規(guī)范化教學(xué)管理論文精選(九篇)

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第1篇：規(guī)范化教學(xué)管理論文范文

一．指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實《綱要》精神，以打造高效課堂為重點，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向高效課堂要成績，向教育科研要效益，向教師素質(zhì)要水平。大力加強教師研修，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；扎實推進素質(zhì)教育和新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二．重點工作

（一）深化課程與教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1．樹立以生為本，德智體美全面和諧發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊。

2．全面落實課程方案，加強課程與教學(xué)評估。開全課程，開足課時，進一步提高校本課程實施水平。杜絕“滿堂灌”、布置超量作業(yè)等不良教學(xué)行為。保證學(xué)生體育鍛煉時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的志趣和積極的心態(tài)。

3．完善教學(xué)質(zhì)量管理體系,加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。實行教學(xué)質(zhì)量目標責(zé)任制和教學(xué)責(zé)任事故追究制。落實校干包級、班主任包班、教師包學(xué)科、包學(xué)生、包質(zhì)量,教研員包學(xué)科、包學(xué)段、包質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量抽測、監(jiān)測制度，完善教學(xué)質(zhì)量階段性推進機制，做到“堂堂清、日日清、周周清、單元清、月月清”。完善“定期監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，制定措施，及時矯正”的“查擺改”教學(xué)診斷機制，及時召開階段性質(zhì)量分析總結(jié)會，扎實搞好區(qū)、校、班、組各層面的“查擺改”工作，確保新課程教學(xué)質(zhì)量目標的全面落實。

4．深化教學(xué)評價改革。堅持“從起點看提高，從入口看出口，從基礎(chǔ)看發(fā)展”的原則，科學(xué)評價教學(xué)工作，促進學(xué)生、教師、學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。從德能勤績諸方面全面考評教師，突出對教師教學(xué)實績的評價，重視過程性評價，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。從德智體美等方面綜合評價學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。

5．舉辦教學(xué)質(zhì)量管理論壇。召開教學(xué)質(zhì)量管理經(jīng)驗交流會，召開全區(qū)中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量管理研討會。

6．優(yōu)化高中教學(xué)區(qū)域管理，加強高中教學(xué)視導(dǎo)和高考備考工作。加強初中學(xué)業(yè)水平考試備考的研究與指導(dǎo)。小學(xué)要完善校內(nèi)學(xué)業(yè)水平評價和監(jiān)控機制。

（二）扎實落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)管理

7．落實教學(xué)“六認真”，做到理念“新”，備課“深”，上課“實”，作業(yè)“精”，批改“細”，輔導(dǎo)“準”，檢測“嚴”，分析“透”，教研“活”，負擔“輕”，質(zhì)量“高”。

8．規(guī)范各層面的教學(xué)檔案管理，使教學(xué)管理進一步科學(xué)化、規(guī)范化。

（三）深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，向高效課堂要質(zhì)量

9．以課堂教學(xué)改革年為主題，樹立“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，做到以生為本、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)評教，推進生本教育實驗。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，突出學(xué)為主體，落實“三講三不講”，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？朔灾v代練、以講代學(xué)、以教師“會”代學(xué)生“會”、只管進度不管效果等低效教學(xué)行為。

10．樹立學(xué)科、學(xué)校、全區(qū)各層面的課堂教學(xué)先進典型，開展各學(xué)科公開課活動和課堂觀摩研討活動。

11．優(yōu)化課堂評價，按照“有備而聽、先測后評、以學(xué)評教”的原則評課，不斷提高課堂教學(xué)效率。

12．加強作業(yè)管理。做到教師先做，有發(fā)必收，有收必改，有改必評。

（四）加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)素質(zhì)

13．加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范教師專業(yè)成長檔案管理。對新教師進行崗位培訓(xùn)，組織教師業(yè)務(wù)考試。開展教師讀書活動、教學(xué)論文評選活動。

14．開展片區(qū)聯(lián)研，加強校本教研，提高教研精細化水平。

15．加強全區(qū)學(xué)科集體備課，開展說整冊教材或全冊教材活動，促進教師整體把握課標、考綱和教材水平的提高。

16．繼續(xù)實施骨干教師隊伍建設(shè)“十百千工程”，加強區(qū)級教學(xué)骨干隊伍建設(shè)。定期評選區(qū)級教學(xué)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、明星教師，開展全區(qū)第十二屆教學(xué)能手評選活動。

17．完善校本研修制度，加強校本研修,創(chuàng)新教研方式，加強網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效率，促進教師專業(yè)化水平的不斷提高。

（五）開展“學(xué)趕超”活動，提高教學(xué)管理水平

18．深入開展“學(xué)趕超”活動，充分發(fā)揮省市區(qū)三級教學(xué)示范校的示范帶動作用，定期開展教學(xué)管理經(jīng)驗交流活動。通過“走出去”和“請進來”，及時學(xué)習(xí)、推廣先進教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，揚長克短，不斷提高全區(qū)教學(xué)管理水平。

（六）加強教育科研，提高教學(xué)效益

19．完善教科研管理體系，實施課題帶動戰(zhàn)略。發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，加強課題研究，提高科研水平，解決教學(xué)難題。重點進行教師評價研究與實驗、整體建構(gòu)和諧教學(xué)、新課程單元達標、合作探究課堂教學(xué)模式等課題的研究與實驗。

20．加強學(xué)法指導(dǎo)。教師要重視展示解題過程，幫助學(xué)生明晰解題思路，領(lǐng)悟解題方法。重視學(xué)情研究，優(yōu)化學(xué)生管理。抓能力培養(yǎng)，通過一題多解、多題一解、畫知識樹等培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

抓學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；抓答題規(guī)范，用好錯題本、典型題本，培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣；抓特長教育，從起始年級注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)科特長生，通過興趣小組的方式加以培養(yǎng)。

第2篇：規(guī)范化教學(xué)管理論文范文

【關(guān)鍵詞】 本科;教學(xué);管理;水平

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部是我院規(guī)模最大、人員最多、教學(xué)任務(wù)最重的教學(xué)部門，在整個學(xué)校的工作中占有舉足輕重的地位。教學(xué)管理是高校管理的一個重要環(huán)節(jié)，具有獨特的復(fù)雜性、繁瑣性和重復(fù)性，是高校管理科學(xué)化的一個重要課題，關(guān)系到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，也直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。要真正提高教育質(zhì)量、深化教學(xué)改革，教學(xué)管理改革一定要先行[1]。為適應(yīng)學(xué)院改革發(fā)展，近幾年來我們以本科教學(xué)評估為契機，不斷研究和探索基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部管理新模式，促進了各項工作的開展。 2005年，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部正式將迎評工作納入議事日程，按迎評促建的要求，確定了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部基本工作思路：面向?qū)W院各專業(yè)，研究、實施、改革和創(chuàng)新基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)。抓住一個契機，做到四個促進，即以評促建、深化改革、規(guī)范管理、提高質(zhì)量、加快發(fā)展為有利契機，促進教學(xué)思想、教育觀念的更新，促進教學(xué)改革、建設(shè)、管理、質(zhì)量的提高，促進教學(xué)條件的改善，促進師資隊伍建設(shè)和教師精力向教學(xué)的投入。幾年來主要做了以下幾方面的工作，收到了良好的效果。

1 強化教學(xué)中心地位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部以“夯實醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才”為工作目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，通過加強師資隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為達到此目標，我們加強了以下4個方面的工作。

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視確保教學(xué)工作為中心 教學(xué)工作是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的中心工作，為確保其中心地位，首先領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)工作，由部主任主要負責(zé)教學(xué)管理，并指導(dǎo)分管副主任做好學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及實驗室建設(shè)，確保教學(xué)高效率高質(zhì)量的順利運行[1]。近3年召開專題教學(xué)工作會48余次。每周召開部領(lǐng)導(dǎo)例會，研究、布置、總結(jié)近期工作。定期召開教學(xué)工作會議;每學(xué)期到教研室、實驗室調(diào)研;巡視考場，參加教學(xué)研討會。從思想到行動真正把教學(xué)工作作為重中之重。近幾年獲自治區(qū)教學(xué)成果二等獎2項，學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎3項，學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎1項。

1.2 制度健全強化管理 (1)為了保證管理水平上層次，首先確保有一支得力的管理隊伍。通過競聘上崗選聘了教研室主任、實驗室主任等各級教學(xué)管理人員，其結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次和整體素質(zhì)高，服務(wù)意識強。分管教學(xué)的副主任為醫(yī)學(xué)博士，實驗中心主任為醫(yī)學(xué)碩士，均為高級職稱。通過舉辦教研室主任、實驗室主任培訓(xùn)班和經(jīng)驗交流會，聘請有豐富管理經(jīng)驗的高年資教研室主任介紹管理經(jīng)驗，使教學(xué)管理隊伍更加明確自身的管理職責(zé)，提高了管理藝術(shù)和水平。(2)教學(xué)、科研、思政、學(xué)生管理各項工作實行目標責(zé)任制管理，制定了詳細的科學(xué)合理的目標管理指標體系和獎懲措施。工作業(yè)績作為職稱評聘、考核評優(yōu)的主要依據(jù)，并實行教學(xué)事故一票否決。(3)健全完善各種管理制度和監(jiān)控機制。每學(xué)期進行教學(xué)檢查3次;期末領(lǐng)導(dǎo)巡視考場;實行各級聽課制度：部領(lǐng)導(dǎo)聽課>4次/每學(xué)期，專家組成員聽課>3次/每學(xué)期，教研室主任、教師相互聽課>3次/每學(xué)期;組織學(xué)生對教師課堂教學(xué)效果評價;各教研室之間交叉進行試卷評閱、成績錄入的全面檢查，確保差錯率低于1 %。

1.3 加強培養(yǎng)確保師資水平 (1)高學(xué)歷、高職稱教師承擔本科教學(xué)工作。教授和副教授為本科生授課年均90%，并保證授課質(zhì)量。以教學(xué)評估對教師授課的要求，嚴格訓(xùn)練教師的授課過程，以教學(xué)名師的觀摩教學(xué)帶動教學(xué)水平的提高;(2)采取多種措施加強青年教師培養(yǎng)。集中培訓(xùn)和個別指導(dǎo)相結(jié)合。每年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部對新進青年教師舉辦崗前培訓(xùn)班：進行專題講座，請相關(guān)專家教授分別開設(shè)專業(yè)思想和職業(yè)道德教育、如何書寫規(guī)范的教案、如何備好課、如何講好課、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)頁制作、醫(yī)學(xué)論文寫作的基本知識等課程，安排觀摩教學(xué)等。各教研室對青年教師實行指導(dǎo)教師負責(zé)制，指定副教授以上的高年資教師對其進行理論和實驗的專門培養(yǎng)。1～2年內(nèi)主崗位在實驗室，兼顧專業(yè)的學(xué)習(xí)。定期進行專業(yè)理論閉卷考試、實驗技能考核。提供外出進修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會，并鼓勵報考博士、碩士研究生。鼓勵指導(dǎo)青年教師參加授課比賽、教案比賽等。要求青年教師盡快進入角色，適應(yīng)教學(xué)崗位。近幾年青年教師獲國家課件比賽優(yōu)秀獎2人，授課及課件比賽一等獎2人、二等獎4人、優(yōu)秀獎3人，學(xué)院授課比賽一等獎5人、二等獎6 人、三等獎12人，學(xué)院教案比賽一等獎2人、二等獎3人、三等獎5人。

2 加強課程體系改革與課程建設(shè)

2.1 學(xué)科重組調(diào)整與更名 多年以來微生物學(xué)和免疫學(xué)同在一個教研室，微生物學(xué)教學(xué)占優(yōu)勢，而免疫學(xué)從教學(xué)時數(shù)到師資配備等各方面均處于弱勢地位。然而，免疫學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)各學(xué)科的交叉滲透學(xué)科，是新知識、新理論發(fā)展迅速的前沿學(xué)科，必須予以加強。另外，寄生蟲學(xué)從國內(nèi)外的發(fā)展趨勢看則是相對萎縮學(xué)科。為此，2005年將微生物學(xué)、免疫學(xué)、寄生蟲學(xué)教研室進行調(diào)整，成立了免疫學(xué)教研室，由4名免疫學(xué)碩士組成，提高了免疫學(xué)師資力量，強化了學(xué)科特點，提高了教學(xué)水平。微生物學(xué)與寄生蟲學(xué)教研室合并為病原生物學(xué)教研室。寄生蟲學(xué)教師兼任微生物學(xué)課程，彌補了課時不足，改變了教師資源閑置的現(xiàn)象。達到了優(yōu)勢互補、合理利用教學(xué)資源、充分發(fā)揮三個學(xué)科師資積極性的目的。為順應(yīng)國際國內(nèi)潮流及分子生物學(xué)的迅猛發(fā)展，2004年將生物化學(xué)學(xué)科更名為生物化學(xué)與分子生物學(xué)。為加強實驗室管理，做到資源共享，充分利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室和實驗設(shè)備，特別是大型、較貴重儀器，成立了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗中心，將原來附屬于各教研室的實驗室合并為5大實驗室，由實驗中心統(tǒng)一管理，收到了良好的效果。2006年該中心被內(nèi)蒙古教育廳評為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心。

2.2 課程建設(shè)與教材建設(shè) 積極進行課程建設(shè)并推進課程負責(zé)人制。2005年進行的首批精品課程評選，在上報的全部3門醫(yī)學(xué)課程中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的生理學(xué)和人體解剖學(xué)兩門課程入選;2006-2008年又有生物化學(xué)與分子生物學(xué)、藥理學(xué)、病理解剖學(xué)三門課程入選自治區(qū)精品課程;人體解剖學(xué)為自治區(qū)示范課程。近三年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部主編或參編各級各類教材、參考書83部，其中十一五規(guī)劃教材16部;基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部自己組織主編了實驗教材《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教程》和《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程雙語教材(選編)》，均由人民軍醫(yī)出版社出版。這些工作大大提高了包頭醫(yī)學(xué)院的知名度。

3 深化教學(xué)改革，促進學(xué)科發(fā)展

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部重視開展教學(xué)研究，近五年完成自治區(qū)和學(xué)院教育教學(xué)研究立項課題13項;發(fā)表教學(xué)研究及管理論文20余篇。獲教學(xué)成果一等獎2項、二等獎3項;全區(qū)首屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎2項;包頭醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果一、二、三等獎共18項。

3.1 加強教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段改革 藥理學(xué)開展PBL、SGD教學(xué)法;病理生理學(xué)開展病例教學(xué);生理學(xué)積極進行教學(xué)改革，組織了四屆生理學(xué)知識競賽，開設(shè)實驗設(shè)計等，其中“利用多媒體技術(shù)改革教學(xué)模式和考核方法”的課題在教育廳立項，并獲教學(xué)成果二等獎;病原生物學(xué)開展大學(xué)生蠕形螨感染調(diào)查、實驗技能競賽。多數(shù)教研室都開設(shè)了綜合性或設(shè)計性實驗。

3.2 積極開展多媒體課件教學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部率先使用多媒體課件教學(xué)并不斷總結(jié)經(jīng)驗，舉辦課件制作培訓(xùn)班，舉行課件教學(xué)研討會?，F(xiàn)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所有教師均有自制的多媒體教學(xué)課件，并積極參加課件競賽。“生理學(xué)互動辭典式多媒體課件研發(fā)”課題在教育廳立項，獲首屆課件競賽一等獎，主持人被授予“五一”勞動獎?wù)?，并獲全國課件競賽優(yōu)秀獎、教學(xué)成果一等獎，并上報教育部參加國家教學(xué)成果獎評選。

3.3 積極推進雙語教學(xué) 從2005年開始，在醫(yī)學(xué)主干課程部分章節(jié)中開展了雙語教學(xué)，共計開出12門課程，以后每年都逐步增加開課數(shù)量和開課學(xué)時。召開了雙語教學(xué)研討會，總結(jié)利弊，取長補短。2008年組織編寫了《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程雙語教材(選編)》(人民軍醫(yī)出版社出版)，并在本科生教學(xué)中使用，由聽課組、學(xué)生反饋意見對雙語教學(xué)進行質(zhì)量監(jiān)控，收到了較好的效果，多數(shù)同學(xué)對雙語教學(xué)給予肯定，認為對他們學(xué)習(xí)專業(yè)外語有一定的促進作用。更重要的是，通過雙語授課和編寫教材，對授課教師外語水平的提高起到了很好的督促作用。

3.4 探索考試方法改革 病理生理學(xué)連續(xù)兩年開展了無人監(jiān)考考試，經(jīng)過嚴密組織，收到了良好效果，重要的是加強了對學(xué)生誠信考試的教育;生理學(xué)開展人機對話考試、口試等，有效地遏制了考試作弊的惡習(xí);其他學(xué)科也開展了形式多樣的考核方法的改革。

4 科研促進教學(xué)

4.1 異常Hb篩查 生物化學(xué)血紅蛋白研究室的研究工作在國際、國內(nèi)都有很大影響。為了將科研應(yīng)用于教學(xué)，達到科研促教學(xué)的目的，自1985年起，生物化學(xué)教研室將異常血紅蛋白篩查的研究課題應(yīng)用于本科生實驗，在國際上首次發(fā)現(xiàn)了4例異常血紅蛋白，并正式編入本科實驗教材中。目前，學(xué)生實驗已篩查近2萬人次，檢出異常血紅蛋白 4例。該課題榮獲優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎各1項。

4.2 血栓形成儀的應(yīng)用 由藥理教研室研發(fā)的血栓形成儀，1998年獲國家發(fā)明專利(專利號ZL88103071.6)。該儀器成為醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域研制止血藥、抗凝血藥及抗血栓藥必不可少的儀器。2002年至今，在我院本科各專業(yè)藥理學(xué)實驗課中應(yīng)用，開出了“藥物對實驗性體內(nèi)血栓形成的影響”的實驗。已發(fā)表3篇論文;2004年正式編入本科實驗教材中;2005年度獲包頭醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果獎一等獎。2006年獲全區(qū)首屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎。

4.3 開展創(chuàng)新性實驗 為了鼓勵各學(xué)科積極探索新實驗及學(xué)生參與科研實驗，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部設(shè)立了“創(chuàng)新性實驗教學(xué)研究獎勵基金”，近三年有14項創(chuàng)新性實驗得到資助，學(xué)生參與4篇。

5 加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

采取教師評學(xué)、學(xué)生評學(xué)，教授、副教授碩導(dǎo)、博士聯(lián)系學(xué)生班級，成立學(xué)風(fēng)檢查組，不定期深入課堂檢查學(xué)習(xí)情況。發(fā)出倡議書，開展簽定“誠信考試、杜絕作弊”承諾書，舉辦“無人監(jiān)考”考試等各項措施，以加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。