個(gè)人陳述模板精選(九篇)
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第1篇：個(gè)人陳述模板范文
1.北京課程任務(wù)確認(rèn)
本人于2015年4月接到通知，隨后到北京參加了為期一天的課程培訓(xùn)。教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家等就課程任務(wù)的分配和設(shè)計(jì)要領(lǐng)做了相關(guān)介紹。我接到的任務(wù)是講授導(dǎo)游英語(yǔ)課程中《旅游中的特殊事件&特殊人群》章節(jié)內(nèi)容。
2.課程準(zhǔn)備
離開(kāi)北京后，我和我的團(tuán)隊(duì)成員高華斌老師對(duì)課程目標(biāo)、本章節(jié)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，剖析出其中應(yīng)該包含的維度。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月左右的準(zhǔn)備工作，包括搜集資料，編寫(xiě)教材和英語(yǔ)模板對(duì)話(huà)內(nèi)容、制作PPT以及請(qǐng)英國(guó)友人錄制對(duì)話(huà)等，經(jīng)過(guò)教育部專(zhuān)家的第一次和第二次審核。最后完成了課程錄制前的準(zhǔn)備工作。
3.于上海拍攝
2015年7月底我來(lái)到上海參加了該課程的錄制。經(jīng)過(guò)辛苦拍攝，完成了該課程的初步錄制。接下來(lái)進(jìn)入后期制作，我同制作人員反復(fù)進(jìn)行核對(duì)，包括字幕，畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)間和順序等。最后完整地完成了錄制工作。
4.濟(jì)南啟動(dòng)儀式
2015年8月底我來(lái)到濟(jì)南，參加旅游英語(yǔ)MOOC的啟動(dòng)儀式。9月份，“導(dǎo)游英語(yǔ)”和“旅游英語(yǔ)”兩門(mén)高職院校旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)核心課程在全球知名的學(xué)分課程服務(wù)平臺(tái)“智慧樹(shù)”正式上線(xiàn)。參與本次活動(dòng)，我感受頗深，雖然很辛苦，但是受益匪淺?，F(xiàn)將幾點(diǎn)感想總結(jié)如下。
（1）教材編排是基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的教材，只提供的一個(gè)題目，所以需要根據(jù)這個(gè)題目先設(shè)計(jì)出本章節(jié)需要涉及的維度。由于本章節(jié)題目為2小節(jié)內(nèi)容，我們將課程設(shè)計(jì)為《旅游中的特殊事件&特殊人群1》和《旅游中的特殊事件&特殊人群2》兩個(gè)小節(jié)，每小節(jié)分別涉及Make the emergency call 和 Communicate with the doctor in the emergency room兩個(gè)情境。具體來(lái)講，第一個(gè)情境包括和急救中心接線(xiàn)員打招呼、陳述病情和接受接線(xiàn)員的指示幾個(gè)維度；第二個(gè)情境包括和醫(yī)生打招呼、陳述病情、接受醫(yī)生囑咐幾個(gè)維度。講授第一小節(jié)的順序?yàn)槭紫日故颈敬握n程教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)按照模板對(duì)話(huà)的順序詳細(xì)講解，其中涉及的常用詞匯和表達(dá)的意義和用法。最后是小測(cè)試和總結(jié)。講授第二小節(jié)的順序?yàn)槭紫然仡櫟谝恍」?jié)內(nèi)容，然后展示本次課程的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中模板對(duì)話(huà)內(nèi)容，我在參考眾多國(guó)內(nèi)外教材和相關(guān)資料后，有所取舍，經(jīng)重新編排而成，也請(qǐng)到英國(guó)友人錄制對(duì)話(huà)，使得對(duì)話(huà)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，原汁原味。
第2篇：個(gè)人陳述模板范文
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生反饋 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0098-02
教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果做出判斷，目的是反饋信息，檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)教學(xué)及改革。
1 高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)
高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)教師和學(xué)生的雙向評(píng)估。
1.1 教師評(píng)價(jià)
對(duì)教師的評(píng)估主要采用量表、座談等方式，評(píng)估主體是同事、專(zhuān)家和學(xué)生，此類(lèi)評(píng)估偏重于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用、對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)等教師職業(yè)技能和素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，難以反饋學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、能力培養(yǎng)等方面掌握、深化、提高的相關(guān)信息，換言之，教師不能獲得有利教學(xué)改進(jìn)的直接信息。
1.2 學(xué)生評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多采用終結(jié)性的考試方式?？荚嚬子谠u(píng)判，能診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的“病”。但無(wú)論紙質(zhì)還是電子試卷，在測(cè)試內(nèi)容上都重視知識(shí)，輕視能力，或者說(shuō)試卷作為單向的測(cè)試介質(zhì)因?yàn)楸旧淼撵o態(tài)特征難以評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)試卷測(cè)試的是單一的語(yǔ)言知識(shí)和有限的操作技能。根據(jù)加德納的多元智能理論，人的智慧是多元的，試卷在評(píng)估學(xué)生能力方面不夠完整，評(píng)定結(jié)果可能會(huì)影響學(xué)生的自我效能感。
另外，終結(jié)性評(píng)估要經(jīng)歷出題、測(cè)試、評(píng)卷等環(huán)節(jié)，周期較長(zhǎng)，反饋促進(jìn)教學(xué)改革的功能大大減弱；尤其期末考試結(jié)束即是寒暑假，評(píng)估留給老師的只是量化的成績(jī)單，學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)掌握情況一無(wú)所知。新的學(xué)期任課教師或許會(huì)對(duì)期末試卷做出點(diǎn)評(píng)，但效果欠佳，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)試題及答題情形基本處于茫然狀態(tài)；如果任課教師更換，測(cè)試試卷則不能充當(dāng)有效信息反饋學(xué)習(xí)的問(wèn)題和促進(jìn)教學(xué)的調(diào)整。
簡(jiǎn)言之，現(xiàn)有的信息反饋形式單一、時(shí)效性差，尤其忽視學(xué)生的主體作用。為有效改善高校英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)對(duì)信息反饋進(jìn)行改革，提倡反饋形式多樣化，注重反饋時(shí)效性，重視學(xué)生參與反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
2 學(xué)生反饋的功能
2.1 監(jiān)測(cè)自我學(xué)習(xí)
監(jiān)測(cè)自我學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的重要方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)習(xí)中的困難、知識(shí)掌握的程度、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做出信息反饋，學(xué)生必須有意識(shí)、系統(tǒng)地評(píng)估自己的情感、動(dòng)機(jī)、思維與行為，找出自己在英語(yǔ)語(yǔ)言和其他知識(shí)方面的問(wèn)題和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
2.2 自我修改
自我修改是完善外語(yǔ)言語(yǔ)處理的重要方法。在自我監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)輸出中的信息錯(cuò)誤、不當(dāng)、替代等進(jìn)行修正，提高學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)知識(shí)的掌握。
2.3 培養(yǎng)能力
學(xué)生反饋通常以口頭或書(shū)面的語(yǔ)言形式完成，反饋過(guò)程必然涉及到思考、分析、語(yǔ)言組織及表達(dá)等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在輸出信息的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行自我教育，創(chuàng)造性的組織語(yǔ)言，鍛煉邏輯思維，培養(yǎng)自己的多元能力。
2.4 幫助教師改進(jìn)教學(xué)
學(xué)生的反饋除了監(jiān)測(cè)自我學(xué)習(xí)，鍛煉分析能力，提高語(yǔ)言表達(dá)水平，還能夠讓教師明了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)性地找到改進(jìn)的方法，從而改善教學(xué)效果。
3 學(xué)生反饋的原則
3.1 知識(shí)掌握和能力發(fā)展并重
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的基本功能是交流，而交流是社會(huì)人必備的技能，要實(shí)現(xiàn)有效的信息傳遞和交換，邏輯思維、語(yǔ)言編碼、表達(dá)態(tài)度、表達(dá)技巧等各方面都至關(guān)重要。因此，反饋形式的設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)生通過(guò)言語(yǔ)組織傳遞信息，反映學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和問(wèn)題，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，還要注意學(xué)生的思維、創(chuàng)造、交際等綜合能力的發(fā)展。
3.2 重視情感與參與
語(yǔ)言習(xí)得和產(chǎn)出與心理過(guò)程有關(guān)，作為語(yǔ)言輸出的反饋會(huì)受到情感的影響。如果學(xué)生的反饋能夠得到正面認(rèn)可，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自豪、成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)信心；反之，如果學(xué)生的反饋得到的是零回應(yīng)或者否定評(píng)價(jià)，學(xué)生自然覺(jué)得受到冷遇，產(chǎn)生挫折感，不再積極反饋學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，甚至消極對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)學(xué)生的反饋要給予足夠重視，并且要采用多種機(jī)制激勵(lì)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，積極參與學(xué)習(xí)反饋。
3.3 反饋要及時(shí)
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有連貫性，課堂教學(xué)是課后自主學(xué)習(xí)的基石，課后學(xué)習(xí)是課堂知識(shí)的獲得和運(yùn)用的延伸。因此，學(xué)生需要對(duì)課堂學(xué)習(xí)及時(shí)做出反饋，了解自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言運(yùn)用中的誤差和錯(cuò)誤，針對(duì)性進(jìn)行彌補(bǔ)和修正，有效促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生輸出的信息，教師和同伴也要及時(shí)做出反饋，幫助其有效掌握目的語(yǔ)。
3.4 用英語(yǔ)做反饋語(yǔ)言
教學(xué)反饋是信息交流，需要語(yǔ)言做媒介。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用和交流，因此，使用英語(yǔ)進(jìn)行信息反饋是實(shí)踐語(yǔ)言交際功能的良好途徑。
3.5 反饋形式多樣化
作為學(xué)習(xí)主體，全體學(xué)生都要參與學(xué)習(xí)反饋?？紤]到學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，個(gè)人喜好偏向有別，為了激勵(lì)學(xué)生參與反饋，在設(shè)計(jì)反饋形式時(shí)，教師要注意語(yǔ)言知識(shí)和評(píng)價(jià)目標(biāo)的層次性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，做到書(shū)面反饋與口頭反饋結(jié)合，個(gè)體反饋與群體反饋結(jié)合，形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估結(jié)合，整體性評(píng)估與分析性評(píng)估結(jié)合，設(shè)定開(kāi)放、多樣的反饋形式。
4 學(xué)生反饋的形式
4.1 個(gè)人反饋
個(gè)人反饋針對(duì)性強(qiáng)，目標(biāo)明確，師生互動(dòng)，效度較高，是學(xué)生反饋的核心模式。
（1）提問(wèn)提問(wèn)是反饋學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和難點(diǎn)最直接的方式，教師可以從學(xué)生所提問(wèn)題了解課堂講解不夠透徹、學(xué)生難以接受的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性進(jìn)行進(jìn)行補(bǔ)充解釋?zhuān)蛞詼\顯易懂的語(yǔ)言改換方式進(jìn)行信息的有效輸出。許多老師擔(dān)心課堂提問(wèn)阻斷教學(xué)思路，影響教學(xué)組織，完不成預(yù)定教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)，寧愿選擇在課后專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟時(shí)間解答學(xué)生的疑問(wèn)。筆者認(rèn)為，讓學(xué)生在課堂就老師講解中的知識(shí)點(diǎn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)是更好的信息反饋方式。首先，學(xué)生跟隨教師的思路，專(zhuān)心于課堂，才可能產(chǎn)生問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題希望得到及時(shí)解決，以渴望甚至迫切的心情期待獲取更多知識(shí)。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和熱情是獲得良好學(xué)習(xí)效果的動(dòng)力和前提。其次，大學(xué)生心智比較成熟，不會(huì)故意刁難老師，他們多是針對(duì)所講授的知識(shí)點(diǎn)提出自己的疑惑或表示不理解。稱(chēng)職的高校英語(yǔ)教師應(yīng)該不用擔(dān)心學(xué)生的提問(wèn)，對(duì)所提問(wèn)題給出適當(dāng)解釋后，再繼續(xù)課堂講解。如果眾多學(xué)生無(wú)法理解或不能接受輸出的信息，教師更應(yīng)該停止講授新內(nèi)容，對(duì)之前傳遞的信息進(jìn)行再陳述和講解，不能為趕進(jìn)度而忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，否則會(huì)給后面知識(shí)的傳輸帶來(lái)更大的障礙。第三，如果有學(xué)生趁提問(wèn)之機(jī)搗亂課堂，影響教學(xué)，教師應(yīng)該利用其權(quán)威進(jìn)行管理。當(dāng)然，要處理好課堂提問(wèn)的度，既解決學(xué)生的問(wèn)題，又不影響教學(xué)秩序和教學(xué)進(jìn)度，教師需要有良好的知識(shí)儲(chǔ)備和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。另外，在課堂講解結(jié)束留出時(shí)間解答學(xué)生提問(wèn)也是不錯(cuò)的選擇。課堂提問(wèn)以互動(dòng)的方式快速、直接地反饋信息，提高教學(xué)效率。對(duì)于比較內(nèi)向、不善于在課堂公開(kāi)提出問(wèn)題的學(xué)生，和在課后復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，教師仍然應(yīng)給與提出和解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
（2）個(gè)人陳述英語(yǔ)教學(xué)反饋中運(yùn)用個(gè)人陳述主要是對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。陳述應(yīng)以口頭形式做出，不允許學(xué)生事先寫(xiě)好書(shū)面草稿，在陳述時(shí)照讀；可以允許學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)下發(fā)言的關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)要提綱。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，集中精力，專(zhuān)注于語(yǔ)言的編碼和信息的表達(dá)，鍛煉在公眾場(chǎng)合表述見(jiàn)解的勇氣。
（3）英語(yǔ)演講英語(yǔ)演講作為鍛煉學(xué)生膽量、訓(xùn)練思維、展示英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)言組織的好方法是高校里較普及的課外活動(dòng)。在標(biāo)題演講后，通常有評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，該環(huán)節(jié)可以考察學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、反應(yīng)力、分析和表達(dá)能力，能夠多角度測(cè)試學(xué)生能力，真實(shí)、全面反饋教學(xué)情況。
（4）書(shū)面作業(yè)閱讀課的讀書(shū)報(bào)告，寫(xiě)作課的作文及筆譯課的練習(xí)等都是書(shū)面作業(yè)，以可以較長(zhǎng)期保存、記錄的方式反饋學(xué)生對(duì)教師輸出信息的掌握和運(yùn)用。教師可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，但基本原則是支持性反饋為主，激發(fā)學(xué)生的成就感，對(duì)寫(xiě)作、翻譯中的語(yǔ)法錯(cuò)誤及誤用進(jìn)行適當(dāng)糾正。
4.2 小組反饋
（1）小組討論相比個(gè)人陳述，小組討論重視學(xué)生之間的互動(dòng)和信息交換，討論不僅使學(xué)生深入了解話(huà)題，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)，還可以增進(jìn)小組成員的相互了解，分享信息，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教師要參與學(xué)生的討論，耐心傾聽(tīng)，適時(shí)插入必要而簡(jiǎn)短的評(píng)論和解釋。討論結(jié)束可以讓各個(gè)小組選出代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
（2）角色扮演角色扮演較多的用于口語(yǔ)課或者其他英語(yǔ)課程中情節(jié)性、體驗(yàn)性較強(qiáng)的內(nèi)容的教學(xué)。角色扮演實(shí)質(zhì)是小話(huà)劇表演，除了口頭語(yǔ)言，可以輔以肢體動(dòng)作、音樂(lè)、圖片、道具等其他媒介傳遞信息，氣氛輕松，感受性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
（3）英語(yǔ)辯論辯論中辯手要發(fā)表自己的見(jiàn)解，也要聽(tīng)懂對(duì)方辯友的觀點(diǎn)和論證，試圖找出其邏輯漏洞、信息失誤等，運(yùn)用辯論技巧組織語(yǔ)言進(jìn)行反駁，還要和隊(duì)友配合，以團(tuán)隊(duì)努力證實(shí)己方觀點(diǎn)。英語(yǔ)辯論對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言水平、知識(shí)面、分析能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力有較高的要求，多運(yùn)用于高年級(jí)。
4.3 班級(jí)反饋
（1）座談在課余時(shí)間，全班同學(xué)圍坐一起，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的感受，這對(duì)性格內(nèi)向、膽小、不自信的同學(xué)有良好的激勵(lì)作用。在熟悉的同學(xué)面前，沒(méi)有課堂的拘謹(jǐn)和嚴(yán)肅，壓力減小，他們能夠在輕松氣氛中自由發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)接受他人輸出的信息。老師以朋友的身份傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不做糾正性修改，只做支持性信息接受。
（2）模板展示在口語(yǔ)課和英語(yǔ)寫(xiě)作課中，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力得以完整而真實(shí)的呈現(xiàn)，錯(cuò)誤出現(xiàn)頻率較高，如果老師見(jiàn)錯(cuò)必糾，必然打擊學(xué)生自信；如果完全無(wú)視學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生會(huì)延續(xù)錯(cuò)誤并視其為正規(guī)英語(yǔ)表達(dá)。比較好的方法是在課堂給學(xué)生展示模板，如給出優(yōu)美、地道的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生重復(fù)、模仿，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感受自己的錯(cuò)誤，并自我修改。在寫(xiě)作中同樣可以給出優(yōu)秀范文，讓學(xué)生在摹寫(xiě)中感知錯(cuò)誤，習(xí)得知識(shí)。
5 結(jié)語(yǔ)
反饋對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革、學(xué)生能力提升至關(guān)重要，傳統(tǒng)的評(píng)估方法忽略學(xué)生的主體性，時(shí)效性差。在教學(xué)改革中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的信息反饋，增大學(xué)生的信息輸出比例，增加學(xué)生信息反饋，除了傳統(tǒng)的考試，要多角度、多形式完整、全面、真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供教學(xué)改進(jìn)的基礎(chǔ)和源泉，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1] 屈社明，王薇.多元、開(kāi)放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系研究[J].教學(xué)與管理：理論版，2011（7）：88-90.
第3篇：個(gè)人陳述模板范文
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____年-- ____年 ___________ 大學(xué) __________專(zhuān)業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
____年-- ____年 ___________ 大學(xué) __________專(zhuān)業(yè)(可將在學(xué)的業(yè)余課程寫(xiě)上)
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____年__月-- ____年__月 ___________ 公司__________部門(mén)__________工作
____年__月-- ____年__月 ___________ 公司__________部門(mén)__________工作 (請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減) 此處應(yīng)為整篇簡(jiǎn)歷的核心內(nèi)容,應(yīng)聘者可以著重?cái)⑹龃隧?xiàng),并根據(jù)個(gè)人工作情況不同而重點(diǎn)突出說(shuō)明工作具體內(nèi)容與經(jīng)歷，尤其是與求職目標(biāo)相關(guān)的工作經(jīng)歷；一定要說(shuō)出最主要、最有說(shuō)服力的工作經(jīng)歷和最具證明性的為公司獲取的利潤(rùn)和相關(guān)成績(jī)； 說(shuō)明的語(yǔ)氣要堅(jiān)定、積極、有力； 具體的工作、能力等證明材料等； 寫(xiě)工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一般是先寫(xiě)近期的，然后按照年代的順序依次寫(xiě)出。最近的工作經(jīng)驗(yàn)是很重要的。在每一項(xiàng)工作經(jīng)歷中先寫(xiě)工作日期，接著是工作單位和職務(wù)。 在這個(gè)部分需要注意的一點(diǎn)是，陳述了個(gè)人的資格和能力經(jīng)歷之后，不要太提及個(gè)人的需求、理想等。
英語(yǔ)水平: * 基本技能:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力......* 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:國(guó)家四、六級(jí);TOEFL;GRE......
計(jì)算機(jī)水平: 編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
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第4篇：個(gè)人陳述模板范文
一、城管部門(mén)對(duì)案件進(jìn)行調(diào)查的基本情況
2011年3月，城管部門(mén)發(fā)現(xiàn)某在建建筑有違建嫌疑，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查并作出檢查筆錄，在檢查筆錄中注明被檢查人梁某某，但檢查筆錄簽名為潘某鑄，檢查筆錄未注明兩者關(guān)系（實(shí)質(zhì)二人為母子關(guān)系）。其后潘某鑄以委托人的身份到執(zhí)法隊(duì)接受訊問(wèn)調(diào)查，在所作出的兩份訊問(wèn)筆錄中，案件辦理人員訊問(wèn)了房屋的用地情況，潘某鑄陳述：“該用地是本人父親（潘某樹(shù)）所使用的房屋，2008年辦理了《某市集體土地房產(chǎn)權(quán)屬證明書(shū)》”，并稱(chēng)“因潘某樹(shù)于1997年6月因病死亡，現(xiàn)由我母親（梁某某）接管該地的使用權(quán)及一切的施工”。在其后的組織聽(tīng)證中，潘某鑄和梁某某參加，潘某鑄在聽(tīng)證中陳述“該房屋為當(dāng)事人唯一房屋，且年事已高，拆除后當(dāng)事人及家人將無(wú)居住房屋，請(qǐng)求不要拆除”。
城管部門(mén)在案件中收集了以下證據(jù)：（1）梁某某出具的由村委蓋章的情況報(bào)告，報(bào)告是梁某某以戶(hù)主身份提出重建時(shí)對(duì)房屋四至尺寸及環(huán)境保潔的保證書(shū)；（2）一份由其三個(gè)兒子潘某鑄、潘某樂(lè)、潘某裕共同簽名的情況報(bào)告，說(shuō)明舊房屋是其父親潘某樹(shù)遺留的祖屋，現(xiàn)由三兒子潘某鑄出資興建，建成后交由梁某某居住，待其故去后再就房屋進(jìn)行分配；（3）《某市集體土地房產(chǎn)權(quán)屬證明書(shū)》，證明書(shū)注明權(quán)屬人潘某樹(shù)，房屋占用份額為全部，房屋所有權(quán)為私有；（4）是由房屋主管部門(mén)出具的房屋安全鑒定書(shū)；（5）一份由潘某鑄、陳某某和梁某某簽名的向某銀行的個(gè)人借款合同，借款合同用途為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)；（6）某村社提交的證明，證明房屋是潘某樹(shù)留給其妻子梁某某居住的房屋。
城管部門(mén)依據(jù)案件調(diào)查情況（主要是潘某鑄提供和陳述的內(nèi)容）作出了處理決定：依據(jù)調(diào)查的事實(shí)和收集的證據(jù)，認(rèn)定梁某某是違法建設(shè)的行為人，其行為違反了《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》第四十條、《廣州市城市規(guī)劃條例》第二十八條的規(guī)定，依據(jù)《廣州市違法建設(shè)查處條例》第二條規(guī)定，構(gòu)成違法建設(shè)，且屬于嚴(yán)重影響城市規(guī)劃，無(wú)法采取改正措施消除影響的違法建設(shè)，應(yīng)予以拆除，故作出了限期拆除的處罰決定。
二、提起行政訴訟后，法院對(duì)案件的審理意見(jiàn)
梁某某在收到行政處罰決定書(shū)后，向法院提起了行政訴訟，在行政訴訟中的申辯意見(jiàn)包括：一是處罰對(duì)象不正確，涉案房屋由其本人和三兒子潘某鑄共同出資興建；二是對(duì)于村民宅基地房屋，城管部門(mén)應(yīng)依據(jù)《物權(quán)法》、《土地管理法》等規(guī)定，責(zé)令其補(bǔ)辦手續(xù)；三是根據(jù)某市“三舊”辦關(guān)于“城中村”改建有關(guān)文件規(guī)定，危房復(fù)建面積應(yīng)為280平方米；四是作為本人唯一居所，懇請(qǐng)保留不拆除。
立案后法院為查清事實(shí)，在庭審后前往梁某某所在的集體經(jīng)濟(jì)聯(lián)社經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)潘某鑄、陳某某（個(gè)人借款合同的簽署人）進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并采納經(jīng)雙方庭審質(zhì)證無(wú)爭(zhēng)議的證據(jù)后認(rèn)為涉案房址原登記產(chǎn)權(quán)屬人潘某樹(shù)去世后，涉案房址的宅基地繼續(xù)由潘某樹(shù)的家庭成員使用。涉案房址的新建樓房目前部分由梁某某、潘某鑄、陳某某居住，部分供出租。
最后法院判定：城管部門(mén)認(rèn)定梁某某是違法建設(shè)行為人的證據(jù)主要有4份檢查筆錄、2份詢(xún)問(wèn)筆錄、聽(tīng)證筆錄，但上述筆錄均由原告梁某某的三兒子潘某鑄簽名，或者包括潘某鑄簽名，雖然潘某鑄本人稱(chēng)其是受梁某某委托處理相關(guān)事宜，梁某某也出具了授權(quán)委托書(shū)，但城管部門(mén)沒(méi)有進(jìn)一步查證梁某某事違法建設(shè)的行為人和違法建設(shè)事實(shí)。從詢(xún)問(wèn)筆錄中看，潘某鑄均稱(chēng)，其母親梁某某在其父親去世后，接管該地使用權(quán)及一切施工項(xiàng)目，而據(jù)查梁某某與丈夫潘某樹(shù)共育有四子一女，該宅基地原登記權(quán)屬人潘某樹(shù)1997年病逝后一直未進(jìn)行變更登記，誰(shuí)是該宅基地的使用權(quán)人，僅憑梁某某和三兒子潘某鑄的陳述進(jìn)行認(rèn)定，應(yīng)視為證據(jù)不足。在本案審理過(guò)程中，梁某某堅(jiān)稱(chēng)涉案房屋是由其及三兒子潘某鑄和兒媳陳某某共同出資興建，從城管部門(mén)提供的證據(jù)來(lái)看，潘某鑄實(shí)際參與了涉案違法建設(shè)行為的全過(guò)程，且新樓房建成后，部分由梁某某、潘某鑄和陳某某居住，部分用于出租。綜觀上述情況，城管部門(mén)認(rèn)定梁某某為違法建設(shè)行為人證據(jù)不充分，應(yīng)視為事實(shí)不清，證據(jù)不足。故撤銷(xiāo)了行政處罰決定。
三、違法建設(shè)行為人的認(rèn)定是順利實(shí)施行政處罰的前提
根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第三十條規(guī)定“公民、法人或者其他組織違反行政管理秩序的行為，依法應(yīng)當(dāng)給予行政處罰的，行政機(jī)關(guān)必須查明事實(shí)；違法事實(shí)不清的，不得給予行政處罰?！?。而在工作實(shí)踐中，辦理此類(lèi)案件的城管部門(mén)往往是對(duì)于違法建設(shè)的用地情況、是否辦理相關(guān)手續(xù)、面積、建設(shè)時(shí)間等事實(shí)調(diào)查較重視，卻經(jīng)常忽視了對(duì)違法建設(shè)行為人的認(rèn)定，這主要的原因可能是因?yàn)檫`法建設(shè)的行為人是建設(shè)的實(shí)質(zhì)投資人，在一些違法建設(shè)案件中投資人關(guān)系復(fù)雜，調(diào)查取證存在一定難度。但是對(duì)違法建設(shè)行為人的認(rèn)定是案件調(diào)查的基礎(chǔ)和前提，行為人錯(cuò)誤將直接導(dǎo)致案件的違法事實(shí)不清。《行政處罰法》第四條第二款規(guī)定“設(shè)定和實(shí)施行政處罰必須以事實(shí)為依據(jù)，與違法行為的事實(shí)、性質(zhì)、情節(jié)以及社會(huì)危害程度相當(dāng)?！边@里的案件事實(shí)應(yīng)包括“何人、何時(shí)、何地、何事、何情節(jié)（輕重）”，“何人”即違法主體是誰(shuí)，在違法建設(shè)案件中實(shí)質(zhì)投資人該承擔(dān)行政法律責(zé)任，所以查清違法建設(shè)行為人是我們認(rèn)定違法事實(shí)的最基本的要素。在前述案例中，城管部門(mén)在開(kāi)展調(diào)查時(shí)無(wú)論的詢(xún)問(wèn)筆錄、現(xiàn)場(chǎng)筆錄、收集的證據(jù)材料中可以看到對(duì)于違法建設(shè)何時(shí)建設(shè)、何地、有無(wú)手續(xù)調(diào)查比較清楚，但是在行為人認(rèn)定時(shí)卻簡(jiǎn)單的根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了判定，無(wú)視在收集證據(jù)時(shí)出現(xiàn)的一些自相矛盾的情況。這直接導(dǎo)致了行政處罰案件由于事實(shí)不清楚從而被撤銷(xiāo)。
四、城管部門(mén)在作出違法建設(shè)行為人認(rèn)定時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.在固化的筆錄模板中完善對(duì)違法建設(shè)行為人認(rèn)定環(huán)節(jié)。如前述案件中，案件調(diào)查人員應(yīng)該在案件詢(xún)問(wèn)或者檢查筆錄中將違法建設(shè)行為人的認(rèn)定作為制式內(nèi)容進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。一般詢(xún)問(wèn)中會(huì)問(wèn)建筑物由“何人建設(shè)、何人設(shè)計(jì)”，而在本案詢(xún)問(wèn)中如果將違法建設(shè)投資人作為重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)內(nèi)容有利于一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)行為人認(rèn)定中存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正調(diào)查認(rèn)定錯(cuò)誤。案件中潘某鑄自行陳述“房屋是其父親，母親梁某某接管土地使用權(quán)和一切施工”，與其后城管部門(mén)收集由其三個(gè)兒子潘某鑄、潘某樂(lè)、潘某裕共同簽名的情況報(bào)告，報(bào)告中說(shuō)明“舊房屋是其父親潘某樹(shù)遺留的祖屋，現(xiàn)由三兒子潘某鑄出資興建，建成后交由梁某某居住，待其故去后再就房屋進(jìn)行分配”，兩份證據(jù)材料就何人出資興建存在明顯矛盾，這時(shí)如果詢(xún)問(wèn)何人出資，明確房屋的實(shí)質(zhì)出資人，有利于下一步收集證據(jù)明確查辦方向。
2.注意案件中單獨(dú)違法還是共同違法的判斷。對(duì)于單獨(dú)違法，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)有證據(jù)認(rèn)定是單獨(dú)實(shí)施違反行政法律規(guī)范的行為，證據(jù)應(yīng)當(dāng)排除共同實(shí)施違法行為的可能性。對(duì)認(rèn)定共同實(shí)施違法行為的，行政處罰決定應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明共同違法行為人在實(shí)施違法行為中所處的地位、作用和實(shí)施的具體內(nèi)容，并提供相關(guān)的證據(jù)證實(shí)上述事實(shí)。在本案件中收集的證據(jù)無(wú)法排除共同實(shí)施違法行為的可能性，雖然潘某鑄說(shuō)明工地是由梁某某接管，但是沒(méi)有證據(jù)表明原宅基地屬于梁某某一人所有，而梁某某與《某市集體土地房產(chǎn)權(quán)屬證明書(shū)》注明權(quán)屬人潘某樹(shù)共同育有三子一女，所以簡(jiǎn)單就認(rèn)定梁某某單獨(dú)實(shí)施違法建設(shè)行為不妥。如果認(rèn)定共同實(shí)施，就必須調(diào)查潘某鑄在實(shí)施違法建設(shè)行為時(shí)的作用和地位，這恰恰是本案中所忽視的部分。
3.加強(qiáng)證據(jù)收集意識(shí)。在實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)由委托人提供證據(jù)和接受詢(xún)問(wèn)調(diào)查的情況，這些證據(jù)和情況往往城管部門(mén)所作出的決定主要依據(jù)。在這種情況下有幾點(diǎn)需要注意的問(wèn)題：
一是應(yīng)明確委托權(quán)限。在某市城管部門(mén)制式授權(quán)委托書(shū)列明的委托權(quán)限是：（1）簽收本案執(zhí)法文書(shū)；（2）協(xié)助城市管理綜合執(zhí)法部門(mén)調(diào)查本案；（3）行使陳述、申辯權(quán)和聽(tīng)證權(quán)；（4）處理本案其他事項(xiàng)。根據(jù)工作實(shí)踐，應(yīng)對(duì)制式文書(shū)進(jìn)行修改，增加身份證號(hào)碼、期限及代為提交確認(rèn)相關(guān)證據(jù)材料權(quán)限，以減少權(quán)限模糊的情況。另外根據(jù)《民事訴訟法》第五十九條規(guī)定：“委托他人代為訴訟，必須向人民法院提交由委托人簽名或者蓋章的授權(quán)委托書(shū)”。《最高人民法院關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)行政訴訟法〉若干問(wèn)題的解釋》第二十五條規(guī)定：“當(dāng)事人委托訴訟人，應(yīng)當(dāng)向人民法院提交由委托人簽名或者蓋章的授權(quán)委托書(shū)”。根據(jù)這一原則性規(guī)定，行政處罰中的授權(quán)委托行為當(dāng)事人是公民個(gè)人的，該公民要在授權(quán)委托書(shū)上簽名或蓋章，最好能加摁指??；當(dāng)事人是公司法人時(shí)，規(guī)定授權(quán)委托書(shū)的簽發(fā)人最好是公司和法定代表人一并簽發(fā)。對(duì)于行政處罰告知程序委托行為，因?yàn)樾姓幜P告知程序是行政執(zhí)法機(jī)關(guān)必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)，此時(shí)當(dāng)事人進(jìn)行陳述、申辯或者要求聽(tīng)證則是權(quán)利而非義務(wù)，當(dāng)遇到委托人前來(lái)接受行政處罰告知時(shí)，城管部門(mén)更加應(yīng)當(dāng)審查好權(quán)限。
二是對(duì)于委托在行政處罰案件的效力問(wèn)題，吳慶豐在《行政處罰中委托行為的法律效力》有詳細(xì)的闡述，他認(rèn)為分三種情形：（1）調(diào)查詢(xún)問(wèn)對(duì)象有作證能力，但無(wú)授權(quán)委托；（2）調(diào)查詢(xún)問(wèn)對(duì)象有授權(quán)委托，但無(wú)作證能力；（3）調(diào)查詢(xún)問(wèn)對(duì)象既有作證能力，又有授權(quán)委托，無(wú)論屬于何種情形，仍需要從合法性、真實(shí)性和關(guān)聯(lián)性等角度進(jìn)行審查判斷，與其他物證、書(shū)證、證人證言等證據(jù)相互印證，形成證據(jù)鏈。在本案件中，城管部門(mén)發(fā)現(xiàn)的建設(shè)物原地址屬于潘某樹(shù)，而潘某鑄持有梁某某的委托授權(quán)提交了證據(jù)并接受詢(xún)問(wèn)，在證據(jù)中對(duì)違法建設(shè)的投資人出現(xiàn)了兩種不同的情況，這就需要進(jìn)一步對(duì)證據(jù)鏈上進(jìn)行查證。而在其后梁某某親自參加的聽(tīng)證中，城管部門(mén)仍忽視了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有就證據(jù)鏈條中明顯的矛盾對(duì)梁某某進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，而是簡(jiǎn)單采納了其委托人潘某鑄的陳述，認(rèn)定梁某某就是違法建設(shè)行為人。由于缺乏了證據(jù)的應(yīng)證，一旦發(fā)生行政訴訟，當(dāng)事人就有充分理由委托人的陳述。就如同此案件一樣，當(dāng)梁某某在行政訴訟中提出共同出資興建時(shí)，城管部門(mén)就陷入了行為人認(rèn)定錯(cuò)誤、導(dǎo)致事實(shí)認(rèn)定不清的不利局面，造成了案件敗訴。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳慶豐.《行政處罰中委托行為的法律效力》.
[2]郭衛(wèi)東.《以案說(shuō)法-城管執(zhí)法中違法建設(shè)主體的認(rèn)定》.
第5篇：個(gè)人陳述模板范文
【關(guān)鍵詞】高職評(píng)估；說(shuō)課；概念；作用；內(nèi)容
說(shuō)課，由于它能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化課程內(nèi)容、合理安排教學(xué)進(jìn)度和過(guò)程的目的，因此,被當(dāng)成是第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作中的三大核心之一，也一直是高職院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一線(xiàn)教師們高度重視的研究對(duì)象。下面，本人從院評(píng)估辦公室成員的角度出發(fā)，對(duì)評(píng)估中的說(shuō)課做一說(shuō)明，以求拋磚引玉。
1. 評(píng)估說(shuō)課當(dāng)中存在的主要問(wèn)題與原因 在評(píng)估說(shuō)課中，由于說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)不夠，或方法與技巧掌握不到位，或由于本身的能力與理論素養(yǎng)方面的具體缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)一些容易導(dǎo)致說(shuō)課效果不理想甚至失敗的問(wèn)題，有些共性的問(wèn)題和不足需要我們?cè)诖俗鲆粴w納和分析，主要有：
1.1 結(jié)構(gòu)不合理，層次不清晰，邏輯性不強(qiáng)。這是評(píng)估說(shuō)課中出現(xiàn)最多的具體問(wèn)題。主要表現(xiàn)在說(shuō)課順序的顛三倒四上。比如，先說(shuō)教學(xué)過(guò)程，后說(shuō)教法學(xué)法；或先說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，后說(shuō)教材分析；或先說(shuō)考核方式，后說(shuō)學(xué)情分析等，或往往使得前者在表述時(shí)依據(jù)不足，各部分應(yīng)該陳述的內(nèi)容說(shuō)明無(wú)法說(shuō)清；又比如，在教材分析中，長(zhǎng)篇大論的分析教科書(shū)的編者、出版時(shí)間、作用與位置等；或?qū)⒔虒W(xué)流程當(dāng)成教材分析；或把教學(xué)內(nèi)容說(shuō)成是教學(xué)過(guò)程；或是在教學(xué)分析與學(xué)情分析中過(guò)多的陳述教學(xué)方法等。
1.2 對(duì)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和教材等基本資料不熟悉，對(duì)學(xué)生了解不全面，對(duì)評(píng)估說(shuō)課的內(nèi)容和格式等要點(diǎn)學(xué)習(xí)不深入。導(dǎo)致說(shuō)課時(shí)對(duì)相關(guān)內(nèi)涵挖掘潛力不夠深，從表面上看，好像說(shuō)的是面面俱到，但是，因在教學(xué)過(guò)程中的感受不深、不全、不細(xì)，各個(gè)環(huán)節(jié)都說(shuō)得不清楚，各部分實(shí)際內(nèi)容安排不合情理，重點(diǎn)不突出，難以達(dá)到說(shuō)課的最起碼效果。
1.3 對(duì)評(píng)估說(shuō)課的類(lèi)型認(rèn)識(shí)不清，定位不準(zhǔn)。同是說(shuō)課，但在教研室內(nèi)部進(jìn)行的研討說(shuō)課、同行之間進(jìn)行的比賽說(shuō)課等與評(píng)估說(shuō)課畢竟是有本質(zhì)區(qū)別的。有一些高職院校的教師將以前用過(guò)的舊說(shuō)課稿重新收拾，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工之后，就從容上場(chǎng)，其結(jié)果自然不會(huì)好。
例如，部分說(shuō)課者把說(shuō)課過(guò)程中的課程定位、課程特色、教學(xué)資源甚至教學(xué)進(jìn)度搬到說(shuō)課中間來(lái)；有些說(shuō)課者將個(gè)人的工作經(jīng)歷或相關(guān)簡(jiǎn)歷一一說(shuō)出；還有一些教師的說(shuō)課稿與具體要求完全脫節(jié)，或把說(shuō)課稿與教案同等對(duì)待，或把說(shuō)課變成了教案加說(shuō)明，或者在說(shuō)課過(guò)程中詳細(xì)陳述教學(xué)中的要領(lǐng)，或在說(shuō)課的時(shí)候花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行示范性說(shuō)明，或把說(shuō)課變成上課的壓縮與精簡(jiǎn)等，都是因?qū)υu(píng)估說(shuō)課認(rèn)識(shí)不當(dāng)而形成的。
1.4 靈活處置能力不強(qiáng)。有些青年教師盡管對(duì)主講教材內(nèi)容較為熟悉，但由于涉入課程不深，缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)的潛心研究；缺乏對(duì)講授內(nèi)容的精選、加工和改造，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的融會(huì)貫通。雖然因提前反復(fù)練習(xí)，在正式說(shuō)課時(shí)顯得相當(dāng)流暢，但在說(shuō)課之后的專(zhuān)家提問(wèn)中，對(duì)其教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)形式的編排、運(yùn)用與時(shí)間分配等方面都是知其然，而不知其之所以然，回答情況大多不能讓人滿(mǎn)意。
1.5 教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng)，過(guò)分依賴(lài)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。當(dāng)代多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、直觀性和豐富性等特點(diǎn)。但在具體的評(píng)估說(shuō)課中，有些教師不分具體情況和實(shí)際效果，一心一意地盲目套用。例如像《高等數(shù)學(xué)》等課程就非常強(qiáng)調(diào)公式推理與證明過(guò)程的課程，并非多媒體的優(yōu)勢(shì)。還有的高職教師把多媒體變成一種偷懶的工具，將說(shuō)課稿上的內(nèi)容原封不動(dòng)地復(fù)制過(guò)來(lái)，其ppt課件僅僅只是word搬家而已。
1.6 課件制作不精細(xì)，處理文字功夫不佳。此方面的不足和失誤所占比例較高。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.6.1 ppt頁(yè)面的設(shè)置不合理。比如文字太多或太?。换驑?biāo)題的文字小于正文的文字；或不考慮頁(yè)面的上下左右邊距，以至于文字成堆讓人透不過(guò)氣來(lái)；或是同一頁(yè)面上設(shè)置有文字、表格、圖片、動(dòng)畫(huà)等太多的元素，加上各種各樣的超級(jí)連接，既讓說(shuō)課者本人不易操作，又讓其他人目不暇接，難以應(yīng)對(duì)。
1.6.2 ppt的模板選擇不當(dāng)。相當(dāng)一部分教師ppt的模板與眾不同，要么是用黑色為背景，文字設(shè)置成金黃色或白色，雖然對(duì)比強(qiáng)烈，但給人一種十分沉重的壓抑之感，讓人極不舒服；要么是用純白色為底，再將文字、表格等設(shè)置成黑色，雖然看起來(lái)清晰簡(jiǎn)單，但時(shí)間一長(zhǎng)，多數(shù)人的眼睛就有痛、酸之感。
1.6.3 ppt所表達(dá)內(nèi)容不完整，與所說(shuō)不同步。例如，有的說(shuō)課中不談教材，卻將教參當(dāng)成重點(diǎn)反復(fù)的說(shuō)；有的教師在說(shuō)教學(xué)資源時(shí)，只說(shuō)教材和教參，不提與之對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)的主要雜志或期刊；有的教師只說(shuō)如何教學(xué)，卻不說(shuō)考核的方式方法；還有的教師將重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)得很清晰，但是，在其ppt上卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)的文字顯示出來(lái)，或者相反，ppt上顯示的內(nèi)容和他所說(shuō)的不一致，使他說(shuō)的內(nèi)容與屏幕顯示沒(méi)有具體的關(guān)聯(lián)。
1.6.4 時(shí)間分配不當(dāng)?；蛘呤翘崆熬毩?xí)不夠，或者有些緊張，多數(shù)年輕教師的說(shuō)課都是用不完規(guī)定的時(shí)間而提前結(jié)束；而年紀(jì)較大教師的說(shuō)課時(shí)間往往不夠用，說(shuō)到最后幾個(gè)內(nèi)容時(shí)，因時(shí)間緊張，常常是一兩下就過(guò)去了；來(lái)不及說(shuō)完的還有一種常見(jiàn)情況是，說(shuō)課教師在說(shuō)到他認(rèn)為是相當(dāng)重要的內(nèi)容時(shí)，就大說(shuō)特說(shuō)，不太注意時(shí)間分配，其結(jié)果當(dāng)然是越到后面其速度越快，往往給人前松后緊之感。
1.6.7 理論與實(shí)踐脫節(jié)。有的教師說(shuō)教學(xué)理念時(shí)，教學(xué)理論陳舊或沒(méi)有理論，或是有理論但談的不恰當(dāng)不充分，理論大而空，與具體的實(shí)踐沒(méi)有關(guān)系；有的在說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念時(shí)，羅列了很多新穎的教學(xué)理念名稱(chēng)，但缺乏對(duì)這些理念的正確理解，也沒(méi)有陳述如何在教學(xué)中體現(xiàn)這些理念，說(shuō)的是一套，具體教學(xué)中做的又是另一套；或者在說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)領(lǐng)域與目標(biāo)內(nèi)容不一致；反應(yīng)到教學(xué)方法上對(duì)本已經(jīng)很陳舊的方法很推崇，將大眾化的方法反復(fù)陳述，想變成自己的特色；反應(yīng)到說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，結(jié)構(gòu)陳舊，手段落后。
1.6.8 極個(gè)別教師準(zhǔn)備不認(rèn)真、不充分。在評(píng)估說(shuō)課中也發(fā)現(xiàn)，極少數(shù)教師忽略了重要的一線(xiàn)教學(xué)，僅僅把評(píng)估說(shuō)課當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，以應(yīng)付完成任務(wù)不出教學(xué)事故為準(zhǔn)，反應(yīng)在評(píng)估當(dāng)中，就是說(shuō)課前準(zhǔn)備不認(rèn)真、不充分，無(wú)法對(duì)本次說(shuō)課的具體內(nèi)容熟記于心，無(wú)法做到在不看說(shuō)課稿的情況下能夠完整地、條理清楚地講述內(nèi)容，不能控制好節(jié)奏，無(wú)法把握好說(shuō)課的時(shí)間，說(shuō)課時(shí)結(jié)構(gòu)混亂、思維短路、敘述無(wú)序，更談不上出口成章。
1.6.9 一些老師教態(tài)不好，手足無(wú)措。不少教師在說(shuō)課過(guò)程中有一些多余動(dòng)作，給人做作的感覺(jué)；有的教師說(shuō)課時(shí)發(fā)音吐字不清晰，或普通話(huà)很不標(biāo)準(zhǔn)，有很重的口音與較多的方言，或說(shuō)話(huà)速度太快，他人聽(tīng)課時(shí)相當(dāng)吃力；有的教師說(shuō)課語(yǔ)言欠簡(jiǎn)練，缺乏必要的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言表達(dá)詞不達(dá)意，枯燥乏味，喜歡使用“這個(gè)、那么、啊、嗯、是不是、對(duì)不對(duì)”等口頭禪。
1.6.10 還有部分教師在說(shuō)課過(guò)程中，不能正面對(duì)著專(zhuān)家或聽(tīng)從，或者側(cè)視窗外，或者面對(duì)計(jì)算機(jī)；有的眼睛不敢離開(kāi)講稿，恐怕自己講錯(cuò)，而不注意聽(tīng)眾的反映；另外有些老師不夠注重儀表，在衣著上過(guò)分華麗新奇甚至暴露，或者過(guò)分隨便，甚至有些不修邊幅。
2. 解決評(píng)估說(shuō)課中上述問(wèn)題的對(duì)策
2.1 學(xué)習(xí)優(yōu)先。說(shuō)課，是一種高層次、高水平的教研活動(dòng)，對(duì)當(dāng)今教師來(lái)說(shuō)也是一門(mén)高超的教學(xué)藝術(shù)。為了說(shuō)好課，授課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究教法和學(xué)法，掌握課堂教學(xué)規(guī)律。要鉆研教學(xué)大綱、全面熟悉教材，細(xì)致了解學(xué)生，認(rèn)真撰寫(xiě)說(shuō)課提綱與說(shuō)課稿。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙向交流，共同提高。對(duì)鉆研課題和教學(xué)中遇到的重大問(wèn)題，協(xié)同攻關(guān)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以研促教，以評(píng)促改。具體聯(lián)系到高職院校，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部教高［2006］16號(hào)文件“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)”等相關(guān)文件。
2.2 抓往要點(diǎn)。要根據(jù)課程自身特點(diǎn)，選擇性地參照以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)提前進(jìn)行有針對(duì)性地準(zhǔn)備：
2.2.1 說(shuō)課內(nèi)容上必須體現(xiàn)高職特色。要結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析課程定位、課程性質(zhì)、地位、作用；體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)核心課服務(wù)，專(zhuān)業(yè)核心課為職業(yè)崗位服務(wù)和對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成所起的主要支撐作用。
2.2.2 課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的理念。通過(guò)對(duì)行業(yè)崗位需求分析，闡述專(zhuān)業(yè)的核心能力、課程的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容；要將與行業(yè)、企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)課程，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求闡述清楚。
2.2.3 課程內(nèi)容的選取要有針對(duì)性和適用性。要對(duì)如何根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求選取教學(xué)內(nèi)容，如何根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，如何設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容重點(diǎn)闡述高不可攀。還要說(shuō)明所選教材或與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)的教材和課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料是否符合課程設(shè)計(jì)要求。
2.2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。以一次課為例，將如何把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，如何根據(jù)課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的情況陳述清楚。
2.2.5 實(shí)踐教學(xué)條件是重點(diǎn)，要說(shuō)清楚是否滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)要求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是否有行業(yè)企業(yè)參與共同建設(shè)，能否滿(mǎn)足課程生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要；校外實(shí)習(xí)環(huán)境能否為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。
2.2.6 教學(xué)效果要說(shuō)明評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成（如：校內(nèi)督導(dǎo)、學(xué)生、校外專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家），學(xué)習(xí)效果考核方式（如：筆試、口試與操作考核相結(jié)合），教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式（包括學(xué)生、同行、督導(dǎo)評(píng)教等），重點(diǎn)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)品的應(yīng)用價(jià)值，課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或?qū)I(yè)技能水平證書(shū)獲取率，相應(yīng)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率等主要指標(biāo)說(shuō)明教學(xué)效果。
2.2.7 要凸顯主體教育論，要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。撰寫(xiě)說(shuō)課材料時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的確定、教法的選擇、學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)中各個(gè)教學(xué)環(huán)、鏈的展開(kāi)等方面要充分顯示學(xué)生的主體性，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.2.8 充分發(fā)揮多媒體的作用。印發(fā)說(shuō)課材料給聽(tīng)眾，并將材料中的大綱小目制作成PPT播映，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，從而提高說(shuō)課的質(zhì)量。
2.2.9 要特別注意搞清楚說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課的區(qū)別與聯(lián)系。要主動(dòng)展示教學(xué)資料說(shuō)課過(guò)程中或說(shuō)課后，教師應(yīng)將說(shuō)課稿、教學(xué)大綱、教材、教案和主要教學(xué)參考資料、授課計(jì)劃、多媒體課件、教具以及自己或課程組編寫(xiě)的教材、講義、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等展示給專(zhuān)家和同行。
2.3 注意要求。說(shuō)課的基本要求有五，一是文字簡(jiǎn)練，層次分明，語(yǔ)言流暢；二是重點(diǎn)明確，難點(diǎn)具體，說(shuō)理透徹；三是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；四是高度重視教態(tài)的訓(xùn)練和相關(guān)的禮儀；五是其關(guān)鍵在“說(shuō)”上，突出“說(shuō)”字，切忌編、背、讀。要說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字，語(yǔ)言要自然、明確，精神要飽滿(mǎn)。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：個(gè)人陳述模板范文
這次做項(xiàng)目我也注意到了我們團(tuán)隊(duì)的一些缺點(diǎn)：
一、各組員之間和各小組之間沒(méi)溝通交流好，各組與個(gè)人都以完成各自任務(wù)為止，并不顧及其他小組或個(gè)人搜集的資料，以致查找內(nèi)容重復(fù)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目了解都很片面；
二、很多隊(duì)員的責(zé)任心都不夠強(qiáng)，找了資料沒(méi)整理好就發(fā)給負(fù)責(zé)人，由于大家都都是比較忙的，結(jié)果有些內(nèi)容就只是很機(jī)械地拼湊起來(lái)而已，使總的報(bào)告內(nèi)容欠實(shí)，主次凌亂。
第7篇：個(gè)人陳述模板范文
簡(jiǎn)歷制作都有哪些“雷區(qū)”？針對(duì)簡(jiǎn)歷中存在的問(wèn)題，這里選擇幾個(gè)典型案例進(jìn)行剖析，供大家參考。
不知所云，缺乏主題
案例回放：張世軍，應(yīng)屆畢業(yè)生，求職意向?yàn)殇N(xiāo)售。
張世軍的簡(jiǎn)歷按時(shí)間順序羅列了很多在校期間獲得的獎(jiǎng)學(xué)金、參加各種比賽以及活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。在描述自己參與的某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，寫(xiě)道：“按時(shí)召開(kāi)XX會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，并認(rèn)真總結(jié)，獲得老師的好評(píng)”等。對(duì)于自己的課余生活和興趣愛(ài)好都大加敘述，最后還將網(wǎng)絡(luò)上的職業(yè)性格測(cè)試結(jié)果全部附在后面，但是真正讓招聘者感興趣的內(nèi)容卻是少之又少。招聘人員更關(guān)注的是你的工作能力能不能勝任這項(xiàng)工作，而非你的個(gè)人興趣等。
避“雷”技巧：很多簡(jiǎn)歷不是鋪墊過(guò)多，就是缺乏邏輯，雜亂陳列經(jīng)歷，左看右看，找不到重點(diǎn)，不知道要表達(dá)什么。想要完完整整地展現(xiàn)一個(gè)人，并不是幾頁(yè)紙就能說(shuō)清楚的。簡(jiǎn)歷就是用來(lái)找工作的“個(gè)人A4廣告”，目的明確，不是五味雜陳的個(gè)人傳記。這就需要圍繞你將投遞的行業(yè)或某個(gè)具體職位，來(lái)針對(duì)性地呈現(xiàn)你的能力和經(jīng)歷，重點(diǎn)突出和展現(xiàn)你對(duì)于該崗位的“適合性”，這樣招聘人員一眼便能了解你的優(yōu)勢(shì)所在。
簡(jiǎn)歷成“繁歷”
案例回放：袁力，2年出納工作經(jīng)驗(yàn)，想去更大的平臺(tái)發(fā)展。
袁力的簡(jiǎn)歷很長(zhǎng)，開(kāi)篇有一段很長(zhǎng)的自我簡(jiǎn)介。在隨后的工作經(jīng)歷敘述中詳細(xì)描述了自己如何工作認(rèn)真仔細(xì)，如何配合上級(jí)做好工作，遇到困難怎么克服等。將自己各個(gè)方面都寫(xiě)得很詳細(xì)，一份簡(jiǎn)歷寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)近4頁(yè)，密密麻麻的文字，記錄了在校園里參加活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，闡述了自己在學(xué)習(xí)上取得的種種成績(jī)、拿多少獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)等，可是關(guān)于工作的經(jīng)歷卻少之又少。
避“雷”技巧：寫(xiě)滿(mǎn)4頁(yè)紙的簡(jiǎn)歷，招聘者哪會(huì)有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)拜讀完呢？簡(jiǎn)歷就是簡(jiǎn)單的個(gè)人經(jīng)歷。用簡(jiǎn)要、精巧的語(yǔ)言準(zhǔn)確地闡述與工作相關(guān)的經(jīng)歷，而那些與應(yīng)聘工作無(wú)關(guān)的事，即使你自認(rèn)為有多了不起，都請(qǐng)隱去吧，或者一兩句話(huà)帶過(guò)。記住，簡(jiǎn)歷的作用是讓你獲得面試機(jī)會(huì)，因此簡(jiǎn)歷不是展示你“全部”的地方。你的精彩，不妨留在面試時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，更讓人驚喜。
簡(jiǎn)單到單薄的“超簡(jiǎn)歷”
案例回放：梁海春，一年外貿(mào)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
梁海春的簡(jiǎn)歷非常簡(jiǎn)單，除了最基本的自我信息介紹之外，幾乎沒(méi)有什么更詳細(xì)的資料。全篇內(nèi)容200字，最重要的工作簡(jiǎn)歷只有公司名稱(chēng)和工作年限。對(duì)工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)這些需要重點(diǎn)描述的內(nèi)容卻沒(méi)有提只言片語(yǔ)，讓人一看就覺(jué)得非常單薄，沒(méi)用任何亮點(diǎn)，看不出簡(jiǎn)歷的價(jià)值。
避“雷”技巧：雖然簡(jiǎn)歷要精簡(jiǎn)，但要簡(jiǎn)單而不單薄。單薄的簡(jiǎn)歷不僅看不出任何亮點(diǎn)，連你的能力和經(jīng)驗(yàn)都體現(xiàn)不出來(lái)。如何讓招聘者信任你呢？倒是把你隨便、不負(fù)責(zé)任的特點(diǎn)反映出來(lái)了。
傻瓜式“套模板”
案例回放：張?jiān)?，?年的工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，想到大公司發(fā)展。
張?jiān)绿子镁W(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)歷模板寫(xiě)簡(jiǎn)歷，前面都是正正規(guī)規(guī)的版式，順著表格填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷。在后面IT技能上填“無(wú)”，海外經(jīng)歷一欄上也填“無(wú)”。簡(jiǎn)歷的第二頁(yè)，只見(jiàn)一大堆的“無(wú)”。簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)還是在內(nèi)容。簡(jiǎn)歷主要還是要把你自己的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，既然沒(méi)有海外經(jīng)歷，何必還填一個(gè)“無(wú)”字呢？像這種呆板地套用簡(jiǎn)歷模板，有如畫(huà)蛇添足，實(shí)際上并不能給招聘人員留下一個(gè)好印象。
避“雷”技巧：套用網(wǎng)絡(luò)上的模板比較省事，很多求職者都會(huì)用。模板固然省事，但實(shí)際上好格式并無(wú)固定的框架，只要整個(gè)版面排版得當(dāng)，內(nèi)容與格式相輔相成，整體給人簡(jiǎn)潔、美觀的印象即可。
都適用的“萬(wàn)能簡(jiǎn)歷”
案例回放：王維，兩年工作經(jīng)驗(yàn)。
在他不長(zhǎng)的工作年限中，從事了兩份相差很大的工作。一個(gè)是在建筑公司做經(jīng)理助理，另一個(gè)是在人力資源管理公司做服務(wù)顧問(wèn)。求職目標(biāo)崗位一欄填寫(xiě)了秘書(shū)、行政助理、銷(xiāo)售、編輯等多個(gè)職位，且跨度較大。想讓?xiě)?yīng)聘單位知道自己是個(gè)全能型的人，可是都沒(méi)有什么太多的工作經(jīng)驗(yàn)，反而體現(xiàn)不出自己的優(yōu)勢(shì)。
避“雷”技巧：在招聘時(shí)，單位是根據(jù)所招聘崗位的特質(zhì)來(lái)尋找匹配的人才，對(duì)于“萬(wàn)能簡(jiǎn)歷”他們并不感興趣，因?yàn)檫@并不能體現(xiàn)你比其他人更適合這份工作，又怎會(huì)給你機(jī)會(huì)呢？所以還是根據(jù)某一類(lèi)，最好是某個(gè)崗位所需來(lái)量身定制簡(jiǎn)歷，會(huì)大大提升“命中率”。
簡(jiǎn)歷表達(dá)南轅北轍
案例回放：向微，2年工作經(jīng)驗(yàn)，求職意向?yàn)殇N(xiāo)售經(jīng)理。
向微的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是某大學(xué)英語(yǔ)系畢業(yè)，畢業(yè)后兩年的工作經(jīng)歷中，一直都是做與英語(yǔ)翻譯相關(guān)的工作，獲得幾級(jí)證書(shū)等，沒(méi)有任何銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)。興許是想通過(guò)轉(zhuǎn)型謀求發(fā)展，可羅列這么多翻譯工作經(jīng)歷展現(xiàn)自己的能力和語(yǔ)言水平，毫無(wú)章法地堆積了很多東西，明明想轉(zhuǎn)做銷(xiāo)售，可展現(xiàn)的全是翻譯的經(jīng)歷和特質(zhì)，讓人很難聯(lián)系到銷(xiāo)售。在招聘人員看來(lái)，這就是一份投錯(cuò)的簡(jiǎn)歷。
避“雷”技巧：不少人想通過(guò)跳槽實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，但轉(zhuǎn)型并非“一跳”就能簡(jiǎn)單解決的。很多人在寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)不懂如何體現(xiàn)自己過(guò)去的經(jīng)歷在新領(lǐng)域中的價(jià)值。轉(zhuǎn)型時(shí)制作簡(jiǎn)歷尤其講究，要完整、細(xì)致地把自己的工作經(jīng)歷梳理后，提煉出對(duì)轉(zhuǎn)型目標(biāo)崗位有用的內(nèi)容，再有技巧地表達(dá)出來(lái)。若自己做不到，不要浪費(fèi)時(shí)間，盡快參加一些求職面試培訓(xùn)或找職業(yè)規(guī)劃師進(jìn)行咨詢(xún)輔導(dǎo)。時(shí)間拖得長(zhǎng)，成本和風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)增加。
第8篇：個(gè)人陳述模板范文
小額貸款合同模板一
公司指定帳戶(hù)歸還 利息 本金 農(nóng)業(yè)： 收款人：
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的規(guī)定，經(jīng)貸款方、借款方、擔(dān)保方協(xié)商一致，簽訂本合同，共同信守，借貸申請(qǐng)書(shū)作為合同附件之一，具同等法律效力。
第一條：貸款種類(lèi)：___________________________________________________
第二條：借款金額：_____________________________________________
第三條：借款用途：____________________________________________________
第四條：借款利率：5萬(wàn)包括5萬(wàn)以上月利息是八厘(0.8%)，5萬(wàn)以下月利息是一分(1%)，固定利息。
第五條：借款期限：
借款期限自____年___月___日起，至____年___月___日止。借款實(shí)際發(fā)放和期限以借據(jù)分1次發(fā)放和收回。借據(jù)應(yīng)作為合同附件，同本合同具有同等法律效力。借款方必須按合同規(guī)定的期限還本利息
第六條：還款資金來(lái)源及還款方式：
1.還款資金來(lái)源：___________________________________________________小額貸款合同范本2.還款方式：利息通過(guò)銀行匯款或轉(zhuǎn)賬到我們公司財(cái)務(wù)部，以后支付利息本金也是通過(guò)銀行匯款轉(zhuǎn)賬到我們公司財(cái)務(wù)部
3.選擇月付請(qǐng)打鉤( )選擇季度請(qǐng)打鉤( )選擇半年請(qǐng)打鉤( )選擇年付請(qǐng)打鉤( ) ，
第七條：保證條款：
借款方請(qǐng)富登小額貸款股份有限公司作為借款保證方，經(jīng)貸款方審查，證實(shí)保證方具有擔(dān)保資格和足夠代償借款的能力，保證方有權(quán)檢查和督促借款方履行合同。當(dāng)借款方不履行合同時(shí)，由保證方連帶承擔(dān)償還借款本息的責(zé)任。必要時(shí)，貸款方可以從保證方的存款帳戶(hù)內(nèi)扣收貸款本息。
第八條：違約責(zé)任：
1.簽訂本合同后，貸款方應(yīng)在借款方提出借據(jù)1日內(nèi)(假日順延)將貸款放出，轉(zhuǎn)入借款方帳戶(hù)或由貸款方(銀行)開(kāi)出匯票發(fā)放給借款方。如貸款方未按期發(fā)放貸款(匯票)，應(yīng)按違約數(shù)額和延期天數(shù)的貸款利息的10%向借款方償付違約金。如借款方有因故要解除合同必須向貸款方繳納捌佰元作為合同違約金解除金。
2.借款方如不按合同規(guī)定的用途使用借款，貸款方有權(quán)收回部分或全部貸款，對(duì)違約使用部分，按銀行規(guī)定加收罰息。借款方如在使用借款中造成物資積壓或損失浪費(fèi)或進(jìn)行非法經(jīng)營(yíng)，貸款方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)按銀行規(guī)定加收罰息或從借款方帳戶(hù)中收貸款本息。如借款方有意轉(zhuǎn)移并違約使用資金，貸款方有權(quán)商請(qǐng)其他開(kāi)戶(hù)行代為扣款清償。
3.借款方應(yīng)按合同規(guī)定的時(shí)間還款。如借方需要將借款展延，應(yīng)在借款到期前5日向貸款方提出申請(qǐng)，有保證方的，還應(yīng)由保證方簽署同意延長(zhǎng)擔(dān)保期限，經(jīng)貸款方審查同意后辦理延期手續(xù)。如借款方不按期償還借款，貸款方有權(quán)限期追回貸款，并按銀行規(guī)定收逾期利息和罰息。如企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善發(fā)生虧損或虛盈實(shí)虧，危及貸款安全時(shí)，貸款方有權(quán)提前收回貸款。
第九條：合同變更或解除：除《合同法》規(guī)定允許變更或解除合同的情況外，任何一方當(dāng)事人不得擅自變更或解除合同。當(dāng)事人一方依據(jù)《合同法》要求變更或解除合同時(shí)，應(yīng)及時(shí)采用書(shū)面形式通知其他當(dāng)事人，并達(dá)成書(shū)面協(xié)議，本合同變更或解除后，借款方占用的借款和應(yīng)付的利息，仍應(yīng)按本合同的規(guī)定償付。
第十條：本合同經(jīng)雙方簽字后生效，合同一式二份，貸款方、借款方雙方各持一份。如有那方違約需支付給對(duì)方50%違約金。
解決合同糾紛的方式，執(zhí)行本合同發(fā)生爭(zhēng)議。由當(dāng)事人雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，由當(dāng)?shù)刂俨梦瘑T會(huì)仲裁或向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。
第十一條：本合同經(jīng)雙方簽字生效，借款方必須在簽定合同后支付激活金額2%的銀行卡激活金才能知道借款方何時(shí)去支付利息(銀行卡激活金是在放款成功后貸款方應(yīng)當(dāng)當(dāng)日返還給借款方給在合同上的指定賬戶(hù)上)借款方辦好一切手續(xù)，貸款方富登小額貸款有限公司必須在一小時(shí)內(nèi)放款轉(zhuǎn)入借款方的帳戶(hù)。
第十二：請(qǐng)借款方看清楚合同在簽訂，合同一旦簽訂此合同立即生效，簽好合同一個(gè)小時(shí)左右就可以沒(méi)有拿到款你可以舉報(bào)我們公司，這樣我們公司屬于違約是要賠償?shù)摹?/p>
工商注冊(cè)號(hào):
擔(dān)保方：
代表人簽字： 借款方簽名：
擔(dān)保方律師簽字： 合同簽定日期： 年 月 日
小額貸款合同模板二
天門(mén)市勞動(dòng)就業(yè)管理局(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)
經(jīng)雙方協(xié)商，就乙方
(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)
為 在天門(mén)市作用社貸款提供擔(dān)保一事達(dá)成如下協(xié)議：
一、乙方為 在市信用社貸款(大寫(xiě)： )提供全額連帶責(zé)任擔(dān)保。
二、乙方為 擔(dān)保范圍包括：全部債務(wù)本金、延期利息、罰息、復(fù)利、違約金、賠償金、實(shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用和其他應(yīng)付費(fèi)用(如訴訟費(fèi)、律師費(fèi)等)。
三、乙方保證向甲方提供的資料和信息都是真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的，不存在虛假記載、重大遺漏或誤導(dǎo)性陳述。
四、乙方提供擔(dān)保已征得配偶同意。
五、如 在借款到期后未能還清貸款，乙方承諾在接到甲方通知之日起五個(gè)工作日內(nèi)無(wú)條件履行擔(dān)保責(zé)任。小額貸款合同范本六、甲方有權(quán)對(duì)乙方提供的資料進(jìn)行核實(shí)，乙方應(yīng)積極配合甲方的調(diào)查核實(shí)。
七、甲方承諾為 在信用社貸款提供全額擔(dān)保，對(duì)乙方所提交的有關(guān)文件、財(cái)務(wù)資料及其他相關(guān)資料中的非公開(kāi)信息依法保密。
八、乙方不履行擔(dān)保責(zé)任的，甲方有權(quán)按《職工個(gè)人收入證明》約定，按月從其單位扣收所有收入。
九、如果乙方拒不履行擔(dān)保責(zé)任或扣收的收入在6個(gè)月內(nèi)仍不能還清 所欠貸款本息，甲方將通過(guò)法院訴訟解決。
十、本合同經(jīng)甲乙雙方簽字(蓋章)后生效。
十一、雙方載明的地址及通訊聯(lián)系方式發(fā)生變更的，應(yīng)以書(shū)面形式及時(shí)通知對(duì)方。
十二、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有相同法律效力。 十三、雙方約定的其他事項(xiàng)：
注：天門(mén)市勞動(dòng)就業(yè)管理局
地址：天門(mén)市鐘惺大道43號(hào)
聯(lián)系人：電話(huà)：
地址：電話(huà)：
甲方(簽章)： 乙方(簽字)：
年 月 日 年 月 日
職工個(gè)人收入證明
市勞動(dòng)就業(yè)管理局：
茲證明 同志(身份證號(hào)： )系我單位在編在崗正式員工，現(xiàn)在我單位 崗位任職，月收入(人民幣) 元，年收入(人民幣) 元，(大寫(xiě)： )。
本單位承諾：上述證明是真實(shí)的，如因上述證明與事實(shí)不符而導(dǎo)致貴局經(jīng)濟(jì)損失，本單位承擔(dān)一節(jié)法律責(zé)任;如 同志擔(dān)保的貸款到期不能按時(shí)還款，本單位承諾(以就業(yè)局通知時(shí)間為準(zhǔn))為貴局按月扣收該同志收入用來(lái)償還其擔(dān)保的貸款。
擔(dān)保人意見(jiàn)： 單位蓋章：
聯(lián)系電話(huà)：
年 月 日 年 月 日
小額貸款合同模板三
XXXX小額貸款有限責(zé)任公司
編號(hào)：
XXXX借 款 人： 電 話(huà)：
通訊地址：
擔(dān) 保 人： 電 話(huà)：
通訊地址：
貸 款 人：
電 話(huà)： 通訊地址：
鑒于借款人向貸款人申請(qǐng)貸款，為明確雙方權(quán)利義務(wù)，借款人與貸款人經(jīng)協(xié)
商一致，特訂立本合同。
第一條 貸款
1.1 幣種： 。
1.2 金額(大寫(xiě))： 。
1.3期限：自 年 月 日至 年 月 日。
1.4本合同項(xiàng)下的貸款僅限用于 資金周轉(zhuǎn) 。
第二條 利率及利息的計(jì)付
2.1 借款利率： 2% 。月利息 。按月支付。每月 日前支付利息。
2. 2實(shí)際的放款日和放款金額以《借款憑證》的記載為準(zhǔn)。
第三條，借款人的陳述與保證
1.1 簽署和履行本合同是借款人真實(shí)的意思表示，并經(jīng)過(guò)所有必須的同意、批準(zhǔn)及授權(quán)，不存在任何法律上的瑕疵。
第五條 貸款人的權(quán)利與義務(wù)
1.1 貸款人有權(quán)按照本合同約定收回貸款本金、利息(包括復(fù)利、逾期及挪用罰息)，收取借款人應(yīng)付的費(fèi)用，行使法律規(guī)定或本合同約定的其他權(quán)利。
1.2 對(duì)借款人提供的財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)資料及信息保密，但法律另有規(guī)定或本合同另有約定的除外。
第四條 借款人的義務(wù)
1.1 借款人應(yīng)當(dāng)按本合同約定的時(shí)間、金額和幣種償還本合同項(xiàng)下的貸款本金并支付利息。
1.2 借款人不應(yīng)將本合同項(xiàng)下貸款挪作他用。
1.3 借款人應(yīng)承擔(dān)本合同項(xiàng)下的費(fèi)用支出，包括但不限于公證費(fèi)、鑒定費(fèi)、評(píng)估費(fèi)、登記費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等。
1.4 借款人應(yīng)遵循貸款人與辦理貸款業(yè)務(wù)相關(guān)的業(yè)務(wù)制度及操作慣例，包括但不限于配合貸款人對(duì)貸款使用情況和借款人經(jīng)營(yíng)情況的監(jiān)督檢查，及時(shí)提供貸款人要求的一切財(cái)務(wù)報(bào)表、其他資料及信息，并保證所提供文件、資料和信息是真實(shí)、完整、準(zhǔn)確的。
1.5 借款人有下列任一事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)至少提前30天書(shū)面通知貸款人，并且，在清償本合同項(xiàng)下貸款本息或提供貸款人認(rèn)可的還款方案及擔(dān)保前不應(yīng)采取行動(dòng)：
(1)出售、贈(zèng)與、出租、出借、轉(zhuǎn)移、抵押、質(zhì)押或以其他方式處分重要資產(chǎn)、資產(chǎn)的全部或大部分;
(2)經(jīng)營(yíng)體制或產(chǎn)權(quán)組織形式發(fā)生或可能發(fā)生重大變化，包括但不限于實(shí)施承包、租賃、聯(lián)營(yíng)、公司制改造、股份合作制改造、企業(yè)出售、合并(兼并)、合資(合作)、分立、設(shè)立子公司、產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、減資等。
1.6 借款人應(yīng)當(dāng)在下列事項(xiàng)發(fā)生或可能發(fā)生之日起7日內(nèi)書(shū)面通知貸款人：
(1)修改章程，變更企業(yè)名稱(chēng)、法定代表人(負(fù)責(zé)人)、住所、通訊地址或營(yíng)業(yè)范圍等工商登記事項(xiàng)，作出對(duì)財(cái)務(wù)、人事有重大影響的決定;
(2)借款人或擔(dān)保人擬申請(qǐng)破產(chǎn)或可能或已被債權(quán)l(xiāng)iuxue86.com人申請(qǐng)破產(chǎn);
(3)涉及重大訴訟或仲裁案件，或者，主要資產(chǎn)或本合同項(xiàng)下?lián)Ｎ锉徊扇×素?cái)產(chǎn)保全等強(qiáng)制措施;
(4)為第三方提供保證，并因此而對(duì)其財(cái)務(wù)狀況或履行本合同項(xiàng)下義務(wù)的能力產(chǎn)生重大不利影響;
(5)簽署對(duì)其經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)狀況有重大影響的合同;
(6)借款人或擔(dān)保人停產(chǎn)、歇業(yè)、解散、停業(yè)整頓、被撤銷(xiāo)或營(yíng)業(yè)執(zhí)照被吊銷(xiāo);
(7)借款人、借款人的法定代表人(負(fù)責(zé)人)或主要管理人員涉及違法活動(dòng);
(8)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)嚴(yán)重困難，財(cái)務(wù)狀況惡化，或發(fā)生對(duì)借款人經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)狀況或償債能力有負(fù)面影響的其他事件。
1.7 本合同項(xiàng)下的擔(dān)保發(fā)生不利于貸款人債權(quán)的變化時(shí)，借款人應(yīng)按貸款人的要求及時(shí)提供貸款人認(rèn)可的其他擔(dān)保。
本款所稱(chēng)變化包括但不限于：擔(dān)保人停產(chǎn)、歇業(yè)、解散、停業(yè)整頓、被撤銷(xiāo)、營(yíng)業(yè)執(zhí)照被吊銷(xiāo)、申請(qǐng)或被申請(qǐng)破產(chǎn);擔(dān)保人的經(jīng)營(yíng)或財(cái)務(wù)狀況有重大變化;擔(dān)保人涉及重大訴訟或仲裁案件;擔(dān)保物的價(jià)值減少或可能減少或被采取財(cái)產(chǎn)保全等強(qiáng)制措施;擔(dān)保人在擔(dān)保合同項(xiàng)下有違約行為;擔(dān)保人與借款人發(fā)生爭(zhēng)議;擔(dān)保人要求解除擔(dān)保合同;擔(dān)保合同未生效或無(wú)效或被撤銷(xiāo);擔(dān)保物權(quán)不成立或無(wú)效;或影響貸款人債權(quán)安全的其他事件等。
第五條 其他約定事項(xiàng)
借款人必須提供公司認(rèn)可的有效擔(dān)保方式，并與貸款人簽訂相關(guān)的的擔(dān)保合同，如果借款人未按本協(xié)議約定償還貸款本息，借款人自愿接受有管轄權(quán)的人民法院強(qiáng)制執(zhí)行，同時(shí)貸款人有權(quán)按照公證書(shū)賦予的強(qiáng)制執(zhí)行效力直接向人民法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行《抵(質(zhì))押合同》中約定的抵(質(zhì))押物或要求保證人承擔(dān)連帶清償責(zé)任。
第六條 貸款的提前到期
出現(xiàn)下列任一情形時(shí)，貸款人有權(quán)停止支付借款人尚未使用的貸款，單方面宣布合同項(xiàng)下已發(fā)放的貸款本金部分和全部提前到期并要求借款人立即償還所有到期貸款本金并結(jié)清利息：
(1)借款人在第四條項(xiàng)下所作陳述與保證不真實(shí);
(2)借款人違反本合同的約定;
(3)第六條的第1.6小條所列應(yīng)通知的任何事項(xiàng)之一實(shí)際發(fā)生，貸款人認(rèn)為將影響其債權(quán)的安全;
(4)借款人在履行與貸款人訂立的其他合同時(shí)，有遲延履行等違約行為且經(jīng)貸款人催告后仍未予以糾正。
第七條 違約及違約責(zé)任
1.1 借款人未按時(shí)足額償還貸款本金、支付利息或未按本合同約定用途使用貸款的，貸款人按逾期貸款的罰息利率或挪用貸款的罰息利率計(jì)收利息，并對(duì)應(yīng)付未付利息計(jì)收復(fù)利。
1.2 借款人未按時(shí)足額償還貸款本金、支付利息的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)貸款人為實(shí)現(xiàn)債權(quán)而支付的催收費(fèi)、訴訟費(fèi)(或仲裁費(fèi))、保全費(fèi)、公告費(fèi)、執(zhí)行費(fèi)、律師費(fèi)、差旅費(fèi)及其他費(fèi)用。
1.3 借款人有逃避貸款人監(jiān)督、拖欠貸款本金及利息、惡意逃廢債等行為時(shí)，貸款人有權(quán)將該種行為向有關(guān)單位通報(bào)，并在新聞媒體上公告。
第八條 扣劃約定
1.1 借款人有到期應(yīng)付的貸款本金、利息、罰息、復(fù)利或其他費(fèi)用時(shí)，授權(quán)貸款人扣劃借款人在委托銀行開(kāi)立的任一賬戶(hù)中的資金用于清償。
1.2 扣劃后，貸款人應(yīng)將扣劃所涉賬號(hào)、借款合同號(hào)、《借款憑證》編號(hào)、扣劃金額及剩余的債務(wù)金額通知借款人。
1.3 扣劃所得款項(xiàng)不足以清償借款人全部債務(wù)時(shí)，應(yīng)首先用于抵償?shù)狡谖锤兜馁M(fèi)用。本金及利息逾期不足90天的，抵償費(fèi)用后的余額先用于抵償?shù)狡谖锤兜睦⒒蛄P息、復(fù)利，再用于抵償?shù)狡谖锤兜谋窘?本金或利息逾期90天的，抵償費(fèi)用后的余額先用于抵償?shù)狡谖锤兜谋窘?，再用于抵償?shù)狡谖锤兜睦⒒蛄P息、復(fù)利。
1.4 扣劃所得款項(xiàng)與需抵償?shù)膫鶆?wù)幣種不一致的，按委托銀行在扣劃日公布的匯率折算為抵償債務(wù)的金額。
第九條 爭(zhēng)議解決
本合同項(xiàng)下?tīng)?zhēng)議依下列第(1)種方式解決。爭(zhēng)議期間，各方仍應(yīng)繼續(xù)履行未涉爭(zhēng)議的條款。
(1)向貸款人所在地有管轄權(quán)的法院起訴;
(2)由 仲裁委員會(huì)依申請(qǐng)仲裁時(shí)該會(huì)現(xiàn)行有效的仲裁規(guī)則仲裁，仲裁裁決是終局的，對(duì)各方均有約束力。
第十條 其他條款
1.1借款人已通讀上述條款，貸款人已應(yīng)借款人的要求作了相應(yīng)說(shuō)明，借款人對(duì)所有內(nèi)容無(wú)異議。
1.2本合同項(xiàng)下的《借款憑證》以及雙方確認(rèn)的相關(guān)文件、資料均為本合
同不可分割的組成部分。
1.3本合同經(jīng)借款人法定代表人(負(fù)責(zé)人)或授權(quán)代表簽字(或蓋章)并加蓋公章、貸款人負(fù)責(zé)人或授權(quán)代表簽字并加蓋單位印章后生效。
1.4本合同正本一式 份，簽約雙方及擔(dān)保人各執(zhí)一份。
本頁(yè)以下無(wú)正文。
借款人(公章)
擔(dān)保人：
(簽字或蓋章)
簽署日： 年 月 日
第9篇：個(gè)人陳述模板范文
債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)模板一甲方(債權(quán)出讓人)：
乙方(債權(quán)受讓人)：
鑒于：1、甲方向乙方借款，雙方已于簽訂了編號(hào)為 《個(gè)人借款合同》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)借款合同)。
2、為確保到期及時(shí)歸還乙方借款本息，甲方鄭重承諾將其在公司享有的至圍內(nèi)的債權(quán)轉(zhuǎn)讓給乙方?，F(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》 、《中華人民共和國(guó)合同法》等相關(guān)法律、法規(guī)以及規(guī)章的規(guī)定，甲、乙雙方遵循自愿、公平、誠(chéng)實(shí)信用的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，達(dá)成以下協(xié)議：個(gè)人債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議范本第一條：債權(quán)轉(zhuǎn)讓數(shù)額
轉(zhuǎn)讓債權(quán)數(shù)額：甲方將其在 公司享有的 至 期間的金額為 范圍內(nèi)債權(quán)轉(zhuǎn)讓給乙方所有，最終轉(zhuǎn)讓債權(quán)的數(shù)額以甲方與 公司在 至 期間正常結(jié)算后于《借款合同》到期日止的實(shí)際債權(quán)數(shù)額為準(zhǔn)。
第二條：債權(quán)轉(zhuǎn)讓
一、甲、乙雙方一致確認(rèn)：截至本協(xié)議簽署之日，甲方向乙方借款共計(jì)人民幣 元(大寫(xiě) 元)。
二、甲、乙雙方一致同意，甲方同意將本協(xié)議第一條所約定的債權(quán)轉(zhuǎn)讓給乙方。乙方可向 公司直接行使權(quán)利，實(shí)現(xiàn)債權(quán)后，若超出借款本金及利息部分將退還甲方，不足部分甲方仍有義務(wù)向乙方支付。
第三條 陳述、保證和承諾：
甲方承諾并保證：
(1)其依法設(shè)立并有效存續(xù)，有權(quán)實(shí)施本協(xié)議項(xiàng)下的債權(quán)轉(zhuǎn)讓并能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任;
(2)其轉(zhuǎn)讓的債權(quán)系合法、有效、可轉(zhuǎn)讓的債權(quán);
(3)及時(shí)向__________________公司出具債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知書(shū);
(4)本協(xié)議生效前，該轉(zhuǎn)讓標(biāo)的從未轉(zhuǎn)讓給任何第三方，沒(méi)有任何權(quán)利瑕疵。
第四條 違約責(zé)任
經(jīng)各方同意，如果一方違反其在本協(xié)議中所作的陳述、保證、承諾或任何其他義務(wù)，致使其他方遭受或發(fā)生損害、損失、索賠、處罰、訴訟仲裁、律師及取證費(fèi)用、義務(wù)和/或責(zé)任，違約方須向另一方賠償一切經(jīng)濟(jì)損失。
第五條 協(xié)議的補(bǔ)充修改
對(duì)本協(xié)議所作的任何修改及補(bǔ)充必須采用書(shū)面形式并由各方合法授權(quán)代表簽字或加蓋單位公章。如本協(xié)議無(wú)效或被撤銷(xiāo)，則甲方仍繼續(xù)按借款合同及其他法律文件向乙方履行義務(wù)。
第六條 爭(zhēng)議解決
在本協(xié)議履行過(guò)程中發(fā)生的糾紛，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，向乙方所在地人民法院提起訴訟。
第七條 生效條件
本協(xié)議經(jīng)甲、乙雙方簽字或加蓋公章后生效。
本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。
甲方 乙方
授權(quán)代表：
日期：
附：1、債權(quán)確認(rèn)單及轉(zhuǎn)讓通知
2、借款合同 授權(quán)代表： 日期：
債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)模板二甲方(出讓方)：____________________
乙方(受讓方)：____________________
甲乙雙方就甲方享有的對(duì)__________公司的債權(quán)本息合共人民幣_(tái)_________元(截止_____年___月___日)依法轉(zhuǎn)讓予乙方的事宜，經(jīng)過(guò)雙方平等協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：
一、標(biāo)的債權(quán)數(shù)額
甲方對(duì)__________公司享有的全部債權(quán)本金為人民幣_(tái)___________________元(￥__________元)、截至_____年___月___日的利息為人民幣_(tái)___________________元(￥__________元)。
二、債權(quán)轉(zhuǎn)讓對(duì)價(jià)
乙方同意以人民幣_(tái)_______________元(￥________元)受讓甲方上述債權(quán)。
三、價(jià)款支付的期限和方式
1、本協(xié)議簽訂之日起二日內(nèi)乙方將購(gòu)買(mǎi)債權(quán)全部款項(xiàng)存放于甲乙雙方與中國(guó)______銀行佛山分行、佛山市______有限公司四方共同監(jiān)管的賬戶(hù)內(nèi)，由乙方將購(gòu)買(mǎi)債權(quán)全部款項(xiàng)從共管賬戶(hù)內(nèi)支付給甲方。
2、在乙方將款項(xiàng)存入賬戶(hù)之日，甲方將債權(quán)文件交給乙方，乙方十日內(nèi)去相關(guān)部門(mén)了解債權(quán)擔(dān)保及其他相關(guān)情況，十日后付款給甲方。
四、債權(quán)轉(zhuǎn)移
1、在乙方按照合同約定付清全部轉(zhuǎn)讓款項(xiàng)之后，甲方即將其享有的______公司的債權(quán)及為債權(quán)設(shè)定的抵押和擔(dān)保權(quán)益全部轉(zhuǎn)讓給乙方，乙方取代甲方從而成為XX公司新的債權(quán)人。
2、債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知：甲方在乙方支付全部債權(quán)轉(zhuǎn)讓款之日起三日內(nèi)，甲乙雙方共同將本協(xié)議約定的債權(quán)轉(zhuǎn)讓事宜通知債務(wù)人。
五、債權(quán)文件原件和保管與移交
在乙方根據(jù)協(xié)議約定支付全部轉(zhuǎn)讓款項(xiàng)到共管賬戶(hù)前，債權(quán)文件的原件仍然由甲方持有;在乙方按照約定支付全部轉(zhuǎn)讓款項(xiàng)到共管賬戶(hù)后，甲方在七日內(nèi)將甲方持有的債權(quán)文件原件移交給乙方，并協(xié)助乙方辦理有關(guān)權(quán)利人變更的手續(xù)，相關(guān)費(fèi)用由乙方承擔(dān)。
六、甲方的權(quán)利和義務(wù)
1、依法收取乙方支付的債權(quán)轉(zhuǎn)讓款;
2、確保所轉(zhuǎn)讓的債權(quán)的真實(shí)、合法、有效、完全有權(quán)決定處分該債權(quán)，并自愿承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任;
3、根據(jù)本協(xié)議約定出具本合同項(xiàng)下債權(quán)已依法轉(zhuǎn)讓給乙方的書(shū)面聲明和通知;
4、為乙方依法受讓、追收及實(shí)現(xiàn)所轉(zhuǎn)讓債權(quán)提供必要的協(xié)助。
七、乙方的權(quán)利義務(wù)
1、按合同約定的時(shí)間和方式向甲方支付債權(quán)轉(zhuǎn)讓款項(xiàng);
2、在依法接受甲方上述債權(quán)后，依法行使對(duì)債務(wù)人的債權(quán)及其相關(guān)債權(quán)擔(dān)保權(quán)利;
3、在實(shí)現(xiàn)債權(quán)過(guò)程中可以要求并獲得甲方必要的協(xié)助。
八、合同的生效
本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，自甲乙雙方簽字或蓋章之日起生效。
甲方：
代表：
乙方:
代表：
簽訂日期： 年 月 日
債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)模板三轉(zhuǎn)讓方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)：
身份證號(hào)碼：
受讓方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)：
身份證號(hào)碼：
根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》、《中華人民共和國(guó)合同法》等相關(guān)法律、法規(guī)以及規(guī)章的規(guī)定，甲、乙雙方遵循自愿、公平、誠(chéng)實(shí)信用的原則，經(jīng)友好協(xié)商，甲方向乙方轉(zhuǎn)讓其對(duì)第三方_________________擁有的部分債權(quán),以此來(lái)抵償甲方所欠乙方_______________元(大寫(xiě)：____________________)的到期債務(wù)，就相關(guān)事宜達(dá)成一致意見(jiàn)，簽訂本債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本協(xié)議”)。
第一條 轉(zhuǎn)讓標(biāo)的清單
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________個(gè)人債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議范本第二條 轉(zhuǎn)讓標(biāo)的上設(shè)置的擔(dān)保物權(quán)等狀況說(shuō)明
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三條 甲方的承諾
1.本協(xié)議生效后，及時(shí)就本債權(quán)轉(zhuǎn)讓事宜向該轉(zhuǎn)讓債權(quán)的債務(wù)人_______________出具債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知書(shū);
2.本協(xié)議生效前，轉(zhuǎn)讓標(biāo)的從未轉(zhuǎn)讓給任何第三方，并對(duì)轉(zhuǎn)讓標(biāo)的擁有合法、有效的處分權(quán);本協(xié)議生效后，也不會(huì)再轉(zhuǎn)讓給任何第三方;
3.本協(xié)議生效前，向乙方移交與轉(zhuǎn)讓標(biāo)的有關(guān)的各項(xiàng)證明文件及資料的原件(包括但不限于借款協(xié)議、擔(dān)保協(xié)議、擔(dān)保物的他項(xiàng)權(quán)利證書(shū)等)，且對(duì)真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)，并承擔(dān)因隱瞞、虛報(bào)所引起的一切法律責(zé)任;
4.本協(xié)議生效后的_____日內(nèi)，應(yīng)積極、認(rèn)真地配合乙方辦理與轉(zhuǎn)讓標(biāo)的相關(guān)的手續(xù)(包括但不限于變更擔(dān)保物的他項(xiàng)權(quán)利人等)，遲延履行或拒不履行的，承擔(dān)甲方由此受到的一切損失。
第四條 乙方的承諾
1.本協(xié)議生效后，所擁有的對(duì)甲方的到期債務(wù)將歸于消滅;
2.本協(xié)議生效后，本協(xié)議項(xiàng)下的該轉(zhuǎn)讓債權(quán)不能實(shí)現(xiàn)，甲方不承擔(dān)對(duì)乙方的清償責(zé)任;
3.本協(xié)議生效后，當(dāng)通過(guò)訴訟判決強(qiáng)制執(zhí)行第三人(該轉(zhuǎn)讓債權(quán)的債務(wù)人)的擔(dān)保物時(shí)，甲方對(duì)擔(dān)保物享有的部分擔(dān)保物權(quán)優(yōu)先于自身的受償;
4.本協(xié)議生效后，積極配合甲方辦理與該轉(zhuǎn)讓債權(quán)有關(guān)的手續(xù)，并承擔(dān)一切手續(xù)的行政費(fèi)用。
第五條 爭(zhēng)議的解決方式
有關(guān)本協(xié)議的解釋或履行，當(dāng)事人之間發(fā)生爭(zhēng)議的，應(yīng)由雙方協(xié)商解決;協(xié)商解決不成的，依法向本協(xié)議簽訂地的人民法院起訴。
第六條 違約責(zé)任
甲、乙雙方應(yīng)認(rèn)真履行本協(xié)議項(xiàng)下的約定義務(wù)，不履行或遲延履行，給對(duì)方造成損失的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，并一次性支付所轉(zhuǎn)讓債權(quán)總額20%的違約金。
第七條 其他事項(xiàng)
1.本協(xié)議自甲、乙雙方簽字之日起生效;
2.本協(xié)議一式兩份，具有同等法律效力，甲、乙雙方各執(zhí)一份;
3.本協(xié)議生效后，甲、乙雙方對(duì)本協(xié)議內(nèi)容的變更或補(bǔ)充應(yīng)采用書(shū)面形式訂立，并作為本協(xié)議的附件，附件與本協(xié)議具有同等法律效力。
轉(zhuǎn)讓方： 受讓方：
