生產管理培訓精選(九篇)

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第1篇：生產管理培訓范文

安全生產培訓是確保生產安全的一項重要的基礎性工作，是樹立以人為本管理理念，貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，建立安全生產長效機制，從根本上預防安全生產事故的治本之策。為此，由縣安委辦牽頭舉辦全縣安全生產管理工作培訓班，主要目的就是進一步貫徹落實安全生產法律法規(guī)，增強安全管理人員和企業(yè)管理人員法律意識，實施依法管理、依法生產、依法經營，全面提高安全生產管理水平，推動全縣安全生產形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉。下面，我講三點意見。

一、充分認識安全生產培訓工作的重要性和必要性

安全生產事關人民群眾的生命財產、社會穩(wěn)定和諧的大局，是廣大人民群眾根本利益所在，是經濟社會快速發(fā)展的重要保障。因此，開展安全生產管理培訓就是要進一步認識安全生產工作的重要性，切實解決好安全生產工作中存在的突出問題，為保護企業(yè)自身及廣大職工的切身利益提供智力保障。

開展安全生產管理培訓是貫徹落實黨和國家法規(guī)政策的具體體現(xiàn)。黨的十六屆五中全會、六中全會提出并確立了“安全發(fā)展”指導原則，并寫進黨的重要文獻，這在我們黨的歷史上還是第一次。這一重要指導原則的提出和確立，就是把安全發(fā)展理念納入了社會主義現(xiàn)代化建設的總體戰(zhàn)略，把安全生產工作納入了構建社會主義和諧社會的總體部署中?！吨腥A人民共和國安全生產法》之第十一條、第二十一條、第二十三條、第三十九條明確規(guī)定生產經營單位應對從業(yè)人員進行安全生產教育和培訓，強化就業(yè)準入制度，嚴格實行特種作業(yè)人員培訓持證上崗制度。所以，開展教育培訓是貫徹落實黨的方針政策的重大舉措，是保障社會和諧穩(wěn)定的現(xiàn)實選擇。

開展安全生產管理培訓是打造本質安全型企業(yè)的必然要求。安全是發(fā)展的基礎，是企業(yè)生存和發(fā)展之本。近年來，我縣安全生產工作在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各監(jiān)管部門、各企業(yè)的共同努力下，安全生產形勢總體上是平穩(wěn)的。但是從多次安全生產大檢查的情況來看，也存在一些突出問題，安全生產面臨的形勢依然嚴峻：一是思想不夠重視。少數(shù)干部對以人為本、安全發(fā)展的理念理解不透，認識不深，責任感、使命感有所缺失。部分企業(yè)重生產、輕安全，盲目追求經濟利益，沒有從思想上牢固確立“安全第一”的工作方針，沒有真正把人的生命放在高于一切的位置；二是安全投入不足。一些企業(yè)生產工藝落后、設備陳舊，“帶病運行”，不注重安全標準化建設，安全設施在低層次循環(huán)，預防事故能力始終得不到提高；三是安全責任沒有完全落實。安全生產各項管理制度和崗位操作規(guī)程不完善，對作業(yè)人員安全培訓不到位，忽視現(xiàn)場安全管理，隱患排查不認真，對下達的隱患整頓指令置之不理等。這些問題的存在是企業(yè)生產不安全的根源，極易誘發(fā)安全事故的發(fā)生。

形成上述問題的原因肯定地講，就是思想認識不到位，安全措施不到位。如不引起高度重視，造成各類傷亡事故，那就是草菅人命，就是對人民群眾根本利益的極大不負責任，那么事故企業(yè)必將得不到政府的支持和群眾的擁護，換來的是法規(guī)的制裁。因此，通過這次培訓，就是要進一步統(tǒng)一思想，認清形勢，提高認識，消除盲目樂觀，心存僥幸，冒險生產要錢不要命的錯誤想法。堅持安全第一，警鐘長鳴，長抓不懈。把我們的思想真正統(tǒng)一到打造本質安全型企業(yè)的要求上來，實現(xiàn)科學發(fā)展，安全發(fā)展目標。

開展安全管理培訓是推動工業(yè)經濟突破發(fā)展的客觀需要。全縣工業(yè)經濟能否實現(xiàn)突破發(fā)展，完成既定目標任務，關鍵取決于縣內各生產企業(yè)的質量和效益。安全才能出效益，這是辯證統(tǒng)一的。只要各生產企業(yè)加強管理，改進技術，開足馬力，安全生產，企業(yè)就一定能迅速發(fā)展壯大，給社會創(chuàng)造更多的物質財富。反之，如果只求效益，不抓安全，違背發(fā)展規(guī)律，忽視安全生產，就可能發(fā)生安全事故，輕則造成經濟效益受損，重則造成企業(yè)停產倒閉，后果不堪設想。一個較大安全事故的發(fā)生，不僅會對全縣經濟發(fā)展帶來影響，而且還會引發(fā)一系列社會問題，如輿論監(jiān)督、群眾維權、社會不穩(wěn)定等等，由此可見安全是企業(yè)做大做強的生命線，是保障全縣工業(yè)經濟突破發(fā)展的希望所在。

二、以教育培訓為契機，推進安全生產主體責任落實

安全生產教育培訓旨在進一步提高各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各企業(yè)安全意識，重在促進安全生產責任落實，力促構建“政府統(tǒng)一領導、部門依法監(jiān)管、企業(yè)全面負責、群眾參與監(jiān)督、社會廣泛支持”的安全工作格局，努力實現(xiàn)安全生產持續(xù)穩(wěn)定好轉。當前要切實抓好以下五個方面的工作：

一要夯實責任主體。企業(yè)是安全生產責任主體。所有企業(yè)業(yè)主要切實擔負起“第一責任人”的責任，親自上手抓好本企業(yè)安全生產工作，建立健全安全生產管理機構，配齊配強專職或兼職安全員，明確崗位職責，層層簽訂安全崗位工作目標責任書，將安全生產責任分解落實到每個車間、每個班組、每個崗位和每道工序，切實做到全員、全過程、全方位的安全管理。各行業(yè)主管部門是安全生產主要監(jiān)管責任單位，要堅持職能部門互動的安全監(jiān)督機制，依法加強對各類企業(yè)的安全監(jiān)管，真正形成“橫向到邊、縱向到底”的安全生產監(jiān)管責任體系。

二要完善管理制度。各企業(yè)要根據本次培訓要求，堅持把“不安全不生產”作為一種理念，一種意識，貫穿于安全生產全過程，超前防范。要結合企業(yè)實際，建立健全企業(yè)安全管理、安全教育培訓和安全知識學習等制度，積極組織企業(yè)員工開展安全學習教育培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關安全生產規(guī)章和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，特種作業(yè)人員必須做到持證上崗，從源頭預防事故的發(fā)生。主管部門要嚴格落實建設工程項目安全設施“三同時”制度和安全生產風險抵押金制度，保證國家規(guī)定的基本安全生產條件。在這里我特別要強調的是礦山企業(yè)要嚴格執(zhí)行下井作業(yè)礦長帶班制、限員限時制度，上下井作業(yè)登記制度。

三要認真開展隱患排查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各行業(yè)主管部門要把企業(yè)開展安全隱患排查治理情況作為檢驗培訓效果的標準，培訓活動結束后，在全縣開展一次安全隱患大排查活動。各企業(yè)要落實專人負責，全面細致的搞好自查，對排查出的安全隱患，要制定整改方案，做到責任、措施、時限、資金、應急預案“五落實”，確保隱患整改不留死角，不走過場，取得實實在在的效果。

四要加強應急救援管理。按照“企業(yè)負責，部門指導”的原則，各企業(yè)要修訂和完善企業(yè)安全生產應急救援預案，組建專職或兼職應急救援隊伍，配備必要的救援設備，定期組織開展演練，確保臨危不亂、處置果斷，積極構建快速、準確、高效的應急救援體系，不斷提高企業(yè)應對突發(fā)事件的能力和水平。

五要嚴格責任追究。各行業(yè)主管部門要按照事故原因未查清不放過、責任人未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過的原則和事故查處規(guī)定及處理權限，依法嚴肅查處各類安全事故，依法追究責任人的責任，決不姑息遷就，切實以事故教訓推動安全生產工作落實。

三、學以致用，確保培訓工作取得實效

1、集中精力，搞好學習。開展安全生產教育培訓是提高安全生產管理工作水平，改進安全生產管理工作方式的有效途徑，也是各管理人員提升管理素質的重要機會。各參訓人員要正確處理好日常工作、正常生產經營和培訓學習的關系，做到兩不誤兩促進。培訓期間大家 一定要集中精力，排除干擾，以求知、求學、虛心的學員角色，認真聽講，做好筆記，確保取得良好效果。

2、聯(lián)系實際，促進工作。學習的目的在于運用。本次培訓有各行業(yè)安全管理人員、各類企業(yè)負責人，大家要相互交流，相互借鑒，把學習到的知識，運用到安全生產管理上，抓好落實，確保長治久安。培訓主辦單位要結合我縣實際，要以提高管理人員法律法規(guī)意識為重點，以轉變思想理念為核心，增強針對性，實用性，做到有的放矢，切實解決當前安全工作中存在的一些突出問題和矛盾。

第2篇：生產管理培訓范文

關鍵詞：企業(yè)；安全生產；培訓；標準化；管理模式

中圖分類號：　F530.69 文獻標識碼：A

1概述

安全培訓是企業(yè)安全管理工作的重要組成部分，是從根本上杜絕人的不安全行為的重要措施，也是預防和控制事故的重要手段之一。當前，大部分企業(yè)內部實行的安全培訓以書面記錄為主，員工出勤率、參與學習率、學習效果、安全技能狀況等數(shù)據不易統(tǒng)計，安全培訓的真實性、針對性、有效性等效果不易量化。隨著企業(yè)安全生產標準化建設工作的深入推進，現(xiàn)有的安全培訓模式已不能很好地適應企業(yè)安全發(fā)展需要，亟待建立完善一套安全培訓標準化管理模式。

2　安全培訓標準化管理模式

建立安全培訓計劃、全員安全培訓檔案、安全培訓制度、安全分析機制為核心的標準化管理模式，提升全員安全技術水平和安全素養(yǎng)。

（1）做好安全培訓計劃

企業(yè)年度安全培訓計劃要依據相關法律法規(guī)、上級主管部門下達的安全學習要求、結合企業(yè)員工安全技術水平現(xiàn)狀來擬定。企業(yè)安全主管部門提出企業(yè)層面的安全培訓需求，相關部門提出本部門的安全培訓需求，班組、崗位提出各自的安全培訓需求，經過統(tǒng)計匯總形成企業(yè)年度安全培訓需求匯總表。然后根據企業(yè)總體培訓安排，明確安全培訓計劃中內部企業(yè)級培訓和外部培訓的具體組織職責、時間、內容和要求，并對相關部門提出部門級安全培訓的時間、內容要求。最后將企業(yè)年度安全培訓計劃報呈主管領導批準后下發(fā)實施。

（2）建立全員安全培訓檔案

安全培訓檔案是準確記錄員工參加安全培訓的有效載體，是分析企業(yè)安全生產狀況的重要資料，有助于了解職工安全技能掌握狀況。全員安全培訓檔案作為員工信息的有效載體，內容可以設置：員工參加工作時間、現(xiàn)從事崗位、三級安全培訓情況、轉崗安全培訓情況、特種作業(yè)證登記情況、年度安全培訓參與情況等，為安全培訓分析提供數(shù)據支撐。

（3）建立健全安全培訓制度

制度是維護安全學習秩序，保證各項要求有效落實和開展，建立健全安全培訓制度，要體現(xiàn)指導性、約束性、鞭策性、激勵性、規(guī)范性和程序性，可以從以下幾方面考慮。

①　學習紀律：良好的學習效果離不開良好的學習環(huán)境，建立良好的學習環(huán)境紀律約束是重要手段。安全培訓中要堅決杜絕講師在上面講，員工在下面睡覺、講話、看報紙、打手機、開小差等“零容忍”現(xiàn)象，通過紀律約束端正員工學習態(tài)度形成良好學風。

②效果驗證；效果驗證是檢驗學習效果的有效方式，效果驗證的方式有多種，可通過抽查學習筆記、提問、考試等方法進行，學習效果驗證情況記入員工個人安全培訓檔案。

③補課：安全學習的目的是掌握安全知識與技能，提高員工安全素養(yǎng)。員工學習能力參差不齊，學習能力偏低的員工是補課的對象之一。補課的對象之二是個別因公出差、病事假等未能趕上集中學習的員工。有條件的最好由授課人、內訓師來進行補課，其次由學習力較強表達能力較好的員工來進行補課，以上兩個條件都不能滿足的由需要補課員工學習相同崗位員工的學習筆記來完成學習。

④內訓師；內訓師作為內部安全培訓的骨干力量，是實施安全培訓工作的主角。抓好了安全內訓師隊伍建設，可以取得事半功倍的效果。打通內訓師成長通道，將安全內訓師分為不同等級，企業(yè)定期組織內訓師等級評定，不同等級的內訓師可享受不同的課時補貼。此外還要建立內訓師授課效果評價機制，建立內訓師退出機制，不適應內訓師工作的員工要退位讓賢，保持內訓師隊伍的素質與活力。

⑤正向激勵：學習似乎枯燥無味，提高員工學習安全技能的積極性，主要從提高員工學習安全技能的興趣入手。一是職業(yè)資格提升，鼓勵員工結合安全工作的實際需要參加注冊安全工程師資格考試，給予取得證書的員工一定物質獎勵，既能使員工的學習能力得到認可，又能讓員工在學習中不斷充實和提高自身的安全技能。二是參加崗位技能培訓。支持員工參加與崗位安全工作密切相關的各級層面的安全技能培訓，并為之解決一定的學習費用，使員工不斷提升自身安全素質，滿足崗位安全工作需要。三是開展安全創(chuàng)新。倡導員工發(fā)揮自身優(yōu)勢，在安全管理創(chuàng)新、安全技術創(chuàng)新、安全項目攻關、論文、專利、合理化建議方面彰顯突出作用，為企業(yè)安全發(fā)展帶來創(chuàng)新動力。四是參加安全競賽活動。鼓勵員工積極參加安全技術比武、消防技能比賽、安全知識競賽、安全征文、安全文體活動等，營造良好的學習氛圍。

⑥考核：定期對全員安全學習情況進行考核，做到有獎有罰，獎罰分明，促進全員學習能力的提升。著重抓好兩個考核，一是安全內訓師考核，設置考核表，對安全內訓師的準備情況、語言表達能力、思路是否清晰、學習現(xiàn)場氣氛把握、培訓方式多樣性與互動性進行評價，對授課內容規(guī)劃的適宜性、針對性、系統(tǒng)性進行評價，評價結果作為內訓師晉升依據。二是全員學習情況考核，對課堂紀律、學習效果驗證情況、資格證書、崗位技能、安全創(chuàng)新、安全競賽等內容進行考核?？己私Y果及時公示，促進安全內訓師綜合素質與全員安全知識技能雙提升。

（4）建立學習分析機制

定期對安全學習進行系統(tǒng)分析，存在哪些問題，將問題進行分類，為什么會存在這類問題，是管理因素、流程問題還是制度缺陷，擬定對策從根源治理，達到持續(xù)提升的目的。

結語

安全培訓標準化管理模式的建立，創(chuàng)新了企業(yè)安全培訓方式方法，形成了計劃擬定、培訓執(zhí)行、檢查考核、分析研究、持續(xù)改進的良性循環(huán)，能不斷提升員工安全素養(yǎng)與安全技能，促進企業(yè)整體安全管理水平的提升。

參考文獻

第3篇：生產管理培訓范文

摘要：生產型集團公司通常具有多個業(yè)務類型，每個業(yè)務類型下多個生產單元且其人員配置相同或相似的特點，各生產單元核算的獨立比較容易造成管理的獨立，進而導致資源的極大浪費和信息、知識的有限共享。網絡式的培訓體系架構可以有效降低因“獨立”和“封閉”而造成的管理資源失衡和浪費，而且可以有效促進知識共享平臺的形成以及組織智力資本的積累，為企業(yè)構建組織優(yōu)勢提供助力。

關鍵詞 ：生產型集團公司 網絡式培訓系統(tǒng) 知識管理

何謂培訓？對培訓比較完整的定義是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。既然是一種有組織的傳遞或訓誡行為，那么培訓必定是要在一定的管理機制下發(fā)生，遵循既定的規(guī)則。我們不妨借用知識管理的思維邏輯來構建生產型集團公司的培訓系統(tǒng)，即鼓勵知識的分享，鼓勵通過學習、交流提高組織的知識水平，在生產型集團公司這樣的多系統(tǒng)的組織環(huán)境中，打造知識共享平臺，以期獲得培訓資源的有效利用和培訓系統(tǒng)的高效運作。

一、生產型集團公司人力資源特點

生產型集團公司通常都有同類生產單元多個的特點，即使業(yè)務類型多樣，同類業(yè)務一般也都會擁有多個下屬生產單元。換句話說，生產型集團公司具有業(yè)務地域分布廣，但人員類型相同或相似的特點。各生產單元的工作通常以生產為重心，工作規(guī)劃以及日常工作的重點一般也都放在生產管理、質量管理、安全管理等方面。如果沒有一個統(tǒng)一的規(guī)劃和平臺，各生產單元的培訓工作往往會流于或自成體系，或不知所以，或與總部想法大相徑庭的境遇。既然同類型業(yè)務生產單元的人員配置具備很大的相似性，那么封閉或相對封閉的培訓系統(tǒng)也就意味著資源的極大浪費，且不利于知識的流通和更新，而不知所以或背道而馳的培訓做法則多數(shù)歸咎于管理機制和規(guī)劃的缺失。因此就需要一個機制和平臺，將公司總部及各生產單元的培訓資源整合在一起，通過資源的整合及共享解決資源效率、體系覆蓋、知識共享及知識更新的問題。

二、培訓系統(tǒng)的網絡式結構及其運作機制

如前文所述，盡管通常情況下生產型集團公司的業(yè)務或產品并不單一，但同類業(yè)務下各生產單元的人員結構和類型非常相似。對于服務型企業(yè)，尤其是連鎖企業(yè)，其培訓系統(tǒng)往往采取資源統(tǒng)一、形式統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、結果統(tǒng)一的模式。而在生產型企業(yè)中，“核算”的獨立經常會導致“管理”的獨立，每個生產單元都是一個獨立的小系統(tǒng)，麻雀雖小五臟俱全，其結果必然是每個生產單元都有一套獨立的管理體系，配備一套獨立的管理資源。資源的質量差異以及管理的成熟度差異必然會導致各生產單元之間管理水平的不平衡。只有打破邊界，變封閉式系統(tǒng)為開放式系統(tǒng)，重新定義資源的所屬性以及統(tǒng)一規(guī)劃信息的交互流動機制才能解決管理不平衡的問題。

“網絡”、“網絡式”等概念的產生不僅改變了人類的交流方式，甚至顛覆了傳統(tǒng)的生活方式，讓人類的生活更便捷、更節(jié)約、更有效率。網絡式組織的各獨立單位隨時可以獨立單獨作業(yè)，也隨時能夠整合成新的功能小組共同執(zhí)行新的任務。對于生產型集團公司來說，為有效整合培訓資源，形成知識共享、知識更新機制，網絡式結構是再合適不過的培訓系統(tǒng)架構形式（如圖1）。

眾所周知，一個培訓項目的實施（不包括前期計劃和后期評估）需要幾個關鍵要素的同時參與或投入，即培訓實施者（培訓師）、培訓教材（知識、信息）、

培訓對象（被培訓的員工）和培訓動作（信息、知識傳遞的過程和方式）。在網絡式的培訓系統(tǒng)中，基于知識共享平臺的培訓系統(tǒng)運作實際上也是知識積累、整合、加工、反哺、創(chuàng)新、再積累的循環(huán)過程。如圖1所示，每一層級的知識庫是這一層級的知識共享平臺，同時也是知識再加工中心和知識創(chuàng)新中心。在授權基礎上，每個知識中心都可以向其關聯(lián)單位開放，保證知識的流動性和為價值生產服務；每個員工都可以在授權范圍內承擔培訓師角色，調用知識庫中的資源實施培訓行為；每個單位都是信息供應中心、知識加工中心和知識創(chuàng)新中心，為知識庫的不斷更新貢獻力量。這種建立在共享平臺上的多層級、多中心式的知識管理結構，不僅能夠拓展知識服務范圍的廣度，降低知識重復加工的頻率，減少資源浪費，有助于復合型人才培養(yǎng)，而且可以在一定程度上保證管理資源的平衡和推進學習型組織的打造。需要強調的是，盡管開放性是網絡式培訓系統(tǒng)與獨立式培訓系統(tǒng)的根本區(qū)別，但在實際操作中的“開放性”卻并非純粹意義的開放，而是遵循一定授權原則的相對開放以及信息的內部流動，是在平臺共享與小組專精相結合的知識管理機制下的開放。

三、結束語

網絡式培訓及知識管理系統(tǒng)可以在很大程度上解決管理資源失衡和資源浪費問題，可以有效促進知識共享平臺的形成以及組織智力資本的積累，為企業(yè)構建組織優(yōu)勢提供助力。但從另一方面來講，網絡式培訓系統(tǒng)能夠有效運作，需要具備與之契合的企業(yè)管理機制，例如與之匹配的組織架構。在適合的組織環(huán)境內，網絡式培訓系統(tǒng)能夠加速組織智力資本的積累，減少組織對人才個體的依賴度，降低企業(yè)人力資源管理風險。

第4篇：生產管理培訓范文

Abstract: As our society steep into the knowledge economic society age ,intellectual property gets more and more attention.But our country is seriously short of intellectual property management talents, with the proposal of national intellectual property strategy. The study on intellectual property management talent has great importance on realizing national intellectual property strategy and constructinginnovation-oriented country.

關鍵詞:素質模型;知識產權管理人才;培訓

Key words: competency mode;intellectual property management talent;training

中圖分類號:G351.1 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)10-0048-03

0引言

在知識經濟時代,知識產權在世界貿易中的地位得到了歷史性的提升,已成為企業(yè)爭奪產品市場,遏制競爭對手的重要手段和資源。近年來,我國企業(yè)遭遇的知識產權問題越來越多,然而國內能夠應對這些難題,懂技術、懂管理、懂法律的知識產權管理人才卻是鳳毛麟角,嚴重缺乏。據調查,目前在我國設立知識產權專業(yè)的高校數(shù)量比較少,每年培養(yǎng)出來的知識產權專業(yè)人才不足三千人,知識產權專業(yè)人才資源缺乏成為制約我國企業(yè)管理水平和競爭力提高的原因之一。我國在2008年提出了國家知識產權戰(zhàn)略,其中就明確指出了要重點培養(yǎng)企業(yè)急需的知識產權管理人才[1]。

知識產權管理人才作為企業(yè)知識產權管理工作的主體,是在企業(yè)中保護自主知識產權,運用知識產權為企業(yè)創(chuàng)造效益的關鍵力量。鑒于高校培養(yǎng)出的知識產權管理人才數(shù)量嚴重不足,而且現(xiàn)有的從事知識產權工作的人員的知識結構也存在一定不足。為了改變這種現(xiàn)狀,培訓作為培養(yǎng)企業(yè)知識產權管理人才的一種重要手段,已成為企業(yè)在競爭激烈的市場擠占一席之地的一項關鍵工作。

1基于素質模型的人才培訓體系

員工培訓體系,是指圍繞企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略,企業(yè)為幫助員工提高素質及工作相關的技能,而對員工開展一系列的培訓活動及相應的管理活動的體系。[2]關于培訓體系,目前理論界比較公認的觀點是基于流程論的培訓體系,因為它能夠為培訓提供一個相對規(guī)范的程序和框架。基于流程論的員工培訓體系一般由培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓方案實施、培訓效果評估四個部分組成。傳統(tǒng)的員工培訓體系是基于如圖1這樣一個流程。

傳統(tǒng)的培訓體系中的需求分析以工作分析為基礎,分析得出的范圍大多局限在知識、技能、行為等一些表象的素質上,而對于那些影響員工工作績效的潛在素質卻無法得到準確的需求評價。盡管員工的潛在素質相對于知識和技能來說比較難以評估和培養(yǎng),但它們對于界定績效的高低有著非常重要的作用。為了彌補這一不足,把一些員工潛在的素質存在的不足之處也反映出來,我們可以通過員工的素質模型,判斷并發(fā)現(xiàn)導致員工績效好壞差異的關鍵因素,從而通過安排相應的培訓,提高一般員工的績效。素質模型就是為完成某項工作,達成某一績效目標所要求的一系列不同素質要素的組合,包括不同的動機表現(xiàn)、個性與品質要求、自我形象與社會角色特征及知識與技能水平。[3]以素質模型中所要求的素質作為培訓員工的依據,與傳統(tǒng)的培訓往往是在績效不佳之后才尋求解決的辦法相比,更具有前瞻性和指導性?；谒刭|模型的員工培訓體系基于圖2這樣一個流程。

2基于素質模型的知識產權管理人才培訓需求評估

因為本文的研究對象已經界定,即知識產權管理人才,要基于知識產權管理人才的素質模型開展培訓需求評估首先要明確知識產權管理人才的素質模型。我們可以把素質模型分為兩個部分來考慮,即素質模型中冰山以上的部分包括知識和技能,以及冰山以下的部分即動機、品質、自我認識、角色定位和價值觀等一些潛在素質。數(shù)據采集是素質模型構建過程的主要環(huán)節(jié)。收集數(shù)據的方法主要有以下幾種:

2.1 行為事件訪談法(BEI)行為事件訪談法是一種開放式的行為回顧式調查方法,要求被訪談者列出他們在工作中發(fā)生的關鍵事件,包括成功事件、不成功事件或負面事件每項事件列舉出三例,并且讓被訪者詳盡地描述整個事件的起因、過程、結果、時間、相關人物、涉及的范圍以及影響層面等。同時也要求被訪者描述自己當時的想法 [4]。

2.2 問卷調查法將一系列行為書面列出,加以描述,要求被調查者指出哪些行為是相關工作的高績效者應該擁有的[5]。

2.3 專家數(shù)據庫法從已有的素質模型中找出專家的意見,在類似的模型中識別出重要的勝任素質信息。

在數(shù)據的收集過程中不可能只選擇一種方法,一般都會尋求幾個方法的組合,保證其效度、信度和廣泛性的平衡。我們結合使用問卷調查法和專家數(shù)據庫法得出知識產權管理人才的核心勝任能力主要包括以下幾個方面:計算機運用能力、制定計劃能力、數(shù)據分析能力、談判能力、自主學習能力、團隊協(xié)作能力。

作為知識產權管理人員,他必須明確哪些項目是還沒有別的單位申請了知識產權的,減少盲目開發(fā)的無謂成本,這就需要知識產權管理人員具有較好的計算機應用能力和計劃制定能力,告訴研究人員哪些項目是值得開發(fā)的。

知識產權申請到之后就要讓它發(fā)揮功效,究竟是進行知識產權轉讓還是知識產權許可,許可的話是獨占許可、排他許可還是一般性的許可,哪一種能夠產生最大的經濟效益,此時知識產權管理人員的數(shù)據分析能力和談判能力就發(fā)揮了功效。

對于知識產權管理人員來說,要掌握的不僅僅是本專業(yè)的知識,還有外語知識、法學知識、管理知識以及企業(yè)相關研究項目的知識。產品在更新?lián)Q代,知識也是日新月異,知識產權管理人員必須不斷地學習和掌握新的知識才能滿足工作的需要。

知識產權管理工作的開展不是僅僅依靠知識產權部門就可以的,很多環(huán)節(jié)需要和研發(fā)部門、和市場部門合作開展。這就需要知識產權管理人員具有較好的主動性、協(xié)調能力、靈活性和團隊合作能力。這些能力指標屬于內在素質,就如同被封閉在“冰山”之下,很難被觀測到和評價,而這些素質往往成為制約員工自身和阻礙企業(yè)發(fā)展的關鍵性因素。

知識產權管理人才勝任力明確以后,我們要做的就是明確知識產權管理人才每一種能力的績優(yōu)標準,如計算機能力來說就是要能夠建立企業(yè)的知識產權管理信息系統(tǒng),及時更新本企業(yè)的知識產權數(shù)據庫,讓研發(fā)人員少做無用功少走彎路。一般來說,員工潛在素質的勝任力培訓目標難以界定,這時可將勝任素質模型中的信息轉化為績效目標[5],以此作為培訓目標。如自主學習力,可以轉化為每個月能保持有二十到三十個小時的相關工作知識的學習時間。然后以此來安排相應的培訓活動教員工如何讓統(tǒng)籌安排時間。

下一步就是把知識產權管理人員的的績效考核結果對照已經建立的勝任力模型,找出員工個體現(xiàn)有狀況的差距并分析差距產生的原因。如果勝任力差距屬于環(huán)境、技術設備或激勵機制方面的原因就不是培訓可以解決的了。如果差距屬于員工個人知識或技能不足我們就要根據員工的具體情況開展相應的知識和技能培訓。如果屬于難以克服的個性特征原因,這需要有的放矢,采用有針對性的措施。

3基于素質模型的知識產權管理人才培訓方案設計

在運用知識產權管理人才勝任力模型獲得了培訓需求分析的資料和信息之后,培訓活動的工作重心就轉移到了培訓方案的設計上來。系統(tǒng)分析培訓需求,確立培訓的目標,明確解決問題的措施與步驟,選則相應的培訓方法,分析、評價其結果,使企業(yè)培訓的效果達到最佳。

企業(yè)開展知識產權管理人才培訓是為了能有效地保護和利用企業(yè)的知識產權,為企業(yè)帶來競爭力和持久的進步。要做到這一點,從事知識產權管理工作的人員就需要用有過硬的專業(yè)素質和強烈企業(yè)歸屬感,保護企業(yè)的知識產權。對于專業(yè)能力的培訓,我們可以通過胡允銀構建的知識產權管理人才勝任力模型來對比員工現(xiàn)有知識和技能存在的不足之處,從而加以改善和提高。按照目前企業(yè)知識產權管理人才的實際情況,從事知識產權工作的人員主要有兩種情況:一是由企業(yè)內部的研發(fā)人員轉崗或招收理工科專業(yè)畢業(yè)的大學生從事知識產權管理工作,二是招收知識產權專業(yè)畢業(yè)的學生從事知識產權管理工作。這兩類人員從事知識產權管理工作,他們的知識結構都存在不完善的地方。

對于研發(fā)人員轉崗或是理工科專業(yè)的學生來說,他們對于業(yè)務理解這一方面是沒有問題的,因為他們都具有專業(yè)知識背景。他們欠缺的是專業(yè)的法律和管理相關的知識和技能,需要加強談判能力和語言表達能力。因此對這類人員的培訓重點應放在法學素養(yǎng)和溝通協(xié)調力的提升這兩方面,可以通過開設知識產權法,知識產權管理等課程來使這類工作人員了解知識產權的相關法律內容,使他們能夠經常、及時地給企業(yè)員工開展知識產權普及培訓,有力地執(zhí)行各項知識產權保密制度,及時應對各類知識產權糾紛和訴訟。對于溝通協(xié)調力,理論層面應放在管理學和市場營銷學的學習上,為了讓員工處在一個真實的環(huán)境中,可以安排角色扮演或模擬談判,設計一個處理糾紛或知識產權轉讓談判的場合,從而可以把所學的知識較好地運用到實際工作中來。

對于知識產權專業(yè)畢業(yè)的員工來說,平時在課堂中接受大多是相關法學的教育,在撰寫專利申請書或者應對知識產權糾紛的時候可能對相關的專業(yè)知識和實際應用技能就有所欠缺。因此,針對這一類工作人員,培訓的重點應放在企業(yè)相關產品的專業(yè)知識上面?？梢宰屧擃悊T工進入生產基地向技術工人或者研發(fā)人員了解相應的產品知識。具體的培訓可以參照表1的安排。

通過以上方面的培訓,使得知識產權管理工作人員的知識、技能和行為上得到改善和提高,從而使得素質模型中冰山以上的部分得以完善。對于同樣會對績效產生影響的冰山以下的部分素質同樣值得我們的重視。雖然說冰山以下部分的素質包括動機、品質、自我認識、角色定位和價值觀這些在員工的后天是比較難以改變的,然而他們卻會與技能等素質構成共同要素決定人的行為,最終驅動績效的產生。

對于這一類素質的培訓我們可以從改變知識產權管理工作人員的態(tài)度和心理入手。可以通過情景模擬讓培訓學員暴露價值觀,從而制定明確的培訓目標,結合素質模型和員工個體情況,制定適合知識產權管理工作人員形成正確的態(tài)度和改變行為的最有效方法。其次,培訓人員和企業(yè)的管理者在日常工作中要保持積極態(tài)度,去啟迪和影響該類員工的行為?？赏ㄟ^角色扮演法、考察法等提高受訓者正確面對現(xiàn)實和解決問題的能力,給受訓員工開展增強企業(yè)歸屬感的培訓,把企業(yè)當成自己的家,樹立正確的價值觀,自覺保護企業(yè)的商業(yè)秘密。

企業(yè)知識產權管理人才屬于復合型人才,工作內容從專利申請到專利許可、專利轉讓、處理知識產權糾紛等方面,工作內容相當繁雜,相應的工作壓力也比較大。因此,必須增強該類員工的受挫能力和自我緩解能力。對于這一方面,我們可以給知識產權管理工作人員開展心理學方面的培訓,把心理學的理論、方法和技術應用到企業(yè)知識產權管理人員的培訓活動之中,以便更好地處理員工的動機、品質、自我認識、角色定位和價值觀等一系列心理問題讓員工在壓力面前可以自我調適,改善心態(tài)模式、提升意志品質并使員工的潛能得到開發(fā)。

4

基于素質模型的知識產權管理人才培訓有效運行的保障建議

第一,培訓必須得到高層管理者的重視。知識產權管理人才素質模型在培訓中的應用是一個復雜的系統(tǒng)工程,涉及培訓過程中各個環(huán)節(jié),關系到企業(yè)各個層次。企業(yè)高層必須在觀念上認識到該類員工培訓的重要性,在資源安排上給予必要的支持。在現(xiàn)實工作中,部分企業(yè)的高層管理者往往將知識產權管理人員的培訓過程簡單化,大部分僅僅就是開展知識產權法學方面的培訓。對于新課程的經費則很少給予支持,這會導致培訓跟不上實際情況發(fā)展的步伐。因此,企業(yè)高層管理者的支持和推動,是應用素質模型理論于知識產權管理員工培訓全過程,提高企業(yè)員工培訓效果的重要條件。培訓部門應該把管理者應該做的以促進培訓轉化的有關事項的日程發(fā)給他們,提高管理者在培訓活動中的參與度。培訓完成后,應把培訓的成果展示給管理者,比如說知識產權管理工作人員運用所學知識成功以相對高價轉讓企業(yè)的知識產權、妥善地處理了企業(yè)的知識產權糾紛等等,讓管理者意識到培訓是有實際效用的。

第二,鼓勵自學,建立學習型組織。學習型組織是一種具有促進學習、適應能力和變革能力的組織。由于知識產權管理工作人員的知識結構比較龐雜,包括法學、管理學、科技和外語等多方面的知識。因此光靠企業(yè)提供在職培訓可能無法很好地完善該類員工的知識結構。因此應當在公司內部建立一種開放的、愿意學習、愿意交流、愿意指導、愿意分享知識和經驗的文化;在公司中培養(yǎng)學習氣氛,營造良好的學習氛圍,使公司發(fā)展成為“學習型組織”。 企業(yè)可適時調整相應的培訓政策,對于一些員工自己參加專業(yè)相關的培訓給予一定的補助,這在減輕公司培訓壓力的同時還能降低培訓投資的成本風險。

第三,進一步開發(fā)素質模型中潛在素質的培訓方案。運用素質模型進行知識產權管理人才的培訓工作其難點就再于對素質模型中冰山以下的部分素質開展培訓。由于動機、品質、自我認識、角色定位和價值觀比較難以評價和學習,這就要求我們培訓工作人員在培訓手段和方法的選擇上要能使該類員工的價值觀得以體現(xiàn),綜合運用角色扮演法、討論法、游戲式的方法、圖片、錄像、動畫以及自身經歷等多種方法來引導受訓者,啟發(fā)他們的思維,提高培訓的效果。

胡允銀建立的勝任力模型屬于素質模型[6]中冰山以上的部分,我們參考他的模型提出的培訓方案能夠解決員工知識和技能的問題。冰山以下的部分還沒有針對知識產權管理工作人員的系統(tǒng)培訓方案產生,本文提出的一些培訓方案也不夠深入,還需要我們進一步研究開發(fā),以期為企業(yè)知識產權管理工作人員的培訓提供參考。

參考文獻:

[1]國務院辦公廳.國家知識產權戰(zhàn)略綱要[EB/OL].[2008-06-10].

[2]艾爾文.戈爾茲坦.組織中的培訓[M].北京:清華大學出版社,2002.

[3]彭劍鋒,荊小娟.員工素質模型設計[M].北京:中國人民大學出版社,2003.

[4]秦楊勇,楊明廣.平衡計分卡與素質模型[M].北京:中國經濟出版社, 2007.

第5篇：生產管理培訓范文

【關鍵詞】數(shù)字化；數(shù)字化管理；模塊化設計

近年來，長慶油田開始了跨越式大發(fā)展，年產油氣當量以數(shù)百萬噸的勢頭快速增長。為適應油田大發(fā)展的新形勢，為了更有效進行大規(guī)模的建設和生產管理，大幅度提高勞動生產率，長慶油田開始推廣一種新型的管理模式—數(shù)字化管理。作為長慶油田下屬的長慶培訓中心，需要緊跟油田發(fā)展的步伐，開發(fā)長慶油田數(shù)字化管理培訓課程勢在必行。

一、培訓對象分析

本次培訓的對象為中石油內部的企業(yè)員工，他們是川慶鉆井公司下屬的部分員工，因為工作需要，將轉崗為長慶油田公司一線的采油操作員工。由于來自不同單位（有鉆井工、井隊后勤人員等），人員結構相對復雜，年齡整體偏大，學歷起點較低，對油氣生產現(xiàn)場了解較少。培訓既要穩(wěn)定這部分轉崗員工的情緒，又要對他們進行相關崗位的技能培訓，培訓難度較大。

二、培訓課程定位

將此次轉崗員工培養(yǎng)為油田一線采油操作層員工。針對培訓對象及培養(yǎng)定位，本次數(shù)字化管理課程培訓設置，主要以掌握操作層必備的數(shù)字化知識為主，課程采用模塊教學方式，結合油田現(xiàn)場生產過程，做到與現(xiàn)場高度契合，輕儀器儀表工作原理介紹，重點介紹設備使用方法和安裝位置。做到理論和實際有序結合，為學員下廠后能夠盡快適應油田數(shù)字化工作環(huán)境做好鋪墊。

三、課程設計思路及模塊分析

數(shù)字化管理課程采用模塊化設計思路，下面對設計的各模塊做詳細介紹。

1.油田數(shù)字化建設目標、思路、原則及組織架構

油田數(shù)字化在信息化整體架構上是生產的最前端，以井場、管線、增壓點（聯(lián)合站）等生產基本單元的生產過程監(jiān)控為主，完成數(shù)據的采集、過程監(jiān)控和動態(tài)分析。本模塊從介紹數(shù)字化和數(shù)字化管理概念入手，主要為學員介紹長慶油田采用數(shù)字化管理的必要性以及意義、長慶油田數(shù)字化建設的目標、思路、原則及組織架構，使培訓學員明白長慶推行數(shù)字化管理的原因，對長慶數(shù)字化建設形成整體性的概念，進而對長慶數(shù)字化管理方式產生認同。

2.數(shù)據采集系統(tǒng)

在油田數(shù)字化系統(tǒng)中是實現(xiàn)自動檢測和自動控制的首要環(huán)節(jié)。通過給培訓學員介紹油田生產前端使用的各種自動控制儀表，重點介紹壓力變送器、溫度變送器、磁浮子液位計、流量計等儀表的安裝位置，簡單介紹其工作原理，介紹PLC與RTU的組成及使用，使學員認識生產現(xiàn)場使用的設備，最終達到熟悉油田生產現(xiàn)場使用的儀器儀表的目的。

3.數(shù)據傳輸系統(tǒng)

本模塊主要介紹有線傳輸和無線傳輸兩種數(shù)據傳輸方式以及傳輸媒介、傳輸設備。讓學員知道油氣生產現(xiàn)場采集到的數(shù)據是通過何種設備以及何種傳輸方式進行雙向數(shù)據通訊的，達到了解傳輸媒介、認識傳輸設備、清楚長慶油田基本的組網方式的教學效果。

4.視頻監(jiān)控系統(tǒng)

本模塊通過為學員介紹長慶井、站、管線等生產基本單元的生產過程監(jiān)控，以及油區(qū)主要道路設置的電子路卡。教師通過運用動畫演示、多媒體等輔助教學手段，調動學員學習興趣，讓學員發(fā)現(xiàn)并體驗到傳統(tǒng)巡井變成電子巡井的優(yōu)越性，體會到在油區(qū)關鍵路口安裝電子路卡后，在可疑車輛進入油區(qū)后能進行預警的功能。

5.數(shù)字化管理系統(tǒng)

是長慶油田數(shù)字化生產管理的重要組成部分。通過教師對數(shù)字化管理系統(tǒng)的模擬演示，使學員親身感受到長慶數(shù)字化生產管理實現(xiàn)的電子巡井功能、生產過程管理智能化診斷功能和表格自動生成功能。并切身體會到建立全油田統(tǒng)一的生產管理平臺的優(yōu)越性，所達到的強化安全、過程監(jiān)控、節(jié)約（人力）資源和提高效益的目的。

6.數(shù)字化場、站建設內容

是指油田數(shù)字化井場、增壓點內安裝的自動控制設備、數(shù)據傳輸設備以及執(zhí)行控制設備。通過給學員介紹設備名稱、安裝位置及使用的主要功能，最大程度貼近現(xiàn)場生產過程。通過大量的現(xiàn)場圖片、多媒體和視頻短片向學員全景展示長慶油田數(shù)字化的建設現(xiàn)狀。

7.數(shù)字化場、站參觀學習

由于轉崗員工對油氣生產現(xiàn)場了解較少，開展數(shù)字化井場、增壓點的參觀學習就尤為重要。長慶培訓中心有自己的實訓場地，可以進行采油、采氣、集輸流程工藝的現(xiàn)場實訓。讓培訓學員看到數(shù)字化井場、增壓點及自動控制設備，對采油流程有更深入的了解，實地體驗長慶數(shù)字化油田的發(fā)展變化，為他們下廠后更快、更好的適應油田數(shù)字化的工作環(huán)境奠定良好的基礎。

8.數(shù)字化管理新技術

通過給培訓學員介紹長慶油田在數(shù)字化油田管理上取得的豐碩成果，以及在應用過程中產生的新技術、新工藝，讓學員了解到長慶油田通過不斷優(yōu)化地面工藝流程、優(yōu)化地面設施、優(yōu)化管理模式等方式，達到提升工藝過程的監(jiān)控水平和提升生產管理過程智能化水平的目的，也可以讓學員感受到長慶快速發(fā)展的步伐，體驗到身為“長慶人”的自豪。

四、教學反饋

通過兩個多月的教學實踐，本課程采用模塊教學方法取得良好的教學效果。因為緊貼油田生產現(xiàn)場，培訓學員學習興趣濃厚，表現(xiàn)出強烈的求知欲望。學員通過數(shù)字化培訓學習了解了長慶油田數(shù)字化建設現(xiàn)狀，認識到數(shù)字化在油田生產管理中的重要性，掌握了油田數(shù)字化建設的相關知識和信息，為他們下廠后適應油田數(shù)字化的新環(huán)境奠定了基礎。通過培訓，學員轉變了固有的思維方式，對長慶數(shù)字化管理產生認同感，有利于營造建設長慶數(shù)字油田的文化氛圍。

參考文獻

第6篇：生產管理培訓范文

為認真貫徹落實《北京市安全生產教育管理辦法》（市人民政府〔1997〕第12號令以下簡稱《辦法》），進一步增強職工的安全生產意識，保障企業(yè)的安全生產，現(xiàn)將貫徹落實《辦法》的意見通知如下：

一、各地區(qū)、各系統(tǒng)要認真貫徹落實《辦法》中的各項規(guī)定，各級領導要高度重視安全生產培訓教育和宣傳工作，要指定專人負責，制定計劃，明確重點，切實做好組織落實工作。同時要使安全生產教育宣傳工作制度化、經?；?，并長年堅持下去。

二、各地區(qū)、各系統(tǒng)要結合實際情況，全面開展安全生產培訓教育工作。各局（總公司）負責所屬企業(yè)的法定代表人或負責人、企業(yè)生產管理機構負責人和有關人員的安全生產培訓教育工作；區(qū)（縣）勞動局和區(qū)（縣）企業(yè)主管部門負責所屬企業(yè)的法定代表人或負責人、企業(yè)安全生產管理機構負責人及有關人員的培訓工作；企業(yè)負責組織實施工段長、班組長、新職工、換崗職工及負傷職工復工前的安全生產教育；特種作業(yè)人員的安全生產教育依照本市的有關規(guī)定執(zhí)行。

三、各地區(qū)、各系統(tǒng)、各單位要按照《辦法》的規(guī)定制定各類人員的安全培訓教育大綱，并對參加安全培訓的人員進行嚴格的考核。今后，各類人員要經安全培訓教育考試合格后，方準安排上崗工作。

四、今年安全生產培訓教育的重點是企業(yè)法定代表人或負責人。各地區(qū)、各系統(tǒng)對所屬企業(yè)法定代表人或負責人的安全生產培訓教育要在年內達到80％。培訓教育內容主要有：國家和本市安全生產的法律、法規(guī)、規(guī)章和方針、政策；企業(yè)的安全生產責任制；企業(yè)的安全生產管理等內容。培訓教材可參考北京市工傷與職業(yè)危害預防中心編印的《北京市企業(yè)法定代表人安全生產管理培訓教材》。培訓教育時間要不少于8學時，也可以根據實際情況適當延長培訓教育時間或兩年培訓教育時間合并使用。

其它人員的培訓時間和內容應嚴格執(zhí)行《辦法》中的規(guī)定。

五、各單位要按照《辦法》的規(guī)定對經過安全生產培訓教育合格的人員進行統(tǒng)一建檔登記（登記表附后），局（總公司）、區(qū)（縣）勞動局負責企業(yè)法定代表人或負責人的建檔登記工作，其他人員由所在單位負責建檔登記。為規(guī)范建檔登記工作，便于實施監(jiān)督檢查，各單位要按照登記表所列的內容將培訓考核情況輸入計算機，并逐步實現(xiàn)計算機建檔登記。

六、各地區(qū)、各系統(tǒng)要將安全生產培訓教育工作列為安全生產的重點工作，進行定期檢查、年終考核。今后這項工作也將作為全市安全生產檢查和綜合考核工作的一項重要內容，對執(zhí)行《辦法》好、按要求完成各項培訓教育的單位要給予表揚；對執(zhí)行《辦法》不好、安全生產培訓教育不到位的單位，除給予通報批評外，還將依據有關法規(guī)規(guī)定給予處罰。

七、為全面落實《辦法》中規(guī)定的各項培訓教育工作，我局工傷及職業(yè)危害預防中心具體負責企業(yè)主管部門安全技術機構負責人的安全培訓教育和建檔登記的計算機網絡管理工作。此外，各區(qū)（縣）勞動局、各局（總公司）因實際情況對完成今年企業(yè)法定代表人或負責人安全生產培訓教育工作確有困難的，也可以與我局預防中心聯(lián)系，相互溝通情況密切配合，共同搞好安全生產培訓教育工作。

聯(lián)系電話：6301、6393（安管處）

6317、0229（預防中心）

聯(lián)系人：魏麗萍、劉自杰

                    企業(yè)法定代表人安全生產培訓教育登記表

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜  企業(yè)名稱  ｜                                                ｜        ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜        ｜

｜隸屬總公司或區(qū)縣｜                                            ｜        ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜        ｜

｜  姓    名  ｜                  ｜性別｜        ｜年齡｜      ｜        ｜

｜－－－－－－｜－－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜  現(xiàn)任職務  ｜                  ｜任職年限｜                            ｜

｜－－－－－－｜－－－－－－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜

｜安全培訓日期｜                  ｜培訓學時｜        ｜考核成績｜        ｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜培  ｜                                                                  ｜

｜訓  ｜                                                                  ｜

｜內  ｜                                                                  ｜

｜容  ｜                                                                  ｜

｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜培  ｜                                                                  ｜

｜訓  ｜                                                                  ｜

｜單  ｜                                                                  ｜

｜位  ｜                                                                  ｜

｜意  ｜                                  （簽章）      年    月    日    ｜

｜見  ｜                                                                  ｜

｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜勞部｜                                                                  ｜

｜動門｜                                                                  ｜

｜行意｜                                  （簽章）      年    月    日    ｜

｜政見｜                                                                  ｜

第7篇：生產管理培訓范文

鄉(xiāng)鎮(zhèn)煙花爆竹管理責任書【1】

為了進一步貫徹安全發(fā)展，預防為主的方針，加強煙花爆竹經營環(huán)節(jié)的安全管理，保障人民生命財產安全，根據《安全生產法》、《安全生產許可條例》和有關煙花爆竹經營安全管理規(guī)定，結合我鎮(zhèn)實際，特簽訂陜橋街道煙花爆竹零售經營安全管理責任書。

安全生產考核目標

1、在零售經營場所，全年不得發(fā)生火災和煙花爆竹爆炸傷(死)人事故。

2、全年不得發(fā)生直接財產損失達2000元的其它各類事故。

3、必須組織經營負責人，安全管理人員和銷售作業(yè)人員參加安全生產管理培訓，做到持證上崗。

4、在銷售經營過程中，必須按國家相關法律法規(guī)要求，合法經營，不得從非法渠道進貨。

陜橋街道辦事處(簽章)：________________

煙花爆竹銷售點(簽章)：________________

20xx年____月____日

鄉(xiāng)鎮(zhèn)煙花爆竹管理責任書【2】

甲方：魏家臺鎮(zhèn)人民政府

乙方：

為了進一步貫徹安全發(fā)展，預防為主的方針，加強煙花爆竹經營環(huán)節(jié)的安全管理，保障人民生命財產安全，根據《安全生產法》、《安全生產許可條例》和有關煙花爆竹經營安全管理規(guī)定，結合我鎮(zhèn)實際，特簽訂魏家臺鎮(zhèn)煙花爆竹零售經營安全管理責任書。

一、安全生產目標

1、乙方在零售經營場所，全年不得發(fā)生火災和煙花爆竹爆炸傷(死)人事故。

2、乙方全年不得發(fā)生直接財產損失達20XX元的其它各類事故。

3、乙方必須組織經營負責人，安全管理人員和銷售作業(yè)人員參加安全生產管理培訓，做到持證上崗。

4、乙方在銷售經營過程中，必須按國家相關法律法規(guī)要求，合法經營，不得從非法渠道進貨。

二、安全生產管理工作目標

1、及時貫徹落實安全生產法律法規(guī)政策及上級安全生產文件精神。

2、認真組織參加有關部門的安全會議和安全培訓教育，并認真貫徹落實。

3、幫助和指導監(jiān)督煙花爆竹經營單位的安全生產管理。

4、組織對煙花爆竹經營單位從業(yè)人員的安全知識培訓教育，做到持證上崗。

5、經常性地開展煙花爆竹經營單位的安全監(jiān)督檢查，查出事故隱患，及時督促整改。

6、監(jiān)督煙花爆竹經營單位合法經營。

7、配合上級安監(jiān)部門做好各項安全監(jiān)督管理工作。

三、附則甲方對乙方安全生產工作于年底進行考核，如乙方執(zhí)行較差，甲方將按照《安全生產法》及相關煙花爆竹管理法規(guī)進行處罰;對合法經營、安全管理工作執(zhí)行好的經營戶，將給予通報表揚，以作示范。

甲方(簽章)：

乙方(簽章)：

二Oxx年一月六日

鄉(xiāng)鎮(zhèn)煙花爆竹管理責任書【3】

為了加強對煙花爆竹的安全管理，預防自爆自燃等事故發(fā)生，確保人民群眾生命財產安全，根據《中華人民共和國民用爆炸物品管理條例》和有關法律法規(guī)的規(guī)定，特制定安全責任書如下：

一、嚴禁任何單位、組織和個人非法生產、運輸、儲存、銷售煙花爆竹。銷售煙花爆竹必須取得公安機關頒發(fā)的許可證。銷售煙花爆竹的零售網點，由縣供銷社、土產公司統(tǒng)一布設，經縣公安局批準，嚴禁走街串村銷售。

二、任何單位組織和個人，必須認真遵守《中華人民共和國民用爆炸物品管理條例》和公安機關關于加強煙花爆竹安全管理的有關規(guī)定，并保證做到：

1、不私自生產煙花爆竹、拉炮、摔炮、砸炮、打火紙等危險爆炸物品;

2、不非法購買、運輸、儲存、銷售煙花爆竹、拉炮、砸炮、打火紙等及制作煙花爆竹所用的黑藥、煙火劑等爆炸物品;

3、不向其他人提供生產煙花爆竹所需的工具、原料、房屋及其他設備。

三、凡有上述行為的單位、組織和個人，必須立即向公安機關投案自首，并將生產工具、原材料、成品半成品等主動上交公安機關。

四、廣大人民群眾應當積極向公安機關舉報涉及非法生產銷售煙花爆竹的違法線索，對舉報有功的，給予獎勵;對包庇、縱容違法犯罪的，依法追究法律責任。舉報電話：5391210或110

五、保證人如違反上述規(guī)定，公安機關將依法予以嚴厲打擊，保證人應承擔一切法律責任。

六、本責任書一式兩份，鎮(zhèn)政府和保證人各存一份。

xxx政府鎮(zhèn)

負責人：

村(單位)：

負責人：

二0xx年一月十五日

鄉(xiāng)鎮(zhèn)煙花爆竹管理責任書【4】

為認真貫徹執(zhí)行國安《危險化學品安全管理條例》《民用爆炸物品管理條例》和《重慶市煙花爆竹安全生產管理辦法》，預防重特大事故發(fā)生，確保人民群眾生命財產安全，特制定安全責任書。

1、本轄區(qū)內的危險化學品運輸、生產、儲存、銷售屬本轄區(qū)安全管理。

2、運輸、生產、儲存、銷售?；繁仨毘钟刑胤N行業(yè)的證件。

3、非法生產、銷售土火炮、煙花爆竹等危險化學品，本轄區(qū)責任人有權禁止和舉報。

4、危化品及煙花爆竹存儲必須有專用庫房，并離人集地稀少的地方，按照危化品安全管理條例進行運輸和存儲。

5、本轄區(qū)內外流經銷的土火炮、假冒偽劣煙花爆竹，有權沒收其實物并報告鎮(zhèn)安監(jiān)辦。

6、隨時對轄區(qū)的?；泛蜔熁ū穸ㄆ谂挪椤⒄模箧?zhèn)政府，如不履行職責，因工作失職造成重特大安全事故的，追究相關人員的法律責任。

駐村責任人：

甲方：XX鎮(zhèn)人民政府

代表：

乙方：(居委會)

第8篇：生產管理培訓范文

今天，是市安監(jiān)局和市新聞廣電新聞出版局舉辦的公共場所安全生產管理培訓班，這次培訓的對象主要是人員密集場所的主要負責人、安全管理人員和從業(yè)人員，其意義在于提高主要負責人、安全生產管理人員、從業(yè)人員的安全意識，規(guī)范安全生產管理行為，提高安全生產管理水平。經過這幾年的實踐，我覺得我們的安全培訓效果很明顯的，對穩(wěn)定全市安全生產形勢起到了較大的促進作用，近幾年全市的安全情況也說明了這一點。今天，在本期培訓班開幕之際，借此機會，我想再強調幾點：

一、狠抓基礎

要重視基礎工作，其中培訓教育特別是安全培訓是最基本的基礎工作。安全教育培訓是一項系統(tǒng)工程，一項戰(zhàn)略任務。真正落實“安全第一”，關鍵在于社會對安全的深刻理解和實踐活動中的自律，關鍵在于提高全民安全文化素質。

這里我講三點，第一點是安全的終極目標是人的安全。人是安全生產的實踐主體，安全生產也是為了人。社會辦企業(yè)的根本目的，是解決社會基本矛盾，不斷提高人的生存質量，一切工作的著眼點和立足點都是為了“人”。這是“以人為本”的科學發(fā)展觀的核心，要體現(xiàn)生命是高于一切的理念，圍繞著人為中心來開展工作。

第二點是事故的發(fā)生大部分是人為造成的。事故發(fā)生無外乎兩種因素：一種是人的因素，另一種是物的因素。其實物的因素也大多與人的行為有直接或間接聯(lián)系，純物的因素在生產事故中的比例極少。據統(tǒng)計，90％以上的事故是由人的不安全行為造成的，這些不安全行為具體表現(xiàn)為：

1、安全意識不強

2、制度不落實

3、操作上不規(guī)范

4、措施上不得力

5、監(jiān)督上不緊

6、懲戒不嚴。因此，抓住了“人”的問題，安全工作也就會迎刃而解，而安全教育培訓正是解決這個問題的根本手段。

怎樣才能更安全，也有三點層次：

1、知道什么是不安全的，不安全的因素有哪些，不安全的后果是什么。

2、懂得怎樣才能安全，首先是認識上重視安全，關注安全，其次要學習安全的知識，第三是要有防護的技能，要有能力來獲得安全，第四是要有安全的行為。

3、真正做到安全。通過教育、培訓、實踐、演練等來提高管理人員安全管理的能力，提高一線職工自我的安全意識，提高安全防護的技能和知識，最終真正獲得工程建設的安全。

二、注重實效

安全管理和安全培訓工作面廣量大，千頭萬緒，必須具有科學的思維和創(chuàng)新的精神，才能真正抓出實效，真正在安全生產工作中發(fā)揮效能。

要做到抓出實效，從思路上一是充分調動各級領導的積極性，取得各級領導對安全教育培訓工作的重視和支持，這是抓好安全培訓工作的關鍵。二是要舍得投入，要花時間、花精力、花人力物力去搞培訓教育，只有有了投入才能出成績，這是安全培訓工作的前提。三是要落實相關制度，配套規(guī)章制度建設是基礎，按照制度對建設施工單位實施監(jiān)督檢查，進行教育培訓，這是抓好安全培訓工作的保證。四是方法要得當，注重計劃性、針對性和時效性。要堅持考核，歸口管理，分級實施，分類指導，教考分離，這是抓好安全培訓工作的原則。工作中要注重不斷積累、不斷完善、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，把安全教育培訓提升到一個全新的水平。

第9篇：生產管理培訓范文

Su Jianxiang

（廣東電網公司佛山供電局，佛山 528100）

（Foshan Power Supply Bureau of Guangdong Power Grid Corporation，F(xiàn)oshan 528100，China）

摘要：培訓需求作為企業(yè)開展各種培訓的重要依據，是企業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要體現(xiàn)。長期以來員工的培訓需求往往與基層班組的實際情況結合不足，不能引起基層員工的共鳴。員工雖然參加了很多培訓，但更多的是被動接受，缺乏引導員工主動學習，也達不到電力企業(yè)的發(fā)展對人員素質不斷提升的要求。本文重點探討了佛山三水供電局從安全風險體系建設中根據關鍵風險預控措施反向推出員工的培訓需要。

Abstract: As an important basis for carrying out a variety of training in enterprises, the training need is an important manifestation of personnel training goals of enterprises. Staff training needs of employees do not adapt to the actual situation of grass-roots team for a long time, and can not arouse the employees. Although employees have participated in many training, most of them are passive acceptor. They are lack of initiative to encourage their employees to learn, but also can not reach the requirements of development of electric power enterprises to improving the quality of personnel. This article focuses on Foshan Sanshui Power Supply Bureau reverse its employees training needs from the security risks system, based on key the risk pre-control measures.

關鍵詞：培訓需求 安全風險管理

Key words: training needs；security risk management

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0118-02

0引言

“企業(yè)之間的競爭歸根結底是人才競爭”，電力企業(yè)作為這一理論的實踐者對培訓工作更是倍加重視，不斷加大對培訓的投入，但是，在實踐過程中往往會聽到的一些質疑，如：培訓滿足不了需求，培訓針對性不強，培訓效果不明顯等。

本文介紹了廣東電網公司佛山三水供電局在致力于解決上述問題摸索實踐的方法，也就是從安全風險體系建設中尋找培訓需求上的一些經驗，目的在于和南方電網公司各基層供電局加強交流，促進培訓效果的提高。

1一般的培訓需求來源方法

1.1 崗位要求、崗位說明書為廣大員工的技術技能能夠滿足電力工作的日常需要，上級公司對全體員工開展了管理、專業(yè)技術技能培訓，以學習帶提高，培育學習型組織。在以往的培訓工作中為形成全員學習的良好范圍，鞏固培訓效果，公司對重點培訓編制了工作流程設計，崗位說明書。通過“干什么學什么，缺什么補什么”的培訓方法提取重點培訓需求。通過此方法在培訓實施工作中，往往存在以下難點：①培訓種類復雜繁多，難以提取培訓重點，實施難度較大；②培訓項目眾多，消耗大量人力、物力、財力，事倍功半，而且容易激化學工矛盾；③影響培訓學員積極性，不利于培訓效果。

1.2 員工個人需求調查者運用統(tǒng)一設計的調查問卷向被選取的調查對象進行了解或征詢意見的方法在培訓過程中也是經常使用到的方法。單位在開展培訓工作前向全體員工發(fā)放個人培訓需求調查問卷的形式對培訓需求進行統(tǒng)計。然后根據需要問卷調查可選取隨機樣本、分層樣本（如按不同級別或不同部門）或總樣本進行，以確定最終的培訓需求并且制定相應的年度計劃。

通過此方法在培訓實施工作中，往往存在以下難點：①部分員工在問卷中填寫個人愛好，與工作無關；②員工個體差異性大，培訓需求項目分散，難以作為制定培訓計劃的有效依據；③培訓需求調查耗費大量的人力物力。

1.3 領導需求在尋找培訓需求時往往也會根據上級領導的意見進行來提取培訓需求。此方法簡單，易于操作，并且具有一定的針對性。通過此方法在培訓實施工作中，往往存在以下難點：①培訓需求具有主觀性，部分內容不符合實際工作需要；②培訓需求具有片面性，培訓內容不適合全體員工。

2從安全風險管理中梳理培訓需求的概述

電網企業(yè)的安全風險包含了工作環(huán)境、設備運行狀態(tài)、工作所需工器具、工作所需物資、工作所需人員及人員資質和工作習慣等方方面面的內容，是跨部門、跨專業(yè)、全面化、一體化、全員參與的預防和控制體系。我們在生產整個過程中識別出人為風險，并有應對風險的措施和方法，才能使電網的安全有了保證。

安全生產風險管理體系由9個單元、51個要素、161個管理節(jié)點和488條管理子標準組成。2010年佛山供電局進行安風內審，審核以南方電網公司《安全生產風險管理體系》為依據，盡管受范圍和背景的限制，評估仍涵蓋了職能部門、生產單位、班組安全生產管理的各個環(huán)節(jié)。審核以審查《安全生產風險管理體系》所要求的管理內容為主，評估的內容包括：①安全管理；②風險評估與控制管理；③應急與事故管理；④作業(yè)環(huán)境；⑤生產用具；⑥生產管理；⑦職業(yè)健康系統(tǒng)；⑧能力要求與培訓；⑨檢查與審核。

評估的過程包括審核組對中層干部、管理人員、部分一線員工進行隨機的考問。審核邀請了匯安恒達咨詢公司作指導。

在審核中，安風工作九大單元中存在的培訓方面的問題如下：

①第二單元風險評估與控制，存在:基準作業(yè)風險評估的方法需加強培訓，回顧、修編質量有待提高。②第三單元應急與事故管理，存在:對員工開展應急預案的培訓不足，演練工作實效性待提高。③第五單元生產用具，存在：加強新型測試設備使用培訓。④第六單元生產管理，存在：加強任務觀察培訓，提升任務觀察質量及效果。⑤第八單元能力要求與培訓，存在：增加培訓后的評估方式，改變單一的問卷調查的評估方式；將風險評估（特別是中高風險）結果與變化管理結果納入培訓需求分析。

2.1 從安全風險管理中梳理培訓需求的方法佛山三水局在工作中將風險識別出來，根據作業(yè)部門和工作崗位進行分類，如配網風險、營銷風險、基建風險，并形成有效的應對措施之后，制定相應的培訓計劃與安全計劃。通過尋找出的人身風險提取相應員工的培訓需求往往簡單有效，工作量小、成效大，不但具有很強的針對性，而且具有操作簡單的特點。下面以配網作業(yè)風險及預控措施的培訓需要為例子，對如何從安全風險管理中的危險點分析中梳理培訓需求的方法進行說明：

2.1.1 培訓需求之配網作業(yè)風險及預控措施梳理為加強配網風險的管理，尤其是強化配網作業(yè)風險的管控，根據南方電網對風險的分類方法，結合84個配網現(xiàn)場作業(yè)，佛山三水局梳理出了配網作業(yè)風險的三大類型（見圖1），合計220余條造成配網作業(yè)風險的原因及其預控措施。

2.1.2 培訓需求之配網作業(yè)風險預控培訓評估從配網作業(yè)風險梳理結果來看，配網作業(yè)風險多達幾百條，存在數(shù)量多、涉及面廣的特點，這既不便于班組人員學習，短時間內掌握，又難以分清主次輕重，不利于培訓工作的開展?？紤]到實際情況，首先對配網作業(yè)風險預控措施進行評估，篩選出針對重大風險的關鍵培訓項目，經過多方討論研究，最終選定三個指標作為測評的依據：分別為風險等級、培訓有效性、培訓實施難易，來對配網作業(yè)風險預控培訓進行評估（具體評估維度見圖2）。

其中，風險等級是指配網作業(yè)發(fā)生風險后危害的嚴重程度，根據行業(yè)標準及網公司有關規(guī)定，配網作業(yè)風險按“特高、高、中、低、可接受”5個等級進行分級。有效性是指配網作業(yè)風險預控培訓的有效性，以100%為基準，每調整25%為一個等級，配網作業(yè)風險預控培訓按“消除危害、風險降低75%、風險降低50%、風險降低25%”4個等級劃分。實施難易是指配網作業(yè)風險預控培訓實施的難易程度，主要根據實施需要投入的成本、人員來判斷，劃分為“容易、一般、難”3級。

同時，為了確保配網作業(yè)風險預控培訓評估的全面性，我們調取了2004～2008年安全事故的相關案例，從中吸取相關的經驗教訓，作為配網作業(yè)風險預控培訓評估的輔助。

2.1.3 從培訓需求開展配網作業(yè)風險管理

2.1.3.1 嚴抓關鍵預控措施將36條關鍵風險預控措施納入安規(guī)考試，進行重點督察、重點培訓，作為基本的上崗條件。

2.1.3.2 完善常規(guī)預控培訓①設備風險管理培訓。配電設備數(shù)量多、分布廣，容易受環(huán)境、氣候和外力破壞等因素影響，會存在一些危及人身安全隱患。作業(yè)前需準確掌握作業(yè)區(qū)域設備風險。防范設備風險主要培訓：一是開展設備安全隱患排查和整改的知識和技能培訓，二是完善設備安健環(huán)標志的培訓，三是加強日常消缺的技能培訓。②運行管理風險培訓。抓好“三種人”、電氣操作人員資格考試，把好人員資質關，實現(xiàn)人員資質100％符合的培訓要求。③環(huán)境風險管理培訓。配網作業(yè)環(huán)境復雜，特別是在山區(qū)和河網地區(qū)，地形多變，現(xiàn)場環(huán)境存在一定危及人身安全和健康的危險。要開展應用作業(yè)表單評估作業(yè)環(huán)境存在的風險的培訓，并落實風險控制措施。④人員風險管理培訓。加強員工崗位技能培訓，重點開展工作負責人崗位技能考核，提高作業(yè)現(xiàn)場安全管控能力，防止人為責任事故的發(fā)生。

2.1.3.3 強化培訓工作①風險評估要納入作業(yè)表單，對表單進行回顧，將梳理出來的220余條配網作業(yè)風險落實到84個現(xiàn)場作業(yè)培訓課件中，加強對配網安全管理風險的培訓，并對相關人員進行普考、調考。②細化管理標準執(zhí)行要求。組織各專業(yè)組按照風險管理體系和規(guī)范化建設的要求，梳理管理標準，編寫業(yè)務手冊和工作執(zhí)行表單等，將管理標準的工作內容、要求和時間節(jié)點細化到具體崗位，融入日常工作中實施，確保各項管理標準在生產業(yè)務中有效執(zhí)行。③全方位開展標準宣貫。以“照片+表單”的模式編制配網作業(yè)培訓教材，明晰各崗位的工作任務和主要存在的風險，對重點配網風險控制措施，以廣告牌的形式擺放在辦公室、樓梯間等的地方進行宣傳。組織開展了“配網重點風險控制措施”討論活動，局領導深入基層與一線員工進行零距離接觸，暢談配網安全管理風險控制的重要性，使風險管理的核心思想和方法逐步深入人心。

3從安全風險體系需求培訓的不足

在從安全風險中開展培訓的工作實施中也存在一些問題急待解決：①具有一定的局限性，培訓內容不能完全滿足日常工作的實際需要，要與專業(yè)技術技能培訓共同開展；②培訓形式較為單一，不容易引起員工的響應與積極性；③培訓前期準備與后期考核落實等工作較為繁重，加大了培訓實施者的工作時間。

4小結

通過工作中將風險分級識別出來，在安全風險中尋找培訓方法來開展培訓，制定和執(zhí)行應對風險的培訓計劃，將會起到巨大的作用。通過大力開展安全風險控制培訓項目，員工的安全技能和知識得到大大提高，電網安全有了保證，人身安全有了保證。同時安全生產風險管理體系的建設也將得到大力推行，佛山三水局安全管理的質量明顯提升。

參考文獻：

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[2]郭曉明.淺談電力企業(yè)年度培訓計劃的制定與思考.中國電力教育，2010,(4):235-236.

[3]佛山供電局2010年安全生產風險管理體系第一次內部審核報告.

[4]廣東電網公司加強配網作業(yè)風險管理議案.