寫作知識論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫作知識論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寫作知識論文范文

一、 言論式材料作文的選材特點

1.簡明而凝練的設題

材料所顯示的言論，篇幅不能太長，盡可能短小而簡明。比如2011年江西卷選用孟子的言論

“孟子曰：‘君子有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也’”。

整段材料只有三句話，簡明扼要，充分能顯現(xiàn)出名人言論的特點。

2.智慧和理性的思考

文題所選擇的言論一般都是言論者對其人生經(jīng)驗和規(guī)律的總結(jié)，是其智慧和睿智的體現(xiàn)。也只有這樣的話語才能留給讀者廣闊的思維空間，才能喚醒讀者的情感認知能力和理性思辨能力，從別人的生活經(jīng)驗中思考自己的人生價值。如2012年福建卷：

馮驥才說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程?！?/p>

這段言論雖然文字簡短，但卻是馮驥才先生對人生智慧而又深邃的思考。前后兩個分句中都有“賽跑”“路程”“時間”等詞匯，順序稍作掉換，但意義卻大相徑庭。第一個分句中的“賽跑”是實指，要求競技中的“賽跑”越快越好；后一個分句中的“賽跑”是喻指，“路程”就好比生命的意義、人生的價值、精神的境界等等，這個分句除了強調(diào)人生的短暫，更是呼喚人們在有限的生命里需創(chuàng)造無限的價值，發(fā)揮自己的能量。這段言論很能激起當下讀者對生命、價值的重新感知。

3.多維和開放的題域

不是所有的言論都可以拿來選作材料作文的文本，這種言論還必須具有多維和開放的特征。所謂多維和開放，就是指思維多向性，思維域很廣闊，讀者可以從不同角度、不同層面對言論作深入的思考，能夠體現(xiàn)讀者的思維張力，能讓不同層次的讀者有話可說，也能體現(xiàn)考試的選拔。如2011年上海卷：

① 猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

② 契訶夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。

這兩段文字是一種對舉關(guān)系?！耙磺卸紩^去”，有哪些東西可以“過去”呢？對此句解讀可以多元化。如：從個人的角度出發(fā)，可以是你不想擁有的諸如心靈的創(chuàng)傷、人生遭遇的坎坷與困境；從事物的角度出發(fā)，既可以是一詩一畫，也可以是一朝一代等。而“一切都不會過去”，又有哪些東西會永久地存在呢？同樣，從個人的角度出發(fā)，樂觀的心態(tài)、積極向上的精神、恒久綿長的情感，一切對于個人內(nèi)心的觸動和產(chǎn)生的力量不會“過去”；從事物的角度出發(fā)，流傳千古的文章、有生命力的思想、傳承下來的民族力量和精神、文明的碎片等，也不會“過去”。如果能把這二者結(jié)合起來去辯證思考，那更能體現(xiàn)思維的張力，如：心靈的傷痕終究會“過去”，卻能讓人們學會樂觀面對生活；一座城市早已消失，已然“過去”，但是留下的文化遺產(chǎn)卻永遠不會“過去”等等。每一位讀者都能從這兩句話中找到自己思考的“點”，然而在思維橫向度和縱向度的對比之下，孰廣孰窄，孰深孰淺，可以看出一定的區(qū)分度。

二、 言論式材料作文的寫作要領(lǐng)

1. 抓住關(guān)鍵詞句，找到立足基點。

解讀材料，往往是很多學生面臨的第一難關(guān)。因為材料解讀的正確與否關(guān)系到寫作的成敗。而對言論的解讀，首先就需要抓住言論中關(guān)鍵詞句。這往往是解讀文字的第一抓手。只有關(guān)鍵詞句找準了，對言論的解讀才會有基點。如2012年上海卷：

人們對自己的心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

這段言論出自愛默生的《論自立》，言論中反復出現(xiàn)的關(guān)鍵詞“微光”，基于這個點思考，心靈的“微光”可以是智慧的火花、靈感的一現(xiàn)、思想的觸動等等。如果抓不住這個關(guān)鍵詞，或許會出這些結(jié)論：不要輕易舍棄、珍惜擁有等。那就背離了這段言論的核心意義了。

2.發(fā)揮聯(lián)想想象，由共性到個性。

筆者在前文已闡述了言論的一種特性，即它是言論者人生規(guī)律和經(jīng)驗的總結(jié)。這就決定了在對言論式材料作文審題時，學生要能反向思維，從言論的共性特征中結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，尋找其個性化的價值。學生不僅能由“表”及“里”，更要能由“里”及“表”。理先動，情與思發(fā)乎后，學生調(diào)動其認知和情感，聯(lián)系生活、社會，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，多從人生、思想、情感、品質(zhì)、文化等角度對言論作出思考。如2010年山東卷：

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

――列夫?托爾斯泰

列夫?托爾斯泰這段話選自《安娜?卡列尼娜》，表達出他對人生兩面性的獨到見解，彰顯出了深厚的人文內(nèi)涵。其中的“光明”和“陰影”兩個關(guān)鍵詞不能忽視，而限制性的詞語“變化”“魅力”“美”，更是不能擱置一旁。顯而易見這是一個對立而統(tǒng)一的存在，作者用比喻的手法，用“光明”和“陰影”喻指人生中積極和消極的因素，這就是共性化的特征。學生需能從“共性”到“個性”，積極展開聯(lián)想想象，比如積極因素可以具體為人性中的善良、高尚，可以是人生境遇中的順境、幸福、成功；消極因素可以是人性中的脆弱、陰暗，可以是人生境遇中的逆境、失敗。如果學生能把這層思維突破，那么這段言論的立意也就十分明顯了，就是希望人們在生活中不管面對什么，都要能正確而理性對待自己的人生，做到寵辱不驚，不以物喜，不以己悲。

3.宏觀把握多則材料，尋找交匯“點”。

這一點是針對多則言論作為文題材料的情況而言。從表面看命題者似乎在審題上加大了些難度。其實不然，筆者認為，這不僅沒有造成阻礙，反而給學生打開了審題的竅門。一般來說，文題選擇的多則材料里有跡可循，這些言論相互間有共通性，在內(nèi)蘊上都有其交匯的“點”，而學生要做的就是牽線搭橋，把他們之間的隱藏的“紅線”找到，加以提煉總結(jié)，立意自見。這頗似數(shù)學中尋找“交集”，那還不是一件輕而易舉的事情嗎？當然，這些做法的前提是讀懂讀透每一則言論，才能尋找到內(nèi)里的關(guān)聯(lián)性。如2013屆南通市高三第一次調(diào)研考試：

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z》）

除非你們改變，像小孩一樣，否則，你們絕不能成為天國的子民。 （耶穌）

那些在名利場上折騰的人，他們既然聽不見自己的聲音，就更聽不見靈魂的聲音了。（周國平）

第一則言論的意思很明顯：孔子強調(diào)安貧樂道，視名利為浮云。第二則言論需作深入思考，耶穌對人類想成為“天國的子民”提出了要求，就是“改變”得要像“小孩”那樣，試想，人類需要改變什么才能成為像“小孩”那樣呢？“小孩”又有什么東西值得人類為此改變呢？聯(lián)系現(xiàn)實生活，再結(jié)合言論一：人類應把自私虛偽名利等等拋棄，改變自己，擁有孩子的純真與善良。第三則言論中周國平更是犀利地諷刺了那些在名利場中失去了靈魂的人們，強調(diào)人們應傾聽內(nèi)心，堅守自我。宏觀把握這三則材料，聯(lián)系當下生活，學生會發(fā)現(xiàn)文題很有現(xiàn)實意義，交匯點在這幾個關(guān)鍵詞里：名利富貴、孩子般“純真”、靈魂的聲音。該文題立意已經(jīng)顯現(xiàn)，就是呼吁人們不要那么急功近利，應該保持內(nèi)心中原始的天真即本真，崇尚一種簡單生活。

4. 鏈接社會生活，感悟人生價值。

“學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的思考?！边@既是《普通高中語文課程標準》對語文課程提出的要求，也是衡量學生語文素養(yǎng)的標尺，這一點尤其體現(xiàn)在作文的寫作上。因此，學生在確定言論式材料作文的立意時，要能把思維有意識地引導和鏈接到一些角度，諸如社會現(xiàn)狀的思考、自然界的啟示、人生價值的定位、道德素養(yǎng)的提升、文化現(xiàn)狀的探索等等，只有思考得法了，方向明確了，立意自然不會走偏，甚至能體現(xiàn)學生見識的深遠。如2012年廣東卷：

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！?/p>

第2篇：寫作知識論文范文

文學碩士論文寫作步驟過程

初稿撰寫前要進行深入的構(gòu)思和較長時間的醞釀，關(guān)于篇幅和容量、主題、結(jié)構(gòu)、論證方法、表述形式，如怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，以及文中重要的段落和主要的部分怎樣說明，都先心中有數(shù)。

一、撰寫初稿的條件

1、選題已經(jīng)確定，并圍繞選題搜集到足夠的資料。

2、通過閱讀資料，已經(jīng)確定論文的立論和研究方法。

3、通過對參考資料的閱讀和思考，對論文的謀篇布局和結(jié)構(gòu)已經(jīng)了然于胸，并且擬訂了論文提綱。

二、執(zhí)筆順序

1、從引論起筆。推薦。

2、從本論起筆。

三、寫作方式

1、深思熟慮，一氣呵成初稿。集中主要精力，抓住靈感不放;圍繞主要線索，細節(jié)不須糾纏;行筆信馬由韁，篇幅不受約束;隨記相關(guān)聯(lián)想，爭取一氣呵成;及時補充遺漏，格式稍加整理。

2、考慮成熟一部分，完成一部分，分段寫成初稿

四、注意事項

1、盡量把想到的內(nèi)容寫出來(涌泉式思維法)

2、盡量保持各章、節(jié)、條、款、項、段落的均衡和承接(兼顧形式均衡，段落不宜過長過短)

3、注意根據(jù)寫作進展的需求，適當調(diào)整提綱(避免畫地為牢)

4、邊寫邊加注釋及頁碼(避免重復勞動)

5、遇有疑難時，及時寫在卡片上，留待集中查檢工具書解決(集中備忘)

6、隨時保持良好的寫作狀態(tài)，保持高度集中的注意力，不要因干擾而中斷寫作。(一鼓作氣，再衰三竭)

需要注意的是，為了集中精力完成初稿，標題可以暫不考慮，內(nèi)容可以信馬由韁，攔路虎可暫時擱置，篇幅可以暫不限制，初稿撰寫階段的主要目標是盡快搭起論文框架。

修改定稿

仔細推敲，反復修改，精益求精

一、修改定稿的必要性

一方面，研究對象的復雜性和多樣性決定了我們必須反復探索，才能全面而深刻地認識它。

另一方面，撰寫論文是一門藝術(shù)創(chuàng)造，包含語言、修辭、邏輯等多種因素的把握。即便是出口成章也需要修改潤色。不要讓指導老師成為你的校對工。

二、修改的內(nèi)容

1、訂正觀點。

通觀全篇，看主題是否鮮明而集中，觀點是否明確正確，如果文章沒有清楚地表明自己的觀點、主張、意圖，那又怎么讓別人懂得其主旨呢?

2、驗證方法。

3、增刪材料。

材料是否典型且詳略得當?？捎锌蔁o的一定不要吝惜。

4、調(diào)整結(jié)構(gòu)。

合理的論文結(jié)構(gòu)應具備：一是每一部分都符合論題的需求，對說明、論證論文的觀點有幫助;二是有邏輯順序，層次清楚;寫論文如同數(shù)學證明，要一環(huán)扣一環(huán)。三是有主次之分。看每一部分(層次)論據(jù)與論點之間是否吻合，有無南轅北轍之弊;各分論點是否有機地服務于中心論點。

有時候還要推敲標題，看是否恰當。往往有這種情況，成文后，怎么讀都覺得文題不大相符，于是有人就在文章主體部分大加修改，費時又費力。當然，這應該是一種修改方法，有時是必要的。但據(jù)筆者指導畢業(yè)論文的經(jīng)驗，在有的情況下，只需改動一下題目，問題便迎刃而解。

文學碩士論文寫作格式要求

畢業(yè)論文內(nèi)容由畢業(yè)論文開題報告、目錄、正文(包括內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋及參考文獻)、文獻綜述、幾部分構(gòu)成。

第3篇：寫作知識論文范文

很多人在論文寫作的時候就頭疼，不知道怎么來寫，其實只要掌握的寫作方法，我們就能寫出各種論文了。關(guān)注學術(shù)參考網(wǎng)，可以查看更多的論文寫作方法。以下是小編整理的關(guān)于護理論文寫作格式指導，歡迎大家閱讀借鑒。

護理論文寫作格式指導具體內(nèi)容如下，希望能夠幫助到大家。

一、題目

題目是文章最重要和最先看到的部分，應能吸引讀者，并給人以最簡明的提示。

1.應盡量做到簡潔明了并緊扣文章的主題，要突出論文別有獨創(chuàng)性、有特色的內(nèi)容，使之起到畫龍點睛，啟迪讀者興趣的作用。

2.字數(shù)不應太多，一般不宜超過20個字。

3.應盡量避免使用化學結(jié)構(gòu)式、數(shù)學公式或不太為同行所熟悉的符號、簡稱、縮寫以及商品名稱等。題目中盡量不要用標點符號。

4.必要時可用副標題來做補充說明，副標題應在正題下加括號或破折號另行書寫。

5.若文章屬于“資助課題”項目，可在題目的右上角加注釋角號(如、#等)，并在腳注處(該文左下角以橫線分隔開)書寫此角號及其加注內(nèi)容。

6.為了便于對外交流，應附有英文題名，所有字母均用大寫，放在中文摘要與關(guān)鍵詞的下面。

二、作者署名是論文的必要組成部分，要能反映實際情況。

1.作者應是論文的撰寫者，是指直接參與了全部或部分主要工作，對該項研究作出實質(zhì)性貢獻，并能對論文的內(nèi)容和學術(shù)問題負責者。

2.研究工作主要由個別人設計完成的，署以個別人的姓名；合寫論文的署名應按論文工作貢獻的多少順序排列；學生的畢業(yè)論文應注明指導老師的姓名和職稱。作者的姓名應給出全名。

3.作者的下一行要寫明所在的工作單位(應寫全稱)，并注上郵政編碼。

4.為了便于了解與交流，論文的最后應附有通迅作者的詳細通訊地址、電話、傳真以及電子信箱地址。

三、摘要

摘要是科研論文主要內(nèi)容的簡短、扼要而連貫的重述，必須將論文本身新的、最具特色的內(nèi)容表達出來(重點是結(jié)果和結(jié)論)。

1.具體寫法有“結(jié)構(gòu)式摘要”和“非結(jié)構(gòu)式摘要”兩種，前者一般分成目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個欄目，規(guī)定250字左右；后者不分欄目，規(guī)定不超過150個字，目前國內(nèi)大多數(shù)的醫(yī)學、藥學期刊都采用“結(jié)構(gòu)式摘要”。

2.摘要具有獨立性和完整性，結(jié)果要求列出主要數(shù)據(jù)及統(tǒng)計學顯著性。

3.一般以第三人稱的語氣寫，避免用“本文”、“我們”、“本研究”等作為文摘的開頭。

四、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞也叫索引詞，主要為了圖書情報工作者編寫索引，也為了讀者通過關(guān)鍵詞查閱需要的論文。

1.關(guān)鍵詞是從論文中選出來用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語，要求盡量使用《醫(yī)學主題詞表》(MeSH)中所列的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。

2.關(guān)鍵詞一般選取3~8個詞，并標注與中文一一相對應的英文關(guān)鍵詞。每個詞之間應留有空格以區(qū)別之。

3.關(guān)鍵詞通常位于摘要之后，引言之前。

五、引言

引言(導言、序言)作為論文的開端，起綱領(lǐng)的作用，主要回答“為什么研究”這個課題。

1.引言的內(nèi)容主要介紹論文的研究背景、目的、范圍，簡要說明研究課題的意義以及前人的主張和學術(shù)觀點，已經(jīng)取得的成果以及作者的意圖與分析依據(jù)，包括論文擬解決的問題、研究范圍和技術(shù)方案等。

2.引言應言簡意賅，不要等同于文摘或成為文摘的注釋。如果在正文中采用比較專業(yè)化的術(shù)語或縮寫詞時，最好先在引言中定義說明。

3.字數(shù)一般在300字以內(nèi)。

六、正文

正文是科研論文的主體，包括材料、方法、結(jié)果、討論四部分內(nèi)容，其中某些部分(特別是方法和結(jié)果)還需列出小標題，以使層次更加清晰。

1.材料材料是科學研究的物質(zhì)基礎，需要詳細說明研究的對象、藥品試劑、儀器設備等。

(1)如屬動物實驗研究，材料中需說明實驗動物的名稱、種類、品系、分級、數(shù)量、性別、年(月)齡、體重、健康狀態(tài)、分組方法、每組的例數(shù)等；如屬用藥的臨床觀察，應說明觀察對象的例數(shù)、性別、年齡、職業(yè)、病例種類、癥狀體征、診斷標準、分組方法、治療措施、臨床觀察指標及療效判定標準(如痊愈、顯效、好轉(zhuǎn)、無效的標準)等。

(2)說明受試藥的來源、批號、配制方法等，中藥應注明學名、來源，粗提物應標明有效部位或成分的含量和初步的質(zhì)量標準，若是作者本實驗室自行提取的應簡述提取過程。

第4篇：寫作知識論文范文

為了解指導教師對碩士畢業(yè)論文的指導情況，課題組設置了幾個問題。

1.指導教師對論文寫作方法和要求的講解。（1）撰寫畢業(yè)論文前，指導教師是否講了論文的寫作方法和寫作要求等內(nèi)容？59%的畢業(yè)生回答詳細講解，40%回答進行了簡單講解，1%回答沒有講解。（2）指導教師講的論文寫作方法和寫作要求對撰寫論文是否有幫助？40%的畢業(yè)生回答幫助大，43%回答幫助較大，16%回答幫助不大，1%回答沒有幫助。

2.教師指導論文的方式。（1）畢業(yè)論文的指導方式，74%的畢業(yè)生回答教師進行了當面指導，64%回答教師采取E-mail方式指導，48%回答教師采取電話方式指導，39%回答教師采取QQ方式指導，21%回答教師采取短信方式指導。（2）哪些指導方式效果好？85%的畢業(yè)生認為當面指導效果好，48%認為E-mail方式效果好，32%認為電話方式效果好，24%認為QQ方式效果好，10%認為短信方式效果好。

3.論文開題階段的指導。（1）關(guān)于論文題目的確定情況，5.2%的畢業(yè)生回答論文選題是教師確定的，14.9%回答論文題目是自己確定的，79.9%回答是在教師的指導下確定的。（2）論文提綱的擬定情況，87%的畢業(yè)生回答論文提綱自己擬定后教師進行了修改，10%回答自己擬定，2%回答是教師擬定的，1%回答是親戚或朋友幫助擬定的。

4.論文寫作階段的指導。（1）指導教師對論文修改的要求，67%的畢業(yè)生回答教師不僅要求學生逐字逐句修改論文，而且教師親自動手逐字逐句修改論文，71%回答在修改論文過程中教師要求重寫某些段落，38%回答教師要求修改論文標點，2%回答教師沒有提出任何修改要求。（2）論文修改了幾稿？6%的畢業(yè)生修改了一至兩稿，81%修改了三至五稿，13%修改了六稿以上。

第5篇：寫作知識論文范文

【關(guān)鍵詞】重要意義；職工文化；作用

一、發(fā)展職工文化活動的重要意義

在職工初進企業(yè)時，最先了解的就是企業(yè)文化（培訓或個人感知）?？梢哉f，一個企業(yè)的企業(yè)文化反映了該企業(yè)的發(fā)展理念，職工對企業(yè)文化的認同與否，直接關(guān)系到企業(yè)職工對該工作的態(tài)度。優(yōu)秀的企業(yè)文化能促進職工更好的融入企業(yè)，開展工作，糟糕的企業(yè)文化或者沒有企業(yè)文化，職工就會完全站在個人利益的基礎上對待工作，想到的也只能是如何能從企業(yè)獲取更多利益，對待工作的自覺性、積極性也就無從談起。職工文化是企業(yè)文化的一部分，是企業(yè)文化對職工文化的反映。最大利益的獲取，無外乎兩方面的內(nèi)容，一是降低成本，二是提升產(chǎn)品或服務的價格。有相當一部分企業(yè)領(lǐng)導者不顧及職工感情，無休止地榨取職工的剩余價值，如沒有加班費的無休止加班、制定苛刻的管理制度、不合理的罰款、不考慮職工某些方面的特殊要求等等，這就是沒有深刻理解企業(yè)職工對于企業(yè)的重要作用，忽視了職工文化的建設，其結(jié)果就使職工對企業(yè)缺乏認同感，歸屬感，甚至工作態(tài)度不認真，工作馬虎，這對企業(yè)的發(fā)展是很不利的，企業(yè)要想獲得發(fā)展，積極建設優(yōu)秀的職工文化是必須的。

二、職工文化對企業(yè)的作用

（1）優(yōu)秀的職工文化有利于企業(yè)的和諧發(fā)展。和諧是一個廣泛概念，對于企業(yè)來說就是人際和諧、生產(chǎn)和諧、發(fā)展和諧。人際和諧是指職工對企業(yè)有歸屬感，將自身看做企業(yè)的一份子，職工之間充滿友愛，職工與管理者關(guān)系和諧；生產(chǎn)和諧是指職工在工作中態(tài)度認真，工作積極，一絲不茍；發(fā)展和諧是指在企業(yè)的內(nèi)部生產(chǎn)、管理、建設順暢。這三者是互為基礎，互為促進。職工對企業(yè)有歸屬感，企業(yè)的全體職工如一個大家庭，人際關(guān)系就要簡單得多，職工與職工，職工與管理者之間的隔閡就會少得多；發(fā)展和諧是指企業(yè)內(nèi)部的完善、改進進行順利。由此可見，和諧對于企業(yè)內(nèi)部自我發(fā)展的重要性是不言而喻的。企業(yè)在對外活動中，如銷售，危機管理等，職工與管理者上下一心，成功抵御風險的幾率就大得多。（2）職工文化的開展有助于舒緩緊張的工作壓力。現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展迅速，對于職工的要求也就更高，在高強度快節(jié)奏的工作中，壓力是難以避免的。如果緊張的壓力不能得到舒緩，對于企業(yè)的發(fā)展是十分不利的：工作中可能由于緊張而出錯，給企業(yè)帶來損失；緊張的情緒容易讓人失控，人際關(guān)系的緊張可能產(chǎn)生。職工文化的開展有助于緩解緊張的工作壓力，舒展身心，在一個相對寬松的環(huán)境下工作，成效遠比在巨大的壓力下更高。（3）職工文化有助于企業(yè)內(nèi)部團結(jié)一致。職工文化的開展有助于增進人與人之間的感情，形成一種團結(jié)友愛、互相信任的和睦氣氛；能強化團體意識，凝聚企業(yè)的向心力。職工文化也能反映出企業(yè)對待職工的價值觀。職工文化活動開展得順利，職工的價值觀就會與企業(yè)的價值觀形成一致，減少企業(yè)內(nèi)部的不和諧因素。兩個力要想達到最大，一個方向是前提。團結(jié)一致的企業(yè)能發(fā)揮出100％的力量，而由于分裂造成的力量分散對企業(yè)的影響是負面的。近期國美電器內(nèi)訌事件，給國美造成了損失，股價大幅度下跌就是一個例證，充分說明企業(yè)要在內(nèi)部形成一致的價值觀，職工文化的開展是解決這個問題的良方，因為歸根到底，企業(yè)的領(lǐng)導者也屬于企業(yè)職工。（4）職工文化活動的開展有助于實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部迅速自我調(diào)節(jié)。企業(yè)內(nèi)部也有不和諧因素，職工與職工之間，部門與部門之間由于工作要求的不同難免會有分歧，如何有效解決分歧，盡快作出決策，對于企業(yè)的發(fā)展十分重要。職工文化活動的開展成為聯(lián)系不同部門，不同人員之間的紐帶。在職工文化活動中各部門各人員加強聯(lián)系，增進彼此了解，加深共識，有利于企業(yè)內(nèi)部就分歧達成一致。這對于瞬息萬變的市場十分重要，一個快速做出決斷的企業(yè)，往往能取得市場先機。（5）職工文化活動的開展有助于發(fā)揮群體智慧。職工文化活動的開展將職工聯(lián)系在了一起。每位職工都是整個群體的一份子，在這種氛圍下，職工對企業(yè)充滿了責任感、使命感，愿意為企業(yè)出謀劃策。群體的智慧是無窮的，一個人解決不了的問題，大家共同參與進來解決；一個技術(shù)難關(guān)某部門解決不了，相關(guān)部門協(xié)同參與。職工在企業(yè)第一線工作，對企業(yè)的認識會更深刻，看待問題的角度往往方向性更直接，能提出針對性的意見。無數(shù)事實證明，一個善于聽取職工意見的企業(yè)，發(fā)展往往更迅速。

參考文獻

第6篇：寫作知識論文范文

股票投資分析論文范文一：

【關(guān)于昨日次新股集體跌?！?/p>

1、次新股對咱們而言，屬于“無緣”，我本人則霉到至今不知道新股是什么，所以不操作，關(guān)心也少，也就是說次新股暴跌和我們沒半毛錢關(guān)系。

2、次新股只是從年初位置跌回來而言，誰知道會不會隨著行情再來一波，它也再來？概率很大吧？所以順勢跌出空間。

3、那么，次新股到底該怎么看呢？我覺得既然是次新，N個漲停打開后后面本來就是投機占比大于一切，還有什么好考慮的，普通票你預測未來成長，次新股你高幾個門檻預測，很容易自我安慰，深度調(diào)研又有多少人做的到，所以本質(zhì)還是投機大于一切，所以和我們的價投結(jié)果盈利交易不相合，只會在現(xiàn)金充裕，閑了蛋疼的時候隨緣參與。

股票投資分析論文范文二：

【大盤】

雄安是完蛋了，沒人能接，也沒人敢接，可燃冰什么的見光死板塊新聞一過馬上就萎。哦對，這是事件刺激的題材都不行，你也許會問那雄安不也是忽如一夜春風來嗎？對啊，這陣風比較大，你看現(xiàn)在不是也過去了嗎？有人覺得自己做上第二波了，有人覺得根本沒有第二波，如果從小散的盈利狀況來看，后者的可能性更大。

當前的情況大盤還有可能繼續(xù)下探，因為股指真正的底不在于某個指標或者某種結(jié)構(gòu)，而在于“它”想要的市場狀況是什么。去年炒殼熱時虧損企業(yè)剩余價值在重組時的嚴重高估和人為操作（股價越跌老板越賺的事情不是沒有），今年只有一個順豐非常成功的靠炒殼圈了一棟別墅都塞不下的錢，其他的基本都死了，你看創(chuàng)業(yè)板那些僵尸企業(yè)幾乎都無力回天，因為監(jiān)管不允許它重組了。

第7篇：寫作知識論文范文

關(guān)鍵詞：應用文寫作 第二課堂 學習平臺構(gòu)建

應用文寫作課作為高職院校的一門公共基礎課，因其實用性、工具性及綜合性強的特點，能使學生的學習熱情、重視程度有所提升，在寫作基礎的普及上初見成效。受教學課時少的限制，如何在短期內(nèi)快速提升學生學習效果，是擺在每位教師面前的課題。

一、第二課堂的作用

應用寫作水平的提高，需創(chuàng)設豐富的實踐環(huán)境。只有課堂教學難以彌補寫作素材的缺失及訓練時間不夠的短板，為此在第一課堂學習的基礎上，可以拓展學習環(huán)境，將學習延伸到課外，創(chuàng)建第二課堂，即“內(nèi)外兼修”，這樣既滿足教學之需，又彌補了第一課堂教學的不足，為學生打造了由教室到生活的大空間學習環(huán)境，是應用文寫作課學習的補充與深化。

二、第二課堂的特點

1.學習平臺廣闊

首先依托校園網(wǎng)學習資料，布置學習任務，引導學生課下線上學習。其次通過豐富多彩的校園及社會活動開展學習，融寫作任務于廣闊的生活，學習平臺由小課堂轉(zhuǎn)為生活大課堂，為學生提供了更加豐富的學習視角，更容易調(diào)動學生學習興趣。

2.自主學習

開展第二課堂學習，是從教師講授為主轉(zhuǎn)為學生自主學習，能有效激發(fā)學生學習潛能及主動性。在自主探究過程中學生要確立學習目標、完成學習任務，提高自主學習能力。

3.實踐性強

第一課堂的學習，寫作材料多是通過教師提供素材間接獲得，而第二課堂的學習學生要通過活動創(chuàng)設寫作情境，親自參與活動才能完成素材的積累，即獲取素材的渠道是直接的、主動的，不參與實踐就無法完成學習任務。

4.不拘一格，生動靈活

在第二課堂，寫作形式不只是借助筆和本，可以書寫電子稿件，在電腦上學習排版，練習文種格式。其次學習任務與活動融合，將靜態(tài)的學習變?yōu)閯討B(tài)的，生動靈活，更加適合高職學生。

5.提高綜合素養(yǎng)

參與第二課堂的活動，學生要確立活動項目，開展活動實施，多角度地鍛煉口語表達、組織合作、文種寫作、競爭意識和抗挫折能力，為進一步提升綜合素養(yǎng)奠定基礎。

三、第二課堂內(nèi)涵建設

1.第二課堂學習平臺內(nèi)容建設

以應用文寫作課程標準制定的學習任務為準繩，借助任務驅(qū)動，確立第二課堂學習任務。它是第一課堂學習的延續(xù)或補充，學習內(nèi)容要求做到四聯(lián)系，即與第一課堂教學任務緊密聯(lián)系、與校園生活緊密聯(lián)系、與社會活動緊密聯(lián)系、與專業(yè)學習緊密聯(lián)系。如根據(jù)課程標準應用文寫作教學有12個學習任務，分為六類，包括日常應用文、求職競聘文書、事務文書、會務文書、禮儀文書、職業(yè)崗位文書，學生可從這六大類中任選兩個學習項目。

2.組織形式及實施方法

第二課堂的組織形式可借助多形式載體，如校園網(wǎng)及各類活動，學生單獨、團體學習均可。在生活中借助各種情境開展寫作，如與學生日常生活密切聯(lián)系的尋物啟事、觀影及文體活動海報、請假條、借據(jù)等。在社團、學生會納新工作時開展招聘啟事、競聘演講的寫作，紀念重大節(jié)日時開展征文啟事、各類征文的寫作，進行聯(lián)誼活動、晚會時的發(fā)言稿、主持詞的寫作，開展社團、學生會、班級團體活動時的計劃、總結(jié)等。其次參加課外社會活動時可開展寫作的文種有與訂單企業(yè)座談的迎送詞、敬老活動時的講話稿、專業(yè)實習報告、求職應聘時的求職信、簡歷等。

實施要求：開展第二課堂學習時，學生需遞交學習計劃，告知學習任務，學習時間為一學期，與第一課堂學習同時間結(jié)束。實施過程中要留存材料，包括文稿、活動照片、視頻資料及相關(guān)證書等。

3.學習情況監(jiān)管督查

學生參與第二課堂的學習，時間期限為一學期，學習任務根據(jù)興趣自選兩種。由于學習周期長、監(jiān)管不力易導致流于形式，為此要定期開展學習情況監(jiān)管與督查。建立小組長負責制，將學生分為5～6個學習小組，組長開展學習情況記錄，定期督查匯報，完成初步監(jiān)管。教師進行深度督查，學期初上交學習任務書，學期中檢查學習參與實施情況，對未及時進行學習的人員開展督查，引導計劃的實施，對檢查情況及時公開并評價反饋，學期末開展學習材料驗收。

4.評價考核