關(guān)于西湖的古詩精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于西湖的古詩主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于西湖的古詩范文

杭州城西有座花家山，花家山下有一條曲曲彎彎的小溪。淙淙的溪水，沿著山腳流到西湖邊，匯成了一個小池塘。這花家山上山花爛漫，碧桃花，雪李花，繡球花，山杜鵑，開得滿山滿坡，一陣風(fēng)吹來，花瓣飄落，一片片隨水流進了小池塘，水面上姹紫嫣紅，十分好看，人們就把這小池塘叫做花港。

卻說南海龍王有個女兒魚龍公主，生得端莊秀麗，十分可愛?？上镌缢懒?，長年累月住在水晶宮里，孤單單的。只有老龍王過生日時，親眷們走攏來祝壽，可以熱熱鬧鬧過幾天。平時連個說知心話的人都沒有，一個人對著草、珊瑚樹，冷冷清清，苦惱極了。聽說杭州是人間天堂，她就獨個兒偷偷地出了南海，經(jīng)過東海，彎進錢塘江，來到了杭州西湖。

這時清明已過，四月春光，鶯啼燕舞，正是江南景色最美的時光。魚龍公主抬頭望，山青青；低頭看，水粼粼；湖堤上，楊柳綠，桃花紅，風(fēng)送笑語一陣陣，人來人往鬧盈盈?？粗@一番西湖美景，魚龍公主樂得心花怒放，覺得這里千好萬好，便縱身跳進西湖，準(zhǔn)備在這里安身。

這時候，湖岸邊停著一只小小的漁船，船頭上立著一個滿臉愁容的小后生，正在撒網(wǎng)捕魚。魚龍公主貪看景色，不提防一頭撞進魚網(wǎng)。小后生收起魚網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)一尾赤鰭紅鱗的金鯉魚，臉上露出一絲寬慰的笑意。他收起魚網(wǎng)，正想回家，突然看到金鯉魚的眼里流出了淚珠，昂首翹尾，像在向他求情。他輕輕地嘆了一口氣，把鯉魚放回湖里去了。

小后生望望西天，太陽已經(jīng)銜山，只得收起魚網(wǎng)，心事重重地走回家去。原來這后生從小死了娘，是個苦孩子，爹給他取名叫苦哥．苦哥父子兩個，住在湖邊，靠著打魚過日子。前些日子，父子倆冒雨撒了一天網(wǎng)，爹受了風(fēng)寒，病在床上?？喔缗蔚牟≡缧┖?，今天一早來到湖上，想網(wǎng)條鮮魚給爹煎湯吃。誰知清明斷魚腥，苦哥從早到晚整整撒了一天網(wǎng)，連一條魚也沒有捉到。剛剛網(wǎng)了一條紅鯉魚，卻又遇見這樣的奇怪事。

苦哥走不上四五步路，忽然聽見身后有人招呼：“小哥哥，等一等!”他回頭一看，只見一個十七八歲的姑娘，青衣布衫，漁家人的打扮。那姑娘追上來說：“小哥哥，我來幫你撒一網(wǎng)吧！”說完，從苦哥手里接過魚網(wǎng)，走到湖邊，只聽得“噼喇”一聲水響，果然網(wǎng)到了一條大青魚?？喔缯媸歉吲d極了，他望著姑娘紅撲撲的圓臉蛋，干謝萬謝，還說他家就住在湖北岸的茅屋里，邀姑娘去坐坐，喝杯茶。姑娘也不推辭，歡歡喜喜地一塊兒去了。

老爹爹聽兒子說這姑娘這么好，問她叫什么名字，家住哪里？姑娘說：“我家住南海漁村，叫漁姑，跟著姨娘來到天竺敬香，失散了沒處找?！备缸觽z就留她住在家里。

第2篇：關(guān)于西湖的古詩范文

我在4月份聯(lián)系了當(dāng)?shù)匾粋€客戶，打算向他推銷一下我們家的產(chǎn)品，聯(lián)系了幾天，他（約43歲，老資歷）準(zhǔn)許我登門拜訪，也有叫我?guī)悠肥裁吹?，?dāng)然我很樂意帶多些樣品。

第一次拜訪是在聯(lián)系后的第4天，去到他們那里只見有好幾個人坐在那里，他給我介紹（分別是廠長、行政主管、銷售主管，他是總經(jīng)理），我心里樂著“這樣更好，更有利于我開展談判”，談了接近1個小時他才說“其實我們現(xiàn)在跟供應(yīng)商合作得很好，他們給的條件都很好”，我想還是先看看再說吧，好么？我說“當(dāng)然，切換供應(yīng)商是個高成本的活啦”，第一次拜訪就這個結(jié)果。

隔了2個星期，我便再找機會登門拜訪，我說有個新品想給你看看，他說“小李，到時再看吧，我們現(xiàn)在確實還沒有另找合作商的想法”，我便說“我曉得的，我之前說了換供應(yīng)商是個高成本的活，那過去跟你聊聊天可以嗎？如果你時間允許的話”，他便答應(yīng)我了，我第二天便趕過去了。

去到他們那里，這次只有2個人在，一個是他，一個是沒見過的。我一般不啰嗦的，坐下來就把樣品先給了他，他便不聞不問就把樣品放在一邊，然后問我“吃飯沒？不用做事嗎？這么有空找我聊天？”我說“我本來是想快遞給你的，但在網(wǎng)上找不到你們資料（真的一條信息都沒有，傳統(tǒng)就是傳統(tǒng)），他說“我們沒有在網(wǎng)上做，呵呵，但現(xiàn)在就是想擴展一下業(yè)務(wù)，首選網(wǎng)絡(luò)”，你懂網(wǎng)絡(luò)？我說“我80%業(yè)務(wù)都是來自網(wǎng)上的，有一點點經(jīng)驗吧”，他就向我豎個大拇指，態(tài)度大變，然后問了我一些相關(guān)問題。

就這個問題聊了接近一個半小時，時間差不多了，他也說改天再聊了要忙去了，我說”哇，你真棒，也要參與車間工作“，他說“不是，因為后天要出一批貨到國外，要趕工，我要催促一下”，我突然想到“這是機會呀”，我便說“你們也做出口的？”他說“是”，我說“那OK，我到時來幫你們拍現(xiàn)場照，我有單反機，拍多一些招聘，到時你可以用來做目錄，更可以放到網(wǎng)站上展示，大大提高信任度”，他來個不謀而合的表情并跟我握手說“你說得很對，那就麻煩你了，后天上午11點左右”。

這天我提前了接近2個小時到他那里，他們還在吃早餐，驚訝地問我“你怎么那么早來，11點才出貨呀？”，我說“早點來熟悉一下你們化境，有利于我拍攝的”，他就贊了我一下。他們在吃早餐我便到處逛逛，到他們車間、倉庫拍好，到了11點多，貨柜車來了，我就開始關(guān)鍵工作了，操作了接近2個小時，150多張照片和幾個視頻，也很晚了，我跟他打招呼說“xx哥，搞定了，現(xiàn)在不早了，我要趕車回去，到時我會發(fā)給你的，我回去要處理一下”，他很高興地說“哎呀，謝謝你了，忙了半天，改天請吃飯”。好感來了

回去把照片整理好，打包后發(fā)到了他的QQ郵箱去，同時，我也收集整理了一些他們同行的網(wǎng)站以及相關(guān)信息發(fā)給了他，讓他去參考參考，總是有幫助的。

在后面的時間里，我每當(dāng)去到哪里，比如“商城、酒店”見到有他們的產(chǎn)品時，我都拍下來，然后發(fā)彩信給他，并贊揚“你們產(chǎn)品真棒，在哪里都能見到”。

第3篇：關(guān)于西湖的古詩范文

關(guān)鍵詞：500kV線路 電流互感器 爆炸 電容末屏

中圖分類號：TM452 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0082-01

1 事故經(jīng)過

某500 kV變電站的500 kV側(cè)接線方式如圖1。

故障發(fā)生前，該變電站500 kV處于正常運行方式，即第一串、第二串、第四串都處于正常運行，六回500 kV線路電流、功率指示正常，500 kVI母、500 kVII母電壓指示正常。所有保護裝置運行正常，沒有任何異常和報警。

2010年7月23日上午7點40分，主控室內(nèi)事故、預(yù)告音響響起，后臺主接線顯示：5013、5012、5023、5043斷路器事故跳閘，500kVII母母線電壓指示落零，500 kV線路甲電流、功率指示落零；告警信息顯示：線路甲的兩套線路保護裝置動作、500 kVII母母線保護裝置動作；一次設(shè)備區(qū)有強烈的爆炸聲響，具體檢查設(shè)備區(qū)發(fā)現(xiàn) 500 kV線路甲斷路器A相CT運行中本體爆炸起火。

2 事故的檢查及分析

發(fā)生故障的500 kV線路甲的保護配置情況：

保護一柜：MCD-H1差動保護（線路第一套主保護），RCS-902距離保護（線路的后備保護）；RCS-925遠(yuǎn)跳過電壓保護

保護二柜： PSL602線路保護（線路第二套主、后一體的保護）；SSR530遠(yuǎn)眺就地判別500kVII母母線保護配置情況：

母差一柜：RCS-915母差保護裝置

母差二柜：BP-2B母差保護裝置

故障發(fā)生后，變電站運行人員迅速檢查變電站的后臺主接線及告警信息并匯報調(diào)度，根據(jù)調(diào)度令迅速對動作的保護裝置和一次設(shè)備進行詳細(xì)的檢查；由于該故障重大，只能等保護人員和相關(guān)的一次設(shè)備檢修人員對故障進行詳細(xì)的分析。

繼電保護人員到達(dá)現(xiàn)場并調(diào)取了保護裝置及故障錄波器故障記錄進行分析，具體動作情況分析如下：

07：44：51：0000 500 kV線路甲A相電壓突然消失，電流突然增大，零序電壓和零序電流同時產(chǎn)生（故障起始點）。

07：44：51：0274 500kV線路甲差動保護動作A相出口（光差保護MCD A相分相差動保護出口跳500 kV線路甲5013、5012A相斷路器）

07：44：51：0370 500 kVII母差保護動作，切除500 kVII母線上所有元件。

事故發(fā)生后，成立專家組，對爆炸的CT進行解體分析。500 kV側(cè)5013的電流互感器解體檢查情況：該電流互感器為瑞典ABB公司生產(chǎn)的IMB550型，解體后發(fā)現(xiàn)，電容屏包繞鋁帶引出線至末屏套管的連接線斷裂，油箱靠近電容末屏一側(cè)放電痕跡明顯，油箱其它部位鋁箱體光亮，二次繞組未見原發(fā)性故障痕跡，單臂U型管電容屏放電痕跡與油箱放電痕跡明顯對應(yīng)一致。

專家組經(jīng)分析得出故障結(jié)論：爆炸起始位置為電流互感器油箱電容末屏一側(cè)，爆炸直接原因為單臂U型管電容屏包繞鋁帶引出線至末屏套管的連接線斷裂，使電容末屏未能有效接地，絕緣層間擊穿，引發(fā)爆炸事故。（電流互感器解體圖片見附件1）

綜上對繼電保護的動作情況和電流互感器的解體分析，該故障的起因是由于5013電流互感器內(nèi)部單臂U型管電容屏包繞鋁帶引出線至末屏套管的連接線斷裂，使電容末屏未能有效接地，內(nèi)部的過電壓將絕緣層間擊穿，引發(fā)電流互感器爆炸。由于500 kV線路甲的線路保護裝置的電流取量和500 kVII母的母線保護裝置所取的電流量均從5013斷路器CT處取，因此5013斷路器CT爆炸時，故障點即在500 kV線路甲線路保護的范圍也在500 kVII母母線保護的范圍，所以，當(dāng)CT的A相爆炸時，500 kV線路甲的線路保護裝置動作，發(fā)出跳5013、5012斷路器A相的跳閘指令，幾乎同時500 kVII母母線保護裝置動作，發(fā)出跳5013、5023、5043斷路器的三相跳閘指令，將5013、5023、5043斷路器跳開，造成500kVII母母線電壓落零；500 kV線路甲的重合閘設(shè)置為先重合中斷路器5012，因此5012斷路器重合之后，線路保護再次動作將5012斷路器三相跳開，隔離故障。

3 暴露出的問題及防范措施

電流互感器是電網(wǎng)的重要設(shè)備，這類設(shè)備爆炸后，不僅對電力系統(tǒng)的穩(wěn)定造成嚴(yán)重影響，而且對周圍設(shè)備造成損壞，同時還有可能造成人員傷害。因此一定要重視對這類設(shè)備的管理工作，加強預(yù)試項目、預(yù)試周期的管理規(guī)定，切實保障設(shè)備安全運行。要積極開展帶電檢測工作，紅外測溫、絕緣油試驗、全電流檢測等帶點檢測是防止電力設(shè)備事故發(fā)生的有效手段。要加強新設(shè)備的監(jiān)督工作。發(fā)生爆炸的電流互感器投運時間只有一年，還沒有進行停電檢修預(yù)試，而且該型電流互感器在帶電情況下無法抽取絕緣油油樣，給監(jiān)督工作帶來一定困難，因此新設(shè)備的選型、驗收非常重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔚偉峰.一起35kV電流互感器爆炸事故調(diào)查分析[J].數(shù)字化用戶，2013（26）.

第4篇：關(guān)于西湖的古詩范文

【關(guān)鍵詞】管理；教育；現(xiàn)代骨科；創(chuàng)新實踐；效價；分析

【中圖分類號】R816.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0354-01

健康教育作為整體護理的重要環(huán)節(jié)之一，它是指護理人員在病人就醫(yī)過程中，將入院注意事項、有關(guān)疾病的相關(guān)知識、各種護理操作的相關(guān)內(nèi)容及出院后的注意事項等內(nèi)容向病人及其家屬進行口頭或書面的講解說明[1]。筆者從事骨科臨床護理工作多年，認(rèn)識到許多骨科病人生活多不能自理，為使患者配合治療，早日康復(fù)，護士不僅要配合醫(yī)生對患者進行治療與護理，還要結(jié)合病人的病情、心理和社會需要，向病人實施健康教育。筆者現(xiàn)結(jié)合骨科的時間管理、護理模式、服務(wù)體系等方面論述健康教育，以期為今后現(xiàn)代骨科臨床新型?？谱o理模式進一步深入研究提供理論依據(jù)和文獻(xiàn)參考。

1 資料與方法

1.1病史資料

通過收集我科2013年6月～2014年6月骨科住院患者100例，35例來自城市，68例屬意外受傷入院，除2例不愿意行手術(shù)外其余均行手術(shù)治療。住院時間平均13.5d。

1.2研究方法

注重分析骨科住院患者在年齡、文化、職業(yè)及城鄉(xiāng)等方面的差異，針對骨科住院患者的特點結(jié)合其自身個體差異，應(yīng)用護理程序，采取多層次、分階段、以個別教育為主的教育模式和方法。

2 估定目標(biāo)

本次研究發(fā)現(xiàn)本次住院的100位患者中有98位意外受傷，患者常表現(xiàn)出對因軀體移動障礙、意外受傷、治療疼痛等而出現(xiàn)恐懼、焦慮、痛苦等情緒，不利于患者的疾病治療與康復(fù)。醫(yī)護人員在與患者溝通時他們急切希望能提供基本生活保障、治療用藥、疾病知識等方面的指導(dǎo)幫助，需要醫(yī)務(wù)人員特別是護士估計患者及其家屬的準(zhǔn)備情況，調(diào)整情緒，做好宣教、陪護、探視等，營造良好的教育氛圍。要結(jié)合患者年齡、文化程度、職業(yè)及城鄉(xiāng)差異等，個體化地針對不同患者接受能力、適應(yīng)能力及認(rèn)證能力的不同情況，確定切實可行的教育目標(biāo)，最大程度實現(xiàn)健康宣教的價值。

3 教育內(nèi)容

針對我科實際情況，為了更好地實現(xiàn)估定目標(biāo)，使患者更好地配合治療、盡快痊愈，護士不僅要配合醫(yī)生對患者進行治療與護理，還要結(jié)合病人的病情、心理和社會需要，向病人實施健康教育。護士通過向患者傳授健康知識和技能，轉(zhuǎn)變患者的健康觀念和健康行為[2]。骨折或骨病的患者存在恐懼、悲觀、焦慮、痛苦等不良情緒，骨科病區(qū)的護理健康教育內(nèi)容應(yīng)針對這些不良情緒，向患者講解骨科疾病的常識及復(fù)位前、后的相關(guān)知識、注意事項，向患者講解功能鍛煉、心理與疾病的關(guān)系，治療進展情況等，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心并從根本上幫助患者建立健康的生活方式，從而幫助患者盡快康復(fù)。

3 管理與教育的創(chuàng)新實踐

3.1時間的管理

由于現(xiàn)代骨科患者多，在護士排班時應(yīng)合理利用有限的護理人力資源，讓每位護士充分發(fā)揮自身優(yōu)點和主觀能動性，做到勞逸結(jié)合，讓每位護士都有充沛的體力投入到日常護理工作中。應(yīng)當(dāng)將健康宣教、病歷書寫、治療班工作等日常護理工作落實好，以滿負(fù)荷為原則調(diào)整各崗位職責(zé)，根據(jù)現(xiàn)代骨科工作量、護士在位及成員搭配等情況，實行“備班制”以加強每班護士的力量，又滿足護士的合理需求及休假[3]。

3.2宣教的管理

宣教的時間可采用隨機或安排特定時間進行，對老年人、病情危重及疼痛較為劇烈的患者盡量縮短時間，在其平靜的狀態(tài)下完成；對于病情穩(wěn)定的青壯年患者可以預(yù)約時間，在一個相對長的時間內(nèi)完成。宣教的場合應(yīng)該考慮到骨科住院患者臥床時間，筆者建議此類患者應(yīng)以個別床邊宣教為主。宣教內(nèi)容應(yīng)抓住共性與個性，全面系統(tǒng)地選擇宣教內(nèi)容。宣教的方法可以采取入院宣教、圖片展示、示范講解、板報宣傳及護患溝通等形式，可采用談話方式、閱讀方式及操作方法，收集有關(guān)保健、預(yù)防、治療及護理等方面的新知識，將老經(jīng)驗印制成冊，提高患者的接受能力，對翻身、皮膚護理、床上接取大、小便和功能康復(fù)鍛煉及生活自理可采用演示教學(xué)為主，也可用實例進行模擬現(xiàn)場說教。

3.3服務(wù)的管理

現(xiàn)代骨科應(yīng)以現(xiàn)代護理觀為指導(dǎo)，以程序護理為框架，實施整體護理，以人性化的服務(wù)理念來開展日常護理工作。每一位護士要以飽滿、熱情、積極、充滿自信的精神面貌迎接每一天的護理工作，積極調(diào)整心態(tài)，主動服務(wù)，將各項護理措施落實到位，充分體現(xiàn)護理工作的個性化和人性化特征[4]。此外做好醫(yī)護合作，避免醫(yī)護糾紛和護患糾紛，減少護理差錯也對于提高服務(wù)管理十分必要。

4 分析與討論

本次研究的100例患者通過有效地進行護理管理，實行病例分析，制定護理計劃，針對個體差異、抓住共性和個性進行康復(fù)教育，應(yīng)用入院宣教、圖片展示、示范講解、板報宣傳及護患溝通等形式，使患者在住院期間獲得良好的健康教育指導(dǎo)，掌握了部分康復(fù)知識，并有了康復(fù)活動的意識。本次患者中有95位患者主動進行患肢康復(fù)訓(xùn)練，有90位患者出院后能繼續(xù)堅持康復(fù)鍛煉，其中70位患者獲得肢體康復(fù)最佳功能。通過健康教育，提高了護士業(yè)務(wù)素質(zhì)，密切了護患關(guān)系，減少了醫(yī)療差錯，避免了醫(yī)療糾紛，增強了護士的責(zé)任心，拓寬了護理專業(yè)范圍。

5 小結(jié)

現(xiàn)代骨科患者的特點是護理難度大，住院時間長，病情恢復(fù)程度慢 ，易導(dǎo)致多系統(tǒng)并發(fā)癥。針對現(xiàn)代骨科以上特點，在骨科臨床做好護理管理與健康健康教育中 ，醫(yī)護人員必須做到全方位、早實施、有重點、有計劃性、連續(xù)性和以點帶面等健康教育 ，真正體現(xiàn)以患者為中心的整體護理精髓 ，促進新型?？谱o理模式的建立，以一種指導(dǎo)、合作、參與型的教育方法 ，著重注意患者的反饋，提高整體護理水平。唯有如此，并在日常護理工作中貫徹人性化、個體化的服務(wù)要求，才能使健康教育計劃的作用最大程度發(fā)揮[5]。通過健康宣教讓患者清楚治療經(jīng)過，增強戰(zhàn)勝疾病信心 ，增進健康知識 ，采取科學(xué)有效的健康舉措，從而促進現(xiàn)代骨科整理醫(yī)護水平的提高，造福人類健康。

參看文獻(xiàn)

[1]王美萍，黃君.護理健康教育在骨科臨床護理過程中的應(yīng)用[J].中國民族民間醫(yī)藥，2009，8（22）：182-183

[2]金芳.骨科臨床實用護理[M].北京.科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2005：53-62. [3]謝屹紅.護士排班方式與護理人力資源的合理利用[J].中國實用護理雜志，2004，20（4A）：65.

第5篇：關(guān)于西湖的古詩范文

論文摘要：隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)和人工智能技術(shù)的不斷進步，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)逐步發(fā)展起來，作為當(dāng)前計算機信息技術(shù)中的一項較為新興的技術(shù)，綜合運用了數(shù)理統(tǒng)計、模式識別、計算智能、人工智能等多項先進技術(shù)，主要是從大量的數(shù)據(jù)中來發(fā)現(xiàn)和挖掘一些隱含的有價值的知識，從大型的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)中挖掘一些人們比較感興趣的知識，本文主要講了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在保護設(shè)備故障信息中的實現(xiàn)方法以及數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)保護設(shè)備故障信息管理的基本功能等問題。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)作為當(dāng)前計算機信息技術(shù)中的一項較為新興的技術(shù)，綜合運用了數(shù)理統(tǒng)計、模式識別、計算智能、人工智能等多項先進技術(shù)，主要是從大量的數(shù)據(jù)中來發(fā)現(xiàn)和挖掘一些隱含的有價值的知識，也就是從大型的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)中挖掘一些人們比較感興趣的知識，這些被提取的知識通常會表現(xiàn)為模式、規(guī)律、規(guī)則和概念，將數(shù)據(jù)挖掘的所有對象定義成數(shù)據(jù)庫或者是文件系統(tǒng)以及其他的一些組織在一起的數(shù)據(jù)集合，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也是現(xiàn)在智能理論系統(tǒng)的重要研究內(nèi)容，已經(jīng)開始被應(yīng)用于行政管理、醫(yī)學(xué)、金融、商業(yè)、工業(yè)等不同的領(lǐng)域當(dāng)中，在保護設(shè)備故障信息管理方面發(fā)揮出了積極的作用。

一、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念

隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)和人工智能技術(shù)的不斷進步，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)逐步發(fā)展起來，主要是指從大量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)和挖掘一些隱含的有價值的有用信息和知識，這些被提取的知識通常會表現(xiàn)為模式、規(guī)律、規(guī)則和概念，將數(shù)據(jù)挖掘的所有對象定義成數(shù)據(jù)庫或者是文件系統(tǒng)以及其他的一些組織在一起的數(shù)據(jù)集合，當(dāng)前數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)逐漸被應(yīng)用于了醫(yī)藥業(yè)、保險業(yè)、制造業(yè)、電信業(yè)、銀行業(yè)、市場營銷等不同的領(lǐng)域，隨著計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)的不斷進步，在故障診斷過程中所采集到的數(shù)據(jù)可以被廣泛地存儲在不同的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，如果依然采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法來對這些海量的信息數(shù)據(jù)進行分析處理，不僅會浪費大量的實踐而且也很難挖掘到有效的信息數(shù)據(jù)，同時，盡管智能診斷以及專家系統(tǒng)等方式在故障的診斷過程中已經(jīng)被得到了廣泛的應(yīng)用，但是這些方法卻仍然存在著很多推理困難、知識瓶頸等一些尚未完全被解決的問題，采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)就可以比較有效地來解決這些難題，在故障診斷的過程中發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。wWW.133229.Com從不同的角度進行分析，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以分為不同的方法，就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，常用的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)方法主要有遺傳算法、粗集方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法以及決策樹方法等。

二、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在保護設(shè)備故障信息中的實現(xiàn)方法

1.基本原理。在設(shè)備出現(xiàn)故障時采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對設(shè)備進行一系列的故障診斷，也就是說根據(jù)這一設(shè)備的運行記錄，對其運行的趨勢進行預(yù)測，并對其可能存在的運行狀態(tài)進行分類，故障診斷的實質(zhì)就是一種模式識別方式，對機器設(shè)備的故障進行診斷的過程也就是該模式匹配和獲取的過程。

2.對故障診斷的數(shù)據(jù)挖掘方法建模。針對機械故障的診斷來說，首先就應(yīng)當(dāng)獲取一些關(guān)于本機組的一些運行參數(shù)，既要包括機器在正常運行以及平穩(wěn)工作時的信息數(shù)據(jù)，也應(yīng)當(dāng)包括機器在出現(xiàn)故障時的一些信息數(shù)據(jù)，在現(xiàn)場的監(jiān)控系統(tǒng)中往往就會存在著相應(yīng)的正常工作狀態(tài)下以及出現(xiàn)故障時的不同運行參數(shù)，而數(shù)據(jù)挖掘的任務(wù)就是從這些雜亂無章的信息樣本庫中找出其中所隱藏著的內(nèi)在規(guī)律，并且從中提取各自故障的不同特征，在對故障的模式進行劃分時，我們通?？梢越柚怕式y(tǒng)計的方式，在對故障模式進行識別時可以采用較為成熟的關(guān)聯(lián)規(guī)則理論，實現(xiàn)變量之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并最終得到分類所需要用到的一些規(guī)則，從而最終達(dá)到分類的目的，依據(jù)這些規(guī)則，就可以對一些新來的數(shù)據(jù)進行判斷，而且可以準(zhǔn)確地對故障進行分類，找出故障所產(chǎn)生的原因和解決故障的正確方法。

三、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)保護設(shè)備故障信息管理的基本功能

1.數(shù)據(jù)傳輸功能。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)保護設(shè)備故障信息管理與分析系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)來源就是故障信息的分站系統(tǒng)，而分站系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)是各個子站的一個數(shù)據(jù)匯總，而保護設(shè)備故障信息管理與分析系統(tǒng)所采用的獲取數(shù)據(jù)的主要方式就是一些專門的通信程序構(gòu)建起系統(tǒng)與分站之間的聯(lián)系，將分站上的一些匯總數(shù)據(jù)傳輸?shù)焦收闲畔⑾到y(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中，分析系統(tǒng)所具有的數(shù)據(jù)傳輸功能，在進行數(shù)據(jù)的處理時又能做到不影響原先分站數(shù)據(jù)庫的正常運行，并且具備抗干擾能力強、計算效率高的優(yōu)點。

2.數(shù)據(jù)的分析功能。系統(tǒng)在正常運行時，會從故障信息子站或者是分站采集相關(guān)的數(shù)據(jù)并且對這些采集到的數(shù)據(jù)進行分析整理，最終得到有用的數(shù)據(jù)信息，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對龐大的故障數(shù)據(jù)進行分析、分類以及整理，能夠有效地找出有用的信息，歸并一些冗余的信息，對信息進行有效地存儲和分類。另外，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)還具有信息查詢的功能，可以進行不同條件下的查詢，例如按時間段、報告類型、設(shè)備型號以及單位等進行查詢，實現(xiàn)查詢后的備份轉(zhuǎn)存等，根據(jù)故障信息系統(tǒng)所提供高的數(shù)據(jù)信息以及本系統(tǒng)庫中所保存的一些整定阻抗值，可以通過邏輯判斷生產(chǎn)繼電保護動作的分析報告，主要包括對故障過程的簡述、故障切除情況以及保護動作情況等，可以便于繼電保護人員直觀的對保護裝置的動作情況進行分析。

四、結(jié)語

隨著企業(yè)自動化程度的不斷提高以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的迅速發(fā)展，很多企業(yè)在一些重要的設(shè)備方面都安裝了監(jiān)測系統(tǒng)，對設(shè)備運行過程中的一些重要參數(shù)和數(shù)據(jù)進行采集，采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以有效地解決設(shè)備故障診斷中的一些知識獲取瓶頸，將數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)充分應(yīng)用到監(jiān)控系統(tǒng)中，有效解決故障診斷中的一些困難，事實證明，將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用到故障診斷中是非常有效的，也是值得研究和學(xué)習(xí)的新型技術(shù)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勛,龔慶武,楊群瑛,羅思需,李社勇.基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的保護設(shè)備故障信息管理與分析系統(tǒng)[j].電力自動化設(shè)備,2011,9

[2]李建業(yè),劉志遠(yuǎn),蔡乾,趙洪波.基于web的故障信息系統(tǒng)[j].電力信息化,2007,s1

第6篇：關(guān)于西湖的古詩范文

一、用講故事的方法介紹作者與寫作背景

每一首古詩都是作者思想、經(jīng)歷的真實抒寫，而作者的思想、經(jīng)歷又不可能脫離“社會”這個大背景、大環(huán)境。但是，古詩的時代背景距今天是那么遙遠(yuǎn)，對于現(xiàn)代的成年人來說，要想對其做到深入細(xì)致的了解恐怕都有點難度，更何況對于不諳世事的小學(xué)生來說，這就更為困難。然而，在小學(xué)古詩教學(xué)中如果只是簡單地介紹作者與當(dāng)時所處的時代背景，又太過蒼白與機械。如果我們能以小故事的形式將作者與寫詩的時代背景講給學(xué)生，不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能極大地幫助學(xué)生理解詩歌。比如學(xué)習(xí)《七步詩》時，如果只是單純地講在本詩中“豆子”就是作者曹植，“豆萁”就是曹植的哥哥曹丕，“煮豆燃豆萁”就是象征著兄弟相殘，那么學(xué)生恐怕會產(chǎn)生這樣的疑問：“都是一個母親生下來的兄弟，為什么會相互殘殺呢？”如此，學(xué)生就難免一頭霧水，進而影響對詩的理解。所以，我們在講課前應(yīng)先給學(xué)生講一講曹操父子三人的故事：曹操在做宰相時，因為曹植從小比曹丕聰明伶俐，于是，曹操就特別喜愛曹植，而不太喜歡曹丕，而且也一直就想著立曹植為太子，以承繼王位。但是，曹后，曹丕卻做了皇帝，但他嫉妒弟弟曹植的聰明才智，且怕有朝一日曹植影響了他的王位，所以就想方設(shè)法要殺曹植，以免后患。但平白無故地殺了弟弟，又恐天下人笑話，所以就想了這樣一個辦法：要弟弟曹植在七步之內(nèi)以“兄弟”為題作首詩，但在詩中不能出現(xiàn)“兄弟”的字樣，不然就殺了他。于是，曹植就一邊流著眼淚，一邊沉思，在七步之內(nèi)作出了這首流傳古今、膾炙人口《七步詩》。這樣學(xué)生就比較容易理解這詩中的深刻含義，容易感受到這詩中浸透著作者的滿腔悲憤與無奈，容易體會到這詩是作者從內(nèi)心噴涌而出的不可抑制的質(zhì)問與吶喊。

二、用古詩的“美”闡釋古詩的特點與意義

小學(xué)語文課本中的古詩，有許多是以抒發(fā)作者感情為主的既寫景又寫意的詩，這些詩大多言簡意豐，凝煉跳躍，“美”不勝收。它們的“美”具體地表現(xiàn)在以下幾方面：1.語美。語美指的是在古詩中，常常運用一些諸如夸張、比喻、象征、擬人等修辭手法，將大自然的美、社會的美、藝術(shù)的美進行靈動地再現(xiàn)。比如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”“遙望洞庭山無翠，白銀盤里一青螺”“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”等，這些詩句的語言凝煉、生動、形象，讓人讀來感到美不勝收。2.形美。形美指的是形式美和形象美。比如“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”等三組詩句，兩兩一組，平仄相押，詞性相對，形式工整，特別是詩句中的“蘭芽”“沙路”“明月”“清風(fēng)”“戲蝶”“嬌鶯”“驚鵲”“鳴蟬”等形象迷人，充分顯示了形式和形象的美。3.意美。意美指的是古詩中所描繪的生活畫面與作者的思想感情融為一體，進而形成藝術(shù)境界的美。其實，就是我們平常所說的“詩中有畫，畫中有情”。作者在這樣的詩中，往往會選取一些最富有特征的具體事物，或者最有意義的場景，或者最典型的感受來言志抒懷，并以此來啟發(fā)讀者展開豐富想象，去領(lǐng)會意境與情感，從中受到熏陶。比如白居易的《憶江南》：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”4.音美。音美指的是古詩中的押韻和節(jié)奏。古詩都講究押韻和節(jié)奏，從而顯得音韻和諧，節(jié)奏鮮明。所以，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳，能使人產(chǎn)生一種音樂的美感。正是古詩中的這些“美”，將古詩的特點和意義詮釋得十分到位。

三、用多種形式引導(dǎo)想象提高學(xué)生的審美能力

第7篇：關(guān)于西湖的古詩范文

可見動手進行操作，動口進行誦讀對于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，想象力是大有裨益的。那么，如何在語言課堂里培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力呢？

一、因課制宜.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有選擇地進行指導(dǎo)。

教師應(yīng)該根據(jù)教材的不同需要，靈活地運用不同的方法，這樣才能收到事半功倍的效果，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的較高境界。

在講述八年級下學(xué)期教材第三單元時，由于本單元所選課文內(nèi)容是以不同的形式表達(dá)了人們對于生存環(huán)境的憂慮與思考，單元提示要求在理解課文內(nèi)容，熟悉科學(xué)文藝作品的特點的同時，樹立環(huán)保意識。因此，我采取了“綜合課本口口查閱資料口口動手寫作”的方式，分組進行了自主合作探究，并動手創(chuàng)作作品，可以用多種方式表達(dá)這一主題。學(xué)生表現(xiàn)出了空前的積極性。于是，組內(nèi)的四個同學(xué)分頭行動，有上網(wǎng)找資料的，有跑圖書館的，有執(zhí)筆寫作的，有編排形式的。。。。。。忙得不亦樂乎，氣氛非?；钴S。等到規(guī)定的八課題過去之后，第九課時交流分享的時間里，他們拿出了超出我想象力之外的作品，雖然有個別組的作品有些膚淺，但大多數(shù)同學(xué)還是獲得了很大的收益。于是“科學(xué)幻想小說”“水球的自述”“地球就診記”“恐龍口口地球的足跡”“人類走向孤獨”“拯救地球”……等集學(xué)生的集體思想于一身的作品在課堂上引起一陣又一陣熱烈的掌聲。有的小組還自編了話劇，用他們喜愛的形式演繹他們對生存環(huán)境的憂慮和思考，體現(xiàn)了“關(guān)注自然，保護自然”這一主題。

二、讓美術(shù)、音樂走進“尋?！闭n堂。

語文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，但多年來，語言課堂上枯燥的字詞句段，使很多學(xué)生望而卻步，進而對這一學(xué)科產(chǎn)生厭倦，那么，如何讓學(xué)生對于枯燥的語文課堂產(chǎn)生興趣？我大膽引進了美術(shù)和音樂，可以為散文和詩歌配畫，可以為文章配樂，那么在這種輕松愉快的氛圍中，又有幾個學(xué)生甘于寂寞呢？到那里，你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的手亦能妙筆生花！學(xué)生的口亦能出語不凡！

在進行八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》一課時，我利用了多媒體。在講課之前，先交待學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容：可用多種形式表達(dá)對古詩詞的理解和感悟。準(zhǔn)備時間：一周。等到講課時，學(xué)生作品再次讓我驚嘆：

作品一：配畫配樂詩朗誦《釵頭鳳》。一個學(xué)生用電子琴彈奏《梁?！?，一個學(xué)生朗誦，一個學(xué)生即興作畫，一個學(xué)生將詩詞用流暢自如的書法寫出：

作品二：小品《游唐宋詩人詞人故地》。黑板上懸掛學(xué)生自己畫的唐宋詩人詞人畫像，并由一個學(xué)生做導(dǎo)游，其他學(xué)生做游客，把古詩人的生平及其他自然信息介紹得井井有條。

作品三：《住校生的一天》。學(xué)生繪聲繪色地用詩詞的形式把一天的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)得生動活潑，引起了陣陣掌聲；

作品四：詩詞朗誦《西湖詩詠》，學(xué)生把查找到的關(guān)于西湖的詩詞配樂朗誦，情文并茂；

作品五：唱《關(guān)雎》。學(xué)生用《歡樂頌》的音樂配樂配唱，表現(xiàn)了對古詩的獨到理解。

第8篇：關(guān)于西湖的古詩范文

1.童年是一段美好、快樂的時光。古代的兒童和你們一樣，一年四季，寒來暑往，除了讀書之外，也有許多充滿情趣的事情。

瞧，春天，咱們?nèi)シ棚L(fēng)箏——（生背）《村居》。

夏天，可以去捕鳴蟬——（生背）《所見》。

秋天，當(dāng)然要去逮蟋蟀了——（生背）《夜書所見》。

冬天，還可以玩冰雪呢——（生背）《稚子弄冰》。

2.在這些詩中，我們都看到了一些天真、可愛的孩子。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在豐富學(xué)生的語言積累，同時由課外閱讀引入課內(nèi)閱讀，幫助學(xué)生建立閱讀期待，從身心兩個方面都做好上課的準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

1.今天我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩也是關(guān)于兒童的，一首是——《池上》，另一首是——《小兒垂釣》。相信大家學(xué)完后，一定也會覺得很有趣。

2.交流預(yù)習(xí)情況。

（1）學(xué)習(xí)生字。

（2）初步理解詩意。通過預(yù)習(xí)，邊讀邊想象，你能知道詩句中這些詞語的意思嗎？

（3）讀古詩。要求：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。先指導(dǎo)讀第一首，再自己讀第二首。

【設(shè)計意圖】教師布置預(yù)習(xí)并不代表就能落實預(yù)習(xí)，唯有課堂上留有足夠的時間與空間進行預(yù)習(xí)交流，才能實現(xiàn)對預(yù)習(xí)能力的有效指引，從而促進學(xué)生預(yù)習(xí)能力的發(fā)展。

三、品讀古詩，成語有趣

1.詩中的這兩個孩子給你留下了怎樣的印象？（天真、調(diào)皮、可愛）

2.你是從哪里讀出來的？來看第一首詩。

（1）“撐小艇”“偷采白蓮”。是啊，多可愛的孩子，自己悄悄地?fù)沃⊥С鰜硗挡砂咨?。你背著家長偷干過自己想干的事情嗎？什么心情？

（2）讀“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。一路上，他看到了什么？但是這一切都不能吸引他，因為他——再讀“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?/p>

（3）“不解藏蹤跡”。小娃畢竟是小娃，最終行跡還是暴露了，因為他——（讀）“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！?/p>

（4）這一切，被一位慈祥的老人看在了眼里，他覺得有趣極了，于是寫道——（生接讀）小娃撐小艇，……浮萍一道開?！?/p>

3.再來看第二首詩。

（1）“側(cè)坐”“草映身”——想把自己藏起來；“遙招手”——體會孩子的心情。

（2）魚兒就快上鉤了，偏偏這時來了問路的人。你會怎么樣？做做動作，說說心里怎么想的。

（3）“遙招手”——是過來說話，還要不要過來？為什么？因為：“怕得魚驚不應(yīng)人?！?/p>

（4）多有趣??！再來讀讀這首詩。

4.小結(jié)：詩人多了不起啊，抓住小孩的動作，揣摩他們的心理，于是一個天真活潑的兒童形象就躍然紙上了，讓我們覺得既生動又有趣。

【設(shè)計意圖】教師立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做做動作，說說心里是怎么想的，暗含了作者的寫法特點，既習(xí)得語言，又學(xué)習(xí)言語。這為后面的品味賞析做好準(zhǔn)備。

四、背誦拓展

1.再看看我們學(xué)過的古詩，請你抓住詩中兒童的動作、神態(tài)或者是心理活動，談?wù)勀阌X得有趣的地方。（《村居》：早春二月，草長鶯飛，孩子散學(xué)歸來，機會難得，趁著和煦的陽光、溫暖的東風(fēng)，將紙鳶放飛于藍(lán)天之上，這是何等愜意之事??！《所見》：小牧童高坐牛背，大聲唱歌，何等的自由快樂；屏住呼吸、眼望鳴蟬，又是多么的專注認(rèn)真，從動態(tài)到靜態(tài)，把小牧童的天真爛漫刻畫得栩栩如生?！兑箷姟罚鹤襟暗臒艋\之光和發(fā)現(xiàn)蟋蟀時的歡聲笑語，打破了秋夜的寂靜，一定也沖淡了詩人的些許鄉(xiāng)愁吧?！吨勺优罚汉炫?，自得其樂，天真無邪，童心熾熱。）

2.讀讀、品品，我們體會到了古詩別樣的情趣。

第9篇：關(guān)于西湖的古詩范文

清明古詩附賞析——《清明》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

注釋

①清明――我國傳統(tǒng)的掃墓節(jié)日，在陽歷四月五日前后。

②欲斷魂――形容愁苦極深，好像神魂要與身體分開一樣。

③借部――請問。

賞析

清明節(jié)的時候，

人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味;況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩人啊，簡直要斷魂了!找個灑店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢?

詩人想著，便向路旁的牧童打聽。騎在牛背上的小牧童用手向遠(yuǎn)處一指――哦，在那天滿杏花的村莊，一面酒店的幌子高高挑起，正在招攬行人呢!

這首小詩，用優(yōu)美生動的語言，描繪了一幅活靈尖現(xiàn)的雨中問路圖。小牧童的熱情指引，自然會叫詩人道謝連聲;杏花村里那酒店的幌子，更在詩人心頭喚起許多暖意!

清明古詩附賞析——《破陣子·春景》燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。

巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。

譯文

燕子飛來正趕上社祭之時，清明節(jié)后梨花紛飛。幾片碧苔點綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。

在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個春宵美夢，原來它是預(yù)兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。

賞析

這首詞以輕淡的筆觸，描寫了古代少女們春天生活的一個小小片段，展示在讀者面前的卻是一副情趣盎然的圖畫。

詞的上片寫景。“燕子來時新社，梨花落后清明。”這兩句既點明了季節(jié)，又寫出了季節(jié)與景物的關(guān)系，給人以具體的印象。行文輕快流麗，蘊含喜悅的情意，為全詞的明朗、和諧、優(yōu)美的基調(diào)打下了基礎(chǔ)。“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。”春水池塘，點綴那末三四點青苔，密林深處，不時傳來鶯兒的歌唱。“日長”，表明季節(jié)已開始變化，多少有點惜春的意味。柳絮在空中飛舞，顯示出晴和的景象。“碧苔”、“黃鸝”、“飛絮”，看來似乎是極其常見的自然景物，經(jīng)詞人稍加點染，宛如一軸初夏風(fēng)光小幅，特別惹人喜愛。

清明時節(jié)后，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，海棠梨花剛剛開敗，柳絮又開始飛花。春社將近，已見早燕歸來。園子里有個小小的池塘，池邊點綴著幾點青苔，在茂密的枝葉深處，時時傳來黃鸝清脆的啼叫。

下片寫人。“巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。”趁著這春暮夏初的季節(jié)，少女們停了針線，來到這大自然的懷抱里。這時，東邊鄰居的女伴笑瞇瞇地走了過來，她們正好在那條桑田小路上相逢了。“巧笑”二字，捕捉到了“東鄰女伴”用白描手法，通過人物的心理活動以及情態(tài)的描寫，由內(nèi)心到外表塑造了東鄰女這一形象。內(nèi)心真情流露的一剎那，巧妙地揭示了人物的精神世界。讀時，使人有似曾相識之感。“疑怪昨宵好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。”少女們相逢的時候，興高采烈，歡歡喜喜的，隨著，一塊兒玩著那斗草的游戲。詞中主人公勝利了。這位天真的少女充滿著青春的歡樂。她忽然想起昨天夜里做的那個好夢，認(rèn)為那原來是“斗草贏”的兆頭，臉上又飛起了笑容。詞中沒有正面來描寫斗草的活動，只用一筆點出人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)了這位少女不僅聰明，富于想象，而且心靈是那樣純潔無瑕。

清明古詩附賞析——《寒食野望吟》烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。

風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。

棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處。

冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。

賞析

寒食清明尤為崇尚的風(fēng)俗是掃墓。寒食清明掃墓之風(fēng)在唐代十分盛行。白居易的《寒食野望吟》詩描寫了掃墓情形。烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處。冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。”從這首詩中，不僅可以看出掃墓的凄涼悲慘情景，也可以看出唐代掃墓習(xí)俗中寒食與清明是一回事。的確，每當(dāng)此時，一些漂泊異鄉(xiāng)的詩人墨客，思鄉(xiāng)之情油然而生。

關(guān)于清明節(jié)的詩句清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。____杜牧《清明》

素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。____陸游《臨安春雨初霽》

燕子來時新社，梨花落后清明。____晏殊《破陣子·春景》

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。____黃庭堅《清明》

南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。____高翥《清明日對酒》

風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來?____高啟《送陳秀才還沙上省墓》

借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。____杜牧《清明》

滿眼游絲兼落絮，紅杏開時，一霎清明雨。____馮延巳《鵲踏枝·清明》

無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。____王禹偁《清明》

聽風(fēng)聽雨過清明。愁草瘞花銘。____《風(fēng)入松·聽風(fēng)聽雨過清明》

清明時節(jié)出郊原，寂寂山城柳映門。____楊徽之《寒食寄鄭起侍郎》

庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。____張先《青門引·春思》

一郡官閑唯副使，一年冷節(jié)是清明。____王禹偁《清明日獨酌》

中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。____張先《木蘭花·乙卯吳興寒食》

野棠花落，又匆匆過了，清明時節(jié)。____辛棄疾《念奴嬌·書東流村壁》

萬條千縷綠相迎。舞煙眠雨過清明。____晏幾道《浣溪沙·二月和風(fēng)到碧城》

殘杏枝頭花幾許。啼紅正恨清明雨。____趙令畤《蝶戀花·欲減羅衣寒未去》

拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明。____柳永《木蘭花慢·拆桐花爛漫》

好風(fēng)朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。____白居易《清明夜》

烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。____白居易《寒食野望吟》

清明又近也，卻天涯為客。____曹組《憶少年·年時酒伴》

幾多情，無處說，落花飛絮清明節(jié)。____魏承班《漁歌子·柳如眉》

燕歸花謝，早因循、又過清明。____納蘭性德《紅窗月·燕歸花謝》

清明過了，不堪回首，云鎖朱樓。____朱淑真《眼兒媚·風(fēng)日遲遲弄輕柔》

拆桐花爛熳，乍疏雨、洗清明。____柳永《木蘭花慢·拆桐花爛熳》

時霎清明，載花不過西園路。____《點絳唇·時霎清明》

試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。____張繼《閭門即事》

清明天氣。永日愁如醉。____杜安世《鶴沖天·清明天氣》

梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。____吳惟信《蘇堤清明即事》

才過清明，漸覺傷春暮。____李冠《蝶戀花·春暮》

帝里重清明，人心自愁思。____孟浩然《清明即事》

白下有山皆繞郭，清明無客不思家。____高啟《清明呈館中諸公》

東風(fēng)惆悵欲清明，公子橋邊沉醉。____張泌《滿宮花·花正芳》

況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。____程顥《郊行即事》

清明節(jié)，雨晴天，得意正當(dāng)年。____薛昭蘊《喜遷鶯·清明節(jié)》

算韶華，又因循過了，清明時候。____王雱《倦尋芳慢·露晞向晚》

內(nèi)官初賜清明火，上相閑分白打錢。____韋莊《長安清明》

清明時節(jié)雨聲嘩。潮擁渡頭沙。____張炎《朝中措·清明時節(jié)》