系，針對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范基礎(chǔ)課程、專業(yè)骨干課程和選修課程之間的教學(xué)內(nèi)容分配、銜接等，突出重點,避免內(nèi)容重復(fù)，統(tǒng)籌考慮各課程的學(xué)時、開課時間、實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容與課時分配。抓好歸屬課程教學(xué)大綱執(zhí)行與落實，規(guī)范歸屬課程講義與教案，加強(qiáng)課程教學(xué)課件等方面建設(shè)，將該學(xué)科最新研究成果及時補(bǔ)入教學(xué)內(nèi)容，定期修訂與完善各門課程大綱內(nèi)容、范圍和要求。同時，對每門課程教學(xué)所選用的課堂教學(xué)、實驗、課程設(shè)計、實習(xí)指導(dǎo)教材進(jìn)行論證。教材建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的一個很好載體，教材是教師和學(xué)生之間的媒介，是聯(lián)系師生的紐帶，也是教師合理利用教學(xué)資源、整理教學(xué)思路的突破點?，F(xiàn)在高校使用的教材或多或少存在著內(nèi)容陳舊、缺乏創(chuàng)新等問題，應(yīng)盡量選用最新的“十一五”、“十二五”國家級規(guī)劃教材和面向21世紀(jì)高校教材。對教材的選用既要考慮國內(nèi)、外最新先進(jìn)科技成果，又要考慮教材質(zhì)量。另外，要積極組織力量主編或參編省部級以上教材，自編特色教材?？傊?，使教學(xué)內(nèi)容緊跟科學(xué)文化以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展步伐，做到與時俱進(jìn)。

（三）教學(xué)方法和手段

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中突出創(chuàng)新意識和團(tuán)隊進(jìn)取精神。教學(xué)團(tuán)隊除了改革教學(xué)外，在教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面也要進(jìn)行積極改革和創(chuàng)新，將一些好的教學(xué)研究成果運用到本科教學(xué)，形成特色。比如，可以采用六步教學(xué)法、課堂討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、直觀教學(xué)法、比較教學(xué)法等進(jìn)行課堂教學(xué)的不斷嘗試與探索。也可采用多媒體教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、雙語教學(xué)、仿真教學(xué)、視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、現(xiàn)場實訓(xùn)結(jié)合的“八結(jié)合”教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）科研和教學(xué)互補(bǔ)

教學(xué)團(tuán)隊及科研團(tuán)隊是伴隨著高校的發(fā)展而產(chǎn)生的，兩者密切聯(lián)系、相互包容和依存。教學(xué)團(tuán)隊主要是針對本科教學(xué)提出的，是以提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，通過團(tuán)隊建設(shè)促進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng);科研團(tuán)隊，側(cè)重于以項目為依托，探索新知識、開發(fā)新成果等，目的是為學(xué)科發(fā)展提供創(chuàng)新成果和高層次人才。在教學(xué)型院校，教團(tuán)團(tuán)隊?wèi)?yīng)融合科研團(tuán)隊的作用和功能，高校教師既是知識的傳播者，也是知識的創(chuàng)造者。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)當(dāng)與科研工作緊密結(jié)合；定期討論本團(tuán)隊方向的前沿科學(xué)問題，申報科研項目；搭建實驗平臺，開展科學(xué)研究，實現(xiàn)科研反哺教學(xué)。

（五）教學(xué)團(tuán)隊管理和績效考評制度

第3篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

護(hù)理團(tuán)隊是由一支具有相關(guān)技能并為實現(xiàn)某一目標(biāo)而組成的護(hù)士群體；護(hù)理團(tuán)隊肩負(fù)著醫(yī)院的核心工作，在確保病區(qū)實現(xiàn)良好的運作狀態(tài)、提高護(hù)理質(zhì)量以及減少醫(yī)療差錯事故或醫(yī)療糾紛等方面起著不可低估的作用；護(hù)理團(tuán)隊的成員均應(yīng)具有強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，愿意為團(tuán)隊的利益與目標(biāo)盡心盡力工作。因此，加強(qiáng)醫(yī)院護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)，對于提高護(hù)理質(zhì)量、改善護(hù)患關(guān)系、防范差錯事故、提升護(hù)理內(nèi)涵、提高患者的就醫(yī)安全以及提高醫(yī)院在社會上的聲譽和實現(xiàn)護(hù)理人員的個人價值等，均具有重要意義。

2護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)影響因素

2．1目標(biāo)任務(wù)與團(tuán)隊建設(shè)

護(hù)理團(tuán)隊?wèi)?yīng)根據(jù)醫(yī)院的遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，制定出相應(yīng)的團(tuán)隊規(guī)劃與計劃，而在制定團(tuán)隊目標(biāo)時，應(yīng)經(jīng)過充分論證、調(diào)研，且團(tuán)隊的目標(biāo)與醫(yī)院整體目標(biāo)要保持一致；要使團(tuán)隊成員對團(tuán)隊規(guī)劃與計劃及設(shè)定目標(biāo)有充分認(rèn)識，明確實現(xiàn)目標(biāo)需要做的事項、經(jīng)過的程序及流程，以避免在執(zhí)行任務(wù)的過程中出現(xiàn)偏差，影響目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)；團(tuán)隊成員應(yīng)認(rèn)識到在完成團(tuán)隊規(guī)劃與計劃中各自的角色和彼此關(guān)系，相互配合、協(xié)調(diào)工作，充分調(diào)動每名成員的積極性，為共同實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

2．2領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊建設(shè)

在護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)中，應(yīng)注意研究領(lǐng)導(dǎo)的行為類型，由于多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的行為類型為工作導(dǎo)向型，主要是指導(dǎo)和規(guī)范下屬的活動，計劃、布置與分配工作任務(wù)，跟蹤和監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，而與下屬溝通較少，且不能充分的授權(quán)，致使上下級間界限明顯、氛圍緊張，甚至造成領(lǐng)導(dǎo)難以獲取建設(shè)性的信息，影響工作目標(biāo)任務(wù)的完成。因此，護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)不斷適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的行為模式，加強(qiáng)與上級的溝通，或主動邀請領(lǐng)導(dǎo)參與到團(tuán)隊的目標(biāo)、任務(wù)的制定，以獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持和授權(quán)。

2．3激勵機(jī)制與團(tuán)隊建設(shè)

激勵機(jī)制是為了激勵團(tuán)隊成員而實施的一系列方針政策、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、文化理念以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、激勵措施的總和；在護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)中，要充分運用激勵機(jī)制所形成的推動力和吸引力，使團(tuán)隊成員有激情、有活力，萌發(fā)實現(xiàn)團(tuán)隊工作目標(biāo)的動機(jī)、動力和行為；并通過績效評價，使團(tuán)隊成員獲得自豪感和相應(yīng)的獎酬，并從制度上予以保障，從而進(jìn)一步強(qiáng)化自己的行為。

2．4協(xié)調(diào)機(jī)制與團(tuán)隊建設(shè)

在護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)中，應(yīng)注重人際關(guān)系的協(xié)調(diào)問題，要使每名護(hù)理人員對自己在團(tuán)隊中角色與工作目標(biāo)有正確認(rèn)識，建立起有效溝通的渠道和完善的協(xié)調(diào)機(jī)制，采用通過會議、網(wǎng)絡(luò)、短信、飛信、微信等形式，相互之間多傾聽、多溝通，減少或避免矛盾與沖突，增強(qiáng)護(hù)理團(tuán)隊的凝聚力，從而實現(xiàn)護(hù)理人員的言行與醫(yī)院的工作目標(biāo)保持一致。

2．5競爭協(xié)作與團(tuán)隊建設(shè)

在護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)的過程中，競爭與合作是共同存在的兩個方面，合理的競爭對于團(tuán)隊的進(jìn)步起到積極的作用。在護(hù)理團(tuán)隊的建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)理人員的社會觀、價值觀和世界觀的教育，加強(qiáng)合理、良性競爭的引導(dǎo)，抑制競爭向惡性方向發(fā)展，如采取思想教育、技能競賽等措施，以促進(jìn)競爭與合作的發(fā)展與協(xié)作性的提高。

2．6創(chuàng)新推動與團(tuán)隊建設(shè)

創(chuàng)新是團(tuán)隊建設(shè)的生命力，如果沒有創(chuàng)新一個團(tuán)隊就失去了進(jìn)步的可能性。醫(yī)院在開展醫(yī)療制度改革、提高經(jīng)濟(jì)效益的同時，應(yīng)增加創(chuàng)新的投入，并以此推動團(tuán)隊建設(shè)；要從源頭上增強(qiáng)創(chuàng)新建設(shè)，從新技術(shù)、新方法等方面的研發(fā)與提升來開展創(chuàng)新力建設(shè)，要有明確的創(chuàng)新機(jī)制與創(chuàng)新目標(biāo)，充分結(jié)合自身的優(yōu)勢和社會需求，凝練需要解決的科技問題和管理問題，從而持續(xù)增強(qiáng)醫(yī)院的創(chuàng)新力與活力，推動醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展。

3護(hù)理文化建設(shè)

3．1護(hù)理文化的內(nèi)涵

護(hù)理文化是在一定的社會文化基礎(chǔ)上形成的具有護(hù)理專業(yè)自身特征的一種群體文化，是被全體護(hù)理人員接受的價值觀念和行為準(zhǔn)則，也是全體護(hù)理人員在實踐中創(chuàng)造出來的物質(zhì)成果和精神成果的集中表現(xiàn)；護(hù)理文化是指在特定護(hù)理工作環(huán)境中長期形成的、具有護(hù)理專業(yè)的信念和行為方式，其內(nèi)涵主要包括價值觀念、道德規(guī)范、護(hù)理精神和行為準(zhǔn)則等。由此可見，護(hù)理文化內(nèi)涵豐富，是整個醫(yī)院文化的重要組成部分，具有濃厚的人文關(guān)懷色彩；護(hù)理文化是護(hù)理人員的群體意志和信念，其規(guī)范著護(hù)理人員的思想、追求、情緒和情感，并直接影響醫(yī)療護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)院發(fā)展的軟環(huán)境。

3．2護(hù)理文化建設(shè)思考

中華護(hù)理學(xué)會已對全國護(hù)理人員提出了貼近病人、貼近臨床、貼近社會的“三貼近”的要求，其為護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)和文化建設(shè)指明了方向，也為醫(yī)院加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作開辟了新的途徑。針對護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)的影響因素，從護(hù)理文化建設(shè)方面提出三個方面的建議：

（1）建設(shè)情感與價值和諧的護(hù)理文化，穩(wěn)定護(hù)理團(tuán)隊隊伍。目前，社會上重醫(yī)輕護(hù)的現(xiàn)象較為普遍，護(hù)士的社會地位不高；在醫(yī)院中，護(hù)士的工作瑣碎繁重，但獲得學(xué)習(xí)培訓(xùn)和使用的機(jī)會很少；多數(shù)醫(yī)院重醫(yī)療、輕護(hù)理，護(hù)理人力資源配置不夠，護(hù)理與醫(yī)療發(fā)展不同步，在一定程度上挫傷了護(hù)理人員的積極性。因此，開展護(hù)理文化建設(shè)十分必要，更具現(xiàn)實意義；必須深刻認(rèn)識護(hù)理工作意義，科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)護(hù)理工作，提高護(hù)士的社會地位和使命感，建設(shè)和諧溫馨的情感護(hù)理文化，建立起基層護(hù)士的榮譽感、責(zé)任感和歸屬感，增強(qiáng)護(hù)理團(tuán)隊目標(biāo)建設(shè)的穩(wěn)定性。

（2）建設(shè)協(xié)作與競爭共存的護(hù)理文化，提升護(hù)理團(tuán)隊活力。護(hù)理團(tuán)隊是有眾多護(hù)士進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，協(xié)作原則是護(hù)理團(tuán)隊精神最主要的內(nèi)容之一，而其分工協(xié)作的狀況也直接決定著醫(yī)院護(hù)理工作的整體實力。醫(yī)院的制度建立、對護(hù)理崗位的設(shè)計及選聘及安排護(hù)士等都要貫徹協(xié)作原則；要通過良性的競爭機(jī)制促進(jìn)護(hù)理人員之間和團(tuán)隊優(yōu)勢的互補(bǔ)，激發(fā)出護(hù)理人員的工作熱情和活力。因此，在護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)中，需要建設(shè)協(xié)作和競爭共存的護(hù)理文化，不斷完善激勵機(jī)制，從而提高護(hù)理團(tuán)隊的活力和工作效率。

（3）建設(shè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新驅(qū)動的文化建設(shè)，推進(jìn)護(hù)理團(tuán)隊發(fā)展。當(dāng)今社會知識更新快，新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，其要求護(hù)理人員應(yīng)摒棄“就事論事”的慣性思維工作方法，遇到問題進(jìn)行系統(tǒng)的思考，查找問題的脈搏和根源，避免主觀與片面性。因此，要求護(hù)理人員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解及掌握當(dāng)前的護(hù)理工作現(xiàn)狀、發(fā)展方向與總體思路，在護(hù)理實踐中不斷發(fā)展；應(yīng)采用繼續(xù)教育、主題學(xué)術(shù)交流、技術(shù)比賽等舉措，建設(shè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新驅(qū)動的護(hù)理文化。

第4篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

一、新形勢下社區(qū)團(tuán)建工作的有益探索

江漢區(qū)位于武漢三鎮(zhèn)漢口一方最繁華地域，素以商業(yè)鬧市中心著稱。全區(qū)總面積33.43平方公里,轄13條街道114個社區(qū)居委會,總?cè)丝诩s44萬,其中35歲以下青年10萬余人，其中14—28周歲青年近5.6萬人，人，青年團(tuán)員近1.3萬人，青年黨員3000余人，直屬團(tuán)（工）委29個，團(tuán)總支5個，各級團(tuán)支部636個。近年來，我們結(jié)合區(qū)情，按照“服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)社區(qū)建設(shè)、服務(wù)青年成長成才”的工作方針，堅持“南北聯(lián)動，整體推進(jìn)”的總體要求，緊緊把握“典型引路、穩(wěn)步推進(jìn)、齊抓共管、注重實效”的工作思路。南面結(jié)合人口密度大，社區(qū)居住衛(wèi)生環(huán)境較差的特點，以社區(qū)服務(wù)為切入點開展社區(qū)團(tuán)建；北面結(jié)合居民住宅小區(qū)化，配套設(shè)施較齊全的特點，以社區(qū)文化活動為切入點開展社區(qū)團(tuán)建。全區(qū)先后有6個小區(qū)被評為省、市級“青年文明社區(qū)”，14個小區(qū)獲得區(qū)級榮譽，部分社區(qū)建立了社區(qū)聯(lián)合團(tuán)支部。

1、從社區(qū)團(tuán)的工作實際出發(fā)，不斷完善社區(qū)團(tuán)建組織網(wǎng)絡(luò)。

一是加強(qiáng)街道團(tuán)工委建設(shè)。逐步配齊配強(qiáng)街道團(tuán)工委負(fù)責(zé)人，充實了街道團(tuán)的工作力量，為社區(qū)建團(tuán)打下了良好的基礎(chǔ)。二是將社區(qū)團(tuán)建與非公團(tuán)建工作相結(jié)合，在抓點的基礎(chǔ)上，逐步探索有效的社區(qū)團(tuán)建工作模式。全區(qū)共建立非公經(jīng)濟(jì)團(tuán)組織80余家，有效地促進(jìn)了社區(qū)團(tuán)建的發(fā)展。三是探索建立社區(qū)聯(lián)合團(tuán)支部。部分街道按照“組織關(guān)系統(tǒng)一管理，團(tuán)的活動融入社區(qū)”的工作思路，以社區(qū)為一個統(tǒng)一的功能區(qū)，依托轄區(qū)內(nèi)的企業(yè)成立社區(qū)聯(lián)合團(tuán)支部，在社區(qū)內(nèi)擴(kuò)大了團(tuán)的工作社會影響。四是著力加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè)。采取“塊塊牽頭、條條參與、條塊結(jié)合”的原則，在街道團(tuán)工委的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、部署下，動員社區(qū)內(nèi)的青年群體組織，積極參與創(chuàng)建“青年文明社區(qū)”活動，從而實現(xiàn)了社區(qū)內(nèi)不同隸屬關(guān)系的青年群體組織跨行業(yè)、跨部門、跨組織層次的區(qū)域性聯(lián)合，擴(kuò)大了團(tuán)的工作領(lǐng)域。

2、從社區(qū)需要和團(tuán)的工作特點出發(fā)，不斷完善社區(qū)青少年服務(wù)體系。

一是以青年理論學(xué)習(xí)活動為龍頭，提高社區(qū)青年素質(zhì)。我們指導(dǎo)社區(qū)成立青年理論學(xué)習(xí)小組，以豐富多樣的學(xué)習(xí)形式引導(dǎo)社區(qū)青年讀好書、讀有用的書，不斷拓寬青年的知識面，逐步提高青年理論素質(zhì)。全區(qū)涌現(xiàn)出以漢興街常二社區(qū)、常青街揚子社區(qū)青年理論學(xué)習(xí)小組為代表的一批先進(jìn)示范社區(qū)。二是以“青年文明號服務(wù)卡助萬家”活動為抓手，為社區(qū)居民開展各類承諾服務(wù)。以李運玲、陳宇為代表的220余名優(yōu)秀青年在服務(wù)中磨練了意志，鍛煉了本領(lǐng)，榮獲省、市、區(qū)級青年崗位能手稱號，并涌現(xiàn)出了以區(qū)房地局為代表的73家國家、省、市區(qū)級“青年文明號”。三是以社區(qū)青年志愿者服務(wù)為主要形式，強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)工作。我們在大力加強(qiáng)各級青年志愿者服務(wù)站（隊）制度建設(shè)和規(guī)范管理的同時，通過建檔立項，招募社區(qū)內(nèi)有一技之長、熱心公益事業(yè)的團(tuán)員青年參加志愿者行動。全區(qū)113個社區(qū)中成立了300多支青年志愿者服務(wù)隊，共有3萬余名青年參與了社區(qū)家政、清洗、醫(yī)療、家電維修、社區(qū)治安等多種志愿服務(wù)。四是發(fā)揮優(yōu)勢，為下崗、進(jìn)城務(wù)工青年再就業(yè)工作服務(wù)。各街道團(tuán)工委結(jié)合街區(qū)創(chuàng)建工作實際，積極為下崗職工再就業(yè)工程辦實事，通過興建社區(qū)商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點和便民服務(wù)網(wǎng)點等方式，拓寬就業(yè)渠道，為660余名下崗、進(jìn)城務(wù)工青年找到合適的工作崗位。五是建立以“青少年維權(quán)崗”為主體的青少年維權(quán)聯(lián)動機(jī)制，切實維護(hù)青少年的合法權(quán)益。幾年來，各級團(tuán)青組織堅持以提高社區(qū)青少年自護(hù)意識為目的，切實加強(qiáng)青少年自護(hù)教育，遵循“依法維權(quán)，規(guī)范發(fā)展”的工作要求，進(jìn)一步加大社區(qū)青少年維權(quán)服務(wù)工作力度，圓滿解決維權(quán)個案100余起，取得良好社會效果。六是以建立中、小學(xué)生素質(zhì)教育基地為目的，充分發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢。采用成人儀式、紅領(lǐng)巾“廣播站”、學(xué)生假期社會實踐等多種形式，組織中、小學(xué)生積極參加社區(qū)建設(shè)管理工作。

二、目前社區(qū)團(tuán)建中存在的主要問題

2004年2月，我們有針對性地在滿春街肖家社區(qū)、常青街揚子社區(qū)等8個社區(qū)中開展了社區(qū)團(tuán)建與青年工作問卷調(diào)查。從社區(qū)基本情況，社區(qū)青少年基本需求、專業(yè)技能、業(yè)余愛好、社區(qū)意識等幾個方面深入了解了社區(qū)團(tuán)建的現(xiàn)狀和社區(qū)青年的基本情況。從調(diào)查中凸現(xiàn)出目前在社區(qū)團(tuán)建中存在的具有代表性的一些問題：

1、社區(qū)成員的社區(qū)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有些青年不知道自己居住在什么社區(qū)，更談不上參與社區(qū)活動，社區(qū)的認(rèn)同感較差。一些單位的社區(qū)共建意識不強(qiáng)，對街道社區(qū)工作支持不夠。大家對社區(qū)建設(shè)的重要性雖然有一定認(rèn)識，希望通過社區(qū)建設(shè)解決自身需求，但參與社區(qū)建設(shè)的主動性不強(qiáng)。

2、街道團(tuán)工委在社區(qū)團(tuán)建工作中的核心作用沒有很好地發(fā)揮。面對共青團(tuán)的開放性、社會化發(fā)展對團(tuán)的傳統(tǒng)工作模式和資源獲取方式帶來的新沖擊。部分街道團(tuán)工委仍以不變應(yīng)萬變，習(xí)慣于條塊分立，垂直領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)的工作只停留在開會發(fā)文階段，存在走過場、重形式、缺乏理論指導(dǎo)等現(xiàn)象，不能充分有效地協(xié)調(diào)本轄區(qū)內(nèi)社區(qū)單位和團(tuán)員青年的活動，更沒有制定出切實有效的應(yīng)對措施。

3、團(tuán)建工作覆蓋面較小，團(tuán)員意識淡化。全區(qū)大部分社區(qū)尚未建立團(tuán)組織，對社區(qū)內(nèi)的團(tuán)員青年不能有效地進(jìn)行組織和管理，致使團(tuán)員流失現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是隨著進(jìn)城務(wù)工青年、待業(yè)青年、下崗青年等青年群體的出現(xiàn)，給團(tuán)員的教育管理帶來了巨大的壓力，甚至出現(xiàn)一些空檔。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分待業(yè)、下崗、進(jìn)城務(wù)工青年中的團(tuán)員，團(tuán)組織關(guān)系沒有轉(zhuǎn)入所在的街道或社區(qū)，長期留存在學(xué)校、原單位或戶籍所在地，成為“檔案團(tuán)員”，不能過上正常的團(tuán)的組織生活，按時繳納團(tuán)費、參加團(tuán)的活動，團(tuán)員意識逐漸淡化。

4、團(tuán)建工作的薄弱環(huán)節(jié)較多。調(diào)查顯示，在社區(qū)青少年的多元化需求中，青少年對知識和技能的需求十分突出，但社區(qū)團(tuán)建工作組織形式單調(diào)、手段缺乏、力度不足，沒有依據(jù)青年需求的前瞻性和實用性特點來開展工作。在工作手段上，存在著學(xué)習(xí)與實踐不結(jié)合，活動與工作不結(jié)合等一些矛盾。社區(qū)團(tuán)建工作僅僅停留在收繳團(tuán)費、義務(wù)勞動等一些基礎(chǔ)性工作，沒有把團(tuán)組織的優(yōu)勢充分利用起來，缺乏社區(qū)團(tuán)建工作的有效載體；在工作力度上，團(tuán)員的權(quán)利與義務(wù)不一致，團(tuán)員先進(jìn)與不先進(jìn)一個樣，團(tuán)組織沒有權(quán)威性。

5、社區(qū)文化設(shè)施和文化陣地嚴(yán)重不足，已經(jīng)成為制約社區(qū)活動發(fā)展的“瓶頸”。社區(qū)作為青少年生活、成長的基本單位，其文化生活氛圍的好壞對青少年的健康成長和綜合素質(zhì)的提高具有舉足輕重的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有不到二成的青年認(rèn)為現(xiàn)有文化場所和設(shè)施能夠滿足需求。青年對優(yōu)化社區(qū)文化生活氛圍熱情很高，60%左右的青少年愿意積極主動參與。值得注意的是在文化場所和設(shè)施嚴(yán)重不足的情況下，現(xiàn)有文化場所和設(shè)施的利用率也是不能令人滿意的。

6、社區(qū)團(tuán)組織建設(shè)缺乏科學(xué)、規(guī)范的制度和法規(guī)保障，政策支持的力度不夠。目前，在基層團(tuán)組織中，團(tuán)干部普遍感到團(tuán)建工作不知從何入手，既缺乏必要的理論指導(dǎo)，也缺乏相應(yīng)的法律、政策依據(jù)，導(dǎo)致社區(qū)團(tuán)建工作僅憑熱情，規(guī)范化、持續(xù)性的運作方式?jīng)]有形成。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)團(tuán)建工作的措施和對策

1、抓好社區(qū)成員社區(qū)理念的培育。一是要確保社區(qū)服務(wù)切實服務(wù)于社區(qū)成員，為居民辦實事。二是要確保社區(qū)成員參與社區(qū)的決策，確立社區(qū)成員的主人翁地位。三是要確保社區(qū)成員參與社區(qū)服務(wù)，喚起社區(qū)成員主動的社區(qū)行為。街道、社區(qū)團(tuán)青組織在社區(qū)意識的培育過程中要注重打響團(tuán)的工作品牌，加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，努力提高社會效益，使社區(qū)居民和轄區(qū)單位感受到社區(qū)團(tuán)建有其利益所在，強(qiáng)化社區(qū)內(nèi)青少年組織歸屬感，使“參與、互助、和諧、文明”的社區(qū)理念深入人心，從而推動社區(qū)團(tuán)建工作。

2、鞏固街道團(tuán)工委核心作用，實現(xiàn)以“塊”為主的社區(qū)團(tuán)建模式。街道團(tuán)工委依托工委而建，是社區(qū)中最穩(wěn)固，最可靠的青年工作機(jī)構(gòu)，作為社區(qū)青年工作的核心，有優(yōu)勢，也比較科學(xué)。加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)建，一是要加強(qiáng)街道團(tuán)工委的自身建設(shè)，提高街道團(tuán)工委的協(xié)調(diào)能力和吸納能力，把社區(qū)內(nèi)重點的、有影響的單位團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人吸納到團(tuán)工委委員會中來；二是要在街道工委領(lǐng)導(dǎo)下，對轄區(qū)內(nèi)機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)等單位團(tuán)組織參與“地區(qū)性、群眾性、社會性、公益性”工作實行組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)；三是要適應(yīng)城市管理體制轉(zhuǎn)換的社區(qū)發(fā)展的要求，結(jié)合轄區(qū)特點探索形式多樣的社區(qū)團(tuán)青組織的組建模式和內(nèi)容豐富的青年工作方法。

3、消滅空白點，擴(kuò)大覆蓋面，逐步完善社區(qū)團(tuán)建的組織網(wǎng)絡(luò)。哪里有青年，哪里就有團(tuán)的工作；哪里有團(tuán)員，哪里就有健全的團(tuán)組織。這是新時期黨的青年工作和團(tuán)的組織建設(shè)的一項基本要求。當(dāng)前，社區(qū)非公有制經(jīng)濟(jì)組織、新社會組織的建團(tuán)和團(tuán)建任務(wù)相當(dāng)艱巨，街道團(tuán)組織、社區(qū)居委會要著重加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)無明確掛靠的非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會組織的建團(tuán)工作，積極探索非公有制經(jīng)濟(jì)組織、新社會組織的團(tuán)建新途徑，努力消除社區(qū)團(tuán)建管理上的“空白點”。要努力創(chuàng)新社區(qū)團(tuán)建工作內(nèi)容和活動方式，逐步形成社區(qū)共青團(tuán)“小機(jī)構(gòu)、多載體、大服務(wù)”的工作格局。

4、加強(qiáng)社區(qū)流動團(tuán)員管理。對符合條件能夠轉(zhuǎn)接團(tuán)員關(guān)系的，盡量把流動團(tuán)員的組織關(guān)系轉(zhuǎn)到街道或社區(qū)，一是讓流動團(tuán)員回去辦理有關(guān)手續(xù)，轉(zhuǎn)來組織關(guān)系；二是向團(tuán)員流出單位發(fā)出聯(lián)系函，商洽流動團(tuán)員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接問題，并請團(tuán)員單位協(xié)助做好流動團(tuán)員的管理工作。對以個體流入社區(qū)又無單位的團(tuán)員進(jìn)行直接管理；對以個體流入社區(qū)且有單位的團(tuán)員進(jìn)行委托代為管理；對隨單位流入社區(qū)的團(tuán)員進(jìn)行協(xié)助管理。探索團(tuán)員社區(qū)報到制，對住在社區(qū)的在職或在校團(tuán)員，經(jīng)居民區(qū)團(tuán)組織登記后，持團(tuán)員證參加社區(qū)內(nèi)的團(tuán)員活動，并在本社區(qū)的各種活動陣地中享受社區(qū)團(tuán)員的同等待遇，他們在社區(qū)的活動情況由街道或社區(qū)團(tuán)組織定期向其所在單位團(tuán)組織進(jìn)行反饋，通過“團(tuán)員團(tuán)藉的雙重管理機(jī)制”，督促團(tuán)員雙向履行團(tuán)員義務(wù)，實現(xiàn)團(tuán)員的流動性管理和全程服務(wù)，逐步加強(qiáng)團(tuán)員的屬地化管理。

第5篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞:國企;團(tuán)隊建設(shè);解決措施

一、引言

團(tuán)隊是為完成某一階段業(yè)績所組成的正式群體,它不同于個人和整體單位的工作績效。團(tuán)隊精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助,為了一個共同的目標(biāo)堅毅奮斗到底的精神,優(yōu)秀的團(tuán)隊精神最強(qiáng)調(diào)分工合作。分工是尊重每一個個體,合作是對群體力量的充分認(rèn)識。職工凝聚力是企業(yè)發(fā)展的源泉和集體創(chuàng)造力源泉,只有步調(diào)一致,凝聚力的作用才能有效發(fā)揮。本文就國有企業(yè)在團(tuán)隊建設(shè)中存在的一些問題作詳細(xì)分析。

二、國有企業(yè)在團(tuán)隊建設(shè)中存在的問題

國有企業(yè)因其企業(yè)性質(zhì),在市場競爭中比小公司具有更多的優(yōu)勢,其有著自己獨特的管理特征。但相對而言,國有企業(yè)也正因這些優(yōu)勢的存在,在管理上遇到一些問題,主要表現(xiàn)在:

第一,人與事分工不合理,導(dǎo)致工作環(huán)境氛圍不協(xié)調(diào)。國企在人員結(jié)構(gòu)安排上不夠合理,高層次中高素質(zhì)人員相對缺乏,低層次人員有嚴(yán)重過剩,管理人員和經(jīng)營人員的素質(zhì)與能力通常不符合崗位的要求。管理上出現(xiàn)管理人員管事不管人,一些管理者自認(rèn)為自身業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、對別人不放心也不愿分權(quán)給其他有能力勝任的其他人員,造成整個企業(yè)在人與事分配上不明細(xì)。也常遇到一些人,有嫉妒心理,天天想著怎么去盡破壞與打壓,而忘卻了提升自身能力。這些都導(dǎo)致了工作環(huán)境不協(xié)調(diào)。

第二,員工激勵手段單一,沒能充分調(diào)動員工積極性。國企中由于人員相對較多,所以在對員工績效評估上缺乏準(zhǔn)確性,在薪酬調(diào)整和獎金分配上往往也缺乏依據(jù),這樣影響了員工工作改進(jìn)和自身能力的提升。激勵手段單一,缺乏長效激勵,造成一些員工寧可滿足于現(xiàn)狀,也不愿意挑戰(zhàn)自己,嚴(yán)重與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié)。

第三,技能落后,缺乏創(chuàng)新。國有企業(yè)中,在技術(shù)和經(jīng)營上一直還保持傳統(tǒng)方式,缺乏創(chuàng)新。尤其是基層員工可能抱有打工者心態(tài),覺得一天你付我一天的工資,我加班你付加班費,我只要完成就行,并不需要很高的效率,所以需要加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)和員工教育。

三、國企團(tuán)隊建設(shè)存在問題的解決對策

第一,明確職責(zé),加強(qiáng)協(xié)調(diào)。國企團(tuán)隊往往由于職責(zé)不明確,分工不合理,整個團(tuán)隊缺乏共同目標(biāo),無法形成合力,使得整個團(tuán)隊名為團(tuán)隊,實則各自為戰(zhàn),共同目標(biāo)不明確。團(tuán)隊所依賴的是個體成員的共同貢獻(xiàn)而得到的實實在在的集體成果。

團(tuán)隊需要通過成員的共同努力產(chǎn)生積極的協(xié)同作用,而不是個人孤立起來。在團(tuán)隊中,每一個成員都處在一種特殊的團(tuán)隊文化之中,主要體現(xiàn)在行為方式和規(guī)范上。團(tuán)隊建設(shè)就是在組織中營造一種協(xié)作的機(jī)制和環(huán)境氛圍,構(gòu)造協(xié)作的交流平臺,鼓勵成員在這個平臺上共享知識、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力,企業(yè)應(yīng)設(shè)置不同崗位,選拔不同人才,給予不同待遇、培養(yǎng)和肯定,讓每一個成員都擁有特長,表現(xiàn)特長,分工明細(xì),員工間相互配合,讓他們在工作中體會自己的興趣和到價值。

第二,建立激勵機(jī)制,樹立共同目標(biāo)。團(tuán)隊的建設(shè)需要企業(yè)從基礎(chǔ)的員工激勵開始。制定切實可行的制度,有效激發(fā)員工工作動力,搭建理解和溝通的平臺。同時應(yīng)舉辦豐富多彩的活動,增強(qiáng)團(tuán)隊成員的凝聚力。強(qiáng)化員工的績效考核,把每個部門的客戶投訴率、客戶滿意度作為一種績效的引導(dǎo),使員工通過自己的努力獲取報酬。逐步完善崗薪制充分體現(xiàn)按勞分配的原則,使對公司有貢獻(xiàn)的員工能得到更多的實惠,更加激勵其工作的積極性。

第三,主動培訓(xùn)、完善管理。企業(yè)培訓(xùn)已成為持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的手段和工具。要根據(jù)管理人員的特長、特點、調(diào)整適合其發(fā)展的崗位,造就復(fù)合型人才,以適應(yīng)當(dāng)前激烈競爭的需要。企業(yè)內(nèi)部要著手培養(yǎng)員工從技術(shù)型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變,提高管理方法的精細(xì)程度,從抓內(nèi)部管理起,狠抓隊伍建設(shè),對整個公司框架進(jìn)行梳理,進(jìn)行扁平化管理。加強(qiáng)對員工的教育讓他們學(xué)到新知識、新技術(shù),合理地幫助員工設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,創(chuàng)造機(jī)會增加員工的未來收益,使員工主動產(chǎn)生集體利益高于個人利益的榮譽感。這樣既提升了企業(yè)精神和企業(yè)文化的傳遞,也使員工在職業(yè)道德方面得到了新的提升,這樣才能源源不斷創(chuàng)造出新的奇跡。

四、團(tuán)隊建設(shè)實施的注意事項

國企因為有著自己特殊的企業(yè)性質(zhì)和企業(yè)文化,所以在團(tuán)隊建設(shè)實施上管理者不能隨心所欲,應(yīng)注意以下三點:思想整合上要保持高度統(tǒng)一;行動整合上要注重集體利益;要注重人情化的管理。

五、結(jié)束語

總的來說,國企的團(tuán)隊改革首先要對國企單位的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行突破,實施扁平化管理,減少管理層級,增加管理幅度,適合現(xiàn)地化市場需求,建立功能性團(tuán)隊單元。其次在團(tuán)隊改革管理上要注意對職工的吸引與培養(yǎng),讓每一個員工在團(tuán)隊中爭取有發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺。再次要注意傾聽群眾心聲,準(zhǔn)確了解職工所要所為,才能有措施完善的基礎(chǔ)。最后是團(tuán)隊的改革必須圍繞市場進(jìn)步化尺度。團(tuán)隊要以完成目標(biāo)任務(wù)為己任,通過團(tuán)隊內(nèi)各成員的特色角色定位,配置以相應(yīng)資源來發(fā)揮其在團(tuán)隊中價值,使人力資源能力發(fā)揮及至,為國企團(tuán)隊培養(yǎng)后續(xù)人才提供條件。只有這樣團(tuán)隊有生命力,職員有歸宿感,單位才有市場上的持續(xù)競爭力。

參考文獻(xiàn):

1、王磊.論國有企業(yè)團(tuán)隊建設(shè)[Z].

第6篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

論文題目：福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)

一，本研究的主要依據(jù)和目標(biāo).

本項目的研究意義及其在現(xiàn)實生活的研究現(xiàn)狀

1，本項目的意義

團(tuán)隊建設(shè)顧名思義就是要搞好整體，維護(hù)整體，帶動一個企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊建設(shè)注重團(tuán)隊的核心目標(biāo)，團(tuán)隊的管理機(jī)制，團(tuán)隊的精神."團(tuán)隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總和"——這是團(tuán)隊建設(shè)根本利益之所在.一個良好團(tuán)隊的建設(shè)還會在公司決策執(zhí)行，項目開發(fā)，企業(yè)形象，資源整合，公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用.廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊的建設(shè)又有其特殊性，它不僅具有"協(xié)作性"團(tuán)隊所擁有的合作作用，同時，它也十分重視團(tuán)隊個體的個性發(fā)揮.建設(shè)良好的廣告業(yè)務(wù)團(tuán)隊將有助于廣告公司效率的大大提高，具有十分重要的意義.

2，國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及存在的問題

隨著我國廣告業(yè)的不斷發(fā)展，廣告之間的競爭也是越來越激烈.廣義上來說，服務(wù)的競爭實質(zhì)上是一種無形產(chǎn)品的競爭.但最終意義上的競爭是人的競爭，人的競爭是更高層次，更高品位的競爭.福州廣告公司經(jīng)過幾年的發(fā)展，從經(jīng)營業(yè)務(wù)較為單一，部門設(shè)置較為簡單，管理制度較為簡單的企業(yè)，發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務(wù)多元化，部門設(shè)置較為齊全，管理制度較為規(guī)范化的公司.

目前，根據(jù)目前的廣告公司的資料表明，大多數(shù)都存在以下問題：

(一)傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)發(fā)展.

(二)福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)

(三)缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)大環(huán)境.

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[2]杰弗里蘭開斯特，萊斯特馬幸哈姆著，丁梅生馮曉波，應(yīng)斌譯.戰(zhàn)略營銷計劃和評估[m]遠(yuǎn)東出版社：1998(6)：53-67

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[4]福州博采廣告廣告調(diào)查報告(l)內(nèi)部資料，XX

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[9]于曉茹，從福視廣告看廣告業(yè)的發(fā)展趨勢[l]，視聽天地，XX(6)：68

(二)本項目的研究內(nèi)容，研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

1.研究內(nèi)容

1.1團(tuán)隊建設(shè)的相關(guān)理論

本項目主要以一個具體的廣告公司為例，考察和分析其在尋求發(fā)展中，團(tuán)隊建設(shè)方面所面臨的具體問題，團(tuán)隊建設(shè)顧名思義就是要搞好整體，維護(hù)整體，帶動一個企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊建設(shè)注重團(tuán)隊的核心目標(biāo)，團(tuán)隊的管理機(jī)制，團(tuán)隊的精神."團(tuán)隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總和"——這是團(tuán)隊建設(shè)根本利益之所在.

1.2福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀

業(yè)務(wù)團(tuán)隊的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的重要管理工作，它是廣告公司各個具體工作任務(wù)的實施和企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)的關(guān)鍵.福州廣告公司的業(yè)務(wù)正向更加多元化的方向發(fā)展，主要有業(yè)務(wù)項目的多元化，業(yè)務(wù)服務(wù)的多元化以及業(yè)務(wù)范圍的多元化.隨著福州廣告業(yè)的發(fā)展壯大，對福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)提出了更高的要求.

1.3福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)方面存在問題

導(dǎo)致福州地區(qū)的廣告公司在業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)上面臨了許多問題，也成為了大多廣告公司急需解決的問題.解決業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)將直接關(guān)系到福州地區(qū)廣告公司的發(fā)展.

1.4改善廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)的主要措施

調(diào)整經(jīng)營思路，建設(shè)高效業(yè)務(wù)團(tuán)隊是發(fā)展廣告業(yè)的關(guān)鍵.業(yè)務(wù)團(tuán)隊的建設(shè)，最關(guān)鍵是加強(qiáng)對福州地區(qū)廣告人才的"開發(fā)，吸引和保留".建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，應(yīng)建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管.

2.研究目標(biāo)

通過本課題的研究，力求初步建立一個科學(xué)合理的，廣告業(yè)團(tuán)隊建設(shè).為同行們構(gòu)建一個新經(jīng)營戰(zhàn)略思路，實現(xiàn)人力資源戰(zhàn)略整合研究在廣告業(yè)中能蓬勃發(fā)展并得以在實際中應(yīng)用和創(chuàng)新.

3.擬解決的關(guān)鍵問題

3.1.通過實際廣告業(yè)團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀，對其實際操作中所存在問題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)解決實用型的人力資源戰(zhàn)略整合方法和建設(shè)新的團(tuán)隊建設(shè).

3.2.解決其在特定環(huán)境下廣告業(yè)如何按照地區(qū)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管.

(三)本研究的特色和立論依據(jù)

1.本項目的特色和創(chuàng)新之處：

1.1.針對性.人力資源戰(zhàn)略問題是一個宏觀而且抽象的問題，當(dāng)前許多專家和學(xué)者都對其進(jìn)行了大量的研究并取得了顯著成果，但是針對一個具體行業(yè)做的研究還比較少，也不夠系統(tǒng)和深入，不夠針對性.本文試圖在這些專家學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己在實際的操作中的過程，綜合探討廣告業(yè)團(tuán)隊建設(shè)問題.

1.2.引入人力資源戰(zhàn)略分析理念.近幾年來，人力資源戰(zhàn)略研究在我國各行各業(yè)中迅速蔓延開，短短的幾年中，已經(jīng)取得巨大的成果并有很大的突破，初步建立了具有中國特色的人力資源戰(zhàn)略分析體系，人力資源戰(zhàn)略整合是其中的一個方面.結(jié)合具體的行業(yè)對其進(jìn)行人力資源戰(zhàn)略整合問題，不僅細(xì)化了人力資源戰(zhàn)略整合的作用，而且突出了行業(yè)的特殊性.本文將借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗，對這一問題進(jìn)行全面和深入的探討.

2.立論依據(jù)

本文以科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略分析理論為指導(dǎo)，根據(jù)具體的具體的廣告公司的分析總結(jié)和調(diào)查研究，運用管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，市場營銷學(xué)和社會調(diào)查學(xué)等多學(xué)科理論，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果，通過分析對比，對廣告業(yè)中的團(tuán)隊建設(shè)問題進(jìn)行分析和對策研究.

二，研究方法和調(diào)研安排

1，研究方法

本文擬采用系統(tǒng)分析，比較分析，理論分析與實證解剖相結(jié)合的研究方法，著重研究分析廣告業(yè)中的團(tuán)隊建設(shè)方面存在的主要問題，并針對性地提出了建議和措施.

2，調(diào)研安排

2.1搜集和整理各類相關(guān)文獻(xiàn)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)等相關(guān)資料并總結(jié)廣告業(yè)中的基本數(shù)據(jù)

2.2對資料進(jìn)行認(rèn)真研究分析，了解國內(nèi)外的成功經(jīng)驗及其存在的問題

2.3所研究分析成果，采用上述研究方法，提出廣告業(yè)中的團(tuán)隊建設(shè)存在的問題和措施方案，寫出畢業(yè)論文初稿.

2.4征求指導(dǎo)老師的意見，并對論文初稿進(jìn)行必要修改，最后定稿.

三，論文基本大綱

一、福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀分析

二、福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)方面存在問題

(一)，傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)發(fā)展.

(二)，福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè).

(三)，缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)大環(huán)境.

三、廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊建設(shè)的主要措施

(一)業(yè)務(wù)團(tuán)隊的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的需求.

第7篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

根據(jù)《*省教育廳*省財政廳關(guān)于公布*省“*”高教強(qiáng)省行動計劃重點建設(shè)項目的通知》（魯教研字〔20*〕4號）和《*省“*”重點學(xué)科建設(shè)管理辦法》（魯教研字〔20*〕2號）、《*省“*”高等學(xué)校重點實驗室人文社會科學(xué)研究基地建設(shè)管理辦法》(魯教科字〔20*〕1號)(以下統(tǒng)稱《管理辦法》)的精神，我廳組織專家于20*年*至*月，對*省“*”高教強(qiáng)省行動計劃重點建設(shè)的397個項目進(jìn)行了中期評估?，F(xiàn)將評估情況通報如下：

一、中期評估的目的、內(nèi)容和方式

中期評估的目的是以評促建、以評促管、重在建設(shè)。通過評估，督促項目依托單位和學(xué)科、實驗室、人文社會科學(xué)研究基地在認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確方向，找準(zhǔn)不足，在余下的兩年多的時間中有針對性的開展工作，加大投入，保證重點建設(shè)項目在“*”期間形成更多的高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，產(chǎn)生較多的標(biāo)志性成果、培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才，進(jìn)行更廣泛的學(xué)術(shù)交流，探索更為有效的管理機(jī)制，創(chuàng)造更有價值的經(jīng)驗。

重點建設(shè)項目內(nèi)容分為四個方面：學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)，科學(xué)研究與人才培養(yǎng)，條件建設(shè)、管理制度建設(shè)。本次評估的主要內(nèi)容包括：項目建設(shè)規(guī)劃的總體執(zhí)行情況；依托單位管理制度建設(shè)與落實情況；學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)、條件建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、建設(shè)經(jīng)費投入、科研工作等情況。

評估方式：采取了學(xué)校自評、材料送審評估和現(xiàn)場考察評估等3種形式。于20*年*月，組織專家對11個省級籌建重點項目進(jìn)行了現(xiàn)場考察評議；于20*年*月，組織專家對對313個省級重點建設(shè)項目進(jìn)行了材料送審評估；于20*年*月，組織專家對73個省屬高校強(qiáng)化建設(shè)重點項目和部分抽查的省級重點建設(shè)項目進(jìn)行了現(xiàn)場考察評估。首先聽取學(xué)校關(guān)于重點建設(shè)的總體情況介紹和重點建設(shè)項目負(fù)責(zé)人的匯報，審核《*省*重點學(xué)科、重點實驗室考察表》及背景材料，然后進(jìn)行質(zhì)詢討論，對重點建設(shè)項目進(jìn)行實地考察，最后，形成考察意見，給學(xué)校進(jìn)行反饋?？隙ǔ煽儭⒅赋霾蛔?，提出建議，為各高校的重點建設(shè)提供了有益的參考。

二、重點建設(shè)項目取得的主要成效

通過中期評估和現(xiàn)場考察，專家認(rèn)為，各單位堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，對省級重點建設(shè)項目建設(shè)非常重視，在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，已形成共識，把重點建設(shè)項目作為單位一號工程，科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真實施，加大投入，規(guī)范管理，在隊伍建設(shè)、條件建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等方面措施有力、成效較為顯著，基本完成了各年度規(guī)劃任務(wù)。各單位在高層次人才培養(yǎng)、科研項目和獲獎、為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)、學(xué)術(shù)交流等方面取得了令人滿意的成績，增強(qiáng)了我省高等教育的影響力，為建設(shè)教育強(qiáng)省做出了積極貢獻(xiàn)。

（一）重點建設(shè)帶動了內(nèi)涵發(fā)展。各單位高度重視重點項目建設(shè)，尤其是強(qiáng)化建設(shè)重點項目。根據(jù)自身實際，揚長避短，制定了科學(xué)合理的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建立了相對完善的管理體制和運行機(jī)制，重點建設(shè)項目取得了明顯的成效。省級籌建重點項目的依托高校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵發(fā)展上，把重點建設(shè)提上了重要議事日程，科學(xué)定位，長遠(yuǎn)規(guī)劃，全面統(tǒng)籌，正確處理規(guī)模與內(nèi)涵、教學(xué)與科研的關(guān)系，大力加強(qiáng)隊伍、條件和制度建設(shè)，提升了學(xué)校的學(xué)科管理水平。

條件建設(shè)成效明顯。檢查發(fā)現(xiàn)，許多單位，特別是一些力爭上博士學(xué)位授權(quán)點和已經(jīng)完成新老校區(qū)轉(zhuǎn)換的高校，明顯加大了對重點建設(shè)項目的投入力度，20*年至20*年共投入建設(shè)經(jīng)費4*86.5萬元。實驗室面積，儀器設(shè)備等方面有了明顯增加。據(jù)統(tǒng)計，“*”期間，全省重點建設(shè)的實驗室擁有儀器設(shè)備總值達(dá)11*04萬元，“*”到目前為止，儀器設(shè)備總值增加到128653萬元，辦學(xué)條件得到了明顯改善。

重點建設(shè)項目建設(shè)水平明顯提高。“*”期間，我省高校有國家級重點學(xué)科20個，在20*年全國重點學(xué)科評審中我省新增的22個國家級重點學(xué)科，新增的2個教育部省部共建重點實驗室全部是依托省級重點建設(shè)項目發(fā)展起來的。

重點學(xué)科建設(shè)帶動了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。被檢查的單位普遍認(rèn)為，由于重點建設(shè)的龍頭和輻射帶動作用，促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科（實驗室、人文基地）的建設(shè)和發(fā)展，真正地起到了全面推動內(nèi)涵建設(shè)的作用。

（二）創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)取得較大進(jìn)展。各單位制訂了多項優(yōu)惠政策，通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，匯集了一批以中青年為主體的高學(xué)歷層次的人才隊伍，學(xué)術(shù)梯隊的年齡結(jié)構(gòu)、職稱及學(xué)歷結(jié)構(gòu)更趨于合理。在此基礎(chǔ)上，很多單位制定了相關(guān)激勵政策，劃撥專項經(jīng)費，支持創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)。重點建設(shè)項目都設(shè)置了學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人崗位，大部分重點建設(shè)項目根據(jù)研究方向設(shè)置了3-5個關(guān)鍵學(xué)術(shù)崗位。20*至20*年，強(qiáng)化建設(shè)重點項目共設(shè)置關(guān)鍵學(xué)術(shù)崗位348個，集聚了一大批中青年學(xué)術(shù)骨干，博士化率明顯增加，有的學(xué)科達(dá)到了90%，形成了具有協(xié)作意識、創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膱F(tuán)隊，營造了濃厚的科研氛圍，產(chǎn)生了一批高水平的研究成果，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，團(tuán)隊建設(shè)收到明顯成效。

（三）科研實力與人才培養(yǎng)能力提高，科學(xué)研究取得較大突破。各單位均制定了科研激勵政策，科研氛圍不斷濃厚，與“*”期間相比，各單位的科研水平有了顯著提高。據(jù)初步統(tǒng)計，20*年至20*年強(qiáng)化建設(shè)項目投入科研經(jīng)費139570萬元，承擔(dān)省部級以上科研項目2321項，增長幅度較大。獲得省部級以上科研成果獎勵590項；被三大檢索系統(tǒng)收錄論文5519篇，達(dá)到“*”期間收錄論文總和的72.3%；主辦重要國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議115次。高校與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研項目不斷增多，成果轉(zhuǎn)化加快，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)起了較大的推動作用，從而獲得了多方面資金支持，使學(xué)科自身的造血功能不斷增強(qiáng)，部分重點學(xué)科實驗室已經(jīng)步入了持續(xù)發(fā)展的良性軌道。

重點建設(shè)項目承擔(dān)的高層次科研項目有較大增長，使得研究生能夠較多的參與科研，得到了較好的科研鍛煉，研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，發(fā)表的論文數(shù)量較“*”期間明顯增長，有的學(xué)科研究生在學(xué)期間發(fā)表的論文被三大檢索系統(tǒng)收錄人均達(dá)到2篇。20*年我省獲得的3篇全國優(yōu)秀博士論文與4篇全國優(yōu)秀優(yōu)秀博士論文提名獎，有6篇來自重點學(xué)科。

（四）管理體制改革進(jìn)一步深化。各單位都成立了重點建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定了具體職能部門、配備高素質(zhì)的管理人員，部分學(xué)校還成立了專門管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)重點建設(shè)的管理工作。各單位都積極探索有利于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的管理體制和機(jī)制，出臺了人才隊伍建設(shè)、條件建設(shè)、科研管理、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和學(xué)科評價等方面的制度、措施，努力健全重點建設(shè)的科學(xué)管理體系，為學(xué)科建設(shè)提供了良好的政策環(huán)境。

三、問題與不足

（一）團(tuán)隊建設(shè)亟待加強(qiáng)。教師隊伍與學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)仍是學(xué)科建設(shè)的核心。檢查發(fā)現(xiàn)不少高校在現(xiàn)有人員的基礎(chǔ)上組合成團(tuán)隊，團(tuán)隊中青年骨干力量發(fā)展?jié)摿Σ幻黠@；有的高校將引進(jìn)學(xué)科帶頭人與現(xiàn)有人員簡單組合，團(tuán)隊凝聚力不夠；個別學(xué)科僅有帶頭人，未形成學(xué)術(shù)梯隊。團(tuán)隊的組建不能單純理解為簡單的博士化，也不僅是引進(jìn)幾個學(xué)術(shù)帶頭人的問題。如何將研究方向的前瞻性、研究基礎(chǔ)的比較優(yōu)勢、區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)需要等各方面因素綜合考慮，建立具有發(fā)展?jié)摿兔鞔_目標(biāo)的結(jié)構(gòu)合理的研究團(tuán)隊，將是今后重點研究解決的問題。

（二）科研水平需要大幅度提高。各單位的科研實力較“*”期間有了明顯的增長，但也有許多不足?？蒲蟹较虿粔蚍€(wěn)定，難以形成科研優(yōu)勢。理論研究的水平普遍較弱，自然科學(xué)基金項目數(shù)量，特別是自然科學(xué)重點基金和973項目偏少，缺乏高水平的研究論文。應(yīng)用研究方面標(biāo)志性的成果少。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）研究方向需要進(jìn)一步凝練。有的學(xué)科因人設(shè)置研究方向，使得研究方向不夠集中，人員過于分散，不能形成團(tuán)隊力量，在承擔(dān)大項目方面缺乏競爭力，難以產(chǎn)生重大成果。

（四）經(jīng)費管理不夠規(guī)范。各單位在匹配建設(shè)經(jīng)費上做了大量工作，基本保證了重點建設(shè)項目建設(shè)需要。但有些單位存在經(jīng)費匹配不足額、不及時等現(xiàn)象，尤其是對非強(qiáng)化重點建設(shè)項目的建設(shè)經(jīng)費落實不到位；有的重點建設(shè)項目存在規(guī)劃不科學(xué)，論證不細(xì)致，突擊花錢的現(xiàn)象，影響了建設(shè)項目的順利進(jìn)展。

四、今后工作要求

經(jīng)過幾年努力，“*”省級重點建設(shè)項目取得了明顯的進(jìn)展與成效。但*作為教育大省，代表學(xué)校綜合實力的學(xué)科水平相對較弱。去年全國重點學(xué)科評選，盡管我省增長幅度較大，但一級學(xué)科國家重點學(xué)科中，我省只有5個，與京滬江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)差距很大。必須科學(xué)規(guī)劃，加大投入，充實條件，強(qiáng)化管理，不斷提高重點建設(shè)項目整體水平。為此，提出如下要求：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，既要大力建設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，又要重點建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，如電子、控制、信息、能源、環(huán)境等學(xué)科，以及醫(yī)療電子、微電子等交叉學(xué)科和新興學(xué)科。

（二）建設(shè)一批創(chuàng)新團(tuán)隊。不少單位已經(jīng)行動起來，組建了一批學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊，并在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了應(yīng)有作用。但還有的單位團(tuán)隊建設(shè)的意識還沒真正樹立起來，團(tuán)隊建設(shè)工作嚴(yán)重滯后。應(yīng)進(jìn)一步樹立和強(qiáng)化團(tuán)隊建設(shè)意識，引進(jìn)和培養(yǎng)水平較高、有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)骨干，依托重點建設(shè)項目建設(shè)一批創(chuàng)新團(tuán)隊，在團(tuán)隊內(nèi)部形成團(tuán)結(jié)合作，勇于探索的風(fēng)氣，承擔(dān)大型攻關(guān)課題和高層次科研項目，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，產(chǎn)生高水平成果，帶動學(xué)科水平的提高。

第8篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞：高職院校，創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)

 

引言現(xiàn)在隨著人的知識更新速度的加快，一項創(chuàng)新，一項成果，很多時候已經(jīng)不是一個人的力量可以完成的了，而是一個團(tuán)隊做出來的。加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，是解決當(dāng)前高校面臨的矛盾，提高學(xué)校教育質(zhì)量、辦學(xué)水平與綜合實力的關(guān)鍵所在。高等教育經(jīng)過幾年快速發(fā)展之后，現(xiàn)在已趨于穩(wěn)定，重點已轉(zhuǎn)移到更加注重提高教育質(zhì)量上來，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，圍繞提高教育質(zhì)量來配置資源。提高教育質(zhì)量的中心任務(wù)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力。要解決這個問題，關(guān)鍵是建設(shè)一批創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新團(tuán)隊。只有依托科研創(chuàng)新平臺集聚一批拔尖人才，培育一批創(chuàng)新團(tuán)隊，推出一批優(yōu)秀成果，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。

職業(yè)院校創(chuàng)新人才的數(shù)量和水平，直接決定著專業(yè)水平與科技創(chuàng)新能力。因此，職業(yè)院校的創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，是提高學(xué)校綜合實力的關(guān)鍵所在。職業(yè)院校必須把創(chuàng)新團(tuán)隊引進(jìn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為提高學(xué)科水平與科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，從而不斷提高學(xué)校的綜合實力。

一、創(chuàng)新型的團(tuán)隊來自學(xué)習(xí)型團(tuán)隊落后就要挨打。要想不挨打，就要不落后；要想不落后，就要與時俱進(jìn)；要想與時俱進(jìn)，就要不斷創(chuàng)新；要想不斷創(chuàng)新，只有堅持學(xué)習(xí)。一個創(chuàng)新型的團(tuán)隊一定也是一個學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。

一個學(xué)習(xí)型團(tuán)隊是：為共同完成共同目標(biāo)而工作的群體，按一定的規(guī)則和程序開展工作，共享信息和其他資源，具有團(tuán)隊的凝聚力，工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作，一個快樂的群體，通過充分的溝通和協(xié)商提高工作績效。

實際上我們可以用TEAMWORK說明團(tuán)隊精神,TEAMWORK就是指每個人在組織中一起通過責(zé)任、奉獻(xiàn)和知識共享把工作做得更快、更好。 TEAMWORK可以創(chuàng)造性地縮寫為：

T：Together 一起

E：Everyone 每個人

A：Accomplishes 完成

M：More 更多

W：With 和

O：Organization組織

R：Responsibility 責(zé)任

K：Knowledge知識

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，不僅僅是豐富創(chuàng)新型團(tuán)隊文化的一個重要方面，也是提高創(chuàng)新型團(tuán)隊辦事效率和服務(wù)水平的一項重大舉措。對于營造和諧、寬松的團(tuán)隊文化氛圍，提高團(tuán)隊的整體素質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊的精神面貌，起到了重要作用。

二、創(chuàng)新最重要的是觀念的創(chuàng)新創(chuàng)新最重要的是觀念的創(chuàng)新，以觀念創(chuàng)新帶動技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，也就是小平同志所說的解放思想。如果我們的團(tuán)隊都有了創(chuàng)新意識，我們的學(xué)校也一定可以進(jìn)入一流的學(xué)校，我們的企業(yè)一定可以趕超歐美、日本先進(jìn)企業(yè)。

技術(shù)創(chuàng)新是必要的，管理創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，這些都很重要。但最重要的還是如何在觀念創(chuàng)新、思想創(chuàng)新。方法的創(chuàng)新，制度的創(chuàng)新都是人去做的，你觀念不能突破，你什么都不敢去做，不敢去挑戰(zhàn)，不敢去面對這些挑戰(zhàn)，面對這些問題，關(guān)于創(chuàng)新說得很多了，無時無刻要發(fā)展，都可以有創(chuàng)新去做，但是創(chuàng)新既是一種精神，更是一種行動，應(yīng)該說還需要一種環(huán)境，精神就是敢于挑戰(zhàn)，敢于去做。

我們中國人素以謙虛好學(xué)著稱，我們的要想實現(xiàn)跳躍式發(fā)展，也就必須站在巨人的肩膀上，我們不但要學(xué)習(xí)日本人的團(tuán)隊精神，德國人的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，還應(yīng)學(xué)習(xí)美國人的創(chuàng)新精神。

綜合就是創(chuàng)造，把別人的東西拿來，把好的東西綜合起來也是創(chuàng)新。當(dāng)然我們關(guān)鍵是要立足自主創(chuàng)新才是最主要的，然要創(chuàng)新就要重在行動。

三、創(chuàng)新型的團(tuán)隊的競爭機(jī)制“狼來了”不再是驚呼，而是事實；不想被狼吃掉，就要學(xué)會與狼共舞；要與狼共舞，先要學(xué)會變成狼。面對競爭沒有第二條路好走，只有勇敢地迎上去！

而從內(nèi)部來講，團(tuán)隊的成員也要有競爭意識。提倡競爭型團(tuán)隊有兩個目的：一個是自身提高水平和技能的需要；一方面是完成團(tuán)隊目標(biāo)的需要。要做到這一點，需要一種制度來保障。海爾集團(tuán)的“市場鏈制度”是一個優(yōu)秀的激勵成員不斷進(jìn)取的好制度，這一具有世界創(chuàng)新意義的制度將會帶來深遠(yuǎn)的影響。

但是，在建立內(nèi)部競爭機(jī)制的時候，要注意成員相互之間是競爭，而不是斗爭，這種競爭是在理性的基礎(chǔ)上。團(tuán)隊建設(shè)中，協(xié)作是團(tuán)隊的核心，但這并不意味著是一潭死水，沒有爭論。而應(yīng)該有爭論，用爭論來激活團(tuán)隊的氣氛，激發(fā)成員的競爭意識。。正如美國SUN公司總裁Schwartz所倡導(dǎo)的那樣：“只有矛盾才能激發(fā)爭論，而爭論總是有益的，沒有爭論的團(tuán)隊就不正常了。當(dāng)然，每個人也得知道如何適時地結(jié)束爭論。” 他認(rèn)為，這種爭論是激發(fā)創(chuàng)造力的一種重要手段。

同時，還要注意，在內(nèi)部設(shè)立競爭機(jī)制一定要以業(yè)績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，正如上海復(fù)星高科技（集團(tuán)）有限公司董事長郭廣昌所說的那樣：“以發(fā)展來吸引人，以事業(yè)來凝聚人，以工作來培養(yǎng)人，以業(yè)績來考核人”，用有情的鼓勵和無情的鞭策，讓團(tuán)隊的每一個人都能以積極的心態(tài)工作在最合適的崗位上，實現(xiàn)自我，超越自我，最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊的威力。

四、創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)與管理創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)以學(xué)校創(chuàng)新條件平臺、重點建設(shè)科研機(jī)構(gòu)和重點專業(yè)群為依托，以旗幟性人才、杰出人才等為核心，以教科研項目建設(shè)為載體，通過對從事國家、教育部、江蘇省和學(xué)校中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的重點領(lǐng)域或科技前沿?zé)狳c問題研究的科研團(tuán)隊的重點資助，促進(jìn)學(xué)科交叉融合和集成發(fā)展，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得重大標(biāo)志性成果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展提供人才支持和知識貢獻(xiàn)。

一）創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的基本條件

創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的基本條件應(yīng)是：1）團(tuán)隊?wèi)?yīng)是在長期合作的基礎(chǔ)上自然形成的研究集體，具有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)、相對集中的研究方向和共同研究的科學(xué)問題。2）團(tuán)隊的研究方向?qū)儆趯W(xué)校、江蘇省、教育部和國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的重點領(lǐng)域或科技前沿?zé)狳c問題。3）團(tuán)隊的學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣和較好的組織協(xié)調(diào)能力，在團(tuán)隊中具有較強(qiáng)的凝聚力。。并有充足的時間和精力從事本計劃資助的研究和組織工作。4）團(tuán)隊?wèi)?yīng)以學(xué)校重點建設(shè)科研機(jī)構(gòu)、重點專業(yè)或承擔(dān)的重大科技任務(wù)為依托，具備相對集中的科研用房以及良好的工作氛圍和條件。5）團(tuán)隊已取得突出的研究成果，學(xué)術(shù)水平在國內(nèi)或省內(nèi)具有一定優(yōu)勢，或活躍在某一研究領(lǐng)域的前沿并具有明顯的創(chuàng)新潛力。6）鼓勵跨學(xué)院、跨學(xué)科組建團(tuán)隊。

二）創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)實施與管理

依托學(xué)院的科研機(jī)構(gòu)應(yīng)高度重視創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)，在科研條件、科研時間、教學(xué)任務(wù)安排等方面提供切實的保障，并對計劃執(zhí)行過程進(jìn)行有效監(jiān)督。創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)資金保證：學(xué)校下?lián)艿慕ㄔO(shè)經(jīng)費由團(tuán)隊承擔(dān)的科研任務(wù)配套經(jīng)費、團(tuán)隊運行管理費和學(xué)術(shù)獎勵經(jīng)費組成。學(xué)校相關(guān)專項經(jīng)費應(yīng)對創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)予以傾斜。資助經(jīng)費?？顚Ｓ?，主要用于創(chuàng)新團(tuán)隊所需科研條件的建設(shè)、研究經(jīng)費和學(xué)術(shù)交流的費用。創(chuàng)新團(tuán)隊每年應(yīng)由學(xué)術(shù)帶頭人填寫《創(chuàng)新團(tuán)隊年度進(jìn)展報告》。。創(chuàng)新團(tuán)隊計劃執(zhí)行期可為3年，執(zhí)行期第2年末由學(xué)校組織專家組進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括：創(chuàng)新團(tuán)隊的凝聚力和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，研究方向和進(jìn)展情況，產(chǎn)生的高水平科研成果、承擔(dān)的國家級和部省級的重大和重點項目、成果轉(zhuǎn)化的業(yè)績，獲得國家級和部省級獎勵，人才培養(yǎng)業(yè)績等。對考核合格的團(tuán)隊按計劃撥付后續(xù)經(jīng)費，計劃執(zhí)行不力的團(tuán)隊緩撥或停止撥款。列入部省級及以上建設(shè)體系的創(chuàng)新團(tuán)隊，帶頭人可統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排成員的教學(xué)、科研工作，并對團(tuán)隊實行年度集體考核的方法，其中教學(xué)、科研工作量可以相互補(bǔ)充。

五結(jié)語創(chuàng)新型團(tuán)隊是創(chuàng)新型學(xué)校的重要組織，是創(chuàng)新型學(xué)校的核心機(jī)構(gòu)，是建設(shè)一流職業(yè)技術(shù)院校的希望。創(chuàng)新型團(tuán)隊是具有創(chuàng)新意識、勇于解決面臨的重大現(xiàn)實問題、源于共同愿望的學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用一體化的研究群體。因此，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要高速發(fā)展，離不開創(chuàng)新和改革，改革和創(chuàng)新離不開具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型團(tuán)隊。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：團(tuán)隊建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞：重大重點項目；學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)；探索與思考

高?？蒲腥藛T是一個獨特的群體，創(chuàng)新知識、推動社會進(jìn)步是這一群體的重要使命，正因為從事創(chuàng)造性的活動，這要求他們具有自由之思想和獨立之精神。一直以來，人文社科研究由于其自身特點，大多為獨立進(jìn)行的科研活動。然而，隨著人文社科研究所面臨的問題復(fù)雜性和廣泛關(guān)聯(lián)性以及研究方法的多元性，不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉、融合問題日益顯現(xiàn)，客觀上要求科研工作者改變傳統(tǒng)“單干”的科研方式，積極尋求團(tuán)隊式的合作研究。

一、學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)的重要性及學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)路徑

（一）學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)的重要性

1.重大理論和現(xiàn)實問題的研究，必須依靠團(tuán)隊的力量才能有效完成。人文社會科學(xué)研究面臨著越來越多和越來越復(fù)雜的重大理論和現(xiàn)實問題，作為承載創(chuàng)新知識、推動社會進(jìn)步使命的一個重要群體，人文社科研究工作者必須關(guān)注并承擔(dān)重大理論和現(xiàn)實問題的研究。而重大理論或現(xiàn)實問題涉及的內(nèi)容廣，研究工作量大，需要大量的知識儲備和積累，單靠個人或少數(shù)幾個人的力量無法完成，因而需要群體、需要團(tuán)隊協(xié)作。

2.新興交叉學(xué)科問題的研究更需要不同學(xué)科研究人員的共同參與。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)一步細(xì)分，新興交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)。這些新興交叉學(xué)科涉及多方面的研究領(lǐng)域和研究方法，任何個人的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備都不足以承擔(dān)并完成這類問題的研究。通過組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊，匯聚不同學(xué)科和專業(yè)的研究力量進(jìn)行學(xué)術(shù)合作和協(xié)同攻關(guān)，是新興交叉學(xué)科問題研究的必由之路。

3.學(xué)術(shù)團(tuán)隊有利于產(chǎn)生更高的學(xué)術(shù)績效和重大研究成果。斯蒂芬?羅賓斯（Stephen P.Robins）指出，團(tuán)隊通過其成員的共同努力能夠產(chǎn)生積極協(xié)同作用，而這種結(jié)果使團(tuán)隊的績效水平遠(yuǎn)高于個體成員績效的總和[1]。這說明學(xué)術(shù)研究的協(xié)同效應(yīng)可以產(chǎn)生一加一大于二的結(jié)果。不僅如此，團(tuán)隊合作通過優(yōu)勢互補(bǔ)和智慧碰撞，可以大大拓展問題的研究廣度和強(qiáng)化問題的研究深度，從而有利于產(chǎn)生重大學(xué)術(shù)成果或?qū)鉀Q重大現(xiàn)實問題有重要參考價值的對策建議。

4.學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)有利于形成良好的科研氛圍，繁榮科學(xué)研究。學(xué)術(shù)團(tuán)隊為各類科研人員開展研究提供良好的平臺和學(xué)術(shù)互動的圈子，成員間通過內(nèi)部交流、合作，形成良好的科研氛圍，并不斷增進(jìn)感情，培養(yǎng)集體榮譽，帶動科研積極性，為科研工作培養(yǎng)更多的新生后備力量，將不斷推動科學(xué)研究的繁榮和發(fā)展。

總之，科研團(tuán)隊在現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究中具有個人或項目小組不可比擬的優(yōu)勢和作用（見表1）。

（二）學(xué)術(shù)團(tuán)隊的主要類型

何為團(tuán)隊？喬恩?R?卡曾巴赫（Jon R.Katzenbach）認(rèn)為，團(tuán)隊是指有一定的互補(bǔ)技能、愿意為了共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體[2]。從我國高校目前的情況看，常見的團(tuán)隊合作模式大致有導(dǎo)師與研究生間的“師徒合伙”型、小圈子式的“夫妻家庭作坊”型和學(xué)術(shù)帶頭人牽頭下的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”型等，這些團(tuán)隊均是以學(xué)術(shù)為紐帶進(jìn)行合作。

學(xué)術(shù)團(tuán)隊的類型識別是一個很復(fù)雜的問題，可以從不同角度進(jìn)行分類。而以項目為紐帶的團(tuán)隊建設(shè)，是當(dāng)前我國高校最普遍的一種學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)類型。這類團(tuán)隊也有學(xué)者將之理解為“項目公司”式團(tuán)隊。我們認(rèn)為，高校的科學(xué)研究普遍都是實行課題負(fù)責(zé)人制，而承擔(dān)重大課題是一所高?？蒲袑嵙Φ闹匾獦?biāo)志，在這種方式下，往往會促成“雁行模式”的團(tuán)隊，即由項目負(fù)責(zé)人牽頭帶領(lǐng)下，整合隊伍進(jìn)行項目攻關(guān)式的團(tuán)隊。從廣義上說，項目攻關(guān)式團(tuán)隊不應(yīng)單純理解為為課題而組建的松散組織，雖然它有一定的生命周期，但也有別于一般的計劃團(tuán)隊。項目攻關(guān)式團(tuán)隊中的核心成員在合作過程中所建立的默契，即使在項目結(jié)束后仍可繼續(xù)，在規(guī)模效應(yīng)、學(xué)習(xí)效應(yīng)、協(xié)調(diào)效應(yīng)等影響下，成員可能會產(chǎn)生路徑依賴，從而在以后的研究中繼續(xù)選擇團(tuán)隊的合作模式，并在此過程中，成員間凝聚力不斷強(qiáng)化，人員的流動開始減少，團(tuán)隊趨于固定。

（三）以重大重點項目為紐帶推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)的路徑演化

作為項目研究類型的一種，重大重點項目由于更嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求，在推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)中更具有鮮明的特色。自重大重點項目獲批到項目的結(jié)項的過程，實際上是團(tuán)隊的自我強(qiáng)化、內(nèi)部完善的過程，在下一輪的科研任務(wù)中仍然可能以該團(tuán)隊的力量持續(xù)進(jìn)行，重大重點項目的紐帶作用最終發(fā)展成為路徑依賴，繼而使團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展下去。

1.確立目標(biāo)。學(xué)術(shù)帶頭人依據(jù)重大重點項目的研究內(nèi)容、研究計劃、預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行衡量評估，初步確立項目的核心小組，制定相應(yīng)的運作模式與制度，包括各子課題分工等。

2.整合團(tuán)隊。有了明確的研究目標(biāo)后，接著核心小組便對項目成員進(jìn)行搜集，發(fā)掘潛在資源或進(jìn)行院校間的橫向合作。收集有關(guān)成員信息的時候，或借助科研等行政部門的資料數(shù)據(jù)，通過他們牽橋引線，或利用自有的關(guān)系網(wǎng)，向潛在成員發(fā)出邀請，最終核心小組對所有的潛在的成員進(jìn)行評價，選擇最佳組合的團(tuán)隊。此過程中核心小組向潛在成員介紹團(tuán)隊的目標(biāo)以及任務(wù)分配、利益分配等機(jī)制，通過協(xié)商形成團(tuán)隊。

3.運作與監(jiān)督，團(tuán)隊的磨合。在團(tuán)隊的活動過程中，通過不斷的實踐，逐步完善的機(jī)制，保證團(tuán)隊的交流暢通，知識共享，同時通過對工作進(jìn)度及質(zhì)量監(jiān)督的過程，成員間的了解將進(jìn)一步加深，促進(jìn)更緊密的合作，使得團(tuán)隊的內(nèi)部凝聚力得以加強(qiáng)。

4.達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。研究的最后階段，由核心成員整合成員的研究內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

5.團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。即使是完成了重大重點項目目標(biāo)，團(tuán)隊活動仍未結(jié)束，成員會對整個活動進(jìn)行相互評估，這些評估不單是核心成員對其他成員的評估，成員間也會作相互的評估，進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的選擇，有實質(zhì)性貢獻(xiàn)的成員予以高的評價并希望在以后的合作中緊密聯(lián)系，對人浮于事的成員予以疏遠(yuǎn)和剔除。這是系統(tǒng)內(nèi)部的自我完善過程，通過這種團(tuán)隊成員隊伍的優(yōu)化后，團(tuán)隊的穩(wěn)定性進(jìn)一步加強(qiáng)，此團(tuán)隊繼續(xù)進(jìn)行新一輪的研究任務(wù)，如此反復(fù)，使得團(tuán)隊逐步鞏固，持續(xù)發(fā)展下去。

以重大重點項目為紐帶的團(tuán)隊建設(shè)路徑見圖1所示。

圖1重大重點項目推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)的路徑

二、暨南大學(xué)文科重大重點項目及其團(tuán)隊狀況

（一）近年來暨南大學(xué)文科重大重點項目概況

為全面提升科研質(zhì)量，增強(qiáng)科研實力，近年來，暨南學(xué)校提出了“以質(zhì)量為生命，以創(chuàng)新為靈魂”和“搭大平臺，組大團(tuán)隊，拿大項目，出大成果”的科研理念。在該理念的指導(dǎo)下，暨南大學(xué)人文社科國家級重大重點項目取得顯著突破，2007年以來先后獲批重大重點項目42項，其中國家社科基金重大項目16項，教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目3項，國家社科基金重點項目23項。這些項目涵蓋了法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、新聞與傳播學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科。這些項目獲批經(jīng)費總額為2045萬元。

（二）圍繞重大重點項目的團(tuán)隊建設(shè)狀況

一系列重大重點項目的獲批，推動了暨南大學(xué)人文社會科學(xué)科研團(tuán)隊的建設(shè)，逐步形成了學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)的良好氛圍。

1.團(tuán)隊帶頭人年富力強(qiáng)，具有扎實的科研功底和前瞻性的學(xué)術(shù)視野。暨南大學(xué)重大重點項目團(tuán)隊帶頭人年齡分布跨度較大，但絕大多數(shù)集中在46-60歲之間，這個年齡段的科研人員學(xué)術(shù)視野開闊，知識積累豐富，精力相對旺盛，正處于科學(xué)研究高效、多產(chǎn)的黃金期。同時，部分中青年學(xué)者開始嶄露頭角，45歲以下的重大重點項目團(tuán)隊帶頭人就有4個（見表2）。

圖2暨南大學(xué)重大重點項目團(tuán)隊帶頭人年齡分布情況

同時，絕大多數(shù)團(tuán)隊帶頭人前期研究經(jīng)歷豐富，科研基礎(chǔ)扎實。例如，“貫徹科學(xué)發(fā)展觀實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略研究”團(tuán)隊帶頭人，長期從事知識產(chǎn)權(quán)的研究與教學(xué)，在科學(xué)發(fā)展觀、知識產(chǎn)權(quán)原理、知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略方面具有很高科研聲譽，在《中國社會科學(xué)》、《哲學(xué)研究》、《中國法學(xué)》等權(quán)威期刊上發(fā)表了一系列高質(zhì)量、前瞻性的學(xué)術(shù)論文，并出版相關(guān)著作多部?！皯?yīng)對國際資源環(huán)境變化挑戰(zhàn)與加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變研究”團(tuán)隊帶頭人在產(chǎn)業(yè)體系和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面出版了多部專著，在《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》等國內(nèi)權(quán)威期刊上發(fā)表數(shù)篇高質(zhì)量論文，而且主持或參與多項與該課題相關(guān)的研究項目。豐富的前期成果充分體現(xiàn)了團(tuán)隊帶頭人扎實的專業(yè)功底和前瞻性的學(xué)術(shù)視野。

2.圍繞重大重點項目，集聚了一批不同學(xué)術(shù)背景的團(tuán)隊成員。重大重點項目的申報和獲批后的研究，必須是一種團(tuán)隊行為。暨南大學(xué)的重大重點項目從申報到獲批后的研究，同樣集聚了一批高水平的研究成員，有些項目的團(tuán)隊成員甚至是跨學(xué)校組成的。例如，“Encarta英漢雙解大辭典”研究團(tuán)隊，參與該項目的共有暨南大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國社會科學(xué)院語言所、廣州外語外貿(mào)大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣州大學(xué)等國內(nèi)8所高校及科研單位，參加人員前后共有70余人，其中教授19人，副教授21人。有的項目則與實際工作部門聯(lián)合組成團(tuán)隊，如有三個國家社科重大項目分別是與國家知識產(chǎn)權(quán)局、國家發(fā)改委以及國務(wù)院僑辦聯(lián)合申報并共同開展研究的。在這些項目的研究團(tuán)隊中，不同年齡、不同研究經(jīng)驗、不同學(xué)科背景、不同研究水平的人，通過充分交流、相互學(xué)習(xí)和優(yōu)勢互補(bǔ)，使團(tuán)隊的協(xié)同效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。

3.學(xué)校高度重視并大力支持重大重點項目從申報到研究的整個流程及項目的團(tuán)隊建設(shè)。重大重點項目的獲批和研究，是高?？蒲袑嵙退降闹匾w現(xiàn)。暨南大學(xué)近年來高度重視重大重點項目的申報和獲批后的研究，采取一系列措施支持項目的申報和獲批后的研究，力爭提高項目申報的成功率并使項目獲批后能高質(zhì)量完成。（1）廣泛動員優(yōu)勢學(xué)科的優(yōu)勢力量參與重大項目選題的征集活動；（2）整合相關(guān)力量，精心組織項目申報；（3）對獲批的國家級重大重點項目給予經(jīng)費配套；（4）社科研究管理部門加強(qiáng)對獲批項目整個研究過程的服務(wù)和管理，如經(jīng)常保持與項目負(fù)責(zé)人的聯(lián)系與溝通，近兩年來每年組織召開一次所有重大重點項目座談會，督促和檢查項目研究的進(jìn)展情況，促進(jìn)重大重點項目之間的交流和經(jīng)驗借鑒，協(xié)助解決相關(guān)問題。

三、以重大重點項目推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)的成效

暨南大學(xué)重大重點項目的開展與學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)是相輔相成的，一方面以重大重點項目為紐帶，形成并強(qiáng)化了一批學(xué)術(shù)團(tuán)隊；另一方面，一個穩(wěn)定、有信譽的學(xué)術(shù)團(tuán)隊為重大重點項目的高質(zhì)量完成提供了保障。

1.圍繞重大重點項目的申報和研究帶動了一批團(tuán)隊建設(shè)。重大重點項目從申報開始就必須是一種團(tuán)隊行為，項目獲批后的研究更離不開團(tuán)隊的協(xié)同。盡管學(xué)術(shù)團(tuán)隊的建設(shè)有多種路徑和方式，但以重大重點項目為紐帶和平臺推動團(tuán)隊建設(shè)，無疑是最有效的路徑之一。近年來暨南大學(xué)獲批各級各類重大重點項目42項，由此帶動并基本上形成了相應(yīng)數(shù)量的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊。

2.重大重點項目對培養(yǎng)人才發(fā)揮了積極作用。重大重點項目的研究不僅為年輕學(xué)者積累研究經(jīng)驗和展示學(xué)術(shù)才華提供了寬廣的平臺，同時，各項目通過吸收研究生的參與，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀研究生，使得團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展后繼有人。如國家社科重大項目“應(yīng)對國際資源環(huán)境變化挑戰(zhàn)與加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變研究”的六個子課題中，有一半的子課題負(fù)責(zé)人為青年學(xué)者；國家社科重點項目“中美日印在東南亞的軟實力比較及中國的對策”中的兩個子課題均由35歲以下的年輕學(xué)者承擔(dān)；國家社科重點項目“后危機(jī)時代全球分工發(fā)展趨勢及其對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”，已取得的階段性成果幾乎全部由40歲以下的年輕學(xué)者直接或間接參與，并有三篇博士論文和四篇碩士論文由此項目衍生。

3.重大重點項目依靠團(tuán)隊力量顯著提升了學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量。暨南大學(xué)2007年以來獲批的42項各級各類重大重點項目，除了2015年新獲批的一批項目外，大多數(shù)項目已產(chǎn)生較豐碩的研究成果。據(jù)不完全統(tǒng)計，圍繞這些項目研究發(fā)表的學(xué)術(shù)論文達(dá)260多篇，其中發(fā)表在國內(nèi)外重要期刊的論文有數(shù)十篇；由這些項目出版的學(xué)術(shù)著作30部；通過這些項目研究延伸申報并獲批的各級各類項目22項；提交政府有關(guān)部門的研究報告50多篇，其中有多個項目的對策性成果為全國社科規(guī)劃辦的《成果要報》和《廣東省內(nèi)參》以及有關(guān)政府部門采用；此外，還有多項項目研究成果獲學(xué)術(shù)獎勵。

4.通過項目研究拓寬了團(tuán)隊的學(xué)術(shù)思維和視野。借助重大重點項目的海內(nèi)外交流機(jī)會，團(tuán)隊更容易接觸和吸收學(xué)科最前沿的知識，以更廣的思維、國際化的視野進(jìn)行科學(xué)研究。如“海外華人社區(qū)漢語方言與文化研究”國家社科重大項目，通過開題報告會與中國社科院、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)以及臺灣高雄中山大學(xué)等知名專家學(xué)者進(jìn)行深入討論，在學(xué)術(shù)上獲得很大啟發(fā)。又如“中國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系研究”項目，通過對國外的學(xué)術(shù)訪問和舉辦研討會，獲取了大量富有積極意義的觀點與建議，等等。

四、若干問題及其思考

從暨南大學(xué)人文社科學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)的情況看，雖然近幾年以重大重點項目為紐帶推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)取得了一定成效，但仍有許多需要探索和完善的問題。

1.團(tuán)隊中相近水平的學(xué)者之間的合作問題。重大重點項目研究通常匯聚一批有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)者參與，這些學(xué)者分別負(fù)責(zé)一個子項目，每個子項目有若干個梯隊成員，通常是年輕老師或在讀研究生。子項目負(fù)責(zé)人與年輕老師或在讀研究生一般比較容易合作，但是，一種比較普遍的現(xiàn)象是，在項目研究過程中子項目之間的交流和協(xié)調(diào)不夠，子項目負(fù)責(zé)人之間的學(xué)術(shù)合作比較困難，由此導(dǎo)致高水平的學(xué)術(shù)合作不夠，并因此難以產(chǎn)生重大學(xué)術(shù)成果。因此，在團(tuán)隊建設(shè)過程中，應(yīng)加強(qiáng)和深化相近水平的學(xué)者之間的合作，提升學(xué)術(shù)合作的層次。

2.團(tuán)隊的運作機(jī)制優(yōu)化問題。斯蒂芬?羅賓斯（Stephen P.Robins）指出，團(tuán)隊的高效運作必須具有以下幾個共同特點：一是相關(guān)的技能，包括技術(shù)技能、決策技能、人際關(guān)系技能；二是有一個共同的目標(biāo)，團(tuán)隊成員都清楚其目標(biāo)和意義；三是合適的領(lǐng)導(dǎo)；四是完善的體制，以保障團(tuán)隊成員間的信任[3]。概括言之，就是要有一個好的團(tuán)隊的運作機(jī)制。

以項目為紐帶可以迅速形成研究團(tuán)隊，但一種較常見的情況是，有些項目的團(tuán)隊成員完全是因為項目而匯聚成團(tuán)隊的，之前他們可能有相同或相近的研究領(lǐng)域，但并未發(fā)生過真正的學(xué)術(shù)合作，彼此之間對各自的學(xué)術(shù)背景、研究稟賦、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、研究風(fēng)格以及個人的品行秉性等，可能并不完全了解。因此，如何構(gòu)建有效的團(tuán)隊運作機(jī)制，盡快進(jìn)行團(tuán)隊成員之間的學(xué)術(shù)磨合，是以項目為紐帶的學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)普遍面臨的問題。這方面涉及很多具體問題，包括團(tuán)隊成員之間如何盡快熟悉、協(xié)調(diào)、適應(yīng)彼此的研究特點和風(fēng)格，充分發(fā)揮各自的優(yōu)長以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；對項目涉及的主要問題和基本觀點達(dá)成共識，以保證項目研究成果具有整體性和邏輯一貫性；團(tuán)隊力量如何在各子項目之間進(jìn)行合理配置，避免研究力量在各子項目之間的畸輕畸重及各子項目研究成果的過分不均衡，以實現(xiàn)子項目對整個項目的全方位支撐；項目研究經(jīng)費如何分配及如何構(gòu)建團(tuán)隊的內(nèi)部激勵與約束機(jī)制，以充分調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和創(chuàng)造性；研究成果的署名問題；項目研究的日常工作機(jī)制，等等。

3.項目研究成果的關(guān)聯(lián)性和集中度問題。一般而言，重大重點項目研究的都是大主題大問題，許多問題可能具有無限的發(fā)散性和可延伸性，常常難以比較合理和清晰界定研究邊界；與此同時，這類項目都采取子項目制，將整個項目內(nèi)容分解成若干模塊，每個模塊即為一個子項目，每個子項目由若干個團(tuán)隊成員負(fù)責(zé)具體研究。在這種情況下，如果子項目設(shè)計得很合理很邏輯，并且每個子項目能夠充分貫徹總項目的意圖和要求，則可避免很多問題。但是，現(xiàn)實中往往很難做到這兩點。一方面，對于一個內(nèi)容涉及面很廣的大項目來說，子項目要設(shè)計得很理想是一件非常困難的事；另一方面，子項目的研究者基于自己的學(xué)術(shù)背景及對項目相關(guān)內(nèi)容的理解，常常會在項目的具體研究和成果中將自己的學(xué)術(shù)偏好加以充分發(fā)揮。于是，許多重大重點項目雖然成果數(shù)量很多，但這些成果之間的關(guān)聯(lián)性不夠、集中度不高，因此影響項目的研究深度和質(zhì)量，也難以產(chǎn)生具有較高顯示度的標(biāo)志性成果。因此，重大重點項目研究一定要精心凝煉問題，集中優(yōu)勢力量攻克核心問題，同時要有產(chǎn)出重大成果的強(qiáng)烈意識。

4.團(tuán)隊的可持續(xù)性問題。以重大重點項目為紐帶匯聚學(xué)術(shù)團(tuán)隊，可以迅速建立團(tuán)隊成員之間的學(xué)術(shù)聯(lián)系和學(xué)術(shù)合作；而且，經(jīng)過一個項目周期的合作和磨合，團(tuán)隊成員之間更容易協(xié)調(diào)和彼此適應(yīng)；此外，在項目研究和不斷交流的過程中，有可能衍生出新的大家共同感興趣的課題。這些都有利于團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。但是，也有一種常見的情況是，項目團(tuán)隊類似一個項目公司，項目完成即行終止并解散。于是，團(tuán)隊不具有可持續(xù)性。導(dǎo)致團(tuán)隊不可持續(xù)的因素可能很多，如缺乏凝聚力或合作不愉快、團(tuán)隊成員之間的學(xué)術(shù)磨合不夠、未能建立起穩(wěn)定的學(xué)術(shù)聯(lián)系或?qū)W術(shù)信任、未能在項目研究中衍生出新的研究課題、原項目團(tuán)隊成員因種種原因發(fā)生了較大變動，等等。要實現(xiàn)團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵要維持團(tuán)隊的學(xué)術(shù)靈魂和核心成員，同時團(tuán)隊成員既要相對穩(wěn)定又要具有一定的開放性，在吐故的同時要不斷納新，此外要不斷衍生新的研究項目。

5.團(tuán)隊帶頭人的作用問題。一般而言，團(tuán)隊帶頭人（項目負(fù)責(zé)人）就是團(tuán)隊的靈魂，也是團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。優(yōu)秀的團(tuán)隊帶頭人不僅要有良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)品德和高尚的人格，同時還要具備較強(qiáng)的組織能力和社會活動能力。宣勇等對我國158個國家級重點學(xué)科的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，94.9%的學(xué)者認(rèn)為學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)梯隊是構(gòu)成學(xué)科組織最主要的因素；76.6%的學(xué)者認(rèn)為學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)志向與感召力對學(xué)科組織的形成起決定性作用；57%的學(xué)者認(rèn)為學(xué)科帶頭人的社會活動能力是影響學(xué)科組織資源獲取的最主要的因素[4]。因此，要建設(shè)好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，首先要培育和塑造好的團(tuán)隊帶頭人。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]美?斯蒂芬?羅賓斯.組織行為學(xué)精要[M].鄭曉明，等譯.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2000：163，182-183.