初中信息技術(shù)教師工作精選(九篇)

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第1篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育現(xiàn)狀；對策

在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，信息技術(shù)具有重要的作用。信息技術(shù)服務(wù)的主體就是信息，通過信息技術(shù)來提高信息的利用效率。信息化飛速發(fā)展的時代，對專業(yè)性技術(shù)人才的需求也越來越大，在這樣的環(huán)境下，信息技術(shù)也被設(shè)立為一門課程，成為教育的一部分。就當(dāng)前初中信息技術(shù)教育來看，專業(yè)的教師和相應(yīng)的設(shè)備比較缺乏，不能滿足信息技術(shù)教育的需求。同時，初中生的信息技術(shù)水平參差不齊，增加了信息技術(shù)教育的難度。為了更好地開展信息技術(shù)教育，就必須立足于初中教學(xué)，積極開展信息技術(shù)教育，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

一、初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

1.專業(yè)教師比較匱乏

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，只有專業(yè)的教師才能更好地開展信息技術(shù)教育。然而就目前來看，專業(yè)的初中信息技術(shù)教師還比較缺乏，許多學(xué)校信息技術(shù)課程的任課教師都是由其他教師來擔(dān)任的，很難結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)，影響了初中生信息技術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及專業(yè)能力的提高。

2.設(shè)備難以滿足教學(xué)需要

信息技術(shù)教育與計算機設(shè)備離不開，然而就目前來看，許多學(xué)校，尤其是經(jīng)濟條件比較落后的地區(qū)，沒有配備齊全的計算機設(shè)備，難以滿足信息技術(shù)教育的需求。有些學(xué)校盡管配備了齊全的設(shè)備，卻忽視了設(shè)備的管理，在教學(xué)過程中，學(xué)生對設(shè)備進行破壞，胡亂瀏覽網(wǎng)頁，造成設(shè)備性能下降，進而影響到信息技術(shù)教育工作的開展。

3.學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊

就當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)來看，有的學(xué)生家里條件好，很早就接觸到了電腦，具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識；而有的學(xué)生家里條件相對較差，沒有電腦，學(xué)生缺乏信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。也正是因為學(xué)生的信息技術(shù)水平的差異性，增加了教學(xué)難度。當(dāng)教師在進行基礎(chǔ)知識講解時，那些具備一定基礎(chǔ)知識的學(xué)生就會不樂意去聽，教學(xué)進度很難統(tǒng)一。而且，在教學(xué)過程中，很多學(xué)生不是利用電腦來進行知識的學(xué)習(xí)，而是利用電腦來看電視、電影、娛樂節(jié)目、玩游戲等，使得電腦沒有應(yīng)用到實處。

二、初中信息技術(shù)教育改革對策

1.加大專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)

信息技術(shù)課程作為一門技術(shù)性的課程，對專業(yè)教師的要求非常嚴(yán)格，教師作為學(xué)生的引路人，其能力、水平的高低都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。故此，在初中信息技術(shù)教育工作中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須加大對專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，學(xué)校必須選取具有專業(yè)信息技術(shù)的教師從事信息技術(shù)課程教育工作，同時，要針對這些教師進行更進一步的專業(yè)教育和培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)能力和水平，加強職業(yè)素養(yǎng)；其次，要對外引進那些有工作經(jīng)驗、專業(yè)性的教師，為初中信息技術(shù)教育提供保障。而作為教師自己，更要認(rèn)識到自身的職責(zé)所在，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，進而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.加大設(shè)備投入，做好設(shè)備管理

在信息技術(shù)教學(xué)中，計算機有著不可替代的作用，而計算機作為一種設(shè)備，需要一定的資金去購買，同時它也不是一次性的設(shè)備，需要廣大師生的共同愛護才能更好地為教學(xué)工作帶來便利。故此，在初中信息技術(shù)教育工作中，學(xué)校必須加大設(shè)備投入，為信息技術(shù)教育配備先進的計算機設(shè)備；其次，學(xué)校還必須加強設(shè)備的管理，落實設(shè)備管理條例，要叮囑師生愛惜設(shè)備，不要破壞設(shè)備。另外，學(xué)校還必須加強對設(shè)備的日常維護與管理，確保計算機在使用周期內(nèi)能夠正常運行，延長計算機的使用壽命。

3.分層次教學(xué)

不同的學(xué)生存在一定的差異，如果學(xué)生的差異性較大的話就會給教學(xué)工作帶來難度。故此，在初中信息技術(shù)教育中，教師必須針對學(xué)生的信息技術(shù)水平進行綜合地了解，全面掌握學(xué)生的信息技術(shù)水平，進而更好地開展教學(xué)。針對那些具備一定信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍╇y度，開展一些能夠吸引他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動；針對那些沒有基礎(chǔ)功底的學(xué)生，要集合他們的特點，從零開始教育，一步一步地增強他們的信息技術(shù)知識。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代社會，在初中開設(shè)信息技術(shù)課程已成為必然。信息技術(shù)這門課程在培養(yǎng)我國當(dāng)代社會發(fā)展所需要的人才中有著不可替代的作用，故此，必須高度重視信息技術(shù)教育工作。為了更好地提高教學(xué)的有效性，就必須結(jié)合當(dāng)前初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，有針對性地進行教學(xué)，要加大對專業(yè)教師的培養(yǎng)，要重視設(shè)備的投入，要根據(jù)初中學(xué)生的信息技術(shù)水平進行分層教學(xué)，提高整體教學(xué)水平，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才。

作者:伍醒東 單位:廣東省云浮市云安區(qū)富林中學(xué)

參考文獻：

第2篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

一、做好充分的課前準(zhǔn)備工作，增強信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

在初中信息課堂教學(xué)中，教師扮演著指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者及評價者的角色，可見，教師在信息技術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要地位，這就要求教師提高課堂教學(xué)效率，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課前準(zhǔn)備工作是教師開展課堂教學(xué)的重要前提，這就要求教師課前對教學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真分析和研究，充分了解學(xué)生的認(rèn)知、興趣、愛好、個性及年齡特點，為學(xué)生選擇合理的教學(xué)素材，并制定出符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)中需要向?qū)W生提問的問題，還要充分做好教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)問題的準(zhǔn)備工作，從而達到提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。在課前準(zhǔn)備工作中，教師要認(rèn)真分析和研究教學(xué)內(nèi)容，精心選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)效率提高的基礎(chǔ)條件。初中信息技術(shù)教材涉及的知識內(nèi)容非常多，知識面特別廣，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時不能將視線僅盯在教材內(nèi)容上，而要堅持以人為本的原則，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，以促進學(xué)生的共性發(fā)展為目的，掙脫信息技術(shù)教材的束縛，通過不同渠道為學(xué)生挑選適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增長學(xué)生的見識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活實際，從而有效提高教師的教學(xué)水平，進而提高信息課堂的教學(xué)水平。

二、做好情境導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”這句話告訴我們，興趣對一個人的成長和學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。我國古代大教育家孔子曾經(jīng)教導(dǎo)他的徒弟說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，也說明了興趣具有的關(guān)鍵作用。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使其全身心地投入信息技術(shù)課堂教學(xué)中，而情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，這就要求教師充分做好課堂的情境導(dǎo)入工作。科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，教師可以運用各種不同的教學(xué)方法做好課堂教學(xué)情境的導(dǎo)入工作，如教師在課堂可以利用多媒體為學(xué)生展示精美的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以為學(xué)生播放一段相關(guān)的電影、視頻或動畫等，還可以為向?qū)W生展示實際物體，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機的目的。教師在運用多種教學(xué)手段和方法時，要為學(xué)生營造出輕松、愉悅、平等及和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還要善于從學(xué)生的實際生活中尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象，巧妙地設(shè)置疑問和懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而增強初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

三、選用合理的教學(xué)方法和手段，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師善于運用科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的作用。目前，初中教師一直在探索最有效的教學(xué)方法和手段，其實適合的才是最好的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，以實現(xiàn)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。如教師在為學(xué)生講解信息技術(shù)理論知識時，由于理論知識比較抽象、難懂，應(yīng)從教學(xué)組織、教學(xué)素材資源及教學(xué)語言等多方面考慮，利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)生動、直觀的理論知識，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。又如教師在上信息技術(shù)上機課時，由于這些課程的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的實踐操作技巧和技能，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位進行交流、溝通及練習(xí)，并為學(xué)會留出充足的練習(xí)時間，既重視學(xué)生的個性發(fā)展，又重視學(xué)生的共性發(fā)展，從而提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

四、對信息技術(shù)教學(xué)效果進行有效的評價。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評價對提高教學(xué)效率具有重要的作用。因此，教師要善于運用有效的評價提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，做到以下幾點：（1）明確信息技術(shù)課堂教學(xué)評價的目的。教師要明確地認(rèn)識到教學(xué)評價的根本目的并不是簡單地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行判定，而是使學(xué)生獲得全面發(fā)展；（2）應(yīng)使教學(xué)評價的內(nèi)容多樣化，建立健全評價內(nèi)容體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識技能的掌握、自學(xué)能力、合作能力及創(chuàng)新能力都可作為評價內(nèi)容；（3）教學(xué)評價方式應(yīng)具有多樣性，改變僅有教師評價的單一模式，采用多種教學(xué)評價模式，可采用學(xué)生自評、小組互評、家長參與評價及網(wǎng)絡(luò)投票評價等方法，不僅可以使教學(xué)評價的結(jié)果更客觀、合理及規(guī)范，還有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全身心地參與到信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，從而達到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻：

第3篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù)教學(xué) 問題 措施

1. 前言

隨著信息技術(shù)以及教育手段的發(fā)展，信息技術(shù)的重要性越來越凸顯，影響到社會的生產(chǎn)以及人們的生活。初中信息技術(shù)課程是一門知識和技能相結(jié)合，理論性和實踐習(xí)性相結(jié)合的課程。初中信息技術(shù)的教學(xué)主要是要求學(xué)生掌握相關(guān)的信息技術(shù)，并學(xué)會搜集、整理、處理以及應(yīng)用信息，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。這就給初中生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。需要教師調(diào)整教學(xué)手段，重視目前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施來促進學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2. 初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

2.1信息技術(shù)教學(xué)的不重視

信息技術(shù)作為一門新興的課程，信息技術(shù)課程并不像對傳統(tǒng)課程那樣受到廣大師生以及學(xué)校的重視。初中的信息技術(shù)課程經(jīng)常被其它的課程替代，教師也是臨時拼湊，缺乏技術(shù)水平高以及教學(xué)水平高的教師。學(xué)校對課程的設(shè)置較為隨意，不能安排充足的課時來保證信息技術(shù)的教學(xué)。管理過于混亂和松弛，師生引不起重視，教學(xué)手段過于單一，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2.2教師教學(xué)理念落后

由于信息技術(shù)課程的開設(shè)時間不長，學(xué)校容易缺乏新的教學(xué)經(jīng)驗和理念，很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進行信息技術(shù)的教學(xué)。教師在教學(xué)時過分重視對學(xué)生理論知識的灌輸，缺乏實踐操作課以及和學(xué)生之間的互動，考核方式也呈現(xiàn)為單一的書面理論知識考試，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。另外，教師缺乏對學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)方法的研究，不能采用多種教學(xué)方式來進行教學(xué)，學(xué)生提不起對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不符合素質(zhì)教育的要求。

2.3硬件設(shè)施建設(shè)的缺乏

由于信息技術(shù)和其它課程不同的是需要相應(yīng)的計算機來為學(xué)生提供比較完整的教學(xué)硬件設(shè)施。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)教材以及相應(yīng)的計算機硬件基礎(chǔ)設(shè)施也需要相應(yīng)的升級，原有的硬件設(shè)施不能滿足現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)要求。學(xué)校相應(yīng)的計算機很多是早期建設(shè)的，設(shè)備設(shè)施老化，計算機使用的系統(tǒng)也過于老化，很多用戶終端的學(xué)生機缺乏相應(yīng)的外存設(shè)備，即光驅(qū)、硬盤等，很多機房的配備不能滿足現(xiàn)在新增加的flash以及photoshop等教學(xué)內(nèi)容。上課時學(xué)校機器的老化還會讓機器死機現(xiàn)象嚴(yán)重，影響教學(xué)效果。另外有的學(xué)校由于更新設(shè)備設(shè)施資金投入過大，教師很多采用多媒體演示，不讓學(xué)生去實踐操作，這就讓學(xué)生不能得到實踐操作的機會，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3. 初中信息技術(shù)教學(xué)中問題之改進措施

3.1加強對初中信息技術(shù)教學(xué)的重視

學(xué)校應(yīng)該加大對信息技術(shù)教學(xué)的重視，這樣才能提高學(xué)生的全面整體信息技術(shù)教育。學(xué)校在課程的設(shè)置方面要保證充足的課程來保證信息技術(shù)理論課和實踐課。學(xué)校還要加大對信息技術(shù)課程的資金投入，在硬件設(shè)備以及教師等方面來保證初中信息技術(shù)的發(fā)展。教師要做到堅持信息技術(shù)的教學(xué)理念，要讓學(xué)生跟上時代信息的發(fā)展，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)。教師還要貫徹現(xiàn)代的教育理念，要探討出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.2提高信息技術(shù)教師的素質(zhì)

學(xué)校存在缺乏優(yōu)秀信息技術(shù)教師的現(xiàn)象，信息技術(shù)教學(xué)的教師很多不具備專業(yè)的技術(shù)水平和教學(xué)水平，這都會影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校應(yīng)該引進具備專業(yè)知識的信息技術(shù)教師，并要加強信息技術(shù)師資隊伍的建設(shè)，要對教師進行定期的培訓(xùn)和考核，來提高教師的教育水平。學(xué)校還要經(jīng)常組織教師去一流學(xué)校參觀和交流，做好借鑒來提升自己的水平。

另外，由于信息技術(shù)課程由理論和實踐兩個方面共同組成，初中信息技術(shù)課程教師的工作任務(wù)比較繁重，很多還擔(dān)任著學(xué)校相關(guān)信息技術(shù)的更新工作。學(xué)校要配備相應(yīng)的人員來減輕信息技術(shù)教師的任務(wù)，讓教師能夠安心來完成教學(xué)任務(wù)。

3.3重視對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教材的研究

學(xué)校信息技術(shù)的教材選擇要結(jié)合初中生的思維水平以及學(xué)生的發(fā)展方向，要有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，注重學(xué)生的多元化發(fā)展。因此，學(xué)校教材的選擇要立足當(dāng)下信息技術(shù)的發(fā)展，注重立體化課程的開發(fā)。教師還要注重對教材的研究，研究合適的教案，來促進學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要符合大綱的要求，符合素質(zhì)教育的要求，促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

3.4更新硬件設(shè)備設(shè)施

當(dāng)學(xué)校的硬件設(shè)備設(shè)施不能滿足信息技術(shù)的教學(xué)計劃時，教師應(yīng)該要根據(jù)現(xiàn)有的硬件條件以及學(xué)校學(xué)生的具體情況來制定教學(xué)計劃，并要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容以及方法，這樣要防止因為硬件設(shè)施不能滿足教學(xué)要求時教師不能完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不能滿足教學(xué)要求時，教師要及時的向售后服務(wù)部門聯(lián)系，更新設(shè)備，還要及時的反映給學(xué)校，來更換相應(yīng)的服務(wù)器和設(shè)備。最后，由于現(xiàn)在計算機家庭普及化，教師還可以給學(xué)生布置一定的作業(yè)來讓學(xué)生回家完成和鞏固。

4. 結(jié)語

信息技術(shù)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分。學(xué)校要大力重視對信息技術(shù)教育的重視，并要積極探討信息技術(shù)的教育來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師還要探索有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣和積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

參考文獻：

[1]張文杰.淺談初中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合）

[2]景萬勝.偏遠農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策探微[J].中小學(xué)電教（下）

第4篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

【關(guān)鍵詞】初中信息教學(xué) 意義 有效開展

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的意義

初中信息技術(shù)教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，還可以促進學(xué)生綜合能力的提高。信息技術(shù)教學(xué)的高效開展可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的熱愛之情。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。當(dāng)今信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育櫓傅跡促進學(xué)生綜合能力的提高。創(chuàng)造力能夠讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中通過思考提出自己的獨特想法，做獨特的事情，創(chuàng)造力的培養(yǎng)能夠為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展前景。教師優(yōu)化開展信息技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自由思考和想象，就可以促進學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如，教師在講解word文檔的使用時，可以先向?qū)W生演示一下各種工具的用法。在講解完后，讓學(xué)生通過word文檔中的工具制作靜態(tài)的電子賀卡。這可以讓學(xué)生自由想象，根據(jù)自己的理解制作賀卡，既可以讓學(xué)生鞏固知識，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象潛力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)的開展有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中信息技術(shù)教學(xué)雖然對于學(xué)生并沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，但是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不可少的?，F(xiàn)今時代信息技術(shù)不僅運用于人們的生活，還在人們的工作中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高能夠為以后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)減少阻力。教師開展信息技術(shù)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)word、ppt等辦公軟件時，可以讓學(xué)生分析它們的相似之處，并努力加強記憶和操作。這種總結(jié)式的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)相似軟件時減少困難，推動學(xué)生快速有效的學(xué)習(xí)。因此，初中信息技術(shù)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的熱愛。信息技術(shù)的運用受到越來越多的重視，并被廣泛運用于各個領(lǐng)域，對于專業(yè)的信息技術(shù)人才有著很大的需求。興趣是最好的老師，對于信息技術(shù)的熱愛能夠讓學(xué)生愿意投入更多的精力和時間在計算機的學(xué)習(xí)中，在不斷挑戰(zhàn)和進步中成為社會需要的信息技術(shù)人才。初中信息技術(shù)教學(xué)的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的熱愛。教師通過有趣的講解和神奇的操作能夠讓學(xué)生感受信息技術(shù)的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的熱愛之情，使其投身到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)的有效開展可以培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的熱愛。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的有效開展

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)跟上時代的步伐，同時以更長遠的眼光看待初中信息技術(shù)的教學(xué)意義，改進教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。首先，教師要重視信息技術(shù)教學(xué)的作用，積極進行教學(xué)設(shè)計，使信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，教學(xué)課堂更加自由，從而吸引學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生聽講的教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)。在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的發(fā)言機會和操作時間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是對于信息技術(shù)教學(xué)的有效優(yōu)化，有利于信息技術(shù)教學(xué)的效果增加和學(xué)生信息技術(shù)知識的掌握。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生主動參與。教師作為信息技術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的心理特點，從而優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，吸引學(xué)生主動參與。教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩可以給予學(xué)生參與的機會，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生主動參與。首先，教師可以采用比賽的教學(xué)方式吸引學(xué)生積極參與，完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師在教學(xué)生正確打字時，可以選擇一定的文本內(nèi)容，規(guī)定時間，看看誰能夠在有限時間內(nèi)最快打完字。這種比賽的方式更能夠激起學(xué)生的參與積極性和動力，從而鍛煉學(xué)生的打字速度和方法。其次，教師可以采取寓玩于學(xué)的方式吸引學(xué)生主動參與。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過計算機畫畫，讓學(xué)生玩剪刀石頭布的游戲，誰贏了誰就可以操作一次，最后看誰先畫完。這種游戲的方式可以寓玩于學(xué)，教師也可以鍛煉學(xué)生的操作能力，又可以讓學(xué)生體會玩游戲的快樂。教師豐富教學(xué)內(nèi)容可以讓信息技術(shù)課堂更加生動有趣，從而吸引學(xué)生主動參與，促進學(xué)生信息技術(shù)知識的掌握和練習(xí)。

3.運用多媒體，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體是有效的教學(xué)媒體，教師通過多媒體的運用能夠讓信息技術(shù)教學(xué)更加直觀，使學(xué)生能夠更容易理解和掌握信息技術(shù)知識。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運用多媒體，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。首先，教師采用多媒體讓學(xué)生掌握操作方法。例如，教師為了讓學(xué)生詳細(xì)了解操作步驟，可以將每一步操作都通過多媒體進行播放，從而能夠讓學(xué)生更仔細(xì)地了解操作步驟，同時教師對于學(xué)生不理解的地方也可以及時進行講解。其次，教師可以采用多媒體使學(xué)生了解和喜愛信息技術(shù)課程。例如，教師可以用多媒體動畫播放信息技術(shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生全面了解信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣。教師巧妙運用多媒體，可以更加直觀生動地進行信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)生對于知識的印象和理解。

第5篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

云計算的研發(fā)和應(yīng)用為初中信息技術(shù)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，有效解決了初中信息技術(shù)教學(xué)中的各類問題。文章簡單概述了云計算，分析了云計算在初中信息技術(shù)教育當(dāng)中的具體應(yīng)用，旨在為提高初中信息技術(shù)教育水平提供若干建議。

關(guān)鍵詞:

云計算;信息技術(shù)教育;應(yīng)用

云計算是近些年來人們提出的新概念，云計算出現(xiàn)至今僅10年。此技術(shù)雖新穎，但卻著實改變著人們的生活和工作方式，促進了社會的發(fā)展。云計算具超強計算能力和存儲能力，廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域并發(fā)揮著非常重要的作用?，F(xiàn)初中信息技術(shù)教育也正受云計算影響，逐步發(fā)生著微妙的改變。

一、云計算概述

云計算是一種分布式計算技術(shù)，其最基本的概念是，利用網(wǎng)絡(luò)將龐大的計算處理程序自動拆分成若干個較小的子程序，并將這些子程序交由多個服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)進行處理，經(jīng)搜索、計算、分析之后再將處理結(jié)果反饋給用戶的一種新型計算技術(shù)。云計算基于集分布式處理、并行處理和網(wǎng)絡(luò)計算而發(fā)展起來的?？傮w而言，云計算的特征主要體現(xiàn)在以下方面:第一，數(shù)據(jù)存儲量大且安全、可靠;第二，用戶端設(shè)備要求相對較低，比爾•蓋茨曾說，利用云計算之后，用戶端內(nèi)存只需640K就足夠了;第三，信息共享，數(shù)據(jù)在保存至云端之后，設(shè)備只需聯(lián)網(wǎng)便可隨時訪問和使用云端數(shù)據(jù)，同時還可共享此數(shù)據(jù);第四，計算能力超強，據(jù)分析，云計算或為普通用戶提供10萬億次/秒的計算能力，以完成用戶所需;第五，成本較低，計算機具強容錯性，用戶可根據(jù)自身需求以極其廉價的節(jié)點來完成云端設(shè)計，同時云端的自動化集中式管理還可有效提高資源的利用率，為用戶節(jié)省成本。

二、云計算在初中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用

(一)實現(xiàn)教學(xué)的即時性和共享性

云計算可實現(xiàn)收藏夾的隨身攜帶，使用戶在任何時候、任一電腦上都可以調(diào)出自己的網(wǎng)絡(luò)收藏夾，同時還可合并用戶網(wǎng)絡(luò)收藏夾和本地收藏夾，方便用戶隨時查看自己所收藏的信息和資料。云計算還可實現(xiàn)輸入法和演示文稿的隨身攜帶，在進行信息技術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可隨時調(diào)用自己的輸入法和演示文稿，利于用戶的個性化學(xué)習(xí)。此外，在云計算基礎(chǔ)上研發(fā)的WPSOffic軟件還為用戶提供了信息的在線編輯功能，教師及學(xué)生可隨時編輯和保存更改后的文檔，有效實現(xiàn)了初中信息技術(shù)教學(xué)的即時性和共享性。

(二)豐富初中信息技術(shù)教學(xué)資源

在進行初中信息技術(shù)課堂教學(xué)時，受各方面因素影響，教師可為學(xué)生提供的用于制作作品的素材有限，導(dǎo)致學(xué)生選擇存在很大局限性，制作出來的作品也都大同小異，無法體現(xiàn)學(xué)生個性和獨特思想。云計算可有效豐富初中信息技術(shù)的教學(xué)資源，教師可利用云計算，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特性尋找很多網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多制作素材和選擇機會，從而加強學(xué)生作品的個性化。同時，教師還可利用網(wǎng)絡(luò)完成授課，實現(xiàn)信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，以動態(tài)的方式授予學(xué)生信息技術(shù)知識，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了授課效率。此外，利用云計算還可實現(xiàn)信息和資源的跨平臺分享，利于教育資源分布不均問題的解決，為教育的發(fā)展拓展了新道路。

(三)利于數(shù)字化圖書館的建立

為保證圖書館數(shù)據(jù)資源的安全，圖書館的服務(wù)器通常會設(shè)置最大接入終端數(shù)量。云計算的“云端”相當(dāng)于一個巨大的服務(wù)器群，其帶寬大、計算能力強且具容錯性，用戶利用云端可迅速找到所需資源，且用戶請求可迅速得到反饋。云端還可為用戶提供個性化服務(wù)，讓用戶依自身需求建立自己的圖書館，實現(xiàn)圖書館的移動化，使學(xué)生學(xué)習(xí)不受時間、空間限制。此外，因云計算的容量大、計算能力等優(yōu)勢在一定程度上延長了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息的硬件設(shè)備的使用壽命，有效降低了學(xué)校的設(shè)備更新成本。

(四)病毒庫可隨身攜帶

初中信息技術(shù)教師不僅承擔(dān)著授予學(xué)生信息技術(shù)知識的責(zé)任，而且還承擔(dān)著一定的電腦系統(tǒng)維護工作。為保證學(xué)校系統(tǒng)安全，學(xué)校每臺電腦都需安裝防護系統(tǒng)和殺毒軟件，而當(dāng)病毒庫需要更新時，需先解除防護系統(tǒng)才能對病毒庫進行升級，進而實現(xiàn)系統(tǒng)保護。此工作復(fù)雜且繁瑣，占用了教師大量工作時間。利用云計算則可實現(xiàn)病毒的隨身攜帶，只需將新的病毒庫程序上傳至云端，需要升級時直接進入云端提取即可，而無須將電腦上病毒庫升級就可完成殺毒過程。另，云計算還可實現(xiàn)演示稿、輸入法、收藏夾等的隨身攜帶，同時還可通過建立網(wǎng)絡(luò)收藏夾的方式將常用網(wǎng)址隨身攜帶，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

云計算為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了關(guān)鍵性軟件，有效降低了初中信息技術(shù)教育的軟硬件成本和計算機維護成本，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師要充分認(rèn)識到云計算對于初中信息技術(shù)教育的重要性和作用，充分利用云計算技術(shù)，以提高初中信息技術(shù)教育的效率和效果。

作者：戴亞萍 單位：湖州市第五中學(xué)

參考文獻:

［1］黃祖苗．云計算在初中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用評價［J］．教育教學(xué)論壇，2015，(8):231－232．

第6篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞:初中信息技；生活教育；氛圍

在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂上，教師經(jīng)常將信息技術(shù)理論內(nèi)容作為教學(xué)重點，忽視了學(xué)生們的信息技術(shù)實踐創(chuàng)新訓(xùn)練。隨著信息技術(shù)課程改革，初中信息技術(shù)課程的教學(xué)氛圍以及教學(xué)模式的生活化越來越受到教師們的關(guān)注。但是，就目前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)狀況來看，教師們的生活化教育意識淺薄，難以有效推動信息技術(shù)課堂生活模式化，學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)與實踐過程都無法獲得生活理念的滲透。下面，筆者將結(jié)合初中信息技術(shù)課堂生活教育模式化經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌⑸罱逃砟钊谌氲匠踔行畔⒓夹g(shù)課堂中。

一、引用生活信息產(chǎn)品，提升學(xué)生課堂興趣

我國的信息技術(shù)發(fā)展速度不斷提高，就社會產(chǎn)品而言，信息技術(shù)產(chǎn)品在市場上占據(jù)著較大的比例，現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎滲透到了每一個行業(yè)以及人類生活中的每一個角落。因此，為了推動初中信息技術(shù)課堂教育生活模式化，教師們可以在課堂上引用一些學(xué)生們生活中常見的信息產(chǎn)品，讓學(xué)生們體會到現(xiàn)代信息技術(shù)的功效性，從而提升他們的課堂興趣。引用生活信息產(chǎn)品就是讓學(xué)生們在信息技術(shù)課堂上接觸到生活元素，為課堂營造出熟悉的生活情感氛圍。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊第三單元《數(shù)據(jù)處理》的教學(xué)過程中，我在課堂上向?qū)W生們介紹了生活中常見的柱狀圖、分析表等，學(xué)生們在此過程中紛紛表示生活中有了這些圖表的幫助后，能夠更加直觀、有效地幫助學(xué)生分析問題以及解決問題，從而學(xué)生們對數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)更加有了動力和興趣。為了讓學(xué)生們能夠在數(shù)據(jù)處理學(xué)習(xí)過程中能夠投身于具體的實踐訓(xùn)練過程中，我在展示完數(shù)據(jù)圖后，向?qū)W生們展示了數(shù)據(jù)圖表背后的數(shù)據(jù)處理過程，讓學(xué)生們逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理方式的巧妙以及其作用的強大，以此推動信息技術(shù)課堂從理論教學(xué)向生活化實踐訓(xùn)練轉(zhuǎn)化。教師們一定要學(xué)會在課堂上引用學(xué)生們在生活中常見的信息產(chǎn)品，讓其了解信息技術(shù)對于現(xiàn)代生活發(fā)展的促進作用，逐步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)單調(diào)的信息技術(shù)課堂逐漸向生活實踐課堂轉(zhuǎn)化。

二、推動教學(xué)理論內(nèi)容生活化

初中信息技術(shù)課程與學(xué)生的實踐生活息息相關(guān)，作為初中信息技術(shù)教師必須讓學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)理論內(nèi)容運用到實際生活中推動社會發(fā)展，這才是素質(zhì)教育核心素養(yǎng)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的。因此，教師可以將信息技術(shù)教材中的理論內(nèi)容生活化，換言之就是在課堂上運用更多的信息生活素材，讓學(xué)生們逐漸產(chǎn)生運用信息技術(shù)改變生活方式的思維意識。那么如何有效推動信息技術(shù)理論內(nèi)容生活化呢？筆者認(rèn)為主要有兩大策略：（1）改進信息技術(shù)理論內(nèi)容的教學(xué)形式，貼近學(xué)生生活：（2）將抽象理論內(nèi)容形象化，提升學(xué)生的實踐意識。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊《制作演示文稿》的教學(xué)過程中，我謹(jǐn)遵上述兩大教學(xué)策略，有效推動了課堂內(nèi)容的生活化。首先，我改進了演示文稿制作的教學(xué)形式，以往教師們常常以示范的形式一步一步地按照教材既定步驟進行教學(xué)，機械性較強，在本節(jié)課堂上，我讓學(xué)生們先根據(jù)自己的興趣確立演示文稿主題，繼而讓學(xué)生們在互聯(lián)網(wǎng)上自主搜索圖片、視頻等配套資源，最后在引導(dǎo)學(xué)生們制作演示文稿，讓整個教學(xué)流程與學(xué)生的生活興趣聯(lián)系在一起。其次，書本上的演示文稿制作步驟文字講述較為枯燥，為此我用圖像語言代替了書面文字語言進行了演示文稿制作步驟的教學(xué)，讓學(xué)生們在大腦中形成具體形象化的演示文稿線性流程。

三、巧用興趣活動，延伸信息技術(shù)教育

初中課程體系中，興趣活動是幫助學(xué)生延伸理論學(xué)習(xí)與實踐的重要方式，能夠充分激發(fā)出學(xué)生的個性，因此作為初中信息技術(shù)教師要巧用興趣活動，將信息技術(shù)延伸到學(xué)生的生活中。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)教師必須將課外興趣活動的規(guī)劃與組織開展置于整體信息技術(shù)教育體系中，根據(jù)具體的信息技術(shù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的具體個性、興趣愛好等有效設(shè)計興趣活動，讓學(xué)生們學(xué)會用課堂上所學(xué)得的信息技術(shù)來進行產(chǎn)品設(shè)計、表格制作、數(shù)據(jù)分析等等，不斷提高學(xué)生們的生活實踐能力。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊《制作網(wǎng)站》的教學(xué)過程中，我將網(wǎng)站制作方式傳授給學(xué)生們后，讓學(xué)生們在課后組成興趣小組，根據(jù)自己的興趣愛好來設(shè)計一個網(wǎng)站，有的學(xué)生設(shè)計了一個足球愛好者交流網(wǎng)站，有的學(xué)生則設(shè)計了數(shù)學(xué)競賽知識題庫網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的設(shè)計正是學(xué)生們將課堂信息技術(shù)理論運用到生活中的具體體現(xiàn)，學(xué)生們不僅能夠?qū)⒆陨淼呐d趣愛好通過信息技術(shù)課程平臺進一步發(fā)揚，還能夠在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，將信息技術(shù)與自身生活緊密聯(lián)系在一起。初中信息技術(shù)課堂一直受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，課堂模式僵化，教學(xué)形式枯燥乏味，學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣低迷。為了改善初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以將生活教育理念運用到初中信息技術(shù)課堂中，讓學(xué)生們提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，推動信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)合，不斷促進學(xué)生們提高信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

作者:陳愛云 單位:江蘇省泰州市第二中學(xué)附屬初中

參考文獻:

第7篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)，是指以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情等方式調(diào)動學(xué)生的能動性和積極性，使學(xué)生在實際的教學(xué)活動中積極參與，主動思考，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識的探求者的一種教學(xué)活動。自主學(xué)習(xí)，強調(diào)以人為本，強調(diào)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)模式一般強調(diào)的是教師的教學(xué)方法，而忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的能動性，在很大程度上削弱了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，抑制了學(xué)生潛能的開發(fā)和學(xué)習(xí)深度的挖掘，加之缺乏科學(xué)的激勵機制激發(fā)學(xué)生潛力，導(dǎo)致學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性與積極性缺失。初中信息技術(shù)教學(xué)主要是以教師的書面教育為主，并沒有實際的學(xué)生自主思考能力提升效果。相比而言，自主學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮和自我發(fā)掘的空間，從而使學(xué)生的獨立思考能力和學(xué)習(xí)積極性得到提高。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的主要問題

信息技術(shù)教育重在理論聯(lián)系實際，動腦結(jié)合動手，教育過程應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的這一特性正確引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自主學(xué)習(xí)思維。在逐步重視自主學(xué)習(xí)的今天，傳統(tǒng)的應(yīng)試型初中信息技術(shù)教育存在較多問題，使得初中信息技術(shù)教育缺乏自主性。

（一）自主學(xué)習(xí)觀念缺失國內(nèi)初中教育普遍面向應(yīng)試，學(xué)校、教師以學(xué)生考試成績衡量學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的水平。然而，學(xué)校卻忽略了信息技術(shù)作為應(yīng)用型學(xué)科，重視探索和思維發(fā)掘的特性，忽略了信息技術(shù)探索的樂趣。學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的重要性意識不足，從根本上限制了其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中的教育是面向應(yīng)試，以分?jǐn)?shù)為評價機制的，學(xué)校、教師采取灌輸式教育方式，學(xué)生采取被動接受知識的形式。教師主導(dǎo)課堂、傳授知識，學(xué)生在引導(dǎo)下被動學(xué)習(xí)、獲取知識，并沒有實際的思考信息技術(shù)本質(zhì)問題。

（二）自主學(xué)習(xí)機制不完善初中教育面向應(yīng)試，因此學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習(xí)重點以提高分?jǐn)?shù)為主要目標(biāo)。然而，目前國內(nèi)的初中信息技術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)水平有限，還無法完全通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)使成績獲得大幅提高。自主學(xué)習(xí)機制應(yīng)用程度有限，相關(guān)體制還未完全形成，措施還未具體落實，因此在具體應(yīng)用過程中存在諸多問題。這些問題的解決有賴于進一步加大自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究，完善自主學(xué)習(xí)機制。

（三）課程安排不足，內(nèi)容滯后信息技術(shù)課程內(nèi)容滯后，教師傳授的信息知識與現(xiàn)實客觀應(yīng)用的信息知識出入較大，這樣對于信息的應(yīng)用和掌握都有消極影響。信息技術(shù)的使用是依靠一定的設(shè)備設(shè)施的，沒有設(shè)備就沒有信息技術(shù)。然而結(jié)合我國現(xiàn)階段的教學(xué)資源分配不均的現(xiàn)狀，大城市的教育資源充足，部分山區(qū)學(xué)校對于信息技術(shù)設(shè)備資源不足，條件有限，導(dǎo)致信息技術(shù)不能充分運用到課堂學(xué)習(xí)中。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）樹立自主學(xué)習(xí)的思想據(jù)調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)是一門枯燥的學(xué)科，更由于遠離生活實際應(yīng)用，而被學(xué)生厭倦。作為信息技術(shù)教師，在日常教學(xué)中，應(yīng)該努力發(fā)掘自主學(xué)習(xí)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情。比如，聯(lián)系信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，理論結(jié)合實際，積極發(fā)掘信息技術(shù)的探索性教學(xué)資源，增強課堂教學(xué)的探索性，引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)思維，挖掘信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和深度。

（二）營造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境課堂氣氛的沉悶與單調(diào)需要師生共同改善。自主學(xué)習(xí)的重要手段之一就是調(diào)動學(xué)生積極性，拓展知識面，增加知識的深度。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，積極營造教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、深度挖掘的氛圍，不知不覺中加深了學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和思考。在題目練習(xí)和作業(yè)布置方面，教師可以選取開放式的信息技術(shù)題，引導(dǎo)學(xué)生摒棄固定答案的傳統(tǒng)思想，建立發(fā)散性信息技術(shù)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。

（三）運用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科技的發(fā)展，高科技手段逐漸進入課堂成為新型教學(xué)方式。信息技術(shù)的教學(xué)不能只對著課本念，面對各類現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，教師應(yīng)該積極探索教學(xué)模式，建立最適合學(xué)生接受的教學(xué)模式。多媒體的利用直接簡潔地傳授教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)的運用更便捷地開拓知識內(nèi)容，分享教學(xué)資源。新型教學(xué)手段的使用，能在一定程度上弱化教師在教學(xué)中的作用，從而倡導(dǎo)學(xué)生自主思考。

（四）完善信息技術(shù)教材教材是學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)使用的依據(jù)，使用與信息技術(shù)相配套的教材，對于全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。完善教材，能從教學(xué)目標(biāo)上提高信息技術(shù)的使用要求，切實督促初中教師對于教學(xué)信息化的認(rèn)真落實，提高教師對于信息技術(shù)教學(xué)的意識。

四、總結(jié)

第8篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)；教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)逐步步入一個信息全球化的社會，信息技術(shù)對一個國家的發(fā)展起著越來越大的作用。初中生正處于思想活躍，能快速接受新鮮事物的年齡，為初中生開設(shè)信息技術(shù)課程要以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣為出發(fā)點，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。而在我國信息技術(shù)教學(xué)的起步較晚，教師的教學(xué)經(jīng)驗還不是很豐富，所以就如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性我們要展開深入的探索。

1、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

目前許多教師在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中不能做到深入地分析信息技術(shù)學(xué)科的特點，不能將信息技術(shù)的發(fā)展和它的應(yīng)用趨勢變化與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。有很多信息技術(shù)教師只注重向?qū)W生講授基本的理論知識，缺乏對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生很難將信息技術(shù)的理論知識靈活地運用到實際操作中，學(xué)生缺乏獨立思考能力和自主創(chuàng)新能力。而且目前很多地方?jīng)]有將信息技術(shù)列入中考科目中，使得很多只追求升學(xué)率的學(xué)校不重視信息技術(shù)的教學(xué)，與該學(xué)科相關(guān)的基本硬件設(shè)施匱乏，授課教師也得不到相應(yīng)的培訓(xùn)，直接影響信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。此外，由于信息技術(shù)學(xué)科沒有設(shè)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己梭w系，造成教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生則缺乏對該學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

2、提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的方法策略

2.1 采用靈活多變的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生時刻保持好奇心，讓他們隨時都有新鮮感。為此，信息技術(shù)教師在講課之前首先要明確教學(xué)目的，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)過程中的重、難點。其次，在教學(xué)過程中要及時抓住機會去調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲。比如，在講授WORD的圖文混排時，教師可以只簡單的給同學(xué)們介紹一下繪圖工具欄中的填充、陰影、自選圖形、三維效果等基本工具，然后讓同學(xué)們自己在操作中體會各項功能的操作技巧以及操作效果，這樣不僅可以提高學(xué)生的觀察能力，而且可以提高學(xué)生的自我探索、自我學(xué)習(xí)能力，達到授人以漁的教學(xué)效果。為了改變傳統(tǒng)課堂上單一化的教學(xué)方法，教師還可以采用團隊合作式的方式來開展教學(xué)。比如，就WORD圖文混排這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以將班內(nèi)學(xué)生分成幾個小組，然后讓他們一起用所學(xué)技能制作一張賀卡。在這一過程中學(xué)生要自己討論、設(shè)計具體的方案，并按照方案要求分配相關(guān)任務(wù)，讓組內(nèi)成員分別完成圖案收集、編輯剪裁、整體設(shè)計、打印等工作。這種團隊合作式的教學(xué)方式能充分培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，能讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的專長，提高他們的自信心，同時也能讓學(xué)生們體會到集思廣益的優(yōu)越性，讓他們在共同完成任務(wù)的過程中感悟全局統(tǒng)籌、合理利用資源將團隊優(yōu)勢最大化的重要性。采用靈活多變的教學(xué)方法，能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上時刻處于大腦高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓他們擁有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的持久動力。

2.2 將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，實現(xiàn)師生交流式學(xué)習(xí)

教師要在課堂上扮演好引導(dǎo)者的角色，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下自主的參與到課堂教學(xué)中來。比如，教師可以鼓勵學(xué)生大膽提出對所學(xué)知識的問題和自己的見解，鼓勵學(xué)生自主的解決問題或者學(xué)生之間相互解決問題，此外，教師也要積極投身到學(xué)生的探討中去，實現(xiàn)師生思想的交流碰撞，達到共同進步的效果。

2.3 給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生解決問題能力

初中信息技術(shù)課堂不僅要交給學(xué)生基礎(chǔ)的理論和基本的技能，而且更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，為此初中信息技術(shù)教師可以圍繞教材中的相關(guān)知識點給學(xué)生設(shè)計一些拓展性的任務(wù)。比如，教師在教學(xué)生畫圖的過程中，可以只詳細(xì)講解圓的畫法，然后給同學(xué)們布置拓展性的任務(wù)，讓他們自己去研究矩形、圓角矩形等其他圖形的畫法。這樣的任務(wù)能充分調(diào)動起學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立鉆研的積極性，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮了他們的主觀能動性。在學(xué)生完成相關(guān)的任務(wù)之后，教師要及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，讓學(xué)生們體會到獨立完成任務(wù)的成就感，讓他們能夠更加自信的去解決更為深奧的問題，從而培養(yǎng)他們的鉆研能力。

2.4 建立完善的教學(xué)評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展

建立完善的信息技術(shù)教學(xué)評價體系，對提高教學(xué)的有效性起著極其重要的作用。為此，可以建立教師評價、學(xué)生自評、教學(xué)成果評價緊密結(jié)合的評價體系。在教師評價的環(huán)節(jié)中，教師要深入了解學(xué)生的心理狀況，要讓課堂教學(xué)的內(nèi)容安排符合學(xué)生的年齡特點，讓布置學(xué)生力所能及的教學(xué)任務(wù)，在評價過程中還要以鼓勵為主，不斷鞏固學(xué)生的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

2.5 做好課堂總結(jié)，注重知識的鞏固與銜接

在每堂課臨近結(jié)束的時候，教師要及時總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體上的認(rèn)識。此外，教師還要階段性的幫助學(xué)生鞏固、回憶已學(xué)的知識，讓學(xué)生們做到溫故知新，實現(xiàn)新舊知識的緊密銜接，將零碎的知識點更加系統(tǒng)化，增強學(xué)生解決實際問題的靈活性，讓學(xué)生的思維更具開闊性。

3、總結(jié)

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)在推動教育現(xiàn)代化的進程中起著舉足輕重的作用，為了提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效果，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法，要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，要讓學(xué)生充分享有課堂上的自導(dǎo)權(quán)，要實現(xiàn)師生的良性互動，要通過拓展性的任務(wù)培養(yǎng)起學(xué)生獨立解決問題的能力，要建立系統(tǒng)化的評價體系，讓教師能夠及時、全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也讓學(xué)生能深入地了解自己，更有針對性的提高自己的能力，要讓學(xué)生建立起知識的整體框架，讓他們具備解決實際問題的能力。

參考文獻

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第9篇：初中信息技術(shù)教師工作范文

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在我國各中小學(xué)實施，雖然大多數(shù)初中生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)與核心的信息技術(shù)知識海納百川，而且信息技術(shù)知識一直在不斷更新，初中生面對這樣一個龐大、復(fù)雜的知識體系結(jié)構(gòu)，會感到茫然而無從下手。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提倡教師在學(xué)生創(chuàng)新能力、獨立獲取新知識的能力方面要重點培養(yǎng)。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是在學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的前提下開展的，所以強化基礎(chǔ)和提升能力同樣重要。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的以教師講學(xué)生聽、學(xué)生被動的接受知識的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，也不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因而轉(zhuǎn)變這種觀念刻不容緩。學(xué)校要堅持以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐操作能力。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確自身的作用就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠最大限度的獲取信息技術(shù)知識。為此，教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時，要把學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，教師在教學(xué)中要發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用。強調(diào)以學(xué)生為本，積極培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。興趣是最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。所以，教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)在的初中生都會使用電腦，但是大部分還只是簡單的操作，他們對計算機的興趣純粹是娛樂。這不利于教學(xué)目標(biāo)的達成，而激發(fā)學(xué)生對計算機知識的興趣才是至關(guān)重要的。因此，教師在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很關(guān)鍵的。教師可以在課堂上講一些關(guān)于計算機方面的小故事吸引學(xué)生的注意力。如，講微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨的故事，集中學(xué)生的注意力。又如，在學(xué)習(xí)計算機硬件知識中，教師講到CPU時，可以介紹Intel和AMD這兩種CPU，以及我國目前自主研發(fā)的芯片；在講到PPT基礎(chǔ)操作時，教師可以先用快捷鍵的方式演示，通過演示教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并教會學(xué)生練習(xí)使用快捷鍵，讓學(xué)生感受到復(fù)雜的操作可以通過簡捷的指令來完成，這樣不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，進而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、增加實踐活動

初中信息技術(shù)課程是一門重視實踐的課程。上機操作實踐能力是素質(zhì)教育的基本要求之一，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的基本手段，也是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個重要環(huán)節(jié)。所以，初中信息技術(shù)的教學(xué)不能馬馬虎虎，不能只有教師一個人在講課，最佳的方法是聽、講、操作相結(jié)合。這樣，學(xué)生可以邊學(xué)邊應(yīng)用，在實踐運用過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，展露自己的個性，這就是所謂的創(chuàng)新能力。比如，在勝利70周年時，為了讓學(xué)生能夠發(fā)揮所學(xué)的知識，教師讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，要求學(xué)生制作成宣傳手冊，這種做法不僅測試了學(xué)生掌握文檔知識的程度和設(shè)計應(yīng)用文檔水平，還考查了學(xué)生創(chuàng)新能力。通過課堂實踐活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生設(shè)計各種各樣的、內(nèi)容新穎的宣傳手冊，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。有的學(xué)生把宣傳手冊取名為《中華之崛起》、《抗戰(zhàn)勝利70年》等等。在具有意義的實踐活動中，可以使學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識和技能，并進行創(chuàng)新。

三、提高教師專業(yè)素質(zhì)

隨著新軟件、新技術(shù)、新知識的不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，這是信息技術(shù)與其他學(xué)科的不同之處，信息技術(shù)教師和學(xué)生在面對新知識和新技術(shù)時，都是處于同一水平線，沒有誰高誰低之分，因而教師并不具備更大的優(yōu)勢。教師在面對學(xué)生提出的新技術(shù)問題時，作為一名信息技術(shù)教師，工作中不能回避學(xué)生提出的問題，教師要在教學(xué)中不怕挑戰(zhàn)，克服自身職業(yè)倦怠不良習(xí)慣，要主動接受新知識、新問題的挑戰(zhàn)，主動關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，不斷深入學(xué)習(xí)，充分挖掘本專業(yè)的知識面，掌握各種R抵識和教育教學(xué)方法等，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提升自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力而努力。

四、教學(xué)聯(lián)系實際，提高學(xué)生運用能力

計算機在學(xué)生的日常生活中無處不在，在實際教學(xué)中，如果把生活實際融入到信息技術(shù)的教學(xué)中，更能貼近學(xué)生生活，也更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在課后的學(xué)習(xí)中，教師可以組織一場討論活動，和學(xué)生討論一些最新的技術(shù)資訊和最新的科技知識；學(xué)生在家里操作電腦時遇到的一些問題也可以向教師討教，如病毒問題、電腦配置問題、電腦軟件升級問題、電腦運行慢的問題等等。教師耐心回答學(xué)生提出的問題，并針對某個問題延伸一些課外知識，學(xué)生可以通過教師給出的問題答案，自身實踐操作解決問題，從而對計算機有了更深的了解。在課堂上，教師可以讓學(xué)生回顧生活中電腦出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過自身掌握的知識解決問題，提出多樣化的解決方案，這樣不僅鍛煉了學(xué)生實踐操作能力，而且開拓了學(xué)生創(chuàng)新思維。

五、結(jié)語

在當(dāng)今信息技術(shù)快速的發(fā)展下，初中生的信息技術(shù)教學(xué)越來越受到學(xué)校的高度重視。因此，作為初中信息技術(shù)的教師，必須要提高自身素養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教會學(xué)生掌握信息技術(shù)知識并能運用到實際生活中，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

參考文獻：

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